CEG LES PYLONES

03 BP 3621 Année scolaire: 2019-2020

COTONOU DISCIPLINE – TRAVAIL – SUCCES

MINI DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : TLE C DUREE : 1H

CONTEXTE :
A l’intérieur de l’immeuble KOUGBLE, est implanté un jardin sur un domaine
3
1≤𝑥≤
(𝐷) défini par { 2 Où 𝑓𝑛 est la fonction définie pour chaque entier
𝑓𝑛 (𝑥) ≤ 𝑦 ≤ 𝑓𝑛+1 (𝑥)
𝑒 𝑥 −1
naturel 𝑛 sur l’intervalle ]0; +∞[ par 𝑓𝑛 (𝑥) = + 𝑛 𝑙𝑛𝑥. AKOUE un élève en classe
𝑥
de terminale C décide de calculer l’aire de ce domaine mais éprouve des difficultés.
Tache : Tu vas aider Akoue à trouver de solutions à ces préoccupations
exprimées à travers le problème suivant.
Problème

1- a) Justifie que pour tout nombre réel 𝑢, 𝑒 𝑢 ≥ 𝑢 + 1

b) Déduis-en que pour tout nombre réel 𝑥, 𝑒 −𝑥 + 𝑥 − 1 ≥ 0
puis que : 1 + (𝑥 − 1)𝑒 𝑥 ≥ 0.
2- a) Etudie les variations de𝑓𝑂 .
b) 𝑓𝑂 admet-elle un prolongement par continuité en 𝑂 ?
𝑒 𝑥−1
c) Démontre que pour tout nombre réel 𝑥 appartenant à l’intervalle ]0; 1], ≤𝑒−
𝑥
1
3- Trace 𝐶0 Courbe représentative de𝑓0 dans le repère (𝑂, 𝐼, 𝐽)
On suppose que 𝑛 ≥ 1et on appelle 𝐶𝑛 La courbe représentative de la fonction
𝑓𝑛 dans le repère précédent.
4- Etudie le sens de variation de 𝑓𝑛 sur l’intervalle]0; +∞[
5- Etudie les banches infinies à (𝐶𝑛 ).
6- Etudie les positions respectives des courbes (𝐶𝑛+1 )𝑒𝑡 (𝐶𝑛 ).
7- Démontre que toutes les courbes(𝐶𝑛 ) passent par un même point B dont tu préciseras
les coordonnées.
8- a) Pour tout entier naturel non nul 𝑛, démontre qu’il existe un unique réel
𝑎𝑛 appartenant à l’intervalle ]0; 1[ 𝑡𝑒𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑛 (𝑎𝑛 ) = 0
b- Démontre que, pour tout entier naturel non nul 𝑛, 𝑓𝑛+1 (𝑎𝑛 ) = 𝑙𝑛 𝑎𝑛 .Etudie la
convergence de la suite (𝑎𝑛 )
1+𝑒
c) Déduis-en que, pour tout entier naturel non nul 𝑛, ln(𝑎𝑛 ) ≥ .
𝑛
d) Détermine la limite de la suite(𝑎𝑛 ).
9- Construis sur le graphique précédent, les courbes 𝐶1 𝑒𝑡 𝐶2 .
3
10- pour tout entier naturel 𝑛 , on pose 𝐼𝑛 = ∫1 𝑓𝑛 (𝑥)𝑑𝑥
2
a- Donne une interprétation graphique de cette intégrale.
b- Etudie le sens de variation de la suite ( 𝐼𝑛 )
c- Démontre que l’aire compris entre les courbes (𝐶𝑛+1 )𝑒𝑡 (𝐶𝑛 ) et les droites
3
d’équations 𝑥 = 1 𝑒𝑡 𝑥 = est constante
2
11- Détermine l’aire du domaine (𝐷).

