COURS À

PTION
2021-2022

les cours à options jouent actuellement un rôle important dans le développement personnel de l’élève du cycle
supérieur. Ces cours sont dans leur majorité des cours à projet où les élèves travaillent le plus souvent en groupe,
sur un projet concret. Nous estimons que ce genre de cours est important pour développer des compétences
personnelles et transversales, compétences qui sont essentielles pour la future carrière universitaire des élèves.

Cependant, le cours à option sera adapté légèrement : il ne sera proposé qu’en classes de 3e et de 2e et se limitera
à des cours à projet ou des cours pratiques, comme le théâtre, la mini-entreprise, l’écriture créative, etc. Chaque
cours à option doit avoir pour objectif le travail sur un projet final dont l’évaluation ne se fera pas par un devoir
en classe traditionnel. Naturellement, les élèves pourront choisir le cours à option selon leurs intérêts personnels.
FINALITÉS ET OBJECTIFS

Les cours à option jouent un rôle important dans le développement

personnel de l’élève du cycle supérieur.
Ces cours sont dans leur majorité des cours à projet ou des cours
pratiques où les élèves travaillent le plus souvent en groupe, sur un
projet concret. Ce genre de cours est important pour développer des
compétences personnelles et transversales, compétences qui sont
essentielles pour la future carrière universitaire des élèves. Voilà
pourquoi les élèves peuvent choisir le cours à option (ne demandent
pas de connaissances préalables) selon leurs intérêts personnels.
Cependant, depuis l’introduction des cours complémentaires, le
cours à option a été légèrement adapté: il ne sera proposé qu’en
classes de 3e et de 2e.
Chaque cours à option a pour objectif le travail sur un projet final
dont l’évaluation ne se fera pas par un devoir en classe traditionnel.

ORGANISATION

Niveau/ Nombre de Plage

année scolaire leçons par horaire
semaine

3
e
2h lundi après-midi

2e 2h mardi après-midi

2
OFFRE SCOLAIRE POUR LES CLASSES DE 3E
ET 2E POUR L’ANNÉE SCOLAIRE 2010 - 2021

Intitulé du cours à option

1. Architecture page 4
2. Atelier créatif - Kunstwerkstatt Page 5
3. Bio? Logesch! page 6
4. Creative writing - Schreibwerkstatt page 8
5. English drama option page 9
6. Grafik page 10
7. Liewegt Lëtzebuergesch page 11
8. Makerspace Page 12
9. Mini-entreprise page 13
10. Musique et ordinateur page 14
11. Photographie page 15
12. Print page 16
13. Radio page 17
14. Solidarité page 18
15. Sport page 19
16. Théâtre français page 20
17. Vidéo page 21

3
 OPTION ARCHITECTURE

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
LE COURS EST
ESSENTIELLEMENT AXÉ SUR
UNE APPROCHE PRATIQUE
DE L’ARCHITECTURE ET DE
NOTRE ENVIRONNEMENT PROGRAMME EN 3E
(BÂTI ET NATUREL).
Afin de sensibiliser l’élève et de
L’élève apprend à
le faire prendre part à ces
• concevoir une maison unifamiliale avec son aménagement
réalités immédiates, la méthode
intérieur (conception du jardin comprise) en fonction des
pédagogique choisie favorise
paramètres de son contexte environnemental,
les discussions, les visites et les
• représenter l’espace architectural en mode géométral (les bases
travaux pratiques.
du plan et de l’élévation),
La pratique de l’architecture fait
• observer et connaître le patrimoine architectural luxembourgeois
appel à un large savoir qui
grâce à des visites, exposés et cours magistraux,
englobe beaucoup de domaines
différents. L’option consolide • s’exprimer oralement, analyser et défendre une idée.
ainsi la compétence-clé de
l’approche transversale
(vernetztes Denken). Selon le
projet, l’élève est amené à PROGRAMME EN 2E
mobiliser son bon-sens, ses
connaissances en biologie, en L’élève apprend à
physique, en arts, • travailler en équipe
mathématiques, … • connaître les propriétés physiques de certains matériaux de
construction
• observer et connaître le patrimoine architectural contemporain
PRODUIT FINAL luxembourgeois par des visites : Philharmonie, Mudam, Campus
universitaire Belval, Kirchberg, …
• se familiariser avec les études et le métier d’architecte par des
En 3ème : plans et maquette d’une entretiens avec des architectes et des étudiants en architecture
maison unifamiliale avec jardin • s’exprimer oralement; analyser et défendre un projet
sur un terrain donné.
En 2ème : réalisation
tridimensionnelle (en béton
brut de décoffrage).

4
Option PEINTURE 2. Semester: » :2020/2021
Marguerite Wagener T-ShirtT-Shirt ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CLASSIQUE ET GENERAL, A DIEKIRCH ET A M
Lehmarbeit
Lehmarbeit Fotoshooting
Fotoshooting 2. Semester:
Semester:Marguerite
-Gestaltung
-Gestaltung MargueriteWagener
Wagener
aterialien,
lien,
que dez.B.: z.B.:
Diekirch Intitulé : Mensch & MenschKunst! Atelier der kreativen Vielfalt Mensch &Vielfalt
&Kunst! Atelier der
Mensch Kunst! Atelier dekreativen
derla kreativen Vielfal
Vie
Intitulé
Intitulé :: www.lcd.lu
Diekirch
IntituléIntitulé
: Mensch & Kunst! & Kunst! Atelier Atelier
Intitulé
Intitulé der
:: www.lcd.lu
der kreativen kreativen
Mensch
Mensch &&Kunst!
Kunst!
Vielfalt Atelier
Atelier
32der kreativen
der
avenue kreativen
Gare,Vielfalt
Vielfalt
L-9233 Die
Lehmarbeit Fotoshooting T-Shirt -Gestaltung Description
Description et
et Vermitteln
Vermitteln von
vonkünstlerischen
künstlerischen Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden Proposition
Proposition «O
KennenlernenProposition « Option PEINTU
ENSEIGNEMENTSECONDAIRE
ENSEIGNEMENT SECONDAIRECLASSIQUE
CLASSIQUEET
ETG
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CLASSIQUE ET GENERAL, A DIEKIRCH ETMERSCH
A MERSCH boîte postale 39, L-9201 Die
Description et Erkunden,
Erkunden, Vermitteln
Entdecken, von künstlerischen
Entdecken, Erlernen
Erlernen und Stärken Darstellungsmethoden
und Stärken ENSEIGNEMENT
technischer
technischer
objectifsdu
objectifs du
SECONDAIRE CLASSIQUE
Fähigkeiten
Fähigkeiten Kennenlernen
ET GENERAL, A DIEKIRCH
neuer
neuerkreativer
ET A
kreativerGestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
objectifs du Einsatz
Einsatz unterschiedlicher,
Kennenlernen
Titulaire(s) :
Lehmarbeit
1.auch
unterschiedlicher, Semester:
neuer auch Martine
ungewohnter
kreativer
Fotoshooting
Hemmer
ungewohnter32 32 Materialien,
avenue
avenue
cours
cours ::de de
Materialien,
Gestaltungsmittel
T-Shirt
la Gare,
z.B.:
la Gare,
-Gestaltung
z.B.:
L-9233
L-9233 Proposition
Proposition
Proposition
Proposition
Diekirch
Diekirch
Titulaire(s)
Titulaire(s) «««Option
: :1.1.Semester:
Semester: Option
«Option
Option
1.1.Semester:
Semester:
MartineMartine
Martine
MartineHemmerPEINTURE
HemmerPEINTURE
PEINTURE
PEINTURE
Hemmer
Hemmer »»2020/2021 32Prop
»t 2020/202
»(+352)
2020/2
2020/20
32 P
26 Pr
avenue
avenue
807
nst!
den,
& Atelier
Entdecken,
-Gestaltung
Gestaltung
Faden
cours : der kreativen
Erlernen Lehmarbeit
und
Titulaire(s)
Titulaire(s)
Vielfalt
Stärken
Proposition
Fotoshooting
technischer
Proposition
2. Semester: 1. Fähigkeiten
«Option
«z.B.:
Marguerite
Semester:
1. Semester:
: Lycée:Materialien,
Martine
T-Shirt
Option
Wagener boîte
boîte -Gestaltung
postale
Martine
Hemmer 39, Titulaire(s)
Titulaire(s)
PEINTURE»»2020/2021
PEINTURE
postale 39, L-9201
L-9201
Hemmer
Lehmarbeit
::
Diekirch
Diekirch 2.
2. 2020/2021
2.2.Semester:
Semester:
Semester:
Semester:
Fotoshooting Proposition
Marguerite
Marguerite
Marguerite
Marguerite Wagener «
Wagener
Wagener
Wagener
T-Shirt -Gestaltung
Intitulé : :
Intitulé
mailOption
Option
Mensch
boît
boîte
: secretariat@
Mensch & Ku &
Proposition
z unterschiedlicher,«auch
position « Option Option
ungewohnter PEINTURE
PEINTURE 2. 2. Semester:
Semester: » mit »
2020/2021
Marguerite2020/2021
MargueriteWagener Wagener
t (+352) 26 807 210etet

