UNITÉ 8

SÉANCE 1

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
1. Il y a 2 panneaux solaires côte à côte sur la largeur du toit donc RECT a une largeur totale de 148 × 2 = 296 cm.
2. Il y a 4 panneaux solaires côte à côte sur la longueur du toit donc RECT a une longueur de 4 × x.
3. L’aire de RECT en fonction de x est alors égale à 296 × 4x = 1 184x cm2.
4. Pour x = 81 cm, l’aire de RECT est égale à 1 184 × 81 = 95 904 cm2.
Pour x = 91 cm, l’aire de RECT est égale à 1 184 × 91 = 107 744 cm2.
Pour x = 101 cm, l’aire de RECT est égale à 1 184 × 101 = 119 584 cm2.
5. 14,8 m2 = 148 000 cm2.
148 000
x vérifie l’équation 1 184x = 148 000, ce qui équivaut à x = = 125 cm .
1 184

JE M’EXERCE

Exercice 2

1. 5x − 2x = 3 x 4. 7x + 2 − 9x + 11 = −2 x +13

5. 6x × 2 x = 12 x
2
2. 11 × 7 × x = 77x

5 7 10 7 3 1
3. x− x = x− x = x = x
3 6 6 6 6 2

Exercice 3

1. − ( x + 6) = − x − 6 ( )
3. − −4 x −11 = 4 x +11

( )
2. − 7 − 3 x = − 7 + 3 x ( ( )) (
4. − 11x − 2 x −1 = − 11x − 2x +1
)
= − (9 x +1 )
= −9 x −1

Exercice 4

a b c périmètre du polygone aire du polygone

2
4 cm 2 cm 3 cm 22 cm 22 cm

8 cm 4 cm 6 cm 44 cm 88 cm2

11 cm 7 cm 5 cm 54 cm 141 cm2

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 193

Exercice 5
2
1. 3 → 3 = 9 → 9 − 5 = 4 → 4 ÷ 4 = 1 .
x2 − 5
2. La bonne expression littérale est D = .
4

x2
3. On obtient alors l’expression x ÷ 4 − 5 ou encore
2
−5.
4
Exercice 6
5 3
1. 4x + 7 = 15 2. 3 x − 2 = 5 −2 x 3. x+ = 4. − 0, 7 − 4,2 x = − 1, 9
8 4
4x + 7 − 7 = 15 − 7 3 x −2 + 2 = 5 − 2 x +2 − 0, 7 − 4,2 x + 0, 7 = −1,9 + 0, 7
5 5 3 5
4x = 8 3x = 7 − 2 x x+ − = − − 4, 2x = −1,2
8 8 4 8
4x 8 3 x + 2 x = 7 −2 x + 2x − 4,2 x −1, 2
= 6 5 =
4 4 5x =7 x= − − 4, 2 − 4, 2
8 8
x=2 5x 7 1 1, 2
= x= x=
5 5 8 4, 2
7 12
x= x=
5 42
2
x=
7

7 1 2
La solution est 2. La solution est . La solution est . La solution est .
5 8 7

Exercice 7

1. L’aire du rectangle initial est 4 × 3 = 12 m2 et son périmètre est 2 × 4 + 3 = 14 m . ( )

2. Il faut choisir x tel que 2 × 4 + x × x = 4 × 3 soit :
8 + x 2 = 12
8 + x 2 − 8 = 12 − 8
x2 = 4
x = 2 car x > 0

3. Il faut choisir x tel que 4 +2 + 4 − x + x + x + x + 2 = 14 (on additionne l’ensemble des côtés en effectuant le tour
de la figure).
On a alors :
2x + 1 2 = 1 4
2x + 1 2 − 12 = 1 4 − 12
2x = 2
2x 2
=
2 2
x=1

Calcul littéral
11
Résultats : 15 a ; −3 x ; 21 y ; 56 xy ; x = −5 ; x=− = −5, 5 ; x =1 .
2

194 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 8

u C : 2 xy  A : rectangle non carré

v A : x + 0, 2 + 0,2 = 1, 6 B:2 ( x + y)
w B : 2 y +1,1 = 2, 5

SÉANCE 2

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
1. En fonction de x, l'aire totale du terrain, est : x2 m2.
L'aire de la maison est : 122 = 144 m2.
En fonction de x, l'aire l’allée extérieure est donc x2 - 144 ou x2 - 122 m2.

