RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix-Travail-Patrie Peace- Work- Fatherland

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UNIVERSITÉ DE BERTOUA THE UNIVERSITY OF BERTOUA
BP 416 P.O. Box 416
Tél : 222 24 18 01/Fax Phone: 222 24 18 01 /Fax
https://www.univ-bertoua.cm https://www.univ-bertoua.cm
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FACULTE DES ARTS, LETTRES ET SCIENCES FACULTY OF ARTS, LETTERS AND HUMAN
HUMAINES SCIENCE

OFFRE DE FORMATION DE LA FACULTÉ DES ARTS, LETTRE ET SCIENCES HUMAINES (FALSH)

DEPARTEMENT DE GEOGRAPHIE ET GEOMATIQUE

Décembre 2023
 PREFACE

Le Décret No2022/003 du 05 janvier 2022 portant création d’universités par le Président de la République, Son Excellence Paul
BIYA, a doté la Région de l’Est du Cameroun d’une Université d’Etat, l’Université de Bertoua. La Faculté des Arts, Lettres et
Sciences Humaines (FALSH) de ladite université a, quant à elle, été créée par le Décret N o 2022/008 du 06 janvier 2022 portant
organisation administrative et académique de l’Université de Bertoua. Elle est un Etablissement qui vise, en accord avec la
Stratégie Nationale de Développement, vision 2020-2030 (SND30), à « promouvoir un système éducatif à l’issu duquel tout
jeune diplômé est sociologiquement intégré, bilingue, compétent dans un domaine capital pour le développement du pays
et conscient de ce qu’il doit faire pour y contribuer ».
L’innovation étant un maître mot dans la vision de la formation à l’Université de Bertoua qui se veut une institution futuriste,
elle a autant que la professionnalisation influencé les options de formation que la Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines
(FALSH) proposera. En effet, dans les différents départements de cette Faculté, il sera question de produire des diplômés qui
valoriseront les acquis de leurs formations respectives en s’insérant aisément dans le monde de l’emploi et/ou en se montrant apte
à l’auto-emploi.
Les Arts constituant de puissants instruments de promotion et de valorisation des patrimoines culturels et historiques
nationaux, mais aussi des instruments de promotion des richesses environnementales (tourisme), humaines et linguistiques,
s’insèrent aisément dans les axes suivants de la SND 30 (P. 106, 458) :
1. La promotion du multiculturalisme et le développement d’une identité culturelle synthétique ;
2. La réappropriation de la citoyenneté et du patriotisme ;
3. Et le raffermissement du lien social.
Ainsi, les Arts visuels et cinématographiques, par la production de films et documents vidéographiques divers, permettront en
les exposant d’explorer les capitaux à valoriser dans notre pays. Ils créeront aussi des richesses, puisque leurs productions sont
commercialisables aux niveaux national et international. Les autres arts également s’insèrent naturellement dans la promotion des
cultures locales, à savoir les arts plastiques, du spectacle, culinaires, etc. Les bénéfices de l’enseignement des arts à la FALSH
justifient les préoccupations de la mise en place d’un système de valorisation du patrimoine culturel et artistique et de la poursuite
de l’introduction des arts et des langues nationales dans les programmes scolaires (SND30, P. 106, 460).
 Les langues et littératures étant également des vecteurs de promotion culturelle, elles auront une place de choix dans les
programmes de la FALSH. Leur enseignement à l’Université de Bertoua se fera dans l’optique de la promotion du bilinguisme
nécessaire à une bonne intégration nationale et à l’amélioration de la communication entre les communautés d’expression anglaise
et d’expression française, mais aussi de la préservation des spécificités linguistiques diverses tout en s’assurant de préserver
également le vivre ensemble. L’enseignement des langues étrangères produira des personnes pouvant servir d’interfaces pour la
communication avec des personnes physiques et morales venant d’au-delà de nos frontières et de cultures étrangères. Dans le
contexte de l’Université de Bertoua, l’enseignement des Lettres revêtira un caractère professionnalisant en ce sens qu’il ne sera
plus question d’instruire juste dans les belles lettres à travers des ouvrages provenant de cultures occidentales, mais de former des
personnes à produire une littérature locale de qualité appuyée sur notre environnement culturel. On aura donc un littéraire
producteur et non essentiellement consommateur, ce qui s’accorde avec le statut d’étudiant-entrepreneur qui sera constamment
recherché dans les formations en FALSH.
Pour ce qui concerne l’enseignement des Sciences humaines en FALSH, il visera également des objectifs qui s’insèrent
dans la stratégie globale de développement national. Les défis de la promotion du multiculturalisme et de la citoyenneté (SND30,
P.105) requièrent la formation de personnes qui sont au parfum des réalités socio-culturelles et économico-politiques nationales, et
qui peuvent fournir une expertise dans la quête du développement tous secteurs confondus. La formation du sociologue au
montage et à la gestion de projets de développement ou la formation en psychologie des organisations par exemple, permettront la
production de ressources particulièrement prisées par les organismes internationaux, par les nombreuses ONGs existantes, ou
même par les services de ressources humaines et autres des entreprises. D’autre part, les étudiants formés seront équipés pour
entreprendre eux-mêmes la création d’ONGs ou de start-ups dont ils seront outillés pour assurer une gestion efficiente (étudiant-
entrepreneur).
La promotion des valeurs nationales auxquelles fait référence la SND30 passe également par une accentuation de
l’enseignement de disciplines qui contribuent à l’exaltation de ces valeurs. Ainsi, les sciences humaines telles qu’enseignées à
l’Université de Bertoua peuvent contribuer substantiellement à :

 La formation de milliers de jeunes et adultes aux valeurs citoyennes (SND30, P.105, 456) ;
 L’élaboration d’un référentiel d’éducation civique et d’intégration nationale (idem) ;
 L’identification et l’évacuation des tares entravant la redistribution équitable de la richesse nationale et la dynamique du
Cameroun vers une croissance inclusive (SND30, P.106, 457) ;
  La réduction de la fracture sociale et la promotion d’un développement national inclusif à travers les mesures prescrites
dans la stratégie nationale de développement (idem) ;
 La mise en place d’un système de valorisation du patrimoine culturel et artistique (SND30, P.106, 460) ;
 La promotion d’une identité culturelle synthétique visant à décourager et éradiquer les loyautés primaires d’origines diverses
(ethnique, religieuse, linguistique, etc.) Manifestement opposées à la loi et à la cohabitation, en aidant à la mobilisation et à
l’adhésion des principaux acteurs sociaux au projet de construction d’une identité nationale (SND30, P. 106, 6.6.2) ;
 La valorisation de la forte diversité sociologique camerounaise (SND30, P.106, 463)
 L’implémentation de toutes les mesures étatiques visant la réappropriation de la citoyenneté et du patriotisme (SND30,
P.107, 464) ;
 La mise en place d’un contexte de raffermissement du lien social, de l’autorité de l’Etat et du rapport Etat-citoyen (SND30,
P.107, 6.6.4) ;
 Etc.

