9782206401775-Spe NB

ght
Liste des verbes irréguliers

o ounces
→ ¼ oz les plus fréquents
→ 3 oz
→ 9 oz
BASE PARTICIPE BASE PARTICIPE
→ 14 oz PRÉTÉRIT TRADUCTION PRÉTÉRIT TRADUCTIO
VERBALE PASSÉ VERBALE PASSÉ
awake awoke awoken se réveiller hurt hurt hurt blesser

be was/were been être keep kept kept garder
rams / kilos bear bore born porter/supporter know knew known savoir
→ 453.6 grams beat beat beaten battre lay laid laid poser/mettre
→ 1 kilo become became become devenir lead led led mener
begin began begun commencer learn learnt learnt apprendre
bend bent bent (se) courber leave left left quitter/partir
bet bet bet parier light lit lit allumer
bleed bled bled saigner lose lost lost perdre
bite bit bitten mordre make made made faire
blow blew blown souffler mean meant meant signifier
break broke broken casser meet met met rencontrer
1 tbsp
bring brought brought apporter pay paid paid payer
(tablespoon)
build built built construire put put put mettre
8g
burn burnt burnt brûler read read read lire
13 g
burst burst burst éclater ride rode ridden aller à… (vélo)
15 g
buy bought bought acheter ring rang rung sonner
5 ml
catch caught caught attraper rise rose risen se lever/s’éleve
choose chose chosen choisir run ran run courir
come came come venir say said said dire
cost cost cost coûter see saw seen voir
cut cut cut couper sell sold sold vendre
dig dug dug creuser send sent sent envoyer
do did done faire set set set installer/poser
draw drew drawn dessiner shake shook shaken secouer
dream dreamt dreamt rêver shoot shot shot tirer
drink drank drunk boire show showed shown montrer
drive drove driven conduire shut shut shut fermer
eat ate eaten manger sing sang sung chanter
fall fell fallen tomber sit sat sat être assis
feed fed fed nourrir sleep slept slept dormir
feel felt felt (res)sentir smell smelt smelt sentir
ndred
fight fought fought (se) battre speak spoke spoken parler
housand find found found trouver stand stood stood se tenir debout
fly flew flown voler steal stole stolen voler
forbid forbade forbidden interdire stick stuck stuck coller
forget forgot forgotten oublier sweep swept swept balayer
freeze froze frozen geler swim swam swum nager
get got got obtenir take took taken prendre
give gave given donner teach taught taught enseigner
go went gone aller tear tore torn déchirer
grow grew grown (faire) pousser tell told told raconter
have had had avoir think thought thought penser
hang hung hung pendre qqchose throw threw thrown jeter
hear heard heard entendre understand understood understood comprendre
hide hid hidden (se) cacher win won won gagner
hit hit hit frapper wear wore worn porter un vêtem
hold held held tenir write wrote written écrire
Bac Pro
CAP
ANGLAIS
A1 > A2
Ouvrage coordonné par Michèle Lapalme

Professeur d’Anglais-Lettres, Lycée professionnel Maréchal Leclerc de Hauteclocque,
Saint-Jean-de-la-Ruelle (45)
Corinne Aubour
Professeur d’Anglais-Lettres, Lycée professionnel Beauregard, Château-Renault (37)
Joëlle Brun-Liger
Professeur d’Anglais, Académie de Bordeaux
Céline Devif
Professeur d’Anglais-Lettres, Lycée professionnel Maurice Viollette, Dreux (28)
Ce manuel applique les rectifications

orthographiques publiées par le Journal
officiel de la République française
le 6 décembre 1990.
Sommaire
Unit 1 p. 8 à 17 Unit 2 p. 18 à 27
My Time Capsule Vie

quotidienne Like my Style? Mode
SCÉNARIO > Vous souhaitez garder SCÉNARIO > Vous participez à une émission
une trace de votre entrée en CAP. de relooking.
MISSION > Vous créez une capsule MISSION > Vous proposez à un couple
temporelle pour vous présenter, un look coordonné pour une sortie
vous et vos goûts du moment. en amoureux.
Check up9 Check up19

Mission > Me, Myself and I A1-A2 / EE 10 Mission > Fashion Addict! A1-A2 / EE 20
Compléter une fiche d’identité. Décrire un look.
Practice! 12 Practice!22
Job discovery Shop Assistant 13 Job discovery Tailor 23
FINAL MISSION > Create and Present 14 FINAL MISSION > Create and Describe 24
your Time Capsule a Look A1-A2 / EOC
A1-A2 / EOC
Vocabulary > Clothes and Accessories25
Vocabulary > Introduce Yourself 15 Sewing
Shop Assistant
Video > The Dressmaker, by Jocelyn26
Video > Knowing, by Alex Proyas16 Moorhouse
SKILLS REVIEW17 SKILLS REVIEW27
Outils structuraux > be ; there is/there are Outils structuraux > have, les adjectifs possessifs
Outils lexicaux > L’âge ; les nombres ; Outils lexicaux > La couture ; les vêtements ;
les nationalités ; les objets de la vie quotidienne ; les les accessoires ; la description physique
goûts Prononciation > /sh/ as in shirt
Prononciation > Two ways of saying “s”: his or sister
C O L OR S O F

JAMAICA p. 28
ISBN 978-2-206-40177-5
© Éditions Delagrave 2019 - 5, allée de la 2e DB 75015 Paris - www.editions-delagrave.fr
2
Unit 3 p. 30 à 39 Unit 4 p. 40 à 49
Show me the Way! Conducteur Beat Bullying Vie

quotidienne
SCÉNARIO > Vous participez à un SCÉNARIO > Vous participez à la semaine

géocaching à Londres. contre le harcèlement à l’école.
MISSION > Vous faites un reportage photo MISSION > Vous préparez une vidéo
de votre balade préférée et vous slamée contre le harcèlement avec votre
le présentez à l’oral. classe.

Mission > Geocacher on Board! 32 Mission > Be a Buddy, not a Bully!42
Comprendre et expliquer un itinéraire. Réagir face au harcèlement scolaire.
A1-A2 / EOC A1-A2 / EE
Practice!34 Practice!44
Job discovery Bus driver 35 Job discovery Bodyguard 45
FINAL MISSION > Make a Photo Story 36 FINAL MISSION > Create a Collective46
of your Favourite Walk Video Slam A1-A2 / EOC
A1-A2 / EOI
Vocabulary > Bullying and Friendship 47
Vocabulary > Find Your Way − Driver 37 Bodyguard
and Public Transport
Video > 13 Reasons Why,48
Video > A Life of a "change",38 TV Series
YouTube Video
SKILLS REVIEW49
SKILLS REVIEW39
Outils structuraux > Exprimer l'obligation
Outils structuraux > Donner un ordre et l’interdiction
ou interdire Outils lexicaux > Les émotions
Outils lexicaux > Les directions ; la ville ; Londres et le harcèlement
Prononciation > Three ways of saying regular plurals: Prononciation > How to pronounce must
streets, malls, churches and mustn’t
C O L OR S O F
COMMONWEALTH
SP RTS p. 50
3
Sommaire
Unit 5 p. 52 à 61 Unit 6 p. 62 à 71
Your Wish is Restaurant Crunch the Vie

quotidienne
my Command! Big Apple!
SCÉNARIO > Vous travaillez chez un SCÉNARIO > Vous avez gagné un voyage
traiteur. à New York.
MISSION > Vous créez le menu d’un MISSION > Vous fabriquez un poster pour
événement. présenter votre ville préférée.

Mission > Let’s Get the Party Started!54 Mission > Chill out on the Highline!64
Prendre une commande par téléphone. Raconter le quotidien des New-Yorkais.
A2 / CO A2 / EE
Job discovery Waitress 57 Job discovery Gardener 67
FINAL MISSION > Create your own58 FINAL MISSION > Create a Poster 68
Catering Menu A2 / EOI
A2 / EE
Vocabulary > Being a Tourist 69
Gardener
Vocabulary > Organise an Event 59
Waiter, Waitress Video > Avengers: Infinity War, 70
by Antony and Joe Russo
Video > Wedding Planner Mystery,60
by Ron Oliver SKILLS REVIEW71
SKILLS REVIEW61 Outils structuraux > Parler au présent
(le présent simple) ; les adverbes
Outils structuraux > Prendre et passer de fréquence
une commande
Outils lexicaux > La ville ; New York ;
Outils lexicaux > La nourriture ; les prix ; l’événementiel les hobbies ; la description d’image
Prononciation > E-mail and Internet address Prononciation > British accent or American accent?
C O L OR S O F
AMERICAN NATIONAL PARKS p. 72
4
Unit 7 p. 74 à 83 Unit 8 p. 84 à 93
A piece of Cake! Cuisine Make yourself Bâtiment

Ameublement
at Home
SCÉNARIO > Vous animez une chaine SCÉNARIO > Vous faites partie de l’équipe
sur YouTube consacrée à la cuisine. d’Extreme Makeover.
MISSION > Vous présentez un tutoriel MISSION > Vous expliquez à l’aide d’un
de votre recette fétiche. diaporama votre projet de home staging
(avant/après).
Check up75
Mission > “Ultimime” Hamburger! 76 Check up85
Imaginer sa recette préférée de hamburger. Mission > Home is Where 86
A2 / EOC Faire l’état des lieux d’une pièce à
relooker. A2 / EE
Practice!78
Job discovery Chef 79 Practice!88
Job discovery Painter and decorator 89
FINAL MISSION > Create your80
Cooking Tutorial FINAL MISSION > Explain your Home90
A2 / EOC Staging Project A2 / EOI
Vocabulary > Cooking Utensils Vocabulary > Home − The Building91
Cooking Steps81 Industry
Video > Burnt, by John Wells82 Video > Surprise Home Makeover,92
YouTube Video
SKILLS REVIEW83
SKILLS REVIEW93
Outils structuraux > Parler au présent
(le présent en Be+V-ing) Outils structuraux > Parler au passé
Outils lexicaux > La nourriture ; les ustensiles et (le prétérit)
techniques de cuisine ; les quantités Outils lexicaux > La maison (les pièces,
Prononciation > Two ways of saying “r”: pear, parent les meubles) ; les travaux d’intérieur
Prononciation > How to prononce “-ed” : lived, stopped,
decided
C O L OR S O F
AMERICAN p. 94
5
Sommaire
Unit 9 p. 96 à 105 Unit 10 p. 106 à 115
Hot Rod Nuts Automobile It’s Child's Play! Petite

Enfance
(AEPE)
SCÉNARIO > Vous êtes membre d'un forum SCÉNARIO > Vous cherchez un emploi
sur le tuning. au pair.
MISSION > Vous relookez une vieille voiture MISSION > Vous passez un entretien
et la présentez à l’oral. d’embauche par Skype.

Mission > Dream it! I Built it! 98
A2 / EE Mission > Au Pair with a Pair 108
A2 / EE
Faire le diagnostic d’un véhicule Proposer un programme d‘activités
à relooker. pour deux enfants en bas âge.
Job discovery Mechanic 101 Job discovery Nanny 111
FINAL MISSION > Customise an Old102 FINAL MISSION > Job Interview112
Car and Explain your via Skype A2 / EOI
Work A2 / EOI
Vocabulary > Au Pair113
Vocabulary > Cars103
ideo > The Pacifier,114
V
Video > The Fast and the Furious:104 by Adam Shankman
Tokyo Drift, by Justin Lin
SKILLS REVIEW115
SKILLS REVIEW105
Outils structuraux > Parler au futur
Outils structuraux > Exprimer la possibilité I (can/can’t, Outils lexicaux > le corps ; les loisirs ;
must/mustn’t) la puériculture et le monde de l’enfance
Outils lexicaux > La voiture ; les règles Prononciation > How to pronounce “ch” : children, school,
de sécurité machine
Prononciation > Silent letters
Method in Action p.116

Compréhension Orale 116
Expression Écrite 118
Expression Orale en Continu 120
Expression Orale en Interaction 122
Compréhension Écrite 124
Annex p.127
6
Match Point : le manuel connecté
Vidéos
1. Interstellar x Google Play Time Capsule 8
2. Introduce Myself 10 21. New York City Pass 62
3. Knowing – Trailer 16 22. The Highline – a tour of NYC’s mot unique park! 64
4. The Great British Sewing Bee Series 4 18 23. Avengers: Infinity War – Trailer 70
5. Rihanna Fenty’s X Puma 20 24. Pancakes II: pancakes for your face 74
6. The Dressmaker – Trailer 26 25. The Ultimate Cheese Burger 76
7. Land Rover Discovery Sport, 2016 30 26. Burnt – Trailer 82
8. Cache in the Capital 32 27. Most Colour-Coordinated Man in the World 84
9. 10 Free Things to do in London 33 28. Staging Your Home for Sale 86
10. Abellio London 35 29. IGIT – My Home 89
11. A Life of a “Change” 38 30. Surprise Home Makeover – Trailer 92
12. Words Campaign Anti-bullying Ad 40 31. If “real People” – Chevy Emoji Ad 96
13. Cyber Bullying: Create No Hate 42 32. Creating a Supercar from Scratch 98
14. Listen Up you Bullies 45 33. The Fast and the Furious: Tokyo Drift - Trailer 104
15. Becoming a Security Guard 45 34. YMCA School-Age Child Care Commercial 106
16. 13 Reasons Why – Trailer 48 35. Au Pair & Nanny in New Zealand 108
17. Every Occasion Catering 52 36. The Pacifier – Trailer 114
18. Catering menu #2 53 37. Store Has The Largest Dr. Martens Selection 116
19. China Bistro Catering 54 38. I Want that Job! 122
20. Wedding Planner Mystery – Trailer 60
Exercices interactifs Audios

1. Les drapeaux 9
2. Les verbes de goût 10 Unit 1 Tracks 1 – 6 8 à 17
3. Vêtements ou termes de couture 19 Unit 2 Tracks 7 – 12 19 à 27
4. Have / Has 21 Unit 3 Tracks 13 – 18 30 à 39
5. Signes et symboles 31 Unit 4 Tracks 19 – 21 40 à 49
6. Donner des consignes 33 Unit 5 Tracks 22 – 28 52 à 61
7. Les adjectifs pour parler de ses émotions 41 Unit 6 Tracks 29 – 33 62 à 71
8. L’obligation et l’interdiction 43 Unit 7 Tracks 34 – 38 74 à 83
9. Évènement et cuisine 53 Unit 8 Tracks 39 – 44 84 à 93
10. Le traiteur 56 Unit 9 Tracks 45 – 50 96 à 105
11. Symboles de New York 63 Unit 10 Tracks 51 – 56 106 à 115
12. Le présent simple 65
13. Les verbes d’action en cuisine 75
Sur www.lienmini.fr/mpcap-audio19,
14. Le présent be + V-ing 77
retrouvez tous les documents sonores du
15. Meubles et électroménager 85
manuel et les exercices de prononciation
16. Exprimer le passé 86
en accès direct.
17. Pièces et matériaux 97
18. Can / Can’t 99
19. Les activités de loisirs 107
20. Le futur avec will 109
+ De nombreux liens Internet dans les pages Colors of… pour des webquests riches et ludiques !
7
UNIT 1
My Time
Capsule
> SCÉNARIO
Vous souhaitez garder une trace
de votre entrée en CAP.
> MISSION
Vous créez une capsule
temporelle pour vous présenter, Let’s speak!
vous et vos goûts du moment.
What does the girl have
in her hands?
What do you see inside?
Vidéo 1'20
Interstellar x
Google Play Time
Capsule
www.lienmini.fr/mpcap-vid01 © Delagrave 2019 – La photocopie non autorisée est un délit.
1 Tick the right answer.
a. This commercial wants to promote

life on planet Mars
life in a spaceship.
× life on planet Earth
b. The film will serve as a coffee capsule a life capsule
× a time capsule.
2 Complete the sentence with the following words: remember • future.

future
Let’s get …………………… remember
generations a way to …………………………… where they came from.
8
Check up UNIT 1
3 a Circle the correct verb and choose the teenagers' age.
How old has / is

Hey Louise!
How old have / are Sandro?
How old have / are you?
Sue and Andy?
15 17 14
I am / have They are / have He is / has 14 (forty /

15 (fiveteen / 17 (nineteen / seventeen) fourteen) years old.
fifteen) years old. years old.
b W
hat nationality are they? Look at the pictures and complete the sentences with the country
and the nationality.
France
1. Louise is from ………………………… French
. She is ………………………… .
the United States of America.
2. Sue and Andy are from ……………………………….…………………………… American
They are …………………………… .
Portugal.
3. Sandro is from …………….………………………… Portuguese
. He is …………………………………………… .
Exercice
Interactif
c What about you?
Les
I am from …………………………….. . I am ……………………………………… . drapeaux
www.lienmini.fr/mpcap-ex01
a se place devant un son consonne.

© Delagrave 2019 – La photocopie non autorisée est un délit.
an se place devant un son voyelle.

4 Tick the objects you hear.

Track 01
× a watch a mouse a scarf × a pen

a purse a USB stick ×a key ring sweets
a ring × a recipe a cup × a tee-shirt

× a family portrait sunglasses ×a selfie a hair clip
× an envelope × a lipstick ×a stamp a coin
Unit 1 > My Time Capsule 9

Mission 1 A1-A2 / EE
Compléter une fiche d'identité
Vidéo 1'32
Me, Myself and I Introduce Myself
www.lienmini.fr/mpcap-vid02
1
Watch the video.
ID Card
a [0:00 to 0:09] Use the given words to create
the identity card of the girl.
Maggie
Name:................................................
17 (seventeen)
Age:...................................................
Bulgaria • 17 (seventeen) • Maggie • Stara Zagora
Stara Zagora
Town:.................................................
b [0:10 to 0:36] Tick the right answers. Bulgaria
Country:............................................
1. She is
at the restaurant × at school at the cinema.
2. Her best friend is her classmate Luana Johanna × Dayana.
3. Her brother Georgi is 4 ×5 6 years old.
c [0:37 to the end] Right (R) or wrong (W)? Justify by quoting the video.
W / ………………………………………
1. “We hate to have fun all the time and play games.” ……… “We love to have fun…”
W “We enjoy the nice…”
2. “With my friends we dislike the nice time together.” ……… / …………………………………….
Exercice
Interactif
2 a Listen and complete the dialogue.

Les verbes
Track 02
Steve: Good morning. de goût
name
What is your ……………………? www.lienmini.fr/mpcap-ex02
Deborah: Hello! My name …………… is Deborah.
How old
S.: …………………… are you?
years old .
D.: I am 15 ……………………
live
S.: Where do you ……………………?
live
D.: I …………………… in Perth. I’m Australian.
like
S.: What do you …………………… doing in your spare time?
reading
D.: I like …………………… going to
books, …………………… the cinema
friends
and hanging out with my …………………… . But what I really love is
watching TV series.
……………………
favourite is 13 Reasons Why.
My ……………………
dislike
S.: What do you ……………………?
Wordbox
hate
D.: I …………………… people who speak very loud.
S.: Now tell me, what is there in your time capsule? Nouns
tee-shirt
D.: In my time capsule, there is a …………………… with signatures • magazine clippings
des coupures de presse
favourite songs, a ……………………
from my friends. There are my …………………… family • spare time temps libre
photo
portrait, a …………………… of my dog, magazine clippings and a Adjective
letter
…………………… of me to me. • loud fort
b P
AIR WORK. Play the dialogue orally with a classmate. Verbs
• dislike détester
Give information about yourself. • enjoy apprécier, savourer
• hate haïr
• like aimer
• love adorer
10
To o l s Être Pour dire « Il y a », on utilise
+ I am happy. There is ou There are.
? Is this card blue? • There is + singulier
➔ There is a pen in my time capsule.
- The boys are not here today.
• There are + pluriel
Pour exprimer un état ou une attitude, on utilise ➔ There are chewing gums in the box.
l’auxiliaire be.
See flap for be.
Practice : exercices 3 et 6 à 10, p. 12-13.
3 Read the text.
a Highlight the verb be in yellow and circle the subject.

Wordbox
Out of the Box: Warhol’s “Time Capsules” Nouns
1 From 1974 until his death in 1987, Andy • ant une fourmi
• ashtray un cendrier
Warhol produced the “Time Capsules”. They
• cardboard box une boite
are cardboard boxes filled with more than
en carton
300,000 objects. Every day, the artist put • item un article, un élément
5 diverse items in the boxes. • record un disque
For example, there is an ashtray. There • tin une boite de conserve
is also a Mickey Mouse picture! There are Verb
photos, stamps, Do Not Disturb signs, • fill remplir
records and dead ants! And guess what?
10 There are his famous unopened Campbell
soup tins.
They are very easy to see because all the
open boxes are preserved at The Warhol
Museum in Pittsburgh. It is so exciting to
15 discover all these time capsules 30 years
after his death!
b What is there in Andy c Complete the sentences with:

Warhol’s time capsules? there are • like • is
Answer the question orally is
1. “Time Capsule” ……………………… a very big artistic
using there is or there are.
project.
Example: In his capsule, there is an ashtray. there are
2. In his boxes, ……………………… many different objects.
like
3. People really ……………………… the transmission
of memories.
To prepare your time capsule, fill the document in Annex p. 127. Make full sentences. Use the verbs
be, there is or there are and love / like / enjoy / hate / dislike when necessary.

Practice!
1 Fill in the grid thanks to the pictures.
C e
1
O C U P
2 Circle the 16 objects in the I O

list and write them below.
picturehappyworkcoinstele a N U
phonepostcardwalk 2 3
glassessockssecrettape
S W E E T S R I N G
envelopeelephanttoysshoplisteat A d T
bottlekeyboardcamerapencilfa
voritedisgustingcleanlampted T c S R
dybear
4
picture – coins – telephone –
.................................................... C U D D L Y T O Y
postcard – glasses – socks –
....................................................
tape – envelope – toys – shoplist
.................................................... H O A
–....................................................
bottle – keyboard – camera –
pencil – lamp – teddybear
....................................................
V M
.................................................... E 5
P U R S E
....................................................
....................................................
3 Link the beginning of each sentence to its end. 4 Spot the odd one out.
a. German – American – Italian – India
a. In a time capsule • • 1. of me today.
b. fifteen – happy – seventeen – eighteen
b. The opening date • • 2. is “Muffin”.
c. hello – hi – good morning – goodbye
c. There is a beautiful photo • • 3. there are numerous
d. a pen – a phone – a cat – a book
personal objects.
d. My favourite colour • • 4. is on the box. 5 Reorder the letters to make words.
e. The name of my cat • • 5. is yellow. a. EANM = ..NAME
...............................................
b. AREY = YEAR
..................................................
OLD
c. DOL =.....................................................
d. IIYNNAATOLT =..NATIONALITY
....................................
Say it! Two ways of saying “s”: his or sister
Listen. Circle the sound “s” and underline the sound “z”.
1. My sister's dress is absolutely impressive.
Track 03
2. His friends are taking several pictures of these celebrities.
12
UNIT 1
6 Highlight the correct form of be. 9 Translate into English.
a. Devon and I am / are good friends. a. Sur ma capsule temporelle, il y a mes
b. My time capsule is / are really cool. autocollants préférés.
c. I am / is happy to be here. On my time capsule, there are my
.............................................................................
d. Who am / is on the photograph? favourite stickers.
.............................................................................
b. Dans ma boite, il y a des photographies
7 Complete with is or are. de ma famille, de mes amis et de mon animal
is
a. There ………… only one boy in our class. de compagnie.
are
b. Do you know where they …………? In my box, there are photographs of my
.............................................................................
is
c. Look, there ………… no money in the box. family, my friends and my pet.
.............................................................................
Is
d. ………… there a way out of here?
10 Reorder the words to make sentences.
8 Transform the sentences into the correct form. a. project. / is / a / very / It / interesting
a. I am French. ➔ negative It is a very interesting project.
.............................................................................
..I.................................................................
am not French. b. seal / capsule. / the / a / on / is / There
b. They are not in the garden. ➔ affirmative There is a seal on the capsule.
.............................................................................
..They are in the garden.
................................................................. c. impossible / next / year. / It / open / box / is /
c. There is a drawing in this box. ➔ negative the / to / before
..There isn’t a drawing in this box.
................................................................. It is impossible to open the box before next
.............................................................................
d. There are scissors in your capsule. ➔ interrogative year.
.............................................................................
..Are there scissors in your capsule?
.................................................................
Job Discover y Damon, Shop Assistant

Job Wor
• cash ds
desk co
• custo unter (
Listen and complete his ID card. mer (n
)
n) une
caisse
Track 04 • merch un clien
andisin t, une c
• restoc g (n) le liente
king (n marcha
• sell (v ) un réass ndisage
) vendr or timen
• shop e t
assista
une ven n t (n) un
Name Bird
Damon ............................... . deuse vendeur
,
Cardiff
Place ..............................., Wales.
Occupation Shop assistant
..................................... ./ seller / salesperson.
What to expect customers identify and..............................

Help............................... buy
guide
products /............................... them from the time they enter the
cash desk counter
shop until they pay at .................................................................... .
Skills patient
Talkative, ......................................... and attentive /
contact
establish ........................................... with the clients.
Salary £ 12,000
............................ (twelve thousand pounds) per year.
Working hours a week

40 hours ........................... .
Disadvantages feet
Long hours on your ............................ / can get
tiring
really ............................ rude
/ some customers can be very....................... .

Final Mission A1-A2 / EOC Name: ..............................................................................................................
Date: ............................................ Grade: ....................
Create and Present your Time Capsule
Vous créez une capsule temporelle pour vous présenter,

vous et vos goûts du moment (Annex p. 127).
Choisissez une boite solide avec un couvercle

1 (à chaussures, en métal, etc.).
Décorez l’extérieur à votre goût (autocollants,

2 dessins, papier coloré, peinture, tags, etc.).
Remplissez votre boite avec les documents

3 et objets que vous avez choisis. N’oubliez pas
d’ajouter la fiche de présentation remplie
précédemment.
résentez votre capsule à la classe en utilisant There is / There are et le verbe be au

P
4 présent.
ermez et scellez votre boite puis stockez-la dans un endroit sûr : vous ne pourrez
F
5 l’ouvrir qu’en fin de terminale CAP.
Draft ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
14
Vocabulary
Track 05
Introduce yourself Job Discovery
• address (n)une adresse
•
•
birthdate (n)une date de naissance
birthplace (n)un lieu de naissance Track 06
Shop Assistant
• family name (n)un nom de famille • bill (n)une note, une facture
• first name (n)un prénom • brand (n)une marque
• favourite (adj)préféré • cash desk counter (n)une caisse
• hobby / hobbies (n)loisir(s) • cashier (n)un caissier, une caissière
• live (v)vivre, habiter • corner shop (n)un magasin de proximité
• spare time (n)le temps libre • customer / client (n)un client, une cliente
• department store (n)un grand magasin
Chat Corner • inventory (n)un inventaire
• item (n)un produit
• Good morning / afternoon / evening / • label (n)une étiquette
nightBonjour / Bonsoir. • merchandising (n)le marchandisage
• Hello!Bonjour. • order (n)une commande
• How old are you?Quel âge as-tu ? • price (n)un prix
• I am 15 years old.J’ai 15 ans. • restocking (n)un réassortiment
• I live in London.J’habite à Londres. • retailer (n)un détaillant
• My name is Sam.Mon nom est Sam. • sales (n)les soldes
• Pleased to meet you!Enchanté(e)/ • shop assistant (n)un vendeur, une vendeuse
Content(e)de vous rencontrer ! • cheap (adj)bon marché
• See you soon!À bientôt ! • expensive (adj)cher
• Thank you.Merci. • fill (v)remplir
• What is your name?Comment • give change (v)rendre la monnaie
t'appelles-tu ? • pack (v)emballer
• What is your nationality? • sell (v)vendre
Quelle est ta nationalité ?
• Where do you live?Où habites-tu ?
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
Knowing
1 PART 1 [00:00 à 00:13]
a Entourez la ville où se déroule l’action.
Boston • New York • Baltimore • Washington DC •

Lexington • Springfield
b En quelle année se déroule l’action ? Écrivez la

date en chiffres puis en toutes lettres en anglais.
1959 : nineteen fifty-nine
....................................................................................
2 PART 2 [00:14 à 00:34] Vidéo 2'19

Répondez aux questions suivantes.
Knowing
a Où se trouve la femme qui parle ? .......................... Trailer
Elle se trouve dans une salle de classe.
.......................................................................................
Elle est professeur.
b Quel est son métier ? ..............................................
c Que demande-t-elle aux enfants ?..........................