Fin.
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MINI DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE :3EME DUREE : 1H

CONTEXTE : L’urbanisation d’une localité

Le conseil communal de zoundji dès son installation a commencé les travaux
d’urbanisation de la commune. La commune de Zoundji a la forme d’un quadrilatère
𝐴𝐵𝐶𝐷 tel que 𝐴(−6 ; −2) ; 𝐵(−2 ; 6) ;
⃗⃗⃗⃗⃗ = 4𝑂𝐼
𝑂𝐶 ⃗⃗⃗⃗ + 3𝑂𝐽
⃗⃗⃗⃗ ; 𝑂𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗ = −5𝑂𝐽
⃗⃗⃗⃗ dans le plan muni du repère
orthonormé (𝑂; 𝐼; 𝐽).
Le nouveau commissariat central sera placé en un point 𝐻 appartenant à [𝐴𝐶]
tel que(𝐵𝐻 ) ⊥ (𝐴𝐶).
L’architecte Bienfait est chargé de réaliser le plan d’urbanisation de la
commune.

Tâche : Tu es invité (e) à réaliser le plan d’urbanisation de la commune de Zoundji

en résolvant les trois problèmes ci-après :

Problème1
1-a) Détermine les coordonnées des points 𝐶 𝑒𝑡 𝐷 dans le repère (𝑂; 𝐼; 𝐽)
b) Place les points 𝐴 ; 𝐵 ; 𝐶 ; 𝐷 𝑒𝑡 𝐻 dans le plan muni du repère orthonormé
(𝑂 ; 𝐼 ; 𝐽) ; 𝑂𝐼 = 𝑂𝐽 = 1𝑐𝑚
2- justifie que :
a- Les vecteurs 𝐴𝐵⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑡 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ sont orthogonaux.
b- Les vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 𝑒𝑡 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝐶 sont colinéaires.
3- Justifie que le quadrilatère 𝐴𝐵𝐶𝐷 est un rectangle.
4- Donne une équation réduite de chacune des droites(AC)et (BH).

Problème 2
Pour pallier au problème récurrent de manque d’eau potable, cinq nouveaux
châteaux d’eau ayant chacun la forme d’un tronc de pyramide régulière 𝑃 obtenu
par la section par un plan parallèle à la base comme l’indique la figure ci-dessous,
seront construits.
5- Quelle est la forme du quadrilatère 𝐽𝐾𝐿𝑀 ?
6- Calcule 𝐹𝐺.
7- Détermine
a- L’échelle de réduction
b- La hauteur ℎ de la pyramide 𝑃
c- La quantité d’eau en litres que peut contenir chaque château d’eau.

FIN.
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MINI DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : TLE D DUREE : 1 H

CONTEXTE : La construction d’une route

Le conseil municipal d’une ville a décidé de construire une nouvelle route
pour désengorger la circulation. La route a plusieurs branches dont les
représentations sont modélisées par une famille 𝑓𝑛 de fonction. AKOUE un élève en
classe de terminale D décide de représenter la branche (𝐶1 ) de cette courbe mais
éprouve des difficultés.
Tâche : Tu es invité (e) à jouer le rôle de AKOUE en résolvant le problème ci-après.
Problème :
Partie A :
Le but de cette partie est de résoudre l’équation différentielle (E) ci-après :
(𝐸): 4𝑦 ′′ + 4𝑦 ′ = 𝑥 + 2
1- Prouver que la fonction 𝑔 définie sur ℝ par 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 2 est solution de
(𝐸)
2- On note(𝐸2 ) l’équation différentielle 4𝑦 ′′ + 4𝑦 ′ + 𝑦 = 0. Démontre qu’une
fonction 𝑓 est la solution de (𝐸) si et seulement si la fonction ℎ = 𝑓 − 𝑔
est solution de l’équation (𝐸1 )
3- Résoudre (𝐸1 ) et en déduire les solutions de l’équation (𝐸)
4- Détermine la fonction 𝑓0 , solution de (𝐸) qui vérifie les conditions 𝑓0 (0) =
0 et de 𝑓 ′ 0 (0) = 1
Partie B :
Soit 𝑛 un entier naturel non nul. On note 𝑓𝑛 la fonction définie sur ℝ par
1
{𝑓𝑛 (𝑥) = (𝑥 + 2)𝑒 2 + 𝑛𝑥 − 2 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 0
𝑓𝑛 (𝑥) = 𝑥 𝑛 𝑒 −𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
On désigne par (𝐶𝑛 ) la courbe représentative de 𝑓𝑛 dans le plan rapporté à un repère
orthonormé (𝑂; 𝑖; 𝑗)
1- a) Etudier la continuité de 𝑓𝑛 en 𝑂.
b) Etudier la dérivabilité de la fonction 𝑓𝑛 en 𝑂
2- a) Etudier les variations de la fonction 𝑓𝑛 .
b) Etudier les branches infinies de la (𝑐𝑛 ).
3-a) Justifie que (𝐶1 ) admet une tangente au point 𝑂 et écrire une équation de cette
tangente.
b) Tracer (𝐶1 ).
0
4- on pose 𝐼 = ∫−2 [𝑓1 (𝑥 ) − (𝑥 − 2)]𝑑𝑥.

