LYCEE DE GALAGA MADA-KOLKOCH

PHYSIQUE 1ères CD
ACTIVITES D’INTEGRATION N°2

1. ENERGIE POTENTIELLE

Partie 1 : Evaluation des ressources

Exercice 1 : Evaluation des savoirs
Répondre par vrai ou faux
1. Tout corps élastique déformé possède une énergie potentielle de pesanteur.
2. La variation de l’énergie cinétique d’un corps est toujours égale à l’opposé de la variation de
l’énergie potentielle de pesanteur.
3. Au cours du mouvement d’un solide en chute libre abandonné sans vitesse initiale dans un champ
de pesanteur uniforme, l’énergie potentielle du système {solide -Terre} diminue.
4. L’énergie potentielle de pesanteur d’un solide est égale au travail du poids de ce corps.
5. Pour un fil de torsion, l’énergie mécanique est égale à son énergie potentielle de torsion.

Exercice 2 : Evaluation des savoir-faire et savoir-être On considère

le pendule simple de longueur l = 50cm, sur lequel est accrochée, sur
l’extrémité libre, une bille de Masse m = 50kg. Voir figure ci-contre.
Dans cette figure, h représente l’altitude.
1. Exprimer l’altitude h du centre de masse G de la bille en
fonction de l et ϴ .
2. En déduire l’expression de l’énergie potentielle de la bille en
fonction de m, g, l et ϴ .
3. Donner la valeur numérique de l’énergie potentielle.

Partie 2 : Evaluation des compétences

Situation de vie1 : Dans un établissement de la ville de Maroua, les salles de classes sont construites à
trois niveaux d’étages. Les planchers du 1er, 2e et 3e étage sont respectivement à 5m, 8m et 11 m du sol.
Le premier jour de la rentrée, Paul de masse m = 75 kg élève en classe de 1ère monte du sol jusqu’au 3e
étage pour aller voir son nom affiché devant sa salle de classe. Il est important de connaitre l’énergie
dépensée par Paul pendant la montée.
Consigne 1 : On prend le niveau du sol comme niveau de référence pour l’énergie potentielle de
pesanteur. Quelle est l’énergie potentielle de pesanteur et la variation de cette énergie potentielle lorsque
Paul passe du sol au plancher du 3e étage ?
Consigne 2 : On prend maintenant le niveau de la dalle du 1er étage comme niveau de référence de
l’énergie potentielle de pesanteur. Quelle est l’énergie potentielle de pesanteur et la variation de cette
énergie potentielle lorsque Paul passe du sol au plancher du 3e étage ?
Consigne 3 : Quelle conclusion générale faites-vous entre l’énergie potentielle de pesanteur et la variation
de cette énergie ?
On prendra : g = 9,8 N/kg

Situation de vie : En montant sur une échelle, une personne de 75kg s’élève de 1,5m au-dessus du
plancher. Le plancher de la pièce est situé à 7,5m au-dessus de la rue. Il est question de déterminer la
variation de l’énergie potentielle de cette personne en prenant pour origine la rue et le plancher.
Consigne 1 : Déterminer l’énergie potentielle de cette personne en prenant la rue pour origine Consigne
2 : Déterminer l’énergie potentielle de cette personne lorsque le plancher est pris comme origine.
Consigne 3 : En déduire la variation d’énergie potentielle de cette personne.

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2. ENERGIE MECANIQUE

Partie 1 : Evaluation des ressources

Exercice 1 : Evaluation des savoirs
1. Définir : l’énergie mécanique puis donner on unité dans le système internationale
2. Enoncer le principe de conservation de l’énergie mécanique.
3. L’expression de l’énergie mécanique E d’un solide de masse m, situé à une altitude h, est :
(a) E = mgh ; (b) E = - mgh ; (c) E = 1/2mv² (choisir la bonne réponse)
4. Répondre par « vrai » ou « faux » aux affirmations suivantes en justifiant la réponse fausse:
4.1- Partant du théorème de l’énergie cinétique, ΔEC = ∑W( ext), on en déduit que ΔE = ΔEP +
∑W( ext), si et seulement si le système est
non conservatif.
4.2- Si la variation de l’énergie cinétique d’un système est nulle, alors, la variation de l’énergie
potentielle sera égale à la somme algébrique des travaux des forces extérieures qui s’appliquent sur ce
système.
4.3- L’énergie potentielle de pesanteur d’un solide est égale au travail du poids de ce corps.
4.4- Pour un système pseudo-isolé, la variation de
l’énergie mécanique est nulle. A