Elle demande aux enfants de faire un dessin
....................................................................................... KNO WIN
G, 2009
représentant leur vision du futur.
....................................................................................... Movie tra
iler
Science
-fiction
d Quand la capsule sera-t-elle ouverte ? .................. Directed
by: Alex
Elle sera ouverte 50 ans plus tard, en 2009.
....................................................................................... Starring: Proyas
Nicolas
Chandle Cage, Ro
e Que découvre un des enfants en dépliant la feuille r Canter se Byrne
Country: bury ,
qui lui a été remise ? ..................................................... The Unit
Language ed State
: Englis s
Il découvre une série de chiffres.
....................................................................................... Running h
time: 12
1 minute
s
3 PART 3 [00:35 à 01:38]
a Que décide de faire le père du garçon ? b Trouvez l’équivalent français des
Il décide d’étudier les chiffres
Que découvre-t-il ? ....................................................... catastrophes citées.
et il découvre que ce sont des dates correspondant
....................................................................................... tremblements de terre

• earthquakes ➔...............................................
aux pires catastrophes de ces 50 dernières années. Le
........................................................................................
• fires ➔..incendies
...........................................................
lendemain, 81 personnes vont mourir.
........................................................................................
tsunamis
• tsunamis ➔.....................................................
E
DO U BL
4 PART 4 [01:39 à la fin] D A RE !
Corrigez les affirmations suivantes en anglais.
a A train is crashing. b The numbers are scorings.

A plane is crashing.
........................................................................ The numbers are warnings.
.......................................................................
16
Skills review
ÉTAPE 1 Qu'est-ce que je sais ?
Quelles structures dois-je utiliser

Que dois-je dire pour me présenter?
pour dire « il y a... » ?
.....................................................................
My firstname, my family name, There is + singulier
.....................................................................
my date of birth, my town and
..................................................................... There are + pluriel
.....................................................................
my nationality, my occupation…
..................................................................... .....................................................................
Répétez 5 fois de suite

ÉTAPE 2 Je me teste ! cette phrase :
Susan’s sister sells sweets to
seventy six thousand sweet kids.
Nommez 15 objets
personnels
du quotidien.
Comptez le plus Conjuguez
vite possible l’auxiliaire be au
jusqu'à 35. présent, à la forme
affirmative.
ÉTAPE 3 Quel est mon point faible ?
Mon erreur la plus fréquente Les conseils de mes camarades
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux me présenter.
capacités
Je peux nommer des objets personnels du quotidien.
Je connais there is et there are.

connaissances
Je connais l'auxiliaire be.
prononciation Je sais prononcer /s/ et /z/.
Lancez-vous une balle : les uns après les autres comptez en anglais de manière
croissante (one, two, three…), puis de deux en deux (one, three, five…), de trois en trois (one, four,
seven…), etc., ou bien de manière décroissante. Le dernier qui peut répondre a gagné !

UNIT 2
Like
my Style?
> SCÉNARIO
Vous participez à une émission
de relooking.
> MISSION
Let’s speak!
Vous proposez à un couple
un look coordonné
pour une sortie en amoureux.
Where is the man?
What is he doing?
Name as many objects
as you can.
Vidéo 0'30
The Great British
Sewing Bee
Series 4
1 Tick the right answers.
1. This is the teaser for a new season of a TV series × a TV show a TV advertisement.

2. We see people making × clothes cakes jigsaw puzzles.
3. It takes place in the USA Italy × Britain.
4. It’s the search for the best amateur
× sewer shower brewer.
18
Check up UNIT 2
2 Number each word to the appropriate picture.
2
1
2 sewing machine
7 needle
5 fabric
1 measuring tape
4 5 3
6 stitch
3 tailor dummy
4 thread
8 scissors
Exercice 8
Interactif
6 7
Vêtements
ou termes
de couture
3 a Listen and tick the right answers to complete the questionnaire.

× tall
Track 07
1. Height: short medium
2. Morphology: thin normal × plump
3. Hair: straight wavy × curly
× short medium long
× dark red fair
4. Eyes: blue × brown green
5. Type: × African-American Caucasian Asian
b Listen again and circle the words you hear.

coat • jeans • leggings • socks • tee-shirt •
shorts • underwear • belt • trousers • boots • tall − plump h
− air: dark,
high-heeled shoes • bras • blouses • cardigan • curly and short
− brown eyes −
skirts • dresses • jumpers • hats • jacket • purse • black skin − pin
k dress −
brown belt bro
handbags • tights • scarves − wn high-heeled
shoes
− beige scarf − red ja
cket −
big leather bag
c Draw what Lydia looks like.
Unit 2 > Like my Style? 19

Mission
A1-A2 / EE
Décrire un look
Fashion Addict! Vidéo 1'34
Rihanna Fenty's
1 Watch the video.
X Puma
a [0:01 to 0:30] Tick the right answers. www.lienmini.fr/mpcap-vid05
1. We see Beyoncé × Rihanna Shakira.

2. The name of the collection is Black Is Beautiful Pack Your Food × Back to School.
3. It is a collection for × fall summer winter 2017.
4. Models drink water × dance and sing stand still.
5. The singer says at school
she had to wear a school × uniform sweater shorts.
b [0:31 to 1:00] Put the words under the pictures to name the different styles.
nerds • preppies • gothics • bad girls/mean girls
..bad girls/mean girls

................................. nerds
................................... ..gothics
................................. preppies
...................................
2 Organise the labels to make sentences about the photographs.

irl has a long yellow coat on hi

The g m.
Wordbox
on her. They
have skirts on them. Nouns
has b • boots des bottes
oy l ack c
The b lothe • coat un manteau
s • scarf un foulard, une écharpe
• skirt une jupe
a The girl has black clothes on her.
.................................................................................................. • trousers un pantalon
b The boy has a long yellow coat on him.
.................................................................................................. Adjective
c They have skirts on them.
.................................................................................................. • preppy BC-BG
PAIR WORK. Choose one of the photographs. Use the sentences above as examples
3 and make your mate guess the look you describe.
20
4 a
Read the text and circle the correct answer
to complete the description of Girli.
Girli: the Pink Activist

1 Girli is an English pop musician born in London in 1998. She has the
look of a “chav”: an anti-social youth dressed in sportswear. She
likes to mix genres and to shock people by saying: "I make protest
music and I dress from head to toe a color that says the opposite!"
She has pink-dyed hair and eyebrows, pink lipstick, jewels, clothes…
5 She is a girl power activist, so she has a very feminist message in her
songs. Her videogame melodies and autobiographical lyrics create a
frightening cyber-pop cocktail that breaks convention.
1. Girli wear / wears / where pink. Exercice

2. Here, her / his / its hair is dyed in pink. Interactif
3. She have / has / haves a pink sports jacket.

Have / Has
4. His / Her / Its trousers are pink.
5. She doesn’t have / haven’t / don’t have high- www.lienmini.fr/mpcap-ex04
heeled shoes but Buffalo shoes. Wordbox

Nouns Verbs
Tools Avoir
• eyebrows des sourcils
• jacket une veste, un
blouson
• dress s’habiller
• dye teindre
• mix mélanger
Adjective • wear porter
+ She has a bag. • frightening angoissant (des vêtements)
? Do you have a coat?
- He does not have trousers.
Pour dire ce que l’on possède, on utilise my / your / his - her - its /
our / your / their
souvent le verbe have.
L’adjectif possessif s’accorde
See flap for have.
Practice : exercices 2 et 4, p. 22. avec le possesseur
et est invariable.
b Find the mistake and rewrite correct sentences.

Girli has pink skirts.
1. Girli doesn’t have pink skirts. ........................................................................................................
Girli has the outfit of a chav.
2. Girli has the outfit of a princess. ...................................................................................................
3. She have pink eyebrows. ..She has pink eyebrows.
..............................................................................................................
Does Girli have a conventional look?
4. Do Girli has a conventional look?...................................................................................................
Describe yourself in your favourite outfit. Write 5 complete sentences.

Use the verb have and the possessive adjectives.
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Practice!
1 Spot the odd one out. 2 Complete with have or has.
a. needle – scissors – thread – chair has
a. The girl ……………… a nice dress.
b. tie – dress – skirt – blouse have
b. The boys ……………… large coats on.
c. jeans – sweatshirt – high-heels – trainers has
c. Willy ……………… long dark hair.
d. his – her – your – hour have
d. I ……………… 36 pairs of shoes in my wardrobe.
e. bad girls – preppies – taylors – gothics have
e. You ……………… a lovely red cap!
3 a. Find the words in the grid.

SKIRT • SEWER • SCISSORS • MEASURE • U N D E R W E A R B O A M A
NEEDLE • DRESS • THREAD • TAILOR • E P A T S P O R T S W E A R
COATS • DESIGNER • OUTFIT • FABRIC • E E H T S S T A O C K I D T
TAPE • SPORTSWEAR • UNIFORM •
H A T H K P L L M I J I E A
HAT • UNDERWEAR • JUMPER
Z Z N R I S Q O O S U U S I
b. Classify the words in 3 categories. S E W E R O F G J S M N I L
• clothes:............................................................... R T O A T D U X V O P I G O
skirt, dress, coats, outfit, sportswear,
..............................................................................
uniform, hat, underwear, jumper.
N C W D X R D T B R E F N R
..............................................................................
• jobs: sewer, tailor, designer.
................................................................... N E E D L E D T F S R O E K
.............................................................................. O I E A Y S R U I I P R R T
• used to make clothes: scissors, measure,
....................................... T M Z S A S E A W V T M A Q
needle, thread, fabric, tape.
..............................................................................
F A B R I C S E R U S A E M
4 Complete with have or has. 5 Circle the mistake and write the correction.
have
a. I …………………… a yellow jacket. a. Mary says his outfit is nice.
has
b. She …………………… a nice skirt. Mary says her outfit is nice.
......................................................................................
have
c. My jeans …………………… holes. b. Jim and John think theirs suits are large.
have
d. Do you …………………… leather boots? Jim and John think their suits are large.
......................................................................................
have
e. John and Mary don't …………………… cardigans. c. This is may favourite tee-shirt.
This is my favourite tee-shirt.
......................................................................................
Say it! /sh/ as in shirt
1. Listen and colour in blue the /sh/ sound.

Track 08
chain • varnish • shop • watch • chic • channel • shine • cash • cheek • shoe • she • teacher •
mustache • Michelle
2. Listen and repeat this tongue twister.

Track 09
If Charlie chews shoes, should Charlie choose the shoes he chews?
22
UNIT 2
6 Complete the sentences with the following 7 Put the clothes in the correct group.
words. jeans • trousers • sweatshirt • skirts • shirt •
ginger hair • blonde hair • tall • thin • fat jumper • blouse • shorts • socks
Thin
a. …………………… is the opposite of fat. Clothes we wear on Clothes we wear on the
b. A person with yellow-coloured hair has the upper body (tops) lower body (bottoms)
blonde hair
……………………………… . sweatshirt
...................................... jeans
......................................
c. A person with red or orange-coloured hair has shirt
...................................... trousers
......................................
ginger hair
…………………….………… . jumper
...................................... skirts
......................................
fat
d. He eats junk food; he is ………………… . blouse
...................................... shorts
......................................
tall
e. A woman who is 6.23 feet (190 cm) is ……….….. . ...................................... socks
......................................
8 Link the words to create sentences. Use the letters

9 to make as many
1. To cut fabric • • a. make a suit. clothes words
as you can
2. I can sew • • b. made of wool.
in 3 minutes.
3. Jacket plus trousers • • c. I use scissors. clothes, shirts,
hat,............................
4. Jumpers are • • d. with a needle wool, leather,
.................................
and thread. jumper, coat,
................................
skirt, shirt,
................................
trousers, top, dress…
.............................................................
Job Discover y Emily, Tailor
Listen and complete her ID card.

Track 10 Job Words
• adjust (v) ajuster
• design (n) un croquis, un dessin
• and-sew (v) coudre à la main
Name Harrison
Emily ....................................... • suit (n) un costume
• tailor (n) un tailleur
City Manchester
.......................................
What to expectMake
……………………… and adjust clothes. You make
suits, ……………………………, ……………………………, coats for men
jackets trousers ………………… .
Skills Excellent
……………………………………… hand-sewing, machining and
cutting creative
…………………………………… skills / be ………………………………… and able to
visualise designs / pay attention
……………………………… to details / listen to
client
your ………………………… .
Salary £ 14,000
…………………………… a year (starter) / £22,000 a year
(experienced) / £40,000 a year (very highly experienced).
Working hours 40 hours
……………………………… a week.
Disadvantages To work evenings and weekends
…………………………………………………………………….

Date: ............................................ Grade: ....................
Create and Describe a Look

Vous participez à une émission de relooking.
Avec un budget limité, vous proposez à un
couple un look coordonné pour une sortie en
amoureux.
Décidez où va le couple pour adapter

1 la tenue de chacun à leur sortie :
restaurant, cinéma, théâtre, concert,
etc.
Choisissez la tenue la plus adaptée

2 pour chacun.
réez les deux tenues : dessinez-les

C
3 ou cherchez des photos de vêtements
correspondants.
Utilisez les mannequins ci-contre.
écrivez oralement les deux tenues

D
4 en utilisant le verbe have
et les adjectifs possessifs.
Draft ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
24
Vocabulary
Clothes and Accessories Job Discovery
Track 11
belt (n)une ceinture

•
• blouse (n)un chemisier Sewing
Track 12
• boots (n)des bottes
• boxers (n)un caleçon • button (n)un bouton
• button (v)boutonner • collar (n)le col
• bra (n)un soutien-gorge • cuff (n)un poignet
• cardigan (n)un gilet • design (n)un croquis, un dessin
• coat (n)un manteau • fabric (n)le tissu
• dress (n)une robe • hem (n)un ourlet
• garments (n)des tenues • measuring tape (n)un mètre ruban
• gloves (n)des gants • needle (n)une aiguille
• jacket (n)un blouson, une veste • pin (n)une épingle
• put on (v)mettre, enfiler • seam (n)une couture
• scarf (n)une écharpe, un foulard • sewing machine (n)une machine à coudre
• shirt (n)une chemise • stitch (n)un point (de couture)
• size (n)la taille (vêtements et chaussures) • tailor (n)un tailleur
• skirt (n)une jupe • tailor dummy (n)un mannequin
• socks (n)des chaussettes • thimble (n)un dé à coudre
• suit (n)un costume • thread (n)du fil
• sweater (n)un pull • waistband (n)la taille, la ceinture
• take off (v)enlever, quitter • zipper (n)une fermeture éclair
• tie (n)une cravate • adjust (v)ajuster
• tie (v)lacer • hand-sew (v)coudre à la main
• tracksuit (n)un jogging • iron (v)repasser
• trousers (n)un pantalon • measure (v)mesurer
• underwear (n)des sous-vêtements • sew (v)coudre
• wear (v)porter (des vêtements)
• zip up / zip down (v)remonter / descendre
une fermeture éclair
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video Vidéo 2'11
The Dressmaker
The Dressmaker
Trailer
1 PART 1 [00:00 à 00:12]

a Numérotez les phrases pour remettre la scène dans l’ordre.
6 Une femme en chapeau descend du bus.
2 Une femme joue au golf.
7 Un homme reconnait la femme.
3 Elle casse une sculpture dans un jardin.
1 On voit un petit village.
4 Une femme crie. THE DRESSMAKER, 2015
5 Un bus traverse le bush australien. Movie trailer
b Remettez les mots dans l’ordre pour reconstituer le dialogue. THRILLER, DRAMA
se
Directed by Jocelyn Moorhou
Myrtle Dunnage, you grew up!
1. Man: grew / you / Dunnage, / up! / Myrtle .....................................................................................................
Starring: Kate Winslet, Bette
You got old.
2. Woman: old / you / got ...................................................................................................................................
Davis, Liam Hemsworth
2 PART 2 [00:13 à 0:32] Country: Australia
Répondez aux questions. Language: English
Running time: 118 minutes
a Chez qui Myrtle va-t-elle loger ? Comment est la maison ?........................................................................
Elle va loger chez sa mère, Molly, dans une petite maison en bois un peu sale.
............................................................................................................................................................................
On la surnomme « the murderess », la tueuse.
b Comment la surnomme-t-on ? ....................................................................................................................
3 PART 3 [0:33 à 0:48]

a Entourez les villes où l’héroïne a travaillé.
Melbourne • London • Sydney • New-York • Milan • Berlin • Paris • Madrid
b [0:48] Faites un arrêt sur image. Décrivez en anglais la tenue de Myrtle et le lieu de la scène.
She wears a red neckline dress with red stiletto heels. She has sunglasses and smokes a cigarette.
..........................................................................................................................................................................
She’s at a rugby game.
..........................................................................................................................................................................
4 PART 4 [0:49 à 1:20]
Vrai ou faux ? Justifiez en anglais en citant les répliques.
a Un bal va avoir lieu le samedi suivant. ..Vrai. “The dance is Saturday night.”
.....................................................................................................
Faux. “A dress can’t change anything.”
b Gertrude pense qu’une robe peut tout changer. .......................................................................................
c Myrtle veut faire de Gertrude la plus belle fille du bal. .............................................................................

Vrai. “I can make you the most striking girl in the room.”
..........................................................................................................................................................................
Vrai. “Stunning!”
d Les gens sont éblouis par Gertrude. .........................................................................................................
DO U B LE
5 PART 5 [1:21 à la fin] DAR E!
Remettez dans l’ordre les deux phrases de la bande annonce.
secrets • in disgrace • are back in fashion. • She left town •
This year • now she’s back in style. • and scandal • gossip
She left town / in disgrace / now she’s back in style. / This year / secrets / gossip / and scandal / are
..........................................................................................................................................................................
back in fashion.
..........................................................................................................................................................................
26
Skills review
Que dois-je dire pour expliquer Quelles sont les adjectifs

un choix vestimentaire ? qui expriment la possession ?
Décrire le look (vêtements, accessoires),

..................................................................... Les adjectifs possessifs : my, your, his,
.....................................................................
prendre en compte le lieu pour adapter
..................................................................... her, its, our, your, their.
.....................................................................
la tenue (restaurant, cinéma, théâtre…) et
..................................................................... .....................................................................
penser au budget.
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Répétez 3 fois de

suite cette phrase :
She shakes ice chunks
and chooses to crush
Conjuguez l’auxiliaire a shining watch.
have aux formes
affirmative et Citez 15 vêtements
négative. ou accessoires,
et 5 verbes liés à
l’habillement.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux décrire un look.

capacités
Je peux expliquer un choix vestimentaire.
Je connais les adjectifs possessifs.
connaissances
Je connais le verbe have.
prononciation Je sais prononcer le son “sh”.
Par deux, désignez et nommez une partie du corps à votre camarade ; ce dernier doit
donner au moins deux vêtements et/ou accessoires correspondants.

C OL OR S O F
TREASURE OF THE CARIBBEAN SEA
1. Go to www.lienmini.fr/mpcap-col01 and write the name of these countries at the right place.
• The United States
• Haiti Cuba
...........
• Venezuela
• Cuba Tropic of Ca
ncer A T L A N T IC
60°
OCEAN
The United States

.................................
Haiti
...........
C A R IB B E A
N SEA
Venezuela
...................
2. Colour Jamaica in red.
0 300 km
JAMAICA ID CARD
1. Go to www.lienmini.fr/mpcap-col02
RASTA WAY OF LIFE
and fill in the missing information about
Jamaica.
Read the text at
2,930,050
a. Population: ………………………………………… www.lienmini.fr/mpcap-col03
b. Area: .10,991
................................………… km2 and fill in the missing information.
Kingston
c. Capital city: ………………………………………… 1. Most Rastafarians live in
571,000
(number of inhabitants: ……………………....) the Caribbean and mostly
...................................................................
Jamaican dollar
d. Currency: …………………………………………..... Jamaica
.................................................................... .
2. Colour the Jamaican flag. 2. They don’t eat meat, and they
alcohol
don’t drink .......................................... .
their hair .
3. They never cut ...........................
4. They spiritually smoke
marijuana
................................................................... .
meditation .
5. They practice ...............................
28
JAMAICA
WONDERS OF JAMAICA A LEGEND: BOB MARLEY
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col04 and and tick the right

answers.
1. In Jamaica, if you go to the beach, there is
grey sand × white sand × clear water.
2. Jamaica’s most famous waterfall is
Ben’s river × Dunn’s river St Ann’s river.
3. In Jamaica, they grow
× bananas rice × sugar canes.
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col05
and cross the wrong information out.
1. Bob Marley was born in: St Ann /
Jamaica / Kingston.
2. Bob Marley worked with: Peter Tosh /
John Lennon / Joe Higgs.
3. Bob Marley released albums called:
Love rebel / Catch a fire / Soul rebel.
4. In his life, Bob lived in: the USA /
Jamaica / France.
A SPORTY NATION
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col06 and find the name

of the right sport for each definition.
1. Asafa Powell and Usain Bolt excel at it: Athletics
…………………………
2. A sport gaining popularity: Rugby
……………………………
3. The most popular sport in Jamaica: Cricket
………………………….........
4. The national team of Jamaica won the Caribbean
Football
Cup 5 times: ………………………………
29
UNIT 3
Show me
the Way!
> SCÉNARIO
Vous participez à un géocaching
à Londres.
Let’s speak!
> MISSION
Vous faites un reportage photo
de votre balade préférée et vous
le présentez à l’oral. Where is the girl?
What is she doing?
What can you see?
Vidéo 0'30
Land Rover
Discovery Sport,
2016
1 Separate the words to make complete sentences.
| | | | | | | | | | | | | | | | |
Atthejunctionturnright.Atthecrossroadsturnright.Attheforestturnright.Atthemountain|
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
passturnright.Atthesanddunesturnright.AttherivergostraightthroughthenturnrightAtthedormant
| | || | | | | | |
volcanoturnright.Isupposeyouwanttheleftturnsnow!
30
Check up UNIT 3
2 Choose the correct words to complete the drawing. Exercice
Interactif
train station • shop • supermarket • bank • town hall •
Signes et
post office • pharmacy • traffic lights • underground • swimming pool • symboles
roundabout • crossroads • hotel www.lienmini.fr/mpcap-ex05
train station
..............................
Silex St Widley Rd
roundabout
..............................
Elgin Ave
crossroads
........................ ×
Duncannon St
supermarket
.............................. King Charles St
. underground
.............................. Westfield Ave
traffic lights
..............................
Grove St
Water Ln Old Queen St
× bank
..............................
post office
..............................
3 Complete each definition with its keyword. Then, circle the place on the map above.
hospital
a Doctors provide medical care to ill and injured people there. ➔ ................
b Children learn how to read and write there. ➔ ..school
............................
museum
c Building used for artistic, historical or scientific exhibitions. ➔ ................
d It’s where people under arrest are first kept. ➔ .police station
...........................
4 a Listen and draw the route Ross takes on the map above.

Track 13
b Tell the class his route and write where he goes.

the train station
He goes to ............................................................................................ .
Unit 3 > Show me the Way! 31

Mission
A1-A2 / CO-EOC
Comprendre et expliquer un itinéraire
Geocacher on Board! Vidéo 3'40
Cache in
1 a Watch the video and match the beginnings
the Capital
of the sentences to the correct endings.
There are • • geocaches in graveyards.

First location is • • to find three geocaches.
We are not allowed to put • • 164,000 geocaches in the UK.
Matt Carrol’s challenge is • • right by the Regent's Canal.
b
Tell the class where the three geocaches are exactly on the map.
Then put a red mark on the map.
St Pancras
Camley Street • again encore
Gardens
Gardens • between entre
• near près de

Regent's Canal
•
•
next to à côté de
straight ahead tout droit
 • right by juste à côté de, près de
×
• the end la fin, le bout
• then puis
ay • under sous
ds W
Goo
York Way
Wordbox
Ca
Caledonian Way
ml
ey
Mi
King's Cross Nouns

Str
dla
St Pancras
ee
n
• graveyard un cimetière
dR
London
oa
St Pancras • bush un buisson

d
Adjective
× Pentonville Road • obvious évident

2 a Read the route and look at the map to find the wrong indications.
You are in Pettonville road and you want to go to St Pancras Gardens. Go straight and turn left
in York Way. Take the second road on your left. Turn right in Camley Street.
Go straight and St Pancras Gardens are on your right.
b Then, draw the right directions on the map and write the correct route in three sentences.
Go straight and turn right in York Way.
.......................................................................................................................................................................................
Take the first road on your left.
.......................................................................................................................................................................................
Go straight and St Pancras Gardens are on your left.
.......................................................................................................................................................................................
32
3 a Read the text and highlight orders.
Let’s Have a Fun and Unusual Visit of London!

