INTERNATIONAL ECONOMY (AN176)

EXAMEN PARCIAL
Ciclo 2023-01

Profesor(es) : Todos
Sección(es) : Todas

Indicaciones:
Trabajo Escrito ( Nota Grupal 50%)
A continuación, se presentan 2 casos para el análisis 1 por grupo. Debe responder las preguntas
encerradas en recuadros, siguiendo las siguientes instrucciones:
1. El plazo máximo de entrega es el 11 de mayo a las 18:00 horas, a través del Aula
Virtual.
2. Es suficiente que uno de los miembros del grupo suba el archivo al Aula Virtual.
3. El archivo entregable puede ser Word o pdf. + 1 video (ver indicaciones del video)
4. Todo el texto debe ser escrito en Word. No se calificará texto manuscrito.
5. En total el texto no debe exceder 5 páginas (sin considerar los gráficos), con fuente
Calibri 11. Se recomienda incluir los gráficos como anexos (con referencia en el texto).
6. Los gráficos pueden ser fotos de un manuscrito, elaborados en Office o tomados de las
versiones pdf de los libros de texto del curso.
7. Los grupos deben trabajar en forma autónoma. Recuerde que el plagio es severamente
penalizado por la Universidad.

Video (Nota lndividual 50%)

Los estudiantes elaboran un video creativo en el cual se expondrá los aspectos relevantes de
uno de los dos casos (a libre elección) siguiendo las siguientes pautas:
1. El tiempo del video será mínimo de 4 y máximo de 6 minutos (respetar estos tiempos
mínimo y máximo)
2. A inicio del video, un integrante debe presentar el grupo y el trabajo.
3. Todos los integrantes del grupo deberán aparecer en el video, el nombre del expositor
debe estar en la parte inferior de la pantalla durante el tiempo que dure su exposición
(Apellido, Nombre).
4. El expositor debe estar de pie y vestido formalmente. Y como mínimo aparecer en la
mitad de la pantalla o a pantalla completa.
5. El video no debe contener pases abruptos o que corten la finalización de un expositor y
el audio debe ser claro, sin ruidos, y los expositores deben hablar en un mismo volumen
de voz.
6. Cada expositor debe presentar su tema, ejemplo: Ahora explicaremos ….

1
Los casos se basan en los contenidos en los textos del curso: Krugman, Obstfeld y Melitz (2018),
“International Economics: Theory and Policy”, Pearson, cap. 3; Feenstra y Taylor (2017), “International
Trade”, Worth Publishers, caps. 2 y 4.
 7. Es obligatorio que presenten recursos de apoyo en el video para que refuercen lo que
están explicando. Estos recursos deben ser claros, visibles y estar relacionados con el
tema.
8. El video deberá ser cargado en youtube, google drive, one drive o nube de preferencia.
El enlace del video se colocará al inicio del examen junto con los nombres de los
integrantes del grupo.
9. Asegurarse de que el enlace al video esté activo. Si por cualquier motivo, el docente a la
hora de calificar no tiene acceso al video, la nota será cero sin lugar a reclamo.
10. Es responsabilidad de todos los integrantes del grupo respetar con todo lo acordado y
realizar las pruebas anticipatorias.
11. Leer detalladamente la rúbrica para conocer los criterios que deben cumplir en el
desarrollo del video.

1. En Estados Unidos se suele escuchar la idea de que su industria textil y de confecciones

enfrenta intensa competencia, especialmente proveniente de Asia y América Latina. En
efecto, el empleo en estas industrias de Estados Unidos cayó de 1,7 millones de
personas en 1990 a 280 mil en 2014. Un ejemplo de la competencia derivada de las
importaciones es el caso de Burlington Industries, empresa manufacturera de dicho
sector en Estados Unidos, que en enero de 1999 anunció que reduciría su capacidad
productiva en 25% debido a las crecientes importaciones de Asia. Burlington cerró 7
plantas y despidió 2 900 personas, aproximadamente 17% de su fuerza laboral. Sin
embargo, a pesar de esta situación, los textiles y confecciones continúan siendo una
industria importante en algunas ciudades: al 2010, Los Angeles mantenía cerca de 2 500
empresas del negocio de confecciones y Nueva York cerca de 800.
La tabla 1 muestra las ventas por trabajador para las industrias de textiles y
confecciones en Estados y China y los bushels2 por trabajador en la producción de trigo.
Tabla 1
Estados Unidos China
Ventas/trabajador Ventas/trabajador
Confecciones $ 70000 $ 27000
Textiles $ 232000 $ 20000
Bushels/trabajador Bushels/trabajador
Trigo 10000 300
Datos para 2013 y 2014

