320 CAL Dossiers1 10 Calcul Prof

arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 1 Identification
et classement
Appui technique n°: 1.
Exercices + corrigés n° : 1 ; 2 ; 3 (f°1/2 et f°2/2).
réf. : Dossier calcul (D1-ARITH.P65)

édition : juillet 99
mise à jour : juillet 99
appui technique 1-1
ARITHMETIQUE
Identification dans un tableau
Dans votre métier vous aurez à lire des tableaux, des formulaires, des catalogues, des abaques,
etc. Nous allons dès maintenant apprendre à utiliser ces outils.
Commençons par un catalogue, il s'agit de tournevis.
CODE 1 925 074

Si vous connaissez le code, ici 1925074
LONGUEUR 75
En lisant en dessous, vous apprenez :
que la longueur est 75 mm
∅ ET LARGEUR 3
et le diamètre ou la largeur est 3 mm.
TOURNEVIS MECANICIEN - Lame ronde forgée
CODE 1925095 1925096 1925097 1925098 1925099 1925100

LONGUEUR 75 100 125 150 125 150
∅ ET LARGEUR 6 6 6 6 7 7
CODE 1925101 1925102 1925103 1925104 1925105

LONGUEUR 200 175 200 250 300
∅ ET LARGEUR 7 8 8 10 10
Recommençons. Quelles sont les dimensions d'un tournevis dont le code est 1925103 ?
Réponse : Longueur 200 mm

diamètre et largeur 8 mm.
DEAT - DSI LYON Usinage Date : 12/97 MAJ : 07/99 Indice : 01 Math n° 1
© afpa 1999 D1-ARITH.P65
exercice d'entraînement 1-1
ARITHMETIQUE
Maintenant à vous. Dimensions d'un tournevis code 1925082 (d'après les tableaux ci-dessous
tirés d'un catalogue).
Longueur
∅ et largeur
CODE 1925074 1925075 1925076 1925077 1925078 1925079
LONGUEUR 75 100 125 150 75 100

∅ ET LARGEUR 3 3 3 3 4 4
CODE 1925080 1925081 1925082 1925083 1925084
LONGUEUR 125 150 100 100 200

∅ ET LARGEUR 4 4 5 5 5
ARITHMETIQUE
Classement
Vous avez cinq (5) camarades d'apprentissage :
GEORGES mesure 1,68 mètre

OMAR mesure 1,85 mètre
JOSE mesure 1,64 mètre
PIERRE mesure 1,87 mètre
ANDRE mesure 1,58 mètre
Ecrivez les noms des cinq garçons en commençant par le plus petit et en finissant par le plus
grand.
Dans le tableau ci-dessous, cochez la bonne réponse.
VRAI FAUX
Pierre est plus petit qu'Omar
André est plus petit que Georges
José est plus grand que Georges
José est plus grand qu'André
Le plus grand est Omar
Le plus petit est José
exercice d'entraînement 1-3 - f° 1/2
ARITHMETIQUE
Classement
TOURNEVIS MANCHE PLASTIQUE
TOURNEVIS MECANICIEN - Lame baïonnette
CODE 1925125 1925126 1925127 1925128 1925129 1925130 1925131
Longueur 75 100 125 150 200 100 150
+ Largeur 6 6 6 6 6 7,5 7,5
CODE 1925132 1925133 1925134 1925135 1925136 1925137 1925139

Longueur 175 200 100 150 200 250 250
+ Largeur 7,5 7,5 9 9 9 9 12
TOURNEVIS CRUCIFORME- Baïonnette

CODE 1925145 1925146 1925147 1925148 1925149
Longueur 75 100 150 200 200

+ mm 4,5 6 7,5 9 12
TOURNEVIS PHILIPS - Lame ronde

192515-
CODE 1925155 1925156 1925157 1925158
9
Longueur 55 75 100 150 200
0 3 5 7 8 10
Pour vis de mm 2 2,5 à 3 3,5 et 5 6 et 7 8 et +
TOURNEVIS COUDE - Lame droite

Pour vis à fente acier ou chromée Vanadium - Résistance 170 kg/mm²
CODE 1925141 1925142 1925143 1925144
Dimensions 100x10 115x12 130x12 150x15

Section + 4,5 6 7,5 9
TOURNEVIS COUDE CRUCIFORME

CODE 1925161 1925162 1925163 1925164
Dimensions 100x10 115x12 130x12 150x15

Section 4,5 6 7,5 9
Pour vis de mm 2,5 et 3 3,5 et 5 6 et 7 8 et +
TOURNEVIS PORTE VIS - Bte S G D G

Lame en acier chromé Vanadium. Ces tournevis permettent de tenir toutes les
vis à fente avec tête ou sans tête et de les placer sûrement dans les endroits les
moins accessibles. Le dispositif porte-vis pouvant se remonter jusqu'au manche
donne un avantage incontestable sur tous les modèles existants, car le tournevis
sert alors à bloquer ou débloquer sans utiliser un autre outil.
CODE 1925198 1925199 1925200
Longueur 150 150 150

0 et Largeur 3 4 5
TOURNEVIS HORLOGER à lames multiples

2 lames dans le corps en laiton strié, tête pivotante
CODE 1925053 1925054 1925055
Longueur totale 160 135 100

0 et Largeur lame 5 3,5 2,5
exercice d'entraînement 1-3 - f° 2/2
ARITHMETIQUE
Exercice d'identification et de classement
Imaginez que vous êtes magasinier, tous les tournevis qui figurent sur la planche f°1/2 sont dans
le stock.
Un ouvrier vient au guichet et vous présente un bon de commande sur lequel est écrit :
1 tournevis Cruciforme........................................... réf. 1 925 146

1 tournevis "Philips" ............................................. réf. 1 925 156
1 tournevis de mécanicien ..................................... réf. 1 925 129
Lequel des trois a la lame la plus longue ?
Lequel a la lame la plus courte ?
Un ouvrier vient vous dire : "Dans le magasin il n'y a que des tournevis de mécanicien".
Pouvez-vous, en vous aidant de la planche f°1/2, me dire s'il a raison ou tort ?
Tiens, mais au fait, que signifie cruciforme ?
Cherchez la définition de ce mot dans vos dictionnaires, puis ci-dessous, dessinez la forme de
l'empreinte se trouvant sur la tête des vis dites "cruciformes".
corrigé exercice d'entraînement 1-1
ARITHMETIQUE
Maintenant à vous. Dimensions d'un tournevis code 1925082 (d'après les tableaux ci-dessous
tirés d'un catalogue).
Longueur 100
∅ et largeur 5
CODE 1925074 1925075 1925076 1925077 1925078 1925079
LONGUEUR 75 100 125 150 75 100

∅ ET LARGEUR 3 3 3 3 4 4
CODE 1925080 1925081 1925082 1925083 1925084
LONGUEUR 125 150 100 100 200

∅ ET LARGEUR 4 4 5 5 5
ARITHMETIQUE
Classement
Vous avez cinq (5) camarades d'apprentissage :
GEORGES mesure 1,68 mètre 3

OMAR mesure 1,85 mètre 4
JOSE mesure 1,64 mètre 2
PIERRE mesure 1,87 mètre 5
ANDRE mesure 1,58 mètre 1
Ecrivez les noms des cinq garçons en commençant par le plus petit et en finissant par le plus
grand.
André José Georges Omar Pierre
Dans le tableau ci-dessous, cochez la bonne réponse.
VRAI FAUX
Pierre est plus petit qu'Omar x
André est plus petit que Georges x
José est plus grand que Georges x
José est plus grand qu'André x
Le plus grand est Omar x
Le plus petit est José x
ARITHMETIQUE
Exercice d'identification et de classement
Imaginez que vous êtes magasinier, tous les tournevis qui figurent sur la planche f°1/2 sont dans
le stock.
Un ouvrier vient au guichet et vous présente un bon de commande sur lequel est écrit :
1 tournevis Cruciforme........................................... réf. 1 925 146

1 tournevis "Philips" ............................................. réf. 1 925 156
1 tournevis de mécanicien ..................................... réf. 1 925 129
Lequel des trois a la lame la plus longue ?

Le tournevis de mécanicien L200
Lequel a la lame la plus courte ?

Le tournevis "Philips" L75
Un ouvrier vient vous dire : "Dans le magasin il n'y a que des tournevis de mécanicien".
Pouvez-vous, en vous aidant de la planche f°1/2, me dire s'il a raison ou tort ?
Il a tort.
Tiens, mais au fait, que signifie cruciforme ?
Cherchez la définition de ce mot dans vos dictionnaires, puis ci-dessous, dessinez la forme de
l'empreinte se trouvant sur la tête des vis dites "cruciformes".
Cruciforme : en forme de croix.
DEMANDE DE MISE A JOUR
REDIGEE LE :
Adressez vos remarques à :
GROUPE USINAGE - UNITE MECANIQUE

Le groupe usinage assure une mise à jour régulière de Direction des Etudes et de l'Appui Techniques
ses guides d'apprentissage. Cette mise à jour veut Département Industrie
tenir compte de l'évolution des métiers concernés 35, boulevard Jodino
et améliorer sans cesse la qualité pédagogique des BP 211
guides. Pour cette raison, nous sollicitons les critiques 69632 VENISSIEUX Cedex
et suggestions des utilisateurs des guides d'apprentis- Fax : 04 72 90 22 17
sage afin de les prendre en compte à l'occasion de la Email : micolon.jean@afpa-dsi.com
préparation de prochaines versions. De la part de :
Vous venez d'utiliser ce guide d'apprentissage, peut- CFPA de :

être avez-vous certaines remarques à nous adresser.
NOM :
Nous vous remercions dans ce cas de votre précieuse Prénom :
collaboration. Tél. :
Dans le cas de fautes de frappe, d'orthographe et de ponctuation, de nombres et d'unités de mesure incorrec-
tement écrits, d'une réponse inexacte ou d'autres problèmes de même nature, vous pouvez photocopier la page
du guide "incriminé", corriger l'erreur à l'encre rouge et nous la faire parvenir.
Vous pouvez également remplir cette fiche lorsque vous rencontrez les problèmes suivants :
- Manque d'explications ; - Manque d'exercices pratiques, de démonstrations ;
- Manque de schémas explicatifs ; - Manque une étape dans un exercice pratique ;
- Texte "nébuleux", à reformuler ; - Affirmations non fondées, informations erronées ;
- Manque d'exemples de problèmes résolus ; - Information en décalage avec l'évolution actuelle du métier ;
Page concernée Nature du problème Solution proposée

(au besoin , joignez votre texte, votre croquis...)
arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 2 Nombres entiers

et décimaux
Appuis techniques n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6.
Exercice + corrigé n° : 1.

