9 À deux. Lisez les dialogues. Puis, remplacez les mots en orange par les mots donnés.

Utilisez votre mica.

ɡ du yaourt ɡ des choux de Bruxelles ɡ de la salade ɡ une salade de fruits
ɡ du gâteau ɡ de l’agneau ɡ de la dinde ɡ le miel ɡ le beurre
ɡ la moutarde ɡ des crêpes ɡ du sucre ɡ …

ɡ un bol ɡ une assiette plate ɡ une louche ɡ un couteau

ɡ une fourchette ɡ une (petite) cuillère ɡ …

– Tu mets la table? Le repas est presque prêt.

• O.K. On mange quoi?
– Des spaghettis à la bolognaise.
• Alors, je mets des assiettes creuses et des cuillères?
– Mets aussi un couteau pour ton petit frère.
• D’accord. Je vais mettre la table. Mais c’est lui qui débarrassera!
– Je vais à la boulangerie. Tu peux mettre la table?
• O.K. Mais pour moi pas de pain le matin. Je mangerai des céréales.
– D’accord! Mets une assiette creuse pour ta sœur et pour toi. Elle mangera des céréales
aussi, je crois. Mais moi, je mangerai du pain.
• Je mets la confiture et le choco?
– Juste la confiture et le beurre, ça ira. À tout de suite!

10 Besoin d’idées? Regarde la vidéo. Réponds aux questions.

• Quel est le problème?
• Que faut-il pour le résoudre?
• Comment faire?

Bon à savoir Portfolio

Consulte le Portfolio à la page 4 pour des astuces concernant écouter.

11 À toi de réaliser une vidéo qui donne une astuce en cuisine. Fais comme dans la vidéo
de l’exercice 10 et réponds aux trois questions posées. Voici quelques idées pour
t’aider.

Comment éviter qu’on pleure lorsqu’on coupe des oignons?

Comment éviter que ton gâteau colle au moule?

Comment éviter que les pommes

deviennent brunes dans ta salade de fruits?

Comment éviter que les pâtes collent?

Besoin d’aide? Entraînement Vocabulaire

213-216

Trajet 5 • Vocabulaire deux cent un 201

 À retenir

Vocabulaire

JE CUISINE ET JE MANGE LES LÉGUMES

la cuisinière het fornuis l’ail (m) de knoflook

l’épicerie (f) de kruidenierszaak l’aubergine (f) de aubergine, de
le four de oven eiervrucht

l’ingrédient (m) het ingrediënt la carotte de wortel

le (four à) de microgolf(oven) le céleri de selder

micro-ondes le champignon de paddenstoel
le moule de bakvorm le chou (rouge, de (rode-, witte-)
la poêle de pan blanc) kool

la recette het recept le chou de het spruitje

Bruxelles
acheter kopen
le chou-fleur de bloemkool
avoir faim honger hebben
le concombre de komkommer
avoir soif dorst hebben
le cornichon de augurk
faire des courses boodschappen
doen la courgette de courgette

vendre verkopen les épinards (m) de spinazie

le haricot vert de prinsessenboon
la laitue de kropsla
LES FRUITS l’oignon (m) de ui, de ajuin

l’ananas (m) de ananas le persil de peterselie

la cerise de kers le petit pois de erwt

le citron de citroen le poireau de prei

la fraise de aardbei le poivron de paprika

la framboise de framboos le radis de radijs

le melon de meloen la salade de sla

la noisette de hazelnoot la tomate de tomaat

la noix de noot
la pêche de perzik
LES PRODUITS LAITIERS
la prune de pruim
le raisin de druif le beurre de boter
la crème fraîche de verse room
le fromage de kaas
le lait de melk
l’œuf (m) het ei
le produit laitier het zuivelproduct
le yaourt de yoghurt

202 deux cent deux Trajet 5 • À retenir

 LA VIANDE ET LA CHARCUTERIE LE POISSON ET LES FRUITS DE MER

l’agneau (m) het lamsvlees le cabillaud de kabeljauw

le bifteck de biefstuk la crevette de garnaal
le bœuf het rundvlees la moule de mossel
la dinde het kalkoenvlees le saumon de zalm
le hamburger de hamburger
le jambon de hesp
le porc het varkensvlees CE QUI ACCOMPAGNE LES ALIMENTS

le poulet het kippenvlees la confiture de confituur

la saucisse de worst l’épice (f) de specerij
le veau het kalfsvlees les herbes (de de (Provençaalse)
Provence) (f) kruiden
l’huile d’olive (f) de olijfolie
LES DESSERTS ET LES FRIANDISES le miel de honing
la moutarde de mosterd
le biscuit het koekje
le poivre de peper
le bonbon het snoepje
la sauce de saus
la crêpe de pannenkoek
le sel het zout
le croissant de croissant
le sucre de suiker
le gâteau het gebak(je)
la mousse au de la baguette het stokbrood
chocolat chocolademousse les céréales (f) de ontbijtgranen
la pâtisserie het gebak les chips (f) de chips
la salade de fruits de fruitsla la farine de bloem
la tarte (aux de (aardbeien)taart la pâte het deeg
fraises)
les pâtes (f) de deegwaren
le petit pain de pistolet
LES EMBALLAGES
le potage de soep
le riz de rijst
la boîte (de het blikje
les spaghettis (m) de spaghetti
sardines) (sardienen)
le toast de toast
la bouteille (d’eau) de fles (water)
la canette (de bière) het blikje (bier) cuit(e) gekookt, gebakken
le carton het drankkarton délicieux, heerlijk, bijzonder
le paquet (de het pak(je) (boter) délicieuse lekker
beurre) haché(e) gehakt
le pot (de de pot (confituur) léger, légère licht
confiture) lourd(e) zwaar
le sac (de pommes de zak pelé(e) gepeld
de terre) (aardappelen)
prêt(e) klaar
le sachet het zakje
râpé(e) geraspt

Trajet 5 • À retenir deux cent trois 203

 LES QUANTITÉS LES BOISSONS

une bouteille de een fles la boisson de drank

une cuillère de een lepel le coca de cola
une dizaine de een tiental l’eau pétillante (f) het spuitwater, het
une douzaine de een twaalftal, een bruiswater
dozijn l’eau plate (f) het plat water
un gramme de een gram la limonade de limonade
un kilo de een kilo le vin de wijn
un litre de een liter
un morceau de een stuk
LES VERBES
un peu de een beetje
une pincée de een snuifje ajouter toevoegen
une tablette de een tablet battre kloppen
une tasse de een kopje (faire) bouillir koken op 100 °C
une tranche de een sneetje couper (ver)snijden
trop de te veel (faire) cuire koken, braden
un verre de een glas cuisiner koken, kokkerellen
débarrasser la table de tafel afruimen
éplucher schillen, pellen
À TABLE
(faire) fondre smelten
l’assiette creuse (f) het diepe bord goûter proeven
l’assiette plate (f) het platte bord (faire) griller roosteren
le bol het kommetje mélanger mengen
le couteau het mes mettre au four in de oven zetten
la cuillère de lepel mettre la table de tafel dekken
la fourchette de vork passer doorgeven
la louche de pollepel préparer klaarmaken,
la tasse het kopje bereiden

le verre het glas servir (be)dienen

tourner roeren, draaien
verser gieten
LE REPAS

l’apéritif (m) het aperitief

le dessert het nagerecht
l’entrée (f) het voorgerecht
le goûter het vieruurtje
le plat (principal) het (hoofd)gerecht

204 deux cent quatre Trajet 5 • À retenir

 D’où vient le mot? mayonnaise (mayonaise)

En 1756, le maréchal° de Richelieu prend° la ville de Port-

Mahon, capitale de Minorque, dans les Baléares. Pour fêter la
victoire des Français contre les Anglais, un banquet est organisé
et le cuisinier sert une nouvelle sauce. Les convives° adorent
cette sauce appelée ‘mahonnaise’, puis ‘mayonnaise’,
en souvenir de la victoire à Port-Mahon.

Bon à savoir LE OU LA?

Il existe des mots qui ont une forme au masculin et au féminin. Attention, car les deux ne signifient pas
la même chose!

le moule ≠ la moule

le poêle ≠ la poêle

Grammaire

Grammaire LE PRONOM PERSONNEL COD

me / m’ Comment trouver le COD?

te / t’ a COD = réponse à ‘Qui?’ ou ‘Quoi?’
le / la / l’ Je cherche les enfants.
nous Je cherche qui?
vous a les enfants = COD
les Je les cherche.

On emploie un pronom personnel COD pour éviter les répétitions.

° le maréchal: de maarschalk (hoogste militaire onderscheiding)

prendre: bezetten
le convive: de gast
Trajet 5 • À retenir deux cent cinq 205
 Grammaire LE PRONOM PERSONNEL COI

me / m’ Comment trouver le COI?

te / t’ a COI = réponse à ‘À qui?’ ou ‘Pour qui?’
lui Je téléphone au plombier ce soir.
nous Je téléphone à qui?
vous a au plombier = COI
leur Je lui téléphone.

On emploie un pronom personnel COI pour éviter les répétitions.

Grammaire LES PRONOMS TONIQUES

Formes
moi – toi – lui / elle – nous – vous – eux / elles

Emploi
1 préposition 4 impératif affirmatif + moi / toi
Tu viens avec moi? Lève-toi!

2 c’est / ce sont 5 seul dans une phrase

C’est toi, Antoine? – Qui a fait ça? • Elle.

3 comparaison
Max est plus grand que lui.

Grammaire LE PRONOM EN

Emploi
1 en = de, du, de la, de l’, des + chose
– Tu as encore des bonbons? • Oui, j’en ai encore.
– Tu rêves de cette mobylette? • Oui, j’en rêve.
2 en = un / une / une quantité + chose a on répète un / une / le mot de quantité
– Tu voudrais une glace? • Oui, j’en voudrais une.
– Tu lis beaucoup de B.D.? • Non, je n’en lis pas beaucoup.
3 en = de + indication de lieu
– Tu viens de la cuisine? • Oui, j’en viens.
Remarque
En s’emploie très peu pour des personnes.

de + personne a de + pronom tonique

– Il t’a déjà parlé de sa petite amie? • Oui, il m’a déjà parlé d’elle.
– Tu te souviens d’Émile? • Non, je ne me souviens pas de lui.

206 deux cent six Trajet 5 • À retenir

 Grammaire LA PLACE DU PRONOM EN

1 Il n’y a pas d’infinitif dans la phrase?

Le pronom en se met devant le verbe conjugué.
– Tu as bu de l’eau? • Oui, j’en ai bu.
2 Il y a un infinitif dans la phrase?
Le pronom en se met devant l’infinitif.
– Tu as pu faire des biscuits? • Oui, j’ai pu en faire.

Grammaire LE PRONOM Y

Emploi
1 y = à, au, à la, à l’, aux + chose
– Tu participeras au cours de danse? • Oui, j’y participerai.
– Tu penses aux vacances? • Oui, j’y pense déjà.
2 y = préposition + indication de lieu
– Tu veux aller à la mer? • Oui, je veux y aller.
– Tes lunettes sont sur la table? • Non, elles n’y sont pas.
Remarque
Y ne s’emploie pas pour des personnes.

faire appel à + personne a à + pronom tonique

penser à
verbes pronominaux
Je fais appel à ma sœur pour a Je fais appel à elle pour
le déménagement. le déménagement.
Tu penses à tes parents? a Tu penses à eux?
Elle s’intéresse à cet acteur. a Elle s’intéresse à lui.

Grammaire LA PLACE DU PRONOM Y

1 Il n’y a pas d’infinitif dans la phrase?

Le pronom y se met devant le verbe conjugué.
– Tu es déjà dans la cuisine? • Oui, j’y suis déjà.
2 Il y a un infinitif dans la phrase?
Le pronom y se met devant l’infinitif.
– Tu vas réfléchir à cette idée? • Oui, je vais y réfléchir.

Bon à savoir Comment étudier?

• J’étudie en étapes. Je révise couramment.
• Je fais des listes pour les mots / les expressions que je trouve difficiles.
• Je regarde les animations grammaticales.
• Je refais les exercices du livre.
• Je m’entraîne sur Pelckmans Portaal.

Trajet 5 • À retenir deux cent sept 207

 Type de texte

Le texte narratif
Le texte narratif veut raconter une histoire.

surtout à la • texte structuré

première personne: • mots de liaison
je, nous • indications de temps,
souvent chronologiques
• verbes à l’indicatif
présent Texte but = raconter une
• verbes au passé narratif histoire (sa vie, un voyage,
• verbes au conditionnel une aventure …)
présent
• blog
• récit de voyage
• journal intime

208 deux cent huit Trajet 5 • À retenir

Entraînement Grammaire
Les pronoms personnels

1 Quels mots sont remplacés par le, la, l’, les, lui, leur? Indique. Parfois, il y a plusieurs
possibilités.
1 Je ne les trouve plus. 4 Il l’allume pour regarder sa série préférée.
ɡ le journal de classe ɡ son 4G
ɡ mon prof ɡ sa télé
ɡ les posts sur Insta ɡ ses écrans

2 Il lui téléphone chaque soir. 5 Elle la regarde trop.

ɡ à ses copains ɡ la télé
ɡ à sa copine ɡ le téléphone
ɡ à son copain ɡ la série

3 Nous les appelons Nono et Nona. 6 Tu leur as raconté tout?

ɡ nos grands-parents ɡ à ta sœur
ɡ le chien ɡ aux agents
ɡ la cousine ɡ à tes parents

2 Complète les phrases par le pronom personnel COD qui convient.

1 Mais cette blague, tu W racontes à chaque fois!
2 – J’arrive à 18 h. • Très bien, je vais W attendre à la gare.
3 Oh, cette série, tu W as regardée hier?
4 Les exercices de grammaire, nous W corrigeons quand?
5 Où sont mes chaussures? Quelqu’un W a vues?

3 Complète les phrases par le pronom personnel COI qui convient.

1 Mes cousins viennent d’arriver.
Nous W avons donné un plan de route détaillé!
2 Tu en as de la chance, toi! Juliette W a tout expliqué.
Moi, par contre, je ne sais toujours rien.
3 J’ai promis à Julien de W écrire le plus beau message.
4 Tu penses encore à moi? Pourquoi est-ce que tu ne
W téléphones plus?
5 J’ai vu les copains, mais je n’ai pas pu W parler.

4 Réponds. Emploie un pronom personnel COD / COI dans ta réponse.

1 – Tu vas aussi demander les clés?
• Oui, … .
2 – Vous avez parlé au directeur?
• Non, … .
3 – Ils n’ont pas oublié leur devoir?
• Non, … .

Trajet 5 • Entraînement Grammaire deux cent neuf 209

 4 – Le prof téléphone souvent aux parents?
• Oui, … .

5 – Les élèves ont visité le musée du Louvre?

• Évidemment, … .

5 Fais comme dans le modèle.

Modèle
– Tu m’expliqueras ce problème? (tout)
• Oui, je t’expliquerai tout.

1 – Il nous téléphonera ce soir? (non, cet après-midi, vers 16 h)

2 Elles la regarderont, la série? (elles adorent!)

3 Tu leur parleras quand? (vendredi, après l’entraînement)

4 Ce film avec Omar Sy, tu l’as vu? (il est génial!)

5 Tu m’attends à la gare? (d’accord, en face de la friterie)

6 Complète par un pronom tonique.

1 Tu vas trop vite! Attends-W!
2 Quel beau garçon! C’est W, ton nouveau petit ami?
3 Les parents de Solène m’ont proposé d’aller à la mer avec W.
Je peux?
4 Tu es arrivé bien avant ton frère. Tu cours donc plus vite que W.
5 Tu as fait ça? Vraiment? W? Tout seul?
6 Si vous m’invitez, je viendrai avec W.
7 Ma petite amie me manque terriblement.
Les vacances me semblent longues sans W.

7 À deux. Répondez à l’aide des mots donnés. Évitez les répétitions. Utilisez en ou y.
1 Tu as reçu beaucoup de lettres? (recevoir / dix)
2 Pourquoi as-tu mis ce vase sur la table? (mettre / fleurs)
3 Tu vas acheter des tickets pour ce concert? (acheter / deux)
4 Tu as pensé à acheter des bouteilles de limonade? (non / penser)
5 Je peux aller à la fête chez Liam? (oui / aller)
6 Nous vendons des gaufres pour notre camp. (prendre / dix)

210 deux cent dix Trajet 5 • Entraînement Grammaire

8 Remplace les répétitions par en ou y.

C’est bientôt les vacances!

Vive les festivals d’été!
Vous rêvez d’aller à un festival,
mais votre budget ne le permet pas?
Une petite carte fait toujours plaisir … Alors gagnez un de nos tickets gratuits!
Mode d’emploi Nous avons vingt tickets gratuits à donner.
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Choisis une carte. de gagner un ticket gratuit.
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Puis, écris l’adresse sur la carte.
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Rien de plus facile!

9 Remplace les éléments en gras par un pronom personnel.

Recette
pour les meilleures crêpes
1 Mets 300 grammes de farine dans un grand bol. Fais un trou dans la farine.
2 Mets 30 grammes de sucre, un peu d’huile et 50 grammes de beurre dans le trou.
3 Prends trois œufs frais et casse les œufs. Mélange le tout.
4 Ajoute les œufs au mélange.
5 Mélange énergiquement. Prépare 60 cl de lait froid.
6 Ajoute un peu de lait au mélange en tournant régulièrement.
7 Si la pâte est trop liquide, prends de la farine et ajoute un peu de farine.
8 Ma spécialité: prends des gouttes d’arôme d’amande et ajoute cinq gouttes au mélange.
9 Prends une poêle à crêpes et mets un peu d’huile ou de beurre dans la poêle.
10 Quand la poêle est bien chaude, verse une louche de pâte dans la poêle.
11 Fais cuire un côté de la crêpe, puis tourne la crêpe.
12 Cuis toutes les crêpes ainsi. Bon appétit!

Trajet 5 • Entraînement Grammaire deux cent onze 211

 1
2
3
4
6
7
8
9
10
11

10 À deux. Jouez les dialogues. Remplacez les répétitions par des pronoms personnels.
1 – J’ai regardé un film hier soir avec Kev Adams. Tu as vu le film?
• Non, je n’ai pas vu le film. J’ai joué à un jeu vidéo en ligne.
– Je ne savais pas que tu aimais ça. On pourrait jouer à des jeux en ligne ensemble ce
soir?
• Avec plaisir!

2 – Ce soir, il y a un beau film au cinéma. J’ai envie d’aller au cinéma. Tu veux venir avec
moi?
• Oui, avec plaisir! J’ai reçu des tickets gratuits. J’ai deux tickets. Ça tombe bien.
– Cool! Merci! Rendez-vous devant le cinéma à 19 h 30?
• O.K. Je serai devant le cinéma.

