n

BRUNOTet BONY
MTHODE DE

LANGUE
FRANAISE
TROISIME LIVRE

LIBRAIRIE

ARMAND

COLIN

I"
Prix
1

fr.

60

s>f!f>fi

^ii^nj[
)

V'H

BRUNOT & BONY

Langue franaise
j

Troisime Livre

liiimmti

Mthode
de

Langue

franaise
par

BRUNOT
Premier Livre,

et

/"

la

illustr

Le mme,

la 2'

destin

anne du Cours prparatoire

du

Cours lmentaire,
gravures, cartonn

anne

de 76

BONY

et

Livre du Matre

vol.
.

in-8
i

cu,

60

Dveloppement des leons

de grammaire, langage, vocabulaire; corrigs des devoirs,

vol. in-S" cu, cartonn
1

etc.

20

Deuxime Livre,
/"

anne

du

Cours

destin

moyen.

au
vol.

Cours

lmentaire et

in-8

cu,

64 gravures, cartonn

Le mme,

Livre du Matre.

Troisime Livre,

illustr

destin

vol. in-8 cu, cart.

au

Cours

moyen

la

de

90
80

(prparation

au Certificat d'tudes primaires lmentaires) et au Cours supvol. in-8 cu, illustr de 60 gravures, cart.
1 60
rieur.
1

Le mme.

Livre du Matre,

vol. in-8 cu, cart.

UBTiAITilE AT{MAJ^T>

COLm.

Paris.

kaF.

Q^--

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE LMENTAIRE

yv\THODE DE

o o

o o

LANGUE

FRANAISE

par

BRUNOT & BONY

Professeur d'Histoire de la
la Sorbonne,

Langue franaise

Inspecteur de
l'Enseignement primaire.

Troisime Livre
DESTIN AU COURS MOYEN
(Prparation au Certificat d'Etudes primaires lmentaires)

ET AU COURS SUPRIEUR

Grammaire

mthode d'observation
et analyse du sens
du vocabulaire
systmatique

d'aprs la

Analyse de

Enseignement
Lecture

forme

la

Rcitation

Mthode de composition

Nombreux

Textes des
franaise

grands crivains

directions et

exercices

exercices en textes suivis

60 gravures

^^c^^

PARIS
Librairie Armand
5,

Colin

rue de Mzires

1908
Droits de reproduction et de traduction rservis pour tous pays.

<=*^'=^

AVERTISSEMENT
Avec ce Troisime Livre s'achve noire

FRANAISE.

Coiii;u,

comme

les

^^

MTHODE DE LANGUE

prcdents, d'aprs des ides directrices

e/direment Jioavelles, ce -Cours prtend transformer radicalement renseignement du franais dans les coles primaires.

Habituer l'enfant pratiquer Vobservalion personnelle, et rlgager luides textes les^ nations grammaticales ncesmirej; corriger, dans les
rgles traditionnelles, tout ce que la routine scolas tique et' le souci trop exclusif

mme

de V orthographe- y ont introduit d'erreurs et d'inutilits, c'et t dj un

progrs.
Nous avons voulu beaucoup plus. L'enseignement doit conduire l'enfant
comprendre exactement ce qu'il lit, rdiger convenablement ce qu'il a
crire. Mettre un lve en tat de comprendre les textes de grands crivains
qui lui sont donns en lecture, en rcitation, en dicte, ainsi que ses lectures personnelles ; lui enseigner, ce qui est plus difficile encore, rdiger
les compositions franaises qui lui sont proposes, et qui ont t choisies
de faon traiter des sujets trs varis, mthodiquement gradus, pour assurer
le progrs de son esprit en mme temps que de son style, pour rpondre des
besoins pratiques tout en cultivant les cerveaux : voil notre but.
La Grammaire, o l'lve complte ce qu'il a appris, dans les livres prcdents, sur les formes et les fonctions des mots, /'Analyse, qui l'exerce se
rendre compte de la structure des phrases, le Vocabulaire, qui enrichit son
langage des termes relatifs aux principaux actes de la vie, ne sont que des
moyens. Nous avons fait chacun sa place normale, et surtout nous avons
essay (le les faire concider. Quand il a fallu rompre pour cela avec toutes
les ides reues, nous l'avons fait. Notre livre ne prsente plus, par exemple,
un chapitre : Dei/adjectif; il y a un chapitre : De la qualification, o l'on
apprend exprimer les qualits des tres ou des choses, leur degr; comparer ces qualits Vaide de tous les moyens que fournit la langue: adjectifs,
participes, noms en apposition, complments, propositions, etc. L'enfant se
familiarise ainsi avec les divers moyens d'expression; on lui montre les
reconnatre, voir l'usage que d'autres en ont fait, ensuite les choisir et
s'en servir.

Puissions-nous,

pour notre part, contribuer faire

ment du verbalisme

sortir ainsi l'enseigne-

de la vaine abstraction !
Comme dans le livre prcdent, nous avons mis entre crochets [ ] les
numros des exercices qui conviennent au Cours suprieur. Un certain nombre
de leons, surtout dans la Troisime partie, sont galement destines ce
cours; mais nous avons pens que chaque matre, en s inspirant des besoins
de sa classe, besoins qui varient avec les coles, ferait cette distinction plus
et

srement que nous.

Les Auteurs. Les diteurs.

Langue

Franaise

Premire par Ne

Notions prliminaires
Avant

LECTURE:

1.

la parole.

sortir de l'uf, le petit poulet a du duvet,

pas besoin de l'habiller. De plus, il peut,
il sait marcher et courir tout de suite;

Au

il

sait

mme

prendre

un vtement, on

n'a

nour-

et choisir sa
''

riture tout seul.

il

';:

Le petit tre humain, le petit bb,

n'a aucun vtement, il est tout nu; il no
peut ni ne sait marcher. Il ne parle pas,
de rien demander. La
il est incapable
seule chose quil sache faire, c'est tter,
p'esl--dire prendre sa nourriture; mais
ce qui est
il ne sait pas choisir entre
bon et ce qui est dangereux.
Il faut donc que son pre et sa mre
connaissent tout ce qui lui est ncessaire
;

ils

doivent tout savoir pour

lui.

D'aprs le D' Pinard.

La PuricitUure du iiremier Age.

Qu'est-ce qu'un
2. Qu'appelle-t-on davel?
poiilel:'
4. La
3. De quoi se nourrit le poussin?
poule ne prend-elle aucun soin de ses
5. Rsumez les avantages
poussins?
que possde le petit poulet et que n'a pas

Exercice 2.

"1^

VOCABULAIRE

Le

l>a;.n

ul'

BtBt.

6.

bb.

Nouveau-n, poupon, pouponnire,

enfanlillaije, purilil,

5.

Lt

bb.

Quelle est la seule chose

que sache faire le tout petit enfant?
7. Montrez qu'un l)b a grand besoin
de sa maman.
8. Ne devez-vous pas
songer souvent ce que vos parents
ont fait pour vous?

le

1-

puriculture,

asile,

crche, berceau, bercelonnette,

vagissement.

Enfantin, mortalit infantile, puril, jumeau, an, cadet, pun, assist.

Natre, dormir, pleurer, vagir, bercer.
"Ex. 4. "f

ComplAz

le

texte suivant

ou dans
pour
faut pas

Vn bb couche dans un
une

Mais il ne
le
l'cmpcher de
on le fatiguerait
sans calmer ses soullrances.
Jamais non |)Ius une mre ne doit
faire
sou petit enfant auprs d'elle;

elle

pourrait

touffer

soii

cher

[Ex. 5.] f Copiez en les rapprochant

les mots qui drivent d'un mme terme.

[Ex. 6.] y Conjuguez au prsent et

au pass simple de l'indicatif le verbe
dormir en y ajoutant un adverbe.

Mthode Brunot-Bony.

2
7.

GRAMMAIRE

li! Petit Jean, vite! Vite! Voil une automobile qui arrive
toute vitesse. Gare! Gare! Enfin! Te voil. Oh! Que j'ai eu peur!

EXEMPLE

2
2

LE CRI, L'INTERJECTION

Tout comme les animaux, l'homme crie quehiuefois. Quand il prouve

une douleur, une joie subite, quand il est tonne, il pousse un cri: ae! oh!
ah! hlas!... son dgot en criant fi!...
11 exprime sa peine en criant
le soulagement en poussant un
ouf!
Mais le cri n'a pas toujours un sens par lui-mme. On peut dire oh!
pour exprimer l'horreur, la surprise, la peur, etc.
:

Ces cris s'appellent des interjections.

Certains mots peuvent servir d'interjections,

comme

enfin! vite!

Le cri que Vhomme pousse parfois pour exprimer la joie,

la douleur, la crainte, la surprise... s'appelle interjection.
Certaines interjections traduisent surtout la joie: ah! d'autres
la douleur: hlas! ae! d'auti-es la peur : oh! Mais le sens de
l'interjection dpend souvent du ton avec lequel on la profre.

Les principales interjections sont

ah! ha! eh! h! ! oh! ho!

fi!

ouf! pst! chut!

Quelques mots servent parfois d'interjections, comme:

dame! patience! courage! bonjour! bonsoir! adieu! bravo!
/h

Ex. 8. i? Relevez les interjections en

indiquant ce qu'elles expriment :
Comment! Tu frappes ta petite sur.
Fi! Le vilain garon qui fait souffrir

un bb. Eh bien! Si l'on te battait

ton tour, nous entendrions un beau
tapage, toi qui pour un rien cries Ae!
ouf! hi! ... Bon Voil que tu pleures
maintenant. Allons! Allons! Schons
ces larmes et ne recommenons plus.

La

10. VOCABULAIRE:

[Ex. 9.] "f Placez convenablement

interjections : eh bien! vite! ali
patience!

les

Te

voil dj veille, petite

fri-

Nous ne voulons donc plus

ponne.
dormir? Petite mre ne peut te lever,
ellerepasse.
Dans ((uelques minutes,
elle aura fini, elle pourra s'occuper de
toi. ,
rendormons-nous, Made-

moiselle.

allons!

|
\

Sant du bb.

Colique, diarrhe, conslipatlon, vomissement, crise, convulsions, ruption,

dentition, rougeole, coqueluche, oreillons, muguet, variole, varicelle, entrite,
carreau, mningite.
Dent de lait, fivre crbrale, eau bouillie, ouate hydrophile, air pur.
Crier, geindre, gmir, percer, vacciner, frictionner, soulager, baigner.

Ex. 11.

1?

Cop/ez

/e

VOCABULAIRE.

^
,,,,.
Compltez le

Iix.l2.f

texte suivant:

La

premire dent d'un bb

gnralement vers l'ge de six mois
la premire
commeice. Cette perce
:

l
\
i
\

parfois
des dents occasionne une
souvent, il a
dangereuse
le bb
^^,g ^^ ,Huvaises digestions, qui
Le mdecin seul
i)rovoquent des
jteut prescrire les remdes proptes
le petit malade.

