INSPECTION ILEGZI Année scolaire 2021-2022

POLE LITTERAIRE
DEPARTEMENT DE FRANÇAIS
BAC BLANC ZONAL SERIE A
SUJET N°1 : Dissertation
Dans une interview qu’il a accordée à TV5 MONDE le 8 février 2022, l’écrivain chinois
AIWEIWEI affirmait : « Penser à l’art pour l’art actuellement, c’est accepter de reculer au XIXe
siècle. » En vous au aidant de vos lectures de la pièce théâtrale Le Mariage de Figaro de
Beaumarchais et/ ou Le Pleurer-Rire d’Henri Lopes, vous direz si la vraie mission d’un artiste
c’est de s’engager.

I- ANALYSE DU SUJET 
1-Explication des expressions-clés du sujet :
-Penser à l’art pour l’art actuellement: Penser à la littérature d’évasion, du beau, d’esthétique,
de divertissement, de détente…
-reculer au XIXe siècle: S’égarer, refuse d’évoluer, d’épanouir dans le ce monde...
-la vraie mission d’un artiste : Le rôle, fonction, vocation principale de l’écrivain.
-s’engager : Dénoncer les problèmes socio-politiques et économiques de son temps.
2-Reformulation du sujet : La fonction de principale de l’écrivain est de dénoncer les
problèmes de la société.
3-Thème du sujet : L’écrivain/L’artiste.
4-problème posé : Les fonctions de l’écrivain ou de l’artiste.
5-Problématique : La véritable fonction de l’écrivain est-elle de dénoncer les problèmes de la
société ? N’est-elle pas plutôt de distraire ?
6-Plan : dialectique
II- Eléments de l’introduction : (A l’appréciation du correcteur) [5points]
 Contexte général 
 Problème posé
 Problématique et annonce du plan
III- RECHERCHE DES IDÉES [12points]
THÈSE : L’écrivain est celui qui doit œuvrer pour la transformation favorable de la société
en stigmatisant les travers sociaux et partant l’irresponsabilité politique de bon nombre de
dirigeants. Et Le Pleurer-Rire de LOPES et/ou Le Mariage de Figaro de BEAUMARCHAIS ne
dérogent pas cette norme car elles dénoncent l’irresponsabilité politique dans la gestion de la
chose publique.
Argument 1 : Il critique l’accession au pouvoir de certains dirigeants de manière non
démocratique c’est-à-dire soit par la force ou par rang social, titre. Autrement dit, plusieurs
responsables accèdent à la magistrature suprême par des moyens détournés.
Exemples : Dans Le Pleurer-Rire, Bwakamabé Na Sakkadé accède au pouvoir à la suite d’un
coup d’Etat ayant occasionné des centaines de morts. Dans Le Mariage de Figaro, Le Comte ne
doit son titre qu’à sa classe sociale et non à un quelconque mérite.
Argument 2 : Ce dernier fustige l’exercice dictatorial du pouvoir par certains hommes d’Etat. En
d’autres termes, en accédant au pouvoir, certains dirigeants changent fondamentalement de
comportement qui les éloigne du peuple.
Exemples : Dans Le Pleurer-Rire, Tonton est un tyran qui n’accepte pas la moindre
contradiction, même pas de conseil : « Pas besoin de conseil, petit. Décide moi-même. Sinon,
plus la peine d’être chef.» Dans Le Mariage de Figaro, Le Comte prend des décisions sans
consulter qui que ce soit.
Argument 3 : Il met à nu la mauvaise gestion ou la gestion calamiteuse des deniers publics par
bon nombre de dirigeants politiques, ce qui justifie cette attitude irresponsable. Dans ces
conditions l’on peut dire que le pouvoir les éloigne de l’orthodoxie financière c’est-à-dire de la
bonne gestion des finances publiques.