1 Don’t go to London without reading Dr Strange’s advice!
“Visit all the tourist places out of hours, towards the end of the day; avoid
the Tube at rush hour on a hot day; go off the beaten track and discover
Hampstead Heath and Richmond Park. Try to see plays, not just musicals –
5 and keep coming back.”
Discover The Old Truman Brewery on Brick lane for original T-shirts and
eat at Giacobazzi’s near South End Green.
So, let’s not book a trip to London without keeping Benedict Cumberbatch’s
tips in mind!
Adapted from http://www.benedictcumberbatch.co.uk
Tools
Donner un ordre ou interdire
+ Go straight ahead.
+ Let’s go for a walk! Wordbox
- Don’t turn right. Verb
• go off the beaten track
- Let’s not go for a walk! sortir des sentiers battus
Pour donner un ordre ou interdire de faire quelque chose, on
utilise l’impératif.
Exercice
Le sujet est absent. À la première personne du pluriel, on ajoute Interactif
let us/let’s devant la base verbale.
Donner des
Practice : exercices 4 à 9, p. 34-35. consignes
b Tick the right answers.
1. Visit the tourist places towards the end of the morning the afternoon × the day.
2. Take the underground × out of hours in rush hours in the morning.
3. Visit × Big Ben Hampstead Heath St James Park.
4. Don’t just go to musicals, go to concerts sporting events × plays.
Vidéo 5'24
10 Free Things
a.Watch the video about the ten inescapable attractions of London. to do in London
Take notes. www.lienmini.fr/mpcap-vid09
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
b. Then, choose 5 of these attractions and tell the class what the best visits ever are.
Give a maximum of details and tips. Use the imperative form.

Practice!
1 Find the 10 monuments in the grid. T E G D I R B R E W O T A S C X K
O Y Y E I T S Y X R S T P A U L S
London Eye
Buckingham Palace
Marble Arch W N Y C F K B B O E P N Y W U S P
E P E A E H T E S M M J I D U W I
Big Ben
Millenium Dome St Pauls R I B L V A U Z F V B Z E J H A P
O M B A D L O N D O N E Y E C K F
Nelsons Column
Tower Bridge F Y A P O L L Z Z Z X F I V R J F
bey
Westminster Ab L I R M M P U D V W L B W K A I O
Tower of London O B E A K T U D N P S W Y S E A V
N K T H N M U L O C S N O S L E N
2 Cross out the odd one. D Q S G B I G B E N O J M W B Q Y
O X N N O Y T Q A J T C H K R P B
a. Camden – The Queen – Piccadilly – Soho
N K I I D Z W V J D Z E V R A J Y
b. town hall – swimming pool – double-decker – N O M K U D I D C M B C B O M P G
post office Y G T C K S Q A E A O B C W Y Q F
c. turn – right – cross – stop G G S U U M I L G E M Y B Q N U O
V R E B M I L L E N I U M D O M E
d. roundabout – between – near – under I F W X Z G N A K M Q M N X F K O
3 Highlight the direction tools in yellow and the means of transport in blue.
Abovetubenexttotaxirightwalkbetweenbusturnboatstraightbicycle
4 Rewrite the infinitives as imperatives. 5 Reorder the words to make sentences.
Example: To visit The Tower of London ➔ Visit The Tower a. your / listen / guide / to
of London. Listen to your guide.
....................................................................
Turn left.
a. to turn left ➔ ...................................................................... b. go / let’s / together
b. to go straight ➔ ..Go straight.
................................................................ Let’s go together.
....................................................................
Take the first right.
c. to take the first right ➔ ...................................................... c. right / turn / on / Regent Street / don’t
d. to stop at the traffic lights ➔ Stop at the traffic lights.
............................................. Don’t turn right on Regent Street.
.................................................................... © Delagrave 2019 – La photocopie non autorisée est un délit.
Say it! Three ways of saying regular plurals: streets, malls, churches
1. Listen and circle if you hear “s” like “streets”, underline if you hear “z” like “malls”
and cross if you hear “iz” like “churches”.
Track 14
Pools, halls, arches, lights, walks, beaches, factories, shops, banks, roads, benches, matches
2. Practice saying this tongue twister.

Track 15 Switch on the lights in lanes, shops, subways and banks.
34
UNIT 3
Tick the right directions that lead you to the
6 Construct the negative form of the imperative. 9
correct places on the map.
Example: Don’t cross the street! (cross) St.Pancras WHARFDALE ROAD
Don’t be
a. ....................... so rude. (be) International KING’S
KILICK
CROSS
NORT STREET
East Midlands Trains
YO RK
Don’t forget to take a bus ticket. (forget)
b. .......................
D
and
CA L ED O N I A N ROA
PANCRA S
First Capital Connect
Don’t smoke inside the building. (smoke)
HDOW
STREET
c. .......................
MI
W AY
DL
N
V IL L
P E N T O NO
AN
Mc
KIN R AD
7 Translate into French.
RO
D
GS
YOU RO CRO
AD
Trouvons l’hôtel. St.Pancras ARE
RO
AD
a. Let’s find the hotel.............................................................. International HERE
AD
GR S T.
OS
b. Don’t bother me! Ne m’ennuyez/m’ennuie pas !
................................................................ Eurostar
RO
AD AY
SU
British N
Écoute / Écoutez le guide. ’S TAN
c. Listen to the guide.............................................................. ON
LST
D
Library BRIREET
’S
T A
US CH ST
IN
ON
E .
AR
d. Give your ticket. Donne / Donnez votre ticket.
.................................................................. ST INT
NR
Town SWREE
GY
S T.
Hall ST
O
LE
a. For the British Library:
8
×
Translate into English.
Take the second right. It is on your left.
Stop shouting!
a. Arrête de crier !....................................................... Take the second left. It is on your left.
Let’s stop here.
b. Arrêtons-nous ici. ................................................... b. For the Town Hall:
c. N’oubliez pas votre passeport. ...............................
Don’t forget your passport.
..................................................................................... × Take the third left. It is on your right.
Take the second left, then go straight.
It is on your left.
Job Discover y Bus Driver Vidéo 2'08
Watch the video and complete the card by ticking Abellio London
the correct answers.
Name of the company Arriva Ahead-London × Abellio

City Brixton × London Brighton
Occupation bus driver trainer × bus driver
bus mechanic
× 600 buses 16 buses 80 000 staff

What to expect
× 18 000 staff 17 bus roads × 70 bus roads

terrible management × great management
× enjoy delivery quality customer services

s
Job Wordau
Skills× enthusiastic fantastic gorgeous × ambitious
• bus driver
ffeur
(n) un ch Salary
× excellent pay low pay
de bus
• bus roads
(n) des cou
loirs Working hours
× flexibility of shifts no flexibility of shifts
de bus Advantages free licence × a pension scheme
p (n) l’arrêt
• closest sto
le plus proch
e
(v) conduir
e
× free travels gifts
ly
• drive safe
t
prudemmen
) un permis
• licence (n
de conduire
Final Mission A1-A2 / EOI Name: ..............................................................................................................
Date: ............................................ Grade: ....................
Make a Photo Story

of your Favourite Walk
Vous faites un reportage photo de votre balade préférée ou d’un trajet que vous effectuez
régulièrement et le présentez à l’oral.
réparez votre présentation : expliquez
P
1 Utilisez un plan pour repérer votre trajet. 3 l’itinéraire que vous empruntez pour
aller d’un point à un autre.
Déterminez les centres d’intérêts
2 présents sur votre chemin résentez votre trajet à l’oral en vous
P
et illustrez-les avec des photos. 4 appuyant sur le plan et les photos.
Track 16
5 Répondez aux questions.
N
River L
iffey 1 Ha’penny Bridge
ffey St
City Q
Tara Street uay 2 Temple Bar
3 Trinity College
L
nce’s St S
Ha’penny
Po
1
db
Bridge 4 Merrion square

e
St
g
Hard Rock Cafe Townsend St

Fleet St
The Temple Bar
Eu stace St
2 Pears
e St
Cope St
Irish Whiskey Museum
Book of Kells
Molly Malone Statue Trinity College
Su
ffo Dublin
lk S
t The Douglas 3 Pearse
Hyde Gallery
Grand magasin Boy
Market Bar Brown Thomas ne S
k St S
t
Duke St
er i c
Setan
ta Pl National Gallery The Oscar Wilde House
Fred
Phil Lynott Statue De

of Ireland
Anne S nzi
Dublin Business School tS lle
L
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National Museum of n
The Gaiety Theatre Ireland - Archaeology
qua
Bo
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The Little Museum Joshua L 4

Merrion
w
n
r ri o
of Dublin
Ln
Government Square
Me
E
Viking Splash Tours Buildings, Dublin
36
Vocabulary
Find your Way Job Discovery
Track 17
• ask for directions (v)demander son

chemin Driver and public transports
Track 18
• cross (v)traverser
• direct somebody to (v)indiquer le chemin • bus, a double-decker bus (n)un bus (à
à quelqu’un étage)
• follow the signs (v)suivre les panneaux • bus driver (n)un chauffeur de bus
• go along (v)longer • bus lanes (n)des couloirs de bus
• make for (v)se diriger vers • bus stop (n)un arrêt de bus
• start (v)démarrer, partir • closest stop (n)l’arrêt le plus proche
• turn back (v)faire demi-tour • crossroads (n)un carrefour
• fare / cost of a ticket (n)le prix d’un billet
Chat Corner • junction (n)une intersection
• lane (n)une voie
• Can you show me on the map? Pouvez- • motorway (n)une autoroute
vous me montrer sur la carte ? • passenger (n)un passager
• Could you tell me the way to Oxford • pedestrian crossing (n)un passage piéton
Street?Pouvez-vous m’indiquer le chemin • platform (n)le quai
pour Oxford Street ? • ring road (n)un périphérique
• Go straight. Va / Allez tout droit. • road sign (n)un panneau de signalisation
• I’m looking for a drugstore.Je cherche • taxi driver (n)un chauffeur de taxi
une pharmacie. • traffic lights (n)des feux de circulation
• I’m lost! Can you help me please?Je suis • tram car (n)un tramway
perdu(e)! Pouvez-vous m’aider, s’il-vous- • drive safely (v)conduire prudemment
plait ? • get off the bus / the train (v)descendre du
• It’s across the street.C’est de l’autre côté bus / du train
de la rue.
• It’s near the post office, opposite the Chat Corner
church.C’est près de la poste, en face de
l’église. • The next bus / train is at 2 p. m.
• It’s the first on your left.C’est la première Le prochain bus / train est à 14 heures.
à gauche.
• Turn right.Tourne(z) à droite.
• Where is Big Ben?Où est Big Ben ?
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
A Life of a “Change”
1 PART 1 [00:00 à 1:00]
Surlignez les phrases correctes.
a Cette vidéo a gagné un prix.
b Dilara Hacioglu est une géocacheuse. Vidéo 3'53
c La vie de Dilara a toujours été parfaite. A Life of a

"Change"
d Dilara a toujours été très active. www.lienmini.fr/mpcap-vid11
e Elle était intelligente mais souvent seule, triste et irrespectueuse de la nature.
2 PART 2 [1:01 à 2:07]

Qui dit quoi ? Cochez la bonne réponse.
a « Il lui manquait quelque chose dans la vie. »
Dilara × Ayse Talha Kaan
E’
E O F A ‘C H A N G
b « Une boite, un contenu, mon premier géocache. » A LI F
r, 2016
× Dilara Ayse Talha Kaan Novembe eo
vid
YouTube
Turkey
c « Elle a dit : “J’ai découvert le géocaching.” » Country: h
e: Englis utes
Dilara Ayse Talha × Kaan Languag : 3:53 min
g t im e
Runnin
d « Elle marche toute la journée avec son chien à la recherche
de géocaches et explore les beautés de la nature. »
Dilara × Ayse Talha Kaan
3 PART 3 [2:08 à 2:43]

Complétez les phrases suivantes.
weekends
a She is spending most of the ……………………… mountains
camping in the ……………………………… forests
or ………………………..,
geocaches
finding ……………………… middle
in the ……………………… of nowhere.
historical
b She is discovering lots of ……………………… places.
LE
4 D O U B!
PART 4 [2:44 à la fin]
D AR E
Remettez les mots dans l’ordre pour retrouver deux phrases de la vidéo.
a has changed / gave / and / a lot of / Geocaching / my life / stories. / me
Geocaching has changed my life and gave me a lot of stories.
.......................................................................................................................................................................................
b it’s / And now / create / your turn / your own ones. / to go / and
And now it’s your turn to go and create your own ones.
.......................................................................................................................................................................................
38
Skills review
Quelles sont les questions

Que dois-je dire pour guider quelqu’un ?
pour demander son chemin ?
.....................................................................
Turn right / left, cross the street, How can I go to … ?
.....................................................................
go straight on, at the roundabout,
..................................................................... Could you tell me the way to … ?
.....................................................................
at the traffic lights…
..................................................................... .....................................................................
Répétez 3 fois de
ÉTAPE 2 Je me teste ! suite cette phrase :
You can travel by
boats, cars, coaches,
trains, buses or Donnez 5 ordres
Citez 10 termes clairs et brefs pour
planes.
désignant des indiquer des directions
lieux en ville. à prendre. Utilisez au
Citez 5 lieux
célèbres de moins 10 mots liés au
Londres. champ lexical des
directions et
de l’orientation.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux comprendre des directions.

capacités
Je peux m’orienter avec un plan.
Je connais le lexique de la ville.

connaissances Je connais le lexique des directions.
Je connais l’impératif.
prononciation Je connais les trois manières de prononcer les pluriels réguliers.
Créez des petits défis en réutilisant les cartes de l’unité qui seront projetées au
tableau. Dirigez un camarade qui tracera le chemin sur la carte. S'il arrive au bon endroit,
tout le monde a gagné !

UNIT 4
Beat
Bullying
> SCÉNARIO
Vous participez à la semaine
contre le harcèlement à l’école.
Let’s speak!
> MISSION
Vous préparez une vidéo slamée
contre le harcèlement avec
votre classe.
Who can you see?
What is happening?
Vidéo 0'39
Words Campaign
Anti-bullying Ad
1 Reorder the words you hear in the video.
6 tolerance 4 friendship
2 confidence 3 cou
rage
8 respo 9 gratitude 5 family

7 hope ns ibility
1 freedom 10 respect
40
Check up UNIT 4
2 Complete this drawing about physical bullying with the following words.
nouns the bully • the victim

Exercice
adjectives unsafe • worried • intimidating • intimidated • brutal • Interactif
aggressive • scared • defenceless • violent • mean Les adjectifs
verbs hurt • suffer • punch • respond pour parler de
ses émotions
the victim
............................... the bully
...............................
defenceless
............................... intimidating
...............................
intimidated
............................... scared
............................... aggressive
............................... brutal
...............................
worried
............................... unsafe
............................... violent
............................... mean
...............................
suffer
............................... respond
............................... punch
............................... hurt
...............................
3 Use these words to complete the definition of bullying.
are • repeatedly • harasses • different • they

repeatedly harasses
Bullying is when someone .................................................................................. someone else
they are different
because ....................................................... .
Find the French translation of these words corresponding to verbal bullying.

4 Use a dictionary if needed.
a say nasty things: ..dire des méchancetés
.......................................... répandre des rumeurs
d spread rumours:............................................
insulter
b call names:..................................................... tourmenter
e tease:..............................................................
menacer
c threaten:......................................................... f make fun of: .se moquer de
..................................................
Answer the questions to describe the

5 picture. Use all the elements you can.
a Where does the scene take place?
b What are the bullies doing?

c What is the victim doing?
How does she feel?
Unit 4 > Beat Bullying 41

Mission
A1-A2 / EE
Réagir face au harcèlement scolaire
Be a Buddy, not a Bully!

1 Describe this picture and tick the right answers.

a
This picture is about: verbal bullying physical bullying × cyberbullying.
b
Cyberbullying is: × as painful as physical bullying less painful than physical bullying.
U R stupid! Fat pig! I hate U Wordbox

Noun
Who is it? Stop Leave me • bruise une ecchymose
alone!
Adjectives
• nasty méchant
U R a loser! Stop living! • painful douloureux
• ugly laid
I don’t Stop Verbs
understand texting me!
• trust faire confiance
• witness être témoin de
Vidéo 2'36
Cyber Bullying:
Create No Hate
a
Watch the video and tick the right answer.
2 www.lienmini.fr/mpcap-vid13
The social media apps used to bully the boy are:
× WhatsApp Messenger × Snapchat Twitter Facebook

b Match the messages the boy receives in the video and their physical consequences.
1. You’re ugly. • • a. eye bruise
2. You’re gay. • • b. broken arm
3. You’re fat and nobody likes you. • • c. bleeding nose
c Write the 3 slogans you can read in the video.

• ..Cyberbullying affects real lives.
.............................................................................................................................................
• ..Stop block tell.
.............................................................................................................................................
• ..Create no hate.
.............................................................................................................................................
d Complete the questions you can hear.
cyberbullied anyone?
• Have you ever .......................................................................................................................
been cyberbullied?
• Have you ever .......................................................................................................................
witnessed cyberbullying?
• Have you ever .......................................................................................................................
42
Tell the class what you must and mustn’t
3 do to stop bullying. Use the labels and
Tools
Exprimer lʼobligation
create correct sentences. et l’interdiction
You must stop + We must stop bullying at school.
? Must we tell our teacher?
block - We mustn’t create hate.
an adult you trust
organise Pour dire ce que l’on doit faire, on
s
rs o n that ha utilise must. Pour dire ce que l'on
the pe you
You mu ullying ne doit pas faire, on utilise mustn’t.
stn’t been b
a campaign tell Must et mustn’t sont toujours suivis
d’une base verbale.
hate Practice : exercices 3 et 4, p. 44.
osts create
ating p
humili Exercice
nasty messages Interactif
report
write L'obligation et
l'interdiction
a Read these advice to stop bullying. b
Now match 4 sentences with the 4 logos.
4 Circle the obligations and underline Write the numbers under the logos.
the interdictions.
How to Stop Cyberbullying BLOCK TALK

1. You must log off the site where the IT OUT
bullying is happening. 2 6
2. You must block emails and messages.
You mustn’t respond to them.
3. You mustn’t erase the messages. STOP
4. You mustn’t think it’s your fault. REC
Wordbox
5. You must save the message or email
and you must show an adult. Noun
1
RECORD
• advice des conseils
6. You must tell someone you trust.
Verb
7. You mustn’t keep it to yourself. • log off se déconnecter
5
Your best friend is a victim of physical bullying. Help him/her and send him/her a message to tell
him/her what he/she must or mustn’t do in this situation. Write 5 sentences.
You must tell an adult.
.......................................................................................................................................................................................
You mustn’t feel frightened.
.......................................................................................................................................................................................
You mustn’t fight back.
.......................................................................................................................................................................................
You must tell him/her to stop.
.......................................................................................................................................................................................
You mustn’t let him/her punch you.
.......................................................................................................................................................................................

Practice!
1 Find the 10 adjectives in the grid.
D U N S A F E A U G D R
worried defenceless O E I K J F H X W N D B
unsafe V U I F F A M O B I E E
scared mean I G G R J P V N S T R V
aggressive
violent O S P R R X R R S A A I
brutal
intimidating L D S D D O H H E D C S
intimidated
E G S L E R W C L I S S
N W X A T E A Q E M W E
T X G T A E H U C I U R
2 Match synonyms.
B A N U D A B H N T A G
1. insecure • • a. rejected N I V R I F J A E N F G
2. lonely • • b. frightened W A W B M Q B V F I U A
3. excluded • • c. unsafe O H E Y I T T J E Y P F
4. worried • • d. unhappy
A Z M M T Y K Y D D X R
B U J Q N N S E B H G X
5. scared • • e. anxious
Y Z G G I J M A N K U Q
6. miserable • • f. lonesome
Rewrite these sentences. Use must and

3 Reorder the words to build sentences. 4 mustn’t.
a. him. / boy / aggressive / was / This / very / with Example: Don’t be scared. ➔ You musn’t be scared.
This boy was very aggressive with him.
.................................................................................... a. Don’t write mean comments on the Internet.
b. felt / without / He / his / friends. / unsafe You mustn’t write mean comments on the
��
He felt unsafe without his friends.
.................................................................................... Internet..
��
c. I / rumours / this / heard / about / girl. b. Report what you saw to an adult.
I heard rumours about this girl.
.................................................................................... You must report what you saw to an adult.
��
d. You / about / tell / must / parents / it. / your c. Act like a friend.
You must tell your parents about it.
.................................................................................... You must act like a friend.
��
e. schoolmate. / mustn’t / the / You / tease / new d. Don’t keep silent, react!
You mustn’t tease the new schoolmate.
.................................................................................... You mustn’t keep silent, you must react!
��
Say it! How to pronounce must and mustn’t
Listen and cross the letter “t” when you don’t hear it. Then, repeat.
Track 19
1. We must help kids when they are bullied.
2. You mustn’t spread rumours.
3. Teachers must listen to students at school.
4. When you are bullied, you must ask the bully to stop!
44
Vidéo
Listen Up
0'55 UNIT 4
You Bullies
5 Watch the video. www.lienmini.fr/mpcap-vid14 c. Match the rhyming words of the video.
a. Complete the lines each time
you hear “Listen up you bullies”. team • • more
the anti-bullying team. .
1. Listen up you bullies, we’re ............................................ break • • hell
time to listen
2. Listen up you bullies and it’s..................................... well. well • • small
the anti-bullying pros.
3. Listen up you bullies, we’re............................................. . floor • • toes
tall • • take
b. Circle the words you hear in the poem. pros • • esteem
stronger • hate • threaten • self-esteem • punch •
scared • respect • pity • destroy • break • nasty • kick •
push • tease • stand • suffer
Vidéo 3'47
Becoming a
Personal Security
Guard
Job Discover y Bodyguard Job Words

• escort (v) escorter

Watch the video and complete the ID card by ticking • firearm (n) une arme à feu
the right answers. • protect (v) protéger
• safety (n) la sécurité
• threat (n) une menace
Name of the job

×Personal Security Guard
×bodyguard policeman
Definition Take care of old and young people.
×Pcriminal
rotect people and property from
activities and threats.
Member of the police force.
× Escort individuals.
× Ensure an area safety.
University diploma
Education
required Private security guard school diploma
×
High school diploma
Skills ×physical strength ambitious × observation skills

×decision-making skills organised ×a clean criminal record
Annual Salary fifty-eight thousand five hundred and nine dollars
× sixty-eight thousand five hundred and nine dollars
thirty-eight thousand five hundred and nine dollars

Date: ............................................ Grade: ....................
Create a Collective Video Slam

PAIR WORK
Vous créez un slam collectif pour
lutter contre le harcèlement
scolaire et vous le filmez.
Choisissez les images que

1 vous utiliserez en arrière-
plan de votre vidéo.
Préparez votre texte : rédigez d’abord 2 phrases en utilisant must et/ou mustn’t puis
2 assemblez-les à celles du groupe pour former le slam. Utilisez le lexique approprié.
��
��
��
��
��
��
��
��
ilmez-vous. Chacun votre tour, dites vos phrases face caméra.

F
3 N’oubliez pas de donner du rythme à votre slam.
��
��
��
46
Vocabulary
Bullying and Friendship Job Discovery
Track 20
• advice (n)des conseils

• buddy (n)un copain Bodyguard
• classmate (n)un camarade de classe Track 21
• friendship (n)l’amitié • assailant (n)un agresseur

• annoyed (adj)agacé • close protection (n)une protection
• cross (adj)fâché rapprochée
• mean, nasty (adj)méchant • criminal record (n)un casier judiciaire
• painful (adj)douloureux • duty (n)un devoir
• reliable (adj)fiable • firearm (n)une arme à feu
• sorry (adj)désolé • injury (n)une blessure
• trustworthy (adj)digne de confiance • safety (n)la sécurité
• uncomfortable (adj)mal à l’aise • strength (n)la force
• upset (adj)bouleversé • target (n)une cible
• argue (v)se disputer • threat (n)une menace
• betray (v)trahir • weapon (n)une arme
• care about (v)se soucier • harmful (adj)nocif
• forgive (v)pardonner • risky (adj)risqué
• harm (v)faire du mal • safe (adj)en sécurité
• lie (v)mentir • attack (v)attaquer
• rely on (v)compter sur • check out (v)vérifier
• threaten (v)menacer • disarm (v)désarmer
• trust (v)faire confiance • ensure (v)s’assurer
• witness (v)être témoin • escort (v)escorter
• hurt (v)blesser
• prevent (v)empêcher
• protect (v)protéger
• risk (v)risquer
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
Vidéo 2'15
13 Reasons Why 13 Reasons Why

Trailer
1 PART 1 [00:00 à 00:40]
a Numérotez les personnages dans l’ordre où on les entend.
1 Hannah Baker 2 Clay Jensen 3 Mrs Baker
b Entourez ce qui se trouve dans la boite que reçoit Clay.
2 PART 2 [00:41 à 00:57]

a Écoutez et complétez ce que dit Hannah.
the story of my life
« I’m about to tell you ……………………………………………… and more specifically
why my life ended
……………………………………………… listening
. And if you’re ……………………………………………
reasons why
to this tape, you’re one of the ………………………… .»
13 REASONS WHY, 2017

b Surlignez les phrases vraies.
Serie trailer
1. Hannah wrote a children’s story. TEEN DRAMA
2. Hannah is telling the story of her life. Directed by Tom McCarthy
3. She is telling why she commited suicide. Starring: Dylan Minnette
4. Clay is right to suicide. and Katherine Langford
5. Clay is one of the reasons why she commited suicide. Country: USA
6. Clay likes listening to music. Language: English
1 season / 13 episodes
3 PART 3 [00:58 à 1:37]

a Entourez les adjectifs qui expriment les sentiments des adolescents.
delighted • anxious • sad • cheerful • cruel • worried • jealous • scared • happy • disgusted
b Surlignez les quatre mots entendus dans la vidéo.

truth • girls • boys • kill • secrets • hope • attention • fiction
D O UB L E
truth − kill
a Quels sont les deux mots de la liste précédente qui sont répétés ? ................................................
b Aidez-vous des premières lettres de chaque mot pour retrouver la dernière phrase de la vidéo.
ooner
S…………………… r
o………… ater
l………………… he
t…………… ruth
t……………… ill
w…………… ome
c………………… ut
o…………… .
48
Skills review
Que puis-je faire pour agir contre Quels sont les adjectifs qui expriment
le harcèlement? les émotions?
I.....................................................................
can stop, block and tell about it! Frightened, scared, unhappy, miserable,
.....................................................................
..................................................................... lonely, lonesome, worried, anxious…
.....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Faites 4 phrases

pour exprimer
l’obligation en
Citez 10 mots liés utilisant must.
au champ lexical du
harcèlement. Répétez 2 fois de
Faites 4 phrases suite cette phrase :
pour exprimer You must be polite
l’interdiction en and respectful.
utilisant mustn’t. People mustn’t say
words to others.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux agir contre le harcèlement.

capacités
Je peux travailler en groupe.
Je connais le lexique des émotions et du harcèlement.
connaissances
Je connais l’obligation et l’interdiction.
prononciation Je connais la prononciation de must et mustn’t.
En équipe, faites le plus de phrases possibles à partir des cartes distribuées par votre
enseignant(e) en 3 minutes. L’équipe qui en a construit le plus a gagné !