Un enseignement pratique et opérationnalisant pour les apprenants dans les diverses disciplines des Sciences humaines et
sociales serait de façon indubitable un atout considérable dans l’entreprise du développement national. La FALSH de l’Université
de Bertoua se propose d’être un Etablissement à la pointe, pourvu d’unités pédagogiques bien outillées pour produire un citoyen
pouvant servir au développement national, mais aussi pouvant s’insérer dans un univers professionnel mondialisé. Pour ce faire,
elle proposera des parcours propices à équiper des étudiants pour une bonne insertion professionnelle et pour l’auto-employabilité.
Les départements qui constitueront les unités pédagogiques de la FALSH de l’Université de Bertoua sont au nombre de
quatorze (14). Ils sont les suivants (par ordre alphabétique) :

 Archéologie et Sciences du Patrimoine ;

 Arts visuels et Cinématographie ;
 Etudes Bilingues (Langues, Littérature, Interprétariat et Civisme) ;
 Géographie, Environnement et Géomatique ;
 Histoire ;
 Lettres Modernes Françaises et entrepreneuriat du Livre ;
 Langues étrangères (Germanistique, Hispanistique, Arabistique, Sinologie, Etudes sur le monde Lusophone, Etudes
Russes) ;
 Lettres Modernes Anglaises (Traduction, Production littéraire, Communication) ;
 Philosophie ;
 Sciences de la Communication et journalisme ;
 Sciences de l’Education ;
 Sociologie et Anthropologie (Production documentaire, développementalistes, Sociologie de la santé publique, Métiers de
consultant en projet de développement).
DEPARTEMENT DE GEOGRAPHIE ET GEOMATIQUE
1. Argumentaire et objectif pédagogique
La structuration du cadre curriculaire invite à voir dans quelle mesure les apprenants atteignent les résultats attendus dans chaque
matière et recommande ou impose certaines stratégies d’évaluation.
Elle impose une définition de ce que les apprenants devraient savoir et être capables de faire. Pour cela, l’élaboration du
cadre curriculaire exige le choix de l’une de ces trois approches ci-après :
1.1. L’approche axée sur les contenus
Elle est la plus traditionnelle et consiste en la présentation codifiée et formalisée des différents savoirs : les règles, principes, faits,
méthodes et procédures qui doivent être enseignés.
1.2. L’approche axée sur les objectifs
Elle a émergé dans les années 1960. Elle postule qu’un objectif pédagogique est une intention d’apprentissage formulée en termes
de comportements que l’élève doit être en mesure de montrer de manière tangible. Elle est de moins en moins productive dans les
offres de formation dans le monde sauf dans le cas où elle a été remaniée et réinventée.
1.3. L’approche axée sur les compétences
C’est la plus récente des trois approches. D’une manière générale, une compétence est la capacité à faire face à des
situations complexes en mobilisant des connaissances spécifiques et des ressources cognitives et non cognitives.
Cette dernière approche axée sur les compétences cadre mieux avec les objectifs de l’offre de formation de la FALSH
l’Université de Bertoua qui est adossée sur la vision de la SND30, à savoir : « promouvoir un système éducatif à l’issue duquel
tout jeune diplômé est sociologiquement intégré, bilingue, compétent dans un domaine capital pour le développement du
pays et conscient de ce qu’il doit faire pour y contribuer »
Le Département devant encadrer la formation ici est bien intitulé : Département de Géographie et Géomatique (GEO). La
géographie peut être entendue comme discipline qui étudie les rapports des caractéristiques humaines ou physiques d’un lieu aux
propriétés spatiales (localisation, géométrie, topologie). La géomatique quant à elle, est l’ensemble d’outils, de méthodes et
techniques rendant opérationnelles l’analyse des faits spatiaux. Elle comprend plusieurs technologies : les Systèmes de Navigation
par Satellite (GNSS), les systèmes de collecte mobile des données (MDC), les systèmes d’observation de la terre et traitement
d’images (DOT), les Systèmes d’information Géographique (SIG), les systèmes Web GIS, l’Analyse spatiale (AS), la Cartographie
numérique.
Au terme du cursus, l’étudiant devrait avoir des compétences dans les domaines ci-après :
• Analyse des données à référence spatiale : Géo data analysis
•Analyse des rapports homme/Environnement : exemple dégradation, déforestation (REDD+ Reducing Emissions from
Déforestation and Forest Dégradation),
• Analyse de la dynamique des espaces urbains : étalement urbain
• Diagnostic territorial, planification ou prospective territoriale
• Géomarketing
• Enseignement
• Recherche – Développement (R&D).

2. Propositions de programmes
Les curricula doivent être adossés sur deux volets fondamentaux : l’opérationnalisation des concepts de la géographie et le
maniement des méthodes et techniques d’analyse des données.
En ce qui concerne le cycle licence académique, la formation est ouverte aux titulaires d’un baccalauréat. Elle s’articule
autour de 06 semestres avec un cumul de 180 crédits.
En licence niveau 1, l’apprenant se familiarise avec les concepts-clés de la Géographie et les outils de base du langage
graphique. Au niveau 2, il acquiert les méthodes d’analyse des données et de production de l’information géographique. Au niveau
3, l’apprenant applique les concepts-clés vus au niveau 1 à des domaines de la vie courante. C’est le moment de simuler des
solutions à des cas pratiques dont les faits peuvent être d’ordre physique ou d’ordre humain.
S’agissant du cycle de Master Recherche, la formation est ouverte aux candidats titulaires d’une Licence en Géographie.
Elle comporte 04 Semestres avec un cumul de 120 crédits. En Master 1, l’apprenant met le cap sur la recherche scientifique et
l’expertise technique. En Master 2, l’apprenant approfondit les techniques de production de l’information géographique pour les
besoins de développement et d’environnement. Il s’initie à la communication d’un résultat scientifique par écrit.