édition décembre 97
deat/dsi - Lyon
appui technique 2-1
ARITHMETIQUE
Structure du nombre entier
Un nombre entier se décompose en :
3 8 4 2 5
UNITES
c'est le nombre de "UN"
DIZAINES
c'est le nombre de "paquets" de 10 unités
CENTAINES
c'est le nombre de "paquets" de 100 unités
MILLIERS
c'est le nombre de "paquets" de 1 000 unités
DIZAINES DE MILLIERS
c'est le nombre de "paquets" de 10 000 unités
appui technique 2-2
ARITHMETIQUE
Structure du nombre entier
Un nombre, ce n'est pas seulement des chiffres alignés les uns derrière les autres.
Un nombre, c'est un peu comme un "mille-feuilles", le gâteau.
Il est souvent formé de plusieurs couches empilées les unes au-dessus des autres.
Par exemple :
Dans 3 8 4 2 5
On peut voir un empilage de plusieurs couches.
38 425
3 DIZAINES DE MILLE
3 "paquets" de 10 000 unités
= 3 x 10 000 30 000
8 MILLIERS
8 "paquets" de 1 000 unités
= 8 x 1 000 8 000
4 CENTAINES
4 "paquets" de 100 unités
= 4 x 100 400
2 DIZAINES
2 "paquets" de 10 unités
= 2 x 10 20
5 UNITES
5 fois la "quantité" UN
=5x1 5
appui technique 2-3
ARITHMETIQUE
Structure du nombre décimal
Dans un nombre décimal, il y a deux parties séparées par une virgule.
5 3 4 9 , 6 1 8
PARTIE ENTIERE PARTIE DECIMALE
La partie décimale représente une quantité plus petite que 1.
5 3 4 9 , 6 1 8
0,618 <1
Vous pourriez penser : "Mais voyons : 618 est plus grand que 1 !".
Pour savoir quelle quantité représente 618, il faut tenir compte de sa place dans le nombre :
Ici, 618 est placé après la virgule.
Comme toute quantité placée après la virgule, 618 est une quantité plus petite que 1.
En fait, 618 ne représente pas 618 unités.
618 représente 618 millièmes soit 0,618.
appui technique 2-4
ARITHMETIQUE
Nombre décimal : les dixièmes
Les dixièmes : 1er chiffre après la virgule.
2 7 9 5 , 4 1 3
DIXIEMES
UNITES
DIZAINES
Un dixième est une quantité
CENTAINES 10 fois plus petite que l'unité,
c'est-à-dire
10 fois plus petite que 1.
MILLIERS
Un dixième = 1 : 10 = 0,1 = 1
10
Ici le chiffre des dixièmes est 4
UN DIXIEME = 1 : 10 = 0,1 = 1
10
Un dixième est une quantité 10 fois plus petite que 1 : Il correspond à l'opération 1 : 10
Un dixième, c'est aussi 0 unité et 1 dixième : il peut s'écrire 0,1
0,1 est le résultat de 1 : 10
Un dixième, c'est aussi un "morceau", une partie de 1 : C'est la dixième partie de 1
Il peut s'écrire sous la forme d'une fraction : 1 dixième = 1
10
appui technique 2-5
ARITHMETIQUE
Nombre décimal : les centièmes
Les centièmes : 2ème chiffre après la virgule.
2 7 9 5 , 4 1 3
DIXIEMES
UNITES CENTIEMES
DIZAINES
Un centième est une quantité
CENTAINES 100 fois plus petite que l'unité,
c'est-à-dire
100 fois plus petite que 1.
MILLIERS
Un centième = 1 : 100 = 0,01 = 1

100
Ici le chiffre des centièmes est 1
UN CENTIEME = 1 : 100 = 0,01 = 1

100
Un centième est une quantité 100 fois plus petite que 1 : Il correspond à l'opération 1 : 100
Un centième, c'est aussi 0 unité, 0 dixième et 1 centième : il peut s'écrire 0,01
0,01 est le résultat de 1 : 100
Un centième, c'est aussi un "morceau", une partie de 1 : C'est la centième partie de 1
Il peut s'écrire sous la forme d'une fraction : 1 centième = 1
100
appui technique 2-6
ARITHMETIQUE
Nombre décimal : les millièmes
Les millièmes : 3ème chiffre après la virgule.
2 7 9 5 , 4 1 3
DIXIEMES
UNITES CENTIEMES
DIZAINES MILLIEMES
CENTAINES Un millième est une quantité

1 000 fois plus petite que l'unité,
c'est-à-dire
MILLIERS 1 000 fois plus petite que 1.
Un millième = 1 : 1 000 = 0,001 = 1

1 000
Ici le chiffre des millièmes est 3
UN MILLIEME = 1 : 1 000 = 0,001 = 1

1 000
Un millième est une quantité 1 000 fois plus petite que 1 : Il correspond à l'opération 1 : 1 000
Un millième, c'est aussi 0 unité, 0 dixième et 0 centième et 1 millième : il peut s'écrire 0,001
0,001 est le résultat de 1 : 1 000
Un millième, c'est aussi un "morceau", une partie de 1 : C'est la millième partie de 1
Il peut s'écrire sous la forme d'une fraction : 1 millième = 1
1 000
ARITHMETIQUE
CLASSE DES CLASSE DES CLASSE DES CLASSE DES

MILLIARDS MILLIONS MILLIERS UNITES SIMPLES
dix- cent-
centaines dizaines unités centaines dizaines unités centaines dizaines unités centaines dizaines unités dixièmes centièmes millièmes millièmes millièmes
Ecrire dans le tableau les nombres suivants :
Dix milliards deux cent trente millions huit cent quinze mille
Vingt deux mille six cent cinquante trois et trente centièmes
Quinze dix-millièmes
Mille trente deux centièmes
Cinq dixièmes
Dix sept centièmes
ARITHMETIQUE

dix- cent-
1 0 2 3 0 8 1 5 0 0 0
2 2 6 5 3 3 0
0 0 0 1 5
1 0 3 2
0 5
0 1 7
Ecrire dans le tableau les nombres suivants :
Dix milliards deux cent trente millions huit cent quinze mille
Vingt deux mille six cent cinquante trois et trente centièmes
Quinze dix-millièmes
Mille trente deux centièmes
Cinq dixièmes
Dix sept centièmes
arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 3 Les 4 opérations

"Technique opératoire"
Appuis techniques n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ;
11 ; 12 ; 13 ; 14 ; 15 ; 16 ; 17.
Exercices + corrigés n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5.

édition : décembre 97
deat/dsi - Lyon
appui technique 3-1
ARITHMETIQUE
Addition
135 + 4 541 + 101 + 2 = ?

s es
er
s ine in ité
s
lli nt
a
iza un
mi ce d
Pour réaliser une addition, 1 3 5
il faut aligner les unités sous les unités. + 4 5 4 1
+ 1 0 1
+ 2
On totalise ensuite colonne par colonne
en commençant par celle de droite, =
1 3 5 on poursuit colonne par colonne vers la gauche

+ 4 5 4 1
+ 1 0 1
+ 2 1 3 5
= 9 + 4 5 4 1
+ 1 0 1
+ 2
= 7 9
1 3 5
+ 4 5 4 1 jusqu'à la dernière colonne de droite.
+ 1 0 1
+ 2
= 7 7 9
1 3 5
+ 4 5 4 1
+ 1 0 1
+ 2
= 4 7 7 9
135 + 4 541 + 101 + 2 = 4 779

Si le total d'une colonne est supérieur à 9, on pose une retenue.
appui technique 3-2
ARITHMETIQUE
Addition
Lorsque le total d'une colonne est plus grand que 9 on pose une retenue.
7 3 5
735 + 4 558 + 327 + 3 = ?
+ 4 5 5 8
retenue
+ 3 2 7
+ 3
= ?
7 3 5
+ 4 5 5 8
+ 3 2 7 5
+ 8
+ 3 + 7
+ 3
= 3 23
7 3 5
+ 4 5 5 8
+ 3 2 7
+ 3
12
= 2 3
7 3 5
+ 4 5 5 8
+ 3 2 7
+ 3
16
= 6 2 3
7 3 5
7 3 5 + 4 5 5 8
+ 4 5 5 8 + 3 2 7
+ 3 2 7 + 3
+ 3
5 = 5 6 2 3
= 5 6 2 3
appui technique 3-3
ARITHMETIQUE
Soustraction
On soustrait le plus petit nombre du plus grand.

es s s
ta
in
a ine ité
ce
n diz un
Pour réaliser une soustraction, 5 8 4

il faut aligner les unités sous les unités. – 1 6 3
=
On commence par la colonne de droite en déduisant

trois otés de quatre égale
le chiffre du bas de celui du haut,
5 8 4 • • • un
– 1 6 3
= 1
et on continue colonne par colonne

vers la gauche,
six otés de huit égale
5 8 4 • • • deux
– 1 6 3
= 2 1
jusqu'à la colonne la plus à gauche.
un oté de cinq égale
5 8 4 • • • quatre
– 1 6 3
= 4 2 1
Comment faire quand on ne peut pas oter le chiffre du bas de celui du haut ?
appui technique 3-4
ARITHMETIQUE
Soustraction
Dans une soustraction, 1ère technique

comment faire quand on ne peut pas
oter le chiffre du bas de celui du haut ?
8 3 4 cinq otés de quatre
– 7 3 5
• • • impossible !
=
On ne change pas le résultat d'une soustraction si on ajoute

la même quantité au nombre du haut et à celui du bas.
8 8 + 10 = 18 18
Vous devez savoir – 5 5 + 10 = 15 – 15
= 3 = 3
8 3 4 + 10 unités 8 3 10+ 4 8 3 14
– 7 3 5 + 1 dizaine – 7 3 +1 5 – 7 31 5
= = = 9
8 3 14 + 10 dizaines 8 10+ 3 14 8 13 14
– 7 31 5 + 1 centaine – 7+1 3 1 5 – 71 31 5
= 9 = 9 = 9 9
8 13 14 8 13 14
– 71 31 5 – 71 31 5
= 0 9 9 = 0 9 9
appui technique 3-5
ARITHMETIQUE
Soustraction
Pour la soustraction de nombres décimaux, comme pour la soustraction de nombres entiers,

il faut aligner les unités sous les unités.
256,5 – 163,75 = ?
s s es
a ine ines és è m e ièm
nt a it i nt
2 5
1
6 , 5
1 1
0
ce diz un d i x ce
2 5 6 , 5 – 11 6 31 , 71 5
–1 6 3 , 7 5
2 otés 6 otés 4 otés 8 otés 5 otés
= de 2 de 15 de 6 de 15 de 10
= 0 9 2 , 7 5
100 – 75,25 = ?
s s es
1 1
0 1
0 1 1
a ine ines és è m e ièm
nt a it i nt
ce diz un d i x ce
1 0 0
– 1
71 51 , 21 5
– 7 5 , 2 5 1 oté 8 otés 6 otés 3 otés 5 otés
= de 1 de 10 de 10 de 10 de 10
= 0 2 4 , 7 5
appui technique 3-6
ARITHMETIQUE
Multiplication : technique opératoire 1/4
2 1 3 3 multiplicande
gauche droite
x 3 multiplicateur
On multiplie chaque chiffre du multiplicande par

le multiplicateur en commençant par la droite,
3 fois 3 unités font

2 1 3 3
• • • 9 unités
x 3
= 9 et on poursuit vers la gauche,
3 fois 3 dizaines font

