SC LA REVELATION DEVOIR DE CONGES Année Scolaire 2023 – 2024

MATHEMATIQUE : Première D

EXERCICE 1
L’ONG EDUCATION POUR TOUS veut financer la construction d’un lycée devant desservir trois villages
non alignés Timbou, Kparmontong et Samnaba de la préfecture de Cinkassé. Le DG de l’ONG précise à
l’ingénieur en charge du projet que la position du lycée devra être en fonction de la densité des élèves. En
considérant la préfecture comme l’origine d’un repère d’échelle 1 𝐾𝑚 pour 1 𝑐𝑚, la carte remise à
l’ingénieur a des indications suivantes :
. Le village Timbou de coordonnées (10 ; 5) compte 100 élèves dont 50 en seconde, 30 en première et 20
en terminale.
. Le village Kparmontong de coordonnées (15 ; 10) compte 200 élèves dont 80 en seconde, 90 en
première et 30 en terminale.
. Le village Samnaba de coordonnées (15 ; −10) compte 150 élèves dont 30 en seconde, 40 en première et
80 en terminale.
Pour plus promouvoir l’éducation, l’ONG souhaite partager des kits scolaires aux élèves une fois le lycée
ouvert. Le kit d’un élève de seconde comporte 2 paquets de cahiers de 100 pages, 1 paquet de cahier de
200 pages et une boite de stylos. Le kit d’un élève de première comporte 2 paquets de cahiers de 100
pages, 2 paquet de cahier de 200 pages et une boite de stylos. Le kit d’un élève de terminale comporte 3
paquets de cahiers de 100 pages, 2 paquet de cahier de 200 pages et 2 boites de stylos.
Pour l’achat de ces fournitures scolaires l’accompagnement, une première entreprise de vente leur
propose un lot A comprenant 15 paquets de cahiers de 100 pages, 10 paquets de cahiers de 200 pages et
10 boites de stylos à 15 500𝐹. Une seconde entreprise de vente leur propose un lot 𝐵 comprenant 10
paquets de cahiers de 100 pages, 10 paquets de cahiers de 200 pages et 5 boites de stylos pour 13 500𝐹.
Le DG de l’ONG souhaite connaitre le nombre de lots A et de lots B à acheter pour avoir une dépense
minimale et déterminer la valeur de cette dépense.
De même le préfet aimerait lui aussi avoir une idée préalable sur la position idéale du lycée sur la carte.
Etant élèves en première D, tous deux sollicitent votre aide pour trouver satisfaction à leurs inquiétudes.
A l’aide d’une production bien argumentée :
Consigne 1 : aidez le DG de l’ONG à connaitre le nombre de lots A et de lots B à acheter pour avoir une
dépense minimale que vous déterminerez.
Consigne 2 : aidez aussi le Préfet à déterminer la position idéale du lycée sur la carte.
EXERCICE 2
Lors d’un concours des olympiades de Mathématiques en
2018 quatre fonctions polynômes du second degré 𝑓1 , 𝑓2 , 𝑓3 et
𝑓4 de courbes représentatives respectives 𝑐1 , 𝑐2 , 𝑐3 et 𝑐4
données sur la figure ci – contre ont été proposés.
Il est demandé aux candidats ayant concouru de trouver des
transformations usuelles du plan permettant d’obtenir
chacune des courbes 𝑐2 , 𝑐3 et 𝑐4 à partir de 𝑐1.
De plus, il faudra utiliser les points par lesquels passe la
courbe 𝑐1 pour obtenir la forme explicite de 𝑓1 et ainsi
déterminer également celles des fonctions 𝑓2 , 𝑓3 et 𝑓4 .
Etant candidat à ce même concours, ta sœur te demande de
l’aider à traiter cette épreuve afin d’être prête pour le concours.
Consigne : Aide ta sœur a relevé ce défi en déterminant pour elle trois transformations usuelles du
plan permettant d’obtenir chacune des courbes 𝑐2 , 𝑐3 et 𝑐4 à partir de 𝑐1 ainsi que les formes explicites de
chacune des fonctions 𝑓1 , 𝑓2 , 𝑓3 et 𝑓4 .
EXERCICE 3
Comme son héritage, Kodjo doit choisir entre deux parcelles de terrain. La première est une parcelle
rectangulaire dont la longueur 𝑥 et la largeur 𝑦 en mètres vérifient les conditions : 𝑥 + 𝑦 = 91 𝑚 ;
𝑥 3 + 𝑦 3 = 218491 𝑚3 et la seconde un terrain dont la forme n’est pas mentionnée mais qu’en considérant
deux points 𝐴 et 𝐵 distants de 10𝑚 sur celui – ci, son périmètre en mètre est donné par l’ensemble des
points 𝑀 du plan tel que 2𝑀𝐴2 − 3𝑀𝐵 2 = −25.
Aide Kodjo à faire un choix judicieux.
 EXERCICE 4
ℝ⟶ℝ ℝ⟶ℝ
Soient 𝑓 ∶ ℝ⟶ℝ
𝑥⟼−2𝑥+1 ; 𝑔 ∶ 𝑥⟼2𝑥−1 ; ℎ ∶ 𝑥⟼−𝑥 2 +2𝑥+3 trois fonctions numériques.
𝑥−3
1.) Les fonctions 𝑓 ; 𝑔 et ℎ sont – elles des applications ?
2.a) Les fonctions 𝑓 et ℎ sont – elles injective ? surjective ?
b) Que peut – on déduire sur ces deux fonctions ?
3.a) Déterminer deux ensembles I et J pour que 𝑔 soit une bijection de I vers J.
b) On note 𝑔−1 sa bijection réciproque. Expliciter 𝑔−1 .
4.a) Montrer que le point 𝐴(3 ; 2) est un centre de symétrie de la courbe (𝐶𝑔 ) de la fonction 𝑔.
b) Montrer que la droite (𝐷) ∶ 𝑥 = 1 est un axe de symétrie de la courbe (𝐶ℎ ) de la fonction ℎ.
EXERCICE 5
2𝑥+4
Soient 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3 et 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 1)2 + 1 et ℎ(𝑥) = |𝑥+1|−|𝑥−1| trois fonctions numériques de la variable
réelle 𝑥.
1.) Montrer que 𝑓 est paire.
2.) Montrer que la droite d’équation 𝑥 = −2 est un axe de symétrie de la courbe (𝐶𝑔 ) de 𝑔.
3.a) Calculer 𝑓(𝑥 + 2) et en déduire une relation entre 𝑓 et 𝑔.
b) Donner la transformation géométrique qui lie la courbe de 𝑓 et celle de 𝑔.
4.) Trouver les restrictions de ℎ aux intervalles suivants : ] − ∞ ; −1] ; [−1 ; 0[ ; ]0 ; 1] ; [1 ; +∞[.
5.) Soit 𝑘 la restriction de ℎ à ]0 ; 1].
a) Trouver un intervalle J tel que 𝑘 soit une bijection de ]0 ; 1] vers J.
b) Ecrire explicitement la bijection 𝑘 −1 de 𝑘.
c) Comment obtient – on la courbe de 𝑘 −1 à partir de celle de 𝑘 ?
6.) On note ℓ, la restriction de ℎ à [1 ; +∞[.
a) ℓ est – elle injective ? est – elle surjective ?
b) Que peut – on conclure ?
7.) Déterminer le plus grand sous ensemble de ℝ sur lequel ℎ et la fonction 𝑥 ⟼ 𝑥 + 2 coïncident.
EXERCICE 6
Soient 𝑓 ; 𝑔 ; 𝑘 et ℓ trois fonctions numériques de la variable réelle 𝑥 respectivement définies par :
9 𝑥 2 −2
𝑓(𝑥) = √|𝑥−1| ; 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 2 ; 𝑘(𝑥) = 𝑥 2 +1 et ℓ(𝑥) = 𝑥 2 .
1.) Déterminer les ensembles de définition des fonctions 𝑓 et 𝑔.
2.) Montrer que 𝑔 est une bijection de [−1 ; +∞[ sur [1 ; +∞[ puis écrire explicitement sa bijection
réciproque 𝑔−1 .
3.) On considère la fonction ℎ définie par : ℎ(𝑥) = 𝑓 ∘ 𝑔.
a) Déterminer deux nombres réels 𝑎 et 𝑏 tels que ∀𝑥 ∈ ℝ, 𝑔(𝑥) = (𝑥 + 𝑎)2 + 𝑏.
b) Exprimer 𝑔(𝑥) en fonction de ℓ(𝑥) puis expliquer comment on obtient (𝐶𝑔 ), à partir de (𝐶ℓ ).
c) Montrer que ℎ est définie en 𝑥 si et seulement si 𝑥 ∈ ℝ et 𝑔(𝑥) ≠ 1.
3
d) En déduire l’ensemble de définition 𝐷ℎ de la fonction ℎ puis montrer que ∀𝑥 ∈ 𝐷ℎ , ℎ(𝑥) = |𝑥+1|.
3
4.) Montrer que ∀𝑥 ∈ ℝ, 𝑘(𝑥) = 1 − 𝑥 2 +1 puis déduire que 𝑘 est bornée.
5.) Étudier la parité des fonctions 𝑓 et 𝑔.
EXERCICE 7