Exercice 2 : Evaluation des savoir-faire et savoir-être A/

1. Un solide (S) assimilable à un point matériel de masse m = C O
200g est abandonné sans vitesse initiale au sommet B θ
d’une piste rectiligne AB long distant de 1,80m faisant un M
α D
angle α = 30° avec l’horizontal BC. On donne g =
9,8N/kg. (voir figure)
1.1 En représentant les forces appliquées sur le tronçon (AB),
Montrer qu’il y a conservation de l’énergie mécanique entre le point A et B si on néglige
les frottements le long du tronçon (AB) et on prend pour niveau de référence de l’énergie
potentielle le point B.
1.2. Calculer la vitesse VB de (S) au point B sachant que les frottements sont négligeables.

1.3. En réalité, la vitesse en B est VB = 2,5 m/s. On suppose les frottements réduits à une force
constante, parallèle et opposée à la direction du mouvement entre B et C d’intensité 120 N.
Calculer la longueur du plan BC sachant qu’en C, le mobile s’arrête.
2- A partir de C, sans vitesse initiale, le solide (S) glisse sans frottement dans une gouttière CD
constituée par un quart de cercle de centre O et de rayon R. Lorsque le mobile est en M, on désigne par θ,
l’angle formé par les vecteurs et
2.1 Donner l’expression de la vitesse VM de (S) en M en fonction de g, R et θ.
2.2 Sachant que la vitesse de (S) en D est VD = 3,5 m/s, calculer R.
B/ Un ressort de raideur k = 600N/m est horizontal et porte à une de ses extrémités un cube de masse m =
200g t d’arrêt a = 10cm. Le cube peut glisser de masse sur un plancher horizontal considéré comme
niveau de référence des potentielles de pesanteur. On donne g = 10N/kg.
1. Le système ressort-solide est libre et en équilibre.
1.1Représenter les forces appliquées au cube.
1.2 Calculer l’énergie potentielle de pesanteur du cube, l’énergie potentielle élastique du ressort et en
déduire l’énergie mécanique du système.
2. On déplace le cube vers la droite. Le ressort s’allonge alors de 5cm.
2.1 Calculer l’énergie potentielle du système à cette position où il est maintenu.

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 2.2 Dans le cas d’un système conservatif, donner la relation entre la variation de l’énergie
cinétique et la variation de l’énergie potentielle.
3. Lâché sans vitesse initiale, quelle est la vitesse
au passage par la position d’équilibre ?
C/ Un solide (S) de masse ,
glisse sans frottement dans une gouttière
ABCD.
La portion AB est rectiligne horizontale.
La portion BCD est un demi-cercle de
rayon et de centre O (voir figure 1). Le solide est lancé de A vers B avec une
vitesse constante de 6m/s. Figure 1
1. Faire le bilan des forces qui s’applique sur le solide (S). 1pt
2. Donner la condition d’équilibre de (S). 0,5pt
3. En appliquant la conservation de l’énergie mécanique entre les points B et C, déterminer la vitesse
du solide au point C.

Exercice : Application directe des savoirs et savoir-faire

Un solide de petites dimensions et de masse m = 0,500 kg, se déplace en translation sur deux plans (P 1)
et
(P2) (voir figure ci-dessous). (P1) est parfaitement lisse et incliné d’un angle α par rapport à
l’horizontale ; (P2) est horizontale et rugueux.
On admettra qu’au cours du déplacement du solide, son centre d’inertie G décrit les trajectoires
rectilignes AB sur (P1) et (BC) sur (P2), et que sa vitesse garde la même valeur lors du passage du
solide de (P1) à (P2).
La résistance de l’air sera négligée. On prendra g = 10 N.kg -1
B C
G
P2
A
P1

