Education

à
l’orientation

Marie-Christine WEIBEL

Collège Saut du Lièvre

Bischwiller
1 M-C Weibel
 4ème

L’élève

Connaissance de soi
Suite aux résultats des années précédentes, l’élève peut affiner son profil.
Réagir dans les matières où les résultats sont trop faibles.
Mise en valeur des aptitudes non scolaires.

Se projeter dans l’avenir

L’élève se pose la question « comment je me vois dans 10 ans ? »
Quel métier souhaiterait-il exercer à ce moment-là ?
Possibilité de rencontre avec le COP

Savoir-faire, savoir-être
L’élève élaborera une liste des compétences attendues par l’entreprise.
Règles à accepter et exigences à avoir.

Les filières après la troisième

(travail en fin d’année scolaire de 4°)
Prise de conscience de l’importance de l’année à venir.

Elaboration de fiches-métier
Une fiche métier est élaborée par chaque élève
(de préférence pas le métier qu’il envisage afin d’élargir ses connaissances)
Présentation orale à l’ensemble de la classe (intervention de 5 à 10 min)

Le monde du travail
 Connaissance de l’entreprise
Visites d’entreprises
Venue de professionnels dans les classes (prolongement de l’activité proposée en 4°)

 Recherche d’un stage de découverte d’un métier

Démarche active.
Semaine de stage
Rédaction du rapport de stage.

2 M-C Weibel
 Quelques suggestions
avant l’exploitation des fiches.

Le collège doit permettre à l'élève d'acquérir un savoir et de construire sa personnalité.

L’élève vient de passer deux ans au collège. Il a acquis des méthodes de travail, se passionne
pour certaines matières, s’interroge sur son avenir.

L’élève construit son orientation, il ne doit en aucun cas la subir.

Pour élaborer son projet d’orientation, l’élève doit être encouragé à réfléchir sur ses goûts et
ses intérêts, à se renseigner sur les différents métiers. Une lourde tâche nous attend, nous
enseignants ! Nos élèves ont besoin de nous non seulement pour leur faire acquérir un savoir
et des compétences, mais aussi pour donner un sens à leurs résultats, se débarrasser des
stéréotypes, faire jaillir des idées nouvelles…
Chaque élève est unique.
Chaque élève a besoin d’une multitude de modèles pour trouver ceux auxquels s’identifier.

L’année de quatrième est aussi l’année du stage en entreprise, de visites d’entreprises. Ces
actions permettent aux élèves d’enrichir la connaissance de l’environnement économique et
social, d’élargir leur champ de représentations des métiers, et de modifier l’idée qu’ils se font
parfois des secteurs professionnels.

J’ai élaboré ces fiches en me fondant sur ma propre expérience avec les élèves, en tant que
professeur principal.
Chaque élève a le droit de douter, de se poser des questions. Par le travail mené en « vie de
classe », je souhaite que chacun puisse prendre confiance et croire en ses capacités. Chaque
élève est acteur de son devenir et est une graine d’avenir prête à germer.
Préparer l’avenir, quel beau projet !
Ces fiches doivent rester un support pour le professeur les utilisant. Elles renferment des
suggestions, des idées pouvant être développées en « heure de vie de classe ». Un travail
préliminaire devra être fait pour certaines fiches, et ces dernières ne seront données aux
élèves qu’à la fin de la séance. Certaines fiches auront déjà été abordées en classe de sixième
ou cinquième, nos élèves ont mûri, les refaire permet un approfondissement certain.

Un grand merci à tous les collègues qui relisent les fiches, m’aident à les améliorer, me
donnent des conseils, me font partager leurs expériences. Que ce travail ne reste pas figé,
mais évolue pour le bien de nos élèves.
Marie-Christine Weibel

Dans le regard des enfants se trouve l’avenir du monde…

Grandir ensemble dans un monde qui change…
Devenir des adultes responsables…

3 M-C Weibel
 Sommaire

Ce que j’aime faire p.5

Mes relations avec les autres p.7

Suis-je bien organisé p.9

Donner un sens à ma vie p.10

Dans 10 ans ? p.11

Dans 20 ans ? p.12

Mon « auto-bulletin » p.13

Bilan après le conseil de classe p.14

Mes résultats scolaires p.16

Mes résultats scolaires (2) p.17

Comment faire pour progresser p.18

Dans ma ville p.19

Choisir sa filière p.21

S’orienter p.22

Un travail de recherche p.23

Mener un débat p.24

Les questions que je me pose p.25

Fiche métier p.26

Découverte d’un métier p.27

Préparer son rapport de stage p.28

Evaluation de la présentation orale du rapport de stage p.30

Les métiers du bâtiment p.31

Les métiers de la santé p.34

Les métiers dans une grande surface p.37

Les métiers dans une industrie p.40

Les métiers proches de la nature p.43

Si on allait au cinéma, à l’opéra ? p.45

4 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
ce que j’aime faire
La flûte est ma passion depuis
Ce soir maman de longues années. En jouer
sera contente, me détend en rentrant du
j’ai préparé un collège. Je voudrais en faire
bon gâteau mon métier.

Quand j’ai un peu de

temps, je vais
bricoler chez mon
voisin , le garagiste.

Alice Antoine
Dès que je rentre de
collège je lis mon
courrier et je contacte
mes amis…. Maurice
J’aime la nature et
le grand air !

Vite retrouver mes

copines pour
papoter…

Un livre me
Karim
suffit…

Marc

Aïcha

Joffrey

Te retrouves-tu dans une de ces situations ? Laquelle ?

Quels sont tes loisirs ? Quelles sont tes passions ?

5 M-C Weibel
Pratiques-tu une activité sportive, ou artistique ? Laquelle ?

Depuis combien de temps ?

Est-ce toi qui a choisi ? Pourquoi ? Ou cette activité t-a-t-elle été imposée ?

Pour chacune des situations précédentes, essaie de citer quelques métiers qui pourraient
convenir à chaque personne :
- Alice :…………………………………………………………………………….
- Antoine :………………………………………………………………………….
- Maurice :………………………………………………………………………….
- Karim :……………………………………………………………………………
- Marc :…………………………………………………………………………….
- Aïcha :……………………………………………………………………………
- Joffrey :…………………………………………………………………………..

Et toi as-tu une idée de ce que tu voudrais faire plus tard ?

Dans quel domaine voudrais-tu travailler ?
Sais-tu quelles études tu devras faire pour y arriver ?
Combien de temps vont-elles durer ?
Dans quel établissement devras-tu aller ?

Réponds à toutes ces questions.

Si tu penses que tu aurais besoin de renseignements complémentaires, n’hésite pas à poser

des questions à ton professeur principal, ou à te documenter au CDI, ou encore à prendre
rendez vous avec le conseiller d’orientation.

Brisez vos limites,

faites sauter les barrières de vos contraintes,
mobilisez votre volonté,
exigez la liberté comme un droit,
soyez ce que vous voulez être.
Découvrez ce que vous aimeriez faire
et faites tout votre possible pour y parvenir.
Richard Bach

6 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
mes relations avec les autres.
La plupart des élèves de la classe se connaissent.
Ta classe est un lieu de vie ; il s’y passe beaucoup de choses.
Il vaut mieux ne pas se sentir seul ou isolé.
Tu peux t’y sentir bien ou mal. Cela dépendra des relations
entre les élèves et aussi des relations entre élèves et
professeurs. Ton implication personnelle sera aussi très
importante.

Pour que l’année scolaire se passe le mieux possible, il faut éviter les situations de conflits.

Non, Emma ne
fait pas partie de
notre groupe…
Elle bégaie, elle
est bête !