Dans un plan muni d’un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽) on donne 𝐴(1 ; 5) ; 𝐵(2 ; 3) et 𝐶(4 ; 4). On pose :
𝐺𝛼 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, 1 + 𝛼) ; (𝐶, 3 − 𝛼)}.
1.) Déterminer les valeurs de 𝛼 pour lesquelles le point 𝐺𝛼 existe.
2.) Déterminer l’ensemble des points 𝐺𝛼 lorsque 𝛼 décrit ℝ.
3.) Choisir 𝛼 pour que 𝐺𝛼 soit le point 𝐷(1 ; 3).
4.) On pose 𝛼 = 5.
a) Déterminer suivant les valeurs du réel 𝑘, l’ensemble (𝐸) des points 𝑀 du plan tels que :
𝑀𝐴2 + 6𝑀𝐵 2 − 2𝑀𝐶 2 = 𝑘.
b) En déduire l’ensemble (𝐹) des points 𝑀 du plan tels que : 𝑀𝐴2 + 6𝑀𝐵 2 − 2𝑀𝐶 2 = 5. Construire (𝐹).
JOYEUX NOËL
 CENTRE EXELLENCE + TOGO Tel : 92163941 / 99739586
(Spécialisé dans la dispense des cours à domicile (Répétitions) à Lomé)
TRAVAUX DIRIGES NO2 DE MATHEMATIQUES 1ère C∝D
ANNEE SCOLAIRE : 2023 – 2024
CHAPITRE : BARYCENTRES ET LIGNE DE NIVEAU

SITUATIONS COMPLEXES
SITUATION 1
Yendoubé revient de la rivière où il était allé chercher de l’eau. Il dispose d’un système de levage
constitué d’une tige « AB » rigide et homogène en fer de masse 𝑚1 = 2𝐾𝑔 et de longueur 𝐴𝐵 = 2𝑚 à
laquelle on a suspendu avec des fils de même longueur deux petits
sceaux d’eau de masses 𝑚2 = 4𝑘𝑔 et 𝑚3 = 6𝑘𝑔.
Voici l’illustration graphique de ce système.
Yendoubé a cherché à connaître le niveau précis où il faut tenir la
tige pour rapporter l’eau contenu dans chacun des sceaux sans la
renverser à la maison mais malheureusement échou et fini par renverser son eau.
Consigne : Ce petit garçon voudrait trouver une stratégie pour pouvoir ramener sans difficulté son
eau à la maison prochainement en utilisant le même système de levage. Aidez – le dans ses recherches.
SITUATION 2
Lors d’un cours de géographie les élèves d’une classe de Première étudient la carte de leur région sur
laquelle les villes sont représentées par des points.
Curieux, deux de ces élèves en se munissant d’instruments de géométrie ont fait certaines musures et
ont obtenu les résultats suivants :
. En se positionnant à la ville 𝐸, les villes 𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 se trouvent à des emplacements vérifiant ensemble
la relation 2𝐸𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝐸𝐷
𝐸𝐵 + 3𝐸𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0.
. En se positionnant à la ville 𝐼, les villes 𝐴 et 𝐶 se situent à des emplacements vérifiant ensemble la
⃗⃗⃗⃗ + 3𝐼𝐶
relation 2𝐼𝐴 ⃗⃗⃗⃗ = ⃗0.
⃗⃗⃗⃗ = 3𝐵𝐷
. En se positionnant à la ville 𝐽, les emplacements des villes 𝐵 et 𝐷 vérifient la relation 4𝐵𝐽 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
Ces deux élèves remarquent que sur la carte les villes 𝐸, 𝐼 et 𝐽 semblent allignées. Sur ce, ils aimeraient
savoir si en réalité, ces trois villes sont sur le même alignement.
Consigne : En utilisant vos acquis en Mathématiques, vérifier si les villes 𝐸, 𝐼 et 𝐽 sont bel et bien sur le
même alignement.
SITUATION 3
Yendoubé, élève en classe de troisième dispose d’une tige homogène de longueur 45 𝑐𝑚 aux extrémités
de laquelle on a fixé les sphères lumineuses A et B de masse
respectives 𝑚𝐴 = 3𝑘𝑔 et 𝑚𝐵 = 2𝑘𝑔, pour éclairer sa salle d’étude.
Il doit fixer esthétiquement une autre tige sur la première en un point
𝑂 de manière à obtenir un équilibre (voire figure ci – contre).
Il sollicite ton aide en tant que son aîné en classe de Première
scientifique pour l’aider à déterminer la position du point 𝑂 par
rapport à 𝐴 pour que cet équilibre soit assuré.
Consigne : A l’aide d’une production bien argumentée, aide Yendoubé a trouver une solution à son
problème.
SITUATION 4
Lors d’un concours des olympiades de Mathématiques, les candidats ont été soumis à l’exercice
suivant : « 𝐴𝐵𝐶 est un triangle. 𝐺, 𝐼, 𝑆, et 𝑇 sont quatre points du plan respectivement définis tels que :
2
𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 2) ; (𝐵, −3) ; (𝐶, 4)} ; ⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 ; ⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ et 2𝑇𝐴
𝐶𝑆 = 3𝐵𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = −3𝐵𝑇
⃗⃗⃗⃗⃗ ».

