‫الجوهىرٌت الجزائرٌت الذٌوقراطٍت الشعبٍت‬

‫ثاًىٌت الشهٍذ تٍطىم ٌحً بىًىغت‬ ‫اهتحاى بكالىرٌا التجرٌبٍت التعلٍن الثاًىي‬
0202 ‫ هاي‬:‫دورة‬ ‫ لغاث اجٌبٍت‬: ‫الشعبت‬
‫د‬22‫سا و‬2 :‫الوذة‬ ‫ اللغت الفرًسٍت‬: ‫اختبار فً هادة‬
:‫على الوترشح أى ٌختار أحذ الوىضىعٍي اَتٍٍي‬
:‫الوىضىع األول‬
Texte :
Bataille du Mont Asfour : retour sur un haut fait d’armes
Les 24 et 25 février 1956, le mont Asfour, dans les Aurès, a connu une bataille sanglante où les
éléments de l’ALN ont fait preuve d’un courage héroïque qui leur a permis d’humilier sur le terrain des
combats la toute puissante armée coloniale. Retour sur un haut fait d’armes.
En cette fin du mois de février 1956, un convoi militaire traversait la région de Taberdga et se
dirigeait vers Siar, au sud de Khenchela. Le chef de la zone qui deviendra plus tard la wilaya historique
Aurès-Nememcha, Abbes Laghrour, en est informé par une lettre de militants de Taberdga faisant état de
mouvements de troupes armées françaises en leur direction.
Réunis au sein de la mosquée de la localité de Zaouïa, Abbes Laghrour et les chefs de groupes de
moudjahidine décident de lancer une attaque contre les troupes coloniales. Ayant pris part à cette réunion
puis aux combats, le moudjahid Abdelkarim Merad qui avait à l’époque 20 ans, raconte qu’avant de
s’ébranler vers le lieu de l’attaque, Abbès Laghrour ordonne aux plus âgés, aux malades et aux djounoud
de se retirer. Gardant avec lui 70 hommes aptes au combat, il prend la tête du plus important groupe chargé
de tendre l’embuscade et se positionne sur les abords immédiats dominant la piste Taberdga Siar. Les
autres groupes de moudjahidine se répartissent sur les hauteurs du djebel Asfour afin de couvrir leur retrait.
A 7 h du matin, les djounoud commencent à abattre sur les soldats français un déluge de feu. Selon
Abdelkarim Merad, les moudjahidine ont réussi « à éliminer 40 à 50 soldats français, à emprisonner un
lieutenant et à récupérer un lot d’armes et de munitions », et d’ajouter qu’« avant même de pouvoir dire
ouf, nous étions surpris par des centaines de soldats français montant vers nous de toutes parts. Ils
s’avançaient surtout du côté d’Ain El Mechnine, derrière la crête où l’on avait placé notre pièce FM ».
Vers 11h, le silence revient dans les deux camps mais très vite, des avions de chasse survolent les
maquis, tirant sur les combattants au sol mais leur ballet ne dura pas longtemps, tant ils avaient peur de
toucher leurs propres soldats. La portée de cette bataille était telle que le général Lacoste, nouvellement
installé par le gouvernement de Guy Mollet, supervisa les combats du haut d’un hélicoptère. Le bilan de
cette première journée est lourd. Plusieurs moudjahidine sont morts au combat en martyrs, d’autres ont été
blessés, parmi eux, Abbes Laghrour.
Hassina Amrouni, in : « Mémoria » Supplément N°78 Avril-Mai 2020
Questions :
Compréhension de l’écrit :(12 points) :
1. Dans ce texte , le sujet principal est :
 L’exécution de Abbes Laghrour par l’armée française en février 1956 dans les Aurès.
 Les évènements de la bataille de Mont Asfour dans les Aurès et la blessure de Abbes Laghrour.
 La bravoure des combattants algériens lors de la bataille de Mont Asfour dans les Aurès.
Recopiez la bonne réponse.