ARCHITECTURE DES PROGRAMMES DE FORMATION

CYCLE DE LICENCE

LICENCE GEOGRAPHIE ET GEOMATIQUE

Exposé des motifs ou justification de la formation
L’objectif principal de la Licence de géographie est l’acquisition des bases scientifiques solides dans les principaux domaines de la
discipline. Il s’agit de prendre du recul par rapport aux questions traitées jusque-là d’un point de vue plutôt empirique et de
développer l’esprit critique par le travail personnel et la confrontation avec différents outils. En plus des connaissances purement
scientifiques, la formation offre des enseignements complémentaires et optionnels de professionnalisation pouvant permettre aux
étudiants de s’intégrer facilement dans le milieu socioprofessionnel.
Compétences à acquérir :
Le programme du Premier Cycle en Géographie à Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines de l’Université de Bertoua devra
permettre à l’étudiant :
- d’acquérir les connaissances de base sur les systèmes physiques et humains qui interagissent à différentes échelles à la
surface de la terre ;
- de s’initier aux principales méthodes et techniques d’acquisition et d’analyse de données utilisées dans la discipline ;
- de compléter cette formation disciplinaire par le perfectionnement de la pratique de l’anglais (en application du bilinguisme
national) ;
- De s’ouvrir à d’autres disciplines scientifiques ;
- D’amorcer une formation professionnelle (enseignement, métiers de l’aménagement et de l’environnement, de
développement).
Débouchés
Ce type de formation permet de diversifier les débouchés professionnels aux étudiants soucieux de s’engager dans un processus
de professionnalisation précoce et de préparer dans de bonnes conditions leur orientation vers des spécialisations plus
opérationnelles. Pour cela, en plus du cursus classique, ouverture est assurée vers les métiers de :
- développement local ;
- l’aménagement intégré ;
- l’environnement ;
- l’expertise environnementale (cartographie appliquée aux risques, à l’aménagement des espaces et à la gestion des
ressources naturelles) ;
- urbaniste ;
- entrepreneuriat et création d’entreprise ;
- guide touristique ;
- géomètre/topographe ;
- conseiller agropastoral ;
- gestionnaire de patrimoine ;
- recherche de financement pour les petits projets de développement ;
- métier de consultant ;
- géomarketing.
 STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS
SEMESTRE 1
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (03)
Code UE Intitulé CM TD/TP TPE VHE CR
La géographie et son évolution/ l’initiation à la géographie 30 25 5 60 6
EC 1 : Naissance et évolution de la géographie
GEO111
EC 2 : Les branches de la géographie
EC 3 : Géographie pour le développement
Nature et anthropisation/ la géographie environnementale 30 25 5 60 6
EC1 : Environnement naturel
GEO121
EC2 : L’anthropisation des milieux et ses enjeux
EC3 : La dégradation environnementale
Initiation à la géomatique 30 25 5 60 6
EC 1 : Qu’est-ce que la géomatique ?
GEO131
EC 2 : L’information géographique
EC 3 : Acquisition de l’information géographique
UNITE D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL(01)
Informatique : la connaissance de l’ordinateur et des logiciels de
20 15 5 40 4
traitement de texte et des calculs
INF 141 EC 1 : Constitution les composantes d’un ordinateur, fonctionnement d’un ordinateur, le système d’exploitation, gestion des
fichiers et des répertoires, lancer des applications, gestions des polices de caractères
EC2 : Word (traitement de texte), Excel, PowerPoint (montage et mise en forme d’une présentation)
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE (01)
Rappels mathématiques essentiels pour géographie et Initiation à la
30 25 5 50 5
Statistique descriptive
GEO151 EC 1 : Opérateurs de base (arithmétiques et algèbre ensembliste)
EC2 : Regroupements et représentation des données
EC 3 : Les mesures de tendance centrale, de dispersion, Ajustement linéaire et les corrélations
 UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Introduction à la géodésie 20 8 2 30 3
EC 1 : La localisation des faits sur la face de la terre :
GEO 161
localisation indirecte
EC 2 : La localisation des faits sur la face de la terre : formes de la Terre et les systèmes de coordonnées de référence
Initiation au métier de l’aménagement du territoire pour le développement 20 8 2 30 3
EC 1 : Acteurs de développement et leurs rôles, potentialités de développement des territoires, ressources locales et
AMT161 développement
EC 2 : Techniques de gestion et d’organisation du territoire pour le développement/ Gouvernance territoriale pour le
développement
Initiation au métier d’urbaniste 20 8 2 30 3
IMU161 EC 1 : Activités principales des urbanistes
EC 2 : Les outils et savoirs pratiques de l’urbaniste
Total crédits SEMESTRE 1 : 30