Tiens voilà
l’intello qui arrive

Je suis sûre j’avais

mis mon baladeur
dans le casier…

J’comprends rien, de
toute façon j’ai pas appris Tu as vu, Gilles a volé la
ma leçon. lampe du vélo de Paul !
Il ne faut rien dire.

Dans quelle situation t’es-tu déjà retrouvé ?

Quels conflits peuvent traduire ces situations ?

7 M-C Weibel
Voici quelques moyens d’éviter les conflits :

 Parler à tout le monde

 Eviter les clans.
On peut très bien avoir des camarades préférés sans exclure les autres.
 Ne pas se moquer.
La moquerie fait très mal, cela rend malheureux, agressif, violent…
 Accepter les autres et leurs difficultés.
Ceux qui ont des difficultés d’apprentissage ne le font pas exprès.
 Dans des cas graves (rackets, violences..) ne pas hésiter à informer un adulte.
Le silence est la pire des attitudes dans ces cas là.
 …...

A toi de rajouter d’autres moyens pour éviter des situations conflictuelles.

Les professeurs et tous les adultes du collège sont là pour vous aider. Vous pouvez leur
demander conseil ou une aide si vous en avez besoin. Il ne faut pas hésiter.
Si la situation te semble tendue avec un professeur, essaie de parler avec lui et explique lui ce
que tu ressens. Il ne faut pas laisser une rancœur, ou une animosité s’installer.

Trouve trois points (ou plus) qui te paraissent importants pour avoir de bonnes relations avec
les professeurs.
 …………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………

Chacun possède en lui-même un minimum de

gentillesse et de bonté. S’il écoute cette voix
intérieure et y conforme ses actes, il dispense
en grande partie au monde ce qui lui fait le plus
gravement défaut. Ce n’est pas très difficile,
mais cela demande du courage. Il faut du
courage pour écouter sa propre bonté et agir en
conséquence.
Pablo Casals

8 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
suis-je bien organisé ?
Tu as l’impression que les professeurs donnent trop de devoirs.
Comment faire pour venir à bout de tout ton travail ?

Quelques habitudes à prendre pour faire ton travail:

 Ne pas attendre le dernier moment pour faire ton travail, surtout si le devoir est donné une
semaine à l’avance.
 Apprendre les leçons régulièrement, revoir les leçons antérieures.
 Souligner les titres, les têtes de paragraphes, surligner les parties très importantes.
 Refaire les exercices faits en classe. Ne pas seulement relire mais les refaire sur un brouillon
en fermant le cahier. Puis comparer les résultats.
 Refaire les corrigés des devoirs notés.
 Revoir régulièrement son vocabulaire en langues.
 Préparer des fiches avec l’essentiel de la leçon, les révisions seront plus aisées.

J’essaie toujours de faire ce que je ne sais pas faire,

c’est ainsi que j’espère apprendre à le faire.
Pablo Picasso

Travailler dans de bonnes conditions :

 Travailler dans un endroit calme. Pouvoir s’isoler.
 S’installer correctement, à une table ou un bureau si un travail écrit est à faire.
 Se concentrer sur son travail ; ne pas regarder la télévision en même temps.
 Mettre la musique en sourdine.
 En rentrant du collège, prendre un peu de temps pour se détendre avant de se mettre au
travail.
 Bien ranger ses livres et cahiers.
 Préparer le sac , vérifier le cahier de textes tous les soirs.

Demander de l’aide :
 Ne pas hésiter à demander de l’aide pendant le cours, si une notion semble floue.
 Ne pas attendre si une partie de la leçon n’est pas comprise, demander au professeur des
explications en début de cours (bien sûr si tu as été attentif et que tu n’as pas bavardé au cours
précédent !)
 Demander à un camarade ou un éducateur de réexpliquer.
 Faire un travail personnel de recherche sur Internet, ou au CDI.

Fais des efforts, sois concentré sur ton travail et essaie de participer en cours.
Tout ira bien, et en suivant ces conseils, tu progresseras.
Quand tu dis, j’oublie.
Quand tu m’enseignes, je me souviens.
Si tu m’impliques, j’apprends.
Benjamin Franklin

9 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
donner un sens à ma vie

Il changeait la vie
C’était un cordonnier sans rien d’particulier,
Dans un village dont le nom m’a échappé,
Qui faisait des souliers si jolis, si légers,
Que nos vies semblaient un peu moins lourdes à porter.

Il y mettait du temps, du talent et du cœur,

Ainsi passait sa vie au milieu de nos heures,
Et loin des beaux discours, des grandes théories,
A sa tâche, chaque jour, on pouvait dire de lui :
Il changeait la vie.

C’était un professeur, un simple professeur,

Qui pensait que savoir était un grand trésor,
Que tous les moins que rien n’avaient pour s’en sortir
Que l’école et le droit qu’à chacun de s’instruire.

Il y mettait du temps, du talent et du cœur,

Ainsi passait sa vie au milieu de nos heures,
Et loin des beaux discours, des grandes théories,
A sa tâche, chaque jour, on pouvait dire de lui :
Il changeait la vie.

C’était un p’tit bonhomme, rien qu’un tout p’tit bonhomme,

Malhabile et rêveur, un peu loupé en somme,
Se croyait inutile, banni des autres hommes,
Il pleurait sur son saxophone.

Il y mit du temps, de larme et de douleur,

Les rêves de sa vie, les prisons de son cœur,
Et loin des beaux discours, des grandes théories,
Inspiré jour après jour de son souffle et de ses cris.
Il changeait la vie.
GOLDMAN Jean-Jacques

Quelques questions

Quels sont les différents métiers exercés par les personnes citées ?

Quels adjectifs qualifient les personnes évoquées ?

Comment sont qualifiées leurs actions ?

A ton avis, à quelle question importante ce texte tente-t-il d’apporter une réponse ?

Et toi, suite à cette réflexion, penses-tu pouvoir donner un sens à ta vie, dès à présent et
dans les années à venir ?

Ajoute à cette chanson une strophe de ta composition.

10 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
et dans 10 ans ?

La fin de l’année approche, il faut encore travailler pour acquérir des bases solides.
Bientôt tu seras en troisième, l’année des choix quant à ton orientation future.
Des questions tu dois en avoir plein la tête, des réponses peut-être….

Certains d’entre vous sont confiants et ont déjà leur petite idée, ils se sont renseignés sur la
poursuite de leurs études. D’autres sont plus inquiets, ils n’ont pas d’idées, ne savent pas ce
qu’il vont faire après la troisième.

Pas de panique !
Mais il ne faut pas hésiter à se renseigner. Parlez avec vos professeurs, en
particulier votre professeur principal.
Prendre rendez-vous auprès du conseiller d’orientation-psychologue serait
judicieux.

Au CDI tu peux chercher des renseignements et également

faire des tests pour découvrir quels métiers te
conviendraient, ce qui te permettrait d’envisager la
poursuite des études plus sereinement.

Quelques questions que tu peux déjà te poser :

 Combien d’années suis-je prêt à consacrer à mes études ?

 Dans quel domaine voudrais-je poursuivre mes études ?
 Quels sont les établissements qui dispensent les enseignements qui me
conviendraient ?
 Mes résultats sont-ils suffisants ?
 Que dois-je faire pour m’améliorer ?

Alors dans dix ans ?

Feras-tu encore des études ?
Ou seras-tu déjà entré dans la vie active ?

Essaie de t’imaginer dans dix ans, dessine-toi dans ton environnement futur.

L’eau qui ne court pas, fait un marais.

L’esprit qui ne travaille pas, fait un sot.
Victor Hugo

11 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
et dans 20 ans ?

Dans 20 ans nous serons en 2026.

