Propositions de sujets TFE 2023-2024

Mme ACHTEN :

 Apport pédagogique des jeux dans l’apprentissage des mathématiques.

 La « bosse des maths » existe-t-elle ?
 Analyse et évolution des stéréotypes de genre dans les jeux et les jouets.
 La dyscalculie et les difficultés d’apprentissage en mathématique.

M. AFREHA :

 Pourquoi le tableau de Géricault « La liberté guidant le peuple » est-il un symbole de liberté ?

Quel en est le rapport avec la concept de liberté à notre époque ?
 La violence dans les médias et sur les réseaux sociaux a-t-elle un impact sur le développement
scolaire des jeunes ?

Mme ARNAC :

 Les stéréotypes entre filles et garçons, liés à l'enseignement et vus par la 2ème vague du
féminisme belge des années 1970
 Les femmes et le droit de vote : étude de l'argumentation d'associations féministes
internationales.
 L'évolution des représentations de la maternité et de la contraception en Belgique à la fin du
XXème siècle.
 Combiner travail domestique et travail à l'extérieur pour les femmes belges . Analyse de
périodiques féministes des années 70

Mme AROUD :

 Quelles sont les implications de la violation de la séparation de l’Eglise et de l’Etat dans les
systèmes politiques occidentaux contemporains?
 Comment la pop culture réinvente l’Histoire?
 « Quiconque contrôle les médias contrôle l’esprit (Jim Morrison) » – quelle puissance ont les
médias sur nous ?
 La Bible Belt, quelles implications culturelles et politiques sur la population ?

Mme ASOBOUH :

 Que reste-t-il de la politique de protectionnisme aux États-Unis?

 Le mouvement travailliste en Grande-Bretagne est-il toujours pertinent sur la scène politique?
Pourquoi n’arrive-t-il plus à se distinguer?
 Montée du populisme: pourquoi le discours de Donald Trump séduit autant l’Amérique et
l’Américain moyen?

Mme BAHBA :

 « Les profits d'aujourd'hui sont les investissements de demain et les emplois d'après-demain
» : cette citation d’Helmut Schmidt a-t-elle été confirmée au fil du temps : cas pratiques de
décisions politiques.
 Elargissement de l’UE : quel est (encore) l’intérêt pour un pays de demander son adhésion à
l’UE ?
  Les cycles longs de Kondratiev peuvent-ils encore être justifiés ? Quelle sera la
prochaine innovation ?
 La comptabilité nationale est-elle un indicateur précis de la croissance ?
 Quel sera l’impact de décisions politiques sur l’économie d’un pays (sur base de théories
développées de penseurs économiques : Keynes, Hayek, ...) ?
 Création de la monnaie par la dette : jusqu’où iront nos banques ?
 Délocalisation ou relocalisation : incidence sur le développement économique.

Mme BAUGNIET :

 Quelle est l'influence du néerlandais sur le français de Belgique ?

 Comment le néerlandais des Pays-Bas et le néerlandais de Belgique intègrent -ils les emprunts
linguistiques d'autres langues ?
 Quelles sont les différences entre le néerlandais de Belgique et le néerlandais des Pays-Bas ?
 Quelle est la place des dialectes en Belgique francophone et néerlandophone ? Étude
comparée.

Mme BAVAY :

 L’heptalogie Harry Potter : Quelles sont les valeurs véhiculées à travers ce roman?
 Du conte original au film Disney : analyse de l’impact de la réécriture d’une œuvre.
 Afro-féminisme : analyse d’un mouvement au cœur de l’intersectionnalité.
 La représentation des personnes LGBTQI+ dans les séries télévisées.
 Végétarisme/véganisme : peut-on encore manger des animaux ?

Mme BEKAERT :

 Le sport et l’art : existe-t-il des similitudes ou sont-ils totalement opposés ?

 Sport de haut niveau et santé, vont-ils de pair?
 La danse classique évolue-t-elle?
 Comment le sport est-il entré dans le monde de la bande dessinée?

M. BELOUNE :

 Quels impacts les intelligences artificielles ont-elles dans la réalisations des travaux réalisés à
domicile par les élèves ?
 Comment les milieux socio-économiques génèrent-ils des différences entre élèves?
 Comment utiliser les connecteurs logiques dans la justification d'un énoncé mathématique ?

