RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail - Patrie Peace – Work – Fatherland

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UNIVERSITÉ DE DSCHANG THE UNIVERSITY OF DSCHANG
Scholae Theasurus Dschangensis Ibi Cordum Scholae Theasurus Dschangensis Ibi Cordum
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PLAN D’ORIENTATION DE RECHERCHE AU DEPARTEMENT DE

LETTRES BILINGUES

THEME PRINCIPAL : BILINGUISME ET MULTICULTURALISME

I. INTRODUCTION

Depuis sa création en 2019, le Département des Lettres Bilingue de l’Université de

Dschang s’est rapidement imposé comme un acteur incontournable de la promotion du
bilinguisme et du multiculturalisme. En accord avec la politique nationale en vigueur, ce
département s’engage à soutenir ces principes fondamentaux à travers ses activités de
recherche. Le Département des Lettres Bilingues compte trois cycles de formation, à savoir la
Licence, le Master et le Doctorat, tous opérationnels et visant à former des professionnels
qualifiés dans le domaine.

L’état des lieux de la recherche au Département des Lettres Bilingue témoigne d’une
dynamique foisonnante et d’une grande variété de sujets étudiés. Les mémoires soutenus
jusqu’à présent couvrent un large éventail de domaines, reflétant ainsi la richesse et la
complexité du bilinguisme et du multiculturalisme. Les travaux de recherche abordent des
questions didactiques, linguistiques, littéraires, socioculturelles, pédagogiques et de
traductologie, permettant ainsi de nourrir la réflexion et de contribuer à l’avancement des
connaissances dans ces domaines.

Dans ce contexte, ce plan d’orientation de la recherche au Département des Lettres

Bilingue vise à structurer et à renforcer les objectifs de recherche du département, en veillant
à promouvoir l’excellence académique et à contribuer de manière significative au progrès
scientifique dans le domaine des lettres bilingue. Il s’agit d’encourager la poursuite d’études
post-licences, d’encadrer la réalisation de travaux de recherche de qualité et de favoriser la

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diffusion des résultats dans la communauté scientifique. Ce plan s’appuie également sur la
Stratégie Nationale de Développement pour 2030 (SND 30), offrant ainsi une vision à long
terme pour la contribution du département à l’évolution du bilinguisme et du
multiculturalisme dans notre pays.

II. ÉTAT DE LA RECHERCHE AU DÉPARTEMENT DES LETTRES BILINGUES

Depuis sa création en 2021, le département des Lettres bilingues a déjà formé deux
promotions d’étudiants qui ont soutenu leurs mémoires dans divers domaines de recherche. Il
est donc pertinent de dresser un état de la recherche au sein de ce département pour mettre en
avant la diversité des sujets abordés et souligner l’importance de la recherche dans le
développement du bilinguisme et du multiculturalisme.

En 2022, un total de 11 mémoires a été défendu au département des Lettres bilingues.

Parmi ces mémoires, 10 étaient centrés sur le domaine de la didactique, représentant ainsi
90,9 % du total. Un seul mémoire portait spécifiquement sur la sociolinguistique, soit 9,1 %
du total. Parmi les 10 mémoires dans le domaine de la didactique, un était axé sur le niveau
primaire, sept sur le niveau secondaire, et deux sur le niveau tertiaire. Il convient de noter que
la plupart de ces étudiants ont travaillé exclusivement sur une seule langue, notamment le
français pour les anglophones (5 mémoires), l’anglais pour les francophones (1 mémoire), et
l’anglais/français pour les cas d’étude du programme spécial (4 mémoires).

En 2023, une plus grande diversité de domaines de recherche a été observée. Sur un
total de 21 mémoires, 13 portaient sur le domaine de la didactique, représentant ainsi 61,9 %
du total. Parmi ces 13 mémoires, 10 portaient sur les deux langues officielles (français et
anglais) soit 76,92%, tandis que les trois autres (23,08%) portaient spécifiquement sur la
langue française. Il est intéressant de noter qu’il y a eu une recherche plus approfondie dans le
domaine du bilinguisme français/anglais par rapport à l’année précédente. Le domaine de la
sociolinguistique s’est également élargi avec cinq mémoires défendus, soit 23,8 % du total.
Une innovation notable cette année a été la défense d’un mémoire portant sur l’étude du
français et de l’anglais au Cameroun. Ce domaine de recherche mérite de plus amples
investigations. Un seul mémoire sur la littérature a été défendu, un domaine qui reste encore à
approfondir.

Pour l’année 2024, une analyse des dossiers de candidature proposés pour l’année
académique 2023-2024 révèle que huit sujets dans le domaine du bilinguisme français/anglais
sont en première place, avec un mémoire portant sur le niveau primaire, six sur le niveau
secondaire, et un comparant le secondaire et les centres linguistiques. Cette dernière étude

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présente une perspective de recherche novatrice. Le domaine de la sociolinguistique arrive en
deuxième position avec huit sujets sur un total de 20, représentant 40 % des sujets proposés.
Cette ouverture vers la sociolinguistique est essentielle pour comprendre la cohabitation des
langues. En troisième position, nous trouvons deux sujets sur la psycholinguistique, ce qui
représente 10 % du total.

En résumé, sur les 52 sujets de recherche enregistrés et analysés, les domaines de

recherche suivants sont observés :

1. Didactique des langues : 31 sujets, représentant 59,6 % du total.

2. Sociolinguistique : 14 sujets, soit 26,9 % du total.
3. Psycholinguistique : 2 sujets, soit 3,8 % du total.
4. Littérature : 1 sujet, soit 1,9 % du total.
5. Grammaire : 1 sujet, soit 1,9 % du total.