1
Exemples : Dans Le Pleurer-Rire, Bwakamabé Na Sakkadé réalise des projets très coûteux mais
non rentables et s’adonne à des dépenses d’argent de manière abusive pour des besoins
personnels : la construction du « fabuleux palais de soixante-quinze milliards que l’on construit
encore au Pays », la construction de la « Cité du Premier Avril » ainsi que de nombreux voyages à
l’étranger… Dans Le Mariage de Figaro, le comte gère l’argent du château en ne se basant que
sur son seul vouloir d’où l’absence d’une grille salariale.
Argument 4 : Il stigmatise l’attitude dictatoriale de certains dirigeants qui se transforment
en véritable prédateur, en sangsue à la vie, en démagogues une fois installés au pouvoir car ils
optent pour le musellement de la société civile, la confiscation de toutes les libertés.
Exemples : Dans Le Pleurer-Rire, aussitôt après son accession au pouvoir, tonton donne un coup
d’arrêt à toutes les libertés inhérentes à la vie démocratique : plus de multipartisme, plus
d’opposition, plus d’élections, de liberté d’expression… Dans Le Mariage de Figaro, Chérubin est
chassé du château sans lui accorder la chance de s’exprimer sur ce qui lui est reproché.

Transition : Certes l’écrivain a pour vocation de dénoncer la vie publique, Cependant, il assume
aussi d’autres fonctions.

ANTITHESE: L’écrivain dans ses œuvres assume d’autres missions. Selon le cas, Henri LOPES
assume les fonctions ci-après : esthétique, distractive, évasive, instructive.
Argument 1 : L’écrivain peut faire fi des questions morales et sociales pour ne s’atteler qu’au
perfectionnement de son style. Dans ces conditions, il vise le beau ou l’esthétique.
Exemple 1 : Dans Le Pleurer-Rire, LOPES met en lumière le métissage culturel à travers le
recours aux mots et expressions du terroir ainsi que la variation des niveaux de langue : «manger
la bouche, frère-même-père-même-mère, Ayayhé, Ah Mamhé, Le cortège roulait bringa bringa
…. ». Dans Le Mariage de Figaro, Beaumarchais suscite le beau à travers l’intrusion d’autres
langues que le Français : l’italien avec ‘’Cherubino di amoré’’ (chérubin d’amour), l’anglais ‘’God
dam’’ (que Dieu me maudisse) l’espagnole corrigidor (gouverneur).
Argument 2 : L’écrivain dans son œuvre fait intervenir des séquences comiques destinées à faire
rire telles le comique de geste. Il joue ainsi la fonction de divertissement.
Exemple 2 : Dans Le Pleurer-Rire, Tonton exhibe sa cicatrice à la cuisse à l’ambassadeur de
France, Bruno de La RONCIERE, reçu officiellement ; il danse la «Loukita» et urine copieusement
dans la bouche du capitaine Yabaka. Dans Le Mariage de Figaro, Figaro est surpris de recevoir
une gifle ou un soufflet du Comte destinée à Chérubin.
Argument 3 : L’écrivain évade le lecteur dans son œuvre. Il le plonge dans un monde fictif,
merveilleux, fantastique.
Exemple 3 : Dans Le Pleurer-Rire, nous remarquons la manière avec laquelle l’écrivain retrace la
cérémonie nocturne d’intronisation coutumière de Bwakamabé Na Sakkadé : le prêtre
traditionnel Djabotama frotte son front à celui de Bwakamabé pour lui transmettre le pouvoir
ancestral. Dans Le Mariage de Figaro, on nous présente une cour du Comte où règne la liberté
d’expression où les aspirations du Comte sont remises en causes par les valets. Ce qui n’était
pas le cas à cette époque.
Argument 4 : L’écrivain instruit le public au travers de sa production artistique. En effet, il
présente une instruction globale sur les grandes questions de société.
Exemple 4 : Dans Le Pleurer-Rire, LOPES instruit le lecteur sur les personnages ayant marqué
l’histoire du monde comme De Gaulle (France), Idi Amin DADA (Ouganda)… Entre autres valeurs
instructives évoquées dans Le Mariage de Figaro nous citons : la bonne attitude tel+ s que le
courage et la malice (figaro), l’ingéniosité dans la vie (figaro), l’unité des femmes (Marceline,
Rosine, Suzanne), l’attachement à l’homme qu’on aime (Suzanne)…

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Synthèse : La fonction de l’écrivain dans Le Pleurer-Rire est pluridimensionnelle. D’une part, il
moralise la société et de l’autre il divertit, instruit, évade, met l’accent sur le beau.