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2. « ……de s’ébranler vers le lieu de l’attaque…… », l’expression soulignée veut dire :

 Sous mettre en marche.
 Sous mettre en arrêt.
 Sous mettre en cachette.
Recopiez la bonne réponse.
3. Relevez du texte quatre (4) mots ou expressions qui renvoient au mot « Armée ».
4. Soit les expressions suivantes : un convoi militaire / avions de chasse / gouvernement de Guy Mollet
/chefs de groupes / troupes armées / groupe chargé de tendre l’embuscade /
Classez-les selon qu’elles renvoient à :
 L’armée algérienne :............................../…………………………………/……………………
 L’armée française :………………………../………………………………../…………………
5. À « qui » et à « quoi » renvoient les pronoms soulignés dans les énoncés ci-dessous ?
 « Gardant avec lui 70 hommes…… » (2ème paragraphe)
 « ….nous étions surpris……. » (3ème paragraphe)
 « …..leur ballet ne dura pas longtemps …. » (4ème paragraphe)
 « ……parmi eux, Abbes Laghrour. » (4ème paragraphe)
6. Pendant le premier jour du combat , les algériens ont réussi à abattre l’armée française.
 Dites en quoi consiste cette réussite ?
7. Dans ce texte , l’intention de l’auteur est :
 Dénoncer la cruauté de l’armée française envers les combattants algériens .
 Témoigner des évènements de la bataille de Mont Asfour dans les Aurès.
 Rendre hommage à Abbes Laghrour
Recopiez la bonne réponse.
8. Abdelkarim Merad qui avait à l’époque 20 ans , a participé à cette bataille de Mont Asfour dans les
Aurès. Si vous étiez à sa place , feriez - vous la même chose ? En deux à trois lignes , justifiez votre
réponse par de arguments pertinents .
Production écrite :(8points)
Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet 1 : Le texte que vous venez de lire vous a intéressés. Vous voulez informer vos camarades de son
contenu. Faites-en le compte rendu critique (130 mots environ). Vous le publierez dans le journal en
ligne de votre lycée.
Sujet 2 : A l’occasion du 78ème anniversaire des manifestations du 8 Mai 1945 , votre lycée organise une
exposition commémorant l’évènement. Votre enseignant vous a chargé de parler d’un martyr algérien.
Rédigez un texte d’environ 15 lignes dans lequel vous informerez votre public d’un héros de votre
choix.

.‫اًتهى الوىضىع االول‬

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:ًً‫الوىضىع الثا‬
Le texte :
Message d’ António Guterres, à l’occasion de la Journée internationale de la Terre nourricière,
célébrée le 22 avril
La Journée internationale de la Terre nourricière nous donne l’occasion de réfléchir à la plus
importante de toutes les relations: celle que l’humanité entretient avec la nature .De l’air que nous
respirons à l’eau que nous buvons, en passant par le sol où pousse notre nourriture, notre santé dépend de
celle de la Terre nourricière. Et pourtant, nous semblons vouloir la détruire à tout prix.
Par nos actes, nous ravageons forêts et jungles, terres agricoles et zones humides, océans et récifs
coralliens, rivières, mers et lacs. La diversité biologique s’effondre; un million d’espèces sont au bord de
l’extinction.
Nous devons mettre un terme à ces guerres acharnées et insensées contre la nature. Nous disposons des
outils, des connaissances et des solutions nécessaires. Mais nous devons accélérer la cadence.
Il nous faut intensifier l’action climatique, en réduisant plus drastiquement et plus rapidement les
émissions afin de limiter la hausse de la température mondiale à 1,5 °C. Il faut également investir
massivement dans l’adaptation et la résilience, en particulier en faveur des communautés et des pays les
plus vulnérables – qui sont ceux qui ont le moins contribué à cette crise.
L’existence d’écosystèmes sains, des océans et des rivières aux forêts et aux prairies, est aussi
indispensable à notre lutte contre les changements climatiques.(…..) Les gouvernements doivent montrer
la voie à chaque étape du chemin. Mais les entreprises, les institutions et la société civile ont également un
rôle crucial à jouer.
Enfin, nous devons nous inspirer de la sagesse, des connaissances et du sens de la conduite acquis de
longue date par les peuples autochtones, qui assurent la bonne intendance de l’environnement depuis des
millénaires et détiennent une grande partie des solutions aux crises mondiales du climat et de la
biodiversité.
En cette Journée de la Terre, j’invite les citoyennes et les citoyens du monde entier à faire entendre leur
voix – que ce soit à l’école, au travail, au sein de leur communauté confessionnelle ou sur les médias
sociaux – et à exiger des instances dirigeantes qu’elles fassent la paix avec la nature.
Agissons toutes et tous à notre niveau afin de protéger notre maison commune, pour le bien de
l’humanité et de la planète, aujourd’hui et pour les générations futures.
António Guterres , Secrétaire général de l’ONU, le : 18 AVRIL 2023