1- Représenter sur un schéma clair les forces qui s’exercent sur le solide, au cours de son déplacement
sur le plan incliné (P1).
2- Soient VA et VB, les vitesses du centre d’inertie du solide lorsqu’il passe respectivement par A et B.
Déterminer VA, sachant que VB = 7,0 m.s-1, AB = 15 m et sinα = 0,17.
3- Le solide s’arrête sur le plan (P2) lorsque son centre d’inertie est en C, tel que BC = 12,5 m.
4.1- Représenter sur un schéma les forces qui s’exercent sur le solide au cours
de son déplacement sur le plan (P2).
4.2- Calculer le travail de la force de frottement du contact solide-plan (P2) sur le trajet
BC, puis
l’intensité de cette force.
5- Calculer la variation l’énergie mécanique du solide entre A et B. On supposera que l’énergie
potentielle de pesanteur est nulle dans le plan horizontale (P2) contenant B

Partie B : Evaluation des compétences / 10 points

Situation problème 1 : 5 points

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Un jeu consiste à introduire une bille (B) dans
une cavité C. (voir figure) C
On donne AC = l = 18,5 cm et g = 10N/kg
Le principe du jeu est le suivant : le ressort est
comprimé par un joueur par l’intermédiaire
α= 30°
d’une tirette de masse négligeable. La bille de
masse m = 200g qui glisse sans frottement le O A
long de la piste est appliquée contre le ressort.
Le joueur lâche la tirette qui maintient le ressort, puis observe le mouvement de la bille. On admet que
cette dernière passe en A sans perdre d’énergie. Le joueur gagne le jeu si la bille venait à se loger au
cours de la montée dans la cavité C. Le ressort à spires non jointives et sans masse à une constante de
raideur K = 40 N/m.
Antoine qui participe à ce jeu comprime le ressort d’une longueur x = 10 cm.
Tâche 1 : A partir de vos connaissances, dire si Antoine gagnera le jeu. 3pts
Consigne : On passera par la détermination de l’énergie potentielle élastique emmagasinée par le ressort
ainsi que la vitesse acquise en A puis la distance la distance parcourue avant l’arrêt de la bille afin de
conclure.
Tâche 2 : reprenant le jeu dans les mêmes conditions que précédemment mais, en supposant l’existence
des frottements sur le parcourt AC d’intensité f égale au dixième du poids de la bille, Antoine voulant
rejouer est dubitatif quant à l’issue de ce nouveau jeu.
Antoine dans son doute gagnera-t-il le jeu dans ce cas. ? 2pts
Consigne : on déterminera l’altitude à atteindre par la bille en représentant la résultante des forces de
frottements.

Situation problème 2 : Un élève d’une classe de première C réalise l’expérience suivante : il lance une
bille de masse m = 40g, supposée ponctuelle, verticalement vers le haut, avec une vitesse initiale de valeur
V0 = 10,0m.s-1. Son professeur déclare que « la hauteur maximale que peut atteindre cette balle pendant la
montée, si on néglige les frottements (résistance d l’air), doit être au plus égale à 5m ». On prendra g =
10N/kg.
Tâche 1 : Aider cet élève à vérifier la véracité de l’affirmation de son professeur.
Tâche 2 : Pendant la montée de cette balle, la résistance de l’air n’est plus négligeable et est équivalente à
une force d’intensité f = 0,1 N. Aider cet élève à déterminer de combien de mètres la hauteur maximale
atteinte par cette balle va augmenter ou diminuer.
Tâche 3: Lors de la descente, la force de frottements de l’air conserve une intensité f = 0,1 N. Un de ses
camarades déclare alors que « la vitesse V d’arrivée de cette balle au sol sera identique à sa vitesse initiale
Vo ».
Aider cet élève à vérifier si son camarade a raison.

COMPETENCE 4:
Un mobile de masse m=100g se déplace sur un rail incliné d’un angle de α = 30° avec l’horizontale.
Un dispositif permet d’enregistrer la position du mobile toutes les 80 ms et leur traitement permet
de déterminer sa vitesse à chaque position. On obtient les résultats suivants :

Point A0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7
x (m) 0 0,050 0,125 0,220 0,330 0,455 0,610 0,770
V (m.s-1) 0 0,78 1,06 1,28 1,47 1,75 1,97 2,25

Tache1 : Déterminer le travail effectué par le poids du mobile entre sa position initiale et le
pointA7.
Tache2 : calculer la variation d’énergie cinétique du mobile entre A0 et A7. En déduire que les
frottements ne sont pas négligeables.
Tache3 : Tracer la courbe représentative v² en fonction de x.
Tache4 :Exprimer v² en fonction de m, g, x,α et f (force de frottement).