ATELIER CREATIF
Description et classique
Vermitteln vonde Diekirch
künstlerischen t (+352)
Darstellungsmethoden 26 807 210
Description
Description Vermitteln
Vermittelnvon künstlerischen
von künstlerischen Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden www.
Intitulé undMensch & Kunst! Atelier der :: krea
Erkunden,
Erkunden, Entdecken,
Entdecken, Erlernen
Erlernen und Stärken
und Stärken technischer
technischer Fähigkeiten
Fähigkeiten :: :Erlernen
Description
:Description
etet Vermitteln
Vermitteln
Lehmarbeit von
vonkünstlerischen
künstlerischen
Fotoshooting Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
Intitulé
Intitulé
Intitulé
T-Shirt ::Vielfalt
-Gestaltung
Intitulé M
M
Fähigkeiten
r Fähigkeiten
Shibori-Technik Lehmarbeit
Lehmarbeit
objectifs du Ei-Tempera Fotoshooting
Fotoshooting Erkunden,
T-Shirt
T-Shirt
Arbeitkreativer
Nadel &-Gestaltung
-Gestaltung
Faden :Intitulé
Intitulé
Intitulé
mail
Entdecken,
mail : objectifs
secretariat@lcd.lu
secretariat@lcd.lu
objectifsdu du
Mensch
Mensch
Mensch &
Lehmarbeit
Mensch &&Kunst!
Kunst!
&Kunst!
StärkenKunst! Atelier
Atelier
Atelier
Atelier
technischer der
Fotoshooting der
der
der kreativen
kreativen
kreativen
kreativen
Fähigkeiten Vielfalt
Vielfalt
T-Shirt -Gestaltung
Vielfalt
Kennenlernen neuer Gestaltungsmittel objectifs du
objectifs du Kennenlernen
Kennenlernen
Kennenlernen
Kennenlernenneuer neuer kreativer
neuer
kreativer
neuer Gestaltungsmittel
kreativer Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
kreativer Gestaltungsmittel
1. Semester:
1. Semester: Mar
ne Hemmer Einsatz unterschiedlicher,
unterschiedlicher, auch ungewohnter Materialien, z.B.:
OPTION
,kirch
en,
marbeit
ch z.B.: Einsatz
z.B.: cours : Description
Description et auch ungewohnter
etVermitteln Vermitteln von
LycéeMaterialien,
Lycée Einsatz
von künstlerischen
classique
künstlerischen
classique de z.B.:
unterschiedlicher,
de Diekirch
Diekirch
cours cours
cours :: auch ungewohnter Materialien,
Darstellungsmethoden
::www.lcd.lu
Darstellungsmethoden
www.lcd.lu Intitulé
Intitulé ::
Titulaire(s)
Mensch
Mensch
z.B.:: : 2. Semester:
Titulaire(s)
& Kunst!
& Kunst! 2. Semester: At
Mar
At
uerite Wagener
wickeln Erkunden,
Erkunden,
gestalterisch Intitulé
Intitulé
Entdecken,
Entdecken,
individueller: Erlernen
: objectifs Erlernen
Lösungendu Mensch
Mensch
und und Stärken &&Kunst!
Stärken Kunst!Atelier
technischer
technischer Atelier
Fähigkeiten
Fähigkeiten derderkreativen
Erkunden,
Erkunden, kreativen Entdecken,
Entdecken,
1.
1.1.
1. Vielfalt
Vielfalt
Semester:
Semester:
Semester:
Semester:
Erlernen
Martine
Martine
Martine
Martine
und
Erlernen und Stärken
Hemmer
Hemmer
Hemmer
Hemmer
Stärken technischer
technischer Fähigkeit
Fähigkeit 11
Mensch & objectifs
Kunst! du
Atelier Kennenlernen
der Kennenlernen
kreativen neuer neuer
kreativer
Vielfalt kreativer
Titulaire(s)
Titulaire(s)
Titulaire(s)
Titulaire(s)
Einsatz
Einsatz ::Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
:unterschiedlicher,
:
unterschiedlicher, 1. Semester:
auch
auch Martine
ungewohnter
ungewohnter Hemmer Titulaire(s)
Materialien,
Materialien, Titulaire(s)
Titulaire(s)
Titulaire(s) :: :: 2
z.B.:
z.B.:

- KUNSTWERKSTATT
Mensch
enseitiger &
Arbeit
Arbeit Einsatz
mit Kunst!
mit
Einsatz
Ideenaustausch
Nadel & FadenAtelier
Nadel & Faden
unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
und Unterstützung
cours cours:
der
:auch
auch kreativen
ungewohnter Vielfalt
in Partner-Materialien,
ungewohnter Materialien,
oder Teamarbeit z.B.: Lehmarbeit
Lehmarbeit
z.B.:Titulaire(s) : 2. Semester: Marguerite Wagener
2. 2.
2.Semester:
Semester:
Semester: Fotoshooting
Fotoshooting
Marguerite
Marguerite
Marguerite Wagener Description
Wagener
Wagener T-Shirt
Description
T-Shirt et
-Gestaltung
et Vermitteln
-Gestaltung Vermitteln von 2vk
nstlerischen Darstellungsmethoden
Shibori-Technik
Shibori-Technik
Proposition
Ei-TemperaEi-Tempera
«Arbeit
OptionArbeit
Descriptionmitet
mitErkunden,
Erkunden,
Description
Description
Nadel
Description et&
PEINTURE
Nadel
etetFaden &
Entdecken,Faden
2.
Vermitteln
Entdecken,
Vermitteln
Vermitteln
Vermitteln
Semester:
Erlernen
von von
Erlernen
von und
» 2020/2021
Marguerite
Stärken
künstlerischen
und Stärken
künstlerischen
von künstlerischen
künstlerischen 1.
objectifs
objectifs
Semester:
technischer
1.
du Wagener
du
: : Fähigkeiten
Semester:
Darstellungsmethoden
technischer
Darstellungsmethoden
cours
Kennenlernen
Description
Martine
Fähigkeiten
Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
cours
Kennenlerne
Description
Description
Description
Martine etHem
et
Hemm
ne
et V
et V
ner kreativer Gestaltungsmittel 1. 1. Semester:
Semester: Martine
Martine Hemmer
Hemmer Titulaire(s)
Titulaire(s) :
:kreativer objectifs
objectifs
objectifs du du
du du K
Titulaire(s)
Titulaire(s) : : Proposition objectifs dudu
« Option PEINTURE » objectifs
2020/20 WK
osition
.gition
Partner- « «
1. Semester:
Semester:
in Partner- Option
Option
Martine Martine
oderEntwickeln
oder Entwickeln
Hemmer
Teamarbeit
Teamarbeit PEINTURE
PEINTURE
Hemmer2. 2.
gestalterisch
gestalterisch
Lehmarbeit
Semester:
Semester: »
individueller
individueller » 2020/2021
2020/2021
Fotoshooting
Marguerite
Marguerite
Lösungen Lösungen Wagener
Wagener
objectifs
objectifs
objectifs du
Einsatz
Einsatz
Description
cours
cours
cours «
T-Shirt -Gestaltung
: : et Option
duunterschiedlicher,
unterschiedlicher,
Kennenlernen
Kennenlernen
Kennenlernen
Kennenlernen auch
auch
neuer
Vermitteln PEINTURE
ungewohnter
ungewohnter
neuer
neuer
neuer kreativer
kreativer
kreativer
von Materialien,
Materialien,
Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
2. Semester:
2. Semester:cours
künstlerischen »
z.B.:z.B.:
2020/20
Marguerite
Marguerite
cours Darstellung
: ::
cours
:
cours W
2. Semester:
. Semester: MargueriteMarguerite Wagener Wagener Lehmarbeit Fotoshooting T-Shirt -Gestaltung
objectifs du Kennenlernen
Lehmarbeit
Lehmarbeit Lehmarbeit
Lehmarbeit
neuer
Fotoshooting
FotoshootingFotoshooting
Fotoshooting
kreativer GestaltungsmT-Shirt T-Shirt -Ge
T-Shir
-Gestaltun
T-Shirt -Gest
Shibori-Technik Gegenseitiger
Gegenseitiger Intitulé
Ideenaustausch
Ei-Tempera : und Unterstützung
Ideenaustausch undMensch
Unterstützung
Arbeit in&
mit Nadel Kunst!
in
Partner- Partner-
& Faden Atelier
oder Teamarbeit
oder Teamarbeit der kreativen
Description
Description et et Vielfalt
Vermitteln von
Vermitteln von künstlerisch künstlerisc
DescriptionErkunden,
Description et et Entdecken,Vermitteln
Vermitteln
Erkunden,
Erlernen
von
Entdecken,von und Stärken
künstlerischen
künstlerischen
Erlernen
technischer
Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
cours
undShibori-Technik
Stärken :
technischer
Fähigkeiten
Fähigkeiten Erkunden,
Erkunden,
Erkunden,
Erkunden, Entdecken,
Entdecken,
Ei-Tempera Entdecken,
Entdecken, Erlernen Erlernen
Erlernen Erlernen
undund
Arbeit und Stärken
und
Stärken
mit
Stärken Stärken technischer
technischer
Nadel & technisch
Faden
technischer FähigkFäF
Vermitteln Vermitteln von
objectifskünstlerischen
von künstlerischen
objectifs du
Einsatz du Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
unterschiedlicher, Intitulé
auch : ungewohnter MenschMaterialien, & Kunst!
z.B.: objectifs
objectifs Atelier du
du der Kennenlernen
Kennenlernen
kreativen neuer
neuer
Vielfalt kreati
kreativ
ensch
nsch
ckeln
ArbeitArbeit & & Kunst!
Kunst!
gestalterisch
mit Nadel
mit Nadel && Atelierder
Atelier
Shibori-Technik
Shibori-Technik
Fadenindividueller
Faden der
Lösungen Kennenlernen
Kennenlernen
kreativenVielfalt
kreativen
Einsatz Intitulé
unterschiedlicher,
Ei-Tempera neuer
neuer
:
Vielfalt
Ei-Tempera auch kreativer
kreativer Mensch
Arbeit
ungewohnter
Arbeit mit Nadel&
Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
Materialien,
mit Nadel &Kunst!
& Faden
z.B.:
Faden Einsatz
Einsatz Atelier
Einsatz
Einsatz der
unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
unterschiedlicher, kreativen
auchauchauchauchungewohnter
ungewohnter Vielfalt
ungewohnter
ungewohnter Materialien,
Materialien, Material
Materialien, z.B.: z
Kennenlernen Kennenlernen neuer neuer
cours
cours : : kreativer
kreativer Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel 1. Semester: Entwickeln Martine Hemmer
gestalterisch Shibori-Technik
Shibori-Technik cours ::Lösungen
cours
individueller Ei-Tempera
Ei-Tempera Arbeitmit
Arbeit mitN LN
DESCRIPTION
seitiger Ideenaustausch
Shibori-Technik
Shibori-Technik
Entwickeln gestalterisch
ETindividueller
und Unterstützung
Titulaire(s)
gestalterisch individueller
Ei-Tempera
Ei-Tempera
: in Partner- oder
2. Semester:
Lösungen
Arbeit
Arbeit
Teamarbeit
Lehmarbeit
mit Nadel
mit Nadel
LehmarbeitFotoshooting
GegenseitigerMarguerite
&& Faden
Faden
Fotoshooting T-ShirtT-Shirt
Wagener
Ideenaustausch und Unterstützung -Gestaltung-Gestaltung
in Partner- oder Teamarbeit
Entwickeln Lösungen Entwickeln
Entwickeln gestalterisch
gestalterisch
Shibori-Technik individueller
Lehmarbeit
individueller
LehmarbeitEi-Tempera
Lehmarbeit
Lehmarbeit Lösungen
Fotoshooting
Lösungen
Fotoshooting Arbeit
Fotoshooting
Fotoshooting Erkunden,
T-Shirt
T-Shirt
mit Nadel Erkunden,
-Gestaltung
T-Shirt &
T-ShirtFaden Entde
-Gestaltung E
-Gestalt
-Gestaltun
OBJECTIFS DU
Shibori-Technik Ei-Tempera Arbeit mit Nadel & Faden
Semester:
mester: Entwickeln
Entwickeln
Martine
Martine gestalterisch
gestalterisch
Hemmer
Hemmer individueller
individueller Lösungen
Lösungen 1. Semester:
1. Semester: Martine Martine Hemmer Hemmer
ktarbeit
erung von Gegenseitiger
Gegenseitiger
Empathie durch Ideenaustausch
Ideenaustausch
Arbeiten in und
und
inklusivem Titulaire(s)
Unterstützung
Titulaire(s)
Unterstützung
Umfeld
Erkunden, :: in
in Partner-
Partner-
Projektarbeit
Entdecken, oder
oder
Erlernen Teamarbeit
Teamarbeit
Gegenseitiger
Gegenseitiger und Stärken
Ideenaustauschtechnischer
Ideenaustausch und Fähigkeiten
und Unterstützung
Unterstützung Einsatz
in Partner-
in Partner- oderunterschi
Einsatz unte
oderEET
ner- tner-oder
marbeit
Semester:
mester: oder Teamarbeit
Teamarbeit
Fotoshooting
Gegenseitiger
Gegenseitiger
Marguerite
Marguerite Description
Ideenaustausch
Ideenaustausch
Wagener
Wagener T-Shirt undund Erkunden,
etUnterstützung
-Gestaltung
Unterstützung Entdecken,
Vermitteln ininPartner-vonErlernen
Partner- 2.oder
2.
oderSemester:und Stärken
Semester:
künstlerischen
Teamarbeit
Teamarbeit
Entwickeln Marguerite
Marguerite technischer
Erkunden,
Erkunden,
gestalterisch Wagener
Wagener
Darstellungsmethoden
Entdecken,
Entdecken,
individueller Fähigkeiten
Erlernen
Erlernen
Lösungen und
und Stärken
Stärken technischer
technischer Fähigkeiten
Fähigkeit
BATIMENT DE MERSCH COURS objectifs
ANCIEN BATIMENT
du Einsatz Einsatz unterschiedlicher,
unterschiedlicher, auch
BATIMENT DE MERSCH
Entwickeln
auch
ungewohnter
Gegenseitiger
Gegenseitiger
Erkunden,
ungewohnter
Erkunden,
gestalterisch
Einsatz
Einsatz
Einsatz
Einsatz
Entdecken,
Entdecken,
individueller
Materialien,
Materialien,
unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
Ideenaustausch und
unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
Ideenaustausch und
Erlernen
Erlernen
Lösungen
z.B.:
auch
auch
Unterstützung
auch
und
z.B.:
und
ungewohnter
auch
Unterstützung
Stärken
ungewohnter
in
Stärken
Partner-
ungewohnter
ungewohnter
in
technischer
technischer
Materialien,
Partner-Materialien,
oder Teamarbeit
Materialien,
Materialien,
oder z.B.:
Fähigk
Fähig
z.B.:
Teamarbeit z.B.:
z.BEE
hid, L-7523 Mersch 32, avenue de la Gare, L-9233 Diekirch squareKennenlernen neuerMersch
Princesse Marie-Astrid, L-7523 kreativer Gestaltungsmittel
ken,
rmitteln
mitteln Erlernen
von von und Stärken
künstlerischen
künstlerischen technischer
Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
cours : FähigkeitenDescription et
Description et Vermitteln von
Vermitteln von künstlerischen
künstlerischen Darstellungsmethoden
Darstellungsmethoden
Shibori-Technik
Shibori-Technik Lehmarbeit Fotoshooting
Ei-Tempera
Ei-Tempera Ar
t (+352) 26 807 210 Shibori-Technik t (+352)Ei-Tempera
32 02 22 210 Arbeit mit Nadel Shibori-Technik
&Shibori-Technik
Faden Ei-Tempera
Ei-Tempera Arbeit mi
Arb
+352) 32 02 22 210
dlicher,
nnenlernen
enlernen •
auch
neuer Erkunden,
ungewohnter
neuer kreativer
kreativer Entdecken,
Materialien,
Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
secretariat.ab@lcd.lu z.B.: objectifs
objectifs du
du Kennenlernen
Kennenlernen
secretariat.me@lcd.lu neuer
neuer kreativer
kreativer Gestaltungsmittel
Gestaltungsmittel
cretariat.me@lcd.lu
FörderungFörderung von Empathie
von Empathie durchdurch Arbeiten
