Voici « l'ALBUM-LANGAGE » de votre enfant.

Chacun a son album qui reste toujours à sa disposition pour pouvoir le regarder, et
surtout en parler, …
Les photos ont été prises dans la classe durant les activités.
Cet album est emmené dans la famille régulièrement au cours de l’année.

Pourquoi un ALBUM-LANGAGE ?
• pour aider l'élève à construire son langage en s'appuyant sur des situations
vécues en classe
• pour développer les compétences langagières de l'élève dans le domaine
lexical et syntaxique, à partir de ses productions
• en outre, pour rendre compte des différentes activités menées en classe et
des apprentissages de l‘élève
• enfin pour sensibiliser l’élève au rôle de mémoire de l'écrit

Voici quelques conseils pour le lire avec votre enfant :

• laisser votre enfant vous raconter
• le soutenir en relançant ses explications par des « ah, bon ! » ou « et
ensuite ? », pour les enfants qui ont déjà un bon niveau de langage,
demander de plus amples explications de façon à l’inciter à construire des
phrases de plus en plus complexes
• lui lire ensuite ce qui est écrit
A l'école , je JOUE !

 Dans les coins-jeux de la classe, je joue à imiter maman,

papa, nounou…
 soit avec les poupées,
 soit au coin cuisine,
 soit avec le chariot de ménage,
 soit avec la valise du docteur …

(A l’attention des parents)

et j’apprends ainsi à :
• assimiler le réel
• imaginer et produire un monde symbolique
• développer mes savoirs sociaux

 Avec les jeux de la classe, je joue à :

• construire, empiler, encastrer
• paver, agencer, composer un puzzle

(A l’attention des parents)

et ainsi j’apprends à développer :
•mon raisonnement,
•ma logique,
•ma compréhension,
•mes compétences de repérage dans l’espace
• mes compétences de discrimination visuelle
 « Je fais...
je suis en train de faire...
de jouer à …
à des jeux. »

« Je faisais un puzzle.
J'arrivais pas. »
A l'école , je découvre le DESSIN.

J'apprends :
● à comprendre que dessiner sert à représenter
quelque chose,
● à imaginer ce que je veux faire,
● à bien tenir mon crayon.

Voici mon dessin, je vous le donne :

« Moi, quand j'étais en train de

dessiner avec une table. J'avais
des crayons à côté de moi. »
A l'école , je me déplace sur des engins roulants dans
la cour ou dans la salle de jeux.

J'apprends à :
● maîtriser mon équilibre sur l’engin roulant
● maîtriser mes déplacements et mes trajectoires,
compte-tenu des « obstacles «
● maîtriser ma vitesse
● conduire en respectant les autres « usagers »

« Je suis en train de faire du vélo ici »

trottinette

tricycle
A l'école , je découvre les techniques de DECOUPAGE et
de COLLAGE.

J'apprends :
● à tenir ma paire de ciseaux avec une seule main,
● à ouvrir et fermer ma main pour découper le papier,
● à mettre la colle sur le papier
et à le retourner pour que ça colle.

« Là, ici, je mets des bandes sur

la carte qui est rose
→ pour mettre des petites
barres. »
A l'école , je participe à des JEUX de SOCIETE.

J'apprends :
● à attendre mon tour pour jouer
● à lancer le dé et à accepter mon lancer
● à respecter la règle du jeu
● à accepter de ne pas gagner ou de perdre

« Et ben, je m’amusais pour le dé

il fallait compter »
J'apprends :
● à découper des bandes
● à découper des formes
● à découper en suivant le tracé

● à bien étaler la colle avec le pinceau sans en mettre trop

● à déposer un peu de colle dans les coins ou sur les bords
● à bien positionner mon collage
 A l'école , je découvre l'activité PEINTURE.

J'apprends :
● à mettre ma blouse tout seul,
● à regarder les peintures d’artistes
● à faire des traces avec un pinceau, et plein d’autres
outils
● à me laver les mains.

« Je fais de la penture
→ et ben je fais mon nom. »

Lave, lave avec du savon

Lave, lave pour que ça sente bon
Bye, bye les microbes
Bonjour les mains propres
Frotte dedans
Frotte dessus
Bye bye les microbes
Bonjour les mains propres
 A la BIBLIOTHÈQUE de l’école, je choisis un livre à
emprunter pour rapporter à la maison pour le week-end.

J’apprends :
• à me construire une première culture littéraire,
• à comprendre une histoire adaptée à mon âge,
• à feuilleter un livre

« C'est moi qui lisais un livre.»

A l'école , je me sers de l’ORDINATEUR pour emprunter
un livre à la bibliothèque.