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 Tache5 : Déduire la valeur de la force de frottement supposée constante.
N.B : On prendra pour les calculs pour intensité de la pesanteur g = 10m.s -2 et pour échelle pour le
tracer du graphe : 2cm pour 0,1 m et 2cm pour 1m²s -2.

COMPETENCE 5:
La courbe suivante (voir figure à l’annexe) représente l'énergie potentielle de pesanteur EPP, d'une
balle de tennis de masse m = 57 g lâchée sans vitesse initiale d'une hauteur z0 au-dessus du sol, en
fonction du temps. On prendra : g = 9.81 m/s ; le niveau de référence de l'énergie potentielle de
pesanteur est le niveau du sol.
Tache 1 : A l’aide de tes connaissances et de la courbe déterminer l'altitude initiale z 0 de la balle,
ainsi que son altitude maximale z1 après le premier rebond. Et conclure si
la balle est-elle conforme aux spécifications selon lesquelles :
« Le rebond de la balle tombant d'une hauteur de 254,00 cm
sur une surface plane et dure (en béton par exemple) doit être
au minimum de 134,62 cm et inférieur à 147,32 cm. »
Tache 2 : A l’aide de vos connaissances et de la courbe et
en supposant que tous les frottements sont négligeables
lorsque la balle est en l'air, déterminer l'énergie mécanique E 0
de la balle avant son premier rebond ainsi que la valeur de
l'énergie mécanique E1 de la balle entre son premier et son
deuxième rebond et préciserla proportion de l'énergie
mécanique qui a été perdue lors du rebond.
Tache 3 : Tracer l'allure des courbes représentant
l'énergie mécanique, l'énergie potentielle de pesanteur et
l’énergie cinétique de la balle en fonction du temps lors de son mouvement entre les dates t = 0 s et
t = 3,15 s. Justifier brièvement le tracé.

3. ENERGIE THERMIQUE
Partie I : Evaluation des ressources
Exercice 1: Evaluation des savoirs
1. Définir : Quantité de chaleur ; enceinte adiabatique, capacité thermique massique.
2. Enoncer le principe des échanges de chaleur.
3. Comment appelle t- on le phénomène pour une eau chauffée pendant longtemps à température
élevée de se mettre en mouvement ?
4. Citer les différents modes de transfert de chaleur.
5. Répond par « vrai » ou « faux »
5.1 L’énergie, le travail et la quantité de chaleur s’expriment avec la même unité.
5.2 Une quantité de chaleur est toujours positive.
5.3 Pendant l’ébullition de l’eau pure, la température reste constante : l’eau n’absorbe pas la
chaleur pendant l’ébullition.

Exercice 2 : Evaluation de savoir-faire et savoir-être

A/ Un calorimètre contient 100g d’eau à 20°C. on ajoute 80g d’eau à 50°C.
1- Quelle serait la température d’équilibre θe si on pouvait négliger la capacité thermique K du
calorimètre ?
2- On constata que la température d’équilibre est en réalité θ e = 32°C Déterminer K. On donne
Ceau= 4,2 kJ.kg-1.K-1.
3- Le même calorimètre contient à présent 100g d’eau à 20°C. On y plonge un échantillon en
aluminium, de masse m = 50g, sortant d’une étuve à 90°C. La température d’équilibre étant θ e =
26°C, calculer la chaleur massique Cal de l’aluminium.