En examinant ces données, il apparaît que dans le cadre de l’orientation du département, il

est nécessaire de diversifier la recherche dans les domaines moins étudiés, tels que la
grammaire, la littérature, et la psycholinguistique. Par ailleurs, les études sur la didactique
devraient également être orientées vers d’autres secteurs privilégiés.

Pour ce qui est du cycle de doctorat, le département compte à ce jour 08 étudiants en

deuxième année de doctorat. Ceux-ci explorent les domaines de la sociolinguistique et de la
didactique. Nous envisageons, dans les années à venir, de diversifier les domaines de
recherche en les orientant vers des domaines tels que la psycholinguistique et la littérature
comparée et contrastive des deux langues officielles, ce qui permettra une meilleure
compréhension du multiculturalisme et de du vivre-ensemble.

III. LES EXIGENCES DE LA STRATÉGIE NATIONALE DE DÉVELOPPEMENT

POUR 2030

Suite aux exigences de développement, le Gouvernement camerounais a mis sur pied une
Stratégie nationale de développement pour la période allant de 2020 à 2030 (SND30). Ce
document qui oriente la Vision 2035 aborde, en son chapitre 6 notamment, le point 6.6, les
mesures prises par les autorités camerounaises en vue de maintenir la cohésion sociale et de
poursuivre l’édification nationale. À cet effet, le gouvernement a, entre autres mesures créé la
Commission Nationale pour la Promotion du Bilinguisme et du Multiculturalisme (CNPBM),
recruté des milliers d’enseignants bilingues, réorganisé l’Agence du Service Civique de
Participation au Développement, formé des milliers de jeunes et d’adultes aux valeurs
citoyennes et élaboré un référentiel d’éducation civique et d’intégration nationale. Dans cette

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même dynamique, le gouvernement prévoit d’intensifier les mesures visant à promouvoir le
bilinguisme, le multiculturalisme, le développement d’une identité culturelle synthétique, la
réappropriation de la citoyenneté et du patriotisme, ainsi que le renforcement du lien social et
de l’autorité de l’État. C’est fort de cela qu’un département des Lettres bilingues a été créé en
Faculté de Lettres et de Sciences Humaines de l’Université de Dschang, ceci dans le but
d’accompagner cette Stratégie. Cette section présente les axes d’orientation de la recherche au
Département des Lettres bilingues en accord avec la SND 30 qui voudrait que la promotion du
bilinguisme et du multiculturalisme se fasse de manière effective et systématique.

Pour ce qui est des axes de recherche, le département des Lettres bilingues se focalise
sur les axes de recherche non exclusives suivantes :

Axe 1 : La didactique du bilinguisme dans le système éducatif

(primaire/secondaire/tertiaire).

- Problématique
Le concept de bilinguisme veut qu’il y ait un suivi du curricula du niveau de base au
niveau tertiaire, une continuité de manière qu’il y ait une instance qui a une visibilité sur les
contenus de l’enseignement des langues française/anglaise, qu’il y ait une continuité des
programmes de l’enseignement de base à l’enseignement universitaire. Il a été difficile
d’avoir un programme uniforme permanent au niveau tertiaire à cause de cette absence de
continuité. Ceci aboutit au questionnement suivant :
- Quel type de recherche peut-on mener pour arriver à ce programme suivi pour satisfaire
les attentes de ce contexte ?
- Quel type de matériel didactique ?
- Quel type d’évaluation et de docimologie peut-on appliquer pour améliorer la didactique
de l’enseignement du bilinguisme au Cameroun ?

Axe 2 : Métiers de langues

Considérant les défis de l’emploi, avec près de 26 % des non employés des diplômés de
l’enseignement supérieur, quels sont les types de métiers qu’on peut engager dans les
formations de nos entreprises linguistiques ?

L’enseignement, la traduction et l’interprétation ont été les métiers les plus pratiques
des filières du bilinguisme, l’implication du multiculturalisme semble donner d’autres
ouvertures à une multitude d’application de l’anglais et du français dans le domaine de la
valorisation de nos cultures et savoirs locaux. La traduction permet de valoriser les savoirs,

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les traditions, les mythes, les épopées, la tradition orale africaine vers l’anglais ou le français,
créant ainsi une symbiose entre le bilinguisme et le multiculturalisme.

Axe 3 : Multiculturalisme

Les recherches sur le bilinguisme ont été généralement axées sur la linguistique et les
activités littéraires. En d’autres termes, le bilingue maitrisait plus la langue et la littérature du
français et de l’anglais. L’orientation nouvelle voudrait un approfondissement des valeurs, des
philosophies, des pensées, des savoirs africains qui permettraient qu’on retrouve les valeurs
culturelles sur lesquelles le bilinguisme peut s’exercer.

Ceci suppose des recherches appliquées dans les domaines multiculturels tels que les
mythes, les traditions, donc la littérature orale, les études comparatistes des littératures et des
langues et cultures africaines.

Axe 4 : Contextualisation des approches et méthodes de recherche en bilinguisme et

multiculturalisme.

Les théories venant d’ailleurs (Occident) n’ont pas toujours été appropriées pour la
recherche en contexte africain. Les approches comme la sociolinguistique africaine,
l’ethnographie, l’analyse du discours, sémiotique, le post-colonialisme, le féminisme seront
revisitées.