2. En fonction de x, la longueur du rectangle R1 est : x m.

En fonction de x, la largeur du rectangle R1 est : x - 12 m.
En fonction de x, l’aire du rectangle R1 est : x × (x - 12) m2.
En fonction de x, la longueur du rectangle R2 est : x - 12 m.
En fonction de x, la largeur du rectangle R2 est : 12 m.
En fonction de x, l’aire du rectangle R2 est : 12 × (x - 12) m2.
En fonction de x, l ’aire l’allée extérieure est donc x × (x - 12) + 12 × (x - 12) m2.
On peut factoriser par (x - 12). On obtient une aire de (x - 12)(x + 12) m2.
Donc : (x - 12)(x + 12) = x2 - 122

JE M’EXERCE

Exercice 2

A =5 × (x + 2 ) = 5 × x + 5 × 2 = 5 x +10 .
(
B= 7 −x × ) (x + 2 ) = 7 × x + 7 × 2 − x × x − x × 2 = 7 x + 14 − x 2
− 2 x = − x2 + 5 x +1 4 (l’ordre des termes peut être

différent).

C = (x + 3) (x - 3) = x - 3 = x - 9 : nous utilisons
2 2 2
( a + b)( a − b) = a − b .
2 2

D = (6 + x) (6 - x) = 6 - x = 36 - x : nous utilisons
2 2 2
( a + b)( a − b) = a − b .
2 2

E = (3x - 1) (3x + 1) = (3x) - 1 = 9x - 1 : nous utilisons

2 2 2
( a + b)( a − b) = a − b .2 2

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 195

Exercice 3
Comme le triangle ABC est rectangle en A, on a :
(AB´ AC) (4 x + 2)(4 x - 2) (4 x)2 - 22 (16 x2 - 4)
1. AABC = = = = = 8x2 - 2.
2 2 2 2

Exercice 4

( )
A = 1 5 × 19 = 1 5 × 20 −1 = 15 × 20 − 15 × 1 = 300 − 15 = 285

( )
B = 2 1 × 13 = 20 + 1 × 13 = 20 × 13 + 1× 13 = 260 + 13 = 273

( )
C = 7 × 99 = 7 × 100 − 1 = 7 × 100 − 7 × 1 = 700 − 7 = 693

Exercice 5
1. Avec la calculatrice : on fait attention aux parenthèses, on évite que 2 soit sous la racine carrée.

( )=
2
2
2. 5 5 et 2 = 4 .

( + )×( ) ( )−
2
3. 5 2 5 −2 = 5 2 2 = 5− 4 = 1 .

Exercice 6

A = 8 x + 24 = 8 × x + 8 × 3 = 8 × ( x +3 )
B = x 2 − 4 9 = x 2 −7 2 = ( x + 7 )( x − 7 )

C = 16 - x2 = 42 - x2 = (4 + x)(4 - x) ou (4 - x)(4 + x)

D = 36x2 - 1 = (6x)2 - 12 = (6 x + 1) (6 x - 1)

Exercice 7
1. Avec cette formule, le client pour 5 séances paie : 5 × 4 + 20 = 40 € .
2. Avec cette formule, le client pour x séances paie : x × 4 + 20 = 4x + 20 (en euros).

( )
3. En 3 mois, le client paie 3 × 4 x + 20 = 3 × 4x + 3 × 20 = 12 x + 60 (en euros).

