TRAME D’ANIMATION

Comment naviguer sur Internet ? (1)

½ journée 10 – 12 participants 1 animateur

Cette trame est une base, vous pouvez y piocher pour concevoir vos ateliers ou accompagner une personne. Vous
êtes libre de choisir d’autres activités et nous vous encourageons à en ajouter de nouvelles !

Objectif : À l’issue de la formation, l’apprenant est capable de faire une recherche avec mots-clés,
choisir un résultat et naviguer sur un site.

Prérequis apprenant :
> Se repérer sur son bureau Windows ou sur l’écran d’accueil de son smartphone ou de sa tablette.

Imprimez votre trame,

Enregistrez un raccourci vers la Rendez visible à tout le Rappelez-vous qu’on
les fiches résumés et
formation sur l’appareil (ordinateur, groupe le mot de passe
projetez votre support apprend en faisant 
tablette, smartphone) des apprenants. du WIFI.
Les Bons Clics.

INTERPELLATION

Interpellez votre groupe : « Si vous pouviez trouver n’importe quel renseignement en quelques
secondes, qu’aimeriez-vous savoir ? » ; « Quelles sont les choses que vous aimeriez trouver sur internet ? » ;
« Pour vous, internet c’est quoi ? »

Poser ces questions vous permettra d’en savoir plus sur vos apprenants (connaissances du sujet,
compétences, motivations…) et d’adapter votre cours en fonction.

COMMENT CHERCHER UNE INFORMATION ?

Internet : Un océan d'informations

Introduisez le concept d’internet avec une métaphore :

• Internet c’est comme une immense bibliothèque qui vient directement à nous, il n’est plus nécessaire de
faire des kilomètres pour aller chercher une information.
• Imaginez un immense océan avec des îles et des bateaux. Internet c’est comme un océan et les sites
internet comme des îles. Pour traverser l’océan internet et visiter les îles, on utilise des navigateurs.

Expliquer ce qu’est internet à un débutant n’est pas chose facile. Les métaphores facilitent la compréhension.

Pour illustrer vos propos, utilisez les illustrations Les Bons Clics ou des objets qui vous entourent.
Comment aller sur Internet ?

Dans cette activité, les apprenants citent les conditions indispensables pour accéder à Internet

Interpellez certains apprenants : « A votre avis, quelles sont les conditions indispensables
pour avoir accès à Internet ? »
Ecoutez les réponses, laissez les participants réagir puis exposez la solution.
Si besoin, aidez-vous de la formation « Découvrir différents moyens de connexion » disponible sur Les Bons Clics

Dans cette activité, les apprenants identifient les icônes de six navigateurs.

Introduisez le concept de navigateur en interpellant votre groupe :

« Avez-vous déjà vu ces icônes ? A votre avis, à quoi servent-elles ?
Ecoutez les réponses, laissez les participants réagir puis exposez la solution.

Apport notionnel
Que vous soyez sur smartphone, ordinateur ou tablette la première porte d'entrée pour surfer sur le web est le navigateur.
Aujourd'hui, nous vous proposons d'utiliser celui qui est déjà installé sur votre équipement. Quand vous serez plus à l'aise, vous pourrez
tester et choisir votre navigateur préféré !

Faire une recherche avec mots clés

Dans ces trois situations fictives, les apprenants identifient les mots clés d’un message puis écrivent la
combinaison de leur choix dans la barre de recherche de leur appareil.

Exercice °1 : Manger Italien à Paris

Exposer la situation fictive à votre groupe
Quels mots choisir pour trouver un restaurant qui ferait plaisir à votre ami ?
Interpellez votre groupe (sans donner la réponse) :
A votre avis, quels sont les deux mots clés les plus importants ? Pourquoi ?
Demandez à votre groupe d’aller en environnement réel pour tester la combinaison de leur choix
(optionnel)

• Ouvrir le navigateur installé sur leur appareil

• Ecrire UNE SEULE recherche en rapport avec la situation précédente
• Lancer sa recherche avec la loupe ou la touche entrée

Exposez la solution : Italien et Paris sont les deux mots les plus importants à écrire dans la barre de
recherche.

Apport notionnel :
Pour comprendre votre demande et vous proposer les meilleurs résultats, le moteur de recherche a besoin
d'informations essentielles. Inutile d'écrire de longues phrases, choisissez des mots-clés !

Exercice n°2 (optionnel) : Les chansons de Céline

Exercice n°3 (optionnel) : La poussette deux places
 En cas de difficulté dans la manipulation des onglets sur PC ou des pages sur smartphone, projetez le tuto :
“Comment ouvrir une nouvelle page ?”

Pour clôturer l’exercice, demandez aux apprenants de naviguer entre les différentes pages des 3 recherches
précédentes puis de toutes les fermer.

COMMENT CHOISIR UN RÉSULTAT ?

Un résultat de recherche : C’est quoi ?