cours
Arbeiten
cours in inklusivem
::Lehmarbeit
in inklusivem Umfeld Umfeld Projektarbeit
Projektarbeit Entwickeln
Entwickeln gestalterisch
gestalterisch individueller
individueller Lehmarbeit
Lösungen
Lösungen
Lehmarbeit
m usivem
Umfeld Umfeld Erlernen
Projektarbeit
Projektarbeit und Stärken
Entwickeln
Shibori-Technik gestalterisch individueller
Lehmarbeit Ei-Tempera Lösungen
Fotoshooting
Fotoshooting ArbeitEntwickeln
Entwickeln
Erkunden,
T-Shirt
T-Shirt
mit Nadel gestalterisch
gestalterisch individueller
Entdecken,
-Gestaltung
-Gestaltung
& Faden individueller Lösungen
Lösungen
Erlernen und Stärke
Lehmarbeit
technischer Lehmarbeit Fotoshooting
Gegenseitiger
Fotoshooting undBATIMENT Ideenaustausch
T-Shirt T-Shirt
und -Gestaltung
Unterstützung
-Gestaltung in Partner- oder Gegenseitiger
Gegenseitiger
Gegenseitiger
Gegenseitiger
Teamarbeit Ideenaustausch
Ideenaustausch
Ideenaustausch
Ideenaustausch und und Unterstützung
und Unterstützung
Unterstützung
und Unterstützung ininPartner
in Partner- Partne
inode
Pa
Einsatz
Mersch unterschiedlicher, auch ungewohnt
NOUVEAU
BATIMENT BATIMENT ANCIEN ANCIEN BATIMENT BATIMENT
BATIMENT DE MERSCH DE MERSCH
rue Joseph Merten,
h Merten, L-9257 Diekirch
L-9257 Diekirch BATIMENTBATIMENT
DE MERSCH DE32, 32,de
avenue
MERSCH avenue de la
la Gare, Gare, Diekirch
L-9233 L-9233 Diekirch square Princessesquare Princesse Marie-Astrid,
Marie-Astrid, L-7523
L-7523 Mersch Shibori-Te
Shibo
handwerklicher
square Princesse
quare Princesse Entwickeln
Marie-Astrid,
Marie-Astrid, L-7523 Fähigkeiten
L-7523 Mersch
Mersch Erkunden,
Erkunden,
gestalterisch Entdecken,
Entdecken,
individueller Erlernen
Erlernen
Lösungen undundStärken
Stärken technischer
technischer Fähigkeiten
Fähigkeiten Erkunden, Entdecken,
Erkunden, Entdecken, Erle Erle
rkunden,
(+352)
80 Erkunden,
80 11 80 •Entdecken,
80 11
210 Entdecken,
210Entwickeln
Erlernen Erlernen
und
gestalterisch und
Stärken
t (+352) t 26 Stärken
807technischer
(+352) technischer
26 807 210
210 FähigkeitenFähigkeiten t (+352)t 32 (+352)
02 2232 02 22 210
210
Einsatz unterschiedlicher,
secretariat.nb@lcd.lu
t.nb@lcd.lu t (+352)t 32
individueller
02 22 210 Einsatz
Gegenseitiger
(+352)
02 2232210
Lösungen Einsatz
Ideenaustauschunterschiedlicher,
unterschiedlicher,
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu undFörderung auch
Unterstützung vonungewohnter
auch ungewohnter
in Partner-
Empathie Shibori-Technik
Shibori-Technik
Shibori-Technik
Materialien, Shibori-Technik
Materialien,
oder inz.B.:
Teamarbeit
secretariat.me@lcd.lu
durch Arbeiten
secretariat.me@lcd.lu z.B.: Einsatz
inklusivem Umfeld unterschiedlicher,
Ei-Tempera
Ei-Tempera
Ei-Tempera
Ei-Tempera Entwickeln
Entwickeln
Projektarbeit Arbeit
Arbeit gesta
mit
Arbeit Na
mit
ArbeitmN ag
insatz Einsatz
rung von Empathie unterschiedlicher,
unterschiedlicher, auch auch
ungewohnter
secretariat.me@lcd.lu
durch Arbeiten in inklusivem
secretariat.me@lcd.lu ungewohnter Materialien,Materialien,
Umfeld Projektarbeit z.B.: z.B.: Gegenseitiger
Gegenseitige Ide
E
• Förderung von Ausdauer NOUVEAU BATIMENT
Shibori-Technik Entwickeln
BATIMENTgestalterisch
Entwickeln
Entwickeln
Entwickeln
ANCIEN
Förderung gestalterisch
gestalterisch
von individueller
gestalterisch
Empathie
Ei-Temperaindividueller
individueller
individuellerdurch LösungenBATIMENT DE MERSE
Lösungen
Lösungen
Lösungen Arbeiten in inklusivem Umfeld
Förderung von Empathie durch Arbeiten inShibori-Technik
rue Joseph Merten,
ininklusivem
L-9257 DiekirchUmfeld Lehmarbeit Förderung
Förderung
Förderung
Projektarbeit
32, avenue von
Ei-Tempera
von
von
de Empathie
Fotoshooting
laEmpathie
Empathie
Gare, L-9233 durch
durch durch
Diekirch Arbeit
Arbeiten
Arbeiten inArbeit
Arbeiten
T-Shirt mit
in mitinklusivem
in
-Gestaltung
Nadel
inklusivem
inklusivem
square Princesse Nadel
& Faden
UmfeldUmfeld & Projektarbeit
Marie-Astrid, Faden
Umfeld
Projektarbe
L-7523 Mers P
G
Förderung von Empathie durch Arbeiten inklusivem Umfeld Projektarbeit TG
Umfeld
Förderung
Förderungund
32, avenue von
Projektarbeit
Umfeld Diekirch Projektarbeit de
ANCIENDisziplin
von BATIMENT
Empathie
Empathie
la Gare, durch
durch
L-9233 Diekirch
in
Arbeiten
Arbeiten
t (+352) 80 80 11 inPRODUIT
in
210 inklusivem
inklusivem
BATIMENT square Princesse
NOUVEAU
NOUVEAU BATIMENT
Marie-Astrid,
BATIMENT
NOUVEAU
NOUVEAU FINAL
BATIMENT DE MERSCH
Umfeld
Umfeld
BATIMENT
BATIMENT L-7523 Mersch Projektarbeit
Projektarbeit
Gegenseitiger
t DE(+352)
Gegenseitiger
Gegenseitiger
Gegenseitiger
26 807 210ANCIEN
Ideenaustausch
Ideenaustausch
Ideenaustausch
Ideenaustausch
ANCIEN
ANCIEN
BATIMENT
ANCIEN BATIMENT BATIMENT
BATIMENT
und und
und Unterstützung
und Unterstützung
Unterstützung
Unterstützung ininPartner-
inPartner-
t (+352)
inPartner- oder
Partner- oder
32 BATIMENT
BATIMENT02DE22
od
MER2
o
ENT
TIMENT Konzipierung ANCIEN
ANCIEN und
BATIMENT
Entwickeln
Erkunden, rue Joseph
rue Joseph
rue Merten,
rueJoseph
Joseph
Merten,
gestalterisch
Entdecken, L-9257
Merten,
L-9257
Merten, L-9257
L-9257 Diekirch
Diekirch
Diekirch BATIMENT
individueller
Erlernen
Diekirch BATIMENT Lehmarbeit
Lehmarbeit
MERSCH
DE
und
MERSCH32, 32,
32,avenue
32,
Lösungen
Stärken avenue
dede
avenue
avenue la Gare,
la de Fotoshooting
deFotoshooting
laGare,
Gare,
L-9233
la
technischer
Gare, L-9233
Diekirch
L-9233 L-9233 Diekirch
DiekirchDiekirch square
Fähigkeiten T-Shirt
T-Shirt
Princesse
square square
Marie-Astrid,
square
Princesse -Gestaltu
-Gestaltun
Princesse Ma
L-7523L-752
Princesse
Marie-Astrid, Mer
Ma
nik
ten, L-9257
Merten, Lehmarbeit
Lehmarbeit
L-9257 Diekirch Ei-Tempera 32, Fotoshooting
Fotoshooting
avenue
32, avenuede dela Gare, Entwickeln
Arbeit
L-9233
Gare, L-9233mit T-Shirt
T-Shirt
Nadel
la secretariat.nb@lcd.lu
Diekirch
Diekirch gestalterisch
-Gestaltung
-Gestaltung
& Faden
square
square individueller
Princesse
Princesse Marie-Astrid,
Marie-Astrid, L-7523 Lösungen
secretariat.ab@lcd.lu
L-7523 Mersch
Mersch secretariat.me@lcd
MENT
MENT Ausführung
t DE(+352) 26eigener
807 210 Ideen ANCIENBATIMENT
ANCIEN BATIMENT
tt (+352)
(+352)t t(+352) t 80
(+352)
80 80
80 (+352)
80 80
80
11 11
210 32 02 22 210
11 210
210
BATIMENTDE
BATIMENT DEMERSCH
MERSCH
t (+352)tt 26
t (+352) 807807
26
(+352) 210 210807
26 807 210 210 t (+352) 32 02 22
t (+352) 32 2
erten,
rten,
11
80 210
11 L-9257
L-9257
210 Diekirch
Diekirch
•
BATIMENT
BATIMENT MERSCH
DE MERSCH 32,
secretariat.ab@lcd.lu
Gegenseitiger
32, avenue
avenue
t (+352)
t dede la26
(+352) laGare,
Gare,
807807
26 L-9233
L-9233
210 210 Einsatz
Gegenseitiger
Gegenseitiger Diekirch
Diekirch
Werkbezogene
unterschiedlicher,
80
Ideenaustausch 11
square
square
secretariat.nb@lcd.lu
210
Ideenaustausch
Princesse
Princesse
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.me@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
und und
tMarie-Astrid,
(+352)
t auch
(+352)
projektbezogene und
Unterstützung
Marie-Astrid, 3232 ungewohnter
02Unterstützung
L-7523
L-7523
22
02 210
22 Mersch
Mersch
210 Materialien,
(+352)
secretariat.ab@lcd.lu
Arbeiten:
26
in Partner-
insecretariat.ab@lcd.lu
Partner- oder Teamarbeit
secretariat.ab@lcd.lu oder z.B.: Teamarbeit secretariat.me@lcd
secretariat.m
Princesse
are
nden,
kunden,
erisch
Marie-Astrid,
Princesse Marie-Astrid,
Entdecken,
Entdecken,
L-7523
L-7523 Mersch
Erlernen
Mersch
Erlernen undund Stärken
Stärken technischer
secretariat.nb@lcd.lu
von EmpathieFähigkeiten
technischer Fähigkeiten Erkunden,
Erkunden, Entdecken,
Entdecken,
UmfeldFörderung Förderung Erlernen
Erlernen
Förderung von
Förderung von
vonEmpathie und
secretariat.ab@lcd.lu
und
von Empathie
Empathie Stärken
Stärken
durch
Empathie durch durch
Arbeiten
durch technischer
technischer
Arbeiten
Arbeiten in
in inklusivem
Arbeiten inklusivem
in inklusivem Fähigk
Fähigk
Umfeld
in inklusivem UmUm
210 individueller Lösungen
lcd.lu
b@lcd.lu Förderung
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu durch Arbeiten in inklusivem
secretariat.me@lcd.lu
secretariat.me@lcd.lu Projektarbeit Shibori-Technik Ei-Tem
80 11 210
0 11 Ideenaustausch sowie
tt (+352)
(+352) 26 807
26 210 •
807 210 Regelmäßiges Ausstellen tt (+352)
(+352)der 32Arbeiten
32 0222
02 210 im
22210 LCD,
t
tz unterschiedlicher, (+352)
t 32
(+352) 3202 22
02 210
22 210 Einsatz
EinsatzJoseph unterschiedlicher,
unterschiedlicher,
NOUVEAU BATIMENT auch ungewohnter
auch ungewohnter ANCIEN Materialien,
Materialien,
BATIMENT z.B.:
z.B.:
satz unterschiedlicher,
naustausch und rueauch
Unterstützung auch ungewohnter
ungewohnter
inPartner-
Partner- Materialien,
Materialien,
oder Teamarbeit3ez.B.: z.B.:
NOUVEAU
NOUVEAU BATIMENT
NOUVEAU
BATIMENT BATIMENT ANCIEN BATIMENT
ANCIEN ANCIEN
BATIMENT BATIMENT
@lcd.lu
@lcd.lu NOUVEAU BATIMENT secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu ANCIEN BATIMENT secretariat.me@lcd.lu
secretariat.me@lcd.lu BATIMENT DE MERSCH
Unterstützung
secretariat.me@lcd.lu Joseph
secretariat.me@lcd.lu inL-9257
Merten, Diekirch •32, avenue la Gare, L-9233 Diekirchrue Joseph
:deKreativatelier, z.B. rue Joseph
rueMerten,
Joseph
mit
Merten,
square Merten,
L-9257
älteren
Princesse L-9257
L-9257Diekirch
Merten, L-9257
DiekirchDiekirch
Diekirch
Menschen
Marie-Astrid, L-7523 Mersch 32,32,
avenue
„Nordstad32,de
avenue avenue
32,lade ladeGare,
Gare,
avenue la Gare,
L-9233
de
50+“,la L-9233
Diekirch
Gare,
L-9233 Diekirch
L-9233
Diekirch Diekirch squarePri
squaresquare
Princesse P
sq

