Fiche n° 13 – le son J

----------------, ----------- le ---------------------- un enfant fait ----

la ----------------------.

Un autre ---------------------, il --------------- la comédie, découvre

la ------------------ cachée par un tissu -----------------et -------------

pour faire apparaître un ----------------- qui -----------------.

Ses amis aiment ce -------------------- tour, il leur donne une

---------------------------.

Jeudi, dans le jardin, un enfant fait de la magie.

Un autre jour, il joue la comédie, découvre la cage cachée par un
tissu rouge et jaune pour faire apparaître un pigeon qui mange.
Ses amis aiment ce joli tour, il leur donne une image.

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà

appris et mots outils

Fiche n° 13 – le son J

----------------, ----------- le ---------------------- un enfant fait ----

la ----------------------.

Un autre ---------------------, il --------------- la comédie, découvre

la ------------------ cachée par un tissu -----------------et -------------

pour faire apparaître un ----------------- qui -----------------.

Ses amis aiment ce -------------------- tour, il leur donne une

---------------------------.

Jeudi, dans le jardin, un enfant fait de la magie.

Un autre jour, il joue la comédie, découvre la cage cachée par un
tissu rouge et jaune pour faire apparaître un pigeon qui mange.
Ses amis aiment ce joli tour, il leur donne une image.

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà

appris et mots outils
Fiche n° 14 – le son AN

Les----------------------- laissent les --------------- jouer à la ------------------------ tous ------------------.

« Combien vais-je te rendre si tu me donnes ------------- euros pour un objet qui coûte ------------ ? »

Le ------------------------, les ----------- - ------------------ ---------------------- en levant la

--------------- en ----------------- !

Les maîtresses laissent les enfants jouer à la marchande tous ensemble .

«  Combien vais-je te rendre si tu me donnes cent euros pour payer un objet qui coûte trente ? »
Le dimanche, les grands-parents dansent en levant la jambe en avant !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 14 – le son AN

Les----------------------- laissent les --------------- jouer à la ------------------------ tous ------------------.

« Combien vais-je te rendre si tu me donnes ------------- euros pour un objet qui coûte ------------ ? »

Le ------------------------, les ----------- - ------------------ ---------------------- en levant la

--------------- en ----------------- !

Les maîtresses laissent les enfants jouer à la marchande tous ensemble .

«  Combien vais-je te rendre si tu me donnes cent euros pour payer un objet qui coûte trente ? »
Le dimanche, les grands-parents dansent en levant la jambe en avant !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 14 – le son AN

Les ---------------------- laissent les --------------- jouer à la ------------------------ tous ------------------.

« Combien vais-je te rendre si tu me donnes ------------- euros pour un objet qui coûte ------------ ? »

Le ------------------------, les ----------- - ------------------ ---------------------- en levant la

--------------- en ----------------- !

Les maîtresses laissent les enfants jouer à la marchande tous ensemble .

«  Combien vais-je te rendre si tu me donnes cent euros pour payer un objet qui coûte trente ? »
Le dimanche, les grands-parents dansent en levant la jambe en avant !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
Fiche n° 15– le son ON

------------ le --------------- entier, on peut jouer au --------------------, faire une ------------------,

-------------------------------- un ---------------- ------------------------- ou ramasser des

----------------------------------- --------- un ------------------------.

--------------------- de ---------------------- ----------------------- - ils avec leur --------------------- ?

Dans le monde entier, on peut jouer au ballon, faire une ronde, conduire un vélo marron ou
ramasser des champignons avec un bâton.
Combien de pompiers tombent-ils avec leur montre ?

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 15– le son ON

------------ le --------------- entier, on peut jouer au --------------------, faire une ------------------,

-------------------------------- un ---------------- ------------------------- ou ramasser des

----------------------------------- --------- un ------------------------.

--------------------- de ---------------------- ----------------------- - ils avec leur --------------------- ?