Langue

13. RCITATION

franaise.

Le

Ninette est bien fire

Un tont petit frre
Aujourd'hui est n.

On

lui dit:

Prends

Troisime

livre.

tout petit frre.

garde!...

Elle le regarde

D'un air tonn.

Tout coup il crie,

Grande fcherie
:

n'coute rien.
On le prend bien vite.
Ninette interdite
A l'air tout chagrin.

Il

Toujours en
Bb pleure

furie,

et crie.

Pensive, elle dit

On

aurait,

faire

Ce tout

petit frre

Un peu

plus gentil.
Le petit fkre.

M'"' DE Pressens. Ninetle, Librairie Fischbaclicr.

Ex. 14.
flre?

2.

[Ex. l&.]'f Achevez ces propositions

qui commencent par un cri :

Pourquoi JSinette est-elle

Comment est cet enfant qui
1.

vient de natre?

3.

Oh!

quoi doit-elle

la

sur?

6.

Son

rellement mchant?
crie-t-il sans doute?

petit

frre
7.

J'ai

maintenant

...

Aie! Avec ce couteau, je

4. Qu'est-ce qu'tre
prendre garde?
5. Que souhaite
interdite?... pensive?

H! Viens donc

est-il

Pourquoi

.,.

...

Fi! Jette bien vite

Bah! Tu as vu ...

...

Gare! Dtournons

...

La rencontre d'un ours.

Ah! Monsieur Vours,je suis voire serviteur de tout mon cur.
MORON.
De grce, pargnez-moi. Je vous assure que Je ne vaux rien du tout
manger, je nai que la peau et les os. H! H! H! Monseigneur, tout doux,
s'il vous plat... Ah! Monseigneur, que Votre Altesse est jolie et bien faite!...
16. DICTE:

[L'ours

se

dresse sur ses pattes

de derrire.]

Vaide!

Au

seCOurs! Je Suis

mort! Misricorde ! Pauvre Moron! Ah! Mon Dieu! H! Vite, moi, je suis
perdu [Moron monte sur un arbre, des chasseurs arrivent.]
H! Messieurs, ayez piti de moi ... Bon! Messieurs, tuez-moi ce vilain
animal-l ... Les voil tous Ventour de lui. Courage! Ferme! Allons, mes
amis. Bon! Poussez fort. Encore! Ah! Le voil qui est terre; c'en est fait,
il est mort! Descendons maintenant pour lui donner cent coups.
MoLiUE

Ex. 17- if Copiez les interjections,

puis les mois employs comme inter-

tion

Ex. 19. "f Conjuguez au prsent, au

pass compos et au futur de l'indicatif

jections.

[Ex. 18.] f Analysez

(162'2-\613). La Princesse d'lide. Intermde.

i

la

je suis votre serviteur.

proposi-

Avoir piti des malheureux.

Descendre d'un arbre.

Mthode Brunot-Bony.

LA PAROLE

20. GRAMMAIRE

Sais-lu,

Louise? Le pelit Lon pari'.

^
Pcis

du

tout. Mais,

1
il

y a

Allons donc!
Jour.'i, Je l'ai enendu appeler sa mre: Maman.
ouvrait el ferniail la bouche sans savoir ce qu'il disait : Mamama,

Tu vas bienil t'imar/iner qu'en vnijanl Ion

Il a dit aussi : Bobo
cheval de bois, il s' criera ; Dada. Il faut allendr encore, mon ami.

deux

Il

Cette fois, il ne s'agit plus de cris. Jean et Louise ont parl, leur
voix .1 prononc des paroles.
Quelquefois c'taient des sons isols //. a, el, en; mais le plus souvent
les enfants ant uni les uns aux autres plusieurs sons
plej'par,- val; ils
.

en ont form des syllabes.

"]
Le bb, lui, disait des syllabes sans y attacher de sens ma, bo. Les
enfants disaient des syllabes ou des f;roupes de syllabes (jui ont un sens
et ([ui s'appellent des mots : sais, tu, pelit, imaginer... Us parlaient.
-

L'homme exprime

sa pense par la parole.

Il parle

au moyen

des sons de sa voix.

Un son isol ou une runion de sons articuls en une fois

forme une syllabe a, , ba, plu, act, bleur.
Une syllabe ou une runion de syllabes qui a un sens forme
un mot
sais, pas, maman, entendu, imaginer.
:

^
Ex. 21. "^ Copiez le texte suivant en
sparant les mots en syllabes :

Un

frre.

un

Pendant

rigoureux hiver, un
petit oiseau mourait de froid et de
faim; il rechercha le nid o il tait n
et aperut prs de l un oiseau malheureux comme lui; il se hasarda
lui parler. Pouniuoi, lui demandat-il
regardez-vous aussi ce nid ?
,

que

n.
Vous y
tes n! Je suis donc votre frre.
Les deux petits oiseaux, heureux de
s'tre retrouvs, oublirent leur grand
C'est

je

suis

dnuement.
Ex. 22.

'^

Copiez les mots d'une

syllabe, puis ceux de deux, de trois,
de quatre syllabes :
Les premiers pas.

Dans

les

premiers mois de son ekispetit enfant ne peut faire

tence, le
seul le moindre

un peu

fortifi,

se tenir sur ses

cer l'une
dsordre.

aprs

Un

pas.

sa

jambes

les bras.

L'enfant hsite, puis se

en avant et, avec une

ris(]ue, se jette

gaucherie charmante, vient tomber

en riant dans les bras de sa mre.
ce texte,
i? Copiez, dans
mots invents par des enfants et
crivez la suite les mots franais
correspondants :
La langue des bbs.
Le grand peuple des tout petits.

[Ex. 23.]

les

Comme

il a ses murs, a sa langue;

besoins de chaque harangue,
trouve des sons assortis...

Aux
Il

Leur dialecte, sans contrle,

Abrge, tend, forge des mots
Et le moindre de nos marmots
Rencontre parfois le mot drle.

Quenottes, menottes, petons.

Voil de leurs idiotismes;
Leurs oncles pris de rhumatismes
Deviennent pour eux des tontons!

s'est

l'exerce

avanl'autre sans trop de

jour, la

s'carter de

Lorsqu'il

maman

dant

et les

mre s'enhardit

quelque^ pas, en tn-

Dodo, lolo, bonbon, ppe,

Sont leurs lieux communs d'orateurs,
Et leurs gosiers imitateurs
(ultivcnt l'onomatope.
G. ZlDLEH. te Mchet dur.

Langue

24. LECTURE

Du

franaise.

ci'i

Troisime

livre.

la parole.

Pendant longtemps, pendant prs de dix-huit mois, l'enfant ne peut

que crier, comme les animaux. Qu'il soit gai ou maussade, il chante
sur tous les tons.
baba. La mre est
jour vient oi il ferme et ouvre les lvres
ravie Tu entends? 11 dit papa . Toute la famille coute. Mais la mre
va un peu vite, son chri ne sait pas encore ce qu'il dit il gazouille
comme un oiseau. Bientt cependant, force d'couter sa mre, il dira
marna, dodo.
des mots, en les coi'chant plus ou moins
Ensuite il assemblera sa manire ces termes enfantins marna pote
bb. Avec une patience admirable, sa maman lui enseigne dire tous
les jours un nouveau mot. Aussi la langue que nous apprenons ainsi
a, , e,

Un

dans l'enfance s'appelle

la

langue maternelle.

Ex. 25. f 1- L'enfant parle-t-il ds

2. Que fait-il
premiers mois?
3. A quel ge avez-vous
seulement?
entendu un bb articuler des syl4. Pourquoi la mre est-elle
labes?
heureuse d'entendre son bb parler?
5. Que doit faire l'enfant pour arriver
les

>

27. VOCABULAIRE

employer des

|
?

mots?

6. Citez des
vous avez entendu
prononcer par de jeunes enfants,

expressions

que

[Ex. 26.])?

Que

signifie

moussorfe,
un mot,
une patience
:

lre ravi, gazouiller, corcher

>

assembler des
admirable?

Le vocabulaire du

termes,

bb.

Bb, fan/an [enfant], papa [pre), mania, memeu (mre), nounou

sesur [sur], tonton (oncle), tantaii {tante).
Dada [cheval), mou {vache), ouaouap, toutou {chien), mimi {chat),
poupoule (poule), coincoin (canard).
Loto (lait), dodo {lit), bobo (mal), joujou (jouet).
{nourrice),

le cri de l'oiseau que nous nommons canard. C'est

d'enfant. Mais il y a dans la langue des mots qui ont une origine
coucou, crincrin...
semblable

Le mot coincoin imite

un mot

Les mots que l'on a forms en essayant d'imiter le bruit fait par les
choses ou les tres nomms sont des onomatopes : coucou, ticlac. Il
y en a fort peu.
La masse des mots de la langue, mme s'ils nomment un bruit ou
l'instrument qui le produit, sont composs de sons qui ne rappellent
en rien les objets ou les tres qu'ils dsignent; ce sont des signes
conventionnels des ides.
L'ensemble des mots ou vocables d'une langue constitue son vocaBULAIRK.

Ex. 28. l? Indiquez l'origine des

mots suivants :
Brouhaha, cancan, coquerico, couac,
cricri,

flonflon,

froufrou,

glouglou,

miauler, ronron, tam-tam, teuf-teuf,

tictac,

trictrac.

'Ex.29.'f Quels autres mots avez-vous

entendu former par de Jeunes enfants?

Mthode Brunot-Bony.

30. GRAMMAIRE

LANGUE NATIONALE

LA

_^
\

Des ouvriers trangers travaillent une rectification de la route. En

passant prs d'eux, Jean a entendu des sons et des mots auxquels il n'a
rien compris. Ces ouvriers sont Italiens, ils parlent la langue de leur
pays, la langue italienne.
Cela a rappel Jean que des Flamands taient venus l'automne
dernier pour l'arrachage des betteraves, ils parlaient flamand.

Dans chaque pays, on parle ainsi une langue dilrente en Allemagne, on parle allemand; en Espagne, espagnol; en France, notre
:

langue est le franais.

Mais le franais n'est pas la langue maternelle de tous les Franais.
Un grand oncle de Jean, qui n'est jamais sorti de son village de Bretagne, ne sait que le breton. Quand il est all dans les Vosges, Jean a
remarqu aussi que les paysans parlent entre eux un langage particulier,
le

patois vosgien.

y a ainsi en France beaucoup de parlers, qu'il ne faut pas mpriser,

car plusieurs sont fort beaux; par exemple, celui du midi de la France,
.([u'on appelle provenal ou langue d'oc, et dans lequel on a crit
Il

des uvres remarquables.

