I.T.H.C.F.

Gembloux ​Technicien/technicienne en environnement

Technicien/Technicienne en environnement
Connaissance et aménagement du territoire
Epreuves intégrées de qualification
Parcours de découverte nature
Etude d’un tronçon de rivière
Connaissance et aménagement du territoire : La protection et la gestion d’un
écosystème aquatique
Compétences visées​ : Dans le cadre de la gestion des espaces dits « naturels », les objectifs de ce
travail est d’amener l’apprenant(e) à pouvoir :
o Iidentifier les éléments de protection et de gestion des écosystèmes.
o Participer à la protection et à la gestion d’un écosystème aquatique.
o Informer et sensibiliser en matière d’environnement.

Situation d’apprentissage : Choisir sur le parcours nature, ou à proximité, un tronçon de

rivière (cours d’eau non navigable et non flottable) d’une longueur d’environ 200 m.
N.B. : En tant que jeune technicien/technicienne
en environnement, il vous est demandé
d’organiser un parcours de découverte nature à
l’attention d’un groupe de jeunes de 12 à 16 ans
effectuant un stage d’éducation à
l’environnement proposé par une A.S.B.L.
œuvrant dans ce domaine. Lors de ce parcours,
il vous est demandé de réaliser une étude
descriptive d’un écosystème de type aquatique.
(Voir : Epreuves intégrées de qualification -
Parcours de découverte nature – Note
explicative).

Travail à réaliser – Etude descriptive : ​Etude d’un tronçon de rivière :

Date de remise du travail et de la présentation orale : 7/05/2019

● Un rapport de synthèse : Maximum 4 pages A4 recto/verso. Soigner le fond et la

forme. Présentation et remise de ce rapport de synthèse le jour de l’exposé.

Structure et contenu :

1. Identité du tronçon de rivière : Cette partie comprend toutes les informations

générales relatives à votre lieu d’étude. Exemples : le nom de la rivière et de ses
affluents, le nom de la commune, le nom du lieu-dit, le nom du/des propriétaire(s) des
rives bordant votre tronçon de rivière, le(s) nom(s) du/des propriétaire(s) des terrains
voisin(s), le nom du bassin versant… ​Existe-t-il un contrat de rivières ?

2. Localisation du tronçon de rivière : Travail cartographique : Veuillez présenter dans

cette partie des cartes commentées permettant à une personne étrangère à votre travail
de bien localiser le tronçon de rivière étudié. Présentez vos cartes à des échelles
logiques en fonction des informations à communiquer. Attention : Indiquez clairement
pour chacune des cartes : un numéro de carte à mentionner dans votre texte, une
légende, l'échelle et l'orientation, les limites de la zone étudiée…

M. Heenan – 5 T.Q.E. :​ Connaissance et aménagement du territoire

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3. Etude de la sinuosité horizontale et verticale du tronçon de rivière :

● Pour la sinuosité horizontale réalisez une vue en plan, à l’échelle, de votre
tronçon de rivière. Schéma légendé et commenté.
● Pour la sinuosité verticale réalisez une vue de profil, à l’échelle, de votre
tronçon de rivière. Schéma légendé et commenté.

4. Etude des différents éléments ou faciès du tronçon de rivière : ​Réalisez un

schéma, à l’échelle, légendé et commenté, montrant les différents éléments ou faciès
que l’on rencontre le long de votre tronçon de rivière.

5. Etude de l’asymétrie du tronçon de rivière : ​Pour 3 endroits bien choisis de votre

tronçon de rivière, en lien avec une photo, réalisez les profils en travers. Profils à
l’échelle, légendés et commentés.

Succession en plan et en profil en

long (échelle verticale exagérée)
des différents faciès des zones à
Ombre et à Barbeau. (1) et (9)
mouille de concavité, (2) et (12)
radier, (3) et (10) rapide, (4) plat
courant profond, (5) mouille amont
d'obstacle, (6) rétrécissement et
chute, (7) plat courant peu profond,
(8) île, (11) plat lent.