Mme CHAPONAN :

 Comment mettre fin à l'excision ? En quoi sommes-nous tous concernés ?

Mme CHERQI :

 La coopération comme technique d'apprentissage

 Le jeu comme technique d'apprentissage : la ludopédagogie
Mme COUSET :

 Omniprésence de l’anglais dans notre vie quotidienne : va-t-on vers un appauvrissement de la

langue française (ou autre langue) ?
 L’écriture inclusive : quels sont les enjeux de cette nouvelle écriture ? Va-t-elle révolutionner
notre façon d’écrire ?
 Eco-féminisme : les enjeux climatiques actuels sont-ils la faute du patriarcat ?

M. DEMOULIN :

 Comment le réchauffement climatique va renforcer les événements climatiques violents.

 Xi Jinping, nouvel empereur de Chine?
 Le Vlaams Belang est-il une menace pour la Belgique?
 Star Wars un phénomène de la pop culture.
 Matrix, une machine philosophique ?

Mme DESMET :

 Le thème de la chevelure (Baudelaire, Verlaine, Rimbaud, Apollinaire, Aragon, ...)

 Le personnage de la religieuse : Guilleragues, Les lettres portugaises, Diderot, La religieuse,
Musset, On ne badine pas avec l'amour, ...
 Le donjuanisme en littérature : Laclos, Les liaisons dangereuses, Montherlant, Les jeunes filles,
...
 Démon de midi, démon de minuit : Molière, L’école des femmes, Balzac, La cousine Bette,
Zola, Nana, Gide, La symphonie pastorale, Colette, Chéri, Simenon, En cas de malheur...

M. DE SMET :

 Quel est l’impact du sport et de sa psychomotricité dans la vie de tous les jours ?

M. DE WERGIFOSSE :

 Désobéissance civile et révolution, quelle stratégie pour changer le monde ?

 Les mathématiques dans l'art : réalité ou illusion ?

Mme DE WINTER :

 Patron – client : un rituel qui lie les riches et les pauvres chez les Romains.
 À propos du personnage d’Antigone : n’y a-t-il pas une « Antigone » en chacun de nous ?
 À partir d’extraits d’auteurs latins, essai de réponse à la question : « Pourquoi les hommes
ont-ils besoin d’écrire l’Histoire ? »
 César : chronique d’une mort annoncée.
 Cicéron : un martyr de la République.
 Le métier de politicien dans la Rome républicaine : si différent de celui d’aujourd’hui ?
 Comment vivent et meurent les empires : l’exemple de Rome.
 Les mythes grecs : des histoires pour divertir ou …..?
 Plus loin, plus haut, plus fort : l’épreuve du pentathlon antique.
 Pourquoi Socrate n’a pas écrit.
 Éloge de la vie simple : épicuriens – stoïciens : à chacun sa solution !
Mme DI BONO :

 Le Yoga, entre science ancestrale et développement personnel occidental

 L'Odyssée : son rayonnement culturel jusqu'à nos jours
 Le mythe de Prométhée (Hésiode - Eschyle - Platon)
 L'apport des neurosciences dans la pédagogie
 Nos émotions ont-elles un rôle à jouer dans l'apprentissage ?

Mme EKSI :

 Quels sont les effets de la robotique et des nouvelles technologies sur les jeunes adolescents ?
 Quelles sont les raisons du décrochage scolaire ?

M. FRANCKX :

 La tectonique des plaques : histoire de l’émergence d’un nouveau paradigme en

sciences. (Histoire des sciences)
 L’aléa volcanique : méthodes de prédiction des éruptions volcanique. (Volcanologie)
 L’orogénèse alpine, le cas de la chaîne himalayenne. (Géodynamique)

M. FRUCIANO :

 Peut-on dire d’une culture qu’elle est supérieure à une autre ?

 Faut-il travailler pour être heureux (à Bruxelles) ?
 Existe-t-il une frontière qui sépare la science de la non-science ?

Mme GEBHART :

 Quel impact de ChatGPT sur l'éducation des adolescents et plus largement des intelligences
artificielles sur l'homme et son développement cognitif.