a) Donner une interprétation géométrique de 𝐼.

 b) Calculer 𝐼 en utilisant une intégration par parties
5-Soit la suite (𝑈𝑛 ) définie pour tout entier naturel 𝑛 non nul par 𝑈𝑛 = 𝑓1 (𝑛)
a- Prouver que la suite (𝑈𝑛 ) est décroissante.
b- En déduire que (𝑈𝑛 ) est une suite convergente.

Fin.
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MINI DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : TLE A2B DUREE : 1 H

CONTEXTE : Réhabilitation d’un verger

Dèdomè, élève en classe terminale littéraire, a entrepris de réhabiliter le verger
vieillissant de son père par la mise en terre de plants d’une nouvelle variété de mangue
très prisée sur le marché. Pour la beauté du verger, les plants ont été disposés dans des
parties assimilées à des régions ayant pour frontière des portions de la courbe (𝐶)
représentative dans un repère orthonormé(𝑂; 𝐼 ; 𝐽), de la fonction 𝑓 de ℝ définie par
𝑓 (𝑥) = (1 − x)𝑒 𝑥 .
Dédomè espère la première récolte de mangues à la saison 2020 et se préoccupe de
la quantité de mangues produites à l’horizon 2025.
Tâche : Tu es invité (e) à trouver de réponses aux préoccupations de Dèdomè en
résolvant les deux problèmes suivants :
Problème1
1- a) Détermine de définition 𝐷 𝑒𝑡 𝑓
b) Calcule la limite en −∞ de 𝑓(𝑥) puis interprète les résultats obtenus.
c) Calcule la limite en +∞ de 𝑓(𝑥).
2- Etudie le sens de 𝑓 puis dresse son tableau de variations.

Problème2
Pour tout entier naturel 𝑛, le nombre ∪𝑛 de mangues produites par le verger en l’an
(2020+n) est égal à 600 ∩ +550
3- Calcule ∪0 et ∪1 , nombre de mangues que produira le verger respectivement en
2020 et 2021.
4- Démontre que la suite (∪𝑛 ) est une suite arithmétique dont tu préciseras la
raison.
5- Calcule le nombre total de mangues que produira la verge du début de l’année 2020
à la fin de l’année 2025.
FIN.
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DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 6ème DUREE : 1 H

CONTEXTE : l’anniversaire de Marie

Marie, une élève de 6ème, veut fêter son onzième anniversaire la semaine prochaine.
Pour marquer l’événement, Fanta sa maman achète au grand marché 4,5 kg de riz à 500f le kg ;
2 pintades à 1870f l’unité ; 2,5 litre d’huile d’arachide à 750f le litre ; de la tomate pour 1080f
et un lot 14 oignons pour 495f.
Fanta éprouve des difficultés pour faire les points des dépenses effectuées et prévoir le
nombre de plats de chacun des trois repas au menu.
Tâche : tu vas aider Fanta en résolvant les problèmes suivants.
Problèmes 1
1-a-Recopie et complète chacune des propositions suivantes par l’un des symboles
𝜖 𝑜𝑢 𝜖 qui convient :

4,5……….ℕ; 2,5……… 𝔻 ; 495…….. ℕ ; 1080……… 𝔻.

b-Donne la partie entière et la partie décimale de chacun des nombres : 4,53 et 1870.
2- a- Ecris en lettres le nombre 1080.
b- Justifie que 1080 est divisible par 3 et par 4.
c-Détermine les diviseurs de 14.
d- Donne les multiples de 14 compris entre 26 et 60.
Problèmes 2
La base de gâteau prévu pour la fête à la forme du triangle IJK et coûte 3500f. Cependant
Fanta dispose 10.000f pour les achats.
3-En observant le dessin de la base du gâteau,
Que représente la droite (IH)

a-Pour le segment [IK] ?

b-Pour le triangle IJK ?