Remarque :
● Cours de labo. détection : Etude
chimique de l'eau, des zones
avoisinantes, des risques de pollutions…
● Cours d’Ecologie​ : Etude de la
végétation aquatique, étude de la
microfaune (mesure de l’indice biotique),
étude de la macrofaune…
● Cours C.A.T. en 6 T.Q.E.​ : Etude
physique du cours d’eau, travaux
hydrauliques, proposition de protection et
de gestion… : Voir cours
Documents ressources conseillés :
● L’ensemble des notes du cours de Connaissance et aménagement du territoire.
● L’ensemble des sites et publications traitant des contrats de rivière en R.W.
● Divers P.D.F. disponibles sur Internet et traitant de la gestion des cours d’eau.
● Les Publication de la R.W. : Exemples :
o « ​La rivière milieu vivant​ » de Gisèle Verniers (SPW : Service public de
Wallonie)
o « ​Atlas de l’eau de Wallonie​ » (Ministère de la R.W. – D.G. des ressources
naturelles et de l’environnement)
o « ​L’eau en R.W.​ » (Ministère de la R.W. – D.G. des ressources naturelles et de
l’environnement)
o « ​Entretenir les cours d’eau et l’habitat des poissons​ » » (Ministère de la
R.W. – D.G. des ressources naturelles et de l’environnement)

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Technicien/Technicienne en environnement
Connaissance et aménagement du territoire
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Parcours de découverte nature
Etude d’un tronçon de rivière
Grille d’évaluation : ​Critères, indicateurs et pondération
1) Qualité du document écrit – Forme :
o Le travail est soigné : Titre correcte, pages numérotées, travail dactylographié…
o Mise en page dans le respect des consignes générales : Respect de la structure…
o Le travail est suffisamment illustré.
o Les sources sont indiquées.
/10
o Les règles orthographiques et grammaticales sont correctement appliquées.
o L’apprenant fait le choix d’une syntaxe judicieuse permettant une lecture fluide.

2) Qualité du document écrit – Fond :

​ U​ ​TRONÇON​ D
IDENTITÉ​ D ​ E​ R
​ IVIÈRE
o Le tronçon de rivière est correctement identifié. Respect des consignes.
/10
​ U​ ​TRONÇON​ D
LOCALISATION​ D ​ E​ R
​ IVIÈRE
o Les cartes permettent de localiser facilement le tronçon de rivière.
o Le choix des échelles est logique par rapport aux informations demandées.
o Les cartes et commentaires sont bien intégrés dans le travail. /10
o Les cartes et commentaires fournissent l’ensemble des renseignements demandés.
o Pour chacune des cartes, il est indiqué clairement : un numéro, une légende, l’échelle,
l’orientation, les limites de la propriété et/ou les limites de la parcelle.
E​TUDE​ ​DE​ ​LA​ ​SINUOSITÉ​ ​HORIZONTALE​ ​ET​ ​VERTICALE
o Une vue en plan, à l’échelle, valable du tronçon de rivière a bien été réalisé.
o Une vue de profil, à l’échelle, valable du tronçon de rivière a bien été réalisé.
o Ces vues sont correctement présentées : Titre, échelle indiquée…
/10
o Les schémas sont légendés et correctement commentés.
o Une synthèse des observations est réalisée et une conclusion cohérente en est tirée.
E​TUDE​ ​DES​ ​DIFFÉRENTS​ ​ÉLÉMENTS​ ​OU​ ​FACIÈS
o Une étude valable des faciès le long du tronçon de rivière a bien été réalisée.
o Le schéma est correctement présenté : Titre, échelle indiquée… /10
o Le schéma est légendé et correctement commenté.
o Une synthèse des observations est réalisée et une conclusion cohérente en est tirée.
E​TUDE​ ​DE​ ​L​’​ASYMÉTRIE
o 3 profils en travers, à l’échelle, valable du tronçon de rivière ont bien été réalisés.
o Ces profils ​(+ photos)​ sont correctement présentés : Titre, échelle indiquée… /10
o Les schémas (et photos) sont légendés et correctement commentés.
o Une synthèse des observations est réalisée et une conclusion cohérente en est tirée.

Total général : /60 /100

X​ : Néant, incorrect… ; ​I​ : Imprécis, incomplet, insatisfaisant… ; ​S​ : Satisfaisant ; ​B​ : Bien ; ​T.B.​ : Très bien

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Tronçon rivière
Évaluation de la défense orale

3) Qualité de l’exposé – Fond :

o Qualité et pertinence des informations.

o Matériel utilisé (bien utilisé, matériel approprié et de qualité…)

o Maîtrise du sujet (mémorisation, vocabulaire technique…)

o Respect de la structure et du ​contenu​ : Identité – Localisation – Etudes des

sinuosités et facies – Conclusion.
/1 /1
o Sensibilisation en matière d’environnement.
0 5
4) Qualité de l’exposé – Forme :

o Respect des consignes (respect de la durée…)

o Diction (phrases correctes, prononciation, intonation, volume…)

/1
o Attitude corporelle (gestes, regards, …)
0 /5
Total général : /20
/40

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