C OL OR S O F
SLAM DUNK! FIRST PLAYED IN THE 16TH
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col07 and find the following CENTURY
information:
Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-
1. Name of the inventor: col08 and complete the sentences.
James Naismith
.................................................................. 1. Billions of people play cricket in many
2. Where? ......................................... countries like India, Australia, The
..........................................................
Springfield, Massachusetts,
................................................................. West Indies
..........................................................
USA
................................................................ and .Zimbabwe
.........................................
3. Date of the first basketball 2. It was exported from
game: 1892
............................................ England
....................................................
4. Number of players on each 3. The team, with the
5
team: .............................................. runs
most …………………………………
5. Meaning of NBA: .................................................................... at the end of the game
National Basketball Association
........................................................................................................................... wins
...................................................
Michael Jordan
6. The best player ever: .......................................................................
A 2,000–YEAR–OLD IRISH SPORT
1. Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col09 2. Cross out the wrong rules.

and complete.
a. You can catch the ball in the air.
Hurling
• Name of the sport: ..................................................................
b. You can shoot in the ball with your foot.
The fastest game on grass
• Characteristic: ............................................................................
c. You can scoop the ball with your stick.
brave
• Most important quality: Be .................................................
d. You can carry the ball in hand for 5 steps.
1
• Shoot over the crossbar: ............... point(s)
3 point(s)
• Shoot into the net: ........... 3. Draw the goal posts and the stick.
50
COMMONWEALTH SP RTS
FIRST NATIONS SPORT THE NEW TYPE OF BASKETBALL
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col10 and correct the
following statements.
1. Lacrosse is England’s official summer sport.
Canada
..................................................................................................................
2. Lacrosse was played to prepare warriors for
winning games.
hunting and battle.
..................................................................................................................
3. Lacrosse is a fast-paced sport played with eleven
players per men’s team and twelve on a children’s
team. Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col11
ten / women. and underline the correct information.
..................................................................................................................
1. This sport is called volley-ball, new basketball,
4. The players use bats to throw the ball over
netball.
goalposts.
sticks with nets / to each other. 2. In each team, there is a goal shooter, a goal
..................................................................................................................
attack, an umpire, a wing attack, a centre back,
5. Legend says that it was named Lacrosse by British
a centre, a wing defence, a receiver, a goal keeper,
settlers.
a batsman, a goal defence.
French.
..................................................................................................................
3. Only two players can shoot the goals: the goal
attack, the goal keeper, the goal defence, the goal
shooter.
4. You can’t keep the ball more than 3, 6, 9 seconds.
DOWN UNDER FOOTBALL

Watch the first four minutes of the video on
www.lienmini.fr/mpcap-col12
and answer the questions with complete sentences.

It comes from Australia.
1. Where does this sport come from? ..................................................................
There are 4 goal posts.
2. How many goal posts are there on each side of the field? ..................................................................................
3. How many players are there in each team? There are 22 players (18 on the field and
............................................................................................................................................
4.........................................................................................................................................................................................................................................................
on the bench).
You can score 6 points.
4. How many points can you score by kicking the ball between the tall goal posts? ..................................................................
You can score
5. How many points can you score by kicking the ball between the short goal posts? ...............................................................
1............................................................................................................................................................................................................................................
point.
51
UNIT 5
Your Wish
is my Command!
> SCÉNARIO
Vous travaillez chez un traiteur.
> MISSION
Vous créez le menu d’un
événement.
Let’s speak!
Where is this woman?
What is she doing?
What can be the occasion?
Vidéo 0'45
Every Occasion
Catering
1 Tick the words you hear in the video.
× guests cooks × dinner party × wedding reception football matches

× lunch buffet × festival children birthday parties × menus
invitations × event × caterers appetisers balloons
52
Check up UNIT 5
Exercice
2 Match each name with the food you recognise on the platter. Interactif
Évènement
et cuisine
olives
cheese
cherry tomatoes
eggs
ham
pepper
lettuce
cucumber
Vidéo 1'31
Catering
menu #2
3 a Watch the video and cross out the dishes you

don’t see on the video. www.lienmini.fr/mpcap-vid18
triple chocolate cake • cheese soufflé • pasta bake with bacon and peas • roast pork and potatoes •
mixed salad with eggs, corn and croutons • fish and chips • chocolate pie • lemon cupcakes •
vegetable soup • roast chicken and oriental semolina • New Hampshire clam chowder
b Name one ingredient you have seen on the video and ask your neighbour to do the same.
Go round the class until you name the last ingredient you remember!

4 Levent.
isten to what each person is doing on Saturday and write his/her name under the right
Track 22
Christmas party
Christening
Peter
……………………
Business lunch
John
…………………… Jenny
……………………
Wedding
Julie
……………………
Graduation
Laura
……………………
Unit 5 > Your Wish is my Command! 53

Mission
A2 / C0
Prendre une commande par téléphone
Let’s Get the Party Started!

Vidéo 1'21
Watch the video and match the beginning of
1 the sentence with the end. China Bistro
Catering
a. A woman • • 1. talks about the menu.
b. The receptionist • • 2. love the food.
c. The delivery man • • 3. is having a party for 15 people.
d. The party planner • • 4. delivers the food on time for the party.
e. The guests • • 5. is called Joelle Maman.
Wordbox
Nouns
Listen to the manager and fill in the missing
2 information on the menu. • appetisers des entrées
• catering service un traiteur
Track 23
Adjective
• affordable abordable
China Bistro Catering Verb
• deliver livrer
Appetisers
soup
chicken ……………… salad
• papaya ……………… • samossas
Main courses
chicken with mushrooms • ………………
……………… beef with vegetables • spicy fish
……………… with rice
Desserts
banana
fried ……………… cake
• coconut ice cream • pineapple ………………
Price
1 appetiser + 1 main course + 1 dessert = £ 18
……… / person
Jennifer and Gary are organising a party on Friday. Read their text messages and tick
3 the right answers.
Ok, which dessert

Hi Jennifer! It looks great!
Hello Gary! I think I prefer the would you like? I’ll have
I’ll have the soup and the the banana…
Look at the menu salad… and I don’t like
chicken! And you?
I have for the party mushrooms.
on Friday! I would like beef.
a. Jennifer would like the soup. right × wrong I’ll have the cake!
b. Gary loves chicken. × right wrong I am phoning
c. Jennifer loves mushrooms. right × wrong China Bistro now!
d. Jennifer will have banana. right × wrong

54
4 PAIR WORK Tools
Student A: You would like to book a Prendre et passer
birthday party for 10 at China Bistro une commande
Catering. Use the menu on p.54 to call • What will you have? I’ll have chicken, please.
China Bistro. • What would you like? I would like fish, please.
Student B: You’re the caterer of China Pour prendre une commande, on utilise les
Bistro. You’ll ask about the number structures “What will you have?” et “What would
of guests, the date, the food and the you like?”. Pour commander un plat, on utilise
price. les structures “I’ll have” et “I would like”.
Then swap. Practice : exercices 3 et 5, 6 et 7 p. 56-57.
5 a Read the transcript of this podcast. Underline the words used to order food or to
offer a choice of food.
Best Catering Award for Sunny Catering

1 Journalist: Congratulations to Sunny Catering for their award. We are here at the main
office. Let’s interview the manager, Mr Kim! Hello Mr Kim! You are the best caterer in
London! Can you tell us why?
Mr Kim: Here at Sunny Catering we have everything! When a customer says “I would like
5 fish”, then we can suggest 12 fish dishes. If he says “I’ll have meat”, we have at least
25 different recipes! All our food is homemade with fresh ingredients! Look at our menu,
what would you like to try?
Journalist: Everything looks absolutely delicious! I would like to try
your lobster, but how much is it?
10 Pour demander un prix,
Mr Kim: It is £20 per person. on utilise “How much”.
Journalist: Ok, I’ll have the lobster, please! Example: How much is the menu?
→ The menu is £22.
1. Mr Kim is the cook × the manager the waiter of Sunny
Catering.
2. Sunny Catering has × a very big menu vegetarian food only × fresh homemade food.
3. The award is for × caterers of London restaurants of London caterers of New York.
4. The journalist the fish the turkey × the lobster.
would like to try
SUNNY CATERING – Event Order Form
Name of the customer: Mary Watson

........................................................
Date of the event: 15/07 58
……………..... Number of guests: ……………
Type of event: graduation
………………………. party.............................................
Track 24
0788454622 .............................................
Phone number: …………………….
Listen to this customer and fill in Price per person: £28
………………………........................................
the order form for the event.
Food: salad × soup sausage rolls
chicken fish × beef
chocolate cake × strawberry mousse
lemon cupcakes

Practice!
1 Find 8 words used by caterers in the grid.
Z Q P L Q N G K D B
G C U S T O M E R O
O O T G N I D D E W
I B F S I T G S D J
2 Write each dish in the right category.
J Z M O E A J Z R T
hamburgers • moussaka • sushi • ajitas • chili
Y F E S O U R L R U
con carne • hot dogs • couscous • makis
T K N I R D G A Z K
Japanese food Mediterranean food R X U Ç Q A R Y Q P
..sushi
................................. ..moussaka
................................. A M H K K R P K C Q
..makis
................................. ..couscous
.................................
P H K G K G D U V P
Mexican food American food
..fajitas
................................. ..hamburgers
.................................
..chili con carne
................................. ..hot dogs
.................................
3 Translate into English.

4 Cross the odd one out.
a. Que désirez-vous ? ..What would you like?
.........................................
a. manager • menu • waiter • cook
b..Je prendrai du poisson avec des frites, s’il vous b. roast chicken • hamburger • beef • muffin
I’ll have fish and chips, please.
plait. ..................................................................... c. customer • usiness lunch • christening • wedding
I would
c. Je voudrais un verre de jus d’orange............... d. tips • skills • salary • price
like a glass of orange juice.
.............................................................................. Exercice
Interactif
Le traiteur
5 Link the beginning of the sentence to its end. www.lienmini.fr/mpcap-ex10
a. I would like to book • • 1. French food or Italian food?
b. The party will be • • 2. a party for 40 people.
c. Would you like • • 3. is Ann Kohn.
d. The name of the customer • • 4. on the 4th of July at 8:00 p.m.
Say it! Email and Internet address
Underline in blue the way the symbols are said.

Track 25 • sunny.catering@international-identity.com = sunny dot catering at international hyphen identity
dot com
• https://www.sunny.catering.com/customer_enquiries = https colon forward slash forward slash
www dot sunny dot catering dot com forward slash customer underscore enquiries
56
UNIT 5
6 Reorder the words to make sentences. 7 Translate into French.
a. like / you / would / What / ? a. What type of dinner parties would you like?
What would you like?
.............................................................................. Quel genre de diner voulez-vous ?
..............................................................................
b. the / When / is / party / ? b. James will have a chicken salad.
When is the party?
.............................................................................. James prendra une salade de poulet.
..............................................................................
c. will / How / guests / many / have / you / ? c. We’d like a buffet for our wedding dinner.
How many guests will you have?
.............................................................................. On aimerait un buffet pour notre diner de mariage.
..............................................................................
d. sandwich / I /have / ’ll / a / please, /. d. I’ll have red wine with my meat.
I’ll have a sandwich, please.
.............................................................................. Je prendrai du vin rouge avec ma viande.
..............................................................................
8 Match each word with its definition.

a. Menu • • 1. Different types of food served at the same time on a table.
b. Buffet • • 2. Persons invited to an event or a party.
c. Customer • • 3. Party where students celebrate their diplomas.
d. Guests • • 4. Person who will pay for a service.
e. Graduation • • 5. List of the different dishes you can have.
Job Discover y Madeleine, Waitress

Job Words
Listen and complete her ID card. • adjust (v) ajuster
Track 26 • communicator (n) un communicant
• organised (adj) organisé
• patient (adj) patient
• tips (n) des pourboires
• head waiter (n) un chef de rang
Name Madeleine Brown
Name of the restaurant Olive Garden
................................................................................. .
City Melbourne
....................................................................................................................... .
Skills Patient, good communicator, have a big smile,

......................................................................................................................
be organised
....................................................................................................................................... .
Hours per week 40

................................................................................................. .
Working hours 11 a.m.- 3 p.m. / 6 p.m.- 10 p. m.

................................................................................................... .
Number of days off per week 2

......................................................................... .
Salary $8/hour + tips

...................................................................................................................................................................... .
Advantages Never boring, good tips

............................................................................................................................................................. .
Disadvantages Long hours, no free weekend

....................................................................................................................................................... .
What to expect Becoming a head waiter

...................................................................................................................................................... .

Final Mission A2 / EE Name: ..............................................................................................................
Date: ............................................ Grade: ....................
Create your own Catering Menu

Vous ouvrez votre propre service de traiteur. Vos premiers clients vous confient la réalisation de
leur repas de mariage pour 50 invités.
1 Choisissez le nom de votre entreprise.
En vous inspirant des plats vus dans l’unité, proposez aux futurs mariés deux menus cohé-
2 rents comprenant une entrée, un plat et un dessert.
3 Remplissez vos deux menus en indiquant pour chacun le prix par personne.
Starter Starter
...............................................................................................
................................................................................................
...............................................................................................
................................................................................................
Main Course
............................................................................................... Main Course
................................................................................................
...............................................................................................
................................................................................................
Dessert
............................................................................................... Dessert
................................................................................................
...............................................................................................
................................................................................................
Price/person
...............................................................................................
Price/person
............................................................................................... ................................................................................................
................................................................................................
58
Vocabulary
Organise an Event Job Discovery
Track 27
• catering service (n)un traiteur

• deliver (v)livrer
Waiter / Waitress
Track 28
Chat Corner • appetisers (n)les entrées / les apéritifs

• apron (n)un tablier
• Are drinks included?Est-ce que les • bill (n)une addition
boissons • cutlery (n)des couverts
sont comprises ? • dessert (n)un dessert
• Yes, they are.Oui. • drink (n)une boisson
• Can I check your phone number?Puis-je • event planner (n)un organisateur
vérifier votre numéro de téléphone ? d’événements
• My phone number is 001025. Mon • fork (n)une fourchette
numéro • glass (n)un verre
de téléphone est 001025. • head waiter (n)un chef de rang
• Can I have your name, please? Puis-je • knife (n)un couteau
avoir votre nom, s’il vous plait ? • main course (n)un plat principal
• My name is Chris Bartlet. Je m’appelle • menu (n)un menu
Chris Bartlet. • napkin / serviette (n)une serviette
• Do you organise birthday parties • plate (n)une assiette
for children?Organisez-vous des fêtes • spoon (n)une cuillère
d’anniversaire pour enfants ? • starter (n)une entrée
• Yes, we do!Oui ! • tablecloth (n)une nappe
• How many guests are coming?Combien • tips (n)des pourboires
d’invités sont prévus ? • book (v)réserver
• There will be 46 adults and 8 children.Il • cancel (v)annuler
y aura 46 adultes et 8 enfants. • check (v)vérifier
• How much is it per person?Combien cela • plan (v)prévoir
coûte-t-il par personne ?
• It is £40 per person.C’est 40 livres par
personne. cabulary
• I’d like to book for a christening.Je My additionnal vo
voudrais réserver pour un baptême.
• I’d like to cancel the party.Je voudrais
annuler .........................................................................
la fête.
• When would you like to book?Quand .........................................................................
voudriez-vous réserver ? .........................................................................
• The party is on May 31st.La fête est le 31

.........................................................................
mai.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

Video
Wedding Planner
Mystery
1 PART 1 [00:00 à 00:19]
Cochez la ou les bonne(s) réponse(s).
a L’héroine de ce film :
se marie.
× organise un mariage.
est invitée à un mariage.
b Elle a l’habitude des mariages :
princiers. Vidéo 1'40
× glamours.
× magiques. Wedding Planner
Mystery - Trailer
2 PART 2 [00:20 à 00:46] www.lienmini.fr/mpcap-vid20
a Qu’a vu une invitée du mariage ?

Il y a un homme sur le parking.
.................................................................................................................................
b Que sait-on sur cet homme ?
Il est grand et casse des voitures.
................................................................................................................................. WEDDING PLANNER MYSTER
Y,
c Quel est le nom de la victime ? 2014
La victime s’appelle Michelle.
................................................................................................................................. Movie trailer
MYSTERY
d Quel numéro a composé l’héroïne ?
Directed by Ron Oliver
Elle a appelé le 911.
.................................................................................................................................
Starring: Erica Durance,
e Que demande l'héroine au policier ? Andrew W. Walker
Elle lui demande si elle fait partie des suspects.
................................................................................................................................. Country: USA
Language: English
3 PART 3 [00:47 à la fin] Running time: 90 minutes
a Remettez ces événements dans l’ordre.
1. 2 L’héroïne s’improvise détective.
2. 1 L’héroïne devient suspecte.
3. 4 On lui coupe ses freins.

4. 5 On lui fait du chantage.
5. 3 Elle se fait suivre.
b Quelles phrases avez-vous entendues ? Cochez la bonne réponse.
E
1. a. I’m not that kind of suspect. DO UB L
D A RE !
b. × Am I some kind of a suspect?
2. a.
b.
× What if the crash wasn’t an accident?
Was the crash an accident?
60
Skills review
Que dois-je dire pour prendre Que dois-je dire pour

une commande ? commander un plat ?
.....................................................................
What will you have? I’ll have / I would like…
.....................................................................
What would you like?
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste !
l’adresse suivante: :
party.time@world-food.com
Citez 20 mots
liés au champ
lexical de la
nourriture. Demandez en
anglais combien
coûte un plat,
un dessert,
une boisson.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux commander un plat.

capacités
Je peux prendre une commande.
Je connais le lexique de la nourriture.

connaissances
Je sais demander un prix.
prononciation Je sais prononcer les adresses mails et les adresses de sites Web.
Le dernier sera le premier ! L’un d’entre vous commence la phrase : At the restaurant,
I ‘ll have… et choisit, par exemple, a cocktail. Puis, chacun votre tour, vous répétez la phrase et ajoutez
un élément, par exemple : At the restaurant, I’ll have a cocktail, peanuts…, et ainsi de suite.
Celui qui se trompe, ou sèche, a perdu !

UNIT 6
Crunch the
Big Apple!
> SCÉNARIO
Vous avez gagné un voyage
à New York.
> MISSION
Vous fabriquez un poster pour
Let’s speak!
présenter votre ville préférée.
Where are you?

What can you see?
Vidéo 1'04
New York City

Pass
1 Cross out what you can’t experience in New York City.

The Golden Gate Bridge • The Empire State Building • The White House •
The American Museum of Natural History • the most iconic spots •
The Metropolitan Museum of Art • The Coca Cola Museum • Alcatraz • Top of the Rock •
The Statue of Liberty and Ellis Island • a Chicago Bulls game • sightseeing cruises •
9/11 Memorial and Museum • The Intrepid Sea, Air and Space Museum
2 Complete the sentence.

iconic
Get to the most …………………… city
spots in a ………………… sleeps
that never ………….………… .
62
Check up UNIT 6
3 Look at the picture.
a Write all the names of the New York symbols

you recognise. You have one minute!
The big Apple
................................................
Hot Dog
................................................
Soho
................................................
Yellow taxis/cabs
................................................
Statue of Liberty
................................................
American flag
................................................
Pretzel
................................................
Dollars
................................................
Wall Street
................................................
5th Avenue
................................................
Exercice
Interactif
b Then, tell the class Symboles
what you recognise. de New York
Read the description of each American icon

4 and guess what it is! “I am huge, with plenty of trees.
People love to visit me to relax
in the heart of New York City.
“I am tall, I am green… I was a gift from Central Park
I am ................................................. .”
France and I am a real symbol.
The Statue of Liberty
I am ............................................................ .”
“If you want to see a great

musical, just visit me!
Broadway
I am ......................................... .”
5 Listen to Rob telling us about his life in New York and fill the blanks.

Track 29
restaurant
I usually have breakfast in a little ………………………… Street
at the corner of 58th ……………………… and
eggs
7th Avenue: French toasts, scrambled ..……………… bacon
and baked ..………………… with coffee. Yum!
lunch
For …………………, hot dog
I love going to Washington Square to play chess while eating a ……………………….
bought at a food truck. At the end of the day, I enjoy Top of the Rock
…………………………………… to get the best view of
city
the …….……… Central Park
. From that spot, you can see …………………….……………, the Empire State Building
………………………………………………,
the Chrysler Building; you can even see One World Trade Center and the Statue of Liberty
……………………………………………
downtown Manhattan.
Broadway
My favorite place in New York City? …………………………………… of course!
Unit 6 > Crunch the Big Apple! 63

Mission
A2 / EE
Raconter le quotidien des New-Yorkais
Chill out on the High Line!

1 a Watch this video and answer the questions.

It is an elevated rail track transformed

1. What is the High Line? .....................................................................
into a public park.
..............................................................................................................
The High Line is a mile long.
2. How long is the High Line? ..............................................................
..............................................................................................................
You can have a walk, see art
3. What can you do on the High Line? .................................................
installations, have a drink, eat, shop, rest, listen to musicians, have
..............................................................................................................
parties…
..............................................................................................................
Vidéo 3'50 ..............................................................................................................
The Highline -
a tour of NYC's
most unique park b Watch the video again and tick the correct English translations.
1. Vérifier : × check chess
Wordbox 2. Montrer son travail : to chew your work × to show your work
Nouns 3. Un petit somme : × snooze booze
× a swanky hotel
• ground le sol
• railroad une voie ferrée 4. Un hôtel de luxe : a classy hotel
• skyscraper un gratte-ciel
Verb
• rest se reposer c Tell the class at least another fact about the High Line.
2 a Highlight the words which describe this picture.

dark • garden • to have a drink • to take pictures • phone • sidewalk • café • to chitchat •
armchairs • table • restaurant • ocean • painting • to cycle • to rest • colourful • people
b D
escribe the picture and what New Yorkers
usually do in at least two sentences.
Use the words above.
• at the top en haut

• at the bottom en bas
• on the right à droite
• on the left à gauche
• in the background à l’arrière-plan
• in the foreground au premier plan
• in the middle au milieu
Little Italy, Manhattan.

Artwork by Tristan Eaton.
64
3 a
Have a look at the map. Fill each comment with the name of the place described
and link it to the place on the map.
b Circle the verbs in the present simple.

We have a fantastic view on the city

from this skyscraper.
Name: ..Empire State Building
................................................
We dance on rollers in this Park.

Central Park
Name: ........................................
You enjoy musicals like Cats

or Wicked in this district.
Name: ..Broadway
........................................
We usually eat pizzas in its restaurants.

Little Italy
Name: .............................................
To go to this place, we take the boat.

the Statue of Liberty
Name: .............................................
Exercice
Interactif
Tools Parler au présent

Le présent
simple
+ I always have fun in New York City! Jenny runs in Central Park www.lienmini.fr/mpcap-ex12
every morning.
- You don’t buy your musical tickets on the Internet. He doesn’t
leave his car in the street. Les adverbes de fréquence
? Do you usually go shopping in Soho? Does she work in Wall Street?
• always toujours
Pour parler d’une habitude ou d’un état, on utilise le présent simple. • often souvent
Les adverbes de fréquence se placent avant le verbe, sauf avec be : • usually habituellement
• rarely rarement
ils se placent après.
• never jamais
Practice : exercices 4 à 9, p. 66-67.
Write 5 sentences about what New Yorkers usually do and visit in New York City. Use the present
simple and the adverbs of frequency.
They often eat in the street at food trucks.
.......................................................................................................................................................................................
They always go shopping in Soho or Macy’s.
.......................................................................................................................................................................................
They rest or jog in Central Park.
.......................................................................................................................................................................................
They usually take the subway or yellow cabs.
.......................................................................................................................................................................................
They love eating hot dogs. They visit museums….
.......................................................................................................................................................................................

Practice!
Find the 15 words related to Y E T K P S R Z A E Y H O M O
1
New York City in the grid. K T G O R R I R Y S A I R B N
L K R D P A E X D K W G R L E
J Z N E I O P T A L B H W H W
2 Circle the odd one out. G J Z N B R F L Z T U L G P O
a. Broadway • comedy show • X Z J B G I B T A E S I Y N R
musicals • baseball • stand up D O L L A R L N H R L N Q P L
b. Manhattan • New Jersey • Bronx • V I A J L G K F Y E T E Y N D
Queens • Brooklyn Y A W D A O R B O L R N S A T
c. running • Ground Zero • shopping • H O T D O G E R U E K O E J R
visiting • snoozing Y L U X Z M K E E H U O C C A
d. Nolita • Chinatown • Greenwich C O N E Y I S L A N D T O K D
Village • Soho • Guggenheim
Y U V A V B J N J R E Q A R E
T I M E S S Q U A R E U M T B
O H O S T V L Z F B K M S S S
3 Complete the sentences with:
The High Line or Central Park • Coney Island • Ground Zero and the Memorial Museum • Macy’s
The High Line or Central Park?
a. We need nature around us. What do you prefer? ................................................................................................ .
Macy’s .
b. They love shopping at …………………………………… .
Coney Island.
c. It’s sunny today; let’s go to the beach at .......................................................................…………………………………… .
d.I want to discover what happened on 9/11.
Ground Zero and the Memorial Museum.
I have to go to ........................................................................................................................................................ .
Write the verbs into brackets in the

4 Tick the right answers. 5 correct form.
a. In summer, we love
a. Young people ……………… playing
× watch watches watched movies in Bryant Park. basketball in NYC streets. (love)
b. When I go to New York City, I usually
call
b. You easily ……………… a yellow cab. (call)
booked
c. She
books
×
book at the Wellington hotel.
c. My sister often buys
………………… bagels, hot
hate ×
hates hating the traffic in New York City. dogs, pretzels and fruit juice for lunch.
(buy)
Say it! British accent or American accent?
1. Amy is British, Bill is American. Listen to them pronouncing the same words.
brochure • garage • mobile • class • water • chair • organization • hard
Track 30
2. Now, repeat those words with a British accent then with an American accent.
garage • mobile • class • water • chair
66
UNIT 6
6 Link the beginning and the end of the sentences 8 Place a cross where the adverb goes.
as in the example (several possible solutions).
1. Do they only • • a. talking on the High Line. (often)
×
Example: I rest at Bryant Park on Sundays.
2. You
3. She doesn’t •
• • b. study at NYU.
• c. never get bored in this city.
×
a. New Yorkers take the subway to go to work.
(usually)
4. Does he • • d. build skyscrapers in NYC?
(often)
×
b. People are moved in the 9/11 Memorial.
5. We love • • e. often cycle in Central Park?
×
c. The city sleeps. (never)
7 Translate into French. ×
d. There are free concerts in Central Park in
summer. (always)
a. Waiters sing on tables at Ellen’s Stardust Diner.
Les serveurs du restaurant Ellen’s Stardust chantent 9 Translate into English.
.............................................................................................
sur les tables.
............................................................................................. a. Les New-Yorkais boivent beaucoup de café.
New Yorkers drink a lot of coffee.
............................................................................
b. You don’t feel well when you visit the 9/11 Memorial.
b. Sally se rend souvent au magasin M&M’s.
On ne se sent pas bien quand on visite le mémorial du
.............................................................................................
Sally often goes to M&M’s Store.
............................................................................
11 septembre.
.............................................................................................
c. Les New-Yorkais prennent le métro et
c. Does she prefer shopping at Macy’s or Bloomingdales? marchent beaucoup.
Est-ce qu’elle préfère faire ses courses chez Macy’s
............................................................................................. New Yorkers take the subway and walk a
............................................................................
ou Bloomingdales ?
............................................................................................. lot.
............................................................................
Job Discover y Sally, Gardener
Job Words
Read the text and answer the questions • lawn (n) une pelouse
orally with complete sentences. • plant (n) une plante
• plant (v) planter
• shrub (n) un buisson
• tree (n) un arbre
1 Hello! My name is Sally Chou. I’m 22 years old.