2 1 3 3
• • • 9 dizaines
x x 3
= 9 9
3 fois 1 centaine font
2 1 3 3
• • • 3 centaines
x x 3
= 3 9 9
3 fois 2 milliers font

2 1 3 3
• • • 6 milliers
jusqu'au dernier. x x 3
= 6 3 9 9
appui technique 3-7
ARITHMETIQUE
8 5 3 multiplicande
gauche droite
x 7 multiplicateur
=
On multiplie chaque chiffre du multiplicande par
le multiplicateur en commençant par la droite,
7 fois 3 unités font • • • 21 unités
8 5 3 soit 2 dizaines 2 dizaines

et 1 unité
x
x 7
= 1
on poursuit vers la gauche,
7 fois 5 dizaines font • • • 35 dizaines −+ 2 dizaines

8 5 3 = 37 dizaines
3 centaines
x x 7
= 7 1
jusqu'au dernier à droite.
7 fois 8 centaines font • • • 56 centaines −+ 3 centaines

8 5 3 = 59 centaines
x x 7
= 5 9 7 1
appui technique 3-8
ARITHMETIQUE
8 5 3 multiplicande
gauche droite
x 3 6 7 multiplicateur
=
On multiplie le multiplicande par chaque chiffre
du multiplicateur en commençant par la droite,
8 5 3 853 multiplié par 7 unités

donne des unités
x
x 3 6 7
on aligne sous
= 5 9 7 1 les unités
on poursuit vers la gauche,

853 multiplié par 6 dizaines
donne des dizaines
8 5 3
x
x 3 6 7
= 5 9 7 1 on aligne sous
5 1 1 8 les dizaines
jusqu'au dernier à droite et on totalise.
853 multiplié par 3 centaines
donne des centaines 8 5 3
8 5 3
x 3 6 7
x
x 3 6 7 = 5 9 7 1
5 1 1 8
= 5 9 7 1 2 5 5 9
5 1 1 8 on aligne sous
2 5 5 9 les centaines
3 1 3 0 5 1
appui technique 3-9
ARITHMETIQUE
8 7, 5 multiplicande
gauche droite
x 3, 2 5 multiplicateur
On réalise la multiplication comme s'il n'y avait pas de virgule.
8 7, 5
x 3, 2 5
= 4 3 7 5
1 7 5 0
2 6 2 5
2 8 4 3 7 5
On totalise le nombre de chiffres après la
virgule des nombres multipliés pour placer
la virgule au résultat.
8 7, 5
x 3, 2 5
3 chiffres au total
8 7, 5 après la virgule = 4 3 7 5
x 3, 2 5 1 7 5 0
= 2 6 2 5
2 8 4 3 7 5 ,
3 chiffres après la virgule
appui technique 3-10
ARITHMETIQUE
Division : technique : combien prendre de chiffres au dividende ?
Je prends autant de chiffres au dividende qu'il y a de chiffres au diviseur.

dividende
8965 555 diviseur 738 5 232, 25 18

quotient
Si le nombre obtenu est plus petit que le diviseur, je prends un chiffre de plus.
A condition de rester dans la partie entière du dividende.
13489 23 5 2257 32 425, 6 5
134 < 23 5 22 < 32 4 < 5
13489 23 5 2257 32 425, 6 5
Si la partie entière du dividende est plus petite que le diviseur, je dois répondre 0 au quotient.
J'ai donc divisé la partie entière du dividende.
Pour pouvoir abaisser le chiffre des dixièmes, je dois poser une virgule au quotient.
0, 725 2 14 25 75, 75 85
0 < 2 14 < 25 75 < 85
0, 725 2 14, 0 25 75, 75 85
7 0, 14 0 0, 7 5 7 0,
ARITHMETIQUE
Division : technique opératoire - quotient décimal
389 : 17 = ?
ARITHMETIQUE
Division : technique : répondre zéro !
1 4 5 1 0 , 1 5 1 4 5
J'ai 3 chiffres au diviseur.
0 1 Je prends 3 chiffres au dividende.
Je calcule, je réponds, je pose le reste.
J'abaisse le chiffre suivant. 1 4 5 1 0 , 1 5 1 4 5

Si j'abaisse, je dois calculer, je dois répondre, 0 1 1 0
je dois poser le reste.
0 1
1 4 5 1 0 , 1 5 1 4 5
J'abaisse le chiffre suivant.
0 1 1 0 0
Si j'abaisse, je dois calculer, je dois répondre,
0 1 0 je dois poser le reste.
0 1 0
1 4 5 1 0 , 1 5 1 4 5
Avant d'abaisser le chiffre des dixièmes, 0 1 1 0 0 , 0
je pose la virgule au quotient.
J'abaisse le chiffre des dixièmes. 0 1 0
Si j'abaisse, je dois calculer, je dois répondre,
0 1 0 1
je dois poser le reste.
0 1 0 1
1 4 5 1 0 , 1 5 1 4 5
0 1 1 0 0 , 0 7
0 1 0
0 1 0 1 J'abaisse le chiffre suivant.

0 1 0 1 5
0 0 0
ARITHMETIQUE
Division : technique opératoire - diviseur décimal
6 , 9 3 : 1 , 4 = ?
Je dois me débarasser de la virgule au diviseur. Je multiplie le diviseur ET le dividende par 10.
6 , 9 3 1 , 4 6 9 , 3 1 4
6 9 , 3 1 4 Je prends autant de chiffres au dividende

1 3 4 qu'il y en a au diviseur.
6 9 , 3 1 4
J'ai fini de diviser la partie entière. 1 3 4 ,
Je dois poser une virgule au quotient pour
pouvoir abaisser le chiffre des dixièmes.
6 9 , 3 1 4
J'abaisse le chiffre des dixièmes.
1 3 3 4 , 9
0 7
6 9 , 3 1 4
1 3 3 4 , 9 5
J'abaisse le chiffre des centièmes (un 0).
Je calcule, je réponds, je pose le reste. 7 0
0 0
ARITHMETIQUE
Division : technique opératoire - dividende décimal
7 4 1 , 2 : 2 6 = ? J'ai 2 chiffres au diviseur, je prends 2 chiffres au dividende.
Je calcule, en 74 combien de fois 26 ? 2 fois
je réponds,
je pose le reste. 7 4 1 , 2 2 6 26
x 2
2 2 2 = 52 74
52
= 22
en 221 combien de fois 26 ? 8 fois
7 4 1 , 2 2 6 26 Je ne peux pas diviser un reste, je

x 8
= 208
dois abaisser le chiffre suivant, si
2 2 1 2 8 221
208 j'ai abaissé je dois calculer,
1 3 = 13 répondre et poser le reste.
STOP !
ule rg
la vi
7 4 1 , 2 2 6
Quand j'ai fini de diviser la partie entière, 2 2 1 2 8 ,

je dois poser une virgule au quotient pour 1 3
abaisser le chiffre suivant.
en 132 combien de fois 26 ? 5 fois
7 4 1 , 2 2 6 26 J'abaisse le chiffre des dixièmes,

x 5 je calcule,
2 2 1 2 8 , 5 = 130 132
130
je réponds,
1 3 2 = 2 je pose le reste.
0 2
ARITHMETIQUE
Division : technique opératoire - quotient décimal
2 8 1 : 1 2 = ? Si j'ai fini de diviser la partie entière du dividende, j'ai

fini la partie entière du quotient.
DONC, je dois poser une virgule au quotient si je veux

continuer à diviser en abaissant un zéro.
2 8 1 , 0 0 1 2
en 50 combien de fois 12 ? 4 1 2 3 ,
4 fois
je calcule 5 0
2 8 1 1 2
4 1 2 3 , 4 je réponds
5 0
J'abaisse le chiffre suivant
12
2 x 4
= 48
2 8 1 , 0 0 1 2
50
48
je pose le reste = 2 4 1 2 3 , 4
5 0
2 0
en 20 combien de fois 12 ?
1 fois
!
je calcule
2 8 1 1 2
2 8 1 1 2
je réponds
4 1 2 3 , 4 1
4 1 2 3 , 4 1
5 0 5 0
12
2 0 x 1 2 0
= 12 20
8 12 0 8
je pose le reste = 8
ARITHMETIQUE
"Preuve par 9"
Pour vérifier que la multiplication est juste
4 271 Multiplicande (M)

x 68 multiplicateur (m)
34 168
256 26
290 428 Produit (P)
Règle à suivre pour la vérification
Etape 1 : Addition des chiffres du multiplicande (M).

Etape 2 : Addition des chiffres du multiplicateur (m).
Etape 3 : Addition des chiffres du produit étape 1 x étape 2 (M x m).
Etape 4 : Addition des chiffres du produit (P).
Schéma
M
Pour que la multiplication soit juste,
Mxm P
il faut que M x m = P
m
Exemple : "preuve par 9" de la multiplication ci-dessus.