210 Entwickeln gestalterisch Shibori-Technik

Shibori-Technik
individueller Lösu
oder Teamarbeit
Shibori-Technik t (+352) 80 80 11 210 Shibori-Technik
Shibori-Technik
Ei-Tempera • Vorbereitungsarbeit
t (+352) 26 807 210 t (+352)
(+352) Ei-Tempera
Ei-Tempera
tt80
(+352)
zu
80 80
(+352) 1180
Thema 80801111210
& Fadenund
8011 210
80
210 Arbeit
Technik,
t (+352) 32Arbeit
02 22 210mit mit NadelNadel
t (+352)
t (+352) &
t 26 &
(+352)
t807Faden
26 Faden
26
210
(+352)
807 807
26 210
210 807 210
Shibori-Technik secretariat.nb@lcd.lu Ei-Tempera Arbeit Arbeit mit Nadel
secretariat.ab@lcd.lu
mit Nadel
& Faden
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu secretariat.me@lcd.lu secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu Förderung
Förderung von vE
• Mut stärken • Erarbeiten eines Gemeinschaftswerkes, Gegenseitiger Ideenaustausch und Unterstü
• Entwicklung von Kreativität,
Entwickeln
Entwickeln gestalterisch
gestalterisch individueller
individueller Lösungen
Lösungen Entwickeln
Entwickeln
NOUVEAU
NOUVEAU BATIMENT gestalterisch in
BATIMENT
gestalterisch inFF
Entwickeln
ntwickeln gestalterisch
gestalterisch individueller
individueller Lösungen Lösungen • Gestaltung eines Fotobuches, Förderung
Förderung
Förderung
Förderung vonvon
von Empathie
von Empathie
Empathie
Empathie durch
durch
durch durchArbeiten
rue Joseph
Arbeiten
Arbeiten
rue Joseph
Arbeiten inininklusivem
Merten, L-9257
ininklusivemDiekirch
ininklusivem
Merten, L-9257
inklusivem Umfeld
Diekirch Umfeld
Umfeld Umfe Pr
Förderung
Selbstständigkeit von Empathie
und durch Arbeiten
•Ideenaustausch
2e:in inklusiver
in inklusivem
Workshop
Umfeld Projektarbeit Gegenseitiger
Gegenseitiger Ideenaustau
210Ideenaustaus
BATIMENT in CHNP Ettelbruck. Projekt 80„Zesumme
Gegenseitiger
Gegenseitiger Ideenaustausch
Ideenaustausch Gegenseitiger
undGegenseitiger
und Unterstützung Unterstützung inIdeenaustausch
Partner- oderund
Partner- und
oder Unterstützung
Teamarbeit
NOUVEAU
NOUVEAU
NOUVEAU
NOUVEAU Unterstützung
Teamarbeit
BATIMENT
BATIMENT
BATIMENT ininPartner-Partner- oderoderANCIENTeamarbeit
ANCIEN
ANCIEN Teamarbeit
t (+352)
t (+352)
BATIMENT
ANCIEN BATIMENT
BATIMENT
BATIMENT
NOUVEAU
11NOUVEAU
80801180210
rue Joseph
rue Joseph
BATIMENT
NOUVEAU
BATIMENT
NOUVEAU BATIMENT
BATIMENT
Merten,
rue Joseph
rue Joseph
Merten, L-9257
Merten,
L-9257
Merten, D
L-9
D
L-9
sozialen Kompetenzen rue
rue Joseph
rue Merten,
Joseph
JosephMerten,
Merten,
Merten, L-9257
L-9257
L-9257Diekirch
L-9257 Diekirch
Diekirch
Diekirch 32,32,
avenue de de
avenue
avenue
32, avenue lasecretariat.nb@lcd.lu
ladeGare,
lade secretariat.nb@lcd.lu
laL-9233
Gare,
Gare, L-9233
L-9233
Gare, Diekirch
L-9233 Diekirch square
Diekirch
Diekirch Princesse
square
square Marie
Princesse
Princesse
square Ma
Prince
NOUVEAU BATIMENT ANCIEN kreativ“
BATIMENT mit Menschen mit einer geistigen BATIMENT Behinderung.
DE MERSCH
und32, avenue de la Gare,Shibori-Technik Ei-Tempera t (+352) Arbeit mit tNadel
t (+352)
(+352) 80&
tt (+352)
(+352)
80 8080
80 Faden
11
80
11 21011
80
210
80 11 210
210
rue Joseph •Merten, Unterstützung
L-9257 Diekirch L-9233 Diekirch tt (+352)
(+352)
t (+352)80 8080 11
80square
11
80 210
210
11
11 210Princesse Marie-Astrid, L-7523
210 ttMersch
(+352)
(+352) 26 26
t (+352) 807
26 210807
807
807
26 210210
210 secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
Förderung
t (+352) 80 80 11 210
von t (+352) 26 807 210 t (+352) 32 02 22Ei-Tempera 210
Entwickeln gestalterisch Shibori-Technik
Shibori-Technik
individueller Lösungen Ei-Tempera Arbeitm
Arbeit m
Shibori-Technik
Shibori-Technik Aufgeschlossenheit
secretariat.nb@lcd.lu Ei-Tempera und
Ei-Tempera Arbeit
Arbeit
secretariat.ab@lcd.lu mit mitNadel
Nadel && FadenFaden secretariat.me@lcd.lu
Toleranz in allen Bereichen Förderung Förderung von Empathie
Gegenseitiger von Empathie durchdurch
Ideenaustausch Arbeiten Arbeiten
und in inklusivem in inklusivem
Unterstützung Umfeld inUmfeldPartner- Projektarbeit Projektarbeit
oder Teamarbeit
ickeln
wickeln •
gestalterischFörderung
gestalterisch von
individueller
individueller Empathie
Lösungen
Lösungen
PROGRAMME Entwickeln
Entwickeln EN 3
gestalterisch
E
gestalterisch individueller
individueller Lösungen
Lösungen
NOUVEAU
NOUVEAU BATIMENT BATIMENT ANCIEN
ANCIEN BATIMENT BATIMENT BATIMENTBATIMENTDE MERSCH DE MERSCH
pathie durch und Arbeiten in inklusivem
Feinfühligkeit
rue Joseph rueMerten,
Joseph Merten,
L-9257 durchUmfeld
L-9257 Diekirch
Diekirch Projektarbeit 32, avenue Gegenseitiger
Gegenseitiger
32,de avenue
la Gare, de la L-9233 Ideenaustausch
Gare,Ideenaustausch
L-9233 Diekirch square
Diekirch und
und Unterstützung
Unterstützung
square
Princesse Princesse
Marie-Astrid, Marie-Astrid,
L-7523in
in Partner-
Partner-
L-7523 Mersch
Mersch od
od
nseitiger Ideenaustausch
genseitiger Ideenaustausch undund Unterstützung
UnterstützungininPartner- Partner-oder oderTeamarbeit
Teamarbeit
Arbeiten
ANCIEN BATIMENT
in inklusivem • Künstlerische
BATIMENT DE MERSCH Darstellungsmethoden und kreative
t (+352)t 80 (+352)
80 1180 210 80 11 210 t (+352)t 26 (+352)807 210 26 807 210 t (+352)t 32 (+352)
02 2232210 02 22 210
32, avenue de la Gare, Umfeld
L-9233 –Diekirch
Projektarbeit square Princesse Marie-Astrid,
secretariat.nb@lcd.lu L-7523 Mersch
Gestaltungsmittel: Malerei, Lehmarbeit, Fotoshooting,
secretariat.ab@lcd.lu T-Shirt-
secretariat.me@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu secretariat.ab@lcd.lu Förderung von Empathie durch Arbeiten in secretariat.me@lcd.lu
t (+352) 26 807 210 Gestaltung,
t (+352) …,
32 02 22 210
• secretariat.me@lcd.lu
NOUVEAU BATIMENT ANCIEN BATIMENT
secretariat.ab@lcd.lu Unterschiedliche Materialien, Förderung
Techniken
Förderung von
32, avenue von Empathie
laund
Empathie dd
Förderung
örderung von Empathie
von Empathie Förderung
durch Arbeiten von Empathie
in inklusivem Umfeld durch Förderung
durch Arbeitenvon
ArbeitenShibori-Technik, Empathie durch
in inklusivem
in inklusivem Umfeld
Projektarbeit
Darstellungsmethoden: Ei-Tempera,
Umfeld
Projektarbeit
Arbeit mit
Arbeiten
rue Joseph in inklusivem
Merten, L-9257 DiekirchUmfeld
Projektarbeit Projektarbeit de Gare, L-9233 Die
NOUVEAUBATIMENT
NOUVEAU BATIMENT
NOUVEAU BATIMENT ANCIEN BATIMENT
ANCIEN BATIMENT Nadel undANCIEN Faden,t (+352)
…,
BATIMENT 80 80BATIMENT
BATIMENT 11
DE 210
MERSCHDE MERSCH BATIMENT t DE(+352) 26 807 210
MERSCH
NOUVEAU BATIMENT ANCIEN BATIMENT rue
rue Joseph Merten,
Joseph Merten, L-9257
L-9257 Diekirch
Diekirch BATIMENT DE 32, avenue
MERSCH 32, avenue
-9257
ekirchDiekirch ruerue
Joseph 32,
32,Joseph
avenue avenue
Merten,
de
Merten, de la
laL-9257
Gare, Gare,
Diekirch
L-9233
L-9257 L-9233 Diekirch
Diekirch
Diekirch 32,32,
square square
avenue
Princesse
avenue de la secretariat.nb@lcd.lu
de Princesse
Gare,Marie-Astrid,
laMarie-Astrid,
Gare, L-9233 L-7523
L-9233 L-7523 Mersch
Diekirch
Mersch
Diekirch square Princesse
square Marie-Astrid,
Princesse secretariat.ab@lcd.lu
L-7523
Marie-Astrid, L-7523 Mersch
Mersch
• Kennenlernen von sozialen Berufen.
tt (+352)
(+352) 80
80 80
80 11
11 210
210 tt
0 t (+352)
t (+352) t (+352)
80 80 11 t 26
210210
80 11 (+352) 26 807 210
807 210 t (+352)
t (+352) t (+352)
26 26
807 t 32
210210
807 (+352)
02 223221002 22 210
secretariat.nb@lcd.lu t (+352)
t (+352)323202 02
2222
210210
secretariat.nb@lcd.lu sese
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu Förderung von Empathie secretariat.me@lcd.lu
durch Arbeiten in inklusivem Umfeld
secretariat.me@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu Projektarbeit
secretariat.me@lcd.lu
secretariat.me@lcd.lu

NOUVEAU BATIMENT ANCIEN BATIMENT BATIMENT DE

Förderung
Förderung von Empathie durch Arbeiten
Arbeiten in inklusivem
inklusivem Umfeld
erung von
derung Empathie
von durch
Empathie Arbeiten inininklusivem
rue Joseph Merten,
durch Arbeiten PROGRAMME
Umfeld
L-9257 Diekirch
inklusivem ENvon
Umfeld Projektarbeit
32, avenue
Projektarbeitde Empathie
2laEGare, durch
L-9233 Diekirch square in
Princesse Umfeld
Marie-Astrid, L-7523 M
NOUVEAUBATIMENT
BATIMENT ANCIENBATIMENT
BATIMENT
ANCIEN t (+352)
BATIMENT 80 11 210 NOUVEAU
80 BATIMENT t DE(+352) 26 807 210
MERSCH
ANCIEN t (+352) 32 02
ANCIEN BATIMENT
secretariat.nb@lcd.lu rue Joseph
rue Joseph Merten,
Merten, L-9257
L-9257 Diekirch
Diekirch BATIMENT DE 32, avenue
MERSCH 32,
secretariat.ab@lcd.luavenue de
de lalaGare,
Gare, L-9233
L-9233 Diekirch
Diekirch square
square Princess
Princesse
secretariat.me@
rch 32,32,
avenue de de
avenue la Gare, L-9233
la Gare, L-9233Diekirch
Diekirch square Princesse Marie-Astrid, L-7523 Mersch
• square Princesse
Basierend Marie-Astrid,
auf den L-7523
aufMersch
3e gesammelten Erfahrungen und
tt (+352)
(+352) 80
80 80
80 11
11 210
210 tt (+352)
(+352) 2626 807
807 210
210
t (+352)
t (+352)26 26
807807
210210 Kenntnissen,t werden
secretariat.nb@lcd.lu
secretariat.nb@lcd.lu (+352)
t (+352)3232 diese
02 2222
02 gefestigt und
210
210 weiterentwickelt.
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu
secretariat.ab@lcd.lu secretariat.me@lcd.lu
secretariat.me@lcd.lu
• Eigenständige Planung einer projektbezogenen Arbeit.
• Arbeiten in inklusivem Umfeld.