I live in New York and I work as a gardener at Brooklyn
Botanic Gardens. Everyday, I have the feeling to learn
a lot in planting, caring of trees, plants, shrubs and
5 lawn sand landscape maintenance. I work from 7:00
am to 3:00 pm. You mustn’t be scared of arduous labor
(bending*, pulling*, pushing, standing for long periods)
in varying weather conditions. But it’s fun and well

paid ($40,410/a year) and I love working outdoor in an
10 outstanding* environment.
*bend : se pencher ; pull : tirer ; outstanding : exceptionnel.
1. What is the text about? 4. How much is she paid?

2. Where does Sally live and work? 5. Why does she like her job?
3. How many hours a day does she work? 6. What can be difficult in her job?

Final Mission A2 / EOI Name: ..............................................................................................................
Date: ............................................ Grade: ....................
Create a Poster
PAIR WORK
Vous créez une affiche pour présenter votre ville
préférée à l’oral.
deux, recherchez des informations et

À
1 des illustrations sur la ville choisie (situation
géographique, lieux touristiques, transports,
restaurants et types de cuisine…).
Rédigez une phrase au présent simple pour

2 chaque illustration.
Donnez les caractéristiques générales de la
ville et expliquez ce qui la rend attrayante.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
3 À tour de rôle, en 3 minutes, présentez votre ville à l’aide de votre affiche.

Track 31
68
Vocabulary
Being a Tourist Job Discovery
Track 32
Chat Corner Gardener

Track 33
• Could I have a receipt, please?Pourrais-je
• fork (n)une fourche
avoir un ticket, s’il-vous-plait ?
• hedge trimmers (n)un taille-haie
• Could you repeat, please?Pouvez-vous
• hose (n)un tuyau d’arrosage
répéter, s’il-vous-plait ?
• lawn (n)une pelouse
• Could you speak more slowly, please?
• lawn mower (n)une tondeuse
Pouvez-vous parler plus lentement, s’il-vous-
• leaf rake (n)un balai à feuilles / un râteau
plait ?
• pruning shears (n)un sécateur
• Do you sell stamps?Vendez-vous des
• seed (n)une graine
timbres ?
• shears / clippers (n)des cisailles
• Do you speak French?Parlez-vous français ?
• shrub (n)un arbuste
• Have you got anything smaller / bigger?
• spade (n)une bêche
Avez-vous quelque chose de plus petit / grand ?
• vegetable garden (n)un potager
• How do you spell “Borough”?Comment
• watering can (n)un arrosoir
épelez-vous « Borough » ?
• weeds (n)des mauvaises herbes
• How much is it?Combien est-ce que cela
• wheelbarrow (n)une brouette
coûte ?
• dig (v)creuser
• I’d like a taxi.Je voudrais un taxi.
• mow (v)tondre
• I’d like to book a room. Je voudrais réserver
• plant (v)planter
une chambre.
• rake (v)ratisser
• I don’t understand.Je ne comprends pas.
• sow seeds (v)semer des graines
• I have a reservation.J’ai une réservation.
• trim (v)tailler
• I would like two tickets for “Mama Mia”.
• uproot (v)déraciner
J’aimerais deux billets pour « Mama Mia ».
• water (v)arroser
• Next, please.Suivant, s’il-vous-plait.
• Stop here, please.Arrêtez-vous ici, s’il-vous-
plait.
• The bill, please.L’addition, s’il-vous-plait.
• Your change.Votre monnaie.
• You’re welcome!De rien !
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
Avengers: Infinity War
1 PART 1 [00:00 à 01:39]
a Où se passe l’histoire ? Relevez au moins 5 indices de la vidéo
pour justifier votre réponse.
United-States . New York City . gratte-ciel . Brooklyn Bridge .
...................................................................................................................
yellow cabs . NYPD . Times Square . le drapeau américain
...................................................................................................................
...................................................................................................................
b Surlignez les mots que vous entendez.

cure • pure • buildings • clouds • exciting • compromises • life •
water • demons • gods • aliens • oppression • destruction •
submission • light • thunder • darkness • chances • marvelous
c Cochez les phrases qui résument le mieux cette partie.
× La
Vidéo 3'40
ville de New York est attaquée par une force obscure et très dangereuse.
Avengers:
La police de New York va seule défendre la ville. Infinity War -
× Les superhéros sont prêts à combattre et risquer leur vie. Trailer
2 PART 2 [01:40 à la fin]

a Énumérez tous les superhéros que vous voyez.
Thor . Dr Strange . Captain America . Iron man . Black Widow . Rocket 018
.........................................................................................................................................................................
S : IN F IN IT Y WAR, 2
Raccoon . Spiderman . Hulk AVEN G E R
.........................................................................................................................................................................
Movie trailer ero
c ti o n , A d ve nture, Superh
b Qui est qui ? Associez chaque phrase au superhéros correspondant. A so
b y A n to ny and Joe Rus
Directed Jr.,
1. Il est là pour nous aider. • • a. Iron Man ert Downey
Starring: Rob arlett
2. Il fait un salto arrière sur un gratte-ciel. • • b. Spiderman
n e d ic t C u m berbacht, Sc
Be
3. Il va se tuer ? • • c. Dr Strange
Johansson
4. Il souffre beaucoup. • • d. Black Widow glish
Language: En tes
5. Rapide sur sa moto. • • e. Hulk in g ti m e : a b out 180 minu
Runn
c Complétez les phrases suivantes.

only
1. You’ve chosen not ……………… ourselves
to believe in ………………………… but in each other
……………….………… .
think
2. You ………………… are
you ……………… superhero
the only ………………………… the world
in …………………………?
E
d Répondez aux questions en faisant des phrases complètes. DO U B L
DA R E !
It takes place in New York City.
1. Where does it take place? ......................................................................................................................................
The characters are superheroes and a dark force.
2. Who are the characters? ........................................................................................................................................
The dark force is attacking New York City. The superheroes are fighting
3. What is happening? ................................................................................................................................................
to keep the earth safe.
............................................................................................................................................................................
70
Skills review
Quelles sont les éléments auxquels je dois

À quoi sert le présent simple?
penser pour présenter une ville ?
.....................................................................
Il permet d’exprimer une habitude La situation géographique, les lieux
.....................................................................
ou un état.
..................................................................... touristiques,les transports, les restaurants,
.....................................................................
..................................................................... le type de cuisine…
.....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Citez 5 adverbes de

fréquence. Où les
placez-vous dans
une phrase ?
Conjuguez le verbe
go au présent
simple à la forme Donnez
Citez 10
affirmative et 7 structures
symboles de
interrogative. vous permettant
New York.
de décrire une
illustration.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux présenter une ville.

capacités
Je peux rédiger un écrit court sur ce que l’on peut faire dans une ville.
Je connais le lexique de la ville et des loisirs.
connaissances Je connais le présent simple et les adverbes de fréquence.

Je connais des informations sur New York.
prononciation Je sais faire la différence entre l’accent américain et l’accent britannique.
Chinese Whispers. Mettez-vous en ligne. Le premier de la ligne dit une phrase à son
voisin. (Ex : Every day, I wake up early. I get up and go to the bathroom). Le dernier de la ligne doit répéter
exactement la même phrase, sinon c’est perdu !

C OL OR S O F
ALL OVER THE COUNTRY Olympic
........................................ Yellowstone
........................................
1. Go to www.lienmini.fr/mpcap-col13.
Find the names of the following national
parks and write them on the map.
Olympic • Bryce Canyon • Everglades •
Grand Canyon •Yellowstone
2. Colour the state which has the most

national parks.
Bryce Canyon
........................................
Grand Canyon
........................................
Everglades
........................................
YELLOWSTONE, THE OLDEST PARK
Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col14

and complete with numbers.
2 million
1. Size: ............................................................................................ acres
1872
2. Date of creation: .............................................................................
20 miles
3. Length of the canyon: ........................................................ long
17
4. Number of rivers: .............................................................................
THE BEST EXPERIENCES
70
5. Number of species of mammals: ...........................................
Go to www.lienmini.fr/mpcap-col15 and answer
the questions about the 5 parks discovered
above.
Which is the best park…
1. … to walk through hoodoos?
Bryce Canyon
...........................................................................................................
2. … to come across crocodiles?
Everglades
...........................................................................................................
3. … to take pictures of bison?
Yellowstone
...........................................................................................................
4. … to watch the sunset?
Grand Canyon
...........................................................................................................
5. … to see a strange forest covered in lichens?
Olympic
...........................................................................................................
72
AMERICAN NATIONAL PARKS
WRANGELL-ST ELIAS, DEATH VALLEY, THE HOTTEST PARK
THE LARGEST PARK
Watch the video on
www.lienmini.fr/mpcap-col16 and cross
out the wrong information.
1. This park is situated in
Alaska Florida California.
2. Wrangell is the name of a
river glacier mountain range.
3. St Elias is the name of a
river glacier mountain range.
4. This park can fit
sixty sixteen six Yellowstones. Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col17 and correct
the following statements.
1. Death Valley is situated in the Atacama Desert in California.
Mojave
........................................................................................................................................
3000
2. It has a surface of 300 square miles. ...................................................
3. It is so hot that snow evaporates before it falls down.
rain
........................................................................................................................................
4. It is surrounded by mountains on all sides, forming
valley
a canyon. ..................................................................................................................
5. The hottest recorded temperature is 144 °Farenheit. 134
...............
BIGGEST, HIGHEST, DEEPEST!

Go to www.lienmini.fr/mpcap-col18 and complete.
The biggest tree The highest mountain The deepest lake

Mount McKinley
Name: .........................................................
General Sherman
Name: ......................................................... Park: Denali National
............................................................ Crater Lake
Name: .........................................................
Park: Sequoia National Park
............................................................ Park and Preserve
......................................................................... Crater Lake Park
Park:.............................................................
California
State: ........................................................... State: Alaska ........................................................... Oregon
State: ...........................................................
1,900 metric tonnes
Weight: ....................................................... 6,193.5 m
Height: ........................................................ Depth: 589 m
........................................................
73
UNIT 7
A Piece
of Cake!
> SCÉNARIO
Vous animez une chaine sur
YouTube consacrée à la cuisine.
> MISSION Let’s speak!

Vous présentez un tutoriel
de votre recette fétiche. Where are they?
What are they doing?
What food and utensils
can you see?
Vidéo 1'55
Pancakes II:
pancakes for
your face
1 Highlight what you can see in the video.

flour • milk • water • eggs • lemon • oil • sugar
strawberries • salt • golden syrup • honey • jam •
banana • apple • butter • chocolate • marmalade • cream
74
Check up UNIT 7
isten to the dialogue and complete the list
L
2 of ingredients and their quantities.
Track 34
Hot do
gs
Chocolate brownie
√ .4...........
..........
√ 4 ..s.a..u..s..a bread r
.g...e.s....... olls
√...4...t.a..b..l.e. ...........
.s.p..o..o..n..s. .......
√ 4 teasp ...........
flour .... mu
√ 1 cup ........................ oons o
f . k stard
√ small .o . . e
. . t
. .c.h
. . u
. . .p. ...........
250 g
√ ............................. butter ...n..i.o..n...
...........
√ ..a...f.e..w
........... . . . . ...........
200 g
√ ............................. cocoa ........... .
........ g
sugar
√ some ........................ herkins
√ 4 eggs........................
1 teaspoon
√ .................................. baking soda
3 Unscramble the letters to find the action verbs.

MIX
a MXI: …………………… (mélanger) e RUPO: POUR
……………………… (verser)
b KEAB: BAKE
……………………… (cuire au four) ADD
f DAD: …………………… (ajouter)
SPREAD
c PEARDS: …………………………… (étaler) g PELE: PEEL
…………………… (peler)
Exercice
d FYR: FRY
…………………… (faire frire) h TUC: CUT
…………………… (couper) Interactif
Les verbes
d'action en
cuisine
4 Write the appropriate caption for each cooking utensils.

saucepan • bowl • spoon • oven • frying pan • whisk
2 ..saucepan
....................
1 ..bowl
....................
3 .spoon
.....................
whisk
6 ............................. 4 ..frying pan
....................
5 ..oven
....................
Unit 7 > A Piece of Cake! 75

Mission
A2 / EOC
Imaginer sa recette préférée de hamburger
“Ultimime” Hamburger!
1 a Watch this video and tick the correct answers.

1. Jamie Oliver is cooking with × his friend his father.

2. He is in his kitchen × a garden.
3. He uses an oven × a BBQ.
b Underline the ingredients they used.
chuck steak • cumber • gherkin • chicken • red onion •
Vidéo 3'10 white onion • lettuce • red cabbage • mustard • smoked bacon
The Ultimate • mushrooms • cheese • a special sauce • tomato
Cheeseburger
2 Read the main steps of the recipe from the video and correct the wrong instructions.

a Divide the chuck steak into two.

Divide the chuck steak into four.
.............................................................................................................................................................
b Prepare the sauce with the lettuce, mustard and ketchup.

Prepare the sauce with the lettuce, mayo and ketchup.
..............................................................................................................................................................
c Add tabasco, worcestershire sauce and brandy.

Add tabasco, worcestershire sauce and bourbon.
..............................................................................................................................................................
d
Brush the meat with mustard and cook for 1 hour.
Brush the meat with mustard and cook for 2 minutes.
..............................................................................................................................................................
e
Cook both the meat and the bacon in a pan.
Cook both the meat and the bacon in the oven.
..............................................................................................................................................................
f
Put the bacon and the tomato on the meat.
Put the bacon and the cheese on the meat.
..............................................................................................................................................................
Toast the buns and build your burger with all the ingredients.
Bon appetit!
Watch the video again and tell the class

3 what they are doing. Wordbox
Nouns
Example: Jamie and Christian are making a hamburger. • chuck steak macreuse
• gherkin, pickle un cornichon
Jamie is dividing the chuck steak…
• meat une viande
76
4 a Read this illustrated recipe and highlight the verbs.
1. She.is putting the milk, butter, 2. She is mixing everything with 3. She is folding beaten egg
salt, sugar, flour, baking soda a whisk. white into the mixture.
and egg yolk in a large bowl.
4. She.is adding vanilla essence. 5. She is cooking the mixture. 6. She is serving with sugar and
butter.
Wordbox Exercice
Interactif
Verb
• fold incorporer Le présent
be + V-ing
TooParler
ls
au présent
www.lienmini.fr/mpcap-ex14 + She is eating her favourite dessert.
b Then tick the right answers. ? Are they reading a cookbook?
- He is not baking cookies.
1. This is a recipe of: Pour décrire une action en cours, on
pancakes × waffles crumble utilise le présent be + BV-ing.
2. American people usually have them at: Il se forme avec l’auxiliaire be
× breakfast lunch dinner conjugué au présent et le verbe qui se

termine par -ing.
3. They serve them with:
ham cheese ×maple syrup Practice : exercices 5 à 7, p. 78-79.
Imagine your ultimate hamburger recipe (vegan burger, cheeseburger, chickenburger, fishburger,
French burger, chiliburger…), mime it and tell the class about it.
Don’t forget to use the present be + BV-ing to explain what you are doing.

Practice!
1 Find the 10 fruits and vegetables in the grid.
cherry lettuce X O P E V V W S W O U Y O B M D P
apple
potato E E Y Q O P K X I W L A E A E B E
strawberry cucumber L E T T U C E A A X C E Z W H P A
lemon
carrot U U C C J S W O J W H I Y E E C R
pear pineapple A Z U A K U T Z G D E P H X H W G
P A C R F Y J R R E R A U L X W A
P E U R Y M P I A U R L I I Y E P
2 Write each word in the right column.
L U M O T Q J I C W Y A I O E Q X
frying pan • meat • egg • fry • whisk • E U B T T E A T N L B B D K J J U
colander • tuna • chop • cook S A E O A I N Q P E M E A I Y T O
I B R J V B D J K M A E R S C U R
Food Utensils Verbs H F I R H E E O O O P P S R Q N Z
meat
�� frying pan ��
�� cook E E V I N S E F L N O O P S Y O N
egg
�� whisk
�� fry
�� D A C V X E Q K G J T U H L F H L
tuna
�� colander
�� chop
��
A G Y R F T E X R U A X K J E Q E
O O X A T B I E Y J T M Y W K V U
I Y A E N N E E K L O O A K T W Y
3 Circle the odd word out.
a. cut – heat – oven – mix
b. delicious – good – disgusting – carrot
c. pear – banana – kiwi – onion 5 Reorder the words to make sentences.
d. plate – glass – kitchen – cup
a. not / is / eating / chocolate / my / cake! / he
e. cherry – cookie – cake – pie
..He is not eating my chocolate cake!
...............................................................................
b. preparing / they / are / hamburgers / ?
4 Match beginnings and ends. ..Are they preparing hamburgers?
...............................................................................
a. Heat • • 1. the lemon c. adding / the / I / eggs / am
b. Mix • • 2. the ingredients ..I...............................................................................
am adding the eggs.
c. Put the butter • • 3. for 30 minutes d. my / sister / a / baking / is / cake
d. Bake • • 4. in the bowl ..My sister is baking a cake.
...............................................................................
e. Cut • • 5. the oven
f. Squeeze • • 6. the bread
Say it! Two ways of saying “r”: pear, parent
1. Listen to these words. Circle the “r” when you can hear it.
Track 35 sugar • bread • pepper • butter • mixer • cereal • rice • corn • carrot • mixture • cherry
2. Listen to this strange recipe and repeat these sentences.

Track 36 Prepare a mixture with sugar, butter, rice and pepper, pour some water in it, and try it.
Strange, isn’t it?
78
UNIT 7
a. Find the words corresponding
6 Put the sentences into the asked form. 8 to the pictures to complete this recipe.
a. They are buying milk and sugar. (-)
Mix 100 grams of butter
……………………
..They are not buying milk and sugar.
...............................................................................
b. She is cooking breakfast. (?)
..Is she cooking breakfast?
............................................................................... eggs
and 2 ……………… a whisk
with …………………… .
c. I am not eating with my parents. (+)
..I...............................................................................
am eating with my parents.
milk
Add 200 ml of ……………… and

a. Mes amis sont en train de faire un gâteau water .
70 ml of …………… Mix
……………… everything.
pour mon anniversaire.
.My friends are making a cake for my
................................................................................
.birthday.
................................................................................ oil
Put some ………… frying pan
in the ……………………… .
b. Je suis en train de battre les œufs pour
une omelette.
Pour
………………… in three tablespoons of the mixture.
.I................................................................................
am beating the eggs for an omelette.
.................................................................................
Cook
……………………… for 1 minute. Turn it over.
c. Es-tu en train de préparer les ingrédients Cook
……………………… for another minute.
pour faire un cheesecake?
Are you preparing the ingredients for
................................................................................. b. Complete.
a.................................................................................
cheesecake? pancakes.
This is a recipe to make …………….……………….… .
Job Discover y Brad, Chef
Listen and complete his ID card.

Track 37 Job Words
• cook (n) un cuisinier
• cook (v) cuisiner
• create (v) créer
Name Brad
.................................... . • prepare (v) préparer
• recipe (n) une recette
City New Orleans
....................................... .
Occupation chef
.................................... .
What to expect Prepare menus, create recipes, prepare

................................................................................................
food, manage the budget.

......................................................................................................................................
$26600 a year
Salary ................................................ .
Working hours Start early, finish late, work weekends.

............................................................................................... .
Skills Being creative, organised and clean.

................................................................................................................ .
..................................................................................................................................... .
Disadvantages Working hours ˗ remain standing

...................................................................................................
for hours.
......................................................................................................................................

Final Mission A2 / EOC Name: ..............................................................................................................
Date: ............................................ Grade: ....................
Create your Cooking Tutorial
Vous créez un tutoriel vidéo pour présenter et expliquer votre

recette préférée.
1 Choisissez votre recette.
��
numérez puis préparez les ingrédients en quantité

É
2 nécessaire et les ustensiles dont vous aurez besoin.
��
��
��
��
��
��
��
��
3 Énumérez les verbes d'action dont vous avez besoin.
��
��
��
réparez l’enregistrement : soignez le décor, vérifiez le cadrage et mettez-vous bien

P
4
face à la caméra.
ilmez-vous : présentez votre recette (nom, ingrédients et leurs quantités, ustensiles

F
5 nécessaires).
our chaque étape, montrez bien les ingrédients et les ustensiles utilisés et expliquez
P
6 ce que vous faites en utilisant le présent be + BV-ing.
80
Vocabulary
Cooking Utensils Job Discovery

Track 38
• bowl (n)un bol

• can opener (n)un ouvre-boite Chef
Track 39
• colander (n)une passoire
• cook (n)un cuisinier • attractive (adj)attrayant
• dish (n)un plat • caramelise (v)caraméliser
• fork (n)une fourchette • chef (n)un chef
• frying pan (n)une poêle • clean (adj)propre
• grater (n)une râpe • cook (v)cuisiner
• knife (n)un couteau • create (v)créer
• ladle (n)une louche • dishwasher (n)un plongeur
• microwave (n)un four à micro-ondes • drain (v)égouter
• pan, pot (n)une casserole • fat (n)la graisse, la matière grasse
• pestle (n)un pilon • food (n)la nourriture
• recipe (n)une recette • grill (v)griller
• rolling pin (n)un rouleau à pâtisserie • kitchen help (n)un commis de cuisine
• spatula (n)une spatule • manage (v)gérer
• steam oven (n)un four à vapeur • prepare (v)préparer
• stove (n)une cuisinière • recipe (n)une recette
• tray (n)un plateau • roast (v)rôtir
• whisk (n)un fouet • spice (v)épicer
• stand (v)rester debout
Cooking Steps • sweeten (v)adoucir
• tablespoon (n)une cuillère à café
• bake (v)cuire au four • taste (v)goûter
• broil (v)griller • trim (n)une garniture
• chop (v)hacher • whip, whisk (n)un fouet
• create (v)créer
• dip (v)tremper
grate (v)râper cabulary
My additionnal vo
•
• melt (v)fondre
• peel (v)peler
• poach (v)pocher
• pour (v)verser .............................................................................
• remove (v)retirer .............................................................................
• sear (v)saisir (pour une viande)
• season (v)assaisonner .............................................................................
serve (v)servir .............................................................................
•
• simmer (v)mijoter .............................................................................
• slice (v)trancher
• spread (v)étaler .............................................................................
• sprinkle (v)saupoudrer .............................................................................
• stew (v)cuire à l’étouffée
.............................................................................
• toss (v)faire sauter

Video
Burnt Vidéo 2'01
Burnt - Trailer

a Cochez la bonne réponse.
1. Le personnage principal s’appelle :
× Adam Jones Meet Adam Jones
2. Il a : a. × une moto un vélo
b. des lunettes : × de soleil de vue
c. un blazer × un blouson en cuir
d. des vêtements : × noirs blancs
b Complétez la phrase suivante :

make
“I want to................. my ..kitchen
................... the ..best world
.............. in the...............
2 PART 2 [00:41 à 1:14] BURNT, 2015

Movie trailer)
a Retrouvez les éléments suivants.
Comedy, drama
The Langham
1. Le nom du restaurant : ................................................................. Directed by John Wells
ler,
London Eye
2. Le nom de la célèbre grande roue qui apparait : ......................... Starring: Bradley Cooper, Sienna Mil
Londres
3. La ville où l’action se passe : ........................................................ Omar Sy
Country: United States
b Retrouvez les noms propres mentionnés concernant : Language: EngLish
Running Time: 101 minutes
Michelin.
1. Les étoiles du chef : ......................
Luke Skywalker, Yoda, Darth Vader.
2. Les personnages de La Guerre des Étoiles : ....................................................................................................
3 PART 3 [1:15 à 1:39]

a Complétez la définition qui est donnée de la cuisine.
kin g i……
“Coo…….…… s a…… n e…………ss.……n
xpre io o……f w………ho w…… e a……
re .”
b Surlignez les actions culinaires de la scène.
1. Grilling beef on the stove. 4. Making fresh pasta with a machine.

2. Slicing a cucumber. 5. Frying shrimps in a frying pan.
3. Cooking mash in a saucepan. 6. Pouring sauce on the meat.
c Complétez la dernière phrase de l’extrait avec des pronoms personnels.
“The rest of ..us you

.......... need............... us
to lead........... we
to places .............. otherwise wouldn’t go.”
E
DO U B L
Répondez aux questions.
If the cake is good.
a What does the chef ask the little girl Lily? .............................................................................................................
“I’ve had better.”
b What is her answer? ...............................................................................................................................................
82
Skills review
Que dois-je dire pour présenter

À quoi sert le présent be + V-ing ?
une recette de cuisine?
.....................................................................
Le nom de la recette, les ingrédients, Il permet de décrire une action en cours.
.....................................................................
leurs quantités, les ustensiles nécessaires,
..................................................................... .....................................................................
les différentes étapes.
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Citez 20 mots liés au

champ lexical des
ustensiles et / ou des
Citez 5 légumes, verbes d’action liés à
5 boissons, 5 la cuisine.
produits sucrés, et 5
accompagnements. Répétez 5 fois
Conjuguez le verbe de suite:
prepare au présent Create a great
en be + V-ing à l’une dessert with flour,
de ces formes : butter, sugar,
affirmative ou cherry and cream.
négative.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux décrire les étapes d’une recette.

capacités
Je peux parler de ma nourriture préférée.

Je connais le lexique de la nourriture.
connaissances
Je connais le lexique de la cuisine.
Je connais le présent en be + BV-ing.
prononciation
Je sais prononcer le “r” dans un mot.
Let’s cook a gloubiboulga! Par équipe, donnez à votre équipe adverse 5 ingrédients au
hasard. Vos adversaires doivent alors proposer une recette complète comportant tous les ingrédients.
Inversez les rôles. Attention, vous n’avez que 3 minutes pour proposer une recette !