I

Dans

les diffrents

pays du monde, on parle diverses

Notre langue nationale

z
g,|

langues.

est le franais.

Dans quelques parties de la France, on parle encore des

langues trangres le breton, 7e basque, le flamand.
Dans beaucoup de rgions, ct de la langue franaise, il
:

existe des patois

4*

le provenal, etc.

^^

~^

'

Ex. 31. ^ Quelle est la langue nationale de l'AIlcniagne? de rAngleterre?

du Danemark? de l'Espagne? de la
Grce? de la Hollande? de la Hongrie? de l'Italie? de la Russie?
Connaissez-vous des pays de l'Europe
o l'on parle plusieurs langues?

33. DICTE

normand,

le picard, le

>

|
s

|
|

[Ex. 32.]

l?

Qu'appolle-t-on

"^^
patois

Quel patois parle-l-on

ou dialecte?
dans les villages de l'Auvergne? de
la Bourgogne? du Limousin? de la
Normandie? de la Picardie?
Y a-t-il
A l'cole,
un palois dans votre pays?
est-il permis de parler palois?

Importance du franais

Le franais

est la seule

langue employe dans V administration;

seul la vie civile, politique, scientifique et commerciale. Les

il

livres,

sert
les

journaux, les affiches sont en franais. Pour tre un homme et un citoyen,

il est donc ncessaire de savoir parler franais.
Hors de France mme, le franais nous sera trs utile; il nous permettra
de nous faire comprendre de beaucoup d'hommes de tous les pays, qui
l'apprennent pour iire les beaux livres crits en celte langue. Il esl, avec
l'anglais et l'espagnol, la langue d'Furope la plus connue dans le monde eidier.
Ex. 34.

Copiez

les

syllabes de la dicte.

mots de

trois

Ex.35.'i^ Conjuguez au futur absolu:

Bien apprendre

le

franais.

Langue

[36.] LECTURE

franaise.

Troisime

livre.

Histoire du franais.

La langue franaise n'a pas toujours exist; elle n'tait pas au .\iii'= ou
au XVI'' sicle ce qu'elle est de nos jours. Vous ne comprenez pas ce
que crie Roland, dans la vieille chanson du xi'^ sicle
:

Mielz
vueil
morir que hontage me
(Mieux je veux mourir que la honte me vienne.)
vengei.

Mais le pote qui a crit cela, s'il revenait au monde, ne comprendrait

pas mieux ces simples mois
je vous dis de rciter votre gographie.
En son temps, les mots rciter et gographie n'existaient pas, et je
vous dis de ne s'employait pas dans le sens de je vous commande.
La langue franaise a donc son histoire.
En Gaule, les habitants parlaient diverses langues le gaulois, Vibre
et le ligure. Le pays ayant t conquis par les Romains, leur langue
remplaa les langues indignes on parla le latin ou romain, ou roman.
Les conqurants francs parlaient un idiome germanique
le franc
ou francique; mais comme ils taient peu civiliss, et que leur langue
^pouvait exprimer moins d'ides que celle des Gallo-Romains, ils se
mirent, eux aussi, parler roman. A partir de Hugues Capet, les rois
mmes cessrent de parler le franc.
Dans les nombreuses seigneuries du monde fodal, il se parlait des
varits diffrentes de la mme langue romane; ce sont ces dialectes
qui ont subsist sous le nom de patois. Mais partir du xiv^ sicle, le
roi de France imposa peu peu son autorit aux seigneurs; le dialecte
de ses tats, celui de l'Ile-de-France, l'emporta sur les parlers rivaux.
Depuis le .\vi^ sicle, le franais est la langue officielle; ce fut d'abord
celle de l'administration, puis celle des lettres et enfin des sciences.
:

[Ex. 37.] T? 1. Qu'avez- vous appris de

Roland dans votre histoire de France?
2.
Quelles uvres les trouvres
ont-ils composes pour clbrer les
exploits de ce guerrier?
3. Connaissez-vous le grand chef romain
qui a conquis la Gaule?
4. Les

38. AVANT LA COMPOSITION FRANAISE

Romains

les

>

taient-ils plus civiliss

Gaulois?

5.

Et

les

que

Francs,

que les
aussi civiliss
populations- de la Gaule vaincue?
6. A partir de quel sicle le franais
fut-il vraiment la langue nationale de
9
notre pays
taient -ils

Parler franais.

Le mr-*re montre une gravure reprsentant un oiseau et en demande le

nom. C'est une glne , rpond Henri, rcemment arriv de Picardie. Tous les
coliers se mettent rire. C'est qu'au lieu d'employer le mot poule, Henri a
dit un mot du patois de son pays.
Les enfants qui parleraient ainsi patois s'exposeraient n'tre pas compris
en dehors de leur village.

CONSEIL En parlant et en crivant, efforcez-vous de n'employer

que des mots franais. vitez les mots patois et les mots trangers.
:

Ex. 39.
lves

les

Faire dire ef crire aux

noms franais des choses

l?

qu'ils

expriment souvent en patois

mme

en argot.

et

Mthode Brunot-Bony.
40. GRAMMAIRE

LES SONS

^V

Ds -les temps

plus loigns, dans lou les pays qui nous sont

chez les animaux froces on chez les oiseaux aussi
bien que dans Vespce humaine, la mre a toujours cherch instinctivement Cl construire son petit un nid aussi moelleux et douillet que
possible, de faon lui viter des chocs el le garantir du froid.

connus,

el

les

mme

En

disant cette simple phrase, j'ai prononc tous les sons de la langue.
Quel([ues-uns de ces sons
a, (ds) ou..., forms dans le larynx par
les vibrations des cordes vocales, sont ensuite modifis par les
rsonances qui ont lieu dans la bouche. Ils sont diffrents l'un de l'autre
suivant qu'on change la forme de la bouche et la position de la langue et
des lvres. Ce sont les sons voyelles.
Les voyelles a, , o, eu se prononcent parfois en laissant passer un peu
:

dans les fosses nasales, oi se produit une rsonance particulire

deviennent nasales: an (dans), in (instinct), on (son), un.
Une voyelle, pure ou nasale, peut former une syllabe a, ou, en.
Les autres sons d, l, s, ch... ne peuvent former une syllabe qu' l'aide

d'air

elles

des voyelles^ aussi les appelle-t-pn sozis

consonnes

(qui sonnent avec).

Les sons se divisent en sons voyelles et en sons consonnes.

Un son voyelle peut lui seul former une syllabe ou mme
un mot a, ou. Les voyelles pures sont
:

ou

tous

/a
:

loign

u connu.
.

ds

eu

j
:

nid

moelleux

choc
de
:

Les voyelles nasales sont

an dans
in fin
on son un
Un son consonne ne forme une syllabe qu'en s'ajoutant un
son voyelle la, cherch. Les consonnes sont
:

connus

d:

garantir
chez
toujours

yeux, bien
douillet

g
ch

Langue

44. RCITATION

franaise.

Troisime

livre.

Un premier mot.

Il y a de pauvres bbs qui la mort prend leur mre aussitt qu'ils

ont reu d'elle le premier baiser. A l'ge de quinze jours, ma petite
Henriette n'avait plus la sienne. Ses grands-parents l'emmenrent pour
rlever; ils habitaient loin, trop loin, et l'on devine avec quelle joie je
retournais vers elle ds que cela m'tait possible.
Cette fois-l, j'tais plus impatient encore que de coutume. J'allais
entendre ses premiers mots, bgaiements informes et doux que l'oreille
coute et que le cur achve de deviner et de comprendre.
Aprs qu'elle m'eut dit deux ou trois fois papa, je lui donnai un cho-

colat.

Elle le

mangea longuement,

petites lvres, sa petite langue

et

morceau

le

tait fini

remuaient encore, cherchant

que ses

les miettes

oublies dans les replis de sa bouche.

Eh bien! Qu'est-ce qu'on dit papa? demanda la grand'maman.
Comme on lui avait fait souvent sa leon, tout le monde attendait que
merci. Mais Henriette n'tait pas un perroquet. Elle
l'enfant rpondt
prit un air de grave rflexion, elle chercha, chercha; visiblement elle
fouillait dans son pauvre vocabulaire; enfin elle avait trouv le mot
Enlore! (encore), acheva
insistait la grand'mre
juste. On dit?

l'enfant.
B.

Ex. 45.

lf

1.

Comment

appelle-t-on

l'enfant qui a perdu sa mre?

quel ge la petite Henriette

2.

devmtQui se chargea
4. Pourquoi ce jour-l
de l'lever?
que
le pre tait-il plus impatient
d'habitude de revoir son enfant?
elle

orpheline?

3.

5. Celle-ci trouva-t-elle

du papa?

bonne

|
>
>

>

la frian-

[Ex. 46.] 'f 1. Dans pauvre bb,

quel est le sens de l'adjectif pauvre?
Avec quel sens le mot pauvre est-il
employ plus bas?
2. Quelles personnes dsigne-t-on sous le nom de
grands-parenls?
3. Quels sont les
contraires des mots
joie, impatient,
premier, doux, longuement?
4. Que
signifient les expressions
lever un
enfant, achever de deviner, faire la
leon quelqu'un, tre un perroquet?
3. Quel sou l'enfant ne pouvait-elle

quoi songeait
surtout Henriette lorsque sa grand'- |
mre l'invitait remercier le pre?
7.
Pourquoi fut-elle longtemps as
prononcer convenablement?
trouver le mot juste?
\
dise

6.

47. VOCABULAIRE

Maman,

La

nouTTture du bb.

nourrice, nourrisson, biberon, tte,

soupe, digestion, indigestion, goutte de

lait,

maternel, artificiel, mixte,

contamin, bouilli, strilis, pasteuris.

Allaitement
baptis,

lait, lactation, caillot, bouillie,

frre de lait.
mercenaire. Lait pur, frais,

Allaiter,

donner

le

sein,

tter,

sucer, vomir, sevrer.

Ex. 48.!^ Copiez les mots du vocaBULAiRE en les sparant en sgllabes.

Ex. 49. 1? crivez les mots qui
ont t forms de lait.

\
l

50.]'f Conjuguez

le verbeholre
forme ngative au prsent, au
pass compos et au futur absolu de

[E-x.

sous

la

l'indicatif.

Mthode Brunot-Bony.

10

51. GRAMMAIRE
;*^__

mre.
autre

En

Pourquoi cours-tu donc, petit Jean ?

Je vais
Sais-tu o elle se trouve?
Ta maman
femme sur le cours.