Que de changements !
Tu auras 33 ou 34 ans.
Imagine un instant ce qui a pu se passer pendant tout ce temps !

Quelles études auras-tu faites ?

Quel métier exerceras-tu ?
Auras-tu eu des difficultés pour trouver du travail ?
Ton emploi sera-t-il stable ?
Seras-tu toujours chez le premier employeur ?
Auras-tu fondé une famille ?
Seras-tu resté(e) dans la région ?
Où habiteras-tu ? dans un immeuble, une maison ?
Quels seront tes loisirs ?

Par hasard, en naviguant sur Internet, tu retrouves un de tes camarades de la classe de 4°.
Vingt ans ont passé et vous ne vous êtes jamais revus.
Tu l’avais perdu de vue après le Collège. Tu lui envoies un courriel pour lui donner de tes
nouvelles. Tu lui racontes ton parcours scolaire. Tu lui parles du métier que tu exerces, de ta
famille……

Tape ton texte sur ordinateur.

Fais une mise en page agréable.
Tu peux aussi intégrer images ou photos….

Accomplir sa légende personnelle

est la seule et unique obligation des hommes.
Et quand tu veux quelque chose,
tout l’univers conspire à te permettre de
réaliser ton rêve…
Paulo Coehlo

12 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
mon « auto-bulletin »
Bientôt l’arrêt des notes.
Le conseil de classe aura lieu la semaine prochaine.
Voici un formulaire de bulletin. Tu vas le remplir avec les notes que tu penses avoir.
Tu as noté toutes tes notes dans ton passeport. Tu feras la moyenne dans chaque
matière. (si tu ne sais plus comment faire, demande à ton professeur). Imagine aussi
les remarques que vont te mettre tes professeurs.

Matière Note Remarques

Français
Histoire –
Géographie
Mathématiques
Sciences
Vie et Terre
Sciences
Physiques
Technologie

Allemand

Anglais

Latin

Arts plastiques
Education
musicale
Education
sportive
Religion

Remarque Générale

Quand le professeur principal te remettra le bulletin, tu pourras le comparer à celui-ci.

Ton estimation était-elle bonne ?
Dans quelles matières serait-il souhaitable que tu fasses des progrès ?

Pour devenir champion, recommence la partie.

John Corbett

13 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
bilan après le conseil de classe
Le conseil de classe a eu lieu. Tu as reçu ton bulletin.
Tu étais plutôt content, plutôt déçu ou tu ne comprends pas tes résultats ?

Le premier trimestre est terminé, une grande partie de l’année scolaire est passée.
Mais tout n’est pas joué !

Tu peux encore améliorer tes résultats et ton comportement, et rattraper ton retard dans les
matières où tu es faible.

Fais le bilan du premier trimestre : ☺ = super !  = moyen….. = pas du tout !

Les matières que j’aime bien… Les matières où j’ai réussi…

Français

Histoire - Géographie

Mathématiques

SVT

Sciences Physiques

Technologie

Allemand

Latin

Anglais

Arts plastiques

Education musicale

Education sportive

Religion

14 M-C Weibel
J’ai besoin d’améliorer mon travail au prochain trimestre dans ces matières :

…………………………………………………………………………

Pour avoir de meilleurs résultats, voici ce que je vais faire :

− en classe
………………………………………………………………………….
− à la maison
………………………………………………………………………….

Mais, dans le bulletin, il n’y a pas que les notes qui sont importantes. Les remarques reflètent
aussi ton attitude face au travail, ton implication. Relis bien ces remarques. Qu’en penses-tu ?
Des conseils te sont donnés. Essaie d’en tenir compte pour le prochain trimestre.

Au Collège de nombreuses aides te sont proposées :

 Remédiation assurée par tes professeurs.

Le professeur reverra avec toi les notions qui ne sont pas acquises.
 Aide assurée par les éducateurs.
Tu peux leur demander de te donner des explications.
 Tu peux aller le soir en aide aux devoirs
Des personnes seront présentes pour t’aider à faire tes devoirs.

Dans tous les cas ton travail personnel ne devra pas être négligé. Il
faudra bien apprendre tes leçons, revoir les exercices faits en
classe, réviser les règles de grammaire, revoir le vocabulaire dans
les langues étrangères.

Revois aussi ta méthode de travail.

Es-tu assez concentré quand tu fais tes devoirs ?
Travailles-tu dans le calme ?
Les notes que tu as prises en classe arrives-tu à les relire ? Les comprends-tu ?

Si tes difficultés persistent, parles-en avec le professeur concerné, il

pourra certainement t’aider et te donner des conseils.
Courage, avec beaucoup de bonne volonté et de persévérance, tu
progresseras.

Comment peux-tu hésiter ?

Prends le risque ! Risque tout !
Ne te soucie plus de l’opinion des autres
Ni des voix qui s’élèvent.
C’est pour toi que tu dois faire les gestes les plus difficiles
Agis par toi-même.
Fais face à la vérité.
Katherine Mansfield

15 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
mes résultats scolaires

Le conseil de classe du premier trimestre a eu lieu. Tu viens de recevoir ton bulletin.

Tu connais les moyennes dans les différentes matières.
Voici une grille-radar te permettant d’inscrire toutes tes notes.
(Tu pourras par la suite y inscrire les notes des deuxième et troisième trimestres, dans ce cas tu prendras des
couleurs différentes et tu feras une légende.)

Maths
20
Latin Physique

15
Echecs SVT

10

Religion 5 Technologie

EPS Allemand

Musique Anglais

Arts Plastiques Français

Histoire -Géo

Colorie de couleurs différentes les secteurs suivants :

- matières scientifiques
- matières littéraires
- matières artistiques
- sport ou options diverses ….

Quelles sont les matières où tu réussis le mieux ?

…………………………………………….

Quelles sont celles où tu éprouves des difficultés ?

……………………………………………..

Quelles résolutions dois-tu prendre pour améliorer tes résultats ?

Quels sont les efforts que tu dois fournir ?
16 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
mes résultats scolaires

Le conseil de classe du premier trimestre a eu lieu. Tu viens de recevoir ton bulletin.

Tu connais les moyennes dans les différentes matières.
Tu vas faire un diagramme en bâtons et y inscrire tes notes.
(sur l’axe horizontal, chaque graduation est divisée en trois parties pour chacun des trois trimestres.)
(Tu pourras par la suite y inscrire les notes des deuxième et troisième trimestres, dans ce cas tu prendras des
couleurs différentes et tu feras une légende.)

notes

20

15

10

0
SVT

TECHNOLOGIE

FRANÇAIS

HISTOIRE - GEO

ALLEMAND

ANGLAIS

ARTS PLASTIQUES.

MUSIQUE

EPS

RELIGION

ECHECS

LATIN
MATHEMATIQUES

PHYSIQUE

matières

Quelles sont les matières où tu réussis le mieux ?

…………………………………………….

Quelles sont celles où tu éprouves des difficultés ?

……………………………………………..

Quelles résolutions dois-tu prendre pour améliorer tes résultats ?

Quels sont les efforts que tu dois fournir ?

Les difficultés ne sont pas faites pour abattre,

mais pour être abattues.

17 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
comment faire pour progresser
Tu as des difficultés dans certaines matières, tu en es conscient.
Peut-être viens tu de recevoir ton bulletin et tu es déçu, tu pensais avoir de meilleurs résultats.
Dans les deux cas, il faut essayer de remédier à la situation pour pouvoir progresser.

Pose-toi quelques questions, et réponds y honnêtement.

 As-tu tout ton matériel pour travailler ?

A la maison, as-tu un endroit tranquille pour travailler et faire tes devoirs ?
As-tu des méthodes, des stratégies pour faire ton travail ?
Trouves-tu que la charge de travail est trop importante pour toi ?