SEMESTRE 2
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (03)
VH
Code Intitulé CM TD/TP TPE CR
E
Épistémologie, principaux concepts, théories et modèles en Géographie 30 25 5 60 6
EC 1 : Les concepts de base et les écoles de pensée en géographie
GEO112
EC 2 : Les principaux concepts, théories et modèles en Géographie
EC 3 : La Géographie et son évolution au Cameroun
Initiation aux Systèmes d’Information Géographique et ses applications 30 25 5 60 6
EC 1 : Notions fondamentales de la cartographie géoréférencée : les géoréférences
GEO122
EC 2 : Les composantes et les fonctionnalités des SIG
EC 3 : Les données dans les SIG
Initiation à la cartographie (topographie, géologique, géographique) et au
30 25 5 60 6
commentaire de cartes
GEO132
EC 1 : Initiation aux bases de la cartographie thématique
EC 2 : Conception et réalisation des cartes thématiques et leurs commentaires
 UNITE D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL
Functionnal English/Français Pratique pour géographie, environnement
20 15 5 40 4
et géomatique 1
FBI 142
EC1 : Vocabulaire des sciences géographiques et environnementales et géomatiques
EC2 : Les bases de la rédaction scientifique
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE
Initiation à la Sociologie de l’Environnement 30 25 5 50 5
EC 1 : les fondements de la Sociologie de l’Environnement
GEO 152
EC 2 : Environnement et Société
EC 3 : Environnement et développement durable
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation à un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Initiation au métier de guide touristique 20 8 2 30 3
EC 1 : Acteurs du tourisme, sites touristiques et leur aménagement
EC 2 : Rôle du guide touristique, attitudes et qualités d’un guide touristiques,
EGT162
compétences à acquérir, débouchés professionnel, concevoir, vendre,
distribuer et animer des voyages, mise en valeur des produits et services
touristiques
Entrepreneuriat et création d’entreprise 20 8 2 30 3
EC 1 : L’entreprise : définition, finalités et classification, l’entreprise et son
ECE162 environnement, l’entrepreneur, L’étude de marché et financière et juridique
EC 2 : Procédure de création d’une entreprise, élaboration d’un business plan
et tenue de la comptabilité
Total crédits SEMESTRE 2 : 30
Total crédits SEMESTRE 1 + SEMESTRE 2 : 60
SEMESTRE 3
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (03)
Code UE Intitulé
CM TD/TP TPE VHE CR
Initiation à la télédétection: les fondamentaux et ses applications 30 25 5 60 6
GEO213 EC1 : Les principes de base de la télédétection : origines et évolution
EC2 : L’offre d’images satellites
 EC3 : Les capteurs et la photogrammétrie fondamentale
Région et Territoire du Cameroun (milieu, hommes, économie et culture) 30 25 5 60 6
GEO223 EC 1 : Présentation du Cameroun, géographie physique du Cameroun (climat, relief, végétation, hydrographie, sol)
EC 2 : La géographie humaine du Cameroun (population, peuplement, politique, économie, religion…)
Analyse et commentaire d’images satellite/ oblique et de cartes 30 25 5 60 6
EC 1 : Modes d’acquisition des données géoréférencées, méthodes d’interprétation et domaines d’application des images
GEO233
satellitaires et des photographies aériennes
EC 2 : Identification et interprétation des photographies aériennes et des images satellitaires
UNITE D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL
Informatique appliquée à la géographie et Initiation à l’infographie 20 15 5 40 4
EC 1 : Bureautique avancée (Présentation générale d’internet, Les moteurs de recherche sur internet, PowerPoint,
INF 253
Publisher…..)
EC 2 : Pratique de logiciels (Photoshop, Adobe Illustrator, In Design)
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE
Sociologie, Droit international et interne de l’environnement 30 25 5 50 5
EC 1 : Etude du milieu naturel, de la biodiversité, de dégradation et de gestion des ressources naturelles, Présentation des
enjeux environnementaux majeurs auxquels le monde est actuellement confronté
EC 2 : les politiques environnementales ; les mouvements sociaux et l’environnement, Questions environnementales dans le
monde mondialisé, Environnement et problèmes sociaux…), production d’un rapport d’expertise sociologique sur un cas
pratique d’étude environnementale.
EC3 : les conventions internationales sur la protection de l’environnement, les lois internes (camerounaises) sur
l’environnement)
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation à un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Initiation au métier de géomètre/topographe 20 8 2 30 3
IMG263 EC 1 : Méthodes et techniques de relevés topographiques, la conception de plans
EC 2 : La fonction juridique
Initiation au métier d’animateur pour le développement local 20 8 2 30 3
IMA263 EC 1 : Le concept de développement local, la décentralisation, les communes/communautés locales et développement
EC 2 : L’identification des acteurs et des partenaires du territoire
Total crédits SEMESTRE 3 : 30
SEMESTRE 4
 UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (03)
TP
Code UE Intitulé CM TD/TP VHE CR
E
Introduction à la cartographie numérique et Initiation au traitement des
30 25 5 60 6
données d’observation de la terre (DOT)
EC 1 : Principes de base et les projections cartographiques
GEO214
EC 2 : Applications pratiques
EC 3 : Initiation au traitement des données d’observation de la terre (DOT)
(Méthodes et outils de traitement, clés d’interprétation et Applications sectorielles)
Introduction à la statistique multivariée et analyse spatiale 30 25 05 60 6
EC 1 : Les fondements de base de la statistique inférentielle
GEO224 EC 2 : analyse en composantes principales (ACP), classification ascendante
hiérarchique (CAH)
EC 3 : Analyse factorielle des correspondances (AFC) et autres classifications
Introduction aux méthodes de collecte mobile des données et analyse
30 25 5 60 6
spatiale
GEO234 EC 1 : Conception de formulaires dans l’interface de Kobo toolsbox
EC 2 : Outils d’Implémentation : Kobocollect, ODK, Survey 1, 2,3
EC 3 : Les principes de base de l’analyse spatiale et exemples d’applications pratiques
UNITE D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL
Functionnal English/Français Pratique pour géographie, Environnement et
20 15 5 40 4
Géomatique 2
FBI 242
EC 1 : Vocabulaire des sciences géographiques
EC 2 : Les bases de la rédaction scientifique
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE
Sociologie et Droit international / interne de l’environnement et
30 15 5 50 5
mondialisation
EC 1 : les conventions internationales sur la protection de l’environnement et les lois internes (camerounaises) sur
GEO254 l’environnement
EC 2 : questions environnementales dans le monde mondialisé
EC 3 : Environnement et problèmes sociaux
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
IMC264 Initiation au métier de conseiller agropastoral 20 8 2 30 3
 EC 1 : La situation du métier de conseiller agropastoral, l’évolution du métier de conseiller agropastoral
EC 2 : Les fonctions du conseiller agropastoral, les champs de compétence du conseiller agropastoral, la certification du métier
de conseiller agropastoral
Patrimoine Potentialités et développement local 20 8 2 30 3
EC 1 : Les types de patrimoine potentialités, les méthodes de protection du patrimoine
PDL264
EC 2 : La valorisation du patrimoine la mise en valeur des potentialités, les acteurs pouvant intervenir dans la rentabilisation du
patrimoine
Initiation au métier de conseiller forestier / faune 20 8 2 30 3
EC 1 : La situation du métier de conseiller forestier / faune, l’évolution du métier de conseiller forestier / faune
IMCFF264
EC 2 : Les fonctions du conseiller forestier / faune, les champs de compétence du conseiller forestier / faune, la certification du
métier de conseiller d forestier / faune
Total crédits SEMESTRE 4 : 30
Total crédits SEMESTRE 3 + SEMESTRE 4 : 60