IV- Eléments de conclusion (A l’appréciation du correcteur) [3points]

 Bilan des idées du développement
 Point de vue du candidat
 Elargissement (Facultatif)

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 SUJET N°2 : ÉTUDE DU TEXTE ARGUMENTATIF
Texte : Sans titre, Gankama N’sia, Emergence Tombwa, n°3, 1 er trimestre 2016.
I. RÉPONSES AUX QUESTIONS (6pts)
A. Compréhension : (3pts)
1. La thèse soutenue dans les deux premiers paragraphes du texte : la démocratie avance en
Afrique à l’exception de quelques pays. (2 pts)
NB : la démocratie avance en Afrique est à accepter.
2. Le facteur qui a favorisé l’alternance politique en Afrique est : l’avènement des conférences
nationales souveraines. (1pt)
B. Pratique de la langue : (3pts)
1- Donnons la nature des propositions contenues dans cette phrase :
-la meilleure démocratie ne se limite pas au vote des citoyens : Proposition indépendante (1pt)
-,elle doit se traduire sur le terrain : Proposition indépendante juxtaposée (1pt)
2-Donnez le sens de l’expression :
-Ecrasante majorité : victoire indiscutable, totale (0,5pt)
-La nature d’effectivement : Adverbe de manière. (0,5pt)

II-Travail d’écriture (14pts)

1-Résumé (6pts): [48-58]
-La démocratie en Afrique existe depuis vingt-cinq ans ceci grâce aux conférences nationales
qui ont remis en cause le monopartisme
-En dépit de la critique des autres, l’on peut dire que l’Afrique progresse dans la démocratie
-Les élections pluralistes constituent un mode d’accession au pouvoir malgré les pays en
guerre.
2-Discussion (8pts): Discutez ce point de vue de l’auteur en vous appuyant sur des exemples
précis «l’Afrique a beaucoup progressé dans la voie de la démocratie »
I-Compréhension du sujet :
1- Explication des expressions-clés.
- progressé dans la voie de la démocratie: évoluer dans la pratique démocratique.
2-Le thème : La démocratie.
3-Problème posé : La pratique démocratique en Afrique.
4-Reformulation du sujet : L’Afrique a largement (a fait un grand pas) évolué dans la pratique
démocratique.
5-La problématique : Dans quel contexte le progrès en termes de démocratie est-il perceptible
en Afrique ? La pratique démocratique n’est-elle pas une simple illusion ?
6-Plan : Binaire
II-Eléments d’introduction [2points]
 Contexte général
 Reprise du sujet
 Problématique
 Annonce du plan
III-Recherche des idées [4points]
1. Thèse : Montrez que l’Afrique a évolué en termes de démocratie. [2points]
Argument1: D’un état à un autre l’accès au pouvoir se fait au moyen des élections libres et
transparentes.
Exemple 1: Le Benin où trois présidents se sont succédé par le canal des urnes.
Argument 2: L’existence en Afrique des institutions qui condamnent avec force la prise de
pouvoir par des urnes.
Exemples 2: La CEDEAO en Afrique de l’ouest qui a pris des sanctions économiques contre le
régime militaire au Mali, Burkina Faso.
Argument3: La présence des institutions qui fondent la démocratie.
Exemple3: Assemblée, Sénat, Conseil économique.

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Argument4: La liberté d’expression.
Exemple4: Les médias, les débats politiques.

Transition: conclusion partielle + idée antithèse.

2. Antithèse : Montrez que la démocratie n’est qu’un leurre. [2points]

Argument1 : La recrudescence des coups d’Etat.
Exemple 1: La Guinée, le Mali, le Burkina Faso.
Argument2: Le tripatouillage des constitutions à la veille des fins de mandat : volonté de se
pérenniser au pouvoir.
Exemple 2: Gabon, Benin, côte d’Ivoire.
Argument 3 : Des libertés sont confisquées.
Exemple 3 : Arrestation des journalistes et surtout des opposants politiques à cause de la
pertinence de leur opinion.

