EXAO

Introduction :
L'Expérimentation Assistée par Ordinateur (ExAO) ne diffère pas
fondamentalement de l'expérimentation telle qu'elle était menée
classiquement avec divers instruments de mesures et appareils de
laboratoire mais l'incorporation de l'ordinateur dans une chaîne de
mesure apporte de nombreux avantages. L'acquisition des données
peut être automatisée, les résultats des mesures peuvent être
sauvegardés aisément et traités par divers outils logiciels. De plus,
la présentation des résultats sous forme graphique est
considérablement simplifiée ce qui en facilite l'analyse et
l'exploitation pédagogique. Enfin, compte tenu des possibilités de
communication entre logiciels différents fonctionnant sur une
même interface utilisateur comme WINDOWS, les données
peuvent être facilement exportées vers un tableur, un traitement de
texte ou un logiciel de présentation multimédia.

Eléments d’un système ExAO :

En ExAO, on utilise des capteurs sensibles à différents phénomènes physiques, comme la température
ou la luminosité, qui vont nous permettre de collecter des mesures en temps réel via une interface
électronique et l’ordinateur soumis à une chaîne d’acquisition de données qui procède de la façon
suivante :

Le capteur :

Un capteur mesure les variations d'une grandeur

physique provenant d'un phénomène biologique ou
physique et produit un signal électrique analogique
dont la valeur est proportionnelle à celle du
paramètre mesuré.

L’interface :

Le signal électrique issu du capteur est appliqué à une interface

d'acquisition comportant un convertisseur analogique/numérique.
L'interface convertit les signaux analogiques en signaux
numériques qu'elle transmet à l'ordinateur.

L’ordinateur :

Un logiciel adéquat pilote l'interface et

permet de traiter les mesures réalisées,
notamment sous forme graphique.

Le schéma ci-dessous résume ces principes :

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Connexion des éléments :

La connexion entre le capteur et l’interface se fait par un câble Firewire et entre l’interface et l’ordinateur
par un câble USB (Voir la figure ci-dessous).

Utilisation des logiciels :

Simple Logger :

Ce programme et idéal pour les

personnes non familiarisés avec
l’outil informatique.
Une fenêtre s’affiche en cliquant
sur la case « Option », cette
dernière nous permis de régler
les paramètre de l’expérience tel
que : la duré de l’expérience et
l’intervalle entre deux mesures,
la fréquence d’échantillonnage.

Interval (s) : sélectionner l’intervalle du temps entre deux

mesures (Exemple : 0.2 s).
Sampling Rate (Hz): sélectionner la fréquence d’échantillonna
(Exemple : 5Hz)
Expériment Time (S) : définir la duré de l’expérience
(Exemple : 20 s).

La majorité des capteurs ont besoin d’un étalonnage (calibrage)

avant chaque mesure, pour cela on doit avant chaque
expérience calibrer le capteur.
Cliquer sur « Calibration » puis sur « Set » pour remettre le
capteur à sa valeur de référence, ensuite cliquer sur « Exit ».

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Le cercle rouge :

Pour régler l’échelle du

graphe , on fait un double
clique sur le cercle rouge
et on définit les valeurs
limites (min et max)
Start / Stop :
Cliquer sur « Start » pour démarrer l’expérience, « Stop »
pour l’arrêter.
Clear :
Effacer le contenu de l’écran pour refaire l’expérience
Replay :
Revoir le progrès de l’expérience en mode vidéo.

SC Logger :

Ce programme est adapté pour l’analyse des données, il affiche simultanément les 3 fonctions : graphe,
tableau, jauge.
Ce programme est idéal pour les élèves de lycée et même les enseignants.

5 1 4 6 7

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Cliquer sur le bouton une fenêtre apparait
1 indiquant que l’interface est connectée correctement.
Cliquer sur ok pour valider (voir la figure ci-contre).

En cliquant sur le bouton la fenêtre

suivante s’affiche sur l’écran.