M. GROUY :

 Le nombre d’or dans la nature, une réalité scientifique ou une croyance ésotérique ?
 Les colonies d’abeilles et de fourmis, un exemple d’intelligence collective. En quoi les
comportements de la colonie peuvent-ils être source d’inspiration pour résoudre des
problèmes d’optimisation ?
 Comment minimiser le sentiment de frustration aux élections ? Voyage à travers les différents
systèmes électoraux.
 Les origamis au service de l’ingénierie. Comment un art ancestral devient source d’inspiration
pour les technologies actuelles et futures.
 Théorie des graphes : du problème des sept ponts de Königsberg aux applications dans les
réseaux et à l’algorithmique. Comment d’une simple énigme émerge une théorie élégante et
omniprésente.

Mme HIERNAUX :
 Le créationnisme, pourquoi est-il si attractif ?
 Evolution vs religion : sont-elles incompatibles ?
 Pourquoi la classification phylogénétique des êtres vivants a-t-elle autant de mal à être
reconnue par le public ?
 Réchauffement climatique ou ère glaciaire : quel avenir pour la planète ?
  Comment lutter contre la pollution des micro-plastiques des océans ?
 Les cellules souches sont-elles une solution de thérapie ?
 Diverses problématiques possibles sur des maladies :
o auto-immunes (ex. : psoriasis,…)
o du système nerveux (ex. : myopathie,…)
o génétiques (ex. : trisomie 21,…)

M. HMIMSA :

 La place des influenceurs dans le marketing digital d’aujourd’hui ?

 Le vêtement est-il créateur de comportements sociaux ?
 La flexibilité et le home-working réduisent-ils le chômage ?
 L’Etat dépense-t-il trop ?
 Quel est l’impact de l’innovation sur la croissance ?

Mme KHOUMSI :

 La musique, ou tout autre forme artistique, peut-elle être un élément pertinent dans
l’apprentissage du français ?
 En quoi la littérature « feel good » prend-elle de l’importance dans notre société ?

Mme LEBOUTTE :

 Quel est le rôle de la Cour Pénale Internationale dans la préservation du patrimoine culturel
durant les conflits armés ? Etude, par exemple, du cas Mali
 Quel est l’impact du procès de Nuremberg sur le droit international contemporain ?
 Quel est le rôle de l’art lors des conflits ? Etude des représentations artistiques sur les
différents murs de séparation (mur de Berlin, mur de séparation entre la bande de Gaza et
Israël)
 Quel est le rôle des artistes engagés tel que Bob Dylan et Joan Baez dans la révolution civique
américaine des années 60 ?
 Les mathématiques au service de l’esthétique : le nombre d’or à travers les œuvres majeures
de la peinture
 La représentation du pouvoir dans l’art de Louis XIV à Staline (étude de cas)
 L’engagement de Keith Haring et Michel Basquiat dan les mouvements sociaux américains
 Étude comparative de la citoyenneté antique et contemporaine
 La représentation de la femme dans l’art à travers l’Histoire
 Les zoos humains, vecteurs des stéréotypes et de racisme : analyse des portraits
ethnographiques des zoos humains d’Anvers et Tervuren.
 Du bertillonnage au « crédit social» : quand le portrait photographique se fait sciences
 Vous avez-dit politique ? Les séries télévisées représentent la politique : Analyse d’une série
TV belge(Pandore ou 1985, par exemple)
 La représentation de l’anthropocène dans l’art, que nous disent les artistes ?
 L’urbex est-elle une esthétisation moderne de la ruine?
Mme LECOCQ :

 « Les piliers de la terre » de Ken Follet : exploitation du roman historique

 Comment le roman policier a-t-il évolué depuis le XIXème siècle ?
 Le thème de la seconde guerre mondiale (dont la Shoah) dans le roman

M. LETIENT :

 L’Industrialisation alimentaire et ses conséquences la santé.

Thèmes abordés :

Transition de l’alimentation paysanne régionale à l’alimentation industrielle mondiale.

Raffinement des sucres et hydrogénation des graisses dans l’industrie.
Industrie et déséquilibre nutritionnel des aliments ? (Excès de sucre et de graisse dans nos assiettes)
Impact général sur la santé (obésité, troubles cardiaques, cancers ???)
Avantages / inconvénients de l’industrie alimentaire
Solutions possibles.
 Importance de l’activité physique durant la petite enfance et son impact à long terme.

Thèmes abordés :

Développement cognitif chez l’enfant.