IV- Eléments de la conclusion [2points]

 Bilan des idées du développement
 Point de vue du candidat

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SUJET N°3 : COMMENTAIRE LITTERAIRE
Poème : Barbarie d’Emmanuel DONGALA BOUNDZEKI
I-Réponses aux questions (6pts)
1-Il s’agit d’un texte narratif prose parce que l’on retrouve une narratrice à la 1ere personne
‘’je’’, les temps du récit (imparfait, passé simple), le discours direct ‘’tuez-moi….tuez’’ (1,5pts)
1-La tonalité principale de ce texte est pathétique et la seconde est tragique.
 Elle est dite Pathétique parce que les deux femmes subissent violence et viol « Ils se sont
jetés sur nous, nous lançant les propos les plus orduriers. Lorsque le premier a
commencé à dégrafer sa braguette, Vutela est devenue folle. Elle s’est mise à hurler : ‘’
Tuez-moi, je préfère que vous me tuez. ‘’ Deux sont passés sur moi, deux sur Vutela.»
 Elle est dite tragique parce qu’il y a tuerie « L’homme qui était avec nous s’est
immédiatement jeté à genoux, implorant qu’on lui épargne la vie : ils ne l’ont même pas
écouté et une balle à la tête l’a fait basculer en arrière. » (1,5pts)
 NB : On retrouve également la tonalité lyrique, réaliste, didactique, satirique.
3- Les deux vaines précautions prises par les deux femmes pour s’échapper des soldats sont :
la course et la cachette derrière la maison abandonnée. (1,5pts)
4- La figure de style utilisée dans la phrase suivante : « Vutela est devenue folle » est l’hyperbole
avec l’expression devenue folle. (1,5pt)
II-Commentaire composé
A- Les éléments de l’introduction [3points]
1- Le texte :
 Titre :
 Nature : prose narrative
 Tonalité : Pathétique/ Tragique et autres.
 Idée générale : le romancier dénonce la folie meurtrière des soldats/ il relate la violence
des militaires sur les civils.
2- L’auteur :
 Nom : Emmanuel DONGALA BOUNDZEKI (il est membre de la 2e génération des
écrivains congolais, il n’est pas littéraire de formation, c’est un chimiste)
 Nationalité : Congolaise
 Epoque : XXème siècle
 Courant littéraire : néant
3-Ouvrage :
 Titre : Photo de groupe au bord du fleuve. PP. 341-342
 Edition : Babel
 Année de publication : 2010
4-Centres d’intérêt :
 La violence des soldats
 Le martyre des femmes.
B- Les éléments du développement [8points]
Centres d’intérêt n°1 : La violence des soldats
 Le romancier traduit la violence des soldats sous deux aspects : la folie meurtrière des
soldats et le lâche assassinat d’un homme.
Sous-thème 1 : La folie meurtrière des soldats
- La folie meurtrière est traduite par la supposition d’une confrontation meurtrière entre
fraction armée. Et pour exprimer leur joie ils recourent à des exactions : « …La folie meurtrière
des militaires vainqueurs » L1 ;
 Ces soldats incarnent la brutalité aigue. Le champ lexical de la brutalité étaye notre
propos avec des expressions comme «attaque, soudaine » L2, «inattendu, panique, »L3 « coup
de feu » L5, «grand bruit » L15. Ce champ lexical traduit avec clarté la folie meurtrière au
travers de leur brutalité.

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  A cela s’ajoute le désir, la volonté manifeste des militaires qui veulent en découdre
définitivement avec les poches de résistance. Malheureusement cette quête les conduit même à
traquer ses pauvres femmes comme des bêtes « L’attaque était si soudaine et inattendue », « à
grand bruit » L15, ils ont inspectés la maison «ils ont regardé à l’intérieur de la maison » « ils en
ont fait le tour » ; ils ont poursuivi les femmes «de toute façon nous étions à bout de souffle…les
coups de feu se rapprochaient » L5-6. A la lecture de ces deux dernières lignes le romancier
exprime une métonymie avec ‘’balles se rapprochaient’’. Cette figure montre le caractère violent
des hommes et surtout la mort gratuite avec des ‘’balles’’.

 La violence des soldats constituent le socle de la folie meurtrière exprimé par le