SEMESTRE 5
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (Tronc commun)
Code UE Intitulé CM TD/TP TPE VHE CR
Dynamiques des espaces urbains / périurbains et Détection des changements des
30 20 10 60 6
espaces ruraux / forestiers
GEO315
EC 1 : étalement urbain : facteurs, acteurs, les écoles, théories, modèles et démarches de la géographie
EC 2 : Détection des changements des espaces ruraux et détection des changements des espaces forestiers
SPECIALITE (01) : GEOGRAPHIE PHYSIQUE ET GEOMATIQUE
L’étudiant choisit deux UE de spécialité. Celles-ci lui sont proposées en priorité (02)
Evaluations environnementales stratégiques et impacts environnemental et social
30 20 10 60 6
(EVIES)/ Biogéographie appliquée
EC 1 : Les évaluations environnementales : définition, typologie,
GEO335 A EC 2 : méthodologies des évaluations environnementales
EC 3 : Les aires de répartition potentielle et réelle des différentes espèces, l’évolution des aires en fonction des variations de
l’environnement ou des activités humaines ; Caractéristiques biologiques et évolution de la géographie (régressions et
transgressions marines, orogénèse, etc.) de l’aire de répartition des espèces).
GEO345 A Climatologie, changements climatiques, Prévisions climatiques et Météorologiques 30 20 10 60 6
(CCPM)
 EC 1 : épistémologie, concepts de la climatologie, changements globaux et locaux
EC 2 : modèles en climatologie
EC 3 : Prévisions climatiques et météorologiques
SPECIALITE (02) : GEOGRAPHIE HUMAINE ET GEOMATIQUE
L’étudiant choisit deux UE de spécialité. Celles-ci lui sont proposées en priorité (02)
Urbanisme : espace urbain et Aménagement urbain(UGAU) 30 20 10 60 6
EC 1 : ville, épistémologie, concepts, aménagement urbain durable, Aménagement des villes camerounaises
GEO335 B EC 2 : étalement urbain, exemples de modèles, de croissance urbaine, environnement urbain durable
EC3 : Problèmes des villes camerounaises, croissance, servitudes, environnement, marginalités, logements, approvisionnement
en eau et réseaux électriques, promiscuité, etc.
Campagnes et Aménagement Rural (CAR) 30 20 10 60 6
EC 1 : Epistémologie, concepts, Systèmes de production agricole
GEO345 B EC 2 : Modèles d’aménagement rural et agricole
EC 3 : Systèmes de production agricole, Dynamique des campagnes camerounaises, Mutations de l’agriculture, Agropoles et
innovations agricoles, Mécanisation et agriculture de seconde génération, etc.
Tourisme : Aménagements touristiques et prospectives éco- touristiques (TAET) 30 20 10 60 6
EC 1: Concepts, enjeux du tourisme et de l’écotourisme
GEO355 B
EC 2: Prospections touristique et écotouristique
EC 3: Les activités liées au tourisme, les sites et infrastructures touristique, l’impact du tourisme
Géographie de la population et de la santé 30 20 10 60 6
EC 1 : Dynamique de la fécondité, dynamique de la mortalité, solde migratoire, transition démographique
GEO375 B
EC 2 : Inégale répartition spatiale de la population, migration de population, espérance de vie
EC 3 : Interface santé, environnement, mobilité et développement
Géographie économique 30 20 10 60 6
EC1 : Le rôle des ressources naturelles, de la population, des communications ; les critères d'implantation selon le type
d'économie, les spécialités de la géographie économique
GEO385 B
EC2 : Etude de la répartition spatiale des ressources et des activités économiques, des facteurs économiques, des formes
d’organisation économique, des organisations et des systèmes économiques, des échanges économiques, des transports, de
l’industrialisation, des autres productions économiques et de leurs effets géographiques
UNITE D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL
Informatique : Langages de Programmation informatique 20 15 5 40 4
INF 361 EC 1 : Les fondements de SI ou SGBD, Maîtriser les fondements du langage de programmation MAPBASIC
EC 2 : Pratique logicielle de programmation
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE
 Méthodes statistiques avancées et Analyse spatiale approfondie 30 25 5 50 5
EC 1 : Techniques quantitatives ; statistiques descriptives, inférentielles et de discrétisation, de l’information à la représentation
GEO325 cartographique
EC 2 : Conception, saisie et analyse des données à l’aide du logiciel SPSS
EC 3: Analyse spatiale approfondie : Rappels théoriques et quelques domaines d’application
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Les techniques de recherches d’emploi 20 10 0 30 3
EC 1 : La structure et les modèles de CV
TRE385
EC 2 : Les techniques de rédaction des demandes d’emploi, les techniques de rédaction des lettres de motivation, l’entretien
d’embauche
Initiation à la recherche de financement pour les petits projets de développement 20 10 0 30 3
IRF385 EC 1 : Modes et types de financement
EC 2 : Méthodes de recherche de financement et le montage d’un dossier de demande de financement
Total crédits SEMESTRE 5 30
SEMESTRE 6
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (Tronc commun)
CM TD/TP TPE VHE CR
Initiation à la recherche en géographie et projet de recherche en géographie et
30 20 10 60 6
rapport sur un sujet pratique
EC 1 : Définition, types de recherches (exploratoire, descriptive, explicative, prédictive), modes d’investigation (quantitatif,
qualitatif, mixte)
GEO316
EC 2 : Techniques de recherche (documentaire, enquêtes, outils de géographie : images satellite, données ancillaires), méthodes
d’analyse des données, modes de dissémination des résultats
EC3 : Rapport sur un sujet pratique (Choix du thème de recherche, définition de l’objet et de la zone d’étude, élaboration de la
problématique, des objectifs et des hypothèses, revue de la littérature et contexte scientifique) ; Rédaction du projet, techniques
de recherche, rapport de licence
SPECIALITE (01) : GEOGRAPHIE PHYSIQUE ET GEOMATIQUE
L’étudiant choisit deux UE de spécialité. Celles-ci lui sont proposées en priorité (02)
GEO326 CM TD/TP TPE VHE CR
Géographie des risques naturels (Environnement et géorisques) et les risques
30 20 10 60 6
sanitaires/ Dynamique environnementale et risque
EC 1 : Présentation des enjeux environnementaux majeurs auxquels le monde est actuellement confronté, Etude du milieu