UNIT 8
Make yourself
at Home
> SCÉNARIO
Vous faites partie de l’équipe
d’Extreme Makeover.
> MISSION
Vous expliquez, à l’aide d’un
Let’s speak!
diaporama, votre projet de
home staging (avant/après). What do you see on this
picture?
Name as many rooms,
appliances and pieces
of furniture as possible.
Vidéo 0'30
Most Colour-
Coordinated Man
in the World
1 Highlight all the different colours you can see in this video.
Bluesofagreymansionwhitetoolsorangekitchengreengaragebrowncabinetyellowincrediblepinkbed
ivorychairtaupedoordarkbluecoffeetablefuschsia
2 Reorder these words to make a sentence.

style bring life to Colours that your sense of.
Colours that bring your sense of style to life.
��
84
Check up UNIT 8
Exercice
3 Match the words to the numbers on the drawing. Interactif
bathroom • bedroom • wall • living room chair • Meubles et

électroménager
bed • sofa • coffee table • garage • window • kitchen • bathtub
4 2 10
11
6 12
5 3
8 7
1 Bathroom
..................................... 2 Bedroom
..................................... Garage
3 .....................................
4 Window
..................................... 5 Kitchen
...................................... Bed
6 .....................................
7 Sofa
..................................... 8 Coffee table
..................................... Living room
9 .....................................
10 Wall
..................................... 11 Chair
..................................... Bathtub
12 ......................................
Then, listen to John.

4 Circle the words and/or the items he saw there on the drawing.
Track 40
5 Give as many adjectives as you can to describe this house. This list can help you.

ample dark cramped spacious dirty shabby equipped old fabulous amazing good-sized
stunning incredible dilapidated tiny unbelievable tasteful cosy
Unit 8 > Make yourself at Home 85

Mission
A2 / EE
Faire l'état des lieux d'une pièce à relooker
Home is Where your Story Begins

1 Watch the video.
Vidéo 4'25
Staging Your
a
What are the three essential "Ds" to home staging? Home fo Sale
eclutter
D ......................... epersonalise
D ......................... ecorate
D.........................
b Tick what Andrea did to home stage the master bedroom.
Clear off the shelves. × Buy new linens. Let natural light in.
Accessorise.
×Depersonalise. Rent furniture. ×Declutter. ×Put away photos. × Add mood
lighting. Store kid’s art. ×Organise all closets. × Decorate. Organise with care.
c
Tell the class what Andrea did to home stage the entrance, the living room
and the dining room.
Look at the pictures, use the labels and create at least 8 correct
2 sentences.
Exercice
Interactif
Example: I painted the kitchen.
Exprimer
le passé
b
a www.lienmini.fr/mpcap-ex16
Did they
the wal
ls
buy new cha
irs You
accessorize the dinin hel
g room Rac
clean
I painted Wordbox
He emptied
the new colours? Nouns
bought • cabinet/wardrobe une armoire
the lights?
ter n
declut itche Adjective
the room?
e the k tings
chang a n d pain • cramped exigu
ets room
didn’t carp Verb
iving
the l • declutter désencombrer
86
3
ToolsParler au passé
Read this mail.
a
Highlight in yellow the sentences
in the negative and interrogative forms.
Circle the regular verbs and underline + He painted the living room in green
the irregular verbs. yesterday.
? Did he paint the dining room last year?
1 Hi Polly! - He didn’t paint the room two years ago.
Sorry, I didn’t have time to answer you before. Did Pour parler d'une action passée
I do some home staging in my bedroom, when
I moved in this new flat? Yes, I did! And it was ou terminée, on utilise le prétérit.
fun! M. Shelby, who is my next door neighbour See flap for be in the past and the irregular verbs.
5
and stager, instructed me to empty the room. Practice : exercices 3, 4 et 6 p. 88-89.
I painted the cream walls in green; yet I also
painted my bookcase and window frame in taupe
in order that they stand out. It added a fun and
Wordbox
Nouns
vibrant feel. I chose ivory linens, lamp and carpet
• bookcase une bibliothèque
and bought taupe side tables. I transformed • linens des draps
10 an old armchair. I was shocked with the result:
• side table une table de chevet
everything was absolutely perfect. Please come Verb
visit me. • stand out se démarquer
Mel
b Tick the right answers. c Colour the bedroom. Draw furniture if necessary.
1. This text is about Mel’s

kitchen
×bedroom
living room home staging.
2. Her
×neighbour
brother
friend helped her.
3. First, she had to
decorate
depersonalise
×declutter the room.
Look at the picture on the Annex p. 127. Write a mail telling your colleague how the dining room was
when you visited it. Use the preterit and write 5 lines minimum.
I found a very dark place with too many old-fashioned furniture. For example, there was an awful
.........................................................................................................................................................................
pink fabric sofa and an old-fashioned fireplace with tacky knickknacks. They hung up old yellow
.........................................................................................................................................................................
curtains.
.........................................................................................................................................................................
I didn’t understand if we were in the living room or in the kitchen. I really felt bad…
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

Practice!
2
1
1 Complete the crossword puzzle. 3 G A R A G E 4
Down 5 L T 6 C
2. Room at the top of the house below the roof.
3. Place to relax and watch TV.
F I T T U
4. Piece of cloth hung especially at a window. I 7 V I A R
5. Open recess for domestic fire. 8
6. Piece of furniture with a flat top R K I C A B I N E T
and four legs.
7. Place where food is prepared. E I N L A
9
Across P T G A R D E N I
1. To keep a vehicle.
8. In it you can store food, plates L C R N
and glasses. 10
9. Piece of ground for growing flowers, B A T H R O O M
fruits or vegetables.
10. Room with a bath or a shower. C E O
E N M
Match the objects and the rooms
2 (several possible words for the
same room).
1. a sofa • • a. the kitchen
2. a computer • • b. the cellar 3 Rewrite these sentences in the preterit.
3. a wardrobe • • c. the living room Example: I decide to refurbish the first floor of our house.
➔ I decided to refurbish the first floor of our house.
4. a dishwasher • • d. the study a. She wants to buy a new house.
She wanted to buy a new house.
��
5. a table • • e. the dining room
b. This house is bright.
6. a bike • • f. the garage This house was bright.
��
c. We choose to home stage our kitchen.
7. a closet • • g. the laundry room
We chose to home stage our kitchen.
��
8. a coffee table • • h. a bedroom d. He thinks this room is too dark.
He thought this room was too dark.
��
9. a bookcase • • i. the attic
Say it! How to pronounce “-ed”: lived, stopped, decided
Listen and circle the /d/ sounds as in “lived”, underline the /t/ sounds as in “stopped”
and cross the /id/ sounds as in “decided”. Then, repeat.
Track 41
× the flat. We worked a lot.
1. We visited
2. We encountered some problems. We refurbished all the house.
× the living-room.
3. We talked a lot. We painted
88
UNIT 8
Underline what indicates when the action took Colour the pairs (verbs/past forms).
4 place.
6 Use different colours for each pair.
a. The home stager came yesterday. make understood
b. This house was built in 1972.
put sold
c. They moved in two years ago.
d. Last month, we painted the first floor. Vidéo 3'21 sell saw
take bought
5 a. Watch the video and find the IGIT - My Home see put
words of the chorus. Put a slash
buy took
between each of them, and then www.lienmini.fr/mpcap-vid29
write the chorus. break smelt
understand made
| | | || | | | | || | | |
Myhomeisinabeautifulplacebutmyhomeistinyandbluemy
|| | | | | | | | | |
homeisinouterspacebutmyhomehasspacefortwo smell broke
My home is in a beautiful place but my home is tiny and
....................................................................................................... forget dreamt
blue. My home is in outer space but my home has space for
....................................................................................................... go forgot
two.
....................................................................................................... dream went
b. Describe your house to the class.
Job Discover y Chad, Painter and Decorator

Job Words
• decorator (n) un décorateur
Listen and complete his ID card. • layer of painting (n)
Track 42
une couche de peinture
• measure (v) mesurer
• painter (n) un peintre
• redecorate (v) redécorer
• strip off (v) enlever, retirer
City Sudbury
.................................................. .
What to expect Redecorating

...................................… homes and offices
.......................… .
Measuring paper
.................................... surface areas. Strip off old .....................……… or
paint
layers of .....................…… Applying coats of .........................………
. ........................... paint .
Skills Practical
...........................…………… skills and a high level
of attention details
.............................…… to .....................…… .
Salary $25,000
From ...........................……… $42,000
to ...........................……… a year.
Working hours a week

40 hours .................................... .
DisadvantagesTiring standing
...........................…………, ..............................…… most of
repetitive
the time and there are ...................................……………… motions.

Date: ............................................ Grade: ....................
Explain your Home Staging Project

Vous venez de relooker une pièce de votre maison.
Vous expliquez, à l’aide d’un diaporama, votre home
staging (avant/après).
1 Choisissez votre pièce (salon, cuisine,

chambre...), les meubles et les couleurs.
��
��
��
Choisissez les photos avant/après à mettre

2 dans votre diaporama.
Préparez votre présentation : rédigez d’abord 5 phrases au prétérit pour décrire la

3 pièce avant votre home staging, puis
5 phrases au présent pour la décrire après. Utilisez le lexique approprié.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
4 Présentez votre home staging à la classe.
Track 43
90
Vocabulary
Home Job Discovery
Track 44
• bathroom (n)une salle de bains

• bedroom (n)une chambre The Building Industry
Track 45
• bedside table (n)une table de chevet
• bookcase (n)une bibliothèque • bricklayer (n)un maçon
• carpet (n)un tapis • building site (n)un chantier
• cupboard (n)un placard • carpenter (n)un charpentier
• curtain (n)un rideau • concrete (n)le béton
• cushion (n)un coussin • construction worker (n)un ouvrier du
• dining room (n)une salle à manger bâtiment
• furniture (n)les meubles • decorator (n)un décorateur
• kitchen (n)une cuisine • electrician (n)un électricien
• linens (n)des draps • joiner (n)un menuisier
• living room (n)un salon • layer of painting (n)une couche de
• sofa (n)un canapé peinture
• wardrobe (n)une armoire • painter (n)un peintre
• bright / light (adj)clair • plug (n)une prise
• comfortable / cosy (adj)confortable • plumber (n)un plombier
• cramped (adj)exigu • renovation / refurbishment (n)
• roomy (adj)spacieux la rénovation
• declutter (v)désencombrer • scaffolding (n)un échafaudage
• decorate (v)décorer • tiler / slater (n)un couvreur
• paint (v)peindre • tool (n)un outil
• refurbish (v)rénover • wall (n)un mur
• wire (n)un fil électrique
• build (v)construire
• dig (v)creuser
• measure (v)mesurer
• redecorate (v)redécorer
• strip off (v)enlever, retirer
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
Surprise Home
Vidéo 5'59
Surprise
Makeover
Home Makeover
1 PART 1 [00:00 à 00:27]

Cochez la bonne réponse.
a Emily Henderson présente sa nouvelle maison
veut acheter de la maison de son
la maison qu’elle la rénovation ×
assistante maternelle.
b La maison de Sylvia était × sombre et chargée petite et chargée sombre et confortable.
c Emily veut offrir à Sylvia

une maison et fabuleuse
grande et joyeuse confortable × claire et joyeuse.
2 PART 2 [00:28 à 1:05]

ERSON'S
a Quel problème Sylvia a-t-elle rencontré avec Ricky ?..Ricky a été un
.............................. EMILY HEND
ANNY HOME
grand prématuré. Il est né avec trois mois d’avance.
.......................................................................................................................... SURPRISE N
2016
MAKEOVER,
eo
Ricky aimerait pouvoir rentrer dans une maison
b Qu’aimerait Ricky ?.....................................................................................
YouTube Vid
glish
Language: En s
paisible et sereine.
.......................................................................................................................... : 5:59 minute
Running time
3 PART 3 [1:06 à 3:15]

À l’aide de cette liste, notez toutes les améliorations pour chacune de ces pièces.
pretty furniture framed wrestling masks floor replaced
red and white painting blue curtains new sofa and armchairs
grey and white painting cosy curtains blue and white painting a new bed
Living room Dining room Ricky’s bedroom Master bedroom

floor replaced
....................................... blue and white painting
....................................... red and white painting
............................................ grey and white painting
.......................................
grey and white
....................................... floor replaced
....................................... a new bed
............................................ a new bed
.......................................
painting, new
....................................... cosy curtains
....................................... framed wresling masks
............................................ .......................................
sofa and armchairs,

....................................... pretty furniture
....................................... ............................................ .......................................
blue curtains
....................................... ....................................... ............................................ .......................................
BL E
D OU E!
4 PART 4 [3:16 à la fin] DA R
Surlignez la phrase qui est dite.
1. This house needed happiness, new furniture and coats of painting.
2. This house needed the love that matched the family that lived in it.
92
Skills review
Comment expliquer un projet

À quoi sert le prétérit ?
de Home Staging ?
Décrire l’avant et l’après, parler de

..................................................................... Il permet de parler d’une action
.....................................................................
l’organisation des pièces, du désencombrement,
..................................................................... passée, terminée.
.....................................................................
du choix des meubles et des couleurs…
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Répétez 5 fois de

suite ces verbes :
painted – refurbished
– worked
Citez 15 mots liés
au champ lexical Conjuguez
de la maison. l’auxiliaire be au
Citez prétérit à la forme
10 couleurs. affirmative, négative
ou interrogative.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux faire l’état des lieux d’une pièce.

capacités
Je peux expliquer un projet.

Je connais le lexique de la maison.
connaissances
Je connais le prétérit.
prononciation Je connais la prononciation de -ed.
Préparez un corpus autour de la maison (une carte = un mot). Chacun prend une carte
et décrit en trois phrases complètes ce que le mot représente. Faites deviner à vos camarades ce que
vous êtes. Le premier qui a trouvé a gagné !
(Ex : A patio → You can sunbath / You can rest / You can have lunch or dinner)

C OL OR S O F
THE BAGEL RACE
1. Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col19 and correct the sentences.
a. The Bialy is oval but has no hole. You can eat it with cheese, garlic
round / onion
or sesame seeds. .....................................................................................................................
b. The Artisanal Bagel is cooked in a gas oven and chocolate is added
to the dough and to the boiling water. wood / honey
.....................................................................
c. The New York Style Bagel is an original bagel which is crunchy and
classic / fluffy
funky. ............................................................................................................................................
oldest
d. Kossar's is the newest bagel and Bialy shop in The USA. ......................................................................................................................
lighter
e. Bialys are heavier than bagels. ......................................................
2. What are your favourite ingredients in a bagel?

Tick what you like and draw your perfect bagel!
salmon cheese tomatoes ham bacon
chicken onions lettuce eggs cream
DOCTOR PEPPER’S
INCREDIBLE ADVENTURE
ENJOY YOUR BREAKFAST!
Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-
col21 and tick the right answer.
1. Charles Alderton was a doctor × a
pharmacist a barman living in Waco, Texas.
2. Customers loved the smell of the soda
Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col20 and fountain in his drugstore : it smelt of fruit,
fill in the missing information. wine and sugar juice, spice and peaches
New York
Kellogg’s cereal bar has just opened in …………………………… × fruit, spice and berry,
so he created a drink that
City
…………………… . There, you can eat all sorts of cereals
……………………… .
tasted the same.
$9.5 and is
$3.5 and ………………
One bowl costs between ………………
3. He decided to call the
served with milk
………………………… . In “Life in colour sundae”,
drink “Dr Pepper” because
fruit
you have: ………………………… loops, ice cream, marshmallows,
× he was in love with a girl
jam
passion fruit ………………………… lime
and ………………………… zest. whose father’s name was
“Raid the pantry” means you can choose any Dr Pepper his grandad
cereals
………………………… you want and add any topping
………………………… you was called “Dr Pepper”
want. his boss was Dr Pepper.
94
AMERICAN
HAVE A CREAMY MILKSHAKE!
Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col23 and fill in
NUTS ABOUT your shopping list to make a delicious milkshake!
PEANUTS!
INGREDIENTS
vanilla ice
✔ 2 cups (4 scoops) of ....................................
Watch the video on cream
........................................................................................
www.lienmini.fr/mpcap-col22 and tick
if the following sentences are right or cream
✔ 1 cup (240 grams) of ....................................
wrong. vanilla extract
✔ 1 tablespoon of ...............................................
1. Peanut butter was invented in 1890 by ........................................................................................
an American doctor.
✔ 1 cup (100 grams) of vanilla
× Right Wrong
sandwich cookies
........................................................................................
2. The best peanuts for making peanut
butter are runner peanuts. To decorate:
× Right Wrong cream
✔ Whipped .............................................................
3. The nuts go through a hot air toaster. ✔ Melted white chocolate
.................................................................
Right × Wrong
✔ Sprinkles
4. The nuts fall down in a grinder to
become a paste.
× Right Wrong
5. The other ingredients are salt, sugar
and oil.
× Right Wrong
CRAZY ABOUT… HOT DOGS

1. Watch the video on www.lienmini.fr/mpcap-col24
and complete the sentences.
state
Every …………………………, city town
………………………… and …………………………
style signature
has its own …………………………, its own ……………………………….… .

cream cheese
For example, in Seattle, it’s ………………………………..……..…….... .
2. Match each definition with the right word..........................................................

1. Sport events where a lot of hot dogs are eaten. • • a. The Odyssey
2. Old book where sausages are mentioned. • • b. Seattle Hot Dog
3. City where the 1st sausage was made. • • c. Baseball matches
4. Year of creation of the 1st hot dog stand in Coney Island. • • d. Frankfurt
5. It comes with cream cheese. • • e. 1871
95
UNIT 9
Hot Rod
Nuts
> SCÉNARIO
Vous êtes membre d'un forum
sur le tuning.
> MISSION
Vous relookez une vieille
voiture et la présentez à l’oral. Let’s speak!
Who is this boy?
Where is he?
What is he doing?
Vidéo 1'26
If “real People” –
Chevy Emoji Ad
1 Circle the words you can hear.
truck • Chevy • emojis • wheel • describe • interesting • design • fun • slow • fast •
40 miles per gallon • 30 miles per gallon • focus • interior • seat • blue • apps • hot •
comedians • magical • mobile phone • poop • eyes
96
Check up UNIT 9
2 Match the words and the pictures of the dominoes. Then, translate the words.
• mirror : rétroviseur............ hood : capot

• ........................................... wheel : roue
•......................................
fender : aile
•............................................ hubcap : enjoliveur
• ........................................... frame : châssis
•......................................
headlight : phare
•............................................ rim : jante
• ...........................................
3 Complete the sentences with the following words.

metal • leather • wood • glass • plastic • rubber
a The windshield is made of ..glass

...................................... .
Exercice
b The car seats are made of ..leather
...................................... . Interactif
c The gearshift is made of ..wood

......................................... . Pièces et
matériaux
metal
d The engine is made of .............................................. . www.lienmini.fr/mpcap-ex17
e The tyres are made of ..rubber

............................................. .
plastic
f The steering wheel is made of ................................. .
4 a Listen to Tom and tick the picture of his vehicle.

Track 46
×
b PAIR WORK. Make a friend guess a vehicle. Then change role.
Unit 9 > Hot Rod Nuts 97

Mission
A2 / EE
Faire le diagnostic d'un véhicule à relooker
Dream it! I Built it!

Vidéo 2'29
Creating a
Supercar from
Scratch
1 Watch the video. www.lienmini.fr/mpcap-vid32
a [00:00 to 0:39] Complete the sentences with the given words.
Florida • money • Bodykits • existing • Matthew • produces • new • making • price • build
Matthew Florida
……………………… McEntegart lives in Pinellas, ……………………… Bodykits
and owns Vaydor ……………………… .
He never had money build
……………………… . So, if he wanted something he had to ……………………….. it himself.
His company produces price
……………………… a unique design car for an affordable …………………………. .
making
What this company does is called “a rebody”, which is ……………………… new car out
a ………………………
existing
of an ……………………… car.
b [0:40 to 0:55] Circle what is left of the existing car.
the bumper • the roof • the drivetrain • the doors • the fender • the frame •
the dashboard • the engine • the headlights • the wiring • the hood
c [0:56 to 2:29] Tick the right answers.

1. Matt × fixed decided × designed his own car.
2. He bought painted × designed a car for a Suicide Squad movie.
3. This is × an a
rounded closed mouth
× angular open
happy × angry car.
4. Matt says he can’t × fix draw design, but he can
× shape design a car out of foam.
Choose a car and tell the class what you can or cannot do
2 on this car. You can use the vocabulary of the Wordbox. Wordbox
Example: We can wrap car “a” with gold paint. Nouns
• body une carrosserie
b • body kit un kit de carrosserie
a • dashboard un tableau de bord

• drivetrain une transmission
• engine un moteur
• roof un toit
• wiring les câbles électriques
Verbs
• build construire/fabriquer
• cut couper
• lengthen allonger
• shorten raccourcir
• widen élargir
• wrap envelopper
98
Read some of the safety rules of this
3 garage. Underline what we can do and
circle what we can’t do in the workshop.
Tools
Exprimer
la possibilité
Safety Rules + I can drive a car.
on your - I cannot (can’t) buy this truck.
t sm ok e wh ile you are working
1. You ca n’ , at lunch ? Can you use this tool?
e. Yo u ca n ha ve a break in the morning
vehicl oke.
n if you want to sm Pour parler de choses que l’on
and in the afternoo
peut faire, on utilise can. Pour
e workshop.
2. You can’t run in th parler de choses que l’on ne peut
n’t
the radio but you ca pas faire, on utilise can’t.
3. You can listen to
your ears.
have headphones on Practice : exercices 4 à 8 p. 100-101.
gine you are
m us t be su re th at the parts of the en
4. You t burnt.
because you can ge
working on are cold
. On utilise must pour dire ce que
e garage door open
5. You must keep th l’on doit faire et mustn’t pour dire
nes but
n wo rk an d us e eq uipment and machi ce que l’on ne doit pas faire.
6. You ca uipment.
correct protective eq
you must wear the asses, safety
n’t wear your own gl
For example, you ca hair, but
se s m us t be wo rn . You can have long
glas Exercice
.
they must be tied up Interactif
Can / Can't
Think of your own workshop and complete the sentences.
4 In my workshop…
talk to my colleagues whenever I want, I can bring my car to be fixed.
a. … I can ...............................................................................................................................................
clean the workshop at the end of the day.
b. … I must ............................................................................................................................................
wear my jewellery. I cannot eat or drink in the workshop.
c. … I cannot ..........................................................................................................................................
run in the garage.
d. … I mustn’t ........................................................................................................................................
Write an email to a client who wants you to customise this car.

Give him a diagnosis about what you can or can’t do on his car. He
has a small budget.
Dear customer,
.............................................................................................................
We think we can change the fenders of your car and we can also
............................................................................................................
cut the frame of your vehicle to make it longer. We can’t place a
............................................................................................................
spoiler on the hood because it cuts the speed on the road. Yet, we can’t have a glass gearshift
..................................................................................................................................................................
and we can’t add gold hubcaps because it is too expensive.
.........................................................................................................................................................................
Best regards,
.........................................................................................................................................................................
Monkey Gas Garage
.........................................................................................................................................................................

Practice!
1 Find the 15 words in the grid. F L V J D I T C H R O M E U M X
Then write them in the right column. A M Y Y U Z O O O Y F A Z R U X
N N P K F U N G Y M T A U P N D
Car Material Adjectives Verbs C T R C S I J M E N T D C G F Q
body
�� chrome
�� magical
�� add
�� Y O I O Y A E A M O C D C Y U M
engine
�� metal
�� futuristic
�� shorten
�� S H O R T E N S M S O J M I T T
fender
�� leather
�� fun
�� wrap
�� R D Y E X M G N U R F G K X U Y
rim
�� rubber
�� fancy
�� B O D Y E A I N Y R T O O M R X
R W F T D G N E A Z V Y Q U I R
2 Cross the odd one out. U R N F H I E Q D R E I Y N S I
a. glass – hood – wood – plastic B A K G V C Z L E A T H E R T M
b. bumper – headlights – frame – design B P G O T A E N S T M V Y F I N
c. eternal – hot – boring – paint E O G Y Y L O S Y S E H K N C E
d. fancy – built – cut – widen R F E N D E R E X O T I P D R E
A M N K M X O D R M A E U V U E
Y E N C R E S U U Y L K N F A F
3 a. Highlight the safety-related words.
rextinguisherererespiratorefsafetyshoesn
protectiveclothingdearprotector
5 Complete with can or can’t.
b. Use the remaining letters to find can
a. Messy garages …………… be dangerous.
the mysterious word. can’t
b. This tuned Dodge is too expensive. We ……….…… buy it.
r-e-e-f-n-d = fender
........................................................................... c. Can
…………… you shorten the frame of this car?
can’t
d. You ……………… forget to have a fire extinguisher.

a. can’t / car / I / start / my
Jack is talking about what he can or can’t
6 do on a car. Listen to him and answer the
I can’t start my car.
�� Track 49
questions.
b. ? / what / I / do / must
a. Jack can’t modify the colour of the bumpers.
What must I do?
��
c. mechanic / you / a / call /must
right × wrong
b. He can make the engine more powerful.
You must call a mechanic.
��
d. choose / colour / can / any / we
× right wrong
c. He can reinforce the bucket seats.
We can choose any colour.
�� right × wrong
Say it! Silent letters
1. Listen and cross out the letters you cannot hear. Then repeat the words.
Track 47 Design • headlight • chrome • dumb • mechanic • wrapped • wrong • know • foreign • knock
2. Listen and repeat this tongue twister.

Track 48 Listen to the dumb wrong knock knock of this foreign wrapped chrome soft whistling engine.
100
UNIT 9
7 Correct these garage rules.
a. You must work on your vehicle when the parking brake is not on. ➔ ..You mustn’t work
........................................................
..on your vehicle when the parking brake is not on.
..........................................................................................................................................................................
Some sharp tools can harm people.
b. Some sharp tools can’t harm people. ➔ ......................................................................................................
c. You can wear long necklaces. ➔ ..You can’t wear long necklaces.
.................................................................................................................
d. You can't work on your engine outdoor. ➔ You can work on your engine outdoor.
...................................................................................................

a. Nous pouvons allonger cette voiture. ➔ ..We can lengthen this car.
.....................................................................................................
b. Il peut peindre cette Mini en rose. ➔ ..He can paint this Mini in pink.
..........................................................................................................
Can you add diamonds on the roof?
c. Pouvez-vous ajouter des diamants sur le toit ? ➔ .......................................................................................
d. Ils ne peuvent pas toucher au moteur. ➔ ..They can’t touch the engine.
...................................................................................................
Job Words
Job Discover y Dany, Mechanic •a uto care maintenan
une maintenance autom
ce (n)
obile
• diagnose (v) diagnost
iquer
Read the text and complete her ID card. • fix/repair (v) répare
r
• oil change (n) une
vidange
• tire rotation (n) un
e
rotation des pneumatiq
ues
1 My name is Dany Reynolds. I live in Hudson, Canada

and I work as a mechanic. I perform basic auto care
maintenance, like oil changes and tire rotations, in addition
to diagnosing more complex problems and then fix them.
5 When I got hired, my boss said I had to be reliable because
he had to trust me to get things done in a timely manner.
I also had to be comfortable with technology.
I work 9 hours a day, 5 days a week. I am paid $16 per hour.
I was told I could eventually make up to $25 per hour. Is
10 mechanic a good job? If you don’t mind being in the heat/
cold, hurting yourself accidently and/or getting dirty, then
sure a mechanic is a decent job. Besides, I can repair my
own car. But like I said, a good mechanic is priceless.
Name Dany ..Reynolds

................................................................. Working hours 9 hours a day, five
...............................................................
City, Country Canada

Hudson, ............................................ days a week
.....................................................................................................
What to expect Basic auto care

.............................................................
Advantages You can repair your
....................................................................
maintenance, changing oil, diagnosis

..................................................................................................
own car.
.....................................................................................................
.................................................................................................. Disadvantages Long hours, being

...............................................................
in the cold/heat, hurting oneself
.....................................................................................................
Skills Reliable, comfortable with
.............................................................................
accidently, getting dirty
.....................................................................................................
technology
..................................................................................................
.....................................................................................................
$16 per hour
Salary ..............................................................................