Lien entre le mouvement et la cognition durant la petite enfance.
Notion de schéma corporel et son développement.
Activité physique et développement cérébral de l’enfant, y a-t-il un lien ?
Audace, confiance, interaction sociale. Développement de la personnalité.
Gestion émotionnelle ?
Impact sur le long terme d’un développement psychomoteur précoce.
Impact long terme sur la santé.

 Dopamine et addiction aux écrans

Thèmes abordés :

Qu’est-ce que la dopamine ?

Lien entre la dopamine et les stimulations virtuelles.
Qu’est-ce qu’une addiction ?
Quel type d’interaction avec les écrans génère une dépendance.
Peut-on être dépendant d’une hormone naturellement synthétisée (dopamine) ?
Notion de sevrage.
Sensation physique et sensorielle résultant d’un trouble addictif lié aux écrans (écran-dopamine,
tremblement, fatigue, irritation etc.)
Notion de garde-fou, comment se protéger.

Mme LOURENS :

 L’harmonie des mathématiques à travers la musique (liens entre les deux domaines ?).
 Quelles sont les causes de la différenciation dans l’enseignement et dans l’apprentissage des
sciences/les mathématiques selon le sexe de l’apprenant ?
 Les mathématiques dans les romans.
Mme MARCHAND :

 Addiction aux antalgiques – quelles solutions ?

 COVID-19 : vaccination à l’échelle mondiale – remake de la variole ?
 Utilisation des métaux dans les maisons : nocivité ou pas ?
 Cultiver le bio chez soi : bonne idée ?

Mme MESSARI :

 De l’alchimie à la chimie.
 Vaccins : comment sont-ils développés ?
 Histoire des coronavirus.
 L'histoire de la vaccination.
 L'affaire Galilée.
 Étude comparative du programme des sciences enseignées en secondaires, en Belgique
et dans uns un pays de l’est.
 Le développement des sciences aux XVIIe et XVIIIe siècles.
 Qu’est-ce qu’une pensée critique en sciences ?

Mme MICHA :

 Technologies médicales, prothèses, implants... quelle limite entre patient et cyborg?

 Survivre dans l’espace ; le système fermé et autonome d’une station spatiale.
 Le blob, qui est ce mystérieux être vivant ?
 Quand la neuroscience décrypte les rêves.

M. NEBBOT :

 Dans quelle mesure la géo-ingénierie pourrait-elle réduire les effets des changements
climatiques et pourquoi est-elle contestée ?
 Comment et pourquoi la bande dessinée s’est-elle diversifiée pour passer d’un objet de
divertissement à un objet littéraire, voire d’information ?
 Quel est le potentiel de l’agriculture urbaine en Europe ?

Mme NOEL Adrienne :

 Analyse des différentes causes ayant mené au Brexit : une intégration européenne
mouvementée, l’hégémonie américaine, la décolonisation, sa crise identitaire, etc. + analyse
de la rhétorique utilisée dans la campagne en faveur du Brexit.
 La fracture Nord-Sud de l’Angleterre et ses représentations dans la pop culture (Peaky Blinders,
Billy Elliot, le Mordor, ... ) : accent, contexte socio-économique, etc.
 Les vagues féministes dans le monde anglo-saxon (1ère vague : les suffragettes et le droit de
vote, 2e vague autour de l’avènement de la pilule et de la dépénalisation de l’avortement et 3e
vague marquée par l’intersectionnalité et le mouvement #Metoo).
 Le soft power américain, qu’est-ce que c’est ? Quels sont ses outils ? (la pop culture, le sport,
etc. + analyse d’une œuvre/d’un événement pour illustrer le propos). Est-il comparable au
hard power ?
 Comment George R.R Martin s’est inspiré de l’Histoire pour façonner son œuvre (La Guerre
des Roses, l’heptarchie, etc.)
 Lewis Caroll : analyse d’Alice Au Pays des Merveilles (langue, références, controverses, etc.)
Mme NOËL Claire :

 En quoi l’œuvre d'un(e) scientifique modifie-t-elle la vision de la physique à son époque ?

(ex: Newton, Galilée, Maxwell, Bohr, Marie Curie, Jocelyn Bell, ...)
 "Le messager céleste" et "Dialogue sur les deux grands systèmes du monde" de Galilée, deux
ouvrages révolutionnaires ?
 Etude critique de la physique dans une œuvre de Jules Verne (exemple: De la Terre à la Lune)
 La mission JUICE de l'ESA: Où en est la recherche de vie extraterrestre sur les lunes glacées
de Jupiter?
 Peut-on "voir" la physique quantique à l’œuvre ?
 Des expériences menées au CERN en 2022 sur le muon et le méson B révéleraient des
anomalies incompatibles avec le modèle standard qui décrit le comportement des particules
élémentaires. De quoi enthousiasmer les physiciens ?