 naturel, de la biodiversité, de dégradation et de gestion des ressources naturelles ;
EC 2 : Inondations : facteurs et occurrence, glissements de terrain, sécheresse
EC 3: Géographie des risques sanitaires
Géomorphologie structurale et dynamique, prospection et cartographie minières
30 20 10 60 6
(MICARTO)
GEO336 EC1 : Définitions, processus, formes et facteurs de contrôle de la morphogénèse, altération/météorisation ; Géomorphologie
structurale des roches sédimentaires, géomorphologie volcanique, le modèle karstique
EC2: Principes de base de la géologie minière
Hydrologie en milieu tropical 30 20 10 60 6
EC1 : Appropriation des outils de collecte, d’analyse et de traitement des données hydrologiques et pédologiques
GEO336
EC2 : Etude des régimes et processus hydrologiques, du cycle de l’eau, des bassins versants, des débits, des écoulements et
des infiltrations
SPECIALITE (02) : GEOGRAPHIE HUMAINE ET GEOMATIQUE
L’étudiant choisit deux UE de spécialité. Celles-ci lui sont proposées en priorité (02)
Géographie sociale et culturelle 30 20 10 60 6
EC 1 : Approche de la société comme un ensemble différencié de groupes définis par une multitude de variables, telles que le
GEO336
sexe, l'ethnie, l'origine ou le rang social, le cours est axé, d'un côté, sur l'expression géographique des rapports sociaux
EC 2 : L’organisation spatiale des groupes sociaux à diverses échelles
Décentralisation, finances et ressources locales et Initiation aux études de
30 20 10 60 6
diagnostic territorial et de prospective
EC 1 : La décentralisation, Les finances locales Les finances locales, Initiation aux études de diagnostic territorial et de
GEO336
prospective
EC 2 : Les ressources et potentialités locales
EC 3 : Initiation aux études de diagnostic territorial et de prospective
Dynamiques sociales, humaines, crises migratoires et globalisation humaine 30 20 10 60 6
GEO336 EC 1 : Migrations et crises migratoires
EC 2 : Globalisation humaine
Aménagement du territoire et Développement territorial et local (ATDL) 30 20 10 60 6
EC 1 : épistémologie, concepts
EC 2 : modèles d’aménagement territorial et local
GEO336
EC 3 : Barrages hydroélectriques et perspectives industrielles par potentiel régional, Aménagement de périmètres rizicoles,
maïsiculture, de blé, etc. et agro-industries, Voie ferrée et industrie (minière, agricole, piscicole, etc.) Aménagement de périmètres
rizicoles, maïsiculture, de blé, etc. et agro-industries Réseaux routiers aménagement des bassins de production agricole
GEO336 Géographie politique, géopolitique et géostratégies dans un monde en mutation 30 20 10 60 6
 EC 1 : La géographie politique ou l’espace en tant que cadre (les territoires politiques, les lignes politiques, les pôles politiques)
EC 2 : La géopolitique ou l’espace en tant qu’enjeu (dynamique des territoires, les acteurs, les enjeux)
EC 3 : La géostratégie ou l’espace en tant que théâtre (géostratégie ou géotactique).
UNITES D’ENSEIGNEMENT TRANSVERSAL (01)
Functionnal English/Français Pratique pour géographie, Environnement et
20 15 5 40 4
Géomatique 3
FIB 362 EC 1 : Vocabulaire des sciences géographiques
EC 2 : Les bases de la rédaction scientifique
EC 3 : cas pratique de rédaction d’un rapport en Anglais ou en français
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE (01)
Cartographie, topographie et SIG (CTSIG) 30 25 5 50 5
EC 1 : concepts, manipulation des outils de collecte des données (carte topographique, GPS, drone, appareil photo numérique,
GEO316 smartphones, etc.)
EC 2 : manipulation des données (numérisation) traitement, conception bases de données, montage de SIG.
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Le géographe et le métier de consultant 20 8 2 30 3
EC 1 : Répondre à un appel d’offre, à un appel de candidature, rédiger une offre technique, une offre financière, exécution d’une
GMC386
mission de consultation
EC 2 : La rédaction d’un rapport de consultation, la restitution d’une étude, les qualités et les compétences d’un consultant
Initiation au métier de géomarketing 20 8 2 30 3
EC 1 : Le choix d’une implantation en fonction des zones de chalandise, la sectorisation d’une force commerciale, les études de
IMG386
marché, le déploiement d’infrastructures
EC 2 : Mise en place de solutions SIG incluant à la fois les concepts, les méthodes d’analyse et les outils
Total crédits SEMESTRE 6 : 30
Total crédits SEMESTRE 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 : 180
 CYCLE DE MASTER RECHERCHE
Exposé des motifs
Le Département de Géographie et Géomatique de la Faculté des Arts, Lettres et Sciences Humaines de l’Université de Bertoua produit des
diplômes de Licence. Nombreux sont les étudiants ou d’autres universités du Cameroun et ayant obtenu leur Licence sollicitent également une
inscription en cycle de Master. Pour combler ce manque et face à la forte demande, le Département a ouvert ce cycle de Master.
Après des Unités d’Enseignement fondamentales de tronc commun, le Master s’organise autour de deux spécialités : « Géographie,
Géomatique et Développement durable des territoires » et « Géographie de l’Environnement, Géomatique et Aménagement ».
Il offre un cursus de deux années sanctionnées par un diplôme de Master donnant accès directement au Doctorat tel que prescrit par le
système LMD.
Objectifs de la formation
Les formations préparent les étudiants à la recherche, à l’enseignement et à l’appui au développement. Ils seront capables notamment :
 d’identifier les problèmes scientifique dans divers thématique liées à la géographie, au développement, à l’environnement et à
l’aménagement ;
 de formuler un projet de recherche ;
 d’élaborer les outils de collectes des données scientifiques ;
 de conduire une recherche en laboratoire et sur le terrain ;
 de maîtriser les techniques de rédaction et de communication scientifique ;
 de restituer leur résultats devant un jury ;
 de communiquer et de diffuser les résultats de leur recherche sous diverses formes (articles, communications, posters, ouvrages…) ;
 de formuler à partir de leurs résultats des propositions opérationnelles pour le développement économique, social, culturel, politique…
au niveau local, national et régional.