EXEMPLE

PRONONCIATION DES VOYELLES

lisant le texte prcdent,

un

petit Alsacien dira

cherclier
est

ma

avec une

che vais jercher;

confond les consonpesj et c/i. Un colier d'Auvergne dira: chais-tu, en

mettant la consonne cli la place de s. Un enfant des Vosges dira peuttre
ma mre, en rendant ferme la voyelle qui est ouverte dans mre.
Venu de Marseille, il dira une ollre, en rendant ouverte et brve la
premire voyelle de autre, qui est ferme et longue; et il fera sonner Vs
de cours, comme dans course.
il

faut viter ces divers dfauts.

Il

Quand on parle ou quand on

noncer

comme

lit,

il

faut s'efforcer de pro-

gens de Paris qui parlent bien.

Dans certains mots, une voyelle est brve;' dans d'autres,
elle est longue. La mme voyelle peut souvent aussi tre
les

ouverte ou ferme

sac, patte

vague, pte

patte, vague

sec, pelle

sec, tte

cl,

pipe, litre

grise, dire

soc, botte

peine, tte
mise, dire
mort, cte

douce

douze

mile, dicte

o
ou:
eu:
:

mort

aimer

cie,

poule, coup

neuve, creuse
dur, vue

neuf, le
but, duc

botte,

passe, pte

beau

jour, vote
peu, creux
cure, vue

cur, neuf
nul, cruche

Il ne faut pas ajouter de sons qui n'existent pas dans les

mots; il ne faut pas prononcer par exemple :
i'e quand il est muet
j'appelle, j'appellerai,
ni certaines lettres qui n'crivent aucun son : respect, exemipter.
:

Ex. S2. "f Copiez

vants

les

conseils sui-

Les accents provinciaux.

Il

faut

donner aux voyelles

ta Lecture, 1.

Le

l'into-

accepte par Paris. Presque

toutes les provinces mridionales ont,
en prononant les voyelles, un accent
qui prte au ridicule. C'est tantt V,
tantt l'o, tantt Vu qui sont dfigurs
combien de gens prononcent
chaquin pour chacun ! Exercez- vous
donc, si vous voulez lire en public,
placer sur chaque voyelle l'accent qui
lui convient; songez qu'une brve,
mise au lieu d'une longue, suffit pour
gter la meilleure phrase.
E. Legouv.

nation

L'Art de

Ex. 53. "^ Dans le texte suivant,

soulignez d'un trait les ferms et de
deux traits les ouverts :

HeUct,

dit.

petit soulier.

Je ne crois pas qu'il y ait rien au

monde de plus riant que les ides
qui s'veillent dans le cur d'une
mre la vue du petit soulier de son
enfant, surtout si c'est le soulier de
fte, des dimanches, du baptme; le
soulier brod jusque sous la semelle,
un soulier avec lequel l'enfant n'a
pas fait un pas encore. Ce soulier-l
a tant de grce et de pelitesse, il lui
est si impossible de marcher que
c'est,

pour

la

mre,

comme

si

elle

voyait son enfant.

V.

Huoo

(1809-1885).

Langue

54. LECTURE

franaise.

Troisime livre.

Le bgayement.

trouvai un jour, dans ma jeunesse, un bal donn par un

mdecin clbre par la gurison du bgayement Monsieur, dis-je

me

Je

voisins, voulez-vous me faire vis--vis pour la contredanse?

Ah! un bgue! me ds-je.
Vo-o-olontiers, monsieur.
On passe des rafrachissements. * Monsieur, dis-je un autre jeune
V.. v.... voici'
homme, voudriez-vous me passer une glace?
Ah! un
second bgue Je me trouve en face d'un de mes anciens camarades de
collge. Ah! ah! c'est toi, me dit-il. Te te... ra... ra... ria... rappelles-lu
comme je b... b... b... gayais au collge?
Oui
Eh bien... je
suis venu... trouver M. Go... co... co... lombat (c'tait notre amphitryon)
et depuis ce moment, je suis... tout fait gu... gu... gu .. ri!
Ce souvenir m'a toujours rendu un peu inci'dule l'endroit des
bgayeurs qui ne bgayent plus.

un de mes

E. Legouv. L'Art de

Ex. 55. if

En quoi consiste

le dfaut
Connaissez- vous
d'autres dfauts de prononciation?
3. Qu'est-ce que faire vis--vis
1.

du bgayement?

quelqu'un?

4.

2.

Que nomme-t-on

rafrachissements?
5. Citez-en quelques-uns.
6. Les mois camarade,

compagnon, ami

mme
bien

sens?

le

ont-ils

exactement

le

7. tre incrdule est-ce

contraire de tre crdule?

57. AVANT LA COMPOSITION FRANAISE:

Pour dire

^
s

[Ex. 56.]

dans

a-t-il

noms
|
s

mot

la Lecture, i. Hetzcl, dit.

i?

Quelle voyelle longue y

2. Quels

bgayement?

portent
clbre?

les

trois

voyelles

du

Indiquez quatre
mots de la lecture o Ve muet final
3.

ne se prononce pas, mais fait prononcer la consonne prcdente.

4. Quelle lettre ne correspond aucun
son dans les mots dans, donn, dis,

voulez, ah, passer, second,

Parler

et lire

moment?

correctement.

trouve bien, Paul emploie une expression populaire,

je suis comme un coq en pte; mais en prononant pte, il rend l'a bref et
ouvert, et l'on entend
... un coq en pattes, ce qui fait un sens ridicule.
On ne doit pas dire non plus des pots comme des peaux, un bois comme an
boa, ou une hotte pleine comme une haute plaine.
Certains mots diffrent trs peu ruption et irruption, rflexion et rfection.
Ce n'est que par une bonne prononciation que l'on peut les distinguer.
Quand un ignorant dit: une tte d'oreiller pour une taie ..., il donne ce
dernier mot, sans doute inconnu de lui, la forme d'un mot connu, mais tout
diffrent. Ces confusions sont trs fcheuses.
qu'il

se

CONSEIL En parlant ou en rcitant, vitons de dformer les

mots par une mauvaise prononciation.
Assurons-nous de la forme des mots savants, trangers ou difficiles, que nous ne connaissons pas bien.
;

Ex. 58. "f crivez les mots qui ont

une certaine ressemblance de pronondation avec les mots suivants :

Accident, affil, allusion, anoblir,

apurer, colorer, conjecture, consommer,
dgoter, minent, vnement, im-

Enroser un jardin, le limro de la

maison, l'emre d'une voiture, une
lanterne la sainte Hlne, de la pommade de bourriquet, tre en brise-bise
avec quelqu'un, applaudir un artisse,
'

porter, induence, infraction, invasion,

venimeux.

[Ex. 59.] "f Rtablissez les exprssions correctes :

rembourrer un

solliciteur.

Mthode Brunot-Bony.

12

60. GRAMMAIRE

L'ACCENT TONIQUE

^
i

_____

Fa-t'en, chtif insecte, excrment de la terre.

En rcitant ce vers de La Fontaine, Ciiarles, qui sait dire correctement,
fait bien ressortir les syllabes en lettres grasses.
Les mots franais ont, en effet, une syllabe prononce lus forlemeni
que les autres; c'est la dernire ou l'avant-dernire syllabe du mot. Celle!
lvation de la voix sur certaines syllabes s'appelle Vaccent tonique
11 ne faut pas imiter les habitants des faubourgs de Paris qui pro
noncent souvent, en dplaant l'accent ... excrment de la terre.
Certains mots courts, les articles, les prj ositions, n'ont pas l'accent
tonique; ainsi on prononce
de la terre, comme un mot do trois syllabes, avec un seul accent tonique sur ter.

|
i

>

Dans

des mots franais, il y a une syllabe

les autres; on dit qu'elle a
i'accent tonique. C'est la dernire syllabe du mot, ou l'avantdernire si la dernire ne renferme pas d'autre voyelle qu'un
la plupart

prononce plus fortement que

2
o

j
l

muet

e/jeval,

curie, voiture.

Il ne faut pas, sans raison spciale, dplacer Vaccent tonique,

c'est--dire prononcer une autre syllabe plus fortement que

la syllabe accentue.

Ex. 61. "^ Aprs Tavoir lu haute

voix, copier ce texte en soulignant les
syllabes qui portent l'accent tonique :

Une amie des bbs.

En ce moment, on fait la moisson;
les femmes vont travailler aux champs,
laissant leurs poupons endormis tout
seuls ou gards par d'autres enfants,
La plupart du temps, les portes ne
sent pas fermes. J'entre alors dans
la chaumire, je berce les tout petits

62. VOCABULAIRE
Maillot,

>
\

\
>

>

l
s

qui pleurent, je leur fais boire leur

biberon et souvent je laisse sur le ber-

ceau un bonnet neuf ou une brassire

de laine. Quand je remarque un polit
enfant bien pauvre, mon grand phaisir
est de le bien laver, de peigner ses
cheveux, puis de l'habiller de la tle
aux pieds et de le laisser ainsi mlamorphos. Je ris toute seule en pensant la surprise de la mre,
G. Franay.

L'habillement du bb.

lange,

drapeau, brassire, chemiselte,

couche, culotte, corset,

bonnet, ttire, bavette, lisire, layette, chausson, pingle de nourrice.
Linge chaud, fin, brod, marqu. Vtement juste, large, ample, troit

Emmailloter, dmailloter, habiller, emmitoufler, lacer^ changer.

Le mot chemisette a t form du mot chemise, o l'acdent thiquo

l'i; mais dans c/iem/sett, l'accent tonique est sur .''""*' '^^

est

sur

Dans un mot driv, raccnt tonique se trouve toujours sur une

autre syllabe que dans le mot simple
maille, maillot; tte, ttire.
Souvent aussi la voyelle du mot simple qui perd l'accent tonique
dans le mot driv, s'y modifie plus ou moins
empois, empeser.
:

(le

63

^ A

chacun
ces mots, crivez un mol driv o

Ex.

la voyelle

In

suite

de

tonique se modifie

5
i

Corset, fin, bon, notion, brun. van.

bain,
cur.

main,

chair,

clair,

chvre,

Langue

64. RCITATION

franaise.

Troisime

13

livre.

L'enfant.

Lorsque l'enfant parat, le cercle de famille

Applaudit grands cris; son doux regard qui
Fait briller tous les yeux,

brille

Et les plus tristes fronts, les plus souills peut-tre,

Se drident soudain voir l'enfant parati'e
Innocent et joyeux.
Soit que juin ait verdi mon seuil, ou que novembre
Fasse autour d'un grand feu vacillant dans la chambre
Les chaises se toucher,

Quand l'enfant vient, la

On rit, on se rcrie, on
Tremble

joie arrive et

nous

l'appelle et sa

mre

le voir

claire.

marcher.

beau, l'enfant, avec son doux sourire,

foi, sa voix qui veut tout dire,
Ses pleurs vite apaiss,
Laissant errer sa vue tonne et l'avie,
Offrant de toutes paris sa jeune me la vie
Et sa bouche aux baisers!
V. Hugo (1802-1885). Les Feuilles d'Automne.
Il

est

si

Sa douce bonne

Ex. 65. ^

1.