Mme PELLEGRIN :

 Quel sera l’impact de la crise du coronavirus sur l’urbanisme et l’évolution des

villes ? (évolution des quartiers, de répartition des services, mobilité, taille des logements, …)
 Comment les nouvelles technologies modifient-elles les métiers de la traduction et
l’apprentissage des langues ?

Mme ROCCIA :

 Quels sont les avantages du jeu pédagogique sur les apprentissages ?

 En quoi la dictée négociée renforce-t-elle la maîtrise de la langue ?
 Comment lutter contre le décrochage scolaire ?

Mme RODEN :

 Ecosse, Pays de Galles, Irlande du Nord: l’importance de ne pas être « anglais »

 « Les Hauts de Hurle-Vent » (Emily Brontë): le scandale de l’ère victorienne

Mme SENECHAL-PARFAIT :

 La figure féminine dans l’art picturale en tant que sujet ou en tant que peintre. Période à
définir
 Les femmes artistes à travers le temps. Statut /évolution /revendications.
 Évolution des réseaux sociaux et conséquences sur le rapport au réel chez les jeunes
générations.
 Hyper-connectivité, pour ou contre ?
 Peut-on considérer l’hypnose comme une science ?
 Fondement, évolution et avenir de la démocratie en Europe.

Mme SERVRANCKX :

 L'évolution de la place du sport au travers du temps ?

 Le dopage dans le sport de haut niveau : peut-on réussir sans celui-ci ou est-il nécessaire pour
percer ?
 La place de la femme dans le sport de haut niveau. Evolution - Accessibilité.
M. STOCKEBRAND :

 Descriptions littéraires VS preuves archéologiques : les Histoires d’Hérodote.

 L’apport des descriptions littéraires à l’histoire de l’art : le Tour de la Grèce de Pausanias.
 Au-delà des stéréotypes et a priori : l’impact de la Kpop sur la société et l’industrie musicale.

Mme STOCKMANS :

 La Nouvelle Vague du cinéma français.

En quoi ces films restent-ils modernes ?
 Le fantastique dans les nouvelles de Jean Muno.
Quels sont les thèmes-clés ?
 Le conte.
Analyse comparative des versions du conte La Belle au bois dormant.

Mme STUYCK :

 Les tags ... signes poétiques ?

 La femme dans "Alcools"
 La littérature engagée : œuvre de Maeterlinck
 La ville et le roman dans "Notre-Dame de Paris"
 Yasmina Khadra : les thèmes dans "L'attentat", " Les sirènes de Bagdad" et "Les hirondelles de
Kaboul"

M. TIMMERMANS :

 Aristote à Baghdad: la traduction des auteurs grecs en arabe sous les Abassides (intentions,
histoire des traductions voire traductologie, impact sur la pensée arabo-musulmane, etc.)
 Histoire socio-économique de l’Antiquité méditerranéenne : quel impact sur les
représentations contemporaines de l’Antiquité ?
 La parole performative : des mythes égyptiens à Starhawk
 Imperium, potestas et potentia: analyse sémantique du pouvoir à Rome

Mme VAN DER KEILEN :

 Les Primitifs Flamands : précurseurs de la peinture moderne ?

 “Néerlandais” et “Flamands” : 2 termes qui ne font qu’un ?
 L’influence du symbole du lion dans l’histoire de la Flandre.

Mme VANDE VOORDE :

 Le jeu vidéo, un passe-temps futile, une forme d’art ou une industrie lucrative ?
 Les néo-paganismes.
 Le costume et l’histoire : le vêtement comme reflet d’une société et de ses valeurs.
Mme VAN HELZIE :

 Quelles sont les raisons de l'appauvrissement de la langue française à l'heure actuelle ?

 Comparaison d'une dystopie avec notre société actuelle à travers une œuvre
cinématographique ou littéraire au choix.
 Analyse du roman « Ravages » de René Barjavel : comparaisons avec notre société, influences
historiques et stigmatisation du progrès.