Les débouchés
Plusieurs débouchés s’ouvrent aux étudiants à l’issue de la formation :
 - Enseignement dans l’enseignement secondaire et supérieur ;
- La recherche dans les laboratoires et les instituts ;
- Chargé de mission et d’étude dans divers domaines : environnement, aménagement, développement, climatologie, hydrologie,
urbanisme, géomatique, tourisme, santé.
- géomaticien, cartographe, chef de projet SIG, administrateur SIG, dans des structures variées : bureaux d’études, agences
d’urbanisme, collectivités territoriales, services de l’État, sociétés de services, d’économie mixte, chambres consulaires…
Personnes cibles
La cible principale de la formation est constituée d’étudiants ou de professionnel titulaires d’une Licence de géographie ou d’un diplôme dans
une discipline connexe jugé équivalent.

STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS

SEMESTRE 1
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (Tronc commun)
C TD/
Code Intitulé TPE VHE CR
M TP
Théories géographiques, informations empiriques, concepts et méthodes de la
30 20 10 60 6
géographie
EC 1 : Présentation des fondements de la géographie (question et objet), les écoles, théories, modèles et démarches de la
géographie
GEO411
EC 2 : Théories et terrain, Objet de la géographie. Formation et catégorisation de l'espace. Orientations actuelles de la
géographie et applications. Géographie comme discipline scientifique
EC 3 : Méthodes et techniques dans la recherche scientifique en géographie. Approche systémique appliquée à l'étude
territoriale. Sources d'information en géographie
La géomatique et ses référentiels 30 20 10 60 6
EC 1 : définition, la mesure de la Terre et sa modélisation, Représentation de la terre et la cartographie
GEO421 EC 2 : L'imagerie géospatiale et l’information géospatiale
EC 3 : Inventaire des domaines d'application (Gestion des ressources naturelles (domaines forestier, minier et agricole),
Gestion des risques, Études d'impacts environnementales, Gestion des risques, Économie et services, Gestion de l'eau)…
SPECIALITE 1 : GEOGRAPHIE, GEOMATIQUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE DES TERRITOIRES
GEO431 Géographie des développements comparés 30 20 10 60 6
EC 1 : Types d’espace géographiques, les régions de développement et de sous-développement, les disparités Nord-Sud
 EC 2 : Les relations de coopération et de domination, les espaces urbains que ruraux, dans l’articulation entre dynamiques des
milieux naturels et construction des rapports sociétés-territoires.
Méthodes et techniques en géographie de développement durable 30 20 10 60 6
EC 1 : Les outils d’analyse du développement, les indicateurs de développement, les facteurs de développement
GEO441 EC 2 : Les approches et les théories de développement
EC 3 : Méthodes de collecte mobile des données/enquêtes (conception de formulaires dans l’interface de Kobo toolsbox ;
Outils d’Implémentation : Kobo collect, ODK, Survey 1, 2,3)
SPECIALITE 2 : GEOGRAPHIE DE L’ENVIRONNEMENT, GEOMATIQUE ET AMENAGEMENT
Management de projet et politiques d’aménagement durables 30 20 10 60 6
EC 1 : Politiques d’aménagement, méthodologie d’aménagement par les études de cas, Enjeux, les moyens et l’organisation
GEO451 d’une démarche prospective, les critères et les dangers d’un diagnostic de territoire
EC 2 : La maîtrise d’ouvrage territoriale et sa synthèse à travers la fonction et la démarche d’un chef de projet, les types de
commandes d’études et la conduite d’une commande d’étude
Hydrologie, assainissement, réseaux et techniques 30 20 10 60 6
EC 1 : Eau et assainissement dans un cadre de gestion globale intégrée ; Rappel des notions hydrologiques, des conditions
GEO461 des qualités de l’eau et de son utilisation, textes législatifs, présentation de la démarche et des outils de gestion durable et
équilibrée des milieux naturels
EC 2 : Traitement des déchets, gestion intégrée des milieux aquatiques, des sols pollués et études de cas
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE
Techniques de prise de vue et d’analyse des images illustratives 20 10 0 30 3
EC 1 : Les types d’appareils photo (parties et fonctionnalités), les types de photos
GEO471
EC 2 : Angles de prise de vue, le cadrage, l’échelle, les règles à connaître, les mouvements de la camera, cadrage des prises
de vue, l’éclairage, l’analyse et le commentaire de photo
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Les métiers de la géomatique 20 10 0 30 3
EC 1 : Les catégories de cartographes, les principes de la cartographie
EC 2 : Les outils graphiques, l'outil informatique, les types de cartes, les éléments d’une carte
GMC481
EC3 : Administrateur de bases de données notamment géographiques, Consultant en environnement, éco-conseiller, chargé
d'études en environnement / Ingénieur en aménagement du territoire, responsable de projet d'analyse territoriale, Développeur
de logiciels SIG et responsable SIG, Consultant SIG
MCD481 Le métier de facilitateur de développement 20 10 0 30 3
EC 1 : Le métier de facilitateur de développement, les fondements et le fonctionnement des organisations, l’organisation du
travail dans les organisations
 EC 2 : La communication au sein des associations, l’organisation administrative dans les associations, le système comptable et
financier dans les associations
Total crédits SEMESTRE 1 30

SEMESTRE 2
UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (Tronc commun)
Code Intitulé CM TD/TP TPE VHE CR
Systèmes d’information géographique et cartographie avancés 30 20 10 60 6
EC 1 : Les SIG : concepts de cet outil, ses quatre composantes (le matériel, les logiciels, le personnel et les données),
GEO412 Traitement du volet graphique de l'objet, son contenu sémantique
EC 2 : Les usages des logiciels SIG, les domaines d'applications
EC3 : digitalisation, renseignement des tables attributaires, intégration des données multisources, cartographie et design
Cartographie thématique avancée 30 20 10 60 6
EC 1 : Préalable des diverses fonctionnalités des SIG, Fonctions avancées des logiciels SIG (outils d'analyse spatiale,
GEO422
méthodes d'interpolation spatiale de variables ponctuelles physiques ou humaines)
EC 2 : Création et l'exploitation d'un modèle numérique de terrain
SPECIALITE 1 : GEOGRAPHIE, GEOMATIQUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE DES TERRITOIRES
Les mots et les pratiques de développement 30 20 10 60 6
GEO432 EC 1 : Les mots usuels de développement utilisés en situation professionnels
EC 2 : Les pratiques de terrain pour accompagner les actions et les acteurs de développement
Décentralisation et développement local 30 20 10 60 6
GEO442 EC 1 : La décentralisation : définition, types, processus, enjeux et débats
EC 2 : Les acteurs et facteurs locaux de développement
SPECIALITE 2 : GEOGRAPHIE DE L’ENVIRONNEMENT, GEOMATIQUE ET AMENAGEMENT
GEO452 Biogéographie et Etudes d’impacts environnementaux 30 20 10 60 6
EC1 : Cartographie écologique, Sylviculture et reboisement aménagement et la gestion des parcs et réserves de biosphère,
exploitation forestière et impacts environnementaux, feux de brousse, déforestation, pollution des terres, changements
globaux, etc.
EC 2 : Cadre juridique et administratif des études d’impact, analyse de l’impact des projets, des infrastructures de transports,
des ouvrages de production et de transport d’énergie, des aménagements hydrauliques, et des mesures de leur insertion dans
le paysage
EC 3 : Aménagement et gestion des espaces locaux, par une approche scientifique et sensible de son écosystème et des
 dispositifs de gestion techniques, financiers et stratégiques qui ont en charge son équilibre
Géomorphologie, climatologie et changements globaux et locaux 30 20 10 60 6
EC 1 : Géomorphologie et exploitation minière et risques environnementaux
GEO462
EC 2 : Éléments scientifiques des changements climatiques, Changements climatiques : conséquences, adaptations et
vulnérabilités, Atténuation des changements climatiques : perspectives économiques et politiques
UNITE D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRES (01)
Suivi-évaluation des projets 20 10 0 30 3
GEO472 EC 1 : Objectifs et articulation de l’évaluation environnementale
EC 2 : Méthode d’évaluation environnementale
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Géomatique et développement durable des territoires 20 10 0 30 3
EC 1 : Géomatique-Introduction aux outils SIG
GMC482
EC 2 : Professionnalisation : Conduite de projet, Dessin assisté par ordinateur – Autocad, Techniques d’enquêtes, Droit Urbain,
Communication professionnelle
Géomatique et gestion des problèmes environnementaux 20 10 0 30 3
EC 1 : Traitement de systèmes d’information géographique (SIG), Géopositionnement par GPS des zones à problèmes et
MCD482 risques environnementaux, Conception de modèles de systèmes Gestion de l’environnement
EC 2 : Géomatisation des établissements d’intervention d’urgence, de prévention et de surveillance des risques
environnementaux
Total crédits SEMESTRE 2 30
SEMESTRE 3