Interval (s) : sélectionner l’intervalle entre deux
mesures.
2 Sampling Rate (Hz) : sélectionner la fréquence
d’échantillonnage.
Experiment Time (s) : sélectionner la durée de
l’expérience.
Calibration : pour étalonner le capteur cliquer
sur « Set » (remise du capteur à sa valeur
référentielle) ensuite cliquer sur « Exit ».

Faire un double clique sur la photo du capteur pour régler l’échelle du graphe, définir les
3 valeurs limites (min et max)

Appuyer sur pour démarrer l’expérience, pour faire une pause, pour arrêter
4
l’expérience

5 Pour sauvegarder l’expérience (graphe et tableau), cliquer sur et sur pour charger.

6 Appuyer sur pour prendre une photo du graphe.

7 Nous permet de revoir le progrès de l’expérience en mode vidéo

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Le programme Excel :

Apres l’installation du
module Excel, une case
s’appelle « Compléments »
spécial pour ScienceCube
apparait à l’extrémité. (voir la
figure ci-contre).

Make Chart : pour afficher le graphe sur l’écran.

Experiment Option : régler les options de l’expérience.

Interval (s) : sélectionner l’intervalle de

temps entre deux mesures.
Run Time (s) : sélectionner la durée de
l’expérience.

Experiment : démarrer l’expérience.

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ScienceCube Studio II :

En plus de collecter les données de

l’expérience, ce logiciel possède
plusieurs outils d’analyses pour des
études plus avancées comme l’intégrale,
la tangente, les statistiques ….etc.
Il a la possibilité de synchroniser les
séquences vidéo et la collection des
données.

Examine : sert à afficher les cordonnées d’un point sélectionné x, y , et la tangente .

Tangent : sert à mesurer la tangente de deux points en calculant ∆x et ∆y et le rapport ∆y / ∆x .

Statistics : afficher des mesures spécifiques telles que : la valeur maximale, minimale,
moyenne, efficace ...etc.

Intégral : permet de calculer l’intégral (calculer la surface de l'espace délimité par la

représentation graphique d'une fonction).

Linear fit : permet de donner la fonction mathématique sous forme linaire : y(x) = ax + b.

Curve fit : permet de donner la fonction mathématique sous forme de courbe y(x) = ax² + bx +c .

Démarrer l’expérience.

Expériment control : permet de

régler les options de l’expérience.
Sampling Time : l’intervalle de
temps entre deux mesures.
Experiment length : la durée de
l’expérience.

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ScienceCube Studio II :

En plus de collecter les données de

l’expérience, ce logiciel possède
plusieurs outils d’analyses pour des
études plus avancées comme l’intégrale,
la tangente, les statistiques ….etc.
Il a la possibilité de synchroniser les
séquences vidéo et la collection des
données.

Examine : sert à afficher les cordonnées d’un point sélectionné x, y , et la tangente .

Tangent : sert à mesurer la tangente de deux points en calculant ∆x et ∆y et le rapport ∆y / ∆x .

Statistics : afficher des mesures spécifiques telles que : la valeur maximale, minimale,
moyenne, efficace ...etc.

Intégral : permet de calculer l’intégral (calculer la surface de l'espace délimité par la

représentation graphique d'une fonction).

Linear fit : permet de donner la fonction mathématique sous forme linaire : y(x) = ax + b.

Curve fit : permet de donner la fonction mathématique sous forme de courbe y(x) = ax² + bx +c .

Démarrer l’expérience.

Expériment control : permet de

régler les options de l’expérience.
Sampling Time : l’intervalle de
temps entre deux mesures.
Experiment length : la durée de
l’expérience.

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Charge et décharge d’un condensateur Electricité
Objectif du TP :

Le but de ce travail expérimental est d’étudier la phase transitoire de la charge

et de la décharge d’un condensateur à travers une résistance.

Matériel utilisé :

• Alimentation stabilisée.
• Plaque de câblage.
• Une résistance 1 kΩ.
• Un condensateur 470 µF.
• Un Commutateur.
• Capteur de tension KDS - 1009.
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.
• Câbles.

Expérience :

Réaliser le montage montré dans la figure 1.