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B/ Données : chaleur massique de l’eau Ce = 4200 J.kg-1.K-1,
chaleur massique du cuivre c = 380 J.kg-1.K-1 ; chaleur
massique de la glace Cg = 2090 J.kg-1.K-1 ; masse volumique
de l’eau : .
Chaleur latente de fusion de la glace : Lf = 330 KJ.kg-1
1. Pour alimenter un lave-main, on utilise un chauffe-eau à gaz qui fournit de l’eau chaude avec un
débit d = 6 L/min. L’eau pénètre dans un chauffe-eau à θ1 = 25°C avec le même débit. A la sortie, la
température de l’eau s’élève à jusqu’à θ2 = 70°C.
1.1Déterminer la quantité de chaleur Q reçue par l’eau pendant t = 2 min.
1.2 L’eau ne reçoit que 75% de l’énergie dégagée par la combustion du gaz.
Déterminer la quantité totale d’énergie W que doit dégager la combustion
du gaz en t = 5min.
2. On désire obtenir un bain d’eau tiède à la température θ = 40°C, d’un volume total V = 250 L, en
mélangeant un volume V1 d’eau à la température θ1 =80°C et un volume V2 d’eau froide à la
température θ2 = 15°C.
Déterminer V1 et V2 en supposant négligeables les fuites thermiques lors du mélange.
3. On prélève un morceau de glace de masse m = 150g dans un congélateur à la température θ 1 = -
15°C. On transfère à ce glaçon une quantité de chaleur Q = 20kJ.
3.1- Quelle quantité de chaleur doit-on transférer au glaçon pour qu’il atteigne sa
température de fusion ?
3.2- Quelle quantité de chaleur doit-on fournir au morceau pris à sa température de fusion
pour la rendre totalement liquide ?
3.3- Déterminer l’état final et la température finale du système.
C/ Un récipient en aluminium à usage domestique a une masse m = 500g.
1- Quelle est sa capacité thermique ?
2- Le récipient étant initialement à la température θ 1 = 20°C. on y introduit un demi-litre d’eau
à la température θ2 = 30°C. Quelle est la température finale θ ?
On néglige les fuites thermiques. eau à θ1
eau à θ2
3- Quelle quantité minimale de chaleur faut-il fournir au
système (récipient + eau) pour porter sa température à la valeur
θ3 = 80°C ?
4- Pour évaluer les fuites thermiques existant à cette
température. On laisse le système se refroidir à l’air libre. Après
une minute d’attente, la température est θ4 = 78,5°C. Quelle est
la quantité de chaleur perdue par seconde par le système ? gaz
On donne la chaleur massique de l’aluminium c1 = 890 J.kg-1.K-
1
,
la chaleur massique de l’eau c2 = 4,2 kJ.kg-1.K-1.
D/ Dans un calorimètre contenant 100g d’alcool éthylique à la température θ 1 = 15°C, on introduit 100g
d’alcool à la température θ2 = 25°C. La température finale est θf = 19°C
1- Calculer la capacité thermique et la valeur en eau du calorimètre. Les chaleurs massiques
respectives de l’alcool et de l’eau sont 2,4kJ.kg-1.K-1 et 4,2 kJ.kg-1.K-1.
2- On ajoute 100g d’alcool éthylique à 40°C. Quelle est la température finale ?

Partie II : Evaluation des compétences

Situation problème 1 : Abbo fait sortir d’un congélateur, un morceau de viande de masse m1 = 400g à la
température θ1= -25°C et le plonge dans un calorimètre de capacité thermique négligeable, contenant une
masse m2 = 200g d’eau à la température initiale θ2 = 10°C. Il souhaite déterminer l’état final d’équilibre.

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Tâche : Aidez-le à déterminer l’état final d’équilibre du système
Consigne : On calculera la température finale du système, masse des différents corps présents dans le
calorimètre). On donne :
• Chaleur massique de l’eau : Ce = 4185 J.kg-1.K-1
• Chaleur massique de la glace : Cg = 2090 J.kg-1.K-1 Chaleur massique de
la viande : Cvi = 460 J.kg-1.K-1
• Chaleur latente de fusion de la glace à 0°C : L f = 3.34x105 J.kg-1.
Situation problème 2 : M. Appo est un forgeron du village qui fabrique les outils de l’artisanat. Il place
dans un four, un morceau de fer de masse 22,3g pour fabriquer une machette. Son enfant Aminou élève
en classe de première scientifique après avoir lu son cours sur la notion de quantité de chaleur, souhaite
déterminer la température du four. Il fait sortir le morceau de fer du four et le plonge rapidement dans un
calorimètre contenant 450g d’eau à 15°C ; il constate que la température de l’eau s’élève jusqu’à 22,5°C.
Tâche 1 : Aidez-le à déterminer la température de four si la chaleur massique du fer est de 480 J.kg -1.°C-1.
On donne la chaleur massique de l’eau : Ce = 419 J.kg-1.°C-1
Tâche 2 : Dans la détermination de cette température, on constate qu’on a pas tenu compte de la capacité
thermique du calorimètre qui vaut, en réalité 84J.°C-1. Y a-t-il lieu de corriger les résultats ?
Tâche 3 : Quelle est la chaleur massique du liquide si elle décide de remplacer l’eau du calorimètre par un
liquide de 100g à la température de 15°C. Le même morceau de fer, préalablement porté à 100°C est
plongé dans le liquide dont la température s’élève à 19,1°C.