a. Se le pide responder en base a los conceptos vistos en clase: ¿Por qué Estados Unidos
importa textiles y confecciones de China, a pesar de que mantiene una ventaja de
productividad absoluta en todos los productos mostrados en la tabla? Fundamente
rigurosamente su respuesta, especificando claramente el modelo teórico utilizado. Se
recomienda complementar su respuesta con ecuaciones (o desigualdades si corresponde)
y gráficos pertinentes. (3 ptos)

2
Medida inglesa de capacidad usada principalmente para granos
 b. ¿Cree usted que existen elementos que podrían invalidar su respuesta a la pregunta
(a)? Por ejemplo, ¿cree usted que existe algún elemento de la teoría vista en clase que
podría ser refutado? Tome en cuenta que se evaluará principalmente la capacidad
argumentativa. (4 ptos).

Sin embargo, recientemente han emergido países con productividad total muy baja
como potencias exportadoras, como es el caso de las exportaciones textiles de
Bangladesh. La industria textil de este país tuvo mala publicidad en abril de 2013
cuando un edificio con cinco fábricas se vino abajo causando la muerte de más de mil
personas. Sin embargo, el trasfondo de esta tragedia fue el crecimiento de las
exportaciones textiles bangladeshíes, que superó rápidamente el de las exportaciones de
China, el mayor productor mundial. Este acelerado crecimiento tuvo lugar aun cuando
Bangladesh es un país extremadamente pobre, con una productividad total enormemente
baja comparada incluso con la de China, la cual, a su vez, como ya se describió en la
tabla 1, es muy baja en comparación con la de Estados Unidos.
La tabla 2 recoge información relevante sobre este tema.
Tabla 2
Bangladesh vs. China 2011
Producción por trabajador en Exportaciones de
Bangladesh como % de la de Bangladesh como % de
China las de China
Todas las industrias 28,5 1,0
Confecciones 77 15,5

c. Comente la siguiente afirmación aparecida en la revista The Economist, en base a los

conceptos vistos en clase: “La ventaja comparativa de la industria textil de Bangladesh
es una ventaja de costos. Compensa su baja productividad con un paupérrimo salario. Es
decir, el comercio internacional condena a los trabajadores bangladeshíes a la pobreza
eterna.” Fundamente rigurosamente su respuesta, especificando claramente el modelo
teórico utilizado. Se le recomienda complementar su respuesta con ecuaciones (o
desigualdades si corresponde). (3 ptos).
d. Si el gobierno de Bangladesh lo contratara a usted como asesor, ¿recomendaría usted
cerrar las fronteras al comercio internacional? ¿si su respuesta es negativa, qué
propondría para resolver el principal problema estructural de la economía de
Bangladesh? Tome en cuenta que se evaluará principalmente la capacidad
argumentativa. (4 ptos.)