Mme VAN ERPS :

 La place de la femme noire dans la société américaine : Analyse de deux œuvres : La Couleur
des sentiments, de Kathryn Stockett (livre et adaptation cinématographique) et Les Figures de
l’Ombre (livre et adaptation cinématographique) de Margot Lee Shetterly. En quoi ces deux
combats dans des niveaux sociaux totalement différents marquent-ils les difficultés de genre
et de race dans la société américaine.
 Le rôle de la femme dans les nouvelles de Roald Dahl.
Par exemple : En quoi l’analyse de William and Mary, A Way up to Heaven, et autres nouvelles
permet-elle de révéler le caractère de l’auteur.
 L’image de l’Autriche à travers ses écrivains.
Un exemple parmi d’autres : Quel regard Thomas Bernard, amoureux de son pays mais peu
fier d’être autrichien apporte-t-il dans son œuvre. Perturbation, Corrections et Extinction :
trois œuvres emblématiques.
 L’expression de la solitude et de la souffrance dans l’œuvre de Francis Bacon, peintre du
XXe siècle : Ses peintures sont-elles le miroir de sa vie ? (Ne pas se satisfaire d’une simple
biographie de l’auteur !)
 L’Irlande de James Joyce (1882-1941). Quel portrait de la société irlandaise actuelle James
Joyce nous aurait-il révélé ? (En référence à son livre Les Gens de Dublin , décrivant une société
paralysée dans ses traditions)

M. VERSTRAETE :

 Inflation galopante, pouvoir d'achat en berne: comment s'adaptent l'offre et la demande ? Le

supermarché est-il voué à disparaître ?
 Les voyages touristiques sont-ils toujours socialement acceptables tenant compte de leur
empreinte écologique mais aussi du bouleversement qu'ils induisent au niveau économique,
notamment sur le marché immobilier (Barcelone, Venise etc.) ?
 L'eau va-t-elle devenir le nouvel or bleu ? Comment faire face à sa raréfaction ?
M. RICHARD :

 Comment détecter une onde gravitationnelle ?

En 2016, l’existence des ondes gravitationnelles a été établie par les expériences LIGO et Virgo. Ces
expériences s’appuient sur le principe bien connu de l’interférométrie, utilisé notamment en optique
et dans la célèbre expérience de Michelson et Morley, mais appliqué ici à une échelle beaucoup plus
importante. La confirmation de l’existence des ondes gravitationnelles a été un événement au sein de
la communauté des physiciens, dans la mesure où elle confirmait enfin l’une des prédictions les plus
débattues de la théorie de la relativité générale, établie par Albert Einstein en 1915.

 Tout ce qui est vrai en mathématiques est-il démontrable ? Le premier théorème

d'incomplétude de Kurt Gödel.

En 1931, le logicien Kurt Gödel a été établi deux théorèmes qui apportent une limitation fondamentale
à notre compréhension du pouvoir des mathématiques. Le premier théorème affirme que toute
théorie consistante suffisamment puissante pour y démontrer les théorèmes de l’arithmétique
élémentaire est incomplète, c’est-à-dire qu’il est possible d’y formuler des énoncés qui ne sont ni
démontrables ni réfutables. Il existerait ainsi en mathématiques des énoncés vrais et pourtant
indémontrables. La démonstration de ce théorème s’appuie sur une ingénieuse méthode permettant
d’exprimer les énoncés du métalangage de l’arithmétique dans l’arithmétique elle-même.

 Qu'est-ce qu'une révolution scientifique? Paradigmes et discontinuités en histoire des sciences

selon Thomas Kuhn.

L’histoire des sciences a longtemps été conçue comme une évolution continue. La publication, en
1962, de La structure des révolutions scientifiques a marqué une rupture avec cette conception
classique. La science y est vue comme une succession de phases de pratique normale de la science,
sous l’égide de ce que Kuhn appelle un « paradigme », et de phases révolutionnaires. Cette conception
a eu une importante fondamentale en histoire et en philosophie des sciences en remettant en cause
la notion de progrès et en mettant en lumière les facteurs externes à la science qui peuvent aussi
guider le scientifique dans sa pratique.

M. JORGE GIL :

 Le latin et/ou le grec dans la BD

 Les emojis : dégénérescence ou évolution du français?
 Connaissons-nous vraiment les littératures belges?
 Arsène Lupin et les autres : personnages démodés ?