5
 Proposition « Option »
Proposition « Option »

• Lycée classique de Diekirch

travailler avec des

OPTIONBIO? LOGESCH!
enfants/adolescents
BIO? LOGESCH!
• travailler
Lycée classique de Diekirch
avec des
OPTION BIO? LOGESCH!
• prendre conscience
de ton mode
de
enfants/adolescents
de vie conscience
• prendre
l’impact
sur ta santéde l’impact
Proposition « Option »
et ton bien-être
Bio? Lo
de ton mode de vie sur ta santé Proposition « Option »
• prendre conscience et ton bien-êtrede l’impact
• detravailler
Intitulé
ton mode • avec
enfants/adolescents
l’environnement
prendre
:
de vie des sur
conscience
Intitulé :
de l’impact Bio
ULAIRES de ton mode de vie sur
• prendre conscience de l’impact
• travailler avec des
enfants/adolescents
• DESCRIPTION
développer
de ton mode de vie l’environnement
un esprit
ET
sur ta santé critique et
• prendre conscience de l’impact
et ton bien-être
ER Michèleprendre•position
• OBJECTIFS
Claudine prendre conscience
développer
DU de l’impact
et
ton
ton
un
par rapport
de modeesprit
de à
bien-être
critique
vie sur ta santé et
Bio? Logesch!
de tonIntitulé
mode de :vie
une
COURS
prendre
problematique
l’environnement
sur position
actuelle par
(fakerapport
• prendre conscience de l’impact
à
Bio? Logesch!
une de tonIntitulé
problematique...) de :vie
actuelle (fake
• news, conflits
un esprit éthiques,
mode sur
développer critique et
prendre position par news,
rapport conflits éthiques, ...)
l’environnement
à
L’OPTION MET L’ACCENT
une problematique actuelle (fake • développer un esprit critique et
Titulaire(s)
SCRIPTION SUR :
news,UNEET
Titulaire(s)
APPROCHE
conflits
:
PRATIQUE DE LA BIOLOGIE
Welter M.,
éthiques, ...) prendre position
WelterHein M.,C.Hein C.
PROGRAMME
par rapport à
une problematique actuelle (fake
EN 3E
ECTIFS DU
Titulaire(s) : LES JOURS: news, conflits
Welter éthiques,
M., Hein ...)
C.
PRODUIT
Description
URSDescription FINAL
et
DE TOUS
PRODUITobjectifs
Description et du
FINAL
objectifs
• travaux pratiques à l’école Description
du
Titulaire(s)
: L’option
Description
:
Module
•
met l’accent
Durabilité
: L’option
L’expérimentation met l’acs
: L’option Welter
et Éthique
animale, M.,uneHein nécessité
sur C.une incontournable?
ENTPRODUIT et sur FINAL
etleobjectifs du Description met l’accent approche pratique de la
cours : cours : terrain,
cours• : recherches et exposés, biologiebiologie
PRODUIT
Description de tous de
biologie FINAL
et lestous
jours:
• Préserver les ressources et diminuer le gaspillage.
de tous les
objectifs les jours:
du jours: Description : L’option met l’accent sur une app
TION MET L’ACCENT
• travaux • Module
travaux Ecologie
pratiques à l’écoledeettous sur le
• colloques (avec & médecins,
cours : pratiques à l’école et su
biologie lesterrain
jours:
OGIE
UNE Exposés,
Exposés,
IQUE DE LA BIOLOGIE
rapports,
APPROCHE rapports, ateliers
chercheurs,
ateliers
Exposés,
projets
ingénieurs,
•• travaux
scientifiques
...), & projets
rapports, recherches pratiques
• Les scientifiques
ateliers & projets
différents
l’école,& … et à l’écol
exposés
(Naturpark
scientifiques
habitats du Luxembourg : la forêt, l’eau courante,
• Mëllerdall,
travauxSûre, pratiques à l’école
LCD, Moulin et sur le terrain
de Kahlborn,
Exposés,
Zoo rapports, ateliers projets scientifiques
OUS LES JOURS:
l’école
avaux
• visites (Scienteens Lab,
Cologne/Amnéville,
pratiques à l’école
• recherches • recherches
•
et exposés
...).
Promouvoir
et exposés
• colloques (avec médecins,
l’intérêt
chercheurs,
•des recherches
jeunes pour
et
la
ingénieurs, …)
exposés
nature : développement
sur lePROGRAMME EN 3E • visites (Scienteens Lab, Zoo Cologne/Amnéville,
(avec médecins,Musées, …) ing
• colloques
Musées, ...),
terrain
• projets (ateliers Science • colloques
• •projets (avec médecins,
(avec médecins cher
d’une activité pédagogique. • colloques chercheurs,
cherches et exposés
PROGRAMME EN (ateliers
Néozoaires 3fonction
E : desScience • visites
espèces Deeg/Chrëschtmaart,
invasives au Luxembourg?
(Scienteens Lab,éducation à la
Zoo Cologne/Am
• (Scienteens
s La liste Deeg / Chrëschtmaart,
PROGRAMME
olloques
intérêts
hercheurs,
PROGRAMME
(avec
duéducationEN 3 EN 3 • visites
desmédecins,
sujets est indicative, le choix final santé/à
groupe.
ingénieurs, ...)
à la santé / à
decins, l’environnement, ...).La liste Langue
E visites (Scienteens
se fera en
Lab, Zoo
E
Module Pédagogie et Sciences
Lab,Co
l’environnement, Z
des
• projets…) (ateliers Science Deeg/Chrëschtm
appliquées
véhiculaire : luxembourgeois, allemand et français (en
sites (Scienteens Lab, Zoo
rs, ...)
Module « Bien-être et santéintérêts
ologne/Amnéville, »
des
• projets
fonction
du • projets
sujets
groupe.
•
(ateliers(ateliers
estScience
ScienceScience
indicative,
• duChrëschtmart
sujet)
Deeg le choix
au
Deeg/
LCD.
au LCD.
final se fera en
santé/à fonction
l’environnement,des …)
La liste des sujets est indicative, le Langue
choix véhiculaire
final sefonction
fera en : luxembourgeois,
fonction des allem
santé/à santé/à l’environnement,
b,La • ...)Les poisons de tous les jours
Zoo : caféine,
Public cible nicotine,
: élèves additifs
de toutes les sections
usées, liste des
alimentaires,
sujets est
soleil, ... du
indicative, le choix
l’environnement,
Module « Bien-être et santé » final
…) se fera
fonction du sujet) en des
ojets (ateliers intérêts
Science groupe.But : tu apprends à
intérêts du groupe.
LangueLangue véhiculaire : luxemb
• « Keep calm • Les poisons de tous
and don’t stress » : gestion et réactions au stress. Public les jours : caféine,
cible nicotine,
: élèvesadditifs
de toutes les sections
ducation• Les
PRODUIT
eeg/Chrëschtmaart,
à la plantessanté/à
FINAL alimentaires, PROGRAMME
véhiculaire
médicinales et leur •application développer
soleil, : luxembourgeo
... une approche
en cuisine/en
EN 2 E
scientifique (émettre des hypothèses,
But et : tu apprends à
fonctionfonction du sujet)
environnement, ...) Module «• Bien-être
cosmétique. « Keep calm and et santé
don’t
tester ces» hypothèses à l’aide d’expériences, tirer des
stress » : gestion réactions au stress.
cience
Module
• Le
u apprends contenu
à
Projet « Bien-être
de mon assiette
•
personnel,Les
•et santé
Les
sous
ateliers
poisons
du sujet)
plantes
la loupe: » végétaliens,
de
Module
médicinales
conclusions)
tous
et leur •application
Biotechnologies
végétariens,
les jours :
développer
caféine,
une approche scientifique (ém
en cuisine/en
paléo -
évelopper scientifiques,
• Les
quel
une approche
poisons
mode alimentaire
de
est
activités
tous
àPublic cible : élèves de toutes le
cosmétique.
préférer
les
• ? Empreinte
jours :
génétique.
caféine, tester
nicotine, ces nicotine,
hypothèses
additifs
additifs
à l’aide d’exp
ientifique
anté/à (émettre
pédagogiques
Module « Ecologie »
des Public cible
alimentaires,
• Le contenu • : élèves de toutes les secti
de•réaliser
soleil, mon
But : tu apprends à
...
Tests des
de
assiette recherches
paternité.
sous scientifiques
la loupe: végétaliens,
conclusions) et les
végétariens, présenter au public
ypothèses, alimentaires,
tester ces soleil, ...
• Ma planète•– problématique « Keep calm
paléo -
and
quel
• de •
mode Organismes
préparer
don’t
alimentaire
stress
génétiquement
et génique est
réaliser à
» : gestion
préférer
des ? modifiés :
colloques/interviews
et réactions
danger où remède
au stress.
miracle?
ypothèses
• « Keep
à l’aide
calm and
But : tu apprends
don’t
de l’huile
stress• » :
à
• palme,
Thérapie
gestion
planifier
des
• développer une approcheet
GSM,
et
réaliser
de: la •médecine
réactions
des
réaliser
projets au
dudes
futur?
stress.
recherches scientifiques et les
expériences, tirer • desLes plantes médicinales et leur
l’industrie vestimentaire, de l’expérimentation
Module « Ecologie » animale, « zero
application
• depréparer et réaliser en cuisine/en
GSM, de des colloques/intervie
• • Les
onclusions)
proche
waste », ....
Le LCD,plantes • développer
• Ma planète
médicinales
une écolecosmétique.
écologique ?
l’industrie
•
testeruneces
–Module
travailler approche
problématique avec
Recherche
et leur deapplication
vestimentaire,
• La recherche hypothèsesscient
de
des l’huile
• planifier
l’expérimentation
au Luxembourg.
palme, des
enfants/adolescents
scientifique
en etcuisine/en
animale, réaliser
« zero des projets
aliser des recherches
• cosmétique. • lesLe contenu de mon • prendre conscience de l’impact de ton modevégétariens,
deScienteens
vie sur ta santé
eientifiques Les différents
desFagne,etNaturpark habitats : la forêt,
Mëllerdall,
paléo • Le
-
Sûre,
quel
tester conclusions)
l’eau
waste
LCD,
»,
ces hypothèses à l’a
• assiette
courante,
.... le marais,
Le travail du
etalimentaire
...)une école
mode tonécologique
sous
... (Haute
chercheurla •loupe:
bien-être? est à préférer ?
sous la végétaliens,
loupe :avec
travailler workshopdes au Lab.
enfants/adolescents
•
ésenter au public
ces Le contenu de mon assiette sous la : loupe: végétaliens,
• prendre végétariens,
conscience
... (Haute de l’impact de ton mo
éparer et réaliser des
l’aidepaléo - quel mode alimentaire
olloques/interviews
conclusions)
• Les différentsModule
• prendre
Fagne, Naturpark
habitatsBien-être
• Keep à
la forêt, l’eau
Mëllerdall,
conscience
• réaliser des recherches sc
est calmpréférer
and
et santé
Sûre,
don’t
courante,
?
de l’impact
...)stress et
le marais,
ton
: gestion
de
bien-être
ton mode de vie sur
et réactions au stress.
deset réaliser Module « Ecologie »•l’environnement
ranifier
ojets
des
• Ma planète
• réaliser • des recherches
• préparer
développer
– problématique paléo et réaliser
- quel unscientifi
Le contenu de mon assiette
des co
esprit
mode
•critique
alimentaire
de l’huile
sous la loupe
prendre et
est à prendre
: végétaliens,
conscience
préférer
deleurpalme, position
?
des GSM,
devégétariens,
l’impact
par rapport
de
de
à ton
Module « Ecologie » l’environnement
• depréparer
•uneLes problématique
plantes médicinales actuelle et(fake news, conflitsenéthiques,
application …)
cuisine/en
•Produit
erches Ma final
planète
: – problématique l’industrie vestimentaire,
de l’huile
exposés, rapports, ateliers
• planifier
& palme,
et réaliser
des cosmétique.
projets scientifiques
des colloque
GSM,etderéaliser des pr
de l’expérimentation
• développer unanimale, esprit critique« zeroet prendre p
waste », ....
lesl’industrie vestimentaire, de l’expérimentation
• Le LCD, unefinal
Produit école
• •
une
planifier problématique
travailler
et
animale, réaliseractuelle
avec
« zero des (fakeenfant
des news, co
projets
: écologique ?exposés, rapports, ateliers & projets scientifiques
waste », ....
• Les différents
r •desLe LCD, une école écologique ? habitats : la • l’eau
6
forêt, • prendre
travailler
courante, avec conscience
des
le marais, ... (Haute de l’i
enfants/adol
Fagne, Naturpark Mëllerdall, Sûre, ...) et ton bien-être
Module Évolution
• Diversité et parenté des organismes vivants.
• Créationnisme ou Darwinisme?
• La biologie du comportement : applications pratiques.