Dans le monde entier, on peut jouer au ballon, faire une ronde, conduire un vélo marron ou
ramasser des champignons avec un bâton.
Combien de pompiers tombent-ils avec leur montre ?

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 15– le son ON

------------ le --------------- entier, on peut jouer au --------------------, faire une ------------------,

-------------------------------- un ---------------- ------------------------- ou ramasser des

----------------------------------- --------- un ------------------------.

--------------------- de ---------------------- ----------------------- - ils avec leur --------------------- ?

Dans le monde entier, on peut jouer au ballon, faire une ronde, conduire un vélo marron ou
ramasser des champignons avec un bâton.
Combien de pompiers tombent-ils avec leur montre ?

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
Fiche n° 16– le son IN

A la campagne, je donne à --------------- aux --------------------, ------------------ ---------------------

Il y en a --------------------- ou ---------------- . L’un d’eux est très ---------------, il vient grignoter

--------- ma --------------------------- !

Je joue --------------------- à ---------------------- ----------- mon ---------------- autour du ------------

du ---------------------  -------- ----------------------- de contenir notre -----------------, nous rentrons !

A la campagne, je donne à manger aux lapins, chaque matin.

Il y en a quinze ou vingt. L’un d’eux est très malin, il vient grignoter dans ma main !
Je joue aussi à l’indien avec mon copain autour du moulin du peintre mais impossible de contenir
notre faim, nous rentrons !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 16– le son IN

A la campagne, je donne à --------------- aux --------------------, ------------------ ---------------------

Il y en a --------------------- ou ---------------- . L’un d’eux est très ---------------, il vient grignoter

--------- ma --------------------------- !

Je joue --------------------- à ---------------------- ----------- mon ---------------- autour du ------------

du ---------------------  -------- ----------------------- de contenir notre -----------------, nous rentrons !

A la campagne, je donne à manger aux lapins, chaque matin.

Il y en a quinze ou vingt. L’un d’eux est très malin, il vient grignoter dans ma main !
Je joue aussi à l’indien avec mon copain autour du moulin du peintre mais impossible de contenir
notre faim, nous rentrons !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
Fiche n° 16bis m devant m,b,p

C'est au ----------------------------------- et ------------ en ----------------------------, en ----------------------

ou en --------------------------------------------------- que les jours s'allongent.

Il est alors ------------------------- de changer les ------------------------------------- --------------- les

-------------------------------- ----------------------------- de l'hôtel qui affiche --------------------!

Les ------------------ --------------------- des cartes postales des touristes nous -------------------------

en voyage !

C'est au printemps et pas en décembre, en novembre ou en septembre que les jours s'allongent.
Il est alors temps de changer les ampoules dans les chambres simples de l'hôtel qui affiche
complet ! Les jolis timbres des cartes postales des touristes nous emmènent en voyage !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 16bis devant m,b,p

C'est au ----------------------------------- et ------------ en ----------------------------, en ----------------------

ou en --------------------------------------------------- que les jours s'allongent.

Il est alors ------------------------- de changer les ------------------------------------- --------------- les

-------------------------------- ----------------------------- de l'hôtel qui affiche --------------------!

Les ------------------ --------------------- des cartes postales des touristes nous -------------------------

en voyage !

C'est au printemps et pas en décembre, en novembre ou en septembre que les jours s'allongent.
Il est alors temps de changer les ampoules dans les chambres simples de l'hôtel qui affiche
complet ! Les jolis timbres des cartes postales des touristes nous emmènent en voyage !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
Fiche n° 17– le son GN

La ----------------------- lit la --------------------. Il faut ------------------------ les ------------------

où l'on voit « gn » comme --------------------------, -------------------------- , -------------------------- ,

-------------------------- ou -------------------------- .

A la -------------------------- ou à la -------------------------- , on peut voir de -------------------------------

-------------------------- ------------- les -------------------------- .