4-Effectue les opérations suivantes :
A = 2x1870 + 4,5x500 et D = 2,5x750 + 495 + 1080
 5) a- Calcule la dépense totale effectuée par Fanta au marché
b-Vérifie si Fanta pourra acheter le gâteau.
Problème 3
Les 42 invités à cet anniversaire ont le choix entre les repas suivants : pâte rouge, igname
2 4
pilé et riz au gras. Les des invités veulent manger du riz au gras ; les la pâte rouge et le reste
7 7
l’igname pilé.
6- Effectue les opérations suivantes
2 4 2 4
C= + ;𝐷 = 1− ( + )
7 7 7 7
6
7-a- Donne la valeur approchée par excès de à un centième près.
7
2
b- Donne la fraction égale dont le dénominateur est 42.
7

8- Détermine le nombre d’invités qui veulent manger :

a- du riz au gras ;
b- de la pâte rouge ;
c- de l’igname pilée.
Fin.
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DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 1ére C DUREE : 1 H

Contexte : Projet de bitumage de route

Le gouvernement dans son plan d’action a prévu le bitumage de plusieurs routes inter-
−𝑥 3 +𝑥 2 −4
Etat dont l’une d’elle est modélisée par la fonction 𝑓 de 𝐼𝑅 vers 𝐼𝑅 par : 𝑓(𝑥) =
𝑥 2 −4
et on note (𝐶) sa représentation graphique dans un plan muni d’un repère orthonormé(𝑂; 𝑖; 𝑗 ).
Le technicien en chef du projet décide de faire une présentation du projet aux membres du
gouvernement.

Tâche : Tu es invité (e) à jouer le rôle du technicien en chef en résolvant les problèmes ci-
après :

Problème 1

1-a) Détermine le domaine de définition 𝐷𝑓 de 𝑓 .

b) Calcule les limites aux bornes du domaine𝐷𝑓.

2- Etudie les variations de 𝑓.

𝑐𝑥
3- a) Détermine que 𝑓(𝑥) peu s’écrire sous la forme de 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + où a, b et c
𝑥 2 −4
sont des réels à déterminer.

b) Justifie que la droite que 𝐷 d’équation 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 est asymptote oblique à (𝐶) puis étudie
les positions relative de (𝐶) et (𝐷)

4-a) Démontre que le point  (0; 1) est centre de symétrie de (𝐶).

b) Achève l’étude des branches infinies puis construis (𝐶) .

Problème 2

Les feux tricolores sont prévus pour être disposés à certains points stratégiques qui sont
les images sur le cercle trigonométrique des solutions de l’équation (𝐸) :[(√6 + √2) cos 2𝑥 +

(√6 − √2)𝑠𝑖𝑛2𝑥] 2 = 4

𝜋 √6+√2
5) 𝛼 est un nombre réel de l’intervalle ]0; 2 [ tel que cos 𝛼= .
4
 √6−√2 2−√3
a) vérifie que ( ) 2
= puis déduis en la valeur de 𝑠𝑖𝑛 𝛼
4 4

b) Calcule 𝑐𝑜𝑠2𝛼 et déduis en la valeur de 𝛼.

𝜋 1
6- a) Démontre que l’équation (𝐸) est équivalente a 𝑐𝑜𝑠 2 (2𝑥 − )=4
12

b) Résous alors (𝐸) puis place les points images des solutions sur le cercle trigonométrique.