3 – Sophie dit que le prof de français fera un test demain. Tu crois Sophie?
• Non, je ne crois pas Sophie. Encore un test? On a déjà eu un test avant-hier.
– C’est vrai. Il ne va quand même pas faire deux tests par semaine.
• Tu as raison. Tu vas étudier le nouveau vocabulaire?
– Oui, de toute façon, j’étudie le vocabulaire un peu tous les jours. C’est plus facile.

4 – J’ai perdu mon short de sport. Tu as vu mon short de sport?

• Tu as gym aujourd’hui?
– Oui, donc j’ai besoin de mon short de sport. Mais je ne trouve mon short de sport
nulle part.
• Tu as regardé sous ton lit? Il est peut-être sous ton lit?
– Oui, j’ai regardé partout dans ma chambre, mais il n’est pas dans ma chambre.
• Prends un autre short alors …
– Je n’ai plus d’autre short. Maman est en train de laver l’autre short.
• Pas de panique! J’ai un deuxième short de sport. Tu peux mettre mon short de
sport aujourd’hui.

11 Ni oui, ni non et pas de répétitions!

À deux. Posez des questions et répondez. Puis, changez de rôle.

Besoin d’aide? exercices de révision grammaire

212 deux cent douze Trajet 5 • Entraînement Grammaire

Entraînement Vocabulaire
La cuisine – À manger, à boire

1 Donne le nom des produits suivants.

2 Complète les phrases par la traduction du mot qui convient. N’oublie pas l’article!
ɡ de olijfolie ɡ snijden ɡ de kruidenierswinkel ɡ de peper
ɡ in de oven zetten ɡ worst ɡ te veel ɡ doet boodschappen

1 W est un produit typique des pays méditerranéens.

2 Maman a besoin d’un paquet de café.
Alors, elle va vite en acheter un à W du quartier.
3 Finalement, n’oubliez pas de W la tarte aux pommes W
à 210 °C pendant 40 minutes afin de caraméliser le sucre.
4 Ma sœur est végétarienne.
Elle ne goûtera jamais cette W délicieuse.
5 Chez nous, c’est toujours papa qui W.
6 Attention: manger W sucre peut être dangereux pour la santé!
7 W est une épice qu’on utilise pour donner plus de goût à un plat.
8 Pour une bonne salade de fruits,
il faut W les fruits en petits morceaux.

Trajet 5 • Entraînement Vocabulaire deux cent treize 213

 3 Tu en veux combien? Combine. Il y a plusieurs possibilités!

1 une tasse de A eau

2 une pincée de B thé
3 une bouteille de / d’ C saumon
4 une boîte de / d’ D fromage
5 un verre de / d’ E café 1 2 3 4 5
6 une canette de F confiture
7 une cuillère de G coca
8 un paquet de H sel
9 un pot de I vin 6 7 8 9 10
10 une tranche de J sucre

4 On fait les courses? Mets chaque élément

de la liste d’achats sous le rayon où tu le
trouveras. Liste d’achats
Le rayon Le rayon Le rayon A 1 kilo de tomates H 1 bouteille de jus
produits fruits et boissons B 6 yaourts de fruits
laitiers légumes C 2 kilos de carottes I 2 baguettes
D 1 tarte aux fraises J 6 bouteilles d’eau
E 3 bananes K 1 paquet de beurre
Le rayon Le rayon L 6 canettes de
viande pain F 2tranchesdejambon
G 4 hamburgers limonade

5 On fait la cuisine? Voici une petite recette. Complète-la par les mots de la liste.
ɡ faites-les cuire ɡ sel ɡ légères ɡ ajoutez ɡ pincée ɡ mélangez
ɡ lait ɡ battez (2 x) ɡ œufs ɡ sucre ɡ préparer ɡ beurre

Ingrédients 1
• 50 cl de W [1]
• 3 W [2] 2
• 250 grammes de farine 3
• 1 W [3] de W [4]
4
• 2 sachets de W [5] vanillé
• un peu de W [6] 5

Recette 6
7
Pour W [7] de bonnes crêpes, suivez les instructions suivantes.
W [8] les œufs avec le lait. 8
W [9] tout doucement la farine. 9
Puis, W [10] le tout et W [11] longtemps.
Ainsi, les crêpes seront très W [12]. 10
Laissez reposer une heure avant de faire vos crêpes. 11
W [13] dans une poêle avec un peu de beurre.
Bon appétit! 12
13

214 deux cent quatorze Trajet 5 • Entraînement Vocabulaire

6 C’est la fête d’anniversaire de ta sœur.
Tu vas préparer des spaghettis à la
sauce bolognaise. Note au moins huit
ingrédients sur ta liste d’achats.

7 Dessine , ou à côté de chaque aliment.

les moules l’agneau le yaourt les choux de Bruxelles

les épinards le saumon la framboise le melon

la cerise le cornichon les haricots verts la moutarde

le chou-fleur les céréales le radis le concombre

l’ail la dinde le raisin la prune

le porc les petits pois le jambon

8 Logique (L) ou pas logique (PL)? Indique.

L PL
1 J’ai décidé de ne plus manger de viande. Je prends un sandwich au
fromage de chèvre.
2 Je suis allergique aux produits laitiers. Pas de cornichons pour moi!
3 Avant de les manger, tu dois éplucher les framboises.
4 Tu peux me passer le moule? Ma pâte est prête.
5 Ne mets pas trop de sel dans ta préparation. Une petite louche suffit!
6 Il me faut une poêle pour faire cuire le saumon.

Trajet 5 • Entraînement Vocabulaire deux cent quinze 215

 9 Complète la recette. Choisis parmi les verbes donnés. Un verbe peut être utilisé
plusieurs fois.
ɡ faites fondre ɡ préparez ɡ servez ɡ faites chauffer
ɡ coupez ɡ versez ɡ faites cuire ɡ mettez ɡ ajoutez

Lasagnes végétariennes 1
1 W [1] les tomates et les courgettes en petits morceaux. 2
W [2]-les dans une casserole avec de la sauce tomate. 3
2 W [3] avec des herbes de Provence, du sel et du poivre
pendant vingt minutes environ, à feu moyen. 4
Entretemps, W [4] la sauce blanche. 5
3 W [5] 50 grammes de beurre dans une casserole.
4 W [6] quatre cuillères de farine. Mélangez bien. 6
5 W [7] 60 cl de lait, du sel et du poivre. 7
Une fois les mélanges prêts, W [8] les lasagnes.
8
6 W [9] une louche de sauce blanche dans un grand plat.
Mettez une couche° de pâtes dessus, puis une louche de 9
sauce tomate. Répétez trois fois. 10
7 W [10] au four à 180 °C pendant 35 minutes.
8 W [11] très chaud. Bon appétit! 11

10 Quels aliments peut-on …? Complète librement.

éplucher faire fondre verser

manger avec de la moutarde manger avec du miel faire cuire dans un moule

manger comme entrée manger comme dessert

11 Qu’est-ce qu’ils font? Raconte.

1 2 3

4 5 6

Besoin d’aide? exercices de révision vocabulaire

° la couche: de laag

216 deux cent seize Trajet 5 • Entraînement Vocabulaire

À lire, à voir, à écouter
Blog: Mon aventure en Normandie

1 Regarde les logos. Connais-tu ces organisations? Explique.

2 Regarde la vidéo. De quelle organisation de l’exercice 1 s’agit-il? Explique.

3 Regarde la vidéo une deuxième fois. Mets les dessins dans l’ordre.
Puis, commente-les.

A B

C D

E F

1 2 3 4 5 6

Bon à savoir ÉTUDIER À L’ÉTRANGER

Les programmes scolaires à l’étranger sont possibles pendant les études secondaires ou après. La durée
du séjour peut aller de quatre semaines à un an. C’est toi qui choisis! Il existe déjà des programmes pour
des élèves à partir de treize ans.

Trajet 5 • À lire, à voir, à écouter deux cent dix-sept 217

 4 Lotte a fait l’expérience! Lis son blog.
a Réponds aux questions.
1 Où est-elle allée?
2 Pendant combien de temps?
3 Elle a quel âge?
4 Elle était en quelle année à l’école en France?

b Invente un titre pour chaque partie de son blog.

c Compare le blog de Lotte au témoignage de Chloé dans la vidéo. Quels éléments
retrouves-tu dans les deux?

5 L’extrait vidéo et le blog parlent d’une expérience à l’étranger. S’agit-il du même type
de texte? Réponds aux questions et compare.
L’extrait vidéo Le blog
À qui s’adresse-t-il?

Quel est le but de l’auteur?

Type de texte?

Lotte Mon aventure en Normandie

Le 27 août
4 h 45. Il était tôt. Papa et moi, nous nous sommes
levés, nous nous sommes préparés et nous sommes
partis. À 6 h 50, nous sommes arrivés à Lille. On a
mangé un croissant dans une boulangerie à la gare
(youpi, deux petits-déjeuners!). J’ai dit au revoir à
papa et c’était parti. À midi, je suis arrivée à la gare
de Rouen. Mélissa, ma maman d’accueil, était là
pour m’accueillir. Le reste du trajet, nous l’avons fait
en voiture. Une bonne demi-heure plus tard, je suis
à Yvetot et je vais y rester trois mois.

Mon aventure commence. J’espère vraiment

apprendre à connaître la culture française et
devenir bilingue! En tout cas, je promets d’écrire
régulièrement ce blog pour vous tenir au courant de
ce que je vis ici. Et je le ferai en français !

218 deux cent dix-huit Trajet 5 • À lire, à voir, à écouter

 J’ai rencontré le mari de Mélissa, Tanguy. Ils ont l’air sympa. Je leur ai donné le cadeau
typiquement belge que j’avais apporté: du chocolat! Puis, je me suis installée dans ma chambre
et j’ai essayé de faire la paix avec le chat de la maison, Filou. Je n’aime pas trop les chats, mais il
va falloir m’habituer. Surtout que Filou aime se coucher sur mon lit, j’espère que je ne devrai pas
partager le lit avec lui. Il faudra que j’en parle avec Mélissa …

Le 7 septembre
Pour arriver au lycée, je dois marcher environ dix minutes. Enfin, marcher … Je dois presque faire
de l’alpinisme, car mon lycée se trouve au sommet d’une colline. Au début, j’avais demandé à
Mélissa si je ne pouvais pas y aller à vélo, comme chez moi en Flandre. Elle m’a dit qu’à pied c’était
mieux. J’ai vite compris pourquoi. Personne, mais vraiment personne ne vient à l’école à vélo ici.

Je suis en seconde ici, c’est la première année du lycée. Et oui, quinze ans et je suis en seconde .
Le système est un peu différent en France. Les autres élèves de ma classe ont également quinze
ans. La seconde en France, c’est comme la quatrième chez nous.

Dans ma classe, nous sommes 36! Et incroyable mais vrai, la plupart des profs arrivent à obtenir
un silence absolu pendant les cours. Le vendredi, j’ai quatre heures de cours le matin, puis deux
heures de pause. En France, tous les élèves mangent un repas chaud à l’école ou à la maison.
L’après-midi, j’ai cours jusqu’à 17 heures! C’est loooong! Franchement, les cours ne sont pas plus
amusants en France qu’en Belgique.

Et imagine-toi … ton prof d’allemand explique quelque chose et tu ne comprends pas. Donc, il te
le réexplique … en français! Bon, c’est un peu un cauchemar. Heureusement, je ferai mes examens
en Belgique.

Le 4 octobre
Il faut que je vous parle de la nourriture ici. Les Français mangent des chips à chaque repas.
Vraiment!

La spécialité ici en Normandie, c’est le camembert.

J’adore le camembert! Un vrai petit-déjeuner
français consiste en un bol de thé ou de café (et
oui, ils ne prennent pas de tasse, mais un bol!)
et un morceau de baguette grillée à la confiture.
Pour ceux qui veulent, il y a aussi du yaourt. Mais
ce qui m’a étonnée le plus, c’est que les Français –
du moins, ceux que j’ai rencontrés ici – mangent
chaud à midi et le soir! Et après le repas, ils
mangent d’abord du fromage avec du pain, puis
encore un dessert. Je comprends maintenant
pourquoi on dit que la France est le pays de la
gastronomie. Mais dans l’ensemble, ils ne sont pas
gros les Français … Bizarre!

Pour les boissons, ici en Normandie, la spécialité, c’est le cidre. Mais, je n’ai que quinze ans, donc je
n’ai pas pu en goûter …

Ce qui me manque le plus, ce sont les gaufres! Même s’ils ont de bonnes crêpes ici, elles ne sont
pas comme chez nous. Elles sont plus épaisses. Je préfère les crêpes belges.

Demain, nous allons visiter Rouen. J’ai hâte!

Mon aventure en Normandie

Trajet 5 • À lire, à voir, à écouter deux cent dix-neuf 219

 Fiction
Extrait de roman: Mathieu Pierloot – La boum de John-John

1 Quand on te dit que tu vas faire la fête, tu penses à quoi? Choisis une photo et
explique.

1 2

3 4

2 Le titre de l’histoire que tu liras, est La boum de John-John. Quelle photo de l’exercice 1
illustre le mieux une boum? Explique.

3 Lis le début de La boum de John-John. Selon toi, John-John et le narrateur ont quel
âge? Explique.

Il y a plein de choses à dire sur John-John, à commencer par le fait que c’est le plus
grand frimeur° du monde. Le genre qui arrive le lundi matin en racontant qu’il
revient de Disneyland ou de Londres alors que vous, le truc le plus passionnant que
vous avez fait du weekend, c’est nourrir les pigeons du parc avec votre grand-mère.
Ce matin-là, justement, il avait à peine franchi la grille qu’il fonçait sur Youssef et
moi pour nous expliquer qu’il organisait une fête pour son anniversaire.
– «Et pas n’importe quelle fête», a-t-il précisé. Il nous a distribué deux cartons
d’invitation. Rien à voir avec le genre d’invitations qu’on recevait d’habitude avec
des ballons de toutes les couleurs ou des licornes°, c’était un carton tout blanc avec
une écriture dorée qui disait:
Vous êtes invités à la boum de John-John.
Samedi 15 septembre à 15 h.
Tenue correcte exigée.

° le frimeur: de opschepper
la licorne: de eenhoorn
220 deux cent vingt Trajet 5 • Fiction
4 À deux. Vous recevrez la suite de l’histoire dans le désordre. Lisez les extraits. Puis,
mettez-les dans le bon ordre. Ensuite, racontez l’histoire de la boum de John-John.

5 Maintenant que tu connais toute l’histoire, avais-tu bien deviné l’âge des
personnages dans l’exercice 3? Explique.

6 As-tu aimé cette histoire? Choisis le mot qui correspond le mieux à cette histoire,
selon toi. Explique.
ɡ drôle ɡ émouvant ɡ ridicule ɡ ennuyeux ɡ mignon ɡ …

culture MATHIEU PIERLOOT

Mathieu Pierloot est un jeune enseignant de Bruxelles qui écrit depuis une
dizaine d’années. Il a déjà écrit des B.D., des romans, des courts métrages
et des romans et nouvelles pour la jeunesse.

Trajet 5 • Fiction deux cent vingt et un 221

 À découvrir
D’où vient le mot …?

Objectifs
• Découvrir l’origine des mots et la création de nouveaux mots.
• Reconnaître un nom propre et un nom commun.
• Découvrir comment un nom propre devient un nom commun.
• Découvrir l’histoire derrière les mots.
Pourquoi?
• Comprendre que le français évolue avec la création de nouveaux mots.
• Découvrir des inventions, créations et découvertes à travers les mots.
• Enrichir son vocabulaire pour mieux communiquer.

Sais-tu d’où vient le mot poubelle? Du latin pubellus ou de l’italien piubella? Ni l’un ni l’autre!
Découvrons ici l’origine étonnante de ce mot.

1 D’où vient le mot poubelle? Écoute.

2 As-tu compris? Alors, résume l’origine du mot poubelle à l’aide des images.

222 deux cent vingt-deux Trajet 5 • À découvrir

 Bon à savoir Les noms propres et les noms communs
La plupart des langues font la différence entre le nom propre et le nom commun.

• Le nom propre est une personne, un lieu ou une chose unique: Napoléon, Bruxelles ou la tour Eiffel. Le nom
propre s’écrit toujours avec une majuscule.
• Le nom commun est un élément qui fait partie d’une catégorie d’êtres ou de choses: une fille, le chien, un
pantalon … Le nom commun s’écrit toujours avec une minuscule. Généralement, il est précédé d’un article
(un / une, le / la).

Parfois, un nom propre devient un nom commun. Cela arrive avec des inventions, des créations ou des décou-
vertes qui deviennent populaires. L’objet inventé, créé ou découvert porte alors le nom de son inventeur, son
créateur ou son découvreur. Nous l’avons vu avec poubelle, mais il existe d’autres exemples comme diesel,
frisbee, macadam, clémentine …

3 Combine les noms communs et les noms propres.

1 un magasin A la Bretagne
2 une ville B Hélène
3 une marque C le Japon
4 une voiture D Peugeot 208
5 une région E Lyon 1 2 3 4 5
6 un personnage de B.D. F Benoît Poelvoorde
7 une rivière G Delhaize
8 une célébrité H Nike
6 7 8 9 10
9 un pays I la Meuse
10 une fille J Tintin

4 Souligne les noms propres en bleu et les noms communs en vert.

1 La tour Eiffel se trouve à Paris.
2 Mon cousin Werner habite en Allemagne.
3 Louis XIV a vécu dans le château de Versailles.
4 La nouvelle Peugeot 208 est une voiture électrique.
5 Ma grand-mère fait ses courses à Carrefour.
6 En Italie, les gens mangent beaucoup de pâtes.
7 La meilleure amie de Cindy s’appelle Sabrina.
8 J’ai vu une peinture de Picasso au musée du Louvre.
9 Monsieur Pirard ira en Normandie pendant les vacances de Pâques.
10 Zut! J’ai oublié de sortir les poubelles.

5 Avec l’histoire d’Eugène Poubelle, on a vu qu’un nom propre peut devenir

un nom commun. Voici un autre exemple. Écoute.

Trajet 5 • À découvrir deux cent vingt-trois 223

 6 Explique l’origine du mot sandwich. Inspire-toi du dessin à la page 223 et utilise les
mots donnés.

John Montagu 4e comte de Sandwich anglais 18e siècle

jouer aux cartes passer des heures à une table de jeu

quelque chose de facile à manger cuisinier viande de bœuf fromage

pain manger proprement d’une seule main continuer à jouer

les amis la même chose

7 Découvrons l’origine d’un dernier mot. Cette fois-ci, il s’agit d’un nom de lieu
qui est devenu un mot commun. Écoute l’histoire qui parle de l’origine du mot
marathon.