 Au collège, trouves-tu l’aide nécessaire quand tu te poses des

questions ?
Sais-tu te débrouiller pour trouver des renseignements au CDI ?
Te sens-tu seul face à tes difficultés ?
Oses-tu poser des questions en classe ?

 Dans ta classe, te sens tu délaissé parce que tu as des difficultés ?

Comprends-tu les consignes, les énoncés ?
As-tu suffisamment de temps pour terminer ton travail ?

 Tes relations avec les professeurs sont-elles bonnes ?

Y a-t-il un ou plusieurs professeurs avec lesquels les relations sont plus
difficiles ?
As-tu l’occasion de discuter avec les professeurs ?

 Crois-tu que les enseignants doutent de tes capacités ?

Te sens-tu suffisamment sollicité pour travailler en classe ?
Penses-tu que tes efforts sont suffisamment pris en considération ?

Tu peux parler de tes difficultés avec un adulte du collège en qui tu as confiance. Toute
l’équipe pédagogique est prête pour t’aider : tes professeurs, Monsieur le principal et
Monsieur le principal adjoint, Madame la CPE, les éducateurs. Tu peux aussi prendre rendez-
vous avec l’infirmière ou l’assistant social.
Il ne faut pas laisser la situation s’aggraver.

Le mérite appartient à celui qui commence,

même si le suivant fait mieux.
Sagesse arabe

18 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
dans ma ville

Le plan de notre ville imaginaire.

Chaque groupe constitué de 4 ou 5 élèves va élaborer le plan de sa ville.
Quelques questions pour vous aider à faire ce plan.

Quels sont les bâtiments importants ?

Quels sont les commerces que je souhaite y trouver ?

Quelles sont les entreprises qui vont s’y implanter ?

Où les localiser ?

Comment aménager les rues, les espaces verts ?

Une fois le plan de la ville élaboré, posez-vous les questions :

Quels sont les différents métiers exercés par les personnes travaillant dans cette ville ?

…………. …………. …………. …………. ………….

…………. …………. …………. …………. ………….
…………. …………. …………. …………. ………….
…………. …………. …………. …………. ………….

Quels sont les métiers les plus représentés ?

A quels secteur d’activité appartiennent-ils ?

19 M-C Weibel
Quel est le nombre approximatif d’habitants de la ville ?

Les infrastructures (écoles, crèches, maisons de retraite, transports urbains,

terrains de sport…) sont-elles suffisantes ?

Quels sont les secteurs d’activité en évolution ?

Si le nombre d’habitants venait à s’accroître rapidement, quelles devraient être les

transformations envisagées dans ma ville ?

Pour concrétiser votre projet, construisez des maquettes des

bâtiments importants, des immeubles, réalisez le tracé des rues
(donnez leur des noms)….

Est-ce que j’aimerais vivre dans cette ville ?

Quelles améliorations pourrais-je encore apporter ?

Dans chaque petite parcelle de votre vie,

mettez ce en quoi vous croyez.
Travaillez avec votre cœur et exigez des autres
ce qu’ils ont de meilleur.
N’abandonnez pas votre personnalité et vos valeurs,
tout ce à quoi vous tenez
et dont personne ne se doute.
Quand à la vérité, ne la laissez pas disparaître
dans le mâchonnement généralisé de la complaisance.
Meryl Streep

20 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
choisir sa filière…
Pour éviter les choix précipités, informe-toi dès à présent sur toutes les filières d’études
proposées après la troisième.
Informe-toi sur les différentes possibilités : CAP, BEP, Apprentissage, Seconde…, sur le
contenu des études, sur leurs exigences et leurs objectifs.
Une information incomplète risque de te faire prendre une mauvaise voie, ou de passer à côté
à côté d’une formation qui aurait pu t’intéresser.

Il ne dépend que de nous de

suivre la route qui monte et
d’éviter celle qui descend.
Platon

21 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
s’orienter ?
S’ORIENTER ?

C’est l’origine de tous les voyages, de toutes les aventures…

C’est trouver sa route par rapport au point de l’horizon où le soleil se lève.
C’est construire un itinéraire en naviguant entre plusieurs hypothèses.

Imagine les navigateurs partant à la découverte du monde …

Sors des sentiers battus. Ose te lancer dans une démarche d'exploration, accepte de rencontrer
des idées nouvelles. Donne toi l'occasion de découvrir des informations nouvelles. Essaie de
trouver des solutions originales et personnelles qui te permettront de faire aboutir ton projet.

Tu peux certes continuer à garder tes habitudes, à vouloir ignorer la cuisine

chinoise ou à manger toujours les mêmes petits plats.
Mais ne serait-ce pas regrettable de passer à côté de tant de bonnes choses ?

Ce qui serait encore plus grave,

c'est, par simple ignorance, de Mon projet
passer à côté d'un métier qui
pourrait te plaire. professionnel
Consulter le
conseiller
d'orientation

Mon métier Me
documenter
au CDI

Mon métier Améliorer

mes
résultats
scolaires
Améliorer
Mon métier mes
méthodes de
travail
Connaître
mes qualités
et mes
aptitudes

Moi

22 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
un travail de recherche
Regarder derrière toi et regarder devant.
Vois-tu d'où tu viens ? Sais-tu où tu vas ?
N’y a-t-il rien en toi qui t’indique la route à suivre ?
Arme-toi de patience, et prends ton souffle pour mener à bien tes projets.

Un travail de recherche pour t'aider dans ta réflexion.

Découpe dans des journaux des annonces d’offres d’emploi qui seraient susceptibles de
t'intéresser (5 à 6).
Puis pour chacune d’elles, essaye de répondre aux questions suivantes :

 Qu’est ce qui m'intéresse dans cette offre d’emploi ?

 Pourquoi ce métier m'intéresse-t-il ?
 Connais-tu quelqu’un qui exerce ce métier ?
 Quelles sont les études requises pour faire ce métier ?
 Quelle filière choisir pour y arriver ?
 Quels sont les avantages et les inconvénients de ce métier ?

Choisis parmi ces offres d’emploi trois métiers que tu aimerais exercer :

Métier choisi en Métier choisi en Métier choisi en

1ère position 2ème position 3ème position
---------------- ---------------- ----------------

En quoi ce métier consiste-t-il ?

(décris-le en quelques phrases)

Quelles qualités exige-t-il ?

Quel(s) diplôme(s) et quelle

formation permettent d’y
accéder

La vie est un fabuleux chemin de traverse. C’est notre devoir de parents, de

professeurs, d’aider les jeunes à préparer ce voyage, d’allumer de petites
balises pour montrer les voies possibles hors des autoroutes tracées. Certaines
ne mènent nulle part, mais d’autres sont magnifiques. Bernard Giraudeau

23 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
mener un débat
(professeur)

Nos élèves ont souvent des idées préconçues, des « stéréotypes ».

Nous nous en rendons bien compte lors des premiers vœux émis en classe de troisième.
Les mêmes filières sont souvent demandées
- par les filles : coiffure ou BEP carrières sanitaires et sociales…
- pour les garçons une forte demande pour un BEP carrossier …
Les places y sont rares, alors que d’autres filières sont beaucoup moins convoitées.
A nous, professeurs principaux, de les sensibiliser, de leur faire découvrir les richesses de
certaines filières délaissées. Il est aussi très important de les motiver à donner le meilleur
d’eux-mêmes afin de pouvoir réussir dans la filière choisie. Nos élèves doivent se persuader
qu’une formation gratifiante leur permettra plus aisément de trouver du travail.