Régler l’alimentation stabilisée pour qu’elle délivre une a b
tension constante de 9V.
Placer le capteur de tension aux bornes du condensateur et
relier le à l’interface Lite II.
Connecter l’interface à votre ordinateur et lancer le C
9V
programme ScienceCube Studio II.
• La charge :
R
Mettre le commutateur au point ‘a’ et cliquer simultanément
sur ‘Collect’
Quand vous arrivez à 20 secondes cliquer sur ‘Stop’.
Visualiser le graphe U = f(t).
• La décharge : Figure - 1 -
Mettre l’interrupteur au point ‘b’ et cliquer simultanément
sur ‘Collect’.
Quand vous arrivez à 20 secondes cliquer sur ‘Stop’
Visualiser le graphe U = f(t).

Répondre :
• Si on remplace la résistance par une autre, y’aura-t-il un
changement quelconque?
• Si on remplace le condensateur par un autre, y’aura-t-il
un changement quelconque ?
• Quelle est la valeur de Uc max en fin de charge ?
Comparer cette valeur à E .
• Donner la formule de la constante de temps ζ ?

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 Circuit RL Electricité

Objectif du TP :

Le but de ce travail expérimental est d’étudier l’évolution de la tension aux bornes de la

bobine et l’intensité du courant électrique.

Matériel utilisé :

• Générateur basse fréquences GBF.

• Plaque de câblage.
• Une résistance 100 Ω.
• Une Inductance à décales.
• Capteur de tension KDS - 1009.
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.
• Câbles.

Expérience :

Réaliser le montage montré dans la figure 1.

Régler l’amplitude du GBF pour qu’il délivre un signal
carrée de 15 V et une fréquence de 20 Hz .
Régler la valeur de la bobine à 200 mH.
Placer le capteur de tension aux bornes de la bobine et relier
le à l’interface Lite II.
Connecter l’interface à votre ordinateur.
Mettre le GBF en marche, et lancer le programme
‘SC Logger’.
Régler la fréquence d’échantillonnage à 1 MHz, et lancer
l’acquisition.
Visualiser la courbe de la tension aux bornes de la bobine et
voir comment réagit la bobine quand la tension E = 0 V.
Pour visualiser l’évolution du courant en fonction du temps
Placer le capteur de tension aux bornes de la résistance et
relier le à l’interface.
Faire un nouveau calibrage et lancer l’acquisition.

Répondre :
• Interpréter les résultats obtenus.
• Que représente la courbe Ur = f(t) ?
• Comment réagit la bobine quand E = 0 V ? Expliquer.
• Donner la formule de la constante de temps ζ ?
• Quel sont les paramètres influant sur ζ ?

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Diviseur de tension Electricité
Objectif du TP :
Le but de ce travail expérimental est de vérifier la loi d’ohm et la loi des mailles et
appliquer ces lois dans le montage diviseur de tension.

Matériel utilisé :

• Générateur de tension 0/12V.

• Plaque de câblage.
• Une résistance R1 = 100 Ω.
• Une résistance R2 = 220 Ω.
• Capteur de tension KDS - 1009.
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :

Donner l’expression de R2 la résistance

équivalente des résistances R3, R4 et R5.
Placer la résistance R2 à la place de R3, R4
et R5.
Réaliser le montage montré dans la figure 1. i
Placer le capteur de tension aux bornes de la
résistance R2 et relier le à l’interface Lite II.
Connecter l’interface à votre ordinateur . U1
R1
Lancer le programme « Sc Logger », cliquer
sur ‘Start’ pour mesurer la tension de sortie
U2 et quand vous aurez terminer cliquer sur E
‘Stop’
Faire varier la tension E et mesurer à chaque R3
fois la tension U2.
Compléter le tableau ci-dessous. Figure - 1 -
U2

R4 R5

R2

Répondre :

• Tracer le graphe Us = f ( U2 ).
• Quel est le type de relation entre U2 et E ?
• Cette relation dépend-elle des résistances ?
• En appliquant la loi des mailles, donner l’expression de U1 et
U2 en fonction de R1, R2, i et E ?
• A l’aide de cette expression, calculer U1 et U2 (E = 10V).
comparer les resultats obtenus avec les resultats expérimentaux.
• Chercher la valeur de la résistance R2 qui devise la tension
totale par 2 ? ( R1 = 100 Ω et E = 10 V ).