8 Raconte l’origine du mot marathon. Utilise les noms propres, les informations
chiffrées et les mots-clés.

Marathon – Athènes – Grecs – Persans – Grèce antique – guerre – bataille –

Philippidès – Pierre de Coubertin –
Michel Bréal – Windsor – Londres
2500 ans – environ 40 km – 1896 –
1908 – 42,195 km
bonne nouvelle – messager – courir –
mort – Jeux olympiques – discipline
sportive – course à pied – distance
officielle – roi d’Angleterre – palais –
stade

9 À vous de jouer! Travaillez à deux.

a Prenez chacun deux mots dans le sac du professeur.
b Cherche l’origine et la signification des deux mots choisis. Si nécessaire, consulte
Internet.
c Explique tes mots à ton partenaire.
d Ensuite, l’élève A raconte l’origine et la signification des mots de l’élève B à un
autre binôme. Puis, c’est au tour de l’élève B.

224 deux cent vingt-quatre Trajet 5 • À découvrir

Trajet 6

DANS CE TRAJET, J’APPRENDS À … .

• lire et comprendre un texte informatif
• communiquer des informations par
écrit et à l’oral

GRAMMAIRE
• l’adjectif: cas particuliers
• l’adjectif ƒ l’adverbe
• l’adverbe en -ment

VOCABULAIRE
• la maison
• les objets
• les couleurs

VERBES
• les verbes en -aindre / -eindre

À LIRE, À VOIR, À ÉCOUTER

• vidéo: Le gaspillage alimentaire

FICTION
• B.D.: Tamara – Loin des yeux …

deux cent vingt-cinq 225

 Ressources

ATTENTION, ÉPIDÉMIE DE FOMO!

Tu veux toujours être au courant de ce qui se passe autour de toi et de ce que font tes amis?
Tu es tout le temps connecté aux réseaux sociaux parce que tu as peur de rater une super soirée
ou une info importante? Rien de plus normal, tant que ça ne se transforme pas en obsession ou en
véritable angoisse°. Découvre ce syndrome de plus en plus présent chez les jeunes.

Un sentiment que tout le monde connaît Génération hyper connectée

Tu passes une petite soirée tranquille, que rien Vouloir faire partie de la bande, ne pas rater
ne peut gâcher°. Tu as rangé ta chambre et trouvé LA soirée dont tout le monde parlera encore
une super déco à mettre au mur. Tu t’exerces pendant des semaines, c’est plutôt normal. C’est
à jouer ton morceau de guitare préféré, et tu un besoin présent chez tous les jeunes, depuis
commences enfin à le jouer sans fautes. Ou tu toujours. Pourquoi cette FoMO est-elle alors un
te prépares à regarder ta série favorite avec un problème?
plateau apéritif cuisiné avec amour. Mais voilà, Les téléphones mobiles et les réseaux sociaux
ton smartphone sonne … Un message! Ton cœur ont créé un accès plus direct à l’information.
bat à cent à l’heure quand tu découvres la photo C’est cette dépendance° psychologique d’être
de tes super potes à une fête d’anniversaire. en ligne qui est nouvelle, et donc la peur
Ils ont l’air de trop bien s’amuser … sans toi. d’être déconnecté et de rater quelque chose.
Ta soirée est fichue°! Te voilà d’abord vert de Aujourd’hui, si tes amis ne réagissent pas à un
jalousie, déçu° de ne pas avoir été invité, et message dans les quinze minutes, tu commences
ensuite triste et seul au monde. Tu ne penses à penser qu’ils te détestent. Si tu ne décroches
même plus à ce que tu viens de faire ou à tes pas ton téléphone pendant une heure parce que
chouettes plans pour la soirée. tu es à la piscine, tout le monde s’imagine qu’il
t’est arrivé un accident grave.
Ça vient d’où?
Tu reconnais ce sentiment? Ça s’appelle la
FoMO (Fear of Missing Out), en français: la peur
de rater quelque chose. Tout le monde a ce
sentiment désagréable de temps en temps.
Bien sûr, plus tu as d’amis à suivre sur
les réseaux sociaux, plus tu dois faire
une sélection dans l’information, les
évènements à suivre, les invitations
auxquelles répondre … Tu voudrais tout
faire, tout voir, tout vivre. Pourtant,
tu dois faire des choix, car il est
impossible d’être partout à la fois.
C’est à ce moment-là que naît chez
certains la peur de rater quelque
chose, la tristesse de ne pas avoir
été invité quelque part et de se
sentir exclu° du groupe.

226 deux cent vingt-six Trajet 6 • Ressources

N’aie pas peur de te déconnecter de temps en temps, pour
mieux te connecter aux vrais amis et à tes propres rêves!
L’herbe est plus verte à côté
La FoMO est donc provoquée par l’interaction avec les autres,
mais aussi par cette mauvaise habitude de se comparer
constamment aux autres. Il suffit de se connecter aux réseaux
sociaux pour suivre en direct la vie des autres. On y voit des
photos de vacances au soleil, de fêtes incroyables, de cupcakes
parfaits ou du chien le plus adorable du monde … Mais où est la
vraie vie dans tout ça? Où trouve-t-on les photos de plage sous la
pluie, de fête où il y a trois invités, de spaghettis bolo ratés (car
en réalité, on ne sait pas cuisiner!) ou du chien qui a détruit le
nouveau canapé du salon? La fabuleuse vie des autres racontée
sur Instagram est-elle vraiment si parfaite?
Réalité virtuelle
Selon Arthur C. Brooks, journaliste pour le New York Times, «nous
passons tous (ou du moins les plus dépendants d’entre nous) une
grande partie de notre temps à faire semblant d’être plus heureux
que nous sommes. Le reste du temps, nous observons les autres
qui semblent être plus heureux que nous.»
Tu l’as compris, sur les réseaux sociaux, chacun veut montrer
une image positive aux autres, le meilleur de soi-même. Et tout
le monde triche un peu. Observer cette vie des autres, c’est un
peu comme regarder un film avec ton acteur préféré. Ce n’est pas
parce qu’il joue le rôle d’un super-héros qu’il l’est dans la vraie vie.
L’impact sur la santé
Une étude réalisée par des chercheurs de l’Université de Glasgow
montre que l’utilisation des réseaux sociaux a un impact négatif
sur la santé. Certains jeunes deviennent stressés, dorment moins
bien, perdent confiance en eux ou sont même déprimés. Une
solution proposée par ces chercheurs serait de créer un ‘coucher
de soleil numérique’, ce qui veut dire que ton smartphone ou ta
tablette s’éteindraient automatiquement à une certaine heure.
Après tout, pourquoi pas?
Astuces pour un monde plus beau, un monde sans FoMO
1 Mets ton smartphone ou ta tablette de côté quand tu
es avec des amis.
2
Ne publie pas des choses qui ne te ressemblent pas,
simplement pour avoir l’air plus cool.
3 Et si tu aimes les défis, participe à la journée mondiale
sans téléphone portable le 6 février!
D’après: Déclic
Trajet 6 • Ressources
Max, 16 ans
«Mes parents me disent souvent que
tous ces moyens de communication font
perdre plus de temps que d’en gagner. Ils
trouvent que, nous les jeunes, nous ne
vivons plus assez le moment présent. Moi,
qui ne donne pas souvent raison à mes
parents, j’ai compris ce qu’ils veulent dire.
Le week-end passé, je suis parti à la mer
avec mes cousins. On était à peine dans le
train, quand je me suis rendu compte que
j’avais oublié mon smartphone à la maison.
D’abord, j’ai paniqué. Ensuite, je me suis
senti ‘nu’ pendant tout un temps, comme
un escargot sans sa maison sur le dos. Et
puis, je me suis dit: ‘Relaxe, Max, profites-
en!’ J’ai passé le meilleur week-end de
l’année, complètement déconnecté.»
Chloé, 15 ans
«Une psychologue est venue nous parler à
l’école. Elle a expliqué que cette tendance
à vouloir toujours être au courant de tout
ce qui se passe dans son cercle d’amis,
d’avoir peur de rater une sortie ciné ou un
ragot°, c’est très typique des ados. Il faut
apprendre à vivre avec ce sentiment et
ne pas trop dramatiser. Ça m’a beaucoup
aidée d’entendre cela.»
Bastien, 14 ans
«Vous avez déjà connu ça, cette impression
de sentir votre smartphone vibrer° en
poche? Vous regardez et rien, pas un seul
message qui s’affiche! C’est fou quand
même. Votre cerveau vous envoie en fait
de faux signaux, juste parce que vous êtes
tellement en attente d’un message ou d’une
réponse à ce moment-là. C’est vrai, ça
rend un peu malade la FoMO. Il faut faire
attention!»
° l’angoisse (f): de angst
gâcher: verknoeien
fichu(e): naar de vaantjes
déçu (< décevoir): ontgoocheld
exclu (< exclure): uitgesloten
la dépendance: de afhankelijkheid
le ragot: de roddel
vibrer: trillen
deux cent vingt-sept 227
 Stratégies – Compétences
Le texte informatif

1 Balaie le texte aux pages 226-227. Puis, suis les étapes.

☐ Étape 1 Regarde les photos et lis le titre. De quoi s’agit-il? Formule des
hypothèses.
☐ Étape 2 Indique les intertitres, la citation et le chapeau.
☐ Étape 3 Lis le chapeau. Confirme-t-il tes hypothèses de la première étape?
☐ Étape 4 Lis maintenant les intertitres. Dans quel paragraphe pourrais-tu
trouver les témoignages suivants?

2
«Quand je me réveille, je
prends mon portable et je
consulte mes réseaux sociaux.
Le soir, je n’arrive pas à dormir,
1 car je continue à regarder les
«Regarde la photo de
Sam! Son nouveau pull photos et les histoires de mes
est super et en plus, il a amis. Le matin, je me sens «Ah non, tant
3

passé encore un week- fatigué et stressé.» de choses à

end à la côte. Il a de la faire ce soir et
chance, lui. Moi, je reste je n’arrive pas
toujours à la maison.» A Ça vient d’où? à choisir de
B Génération hyper connectée peur de rater
C L’herbe est plus verte à côté quelque chose de
D Réalité virtuelle fantastique.»
E L’impact sur la santé

5 4
«L’autre jour, ma meilleure amie ne
répondait à aucun message pendant
toute la journée. J’ai paniqué,
j’imaginais déjà qu’elle avait eu un
accident grave. Heureusement, c’était
son portable qui était cassé. Ouf!»
1 2 3 4 5
«Aujourd’hui, j’ai rencontré Lynn.
Elle était très triste et elle ne se sentait
pas bien dans sa peau. Pourtant, une
heure plus tard, elle a posté une photo
sur Instagram où elle était joyeuse,
pleine d’énergie. Pourquoi est-ce qu’elle
fait semblant d’être plus heureuse
qu’elle ne l’est en réalité?»

2 Lis le texte.
a Dans quel paragraphe …?
explique-t-on ce que c’est, la FoMO
parle-t-on des causes du problème
explique-t-on la conséquence
propose-t-on des solutions

Bon à savoir Portfolio

Consulte le Portfolio à la page 4 pour des astuces concernant lire.

228 deux cent vingt-huit Trajet 6 • Stratégies – Compétences

 b Relis le deuxième paragraphe. Marque en jaune toutes les descriptions du
problème.
c Relis le quatrième paragraphe. Marque en vert toutes les causes du problème.
d Lis le sixième paragraphe. Marque en rouge les conséquences de la FoMO.
e Relis le sixième paragraphe et marque en bleu la solution proposée.

3 Voici quelques situations. Selon toi, est-ce un exemple de FoMO? Pourquoi (pas)?
Oui Non
1 Ce soir, mes amis de l’école vont au cinéma et mes amis du rugby vont
à une soirée. Mais ce soir, moi, je reste à la maison. Je regarde ma série
favorite sur Netflix. Quel bonheur!

2 J’ai un programme chargé ce week-end: une fête de notre mouvement

de jeunesse, un match de foot et un concert d’Angèle. En plus, je veux
participer à la fête de notre quartier. Je ne veux rien rater, mais comment
tout combiner?

3 J’ai passé une journée à Liège pour y faire du shopping avec ma maman.
Pendant toute la journée, je n’ai pas pu m’empêcher de poster des photos
sur mes comptes Insta, Snapchat et WhatsApp de tout ce que j’ai acheté
et mangé.

4 Demain, je pars avec les scouts pour dix jours. Il y a une règle très stricte
dans notre groupe: personne n’apporte son portable. Je te jure: ce sont
les dix meilleurs jours de l’année.

4 Voici deux titres d’articles. Lis-les. Puis, complète les cartes mentales par des mots-clés.

Plus de vélos électriques

= plus de blessés sur les pistes cyclables

DESCRIPTION
PROBLÈME

CAUSE(S) CONSÉQUENCE(S)

Trajet 6 • Stratégies – Compétences deux cent vingt-neuf 229

 Ados: consommation de sucre trop
élevée, nombre de jeunes diabètes
augmente dramatiquement!

DESCRIPTION
PROBLÈME

CONSÉQUENCE(S)
CAUSE(S)

5 Le texte Attention, épidémie de FoMO! est quel type de texte? Utilise la carte mentale
pour argumenter ta réponse.

6 Travaillez à deux. Regardez la vidéo.

a La vidéo que vous venez de voir, c’est quel type de texte? Expliquez pourquoi:
donnez des caractéristiques.

230 deux cent trente Trajet 6 • Stratégies – Compétences

 b Complétez maintenant la carte mentale.

DESCRIPTION

PROBLÈME

CONSÉQUENCE(S)
CAUSE(S)

c À l’aide de votre carte mentale complétée, racontez à un autre groupe de quoi il

s’agit dans votre vidéo.

7 À toi maintenant! Écris un article informatif.

☐ Étape 1 Choisis un titre d’article.

Jeux vidéo, sources de douleurs physiques

L’obésité progresse chez les jeunes
Un nombre record d’animaux abandonnés (lors des vacances)
Manque de sommeil chez les ados

☐ Étape 2 Prépare la structure de ton texte à l’aide de la carte mentale. Note des
mots-clés avant de commencer l’étape suivante.
☐ Étape 3 Écris un texte informatif d’au moins 120 mots.

Bon à savoir Portfolio

Consulte le Portfolio à la page 6 pour des astuces concernant écrire.

Trajet 6 • Stratégies – Compétences deux cent trente et un 231

 Grammaire
L’adjectif: cas particuliers – L’adjectif ga l’adverbe – L’adverbe en -ment

Chloé, 15 ans
«Une jeune psychologue est venue nous parler à l’école. Elle a très clairement expliqué qu’il y a
une tendance récente qui est très typique des ados. C’est la tendance de vouloir constamment
être au courant de tout ce qui se passe dans son cercle d’amis, d’avoir peur de rater une sortie
ciné ou un ragot. Évidemment, il est très facile de tomber dans ce piège° de toujours être mal à
l’aise. Il faut apprendre à vivre avec ce sentiment et ne pas trop dramatiser. Ces sentiments sont
complètement normaux. Ça m’a énormément aidée d’entendre cela.»

1 Lis le témoignage de Chloé. Comment dit-on? Réponds aux questions.

1 La psychologue est comment? Elle est .
2 Que dit-on de la tendance typique des ados? C’est une tendance .

Grammaire L’ADJECTIF

L’adjectif dit quelque chose d’un substantif ou d’un pronom.

C’est une tendance récente.

Elle est jeune.

L’adjectif est variable.

Il s’accorde avec le substantif ou le pronom en genre (masculin / féminin) et en nombre
(singulier / pluriel).

J’ai rencontré un bel homme.

Mon frère a acheté un nouvel appartement.
C’est un vieil hôtel.

2 Regarde encore le témoignage. Les mots en gras sont des adverbes.

Indique la bonne réponse.
1 Elle a très clairement expliqué qu’il y a une tendance récente qui est très typique des
ados.
Très dit quelque chose de … .
ɡ expliqué
ɡ Elle
ɡ clairement
2 Ces sentiments sont complètement normaux.
Complètement dit quelque chose de … .
ɡ Ces sentiments
ɡ normaux
3 Ça m’a énormément aidée d’entendre cela.
Énormément dit quelque chose de … .
ɡ Ça
ɡ aidée

° le piège: de val

232 deux cent trente-deux Trajet 6 • Grammaire

 Grammaire L’ADVERBE

L’adverbe dit quelque chose

• d’un verbe.
Le prof m’aide énormément.

• d’un adjectif.
Ce tableau est vraiment beau.

• d’un autre adverbe.

Moi, je cours très lentement.

3 Adjectif ou adverbe? Indique.

Adjectif Adverbe
1 Romeo a vraiment dit cela?
2 Ce devoir est difficile.
3 Tu as facilement trouvé notre maison?
4 Mon frère a bien travaillé le week-end passé.
5 Trévis a mal compris ce que le prof a dit.
6 Farah a acheté un nouvel appartement.
7 C’est une excellente idée!
8 Ce vieil hôtel est en mauvais état.

4 Adjectif ou adverbe? Souligne ce qui est correct.

1 Monsieur Durand répond toujours gentil / gentiment à mes questions.
2 Ma petite sœur est toujours très heureuse / heureusement.
3 Je ne comprends malheureux / malheureusement pas ce que tu veux dire.
4 Mehmet court rapide / rapidement.
5 Il m’a donné une réponse complète / complètement.
6 Ce test est trop difficile / difficilement.

Trajet 6 • Grammaire deux cent trente-trois 233

 5 Relis attentivement les phrases de l’exercice 4. Complète la règle générale.

Grammaire LA FORMATION DE L’ADVERBE EN -MENT

Règle générale = + ment

heureux – heureuse a heureusement
complet – complète a complètement
facile – facile a facilement

Mais …
gentil – gentille a gentiment
énorme – énorme a énormément

Quand l’adjectif se termine par une voyelle, l’adverbe est formé à partir du masculin.
vrai – vraie a vraiment
poli – polie a poliment
absolu – absolue a absolument

6 Complète la grille.
Adjectif Adjectif féminin Adverbe
rapide
doux
gentil
sportif
égal
long
complet
heureux
gratuit
vrai

7 Adjectif ou adverbe? Complète les phrases.

[doux] 1 Comme ce petit chien est W.
[extrême] 2 Le prof est W patient.
[impoli] 3 Quelle réponse W!
[énorme] 4 Isac a travaillé W pour son test de maths.
[absolu] 5 Je n’ai W rien dit.
[intensif] 6 Il s’entraîne W, parce qu’il veut gagner le tournoi.