Organiser un débat
 Choisir un thème
par exemples : Les filles peuvent-elles faire une carrière dans la
mécanique ?
Travailler en usine est-ce intéressant ?
Un garçon peut-il être aide-soignant ?
…………………

 Constituer deux groupes d’élèves

- un des groupes cherche tous les arguments pour défendre la thèse
- l’autre groupe cherche les arguments contraires

 Les arguments sont notés sur un tableau par un rapporteur de chaque groupe

 Chaque groupe peut défendre sa thèse et argumenter

Il est intéressant qu’un élève soit désigné pour prendre des notes afin de garder une
trace de la discussion.

 Reprendre certains éléments de la discussion et poser des questions précises qui

entraîneront une recherche de la part des élèves soit sur Internet, soit au CDI.

Ce débat permet de confronter les représentations des élèves à la réalité. Il permettra aussi aux
élèves de poser leurs questions aux intervenants de la semaine des métiers.
Pour poursuivre l’implication des élèves dans le débat, il est intéressant de leur suggérer d’en
parler avec leur parents ou leur entourage et de relater ce que les adultes pensent de ce sujet.
Les élèves seront amenés à mieux comprendre l’évolution de certains secteurs professionnels
au travers de l’histoire personnelle de leur propre famille.

24 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les questions que je me pose

Bientôt la semaine des métiers.

Pourquoi ?
Vous préparez votre avenir, vous essayez de définir vos souhaits, de songer au métier que
vous exercerez peut-être plus tard.

L’année de quatrième est déjà bien entamée et l’horizon de la troisième se profile.

Ce sera l’année des choix, il faut commencer à songer à votre orientation.
Des personnes passionnées viendront vous parler du métier qu’elles exercent.
Ce métier vous sera peut-être connu, ou peut-être n’en aurez vous qu’une vague idée.
Vous êtes invités à poser le maximum de questions pour vous renseigner.

Voici quelques questions que vous pourrez poser, ajoutez-en encore d’autres…..

• Quelle est l’activité exacte que vous exercez ?

• Pourquoi aimez-vous votre métier ? Le conseilleriez-vous à quelqu’un ?
• Quelles sont les aptitudes nécessaires pour l’exercer ?
• Y a-t-il des contre-indications médicales pour exercer ce métier ?
• Quel parcours professionnel avez-vous entrepris ?
• Avez-vous la possibilité d’évoluer dans votre métier ?
• Quelles sont vos conditions de travail ?
• Quelles sont les exigences pour travailler dans votre entreprise ?
• Comment avez-vous été recruté ?
• Doit-on changer d’entreprise au cours de sa carrière ?
• Pouvez-vous concilier travail et vie de famille ?

• Niveau d’études nécessaire : cycle court ou lycée professionnel ou cycle long.

• Faut-il avoir de bons résultats pour réussir sa carrière ?
• Est-il possible de changer de métier au cours de sa vie ?
• Quelles sont les matières « importantes » au collège et lycée, et celles qui le sont moins.
• Les technologies évoluent, de « nouveaux métiers » se profilent, que faire pour être au
courant de ces changements ?
• Trouve-t-on plus facilement du travail dans une industrie, chez un artisan, dans le
commerce, ou….
• Que dois-je faire pour mettre le maximum de chances de mon côté ?
• Quelles sont les méthodes de travail et le savoir-faire que je dois acquérir au cours de ma
scolarité ?
•
Le talent , c’est une petite chose
que le vent emporte.
On ne sait pas où elle va se poser.
Pourtant un jour, elle germe et elle s’épanouit.

25 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
fiche -métier
Tu as choisi un métier pour lequel tu vas établir une fiche. Sois le plus précis possible.

Conditions
Caractéristiques Intitulé du métier
de travail
Avantages

Définition des tâches

Formation
Inconvénients Niveau requis Diplôme

Qualités requises Remarques

personnelles

Contre-indications

Risques Débouchés

Promotion
Formation continue
Possibilité d’évolution

26 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
découverte d’un métier
Pendant ton stage, tu vas rencontrer des professionnels.
Pour découvrir le métier qu’ils exercent, il faudra leur poser des questions, afin que tu puisses
remplir une fiche métier correspondante.
Voici quelques questions proposées, tu auras sûrement l’occasion d’en poser d’autres.

En quoi consiste le métier ?

- Quelles sont les tâches à accomplir ?
Quelles sont les fonctions à assurer ?
- Quelles sont les responsabilités à assumer ?

Quelles sont les conditions de travail ?

- Est-ce un travail en équipe, un travail solitaire ?
- Est-ce un travail qui s’effectue dans un bâtiment ou à l’extérieur ?
- Ce travail peut-il se faire en petite, ou en grande entreprise ?
- Quels sont les horaires de travail ? nombre de jours, week end ?
- Est-ce un travail posté ?
- Y a-t-il des contre-indications pour faire ce travail ?
- Est-on exposé à des nuisances ?
- Ce travail nécessite-t-il des déplacements ? à quelle fréquence ?

Quelles sont les qualités et la formation requises pour ce métier ?

- Quelles sont les qualités exigées pour exercer ce métier ?
- Quelles sont les compétences nécessaires ?
- Quel est le niveau d’études exigé ? (diplôme de référence, nombre
d’années d’études…)
- Quelles sont les matières scolaires importantes pour y accéder ?
- Peut-on suivre une formation par alternance ?
- Est-il souhaitable de suivre une formation continue ?

Evolution dans le métier

- Y a-t-il des débouchés en Alsace, en France ?
- Est-il facile de trouver une embauche ?
- Le salaire est-il intéressant ?
- Y a-t-il des possibilités d’évolution de carrière ?
- Peut-on s’établir à son compte ?

Quel est ton avis personnel sur le métier observé ?

La grandeur d’un métier est peut-être, avant tout,

d’unir des hommes : il n’est qu’un luxe véritable, et
c’est celui des relations humaines.
Saint Exupéry

27 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
préparer son rapport de stage

Ceci est une trame pouvant aider les élèves à réaliser leur rapport de stage.

Nom et prénom de l’élève

Classe

Date du stage

Nom de l’entreprise

Adresse de l’entreprise

INTRODUCTION
- motivation du choix du secteur d’activité
- démarches entreprises pour trouver le stage

PRESENTATION DE L’ENTREPRISE
- nom de l’entreprise
- localisation de l’entreprise
- date de création et bref historique
- statut de l’entreprise
- nombre de salariés
- personnel dirigeant
- horaires d’ouverture de l’entreprise

ACCUEIL
- personne référente
- définition du poste d’observation

TRAVAIL EFFECTUE DANS L’ENTREPRISE

- différents postes
- matières premières utilisées
- produits finis réalisés

28 M-C Weibel

TACHES EFFECTUEES PAR L’ELEVE
- horaires de travail
- descriptif détaillé et emploi du temps

DESCRIPTION ET ANALYSE D’UNE FONCTION PRECISE CHOISIE PAR L’ELEVE

INTERVIEW D’UN SALARIE
- définition de la fonction
- diplôme et niveau d’études exigés
- qualités personnelles requises
- formation continue et évolution possible
- avantages et inconvénients
- éventuellement rémunération

REFLEXIONS PERSONNELLES
- le monde du travail
- la poursuite des études

REMERCIEMENTS

CONCLUSION
- points positifs
- points négatifs

Il est important que l’élève organise bien son travail, qu’il le présente bien rédigé. Il pourra
utiliser le traitement de texte et de ce fait utiliser également le correcteur de grammaire et
d’orthographe. Il pourra insérer dans son travail tous documents illustrant l’entreprise ou le
travail réalisé dans celle-ci. L’élève pourra aussi demander l’autorisation de prendre des
photos et de les insérer dans son rapport.