196 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

Exercice 8
L’aire du bâtiment est obtenue en enlevant la somme des 4 aires vertes au grand carré, ce qui donne :

( ) = ( 20 + 2x) (2 0 − 2 x) en utilisant l’égalité ( ) (a − b).

2
20 2 − 4 × x 2 = 20 2 − 2x a2 − b2 = a + b

Calcul littéral
Résultats, colonne par colonne : 792 ; 5x + 5 ; 11x ; 18x2 ; x2 - 1 ; 3 × (x + 2) ; (x + 3) (x - 3) ; 4x2 - 9.

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 9

u A : 64 x A : 61,75 m2

v C : 64 - x2 y B : 2,5 m

(
wB: 8+x 8 −x )( )
SÉANCE 3

JE DÉCOUVRE

Exercice 1

1. L’aire totale des 4 vitres est 4 × x × x = 4 x (en m2).

2

2. L’aire de l’aluminium est obtenue en calculant la différence entre l’aire totale de la fenêtre et l’aire des vitres,
donc : 100 2 − 4 x 2 = 10 000 − 4 x 2 .
3. On doit résoudre 10 000 − 4 x 2 = 3 600 , donc 10 000 − 4x 2 −3 600 = 3 600 − 3 600 , soit 6 400 − 4 x = 0 .
2

( ) ( )( )
2
4. 6 400 − 4 x 2 = 0 équivaut à 80 − 2 x
2
= 0 soit 80 + 2x 80 − 2 x = 0 .

5. Résolution :

80 + 2 x =0 ou 80 − 2 x =0
80 + 2 x − 80 = 0 − 80 80 − 2 x − 80 = 0 − 80
2 x = −80 −2 x = −80
2x −80 −2 x −80
= =
2 2 −2 −2
x = −40 x = 40
6. La seule solution est 40 car c’est la seule valeur positive. C’est la longueur d’un côté de la vitre pour avoir une
surface d’aluminium de 3 600 cm2.

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 197

JE M’EXERCE

Exercice 2

1. ( x + 3 ) × ( x + 5 ) = 0 équivaut à x + 3 = 0 ou x + 5 = 0.
La résolution de chaque équation permet d’obtenir les solutions -3 et -5.
2. ( 2 x + 10)( x + 2) = 0 : les deux solutions sont -5 et -2.
( )( )
3. 7 − x 3 x + 11 = 0 : les deux solutions sont 7 et −
11
3
.

4. ( )
x 4x − 5 = 0 équivaut à x = 0 ou 4x - 5 = 0 : les deux solutions sont 0 et .
5
4

( )( )
5. 3x − 2 4x + 8 = 0 : les deux solutions sont
2
3
et -2.

Exercice 3

( ) − 3 = (2 x + 3 )(2 x − 3 ) .
2
1. 4 x − 9 = 2x
2 2

( )( )
4 x 2 − 9 = 0 équivaut à 2x + 3 2x − 3 = 0 : les deux solutions sont −
3
2
et
3
2
.

( x −5 ) .
2
2. x2 − 10 x + 25 = x 2 − 2 × x ×5 + 5 =
2

( ) ( )( )
2
x 2 − 10 x + 25 = 0 équivaut à x − 5 = 0 soit x − 5 x − 5 = 0 : une seule solution apparaît : 5.

( x +7 ) .
2
3. x + 14 x + 49 = x + 2 × x × 7 + 7 =
2 2 2

( ) ( )( )
2
x 2 + 14 x + 49 = 0 équivaut à x + 7 = 0 soit x + 7 x + 7 = 0 : une seule solution apparaît : -7.

Exercice 4

( ) −5 = 0 .
2
16x2 = 25 équivaut à 16 x − 25 = 0 − 25 soit 4x
2 2

On utilise l’égalité remarquable a2 − b2 = ( a + b)( a − b) .

