Activité n°1 :

Contexte : Le tourisme balnéaire

Dans le souci de développer le tourisme balnéaire, le conseil municipal de HOUTO a initié un projet d’aménagement
de la plage. Ce projet est constitué de plusieurs lots dont :
• La construction d’un grand jardin public au centre duquel se trouve une enseigne lumineuse ayant la forme
d’un tétraèdre ABCD. Cette enseigne est munie d’une caméra placée en un point Ω ;
• La construction d’un bâtiment dont les murs forment un cube EF GHJKLM , qui abritera le gérant du
jardin.  → − →− → −  → − → −
L’espace étant muni d’un repère orthonormé O; i , j , k tel que O; i , j soit un repère orthonormé du
! ! ! !
1 −1 2 3
plan du sol, on a : A 2 , B 3 , C −1 et D 0 . Le point Ω est le point d’intersection du plan (ABC)
3 1 2 −2
désigné par (P) , du plan (Q) d’équation cartésienne x+y −z +1 = 0 etdu plan (R) déterminé par deux droites
 x = 9 − 2α


0
(∆) et (∆ ). Une représentation paramétrique de la droite (∆) est :

y = −7 + α ; α ∈ R , et un système
z = 7 − 2α


0 x − 1
d’équations cartésiennes de la droite (∆ ) est : 1 1 = −y = 1 1 . z + 2
2 2
Corie, une élève de la classe de première scientifique qui a pris connaissance de ces différentes informations veut
connaître le volume du tétraèdre, la position du point Ω, quelques propriétés du bâtiment ainsi que le nombre
d’ouvriers ayant participés aux différents travaux de construction.
Tâche : Tu es invité(e) à répondre aux différentes préoccuaptions de Corie en solutionnant les trois problèmes
ci-après :
Consigne n°1 :
1. Calcule la distance du point C à la droite (AB) et déduis que l’aire A1 du triangle ABC est :
√
3
A1 = 1 10 × u.a.
21
2. Détermine une équation cartésienne du plan (P) et calcule la distance du point D au plan (P) puis le
volume du téraèdre ABCD.
3. (a) Prouve que les droites (∆) et (∆0 ) sont strictement parallèles, puis prouve qu’une équation cartésienne
du plan (R) est 5x − 2y − 6z − 17 = 0.
(b) Détermine les coordonnées du point Ω.
Consigne n°2 :
L’architecte qui est chargé de construire le bâtiment devant abriter
 −
le gérant du jardin, suppose que l’unité
−→ −−→ −−→
de longueur est 10 m puis muni l’espace du repère orthonormé J; JK , JM , JE . Pour des raisons de
précisions, ledit architecte considère :
• Le plan (P1 ) d’équation cartésienne x + 3y − z + 1 = 0 et le plan (Q1 ) contenant les points R, F et
I avec R et I les milieux respectifs des segments
 [JK] et [KL] ;
 x= 1+α


• La droite (D) de représentation paramétrique y = −1 + 3α ; α ∈ R et (D1 ) = (P1 ) ∩ (Q1 ).

z = −α



4. (a) Détermine les coordonnées des points R, F, I et H, puis justifie que les points R, F et I définissent le
plan (Q1 ) dont tu détermineras une représentation paramétrique.
(b) Déduis-en qu’une équation cartésienne de (Q1 ) est 2x − 2y − z − 1 = 0.
 5. Prouve que la droite (D) et le plan (Q1 ) sont sécants, puis détermine les coordonnées de leur point
d’intersection J1 .
6. Justifie que les plans (P1 ) et (Q1 ) sont sécants et détermine un repère de (D1 ).
7. Prouve que les droites (D) et (D1 ) sont non coplanaires, puis détermine une équation cartésienne du
plan(Q2 ) contenant (D) et parallèle à (D1 ).

Activité n°2 :
 →
− →− →
−
Dans le repère Ω1 ; i , j , k considéré par l’ingénieur Piko, les plans (Pm ) et (Qm ) ont respectivement pour
équations cartésiennes mx + y − (1 + m) z − 4 = 0 et x + y + mz − 1 = 0 où m désigne un paramètre réel.
D’autre part certains matériels d’installation ont pour support les ensembles (Rm ) des points M de l’espace
dont les coordonnées (x, y, z) vérifient l’équation (m + 3) x + (2m + 5) y − (1 + m) z + 3m + 1 = 0 où m désigne
un paramètre réel.
1. Justifie que les plans (P1 ) et (Q1 ) sont perpendiculaires puis détermine un repère de leur droite d’intersection.
2. Détermine les valeurs de m pour que les plans (Pm ) et (Qm ) soient perpendiculaires.
3. Justifie que pour tout nombre réel m, (Rm ) est un plan, puis prouve que tous les plans (Rm ) contiennent
une droite fixe (∆1 ) dont tu donneras un repère.

Activité n°3 :

À l’approche de la rentrée scolaire, la société  AMIADE  spécialisée dans la commercialisation des fourni-
 →
− → − →−
tures scolaires, a réaménagé sa boutique. Dans l’espace rapporté au repère orthonormé direct O; i , j , k , le
support de la dalle de la boutique est l’ensemble (P) des points M de l’espace de coordonnées (x, y, z) vérifiant
l’égalité α (2x + y + 1) + β (x + 2z − 3) = 0, pour tous nombres réels α et β tels que (α, β) 6= (0, 0).
1. Démontre que l’ensemble (P) est un plan de l’espace. 
 2x + y + 1 = 0
2. Soit (∆) l’ensemble des points M de l’espace de coordonnées (x, y, z) tels que :
 x + 2z − 3 = 0
(a) Justifie que (∆) est bien une droite dont tu donneras un repère.
(b) Justifie que (∆) ⊂ (P).
(c) Détermine une équation cartésienne du plan contenant (∆) et passant par l’origine du repère .

Activité n°4 :
On considère le polynôme de variable réelle x défini par Pm (x) = (m + 2) x2 + 2 (m + 1) x + m − 1 où m désigne
un paramètre réel.
1. Étudie suivant les valeurs du paramètre réel m, le nombre de solutions de l’équation Pm (x) = 0.
2. Détermine les valeurs de m pour que :
(a) Pm (x) admet deux racines distinctes de signe positif.
(b) Pm (x) admet deux racines distinctes de signe contraire.

Activité n°5 :
2
On considère l’inéquation (I) : f (x) ≥ 0 où f est la fonction définie de R vers R par f (x) = √ 22x + 5x + 3 .
x +x−6−x−7
√
1. (a) Détermine l’ensemble de définition D de la fonction g définie de R vers R par g (x) = x2 + x − 6 − x − 7.
(b) Résous dans R l’inéquation g(x) < 0.
(c) Déduis-en l’ensemble des solutions dans R de l’inéquation g (x) ≥ 0.

2. (a) Détermine l’ensemble de définition E de la fonction f .

(b) Dresse le tableau de signe de la fonction f sur son domaine de définition.
(c) Déduis-en l’ensemble des solutions dans R de l’inéquation (I).