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Exercice 1 :
Dans le cadre d’un projet de recherche en viticulture (culture des vignes), on désire collecter les temps de
travaux sur des exploitations agricoles pilotes. Pour ce faire, un glossaire des opérations culturales types a
été mis en place (afin que tout le monde ait le même cadre analytique).
Des contraintes assez fortes sont apparues sur le projet : les ouvriers agricoles des exploitations pilotes n’ont
pas accès aux outils informatiques et la lourdeur d’enregistrement des temps de travaux a donc écarté
l’utilisation d’un outil informatique.
La procédure suivante a ainsi été définie : chaque ouvrier agricole saisit ses temps de travaux sur un cahier
au format prédéfini (dans ce cahier, il peut consulter en annexes le glossaire afin d’identifier l’opération
culturale type).
Notez bien : pour les opérations de type phytosanitaire, les informations complémentaires sont demandées :
liste des maladies visées, stade de la maladie, méthodes de traitements et observation.
En fin de mois, le chef d’exploitation vérifie la saisie effectuée sur le cahier et apporte d’éventuelles
corrections. Il saisit ensuite les opérations du mois sur une application internet connectée à une base de
données où seront enregistrées ces données.
Le chercheur en charge du projet reçoit automatiquement un mail qui lui indique que la saisie mensuelle a
été effectuée.
Après avoir vérifié la pertinence de la saisie, il notifie au chef d’exploitation que tout s’est bien passé et que
les données intégrées dans la base de données sont valides et prêtes à être exploitées.
Le chef d’exploitation imprime alors 2 documents sur le mois écoulé :
- l’état mensuel des travaux pour chaque salarié (qui est remis à chaque salarié)
- l’état des opérations phytosanitaires (état Terravitis : Relatif à la culture des vignes)
En fin d’année, le chercheur analyse toutes les opérations saisies et rédige une synthèse générale sur les
temps de travaux dans les différentes exploitations. Cette synthèse est alors transmise à tous les chefs
d’exploitation.
TAF :
Proposer un diagramme de cas d’utilisation relatif à cet énoncé.
Exercice 2 : Eval-e-Learning.
Le module Eval-e-Learning répond à deux objectifs du programme: l'auto formation et l'évaluation des
formations via l'évaluation et le suivi de l'apprentissage et surtout la mesure de la qualité de cet
apprentissage. Ce module doit répondre à plusieurs objectifs :
- administrer les services de la plate-forme : contrôle des accès et de l’authentification des utilisateurs
- offrir des moyens de communication entre les différents utilisateurs du système.
- permettre l’administration de contenus (formations, cursus, documents, évaluations etc.)
-gérer l’auto formation et le suivi des apprenants.
L’auto formation
Le catalogue des formations est consultable par tout visiteur via l’interface web de Eval-e-Learning.
Cependant pour accéder aux formations, un apprenant doit s’inscrire. L’inscription se fait via l’interface web
et est payante. Le prix de la formation dépend des formations et du mode d’autoformation choisis.
Après l’inscription, l’apprenant se voit attribué un login et un mot de passe qui lui donnent accès à un espace
individuel dans lequel il retrouve tout le matériel nécessaire à sa formation ainsi que l’historique de
l’évolution de son cursus.
Dans le cas d’une autoformation avec tutorat, le tuteur peut consulter les informations sur le suivi des
formations des apprenants dont il a la charge.
Evaluation des apprenants et des formations
Pour des besoins de suivi de la qualité des enseignements dispensés, le système doit fournir des rapports
graphiques exhaustifs sur les activités individualisées et de groupe (par formation et par établissement),
permettant l’évaluation et le suivi de l’apprentissage et l’intervention du tuteur pour adapter le programme et
la méthodologie d’enseignement.
Cette partie est accessible par le responsable des formations (pour toutes les formations) et par les tuteurs
(pour les formations auxquelles ils sont rattachés).
TAF :
En raisonnant sur la liste des acteurs proposée, établir le diagramme de cas d’utilisation du système
Eval-e-learning. Exploiter les liens d’héritage, d'inclusion et d'extension si nécessaire.