Etape 1 : Addition des chiffres du multiplicande
4 + 2 + 7 + 1 = 14 1+4=5
Etape 3 : Multiplication des produits Etape 4 : Addition des chiffres

Etape 1 x Etape 2 (M x m) 5 du produit (P)
5 x 5 = 25 puis addition 7 7 2 + 9 + 0 + 4 + 2 + 8 = 25
2+5=7 5 2+5=7
Etape 2 : Addition du multiplicateur

6 + 8 = 14
1 et 4 = 5
Les résultats de l'étape 3 et de l'étape 4 sont égaux : La multiplication est juste.

ARITHMETIQUE
"Preuve par 9"
Pour vérifier que la division est juste
Dividende diviseur
8 4 3 4 1 2 4
1 2 3 3 5 1 4
0 3 4
1 0 1 Quotient
0 5
reste
Règle à suivre pour la vérification
Etape 1 : Addition des chiffres du diviseur (d).

Etape 2 : Addition des chiffres du quotient (Q).
Etape 3 : Addition des chiffres du dividende (D).
Etape 4 : Addition des chiffres du produit étape 1 x étape 2 (d x Q) + reste.
Schéma
d
Qxd Pour que la division soit juste,
D il faut que Q x d + reste = D
+ reste
Q
Exemple : "preuve par 9" de la division ci-dessus.
Etape 1 : diviseur
2+4=6
Etape 3 : Dividende Etape 4 : étape 1 x étape 2 + reste
8 + 4 + 3 + 4 + 1 = 20 6 6 x 4 + 5 =29
2+0=2 2 2 2+ 9 = 11
4 1+1=2
Etape 2 : Quotient
3 + 5 + 1 + 4 = 13
1+3=4
Les résultats de l'étape 3 et de l'étape 4 sont égaux : La division est juste.
ARITHMETIQUE
Effectuer les additions suivantes.
2 737 154 27 645

+ 845 + 48 + 2 355
Pour celles ci-dessous, poser les opérations.
178,47 + 127,12 = ...................

+ ...................
54,27+13,612 = ...................
+ ...................
46 721,312 + 1,73 = ...................

+ ...................
ARITHMETIQUE
Effectuer les soustractions suivantes.
3 498 18 541 1 278

– 247 – 1 230 – 125
1 357 586 25 468

– 248 – 197 – 7 375
100 – 87,25 = ...................

– ...................
1 754,12 – 47,615 = ...................

– ...................
69,681 – 69,19 = ...................

– ...................
ARITHMETIQUE
Effectuer les multiplications suivantes.
1 120 457 4 769

x 4 x 12 x 387
12,75 x 25 = ...................
x ...................
265,8 x 5,16 = ...................

x ...................
114,121 x 7,8 = ...................

x ...................
ARITHMETIQUE
Effectuer les divisions suivantes.
250 5 283 15 457 41
384, 8 11 431, 84 21, 2
284, 75 3, 25 2 451 21, 2
ARITHMETIQUE
Un ouvrier doit débiter 47 pièces de 67 mm de longueur.

Sachant que la lame de la scie a une largeur de 4 mm :
1) Quelle est la longueur de la barre nécessaire à l'obtention des 47 pièces ?
2) Le fabriquant vend des barres de 6 mètres, quelle sera la longueur restante après avoir
débité les 47 pièces ?
3) Dans la longueur restante, je débite 55 pièces, quelle sera la longueur d'une pièce ?
(Donner le résultat avec 2 chiffres derrière la virgule).
Il me faut 150 mesures pour faire une longueur de 187,50 mètres.

Combien fait la mesure ?
ARITHMETIQUE
Effectuer les additions suivantes.
2 737 154 27 645

+ 845 + 48 + 2 355
3 582 202 30 000
178,47 + 127,12 = 178,47

+ 127,12
305,59
54,27+13,612 = 54,27
+ 13,612
67,882
46 721,312 + 1,73 = 46 721,312

1,73
46 723,042
ARITHMETIQUE
Effectuer les soustractions suivantes.
3 498 18 541 1 278

– 247 – 1 230 – 125
3 251 17 311 1 153
1 357 586 25 468

– 248 – 197 – 7 375
1 109 389 18 093
100 – 87,25 = 100

– 87,25
12,75
1 754,12 – 47,615 = 1 754,12

– 47,615
1 706,505
69,681 – 69,19 = 69,681

– 69,19
0,491
ARITHMETIQUE
Effectuer les multiplications suivantes.
1120 457 4769

x 4 x 12 x 387
4480 914 33383
457 38152
5484 14307
1845603
4 7 8
7 7 3 3 0 0
4 3 0
12,75 x 25 = 12,75
x 25 6
6 6
6375 7
2550
31875
,
265,8 x 5,16 = 265,8

x 5,16
3
15948 0 0
3
2658
13290
1371528
,
114,121 x 7,8 = 114,121

x 7,8 1
912968 6 6
6
798847
8901438
,
ARITHMETIQUE
Effectuer les divisions suivantes.
250 5 283 15 457 41

00 50 133 18, 86 47 11, 14
130 60
100 190
10 26
384, 8 110 431, 84 21, 20

54 8 34, 98 007 840 20, 36
10 80 1 4800
0 900 2080
020
284, 75 3, 25 245 1 0 21, 2

24 75 87, 61 033 1 115, 61
2 000 11 9 0
0500 1 3 00
175 0 280
068
ARITHMETIQUE
Un ouvrier doit débiter 47 pièces de 67 mm de longueur.

Sachant que la lame de la scie a une largeur de 4 mm :
1) Quelle est la longueur de la barre nécessaire à l'obtention des 47 pièces ?

67 + 4 = 71 mm
71 x 47 = 3 337 mm
2) Le fabriquant vend des barres de 6 mètres, quelle sera la longueur restante après avoir
débité les 47 pièces ?
6 000 – 3 337 = 2 663 mm
3) Dans la longueur restante, je débite 55 pièces, quelle sera la longueur d'une pièce ?
(Donner le résultat avec 2 chiffres derrière la virgule).
54 x 4 = 216 mm
2 663 – 216 = 2 447 mm
2 447 : 55 = 44, 49 mm
Il me faut 150 mesures pour faire une longueur de 187,50 mètres.

Combien fait la mesure ?
187,50 : 150 = 1,25 m
REDIGEE LE :

Direction des Etudes et de l'Appui Techniques
Le groupe usinage assure une mise à jour régulière de
Département Industrie
ses guides d'apprentissage. Cette mise à jour veut
tenir compte de l'évolution des métiers concernés et 35, boulevard Jodino
BP 211
améliorer sans cesse la qualité pédagogique des gui-
des. Pour cette raison, nous sollicitons les critiques et 69632 VENISSIEUX Cedex
Fax : 04 72 90 22 17
suggestions des utilisateurs des guides d'apprentis-
Email : micolon.jean@afpa-dsi.com
sage afin de les prendre en compte à l'occasion de la
Vous venez d'utiliser ce guide d'apprentissage, peut- CFPA de

être avez-vous certaines remarques à nous adresser. :
NOM :
Dans le cas de fautes de frappe, d'orthographe et de ponctuation, de nombres et d'unités de mesure incorrectement
écrits, d'une réponse inexacte ou d'autres problèmes de même nature, vous pouvez photocopier la page du guide
"incriminé", corriger l'erreur à l'encre rouge et nous la faire parvenir.

arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 4 Calcul de la moyenne

(et de l'étendue)
Exercices + corrigés n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8.

deat/dsi - Lyon
appui technique 4-1
ARITHMETIQUE
Notation
La moyenne se note toujours :
X ou x
On prononce x "barre".
On peut faire la moyenne de plusieurs moyennes, on note alors :
X ou x
On prononce x "barre", "barre".
appui technique 4-2
ARITHMETIQUE
Calcul de moyenne simple
Soit à calculer la moyenne de 4 valeurs a, b, c et d.
x=a+b+c+d somme des valeurs

n
nombre de valeurs dont
on veut la moyenne
(ici 4 valeurs donc n = 4)
appui technique 4-3
ARITHMETIQUE
Calcul de moyenne pour un grand nombre de valeurs
c On trie les valeurs par classe :

Exemple de valeurs : 10,5 ; 11,5 ; 10,5 ; 12,5 ; 11,5 ; 10,5 ; 11,5 ; 10,5 ;
On a 3 classes de valeurs :
10,5 11,5 et 12,5 avec pour chacune
4 valeurs 3 valeurs 1 valeur
On fait alors un tableau :
Classe Nombre
de de
valeurs valeurs
10,5 4
11,5 3
12,5 1
d On calcule pour chaque classe la valeur de la classe en faisant le produit.

Classe x Nombre de valeurs = valeur classe, soit :
Nombre
Valeur
Classe de
classe
valeurs
10,5 4 42
11,5 3 34,5
12,5 1 12,5
appui technique 4-4
ARITHMETIQUE
e On calcule la somme des valeurs et la somme des valeurs de classe :
Nombre
Valeur
Classe de
classe
valeurs
10,5 4 42
11,5 3 34,5
12,5 1 12,5
Total 8 89,0
f On calcule x
x = somme des valeurs de classe

nombre total de valeurs
x = 89 = 11,125
8
appui technique 4-5
ARITHMETIQUE
Partie significative
Pour se faciliter les calculs, on peut être appelé à simplifier les valeurs en ajoutant ou retran-
chant à chacune d'elle la même quantité.
Exemple de valeurs
10,1 25 25
10,1 45 45
10,1 55 on retiendra 55
10,1 35 les valeurs suivantes 35
10,1 15 15
10,1 30 30
On constate que seuls les 2 derniers chiffres présentent un critère variable (partie significative).
On peut donc retrancher à toutes les valeurs 10,100 et faire tous les calculs avec les 2 derniers
chiffres.
On n'oubliera pas, pour reconstituer la véritable valeur, de procéder à l'opération inverse si