Date: ............................................ Grade: ....................
Customise an Old Car

and Explain your Work
Vous présentez votre projet de relooking d’une vieille voiture.
1 Utilisez ce gabarit vierge de voiture.
essinez et notez en anglais

D
2 ce que vous aimeriez modifier
sur ce véhicule (carrosserie, pein-
ture, matériaux, moteur…).
...........................................................
..........................................................
..........................................................
.........................................................
.........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
.......................................................
......................................................
ensez à utiliser le bon

P
3 lexique et les modaux can
et can’t.
résentez votre projet à

P
4 l’oral en vous appuyant
sur le dessin et vos anno-

tations

Track 50
102
Vocabulary
Cars • fix / repair (v)réparer
Track 51 • have a car serviced (v)faire réviser une
• allen key (n)une clé Allen voiture
• auto care maintenance (n)une • lengthen (v)allonger
maintenance automobile • maintain (v)entretenir
• battery (n)une batterie • screw (v)visser
• body / bodywork (n)une carrosserie • shorten (v)raccourcir
• bonnet / hood (n)un capot • start up a car (v)démarrer une voiture
• brakes (n)des freins • tow (v)remorquer
• breakdown / failure (n)une panne • widen (v)élargir
• bumper (n)un pare-chocs • wrap (v)envelopper
• clutch (n)un embrayage
Job Discovery
• dashboard (n)un tableau de bord
• drivetrain (n)une transmission
• engine (n)un moteur
• exhaust pipe (n)un pot d’échappement
• gauge (n)une jauge
Track 52
Mechanic
• gear box (n)une boite de vitesse
• hatchback (n)une voiture à haillon
• mechanic (n)un mécanicien • auto care maintenance (n)une
• mechanics (n)la mécanique maintenance automobile
• oil change (n)une vidange • back / rear (n)arrière
• spare parts / spares (n)les pièces • collision (n)une collision
détachées • diagnose (v)diagnostiquer
• steering wheel (n)le volant • front (n)avant
• tank (n)un réservoir • headlights (n)des phares
• tire rotation (n)une rotation des • high beams (n)des plein phares
pneumatiques • hood (n)un toit
• tow truck (n)une dépanneuse • mechanic (n)mécanicien
• tyre / tire (n)un pneu • oil change (n)une vidange
• wheel (n)une roue • rearview mirror (n)un rétroviseur
• windscreen / windshield (n)un pare-brise • screw / unscrew (v)visser / dévisser
• wing / fender (n)une aile • sideview mirrors (n)des rétroviseurs
• wiring (n)les câbles électriques extérieurs
• wrench (n)une clé • tire rotation (n)une rotation des
• adjust (v)corriger, régler pneumatiques
• assemble (v)assembler • trunk (n)un coffre
• check the tyre pressure (v)vérifier la • turn on / turn off (v)allumer / éteindre
pression des pneus • windshield washer fluid (n)un lave-glace
• windshield wipers (n)des essuis-glaces
• clamp (v)serrer
• diagnose (v)diagnostiquer
cabulary
My additionnal vo
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................
......................................................................... .........................................................................

Video
The Fast and the Furious
1 PART 1 [00:00 à 0:35]
a Surlignez les mots entendus.
Tokyo • Japan • girls • Go • speed • drift • mean • motorbikes •
engine • cars • alike • tyres • rim • slid • breaks • hubcaps • wheels
b Complétez la phrase.
drift
When you ………………, out
when you are ……………… control
of ……………………,
control .
you’ll need ………………
c Expliquez en français ce qu’est un drift.
C’est une course de voitures de course durant laquelle les pneus
........................................................................................................................
glissent à cause de la vitesse.
........................................................................................................................
d De quoi le héros semble-t-il avoir besoin ? Vidéo 2'07

d’un casque ×
d’un dictionnaire de lunettes
The Fast and the
Furious - Trailer
Vrai ou faux ? Justifiez chacune de vos réponses en retrouvant quelques mots-clés de la vidéo.
a L’histoire se passe en Europe.
Faux. L’histoire se passe à l’autre bout du monde, au Japon: “other side of the world”, “Japan”.
..........................................................................................................................................................................................
b Un nouveau type de course fait fureur dans ce pays.
Vrai. “A new style of racing rules, the Tokyo underground”.
..........................................................................................................................................................................................
c Les pilotes ne sont pas très motivés.
Faux. “All the best drivers want in.”
..........................................................................................................................................................................................
THE FAST AND THE FU
RIOUS:
TOKYO DRIFT, 2006
3 PART 3 [0:58 à 1:21] Movie trailer
Qu’entendez-vous ? Cochez les bonnes réponses.
ACTION-THRILLER
× When you live on the edge, Are you racing up in the world? Directed by Justin Lin
anything can happen.
× Are you moving up in the world? Starring: Lucas Black, Nathalie
When you leave your country and
your family, anything can happen.
× The bigger with the risk, the
greater with the rush.
Kelley, Sung Kang
Country: United States
That’s a lot of people. Language: English
The bigger with the risk, the

× That’s a lot of money.
BL E
faster with a rush. Country: 105 minutes
D OU E!
4 PART 4 [1:22 à 2:07] DA R
Mettez les phrases dans l’ordre d’apparition des scènes de l’extrait.
4 The hero shoots with a gun. 6 The yellow Hot Rod drifts around a grey
5 There is an explosion. and purple one.
2 A white car flies over a red convertible. 1 A chrome car drifts.

3 A yellow race car crashes into a black car.
104
Skills review
Quelles sont les améliorations que je peux Quel auxiliaire exprime la possibilité ?
apporter à un véhicule? Lequel exprime l’obligation ?
.....................................................................
Increase the engine power, change Possibilité : can
.....................................................................
the wheels and rims, change
..................................................................... Obligation : must
.....................................................................
the paint, replace the bumpers…
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste ! Répétez 5 fois

de suite :
I don’t know if, as
Citez 15 mots mechanic, you like
liés au champ the subtle design of
lexical de la Citez 5 activités this foreign car.
voiture. que vous ne pouvez
pas faire à l’atelier Citez 5 activités
en faisant des que vous pouvez
phrases complètes faire à l’atelier en
en anglais. faisant des phrases
complètes en
anglais.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux expliquer un projet de tuning automobile.

capacités
Je peux comprendre des règles de sécurité.

Je connais le lexique de la voiture.
connaissances
Je connais le lexique des règles de sécurité.
prononciation Je connais la prononciation des lettres muettes.
Fabriquez des petites « flashcards » avec le lexique que vous avez du mal à mémoriser.
D’un côté, vous mettez le mot en français, de l’autre sa traduction en anglais. Repassez-les vous
régulièrement seul ou avec un camarade.

UNIT 10
It’s Child’s
Play!
> SCÉNARIO
Vous cherchez un emploi au pair.
> MISSION
Vous passez un entretien
Let’s speak!
dembauche par Skype.
Who are they?
Where are they?
What are they doing?
Vidéo 0'30
YMCA School-
Age Child Care
Commercial
1 Circle the correct answers.

This is a movie trailer / an advertisement / a news report about a new school /
children’s activities / a child care centre.
2 Watch the video again and cross out the activities you don’t see.
play with friends • watch TV • play ball games • create objects • do homework •
play videogames • make cakes • play cards • sing songs
106
Check up UNIT 10
3 Draw an arrow to the body part.
ankle
foot knee
Exercice
Interactif
Les activités
de loisirs
leg
stomach
ck
ba should
er
arm
nose
teeth
head eye
Listen and write the name of the character and the body part concerned under each
4 picture.
Track 53
Andrew
..................... Jane
..................... Peter
..................... Jenny
..................... Angie
.....................
tooth
..................... head
..................... back
..................... stomach
..................... nose
.....................
5 Put the 6 correct action verbs on the correct line.

visit • play • take • have • go • do • read • want • make
read
a books, magazines, comics: ……………… . do
d puzzles, homework, shopping: ………....… .
b the library, museums, a cultural centre: make
e beds, meals, cakes: …………………............. .
visit
………………… . have
f lunch, a good moment, a bath: ……....…… .
play
c outside, in the park, games: …………… .
Unit 10 > It’s Child’s Play! 107

Mission
A2 / EE
Proposer un programme d’activités pour deux enfants en bas âge
Au Pair with a Pair Vidéo 4'10
Au Pair & Nanny

in New Zealand
1 Watch the video.

a
[0:00 to 0:44] Complete Fiona’s sentences about being an au pair.
“I think that being an au pair is a really good way to get
to see the country
………………………………………… to live with
because you get …………………………. Wordbox
a local family
……………………………………………………… you have all
but ……………………………….. Nouns
• child care la garde d'enfants
the weekends
………………………….………………………, holidays
and …………………………, and • nanny une nourrice
evenings free
………………………………… to do your own traveling and exploring.” • playground un terrain de jeu
Adjectives
b [1:49 to 2:20] Highlight the activities Lisa does in • awesome génial
a typical day. • busy occupé
• free libre
have breakfast with the kids • help with homework • Verbs
make their beds • go to the playground • tell stories • • get to know faire connaissance
• grow up grandir
get them to school • have morning tea • do their laundry • • learn apprendre
wake them up • tidy their bedrooms • bathe them • travel voyager
c [2:21 to 3:17] Tick the right answers.
1. Being an au pair is not just working × playing with the kids.

2. It also has an × educational informal aspect.
3. It helps them × learn sleep
develop their routines × play together.
2 Use the labels and create correct sentences about what you and your au pair family will do.

Example: I will drive the 7-year-old girl to school.
the house
the table
The baby
their beds
old girl
The 7-year-
and
will
games
lunch make
drawin clean
gs
drive
play to sc
hool
on pl
go ay da
in th tes
take care of e par
k
t I
will no
The parents
108
Tools
a
3 andRead this dialogue between an au pair
her family. Underline the positive
forms, highlight the negative forms and
Parler au futur
circle the interrogative forms.
+ She will sleep if I read a story
to her.
1– Will you have dinner with the children tonight?
– No, we have a late meeting, so we won’t be home before ? Will they go outside?
9 p.m. I think. So you won’t have your evening free. The - You will not (won’t) go to the
kids are not very well, I am sorry. So, feed Jane and if cinema.
5 she smells, you will change her diaper. If Tom still has a Pour parler au futur, on utilise
headache, you will give him an aspirin, it’s in the kitchen.
will suivi de la base verbale.
And if he coughs too much, you will go to the pharmacy
and buy some syrup. Practice : exercices 5 à 8 p. 110-111.
– All right, I will do that if necessary. And don’t worry, I will
10 take care of them and I will call you if there is a problem.
We won’t go to Central Park. We will play board games at Exercice
Interactif
home and maybe we’ll watch a movie on television.
– Will your friend Clara stay with you as planned? Le futur
– No, I’ll call her. We’ll see each other tomorrow. avec will
15 Have a good day!

1. Jane is Wordbox
a teenager a baby × a 10-year-old. Nouns
2. Tom is • diaper une couche
× a 10-year-old.
• board game un jeu de société
a teenager a baby • headache un mal de tête
3. The parents Verbs
are always late don’t work × sometimes work late. • cough tousser
• feed nourrir
4. They live in • take care of s’occuper de
× New York New Zealand London.

• smell sentir
5. The au pair will take care and

teach play × drive with the children.
Imagine your typical Wednesday as an au pair with 2 children (a one-year-old baby boy and a nine-
year-old boy).
Write a short mail describing your activities to the parents, say what you will and won’t do with them.
Hello Mr and Mrs Pitt,
.......................................................................................................................................................................................
As promised, I let you know what we will do today. The weather is sunny this morning, and it’s warm,
.......................................................................................................................................................................................
so we won’t stay at home. I think we won’t take the bus, but we will walk to the park and have a picnic
.......................................................................................................................................................................................
there. We’ll bring a ball, and I’ll play with Mark if Tom sleeps a little in his stroller. Then we’ll go
.......................................................................................................................................................................................
to the library, I will read stories to the baby, and Mark will take his time and choose some books to
.......................................................................................................................................................................................
borrow. We’ll have a nice day together. See you later! Kathy
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Practice!
1 Find 10 body parts in the grid.
E I U B J J H U E I T S G S F
E D Y B E K E O H C O R Y T P
Reorder the letters to find places T K O F R N A H L Z O E O I U
2 where children can go.
Y Y A K N E D T D U T Y A A S
museum
a. mmuues: ........................................... G T B D E E L V L G H F B J U
library
b. rabilyr: ............................................... N O S E G G U I F Q B A C K E
school
c. lsooch: ............................................... I N U O F E A N A T E E Y Y M
park L O N D I N Z S G A J W N U D
d. rpka: ..................................................
A E O O N C I N K Q A D Y M A
playground
e. ndlpryguoa: .......................................
N E T A G I A E A A G M E G F
K I R X E K V Y B H T U Y I U
3 Circle the odd one out.
a. get up / wake up / drink coffee / have L H N M R S E O Y T H V F O Y
breakfast / go shopping E J F Y H I T L U B R D A T G
b. morning tea / lunch / breakfast / S T O M A C H F I G O E J S L
dinner / shower U Y J E N R C K U G A U Y G L
c. park / library / bed / playground / O W U V D A M K E S T J V J L
museum
d. stomach / foot / ball / hand / leg
Do or make? Complete the following sentences

4 with the right word.
do
a. You can’t watch TV. You must …………… your homework before. a. Tu ne nettoieras pas après les
enfants. Ils le feront !
do
make a cake. Let’s ……………
b. I need some chocolate to ……………
some shopping!
You will not tidy up after the
.................................................................
children. They will do it!
.................................................................
make your bed please!
c. Wake up and ……………
b. Est-ce que tu pourras préparer et
do
d. I don’t like playing games, but I can …………… puzzles with you servir le diner demain s’il te plait ?
if you want.
Will you make and serve dinner
.................................................................
e. I am going to make
…………… lunch. What do you want to eat? tomorrow please?
.................................................................
Say it! How to pronounce “ch”: children, school, machine

1. Listen to these words. Highlight the “tch” sounds (children), underline the “ch” sounds
Track 54 (machine) and circle the “k” sounds (school).
children • school • Christmas • mustache • chef • teacher • choose • stomach • headache •
chest • machine • champagne • bronchitis • French • church • brochure
2. Listen and repeat these tongue twisters.
Track 55
a. The French teacher and the children chose the brochure that was on the chairs in the church.
b. What a chaos! The chemist, the architect and the archeologist have stomachache, headache
and bronchitis!
110
UNIT 10
I will not help you with your homework!
a. not / will / homework! / with / help / I / you / your .............................................................................................
b. tomorrow / shopping / will / go / we / ? ..Will we go shopping tomorrow?
............................................................................................................
She will paint pictures at home.
c. will / she / at / pictures / home / paint ...............................................................................................................
d. wake / I / children / the / will / at / up / 7. ..I.........................................................................................................
will wake the children up at 7.
7 Finish the sentences as you wish. Use will or won’t.
Example: If the baby is sick, you will call a doctor.

will visit Wellington, the capital city.
a. When I go to New Zealand, I ...............................................................................................................................
b. When I grow up, I ..will be a nanny.
...............................................................................................................................................
c. If you speak English, you ..will go to the USA or to Australia.
...................................................................................................................................
won’t need a driving license.
d. If they don’t have a car, they ...............................................................................................................................
8 Say what you will do and visit as an au pair in your favourite city.
Example: In Ottawa, I will visit the Canadian Museum of civilisation but I won’t go to the parliament.
Job Discover y Justin, nanny

Job Words
• set boundaries (v) fixer des limites
Listen and answer the questions
• outgoing (adj) extraverti
Track 56 with full sentences. • watch children (v) surveiller
Where does he work? He works in Denver, Colorado.

.............................................................
What does his job consist in? He takes care of children,
......................................................
cooks and cleans the house.
...................................................................................................
You have to be
What qualities are required for this job? .......................................
patient, energetic, cheerful, outgoing and love kids.
...................................................................................................
How much does he earn? He earns 25 dollars an hour

........................................................
What are his working hours? ..He works from 6.30 a.m to
....................................................
8...................................................................................................
p.m, from Monday to Friday.
The advantages are the love
What are the advantages? ..........................................................
from children, kisses, hugs.
...................................................................................................
The disadvantage is that it is
What are the disadvantages? ......................................................
heartbreaking to leave the families.
...................................................................................................

Date: ............................................ Grade: ....................
Job Interview via Skype

Vous avez été retenu pour un emploi
d’animateur dans un centre de loisirs en
Angleterre. Vous passez un entretien
d’embauche par Skype.
réparez-vous à ce que vous

P
1 demandera le recruteur : relisez votre
CV et établissez une liste de vos goûts,
vos compétences, vos qualités et vos
expériences.
............................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
2 PAIR WORK. Par deux, entrainez-vous en répondant aux questions suivantes.

a Introduce yourself.
b Why do you want to work?
c Are you ready to leave your country / family?
d What is yout best quality?
e Do you have hobbies?

3 Mettez-vous en valeur : soignez votre apparence et votre attitude.
ancez votre webcam pour vous enregistrer. Écoutez attentivement le recruteur

L
4 pour répondre à ses questions.
Track 57
5 ans vos réponses, utilisez will et won’t pour dire ce que vous allez faire ou ne pas
D
faire.
112
Vocabulary
Track 58
Au Pair • feed (v)nourrir
• get to know (v)faire connaissance
• baby bottle (n)un biberon • grow up (v)grandir
• bib (n)un bavoir • hug (v)câliner
• blanket (n)une couverture • play with play dough (v)jouer avec de la
• board game (n)un jeu de société pâte
• burp (n)un rot à modeler
• car seat (n)un siège auto • rock softly (v)bercer
• changing mat (n)un matelas à langer • set boundaries (v)fixer des limites
• child care (n)la garde des enfants • suck one’s thumb (v)sucer son pouce
• crib (n)un berceau • throw up (v)vomir
• dummy / pacifier (n)une tétine • watch children (v)surveiller
• fever (n)la fièvre • wipe (v)essuyer
• flu (n)la grippe
• hiccup (n)le hoquet
• highchair (n)une chaise haute Job Discovery
• lullaby (n)une berceuse
• nanny (n)une nourrice
nap (n)une sieste
•
• nappy / diaper (n)une couche Track 59
Nanny
• ointment (n)une pommade
• pediatrician (n)un pédiatre • cheerful (adj)enjoué
• playground (n)une aire de jeu • clean (v)nettoyer
• potty (n)un pot • cook (v)cuisiner
• teat / nipple (n)une tétine (du biberon) • diaper (n)une couche
• pushchair (n)une poussette • feed (v)nourrir
• teddy bear (n)un nounours • energetic (adj)énergique
• tissue (n)un mouchoir • game (n)un jeu
• toy (n)un jouet • hug (n)un câlin
• wet burp (n)un renvoi • outgoing (adj)extraverti
• wipe (n)une lingette • playground (n)une cour de récréation
• bathe (v)donner le bain • take care of (v)prendre soin de, s’occuper de
• breast feed (v)allaiter • story (n)une histoire
• choke (v)s’étrangler • stroller (n)une poussette
• cleanse (v)nettoyer • watch children (v)surveiller
• cough (v)tousser
• cry (v)pleurer
cabulary
My additionnal vo
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................

Video Vidéo 2'23
The Pacifier -
The Pacifier Trailer
1 PART 1 [00:00 à 00:28]

a Retrouvez le nom du personnage principal en remettant
les lettres suivantes dans l’ordre.
Shane Wolfe
nesah loefw → .........................................................................
b Reliez les « pays » mentionnés aux actions du personnage.

1. Somalia • • a. Il y a dirigé des attaques aériennes.
2. Serbia • • b. Il y a dirigé des missions de sauvetage.
3. Bosnia • • c. C’est le seul endroit où ses
compétences ne servent à rien.
4. Suburbia • • d. Il y a préparé des débarquements
amphibies.
2 PART 2 [00:29 à 01:01]

Cochez les bonnes réponses.
a Il doit protéger ces enfants
parce que
c’est une question
de sécurité nationale
×
il est leur père il est un « nanny ».
b Gary est un chien enfant canard. ×

c Des enfants, il exige de l’écoute de la discipline de la gentillesse. ×
d Pour cela, il utilise une télécommande du rouge un sifflet. ×
e Il n’a pas le temps d’apprendre
de télephone.
leurs prénoms ×
leur adresse leur numéro
3 PART 3 [01:02 à 2 :14]

Complétez la réplique pour chaque situation.
tell me
a Il entend un bruit venant du bébé : “Please ………………………………
duck. THE PACIFIE
that was the ……………………………… .” R, 2005
Movie trailer
Think of it
b Il conduit le monospace : “……………………………… like a Bradley
ACTION MOV
assault
……………………………… vehicle.” IE
Directed by A
a family of elves
c Il raconte une histoire : “Once there was ………………………………………….. .” Sta dam Shankm
rring Vin Die an
Let’s move out.
d Il se prépare à sortir avec les enfants : “……………………………….…………… .” Snow s e l, B ri tt any
, Max Thieri
someone your
e Il défend l’ainé de la famille : “Why don’t you pick …………………….………… Country: o t
the United S
own size
……………………………………………?” Language: En tates
glish
Running time
: 95 minutes
U B L E
4 PART 4 [2:15 à 2:23] DDOA RE !
Écrivez les 3 dernières répliques.
We’re gonna be late.
• ....................................................................................................... .
Not on my watch.
• ....................................................................................................... .
Land.
• ....................................................................................................... .
114
Skills review
Quel auxiliaire me permet

Que peut me demander un recruteur ?
d’exprimer le futur ?
.....................................................................
Vos goûts, vos compétences, L’auxiliaire will.
.....................................................................
vos qualités, et vos expériences.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 2 Je me teste !
cette phrase :
The French chef and
Citez 10 his children chose
parties du champagne for Christmas
corps. after church.
Citez 5 activités Conjuguez le
qu’il est possible verbe play au
de faire avec des futur aux formes
enfants. affirmative,
négative et
interrogative.
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
ÉTAPE 4 Portfolio
Je peux comprendre des questions lors d’un entretien.

capacités
Je peux dire ce que je vais faire.
Je connais le lexique du corps.
connaissances Je connais le lexique des loisirs.

Je connais le futur avec will.
prononciation Je sais prononcer le son “ch”.
The hanged man. Faites deviner une partie du corps ou un loisir en ne mettant que
la première et dernière lettre du mot, et des tirés entre les deux pour celles manquantes. Vos
camarades proposent des lettres pour deviner le mot ; à chaque erreur, vous dessinez une partie du
pendu. Attention, le mot et les lettres prononcées doivent être en anglais pour que cela soit valide !

Method in Action CO
ÉTAPE 1 Écoutez cet entretien et complétez les rubriques suivantes.

Track 60
PREMIÈRE ÉCOUTE
1. Notez les informations générales : Interview d’un coiffeur
...............................................................................................................................................................
2. Repérez tout ce que vous comprenez : les mots transparents, les mots porteurs de sens, les termes
répétés, les données chiffrées, les indications horaires.
hair – festival – Manchester – Mark – 28 – apprentice – hair stylist – coloring – styling – certification
.........................................................................................................................................................................................................................................................
– 2015 – 3 employees – speciality

.........................................................................................................................................................................................................................................................
3. Notez les mots-clés, les mots essentiels, que vous entendez.

hair style – salon – festival – best – High school – business – Hair by Mark – weddings – brides –
........................................................................................................................................................................................................................................................
beautiful – long hours – Saturdays – tired – stand all day – new hair salons – UK
........................................................................................................................................................................................................................................................
DEUXIÈME ÉCOUTE
Répondez aux questions suivantes en donnant un maximum d’informations.
Deux personnes.
• COMBIEN ? ........................................................................................................................................................................................................................
Le journaliste et le coiffeur.
• QUI ? ......................................................................................................................................................................................................................................
• COMMENT ? Ambiance très calme.
.....................................................................................................................................................................................................................
Intérieur.
• OÙ ? .......................................................................................................................................................................................................................................
• QUOI ? Travail. Mark décrit son travail entant que coiffeur.
..................................................................................................................................................................................................................................
TROISIÈME ÉCOUTE
Organisez votre prise de notes en anglais et précisez.
• WHO? (name, occupation, age...) ..Peter Flemming and Mark, hair stylists (28).
........................................................................................................................................................................
The UK, Manchester , Hair Style Festival

• WHERE? (country, city, place, event) ..................................................................................................................................................................
Today
• WHEN? (period, year, date) ......................................................................................................................................................................................
Interview of Mark, hair stylist. Manchester – High school – apprentice – coloring
• WHAT? (complete story) ............................................................................................................................................................................................
–.......................................................................................................................................................................................................................................................
styling – certification – 2015 – 3 employees – speciality – weddings – brides – beautiful – salon –
business – Hair by Mark – long hours – Saturdays – tired – stand all day – New hair salons - UK
........................................................................................................................................................................................................................................................
ÉTAPE 2 Rédigez un compte rendu en français de ce que vous avez compris

Ce document est un entretien entre un journaliste, Peter Flemming, et un coiffeur, Mark, qui vit en
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Angleterre.Ils se trouvent à un festival de coiffure à Manchester. Mark aime la coiffure depuis qu’il
.........................................................................................................................................................................................................................................................
est tout petit. Il a été apprenti dans un salon, a eu son diplôme en 2015 et a ouvert son propre salon de
.........................................................................................................................................................................................................................................................
coiffure à Manchester, « Hair by Mark ». Il est spécialisé en coiffure de mariées. Il dit que ce travail
.........................................................................................................................................................................................................................................................
peut être fatigant car il est debout toute la journée. Il aimerait ouvrir d’autres salons de coiffure au
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Royaume Uni. Il est heureux car il fait un métier qu’il adore.