J'apprends :
● à manipuler la souris
● à cliquer sur mon visage
● à taper sur le clavier numérique le numéro
de mon livre

« Et puis ici, je suis en train de dire mon

livre à l'ordinateur. »
 A l'école , je découvre le GRAPHISME.

J'apprends :
●à bien tenir mon crayon,
●à suivre les modèles, les trajectoires
●à me repérer dans l’espace de la feuille

Pour bien dessiner, bien tracer

et bien écrire, il est très important
que je tienne bien mon crayon.

Pour aider les enfants à se rappeler comment bien le tenir,

Il faut le pincer entre le pouce et l’index.
Le majeur se place derrière pour caler le crayon.

Merci de perpétuer cette bonne habitude à la maison.

A l'école , je découvre les activités de TRI, de
RANGEMENT et de CLASSEMENT

J'apprends :
●à observer ce qui m’est proposé,
●à écouter ce qu'il faut faire,
●à comprendre ce qu'on demande,
● à faire des essais de tri, de rangement, de classement
●à coller mon tri définitif le cas échéant

« Je prends des formes et je les mets

sur un truc où il y a des piques. »
A l'école , des situations pour parler, communiquer,
échanger avec les autres enfants, les maîtresse et les
ATSEM, Georgette et Isabelle, s’offrent à moi.

J'apprends :
● à répondre aux questions et aux sollicitations de
l’adulte
● à prendre la parole dans le groupe
● à participer à un échange collectif en écoutant les
autres et en attendant mon tour de parole
● à utiliser le pronom « je» pour parler de moi
● à produire des phrases correctes
A l'école , je découvre les règles pour bien VIVRE ENSEMBLE
et DEVENIR ELEVE.

J'apprends :
●à partager le matériel et à prendre soin
●à attendre mon tour
●à ranger le matériel et les jeux
A l'école , je découvre les règles pour bien VIVRE ENSEMBLE
et DEVENIR ELEVE.

J'apprends :
● à me taire quand la maîtresse parle ou lit une histoire
● à me ranger avec un camarade dans le rang
● à être poli en disant s’il te plaît, merci, bon appétit, …

Toi et moi, on est copains

Toujours à deux, main dans la main
On s'amuse bien, on s'aime bien
C'est bien normal, on est copains.
Christian Merveille

Je te dis : « BON APPETIT ! »

Tu me dis : « BON APPETIT ! »
On se dit : « BON APPETIT ! »

BON APPÉTIT LES ENFANTS !

BON APPÉTIT MAÎTRESSE !

A l'école , je découvre la CUISINE

J'apprends :
● à reconnaître et à nommer les ingrédients et les
ustensiles
● à regarder la recette imagée, à la comprendre et à la
suivre avec l'aide de la maîtresse ou de l'ATSEM,
● à expliquer aux autres enfants ce que j'ai fait.

« C'est moi qui fais un gâteau. »

Ainsi, je sais reconnaître et nommer :

la farine les œufs l’huile

le beurre le sucre la levure

le lait le chocolat
A l'école , je découvre les possibilités motrices de mon
CORPS, en particulier sur la structure de motricité.

J'apprends à :
● grimper à l’échelle rigide, à l’échelle de cordes, à l’échelle
africaine, me suspendre
● me faufiler entre les barreaux, dans le tunnel
● évoluer en hauteur, m’équilibrer
● glisser sur le plan incliné, escalader

« Et ben là, je suis en train de

monter sur la structure. »
A l'école , je découvre le MODELAGE.

J'apprends à :
● appliquer des techniques pour réaliser des boules, des
colombins, des galettes, …
● développer ma motricité fine : morceler, rouler,
enrouler, aplatir, couper, assembler, …
● à utiliser mon imagination pour créer

« De la pâte à modeler,
comme ça. »
A l'école , je découvre mon CORPS.

J'apprends :
● à reconnaître les grandes parties de mon corps
● à les dessiner

Pour pouvoir dessiner un bonhomme, il faut savoir situer et reconnaître les différentes
parties de son corps et ensuite les symboliser.
A l'école , je participe aux RITUELS du matin : je signifie
ma présence :

J'apprends :
●à reconnaître mon prénom et peut être aussi celui de
quelques autres élèves de la classe.

Voici ma carte d'abord pour le tableau de présence,

ensuite pour me retrouver dans les ateliers.

SARAH
A l'école , j’apprends à PARLER, ECHANGER,
COMMUNIQUER

J'apprends :
● en prenant la parole dans le grand groupe ou dans les
petits groupes de travail,
● en apprenant les chansons , les comptines et les jeux de
doigts...