Module Évolution
• Fake News, médecine et santé : démêlez le vrai du faux (vaccination,
homéopathie, …).
• Maladies du 21e siècle - défis et solutions (cancer, …).

La liste des sujets est indicative, le choix final se fera en fonction des
intérêts du groupe. Langue véhiculaire: luxembourgeois, allemand et
français (en fonction du sujet).

7
 CREATIVE WRITING
OPTION
- SCHREIBWERKSTATT

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS

„SCHREIBEN HEIßT: DAS

GLÜCK SUCHEN“.
HINFÜHRUNG ZU
VERSCHIEDENEN FORMEN
DES FREIEN SCHREIBENS.
PROGRAMME EN 3E
Freie Auswahl der Sprache
(Deutsch, Englisch, • Bedeutung von Anfang, Ende sowie der Erzählerfigur
Französisch). • Journalistisches Schreiben
• Gedichte (I)
• Figuren in einer Erzählung

PROGRAMME EN 2E
• Raum und Zeit als Gestaltungsmittel
• Gedichte (II)
• Theaterstücke
• Umfangreiche Abschlussarbeit

PRODUIT FINAL
Portfolio mit vielen
unterschiedlichen Arbeiten.

8
 OPTION ENGLISH DRAMA

DESCRIPTION ET PRODUIT FINAL

OBJECTIFS DU
A la fin de l'année scolaire, les élèves pourront mettre en pratique les
COURS techniques théâtrales acquises face à un grand public lors d’un
spectacle regroupant les différents projets.
Le but de l'option ' Théâtre
anglais ' consiste à amener les
participants à acquérir une
certaine aisance à s'exprimer PROGRAMME EN 3E
convenablement en langue
anglaise et à en discerner les
L’élève apprend à :
nuances de sens par la
communication. En même • explorer les différentes facettes de l’écriture dramatique,
temps, les participants sont • s’exprimer avec plus d’aisance.
amenés à ouvrir leur esprit à
une culture nouvelle.
Sous la direction
professionnelle de M. Tony PROGRAMME EN 2E
Kingston, metteur en scène de
langue anglaise, les participants
L’élève apprend à:
seront motivés à développer
leur sens de l’imaginaire et de • approfondir ses techniques théâtrales,
l’expressivité. L'option vise à • développer son expressivité et ses compétences linguistiques.
éveiller les participants aux
techniques théâtrales (travail de
la voix et des gestes), à les
sensibiliser aux différents
mécanismes de l'interprétation
(mimer une situation), à
développer leurs capacités
artistiques et à les
responsabiliser au sein d'un
groupe.
Dans cette optique, les élèves
exploreront les différentes
facettes de l’écriture
dramatique par des
interprétations de morceaux
choisis, toujours sous la
direction du metteur en scène et
de quelques professeurs
d’anglais du LCD.

9
 OPTION GRAFIK

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
ENVIE DE:

• créer des éléments

graphiques
• savoir communiquer
visuellement
• expérimenter ses idées
• développer sa créativité

PRODUIT FINAL PROGRAMME EN 3E

PRODUCTION D'ART L'élève acquiert les connaissances de base
GRAPHIQUE: • layout : mise en page
typographie
• logos composition
• pictogrammes
• carte de visite • création vectorielle
• affiches • traitement d'images
• panneaux publicitaires • réalisation de productions artistiques
• flyers sur ordinateur: avec Adobe InDesign
• brochures... Illustrator
Photoshop
réaliser des projets internes et
travailler avec des partenaires + sur I-Pad
extrascolaires

PROGRAMME EN 2E
• approfondissement des connaissances acquises
• évolution des compétences de communication visuelle
• développement du sens créatif et critique
• conception et réalisation de projets graphiques en autonomie

10

OPTION
DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
Ziel vun dëser Optioun ass et
d‘Villfältegkeet vum materiellen
awer och vum immaterielle
Lëtzebuerger Patrimoine, deen
aus liewegen Traditiounen
besteet, déi vu Generatioun zu
Generatioun weidergereecht
ginn, kennezeléieren: Fester,
souwéi al a jonk Bräich;
d'Sprooch mat alen Begrëffer an
typeschen Riedensaarten; de
geschichtlechen, politeschen a
kulturellen Hannergrond. Et
geet also ëm eist materiellt an
immateriellt kulturellt Ierwen a
villes méi wat mir hei zu
Lëtzebuerg hunn.
PRODUIT FINAL
Beräichsiwwergräifend
interaktiv Projeten op Basis
vun theoreteschem a reflexiven
Input (Workshops, Poter- a
Filmnomëtteg, Visitten an
Exploratiounen, Kachcours ,
Hierstelle vun Produiten fir an
eis Epicerie, …)
Liewegt
Lëtzebuergesch
PROGRAMME EN 3E ET 2E
L’option met l’accent sur l’acquisition des connaissances de base qui se
transmettent par l’organisation en différents modules :
• Lëtzebuerger Sprooch an Identitéit : Verbindung tëscht Sprooch
an Identitéit - kuerz Skizz vun der Geschicht vum
Lëtzebuergeschen; wichteg Schrëtt um Wee zum verstäerkte
Gebrauch vun der lëtzebuergescher Sprooch ; Multikulturalitéit, …
• Lëtzebuerger Konscht- a Kulturszene : Déi
heemesch zäitgenëssesch Kulturszene (Film, Theater, Fotografie,
Konscht, Musek … a bekannten Auteuren) an déi vu Fréier
(Lëtzebuerger Sprooch fréier: Spréch, Soen, … Lidder, Filmer,
Theaterstécker, …);
• Lëtzebuerg an der Fuerschung: Wëssenschaft zu Lëtzebuerg
fréier, haut an Zukunftsvisiounen;
• Lëtzebuergesch Traditiounen : Gebräich an Zeremonien am Laf
vum Joer esou wéi nach méi jonk lëtzebuerger Traditiounen (vum
Haupeschdag bis St Patrick’s Day an anerer);
• Lëtzebuerg kulinaresch: Fester, Ritualer, Traditiounen ronderëm
Iessen, Gedrénks a Genéissen ; (Quetschen-, Kalbass- a
Gromperefester, Kënnbak-Stee, Bretzelssonndeg, …), lokal
Produiten; lëtzebuerger Rezepter a Spezialitéiten (Kachcours,
Bakcours, Braucours, …);
• …
ainsi que la participation à des workshops avec des professionnels,
visites culturelles, …
Développement des compétences réflexives, culturelles, musicales,
culinaires, sociales, linguistiques, littéraires, méthodologiques, …
Autres compétences travaillées:
• échanger, partager, argumenter et débattre
• explorer, imaginer, créer et produire
11
 OPTION MAKERSPACE

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
1. Semester:
Dës Optioun riicht sech un
déi Schüler, déi un 3D-
Modeller interesséiert sinn.
De Schüler kritt
d’Méiglechkeet, 3D-Modeller
selwer ze erstellen, déi dann ze
animéieren a mat engem 3D-
Drocker auszedrécken.
PROGRAMME EN 3E
1. Semester:
Als Schüler léiers du:
• 3D-Modeller an enger Software wéi Blender ze gestalten
• d’Modeller op engem 3D-Drocker auszedrécken
2. Semester:
Als Schüler léiers du:
• Een virtuellen 3D Modell an een reellen Raum setzen
• Unhand vum Smartphone oder Tablett dech an enger
erweiderter Realitéit beweegen

2. Semester:
An dësem Cours wäerte mir eis PROGRAMME EN 2E
an enger Dimensioun
beweegen déis du duerch De Schüler léiert, 3D-Modeller ze animéieren.
d’App Snapchat D’Schüler erstellen ee Projet eleng oder als Equipe. Si schaffen
kenns: „augmented reality“. Et autonom a kréie punktuell Hëllef bei méi komplexen Elementer.
geet drëm déi virtuell Welt mat
der realer Welt ze verbannen.

PRODUIT FINAL
Am Blender erstallt an dann …
3e: eegen 3D-Modeller
2e: 3D-Animatiounen

… um 3D-Drocker ausgedréckt

12
 OPTION MINI-ENTREPRISE
entreprise
DESCRIPTION ET PROGRAMME EN 3E ET 2E
OBJECTIFS DU
L’élève apprend à
COURS • comprendre le fonctionnement des entreprises,
• faire des études de faisabilité et des études de marché,
PENDANT UNE ANNÉE • rédiger un business-plan,
• vivre le fonctionnement réel d’une entreprise (marketing, gestion
SCOLAIRE, LES ÉLÈVES
des finances, …),
VIVENT LE
• participer au concours national des mini-entreprises et autres
FONCTIONNEMENT D’UNE
événements au cours de l’année scolaire organisés par l’asbl Jonk
ENTREPRISE DE TAILLE
Entrepreneuren.
RÉDUITE EN FABRIQUANT
ET EN VENDANT DES
PRODUITS OU EN PRESTANT
DES SERVICES.
Grâce à cette expérience
pratique, ils peuvent découvrir
l’esprit d’entreprendre et
développer une multitude de
qualités personnelles.
Depuis le choix du
produit/service que les jeunes
désirent vendre/offrir jusqu’à la
vente proprement dite, les
élèves s’occupent de tout et leur
professeur joue le rôle de
« coach ».