La maîtresse lit la consigne. Il faut souligner les mots où l'on entend « gn ». comme baignoire,
araignée, peigne, chignon ou saigner.
A la campagne ou à la montagne, on peut voir de magnifiques cigognes dans les vignes.

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 17– le son GN

La ----------------------- lit la --------------------. Il faut ------------------------ les ------------------

où l'on voit « gn » comme --------------------------, -------------------------- , -------------------------- ,

-------------------------- ou -------------------------- .

A la -------------------------- ou à la -------------------------- , on peut voir de -------------------------------

-------------------------- ------------- les -------------------------- .

La maîtresse lit la consigne. Il faut souligner les mots où l'on entend « gn ». comme baignoire,
araignée, peigne, chignon ou saigner.
A la campagne ou à la montagne, on peut voir de magnifiques cigognes dans les vignes.

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 17– le son GN

La ----------------------- lit la --------------------. Il faut ------------------------ les ------------------

où l'on voit « gn » comme --------------------------, -------------------------- , -------------------------- ,

-------------------------- ou -------------------------- .

A la -------------------------- ou à la -------------------------- , on peut voir de -------------------------------

-------------------------- ------------- les -------------------------- .

La maîtresse lit la consigne. Il faut souligner les mots où l'on entend « gn ». comme baignoire,
araignée, peigne, chignon ou saigner.
A la campagne ou à la montagne, on peut voir de magnifiques cigognes dans les vignes.

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
Fiche n° 18– le son ILL

------------, la --------------------- m'a donné un nouveau --------------------. ------ la --------------------

page, je fais un dessin avec mes ------------------ de ------------------------ : , une ------------------------

de --------------------------------- -------- des -------------- ----------------.

----------, j'écris toutes les -------------------------- de l'alphabet.

On apprend qu'en --------------------------, un -------------------------- a ------------------------ son

-------------------------- en Asie et a rapporté du riz !

Hier,la maîtresse m'a donné un nouveau cahier. Sur la première page, je fais un dessin avec mes
crayons de couleur : une famille de papillons avec des yeux noirs.
Puis j'écris toutes les voyelles de l'alphabet.
On apprend qu'en janvier, un piéton a payé son voyage en Asie et a rapporté du riz !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils

Fiche n° 18– le son ILL

------------, la --------------------- m'a donné un nouveau --------------------. ------ la --------------------

page, je fais un dessin avec mes ------------------ de ------------------------ : , une ------------------------

de --------------------------------- -------- des -------------- ----------------.

----------, j'écris toutes les -------------------------- de l'alphabet.

On apprend qu'en --------------------------, un -------------------------- a ------------------------ son

-------------------------- en Asie et a rapporté du riz !

Hier,la maîtresse m'a donné un nouveau cahier. Sur la première page, je fais un dessin avec mes
crayons de couleur : une famille de papillons avec des yeux noirs.
Puis j'écris toutes les voyelles de l'alphabet.
On apprend qu'en janvier, un piéton a payé son voyage en Asie et a rapporté du riz !

mots soulignés = mots à apprendre / mots en gras = mots déjà appris et mots outils
AN
Les maîtresses laissent les enfants
jouer à la marchande tous ensemble .
«  Combien vais-je te rendre si tu me
donnes cent euros pour payer un
objet qui coûte trente ? »
Le dimanche, les grands-parents
dansent en levant la jambe en avant !

ON
Dans le monde entier, on peut jouer
au ballon, faire une ronde, conduire
un vélo ou ramasser des
champignons avec un bâton.
Combien de pompiers tombent-ils
avec leur montre ?
IN
A la campagne, je donne à manger
aux lapins, chaque matin.
Il y en a quinze ou vingt. L’un d’eux
est très malin, il vient grignoter dans
ma main !
Je joue aussi à l’indien avec mon
copain autour du moulin du peintre
mais impossible de contenir notre
faim, nous rentrons !