Exercice1 : Four électrique

Cent tonnes de ferrailles sont chauffées dans un four électrique afin d'obtenir du fer liquide à 1535°C. La
température initiale est 20°C. La durée de l'opération dure 5 heures et le
rendement du four est de 70%. Cfer=450 Jkg-1 K-1. Lfusion fer= 270 kJ/kg
Quelle est l'énergie électrique nécessaire. En déduire la puissance du four.

Exercice 2 : Fusion de la glace

1- Une masse de 100g de glace prise à -10°C est chauffée dans un récipient. Le dispositif de chauffage à
un rendement de 80% et sa puissance est P=2kW. On coupe le chauffage lorsque toute la glace est
fondue, l'eau de fusion étant à 0°C. Quelle est la durée du chauffage ?
On donne : C glace=2100 JK-1 ; Lfusion glace =330 kJ/kg.

2- Un calorimètre de capacité thermique C=150J.K-1 contient une masse m1=200g d'eau à la température
initiale ϴ1=70°C.
On y place un glaçon de masse m2=80g sortant du congélateur à la température ϴ2=-23°C. Déterminer
l'état final d'équilibre du système (température finale, masse des différents corps présents dans le
calorimètre).
Données :
Chaleur massique de l'eau : ce = 4185 J.kg-1.K-1
Chaleur massique de la glace : cg = 2090 J.kg-1.K-1
Chaleur latente de fusion de la glace : Lf =3 ,34.105 J.kg-1.

Exercice 3 : Chaleur de réaction

Dans un calorimètre (capacité calorifique : K= 200JK-1), on mélange 0,1 L de solution de soude à
2 mol.L-1 et 0,1L de solution d'acide chlorhydrique à 2 mol.L-1. L'augmentation de température est de 43
°C lors de la réaction.
On donne : ceau=4180 Jkg-1K-1. MNaOH=40 ; MHCl=36,5 gmol-1.
Calculer la masse des réactifs, l'énergie libérée lors de la réaction, l'énergie libérée par mole de réactif

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Exercice 4 : détermination d’une chaleur massique
Dans un calorimètre de capacité calorifique m=200J.K-1, contenant 200g d'eau à 18°C, on plonge 100g de
cuivre pris dans une étuve à 80°C.
On donne la chaleur massique de l’eau : c eau=4180 Jkg-1 K-1.La
température d'équilibre est 20,2 °C. Quelle est la chaleur massique du
cuivre ?

Exercice 5 : échange de chaleur dans un calorimètre

1-Un calorimètre contient une masse m1= 500g d'eau à température t1=19°C. On y introduit une masse
m2= 150g d'eau à la température t2=25,7°C. La température finale est t f=20,5°C. Calculer la capacité
thermique du calorimètre ? (C eau =4180 JK-1 kg-1 )
2-Dans le même calorimètre contenant maintenant 750g d'eau à 19°C, on immerge un bloc de cuivre de
550g porté à 92°C. La température finale est 23,5°C. Quelle est la capacité thermique massique du cuivre
?
3-Quelle quantité de soda peut-on refroidir de 30°C à 10 °C avec un cube de glace de 25g qui sort du
réfrigérateur à 0°C ?
On donne : Csoda=4180 JK-1 kg-1., chaleur latente de fusion de la glace : Lf =335 kJ/kg

Exercice 6 : Détermination de la capacité thermique d'un calorimètre Un calorimètre

contient une masse m1 = 250g d'eau. La température initiale de l'ensemble est
ϴ1 =18°C. On ajoute une masse m2 = 300g d'eau à la température ϴ2 = 80°C.
1. Quelle serait la température d'équilibre thermique ϴ e de l'ensemble si la capacité thermique du
calorimètre et de ses accessoires était négligeable ?
2. On mesure en fait une température d'équilibre thermique ϴ e=50°C. Déterminer la capacité
thermique C du calorimètre et de ses accessoires. Données : Chaleur massique de l'eau : ce= 4185
J.kg-1.K-1 ; Masse volumique de l'eau : µ=1000 kg.m-3.