Présentez une page de résultats, son fonctionnement et les trois parties d’un résultat de recherche : le titre,
l’adresse et la description des informations que l’on trouve sur le site.

Appuyez-vous sur les captures d’écran disponibles sur Les Bons Clics.

Apport notionnel à transmettre aux apprenants :

-Sur la page de résultats, les premiers résultats sont souvent ceux qui correspondent le mieux à votre recherche.
-Cependant, certains des tous premiers résultats sont souvent des publicités.
-Un résultat de recherche est composé de trois parties : le nom du site, son adresse et la description des informations que vous allez pouvoir
trouver sur le site.

A vous de jouer !
Demandez aux apprenants de réfléchir aux deux questions posées sur Les Bons Clics. Présentez la solution et
appuyez vous sur l’onglet « pourquoi » pour réaliser la correction.

Composez des équipes et mettez-les en compétition !

S’ENTRAINER
Composez des binômes et annoncez la consigne (voir exercices ci-dessous)

Demandez aux apprenants de :

• Ouvrir le navigateur installé sur leur appareil

• Ouvrir une nouvelle page et écrire leur recherche
• Lancer leur recherche avec la loupe ou la touche entrée
En cas de difficulté dans la manipulation des onglets sur PC ou des pages sur smartphone, projetez le tuto :
“Comment ouvrir une nouvelle page ?”

Les mots mystères Toute la musique que j’aime Ni d’ici ni d’ailleurs

L’apprenant réalise deux exercices
pour s’entraîner à faire des recherches
sur internet. Il devra sortir du site Les
Bons Clics pour faire sa recherche puis
y retourner pour inscrire sa réponse.
Demandez à l’apprenant ce qu’il souhaiterait Demandez à l’apprenant de
écouter comme musique ou encore le nom de chercher sa ville natale, de
son chanteur préféré. Proposez lui ensuite de cliquer sur la section « map »
rechercher par lui-même les vidéos musicales et de se promener sur la
de son choix. carte.

En atelier, le premier qui a réussi à trouver la chanson de l’artiste qu’il préfère pourra la faire écouter au reste du groupe.
 NAVIGUER SUR UN SITE

Annoncez la consigne
« Maintenant que vous savez écrire une recherche et choisir un résultat, nous allons apprendre à
naviguer à l’intérieur d’un site Internet »

Interpellez votre groupe

Interpellez l’apprenant : « Avez-vous déjà ouvert un journal ? ». Prenez un journal papier, et comparez
le avec son site internet (rubriques thématiques, plusieurs pages).
Projetez, par exemple, le site Internet lemonde.fr.
Focus sur les cookies : Certains cookies sont nécessaires pour qu'un site internet fonctionne bien.
Par exemple, un site enregistre un cookie sur votre appareil pour se souvenir de la langue que vous
utilisez. Mais d'autres cookies enregistrent tout ce que vous faites sur le site pour vous montrer des
publicités ciblées, qui correspondent à ce que vous aimez.
Focus site sécurisé : Interpellez les apprenants : Ce site est-il sécurisé ? Pourquoi ?
Astuce : demandez à un apprenant de se déplacer pour montrer les éléments
Exposez la solution : « HttpS : permet de vérifier que le site est sécurisé »
Proposez à votre groupe de se rendre sur le site d’Allo-ciné

Etape 1 - Aller sur le site d’Allociné.

Attention : Ne fournissez pas l’URL. Vous pouvez épeler « Allociné ».
Objectif : L’apprenant est-il capable de faire une recherche sur internet (d’ouvrir un navigateur, d’utiliser les bons
mots clés, de lancer sa recherche, d’identifier le bon résultat, de l’ouvrir etc.) ?

Etape 2 (si le message s’affiche) - Refuser les cookies

Etape 3 - Trouver les meilleurs films actuellement à l’affiche.

Solution : Aller dans l’onglet « Cinéma » puis dans la section « Films à l’affiche » puis cliquer sur le lien : #Meilleurs
films à l’affiche.
Objectif : L’apprenant est-il capable de naviguer sur un site internet (de se déplacer d'une section à l'autre, de
manipuler les liens du site pour trouver l'information/le contenu recherché) ?

Etape 4 - Trouver l’horaire de la dernière séance du premier film à l’affiche. Pour les groupes qui ont obtenu la
bonne réponse, proposez leur un temps libre pour naviguer sur le site de leur choix.

Se tester Synthèse

Dans cette activité, les apprenants répondent à 5
questions en autonomie..
Pour la correction, projetez le test. Pour chaque
question, demandez la réponse à un apprenant
différent. et expliquez au besoin.
Demandez aux apprenants de faire un bref
résumé oral de ce qu'ils ont appris et répondez
aux questions. Puis distribuez la fiche résumé,
disponible sur Les Bons Clics et que vous aurez
imprimée avant le début de l’atelier..
Composez des groupes, laissez-les échanger et
demandez à l'un des membres de s'exprimer.

Toute l’équipe Les Bons Clics vous souhaite une bonne formation !