29 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
évaluation de la présentation orale
du rapport de stage

Nom et prénom
Classe
Barème (de 1 à 5)

• Se présenter
• Pourquoi ce stage ? (quel est son intérêt en classe de
1 Introduction quatrième ?)
• Dans quelle entreprise a été effectué ce stage ?
• Comment s’est fait le choix du stage ? (Démarche suivie)
• Situation géographique
• Historique
• Classification (type d’entreprise et de secteur)
2 L’entreprise • Organisation de l’entreprise
• Activité principale
• Environnement économique
• Ce que fait le professionnel (contenu du travail, tâches
Une profession et réalisées, qualités nécessaires, relations dans ou hors de
l’entreprise)
3 mes activités dans • Condition de travail (horaires, congés,…)
l’entreprise • Formation initiale et formation actuelle
• Exemple précis d’activités pendant ce stage
• Ce que le stage m’a apporté (quels ont été les points
intéressants ? Suis-je resté insatisfait sur certains points ?
4 Conclusion Lesquels ?)
• Cette expérience a-t-elle une influence sur mon
projet personnel ?
• Adaptation du vocabulaire et de la syntaxe (faire des
5 Le langage phrases correctes, utiliser un registre de langue adapté et
éventuellement les termes techniques nécessaires)
• Voix [volume (intensité), diction (articulation, intonation),
rythme, débit]
• Regard, gestes et attitude. Capacité à intéresser l’auditoire.
Prise en compte
6 • Indépendance par rapport aux notes préparées pour
de l’auditoire l’exposé.
• Eventuellement, utilisation pertinente et personnalisée de
documents

Nombre de points

Remarque générale

30 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les métiers du bâtiment

Tu habites dans une maison ou dans un appartement.

Quels sont les corps de métiers qui sont intervenus pour sa construction ?
Essaie de les classer par ordre d’intervention.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

Choisis dix métiers dans la liste ci-dessus et fais-en un bref descriptif.

Indique aussi le niveau d’études nécessaire et le diplôme requis ainsi que l’évolution possible.

NIVEAU D’ETUDES QUALITES

METIER DESCRIPTIF EVOLUTION
DIPLOME REQUISES

31 M-C Weibel
Avant de démarrer la construction, il est indispensable d’en faire la conception, les plans… ce
qui est réalisé par l’architecte, le maître d’œuvre, les dessinateurs.
Il faut aussi lancer les offres d’appel, faire le choix des entreprises. Pour ce travail les
architectes sont assistés par des assistants ou des assistantes.

Les métiers qui interviennent pour la construction des fondations, des murs, de la toiture…
participent au gros œuvre.
Les métiers qui s’occupent de l’installation du chauffage, de l’électricité, des huisseries, des
finitions sont responsables du second œuvre.

Tu remarqueras que pour les travaux correspondant au gros œuvre les professionnels
travaillent essentiellement à l’extérieur.
Pour les travaux correspondant au second œuvre les professionnels travaillent essentiellement
à l’intérieur.

L’immeuble est terminé, il faut encore aménager les abords. D’autres corps de métiers
interviennent comme le paysagiste, le poseur de pavé, le poseur d’enrobés….

A Bischwiller ou dans les villages environnants connais-tu des entreprises du bâtiment ?

Peux-tu en citer quelques-unes et préciser dans quels domaines elles interviennent ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Dans le domaine des métiers du bâtiment et des travaux publics, il ne

faut pas seulement penser à la construction d’immeubles. Construire un
pont, une ligne de TGV, un viaduc est d’une extrême richesse et de
grande diversité. (admirer la beauté et l’élégance du viaduc de Millau)

Quand tu pars en vacances, tu passes par des autoroutes, regarde

les croisements (ou nœuds) d’une extrême élégance et de toute
sécurité de tenue de route pour les automobilistes.

32 M-C Weibel
 Le secteur du bâtiment est le premier employeur en France en
nombre de salariés.
Tu aimes l’action, le travail en équipe ?
Les métiers du bâtiment sont pour toi.
Autonomie, responsabilité, goût pour la diversité et volonté d’évoluer
sont autant de qualités qui te seront demandées.

Conduire des engins de travaux publics, restaurer des monuments historiques, monter un mur
droit ou concevoir une charpente, tout cela bien sûr ne s’improvise pas. Ces différents métiers
exigent à la fois des savoir-faire très spécialisés et une capacité à s’adapter en permanence aux
nouvelles techniques et aux nouveaux matériaux. La palette de diplômes dans le BTP ne cesse
de s’étendre. Elle permet d’accéder à des niveaux de spécialisation de plus en plus élevés, de
progresser dans un même domaine d’activité en élargissant compétences et connaissances
vers des métiers voisins.

Tous les métiers du bâtiment sont ouverts aux filles.

Bien souvent elles l’ignorent. Les conditions sont aujourd’hui
favorables : le secteur recrute chaque année 60 000 personnes, et les
mentalités ont évolué. Un bon nombre de chefs d’entreprise se
félicitent d’avoir recruté des femmes.

Ose devenir qui tu es.

Il y a d’admirables possibilités dans chaque être.
Persuade-toi de ta force et de ta jeunesse.
Sache te redire sans cesse :
Il ne tient qu’à moi.
André Gide

33 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les métiers de la santé
Patrick a été victime d’un accident.
Il a été pris en charge rapidement, dans quelques jours il sera de nouveau sur
pieds.
Quels sont les métiers exercés par les personnes qui se sont occupées de
Patrick ?
Toi aussi, tu as peut-être été malade. Quels sont les professionnels qui t’ont
soigné ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Choisis dix métiers dans la liste ci-dessus et fais-en un bref descriptif.
Indique aussi le niveau d’études nécessaire et le diplôme requis.

NIVEAU D’ETUDES
METIER DESCRIPTIF
DIPLOME

34 M-C Weibel
Cite cinq endroits où tu peux te faire soigner.
Indique aussi qui y pratique les soins et à quel métier cela correspond.

LIEU

PERSONNE
PRODIGUANT
LES SOINS

Trouve les qualités indispensables à toutes ces personnes :

…………………………………………………………………………………………………..

Penses-tu que tu possèdes certaines de ces qualités ?

Serais-tu intéressé par un tel métier ?

On dit que les professions de santé sont des professions scientifiques, peux-tu expliquer
pourquoi ?
Si tu veux faire une profession dans le domaine de la santé, dans quelles matières scolaires
dois-tu avoir des aptitudes ?

La France possède un très bon système de santé.

Les personnels de santé sont très nombreux en France.
On peut classer les métiers de la santé en trois catégories :

 Les professions médicales :

- médecin
- chirurgien-dentiste
- pharmacien
- sage-femme

Ils exercent, soit en secteur salarié, essentiellement dans les établissements de soins
ou de prévention, soit en secteur libéral. Ils développent, chacun dans leur domaine de
compétence, des activités de diagnostic, de soins et de prévention, face à des
connaissances scientifiques et médicales en pleine évolution. Ils sont à l’écoute des
patients, à tous les âges de la vie, et de leur famille en leur apportant les informations
et le soutien psychologique nécessaires. Ils exercent dans le respect d’un code de
déontologie édicté pour chacune des professions et doivent être inscrits au conseil de
l’ordre dont relève leur exercice.

35 M-C Weibel
 Les professions paramédicales :
Elles se regroupent en trois catégories :
- Les professions de soins
Infirmier, infirmier anesthésiste, infirmier bloc opératoire, puéricultrice, aide
soignant, auxiliaire de puériculture.

- Les professions de rééducation

Diététicien, ergothérapeute, masseur-kinésithérapeute, opticien lunetier,
orthophoniste, orthoptiste, pédicure-podologue, prothésiste, psychomotricien.