romancier : d’où le meurtre d’un homme.
Sous-thème 2 : Le meurtre d’un homme 
 Dans l’euphorie de leur puissance militaire, les soldats se mettent à tirer dans toutes les
directions surtout qu’ils étaient probablement dans la zone où sévit l’ennemi. Leur présence
remarquée se justifie par des coups de feu répétés.
 Dans ses conditions, l’homme est apeuré, perturbé, dépassé par une attaque ou guerre
inédite : « tremblant de peur, il a placé son index sur ses lèvres nous signifiant ainsi de ne pas
faire de bruit… » L12-13. Le romancier le traduit par l’utilisation de l’hyperbole « en tremblant
de peur ».
 Dans leur avancée, ils se sont mis à fouiller toutes les maisons même les maisons non
achevées jusqu’à découvrir les personnes vulnérables, n’ayant aucun lien avec les insurgés.
Celles-ci les supplient de leur épargner la vie : « L’homme qui était avec nous s’est
immédiatement jeté à genoux, implorant qu’on lui épargne la vie». L18-19-20.
 Tellement glorieux de leur victoire, ils ne l’ont pas écouté et l’ont exécuté de sang froid :
« ils ne l’ont même pas écouté et une balle à la tête l’a fait basculer en arrière» L20-21. Le
romancier souligne ce crime lâche avec Euphémisme : d’où « une balle l’a fait basculer en
arrière. »
Centres d’intérêt n°2 : Le martyre des femmes
 Le martyre des femmes décrit dans le texte est traduit par une agression
inattendue et La retraite dans une parcelle abandonnée
Sous-thème 1 : La débandade des femmes
 a)-L’abandon de la marchandise
 Cet abandon de la marchandise peut paraitre étrange car les deux femmes revenaient
paisiblement du marché après leur journée de vente. Subitement elles remarquent une invasion
inopinée des soldats. Et pris de peur, elles sont contraintes de se sauver en abandonnant leurs
marchandises : « nous avons détalé en abandonnant nos marchandises» L3-4. De ce fait le verbe
‘’détaler’’ signifie fuir dans la panique et à grande vitesse. Cependant, cela ne serait qu’une
course vaine. A force de courir finalement elles vont se fatiguer d’où l’expression «à bout de
souffles » L6 alors que «les soldats se rapprochaient »L5
 b)- La retraite dans une parcelle abandonnée
 L’unique alternative pour elles est de trouver une cachette. Sauf que cette cachette se
situe dans un endroit délabré, non sécurisé «En un coup d’œil nous avions repéré dans une
parcelle, perdue dans de hautes herbes une maison délabrée dont une partie du mur frontal
s’était écroulée, la partie encore debout retenant un cadre en bois sans porte : il n’y avait pas de
toit ». L6-7-8-9. Une description narrative car l’on décrit leur cachette. A travers cette
description, on lit les conséquences que génère la guerre civile avec la destruction des maisons.
 Malgré cela, la cachette est découverte et même l’astuce de se mettre derrière les murs
arrières «Je pense que les soldats nous avaient vues entrer dans la parcelle, parce qu’à peine
étions-nous installées derrière le mur qu’ils y pénétraient… ». L14-15
 Le martyre des femmes se traduit par sous plusieurs angles tels l’économie,

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matériel et aussi physique : d’où le viol.
Sous-thème 2 : Le viol
 La femme est martyre car elle est victime du viol. Le sexe par le truchement du viol
devient une arme de guerre. Les soldats ne se contentent pas seulement de tuer ‘’les innocents
hommes’’ mais recourt à leur braquet fertile pour causer du tort aux femmes. Ils tiennent même
des propos injurieux à leur égard : «Ils se sont jetés sur nous, nous lançant les propos les plus
orduriers» L21. Pour démontrer le caractère martyr des femmes le romancier utilise le niveau de
langue relâché pour montrer la bassesse des soldats. Et l’expression suivante étaye notre
propos : « dégrafer sa braguette » L22.
 Se sentant offenser, humilier, l’une d’entre elle, la nommée Vuelta se débat et s’affole :
«Elle s’est mise à hurler : ‘’ Tuez-moi, je préfère que vous me tuez. ‘’» L23 Ce qui sous-entend
que le viol est consommé car étant quatre ils se sont bien partagés les femmes: « Deux sont
passés sur moi, deux sur Vutela.» L23-24. Dans cette phrase l’écrivain emploie l’euphémisme
pour atténuer la violence faite à la femme. Mais également la cruauté avec laquelle la femme est
traitée sinon chosifiée d’où l’hyperbole «devenue folle» L22. Il s’agit de la victimisation de la
femme.
C- Les éléments de la conclusion [3points]
 Bilan : rappel des centres d’intérêt
 La violence des soldats à travers l’évocation de la folie meurtrière et le lâche assassinat
d’un homme.
 Le martyre de femmes se traduit par une agression inattendue et le viol.

 Intérêt du texte
 Ce texte a une portée didactique et sociologique car il renseigne avec un vocabulaire
simple, direct et précis le comportement des hommes en arme.