1 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques

Les candidats au concours doivent représenter sur une figure tous les points mentionnés, montrer que
les points 𝐵, 𝐺 et 𝐼 sont alignés et enfin justifier que les droites (𝐴𝑆) ; (𝐵𝐼) et (𝐶𝑇) sont concourantes.
Voulant tester votre compétence, en Mathématiques votre Professeur de Mathématiques vous lance le
défi de traiter entièrement cet exercice. Relevez ce défi.
SITUATION 5
Ton père est le DG d’une entreprise locale comptant distribuer ses produits dans les villes A, B et C
telles que 𝐴𝐵 = 10 𝑘𝑚 ; 𝐴𝐶 = 8 𝑘𝑚 et 𝐵𝐶 = 6 𝑘𝑚 dont les tonnages journaliers seront respectivement
650, 980 et 540. Il veut dans le but de minimiser ses coûts de trafic, implanter une zône de stockage en
un endroit noté 𝑆 autour de ces trois villes et ainsi évaluer la distance qui sépara chacune de ces villes
de la zône de stockage.
Ton père, éprouvant des difficultés à le faire te sollicite.
Consigne : Détermine pour ton père l’emplacement précis de la zône de stockage 𝑆 ainsi que la
distance qui sépara chacune de ces villes de cette zône de stockage.
SITUATION 6
M. ADEWUI est un riche éleveur et il souhaite protéger son bétail avec trois rangés de fils barbelés
dont le mètre est vendu à 1950 FCFA. La surface de son élevage est constituée de l’ensemble des points
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑁 du plan tel que : ‖𝑁𝐴 𝑁𝐵 ‖ ≤ 100 avec 𝐴𝐵 = 10𝑚.
Pour cela M. ADEWUI a une somme 650 000 FCFA et il voudrait savoir si cette somme sera suffisante
pour protéger son bétail.
Consigne : En utilisant vos connaissances en Mathématiques, aidez ce Monsieur à trouver réponse à
son inquiétude.
SITUATION 7
Monsieur SODJI est le responsable technique d’une ONG chargé de la construction des forages à
Atakpamé. Il voudrait construire un forage pouvant desservir deux quartiers A et B distant de 900 𝑚.
Mais la Ville d’Atakpamé est parsemée des montagnes et de rochés, ce qui ne facilite pas la tâche a ce
Monsieur de trouver la position idéale pour creusé le forage. Son ami géologue l’informe que les
positions possibles est un ensemble de point tel que 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 = 18000.
Etant informé qu’il y a plusieurs emplacements possibles pour cette construction, M. SODJI aimerait
déterminer l’ensemble de ces emplacements afin d’en choisir un pour son travail.
Aidez – le dans ses recherches.
SITUATION 8
Yendoubé est propriétaire d’un jardin, il souhaite le clôturer avec un grillage qui coute 1350𝐹 le mètre.
Ce Monsieur a fait appel à un ingénieur qui lui dit qu’il faudra que la longueur du grillage à acheter
soit le périmètre exprimé en mètre de l’ensemble des points M du plan tels que 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 = 850, avec
𝐴𝐵 = 10𝑚.
N'ayant pas fréquenté, il sollicite l’aide de son fils Kouma, élève en classe de première 𝐷 pour l’aider à
trouver le coût total de la clôture.
Kouma à son tour demande à vous ses camarades de classe de l’aider à déterminer la valeur de ce coût.
Aidez – le à le faire.
SITUATION 9
M. LARE possède une concession ayant la forme d’un rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷 à l’intérieur de laquelle se trouve
une piscine dont le périmètre exprimé en mètre est celui de l’ensemble des points M du plan tels
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 5𝑀𝐵
‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 10. Il aimerait gazonner le contour de la piscine, l’ensemble des points M
couvert par le gazon vérifie la relation : 10 ≤ ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 5𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ ≤ 12.
Le jardinier en charge de ce projet de gazonnage lui informe que la plantation du mètre carré de gazon
lui coûtera 1800 𝐹.
Il sollicite l’aide de sa fille Afi élève en Première D, qui n’arrivant pas à le faire, une fois à l’école, vous
expose le problème afin que vous puissiez l’aider à déterminer cette somme que son père dépensera.
Consigne : Trouvez pour Afi cette somme afin qu’elle puisse à son tour venir en aide à son cher père.
NB : On prendra 𝜋 ≃ 3.
2 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques
 EXERCICES SUR LES QUESTIONS OBJECTIVES
I. Répondre par vrai ou Faux assertions suivantes
7
1.) Si 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 3) ; (𝐵, −7)} alors 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −1) ; (𝐵, 3)}.
⃗⃗⃗⃗⃗ = 7𝐸𝐹
2.) Si 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐸, −1) ; (𝐹, 7)} alors 6𝐺𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
3.) Si 𝐽 est le milieu de [𝑀𝑁] alors 𝐽 = 𝑏𝑎𝑟{(𝑀, 4) ; (𝑁, 4)}.
4.) L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 = 0 est la médiatrice du segment [𝐴𝐵].
1
5.) Si 𝐺 est tel que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐺 = − 3 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 alors 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 2) ; (𝐶, −1)}.
6.) Si 𝐴, 𝐵, 𝐶 désignent trois points alignés, 𝐸 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 2) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 1)} et 𝐹 le milieu de [𝐵𝐶], alors 𝐸
est aussi le milieu de [𝐴𝐹].
7.) L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que 𝑀𝐿2 + 𝑀𝐾 2 = 10 avec 𝐿𝐾 = 2 est un cercle.
8.) Les points pondérés (𝐴, cos2 𝑥) ; (𝐵, sin2 𝑥) et (𝐶, −1) définissent un barycentre.
9.) Le centre de gravité G d´un triangle ABC est l´isobarycentre des points A, B et C.
10.) L’isobarycentre de deux points pondérés est le milieu du segment formé par ces deux points.
11.) L’existence du point 𝐺, barycentre des points pondérés (𝐴, 𝑎) et (𝐵, 𝑏) dépend uniquement du
produit des coefficient des point pondérés 𝑎 × 𝑏.
𝑀𝐴
12.) L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que 𝑀𝐵 = 1 est le cercle de diamètre [𝐴𝐵].
13.) L´existence d’un barycentre dépend de la somme des coefficients de ses points pondérés.

II. Choisir la ou les bonnes réponses.

A.
1.) 𝐸 et 𝐹 étant deux points du plan, l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que ‖𝑀𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 2 est :
a) Un point b) Un cercle c) Une droite d) L’ensemble vide
2.) Si 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐸, 3) ; (𝐹, −4)} alors :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐸 = −4𝐸𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ b) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐸 = 4𝐸𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ c) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐹 = 4𝐸𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ d) 3𝐺𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 4𝐺𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0
3.) 𝐴, 𝐵, 𝐶 désignent trois points non alignés. Si 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −5) ; (𝐵, 5) ; (𝐶, 3)} et 𝐻 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, 5) ; (𝐶, 3)}
alors 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐻, 𝛼)} avec :
8 8
a) 𝛼 = 8 b) 𝛼 = c) 𝛼 = − d) 𝛼 = −8
5 5
4.) Si 𝐺 est le centre de gravité du triangle 𝐴𝐵𝐶 et 𝐺′ le barycentre du système {(𝐴, 1) ; (𝐵, 𝑏) ; (𝐶, 𝑐)}
alors l’ensemble 𝑀 des points 𝑀 du plan tels que ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑏𝑀𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑐𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ est :
′
a) Le cercle de centre 𝐺 et de rayon 𝐺𝐴 c) La droite (𝐺𝐺 )
′
b) Le cercle de diamètre [𝐺𝐺 ] d) La médiatrice de [𝐺𝐺 ′ ]
5.) Soit [𝐴𝐵] un segment de milieu 𝐼. L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 ‖ = −8 est :
a) La médiatrice de [𝐴𝐵] b) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 4
c) N’existe pas d) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 2
6.) Soit [𝐴𝐵] un segment de milieu 𝐼. L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 32 est :
a) La médiatrice de [𝐴𝐵] b) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 16
c) N’existe pas d) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 4
7.) Soit [𝐴𝐵] un segment de longueur 4𝑐𝑚 et de milieu 𝐼. L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que
𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 = 26 est :
a) La médiatrice de [𝐴𝐵] b) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 9
c) N’existe pas d) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 3
8.) 𝐴 et 𝐵 sont deux points du plan ; 𝐼 milieu de [𝐴𝐵] et 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 3) ; (𝐵, −1)}. L’ensemble des points
𝑀 du plan tels que ‖3𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = ‖𝑀𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ est :
a) Le cercle de diamètre [𝐺𝐼] b) { }
c) La médiatrice de [𝐺𝐼] d) Le cercle de centre 𝐼 et de rayon 𝐼𝐴
1
9.) Si 𝐴, 𝐵, 𝐶 désignent trois points non alignés, 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 2) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 1)} alors :
a) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐺 = 2(𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 ) b) ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐺 + 2𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐶𝐺 = ⃗0
c) 5𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗⃗ = 2(𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ) d) 𝐺𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝐺𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝐺𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0
10.) Si 𝐼 est le centre de gravité d’un triangle 𝐴𝐵𝐶 alors :
⃗⃗⃗⃗ + 𝐵𝐼
a) 𝐴𝐼 ⃗⃗⃗⃗ + 𝐶𝐼 ⃗⃗⃗⃗ = ⃗0 b) 𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 3𝐴𝐼 ⃗⃗⃗⃗
3 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques
 2 2
c) ⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 + 3 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 d) 𝐼 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −2) ; (𝐵, −2) ; (𝐶, −2)}
11.) La relation 4𝐷𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐷 − 2𝐷𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0 signifie que 𝐷 est le barycentre de :
a) (𝐴, 4) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, −2) b) (𝐴, 4) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, −2)
c) (𝐴, −4) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 2) d) (𝐴, −4) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, −2)
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗
12.) La relation 2𝐸𝐺 − 𝐺𝐹 − 3𝐻𝐺 = 0 signifie que 𝐺 est le barycentre de :
a) (𝐸, −2) ; (𝐹, −1) ; (𝐻, −3) b) (𝐸, 2) ; (𝐹, −1) ; (𝐻, −3)
c) (𝐸, −2) ; (𝐹, 1) ; (𝐻, 3) d) (𝐸, −2) ; (𝐹, −1) ; (𝐻, 3)
13.) 𝐴𝐵𝐶 est un triangle et 𝐴′ milieu de [𝐵𝐶]. Si 𝐾 est un point tel que 𝐴𝐾 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐴′ alors :
3
′ ′
a) 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐴 , 2)} b) ) 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −1) ; (𝐴 , −2)}
′
c) 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −1) ; (𝐴 , 2)} d) ) 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐴′ , − 2)}
14.) Si 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 3) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, 1)} alors :
a) Les points 𝐺, 𝐴, 𝐵 et 𝐶 sont alignés b) 𝐴 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, 1) ; (𝐶, 1) ; (𝐺, 3)}
c) 𝐶 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, −3) ; (𝐵, 1) ; (𝐺, 3)} d) 𝐵 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 3) ; (𝐶, −1) ; (𝐺, 3)}