- Les professions médico-techniques

Ambulancier, manipulateur d’électroradiologie, préparateur en pharmacie,
technicien en analyses biomédicales.

Ces professionnels ont beaucoup en commun :

Ils préparent, soignent, appareillent, réhabilitent et rééduquent les patients, le plus
souvent après le diagnostic et l’ordonnance du médecin. Ils s'adaptent constamment
aux évolutions de la science et des techniques médicales, par les formations initiales
et continues qui leur sont dispensées et par leur pratique professionnelle quotidienne.
Ils exercent de plus en plus souvent en collaboration interprofessionnelle, afin
d'améliorer toujours le service rendu aux patients, ils participent aux actions de
prévention auprès des différentes catégories de population.
Leurs domaines d'activité connaissent souvent une situation de quasi plein-emploi et
leur garantissent un emploi stable en secteur salarié et également de grandes
possibilités de développement et d'initiative en secteur libéral, s'ils y ont accès.

 Les professions administratives de la fonction hospitalière

- directeur d’hôpital
- secrétaire médicale
- attaché d’administration hospitalière

Filles comme garçons, vous pouvez trouver votre voie dans le

domaine de la santé, les professions sont ouvertes à tous. Chacun
pourra par conséquent, en fonction de ses goûts et de ses
aptitudes, trouver la profession lui convenant le mieux.
Des spécialisations sont possibles dans certaines disciplines
notamment après des études d’infirmière : puéricultrice,
infirmière anesthésiste ou infirmière de bloc opératoire.

Touchez quelqu’un avec bienveillance

et vous pourrez lui transmettre entrain,
joie de vivre et conscience d’exister.
Yehudi Menuhin

36 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les métiers dans une grande surface

C’est bien facile d’aller faire ses courses dans une grande
surface. On y trouve pratiquement tout, de l’épicerie, des
livres, des vêtements, des plantes et même des objets de
décoration…..

De nombreuses personnes y travaillent, pour nous présenter les articles

d’une façon alléchante, pour nous conseiller pour nos achats, pour rendre le
magasin accueillant. Les professions sont variées et aux multiples facettes

Cite les professionnels travaillant dans la grande surface que tu peux rencontrer en faisant tes
courses :
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………………….. …………………..
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………………….. …………………..
………………….. …………………..
………………….. …………………..

Afin que les rayons soient bien achalandés et garnis,

que les clients trouvent les produits qu’ils
souhaitent….enfin pour que le magasin fonctionne
bien, il y a encore une multitude de personnes qui
travaillent dans les bureaux, dans les zones de
stockage.
Ces personnes tu ne les rencontres que rarement.

Pourrais-tu citer quelques-uns de ces professionnels ?

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………………….. …………………..
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Toutes ces professions font partie essentiellement des métiers de la vente, des métiers du
commerce et des services aux personnes.

37 M-C Weibel
Dans la liste suivante, retrouve à quelle catégorie appartient le métier, si le professionnel est
en contact direct avec la clientèle, le descriptif de la tâche et quel est le niveau d’étude
souhaité :
EN CONTACT
DESCRIPTIF DE
METIER CATEGORIE AVEC LA NIVEAU ETUDES
LA TACHE
CLIENTELE
Hôtesse de caisse

Hôtesse d’accueil

Agent de sécurité
Vendeur HI-FI
Poissonnier
Légumière
Animateur
Chef de rayon
Directeur du
personnel
Démonstrateur
Secrétaire
Responsable des
achats
Boulanger
Responsable
logistique
Responsable
produits frais
Comptable
Publiciste
Décorateur
Maintenance des
locaux
Transporteur
routier
Magasinier

38 M-C Weibel
Sous l’appellation de vendeur, se cachent plusieurs
métiers parfois très différents les uns des autres
La preuve, cette multitude d’appellations : on parlera de
vendeur, d’attaché commercial, chez d’autres d’agent
commercial, de représentant, de chargé de clientèle…..
Il y a en priorité le niveau de formation initiale. Selon que
l’on soit pourvu d’un BEP, d’un Bac Pro ou d’un bac + 2
ou encore diplômé d’une grande école de commerce, on
n’est pas voué à occuper les mêmes postes.
Dans la vente aux particuliers, le tempérament et la
personnalité du candidat seront presque aussi importants
que son diplôme. Par exemple, le goût du contact allié à
des qualités de bagarreur sera très prisé.

Afin que le client soit satisfait, et revienne faire ses achats dans la grande
surface, une galerie marchande est installée tout près. Là le client peut trouver
d’autres commerces beaucoup plus petits et spécialisés. On citera par exemple
le fleuriste, une parfumerie, un teinturier. Cite encore d’autres exemples :

Tu peux aussi prendre le repas sur place à la cafétéria qui génère aussi toute une
série d’emplois de toute sorte comme la serveuse, le cuisinier…Peux-tu en
trouver d’autres et préciser le niveau d’études qui est conseillé ?

………………..
………………..
………………..
………………..

Etre jeune, c’est être spontané,

c’est oser
ce que d’autres n’ont pas eu le courage d’entreprendre.

39 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les métiers dans une industrie
Monsieur Durand vient d’acheter une voiture neuve.
Il a contacté différents concessionnaires avant de faire son choix.
Le vendeur a été son seul interlocuteur.

La voiture a été produite dans une grande usine.

Pourrais-tu indiquer différentes étapes nécessaires pour fabriquer une
voiture, de la conception du modèle à la vente chez le concessionnaire ?

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……………………………
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Toutes ces étapes n’ont peut-être pas été faites dans l’usine de fabrication de la voiture.
Certaines étapes de la fabrication ont été sous-traitées.
− par exemple, la miroiterie a été sous-traitée.
Ce qui veut dire, que ces éléments ont été fabriqués dans une autre entreprise, puis
acheminés pour être montés sur les voitures.
− Il en va de même pour la sellerie.

Pourrais-tu citer d’autres exemples ?

L’industrie automobile génère de nombreux emplois très variés.

Les compétences exigées sont de plus en plus pointues.
Les nouvelles technologies évoluent très vite, pour être au niveau il faut suivre des formations
continues.

De nombreux emplois sont exercés dans les bureaux. Des secrétaires,

des comptables, des dessinateurs…. y travaillent. Des filiales de
l’entreprise, ou les sous-traitants sont souvent installés à l’étranger. Une
bonne connaissance en langues étrangères est appréciée.

40 M-C Weibel
Les métiers de l’industrie automobile sont très variés et peuvent se regrouper en plusieurs
secteurs. Essaie de compléter le tableau, tu pourras chercher des éléments de réponses au CDI.
(onisep.fr/Lille)

NIVEAU DE
SECTEUR METIER TACHE A REALISER
QUALIFICATION

Acheteur

Cariste approvisionneur
LOGISTIQUE

Contrôleur à réception

Magasinier réception /
expédition

Gestionnaire de stocks

Technicien
d’approvisionnement

Agent de maintenance
MAINTENANCE

Outilleur - ajusteur

Technicien de
maintenance
Chef d’équipe de
maintenance
Responsable des
méthodes
METHODES

Technicien méthodes
d’implantation
Technicien méthodes
d’organisation
Technicien gestion des
outillages

Responsable des fluides

Ingénieur process
SUPPORTS

Ingénieur sécurité/
Conditions de travail
Technicien de laboratoire
FONCTIONS

Métrologue

Dessinateur / concepteur

Ingénieur CAO
(conception assistée par ordinateur)

Opérateur Technicien de
bancs d’essais

41 M-C Weibel
 Agent de fabrication

Chef d’équipe de
production
Conducteur d’installation
automatisée
PRODUCTION

Emboutisseur

Monteur

Peintre

Tôlier

Ajusteur outilleur

Technicien d’exploitation
QUALITE

Contrôleur qualité

Responsable qualité

Responsable
ENVIRON
NEMENT

environnement
Technicien
environnement

Secrétaire
EMPLOIS…

Comptable

Juriste
AUTRES

Directeur des relations

humaines

Financier

Joseph CUGNOT, James WATT, William MURDOCH, DE DION, Carl BENZ, Gottlieb DAIMLER,
Henry FORD, Ettore BUGATTI, Louis RENAULT…des grands noms de l’industrie automobile,
précurseurs et aussi visionnaires. En connais-tu certains d’entre eux ?
Fais une recherche au CDI ou sur Internet.