Quel ge

fjeut

avoir

l'enfant dont parle le pote? D'aprs

autour du feu en

novembre?

Comment

le pote explique-t-il, dans

troisime strophe, rinfluence de
l'enfant sur son entourage?

4.

[Ex. 66.] "^ 1. Qu'est-ce qu'un cercle

de famille?
2. Qu'est-ce qn applaudir?
3. De qui peut-on dire qu'il a un
4. Indiquez des synofront souill?
innocent,
nymes des mots
triste,
joyeux.
5. Expliquez comment la
joie peut clairer les personnes qui
6. Qu'enadmirent le petit enfant?
7. Que
tend-on par la bonne foi?
signifie errer?

vers peut-on savoir cet g-e?

2. Quel effet produit l'arrive de ce jeune
enfant au milieu de la famille?
3. Pourquoi les chaises se touchent(juel

elles

Victor Unco.

la

67. DICTE

Le vtement s'oppose

Rle du vtement.

sur notre peau, il

le jeune
enfant, le corps se refroidit trs vite; il est donc utile de lui mettre des
vtements trs chauds. Plus lard, on le couvrira moins; l'exercice, en
aclivant la circulation, enlreliendra facilement chez l'enfant une temprature
l'arrive

directe

de

l'air

maintient ainsi notre corps la temprature normale. Mais chez

suffisante.

Ex. 68. l? Copiez la dicte en soulignant les syllabes sur lesquelles porte
l'accenl tonique.

<

Ex. 69. "f Ecrivez les mots del dictf^f.

qui commencent par un son voyelle.

[Ex. 70.] "f Conjuguez ensemble les

verbes suivants, le premier au pass
compos, le second l'imparfait de
l'indicatif

Bien

souffrir, tre

mort de

froid. -

Mthode Brunot-Bony.

14

71

GRAMMAIRE

LIAISON ET LISION

<^
\

w
o
H

l'heure actuelle, on voit encore avec tonnement trop de bbs serrs

dans un maillot trop troit, les bras colls au corps, les jambes enfernies dans un tui de langes, qui ne leur permet gure de remuer.

de s'arrter aprs chaque mot, connue le

mots que le sens ne permet pas
de sparer: l'heure actuelle
on voit encore... et elle n'accentue que
la dernire syllabe sonore de chaque groupe ainsi form. Louise sait lire.
Elle dit avec tonnement, en unissant la consonne sonore c de avec et
la voyelle du mot suivant. Elle ne fait pas entendre le p de trop dans
troTp de bbs, cep tant suivi d'une consonne; mais elle le prononce
dans tro-p troit, devant une voyelle. Louise fait les liaisons.
Elle lit
l'heur(e) actuelle, elle fait lision de l'e muet de heure.
l.ouise

lit

Au

ce lexlo.

lieu

font parfois les enfants, elle runit les

l
'

Pour parler et pour lire correctement, on runit les mots

en groupes d'aprs le sens, et on accentue la dernire syllabe
tonique de chaque groupe :
Le vtem.ent d'un bb doit lui laisser la libert de ses mouvements.
Dans chaque groupe 1" la consonne prononce la fin
d'un mot s'unit au mot suivant s'il commence par une voyelle
un sac linge, la mer immense.
2 la consonne ordinairement muette la fin d'un mot se
prononce devant un mot commenant par une voyelle et se
Un petit enfant ne doit pas tre berc.
lie cette voyelle
On ne fait pas toutes les liaisons possibles et surtout on n'en
fait pas devant une h aspire. On dit :
\

\\

I
\

une par{t) norme, un hasar(d) trange.

se lie au mot
suivant, on entend le son consonne n aprs cette voyelle
nasale: On(n)a bien{n) faire avec u.n(n)enfanl ei\{n)ge de marcher.

un

boi{s) obscur,

Quand un mot termin par une voyelle nasale

On prononce

quelquefois en liaison une autre consonne que

neu hommes.
:
un pied terre (pitaterre)

celle qui est crite

Quand deux mots sont

le

premier

s'lide

lis

devant une

Ex. 73. "^ Soulignez les lettres finales

aux mots suivants :

Ex. 72. "^ Indiquez par des traits

pauses faire en lisant

les

qui se lient

Les

Souvenir d'enfance.

liaisons.

de dire quand
on doit faire une liaison il n'en faut
faire ni trop ni trop peu; toutefois il
vaut mieux encore en faire trop peu
que d'en faire trop. Il faut viter de
faire entendre la fin des mots des
consonnes qui n'existent pas on ne
les quatre {7^ autres mais les
dit pas
quatr(e) autres; ni // va {l)en ville pour
va en ville. Il ne faut pas dire davantage
donne-moi{z)en, mais donne-m'en.
Il

est assez

le sens, l'e muet qui termine

voyelle : une petit (e) enfant.

par

difficile

amies d'enfance,
dont une surtout m'a laiss un profond souvenir. Elle s'appelait Nomi.
C'tait un petit modle de sagesse et
de grce, ses yeux taient empreints
la fois de bont et de finesse. Nous
nous entendions merveille. Quand
J'avais des petites

les petites

amies se querellaient, nous

tions toujours

du

mme

avis.

E. Renan (1823-1892).
Souvenirs d'Enfaltce et de Jeunesse,
Cahnann-Lvy, iill.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

15

Formation des mots.

.^^4.

VOCABULAIRE

\^^i

Les mots mont, monter, montagne existaient dans notre langue ds son
monter a donn monte,
ils ont servi en former d'autres
origine
montage, monleur: montagne a form moniaanard, nwntagneuji. Le mot
monter, a aussi form dmonter, remonter.
Tous ces mots ont la partie commune mont, qui exprime l'ide commune.
Dans les uns, elle est suivie de voyelles ou de syllabes er. e, ge ...;
d, re.
dans les autres, elle est prcde de. syllabes

^^B
^^B
'^^

'

Les mots prsentant une ide commune ont aussi parfois une partie
qu'on nomme leur radical. Leur ensemble forme, dans ce
cas, une famille de mots :
mont, monter, monteur, montagne, montagnard, remonter.

commune

Les mois qui existaient ds l'origine de la langue sont des mots

primitifs : mont, monter, montagne.
Ceux qui ont t forms en plaant aprs le radical les syllabes
er, e, eur, ge... appeles suffixes, sont des drivs: monte, montage.
Ceux qui ont t forms en plaant avant le radical les syllabes
d, re ... appeles prfixes, sont des composs : dmonter, remontage.
Ex. 75. 1? Rapprocher chaque nom de
premire liste du mol de la seconde
liste qui a servi le former:

la

Lainage, lingerie, couverture, literie,

drapeau, fllasse, collet, jupon,

oreiller,

veston, chaussette, bottine,

voilette,

casquette.
Lit,

col, laine,

couvert,

casque, drap, veste,

linge, oreille, botte, jupe,

fil,

Ecolier, lycen,

[Ex. 77.] lf Dfinir chacun des mots

suivants en faisant entrer dans la
dfinition le radical de ce nom :

Enfance, jeunesse,

maisonne,

A la suite de chacun des

Ex. 76.
mois suivants, indiquez son. radical :

chiffonnier ,
prnom, confrre.

78. AVANT LA COMPOSITION FRANAISE

chausse, voile.
"^

collgien, internat,

pensionnat
compatriote
enseignement, bavardage, espiglerie,
indocilit,
badinage
enfantillage,
marmaille, ignorant, taquinerie.
externat

diablotin,

fillette,

mnagre, propritaire,
campagnard
picerie

Ne pas dformer

les mots.

Henri Estienne raconte qu'une demoiselle devant qui on avait clbr

de France, voulant faire un compliment Franois I", lui dit qu'en

les

preux

le

voyant

habit guerrier, elle pensait voir un des lpreux, comme on avait

coutume de les peindre. La pauvre fllle ne faisait qu'un seul mot de l'article
les et du nom preux.
Une semblable confusion a donn les mots actuels lierre (l'ierre), lendemain

sous son

(l'endemain), lingot (l'ingot). Il ne faut pas imiter cela et dire

Vvier, le lencan pour l'encan. Il n'est pas mieux de dire
un
:

le

levier

(z)

pour

oiseau ou

eh bien, (z)enfants, ou de prononcer une {)statue, un ()spectacle, un {)squelette.

CONSEIL vitez de dformer les mots en y ajoutant des sons pris

aux mots qui prcdent. Consultez le dictionnaire quand vous ne
connaissez pas bien un terme.
:

[Ex. 79.] "f Copiez ces mots en

mettant une apostrophe o elle est
ncessaire
Lacet, lacier, lagate, lamproie, lan

terne,
lessive,
lolive,

lazote,
livre,

lgion,
livraie,

lespce,

lessai,

livre,

local,

lombre, loue, loutarde, lunette,

lunion, lustfe.

Mthode Brunot-Bony.

16

80. GRAMMAIRE

L'ECRITURE

*S/

Au tableau uoir, Jean trace le signe 9; c'est un chiffre,

qui crit directement le nombre nonc. En voyant ce
dessin, un Franais prononce les trois sons
n eu f; mais
un Espagnol, prononcerait d'autres sons
nueve.

9
neuf

Au-dessous de ce chiffre, le petit garon crit d'autres signes n e u f,

qu'on appelle des lettres; ceux-ci crivent les sons du mot neuf: le son
consonne n par une n, le son voyelle eu par eu, et le son f par f.
:

Ainsi les chiffres et les lettres sont des signes tout

L'ensemble des lettres
constitue Valphabet. On
M
range ces lettres d'aprs
un ordre particulier, qu'on
appelle ordre alphabtique.
Il est important de connatre cet ordre, parce que
les mots sont rangs ainsi

dans

fait diffrents.

les dictionnaires, les

tables, les rpertoires, les

catalogues, les livres d'adresses, etft.

On
Les
les

crit

au moyen de deux sortes de signes

reprsentent directement les nombres et sont
dans des langues diffrentes. Il y a dix chiffres
:

chiffres

mmes

es/

un

chiffre.

reprsentent les sons des mots

n-eu-f est un mot de quatre lettres.
Les lettres ont deux formes : il y a des lettres majuscules
A, B, C, ... et des lettres minuscules a, b, c, ...

Les

lettres

Il

Y a 26
a,

lettres; leur
b,

c,

p,

d,
q,

e,
r,

ensemble forme i'alphabet

f,

s,

g,
t,

h,
u,

i,

V,

j,

w,

k,
x,

1,

y,

m,
z.

n,

o,

Langue

84, LECTURE

franaise.

Troisime

livre.