L’équation devient 4 x + 5 ( )( 4 x −5 ) = 0 soit 4x + 5 = 0 ou 4x - 5 = 0 : les solutions sont − 54 et 54 .
Exercice 5
1. L’aire du carré initial est 52 = 25 cm2.
2. L’aire de la pièce grisée est obtenue par différence de l’aire de deux carrés : 5 − x = 25 − x .
2 2 2

198 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

3. Résolution de l’équation :
25 − x 2 = 16
25 − x 2 − 16 = 16 − 16
9 − x2 = 0
32 − x2 = 0
(3 + x )(3 − x ) = 0
(3 + x )(3 − x ) = 0 si et seulement si 3 + x = 0 ou 3 - x = 0.
Une longueur est nécessairement une valeur positive, 3 est la seule valeur telle que l’aire grisée soit de 16 cm2.

Exercice 6
2
1. 5 → 5 = 25 → 25 × 4 = 100 → 100 − 36 = 64 .
2. n → n2 → n 2 × 4 = 4 n 2 → 4 n2 −3 6 .

( ) − 6 = (2 n + 6 )(2n − 6 ) . On reconnaît une égalité remarquable.

2
3. 4 n − 36 = 2 n
2 2

4. 4 n − 3 6 = 0 équivaut à (2 n + 6 )(2 n − 6 ) = 0 équivaut à 2 n + 6 = 0 ou 2 n − 6 = 0 : les solutions sont -3 et 3 : ce

2

sont les deux valeurs à choisir pour obtenir un résultat nul à la fin du programme de calcul.

Exercice 7

( x + 1) .
2
1. L’aire du grand disque, en m2, est π ×

L’aire du petit disque, en m , est π × x .

2 2

( x +1 ) − x = π × (x + 2x + 1− x ) = π × (2 x + 1) .
(x + 1) − π × x
2 2
2. L’aire de la couronne, en m , est π × =π×
2 2 2 2 2

3. Si x = 2,5, l’aire de la couronne disponible pour le rangement vaut π × ( 2 × 2,5 + 1) = 6 π ≈ 19 m .

2

Calcul littéral

Résultats : x = 2 ; 4 ( x + 4 ) ou 2 (2 x + 8 ) ; x - 4 ; 5 et -2 ; ( x + 5 )( x − 5 ) ; 5 et -5 ; 0 et 1.
2

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 8

( x + 1)
2
u C : A = 0 ou B = 0 xA:

1
vB:− et -2 y A : 0 et -2,5
2

( )(
w B : 10 + 4 x 10 − 4 x )

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 199

 SÉANCE 4

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
0,19
1. La résistance thermique est R = =5 .
0, 038
2. À faire sur tableur.
3. L’épaisseur cherchée est 0,22 m donc 22 cm.

JE M’EXERCE

Exercice 2 – à faire sur tableur

1. La valeur affichée dans la case A3 est 2.9 (donc 2,9).
2. Tableur

Exercice 3
1. On relie les cellules et les formules :

D2 — — = D2+D3+D4

D3 — — = B3∗C3

D4 — — = B2∗C2

D7 — — = B4∗C4

2. Tableur
3. Tableau obtenu :

Exercice 4
1. = MOYENNE(B1:Y1)
2. = MOYENNE(B2:Y2)
3. = MAX(B1:Y2)
4. = MIN(B2:Y2)

200 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

Exercice 5
1. = MOYENNE(B2:F2)
2. = MOYENNE(G2:G30)
3. Dans la cellule E31 : =MAX(G2:G30)
Dans la cellule G31 : =MIN(G2:G30)

Exercice 6
1. À faire sur tableur.
2. = NB.SI(B2:B10; «oui»)
3. Le résultat 5 est affiché dans la case B11.

Exercice 7
1. Tableur.
2. = NB.SI(A1:J10 ; «1»)
Tu obtiens les autres formules en modifiant le nombre entre guillemets.
3. Tableur

Calcul mental
Réponses en colonnes : 55 ; =2*B2 ; 2,4 ; 1,2 ; =B1*B1-B2.