 Intertextualité
 Ce texte est proche de par sa thématique de celui de Johnny chien méchant du même
auteur qui critique le caractère sanguinaire de la guerre civile.

INSPECTION ILEGZI Année scolaire 2021-2022

POLE SCIENTIFIQUE
DEPARTEMENT DE FRANÇAIS
CORRIGES DU BAC BLANC ZONAL C-D

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SUJET N°1 : Dissertation
Montrez que le contenu du roman Le Pleurer-Rire justifie le titre.
I- ANALYSE DU SUJET
1- Explication des expressions-clés du sujet:
- Pleurer : tragique, attriste
- Rire : divertir, amuser.
2-Reformulation : Le contenu convient au titre puisqu’il est tragique et comique.
3-Thème : Le titre du roman
4-Problème posé : rapport titre et le contenu du roman.
5-Problématique : Dans quelle mesure le contenu justifie-t-il le titre Le Pleurer-Rire de LOPES ?
I- RECHERCHE DES IDÉES
Thèse: Le contenu du Pleurer-rire justifie le titre.
Partie 1 : Le tragique dans le roman.
Idée 1 : Le tragique politique :
Arg1 : Cette œuvre met en scène la dictature de certains dirigeants politiques.
Ex: Bwakamabé Na Sakkadé est un tyran qui n’accepte pas la moindre contradiction : « Pas
besoin de conseil, petit. Décide moi-même. Sinon, plus la peine d’être chef.»
- « ….il ne fallait pas jouer avec le pouvoir. Il était prêt, lui à se battre à mourir et à tuer pour
conserver entre ses mains pieuses le pouvoir conféré par Dieu. »
Arg2 : Le roman manifeste clairement la violence érigée en mode de gestion de société.
Ex: Les démocrates qui ont rejeté l’offre de Tonton étaient arrêtés et déportés dans les camps de
concentration : «Les démocrates qui n’avaient pas accepté de plier l’échine étaient déportés
dans des camps de concentration. »
-Le narrateur confirme ces propos lorsqu’il fait remarquer qu’ «on avait nourri les prisons
surtout des membres de la tribu de Polépolé. » ; «on fusilla encore quelques Djassikini. »
Idée 2: Le tragique économique :
Arg3: Le roman traduit avec force détail la mauvaise gestion économique de certains
responsables.
Ex: Le paiement des salaires atteignait « quarante-cinq, cinquante, soixante jours, les mois des
fonctionnaires s’étiraient comme du chewing-gum bazooka. »
-Construction du « fabuleux palais de soixante-quinze milliards que l’on construit encore au
Pays », de nombreux voyages à l’étranger alors que le peuple croupissait dans la misère…
Arg4 : Ce roman est évocateur d’une corruption sans vergogne.
Ex: « Mais si vous avez l’art de glisser avec discrétion quelques dollars dans une main, alors
vous pourrez découvrir le pays baigné de soleil » ; « Monsieur Karam et l’affaire de dindes
géantes »
Idée 3: Le Tragique social :
Arg5: Cette production fait état du tribalisme érigé en mode de gestion de gouvernement ou de
l’Etat.
Ex: Tonton affirme ou déclare : «Là où je suis, dois être entouré des miens, rien que des
miens. »
-Tonton fait nommer respectivement les frères de son épouse Ma Mireille aux postes de
Directeur de la santé et de P.D.G d’une banque ; « on décida qu’ils (les Djassikini) ne pourraient
plus avoir de bourse, n’être engagés dans la diplomatie et l’armée.» ; « obligation fut faite aux
examens et aux concours professionnels d’indiquer sur la copie le nom de la tribu. »
Arg6 : Dans ce roman la femme est chosifiée ou exploitée au profit de certains responsables.
Ex: Cas des petites jeunesses ; les femmes sont livrées aussi comme cadeau d’accueil aux
ministres.
Idée4: Le Tragique morale :
Arg7 : Immoralité :
Ex: La croyance aveugle de Tonton aux pratiques fétichistes car ses conseillers les plus écoutés
et consultés sont des clairvoyants ; Même Maitre va lancer des cauris pour séduire Mme Berger.
b-Infidélité des hommes et des femmes:
Ex: Maitre trompe sa femme avec Soukali, Cécile, Mme Berger, Ma Mireille ; Ma Mireille à son
tour trompe son époux Tonton ; Soukali trompe L’inspecteur Adolphe; Tonton entretient
plusieurs «petites mamans » ;
-« L’homme qui a une seule femme est un infirme. » ; « La femme veut qu’on l’épuise. »