.........................................................................................................................................................................................................................................................
Vidéo 3'10
ÉTAPE 3 Utilisez la même méthode avec cette vidéo
Store Has The
Largest Dr.
Martens Selection
116
Method CO
Comprendre une vidéo ou un enregistrement audio
La méthode est basée sur trois écoutes.
Organisez-vous, divisez une feuille en trois ─ une partie pour chaque écoute ─ ou tracez des bulles
ou un tableau ; à chacun sa méthode !
Première écoute :
1. Concentrez-vous sur les informations générales :
Le sujet, les personnages, le lieu, l’époque, l’ambiance, la musique, le moment, etc.
2. Repérez les mots transparents, les mots porteurs de sens, les termes répétés, les données
chiffrées, les indications horaires.
3. Prenez en notes les mots-clés, les mots essentiels, que vous entendez. Surtout n'essayez pas de
noter des phrases entières.
(Par exemple : American – messengers – courriers – Peter Young – 28, etc.).
Deuxième écoute :
4. Servez-vous du contexte. Identifiez les éléments (bruit, voix…) qui donnent des informations :
• COMBIEN ?
Le nombre de voix indique par exemple si la scène se déroule dans l’intimité ou au milieu d’une
foule.
• QUI ?
Adultes, enfants, hommes ou femmes ? L’âge et le sexe donnent des indices sur le registre et le
niveau de langue.
• COMMENT ?
Entend-on des rires ou des larmes ?
• OÙ ?
Intérieur ou extérieur ? Prêtez attention aux bruits parasites.
• QUOI ?
Travail ou loisirs ? Essayez de saisir les sujets de discussion.
Troisième écoute :
5. Résumez ce que vous avez compris. À partir des informations que vous avez rassemblées,
répondez aux questions : WHO? WHERE? WHEN? WHAT?
LES CLÉS DU SUCCÈS

• Concentrez-vous pour ÉCOUTER et ne pas juste ENTENDRE. Il faut être ATTENTIF à tous les
indices.
• Ciblez ce que vous comprenez.
• N’essayez pas de TOUT comprendre.
• Immergez-vous le plus possible dans la langue anglaise en regardant des séries en VO, des
bandes-annonces, des clips de chansons, etc.
Method 117
Method in Action EE
Choisissez l’un des deux sujets suivants.
Sujet 1 : Vous postulez pour un emploi à l’étranger. Quelle est votre dernière expérience professionnelle ?
Résumez-la en 5 lignes, en anglais, en faisant des phrases complètes.
Sujet 2 : La photo ci-contre (p. 119) a été prise durant vos dernières vacances. En anglais, décrivez-la et
racontez en quelques lignes vos vacances.
Sujet 1
Étape 1 Listez tout le lexique lié à votre spécialité, entreprise, activité.

.........................................................................................................................................................................................................................................................
Étape 2 Choisissez le temps adéquat : Le prétérit

.............................................................................................................................................................
Étape 3 Rédigez trois phrases complètes en utilisant les mots proposés.

Do • internship • company • tutor • work
I did my internship from May 3rd to 23rd at the company X. My tutor was Bob Gregson. I worked
.........................................................................................................................................................................................................................................................
from 8 to 12 and from 1:30 to 5.

.........................................................................................................................................................................................................................................................
Étape 4 Remettez ces phrases dans l’ordre.

2 I did the washing and prepared basic food. 3 I was on time every day.
5 I was very happy to work in this restaurant. 1 I worked in a restaurant.
4 It was interesting but tiring.
Étape 5 Enfin, rédigez 3 lignes résumant votre dernière expérience professionnelle.
I did my last internship from May 3rd to May 23rd at Ellen’s Stardust Diner. It is a restaurant. My
.........................................................................................................................................................................................................................................................
tutor was Bob Gregson. I worked 8 hours a day. I did the washing and prepared basic food. It was
.........................................................................................................................................................................................................................................................
interesting and fun but very tiring. I was very happy to work in this restaurant.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Sujet 2
Étape 1 Listez tout le lexique lié à l’image et à sa description.
friends – campfire – lake – sea – ocean – beach – evening – play the guitar – sing songs – chat – tell
.........................................................................................................................................................................................................................................................
stories – laugh –on the right – on the left – in the background – in the foreground
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Le prétérit
Étape 2 Choisissez le temps adéquat : ............................................................................................................................................................
Étape 3 Rédigez une phrase complète en utilisant les mots proposés.

last • Lake St Katherine • with • vacations, • During • as • friends • at • I • my.
During my last vacations, I was with friends at lake St Katherine.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Étape 4 Reprenez ces phrases et répondez en un court paragraphe au sujet.

During my last vacations, I was with friends at lake St Katherine. You can see it in the background.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
It was amazing! On the picture, I am the one in the middle playing the guitar. Josh is on the left and
.........................................................................................................................................................................................................................................................
Ainslee is on the right with the blue swimsuit. The boy in the foreground is Mike. In the evening, we
.........................................................................................................................................................................................................................................................
loved to sit around a campfire, drink few sodas and tell stories. We also sang songs. It was so much
.........................................................................................................................................................................................................................................................
fun.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
118
Method
EE
Décrire une image
1. Faites une présentation générale de l’œuvre.
• Artiste : dates, genre, courte biographie, mouvement.
• Œuvre : dates, lieu d’exposition.
• Technique : peinture, photographie, dessin, collage, pochoir, etc.
2. Décrivez l’œuvre. Suivez un ordre logique : de gauche à droite, de haut en bas, du général au particulier.
NE VOUS DISPERSEZ PAS : ne cherchez pas à tout décrire en même temps.
3. Expliquez ce que vous ressentez en voyant l’œuvre et pourquoi cette image produit cet effet sur vous.
in the background à l’arrière-plan

in the foreground au premier plan
in the top right-hand corner en haut
à droite
in the top left-hand corner en haut
à gauche
in the bottom right-hand corner en bas
à droite
in the bottom left-hand corner en bas
à gauche
at the top en haut
at the bottom en bas
on the left à gauche
on the right à droite
Method EE
Rédiger un texte simple
1. Lisez attentivement le sujet.
2. Surlignez les mots clés qui vous aideront à déterminer :
• À qui est destiné votre texte ? Votre patron, un client, un ami…
• Quel type de document est demandé ? Une annonce, une lettre, un article…
• Le nombre de lignes demandé.
3. Notez vos idées sous forme de mots ou de phrases courtes et organisées.
• Veillez à la grammaire et au choix des temps.

• Privilégiez les phrases courtes.
• Pensez aux mots de liaison.
• Utilisez ce qui a été appris en classe.
4. Relisez-vous !

• Faites simple et complet !
• Attention aux traducteurs en ligne ! S’ils sont mal utilisés, ils peuvent vous conduire au contre-sens.
Method 119
Method in ActionEOC
Choisissez un thème parmi les deux suivants.
Thème 1 : Parler d’une expérience professionnelle telle qu’une PFMP en France ou à l’étranger.
Thème 2 : Parler de ce qui a été réalisé dans le cadre de votre cursus de formation. Il peut s’agir d’une
séquence en classe d’anglais, d’histoire, d’arts appliqués, etc. ; cela peut être un projet de classe, comme
un repas solidaire pour récolter des fonds, une sortie pédagogique, la présentation d’un produit étudié en
classe, ou encore un service que vous pouvez proposer, comme guider des visiteurs dans votre lycée.
ÉTAPE 1 Organiser un discours

Réfléchissez à ce que vous voulez dire et à comment vous souhaitez le dire. Pour cela, répondez aux
questions suivantes en fonction du thème choisi.
• What?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• Where?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• When?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• Who?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• How?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• Why?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
À partir de ce point, prenez une feuille, et créez un plan simple, clair et cohérent en 3 ou 4 paragraphes.
ÉTAPE 2 Exprimer et argumenter un point de vue

Donner son point de vue est un moment essentiel d’un exposé. Pour bien le faire, réfléchissez et
répondez aux questions suivantes. Vous obtiendrez 3 arguments.
• Pourquoi avoir choisi ce sujet ?
.........................................................................................................................................................................................................................................................
• En quoi ce sujet vous intéresse-t-il ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................
• Pour quelle(s) raison(s) souhaitez-vous parler de ce sujet ?

.........................................................................................................................................................................................................................................................
ÉTAPE 3 Illustrer un propos

Ajoutez des exemples, montrez des photos, apportez des échantillons, montrez le produit que vous
avez réalisé. Rendez votre exposé vivant !
ÉTAPE 4 Réussir une présentation orale

Entrainez-vous et mémorisez votre présentation (cf. Method p. 126). Montrez que vous connaissez votre
sujet. Gérez bien votre temps : vous n’avez que 2 minutes !
120
Method EOC
S’exprimer correctement en anglais
1. Exercez-vous :
• en classe, participez le plus possible, avec des phrases courtes et simples. Votre professeur vous aidera à
complexifier vos énoncés avec des liens logiques. S’exprimer oralement en continu signifie que l’on parle pendant
plusieurs secondes, voire minutes, sans être interrompu ni relancé par une question. Il faut donc pratiquer
régulièrement l’oral, seul ou en public.
• en autonomie, entrainez-vous devant un miroir, un camarade, un professeur, filmez-vous pour pouvoir vous
réécouter et rectifier le débit, l’intonation...
2. Mémorisez votre présentation. L’expression orale en continu implique que vous parliez sans notes. Vous devez
donc mémoriser votre exposé mais sans l’apprendre par cœur. Créez une carte mentale pour vous aider à le
visualiser ; listez le vocabulaire dont vous avez besoin ; mémorisez votre plan et les informations clés.
3. Acceptez la critique. Soyez vous-même critique, écoutez-vous et réécoutez-vous pour vous améliorer.
4. Chronométrez-vous. Commencez par parler 30 secondes pour atteindre progressivement 2 à 3 minutes.
5. Parlez régulièrement. Plus vous parlerez, plus vous serez à l’aise et moins surpris par votre propre voix.
Commencez par lire à voix haute puis, petit à petit, détachez-vous du support écrit.

• Osez parler en anglais, n’ayez pas peur de faire des fautes. C’est grâce à cela que vous progresserez.
• Entrainez-vous à la prononciation en écoutant des enregistrements audio et des vidéos.
• Des sites tels que fromtexttospeech.com peuvent vous aider pour la prononciation correcte d’un mot et
l’intonation des phrases.
Choisir un thème Organiser son discours
expérience mobilité
professionnelle Why? What? Where?
professionnelle
à l'étranger
My topic
Thème
lié au professionnel
How? Who? When?
Moi
Thème
lié au cursus de formation
projet produit service
Method 121
Method in Action EOI
Vidéo 1'17
I Want that Job!

ÉTAPE 1 Acquérir du vocabulaire
1. Regardez la vidéo et complétez les informations manquantes sur le www.lienmini.fr/mpcap-vid38
métier de James à l’aide des mots proposés.
dangerous location • a wind turbine technician • pathway • growing • turbine technician schoo • close
quarters • operations of maintenance • part of this job • communication skills • every day
a wind turbine technician
My name is James Van Dyken. I am ...................................................................... and I work at Tule Wind Farm with
Avangrid Renewable. The traditional .................................... pathway for this job is generally you would go into a ..........
turbine technician school
............................................................................. . It could be anywhere from six weeks to two years. My job basically
operations of maintenance
consists of ........................................................................... . The most difficult part of this job would be working next to
dangerous location
the blades; obviously it's a ............................................................... close quarters
. You're working in ................................................... . It could
communication skills
be 115 degrees. It is critical that you have good ...................................................................... . The coolest part of my job
every day
is that I get to climb .......................................... growing
, get that awesome view. The wind industry is ..................................................
extremely fast.
2. Remettez les mots dans l’ordre pour finir les phrases.

a. Wind turbine technician is … country / in / jobs / of / growing / fastest / the / one / the.
Wind turbine technician is one of the fastest growing jobs in the country.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
b. I knew that … our / future / out / I / generations / helping / was

I knew that I was helping out our future generations.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
ÉTAPE 2 Préparer une présentation

Préparez votre présentation en vous aidant de la vidéo et de la carte mentale suivante.
pay equipment
studies
qualities
information job name
opportunities
advantages disadvantages
ÉTAPE 3 Présenter un thème – EOC

Présentez à la classe le métier que vous avez choisi pendant 2 minutes. Aidez-vous de l’entrainement
précédent (page 120).
ÉTAPE 4 Répondre à des questions – EOI
Répondez aux cinq questions.

Track 61
122
Method EOI
Avoir une discussion
1. Faites attention à l’intonation de votre interlocuteur afin de repérer ses intentions.
2. Répondez avec des phrases complètes, même courtes.
3. Vous ne comprenez pas ? Demandez un éclaircissement en anglais :
• Could you repeat, please?
• I am sorry, I don’t understand.
• Could you say that again, please?
4. Assurez-vous de bien connaitre les mots interrogatifs afin de pouvoir comprendre et répondre
correctement à des questions.
5. Écoutez attentivement les questions et repérez les mots-clés.
Appuyez-vous sur ces mots-clés pour formuler vos réponses.
6. Utilisez des « gaps fillers ».
Apprenez à utiliser des mots ou expressions qui vous donneront le temps de réfléchir :
• Well…
• I mean…
• Let me think…
• You know…
• You see what I mean…
• In a way…
• It's on the tip of my tongue…
7. Maitrisez les expressions qui permettent d’exprimer votre opinion et de donner votre avis :
• si vous êtes d’accord : I agree with you / I think so too ;
• si vous n’êtes pas d’accord : I disagree with you / I don’t think so ;
• selon votre point de vue : To me...
8. Parlez clairement et de manière audible.
9. Entrainez-vous avec vos camarades. Après leur avoir présenté votre thème, demandez-leur de
vous poser une question chacun leur tour :
• Do you have any questions?

• Corrigez-vous si vous pensez avoir fait une erreur : vous avez le droit de vous tromper !
• NE BLOQUEZ PAS sur un mot dont vous avez besoin et que vous ne connaissez pas. Utilisez
un synonyme ou bien essayez de l’expliquer autrement.
Method 123
Method in Action CE
M&M's WORLD New York

1 Nothing brings more flavor to Manhattan than our two-story color wall packed with THOUSANDS of your
favorite Milk, Peanut and Specialty M&M’s® Candies. […]
In 2012 M&M’S® World New York launched the Personalized Printer, which will allow guests to create
customized M&M’S® right in the store. Store visitors can select from a variety of images, as well as
5 create customized messages that will be printed on M&M’S® Brand Milk Chocolate Candies in about two
minutes.
Guests can choose from 15 different colors and one mix blend, as well as select two images and create
two customized messages to feature on their personalized M&M’S® blend. People will be able to select
from an array of clip art images, including the “big apple,” “I Love NY,” the Statue of Liberty, as well as the
10 New York Giants, New York Jets, New York Yankees and New York Mets logos, among others.
The store, located at Broadway and 48th Street.

Call us at 212-295-3850
Adapted from https://www.mmsworld.com/locations.aspx#newyork
ÉTAPE 1 Observer le paratexte

Relevez toutes les informations qui entourent le document.
M&M’s World New York
– Titre : ................................................................................................... Pas de nom. Un journaliste du site.
– Auteur : ..............................................................................................
On ne sait pas, de nos jours.
– Date : ................................................................................................... – Type de document :
× article notice courriel
ÉTAPE 2 Lire et repérer le connu

Sans chercher à comprendre, balayez du regard le texte et surlignez tout ce que vous comprenez.
ÉTAPE 3 Préparer ses réponses

Relisez une fois le texte et répondez en français aux questions suivantes.
1. Quel est le sujet du document ?
Le magasin M&M’s de New York.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
2. Où se situe exactement ce magasin ?

À New York, entre Broadway et la 48e rue.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
3. Que pouvez-vous y acheter ?

Des milliers de M&M’s de toutes sortes (lait, cacahuète, etc.).
.........................................................................................................................................................................................................................................................
4. Que s’est-il passé en 2012 ?

Le magasin M&M’s de New York a lancé l’imprimante qui permet de personnaliser ses friandises. Il
.........................................................................................................................................................................................................................................................
est possible d’imprimer des images ou des messages.

.........................................................................................................................................................................................................................................................
5. Combien de temps cela prend-il ?

Cela prend deux minutes.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
6. Que devez-vous faire si vous désirez plus d’informations ?

Vous pouvez appeler la compagnie au 212-295-3850.
.........................................................................................................................................................................................................................................................
124
Method
CE
Comprendre un texte
1. Listez les informations périphériques, le paratexte : le titre, la nature, la date, l’auteur, l’origine,
le vocabulaire traduit en bas de texte...
2. Repérez :
• les noms propres : personnages, villes, pays, monuments, et ceux qui commencent par une
majuscule (jours, mois…) ;
• les indications chiffrées : prix, dates, quantités, âges ;
• les termes connus : les mots transparents, répétés, importants ;
• les marqueurs de temps : déterminez le temps de la narration (passé, présent ou futur).
3. Examinez la structure du texte.
Notez les termes qui introduisent chaque paragraphe et trouvez l’idée qui est développée.
4. Élucidez le sens des mots inconnus.
Aidez-vous du contexte, de la fonction du mot, de sa structure (racine, préposition, terminaison,
etc.).
5. Répondez aux questions :
• QUI ?
Pour trouver le narrateur, les personnes, etc.
• OÙ ?
Pour situer le(s) lieu(x) de l’action.
• QUOI ?
Pour savoir ce qu’il se passe.
• QUAND ?
Pour connaitre le moment de l’action.
• POURQUOI ?
Pour trouver les causes, les motivations (because, since, for, consequently, hence, then, therefore…).
• COMMENT ?
Pour déterminer la manière dont se déroule l’action ou le propos (adverbes, gérondifs, passifs).
6. Déterminez le point de vue et les impressions de l’auteur et/ou des personnages : adjectifs,
adverbes, auxiliaires modaux, verbes d’opinion.
7. Mettez en relation tous ces indices pour donner du sens au texte.

• Regardez tout de suite si du lexique vous est donné en bas du texte.
• Ne cherchez pas à traduire et ne bloquez pas sur un mot.
Le contexte, malgré un mot inconnu, peut vous permettre de comprendre « ce qui se passe ».
• Attention aux contre-sens !

Ne lisez pas trop vite et ne pensez pas que, si vous avez compris le début, la fin sera celle que
vous imaginez.
Method 125
Method Mémoriser sa présentation
1. Créez des cartes mentales (mind maps) pour visualiser votre thème :
• placez le thème au centre ;
• faites partir des branches du centre ;
• posez des questions dans le sens des aiguilles d’une montre, du général au particulier.
Point of view Builder / Architect

Beautiful, impressive... M. XXX...
Figures / Numbers
150 meters, 500 steps...
Functions / Reasons
Offices, flats... Ex. : Building
To extend the town hall...
Dates
Places Beginning 1930, end 1950...
New York, Chicago...
2. Listez des champs lexicaux pour identifier le vocabulaire à mémoriser.

3. Faites un diaporama qui vous servira d’aide-mémoire.
4. Mémorisez intelligemment : le lexique, le plan, les informations clés.

• Écoutez des vidéos ou des enregistrements audio. L’écoute de la langue permet de mieux la mémoriser.
• Lisez des documents écrits en anglais (livres, articles de journaux ou en ligne, etc.).
• N’apprenez pas TOUT par cœur.
Method Choisir et compiler des informations

pour une recherche documentaire
1. Brainstormez, faites un inventaire de ce que vous connaissez déjà sur le sujet AVANT de commencer vos
recherches. Choisissez la forme qui vous convient le mieux : listes, tableaux, cartes mentales, bloc-notes, audios, etc.
2. Documentez-vous et interrogez des « personnes-ressources » : enseignants, documentalistes, professionnels, etc.
3. Diversifiez vos sources : livres, films, sites Internet, articles de journaux, vidéos, etc.
4. Croisez et vérifiez les informations pour être sûr(e) de ce que vous dites : sachez de quoi vous parlez.
5. Rassemblez les informations trouvées en version papier et/ou numérique et/ou audio. Stockez-les sur plusieurs
supports, par sécurité (cloud, clé USB, mail…).
6. Surlignez les informations afin de résumer les documents : vous ne pourrez pas tout dire, ni tout retenir.
7. Vérifiez le lexique inconnu dans un dictionnaire pour mieux le maitriser.
8. Triez les informations selon votre besoin. N’EMPILEZ PAS les informations pour remplir le vide.
9. Comprenez bien tous les éléments que vous allez retenir : garder des choses que vous ne comprenez pas vous
mènerait à l’échec.
126
Annex
1
UNIT – My Time Capsule
page
14 Final Mission
Do not open until ………………………...... 20……...
My 20_ _ Time Capsule
What is your name? .......................................................................

How old are you? ..............................................................................
Where do you live? .......................................................................... 
What is your nationality? ............................................................ M
ys it
elf portra

I love.................................................................... I don’t like.......................................................
• My favourite colour is.............................................................................................................................

• Food:...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
• Film: ...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
• Sport: ................................................................................................................................................................
• Subject: ............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
• Band/Singer: ................................................................................................................................................
• Place: ................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
• Others: .............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
8– Make yourself at Home

UNIT
page
87 Let’s Do It!
Annex 127
Crédits photos
Couverture : Bruno Freschi Architects. DR /Ferrantraite / iStock Photo / Getty Images ; Kali9 / iStock Photo / Getty Images
p. 8 Jamie Grill / Getty Images p. 9 nadia_bormotova / iStock / Getty Images Plus ; © Adobe Stock p. 10 Stockbyte / Getty Images / Premium Access
p. 11 mikrus / Getty Images / Premium Access p. 12 © Adobe Stock p. 13 Kadmy / Adobe Stock p. 14 © Annabelle Biau-Weber p. 16 Collection Christophel
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May 26, 1976 / Bridgeman Images (droite) ; © DPA/Photononstop (bas) p. 30 moofushi / Adobe Stock p. 31 © Lucie Lapalme (haut) ; eyeretina /
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Création couverture : Véronique Lefebvre

Mise en page : Cécile Renaudin
Cartographie : Réalisation : Valérie Goncalves, Christel Parolini / Coordination : Marie-Christine Liennard
Exercices interactifs : Desk
Enregistrements audio : Studio Eurodvd
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128
ON
ver
ut
ment
I am
You
He/
We
You
The
I wa
You
He/
We
You
The
I ha
You
He/
We
You
The
I ha
You
He/
We
You
The
Les différentes formes
des verbes be et have I
I
I
Ex
BE au présent
Forme affirmative Forme interrogative Forme négative

I
m Am I? I am not – I’m not I
are Are you? You are not – You aren’t I
Ex
She/It is Is he/she/it? He/She /It is not - He/She/It isn’t
are Are we? We are not – We aren’t
are Are you? You are not – You aren’t
I
ey are Are they? They are not – They aren’t I
Ex
BE au prétérit
as Was I? I was not – I wasn’t J

were Were you? You were not – You weren’t In
She/It was Was he/she/it? He / She / It was not – He / She / It wasn’t J
were Were we? We were not – We weren’t I
were Were you? You are not – You aren’t J
ey were Were they? They were not – They weren’t I
Je
HAVE au présent
ave Do I have? I have not – I haven’t W

W
have Do you have? You have not – You haven’t
W
She/It has Does he/she/it have? He/She/It have not – He/She/It hasn’t
W
have Do we have? We have not – We haven’t H
have Do you have? You have not – You haven’t W
ey have Do they have? They have not – They haven’t W
W
HAVE au prétérit H
H
ad Did I have? I had not – I hadn’t

had Did you have? You had not – You hadn’t Write Read
She/It had Did he/she/it have? He/She/It had not - He/She/It hadn’t
had Did we have? We had not – We hadn’t
had Did you have? You had not – You hadn’t
ey had Did they have? They had not – They hadn’t

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Liste des verbes irréguliers

awake awoke awoken se réveiller hurt hurt hurt blesser

Ouvrage coordonné par Michèle Lapalme

Ce manuel applique les rectifications

My Time Capsule Vie

Check up9 Check up19

Show me the Way! Conducteur Beat Bullying Vie

SCÉNARIO > Vous participez à un SCÉNARIO > Vous participez à la semaine

Check up31 Check up41

Your Wish is Restaurant Crunch the Vie

Check up53 Check up63

A piece of Cake! Cuisine Make yourself Bâtiment

Hot Rod Nuts Automobile It’s Child's Play! Petite

Check up97 Check up107

Method in Action  p.116

Exercices interactifs Audios

1 Tick the right answer.

a. This commercial wants to promote

2 Complete the sentence with the following words: remember • future.

How old has / is

I am / have They are / have He is / has 14 (forty /

a se place devant un son consonne.

an se place devant un son voyelle.

× a watch a mouse a scarf × a pen

a ring × a recipe a cup × a tee-shirt

× an envelope × a lipstick ×a stamp a coin

Unit 1 > My Time Capsule 9

Me, Myself and I Introduce Myself

3 Read the text.

a Highlight the verb be in yellow and circle the subject.

b What is there in Andy c Complete the sentences with:

Unit 1 > My Time Capsule 11

2 Circle the 16 objects in the I O

Say it! Two ways of saying “s”: his or sister

Job Discover y Damon, Shop Assistant

What to expect customers identify and..............................

Working hours a week

Unit 1 > My Time Capsule 13

Create and Present your Time Capsule

Vous créez une capsule temporelle pour vous présenter,

Choisissez une boite solide avec un couvercle

Décorez l’extérieur à votre goût (autocollants,

 Remplissez votre boite avec les documents

 résentez votre capsule à la classe en utilisant There is / There are et le verbe be au

Unit 1 > My Time Capsule 15

Boston • New York • Baltimore • Washington DC •

b En quelle année se déroule l’action ? Écrivez la

2 PART 2 [00:14 à 00:34] Vidéo 2'19

c Que demande-t-elle aux enfants ?..........................

....................................................................................... tremblements de terre

a A train is crashing. b The numbers are scorings.

Quelles structures dois-je utiliser

Répétez 5 fois de suite

ÉTAPE 3 Quel est mon point faible ?

Mon erreur la plus fréquente Les conseils de mes camarades

Je connais there is et there are.

Unit 1 > My Time Capsule 17

1 Tick the right answers.

1. This is the teaser for a new season of a TV series × a TV show a TV advertisement.

3 a Listen and tick the right answers to complete the questionnaire.

b Listen again and circle the words you hear.

Unit 2 > Like my Style? 19

Check up9 Check up19

Check up31 Check up41

Check up53 Check up63

Check up97 Check up107

Method in Action p.116

a. This commercial wants to promote

b What is there in Andy c Complete the sentences with:

2 Circle the 16 objects in the I O

Choisissez une boite solide avec un couvercle

Décorez l’extérieur à votre goût (autocollants,

Remplissez votre boite avec les documents

résentez votre capsule à la classe en utilisant There is / There are et le verbe be au

a [0:01 to 0:30] Tick the right answers. www.lienmini.fr/mpcap-vid05

b Find the mistake and rewrite correct sentences.

3 a. Find the words in the grid.

8 Link the words to create sentences. Use the letters

Décidez où va le couple pour adapter

Choisissez la tenue la plus adaptée

réez les deux tenues : dessinez-les

écrivez oralement les deux tenues

1 PART 1 [00:00 à 00:12]

4 Rewrite the infinitives as imperatives. 5 Reorder the words to make sentences.