7- Résous dans ]𝜋; 𝜋] ; l’inéquation (𝐼) : [(√6 + √2)𝑐𝑜𝑠2𝑥 + (√6 − √2)𝑠𝑖𝑛2𝑥] 2 ≥ 4

Problème 3

Un jardin public est prévu pour être installé le long d’une des routes. La forme du jardin est
matérialisé par l’ensemble (𝜏) des points 𝑀 du plan passant par un point A tel que (𝜏)={𝑀 ∈

(𝜌)/4 𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵2 − 𝑀𝐶 2 = −4𝑎2 } avec 𝐴; 𝐵 𝑒𝑡 𝐶 formant un triangle rectangle en A tel

que 𝐵𝐶 = 2𝜎 et on désigne par 𝐺 le barycentre des points pondérés (𝐴; 4) ; (𝐵; −1) ; (𝐶; −1)

8) Démontre que 𝐺 et le milieu du segment [𝐵𝐶] sont symétriques par rapport au point A.

9) Démontre que pour tout point 𝑀 du plan, on a :

4𝑀𝐴2 − 𝑀𝐵2 − 𝑀𝐶 2 = 2𝑀𝐺 2 + 4𝐺𝐴2 − 𝐺𝐵2 − 𝐺𝐶 2

10) Vérifie que 𝐴 ∈ (Γ) puis détermine et construis l’ensemble (Γ)

FIN.
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DEUXIEME SERIE DES DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 1ère D DUREE : 3H

Contexte : Un projet d’acquisition de voiture.

Le coût d’une voiture en l’an 2010 est de cinq millions de francs CFA. Ce
coût dimunie de 10% chaque année. La maman d’Inès avec son commerce ne
peut économiser que 3.500.000F pour l’achat de la voiture compte tenu de ses
contraintes financières.

Elle voudrait acheter cette voiture et se demande au bout de combien

d’années elle pourra l’acheter. Elle analyse aussi deux voies qu’elle souhaiterait
réaménager pour ses déplacements domicile entreprise.

Tâche : Tu vas aider la maman de Mimi en résolvant les problèmes

suivants :

Problème 1 :

On désigne par U𝑛 le prix de la voiture à l’année 2010 + n; n ∈ ℕ

1- Calcule U0 . 𝑈1 𝑒𝑡 𝑈2
2- a) Démontre que la suite ( U𝑛 ) est géométrique et déduis sa convergence.
b) Donne le terme général de ( U𝑛 )
c) Calcule S = U0 +. 𝑈1 + 𝑈2 … … + 𝑈10
3- a) Calcule U3 ; 𝑈4 𝑒𝑡 𝑈5
b) Détermine en quelle année la maman de Mini peut-elle acheter cette voiture.

Problème 2 :

La première voie est une partie du tronçon représenté par la courbe de la

fonction f définie de ℝ vers ℝ par f(x) = 8𝑥 3 − 6𝑥 − 1
4-Démontre que pour tout réel ∝, cos3 ∝= 4𝑐𝑜𝑠 3 ∝ −3𝑐𝑜𝑠 ∝
5-Etudie les variations de f
6-On pose x = cos ∝.
a- Démontre que f(x) = 2cos3 ∝ −1
b- Résous dans ℝ puis dans]−π; π], l’équation (E): 2cos3 ∝ −1 = 0
c- Place les points images des solutions de (E) sur le cercle trigonométrique.
7-Démontre que :
𝜋 𝜋 3𝜋 5𝜋 6𝜋
a − 2sim (𝑐𝑜𝑠 + cos + cos ) =
7 7 7 7 7
𝜋 3𝜋 5𝜋
b- Déduis-en la valeur de cos + 𝑐𝑜𝑠 + 𝑐𝑜𝑠
7 7 7

Problème 3 :
La deuxième voie est assimilable à la courbe de la fonction g définie par g(x) =
2𝑥 2 +4𝑥+1
2𝑥+1

8- a) Détermine l’ensemble de définition D de g

d) Démontre que pour tout x appartenant à D, f(x) peut se mettre sous la forme
𝐶
f(x) = ax + b + où a, b, et c sont des nombres réels à déterminer.
2𝑥+1
c) Déduis-en que la courbe (C) 𝑑𝑒 𝑔 admet une asymptote oblique (D) et donne son
équation
9-Prouve que le point B intersection des asymptotes est un centre de symétrie pour la
courbe (C)
10-Etudie les variations de g et dresse son tableau de variation.
11- Trace la courbe (C).