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Partie 2 : Le rire dans le roman
Idée 1: Le rire est traduit les gestes de certains dirigeants.
Ex: Tonton exhibe sa cicatrice à la cuisse gauche à l’ambassadeur de France qu’il reçoit en
audience; lors de la cérémonie d’intronisation coutumière, il décoche en direction du ventre de
Ma Mireille plusieurs coups de rein.
Idée 2 : Le rire se manifeste lors des évènements festifs d’où le comique de situation
Ex: Tonton exhibe torse nu une danse érotique avec le sérieux d’un élève appliqué et le peuple
criait, applaudissait, exultait ; A cela s’ajoute le déguisement du colonel Haraka.
Idée 3 : Le rire se traduit aussi par le langage vulgaire, trivial et grossier.
Ex: Le langage de Tonton occasionne le rire par l’emploi des apocopes comme «Vec moi »,
« Zoubliez que désormais c’est un Djabotama qui commande», « Singe panzé », « Giant ».
Idée4 : Le rire se justifie par le caractère ou comportement de certains responsables.
Ex: Tonton délire devant le corps du capitaine Yabaka « Tu voulais de mon palais… après ma
mort » ; la jalousie de Maitre qui voulut étrangler sa femme lorsque celle-ci lui dit qu’elle a un
rendez-vous ; le comportement d’analphabète de Tonton (interview avec TUPMAN).

Partie 3 : Le mariage du tragique et du comique

Idée1 : Le mariage au niveau de l’histoire : l’histoire est à la fois comique et tragique
Ex: Un ancien combattant qui devient Président (dictateur, sémi-analphabète, superstitieux,
tribaliste).
Idée2 : Le mariage au niveau du caractère des personnages : personnages à la fois
comique et tragique.
Ex : Tonton est à la fois sadique et vulgaire. Tonton à la fois infidèle et cocufié. Les clairvoyants
à la fois ‘’puissants’’ et ridicules.
Idée3 : Le mariage au niveau de la langue : La langue est châtiée et populaire.
Ex:-Usage des hyperboles, des antithèses, des personnifications, des comparaisons. (‘’L’argent
finissait comme du chewing- gum bazooka’’) ; -Usage du langage familier et des particularités
linguistiques. (‘’Parle-ko’’,’’dè’’,’’J’ai dit pour moi wo’’) ; La variation des niveaux de langue :
«manger la bouche, frère-même-père-même-mère, Ayayhé, Ah Mamhé, Le cortège roulait bringa
bringa …. ».

Conclusion
-Bilan
-Point de vue personnel
-Elargissement

SUJET N°2 : Dissertation

Un observateur des faits sociaux déclare : « La jeunesse est la principale source du
développement des nations ».
Justifiez ce point de vue.

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 III- ANALYSE DU SUJET 
1-Explication des expressions-clés du sujet :
- La jeunesse : Couche sociale située entre l’enfance et la maturité.
-Principale source du développement des pays : moteur de l’émergence des nations.
2-Reformulation : Selon un observateur, la jeunesse est le moteur ou facteur de l’émergence
des nations/ La jeunesse constitue la base du développement.   
3-Thème : La jeunesse
4-Problème posé : Le rôle de la jeunesse dans l’évolution des nations/ Jeunesse et
développement.
5-Problématique :-Dans quelle mesure la jeunesse est-elle le moteur du développement ou du
progrès des nations?
6-Plan : Explicatif
IV- Eléments de l’introduction : (A l’appréciation du correcteur) [5points]
 Contexte général 
 Problème posé
 Problématique et annonce du plan
V- RECHERCHE DES IDÉES [12points]
THÈSE : La jeunesse est un puissant atout du progrès. [12 points]
Idée 1 : Au plan démographique
Argument1: la jeunesse est dynamique et vigoureuse.
Illustration 1: Procréation fluide au détriment de la vieillesse.
Idée 2 : Au plan scientifique
Argument 2: Les jeunes mettent activement leur intelligence à profit.
Illustration 2: C’est le cas de Mark ZUCKERBERG, de Vérone MANCKOU, au Congo.
Idée 3: Au plan socio-politique
Argument3: La jeunesse influe positivement le domaine socio-politique avec ses idées
innovantes. D’où l’émergence des jeunes leaders sur le marché politique.
Illustration 3: Juan GAIDO, Sébastien KURZ et Emmanuel MACRON.
Idée 4 : Au plan économique
Argument 4: Les jeunes sont efficaces au travail et utiles au développement économique.
Illustration4: Les jeunes sont plus performants que les vieux et ont une main abondante.
Argument5: La jeunesse constitue une débouchée sur l’économie.
Illustration5: La mode…
IV- Eléments de conclusion (A l’appréciation du correcteur) [3points]
 Bilan des idées du développement
 Point de vue du candidat
 Elargissement (Facultatif)