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 Chute libre Mécanique
Objectif du TP :
Le but de ce travail expérimental est d’étudier la nature du mouvement d’une
bille dans une chute libre.

Matériel utilisé :

• Un statif.
• Une bille.
• Deux Photocellules KDS 1023.
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :
Réaliser le montage montré dans la
figure 1.
Fixer les photocellules au statif .
Relier le port A de de la photocellule de
départ à votre interface Lite II et le port La bille
B avec le port A de celle d’arrêt,
et ,connecter l’interface à votre Photocellule de départ
ordinateur.
Lancer le programme ScienceCube
Studio II, cliquer sur ‘Collect’.
Statif
Lâcher la bille sans vitesse initiale (on
considère que la résistance le l’air est
S
négligeable par rapport au poids).
Faire varier la distance à chaque fois et
Photocellule d’arrêt
mesurer le temps de chute de la bille.
Quand vous aurez terminer, cliquer sur
‘Stop’.
Figure - 1 -
Répondre :
• Compléter le tableau ci-contre.
• Donner l’expression de la vitesse en
fonction du temps.
• Représenter graphiquement V = f (t).
• Quelle est la nature du mouvement de la
bille dans une chute libre ?
• Que représente la pente du graphe
V = f (t).
• Quels sont les facteurs qui influent sur la
vitesse dans une chute libre ?
• Comparer la valeur de la gravité g
(9,81 m/s²) avec la valeur obtenue dans
l’expérience.

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 Le pendule à ressort Mécanique
Objectif du TP :
Le but de ce travail est d’étudier le rapport entre une force appliquée et l’allongement
d’un ressort et déterminer la constante de raideur et la période d’oscillation ?

Matériel utilisé :

• Un statif.
• Un ressort.
• Une règle.
• Une gamme de masses.
• Capteur de Force KDS-1029
• Interface Lite II Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :

Expérience 1:
Réaliser le montage montré dans la figure 1.
Suspendre le ressort (libre de toute contrainte) au crochet du capteur et marquer la fin du ressort qui va
être considérée comme point de référence.
Suspendre au ressort une masse de 100 g.
Brancher le capteur de force à votre interface Lite II, connecter cette dernière à votre ordinateur.
Lancez le programme Excel ScienceCube, et cliquer sur ‘Experiment’ et des que vous aurez la valeur de
la force, cliquez sur ‘Stop Experiment’.
Mesurer l’allongement du ressort.
Mesurer l’allongement du ressort pour les masses suivantes : 50 g, 200 g, 500 g.
Compléter le tableau ci-dessous.

Capteur de force

Figure - 1 -
S

Règle Masse

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Le pendule à ressort Mécanique

Répondre :

• Tracer le graphe F = f (s).

• Quelle est la relation entre une force appliquée et l’allongement d’un ressort ? Comment s’appelle
cette loi ?
• Donner la formule permettant de calculer la constante de raideur K, trouver la valeur de K.

Expérience 2 :

Conserver le même montage représenté dans la figure 1.

Lancer le programme Excel ScienceCube.
Suspendre une masse de 100 g au ressort, tirer la masse vers le bas et lâcher.
Cliquer simultanément sur ‘Experiment’ et quand vous aurez terminer, cliquer sur ‘Stop Experiment’.
Pour visualiser la variation de la force en fonction du temps, cliquer sur ‘Make Chart’.

Répondre :

• Quelle est la nature du mouvement ?

• Donner la formule de la période d’oscillation, calculer cette valeur ( K calculé dans l’expérience 1 ).

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 Le pendule simple Mécanique
Objectif du TP :
Le but de ce travail est de mesurer la période d’oscillation d’un pendule simple et
découvrir la nature du mouvement les paramètres qui influent sur la période T?