Exercice 7 : Bain à 37°C

On désire obtenir un bain d'eau tiède à la température ϴ = 37°C, d'un volume total V = 250 litres, en
mélangeant un volume V1 d'eau chaude à la température initiale ϴ 1 =70°C et un volume V2 d'eau froide à la
température initiale ϴ2 =15°C.
Déterminer V1 et V2 en supposant négligeables toutes les fuites thermiques lors du mélange. Données :
Chaleur massique de l'eau : ce = 4185 J.kg-1.K-1 ; Masse volumique de l'eau : µ = 1000 kg.m-3.

Exercice 8 : Chaleur massique du plomb

On sort un bloc de plomb de masse m1=280g d'une étuve à la température ϴ1= 98°C. On le plonge dans
un calorimètre -1 de capacité thermique C=209J.K contenant une masse m2=350g d'eau. L'ensemble est à
la température initiale
ϴ2=16°C. On mesure la température d'équilibre thermique ϴe=17,7°C.
Déterminer la chaleur massique du plomb. Données :
Chaleur massique de l'eau : ce = 4185 J.kg-1.K-1 ; Masse volumique de l'eau : µ = 1000 kg.m-3 Exercice 9 :
Bloc de fer plongé dans l'eau
Un morceau de fer de masse m1 = 500 g est sorti d'un congélateur à la température ϴ1 = - 30°C. Il est plongé
dans un calorimètre, de capacité thermique négligeable, contenant une masse m2 = 200g d'eau à la
température initiale ϴ2 =4°C.
Déterminer l'état final d'équilibre du système (température finale, masse des différents corps présents
dans le calorimètre).
Données :
Chaleur massique de l'eau : ce = 4185 J.kg-1.K-1
Chaleur massique de la glace : cg = 2090 J.kg-1.K-1
Chaleur massique du fer : cFe = 460 J.kg-1.K-1
Chaleur latente de fusion de la glace : L f =3,34.105 J.kg-1

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Exercice 10 : Température finale du mélange
On mélange 3 litres d’eau à 25◦C avec 2 litres d’eau à 60◦C. Quelle est la température finale si on néglige les
pertes de chaleur ? (Masse volumique de l’eau : ρ =1kgm−3).

Exercice 11 : chaleur de fusion de la glace.

Deux élèves désirent déterminer expérimentalement la chaleur de fusion de la glace. Le premier prend un
calorimètre capacité calorifique C1 = 125,7JK−1. Il y met une masse d’eau m1 = 250g, à la température t1
=20◦C et un bloc de glace de masse m0 1 =60g à 0◦C. Le second prend un calorimètre de capacité
calorifique C2 = 83,8JK−1. Il y met une masse d’eau m2 = 300g, à la température t2 =15◦C et un bloc de
glace de masse m0 2 =80g à 0◦C.
1. Montrer que l’un des élèves ne pourra pas mener à bien son expérience (on rappelle que la chaleur latente
de fusion de la glace vaut 330×103 J.kg−1).
2. Quelle sera la température finale de chacun des calorimètres ?
3. Calculer la masse de glace restant dans l’un des calorimètres lorsque l’équilibre est atteint.

Exercice 12 : Température d’un four

Pour déterminer la température d’un four, on procède de la manière suivante : on y place un morceau de fer
de masse 22,3g quand il a pris la température du four, on le plonge rapidement dans un calorimètre
contenant 450g d’eau à 15◦C. La température de l’eau s’élève jusqu’à 22,5◦C.
1. Quelle est la température du four si la chaleur massique du fer est 480 Jkg −1◦C−1 ?
2. Dans cette détermination, on n’a pas tenu compte de la capacité thermique du calorimètre qui vaut, en
réalité 84J◦C−1.Ya-t-il lieu de corriger les résultats ?
3. Pour déterminer la chaleur massique d’un liquide, on remplace l’eau du calorimètre par100g de ce liquide
à la température de15◦C. Le même morceau de fer, préalablement porté a100◦C, est plongé dans le
liquide dont la températures’élèveà19,1◦C. Quelle est la chaleur massique du liquide ?

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