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 8

u C : =SOMME(A1:B5) x C : =MOYENNE(A1:B5)

v A : =MIN(A1:B5) y A : =NB.SI(A1:B5 ; "2")

w B : =MAX(A1:B5)

SÉANCE 5

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
1.  AFDC est un quadrilatère qui possède 4 angles droits, c’est donc un rectangle. Or, un rectangle a ses côtés oppo-
sés de même mesure. Donc AF = CD = 4 cm et BF = AB - AF = 7 - 4 = 3 cm.
Dans le triangle FBD rectangle en F, d’après le théorème de Pythagore :
DB2 = DF 2 + FB 2
DB2 = 3 2 +3 2
DB2 = 9 +9
DB2 = 18
DB = 18 ≈ 4, 2 cm
7
2. rapport = = 0, 005 .
1 400

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 201

3. Tableau complété :

longueur sur le longueur réelle longueur réelle

segment
dessin (en cm) (en cm) (en m)

[AB] 7 1 400 14

[AC] 3 600 6

[DC] 4 800 8

[BD] 4,2 840 8,4

4. Pour calculer les longueurs dans la réalité, il faut multiplier par 200 les longueurs mesurées sur le plan, en
conservant les mêmes unités de mesure (ici, le cm).

JE M’EXERCE

Exercice 2
On multiplie la hauteur de l’arbre sur le plan par 175.
La hauteur de l’arbre est en réalité 3,6 × 175 = 630 cm = 6,3 m.

Exercice 3
1. Voici les dimensions que tu dois respecter (ce dessin n’est pas à l’échelle) :

Conseil : commence par tracer le carré ABCD de côté 6 cm.

202 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

2. Voici les dimensions que tu dois respecter :

Exercice 4
Tableau complété :

distance réelle distance sur la carte

villes
(à vol d’oiseau, en km) (en cm)
Clermont-Ferrand et Aurillac 107,1 13,4
Lyon et Saint-Etienne 49,5 6,2
Sète et Lille 804 100,5
Calcul détaillé pour la première valeur :
107,1 km = 107 100 m = 10 710 000 cm.
10 710 000
≈ 13,4
800 000

Exercice 5
10 3 75 37,5
× 430 = 43 × 124 = 3,72 × 225 = 168,75 × 40 = 15
100    100    100     100

Exercice 6
30
1. × 120 = 36 : le prix de la veste a baissé de 36 €.
100
Son coût final est donc 120 - 36 = 84 €.
2. 25 - 19,5 = 5,5 : le montant de la remise sur le tee-shirt est 5,50 €.
5, 5 22
= 0, 22 = = 22 % : le prix du tee-shirt a donc subi une baisse de 22 %.
25 100

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 203

Exercice 7
1. Les côtés de la réduction du rectangle mesurent donc 75 % des côtés du rectangle initial.
75 3
L’échelle de réduction est donc = .
100 4
75 75
2. 18 × = 13,5 et 5 × = 3, 75 : les dimensions du rectangle réduit sont 13,5 cm et 3,75 cm.
100 100
3. L’aire du rectangle initial est : 18 × 5 = 90 cm2.
L’aire du rectangle réduit est : 13,5 × 3,75 = 50,625 cm2.
50,625 56,25
= 0, 5625 = = 56,25 % est le coefficient de réduction cherché.
90 100

2
3
On retrouve = 0,5625.
4

Exercice 8
1,80 m vaut 180 cm.
7, 5 75 75 × 1 1
L’échelle de réduction du jouet est donc : = = = .
180 1 800 75 × 24 24

Calcul mental
12 1 1
Réponses par colonnes : 150 cm ; 2,3 cm ; 13,2 ; = ; 7; 60 cm ; 6;
60 5 2

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 9

u C : 6 cm x B : 6,7 cm

v A : 1 cm y A : grand

w C : 96 m2

SÉANCE 6

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
1. L’aire d’une porte-fenêtre est 2,2 × 1,2 = 2,64 m2 (réponse 2).
2. 2,64 × 25 + 0,8 = 66,8 kg (réponse 2).
3. L’aire de ces fenêtres est 1,2 × x = 1,2x (en m2).
Le poids d’une telle fenêtre, avec matériel de pose est donc : 1,2 x × 25 + 0,8 = 30x + 0,8 (réponse 4).