234 deux cent trente-quatre Trajet 6 • Grammaire

8 Complète le journal d’Oscar. Attention à la traduction: adjectif ou adverbe?

La semaine passée, j’ai rencontré

une [mooi] W fille [sportief] W. /
Elle me rend [helemaal] W fou.
J’ai [lang] W réfléchi avant de lui parler.
[Gelukkig] W, elle est très [vriendelijk] W. /
On a ri [enorm] W.
Quelle journée [perfect] W!
Nous allons [zeker] W nous revoir.

9 Relis ces phrases du témoignage de Chloé. Quel est l’adjectif des adverbes en gras?

C’est la tendance de vouloir constamment être au courant de tout ce qui se passe

dans son cercle d’amis.
Évidemment, il est très facile de tomber dans ce piège de toujours être mal à l’aise.

Grammaire LA FORMATION DE L’ADVERBE EN -AMMENT / -EMMENT

L’adjectif se termine en -ant. a L’adverbe se termine en -amment.

courant a couramment
méchant a méchamment

L’adjectif se termine en -ent. a L’adverbe se termine en -emment.

évident a évidemment
patient a patiemment

a On prononce -emment de la même façon que -amment.

lent a lentement

Trajet 6 • Grammaire deux cent trente-cinq 235

 10 Complète les phrases par l’adverbe.
[prudent] 1 Il conduit toujours très W.
[patient] 2 Yusuf attend W.
[constant] 3 Cézanne me regarde W.
[évident] 4 W, je n’ai rien dit!
[lent] 5 Manou court W.

11 Lis les phrases. Combine.

1 Julie, tu as bien étudié! A En effet, c’est un bon joueur.

2 Mon grand-père conduit mal. B Oui, j’ai fait une bonne
3 Marco a bien joué pendant ce interrogation. Je suis contente!
match. C Tu as raison, c’est un mauvais
4 Tout va mal aujourd’hui. chauffeur.
D Ne t’inquiète pas, ce n’est qu’une
mauvaise journée.
1 2 3 4

Grammaire LES ADVERBES BIEN ET MAL

ADJECTIF ADVERBE
Masculin Féminin Masculin Féminin pluriel
singulier singulier pluriel
bon bonne bons bonnes bien
mauvais mauvaise mauvais mauvaises mal

12 Complète par l’adjectif ou l’adverbe. Fais l’accord si nécessaire.

bon / bien
1 J’ai regardé un W film hier.
2 Margot sait W nager.
3 Tu as gagné le prix? Quelle W nouvelle!

mauvais / mal
4 Lucas est toujours fatigué, il dort W.
5 Je ne peux pas sortir, j’ai un W résultat en géo.
6 Tu peux répéter? J’ai W compris.

236 deux cent trente-six Trajet 6 • Grammaire

13 Transforme les adjectifs en adverbes. Note-les à la bonne place dans l’article.
ɡ léger ɡ tranquille ɡ lent ɡ récent

Accident avec une tortue

W, une jeune femme américaine a eu la peur de sa vie.
Elle roulait W sur une autoroute en Floride.
Tout à coup, une tortue a traversé son pare-brise°.
Peu après l’accident, la femme a écrit son aventure sur
Facebook en y ajoutant deux photos.
«Donc, voilà ce qui m’est arrivé aujourd’hui!
Je vais bien, juste secouée. C’est fou!»
D’après l’Américaine, la tortue traversait W la route
quand une voiture qui roulait à sa gauche a heurté l’animal,
ce qui l’a projeté dans l’air.
Il a fini son vol dans le pare-brise de la voiture de la jeune
femme.
Elle était W blessée, mais l’animal n’avait rien du tout
et a été relâché dans la nature.

D’après: Déclic

Besoin d’aide? entraînement grammaire

251-253

° le pare-brise: de voorruit
Trajet 6 • Grammaire deux cent trente-sept 237
 Vocabulaire
La maison – Les objets – Les couleurs

1 Regarde la vidéo. Clélie montre sa Tiny House ou micro-maison.

a Quelles pièces remarques-tu? Indique.

ɡ la salle de bains ɡ la cuisine ɡ le salon
ɡ la chambre à coucher ɡ les toilettes ɡ le hall d’entrée
ɡ le grenier ɡ la cave ɡ le couloir
ɡ le débarras ɡ le jardin ɡ la salle de séjour
ɡ la mezzanine

b Clélie parle de quels objets? Indique les photos. Puis, note les mots sous les photos.
ɡ la machine à laver ɡ le canapé ɡ le lave-vaisselle ɡ le poêle
ɡ le frigo ɡ le four ɡ l’aspirateur ɡ le congélateur
ɡ le sèche-linge ɡ la cafetière

Bon à savoir LES TOILETTES

En français, on utilise toujours le pluriel pour parler des toilettes.

2 Quels mots associes-tu à une micro-maison? Indique-les.

agréable confortable bleue chère magnifique

étroite écologique pratique abordable

238 deux cent trente-huit Trajet 6 • Vocabulaire

3 Regarde le plan d’une maison traditionnelle. Note le nom des pièces.

1 7 13
2 8 14
3 9 15
4 10 16
5 11
6 12

Bon à savoir UNE PIÈCE ƒ UNE CHAMBRE

• Le mot pièce désigne un espace clos dans une maison ou un autre type de logement.
• Le mot chambre est plus spécifique. C’est la pièce de la maison où on dort.

4 Classe les objets dans la bonne catégorie. Quelques mots se trouvent dans plusieurs
catégories.
ɡ la baignoire ɡ la poubelle ɡ la cafetière ɡ le rasoir
ɡ le congélateur ɡ la tondeuse à gazon ɡ le four ɡ la télécommande
ɡ le grille-pain ɡ l’évier (m) ɡ le lavabo ɡ le drap ɡ la table de nuit
ɡ le robinet
la cuisine la salle de bains la cabane de jardin

la chambre à coucher

la salle de séjour le débarras

Trajet 6 • Vocabulaire deux cent trente-neuf 239

 5 De quel type de logement s’agit-il? Combine les explications avec le nom et la bonne
photo corrects.

1 Il s’agit d’un appartement spacieux, souvent a une micro-maison

construit dans une vieille usine dans les b un loft
banlieues d’une ville. On utilise principalement c un studio
des matériaux comme du béton, du fer, d une maison de rangée
du verre … et des couleurs neutres comme le e une villa
blanc, le gris et le beige. Parfois on peint un mur
d’une couleur vive (jaune, orange, rose, rouge …).
2 C’est une très grande maison. Souvent le (grand)
jardin entoure la maison.
3 Ce type de maison se trouve entre deux autres
maisons. Souvent, elle se trouve en plein centre-
ville.
4 Il s’agit d’un petit appartement pour une ou
deux personnes. Il n’y a pas de chambres. Le lit
se trouve dans la pièce principale. 1 2 3 4 5
5 C’est une toute petite maison qui se trouve
généralement en pleine nature. On y habite
surtout pour des raisons écologiques.

A B C D E

6 Lis les phrases. Logique (L) ou pas logique (PL)? Explique ta réponse.
L PL
1 Je déteste faire la vaisselle à la main. J’ai donc acheté une machine à laver.

2 Il est difficile de trouver un logement abordable dans la région parisienne.

3 Oscar préfère une grande villa parce que c’est plus facile à entretenir.

4 C’est une maison luxueuse: elle est équipée de deux salles de bains et une
piscine.

5 Nous avons tout de suite déménagé à notre nouvelle maison dans ce village
calme: elle est vraiment en mauvais état.

240 deux cent quarante Trajet 6 • Vocabulaire

 Actes de parole situer

Pour situer les pièces Pour situer les objets / les meubles
La salle de bains se trouve … … se trouve …
au rez-de-chaussée, au premier étage. à côté de, à droite de, à gauche de …
à gauche de, à droite de … sous / en-dessous de, sur /
au milieu de, en face de, au fond de, au-dessus de …
près de … entre, contre, dans …

7 Pour situer les pièces, les objets et les meubles.

a Combine les mots et les photos.

A B C
1 le panier à linge
2 l’ordinateur (m)
3 le tableau
4 l’oreiller (m)
5 le haut-parleur
6 le barbecue
D E F
7 la casserole
8 le miroir
9 la télévision
10 le balai

G H I J

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b À deux. L’élève A choisit un objet et explique à l’élève B où il / elle doit le mettre.

Suivez le modèle. Utilisez le plan de la maison de l’exercice 3. Puis, changez de
rôle.
Modèle
– Le réveil, je le mets où?
• Dans la chambre à coucher, elle se trouve au premier étage à côté des toilettes.

Trajet 6 • Vocabulaire deux cent quarante et un 241

 8 Manon parle de sa maison de rêve. Fais comme elle et explique ce que tu préfères.
Suis le modèle.
Modèle

ɡ vivre ɡ campagne ɡ ville ɡ pollution

Je préfère vivre à la campagne. Je n’aime pas vivre en ville: il y a trop de pollution.

ɡ une baignoire ɡ prendre une douche

ɡ sécher ɡ le linge ɡ dehors ɡ le sèche-linge

ɡ vivre ɡ une Tiny ɡ un grand immeuble

242 deux cent quarante-deux Trajet 6 • Vocabulaire

9 Choisis une des photos. À deux. L’élève A décrit, l’élève B dessine. Ensuite, changez de
rôle. Mentionnez aussi les couleurs.
1

3 4

10 À toi maintenant!
a Dessine un plan pour ta micro-maison. Mentionne les objets que tu mettrais dans
la maison (sans oublier qu’elle est très petite). Sois créatif / créative.
b Présente maintenant ta micro-maison.

Bon à savoir Portfolio

Consulte le Portfolio à la page 6 pour des astuces concernant parler.

Besoin d’aide? entraînement VOCABULAIRE

254-258

Trajet 6 • Vocabulaire deux cent quarante-trois 243

 Verbes
Les verbes en -aindre / -eindre

1 Regarde les images.

1 2

3 4

a Copie les verbes soulignés.

b Tu reconnais quels infinitifs? Note.
Verbe Infinitif
1
2
3
4

Grammaire CRAINDRE (vrezen)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

je crains je craignais j’ai craint
tu crains
il / elle / on craint
nous craignons
vous craignez
ils / elles craignent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
je craindrai je craindrais crains
craignons
craignez
Tous les verbes en -aindre se conjuguent ainsi. Tu connais déjà les verbes plaindre
(beklagen), se plaindre de (klagen over).

244 deux cent quarante-quatre Trajet 6 • Verbes

 Grammaire ÉTEINDRE (doven, uitzetten)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

j’éteins j’éteignais j’ai éteint
tu éteins
il / elle / on éteint
nous éteignons
vous éteignez
ils / elles éteignent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
j’éteindrai j’éteindrais éteins
éteignons
éteignez
Tous les verbes en -eindre se conjuguent ainsi. Tu connais déjà les verbes atteindre
(bereiken), peindre (verven, schilderen), repeindre (opnieuw verven, herschilderen).

2 Conjugue les verbes à l’indicatif présent.

1 Mon grand-père [craindre] W le froid.
2 Son petit frère n’[éteindre] W jamais la lumière.
3 Mes amies [repeindre] W leur chambre pendant les vacances.
4 Vous [se plaindre] W souvent du bruit.
5 Le soir, nous [éteindre] W tous les ordinateurs.

3 Complète. Continue à conjuguer le même verbe et emploie le même temps.

elle craint je nous
nous éteindrons il j’
il a atteint tu vous
je me plaindrais nous elles
nous peignions elle ils

4 Transforme du singulier au pluriel ou l’inverse. Écris toute la phrase.

1 Les enfants se plaignaient à cause des devoirs.

2 Elle craint le chien.

3 Vous avez éteint les lumières dans vos chambres?

4 Tu repeindras la cuisine pendant les vacances?

5 Je me plaindrais au directeur.

Trajet 6 • Verbes deux cent quarante-cinq 245

 5 Conjugue au temps indiqué.
1 Ce matin, Marion [peindre, PC] W un joli tableau.
2 Papa [éteindre, FS] W l’ordinateur quand tout le monde aura fini.
3 Ne [craindre, IMP] W rien! Nous vous protégeons.
4 Cet aventurier [atteindre, CP] W le sommet demain soir.
5 Nous [plaindre, PC] W ces enfants.

6 Choisis un verbe et conjugue-le au temps indiqué.

ɡ peindre ɡ craindre ɡ éteindre ɡ repeindre ɡ se plaindre

1 Quel paysage magnifique! Tu le [FS] W pour moi?

2 À ta place, je [CP] W au moniteur.
3 Margot, [IMP] W les lumières!
4 Ils [IP] W les portes en blanc.
5 Marie [IMPF] W les araignées quand elle était petite.

Besoin d’aide? exercices de révision verbes

246 deux cent quarante-six Trajet 6 • Verbes

À retenir

Vocabulaire

OÙ? LES TYPES DE LOGEMENT

la banlieue de buitenwijken le loft de loft

la campagne het platteland le logement de woonst, de
la commune de gemeente slaapgelegenheid

le pays het land la maison de de rijwoning

rangée
la région de streek, de regio
la micro-maison de microwoning
le studio de studio
LES COULEURS la Tiny de microwoning,
het tiny house
blanc, bleu(e) brun(e) gris(e) la villa de villa
blanche

jaune mauve noir(e) orange

LES ADJECTIFS
rose rouge vert(e)
abordable betaalbaar
agréable aangenaam,
gezellig
LES VERBES
cher, chère duur
construire bouwen clos(e) afgesloten
déménager verhuizen confortable comfortabel
entretenir onderhouden écologique ecologisch
nettoyer poetsen équipé(e) (de) voorzien (van),
uitgerust (met)
prendre une zich douchen
douche étroit(e) smal
ranger opruimen magnifique prachtig
réparer herstellen pratique praktisch
se changer zich omkleden spacieux, spacieuse ruim
se déshabiller zich uitkleden
se réveiller wakker worden
vivre wonen, leven

Trajet 6 • À retenir deux cent quarante-sept 247

 LES OBJETS DE LA MAISON

l’ascenseur (m) de lift la lampe de lamp

l’armoire (f) de kast le lavabo de wastafel
la baignoire het bad le lave-vaisselle de vaatwasser
le balai de bezem le lit het bed
le barbecue de barbecue le miroir de spiegel
le cadre de lijst, de omlijsting l’ordinateur (m) de computer
la cafetière het koffiezetapparaat l’oreiller (m) het hoofdkussen
la casserole de kookpan le panier à linge de linnenmand
la chaise de stoel le poster de poster
le congélateur de diepvriezer la poubelle de vuilnisbak
la douche de douche le rasoir het scheerapparaat
le drap het laken le réveil de wekker
l’étagère (f) het rek le rideau het gordijn
l’évier (m) de gootsteen le robinet de kraan
le fauteuil de zetel le tableau het schilderij
la fenêtre het raam la table de nuit het nachtkastje
la garde-robe de garderobe, de le tapis het tapijt
kleerkast la télé de televisie
le grille-pain de broodrooster la télécommande de afstandsbediening
le haut-parleur de luidspreker, de la tondeuse à gazon de grasmaaier
(muziek)box

LES PARTIES DE LA MAISON

le bureau het bureau la mezzanine de mezzanine, de

la cabane de jardin het tuinhuis tussenverdieping

la cave de kelder la pièce de kamer, het vertrek

la chambre à de slaapkamer la piscine het zwembad

coucher le premier étage de eerste verdieping
le couloir de gang le rez-de-chaussée de begane grond
la cuisine de keuken la salle à manger de eetkamer
le débarras de berging la salle de bains de badkamer
le garage de garage la salle de séjour de woonkamer
le grenier de zolder le salon het salon
le hall (d’entrée) de (inkom)hal la terrasse het terras
le jardin de tuin les toilettes (f) het toilet, de wc
le living de woonkamer

248 deux cent quarante-huit Trajet 6 • À retenir

 D’où vient le mot? jacuzzi (jacuzzi)

Les sept frères Jacuzzi quittent l’Italie au début du

20e siècle pour aller vivre aux États-Unis. Ils créent
une entreprise qui fabrique entre autres des pompes
d’irrigation pour l’agriculture. Candido Jacuzzi, le plus
jeune frère, a un fils qui souffre de douleurs articulaires°.
Il invente alors pour lui une pompe qui produit des jets
d’eau° dans une baignoire. C’est le premier système
d’hydromassage. Une dizaine d’années plus tard, en 1968,
Roy Jacuzzi, le neveu de Candido, propose une baignoire avec pompe intégrée à laquelle
il donne son nom. C’est le début d’un immense succès et tout le monde parle des effets
relaxants du jacuzzi.

Actes de parole

Actes de parole situer

Pour situer les pièces
La salle de bains se trouve …
au rez-de-chaussée, au premier étage.
à gauche de, à droite de …
au milieu de, en face de, au fond de,
près de …
Pour situer les objets / les meubles
… se trouve …
à côté de, à droite de, à gauche de …
sous / en-dessous de, sur /
au-dessus de …
entre, contre, dans …

Grammaire

Grammaire L’ADJECTIF

L’adjectif dit quelque chose d’un substantif ou d’un pronom.

C’est une tendance récente.

Elle est jeune.

L’adjectif est variable.

Il s’accorde avec le substantif ou le pronom en genre (masculin / féminin) et en nombre
(singulier / pluriel).

J’ai rencontré un bel homme.

Mon frère a acheté un nouvel appartement.
C’est un vieil hôtel.

Grammaire L’ADVERBE

L’adverbe dit quelque chose

• d’un verbe. • d’un autre adverbe.
Le prof m’aide énormément. Moi, je cours très lentement.

• d’un adjectif.
Ce tableau est vraiment beau.
° la douleur articulaire: de gewrichtspijn
le jet d’eau: de waterstraal
Trajet 6 • À retenir deux cent quarante-neuf 249
 Grammaire LA FORMATION DE L’ADVERBE EN -MENT

Règle générale = adjectif féminin + ment

heureux – heureuse a heureusement
complet – complète a complètement
facile – facile a facilement

Mais …
gentil – gentille a gentiment
énorme – énorme a énormément

Quand l’adjectif se termine par une voyelle, l’adverbe est formé à partir du masculin.
vrai – vraie a vraiment
poli – polie a poliment
absolu – absolue a absolument

Grammaire LA FORMATION DE L’ADVERBE EN -AMMENT / -EMMENT

L’adjectif se termine en -ant. a L’adverbe se termine en -amment.

courant a couramment
méchant a méchamment

L’adjectif se termine en -ent. a L’adverbe se termine en -emment.