B. Soit 𝐺 un point et {(𝐴, 2) ; (𝐵, 2) ; (𝐶, 𝑚)} un système de point pondérés.

1.) 𝐺 est le barycentre de {(𝐴, 2) ; (𝐵, 2) ; (𝐶, 𝑚)} si :
a) 𝑚 = −4 b) 𝑚 = 4 c) 𝑚 ∈ ℝ d) 𝑚 ∈ ℝ − {−4}
2.) 𝐺 est le milieu du segment [𝐴𝐵] si :
a) 𝑚 = −4 b) 𝑚 = 4 c) 𝑚 = 0 d) 𝑚 = 2
3.) 𝐺 est le centre de gravité du triangle 𝐴𝐵𝐶 si :
a) 𝑚 = −4 b) 𝑚 = 4 c) 𝑚 = 0 d) 𝑚 = 2
4.) Si 𝑚 = −1 on a :
⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐴𝐵
a) 𝐴𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 1 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐵𝐴
b) 𝐵𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 1 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐶𝐴
c) 𝐶𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 2 𝐶𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝐺𝐵
d) 2𝐺𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝐶𝐺
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0
3 3 3 3 3 3
5.) Si ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐺 = −2𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗ + 5𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ alors 𝑚 vaut :
a) 𝑚 = 5 b) 𝑚 = −1 c) 𝑚 = −5 d) 𝑚 = 3
1 −2 1
6.) On a 𝐴 ( ) ; 𝐵 ( ) et 𝐶 ( ) et on pose 𝑚 = −1. Le point 𝐺 a pour coordonnées :
3 2 4
−1 −1 1 2
a) 𝐺 ( ) b) 𝐺 ( ) c) 𝐺 ( ) d) 𝐺 ( )
2 −2 2 −1

C. Soient 𝐼 ; 𝐽 et 𝐾 trois points du plan.

1.) S’il existe deux réels 𝛼 et 𝛽 avec 𝛼 + 𝛽 ≠ 0 tels que 𝐽 = 𝐵𝑎𝑟{(𝐼, 𝛼) ; (𝐾, 𝛽)} alors :
a) 𝐼 est milieu de [𝐽𝐾] b) Les points 𝐼, 𝐽 et 𝐾 sont alignés
c) 𝐽 ∈ (𝐼𝐾) d) (𝐼𝐽)//(𝐽𝐾)
2.) Si 𝐺 est point défini par 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐼, 1) ; (𝐽, 2) ; (𝐾, 3)} ; 𝐻 et 𝐿 les milieux respectifs des segments [𝐽𝐾]
et [𝐼𝐾] alors :
a) 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐿, 2) ; (𝐻, 3)} b) 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐿, 1) ; (𝐻, 2)}
c) 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐿, 1) ; (𝐻, 4)} d) 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐿, 2) ; (𝐻, 4)}
3.) Si 2𝐼𝐾 ⃗⃗⃗⃗ = −𝐼𝐽⃗⃗⃗ alors le point 𝐼 est le barycentre du système :
a) {(𝐽 , −1) ; (𝐾 , 2)} b) {(𝐽 , 1) ; (𝐾 , 2)}
c) {(𝐽 ,2) ; (𝐾 , 1)} d) {(𝐽 , 1) ; (𝐾 , −2)}
4.) Si 𝐽 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐼 , 2) ; (𝐾 , −3 )} alors le point 𝐾 vérifie la relation :
a) 2𝐼𝐾⃗⃗⃗⃗ − 3𝐽𝐾⃗⃗⃗⃗ = ⃗0 b) −2𝐼𝐾⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐾 = ⃗0
⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗
c) 2𝐼𝐾 𝐽𝐾 = ⃗0 d) −2𝐼𝐾⃗⃗⃗⃗ + 3𝐽𝐾⃗⃗⃗⃗ = ⃗0

IV. Complète par les mots, groupes de mots ou nombres convenables.

1.) Soient 𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 quatre points du plan. Si 𝐼 et 𝐽 sont les milieux respectifs des segments [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷]
et 𝐺 le point défini par 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐼, −2) ; (𝐽, 3)} alors 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, ⋯ ) ; (𝐵, ⋯ ) ; (𝐶, ⋯ ) ∶ (𝐷, ⋯ )}.
2.) Les valeurs du réel 𝑚 pour lesquelles système de points pondérés {(𝐴, 𝑚2 ) ; (𝐵, −3𝑚 + 1) ; (𝐶, −5)}
n’admet pas un barycentre sont 𝑚 = ⋯ et 𝑚 = ⋯.
3.) L’ensemble des points 𝑀 du plan tels que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑀𝐴. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 = 0 est ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯
⃗⃗⃗⃗⃗ = −2𝐵𝐴
4.) Si 𝐵𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ alors 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, ⋯ ) ; (𝐵, ⋯ ) ; (𝐶, ⋯ )}.

4 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques

 EXERCICES CLASSIQUES (Type A.P.O)