204 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

JE M’EXERCE

Exercice 2

() ( −2 ) +2
2
f 0 — —

()
f 1 —
— 12 + 2

( )
f −2 —
— 23,16

( )
f 4, 6 —
— 2

Exercice 3

1. Graphiquement, ( )
f −3 = −1 et f 4 = −2 . ()
2. Graphiquement, l’image de 2 est -2.
3. On lit graphiquement 3 antécédents pour 1 : une valeur proche de -2,4, puis 0 et 5.

Exercice 4

1. Avec x = 1 : 1→ 12 = 1→ 1 × 2 = 2 → 2 + 3 = 5 .
2
Avec x = 10 : 10 → 10 = 100 → 100 × 2 = 200 → 200 + 3 = 203 .

( )
2
Avec x = -2 : −2 → −2 = 4 → 4 × 2 = 8 → 8 + 3 = 11.

2. x → x 2 → x 2 × 2 = 2 x 2 → 2x 2 + 3
Le programme correspond à la fonction x → 2 × x + 3 .
2

0 est un antécédent de 3 par cette fonction car 2 × 02 + 3 = 3.

Exercice 5

1. ( )
f : x → 2 × 4 − 3 x = 2 × 4 − 2 × 3 x = 8 −6 x : c’est une fonction affine de coefficients a = −6 et b = 8 .

(x +1) − x
2
2. g : x → = x 2 + 2 x + 1 − x 2 = 2 x +1 : c’est une fonction affine de coefficients a = 2 et b = 1 .
2

3. h : x → 3 x + 8 − 12x − 8 = − 9x : c’est une fonction affine de coefficients a = −9 et b = 0 . Elle est même linéaire.
21 − 36 x 21 36
4. i : x → + 6x = − x + 6 x = 3, 5 : c’est une fonction affine de coefficients a = 0 et b = 3, 5 .
6 6 6
Elle est même constante.

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 205

Exercice 6

1. Pour tracer la droite d f représentative de la fonction f , on calcule les images par f de deux valeurs, choisies
intelligemment (valeurs entières dont les images sont entières, pour faciliter le positionnement des points) :

x 1 3

()f x = 3 x- 2 3×1-2=1 3×3-2=7

J’obtiens ainsi les coordonnées (1; 1) et ( 3 ; 7 ) de deux points (droite en rouge).

2. Pour tracer la droite d g représentative de la fonction linéaire g , on calcule l’ image par g d’une seule valeur
différente de zéro, car l’origine du repère est nécessairement un point de d g .

x 1

()
g x = -2 x - 2 × 1 = -2

( )
J’obtiens ainsi les coordonnées 1; − 2 d’un point supplémentaire à l’origine du repère (droite en bleu).
3. Pour tracer la droite dh représentative de la fonction constante h , on trace une droite parallèle à l’axe des abs-
( )
cisses, et passant par exemple par le point de coordonnées 0 ; 1 (droite en vert). N’importe quel point d’ordon-
née 1 aurait convenu.
4. Pour tracer la droite di représentative de la fonction linéaire i , on calcule l’ image par i d’une seule valeur
différente de zéro, car l’origine du repère est nécessairement un point de di .
x 2

()
i x = 0, 5 x 0,5 × 2 = 1

( )
J’obtiens ainsi les coordonnées 2 ; 1 d’un point supplémentaire à l’origine du repère droite en marron).
J’obtiens ainsi les tracés de 4 droites.

Seules les fonctions g et i sont linéaires (droites passant par l’origine).