évident a évidemment
patient a patiemment

a On prononce -emment de la même façon que -amment.

lent a lentement

Grammaire LES ADVERBES BIEN ET MAL

ADJECTIF ADVERBE
Masculin Féminin Masculin Féminin pluriel
singulier singulier pluriel
bon bonne bons bonnes bien
mauvais mauvaise mauvais mauvaises mal

verbes

Les verbes en -aindre / -eindre: voir p. 244-245.

Bon à savoir COMMENT ÉTUDIER?

• J’étudie en étapes. Je révise couramment.
• Je fais des listes pour les mots / les expressions que je trouve difficiles.
• Je regarde les animations grammaticales.
• Je refais les exercices du livre.
• Je m’entraîne sur Pelckmans Portaal.

250 deux cent cinquante Trajet 6 • À retenir

Entraînement Grammaire
L’adjectif: cas particuliers – L’adjectif ga l’adverbe – L’adverbe en -ment

1 Mets les mots entre parenthèses à la bonne forme.

1 Cette fille est toujours très [sportif] W et [gentil] W. /
2 En été, je bois toujours de l’eau [frais] W.
3 Cette [vieux] W villa est en très [bon] W état. /
4 Elle porte toujours des robes [blanc] W.

2 Mets au pluriel.
1 un prix spécial
2 un copain belge
3 un prix bas
4 un œil bleu

3 Mets au singulier.
1 des produits français
2 de nouveaux films
3 des chansons classiques
4 des personnes géniales

4 Fais des phrases.

1 vêtements / Il / noirs / des / toujours / porte / .

2 maison / Renard / jolie / La / très / nouvelle / des / est / !

3 grandes / On / randonnées / mer / faire / la / va / de / à / .

4 Bretagne, / En / des / nous / mangé / délicieuses / avons / crêpes / .

5 Complète les phrases par l’adverbe dérivé.

1 Les frères Borlée courent [rapide] W.
2 Tu trouves qu’Adèle s’habille [mauvais] W?
3 Roméo Elvis, il chante [bon] W!
4 Je danse trop [lent] W.
5 J’avais [complet] W oublié, pardon!

Trajet 6 • Entraînement Grammaire deux cent cinquante et un 251

 6 Ajoute un adjectif ou un adverbe de la liste.
ɡ beaucoup ɡ jeune ɡ très ɡ vraiment ɡ calme ɡ intéressant
1 Départ W pour les Diables Rouges.
2 Je veux W participer au concours.
3 J’ai téléchargé un jeu W qui m’aide à apprendre le français!
4 Ce W homme a W changé. /
5 Cette invention est W bizarre. Ça sert à quoi?

7 Adjectif ou adverbe? Marque.

1 Il faut travailler plus sérieux / sérieusement, Justine!
2 Les réponses de Léo ne sont pas toujours polies / poliment.
3 Ma grand-mère m’accueille toujours chaleureux / chaleureusement.
4 Léa pense constant / constamment à son petit copain.
5 Alice aime bon / bien cette chanson.
6 Tu veux marcher un peu plus lent / lentement?

8 Transforme l’adjectif en adverbe.

[heureux] 1 W, ce sont presque les vacances.
[égal] 2 Il faut W ajouter du sucre.
[fréquent] 3 Je rends W visite à mes amis en France.
[absolu] 4 Aline veut W lui parler.
[gentil] 5 Il a W proposé d’aider Caroline.
[méchant] 6 J’ai peur, ce chien me regarde W.

9 Adjectif ou adverbe? Complète les phrases. Fais l’accord si nécessaire.

[énorme] 1 Hugo a W de chance, il a gagné au Loto.
[doux] 2 J’adore ce savon pour une peau W.
[gentil] 3 Marion m’aide toujours: elle est W.
[vrai] 4 36 degrés! Pff…, il fait W chaud aujourd’hui!
[nouveau] 5 Maman a acheté un W ordinateur.

10 Complète les phrases par l’adjectif ou l’adverbe. Fais l’accord si nécessaire.

bon / bien
1 Tout se passe W aujourd’hui.
2 Voilà une W réponse. Bravo, Magali!
3 Le coach nous a W expliqué sa stratégie.

mauvais / mal
4 Ma petite sœur va W aujourd’hui. Elle a de la fièvre.
5 Nous avons joué un W match hier.
6 J’ai W compris: il y avait trop de bruit.

252 deux cent cinquante-deux Trajet 6 • Entraînement Grammaire

11 La nouvelle jungle.
a Lis l’article.

Tout le monde le sait: la planète souffre,

il faut plus de verdure. Pour compenser
ce besoin, un architecte milanais a
planté une ‘forêt verticale’ en ville. Deux
immeubles d’habitation sont végétalisés.
On y a prévu des espaces verts pour
attirer des oiseaux, des insectes … C’est
une idée géniale. Désavantage: c’est cher.
Un mètre carré dans un appartement
pareil coûte 3000 euros. Ce n’est pas pour
tout le monde.

D’après: Déclic

b Transforme les adjectifs en adverbe.

complet
malheureux
évident
extrême

c Réécris l’article. Ajoute les adverbes.

D’après: Déclic

Besoin d’aide? exercices de révision grammaire

Trajet 6 • Entraînement Grammaire deux cent cinquante-trois 253

 Entraînement Vocabulaire
La maison – Les objets – Les couleurs

1 Quelles sont les différentes parties de la maison de Claude? Note-les.

2 Combine les photos et les mots.

A B C

D E F

G H 1 la terrasse
2 le jardin
3 les toilettes
4 la cave
5 le salon
6 le bureau
7 la piscine
1 2 3 4 5 6 7 8 8 le grenier

254 deux cent cinquante-quatre Trajet 6 • Entraînement Vocabulaire

3 Où trouve-t-on ces objets? Mets les mots dans la / les bonne(s) pièce(s).
ɡ l’armoire ɡ la baignoire ɡ le cadre ɡ la douche ɡ l’étagère ɡ l’évier
ɡ le fauteuil ɡ la garde-robe ɡ la lampe ɡ le lavabo ɡ le miroir ɡ le poster
ɡ le réveil ɡ le rideau ɡ la table de nuit ɡ la télé ɡ le tapis ɡ le lit

4 Complète les phrases par la traduction du mot qui manque.

ɡ op het platteland ɡ een wijk ɡ een computer ɡ de vertrekken (kamers)
ɡ op de begane grond ɡ een stoel ɡ neemt een douche ɡ herstellen ɡ smal
ɡ praktisch

1 À Paris, j’habitais dans W très calme, loin du centre-ville.

2 Je suis à la recherche d’un bon électricien pour W les prises.
3 Cet homme âgé est fatigué. Donne-lui W pour s’asseoir un instant.
4 Tous les jours, mon père W après son travail.
5 J’aimerais bien échanger mon appartement gris en ville contre une belle maison W.
6 Toutes les chambres de la maison sont situées W qui donne sur le jardin.
7 Pour faire ce test en ligne, nous avons besoin d’W puissant et du bon logiciel°.
8 Cette maison blanche a un chauffage au sol dans toutes W.
9 La porte brune est trop W pour passer avec l’armoire.
10 Mamie habite un immeuble. Heureusement, il y a un ascenseur. C’est W.

1 5 9
2 6 10
3 7
4 8

Trajet 6 • Entraînement Vocabulaire deux cent cinquante-cinq 255

 5 Quels mots cherchons-nous? Lis bien les définitions.
1 C’est un endroit loin de la ville où il n’y a pas beaucoup de maisons.
2 C’est l’ensemble de plusieurs appartements.
3 C’est le territoire national d’un peuple.
4 C’est une pièce située sous le rez-de-chaussée d’un immeuble où on peut conserver du
vin, ranger des produits …
5 C’est une ouverture en verre dans le mur d’une maison pour regarder dehors.
6 Changer de domicile, de maison.
7 Ce qu’on met autour d’un tableau, d’un objet d’art.
8 Ce qui est très beau, génial (adjectif).

1 4 7
2 5 8
3 6

6 Ta routine quotidienne le matin.

a Quelle activité reconnais-tu?

b Que fais-tu d’abord? Et puis? Raconte.

7 Voici une journée dans la vie de Chaimae. Regarde bien les photos et décris ce qu’elle
a fait (au passé composé).

Le matin L’après-midi Le soir

° le logiciel: de software

256 deux cent cinquante-six Trajet 6 • Entraînement Vocabulaire

8 Regarde le plan de l’architecte. Note le nom des pièces.

9 Complète les phrases. Parfois, plusieurs mots sont possibles.

1 J’ai acheté une maison … . J’adore le calme.
ɡ en ville ɡ en banlieue ɡ à la campagne ɡ dans un petit village
2 Les appartements dans la région parisienne ne sont plus … . Le loyer est très élevé.
ɡ abordables ɡ chers ɡ confortables ɡ spacieux
3 J’adore ma micro-maison. Je la nettoie en une heure: elle est très facile à … .
ɡ construire ɡ entretenir ɡ s’installer ɡ déménager
4 Mets les courses dans …! Je les rangerai après.
ɡ la salle de bains ɡ le couloir ɡ le débarras ɡ la chambre à coucher
5 Le matin, quand je me lève, j’allume tout de suite … .
ɡ le congélateur ɡ la cafetière ɡ le réveil ɡ la tondeuse à gazon

10 Où trouve-t-on ces objets? Mets les mots dans la / les bonne(s) pièce(s).
ɡ la poubelle ɡ le rasoir ɡ le panier à linge ɡ la cafetière
ɡ le haut-parleur ɡ le grille-pain ɡ la tondeuse à gazon
ɡ le four à micro-ondes ɡ le balai ɡ la casserole

La cuisine / La salle de bains La cabane de jardin La salle de séjour

le débarras

Trajet 6 • Entraînement Vocabulaire deux cent cinquante-sept 257

 11 Complète les annonces par la traduction des mots donnés.
ɡ bad ɡ mezzanine ɡ vaatwasser ɡ rij-
ɡ verdieping ɡ comfortabel ɡ diepvriezer ɡ uitgerust met
ɡ oven ɡ in de buitenwijken

Petit appartement [1]. Situé au deuxième [2]. Maison [1], située [2] avec accès direct aux transports
Chambre à coucher à [3]. Salle de bains avec [4]. publics. Cuisine [3] tout confort: [4], [5], [6].

1 1
2 2
3 3
4 4
5
6

12 Mon logement préféré, c’est … Choisis une des photos et explique pourquoi tu aimes
ce logement. Utilise les mots donnés.

1 2 3

vivre – en ville – grand – s’installer – à la équipé de – cabane de

spacieux campagne – abordable – jardin – jardin – le village
entretenir

13 À deux. L’élève A décrit la maison de ses rêves. L’élève B dessine un plan. Puis,
changez de rôle.

Besoin d’aide? exercices de révision vocabulaire

258 deux cent cinquante-huit Trajet 6 • Entraînement Vocabulaire

À lire, à voir, à écouter
Vidéo: Le gaspillage alimentaire

1 À ton avis, dans ta famille, combien de kilos de nourriture (repas, fruits, légumes,
yaourt, pain …) finissent à la poubelle par an? Indique.

ɡ Presque rien

ɡ Entre 1 et 5 kilos

ɡ Entre 5 et 10 kilos

ɡ Entre 10 et 15 kilos

ɡ Entre 15 et 20 kilos

ɡ Plus de 20 kilos

ɡ Plus de 50 kilos

ɡ Plus de 100 kilos

2 C’est quoi, le gaspillage alimentaire?

a Regarde la vidéo.
b Marque les mots qui décrivent ce que c’est.

poubelle
jeter
marques
emballages
vendre voiture
grande distribution°
restaurants aliments
faim
maison argent
consommer
repas énergie
cantines
réfrigérateur

c Note la définition à l’aide des mots marqués. Puis, compare avec ton voisin.
Le gaspillage alimentaire

° la grande distribution: de supermarkten

Trajet 6 • À lire, à voir, à écouter 259
 3 Regarde la vidéo une deuxième fois. Complète le schéma par les chiffres que tu
entends.

Le gaspillage alimentaire en France: millions de tonnes par an

La grande distribution: Les cantines et les

À la maison:
tonnes de restaurants:
millions de tonnes
nourriture + million de tonnes

Au total: kilos par personne par an

À payer par an, par personne: €

4 Compare ta réponse de l’exercice 1 avec les informations de l’exercice 3.

Et chez vous, vous gaspillez beaucoup comparé à la moyenne en France? Travaillez à
deux. Expliquez.

5 Qu’est-ce qu’on peut faire pour gaspiller moins?

a Combine.

1 2 3

4 5
A Range bien les
aliments dans le
réfrigérateur.
B Prépare les justes
quantités.
C Achète les quantités
nécessaires.
D Transforme les
restes pour en faire
de nouveaux plats.
E Surveille les
1 2 3 4 5 dates limites de
consommation.

260 Trajet 6 • À lire, à voir, à écouter

 b Quatre personnes témoignent que gaspiller moins a des avantages. Lis leurs
témoignages.
Quels avantages sont identiques à ceux de l’exercice a? Indique.
Louise (33 ans)
Depuis quelques années, je fais très
attention à ne pas jeter les restes
de nos repas. Chaque vendredi, je
cuisine avec les restes de la semaine.
Ma famille adore ces repas du
vendredi! Comme je dois acheter
moins, cela nous permet
d’économiser de
l’argent.
Jean (65 ans)
Quand je vois tous ces camions sur
les routes, je me demande pourquoi
c’est nécessaire. Si personne n’achète
trop et ne jette rien, il y aura
beaucoup moins de trafic. Gaspiller
moins, c’est donc bon pour
l’environnement.
6 La vidéo des exercices 2 et 3, c’est quel type de texte? Explique. Si nécessaire, utilise
la carte mentale.
Trajet 6 • À lire, à voir, à écouter
Rémi (23 ans)
Ma copine et moi, nous achetons nos
fruits et légumes à la ferme. Nous
ne jetons rien, car nous achetons les
justes quantités. En plus,
c’est bon pour la santé.
Martine (52 ans)
Moi, je trouve que ce sont surtout les
grands supermarchés qui achètent
trop de produits qu’ils n’arrivent
pas à vendre à temps. C’est horrible
de voir tous ces produits dans
leurs poubelles. Quel gaspillage!
Moi, j’achète uniquement chez les
commerçants locaux. Ils connaissent
leurs clients et c’est plus agréable de
faire mes courses près de chez moi.
Le plus grand avantage?
C’est bon pour
l’économie locale.
261
 7 Balaie le texte. C’est quel type de texte? Explique pourquoi.

COMMENT MANGER MIEUX

SANS DÉPENSER PLUS?
L’ALIMENTATION REPRÉSENTE ENTRE 20 ET 50 % DE L’EMPREINTE ENVIRONNEMENTALE
DES FRANÇAIS. EN CHANGEANT NOS HABITUDES ET EN RÉDUISANT LES GASPILLAGES,
NOUS POUVONS PRÉSERVER NOTRE SANTÉ, NOTRE BUDGET ET LA PLANÈTE.

DES REPAS MEILLEURS POUR LA SANTÉ ET L’ENVIRONNEMENT

boissons sucrées et eau du céréales, légumes secs, fruits et

alcools robinet (moins légumes
viande d’emballages) fruits et légumes de saison et
produits locaux (pour réduire le transport
ultratransformés N’oubliez et soutenir l’économie locale)
pas les
légumineuses Éviter le gaspillage
(lentilles, pois, • Cuisinez les bonnes quantités.
haricots verts)! • Transformez les restes en repas.
• Contrôlez les dates de péremption.
= € 100 économisés par an et par
habitant

MIEUX MANGER NE COÛTE PAS FORCÉMENT PLUS CHER

panier standard panier responsable

€ 189 = € 189

produits fruits et
viande, légumineuses
transformés légumes
poisson
fruits et de saison, viandes et
sauvage légumes poisson
céréales
sodas produits transformés

Pour plus d’informations, consultez le site de l’ADEME (Agence

d’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie): www.ademe.fr.

8 Lis maintenant le texte. Marque les informations que tu as déjà entendues dans la
vidéo des exercices 2 et 3.

9 Regarde encore l’infographie. Quelle est la différence entre un panier standard et un

panier responsable? Explique à ton voisin / ta voisine.

262 Trajet 6 • À lire, à voir, à écouter

10 Tu décides de mieux manger et de moins gaspiller.
a À trois. Complétez le menu pour la semaine, proposez un plat par jour. Attention:
vous avez un budget de 150 euros!

Notre menu de la semaine du … au …

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi SaMedi diManche

€ _____ € _____ € _____ € _____ € _____ € _____ € _____

LiSte d’achatS nOS cOnSeiLS pOur éViter Le gaSpiLLage

b Relisez les conseils de l’exercice 5. Quels trois conseils sont utiles pour vous?
Notez-les et appliquez-les quand vous faites votre liste d’achats.
c Maintenant, faites votre liste d’achats. Puis, complétez votre menu avec le prix de
chaque repas.

11 Une idée originale anti-gaspillage: les Repair Café.

a Découvre les Repair Café sur www.repairtogether.be. Puis, complète le cadre.
But?

Pour qui?

b Regarde encore le site web. Il y a un Repair Café près de ton domicile? Complète.
Où?

c Et toi, tu irais au Repair Café pour faire réparer des objets ou plutôt pour aider à
réparer? Raconte à ton voisin / ta voisine.

Trajet 6 • À lire, à voir, à écouter 263

 Fiction
B.D.: Tamara – Loin des yeux …

1 Regarde la couverture.
a Combine.

1 Titre de la série A Bosse

2 Maison d’édition B Dupuis
3 Auteur C Darasse
4 Dessinateurs D Zidrou
E Tamara
1 2 3 4

Darasse, Bosse, Zidrou © Dupuis, 2021

b Consulte le site web de la maison d’édition. Vérifie tes réponses de l’exercice a.
Puis, cherche le vrai nom de l’auteur.
c Quel serait le thème de l’album? Formule une hypothèse.
d À deux. Répondez aux questions.
– Est-ce que tu as déjà été séparé de quelqu’un qui est important pour toi? Raconte.
– Qu’est-ce que tu as fait pour rester en contact pendant cette période? Cela s’est bien
passé? Explique à ton voisin / ta voisine.

2 Regarde encore la couverture.

a Les personnages se sentent comment? Indique.
ɡ tristes ɡ heureux ɡ enthousiastes ɡ en pleine forme
ɡ sérieux ɡ contents

b Choisis un personnage et décris-le à ton voisin / ta voisine. Ton voisin / Ta voisine

te décrit l’autre personnage.