2. Uno de los supuestos del modelo Heckscher-Ohlin es que el mismo bien (por ejemplo,
calzado) es intensivo en trabajo en ambas economías (modelo con 2 países). Puede
resultar razonable a nivel teórico considerar que todos los países tienen acceso a la
misma tecnología para fabricar zapatos. Sin embargo, en la práctica, la maquinaria
usada en Estados Unidos es diferente a aquella usada en Asia y el resto del mundo.
Mientras que la mayor parte de la producción mundial de calzado es producida en
países en desarrollo, en Estados Unidos permanece un reducido número de fábricas de
calzado. Por ejemplo, New Balance, fabricante de zapatillas deportivas, tiene 5 plantas
en estados del noreste de Estados Unidos y 25% de las zapatillas que vende en
Norteamérica es producido en Estados Unidos. Una de sus plantas se ubica en Maine,
donde los empleados operan equipo computarizado que permite a una persona hacer el
trabajo de seis. Esto dista mucho de las plantas en Asia que producen zapatillas para
Nike, Reebok y otros productores de Estados Unidos que usan tecnología antigua (como
máquinas de coser individuales) y, por ende, usan más trabajadores para operar
máquinas menos productivas.
En cambio, por ejemplo, en el caso de los call centers, las tecnologías (y las
intensidades de factores) son similares entre países. Cada empleado trabaja con un
teléfono y una PC, en Estados Unidos y en la India los call centers son similares. El
teléfono y la PC son mucho menos caros que las máquinas manufactureras
automatizadas de la planta de New Balance. Es decir, la manufactura de zapatillas en la
planta de New Balance es intensiva en capital comparada con un call center de Estados
Unidos. Por su parte, en la India, la máquina de coser usada para producir zapatillas es
más barata que la computadora usada en el call center. De este modo, la producción de
calzado en la India es intensiva en trabajo comparada con un call center de ese país, es
decir, lo opuesto que en Estados Unidos. Este ejemplo ilustra lo que se denomina
reversión de intensidades de factores entre dos países.
La misma reversión de intensidades de factores es observada cuando comparamos el
sector agrícola entre países. En Estados Unidos, la agricultura es intensiva en capital.
Cada agricultor trabaja con decenas de miles de dólares en equipo mecanizado y
computarizado, permitiendo que, el agricultor mantenga sólo un puñado de trabajadores.
En muchos países en desarrollo, más bien, la agricultura es intensiva en trabajo. Las
plantaciones son operadas por muchos trabajadores con muy poco equipo mecanizado.
La razón por la que esta tecnología intensiva en trabajo es usada en la agricultura de
estos países es que el equipamiento de capital es caro con respecto a los salarios.

a. ¿Qué ocurriría con el modelo Heckscher-Ohlin visto en clase si se contempla la

posibilidad de reversión de intensidades de factores? ¿Qué mecanismo del modelo
dejaría de cumplirse? Fundamente rigurosamente su respuesta. Se le recomienda
complementar su respuesta con gráficos pertinentes. (3 ptos.)
b. Suponga que el Ministerio de Agricultura de un país en desarrollo lo contrata como
asesor. ¿Qué alternativa recomendaría para mejorar la productividad del sector agrícola?
¿Cree usted conveniente que se plantee como objetivo de política que el sector agrícola
sea intensivo en capital? Tome en cuenta que se evaluará principalmente la capacidad
argumentativa. (3 ptos)
 UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

FACULTAD DE NEGOCIOS

PROGRAMA ACADÉMICO DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES

AN176 INTERNATIONAL ECONOMY

EXAMEN PARCIAL : VIDEO [PONER AQUÍ EL LINK DEL VIDEO]

AUTORES GRUPO XX(en orden alfabético)

Apellido Paterno Apellido Materno, Nombres % de participación

Apellido Paterno Apellido Materno, Nombres % de participación
Apellido Paterno Apellido Materno, Nombres % de participación
Apellido Paterno Apellido Materno, Nombres % de participación
Apellido Paterno Apellido Materno, Nombres % de participación