Matériel utilisé :

• Un statif.
• Une gamme de fils.
• Une règle.
• Une gamme de masses.
• Capteur de Force KDS-1029
• Une Photocellule KDS-1023
• Interface Lite II - Memory
• Un ordinateur.
Expérience 1 :
Réaliser le montage montré dans la figure 1.
Accrocher au capteur de force un fil de longueur L = 20 cm , auquel est suspendue une masse m = 50 g,
que l’on écarte d’un angle q = 20° par rapport à la verticale .
Brancher le capteur de force à votre interface Lite II, connecter cette dernière à votre ordinateur.
Lancer le programme Excel ScienceCube, et cliquer sur ‘Experiment’ puis ‘Experiment’ et des que vous
terminez, cliquer sur ‘Stop Experiment’.
Pour visualiser la variation de la force en fonction du temps, cliquer sur ‘Make Chart’.

Capteur de force

L
θ
Figure - 1 -

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Le pendule simple Mécanique

Répondre :

• Quelle est la nature du mouvement ?

• Donner l’expression de la période du pendule. Calculer T.

Expérience 2 :
Réaliser le montage montré dans la figure 2.
Brancher La photocellule à votre interface Lite II,
connecter cette dernière à votre ordinateur.
Lancer le programme ScienceCube Studio II, et
cliquer sur ‘Collect’, lâcher le pendule et des que
vous terminez, cliquer sur ‘Stop’.
• L = 20 cm, q = 20° et varier à chaque fois
L
la valeur de la masse m . θ
A chaque variation, lancer l’acquisition et noter
les résultats dans le tableau 1. m
• m = 50 g, q = 20° et varier à chaque fois
la valeur de la langueur L.
Photocellule
A chaque variation, lancer l’acquisition et noter
les résultats dans le tableau 2.
• m = 50 g, L = 20 cm et varier à chaque
fois la valeur de l’angle q .
A chaque variation, lancer l’acquisition et noter Figure - 2 -
les résultats dans le tableau 3.

Répondre :

• Quelle est la nature du mouvement ?

• Interpréter les résultats des expériences 2, 3 et 4 .
• Calculer T dans chaque cas, comparer le résultat théorique avec l’expérimental.
• Quelles sont les paramètres qui agissent sur la période d’oscillation ?

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L'ébullition de l'eau Chimie
Objectif du TP :

Le but de ce travail est d'étudier l'ébullition de l'eau, et voir si toutes les solutions
ont la même température d'ébullition ?

Matériel utilisé :

• Un bécher.
• Un agitateur chauffant.
• Eau distillée.
• Sel.
• Capteur de température KDS-1031
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :
• Expérience 1:
Mettre de l'eau distillé dans un bécher puis poser le
sur l'agitateur chauffant.
Poser le capteur de température dans le bécher.
Brancher le capteur à l’interface Lite II et connecter
cette dernière à votre ordinateur.
Allumer l’agitateur chauffant et lancer le
programme Excel ScienceCube et cliquez sur
‘Experiment’ jusqu'à ce que la température se
stabilise, et quand vous terminez l'expérience,
cliquer sur ‘Stop Experiment’.
Pour visualiser le graphe associé T (°C) = f (t)
cliquer sur "Make Chart".
• Expérience 2:
Remplacer l’eau distillée par l’eau salée, en ajoutant
un peu de sel à l’eau distillée.
lancer le programme Excel ScienceCube et cliquer
sur "Star Experiment" jusqu'à ce que la température
se stabilise, et quand vous terminez l'expérience
cliquer sur ‘Stop Experiment’.
Pour visualiser le graphe associé T (°C) = f (t)
cliquez sur "Make Chart".

Répondre :

• Quelle est l'état de l'eau avant quelle atteint la

température 100°C ?
• Dans quel état se trouve l'eau une fois que
l'ébullition est atteinte ?
• Qu’observez vous sur les parois du bécher ? Que
s’est-il passé ? Comment s’appelle ce changement
d’état ?
• A quelle température l’eau pure bout-elle ? Est-ce
le cas pour tout les liquides (l’eau salée) ?

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Propriétés des solutions acides et basiques EXAO
Objectif du TP :
Le but de ce travail est d'étudier l’influence de la dilution sur le PH des
solutions acido-basiques ?