264 Trajet 6 • Fiction

3 Lis maintenant un extrait de l’album. Puis, réponds aux questions.

Darasse, Bosse, Zidrou © Dupuis, 2021

Et toi? Quel est ton sentiment après cet extrait?

ɡ enthousiaste ɡ curieux (curieuse) ɡ indifférent(e)°
ɡ satisfait(e) ɡ déçu(e)

Qu’est-ce que tu préfères?

ɡ la couverture ɡ les couleurs ɡ le dessin ɡ les dialogues ɡ l’histoire

Qu’est-ce que tu n’aimes pas?

ɡ la couverture ɡ les couleurs ɡ le dessin ɡ les dialogues ɡ l’histoire

° indifférent(e): onverschillig
Trajet 6 • Fiction 265
 4 Relis l’extrait.
a Réponds aux questions.
– Quel est le problème?
– Quelle solution Diego propose-t-il?

b Tamara se sent comment au début de l’extrait? Marque en vert. Et à la fin? Marque

en rouge.
jalouse incertaine triste positive

compréhensive° désespérée contente enthousiaste

5 Relis maintenant les réactions des camarades de classe.

a Tu les comprends? Pourquoi (pas)? Explique.
b À toi! Il y a une bulle vide. Écris une réaction.

6 Voici un autre extrait de l’album. Mets les actions dans le bon ordre.

37
Darasse, Bosse, Zidrou © Dupuis, 2021

37

37

° compréhensif, compréhensive: begripvol

266 deux cent soixante-six Trajet 6 • Fiction

 Darasse, Bosse, Zidrou © Dupuis, 2021
37

7 Tu comprends la réaction de l’amie de Tamara? Pourquoi (pas)? Explique.

8 La série B.D. de Tamara est adaptée au cinéma. La comédie Tamara est sortie
en 2016, la suite (Tamara Vol. 2) en 2018.
a Regarde la bande-annonce de Tamara.
b Quelle est ta première impression? Indique.
ɡ drôle ɡ super ɡ ennuyeux ɡ ridicule ɡ original

c Tu aimerais regarder le film? Pourquoi (pas)? Explique à ton voisin / ta voisine.

culture PARCOURS B.D. À BRUXELLES

La Belgique a une riche tradition de bande dessinée. Il y a une dizaine
d’années, la ville de Bruxelles a décidé de créer un parcours B.D. pour
présenter les auteurs et les personnages de la B.D. franco-belge.
Aujourd’hui, le parcours compte à peu près 60 fresques qui se trouvent
entre le centre-ville et Laeken. En 2019, une fresque de Tamara a été
ajoutée au parcours. Le thème de cette fresque est ‘La Fête des Lumières’,
un évènement qui a lieu chaque année dans le vieux Laeken. La fresque se
trouve rue ter Plast, 26, 1020 Bruxelles.

37

37

Trajet 6 • Fiction deux cent soixante-sept 267

 À découvrir
Les Legos de la phrase – Le complément circonstanciel (CC)

Objectifs
• Reconnaître et employer les compléments circonstanciels.
• Distinguer le complément circonstanciel du COD et du COI.
Pourquoi?
• Préciser les circonstances d’une action, d’un évènement.
• Mieux comprendre la structure et le fonctionnement du français.
• Mieux communiquer en français.

1 Regarde la vidéo.

2 Combine les questions avec les réponses.

1 Où vas-tu en vacances? A Environ 600 euros.

2 Quand partiras-tu? B Parce que ça va plus vite qu’en
3 Comment vas-tu en vacances? bateau.
4 Combien coûte ton voyage? C Le 10 août.
5 Combien de kilos peuvent peser tes D Pour revenir bien bronzé!
bagages? E Je prends l’avion.
6 Pourquoi prends-tu l’avion? F À Ibiza.
7 Pourquoi vas-tu dans un pays chaud? G Au maximum 15 kilos.

1 2 3 4 5 6 7

3 Vrai ou faux? Indique.

vrai faux
1 Aux questions de l’exercice 2, on peut répondre par un ou plusieurs
attributs du sujet.
2 Aux questions de l’exercice 2, on peut répondre par un ou plusieurs
COD.
3 Aux questions de l’exercice 2, on peut répondre par un ou plusieurs
COI.

Les réponses aux questions donnent des informations plus détaillées sur le voyage.
Ces réponses ne répondent pas aux questions qui?, quoi?, à qui?, à quoi?, pour qui? et ne
suivent pas un verbe copule.

268 deux cent soixante-huit Trajet 6 • À découvrir

 Grammaire LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL (CC)

Le CC (bijwoordelijke bepaling) donne des précisions sur les circonstances (omstandig-

heden) de l’action.
C’est pourquoi il s’appelle complément circonstanciel (CC).

Comme il existe plusieurs sortes de circonstances (temps, lieu …), il existe aussi plusieurs
sortes de CC.
Place du CC
• En général: derrière J’accompagne mes amis au festival.
le verbe, le COD et J’enverrai mes exercices au prof avant ce soir.
le COI Au festival de Dour, on s’amuse!
• Parfois: en début Pour dormir, on va au camping.
de phrase quand on
veut l’accentuer

4 Par quel adverbe peux-tu remplacer les CC indiqués? Choisis.

ɡ beaucoup ɡ facilement ɡ gentiment
ɡ partout ɡ tôt ɡ vite
1 Il part à six heures .
2 Il y a beaucoup de déchets dans l’océan .
3 Le voleur est entré sans forcer la porte .
4 Mon sac à dos pèse 15 kilos .
5 Cet homme marche à 6,5 km / heure .
6 La vendeuse m’a répondu avec beaucoup de gentillesse .

Bon à savoir
Souvent, on peut remplacer le complément circonstanciel par un adverbe (bijwoord). C’est pourquoi on parle de
bijwoordelijke bepaling en néerlandais.

5 Souligne dans chaque phrase le ou les CC en violet, si possible.

1 L’entraînement commençait à 6 heures du soir.
2 Le terrain de foot se trouvait en dehors de la ville.
3 Nous allions à vélo, à trois.
4 Dans notre sac à dos, on emportait quelques tartines pour calmer notre faim.
5 Après l’entraînement, on prenait une douche, parce qu’on avait beaucoup transpiré.

Trajet 6 • À découvrir deux cent soixante-neuf 269

 6 CC, COD, COI ou attribut du sujet? Indique.

CC COD COI Attribut

En Afrique du Sud [1], on a opéré un
gorille [2] qui pesait 210 kilos [3]. 1
Il souffrait de polypes [4] dans le 2
nez. Cette opération est une affaire
compliquée [5], parce que l’animal est 3
très grand [6]. On a dû le [7] transporter 4
dans une clinique vétérinaire par
hélicoptère [8] pour passer un scanner 5
[9]. Mais avant, le médecin lui [10] 6
avait fait une piqûre. Heureusement,
l’opération s’est passée sans problème 7
[11]. 8
9
10
11

7 Quels sont les Legos de la phrase? Souligne le sujet en vert, le verbe et l’attribut du
sujet en bleu, le COD en brun (ligne continue), le COI en brun (ligne pointillée) et le
CC en violet.
1 Ce matin, ma sœur s’est levée trop tard.

2 À cause de cela, mon père l’a conduite à l’école en voiture.

3 Il a été de mauvaise humeur pendant tout le trajet.

4 Ma sœur a sonné à la porte.

5 Elle s’est présentée au directeur et elle est devenue toute rouge.

8 Complète librement les phrases d’après les indications.

– Lionel a eu son brevet de natation W (quand?) , W (où?) .
Lionel a eu son brevet de natation , .
– Maintenant, il s’entraîne W (comment?) W (pourquoi?) .
Maintenant, il s’entraîne .
– Ses journées sont longues W (pourquoi?) .
Ses journées sont longues, .
– Lionel est vraiment un athlète: il mesure W (taille?) et pèse W (poids?) .
Lionel est vraiment un athlète: il mesure et pèse .
– Il fait attention à son alimentation W (dans quel but?) .
Il fait attention à son alimentation .

270 deux cent septante Trajet 6 • À découvrir

9 Tu es reporter! Un meurtre a eu lieu …
Écris un petit article à partir des éléments donnés. Ajoute des COD, des COI, des
attributs du sujet et précise les circonstances avec des CC.

Titre: Meurtre CC – où?

Un meurtre / avoir lieu / CC – quand? / CC – où?.
La victime / être / attribut du sujet.
C’est un promeneur qui / trouver / COD /, CC – où?.
La police / interroger / COD.
Elle / poser beaucoup de questions / COI / CC – pourquoi?
Le coupable / être probablement / attribut du sujet.
Il / tuer / COD / CC – comment?
Pour le moment, …

ZINSLEER LES LEGOS DE LA PHRASE

onderwerp (O) sujet (S)
Julie geeft een hondje aan haar zoon. Julie donne un chien à son fils.
werkwoordelijk gezegde (WWG) verbe (V)
Julie geeft een hondje aan haar zoon. Julie donne un chien à son fils.
Naamwoordelijk deel van het naamwoordelijk gezegde (NWD) attribut du sujet (AS)
De hond is ziek. Le chien est malade.
lijdend voorwerp (LV) complément d’objet direct (COD)
Julie geeft een hondje aan haar zoon. Julie donne un chien à son fils.
meewerkend voorwerp (MV) complément d’objet indirect (COI)
Julie geeft een hondje aan haar zoon. Julie donne un chien à son fils.
bijwoordelijke bepaling (BWB) complément circonstanciel (CC)
In het begin van de zomer geeft Julie een hondje aan haar Au début de l’été, Julie donne un chien à son fils.
zoon.

Trajet 6 • À découvrir deux cent septante et un 271

272 deux cent septante-deux Trajet 6 • À découvrir
Trajet 7

DANS CE TRAJET, J’APPRENDS À … .

• parler des sports
• lire et comprendre des textes informatifs,
prescriptifs, d’opinion et narratifs

VOCABULAIRE
• les sports

VERBES
• les verbes plaire, se taire, vaincre,
convaincre et suivre

À LIRE, À VOIR, À ÉCOUTER

• article: Œuvre d’art ou code-barres
alarmant?
• règles de jeu: Speech: inventer des
histoires
• vidéo: Une jeune Tzigane de 11 ans
raconte
• forum: Pour ou contre des vacances plus
courtes?

FICTION
• extrait de roman: Nicolas Gerrier –
Poursuite dans Paris

deux cent septante-trois 273

 Ressources
A
C’est tellement bon, le
chocolat! Mais d’où vient
le cacao et qui produit le
plus de chocolat? Est-ce
une bonne idée de
manger chaque jour un
bout de chocolat? Voici les

Le chocolat, c’est bon! réponses à ces questions.

Quelques données La fabrication Un morceau de

sur le chocolat
Chaque année, plus de 4,5
millions de tonnes de cacao sont
produites dans le monde. Les
principaux producteurs de cacao
sont la Côte d’Ivoire et le Ghana.
Pourtant, les quatre pays qui
produisent le plus de chocolat
ne se trouvent pas en Afrique! Ce
sont les États-Unis, l’Allemagne,
la Suisse et … la Belgique. Notre
pays exporte chaque année
650 000 tonnes de chocolat et de
préparations à base de chocolat
à travers le monde.
Qui sont les plus grands
consommateurs de chocolat? Les
champions sont les Allemands,
qui en consomment pas moins
de 11 kilos par personne par an.
En deuxième position, on trouve
les Belges (10,9 kg), suivis par les
Suisses (10,8 kg), les Anglais
(10 kg) et les Français (7,3 kg).
du chocolat chocolat
L’ingrédient principal du tous les jours?
chocolat est le cacao. Il vient Manger un peu
d’un arbre appelé le cacaoyer. de chocolat
Son fruit s’appelle la cabosse. tous les jours
À l’intérieur de celle-ci, il y a les est bon pour le
fèves° fraîches de cacao, qu’on cœur, la tension°
met dans de grandes caisses et et le moral, à
qu’on laisse fermenter°. Puis, les condition que
fèves sont chauffées à plus de tu manges
100 °C. C’est alors que se forment du chocolat
les bons arômes de chocolat. noir. Comme il
Après le broyage°, on obtient contient plus de
une pâte de cacao amère°. Si cacao et moins
on veut faire du chocolat noir, il de sucre, il est
faut ajouter du sucre. Si on met plus amer, mais
du lait, ça devient du chocolat il a plus d’effets
au lait. Les fabricants ajoutent positifs sur notre
aussi du beurre de cacao: c’est la santé que le
graisse° qui provient des fèves de chocolat au lait et le chocolat
cacao. Savais-tu que le chocolat blanc, qui sont plus et parfois
blanc n’est pas du vrai chocolat? même trop sucrés. Et toi, quel
Il ne contient pas de cacao, juste type de chocolat préfères-tu?
du beurre de cacao et du lait!

D’après: Science Ado

Comment fabriquer Réalisation

° la fève: de boon
fermenter: gisten
le broyage: het vermalen
amer, amère: bitter
la graisse: het vet
la tension: de (bloed)druk
l’aiguille (f): de naald
le bouchon: de kurk
le ruban adhésif: de plakband
l’aimant (m): de magneet
frotter: wrijven
274 deux cent septante-quatre
1 Découpe un disque dans le carton. Le disque doit
une boussole? être plus grand que le fond du récipient. Indique
le nord en haut, le sud en bas, l’ouest à gauche et
Matériel nécessaire l’est à droite.
• un récipient: un fond de 2 Verse de l’eau dans le récipient.
bouteille, un bol ou une 3 Découpe une tranche / un morceau du bouchon.
assiette creuse 4 Colle l’aiguille sur la tranche / le morceau du
• une aiguille° bouchon à l’aide du ruban adhésif.
• un bouchon° d’une 5 Frotte° une vingtaine de fois le bout pointu de
bouteille de vin l’aiguille sur l’aimant pour le magnétiser.
6 Pose la tranche / le morceau du bouchon avec
• du ruban adhésif°
• un aimant° l’aiguille dans le récipient. L’aiguille flotte sur
• un carton l’eau. Elle bouge dans toutes les directions, puis,
elle s’arrête. Elle t’indique alors le nord!
7 Tourne doucement le disque jusqu’à ce que
l’aiguille se trouve dans la direction nord.
D’après: Le Monde de Mei et Noé
Trajet 7 • Ressources
 C

«La vie au Maroc m’a transformée»

L’histoire de Thaïs, 16 ans.
Un jour, ma sœur Flora et moi avons appris
qu’on allait partir vivre au Maroc. Mon père y
allait pour le travail, mais vivre là-bas pendant
trois ans … J’ai pleuré, pleuré … Ma sœur aussi. Je
n’avais jamais vu de photos, je savais seulement
que c’était en Afrique du Nord. J’ai commencé à
imaginer ma vie au milieu du désert, en pleine
chaleur … Nos parents disaient que ça allait être
une «expérience géniale». Moi, je ne voyais pas ce
qui pouvait être génial. J’étais dégoûtée de quitter
mes amis, toute la vie que j’avais construite.
Le 19 août, nous sommes partis pour Casablanca,
la plus grande ville du pays. Les premiers jours,
je me suis sentie très mal. J’étais choquée par la
circulation, les taxis, les klaxons. Par la pauvreté qui
était un peu partout, les trottoirs et les immeubles
mal entretenus. Je n’aimais pas les odeurs° au
marché et il faisait trop chaud … Je me demandais
comment je pourrais vivre là. J’entendais parler
arabe et ne comprenais rien. Je regardais les gens,
et j’avais peur. La peur de l’inconnu. Maintenant, je
sais que c’était ça.
Et puis, il y a eu la rentrée°. J’étais dans un lycée
français, où il y avait des étrangers, des Franco-
Marocains et des Marocains. Au début, j’ai cherché
la compagnie des Françaises qui passaient leur
temps à critiquer le Maroc … J’ai vite compris que
ça ne m’aidait pas. Ça m’a pris quatre mois pour
m’intégrer à un autre groupe.
À partir de là, tout a changé. Mes copains m’ont
appris des mots d’arabe. J’ai aimé découvrir
cette langue, et
l’utiliser vraiment,
pas comme à
l’école. Je me suis mise
à adorer ce pays, sa culture.
La gastronomie aussi. Les tajines, les crêpes,
les oranges … Je suis tombée amoureuse de
l’architecture, des médinas, ces vieilles villes où
il y a une ambiance extraordinaire. La musique, les
petits trucs à acheter, et tout le monde qui se parle,
rigole. Une fois, j’ai vu une dizaine de marchands
quitter leur étal° tous en même temps pour aller
aider un collègue qui pleurait. Je n’ai jamais vu ça
en France.
Depuis mon retour en France, j’essaie de
combattre les clichés … Dans mon lycée, beaucoup
d’élèves en ont. Ils me disent des trucs du genre: «Tu
allais au lycée en djellaba? À dos de chameau?» Je
leur raconte que Casablanca, c’est une grande ville,
qu’il y a des McDo, des boutiques …
Mais je les comprends, je pensais un peu de la même
façon avant. Moi aussi, j’avais des préjugés° sur l’Islam:
il faut porter le voile°, ne pas manger de porc, ne pas
boire d’alcool. Là-bas, j’ai compris la philosophie de
l’Islam, que ceux qui respectent les règles le font pour
rester proches de Dieu.
Cette expérience m’a transformée. Je suis moins
timide. J’ai appris à m’adapter. Et ça m’a ouvert
l’esprit. Maintenant, je sais qu’il y a différentes façons
de vivre sa vie. Et que quand on a peur, c’est parce
qu’on ne connaît pas.

D’après: Phosphore

Faire ses devoirs avec ses amis: pour ou contre?
contre! Selon moi, la meilleure
manière d’apprendre correctement est
de travailler seul.
é
pour! Je trouve que c’est plus sympa
de faire ses devoirs à plusieurs, et puis,
ça va plus vite!
Maia
pour! Une fois, j’ai fait un exposé
avec une amie et ça a super bien
marché! Pour une fois, j’ai travaillé avec
beaucoup de plaisir!
D’après: Okapi
Trajet 7 • Ressources
D
Grande fan de Linkin Park
pour et contre! Parfois, entre amis,
je rigole plus que je ne travaille. Et
du coup, ça met trop de temps. Mais
parfois, c’est sympa, je peux aller plus
vite et je comprends mieux ce que je
n’ai pas compris en cours.
Violette
pour et contre! Quand on fait un
travail de groupe, j’ai souvent du mal à
me concentrer. En plus, si c’est toujours la
même personne qui trouve les réponses
et que les autres recopient, ça ne va pas. ° l’odeur (f): de geur
Mais ça peut aider certaines personnes. la rentrée: de eerste schooldag
l’étal (m): het kraam
le préjugé: het vooroordeel
le voile: de sluier
deux cent septante-cinq 275
 Stratégies – Compétences
Les textes informatifs, prescriptifs, d’opinion et narratifs

1 Parcours les textes aux pages 274-275. Quel texte est intéressant pour …?
Émile, qui n’est pas très motivé à l’école
Gilles, qui adore bricoler
Julie, qui va vivre à l’étranger
Élise, qui a décidé de faire attention à sa ligne

Bon à savoir Portfolio

Avant de commencer les exercices 2-5, consulte le Portfolio à la page 4 pour des astuces concernant
écouter et lire.