besoin est.
Calcul de la moyenne des 6 valeurs :
25
+ 45
+ 55
+ 35 205 : 6 = 34,16
+ 15
+ 30
205
La moyenne sera : 10,13416
DEAT - DSI LYON Usinage Date : 12/97 MAJ : 12/00
07/99 02
Indice : 01 Math n° 4
appui technique 4-6
ARITHMETIQUE
L'ETENDUE d'une série de valeurs, c'est la valeur de l'intervalle entre la plus grande et la plus
petite valeur de la série. On la note (W).
Pour calculer l'étendue, on soustrait à la plus grande, la valeur de la plus petite.
B – A = Etendue
Attention
Quand les valeurs sont situées de part et d'autre de la valeur 0
L'ETENDUE est calculée en additionnant les valeurs extrêmes (sans tenir compte des signes).
Ici W = 7 + 5 = 12
ARITHMETIQUE
On donne le poids de 5 agneaux de boucherie en kg.
1 12,5 kg
2 14,7 kg
3 13,6 kg
4 17,2 kg
5 11,9 kg
On demande de calculer le poids moyen des agneaux arrondi à 2 décimales.
ARITHMETIQUE
On donne les notes obtenues par les 16 élèves de la classe à l'épreuve d'histoire.
Nom Note/2 0
Germain 7,5
Louis 8,5
Pierre 14,5
Alain 17
Geo rg es 11,5
Jea n 10
J acqu es 8,5
Ma thieu 6
Tho mas 12,5
An dré 11,5
Gérard 10,5
Gu y 15
Damien 13,5
Rémi 9,5
Dan iel 12,5
Patrick 9
On demande de calculer la moyenne de la classe en histoire.
ARITHMETIQUE
Le tableau ci-dessous donne, pour les femmes recensées au cours d'une enquête démographique,
la répartition selon le nombre d'enfants.
Nombre d'enfants 0 1 2 3 4 5 6 7 et +
Nombre de femmes 1500 1100 1000 900 700 600 500 1200
Pour 7 enfants et plus, la moyenne est de 8 enfants par femme.
Calculer la moyenne d'enfant par femme.
ARITHMETIQUE
On donne les valeurs suivantes :
40,528
40,515
40,507
40,517
40,512
40,502
On demande de calculer la moyenne x des 6 valeurs en simplifiant les calculs.
ARITHMETIQUE
Un micromètre est marqué "plage de mesure 25 – 50 mm".
1) Quelle est l'étendue des mesures qu'il permet d'effectuer ?
2) Cinq pièces usinées mesurent :

44,55 ; 44,72 ; 44,50 ; 44,52 ; 44,68
Calculer la cote moyenne X de ces 5 pièces et l'étendue W.
+0,2
3) Sur un plan je lis une cote de 50 – 0,1 , donc une cote Maxi de 50,2 et une cote Mini de 49,9.
Quelle est la cote moyenne X ?
Nota : Cote Maxi = 50 + 0,2 = 50,2

Cote Mini = 50 – 0,1 = 49,9
DEAT - DSI LYON Usinage Date : 12/97 07/99

MAJ : 12/00 Indice : 01
02 Math n° 4
ARITHMETIQUE
On relève le matin la température extérieure sur la fenêtre de la maison.
On obtient les valeurs suivantes :
N° Température
1 –8
2 –4
3 +1
4 –2
5 +12
6 +18
7 –4
8 +15
9 +6
10 +3
11 –3
Quelle est l'étendue des variations de température relevées ?
ARITHMETIQUE
L'axe de rotation d'une biellette de direction ne peut tourner que de 12° à 117°.
Quelle est l'étendue angulaire du débattement de cet axe ?
ARITHMETIQUE
On effectue 6 prélèvements de 5 billes à intervalles réguliers dans une machine à polir les billes.
Le tableau suivant donne les différents poids des billes (en g).
Prélèvement Bille 1 Bille 2 Bille 3 Bille 4 Bille 5 Etendue (W)
1 12,27 12,32 12,18 12,06 12,19
2 13,16 13,08 12,95 13,06 12,98
3 12,02 12,95 12,76 12,01 13,02
4 11,28 11,17 11,16 11,32 11,24
5 14,16 14,19 14,13 14,16 14,16
6 14,16 13,99 14,12 12,22 13,18
Pour chaque prélèvement, on vous demande de noter l'étendue (W).
ARITHMETIQUE
On donne le poids de 5 agneaux de boucherie en kg.
1 12,5 kg
2 14,7 kg
3 13,6 kg
4 17,2 kg
5 11,9 kg
On demande de calculer le poids moyen des agneaux arrondi à 2 décimales.
Somme des poids = 69,9 kg
Moyenne x = 69,9 = 13,98 kg

5
ARITHMETIQUE
On donne les notes obtenues par les 16 élèves de la classe à l'épreuve d'histoire.
Nom Note/2 0
Germain 7,5
Louis 8,5
Pierre 14,5
Alain 17
Geo rg es 11,5
Jea n 10
J acqu es 8,5
Ma thieu 6
Tho mas 12,5
An dré 11,5
Gérard 10,5
Gu y 15
Damien 13,5
Rémi 9,5
Dan iel 12,5
Patrick 9
On demande de calculer la moyenne de la classe en histoire.

Somme des notes = 177,5
Moyenne x = 177,5 = 11,09/20

16
ARITHMETIQUE
Le tableau ci-dessous donne, pour les femmes recensées au cours d'une enquête démographique,
la répartition selon le nombre d'enfants.
Nombre d'enfants 0 1 2 3 4 5 6 7 et +
Nombre de femmes 1500 1100 1000 900 700 600 500 1200
Pour 7 enfants et plus, la moyenne est de 8 enfants par femme.
Calculer la moyenne d'enfant par femme.
Nombre d'enfants Nombre de Nombre total

par femme femmes d'enfants
0 1 500 0 x 1 500 = 0
1 1 100 1 x 1 100 = 1 100
2 1 000 2 x 1 000 = 2 000
3 900 3 x 900 = 2 700
4 700 4 x 700 = 2 800
5 600 5 x 600 = 3 000
6 500 6 x 500 = 3 000
7 et + 1 200 8 x 1 200 = 9 600
Totaux 7 500 24 200
Moyenne x = 24 200 = 3,2267

7 500
ARITHMETIQUE
On donne les valeurs suivantes :
40,528
40,515
40,507
40,517
40,512
40,502
On demande de calculer la moyenne x des 6 valeurs en simplifiant les calculs.
40,5 28
+
40,5 15
+
40,5 07
+
40,5 17
+
40,5 12
+
40,5 02
81 : 6 = 13,5
40,5135 est la moyenne des 6 valeurs.
ARITHMETIQUE
Un micromètre est marqué "plage de mesure 25 – 50 mm".
1) Quelle est l'étendue des mesures qu'il permet d'effectuer ?

50 – 25 = 25
2) Cinq pièces usinées mesurent :

44,55 ; 44,72 ; 44,50 ; 44,52 ; 44,68
Calculer la cote moyenne X de ces 5 pièces et l'étendue W.
55 297 5 + grande 44,72
+ 72 47 59,4 + petite – 44,50
+ 50 20 Etendue W = 0,22
+ 52
+ 68
297
Cote moyenne X = 44,594
+0,2
3) Sur un plan je lis une cote de 50 – 0,1 , donc une cote Maxi de 50,2 et une cote Mini de 49,9.
Quelle est la cote moyenne X ?
50,2 100,1 2
+ 49,9 0010 50,05
100,1
Cote moyenne X = 50,05
Nota : Cote Maxi = 50 + 0,2 = 50,2

Cote Mini = 50 – 0,1 = 49,9

07/99 Indice : 01
02 Math n° 4
ARITHMETIQUE
On relève le matin la température extérieure sur la fenêtre de la maison.
On obtient les valeurs suivantes :
N° Température
1 –8
2 –4
3 +1
4 –2
5 +12
6 +18
7 –4
8 +15
9 +6
10 +3
11 –3
Quelle est l'étendue des variations de température relevées ?
C'est la différence entre la température la plus haute et la température la

plus base,
d'où W = + 18 – (– 8) = 26°
ARITHMETIQUE
L'axe de rotation d'une biellette de direction ne peut tourner que de 12° à 117°.
Quelle est l'étendue angulaire du débattement de cet axe ?
117° – 12° = 105°
ARITHMETIQUE
On effectue 6 prélèvements de 5 billes à intervalles réguliers dans une machine à polir les billes.
Le tableau suivant donne les différents poids des billes (en g).
Prélèvement Bille 1 Bille 2 Bille 3 Bille 4 Bille 5 Etendue (W)
1 12,27 12,32 12,18 12,06 12,19 0,26
2 13,16 13,08 12,95 13,06 12,98 0,21
3 12,02 12,95 12,76 12,01 13,02 1,01
4 11,28 11,17 11,16 11,32 11,24 0,16
5 14,16 14,19 14,13 14,16 14,16 0,06
6 14,16 13,99 14,12 12,22 13,18 1,94
Pour chaque prélèvement, on vous demande de noter l'étendue (W).
REDIGEE LE :

améliorer sans cesse la qualité pédagogique des gui- BP 211
suggestions des utilisateurs des guides d'apprentis- Fax : 04 72 90 22 17

NOM :

arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 5 Les nombres relatifs

Appui technique n° : 1.
Exercices + corrigés n° : 1 ; 2.

deat/dsi - Lyon
appui technique 5-1
ARITHMETIQUE
Les nombres relatifs
Comparaison de deux nombres relatifs.
On peut graduer une droite avec des nombres relatifs.

Il est alors facile de comparer deux nombres relatifs.
Comparaison de deux nombres de même signe

Exemple : 2 < 5 ; – 5 < – 2
Comparaison de deux nombres de signes contraires
Exemple : – 2 < 5 ; – 5 < 2 : le plus petit est le négatif.
Addition
Somme de deux nombres de même signe

Exemple : (+ 5) + (+ 3) = + 8 ; (– 5) + (– 3) = – 8
Somme de deux nombres de signes contraires
Exemple : (+ 5) + (– 3) = + 2 ; (– 5) + (+ 3) = – 2
Opposés
Deux nombres relatifs sont opposés si leur somme est égale à zéro.
Exemple : – 2 est l'opposé de 2 ; 3 est l'opposé de – 3.
Soustraction
Pour soustraire on ajoute l'opposé.