Matériel utilisé :

• Un bécher.
• Solution de soude.
• Solution d'acide chlorhydrique
• Eau savonneuse.
• Eau de javel.
• Eau.
• Vinaigre.
• Coca.
• Capteur de PH KDS - 1005
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :
• Expérience 1:
Brancher le capteur de PH à votre interface Lite II, connecter
cette dernière à votre ordinateur.
Poser le capteur de PH dans un bécher remplis de 100ml
d’eau.
Lancer le programme Excel ScienceCube, et cliquer sur
‘Experiment’ et des que vous aurez la valeur du PH cliquer
sur ‘Stop Experiment’, noter cette valeur dans le tableau
ci-contre.
Faire la même chose pour les autres solutions. Compléter le
tableau.
• Expérience 2:
Prendre 5 ml de la solution d’acide chlorhydrique dont vous
disposez, mesurer son PH (solution acide initiale) = ……
Dans un bécher, verser 100 ml d’eau distillée, puis ajouter les
5ml de solution d’acide chlorhydrique précédente. Mélanger.
Mesurer le pH de la solution ainsi préparée : PH (solution
acide diluée) = …………
Prendre 5 ml de la solution de soude dont vous disposez,
mesurer son PH (solution basique initiale) = ……..
Dans un bécher, verser 100 ml d’eau distillée, puis ajouter les
5ml de solution de soude précédente.
Mélanger. Mesurer le pH de la solution ainsi préparée :
PH (solution basique diluée) = …………

Répondre :
•A l’aide de ces mesures, construisez un axe gradué en unité
de pH et placez-y les différentes solutions testées et
définissez trois zones : la zone où les solutions sont acides,
celle où les solutions sont basiques et celle où les solutions
sont neutres.
• Qu’est-ce qu’une dilution? et quelle est l’influence de la
dilution sur les propriétés acido-basiques des solutions ?

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Propriétés de la conductivité des solutions aqueuses Chimie
Objectif du TP :
Le but de ce travail est de mettre en évidence la conductivité d’une solution
et étudier les paramètres qui influent sur elle.

Matériel utilisé :

• Un agitateur chauffant.
• Un bécher.
• Sucre.
• Savon en poudre.
• Sel.
• Eau de Robinet.
• Eau de Javel.
• Capteur de conductivité KDS 1038.
• Interface Lite II - Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :
Expérience 1:
Brancher le capteur de Conductivité à votre interface Lite II,
connecter cette dernière à votre ordinateur.
Mettre le capteur de conductivité dans un bécher remplis de
300ml d’eau de robinet.
Lancer le programme Excel ScienceCube, et cliquer sur
‘Experiment’ et des que vous aurez la valeur de la conductivité
cliquer sur ‘Stop Experiment’, noter cette valeur dans le tableau
ci-contre.
Faire la même chose pour chaque solution.
Prendre un bécher remplis de 300 ml de l’eau de robinet, verser à
chaque fois une cuillère de chaque produit (Sucre, Sel, Javel,
Savon en poudre), mélanger bien et noter les mesures.
Compléter le tableau.
Expérience 2:
Prendre un bécher remplis de 300 ml de l’eau de robinet, verser
une cuillère de sel (NaCl), allumer l’agitateur chauffant et régler la
température à 30°C. Mesurer la valeur de la conductivité.
Expérience 3:
Prendre un bécher remplis de 300ml de l’eau de robinet, verser 3
cuillères de sel (NaCl), mélanger bien, mesurer la valeur de la
conductivité.

Répondre :
• A l’aide de ces mesures, construire un axe gradué en unité de
conductivité et placez-y les différentes solutions testées.
• Que remarquez vous de l’expérience 1? Interpréter les résultats.
• Comparer la valeur de la conductivité trouvée dans l’expérience
2 et 3 avec celle de l’expérience 1 ? Quelle est l’influence de la
température et la concentration sur la conductivité?
• Donner une conclusion générale.