17

L'imprimerie.

L'imprimeiMe est une invention relativement rcente. Depuis longtemps, la vrit, on savait graver sur bois ou sur mtal, et imprimer
ce qui avait t ainsi grav, image ou criture. Les Chinois mme
utilisrent de bonne heure, pour cette reproduction, des caractres
mobiles en bois.
Mais, en Europe, ce n'est que' vers le milieu du xv" sicle, et, semblet-il, en Hollande, qu'on imagina de diviser le bois et le mtal en autant
de morceaux qu'il y avait de lettres; on obtint ainsi des caractres
mobiles qu'on runit le principe de l'imprimerie tait trouv. Restait
rendre pratique la nouvelle invenlion.
L'honneur d'y tre parvenu semble appartenir un Allemand de
Mayence, nomm Gutenberg. En tous cas, avant H50, on possdait les
lments ncessaires
les caractres mobiles en plomb, la presse,
l'encre d'imprimerie.
Chose noter, et qui montre combien la porte d'une invention
chappe souvent ceux-l mmes qui ont employ leur vie la produire
les premiers imprimeurs paraissent n'avoir vu dans l'imprimerie qu'un
moyen de contrefaire les livres manuscrits, dont ils imitaient de leur
mieux le format, l'aspect, l'oj-nementation. Ils considraient comme un
procd de fiaude secrte l'art qui devait rpandre science et lumire, qui
porte aujourd'hui jusqu'aux hameaux les plus reculs le rayonnement
quotidien de la pense et l'cho de la vie universelle. Quel exemple de
l'imperfection du gnie humain jusque dans son action cratrice
:

1. Gomment se faisaient
Ex. 85. ^
les livres avant l'invention de l'imprimerie?
2. tait-il alors facile de
s'instruire?
3. Quel est le principe
essentiel de l'imprimerie?
4. Les
premiers imprimeurs ont-ils aperu
l'importance de cette invention?
5. Quels sont aujourd'hui les principaux
bienfaits de l'imprimerie?

87. DICTE

[Ex.86.]*^

imprimer?

L Qu'est-ce que (/rayer,

2. Qu'est-ce qu'un caracd'imprimerie, unepre.sse, le /b/waf

d'unlivre?
3. Quelle diffrence y a-t-il
entre une invention et une dcouverte?
4. De quels lments sont forms
les mots contrefaire, ornementation,
imperfection?
5. crire un driv
de graver, bois, mtal, image, mobile.
//'e

|
s

Puissance de l'imprimerie.

L'imprimerie a chang le sort de VEurope; elle changera la face du

monde. Je la considre comme me nouvelle facult ajoute aux plus belles
facults de l'homme. L'imprimerie est pour Vimmensit de Vespace ce qu'tait
la voix de l'orateur sur la place publique d'Athnes et de Rome; par elle la
pense de V homme de gnie se porte la fois dans tous les lieux; elle frappe
pour ainsi dire l'oreille de l'espce humaine entire.
SiYs. Discours

Ex. 88. "f Analysez la proposition

du 90 janvier

1190.

Ex. 89. nf Indiquez pourquoi dans

l'indicatif

DICTE certains mots commencent

Considrer ce travail

Se porter bien.

Elle

la

la Constituante

[ex, 90.] lf Conjuguez au prsent,

au pass simple et au futur absolu de

changera

la face

par des majuscules.

du monde.

comme

facile.

Mthode Brunot-Bony.

18

91. GRAMMAIRE

LACUNES DE L'ALPHABET

Les enfants suivent, en criant, un pauvre fou inoffensif. Le matre

survient : Mon ami, dit-il Jean, c'est mal. Plaignez-le donc au lieu de
vous moquer de lui. Il n'est ni mchant, ni coupable, il est malheureux.

En

une lettre a-m-i, d-i-t-i-1.

consonne f est bien crit par une lettre f,
mais nous n'avons point de lettre pour crire le son voyelle ou; nous
donnons aux deux lettres runies o, u, la valeur de ou.
On crit de^nme avec deux lettres au moins les sons voyelles eu, an,
ch, gn.
in, on, un, et les sons consonnes
En revanche, dans le mot /xe, la seule lettre x. crit deux sons
dans le mot
c -{- s (qu'on entend dans tocsin)
consonnes successifs
e's.istence, la mme lettre crit les sons g -\- z.
D'autres fois, nous crivons un son avec une lettre qui sert dj pour
crire un autre son. Ainsi, nous n'avons pas de lettre pour rendre le son
consonne qu'on entend dans lui aprs / et avant /; ce n'est pas le son u
du mot exigut; et cependant on l'crit par la lettre u: aignille, huile.
principe, tout son s'crit par

Dans

le

mot

fou, le son

Faute d'une lettre spciale, on crit par u Je son consonne

qu'on entend dans lui, huile.

On crit avec plusieurs lettres :
les

sons voyelles

ou,

eu, an, in,

sou, feu, yan,

/in,

on,

un

bon, brun

sons consonnes ch, gn vache, ligne.

Les sons consonnes doubles es e^ gz s'crivent souvent par
une seule lettre x axe, exigence.
et les

^
Ex. 93. '^ Indiquez les mots ou un
son voyelle se trouve crit par plusieurs

Ex. 92. "f Dans le texte suivant,

soulignez les runions de lettres qui
n'crivent qu'un seul son consonne :

lettres

elle-mme

Mon

comme un

rais barbouill

de chercher moi-mme
un moyen d'exprimer ma pense par
des signes quelconques. Je me sentais
fort ennuye de copier tous les jours
un alphabet et de tracer des pleins et
des dlis en caractres d'affiche
J'tais impatiente d'crire des phrases,
jo m'exerais crire des lettres.
George Sand (1801-1876).
Histoire de ma Vie, Calmanu-Lvy, dtt.

pris

le

svre.

pre croyait qu'il

fallait

lever

durement les enfants, et bien qu'il

m'aimt beaucoup, il tenait ce qu'on
ne se dpartt pas avec moi d'une
grande svrit dans l'usage de la
vie. Il venait lui-mme me secouer,

chat, j'aubien du papier avant

de savoir signer mon nom, si je n'eusse

vait

Un ducateur

Premiers exercices d'criture.

C'est vers l'ge de cinq ans que
j'appris crire. Ma mre me faisait
faire de grandes pages de btons et
de jambages. Mais, comme elle cri-

cinq

heures en

t,

demie en hiver, et
lit. Il voulait que

parti

cinq heures et
jetait en bas du

me

l'on ne me donnt
qu'un chiffon de pain sec pour premier djeuner, et je me souviens
encore que je trouvais, enfoncs dans
la mie, de gros morceaux de chocolat
qu(! ma pauvre mre y avait subrepti-

cement
i

fourrs.
Francisque Sarcby (18-28-1899).
Journal de Jeunesse.

Langue

94. VOCABULAIRE

franaise.

Le jeu dans

Troisime livre.

l'enfance.

Amuseinenl, distraction, rcration,

adversaire, partenaire, camp, barres, saute -mouton,
exercice, plaisir,

corde, main cJiaude, marelle, croquet,

paume, tonneau, osselets, jonchets,
boules, loto, bilboquet.

Bonne partie; bon, beau, mauvais

rcratif, dangereux,

joueur ; jeu
dfendu.
Jouer,

gagner, perdre, foltrer,

s'amuser, s'battre, prendre ses bats.

lemps en temps. A l'cole

par
exemple, ds qu'arrive l'heure de la
les coliers se mettent
dans
la cour. Les garons aiment les jeu.x
,

Ex. 96. "^ Choisissez dans le vocabulaire huit mots drivs et indiquez
les radicaux correspondants.

de

....

filles prfrent ...

leur aise, mais ils

les petites

doivent viter les jeux

les jeux

et

surtout

[Ex. 99.] 'f Indiquez les diffrences

des sens des mots :

Ex. 98. lf Compltez au moyen des

mots convenables :
Les enfants ne peuvent pas toujours tudier, ils ont besoin de
de

Amusement

et distraction, adversaire

et partenaire, exercice et jeu,

Tous peuvent

[Ex. 97.] '^ En les faisant prcder

des expressions il faut, conjuguez au
prsent et au pass du subjonctif :
Jouer avec entrain et prendre ses bals.

100. AVANT LA COMPOSITION FRANAISE

CUH U RCRATIO.N.

J-,A

Ex. 95. T? Copiez les noms en les

rangeant dans l'ordre alphabtique.

et

beau joueur, foltrer

Consulter

bon joueur

et s'battre.

le dictionnaire.

Lorsqu'on ne connat pas bien le sens ou l'ortliographe d'un mut. il faut

consulter un vocabulaire ou dictionnaire. Les mots y sont rangs dans l'ordre
alphabtique que nous connaissons (Voir 80, page 16). Mais pour ceux dont on
ne connat pas d'avance la forme, il peut tre ncessaire de les chercher successivement plusieurs lettres.
Dans les mots commenant par f, je trouve fantme, fantastique, mais non
phnomne, qui est pourtant de la mme famille que ces deux mots; c'est que
ce dernier a gard ph de son origine grecque. De mme, je veux m'assurer du
sens du mot indicateur ; je ne trouverai pas ce mot prs de son verbe indiquer,
car le mme son k y est crit diffremment. 11 faut donc souvent se rappeler
qu'un son s'crit de diverses faons
:

le

son

par

s
z

c,

ch, k,

s,

ss,

z, s,

qu

c, ,

le

...

se, t

X...

son g par g,
/
f,

ph

, ai, ei,

h, hai,

CONSEIL En consultant le dictionnaire, si l'on ne trouve pas du

premier coup le mot cherch, il faut continuer ses recherches jusqu'
ce qu'on ait puis les manires possibles d'crire chaque son de
:

ce mot.

Ex. 101.
dictionnaire

1?

trouvez

l'aide

quels

de votre
sont les

>

principaux mots de la famille de:

carr, fabrique, honneur, son.

Mthode Brunot-Bony.

20

102. GRAMMAIRE

L'ORTHOGRAPHE

Lucien est dans

la dsolation,

il

a cass son jouet prfr, une superbe

dcouper des dessins tracs

scie de soixante centimes, qui lui servait

sur du bois.

Il

tenait

cependant ce prcieux outil exactement comme on

______^
lui

avait montr

Dans

les

le faire.

'

C'est vexant.

mots: son, superbe,

'
.

nnunVj

_^___

servait, sur... le son

iu^ii'.i

consonne

est

par la lettre s, qui est spcialement faite pour cela.