Exemple : (+ 5) – (+ 3) = (+ 5) + (– 3) = 2
(+ 5) – (– 3) = (+ 5) + (+ 3) = 8
ARITHMETIQUE
Effectuer les additions suivantes :
(+ 28) + (+67) =
(+ 5,4) + (+ 7,3) =
(– 28) + (– 67) =
(– 5,4) + (– 7,3) =
(– 28) + (+ 67) =
(– 5,4) + (+ 7,3) =
(+ 28) + (– 67) =
(+ 5,4) + (– 7,3) =
ARITHMETIQUE
Effectuer les soustractions suivantes :
(+ 35) – (+ 61) =
(+ 4,5) – (– 6,7) =
(– 35) – (– 61) =
(– 4,5) – (– 6,7) =
(– 108) – (+ 76) =
(– 6,7) – 0 =
(+ 76) – (– 108) =
0 – (– 10,7) =
ARITHMETIQUE
Effectuer les additions suivantes :
(+ 28) + (+67) = + 28 + 67 = + 95
(+ 5,4) + (+ 7,3) = + 5,4 + 7,3 = + 12,7
(– 28) + (– 67) = – 28 – 67 = – 95
(– 5,4) + (– 7,3) = – 5,4 – 7,3 = – 12,7
(– 28) + (+ 67) = – 28 + 67 = + 39
(– 5,4) + (+ 7,3) = – 5,4 + 7,3 = + 1,9
(+ 28) + (– 67) = + 28 – 67 = – 39
(+ 5,4) + (– 7,3) = + 5,4 – 7,3 = – 1,9
ARITHMETIQUE
Effectuer les soustractions suivantes :
(+ 35) – (+61) = + 35 – 61 = – 26
(+ 4,5) – (– 6,7) = + 4,5 + 6,7 = 11,2
(– 35) – (– 61) = – 35 + 61 = 26
(– 4,5) – (– 6,7) = – 4,5 + 6,7 = 2,2
(– 108) – (+ 76) = – 108 – 76 = – 184
(– 6,7) – 0 = – 6,7
(+ 76) – (– 108) = 76 + 108 = 184
0 – (– 10,7) = + 10,7
REDIGEE LE :


NOM :

géométrie
•••••••••••••
Dossier 6 Eléments de base

de la géométrie
Appuis techniques n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4.
réf. : Dossier géométrie (D6-GEOM.P65)

deat/dsi - Lyon
appui technique 6-1
GEOMETRIE
Le point
On le représentera x ou z
Les lignes
Ligne courbe ouverte
Ligne courbe fermée
Ligne droite
Ligne brisée
Par un point passe une multitude de droite.
Par deux points ne passe qu'une droite.
© afpa 1999 D6-GEOM.P65
appui technique 6-2
GEOMETRIE
Droite / Demi-droite / Segment
Une ligne droite est infinie
Une ligne droite est désignée par une lettre majuscule

Exemple : droite D
ou 2 lettres minuscules
Exemple : droite xy
Une demi-droite est limitée à une extrémité (origine) par un point
Elle est désignée par son origine et une lettre majuscule

Exemple : demi-droite Az
Un segment de droite est limité aux deux extrémités
Un segment est désigné par les points qui le limitent

Exemple : segment AB
Attention
On dit très souvent droite AB à la place de segment AB.
appui technique 6-3
GEOMETRIE
Droites parallèles
Des droites sont parallèles lorsqu'elles ne se coupent jamais.
La droite D est parallèle à la droite E

Elles ne peuvent pas se rencontrer même si on les prolonge
Les droites F et G ne sont pas parallèles

Elles se coupent si on les prolonge
La distance entre 2 droites parallèles est toujours la même.
La distance d est constante,

même si on prolonge les 2 droites
Si une première droite est parallèle à une deuxième droite,

et si cette deuxième droite est parallèle à une troisième droite,
alors la première droite est parallèle à la troisième droite.
La droite E est parallèle à la droite F La droite F est parallèle à la droite G
DONC La droite E est parallèle à la droite G

appui technique 6-4
GEOMETRIE
Droites perpendiculaires
Une droite est perpendiculaire à une autre droite

lorsqu'elle forme entre elles 4 angles égaux.
La droite xy est perpendiculaire à la droite wz.
REDIGEE LE :


NOM :

géométrie
•••••••••••••
Dossier n°7 Les angles (généralités)
Appuis techniques n° : 1 ; 2 ; 3 ; 4.

deat/dsi - Lyon
appui technique 7-1
GEOMETRIE
L'angle
Un secteur angulaire est la partie délimitée par deux demi-droites ayant la même origine.
L'angle correspond à l'écartement des deux demi-droites qui délimitent le secteur angulaire.
On appelle O le sommet de l'angle
On appelle Ox et Oy les côtés de l'angle
On le note : angle xOy
Notez bien :
L'angle est une grandeur que l'on peut mesurer.

Mesurer un angle c'est mesurer son écartement, qu'on appelle son amplitude.
appui technique 7-2
GEOMETRIE
Valeur de l'amplitude d'un angle en degrés
angle plein, angle plat, angle droit, angle aigu, angle obtus
On mesure l'amplitude des angles l'amplitude d'un angle c'est

Rappel :
en degrés, que l'on note ° l'écartement de ses côtés
Un angle plat est la moitié d'un angle plein.

Il mesure donc 180°.
Un angle plein mesure 360°.
Un angle droit est la moitié Si l'on partage un angle droit en 90 parties

d'un angle plat. égales, on obtient la valeur de 1°.
Il mesure donc 90°.
Un angle plus petit que l'angle droit Un angle plus grand que l'angle droit et plus
est appelé angle aigu. petit que l'angle plat est appelé angle obtus.
Il mesure moins que 90°. Il mesure plus que 90° et moins que 180°.
appui technique 7-3
GEOMETRIE
Mesure de l'amplitude d'un angle
L'unité principale de mesure des angles est le degré (noté en abrégé 1°). Le degré est lui-même
partagé en 60 minutes, et la minute en 60 secondes. L'amplitude d'un angle s'exprime donc en :
degrés, minutes, secondes.
La mesure de l'amplitude d'un angle peut se faire à l'aide d'un rapporteur.
Mesure de l'amplitude de l'angle x O y
appui technique 7-4
GEOMETRIE
Angles plats, saillants, rentrants, pleins
Rappel : l'amplitude d'un angle c'est l'écartement de ses côtés
Les deux côtés de l'angle f O g sont alignés.

L'angle est appelé angle plat.
L'angle x O y est plus petit que l'angle plat.

On dit qu'il est saillant.
L'angle a O b est plus grand qu'un angle plat. Les deux côtés de l'angle m O n sont confondus.
On dit qu'il est rentrant. L'angle est appelé angle plein.
GEOMETRIE
A l'aide de votre rapporteur d'angle, mesurer l'amplitude des différentes droites.

Donner le nom de ces angles.
GEOMETRIE
A l'aide de votre rapporteur d'angle, mesurer l'amplitude des différentes droites.

Donner le nom de ces angles.
40°
Angle aigu
130°
Angle obtus
24°
Angle aigu
REDIGEE LE :


NOM :

géométrie
•••••••••••••
Dossier n°8 Les angles (particularités)

Appuis techniques n° : 1 ; 2 ; 3.
Exercices + corrigés n° : 1 ; 2 ; 3.

deat/dsi - Lyon
appui technique 8-1
GEOMETRIE
Angles complémentaires / Angles supplémentaires
Deux angles sont complémentaires si leur somme égale l'angle droit (90°).
x O z est un angle droit donc x O y et y O z m A n + r B s = 28° + 62° = 90°

sont complémentaires. donc m A n et r B s sont complémentaires.
Deux angles sont supplémentaires si leur somme égale l'angle plat (180°).
x O z est un angle plat donc x O y et y O z t A u + u B w = 71° + 109° = 180°

sont supplémentaires. donc t A u et u B w sont supplémentaires.
MAJ : 12/00 Indice : 01
02 Math n° 8
appui technique 8-2
GEOMETRIE
Angles adjacents / Angles opposés par le sommet
Deux angles sont adjacents s'ils ont le sommet commun et un côté commun.
Le sommet O est commun à l'angle x O y et à l'angle y O z

Le côté O y est commun à l'angle x O y et à l'angle y O z
Les angles x O y et y O z sont adjacents.
Deux angles sont opposés par le sommet si leur sommet est commun et leurs côtés sont
dans le prolongement les uns des autres.
Le sommet O est commun à l'angle x O u et à l'angle y O w

Le côté O x se prolonge par O y
Le côté O u se prolonge par O w
Les angles x O u et y O w sont opposés par le sommet.
NB : Les angles x O w et u O y sont aussi opposés par le sommet.
Deux angles opposés par le sommet ont la même amplitude, ils sont égaux.
Les angles x O w et u O y sont égaux. Les angles x O u et y O w sont égaux.
appui technique 8-3
GEOMETRIE
Cas d'une droite sécante à deux droites parallèles. Apparaît alors la notion d'angles alternes
internes, d'angles alternes externes et d'angles correspondants.
z Angles alternes internes
A = A'
B = B'
A + B = 180°
z Angles alternes externes
A = A'
B = B'
A + B = 180°
z Angles correspondants
A = A'
B = B'
A + B = 180°
GEOMETRIE
z Donnez le nom des angles repères A.
A est un angle
A est un angle
z Examinez successivement les figures A ; B ; C ; D.

Les angles 1 et 2 sont-ils adjacents ?
Justifiez votre réponse.
GEOMETRIE
Les angles
Les angles AEC et BED sont dits :

Ils sont :
Les angles ADB et BDC sont dits :

CDA est un angle
Les angles FHE et GHF sont dits :

GHF est un angle
FHE est un angle
GHE est un angle
GEOMETRIE
Les angles A5 et B3 ; et ; A6 et B4 sont dits :
GEOMETRIE
z Donnez le nom des angles repères A.
A est un angle aigu
A est un angle obtus
z Les angles 1 et 2 sont-ils adjacents ?