Questions :
Compréhension de l’écrit : (12points)
1. A quelle occasion ce texte a été -il écrit ?
2. Dans ce texte , le sujet principal est :
 La relation de l’humanité avec la nature .
 la relation de l’humanité avec le changement climatique.
 la relation de l’humanité avec la diversité biologique.
Recopiez la bonne réponse.

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3. « ……notre santé dépend de celle de la Terre nourricière ……» , l’expression soulignée veut dire :
 Qui emporte la nourriture.
 Qui procure la nourriture.
 Qui empêche la nourriture.
Recopiez la bonne réponse.
4. Lisez les propositions ci-dessous puis répondez par « vrai » ou « faux » :
 a- L’homme est le seul responsable de la dégradation et la destruction de la nature.
 b- Les moyens indispensables à la préservation de la biodiversité ne sont pas disponibles.
 c- Les pays pauvres sont ceux qui n’ont pas participé à cette crise .
 d- La lutte contre les changements climatiques nécessite l’existence d’écosystèmes déséquilibrés.
 e-Les peuples autochtones prouvent une mauvaise gestion de l’environnement depuis longtemps.
 f-Tous les citoyens du monde sont concernés par la lutte pour la nature et la biodiversité.
 g-Les populations doivent travailler pour garantir une planète saine à nos successeurs.
5. À « qui » et à « quoi » renvoient les pronoms soulignés dans les énoncés ci-dessous ?
 « …..nous semblons vouloir la détruire…… » (1èr paragraphe)
 « …..ceux qui ont le moins contribué à cette crise….. » (4ème paragraphe)
6.« …Il nous faut intensifier l’action climatique, en réduisant plus drastiquement et plus rapidement les
émissions afin de limiter la hausse de la température mondiale à 1,5 °C ..»
 Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ?
 Réécrivez cette phrase en utilisant un articulateur de la liste suivante :mais, en vue de, car.
7. guerres acharnées et insensées contre la nature / La diversité biologique s’effondre / la hausse de la
température mondiale / outils, des connaissances et des solutions nécessaires / L’existence d’écosystèmes
sains / intensifier l’action climatique
Classez les expressions ci- dessus selon quelles renvoient aux :
 Problèmes :……………………./…………………………………/………………………………..
 Solutions :……………………………/……………………………./………………………………
8. Dans ce texte , l’intention de l’auteur est :
 Dénoncer les actes dévastatrices de l’homme envers la nature.
 Inciter les citoyens du monde à protéger la nature.
 Convaincre les gouvernements du monde de la nécessité du changement.
Recopiez la bonne réponse.
9. « ……L’existence d’écosystèmes sains est indispensable à notre lutte contre les changements
climatiques….. » .Etes- vous d’accord avec cet avis ? Développez votre point de vue en deux à trois
lignes.
Production écrite : (8points )
Traitez l’un des deux sujets au choix :
Sujet 1 : Le texte que vous venez de lire vous a intéressés. Vous voulez informer vos camarades de son contenu.
Faites-en le compte rendu critique (130 mots environ). Vous le publierez dans le journal en ligne de votre lycée.

Sujet 2 : Des millions d’enfants sont affectés par la guerre et les conflits armés. Les conséquences de la guerre sur
ces enfants sont multiples : (violence, blessures, viols, exploitation, …) En tant que membre de l’association «
Protégeons l’Enfance », rédigez un appel adressé au Président de l’UNICEF dans lequel vous l’incitez à soutenir
ces victimes et mettre fin à ces conflits.
.ًً‫اًتهى الوىضىع الثا‬

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