SUJET N°3: ÉTUDE D’UN TEXTE ARGUMENTATIF

TEXTE : « Le livre dans l’impasse ? » de Jean-Louis Curtis dans Question à la
littérature, 1973.
I – RÉPONSES AUX QUESTIONS
A – Compréhension [3points]

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1- Le thème développé dans ce texte est le livre ou la littérature. (1pt)
2- Reformulons la thèse soutenue par l’auteur dans ce texte : Le livre ou la littérature risque
d’être dépassé par l’image. (2pts)
B-Pratique de la langue (3pts)
1- Expliquons « le bombardement continu des images » : la diffusion (vulgarisation)
sans cesse (abondante) des images. (1pt)
2-Réécrivons cette phrase
a-au plus-que-parfait : « Ces deux espaces s’étaient considérablement élargis ».  (1pt)
b-Cette phrase est une proposition indépendante. (1pt)
II – TRAVAIL D’ÉCRITURE
1-Résumé du passage allant du début du texte jusqu’à « Pékin et Washington » entre [50 –
56-62 mots] [6pts]
-Actuellement le livre est menacé par l’hégémonie de l’image ;
-La diffusion insistance des informations a réussi à bouleverser l’ordre de la vision
mondiale alors qu’au XVème siècle la connaissance humaine était limitée.
-Cette nouvelle technologie diffuse avec exactitude les réalités scientifiques, sociales et
politiques de bon nombre des cités du monde (55 mots)
2- Discussion : Pensez-vous que le livre n’est plus important dans un monde dominé par
l’image ? (8 pts)
A-Compréhension du sujet
1-Explication des concepts
Le livre : production artistique.
N’est plus important : n’a plus de valeur, n’est plus utile
Un monde dominé par l’image : Une société marquée par l’audio-visuel
2-Reformulation du sujet : Le livre est appelé à disparaître au profit de l’audio-visuel.
3-Thème du sujet : Le livre
4-Problème posé: La disparition du livre dans les sociétés actuelles
5-Problématique: Le livre est-il réellement appelé à disparaître au profit de l’audio-visuel ?
6-PLAN : Binaire
Eléments de l’introduction [2points]
 Préambule
 Reprise du sujet
 Problématique
 Annonce du plan
II-PLAN DÉTAILLÉ [4points]
1-Thèse : Le livre est supplanté par l’image. [2points]
Arg1: La suprématie de l’image a bouleversé les mentalités traditionnelles.
Illustration1: Les TIC, la publicité, la multiplicité des chaînes de télévision ont relégué le livre
au second plan dans nos sociétés de consommation.
Arg2 : La diffusion en temps réel des informations et des divers événements réduit l’efficacité
du livre.
Illustration2: Les chaines télévisées diffusent les matchs, les défilés, les fêtes nationales en
temps réel avec des images.
Transition: Bien que le livre soit menacé par l’image; cependant, il demeure incontournable.
2-Antithèse : Le livre demeure toujours important dans le monde actuel. [2points]
Arg1: Le livre est une source intarissable du savoir.

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 Illustration1: Les livres de Géographie, d’Histoire et d’Anthropologie renferment des
connaissances indispensables pour notre culture.
Arg2: Le livre est un support indispensable de travail.
Illustration2: L’enseignement avec ses diverses disciplines s’appuie sur les livres pour
développer les compétences des apprenants.

Synthèse : Bien que dans le monde actuel l’hégémonie du livre soit mise en péril par les
audio-visuels, il reste pourtant irremplaçable.

CONCLUSION [2points]
 Bilan :
 Point de vue personnel 

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