Lima, xx de mayo 2023

 Criterios de evaluación
Trabajo grupal: 20 puntos (50% de la nota)
Criterios/Nivel Satisfactorio
Contenido El trabajo desarrolla como
(10 puntos) mínimo todos los puntos del
índice en forma completa.
Evidencia dominio del cada
uno de los componentes del
trabajo.
(8-10 puntos)
Fundamentación Sustenta cada parte del
(5 puntos) índice solicitado,
presentando los cálculos y
desarrollo. En el análisis,
emplea argumentos propios
(sin copy paste), a partir de
los conceptos estudiados en
el curso, y las fuentes
seleccionadas son
pertinentes para sustentar su
trabajo.
Analiza las alternativas en al
menos 2 IF.
(4-5 puntos)
Organización El Trabajo presenta índice,
(1 punto) numeración coherente, y el
mismo tipo de letra y
espaciado.
(1 punto)
Redacción y Las ideas se presentan con
Ortografía claridad, orden y precisión en
(2 puntos) el texto, empleando un
vocabulario acertado. No tiene
errores de ortografía.
(2 puntos)
Bibliografía El trabajo contiene toda la
(2 puntos) bibliografía consultada en
normas APA.
(2 puntos)
En proceso
Evidencia conocimiento,
pero no dominio del
contenido de los
componentes del trabajo: Al
menos 90% del trabajo;
contiene la estructura
solicitada, desarrollan los
puntos de forma completa en
su mayoría.
(4-7 puntos)
Sustenta la mayor parte del
índice solicitado, en uno o
dos temas no presenta el
desarrollo y cálculos o en
uno o dos temas no analiza
las alternativas en al menos
dos IF, o evidencia falta de
argumentos propios (hace
copy paste), y no se basa en
los conceptos estudiados en
el curso, y una o dos fuentes
no son pertinentes para
sustentar su trabajo.
(2-3 puntos)
En la mayor parte del texto
las ideas se presentan con
claridad, orden y precisión
en el texto, empleando un
vocabulario acertado. No
tiene errores de ortografía.
(1 punto)
No se menciona una o 2
fuentes, pero la bibliografía
consultada es presentada en
normas APA.
(1 punto)
En inicio
Evidencia poco conocimiento
del contenido de los
componentes del trabajo:
Responde menos del 50% de
los puntos solicitados.
(0-3 puntos)
La mayor parte de trabajo
carece de sustento suficiente.
No presenta el desarrollo y
cálculos de sus alternativas o
presenta el desarrollo con una
sola IF y su análisis no se basa
en los conceptos estudiados en
el curso y las fuentes
seleccionadas no son
pertinentes para sustentar su
trabajo.
(0-1 puntos)
El Trabajo no presenta
índice o numeración
coherente, o no tiene el
mismo tipo de letra y
espaciado.
(0 puntos)
No hay mucha claridad, orden
y precisión en el texto, o no se
emplea el vocabulario
acertado y presenta algunos
errores de ortografía.
(0 puntos)
El trabajo no menciona más
de 2 fuentes o a bibliografía
no se presenta en normas APA
(0 puntos)
Exposición grupal: 20 puntos (50% de la nota)

Criterios/Nivel Logrado En proceso En inicio

Recursos Todos los expositores 1 expositor no incluye Más de 1 expositor no incluye

(2 puntos) incluyen elementos que elementos que apoyan y elementos que apoyan y
apoyan y refuerzan la idea de refuerzan la idea de lo refuerzan la idea de lo
lo expuesto o relatado. expuesto o relatado. expuesto o relatado.

(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)

Presentación Todos los expositores 1 expositor no permanece Mas de 1 expositor no
(3 puntos) permanecen con cámara y con cámara y audio permanecen con cámara y
audio encendido durante la encendido durante toda la audio encendido durante toda
exposición de sus temas exposición de sus temas la exposición de sus temas
respectivos y las manos respectivos o no se le ve las respectivos y no se les ve las
visibles. manos. manos.

(3 puntos) (1-2 puntos) (0 puntos)

Contenido Se exponen los puntos más Se exponen los puntos más El contenido de la
(3 puntos) importantes y relevantes del importantes y relevantes del exposición no ha sido
Trabajo. Trabajo al menos en un adecuadamente seleccionado,
75%. se presenta en su mayoría
información irrelevante.
(0 puntos)
(3 puntos) (1-2 puntos)
Dominio del Todos los expositores 1 expositor no manifiesta Más de 1 expositor no
tema (10 puntos) manifiestan conocimiento y conocimiento y dominio del manifiesta conocimiento y
dominio del tema, el cual es tema, su presentación no es dominio del tema, su
presentado con fluidez y fluida y elocuente. O se presentación no es fluida y
elocuencia. Se evidencia evidencia claramente que elocuente. O se evidencia
claramente que no están está leyendo o no utiliza los claramente que está leyendo o
leyendo. Utilizan los conceptos estudiados en el no utiliza los conceptos
conceptos estudiados en el curso. estudiados en el curso.
curso. No responden en forma
Uno o varios integrantes del No responden en forma completa y correcta más de
grupo responden en forma completa y correcta una de una de las preguntas del
correcta y completa la/las las preguntas del docente. docente o no responden.
preguntas del docente.

(8-10 puntos) (4-7 puntos) (0-3 puntos)

Estructura y La secuencia de los temas La mayoría de la Los temas están expuestos en
Organización expuestos presenta un orden información está bien forma desordenada. Sin
(2 puntos) lógico y tiene coherencia. organizada. 1 o 2 temas no planificación.
Muestra están presentados y/o en
evidencia clara de forma coherente.
planeamiento.

(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)