EXERCICES INTRODUCTIFS

INTRODUCTIF 1
On considère un triangle 𝐴𝐵𝐶. On désigne par 𝐼 le barycentre des points pondérés (𝐴, 2) et (𝐶, 1), par 𝐽
le barycentre des points pondérés (𝐴, 1) et (𝐵, 2) et par 𝐾 barycentre des points pondérés (𝐶, 1) et
(𝐵, −4).
1.) Construire les points 𝐼, 𝐽 et 𝐾.
2.) Démontrer que 𝐵 est le barycentre de (𝐾, 3) et (𝐶, 1).
3.a) Déterminer et construire le barycentre 𝐺 de (𝐴, 2); (𝐾, 3) et (𝐶, 1).
b) En déduire la position du point 𝐺 par rapport aux points 𝐼 et 𝐾.
INTRODUCTIF 2
Soit 𝐴𝐵𝐶 un triangle et 𝐺 le barycentre des points pondérés (𝐴 , 1) , (𝐵 , −3) et (𝐶, −2) et 𝐸 le point défini
⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐵𝐶
par : 𝐵𝐸 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
5
1.) Écrire 𝐴𝐺⃗⃗⃗⃗⃗ à l’aide de 𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ et 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ puis faire la figure.
2.a) Montrer que 𝐸 est le barycentre des points pondérés (𝐵 , −3) et (𝐶, −2).
b) En déduire que les points 𝐴, 𝐸 et 𝐺 sont alignés.
3.) Soit 𝐼 le barycentre des points pondérés (𝐴, 1) et (𝐵, −3).
Montrer que 𝐺 est le milieu du segment [𝐶𝐼].
INTRODUCTIF 3
𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle isocèle en 𝐵 tel que 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 = 6𝑐𝑚. Soient 𝐻, 𝐺 et 𝑃 trois points du plan
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 1 𝐴𝐵
tels que : 𝐴𝐻 ⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 3) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 4)} ; 𝐴𝑃 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 4 𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ .
4 7
1.) Faire la figure et y placer les points 𝐻 et 𝑃.
2.a) Déterminer et construire le point 𝐺.
b) Exprimer les points 𝐻 et 𝑃 comme barycentres des systèmes de points pondérés à préciser.
c) Démontrer que les points 𝐶 ; 𝐻 et 𝐺 sont alignés.
3.a) Construire le point N tel que 𝑁 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, 2) ; (𝐶, 8)}.
b) Montrer que les droite (𝐻𝐶) ; (𝐵𝑃) et (𝐴𝑁) sont concourantes.
INTRODUCTIF 4
𝐴𝐵𝐶 est un triangle tel que 𝐴𝐵 = 5𝑐𝑚 ; 𝐴𝐶 = 3𝑐𝑚 ; 𝐵𝐶 = 4𝑐𝑚. On désigne par 𝐺 le barycentre des
⃗⃗⃗⃗ = −𝐴𝐵
points (𝐴, −2) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 3). Soit 𝐼, 𝐽 et 𝐾 les points tels que : 𝐴𝐼 ⃗⃗⃗⃗⃗ ; 𝐴𝐽
⃗⃗⃗⃗ − 3𝐴𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 3 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0 et 𝐵𝐾 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
4
1.a) Quelle est la nature du triangle 𝐴𝐵𝐶 ?
b) Faire la figure et placer les points 𝐼, 𝐽, 𝐾 et 𝐺.
2.) Exprimer 𝐼 comme barycentre de 𝐴 et 𝐵 ; 𝐽 comme barycentre de 𝐴 et 𝐶 puis 𝐾 comme barycentre
de 𝐵 et 𝐶.
3.) Montrer que les points 𝐼, 𝐺 et 𝐶 sont alignés.
INTRODUCTIF 5
On considère le triangle 𝐴𝐵𝐶 tel que 𝐴𝐵 = 7𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = 4𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 5𝑐𝑚. Soit 𝐼 le milieu de [𝐵𝐶].
2
1.) On considère les points 𝐸, 𝐹 et 𝐺 tels que 𝐸 est milieu de [𝐴𝐵] ; ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐹 = 3𝐵𝐶⃗⃗⃗⃗⃗ et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐶 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐺𝐴.
a) Écrire 𝐹 comme barycentre de 𝐵 et 𝐶 ; 𝐺 comme barycentre de 𝐴 et 𝐶 puis 𝐸 comme barycentre de 𝐴
et 𝐵.
b) Montrer que les droites (𝐴𝐹), (𝐵𝐺) et (𝐶𝐸) sont concourantes.
2.) soit 𝐷 le point tel que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐷 − ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 − ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = ⃗0.
a) Démontrer que 𝐷 est barycentre de 𝐴, 𝐵 et 𝐶 affectés des coefficients que l’on déterminera.
b) Démontrer que les points 𝐴, 𝐷 et 𝐼 sont alignés.
INTRODUCTIF 6
Soit 𝐴𝐵𝐶𝐷 un rectangle et 𝐼 et 𝐽 respectivement les milieux des segments [𝐴𝐵] et [𝐶𝐷].
1.a) Construire le point 𝐹 barycentre des points pondérés (𝐴, 1) et (𝐶, 3).
b) Déterminer et construire l’ensemble 𝐸 des points 𝑀 du plan tel que :‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 𝐴𝐶.
2.) Soit 𝐺 le point défini par ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐴 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐵 + 3𝐺𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝐺𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0 et 𝐸 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, 1) ; (𝐷, 3)} .
5 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques
a) Montrer que 𝐺 est le milieu de [𝐸𝐹] puis construire les points 𝐸 et 𝐺.
b) Montrer que les points 𝐼 , 𝐽 et 𝐺 sont alignés.
INTRODUCTIF 7
On considère un triangle 𝐴𝐵𝐶 . On désigne par 𝐼 le barycentre des points pondérés (𝐴, 2) et (𝐶, 1), par 𝐽
le barycentre des points pondérés (𝐴, 1) et (𝐵, 2) et par 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐶, 1) ; (𝐵, −4)}.
1.) Construire les points 𝐼, 𝐽 et 𝐾 puis montrer que 𝐵 est le barycentre de (𝐾, 3) et (𝐶, 1).
2.a) Déterminer le barycentre 𝐺 de (𝐴, 2); (𝐾, 3) et (𝐶, 1).
b) En déduire la position du point 𝐽 par rapport aux points 𝐼 et 𝐾.
INTRODUCTIF 8
On considère le triangle 𝐴𝐵𝐶 du plan.
1.a) Déterminer et construire le point 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1); (𝐵, −1); (𝐶, 1)}.
b) Déterminer et construire le point 𝐺′ = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1); (𝐵, 5); (𝐶, −2)}.
2.) Soient 𝐼 et 𝐽 deux points du plan tels que 𝐼 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, 2) ; (𝐶, −1)} et 𝐽 est le milieu de [𝐴𝐵].
a) Exprimer ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐺′ et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐺′ en fonction de ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 puis déduire l’intersection des droites (𝐺𝐺’) et (𝐴𝐵).
b) Montrer que 𝐼 ∈ (𝐺𝐺′).
3.) Soit 𝐷 un point quelconque du plan ; 𝑂 le milieu de [𝐶𝐷] et 𝐾 le milieu de [𝑂𝐴].
a) Déterminer les réels a ; b et c tels que 𝐾 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 𝑎); (𝐵, 𝑏); (𝐶, 𝑐)}.
b) On note 𝑋 le point d’intersection des droites (𝐷𝐾) et (𝐴𝐶). Déterminer les réels 𝛼 et 𝛾 tels que
𝑋 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 𝛼); (𝐶, 𝛾)}.
INTRODUCTIF 9
Soit [𝐴𝐵] un segment de longueur 6𝑐𝑚 et de milieu 𝐼.
Déterminer puis construire les ensembles suivants :
𝑀𝐴
𝐸1 = {𝑀 ∈ 𝒫 / 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 = 26} 𝐸2 = {𝑀 ∈ 𝒫 / 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 = −24} 𝐸3 = {𝑀 ∈ 𝒫 / 𝑀𝐵 = 1}
𝑀𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐸4 = {𝑀 ∈ 𝒫 / ‖−3𝑀𝐴 𝑀𝐵 ‖ = 10} 𝐸5 = {𝑀 ∈ 𝒫 / ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑀𝐴. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 = −2} 𝐸6 = {𝑀 ∈ 𝒫 / 𝑀𝐵 = 3}
INTRODUCTIF 10
𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle en 𝐴 tels que : 𝐴𝐵 = 4𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 6𝑐𝑚.
1.) Déterminer et construire le point 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴 , 5) ; (𝐵 , −3) ; (𝐶 , 2)}.
2.) Calculer 𝐺𝐴², 𝐺𝐵² et 𝐺𝐶 2 .
3.) On désigne par 𝑓 l’application affine du plan 𝒫 dans ℝ définie pour tout point 𝑀 par :
𝑓(𝑀) = 5𝑀𝐴² − 3𝑀𝐵² + 2𝑀𝐶² et (𝐸) l’ensemble de points 𝑀 du plan tel que 𝑓(𝑀) = 24.
a) Démontrer que 𝑓(𝑀) = 4𝑀𝐺² − 48.
b) Calculer 𝑓(𝐴) ; 𝑓(𝐵) et 𝑓(𝐶) puis conclure.
c) Déterminer et construire (𝐸).
INTRODUCTIF 11
𝐴𝐵𝐶𝐷 est un rectangle de centre 𝑂, de longueur 𝐴𝐵 = 8𝑐𝑚 et de largeur 𝐴𝐶 = 6𝑐𝑚. Soit (Σ) le lieu des
points 𝑀 du plan (𝐴𝐵𝐶) tel que : 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 + 𝑀𝐷2 = ‖−24𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 12𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 12𝑀𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖.
1.) Construire le rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷 puis placer le point 𝑂.
2.a) Démontrer que −24𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 12𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 12𝑀𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 12𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ et que 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 + 𝑀𝐷2 = 4𝑂𝑀2 + 𝐴𝐶 2 .
b) Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de (Σ).
INTRODUCTIF 12
Dans le plan (P) on considère un rectangle de diagonale [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷] de longueur 4 𝑐𝑚 ; 𝐺 étant le
centre de gravité du triangle ABC.
1.) Calculer la distance AB sachant que 𝐵𝐶 = √7 puis construire le rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷.
2.) Montrer que le vecteur 𝑢 ⃗ = −2𝑀𝐴⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗𝑀𝐶 est un vecteur indépendant de 𝑀 et construire le point
𝐸 tel que 𝑢 ⃗⃗⃗⃗⃗
⃗ = 𝐴𝐸 puis calculer la distance 𝐴𝐸.
4.) Déterminer et construire les ensembles suivants :
(𝐸1 ) = {𝑀 ∈ 𝒫 / ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑀. (−2𝐴𝑀 𝐵𝑀 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑀) = 0} ;
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
(𝐸1 ) = {𝑀 ∈ 𝒫 / (𝐴𝑀 𝐵𝑀 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑀). (−2𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝑀 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑀) = 0} ;
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐵𝑀
(𝐸3 ) = {𝑀 ∈ 𝒫 / ‖𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐶𝑀
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = ‖−2𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐵𝑀
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝐶𝑀
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖}.