Fin
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DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 2nde C DUREE : 2H

Situation d’évaluation

Contexte : Les compagnons de route

Les élèves de la 2nde C de Titirou sont nombreux à emprunter le même chemin pour parvenir à l’école. Trois
d’entre eux emprunte souvent de voies assimilables à des droites (D1), (D2), et (D3) dans le plan muni d’un
repère 𝐎(𝑂; 𝑖, 𝑗).

Par ailleurs, ces trois élèves habitent dans des maisons différentes matérialisées par trois points
non aligné A, B et C .

Amirah, une de ces élèves très curieuse cherche à connaître s’il est possible que deux chemins
distincts des trois se rencontre et aussi la distance qui sépare sa maison du chemin des autres.

Tâche : Aide-le à résoudre ces trois problèmes en te basant aussi sur tes connaissances
mathématiques

Problème 1

1) Démontre que les représentants des directions ⃗⃗⃗⃗⃗

AB et ⃗⃗⃗⃗⃗
AC forment une base

B= ⃗⃗⃗⃗⃗ , AC
(AB ⃗⃗⃗⃗⃗ )

2) Elle constate que les maisons A’, B’ et C’ de trois autres sont respectivement les milieux de
[BC] ; [AC] et [AB]. De plus à l’intersection de [AA’] et [BB’] se trouve un carrefour H.

Détermine les coordonnées des vecteurs ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗ ′ et ⃗⃗⃗⃗⃗

BC , CC HA dans la base B.
3) Elle prend les représentants 𝑢⃗, 𝑣 et 𝑤
⃗⃗ des directions défini par :

𝑢
⃗ = (√√3 − √2)

𝑣 AB − (5√√3 + √2) ⃗⃗⃗⃗⃗

= 10⃗⃗⃗⃗⃗ AC

𝑤
⃗⃗ = (𝑥2 + 2𝑥 − 3)AB ⃗⃗⃗⃗⃗ où 𝑥 ∈ ℝ
⃗⃗⃗⃗⃗ + 3AC

a- Démonte que 𝑢⃗ et 𝑣 sont des vecteurs directeurs de deux droites parallèles.

⃗⃗ et ⃗⃗⃗⃗⃗
b- Détermine l’ensemble (E) des nombres réels x pour que les vecteurs 𝑤 AC forment
une nouvelle base du plan.
Problème 2

Dans le plan muni d’un repère (o ; i ; j), les droites (D1), (D2) et (D3) sont telles que (D1) passe par
les points F(2 ; -1) et G(3 ; 2) et (D2) et (D3) ont respectivement pour représentation
paramétrique :

𝑥 = 2𝑡 + 4 𝑥=𝛼
(𝐷2 ) { (𝑡 ∈ ℝ) (𝐷3 ) {𝑦 = 2 + 3𝛼 (𝛼 ∈ ℝ)
𝑦 = 1 − 5𝑡

4) Détermine une équation cartésienne de la droite (D1)

5) a- Démontre que (𝐷1 ) et (𝐷2 ) sont sécantes et détermine les coordonnées de leur point
d’intersection I.
b-Démontre que la droite (𝐷1 ) est strictement parallèle à (𝐷3 ).
c-Démontrer que le S(2 ; - 3) n’appartient pas à la droite (𝐷2 ). Calcule la distance S à (𝐷2 ).
6) La maison de Félix est en L (- 4 ;3) dans le repère
a) Détermine une représentation paramétrique de la droite (𝐷4 ) perpendiculaire à (𝐷3 ) et
passant par L.
b) Détermine une équation cartésienne de la droite (𝐷5 ) parallèle à (𝐷1 ) et passant par L.

Problème 3 :

Amirah s’intéresse aux mesures des angles formés par les intersections (carrefours) des voies
empruntées pas ces amis de classe.