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La Photosynthèse Sciences naturelles
Objectif du TP :
Le but de ce travail est d'étudier le phénomène de photosynthèse, la concentration
du CO2 et O2 dégagés par la plante en présence et en absence de lumière.

Matériel utilisé :

• Une plante.
• Un bioréacteur.
• Une source de lumière.
• Une couverture noire.
• Capteur O2 KDS - 1047.
• Capteur CO2 KDS - 1020.
• le support T.
• Interface Lite II Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :

En présence de lumière :

Mettre la plante dans le bioréacteur puis placer les deux capteurs sur le support T, brancher les à
l'interface Lite II et connecter cette dernière à votre ordinateur.
Exposer le dispositif à la source de lumière pendant 20 minutes.
Lancer le programme Excel ScienceCube,
cliquer sur ‘Experiment’ puis ‘Star’ et quand vous aurez terminer l'expérience cliquer sur ‘Stop
Experiment’.
Pour visualiser l'évolution de la concentration des gazes CO2 et O2 durant l'expérience,
cliquer sur ‘Make Chart’.

En absence de lumière :

Retirer la source lumineuse et mettre une couverture noire autour du dispositif, faire la même
expérience pendant 20 minutes.

Répondre :

• Que remarquez vous ?

• Que peut on déduire sur le phénomène de
la photosynthèse ?
• Donner une théorie .

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Le Rythme cardiaque Sciences naturelles
Objectif du TP :
Le but de ce travail expérimental est d’étudier le rythme cardiaque au repos et
pendent l’effort.

Matériel utilisé :

• Capteur ECG KDS - 1040.

• Electrodes ECG
• Interface Lite II Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :

• Expérience 1 :
Eplucher 3 électrodes du papier de soutien, maitre
la première électrode à l’intérieur du coude de la
main droite, la deuxième sur le poignet de droite
et la dernière sur le poignet de gauche.
Brancher la pince blanche du capteur ECG dans
le bout du bandeau d’électrode sur le coude, la
pince rouge au bandeau d’électrode sur le poignet
droit et la pince bleue sur le poignet gauche.
Relier le capteur ECG à l’interface Lite II, et
connecter cette dernier à votre ordinateur.
Lancer le programme Excel ScienceCube et
cliquer sur ‘Experiment’ et quand vous aurez
terminer, cliquer sur ‘Stop Experiment’.
Visualiser le graphe.
• Expérience 2 :
Refaire l’expérience 1, mais cette fois la personne
testée fait un effort physique durant 20 secondes
(une série de saut par exemple).
• Expérience 3 :
Refaire l’expérience 1, en faisant boire un peu de
café (ou du Coca Cola) à la personne examinée.

Répondre :

• Tracer les trois graphes.

• Montrer dans chaque graphe les trois parties: l’onde P, complexe QRS et l’onde T.
• Interpréter les résultats.

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 La spiromètrie Sciences naturelles
Objectif du TP :
Le but de ce travail est d'évaluer les volumes d’air entrant et sortant des poumons
au cours d’un cycle ventilatoire (inspiration + expiration) au repos et âpres un
effort .

Matériel utilisé :

• Capteur Spiromètre KDS - 1049.

• Interface Lite II Memory.
• Un ordinateur.

Expérience :

Expérience 1 :

Relier le capteur Spiromètre à l’interface Lite II,

et connecter cette dernier à votre ordinateur.
lancer le programme Excel ScienceCube, cliquer
sur ‘make chart’.
Mettre le tuyau du spiromètre dans la bouche.
Inspirer et expirer sans faire aucun effort, cliquer
sur ‘Experiment’ pour démarrer l’expérience et
sur ‘Stop Experiment’ pour terminer.
Visualiser le graphe.

Experience 2 :

Faire un petit effort ( un saut de 2 minutes ), et

faire le même travail précédent .
Mettre le tuyau du spiromètre dans la bouche.
Inspirer et expirer sans faire aucun effort, cliquer
sur ‘Experiment’ pour démarrer l’expérience et
sur ‘Stop Experiment’ pour terminer.

Visualiser le graphe.

Répondre :

• Tracer les trois graphes.

• Interpréter les résultats.

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