6 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques

 EXERCICES DE SYNTHESE
EXERCICE 1
On considère un triangle 𝐴𝐵𝐶 équilatéral de côté 6𝑐𝑚. 𝐼 est le milieu du segment [𝐴𝐶].
Soit 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴 ; 1) ; (𝐵 ; −4) ; (𝐶 ; 1)} et (𝛤) l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 2𝑀𝐵
‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = ‖𝑀𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 4𝑀𝐵⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖.
1.a) Faire une figure et construire le point 𝐺.
b) Justifier que les points 𝐵, 𝐼 et 𝐺 sont alignés.
2.a) Montrer 𝐵𝐼 = 3√3.
b) Montrer que ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑀𝐴 − 2𝑀𝐵⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ .
𝑀𝐶 est indépendant de 𝑀 et vaut 2𝐵𝐼
c) Déterminer la nature de (𝛤) puis la construire.
EXERCICE 2
Soit 𝐴𝐵𝐶 est un triangle 𝐼 et 𝐽 désignent les milieux respectifs de [𝐴𝐵] et [𝐵𝐶].
1.) Construire le point 𝐺 barycentre des points pondérés (𝐴, 3) et (𝐶, −1).
⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝐾𝐵
2.) Soit 𝐾 le point défini par 3𝐾𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝐾𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0.
a) Montrer que 𝐾 est le milieu du segment [𝐵𝐺].
b) Montrer que 𝐾 est le barycentre des points pondérés (𝐼, 3) et (𝐽 , −1).
c) Déduire une construction du point 𝐾 (avec justification).
3.) Soit 𝐹 le symétrique de 𝐶 par rapport à 𝐵.
a) Exprimer 𝐹 comme barycentre des points 𝐵 et 𝐶.
b) Déduire que les droites (𝐴𝐹) , (𝐼𝐽) et (𝐵𝐶) sont concourantes.
EXERCICE 3
⃗⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗
ABC est un triangle équilatéral de côté 4. 𝐷 est le point du plan tel que : 3𝐷𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0.
𝐴𝐵 + 2𝐴𝐶
1.) Démontrer que 𝐷 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴 , 2) ; (𝐵 , −1) ; (𝐶 , 2)}.
2.) Soit 𝐼 le milieu du segment [𝐴𝐶].
a) Écrire 𝐷 comme le barycentre des points 𝐵 et 𝐼 affectés des coefficients que l’on déterminera.
b) En déduire que 𝐷 appartient à la médiatrice de [𝐴𝐶].
c) Calculer les distances 𝐴𝐷, 𝐵𝐷 et 𝐶𝐷.
3.) Soit 𝑓 l’application du plan 𝒫 dans ℝ définie par : 𝑓(𝑀) = 2𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 + 2𝑀𝐶 2 et (𝛤) l’ensemble des
points 𝑀 du plan tel que : 𝑓(𝑀) = 16.
a) Calculer 𝑓(𝐴) et 𝑓(𝐶) puis conclure.
b) Déterminer et construire l’ensemble (𝛤).
c) Vérifier que le centre de gravité O de ABC appartient à (𝛤).
EXERCICE 4
𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle et isocèle en 𝐴 tel que 𝐵𝐶 = 6. I et G sont des points du plan tels que : I
milieu du segment [BC] et
⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝐺𝐵
𝐺𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝐺𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗0.
1.) Déterminer la distance AB.
2.a) Ecrire 𝐺 comme le barycentre des points 𝐴 et 𝐼.
b) En déduire que le quadrilatère 𝐴𝐵𝐺𝐶 est un carré.
3.) On considère l’ensemble (𝐸) des points M du plan tels que : 𝐴𝑀2 − 2𝐼𝑀2 = −18.
a) Montrer que pour tout point M du plan, 𝐴𝑀2 − 2𝐼𝑀2 = −𝐺𝑀2 + 18.
b) En déduire la nature et les éléments caractéristiques de (𝐸).
c) Construire l’ensemble (𝐸).
EXERCICE 5
On considère un triangle équilatéral 𝐴𝐵𝐶 de côté 𝑎(𝑎 > 0). On désigne par 𝐼 et 𝐽 les milieux respectifs de
[𝐴𝐵] et [𝐴𝐶] ; et par 𝐺 le barycentre du système de points pondérés {(𝐴 , 2) ; (𝐵 , 5) ; (𝐶 , −3)}.
1.) Déterminer et construire le point G.
2.) Démontrer que 4𝐺𝐼 ⃗⃗⃗⃗ = 3𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ puis déduire que (𝐺𝐼)//(𝐵𝐶) et que 𝐽 ∈ (𝐺𝐼).
3.) Soit 𝑓 la fonction scalaire définie pour tout point 𝑀 du plan (𝒫) par :𝑓(𝑀) = 2𝑀𝐴2 + 5𝑀𝐵 2 − 3𝑀𝐶 2 .
7 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques
a) Démontrer que ∀𝑀 ∈ (𝒫), 𝑓(𝑀) = 4𝑀𝐺 2 + 𝑓(𝐺).
b) Exprimer 𝑓(𝐴) en fonction de 𝑎.
c) Exprimer 𝐴𝐺 2 en fonction de 𝑎 puis déduire 𝑓(𝐺) en fonction de 𝑎.
4.) On désigne par (ℒ𝑘 ) l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que : 𝑓(𝑀) = 𝑘𝑎2 où 𝑘 est un paramètre réel.
Déterminer (ℒ𝑘 ) suivant les valeurs du paramètre 𝑘.
5.) Justifier que 𝐼 ∈ (ℒ−1 ) et que 𝐴 ∈ (ℒ2 ) puis construire (ℒ−1 ) et (ℒ2 ).
2 2
6.) Déterminer et construire l’ensemble 𝐸 des points 𝑀 de (𝒫) vérifiant :
𝑎2
− ≤ 2𝑀𝐴2 + 5𝑀𝐵 2 − 3𝑀𝐶 2 ≤ 2𝑎2 .
2
EXERCICE 6

ABCD est un rectangle du plan, de diagonales [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷] de longueur 𝑎 (𝑎 > 0).
1.) Soit m un nombre réel non nul. On note 𝐺𝑚 barycentre de (𝐴, 𝑚) ; (𝐵, −1)et (𝐶, 1).
a) Préciser la position de 𝐺1 .
b) Déterminer l’ensemble (𝐸1 ) des 𝐺𝑚 lorsque 𝑚 décrit ℝ∗ .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐵
2.a) Déterminer l’ensemble (𝐸2 ) des points 𝑀 du plan tels que : ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 𝑎.
𝑎2
b) Déterminer l’ensemble (𝐸3 ) des points 𝑀 du plan tels que : 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = .
4
3.) Faire une figure ou l’on présentera le rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷 et les ensembles (𝐸1 ), (𝐸2 ) et (𝐸3 ).
EXERCICE 7
𝐴𝐵𝐶 est un triangle tel que 𝐴𝐵 = 𝑎, 𝐴𝐶 = 𝑎√3 et 𝐵𝐶 = 2𝑎, où 𝑎 est un réel strictement positif. 𝐷 désigne
⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗
le point du plan tel que 2𝐴𝐷 𝐴𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = ⃗0 et 𝐾 le milieu du segment [𝐵𝐶].
1.) Démontrer que 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle.
2.a) Ecrire 𝐷 comme barycentre des points 𝐴, 𝐵 et 𝐶 puis placer le point 𝐷 sur la figure.
b) Montrer que le point 𝐴 est le milieu du segment [𝐷𝐾].
1 1
3.) Soient 𝑃, 𝑄 et 𝑅 les points du plan tels que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑃 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐴 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑄 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ = 4 𝐵𝐶
𝐴𝐵 et 𝐵𝑅 ⃗⃗⃗⃗⃗ .
5
Montrer que les droites (𝐴𝑅), (𝐵𝑃) et (𝐶𝑄) sont concourantes.
4.) On suppose que 𝐴𝐵 = 6𝑐𝑚. Déterminer et construire l’ensemble (𝜀) des points 𝑀 du plan tels que :
26 ≤ 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 ≤ 68.
5.) Soit (𝐸) l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que 4𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 − 𝑀𝐶 2 = 114. Déterminer et
construire (𝐸).
EXERCICE 8 (Exercice 3 Compo Régionale Golf Lomé 2022 Série D)
ABC est un triangle équilatéral tel que 𝐴𝐵 = 4. On désigne par I le milieu du segment [AB] et par O
l’isobarycentre de A, B et C. Soit J le barycentre des points pondérés (𝐴, 1) ; (𝐵, 1) ; (𝐶, 2).
1.a) Démontrer que J est le milieu du segment [𝐼𝐶].
b) Construire les points O et J.
c) Démontrer que : 𝑂𝐽⃗⃗⃗⃗ = 1 𝑂𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ .
4
2.) Soit (𝛤) l’ensemble des points 𝑀 du plan vérifiant :
𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 2𝑀𝐶 2 = 48.
a) Démontrer que 𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 = 2𝑀𝐼 2 + 8 et 𝑀𝐼 2 + 𝑀𝐶 2 = 2𝑀𝐽2 + 6.
b) En déduire que : 𝑀 ∈ (𝛤) ⟺ 𝑀𝐽 = √7.
c) Donner la nature et les éléments caractéristiques de (𝛤).
d) Vérifier que 𝐴 ∈ (𝛤) et construire (𝛤).