Mais il est crit par c dans Lucien, centimes,
par ss dans cass,
par x (soixante)
par se (sc/c)
par t (dsolation.)
dessins
Si l'on recherche quoi sert la lettre s, on voit qu'elle crit le son s
dans son, superbe, mais le son z dans dsolation.
On voit aussi que dans bois, l's finale, n'crit aucun son. 11 en est de
mme de 1 dans outil, de st dans c'est.

crit

Une lettre peut quelquefois servir reprsenter plusieurs

sons diffrents, par exemple la lettre s sa dsolation.
Pour parler et pour lire correctement, il faut apprendre
donner une lettre le son qu'elle a vraiment dans chaque mot.
Une lettre n'crit parfois aucun son; c'est une lettre muette,
sauf quand elle sert une liaison scie, outil, bois.
Un mme son peut tre reprsent par des lettres diffrentes.
La consonne crite par w dans tramway s'crit aussi par o
pole, ouate. La consonne crite par y dans jeux s'crit
et ou
souvent par i bien, action, et aussi par ill /aille/-.
Pour crire correctement, il faut apprendre reprsenter
chaque son comme c'est l'usage et bien mettre les lettres
muettes : cela s'appelle apprendre l'orthographe.
:

\
l

...........,.._
^^^^^^

sons difj'crenls qu'crivent les lettres t, ch, ill,

dans divers mots du texte suivant :

Ex. 103. 'f Indiquez

les

Une inauguration.
de Clermont a lev une
statue Vercingtorix. De nombreuses
familles taient accourues des envi-

La

rons.

ville

Nous

>

^^^^

[ex. io5.] "f

En

rapprochant

dictions d'ortlwgraplie que prsentent

certains mots de ce texte :

illuminations.

^^a yjg^^g ^jg

Mon

Superstition orthographique.
crite de beaucoup

do
mots a chang souvent; l'orthographe
actuelle ne date (jue du xix" sicle. Il
est souhaiter qu'elle subisse de

La forme

nouvelles corrections qui la simplifient,

les

deux deux, faites ressortir les contra-

qui

attcn-

cette lettre

dant, il faut apprendre l'orthographe

cause des examens,

nous portions de petits drapeaux aprs

chaque discours, nous chantions un
chur. Le soir, il y eut de brillantes
les lettres

En

sans dommage.

autres, enfants des coles,

Ex. 104.!^ Soulignez

ne se prononcent pas :

^^^^^^

car il faut beaucoup do temps pour

l'apprendre, et c'est la plus vaine des
sciences. Le mot corps a longtemps
t crit sans p, il pourrait perdre

i'Kst. C'est

un peu lier, mais trs

franc et auquel on peut se lier. Quand
mes parents le convient venir nous
voir, mes surs prparent tout pour

un ancien

officier

recevoir comme il convient; elles

excellent surtout lui faire un certain
gteau qu'il trouve toujours excellent.
le

Voncle.

oncle est retir dans

If

Langue

106. RCITATION

franaise.

Troisime livra.

21

Une rsistance hroque.

Jamais je n'ai tant faire nvi fentre que fjuand vient la pluie. Voil
mille petites rivires qui se rendent au gros ruisseau, lequel s'emplit,
se gonfle, mugit, entranant dans sa course des dbris que j'accompagne
avec un merveilleux intrt. Ou bien quelque vieux pot cass, ralliant
les fuyards derrire

torrent

son large ventre, entreprend d'arrter la fureur du

copeaux, viennent grossir son centre,

cailloux, ossements,

tendre ses ailes; une mer se forme et la lutte commence.

Alors la situation devient dramatique au suprme degr. Je prends
parti et presque toujours pour le pot cass. Je regarde au loin s'il lui
vient des renforts, je tremble pour son aile droite qui plie, je frmis
pour l'aile gauche dj mine par un filet... tandis que le brave vtran,
entour de son lite, tient toujours, quoique submerg jusqu'au front.
Mais qui peut lutter contre le ciel? La pluie redouble ses fureurs et la
dbcle... Une dbcle! Les moments qui prcdent une dbcle, c'est
ce que je connais de plus exquis en fait de plaisirs innocents.
R. TPFFER (1199-18^6).

Ex. 107. |? 1. Dans quelles circonstances une rsislanre est-elle hroque?

2. Qu'est-ce qu'un merveilleux int3. Qu'est-ce
rl? un plaisir exquis?

([uc rallier les

fuyards?

108. ORTHOGRAPHE

Qu'ap-

4.

d'une arme?
prendre par//? 6.
Qu'est-ce qu'un vtran, une eWe,. une
7. A qui est compar le
dbcle?
centre, ailes

pelle-t-oa

5.

Que

signifie

vieux pot bris?

L'accent aigii et l'accent grave.

plupart des ferms, on met un signe appel accent aigu ( ')

bb, vrit. Mais les ferms qui ne terminent pas une syllabe ne
rocher, pied, nez, eSiler, exammer.
prennent pas d'accent aigu
mre.
Sur les ouverts, on met souvent un accent grave (^)
Quand l' ouvert ne termine pas une syllabe, il ne prend pas d'accent,
progrs, succs.
sauf dans les mots en es fer, miel, Presse, veille
Dans beaucoup de mots d'une syllabe, on ne met pas non plus d'accent
les mains, des doigts, ces, mes, tes, ses....
sur l' ouvert

Sur

la

L'accent grave est employ sur certains mots pour distinguer

(i,

prposition

l,

adverbe i^del, hol, voil)

adverbe (de)
adverbe

o,

de

ds, prposition

Ex. 109. f Copiez les mots o /'e,

ferm ou ouvert, est crit sans accent

pourquoi :
bonnes parties nous avons
faites au grenier cet hiver, lorsque le
temps ne nous permettait pas de jouer
dans la cour! Nos billes roulaient

et

dites

'

\
\

Quelles

a,

verbe

la,

article

a,

pronom

ou,

conjonction

des,

article.

ou pronom
(abrviation de cela)

grand bruit sur

le

plancher, nos toupies

ronflaient. Parfois une souris eiare

traversait notre partie et regagnait

prcipitammentson trou; les moineaux,

drangs de leurs habitudes, piaillaient
dans les gouttires, et un chat nous
regardait par une ouverture du toit.

Mthode Brunot-Bony.

22

LES SIGNES ORTHOGRAPHIQUES

110. GRAMMAIRE:

Une mre prudente ne

EXEMPLE

au

soleil.

Dans sa

pas son

laisse

garon

petit

navet, l'enfant ignore

le

aller nu-tte

danger.

Nous avons vu (page 14) que l'e muet la fin d'un mot ne se prononce
pas devant une voyelle
la mr{e) affectueuse. Dans l'enfant, on n'crit
mme pas Ve de le; on le remplace par un signe (') appel apostrophe.
La lettre c devant o se prononce k coq. Aussi, dans garon, o le c
a le son de s, on a mis soue le c un signe (b) appel cdille.
Les deux lettres ai crivent souvent un seul son
vrai. Dans' le mot
navet, o ces mmes lettres crivent deux voyelles distinctes, on est
averti de cela par un signe ( ) plac sur 1'/ et qu'on nomme trma.
Enfin entre les deux mots nu et tte, qui sont intimement unis par le
sens, on a mis un petit trait ( appel trait d'union*
:

L'apostrophe est un signe

quune voyelle a
(e)

(a)

La

(') que l'on emploie pour indiquer

supprime par lision la un d'un mot

j'examine falbum qu^un ami m^a prt aujourd'hui

l'humidit de l'armoire

(i)

s'il

pleut.

un signe (Jj) que l'on place sous le c pour lui

donner le son de s devant a, u, on, ou faade, reu, poinon.
Le trma est un signe ( que l'on met sur une des lettres
cdille est

y, e, u, quand elle doit se prononcer sparment et non se

combiner en un son unique avec la lettre prcdente

i,

a =

a-\-i

laque

(ai

Nol, Saul.

laid), ^ly,

l'e muet dans la syllabe gu' pour indiprononce cigu (au contraire vague).
Le trait d'union est un signe {-) qui sert runir plusieurs
mots en un seul: chou-fleur, nu-tte, arc-en-ciel.

On

met aussi ^sur

le

quer que

l'u

se

Ex. 1 1 1 ? Indiquez les signes orthographiques et les accents employs

dans le texte suivant :
.

[Ex. 1 12.']'f Justifiez l'emploi des signes orthographiques du texte suivant:

L'instruction.

coutent l'herbe qui pousse.

seuls respirent son parfum;
Ils contemplent les brins de mousse
Et les grains de sable un par un;

seulement cause des

avantages qu'elle procure qu'il faut
aimer et rechercher l'instruction. Elle
.doit tre aime pour elle-mme; elle
est un bien par elle-mme, le bien
de l'intelligencs. C'est un devoir de
dvelopper cette prcieuse facult. II y
aurait assurment de la navet vouloir faire un savant de chaque citoyen
mais chacun doit profiter de toutes

Par tous les calices baise,

Leur bouche est au niveau des fleurs.
Et c'est souvent de la rose
Qu'on essuie en schant leurs pleurs.
Sully Prudhomme (1839-1907).

prendre ce qu'il ignore, de recevoir

quelque leon les coles laques sont
nombreuses, les cours d'adultes s'ouvrent de toutes parts.

La terre

Dtachs du sein de

De

Ce

et l'enfant.

la

mre,

leurs petits pieds incertains.

vont reconnatre la terre

Et pressent tout de leurs deux mains.
Ils

Ils

Eux

Les Solitudes, l.cmerrc,

dit.

n'est pas

les occasions qui

s'offrent lui d'ap-

D'aprs G. Co.mpayr.

Langue

franaise.

23

Troisime livre.

Familles de mots htrognes.

113. VOCABULAIRE
Le mot Hure est un mot primitif. Comme le plus grand nombre (les mots
primitifs, c'est un mot latin librum, qui s'est peu peu prononc livre. De
ce dernier mot, le peuple a tir le driv liurei. Beaucoup de mots ont une
semblable histoire; ils forment le fonds populaire de la langue.
Au XIV' sicle, un savant a emprunt directement au latin le mot libraire,
qui a le mme radical libr que librum. A son tour, libraire a servi former
grand
le driv librairie. Cela s'est produit depuis cette poque pour un
nombre d'autres mots qui forment le fonds savant de la langue.
On range cependant les mots livre, livrel, dits de formation populaire,
et les mots libraire, librairie, dits de formation savante, dans la mme
:

famille en raison de l'anctre

commun

librum.

famille de mots comprend souvent deux catgories de termes

1 des mots primitifs avec les drivs et les composs qui en ont t
forms par le peuple chaud, chaudire, chauder... (radical chaud).
2 des mots emprunts plus rcemment au latin par les savants, avec

Une

les drivs et les

composs qui en ont

t tirs

calorie, calorifre, calo-

rique (radical caler).