42 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
les métiers proches de la nature
Tu as envie de passer du temps au grand air.
Tu aimes faire de grandes promenades, observer la nature.
Tu aimes les animaux.
Tu es soucieux de ton environnement….

Eleveur

Agriculteur

Palefrenier

Fermier

Moniteur d’équitation

Pisciculteur

Paysagiste

Bûcheron
Fleuriste
43 M-C Weibel
 Pépiniériste

Horticulteur

Tous ces métiers pourraient te convenir.

Il y en a encore bien d’autres : maraîcher, garde-chasse, garde forestier, technicien ONF,
jardinier, élagueur…..

D’autres métiers sont plus directement liés à l’eau.

Ingénieur hydraulique Marinier

Batelier

Tu peux encore trouver d’autres métiers : responsable des eaux usées, responsable de
l’alimentation des eaux usées…..

Pour ces formations dans quels établissements devrais-tu t’inscrire ?

Quelles sont les formations que tu pourras suivre ?

Où se situent les lycées agricoles en Alsace ?

La nature est un professeur universel

et sûr, pour celui qui l’observe.
Carlo Goldoni

44 M-C Weibel
 Graines d’avenir :
si on allait au cinéma, à l’opéra ?
Tu es allé au cinéma avec des camarades.
Le film t’a bien plu, il vient de se terminer.
Confortablement installé dans ton fauteuil, tu discutes avec tes camarades.
Pendant ce temps, les noms des personnes ayant participé à la réalisation du
film défilent sur l’écran.
Tu ne prêtes peut-être pas attention à toutes les personnes qui sont
mentionnées et aux métiers qu’elles exercent.

Voici quelques uns des métiers cités :

scénariste producteur réalisateur

comédien régisseur chef électricien
chef machiniste directeur de casting régisseur
scripte ingénieur du son chef décorateur
monteur monteur son ingénieur du son
éclairagiste machiniste mixeur son
preneur de son photographe cascadeur
technicien de laboratoire chef décorateur accessoiriste
compositeur de musique costumier maquilleur
coiffeur ……….

Peux-tu dire en quelques mots en quoi consistent les métiers cités ci-dessus ?

Quel est le dernier film que tu es allé voir ?

Te souviens-tu du nom de certains acteurs ayant eu un rôle dans le film ?

Peux-tu citer le réalisateur ? le metteur en scène ? le compositeur de la musique ?

45 M-C Weibel
 Je vais à l’opéra. Le mot « opéra » indique le bâtiment dans
lequel je me rends pour assister à un spectacle.

Je vais voir l’opéra « La flûte enchantée » de Mozart indique

le titre du spectacle que je vais voir et écouter.

Renseigne toi auprès de ton professeur de musique à ce sujet.

L'opéra est, par définition, une œuvre écrite, souvent dramatique, mise en musique,
dépourvue de dialogues parlés, qui est composée de chants, de chœurs et parfois de danse,
avec un orchestre en accompagnement.

Pour permettre au public d’écouter et de voir un opéra, un travail de longue haleine est fourni.
La production fait intervenir des personnes aux métiers très divers.

Le public verra et entendra les chanteurs (solistes), les chœurs et les musiciens.

Bien d’autres personnes travaillent afin que la représentation soit réussie

Des métiers , oh combien passionnants, mais difficiles

Directeur artistique: celui qui prend toutes les décisions artistiques, de la planification de la
programmation à l’engagement des artistes.

Directeur musical ou chef d’orchestre

Le rôle du chef d’orchestre est de coordonner l’ensemble des parties musicales de
l’Opéra : les musiciens qui sont dans la fosse, les chanteurs sur la scène et le chœur. Il
imprègne la production de sa conception musicale et travaille en étroite collaboration
avec le metteur en scène
Metteur en scène : Le metteur en scène voit à l’aspect visuel d’une production et aux
mouvements et déplacements des chanteurs solistes et du chœur. Il donne le caractère aux différents
personnages et les moule aux comportements qu’il veut voir exprimés.
Directeur de production : Fait le lien entre les aspects artistiques et administratifs de la production. Il
supervise le personnel technique durant les répétitions et les performances.
Directeur technique : Coordonne les techniciens et employés affectés au son, aux éclairages, aux
décors et aux costumes.
Régisseur : Coordonne tout le spectacle, spécialement les aspects visuels de la levée du rideau au
début jusqu’aux saluts des artistes à la fin.
Concepteur des décors : Planifie, s’occupe de la construction des décors adaptés aux différents actes.
Concepteur des éclairages : Planifie et crée les effets de couleurs, l'intensité et la fréquence des
éclairages sur la scène.
Concepteur des costumes : Dessine les costumes et supervise leur conception.
Concepteur des surtitres : Traduit le livret pour la projection des surtitres pour faciliter la
compréhension des auditeurs, lorsque l’opéra est présenté dans une langue étrangère.
Habilleurs : Aide les artistes à revêtir leurs habits correctement et veille à ce que chaque chanteur ait
son vêtement prêt et sous la main.
Maquilleurs et perruquiers : Créent les maquillages et les coiffures des artistes.

46 M-C Weibel
Accessoiristes : Recherche ou fabrique tous les menus objets qui font partie intégrante du décor et des
costumes (bibelots, fleurs, sacs à main ….par exemple.)
Chorégraphe : Crée et enseigne les mouvements de danse et les déplacements sur scène des artistes.
Techniciens de scène : Installent les décors sur scène et les déplacent lors des changements de scènes.
Électriciens : Installent les projecteurs et tous les éléments électriques d’une production.
Pyrotechnicien : Veille aux effets-spéciaux.
Projectionniste : Projette les surtitres (traduction des paroles chantées) sur un écran au-dessus de la
scène.

Tous les métiers ne sont pas cités ci-dessus, ils sont trop nombreux.
Voici des métiers nécessaires pour préparer une des solistes d’un opéra, avant son entrée en
scène.
Perruquière
Coiffeuse

Accessoiriste Maquilleuse

Couturière
Brodeuse

Habilleuse

Bottier

Des formations spécifiques existent, en particulier à Strasbourg.

L’école de l’Opéra national du Rhin de Strasbourg a pour objectif la préservation, le
développement et la transmission de connaissances des métiers rares nécessaires aux
institutions culturelles, qu’elles soient lyriques, théâtrales, cinématographiques ou
télévisuelles.
Elle permet d’offrir à de jeunes talents la possibilité d’accéder à une formation polyvalente en
maquillages, coiffures, postiches, masques et effets spéciaux, jusqu’ici inexistante en France.
Les compétences et pratiques acquises durant cette formation permettent aux élèves d’accéder
à des emplois dans les domaines de l’opéra, du théâtre, du cinéma, de la télévision, de la
photo, de la mode et de la publicité.

Là, où la volonté est grande,

les difficultés diminuent.
Nicolas Machiavel

47 M-C Weibel