EXERCICE 9 (Exercice 3 Compo Régionale Savanes 2019 Série D)

𝐴𝐵𝐶𝐷 est un rectangle du plan, de diagonales [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷] de longueur 𝑎(𝑎 > 0).
1.) Pour tout nombre réel non nul 𝑚, on note 𝐺𝑚 le barycentre de {(𝐴 , 𝑚) ; (𝐵 , −1) ; (𝐶 , 1)}.
a) Préciser la position de 𝐺1 .
b) Déterminer l’ensemble (𝐸) des points 𝐺𝑚 lorsque m décrit ℝ∗ .
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
2.a) Quel est l’ensemble (𝐹) des points 𝑀 du plan tels que : ‖𝑀𝐴 𝑀𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐶 ‖ = 𝑎 ?

8 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques

 𝑎2
b) Déterminer l’ensemble (𝐻) des points 𝑀 du plan tels que : 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 4 .
3.) Faire une figure où l’on représentera le rectangle 𝐴𝐵𝐶𝐷 et les ensembles (𝐸), (𝐹) et (𝐻).

EXERCICE 10 (Exercice 3 Compo Régionale Golf Lomé 2019 Série D)

Soient 𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 quatre points du plan tels que trois quelconques d’entre eux ne sont pas alignés et 𝐾 le
milieu de [𝐵𝐶].
1.a) Construire les points 𝐼 et 𝐽 tels que : 𝐼 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, 2)} et 𝐽 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐶, 2) ; (𝐷, 1)}.
b) Déterminer et construire l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que : ‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = ‖2𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖.
2.) Soit 𝑀 un point du plan.
a) Pour quelle valeur du réel 𝑡 le vecteur 𝑢 ⃗ = 𝑡𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est – il indépendant de 𝑀 ?
b) Exprimer alors 𝑢 ⃗ en fonction de ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐾 .
3.) Soit 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, 2) ; (𝐶, 2) ; (𝐷, 1)}.
a) Montrer que pour tout point 𝑀, 2𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 + 2𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐷 = 6𝑀𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ .
b) Déterminer les réels 𝑎 et 𝑏 tels que 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐼, 𝑎) ; (𝐽, 𝑏)}. En déduire que 𝐺 est le milieu de [𝐼𝐽].
4.) Déterminer puis construire l’ensemble (𝐸1 ) des points 𝑀 du plan tel que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 2𝑀𝐵
(𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ). (2𝑀𝐴
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 + 2𝑀𝐶⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐷) = 0.
EXERCICE 11 (Exercice 3 Compo Régionale Golf Lomé 2017 Série D)
Soit un triangle équilatéral 𝐴𝐵𝐶 de côté 𝑑 = 4 ; on appelle 𝐸 le milieu de [𝐵𝐶] et 𝑂 celui de [𝐴𝐸]. On
considère un point 𝑀 du plan.
1.) Montrer que 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 2𝑀𝐸 2 + 8.
2.a) Exprimer 𝑀𝐸 2 + 𝑀𝐴2 à l’aide de 𝑑 et de la distance 𝑀𝑂.
b) En déduire que 2𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 4𝑀𝑂2 + 20.
3.a) Déterminer l’ensemble (𝐸1 ) des points 𝑀 du plan tels que : 2𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 32.
b) Vérifier que 𝐴 ∈ (𝐸1 ).
4.a) Déterminer l’ensemble (𝐸2 ) des points 𝑀 du plan tels que : 2𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 48.
b) Vérifier que 𝐵 ∈ (𝐸2 ) et 𝐶 ∈ (𝐸2 ).
5.) Déduire l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que : 32 ≤ 2𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 ≤ 48.

EXERCICE 12 (Exercice 2 Bac 1 Série D Togo 2023)

1.) 𝐴𝐵𝐶 est un triangle rectangle en 𝐴 tels que 𝐴𝐵 = 2 et 𝐴𝐶 = 4.
Pour quelles valeurs de 𝛼 le système {(𝐴, 𝛼 − 1) ; (𝐵, 𝛼 2 ) ; (𝐶, 1 + 𝛼)} admet – il un barycentre 𝐺𝛼 ?
Dans la suite de l’exercice, on prendra 𝛼 = 2 et on note𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, 4) ; (𝐶, 3)}.
2.) Utilise 𝐺 pour montrer que l’application 𝑓 du plan dans lui – même qui à tout point 𝑀, associe le
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑀𝐴
point 𝑀′ tel que 7𝑀𝑀′ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 4𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est une homothétie dont on précisera le centre et le rapport.
1
3.a) Montre que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐺 = (4𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ − 5𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ ) puis en déduire 𝐶𝐺 2 .
8
b) Calcule de même 𝐺𝐴2 et 𝐺𝐵 2 .
c) Montre que pour tout point 𝑀 du plan, 𝑀𝐴2 + 4𝑀𝐵 2 + 3𝑀𝐶 2 = 8𝑀𝐺 2 + 𝐴𝐺 2 + 4𝐵𝐺 2 + 3𝐶𝐺 2 .
d) Détermine l’ensemble (Γ) des points 𝑀 du plan tel que :𝑀𝐴2 + 4𝑀𝐵 2 + 3𝑀𝐶 2 = 64.
Vérifie que 𝐵 appartient à (Γ) puis construire (Γ).
EXERCICE 13 (Exercice 2 Bac 1 Série D Togo 2021)
On considère un carré ABCD de sens direct, de centre O et tel que 𝐴𝐵 = 4 𝑐𝑚. On note 𝐺 le barycentre
des points pondérés (𝐴, 3) ; (𝐵, 2) ; (𝐶, 3) ; (𝐷, 7). On considère 𝐼, 𝐽 et 𝐿 les milieux respectifs des
segments [𝑂𝐶], [𝐶𝐷] et [𝐶𝐽].
1.a) Montre que 𝐺 appartient à la droite (𝐵𝐷).
2
b) Montre que ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐺 = 3 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝑂 .
c) Construis le point 𝐺.
2.) On se propose de déterminer et construire l’ensemble (𝐶) des points 𝑀 tel que :
9 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques
3𝑀𝐴2 + 2𝑀𝐵 2 + 3𝑀𝐶 2 + 2𝑀𝐷2 = 160.
a) Montre que 3𝑀𝐴2 + 3𝑀𝐶 2 = 6𝑀𝑂2 + 48 et que 2𝑀𝐶 2 + 2𝑀𝐷2 = 4𝑀𝑂2 + 32.
b) Montre que : 𝑀 ∈ (𝐶) si et seulement si 𝑂𝑀 = 2√2.
c) Justifie que le point 𝐴 appartient à (𝐶) et en déduire la nature exacte de (𝐶).
d) Construis (𝐶).
EXERCICE 14 (Exercice 2 Bac 1 Série D Togo 2017)
On donne trois points 𝐴, 𝐵 et 𝐶 distincts non alignés du plan et on note 𝑎, 𝑏 et 𝑐 les longueurs des côtés du
triangle 𝐴𝐵𝐶 : 𝑎 = 𝐵𝐶, 𝑏 = 𝐴𝐶, 𝑐 = 𝐴𝐵. Soit 𝐺 l’isobarycentre du triangle 𝐴𝐵𝐶.
1.) Soit 𝐼 le milieu du segment [𝐵𝐶].
a) Montrer que 𝐴𝐺 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 2 𝐴𝐼
⃗⃗⃗⃗ .
3
b) Calculer 𝐴𝐵 + 𝐴𝐶 en fonction de 𝐴𝐼 2 et de 𝐵𝐶 2 .
2 2
1
c) En déduire que 𝐴𝐺 2 = 9 (2𝑏 2 + 2𝑐 2 − 𝑎2 ).
d) Ecrire de même les expressions de 𝐵𝐺 2 et de 𝐶𝐺 2 .
1
2.a) Montrer que 𝐴𝐺 2 + 𝐵𝐺 2 + 𝐶𝐺 2 = 3 (𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 ).
b) Déterminer l’ensemble (𝐸) des points 𝑀 du plan tels que :𝑀𝐴2 + 𝑀𝐵 2 + 𝑀𝐶 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2
3.) On choisit 𝑎 = 5, 𝑏 = 4 et 𝑐 = 3.
Placer les points 𝐴, 𝐵 et 𝐶 et dessiner (𝐸) dans ce cas particulier.