−76 44
7) Démontre que - et sont de même mesure.
5 5
−177 53
8) Détermine les mesures principales de – et .
4 6
𝜋 3
9) Détermine sin x et tan x pour x Є ] ; ] sachant que cos x = 5 .
2
10) Réduis les expressions suivantes :

X= cos (x-) + sin(x- 2 ).
3 𝜋
Y = cos( 2 – x) + cos( 2 + x) + 3sin(-x)

11) Démontre que :

𝜋 2𝜋 3𝜋 4𝜋 6𝜋 7𝜋 9𝜋
 Z= cos² ( 10) + cos² (10 ) + cos² (10 )+ cos² (10 ) +cos²(10 )+cos²(10 )+ cos²(10) est
telle que Z = 4
𝜋 1
  x є ℝ \{ + 2k, k entier relatif; 1 + tan² x = .
2 cos² x

FIN.
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DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 1ère AB DUREE : 1H30
Contexte
Une coopérative de 10 femmes artisanes est composée de 6 femmes brodeuses, 7femmes
coutrières et des femmes brodeuses-couturières. Cette coopérative bénéficie d’une aide d’une ONG en
matériels de travail et profite pour demander à cette ONG une aide pour la réalisation de son projet de
construction d’un local. Mais avant cette demande, la coopérative explique aux responsables de l’ONG
qu’elle dispose d’une somme de 100.000f qu’elle a déposé en 2010 dans une mutuelle au taux d’intérêts
simple de 5% par an.
Tâche : Tu es invité(e) à la résolution des deux problèmes suivants.
Problème 1
1- Détermine le nombre d’artisanes Brodeuses-couturières.
2- Détermine le nombre d’artisanes Brodeuses.
3- Détermine le nombre d’artisanes Couturière.
Problème 2
Après ces explications l’ONG propose à la coopération le tableau statistique ci-dessous qui présente les
taux d’intérêt pratiqués par les 100 banques de la sous-région.
Taux d’intérêt en % (Ti) 0 1 2 3 4 5
Nombre de banques (ni) 2 17 29 33 16 3

4- Précise le caractère étudié et donne sa nature.

5- Donne en justifiant ta réponse le mode de cette série statistique.
6- Dresse le tableau des fréquences de cette série statistique.
7- Dresse le tableau d’effectifs cumulés croissants et décroissants.
8- Détermine le taux médian et le taux d’intérêt moyen pratiqué par les banques de la sous-région.
9- Calcule la variance puis déduis l’écart type de cette série statistique.

Bonne composition
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DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 2nde D DUREE : 2H

CONTEXTE : La grève des enseignants

La grève des enseignants donne du fil à retordre au gouvernement béninois. Pour juguler
cette crise, le gouvernement a fait une étude portant sur les primes d’un échantillon de
vingt enseignants. Le tableau ci-dessous indique ces primes mensuelles exprimées en
dizaines de milliers de francs CFA.
Primes 1 3 4 6 7 8
Effectifs (n1) 4 8 2 3 2 1

 La centrale syndicale déclare que nombreux sont ces enseignants qui perçoivent
une prime inférieure à la prime moyenne. Aussi elle s’insurge contre la distribution
des primes qui ne suit pas la règle normale.
Me ˂ 𝑋̅ ˂ Mo où Me est la médiane et Mo le mode de la série.
 Le trajet de la dernière marche syndicale sur le ministère du travail est assimilable
à la courbe représentative de la fonction f de ℝ vers ℝ définie par : f(x) =
P(x)
3x2 −4x−4
avec P(x) = 6x3+7x2-7x-6. P(x) est le coût estimatif des primes en millions de francs
CFA de l’étude statistique et x un nombre réel.
Tache : Utilise les informations du texte pour résoudre les trois problèmes ci-
dessous :
Problème I

