LA LECTURE METHODIQUE

Un texte n’est pas écrit au hasard, ni pour rien. Le but visé consiste à transformer la vision de chose ou à apporter de la
connaissance. Ainsi, la lecture méthodique est un exercice fondamental qui participe efficacement à rechercher le sens caché
d’un texte. Lire un texte méthodiquement, c’est mettre en œuvre :
- L’observation objective, précise, des formes ou des systèmes de formes (grammaire, morphologie et syntaxe, lexique,
champ lexical, champ sémantique, énoncé et énonciation, images, métaphore, métonymie, modalités d’expression, effets
stylistiques, structures apparentes et structures profondes, etc.)
- L’analyse de l’organisation de ces formes et la perception de leur dynamisme au sein du texte (convergence et
divergence)
- L’exploitation prudente et rigoureuse de ce que ne dit pas, en clair, le texte.
- La construction progressive d’une signification du texte à partir d’hypothèses de lecture dont la validité est
soigneusement vérifiée.
- La constatation, dans une synthèse, de ce qui fait l’unité complexe et profonde du texte.
La lecture méthodique implique donc la connaissance et l’utilisation pertinente d’instruments d’analyse. La démarche
qu’elle met en œuvre passe par les étapes suivantes :
- L’observation du texte et de ses procédés d’écriture ;
- Le questionnement et réponses ;
- L’interprétation des éléments découverts.
Pour ce faire, nous devons faire une lecture à trois dimensions consistant à présenter le texte à l’aide de l’étude de son
paratexte, à lire le texte et à l’identifier (dégager le thème, le plan, le genre, le registre littéraire, le type de texte, les champs lexicaux
et l’idée générale) ; puis, nous devons formuler des hypothèses de lecture ; enfin, s’appesantir sur une synthèse pour montrer
l’unité profonde et complexe du texte.

Voici une liste non exhaustive d’instruments d’analyse

Les outils d’analyse sont des éléments sur lesquels on se fonde pour faire ressortir le sens caché du texte. Ce sont des
substrats sémantiques autour desquels le texte prend sens. Le texte, qui est un ensemble de mots mis en corrélation et en cohésion
pour entretenir la signification voire le sens des unités linguistiques du texte. Alors, pour qu’un texte ne soit pas asémantique, il faut
bien déceler et nommer ses outils d’analyse.
Outils lexicaux et Connotation, termes dépréciatifs, champ lexical, dénotation, termes appréciatifs, champs sémantique,
implications implication du locuteur, implication du destinataire, etc.
Outils Temps verbaux, styles direct et indirect, la focalisation, système d’énonciation, emploi des modes, types
grammaticaux et formes de phrases, analyse logique et grammaticale, classes grammaticales (noms, déterminants,
pronoms, adjectifs qualificatif ou participes passés pris comme adjectifs, verbe ; adverbes ou locutions
adverbiales, prépositions ou locutions prépositives, conjonctions de coordination ou de subordination,
interjection), etc.
Sonorités Allitération et assonance, anagrammes, paronomase, nature et disposition des rimes, reprise des sons
identiques, etc.
Figures de styles Comparaison, métaphore, chiasme, etc.
Rythme Ponctuation, accents des phrases, alternance des phrases longues et brèves, nature et disposition des vers,
place des coupures, phénomène d’enjambement – rejet – contre-rejet, nature et disposition des strophes,
structure du texte ou du poème, etc.
Tonalités Lyrique, pathétique, tragique, épique, etc.

Les déterminants et les pronoms

NOM FORME EFFETS
Article (défini – Le, la les / un, une, des Désignent un objet, une personne connus de tous ou uniques,
indéfini) ou dont on a déjà parlé / désignent un objet ou une personne
non précisés ou non connus.
Adjectif démonstratif Ce, cet, cette, ces Attire l’attention en montrant ; rappelle ce qui a déjà été cité.
Adjectif possessif Mon, ma, mes, tes, ses, nos, vos, leurs Souligne l’appartenance, la possession.
Adjectif indéfini Certain(s), d’aucuns, tout, quelques, Marque la totalité ou un nombre approximatif, vague.
etc.
Pronom personnel Je, tu, il, nous, vous, ils, me, se, toi, le, Précise les personnes du discours ; joue un rôle dans la
les détermination du point de vue.
Pronom démonstratif Ceci, celui, cela, ce, ceux Reprend une notion, rappelle une personne dont il a déjà été
question.
Pronom possessif Le mien, le sien, le nôtre ; Souligne l’appartenance et la possession en renvoyant à la
personne du discours.
Pronom indéfini Quelques-uns, tous, on Désigne quelqu’un dont on ne précise pas l’identité. Le « on »
joue un rôle important dans l’énonciation.