206 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

Exercice 7
1. Tableau complété :

masse de sundae en grammes 100 50 40 30 10 0

masse de sucre correspondante en grammes 24 12 9,6 7,2 2,4 0

2.
24
100
()
= 0, 24 donc f x = 0, 24 × x .

3. Graphique :

Calcul mental
1 5
Réponses en colonnes : 1; 24 ; 10 ; oui ; − ; 3; .
2 7

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 8

u B : affine et linéaire xB:4

v C : affine mais non linéaire yC:x=4
w A : 16

SÉANCE 7

JE DÉCOUVRE

Exercice 1
1. Tableau complété :

x (en km) 0 10 20 30 60

()
f x (en €) 170 142,5 120 102,5 80

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 207

2. La distance correspondant au prix minimum possible parmi les valeurs du tableau est 60 km.
240 000
3. = 120 € l e m 2 .
2 000
4. La distance minimale du centre-ville qu’il faudra respecter pour acheter le terrain de 2 000 m2 est 20 km (sur le
graphique : point d’abscisse 20 et d’ordonnée 120).

JE M’EXERCE

Exercice 2
1
2 x
()
x → − x + 3 : noire ;   x → x 2 : violette ;   x → 1 : verte ;    x → cos x : rouge

Exercice 3
Geogebra :

Geogebra nous donne des valeurs approchées de -2,79 et 1,79 des solutions de l’équation x2 + x - 5 = 0.
Remarquons que dans le menu Options, puis Arrondi, il est possible d’être plus ou moins précis dans ses
conclusions.

Exercice 4
1. Geogebra.

( )
2. L’avion a été lancé du point de coordonnées 1, 5 ; 0 , donc à une hauteur de 1,50 m.
3. L’avion en papier s’est posé 20 m plus loin que son point de départ.
4. L’avion a volé à la hauteur maximale de 1,84 m (valeur arrondie au centième de mètre).

Exercice 5 – à faire sur Geogebra

Exercice 6

1. () ()
f x = 20 x et g x = 50 + 12 x .

208 CNED – Collège 3e– MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés

2. Geogebra.

3. On crée avec la commande Intersection[f,g], un point de coordonnées 6, 25 ; 125 . ( )

Ainsi, l’abonnement deviendra intéressant au bout de 7 concerts, donc au moment où la courbe représentative de
f passe « au-dessus » de la courbe représentative de g .

Exercice 7
1. À faire sur Geogebra.
2. Il faudra vendre le véhicule au bout de 6 ans, car le point de coordonnées 6 ; 5 000 ( ) a été généré.
Calcul mental
Résultats par colonnes : -3 ; 18 ; 1; 6; 1; 81 ; -6 ; 3.

J’ÉVALUE CE QUE J’AI APPRIS

Exercice 8

u A : 1/4*x + 3 x B : Intersection[f, g]

v C : Min[g, 0, 8] y C : 2 et 4

w B : -0,5

MISSION 8

Indice 1 – documents 1, 2 et 3
e
Tu repères l’épaisseur du PVC, sa conductivité thermique, et tu calcules avec la formule R = la résistance ther-
mique du pvc. c

Indice 2 – document 1

Tu as trouvé une résistance RPVC ≈ 0,023 5 .

Essaie maintenant de trouver quelle doit être la résistance thermique Rliège du liège pour obtenir une résistance
totale égale à 0,23.

Indice 3 - document 2
Tu trouves que la résistance du liège Rliège doit être égale à environ 0,206 5 car la somme des résistances doit être
e
égale à 0,23. Utilise à nouveau la relation R = pour obtenir l’épaisseur du liège.
c
Solution :
e soit e = 0,04 × 0,2065 ≈ 0,008 m = 0, 8 cm : l’épaisseur du liège doit donc être 0,8 cm autour du
0, 2065 =
0, 04
tuyau.

CNED – Collège 3e MATHÉMATIQUES - Unité 8 - Livret de corrigés 209