Justifiez votre réponse.
Examinez successivement les figures A ; B ; C ; D.
Adjacent
Même sommet et un côté commun.
GEOMETRIE
Les angles
Les angles AEC et BED sont dits : opposés

Ils sont : égaux
Les angles ADB et BDC sont dits : complémentaires

CDA est un angle droit
Les angles FHE et GHF sont dits : supplémentaires

GHF est un angle aigu
FHE est un angle obtus
GHE est un angle plat
GEOMETRIE
Les angles A5 et B3 ; et ; A6 et B4 sont dits : alternes internes
Les angles A7 et B1 ; et ; A8 et B2 sont dits : alternes externes
Les angles A5 et B1 ; et ; A6 et B2 sont dits : correspondants
REDIGEE LE :


NOM :

géométrie
•••••••••••••
Dossier n°9 Tracés de droites

Appuis techniques n° : 1;2;3;4;5;
6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10.
ref. : Dossier géométrie (D9-GEOM.P65)

deat/dsi - Lyon
appui technique 9-1
GEOMETRIE
Elever une perpendiculaire à partir d'un point sur une droite
Voici une droite x y marquée d'un point O

n par lequel il faut élever une perpendiculaire.
Prenons une ouverture de compas quelconque :

Pointons en O et traçons deux arcs de cercle
o coupant la droite x y.
Nous obtenons deux points à égale distance
de O : Appelons-les A et B.
Ouvrons plus le compas : Pointons en A et

traçons une portion de circonférence
au-dessus de O.
p Pointons en B et faisons la même chose
(attention, l'ouverture du compas ne doit pas
varier). Les deux courbes se recoupent en
un point, appelons-le C.
à la règle la droite passant par O et C.

q Traçons
C'est la perpendiculaire cherchée.
appui technique 9-2
GEOMETRIE
Abaisser une perpendiculaire à une droite par un point donné
Voici une droite x y et un point O par lequel

n il faut abaisser une perpendiculaire à xy.
Pointons le compas en O :
Ouvrons-le suffisamment pour tracer un arc de
o cercle coupant la droite x y en deux points que
nous appelons A et B.
Pointons en A avec une ouverture un peu

plus faible et traçons un arc de cercle à
l'opposé de O par rapport à x y.
p Faisons de même en partant de B.
Les deux courbes se recoupent en un point,
appelons-le C.
Traçons à la règle la droite passant par O et C.

q C'est la perpendiculaire cherchée, elle recoupe la
droite x y en formant un angle droit.
appui technique 9-3
GEOMETRIE
Tracer la médiatrice d'un segment
Voici le segment AB dont il faut tracer

n la médiatrice.
Prenons une ouverture de compas plus grande

que la moitié de AB.
o Pointons sur B et traçons un arc de cercle de
part et d'autre du segment AB.
Pourquoi une ouverture
plus grande que la moitié
de AB ?
Pour que les arcs

se coupent.
Avec la même ouverture, pointons sur A et

traçons également un arc de cercle de part
p et d'autre de AB.
Les arcs de cercle se recoupent aux points
C et D.
Traçons à la règle la droite passant par C et D.

q C'est la médiatrice cherchée. C'est une droite
perpendiculaire au segment AB et qui le coupe
en son milieu.
appui technique 9-4
GEOMETRIE
Tracer une parallèle à une droite à une distance donnée
Pour tracer une parallèle à une droite à la distance de 30 mm.
Sur la droite, positionner

n deux points A et B.
A partir de A et de B, élever
odeux perpendiculaires à la droite.
Sur chaque perpendiculaire, positionner

p deux points C et D
tels que AC = BD = 30 mm.
Tracer la droite passant

q par les points C et D.
C'est la parallèle cherchée.

MAJ : 12/00 Indice : 01
02 Math n° 9
appui technique 9-5
GEOMETRIE
Tracer une parallèle à une droite passant par un point donné
Tracer la parallèle à la droite f passant par 0.
Pointons en O et ouvrons suffisamment le

n compas pour tracer un arc de cercle cou-
pant f au point P.
Pointons en P. Avec la même ouverture,

o traçons un arc de cercle passant par O et
coupant f en Q.
la pointe du compas sur le point O.

p Replaçons
Ouvrons le compas de la distance OQ.
Avec la même ouverture, pointons en P.

q Traçons un arc de cercle coupant le premier en R.
Traçons la droite qui passe par O et R.

r C'est la parallèle cherchée.
appui technique 9-6
GEOMETRIE
Tracer la bissectrice d'un angle
Pour diviser un angle en deux angles égaux, il faut tracer sa bissectrice.
Voici un angle AOB. Prenons une

n ouverture de compas quelconque que
nous ne changerons pas.
En pointant au sommet O, traçons un arc de cercle

o qui va recouper les côtés de l'angle en C et D.
Pointons en C et traçons un arc de cercle comme

p indiqué ci-contre. Faisons de même en partant de D.
les deux courbes se recoupent en E.
Traçons la demi-droite OE.

C'est notre bissectrice. Les angles AOE
q et BOE sont égaux et valent chacun la
moitié de l'angle AOB.
appui technique 9-7
GEOMETRIE
Tracer un angle de 45°, un angle de 135°
Sur la droite xy et à partir d'un point O,

n élever une perpendiculaire.
la bissectrice de l'angle droit yOz.

o Construire
Nous obtenons deux angles égaux de 45° chacun.
En construisant l'angle de 45°, nous avons

p construit du même coup son supplément
c'est-à-dire l'angle de 135°.
appui technique 9-8
GEOMETRIE
Pour tracer un angle de 60°, il suffit de tracer un triangle équilatéral,

donc un triangle qui a 3 côtés égaux
n Traçons une droite xy marquée d'un point O.
Prenons une ouverture de compas quelconque et

o depuis O comme centre, décrivons une portion
de circonférence qui recoupe la droite xy en A.
p Avec la même ouverture de compas, pointons le compas

en A et recoupons la portion de circonférence en B.
Nous avons trois points à égale distance les
uns des autres (même rayon) :
OA = OB = AB.
Ces trois points déterminent un triangle équila-
téral dont les trois angles valent chacun 60°.
Traçons la droite Oz passant par B.

q L'angle yOz vaut 60°.
En construisant l'angle de 60°, nous

r avons, du même coup, son supplément
c'est-à-dire l'angle de 120°.
appui technique 9-9
GEOMETRIE
Du point 0 comme sommet,

n construire un angle de 60°.
Construire la bissectrice de
l'angle AOB :
o Nous avons deux angles
égaux de 30° chacun.
En construisant l'angle de 30°,

nous avons construit du même
p coup son supplément c'est-à-dire
l'angle de 150°.
GEOMETRIE
la droite st et à partir du point 0,

nSur
élever une perpendiculaire Ou.
Du point O comme sommet, construire

l'angle tOv de 60°. En construisant l'an-
o gle de 60°, nous avons du même coup,
construit son complément c'est-à-dire
l'angle de 30° (uOv).
Construire la bissectrice Ow de l'angle

p uOv. Nous obtenons deux angles égaux
de 15° chacun. L'angle tOw fait 75°.
En construisant l'angle de 75°, nous

q avons, du même coup, construit son sup-
plément c'est-à-dire l'angle sOw de 105°.

MAJ : 12/00 01
GEOMETRIE
z Tracer la médiatrice du segment AB.
z Tracer à partir du point O un angle de 135°.
GEOMETRIE
z Tracer la médiatrice du segment AB.
z Tracer à partir du point O un angle de 135°.
REDIGEE LE :


NOM :

arithmétique
•••••••••••••
Dossier n° 10 Les nombres complexes

(base 60) (sexagésimaux)

deat/dsi - Lyon
ARITHMETIQUE
Nombres sexagésimaux
Les systèmes de mesure - Les conversions d'unités
A De temps (base 60)
Les unités de temps n'appartiennent pas aux nombres décimaux où 10 unités (100 pour les
surfaces, 1 000 pour les volumes) formaient 1 unité immédiatement supérieure.
Elles appartiennent aux "nombres complexes" et plus précisément aux nombres sexagésimaux.
UNITES SYMBOLES CONVERSIONS

Heure h 1 h = 60 min = 3 600 s
Minute min 1 min = 60 s = 1/60 e h
Seconde s 1 s = 1/60e min = 1/3 600 e h
Contrairement aux nombres décimaux qui s'écrivent avec virgule et avec le symbole de l'unité
employée après les éventuelles décimales, (exemples : 4,256 kg – 5,25 m²), les nombres
sexagésimaux ne comportent pas de virgule et le symbole suit immédiatement l'unité choisie
(exemple : 3 h 45 min 12 s).
B D'angle (base 60)
Dans l'industrie, un angle s'exprime en degré et par ses sous-multiples : minutes et secondes.
Comme dans les mesures de temps, il s'agit de nombres sexagésimaux.
UNITES SYMBOLES CONVERSIONS
Degré ° 1° = 60 ' = 3 600 "
Minute ' 1 ' = 60 " = 1/60 e de degré
Seconde " 1 " = 1/60 e min = 1/3 600 e degré
Nota
Les opérations de nombres complexes présentent des particularités :

- Chaque unité employée doit être considérée séparément.
- Chaque unité supérieure peut être convertie en unité inférieure et inversement (voir noti-
ces traitant des opérations de nombres sexagésimaux).
ARITHMETIQUE
Opérations de nombres sexagésimaux
Addition
Soit 12 h 38 min 52 s + 18 h 27 min 46 s +33 min 56 s + 49 min 49 s

12 h 38 min 52 s
1) Additionner
18 h 27 min 46 s
séparément
les différentes + 33 min 56 s
unités 49 min 49 s
30 h 147 min 203 s
n
2) Convertir 203 s 60
successivement 23 s 3 min
aux unités
supérieures en o 147 min reste
commençant par + 3 min
la plus petite
150 min 60
30 min 2h
p 30 h reste
+ 2h
32 h
q 32 h 30 min 23 s
Remarque : L'addition d'angles (exprimés en degrés, minutes et secondes) est rigoureusement

identique. Seuls varient les symboles d'unités, soit :
12° 38' 52"
= 18° 27' 46"
33' 56"
49' 49"
30° 147' 203"
Soit, après conversion : 32° 30' 23"
ARITHMETIQUE
Soustraction
Soit 18 h 27 min 46 s – 12 h 38 min 52 s
Poser l'opération verticalement.
moins 1 min
plus 60 s
18 h 27 min 46 s 18 h 26 min 106 s

– 12 h 38 min 52 s – 12 h 38 min 52 s
moins 1 h
plus 60 min
18 h 26 min 106 s 17 h 86 min 106 s

– 12 h 38 min 52 s – 12 h 38 min 52 s
5h 48 min 54 s
ARITHMETIQUE
Valeurs d'angles
Addition Soustraction
Additionner à part, degrés, minutes Soustraire à part, degrés, minutes
et secondes et secondes
33° 15' 33° 15'

+ 21° 7' – 21° 7'
54° 22' 12° 8'
33° 15' 33° 15' 32° 75'

+ 21° 57' – 21° 57' – 21° 57'
54° 72' 55° 12' 11° 18'
33° 15' 28" 33° 15' 28" 32° 75' 28"