PRODUIT FINAL
Exemples, témoignages et
informations sur www.jel.lu

13

OPTION
DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
CRÉATION, COMPOSITION
ET ENREGISTREMENT DE
MUSIQUE SUR ORDINATEUR
(LOGICIEL LOGIC PRO X )
PRODUIT FINAL
Chansons (différents genres
musicaux : EDM, HipHop, Rock,
classique, …), livres audio,
jingles, ringtones, musique de
films / publicités / jeux vidéo,
bruitages, …
MUSIQUE ET
ORDINATEUR
PROGRAMME EN 3E
• Initiation au logiciel de création musicale GARAGEBAND et LOGIC
PRO X avec applications pratiques ciblées (MIDI et audio),
• Utilisation et édition de « loops »,
• Création et édition de courtes séquences musicales (ex. « jingles »
ou « ringtones»),
• Enregistrement et édition (copier, coller, « quantiser », …) de
séquences musicales en MIDI,
• Création de séquences rythmiques et de « beats » dans ULTRABEAT
• Réalisation d’enregistrements audio (instruments et voix),
• Enregistrement et « sampling » de bruits et de sons naturels,
• Réalisation d’une musique de film sur une vidéo numérique.
PROGRAMME EN 2E
• Initiation aux différents genres de musiques électroniques (EDM,
House, HipHop, Dubstep, etc…),
• Initiation à la synthèse analogique (utilisation des différents types
de synthétiseurs dans LOGIC X),
• Création et édition de sons synthétiques simples à partir
d’instruments virtuels (synthétiseurs ES2, ALCHEMY),
• Création et édition de sons complexes à partir de « samples »,
• Initiation aux différents effets (chorus, compresseur, reverb, etc.)
inclus dans LOGIC et leur utilisation dans un contexte musical,
• Introduction au mixage virtuel et au « mastering ».
14
 OPTION PHOTOGRAPHIE

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
CE COURS À OPTION
S’ADRESSE A DES ETUDIANTS
PASSIONNÉS PAR LE
MÉDIUM
PHOTOGRAPHIQUE ET
DESIREUX DE PARFAIRE
LEUR ŒIL, AINSI QUE LEUR
TECHNIQUE.
Cours et ateliers techniques et
thématiques ; mise en pratique ;
sorties photographiques ;
visites d’expos ; workshops ; …
PROGRAMME EN 3E
• Apprentissage des notions de base en photographie : les fonctions
PRODUIT FINAL de base des appareils photo numériques et analogiques
(réglages) ; pièces d'équipement photographique (matériel) ; le
langage de la photographie (grammaire de l’image, composition,
Photographies en noir et blanc cadrage, lumière, … interprétation du langage de la
et photographies chromatiques. photographie) ; les bases du tirage noir et blanc (procédés
photochimiques, tirages sur papier) et les outils (agrandisseur,
timer, …) ; la chambre noire ; découverte des procédés
expérimentaux ; les bases de l’imagerie numérique ; introduction
aux techniques de traitement d’images sur ordinateur (Adobe
Photoshop Elements ou Lightroom).
• Les pionniers de la photographie.
• Sujets : photographie d’architecture, « street » photography,
portraits, paysage, …

PROGRAMME EN 2E
• Approfondissement et amélioration de la pratique photographique
(photographie analogue et photographie numérique),
• Autres grands noms qui ont marqué la photographie,
• Sujets : « Low light photography » ; studio ; photographie de
d’action ; …
• Initiation à la conception et à la réalisation de projets personnels
(développement du sens critique et esthétique).

15
 OPTION PRINT

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
• Experimentéieren mat
alternativen Fototechniken
ouni Dunkelkammer
• Sérigraphie op Stoff a
Pabeier
• Chimio-pyrogramme

PRODUIT FINAL

En Drock, eng Foto, eng

Sérigraphie, …

PROGRAMME EN 3E
De Schüler léiert :
• verschidden experimentell Phototechniken,
• de Prinzip vun der Sérigraphie,
• am Labo mat Chemikalien ze schaffen,
• …

PROGRAMME EN 2E
De Schüler léiert :
• eng Iddi emzesetzen,
• sech ze trauen ?
• …

16
 OPTION RADIO

DESCRIPTION ET
OBJECTIFS DU
COURS
CONCEVOIR, ÉCRIRE ET
ENREGISTRER UNE
ÉMISSION RADIO EN « PRÊT
À DIFFUSER »
• Maîtriser toutes les écritures
radiophoniques, les
techniques de la voix et du
son ainsi que l'illustration PROGRAMME EN 3E
musicale et sonore.
• Animer en direct tout en
L’élève apprend à :
respectant les contraintes
• concevoir et enregistrer un papier radio (article radiodiffusé),
techniques et matérielles
• concevoir, créer et diffuser un podcast ,
imposées et gérer les
• gérer une console de mixage digitale,
éventuels imprévus.
• maîtriser les traitements de son matériel (micro, tablet...),
• découvrir le fonctionnement d’un studio radio FM,
• connaître différents logiciels d'enregistrement et de montage,
PRODUIT FINAL • gérer son temps,
• utiliser et maîtriser un logiciel de montage/ de postproduction.
Reportage, commentaire Participation à des workshops avec des professionnels (e.g. WDR
interview, podcast, émission Köln) et visite d’une station de radio (e.g. RTL ou 100k7).
radio enregistrée et en direct.

PROGRAMME EN 2E
L’élève apprend :
• l’utilisation et le fonctionnement du matériel de reportage,
• à approfondir la conception/création d'un podcast,
• perfectionner la postproduction d'un podcast/d'une émission,
• le mixage des interviews,
• l’improvisation en direct,
• l’assurance et la position de la voix,
• l’imagination dans l’écriture des speaks,
• la mise en avant de la personnalité lors d’une émission
en direct,
• l’aisance en radio,
• la respiration correcte.
Participation à des workshops avec des professionnels (e.g. WDR Köln)
et visite d’une station radio (e.g. RTL ou 100k7).

17
 OPTION LA SOLIDARITÉ
A UN VISAGE HUMAIN

DESCRIPTION ET PRODUIT FINAL

OBJECTIFS DU
Organiser des moments de solidarité.
COURS

CRÉER DES CONTACTS AVEC

DIFFÉRENTS PARTENAIRES PROGRAMME EN 3E ET 2E
DU BÉNÉVOLAT (ONGS
ENGAGÉES DANS
L’élève apprend à :
L’ACCOMPAGNEMENT DES
• s’intéresser aux défis des personnes en difficulté,
REFUGIÉS, ONGS
• développer de l’empathie pour l’autre,
TRAVAILLANT AU NIVEAU DU
• réfléchir sur les manières concrètes d’engagement (activités
COMMERCE ÉQUITABLE…)
diversifiées).
OU ENCORE AVEC DES
PERSONNES DANS LE
BESOIN (PAUVRETÉ,
VIEILLESSE, MALADIE…)
Sensibiliser les élèves
davantage à la solidarité avec
les personnes en situations
difficiles; réaliser très
concrètement des activités avec
ces personnes (telle que la
soirée culturelle en 2019) ;
soutenir occasionnellement les
activités du groupe LCD-
Solidarité (telles que le marché
de Noël…). Ceci demandera
aussi de temps à autre un
engagement en dehors des
horaires scolaires.

18
 OPTION SPORT
RESERVE AUX ELEVES C-BIS

DESCRIPTION ET PROGRAMME EN 3E
OBJECTIFS DU
• Training programmieren und steuern
COURS • Technische Aspekte der Mannschaftssportarten
• Warm up eigenständig steuern
SPORT, BEWEGUNG UND • Fitness- und Gesundheitssport
GESUNDHEIT IM ALLTAG • Wassersport in verschiedenen Gesichtspunkten
Sport, Bewegung und • Rettungsschwimmen 1
Gesundheit in alltäglichen
Situationen kennen lernen,
darstellen und erkunden, sowie
reflektieren.
Microenseignement: Techniken
PROGRAMME EN 2E
der Information und Motivation
kennen und anwenden lernen. • Behindertensport kennen lernen
• Sportgeschichtliche und taktische Aspekte der
Mannschaftssportarten (z.B. Flagfootball)
• Was ist eine Trendsportart ?
PRODUIT FINAL • Acrogym / Step / Hip Hop Wie erstellt man eine Choreographie ?
• Fitness, Ernährung und Taping bei Sportverletzungen
• Rettungsschwimmen 2
• Erfinden einer Trend-
sportart
• 1. bzw. 2. Rettungsschein

19
 OPTION THÉÂTRE FRANÇAIS

DESCRIPTION ET PROGRAMME EN 3E
OBJECTIFS DU
L’élève apprend à
COURS • présenter avec aisance des textes littéraires
• jouer de petits sketchs ou scènes de théâtre
Tu as toujours rêvé de faire du
théâtre ? Alors n’hésite pas à
sauter le pas et viens voir ! Ici, tu
surmonteras ta timidité, tu PROGRAMME EN 2E
pourras (enfin !) entrer dans la
peau d’un autre et tu apprendras
L’élève apprend à
à agir en groupe ! Grâce à des
• peaufiner ses acquisitions théâtrales de 3e
exercices ludiques, tu
t’amuseras et tu lâcheras prise, • jouer de petites pièces de théâtre
et en même temps, tu exerceras
ta diction, tu travailleras ta
mémoire, ta voix et ton corps. Et
bien sûr, tu approfondiras tes
connaissances linguistiques et
littéraires en français et tu
t’exprimeras avec plus
d’aisance, c’est promis !

PRODUIT FINAL
Les élèves sauront jouer de
petites scènes de théâtre et
Interpréter différents rôles
classiques du théâtre français.

20
 OPTION VIDÉO

DESCRIPTION ET PROGRAMME EN 3E
OBJECTIFS DU
L’élève apprend à :
COURS • organiser une shotlist,
• préparer, filmer et découper une interview,
• réaliser un reportage,
FORMATION • recréer une scène célèbre en Splitscreen.
AUDIOVISUELLE A TRAVERS
DES APPLICATIONS
PRATIQUES SIMPLES.
Initiation au logiciel de montage
Adobe Premiere Pro, au langage PROGRAMME EN 2E
et au matériel audiovisuel et
cinématographique : l'échelle L’élève apprend à :
des plans, angles de prises de • analyser une séquence de film,
vue, cadrage et composition, • élaborer un concept pour un projet audiovisuel,
éclairage, couleur, mouvement • réaliser une publicité et/ou entreprendre un projet libre et
d'appareils, montage et rythme, personnel.
ponctuation, le son et son
enregistrement, les formats
video et web.
Initiation aux codes de la
publicité. Méthodes:
• applications pratiques
individuelles et travail en
groupe
• pédagogie de projet
• mises en situation réelle:
participation à des
concours, reportages
d’évènements au LCD

PRODUIT FINAL

Travaux pratiques réalisés avec

des caméras digitales et montés
sur logiciel informatique.

21