2 Regardons de plus près un des quatre textes. Suis les étapes.

☐ Étape 1 Parcours le texte. Indique. C’est … .
ɡ une recette ɡ un dossier
ɡ un article ɡ un règlement
ɡ un reportage ɡ un forum
ɡ un mode d’emploi ɡ un récit de voyage
ɡ une critique (de film, de livre, de concert) ɡ une règle de jeu
ɡ un blog ɡ un fait divers
ɡ une discussion sur les réseaux sociaux ɡ une fiche d’instruction
ɡ un journal intime

☐ Étape 2 Dans quel but l’auteur a-t-il écrit ce texte? Indique.

ɡ Informer, expliquer (texte informatif)
ɡ Donner des instructions, conseiller, faire faire (texte prescriptif)
ɡ Exprimer son avis (texte d’opinion)
ɡ Raconter une histoire (texte narratif)

☐ Étape 3 Quelles caractéristiques retrouves-tu dans ce texte? Encercle-les

dans les cartes mentales que le prof te donne.

☐ Étapes 4 et 5 Le prof te donne une fiche. Réponds aux questions.

3 Vérifie tes réponses à l’aide de la clé pour la correction que le prof te donne.

4 Découvrons les autres textes.

Faites des groupes de trois ou quatre. Vous avez tous travaillé sur un autre texte.
Échangez ce que vous avez découvert dans l’exercice 2. Respectez le schéma.
1 Quel texte as-tu lu?
2 Dans quel but l’auteur a-t-il écrit ce texte?
3 Quelles caractéristiques retrouves-tu dans ce texte?
4 Conclusion: c’est quel type de texte?
5 De quoi s’agit-il?

276 deux cent septante-six Trajet 7 • Stratégies – Compétences

5 Travaillez à deux. Suivez les étapes.
☐ Étape 1 Choisissez une des vidéos et regardez-la.

Les jeunes et les jeux vidéo Deux tours de magie

Anouchka
D’où viennent les informations?

culture COMMENT LES JEUNES FRANçAIS S’INFORMENT-ILS SUR L’ACTUALITÉ?

83 % 14 ans
1
90 % 17 ans
71 %
2
84 %
92 % 1 entourage (parents, amis …)
3 2 réseaux sociaux
89 %
(Snapchat, Facebook, Twitter …)
31 % 3 télévision
4
36 % 4 journaux papier

☐ Étape 2 Complétez la grille pour la vidéo que vous avez choisie.

Dans quel but l’auteur a-t-il ɡ Informer, expliquer
réalisé la vidéo?
De quel type de texte
s’agit-il?
Quelles caractéristiques
retrouvez-vous dans la
vidéo? Utilisez vos cartes
mentales.
Vidéo 1
ɡ Donner des instructions,
conseiller, faire faire
ɡ Exprimer son avis,
rapporter l’avis de
quelqu’un d’autre
ɡ Raconter une histoire
ɡ Texte informatif
ɡ Texte prescriptif
ɡ Texte d’opinion
ɡ Texte narratif
• Surtout à quelle
personne?
• Temps utilisé(s)?
Vidéo 2
ɡ Informer, expliquer
ɡ Donner des instructions,
conseiller, faire faire
ɡ Exprimer son avis,
rapporter l’avis de
quelqu’un d’autre
ɡ Raconter une histoire
ɡ Texte informatif
ɡ Texte prescriptif
ɡ Texte d’opinion
ɡ Texte narratif
• Surtout à quelle
personne?
• Temps utilisé(s)?

• Types de phrases? • Types de phrases?

• Verbes? Vocabulaire? • Verbes? Vocabulaire?

• Structure? • Structure?

Trajet 7 • Stratégies – Compétences deux cent septante-sept 277

 ☐ Étape 3 Choisissez une deuxième vidéo et regardez-la.

☐ Étape 4 Complétez la grille pour la deuxième vidéo que vous avez choisie.

☐ Étape 5 Corrigez la grille à l’aide de la clé que le prof vous donne.

Bon à savoir Portfolio

Consulte le Portfolio à la page 6 pour des astuces concernant écrire.

6 À ta plume! Suis les étapes.

☐ Étape 1 Lis l’enquête réalisée auprès de 1000 ados belges de 14 à 18 ans.

Comment vois-tu tes vacances idéales? Tu peux indiquer trois choix.

Voici ce que les jeunes ont répondu.
39 %
Faire un city-trip et découvrir les monuments importants et les musées
68 %
Passer mes vacances à la côte, pour profiter de la mer et de la plage
36 %
Participer à un stage sportif
41 %
Partir au camp du mouvement de jeunesse
18 %
Participer à un stage de langue
43 %
Faire une randonnée dans les montagnes
13 %
Rester à la maison et ne rien faire du tout
69 %
Jouer à des jeux vidéo pendant de longues heures
16 %
M’installer confortablement dans un fauteuil et lire, lire, lire …
82 %
Passer beaucoup de temps avec mes amis
48 %
Faire du shopping, si possible tous les jours

☐ Étape 2 Que penses-tu de cette enquête?

Es-tu étonné(e) par le top trois des ados belges? Pourquoi (pas)?
Raconte.
Comment vois-tu tes vacances idéales? Indique ton top trois.
Puis, discute de tes réponses avec ton voisin / ta voisine.

☐ Étape 3 À toi!
Note le type de texte que tu as étudié dans l’exercice 2:
.
Prépare-toi à écrire un texte du même type. Lis d’abord la fiche qui
correspond à ce type de texte: tu y trouves le sujet de ton texte et
quelques conseils utiles. Utilise un dictionnaire, si nécessaire.

278 deux cent septante-huit Trajet 7 • Stratégies – Compétences

 Texte informatif Texte prescriptif

Les vacances des ados belges Comment se protéger du soleil?

• Écris un texte de ± 150 mots dans
lequel tu décris comment les jeunes
Belges préfèrent passer leurs
vacances.
• Respecte les caractéristiques du texte
informatif. Vérifie-les dans la carte
mentale.
• Écris un texte dans lequel tu donnes
cinq bons conseils.
• Respecte les caractéristiques du texte
prescriptif. Vérifie-les dans la carte
mentale.
Texte narratif

Texte d’opinion L’amour de vacances de Marie

Les vacances, c’est la liberté! Marie a passé ses vacances dans le

• Explique en ± 150 mots que pendant
les vacances, il ne faut pas respecter
autant de règles que pendant l’année
scolaire.
• Respecte les caractéristiques du texte
d’opinion. Vérifie-les dans la carte
mentale.
sud, au bord de la mer. Elle y est
tombée amoureuse d’Alvaro, un garçon
portugais.
• Écris un texte de ± 150 mots dans
lequel Marie raconte l’histoire de cet
amour de vacances.
• Respecte les caractéristiques du texte
narratif. Vérifie-les dans la carte
mentale.

☐ Étape 4 Choisis un autre type de texte et un sujet qui t’intéresse. Les sujets
suivants peuvent t’inspirer, mais tu peux aussi en choisir librement
un autre.
Écris un texte de ± 150 mots. Utilise la carte mentale pour vérifier
les caractéristiques du type de texte choisi.

Texte informatif Texte prescriptif

• Qui a créé le hamburger? • Une recette originale
• Pourquoi faut-il rire beaucoup? • Les règles d’un jeu amusant
• Où se trouve le plus grand stade du • Une fiche d’instruction pour plier un
monde? avion en papier

Texte d’opinion Texte narratif

• Interdire le GSM à l’école
• Commencer l’école plus tard le matin
• Conduire la voiture à seize ans
• Un jour dans la vie d’une pop-star
• Mon plus beau voyage / Le voyage de
mes rêves
• La première rencontre avec mon
meilleur copain / ma meilleure copine

Trajet 7 • Stratégies – Compétences deux cent septante-neuf 279

 Vocabulaire
Les sports

1 À deux. Regardez la vidéo et notez les sports et le matériel sportif que vous voyez.

Les sports Le matériel sportif

culture LES ORGANISATIONS SPORTIVES

Les organisations Adeps (en Wallonie) et Sport Vlaanderen veulent encourager les Belges à faire plus de
sport. Elles organisent des activités sportives (stages, compétitions …) et s’occupent de la formation des
moniteurs. Elles accompagnent aussi nos sportifs de haut niveau aux compétitions internationales.

2 Et toi, es-tu sportif / sportive? Écoute le prof.

3 Classe les sports dans la grille.

ɡ le tennis de table ɡ le tennis ɡ l’escrime (f) ɡ la plongée ɡ la boxe
ɡ la voile ɡ le football ɡ le badminton ɡ la course à pied ɡ le marathon
ɡ la natation ɡ le canoë ɡ le volleyball ɡ le rugby

Sports d’équipe Sports de Sports de Sports Athlétisme

raquette combat nautiques

280 deux cent quatre-vingts Trajet 7 • Vocabulaire

4 Combine les mots et les photos.
ɡ le filet ɡ le stade ɡ l’escrime (f) ɡ l’entraîneur, le coach ɡ le sifflet
ɡ le court de tennis ɡ la randonnée ɡ le casque ɡ le stick (de hockey)
ɡ le champion ɡ l’arbitre ɡ le maillot de foot

Bon à savoir COMMENT PRONONCER -BALL?

Le handball vient d’Allemagne. On le prononce avec un a.
Le football, le volleyball et le basketball viennent des États-Unis et se prononcent avec un o.

Trajet 7 • Vocabulaire deux cent quatre-vingt-un 281

 5 Lis les tweets. Complète-les par les mots de la liste. Fais les accords nécessaires.
ɡ entraînement ɡ athlète ɡ entraîneur, coach ɡ remporter
ɡ prolongation ɡ champion ɡ assister ɡ musculation

09:15 98 % 08:47 52 % 16:35 36 %

Tweet Tweet Tweet

Arnaud Miche Lalancette AllMyGym

@Ville2Montereau
Bravo à mon frère pour son parcours
sportif et son engagement en tant
que [1] qui a motivé beaucoup de
jeunes footballeurs!
6 avril
@MLalancetteTVA
Presqu’un match nul. Puis, une [2] de
trois minutes. Et goal, goal, goal!
Merci au meilleur attaquant du
monde! #Incroyable
17 avril
@HSLG3
@stanwawinka: Si tu veux être plus
musclé, inscris-toi au club de [3].
24 avril

32 RETWEETS 9 LIKES 3 RETWEETS 5 LIKES 23 RETWEETS 16 LIKES

10:27 78 % 12:05 67 % 15:26 73 %

Tweet Tweet Tweet

Martin De Wallon Pascal Maillot Stéphanie Lenoir

@de_wallon
Comment comprendre que Les
Diables Rouges ne réussissent pas à
gagner un seul tournoi? Le jour où ils
[4] le titre, je fais la fête! #Désespoir
2 mai
@PascalMaillot
Grâce à un [5] intensif de quelques
mois, mon copain Benjamin a pu
revenir au top après son accident de
voiture. Fier de toi, Ben!
11 mai
@stephanielenoir
J’aimerais [6] au match de qualifica-
tion de dimanche prochain. Mais tous
les tickets sont vendus. Qui me vend
un ticket? #Urgent
3 juin

96 RETWEETS 82 LIKES 38 RETWEETS 5 LIKES 36 RETWEETS 29 LIKES

19:42 88 %

Tweet
1
Thierry Martin 2
@thierrymartin
Choisissez votre sportif régional de 3
l’année! À votre avis, quel [7] gagnera
le titre de [8]? Trouvez la liste dans 4
votre journal régional du 22 juin.
#VOTE 5
19 juin
6
14 RETWEETS 12 LIKES
7
8

Bon à savoir FAIRE DE / PRATIQUER / JOUER À

Faire de + le sport
Pendant les vacances de carnaval, je pars en Autriche pour faire du ski.

Pratiquer + le sport
Au printemps et en été, je pratique la voile.

Jouer à + le sport
Chaque week-end, je joue au foot.

282 deux cent quatre-vingt-deux Trajet 7 • Vocabulaire

6 Lis les phrases. Logique (L) ou pas logique (PL)? Mets une croix dans la bonne
colonne.
L PL
1 Valérie adore faire du patinage sur glace, car elle n’aime pas le froid.
2 Pour pratiquer l’escalade en montagne, Raphaël doit porter un casque.
3 Comme elle est fascinée par le monde de la mer, Élise a décidé de faire de
la plongée sous-marine.
4 Olivier a remporté la victoire, car son adversaire l’a battu au tennis.
5 Tu as envie de faire une randonnée? N’oublie pas d’emporter ta raquette!
6 Noah joue au handball dans la salle de sport.

7 Combine les colonnes. Fais trois phrases logiques.

Pour faire du ski, il faut un club et (d’)une balle.
grimper, il est important de / d’ remporter beaucoup de
jouer au golf, il est nécessaire de / d’ victoires.
pratiquer l’escalade en on a besoin de / d’ mettre des vêtements
montagne, chauds.
être premier du classement, porter un casque.
être champion.
mettre une tenue sportive
confortable.

Bon à savoir LA BALLE, LE BALLON OU LA BOULE?

• Une balle est petite.
Quand je pratique le tennis ou le ping-pong, je joue avec une balle.
• Un ballon est plus grand.
Quand je pratique le football ou le volleyball, je joue avec un ballon.
• Quand je pratique la pétanque, je joue avec une boule.

8 Qu’est-ce qu’il faut pour …? Suis le modèle.

Modèle
faire un sport de combat
a Pour faire un sport de combat, il faut porter un casque.

remporter la victoire
ne pas se blesser
gagner un tournoi
jouer au korfball
faire une randonnée
pratiquer la natation
faire du hockey

Trajet 7 • Vocabulaire deux cent quatre-vingt-trois 283

 9 À la découverte de quelques grands sportifs.
Choisis un sportif / une sportive et cherche la réponse aux questions sur Internet.
Puis, présente ton sportif / ta sportive à ton voisin / ta voisine.

Qui? Qui?
Nationalité? Nationalité?
Sport? Sport?
Remarquable? Remarquable?

Caractéristiques? Caractéristiques?

Qui? Qui?
Nationalité? Nationalité?
Sport? Sport?
Remarquable? Remarquable?

Caractéristiques? Caractéristiques?

284 deux cent quatre-vingt-quatre Trajet 7 • Vocabulaire

10 Sais-tu de quel sport il s’agit?
a Le prof te donne deux sports. Regarde-les bien.
b Puis, à deux. L’élève A décrit un sport, l’élève B devine de quel sport il s’agit et
indique le pictogramme correspondant. Ensuite, changez de rôle.
c Enfin, répétez l’exercice avec le deuxième sport.
Modèle
– C’est un sport qui se joue avec deux équipes de onze joueurs. Le sport se pratique sur
un grand terrain en plein air. Pour pratiquer le sport, on a bessoin d’un ballon. Les
joueurs essaient de marquer des buts. Ils ne peuvent pas toucher le ballon des mains.
• Le football.

outils

Qui? C’est un sport qui se joue à deux.

avec deux équipes.
Où? Le sport se pratique dans / sur l’eau.
en plein air.
dans une salle omnisports / un centre sportif.
sur une piste de … / un terrain de … / un court de
tennis.
Matériel? Pour pratiquer ce sport, on a besoin de + substantif.
Conseils? Il est important de + infinitif.
Il faut éviter de + infinitif.
On ne peut pas + infinitif.

l’escalade la plongée le patinage la danse

la musculation la gymnastique le karaté la course à pied

Trajet 7 • Vocabulaire deux cent quatre-vingt-cinq 285

 11 À deux. Jouez les dialogues.
Dialogue 1

Élève A Élève B (réponse au choix)

1 Sport favori?

2 Tenue et
matériel?

3 Où?

Dialogue 2

Élève A (question au choix) Élève B

1 Tu viens avec moi Tu as envie de Tu viens avec moi
à / au …? faire … avec moi? à / au …?

2 Où et quand?
3 (à compléter) (à compléter)

4 Tenue et matériel?
5 (à compléter) (à compléter) (à compléter)
6 (au choix)

12 Speed dating sportif.

Besoin d’aide? entraînement vocabulaire

294-298

286 deux cent quatre-vingt-six Trajet 7 • Vocabulaire

Verbes
Les verbes plaire, se taire, vaincre, convaincre et suivre

1 Lis les sagesses. Puis, observe les formes soulignées. Reconnais-tu le temps du verbe?
Mets une croix dans la bonne colonne.

Parfois, la meilleure façon de Si vous n’arrivez pas à résoudre°

convaincre [1] l’autre qu’il a un problème,
c’est parce que vous suivez [3]
tort° est de le laisser suivre [2] les règles.
son propre chemin. Paul Arden

Vous ne plairez [4] Si ce n’est pas a vous,

jamais à tout le ne le prenez pas.
monde. Vous Si ce n’est pas bien,
n’êtes pas un pot ne le faites pas.
de nutella. Si ce n’est pas vrai,
ne le dites pas.
Si vous ne savez pas,
taisez-vous [5].
Si tu parviens à° te vaincre
toi-même, tu vaincras [6]
le monde .
INF IP IMPF IMP FS CP PC
1
2
3
4
5
6

Grammaire PLAIRE (in de smaak vallen, bevallen, aanstaan)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

je plais je plaisais j’ai plu
tu plais
il / elle / on plaît
nous plaisons
vous plaisez
ils / elles plaisent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
je plairai je plairais plais
plaisons
plaisez

° avoir tort: ongelijk hebben

résoudre: oplossen
parvenir à: bereiken, erin slagen
Trajet 7 • Verbes deux cent quatre-vingt-sept 287
 Grammaire SE TAIRE (zwijgen)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

je me tais je me taisais je me suis tu(e)
tu te tais
il / elle / on se tait
nous nous taisons
vous vous taisez
ils / elles se taisent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
je me tairai je me tairais tais-toi
taisons-nous
taisez-vous

Grammaire VAINCRE (overwinnen, verslaan)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

je vaincs je vainquais j’ai vaincu
tu vaincs
il / elle / on vainc
nous vainquons
vous vainquez
ils / elles vainquent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
je vaincrai je vaincrais vaincs
vainquons
vainquez
Convaincre (overtuigen) se conjugue comme vaincre.