+ 21° 57' 7" – 21° 57' 7" – 21° 57' 7"
54° 72' 35" 55° 12' 35" 11° 18' 21"
33° 15' 38" 33° 15' 38" 32° 75' 38" 32° 74' 98"
+ 21° 57' 43" – 21° 57' 43" – 21° 57' 43"
54° 72' 81" 54° 73' 21" 11° 17' 55"
55° 13' 21"
ARITHMETIQUE
Multiplication
Soit 24° 37' 42" x 3 =
Poser l'opération
Multiplier à part secondes, minutes et degrés.
24° 37' 42"

x 3 x 3 x 3
72° 111' 126"
Convertir ensuite
72° 111' 126" 60

06 2'
+ 2' Reste 6"
72° 113' 60 6"

53 1°
+ 1° Reste 53'
Résultat 73° 53' 6"
ARITHMETIQUE
Division
Soit 27° 46' 36" : 4 =
Poser l'opération
Diviser en premier les degrés.
27° 4 46' 36"

Reste 3° 6°
Convertir le reste en minutes

3
x 60
additionner
180'
Diviser ensuite les minutes 226' 4

26 56'
Reste 2'
Convertir le reste en secondes

2
x 60
additionner
120
Diviser ensuite les secondes 156" 4

36 39"
0
Résultat 6° 56' 39"
ARITHMETIQUE
1) Additionner
3 h 24 min 12 s + 1 h 15 min 58 s =
2) Soustraire
2 - 1) 23 h 32 min 26 s – 11 h 18 min 19 s =
2 - 2) 51 h 46 min 18 s – 48 h 55 min 23 s =
3) Multiplier
35° 12' 9" x 11 =
4) Diviser
4 - 1) 60 h 18 min 28 s : 2 =
4 - 2) 13° 55' 40" : 4 =

07/99 Indice : 02
01 Math n° 10
ARITHMETIQUE
1) Additionner
3 h 24 min 12 s + 1 h 15 min 58 s =
3h 24 min 12 s
+ 1h 15 min 58 s
4h 39 min 70 s = 4h 40 min 10s
2) Soustraire
2 - 1) 23 h 32 min 26 s – 11 h 18 min 19 s =
23 h 32 min 26 s
– 11 h 18 min 19 s
12 h 14 min 7s
2 - 2) 51 h 46 min 18 s – 48 h 55 min 23 s =
51 h 46 min 18 s 50 h 105 min 78 s
– 48 h 55 min 23 s – 48 h 55 min 23 s
2 h 50 min 55 s
3) Multiplier
35° 12' 9" x 11 =
35° 12' 9"
x 11
385° 132' 99" = 387° 13' 39"
4) Diviser
4 - 1) 60 h 18 min 28 s : 2 =
60 h 18 min 28 s 2
00 0 0 30 h 9 min 14 s
4 - 2) 13° 55' 40" : 4 =
13° 55' 40" 4
+ 60 + 180 3° 28' 55"
1 115 220
x 60 35 20
60 3 0
x 60
180
MAJ : 12/00 01
REDIGEE LE :


NOM :

REDIGEE LE :


NOM :

arithmétique
•••••••••••••
Evaluation 1
pour dossiers de 1 à 10
Feuille de notation : Evaluation 1
Evaluations + corrigés n° : 1 ; 2 ; 3.
ref. : Dossier arithmétique (EVALUA1.P65)

deat/dsi - Lyon
Barème de notation proposé
Calcul
Evaluation 1
Exercice n° 1 2
Exercice n° 2 2
Exercice n° 3 3
Exercice n° 4 1
Exercice n° 5 2
Exercice n° 6 2
Exercice n° 7 2
Exercice n° 8 3
Exercice n° 9 3
NOTE / 20
Rep. Désignation Nbre Matière Débit Observations

Echelle : Temps : Date :
Dessiné par :
EVALUATION - NOTATION
Calcul N° 1
Modif.
A.F.P.A. 1999 f°
©
DEAT - DSI - EVALUA1.P65

évaluation 1-1
ARITHMETIQUE
c Ecrire dans le tableau ci-dessous :

• 265 321,152
• Cent deux millions six cent cinquante quatre mille.

dix- cent-
d Effectuer à la main les opérations suivantes :

2453 21, 2 1 2 2 ,2 5 7
x 3 ,1 4
2 chiffres après la virgule
e Dans une course automobile, trois voitures roulent à une vitesse de 190 km/h, deux à une
vitesse de 225 km/h et 1 à 135 km/h.
Quelle est la vitesse moyenne de la course ?
DEAT - DSI LYON Usinage Date : 12/97 MAJ : 07/99 Indice : 01 Evaluation 1
© afpa 1999 EVALUA1.P65
évaluation 1-2
ARITHMETIQUE
f Dessiner un angle obtus.
g Qu’est-ce-que deux angles supplémentaires ?
Qu’est-ce-que deux angles complémentaires ?
h Dessiner deux angles A et B adjacents.
i Tracer au compas une perpendiculaire à la droite x et y passant par 0.
évaluation 1-3
ARITHMETIQUE
j Tracer au compas un angle de 45° ayant pour sommet le point 0.
k Effectuer à la main :
17° 25’ 30" – 14° 33’ 32" =
4 h 42 min 15 s x 4 =
52° 36' 12" : 12 =
corrigé évaluation 1-1
ARITHMETIQUE
c Ecrire dans le tableau ci-dessous :

• 265 321,152
• Cent deux millions six cent cinquante quatre mille.

dix- cent-
2 6 5 3 2 1 , 1 5 2
1 0 2 6 5 4 0 0 0
d Effectuer à la main les opérations suivantes :

245 3 0 21, 2 1 2 2 ,2 5 7
033 3 115, 70 x 3 ,1 4
12 1 0 48902 8
1 5 00 122257
0 16 2 chiffres après la virgule 366771
3 8 3 ,8 8 6 9 8
e Dans une course automobile, trois voitures roulent à une vitesse de 190 km/h, deux à une
vitesse de 225 km/h et 1 à 135 km/h.
Quelle est la vitesse moyenne de la course ?
190 x 3 = 570
225 x 2 = 450 Vitesse moyenne : 1155 = 192,5 km/h
135 x 1 = 135 6
Total 6 1155
ARITHMETIQUE
f Dessiner un angle obtus.
g Qu’est-ce-que deux angles supplémentaires ?

Deux angles sont supplémentaires si leur somme égale l'angle plat (180°).
Qu’est-ce-que deux angles complémentaires ?

Deux angles sont complémentaires si leur somme égale l'angle droit (90°).
h Dessiner deux angles A et B adjacents.
i Tracer au compas une perpendiculaire à la droite x et y passant par 0.
ARITHMETIQUE
j Tracer au compas un angle de 45° ayant pour sommet le point 0.
k Effectuer à la main :
17° 25’ 30" – 14° 33’ 32" = 2° 51' 58"
17° 25' 30" 16° 84' 90"

– 14° 33' 32" – 14° 33' 32"
2° 51' 58"
4 h 42 min 15 s x 4 =
4h 42min 15 s
x 4
16 h 168 min 60 s = 18 h 49 min
52° 36' 12" : 12 =

52° 36 ' 12" 12
+ 240 4° 23' 1"
04 276
x 60 36
240 0
REDIGEE LE :


NOM :


320 CAL Dossiers1 10 Calcul Prof

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

320 CAL Dossiers1 10 Calcul Prof

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

arithmétique

réf. : Dossier calcul (D1-ARITH.P65)

Commençons par un catalogue, il s'agit de tournevis.

CODE 1 925 074

et le diamètre ou la largeur est 3 mm.

TOURNEVIS MECANICIEN - Lame ronde forgée

CODE 1925095 1925096 1925097 1925098 1925099 1925100

CODE 1925101 1925102 1925103 1925104 1925105

Réponse : Longueur 200 mm

CODE 1925074 1925075 1925076 1925077 1925078 1925079

LONGUEUR 75 100 125 150 75 100

CODE 1925080 1925081 1925082 1925083 1925084

LONGUEUR 125 150 100 100 200

Vous avez cinq (5) camarades d'apprentissage :

GEORGES mesure 1,68 mètre

Dans le tableau ci-dessous, cochez la bonne réponse.

Pierre est plus petit qu'Omar

André est plus petit que Georges

José est plus grand que Georges

José est plus grand qu'André

Le plus grand est Omar

Le plus petit est José

CODE 1925132 1925133 1925134 1925135 1925136 1925137 1925139

TOURNEVIS CRUCIFORME- Baïonnette

Longueur 75 100 150 200 200

TOURNEVIS PHILIPS - Lame ronde

TOURNEVIS COUDE - Lame droite

Dimensions 100x10 115x12 130x12 150x15

TOURNEVIS COUDE CRUCIFORME

Dimensions 100x10 115x12 130x12 150x15

TOURNEVIS PORTE VIS - Bte S G D G

Longueur 150 150 150

TOURNEVIS HORLOGER à lames multiples

Longueur totale 160 135 100

1 tournevis Cruciforme........................................... réf. 1 925 146

Lequel des trois a la lame la plus longue ?

Lequel a la lame la plus courte ?

Pouvez-vous, en vous aidant de la planche f°1/2, me dire s'il a raison ou tort ?

Tiens, mais au fait, que signifie cruciforme ?

CODE 1925074 1925075 1925076 1925077 1925078 1925079

LONGUEUR 75 100 125 150 75 100

CODE 1925080 1925081 1925082 1925083 1925084

LONGUEUR 125 150 100 100 200

Vous avez cinq (5) camarades d'apprentissage :

GEORGES mesure 1,68 mètre 3

André José Georges Omar Pierre

Dans le tableau ci-dessous, cochez la bonne réponse.

Pierre est plus petit qu'Omar x

André est plus petit que Georges x

José est plus grand que Georges x

José est plus grand qu'André x

Le plus grand est Omar x

Le plus petit est José x

1 tournevis Cruciforme........................................... réf. 1 925 146

Lequel des trois a la lame la plus longue ?

Lequel a la lame la plus courte ?

Pouvez-vous, en vous aidant de la planche f°1/2, me dire s'il a raison ou tort ?

Tiens, mais au fait, que signifie cruciforme ?

Cruciforme : en forme de croix.

Adressez vos remarques à :

GROUPE USINAGE - UNITE MECANIQUE

Vous venez d'utiliser ce guide d'apprentissage, peut- CFPA de :

Page concernée Nature du problème Solution proposée

Dossier n° 2 Nombres entiers