UNITES D’ENSEIGNEMENT FONDAMENTALES (Tronc commun)

C TD/ TP C
Code Intitulé VHE
M TP E R
Télédétection avancée 30 20 10 60 6
GEO51 EC 1 : l’offre des images satellites
2 EC 2 : traitements avancés des images satellites
EC3 : Télédétection par satellite, Télédétection par drone, Systèmes numériques, Applications topométriques
GEO52 Technique de Collecte et d’Analyse Statistiques de données et Rédaction 30 20 10 60 6
2 scientifique, présentation des résultats
 EC 1 : Technique de Collecte et d’Analyse Statistiques de données
EC 2 : Les formes de communication scientifique : articles, ouvrages, interventions (communications) en colloque ou en congrès,
de posters…
EC 3 : Méthodes et techniques de communications des résultats
SPECIALITE 1 : GEOGRAPHIE, GEOMATIQUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE DES TERRITOIRES
Méthodologie du projet de recherche et pratiques de terrain en géographie de
30 20 10 60 6
développement durable
GEO53
EC 1 : Choix du thème de recherche, définition de l’objet et de la zone d’étude, élaboration de la problématique, des objectifs et
2
des hypothèses, revue de la littérature et contexte scientifique, rédaction du projet, techniques de recherche
EC 2 : La rédaction d’un rapport de recherche
Montage d’un projet de développement 30 20 10 60 6
GEO54
EC 1 : Projet de développement : de l’idée à l’action
2
EC 2 : Les étapes clés de montage d’un projet de développement
SPECIALITE 2 : GEOGRAPHIE DE L’ENVIRONNEMENT, GEOMATIQUE ET AMENAGEMENT
Méthodologie du projet de recherche et pratiques de terrain en géographie de
30 20 10 60 6
l’environnement et de l’aménagement
GEO55
EC 1 : Choix du thème de recherche, définition de l’objet et de la zone d’étude, élaboration de la problématique, des objectifs et
2
des hypothèses, revue de la littérature et contexte scientifique, rédaction du projet, techniques de recherche
EC 2 : La rédaction d’un rapport de recherche
Prévention et gestion des risques environnementaux 30 20 10 60 6
EC 1 : La variété des aléas et des dangers, les conséquences des crises en termes de victimes et de dégâts, l’histoire du risque et
GEO56
son intérêt pour saisir aujourd'hui la manière donc certains aléas sont envisagés, vécus par les populations
2
EC 2 : L'aléa climatique et météorologique ; la vulnérabilité et l'endommagement ; les grandes approches de la gestion des
risques
UNITES D’ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRES (01)
Séminaire de recherche 20 10 0 30 3
GEO57
EC 1 : Organisation de la recherche, exécution d’un chronogramme de recherche, exposés et communications thématiques
2
EC 2 : Reformulation des sujets et évaluation des rapports d’étape, remarques et suggestions sur les sujets de recherche
UE OPTIONNELLE DE PROFESSIONNALISATION
L’étudiant choisit une UE de professionnalisation en un métier. Celles-ci lui sont proposées en priorité (01)
Recherche de l’information scientifique en bibliothèque 20 10 0 30 3
RIC582 EC 1 : Type d’information scientifique, accès à l’information scientifique, méthode de recherche en bibliothèque
EC 2 : Les outils et les moteurs de recherche, l’exploitation de l’information scientifique
RII582 Recherche de l’information sur Internet et les logiciels libres 20 10 0 30 3
 EC 1 : Type d’information scientifique, accès à l’information scientifique, méthode de recherche en bibliothèque, méthode de
recherche en ligne
EC 2 : Les outils et les moteurs de recherche gratuite en ligne, l’exploitation de l’information scientifique
Total crédits SEMESTRE 3 30

SEMESTRE 4
Codes Intitulés CM TD TPE VHE Crédit
Rédaction et soutenance du mémoire de Master 0 12 18 30 30
EC 1 : Page de couverture, plan détaillé, introduction générale, résultats, conclusion générale, Références bibliographiques,
GEO612
illustrations, annexes
EC 2 : La soutenance d’un mémoire de master : présentation power point, échanges avec le jury.
Total crédits SEMESTRE 1 + 2 + 3 + 4 120
PROJET D’OUVERTURE D’UN CYCLE DE MASTER PROFESSIONNEL EN GEOMATIQUE,
ENVIRONNEMENT, GESTION DES RISQUES NATURELS, CATASTROPHES TECHNOLOGIQUES,
SOCIETAUX ET SANITAIRES
ou
PROJET D’OUVERTURE D’UN CYCLE DE MASTER PROFESSIONNEL EN GEOMATIQUE,
ENVIRONNEMENT ET DEVELLOPEMENT DURABLE DES TERRITOIRES

PROJET D’OUVERTURE D’UN CYCLE DE LICENCE PROFESSIONNELLE EN GEOMATIQUE

« CARTOGRAPHIE, TOPOGRAPHIE ET SYSTEMES D’INFORMATION GEOGRAPHIQUE »

PROJET D’OUVERTURE D’UN CYCLE DE LICENCE PROFESSIONNELLE EN GESTION DES

POTENTIALITES LOCALES DE DEVELOPPEMENT

(En cours…)
LE CHEF DE DEPARTEMENT