EXERCICE 15 (Exercice 2 Bac 1 Série D Togo 2009)

ABC est un triangle rectangle en A, tel que 𝐵𝐶 = 2𝑎 et G le barycentre de (𝐴, 4) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, −1).
1.) Démontrer que 𝐺 et le milieu du segment [𝐵𝐶] sont symétrique par rapport au point 𝐴.
2.) Démontrer que pour tout point M du plan, on a : 4𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 − 𝑀𝐶 2 = 2𝑀𝐺 2 + 4𝐺𝐴2 − 𝐺𝐵 2 − 𝐺𝐶 2 .
3.) Soit (𝐸) = {𝑀 ∈ 𝒫 / 4𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵 2 − 𝑀𝐶 2 = −4𝑎2 .
Vérifier que 𝐴 ∈ (𝐸) ; puis déterminer et construire l’ensemble (𝐸).
EXERCICE 16 (Exercice 1 Bac 1 Série C Togo 2016)
On considère un triangle 𝐴𝐵𝐶 du plan.
1.a) Déterminer et construire 𝐺, barycentre du système de points (𝐴, 1) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, 1).
a) Déterminer et construire 𝐺′, barycentre du système de points (𝐴, 1) ; (𝐵, 5) ; (𝐶, −2).
2.a) Soit 𝐽 le milieu de [𝐴𝐵].
Exprimer ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐺𝐺′ et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐽𝐺′ en fonction de ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 et ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 et en déduire l’intersection des droites (𝐺𝐺 ′ ) et (𝐴𝐵).
b) Montrer que le barycentre 𝐼 du système {(𝐵, 2) ; (𝐶, −1)} appartient à la droite (𝐺𝐺 ′ ).
3.) Soient 𝐷 un point quelconque du plan, 𝑂 et 𝐾 les milieux respectifs des segments [𝐶𝐷] et [𝑂𝐴].
Déterminer trois réels 𝑎, 𝑑 et 𝑐 tels que 𝐾 soit le barycentre du système {(𝐴, 𝑎) ; (𝐷, 𝑑) ; (𝐶, 𝑐)}.
EXERCICE 17 (Exercice 2 Bac 1 Série C Togo 2014)
Soient quatre points 𝐴, 𝐵, 𝐶 et 𝐷 non coplanaires. On désigne par 𝐼 et 𝐽 les milieux respectifs des
segments [𝐴𝐶] et [𝐵𝐷].
1.) Démontrer que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐴 + ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐷𝐶 = 2𝐽𝐼 ⃗⃗⃗ .
2.) Soit 𝑀 un point quelconque de l’espace.
Démontrer que 𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est un vecteur constant.
3.) Soit 𝐺 le barycentre de points pondérés (𝐴, 3) ; (𝐵, −2) ; (𝐶, 3) ; (𝐷, −2).
Démontrer que 𝐺, 𝐼 et 𝐽 sont alignés.
4.) Déterminer l’ensemble (𝐸) des points 𝑀 de l’espace tels que les vecteurs 3𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 2𝑀𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 2𝑀𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐵
et 𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑀𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 𝑀𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ sont colinéaires.
5.) Déterminer l’ensemble (𝐹) des points 𝑀 de l’espace tels que :
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 2𝑀𝐵
‖3𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 3𝑀𝐶 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − 2𝑀𝐷 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‖ = 2‖𝑀𝐴 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐵 + ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐶 − ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐷‖.
6.) Soient les barycentres : 𝑋 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, −1) ; (𝐶, 1)} ; 𝑌 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐵, −1) ; (𝐶, 1) ; (𝐷, −1)}
Et 𝑍 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴, 1) ; (𝐵, −1) ; (𝐷, −1)}.
Démontrer que les droites (𝐷𝑋) ; (𝐴𝑌) et (𝐶𝑍) sont parallèles.

10 Travaux Dirigés extraits de la collection Annales A.P.C de Mathématiques

Département Epreuve Classe Evaluation N°2 Durée coef Session
PCT PHYSIQUE P D 02H 02 Nov 2022
LYCEE DE NYAMBOYA PROPOSEE PAR HAMMAWA MIICHEL /PLEG
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES /24Pts

EXERCICE 1 : VERIFICATIONS DES SAVOIRS /8Pts

1- Définir : travail d’une force ; intervalle de confiance 1x2=2Pts

2- Enoncer : 1x2=2Pts
a- Loi de conservation de l’énergie mécanique b- le théorème de l’énergie cinétique 2Pts
3- Répondre par vrai ou faux
a- l’unité de l’incertitude relative sur la masse est le Kg 0,5Pt
b- La force de frottement est une force conservative 0,5Pt
c- La variation de l’énergie potentielle est égale à l’opposé du travail du poids 0,5Pt
d- L’énergie mécanique d’un objet s’exprime en Watt 0,5Pt
EXERCICE 2 APPLICATIONS DES SAVOIRS /8Pts

1- Une boule sphérique de rayon R=10cm, de masse m=2Kg et de moment d’’inertie

j=0,8.10-2kg /m2 roule sans glisser sur une table horizontale. Son centre d’inertie est
animé d’un mouvement de translation de vitesse VG=4,5m/s. Calculer son énergie
cinétique totale 2Pts
2- Une voiture de masse m=1tonne, monte à la vitesse constante de 90km/h une côte de
5%. Les résistances équivalent à une force parallèle au déplacement et d’intensité 300N.
Calculer la puissance de la force motrice 2Pts
3- Une pendule simple est composée d’une boule S de masse m = 300g, suspendu à un fil
souple mobile autour d’un axe (Δ) horizontal passant par O. On l’écarte de sa position

d’équilibre (OA) d’un angle = 30° à l’aide d’une force motrice F tangente à la
trajectoire de S.
On donne : OA = OB = l =80 cm ; g = 10 N. kg -1 et F = 1,5N. Calculer le travail de chacune des
forces au cours du déplacement de A à B. 4Pts

EXERCICE 3 : UTILISATIONS DES SAVOIRS /8Pts

On considère Une orange de masse m=350g posée sur un arbre dont les dimensions sont
données sur la figure ci-dessous On prendra g=10N/Kg

1- Dans un premier temps, le niveau de référence (Z=0m) sera défini au fond du puits

a- Calculer l’énergie de potentiel de

pesanteur de l’orange telle
représentée sur la figure ci-contre
b- Que vaut cette énergie potentielle
si l’orange est à présent au fond du
puits ?
c- Calculer la variation de l’énergie
potentielle de l’orange en
supposant qu’elle tombe au fond
du puits
2- On définit à présent l’altitude de référence (Z=0m) au sol.

EVALUATION N°2 DE PHYSIQUE LYCEE DE NYAMBOYA 2022/2023 Page 1

a- Reprendre les trois calculs précédents
b- Conclure quant à l’importance de l’altitude de référence lorsqu’on calcule la variation
d’énergie potentielle

PARTIE B : EVALUATIONS DES COMPTENCES /16Pts

Situation problème 1 /8Pts
Une voiture de masse m=2tonnes s’approchant de l’agence de nyamboya avec une vitesse
de 36Km/h, le conducteur aperçoit un groupes d’enfants jouant sur la route. Ces derniers se
trouvent à une distance de 500m de la voiture. Le conducteur voyant la situation met en
action les freins, ce qui exerce sur la voiture une force constante de même direction que la
vitesse et de sens opposé à celle-ci d’intensité f=1000N pour éviter de percuter les enfants,
la voiture doit s’arrêter au moins à 1m d’eux.

Tache : Vous avez vécu la scène, aider les parents qui arrivent sur le lieu après 2h et qui ne
trouvent pas leurs enfants, à savoir s’ils ont subi un dommage (C’est-à-dire les enfants ont
été percuté par la voiture /8Pts

SITUATION PROBLEME 2 /8Pts

Pour charger un camion avec une marchandise contenue dans des caisses de masse 60Kg, un
ouvrier attache tour à tour ces caisses avec une corde, puis les déplace à vitesse constante
sur un support placé contre l’arrière du camion (document 1) le document 2 ci-dessous
donne le travail effectué par la force motrice exercé sur une caisse pour différentes
distances parcourues. Chacune des cordes disponibles (document 3) se coupe si l’intensité
de la force de frottement du support sur la caisse est supérieure ou égal à une certaine
valeur fmax
DOCUMENT 2
X en m 0,5 1 1,5 2 2,5
W(F) en J 225 450 675 900 1125

DOCUMENT3
Cordes N°1 N°2
N°3
α=60° β=30° fmax en N 150 89 156

Tache : En exploitant les données ci-dessus, choisir la ou les cordes convenables pour
charger le camion 8Pts

BONNE CHANCE !!!!!

EVALUATION N°2 DE PHYSIQUE LYCEE DE NYAMBOYA 2022/2023 Page 2