Grammaire SUIVRE (volgen)

indicatif prÉsent imparfait passÉ composÉ

je suis je suivais j’ai suivi
tu suis
il / elle / on suit
nous suivons
vous suivez
ils / elles suivent
futur simple conditionnel prÉsent impÉratif prÉsent
je suivrai je suivrais suis
suivons
suivez

288 deux cent quatre-vingt-huit Trajet 7 • Verbes

2 Complète les phrases. Mets le verbe à l’indicatif présent.
1 Dans le conte du Petit Chaperon rouge, le chasseur [vaincre]
W le loup.
2 Quand quelqu’un d’autre parle, je [se taire] W.
3 Tes arguments me [convaincre] W.
4 Excusez-moi, Madame, je peux vous poser une question, s’il
vous [plaire] W?
5 Ma sœur [suivre] W une formation pour devenir danseuse.

3 Complète les phrases. Mets le verbe au temps demandé.

1 Chers visiteurs, pour faire la visite du musée, [suivre, IMP] W
le guide!
2 Nous [convaincre, PC] W le prof de nous donner moins de
travail.
3 Quand nous bavardons trop, le prof nous dit:
«[se taire, IMP] W!»
4 Intouchables est un film qui me [plaire, IP] W beaucoup.
5 Si elle passait trois semaines dans la jungle, elle [vaincre, CP]
W sa peur des araignées.

4 Comment dit-on en français? Indique la traduction correcte.

1 Ik zou zwijgen. 2 Vond jij dat leuk?
ɡ Je me taisais. ɡ Cela te plairait?
ɡ Je me tairais. ɡ Cela te plaisait?

3 We hebben onze leerkracht overtuigd. 4 Laten we zwijgen!

ɡ Nous avons vaincu notre prof. ɡ Taisons-nous!
ɡ Nous avons convaincu notre prof. ɡ Taisez-vous!

5 Ze volgde de bewegingen van de dansers.

ɡ Elle suivrait les mouvements des danseurs.
ɡ Elle suivait les mouvements des danseurs.

Trajet 7 • Verbes deux cent quatre-vingt-neuf 289

 5 Choisis un verbe et conjugue-le au temps indiqué.
ɡ plaire ɡ vaincre ɡ suivre ɡ convaincre ɡ se taire
1 Quand mon grand-père parlait, tout le monde [IMPF] W.
2 Hier soir, nous [PC] W le match en direct à la télévision.
3 Tu rêves de partir en voyage avec ta meilleure amie? Va lui
parler, je suis sûr que tu la [FS] W!
4 Il [PC] W sa peur de l’eau. Finalement, il sait nager.
5 Ça me [CP] W beaucoup de passer mes vacances à la Côte
d’Azur.

6 Transforme les phrases. Garde le même temps du verbe.

1 On va bientôt manger. Tu veux mettre la table, s’il te plaît?
On va bientôt manger. Vous voulez mettre la table, …?

2 Si je pouvais, je te suivrais partout.

Si nous pouvions, nous te … .

3 Manon, tais-toi et écoute ce que je vais te dire!

Manon et Cyril, …!

4 Mon amie me convaincrait de l’accompagner au cinéma.

Mes amies me … .

5 Jules César a vaincu les Gaulois.

Les Romains … .

Besoin d’aide? exercices de révision verbes

290 deux cent nonante Trajet 7 • Verbes

À retenir

Vocabulaire

LES SPORTS

l’athlétisme (m) de atletiek la musculation de bodybuilding

le badminton het badminton la natation het zwemmen
le ballet het ballet le patinage (sur het (ijs)schaatsen
le basket(ball) het basketbal glace)

la boxe het boksen la pétanque het petanquespel

le canoë het kanovaren la plongée het duiken

la course à pied het hardlopen la randonnée de trektocht

le cyclisme het wielrennen, het le rugby het rugby

fietsen le ski de ski, het skiën
la danse de dans, het dansen le ski de fond het langlaufen
l’équitation (f) het paardrijden le ski nautique het waterskiën
l’escalade (f) de (berg)beklimming, le snowboard het snowboarden
het klimmen le sport de balle de balsport
l’escrime (f) het schermen le sport de combat de vechtsport
le fitness de fitness le sport d’équipe de ploegsport
le foot(ball) het voetbal les sports d’hiver de wintersport
le golf het golfspel (m)
la gymnastique het turnen les sports de watersport
le handball het handbal nautiques (m)

le judo het judo le surf het surfen

le karaté het karate le tennis het tennis

le kayak de kajak, het le tennis de table het tafeltennis

kajakken la voile het zeil, het zeilen
le korfball het korfbal le volley(ball) het volleybal

LE MATÉRIEL

le bateau à voile, de zeilboot le panier de korf

le voilier
le patin de schaats
le bâton de ski de skistok
la planche (à voile) de (surf)plank
le but de goal
la raquette het racket
le club de golf de golfclub
le sifflet het fluitje
le filet het net
le stick (de hockey) de (hockey)stick

Trajet 7 • À retenir deux cent nonante et un 291

 LES SPORTIFS LA TENUE

l’arbitre (m / f) de scheidsrechter le bonnet de bain de zwemmuts

l’athlète (m / f) de atleet / atlete le casque de helm
le coach de coach, de trainer les chaussures de de stapschoenen
marche (f)
le coureur de wielrenner, de
loper les chaussures de sportschoenen
de sport (f),
le danseur / la de danser / de les baskets (f)
danseuse dansster
le gant (de boxe) de (boks)hand-
l’entraîneur (m) de trainer schoen
l’équipe (f) de ploeg les lunettes de de zwembril
le grimpeur de klimmer natation (f)

le / la gymnaste de turner / de le maillot (de gym) het (turn)truitje

turnster le sac de sport de sportzak, de
sporttas
le joggeur de jogger, de loper
le short de bain de zwembroek
le joueur (de + de speler
sport) les vêtements de de sportkledij
sport (m),
la tenue sportive

OÙ PRATIQUER LE SPORT?

le centre sportif het sportcomplex LES POSITIONS SUR LE TERRAIN DE FOOT

le court de tennis de tennisbaan
1 l’attaquant (m) de aanvaller
le manège de manege
2 le défenseur de verdediger
la piste (de ski, de piste, de baan
3 le gardien de but de doelman
d’athlétisme)
4 le milieu de terrain de middenvelder
la salle de fitness de fitnesszaal
la salle de sport / de sportzaal
la salle omnisports
le stade het stadion 2
3 1
le terrain (de het terrein 4
basket …)

292 deux cent nonante-deux Trajet 7 • À retenir

 D’AUTRES MOTS SPORTIFS

l’adversaire (m / f) de tegenstander, encaisser un but een doelpunt

de tegenspeler / de incasseren
tegenspeelster être premier / eerste / tweede op de
le champion / de kampioen / de deuxième … du ranglijst zijn
la championne kampioene classement
le championnat het kampioenschap faire match nul gelijkspelen
la compétition de competitie grimper klimmen
la course de race, de wedstrijd jogger joggen
l’échauffement (m) de opwarming lancer gooien
l’entraînement (m) de training marquer (un but), scoren
les Jeux de Olympische faire un goal
olympiques (m) Spelen participer deelnemen
la prolongation de verlenging perdre (un match) (een match)
le tournoi het tornooi verliezen

assister à (un (een match) remporter la de overwinning / de

match) bijwonen victoire / le titre titel behalen

battre verslaan s’échauffer zich opwarmen

D’où vient le mot? frisbee (frisbee)

William Frisbie (1848-1908) est pâtissier à Bridgeport, une

petite ville aux États-Unis. Sa spécialité, ce sont les tartes. Il
les vend dans des moules° en métal sur lesquels on peut lire
Frisbie’s Pies (tartes de Frisbie). Les tartes ont beaucoup de
succès auprès des étudiants de l’université de Yale. Un jour, ils
s’amusent à lancer le moule à tarte. Mais attention à la tête!
C’est un jeu dangereux! Alors, pour prévenir° ceux qui passent
par là, ils crient ‘frisbie’ avant de lancer le moule!

Bon à savoir COMMENT ÉTUDIER?

• J’étudie en étapes. Je révise couramment.
• Je fais des listes pour les mots / les expressions que je trouve difficiles.
• Je regarde les animations grammaticales.
• Je refais les exercices du livre.
• Je m’entraîne sur Pelckmans Portaal.

Grammaire

verbes

Les verbes plaire, se taire, vaincre, convaincre et suivre: voir p. 287-288.

° prévenir: waarschuwen
Trajet 7 • À retenir deux cent nonante-trois 293
 Entraînement Vocabulaire
Les sports

1 Regarde ces logos de sports olympiques. Quel sport vois-tu? Note.

2 Classe les sports dans la grille.

ɡ le golf ɡ le hockey ɡ la plongée ɡ l’équitation ɡ la boxe ɡ le basketball
ɡ le volleyball ɡ l’escrime ɡ le karaté

Sports individuels Sports de combat Sports d’équipe

294 deux cent nonante-quatre Trajet 7 • Entraînement Vocabulaire

3 Complète.
1 Roland-Garros est un tournoi de …, organisé chaque année à Paris.
ɡ golf ɡ football ɡ tennis
2 Julie voudrait devenir championne de gymnastique. Voilà pourquoi elle doit … tous
les jours.
ɡ s’entraîner ɡ participer ɡ jouer
3 Nous allons bientôt passer quelques jours à l’Adventure Valley à Durbuy, où je veux
absolument … .
ɡ faire du badminton ɡ jouer au foot ɡ faire du kayak
4 Quand il fait très froid, en hiver, mes parents … sur le lac.
ɡ font de la natation ɡ font du patinage ɡ font de la planche à voile
5 … est un sport qui se joue sur glace, avec six joueurs sur le terrain et six joueurs
réserves.
ɡ Le hockey ɡ Le golf ɡ Le ski de fond

4 Choisis un verbe et mets-le au temps indiqué.

ɡ faire du kayak ɡ jouer au basket ɡ s’entraîner ɡ participer à ɡ nager
1 Ma sœur [IMPF] W tous les mercredis avec son équipe de foot.
2 Julien fait 1 m 95. Quel avantage quand on [IP] W!
3 Chaque jour, ma grand-mère [IMPF] W dans la piscine
communale°.
4 L’équipe de foot de l’école peut [INF] W un tournoi en
Angleterre.
5 La Lesse est le lieu idéal pour [INF] W.

5 Complète les phrases par la traduction des mots donnés.

ɡ de atletiek ɡ het hardlopen ɡ langlaufen ɡ waterskiën ɡ windsurfen
1 J’adore W derrière un bateau dans la mer Méditerranée
en été. C’est génial!
2 Marcher, courir, sauter, lancer … Voilà des éléments
typiques de W.
3 W est un sport à pratiquer à votre rythme. C’est un
excellent moyen de se détendre et de rester en forme. Allez,
mettez vos baskets!
4 Cet hiver en Autriche, ma mère s’est cassé le bras quand
elle [IMPF] W.
5 L’année passée, je [PC] W avec quelques amies aux
Pays-Bas. Mais malheureusement, il n’y avait pas beaucoup
de vent cette semaine-là.

° communal(e): gemeentelijk
Trajet 7 • Entraînement Vocabulaire deux cent nonante-cinq 295
 6 Décris ce que les personnes font. Utilise faire / jouer.

1 2 3 4 5

1
2
3
4
5

7 Les sports et leur équipement.

a Complète par le sport qui manque.
1 On a besoin d’un vélo pour W.
2 On a besoin d’un tutu pour W.
3 On a besoin d’une épée° pour W.
4 On a besoin de lunettes pour W.
5 On a besoin d’un cheval pour W.

b Connais-tu l’équipement nécessaire pour les sports suivants?

1 Pour jouer au tennis, il te faut W.
2 Pour faire de la boxe, il te faut W.
3 Pour faire du ski, il te faut W.

8 Indique le mot qui convient dans la phrase.

1 Je vais m’inscrire à … de tennis. J’espère gagner.
ɡ un stade ɡ un court ɡ un entraînement ɡ un tournoi
2 Le coach demande aux joueurs de … avant l’entraînement.
ɡ battre ɡ lancer ɡ s’échauffer ɡ grimper
3 La plongée sous-marine est un sport … .
ɡ d’équipe ɡ nautique ɡ de combat ɡ d’hiver
4 Pour pratiquer le hockey sur glace, il ne faut pas mettre de … .
ɡ casque ɡ tenue sportive ɡ gants ɡ lunettes de
chaude natation
5 Pour gagner la compétition, ce joueur doit … .
ɡ s’échauffer ɡ battre son ɡ encaisser un but ɡ assister au
adversaire match
6 Quand je fais …, je mets de bonnes chaussures de marche et j’emporte un sac à dos.
ɡ de l’escalade ɡ de la musculation ɡ de la gymnastique ɡ une randonnée

° l’épée (f): de degen

296 deux cent nonante-six Trajet 7 • Entraînement Vocabulaire

9 Complète les phrases. Fais les accords nécessaires.
ɡ remporter ɡ s’entraîner ɡ nautique ɡ la musculation ɡ le panier
1 Bientôt, Luca participera à la compétition. Pour être bien
préparé, il W trois fois par semaine.
2 Chloé joue au korfball. Pour marquer un goal, elle doit lancer
le ballon dans W.
3 Au moment où le gardien a encaissé un but, j’ai compris que
nous ne pouvions plus W la victoire.
4 Chaque mardi, je fais de W dans la salle de fitness.
5 J’adore la natation, la planche à voile et la voile. Bref, mes
sports favoris, ce sont les sports W.

10 Traduis les mots et complète les phrases.

ɡ sporttas ɡ net ɡ helm ɡ zwembroek ɡ zeilboot ɡ klimmer
1 Pour partir à la mer, j’aimerais m’acheter un nouveau W.
2 Un joueur de volley ne peut pas toucher le W pendant le jeu.
3 Un bon W prend plus de risques: il ‘oublie’ les règles de
sécurité, surtout en montagne.
4 Qu’est-ce que je dois mettre dans mon W pour aller à la salle
de fitness?
5 L’année passée, mon père a acheté un W. Quand il fait beau,
nous nous amusons souvent à naviguer d’un port à l’autre.
6 N’oublie pas de porter un W de vélo. En cas d’accident, il te
donnera la protection nécessaire.

11 À deux. Regardez les photos et notez ce que vous voyez dans la grille.

1 2 3

Le sport Le matériel La tenue Où?

1

Trajet 7 • Entraînement Vocabulaire deux cent nonante-sept 297

 12 Mots dérivés.
a Complète d’abord la grille par des mots dérivés.
b Puis, complète les phrases par un mot dérivé de la grille.
Verbe Substantif Adjectif
courir

s’entraîner

la musculation
la prolongation

1 Hier soir, pendant l’W, je me suis foulé la cheville.

2 La W à pied a une influence positive sur la santé.
3 Hier, le président du PSG W de quatre ans le contrat du
gardien de but.
4 Le nouvel W du Standard s’est présenté devant les médias cet
après-midi.
5 Le cinq kilomètres est la distance idéale pour les W
débutants.
6 Depuis qu’il s’entraîne régulièrement dans la salle de fitness, il
est devenu très W.

13 À deux. L’élève A pose les questions, l’élève B répond en utilisant les mots donnés.
Puis, changez de rôle.
1 2
– favoriete sport? – gevoetbald?
• klimmen • ja, maar sterke tegenstander
– waar? – uitslag?
• sportzaal • gelijkspel
– kledij? – klassement?
• sportieve kledij, helm • derde plaats

3 4
– atletiek? – vechtsport?
• ja, driemaal per week • schermen
– waar? – competitie?
• atletiekpiste • kampioenschap
– training? – titel?
• heel goed, gemotiveerde coach • ja, kampioen

Besoin d’aide? exercices de révision vocabulaire

298 deux cent nonante-huit Trajet 7 • Entraînement Vocabulaire

Entraînement Verbes
Les verbes fréquents

1 Mets les verbes à l’indicatif présent.

1 Ils [commencer] W leur tournée en juillet.
2 On [être] W troisième.
3 Tous les jeunes [vouloir] W plus de liberté.
4 Nous [lire] W le journal chaque jour.
5 Les adresses des copains, je ne les [trouver] W plus.
6 Vous [pouvoir] W y aller.

2 Mets les verbes au futur proche.

1 Tu [mettre] W quoi pour la fête?
2 Je [faire] W la vaisselle.
3 Nous [manger] W une pizza ce soir.
4 Qui [prendre] W la commande?
5 Elles [s’inscrire] W au cours de padel.

3 Mets les verbes au passé récent.

1 Je [téléphoner] W à la poste.
2 Vous [appeler] W les voisins?
3 Mon fils [acheter] W un appartement à Gand.
4 Tu [installer] W cette application?
5 Les Diables Rouges [gagner] W le tournoi!

4 Mets les verbes au passé composé.

1 Nous [voir] W un beau film français.
2 Les filles [apprendre] W une chanson de Mika.
3 Ils [partir] W à quelle heure?
4 Mon papa [commencer] W son régime.
5 Le cours [finir] W plus tôt, non?
6 Tu [rendre] W les B.D. à Julie?
7 Oh non, Mamie [tomber] W!
8 Heureusement, les élèves [pouvoir] W retourner à temps.

Trajet 7 • Entraînement Verbes deux cent nonante-neuf 299

 5 Mets les verbes à l’imparfait.
1 Autrefois, mes parents [aller] W à l’école à pied.
2 Tu [être] W malade lundi?
3 D’habitude, il [passer] W ses vacances en Croatie.
4 Chaque mercredi soir, je [participer] W au cours de gym.
5 Vous [manger] W toujours des repas végétariens?

6 Mets les verbes au futur simple.

1 Nous [faire] W de la danse ensemble?
2 Je regrette, mais je ne [être] W pas présent mardi prochain.
3 Jean a changé d’avis. Il ne [venir] W pas à notre fête.
4 Tu m’[écrire] W chaque jour?
5 Vous [devoir] W étudier plus!
6 Il [falloir] W partir vers quelle heure?
7 Pas de problème, on [voir] W bien.
8 Ils [choisir] W quel dessert?

7 Mets les verbes au conditionnel présent.

1 L’année prochaine, j’[aller] W au Canada.
2 Tu [vouloir] W passer le sel?
3 [aimer] W-vous répondre en français?
4 Quelques nuages apparaissent … Il [pleuvoir] W bientôt?
5 Monsieur, vous [avoir] W cinq euros pour moi?
6 Je [pouvoir] W employer votre GSM?
7 Si c’était ton anniversaire, tu [recevoir] W un grand cadeau.
8 Qui [être] W le gagnant?

300 trois cents Trajet 7 • Entraînement Verbes