1. Justifie que P(x) est divisible par x-1.

2. Détermine une factorisation complète de P(x).
3. Détermine l’ensemble I des valeurs de x pour lesquelles, le coût estimatif est
strictement positif.
4. a) Détermine l’ensemble de définition E de f.
b) Simplifie f(x) pour tout x élément de E puis étudie suivant les valeurs de x le signe
de f(x)
Problème II
5- Détermine pour ces primes le mode Mo, la moyenne 𝑋̅, la variance et l’écart type
6-Dresse le tableau des effectifs cumulés croissants et décroissants de la série des
primes.
7- a) Quel est le pourcentage P des enseignants ayant une prime inférieure ou égale à
40 000 FCFA.
b) Quel est le nombre d’enseignants ayant une prime inférieure à la prime moyenne.
c) La centrale syndicale a –t-elle raison ? Justifie ta réponse.
8-a) Représente sur le même graphique, le polygone des effectifs cumulés croissants et
décroissants puis déduis graphiquement la médiane Me de la série.
b) Prouve que la distribution des primes ne suit pas la règle normale.
Problème III
Pour exprimer leurs revendications, les confédérations syndicales ont décidé de faire
une marche dont les itinéraires ont l’allure des fonctions f, g, h et k définies par :
f: ℕ ℝ ; g: ℕ ℝ ; h: A ℝ+ ; K: B C
−3 3𝑥+2
x 𝑥 2 +1 x 2𝑥 − 1 ; x √−3𝑥 + 1 ; x
4 𝑥−1

9- Précise la nature des applications f et g (injective, surjective, bijective, ni injective,

ni surjective).
10-a) Détermine le sous-ensemble A de ℝ tels que h soit une application.
b) Démontre que h est injective, surjective puis bijective.
11- Détermine les sous-ensembles B et C tels que K soit une application bijective de B
vers C.
12-a) Définir la bijection réciproque de K.
12-b) Calcule k-1 (0) puis explicite la réciproque k-1 de k.
FIN.
CEG LES PYLONES
03 BP 3621 Année scolaire: 2019-2020
COTONOU DISCIPLINE – TRAVAIL – SUCCES
Durée : 1H 30

DEUXIEME DEVOIRS SURVEILLES DU SECOND SEMESTRE

EPREUVE : Mathématique CLASSE : 2ndeAB DUREE : 1H30

Texte : Tornade dans XOTCHANXOUE

Après le passage d’une tornade dans XOTCHANXOUE le chef village NOUBIGNINWE a fait
aménager un site pour accueillir les sinistrés. Pour rendre opérationnel le site, le technicien délimite
un espace rectangulaire dont la superficie est de 391 mètres carrés.
Face aux difficultés rencontrées dans le choix des dimensions, il propose aux autorités que « si
l’on augmente la largeur de cet espace de 3 mètres et dimunie la longueur de 5 mètres la superficie
dimunie de 31 mètres carrés ». Il désigne par 𝑥 𝑒𝑡 𝑦 respectivement la longueur et la largeur de
cet espace et désir trouver des solutions aux problèmes posés. Il munit le plan d’un repère
orthonormé (O,I,J)

Tâche : Pour trouver solutions aux difficultés posées par le technicien le chef village, tu es invité
à résoudre les trois problèmes suivants :

Problème 1

1- Justifie que 𝑥 et 𝑦 vérifie la relation : 3𝑥 − 5𝑦 = 16

2
2- Vérifie si les couples suivants (17 ;23) ;(2 ; 4) ;(10 ; 5) ;(8 ; 8) et ( ; 0) sont solutions de
3

l’équation : 3𝑥 − 5𝑦 = 16
3- a) Détermine 𝑥 pour 𝑦 = 5

b) Détermine 𝑥 pour 𝑦 = 5

c) Représente dans le repère la droite (D) d’équation 3𝑥 − 5𝑦 = 16

Problème 2
Pour accéder facilement au site le technicien construit des voies d’accès ayant l’allure des fonctions
suivantes :
f: [−∞; 1[ → ℝ g: ℝ → ℝ k: ℝ → ℝ
h: ℝ → ℝ
2𝑥 + 1 𝑥 ⟼ √−3𝑥 + 3 2𝑥
𝑥⟼ 𝑥⟼ 𝑥 ⟼ 𝑥 2 + 2𝑥 − 6
−3𝑥 − 2 √𝑥 − 1

4- Détermine l’ensemble de définition de chacune des fonctions ci-dessus.

5- Résous dans ℝ
2𝑥+1
a) Les équations suivantes (𝐸1 ): = 0 et (𝐸2 ): (2𝑥 − 1)2 = (3𝑥 − 2)2
−3𝑥−2
2𝑥+1
b) Les inéquations suivantes (𝐼1 ): < 0 et (𝐼2 ): 2𝑥 − 1 ≥ −6𝑥 + 15.
−3𝑥−2

Fin.