Ex. 114. "f tunl

donn

mol

le

primilif de chacune des familles suivantes, distinguez les mois de formation populaire et de formation savante :

hospitalit,

/>o/V/)

116. ORTHOGRAPHE

froidement, frigori-

frigorifique,

rfrigrant,

rfrigration, rfrigrer,

re-

froidissement.
\

htellerie.

Froideur, frileux,

hospitalisation,

(Mot primitif

froidir,

refroidir,

hospi-

inhospitalier,

htel,

fre,

htelier,

(Mot primitif: hte) Hpital,

talier,

frigidit, froidure,

[Ex. 115.1 "f Au moyen du mol primilif\QXiTe el du radical savantlitXT,

tablissez la famille de mots correspondants.

L'accent circonflexe.

voyelle longue est quelquefois surmonte d'un accent appel

accent circonflexe (^) pkl, ile, rle, flte, vote, jene.
Mais beaucoup de voyelles longues ne sont pas signales par cet accent
vie, rue, 6oue.
:one, heure. Elles sont parfois suivies d'un e muet
Il n'y a pas daccent pour distinguer les voyelles brves; mais on

Une

double souvent

la lettre

qui les suit

patte, belle, ville.

L'accent circonflexe n'a pas pour rle essentiel de marquer la longueur

des voyelles. Le plus souvent il tient la place d'une lettre qui a disparu
:

de a dans ge, autrefois aage;

sr,
seur;
de e
de s
fesle.
fte,

Ex. 117. lf Copiez les

un accent circonflexe et
est possible, la suite de
des mots de la mme
accent circonflexe

La

fte

mots qui ont

indiquez,

chacun, d'eux
famille sans

du gui.
nos anctres

les
Chaqtie anne
Gaulois clbraient une grande fte
pour la rcolte du gui trouv sur le
chne. On qutait parfois longtemps la
,

s'il
l

\
\
I

plante sacre; lorsqu'on l'avait dcouverte, un prtre ou druide, vtu d'une

longue robe blanche, montait sur
l'arbre, une faucille d'or la main, et
d'autres se tenaient prts recevoir les
prcieuses liges sur une toile clatante
de blancheur. La foule dansait gaiment autour du chne. Dans quelques
provinces, il est rest des souvenirs
de cette crmonie d'un autre ge.

Mthode Brunot-Bony.

24

La parole et l'criture.
exprime quelquefois ses motions soudaines par
ohl bon! hlas!
des cris ou interjections
Mais le plus ordinairement il exprime sa pense au moyen de
118. REVISION

^ L'homme

parole.
Sa voix met des sons consonnes
et des sons
g, s, ch..
voyelles a, , ou...; elle en forme des mots: gazon, sel, chou.
L'ensemble des mots ou vocables usits en franais forme le
VOCABULAIRE de la langue franaise.
En parlant ou en lisant, on runit les mots en groupes naturels,
et on marque d'une intonation plus forte la syllabe finale de
la

chaque groupe
Le petit enfant
:

a grand besoin

de sa mre.

Dans chaque groupe de mots, on observe

lisions

les

liaisons et les

Trop de

petits enfants

meurent encore aujourd'hui faute de

soins.

^ On

crit les sons des mots franais au moyen de 26 lettres.

L'orthographe consiste crire chaque mot avec les lettres
que l'usage a dtermines, et y joindre les accents et les signes

apostrophe, cdille, trma, trait d'union.

L'orthographe franaise esi trs difticile, parce que la mme
lettre crit quelquefois des sons diffrents
caprice, rsister; que
le mme son est, suivant les mots, crit de faon trs diffrente
uan, cendre, c^amre, tempe; et enfin que certaines lettres mme
heure, paon, vie, pas, puits.
n'crivent aucun son
On acquiert peu peu l'orthographe en lisant avec attention;
mais chaque fois qu'on hsite sur la forme d'un mot, il est bon
de consulter le dictionnaire.
accessoires

Ex. 119.1? Lisez haute voix

le

texte

suivant,

et

indiquez

les

syllabes sur lesquelles l'intonation

de la voix vous parat plus forte :

Les hirondelles.
Frdric s'en allait l'cole; mais
il s'arrte la porte, lve'la tte en
l'air et regarde les hirondelles, qui
vont et viennent, tantt rasant la
terre, tantt voltigeant au-dessus
des toits. Ah! dit-il, voil une

bonne

et je

cours

l'cole.

Xavier Marmieh (1800-1892).

L'Ami des petite Enfants, \iMhcnc,<\H.

ex. 120. 'f crivez les mots du

prcdent qui se terminent
par des lettres muettes
te.xte

Ex. 121. "if Recherchez tes mots

du texte prcdent o se trouve le

Un homme

qui tait l l'obser

ver et qui comprit sa pense, s'npprocha et lui dit Vous ne'savez
pas ce .|ue font ces hirondelles?
Elles vont prendre des mouches pour
les porter leurs petits qui, sans
elles, auraient faim. Apprenez, en

est

heureuse manire de vivre!

regardant ainsi voltiger joyeusement, comment on doit remplir son

devoir avec gaiet de cur et sans
s'y faire contraindre. Oui, je vous
comprends, dit Frdric la leon
les

k'
^^^ ^
^'^

<

et dites

par

quelle lettre ce

^^' ^"'",

[Ex. 122.] "^ Ecrivez quelques'

mots o se trouvent ch, ph, gn,
gu, i\l (trois pour chaque lment.)

Langue

123. RCITATION

franaise.

un grave

Troisime

25

livre.

colier.

Monsieur l'colier srieux,

Vous m'aimez encor, je l'espre.
Levez un moment vos grands yeux,
Fermons ce gros livre ennuyeuX;
Et souriez votre pre.
Il est beau d'tre un raisonneur,
De tout lire et de tout entendre,
De remporter les prix d'honneur!
C'est, je crois, un plus grand bonheur
D'tre un enfant aimable et tendre.
Lorsqu'on a fait tout son devoir,

Que la main est lasse d'crire,

Quand le pre est rentr le soir,
Avec

les

surs,

Jouer, eau

il

e.- ...

faut savoir

mme un

peu

rire.

V. De Laprade (181-2-)883).
Le Livre d'un Pre, Lcinerre, dit.

Ex. 124. lf 1. Qui parle ainsi l'co2. Pourquoi !e pre appelle-t-il

3. Que
son fils y colier srieux?
faisait ce moment le jeune garon?
5. Ce
4. Que lui demande son pre?
dernier trouve-t-il donc qu'un enfant
0. Pourquoi
ne doit as travailler?
est-il bon de se rcrer en famille?
lier?

[Ex. 125.]

1?

1.

Qu'est-ce qu'un livre

mots
3. Qu'est-ce
de la famille d'ennui.
4. Ce mot n'a-t-il
qu'un raisonneur?
pas quelquefois un sens dfavorable?
0. Quelle signification a ici le mot
6. A quel mot du dbut
entendre?
s'oppose le mot rire de la fin?

ennuyeux?

2.

Citez quelques

126. AVANT LA COMPOSITION FRANAISE: Ecrire correctement.

Nous avons vu qu'il ne faut pas dformer les mots par la prononciation, car
on risquerait de n'tre pas compris de ceux qui coutent on doit tre clair en
parlant. Il est encore bien plus ncessaire d'tre clair en crivant.
Jean veut dire que l'on peut s'battre quand on a bien tudi en classe; il
crit tourdiment
Aprs le travail, on peut sebattre. En oubliant l'accent aigu
de battre et l'apostrophe qui prcde ce mot, il crit une absurdit; ceux qui
liront cela ne pourront savoir ce que le petit garon a voulu dire, puisqu'il ne
sera pas l pour leur fournir des explications.
:

CONSEIL: Pour tre clair en crivant, il faut s'efforcer de bien

mettre l'orthographe des mots, et de ne ngliger ni les signes accessoires de l'criture, ni les signes de ponctuation.
Ex. 127. "f Nommez les signes accessoires employs dans ce texte :

Pour les pauvres repus de vent.

Ceux qui n'ont pas de chemine!
Jean Richepin

Ballade de Nol.
11

parat, la

Pi us

mine

Chanson

les

Guetij, Fasqucllp, dil.

fleurie,

joyeux qu'un soleil levant.

Apportant fte et gterie,

Bonbons, joujoux, cadeaux, devant
Le bb iidie et triomphant.
Mais quelle pre et triste journe

Ex. 128. l? crivez de mmoire les

noms de vingt objets qui se trouvent
dans la maison, en faisant bien attention leur orthographe, et en les
sparant par des virgules.

I.

-STRUCTURE

DE LA PROPOSITION SIMPLE

AVANT LA PROPOSITION

129. GRAMMAIRE:

Andr accompagne pour

canton.

Il

premire fois son pre au chef-lieu de

voit au -dessus de diverses portes de magasin : picerie,
la

Cordonnier, Fabrique de meubles. ^1

Bleue, Boulevard Carnot, Auxerre,
crier

w
Q
P

>

Vitrier

Harengs

frais

l'angle

des rues,

il lit :

28 kilomtres.
Marchand de charbon

//

Rue

entend

Les enseignes Epicerie, Cordonnier.,., sont de simples mots isols; ils

cependant apprendre Andr ce qui se fait ou ce qui se
vend l'intrieur des locaux sur lesquels on les lit.
De mme, dans mon livre, les mots isols grammaire, rcitation,
DICTE... me disent la destination de chaque partie de page.
L'enseigne Fabrique de meubles, l'indication Rue Bleue... sont l'une et
l'autre formes de plusieurs mats, runis par divers rapports
meubles
complte le mot fabrique, qui tout seul ne donnerait pas l'indication
ncessaire. Bleue dit le nom de la rue et permet de la distinguer d'une
voisine. Mais bien que ces mots soient dj rattachs les uns aux autres,
ils ne forment pas encore une proposition.
suffisent

Un mot parl ou crit sufft quelquefois pour veiller un

ensemble d'ides Parapluies! Docteur. Entre. Bagages. Fragile.
Ce mot peut tre accompagn de divers complments:
Cabine tlphonique. Maison vendre. Programme complet de la fte!
Das mots isols ou des groupes de mots peuvent tre de
mme introduits dans un texte suivi:
On entre, c'est une ferme. Poules, oies, dindons, fumier, charrette dans un coin. Une porte s'ouvre, (v. Hugo.)
Mais un mot isol ou une runion de mots oii manque un
verbe ne forme pas une proposition.
Les affiches, les criteaux, les annonces, les catalogues sont
ordinairement rdigs sous cette forme.
:

Ex. 130. "^ Indiquez oralement ce

qu'apprennent les mots isols ou les
groupes de mots imprims sur le
titre de votre livre de Langue franaise.

Ex. 131. "^ Composez l'affiche cPun

magasin de nouveauts qui annonce
une liquidation gnrale.

[Ex. 132.] "^

En employant

les

diverses sortes d'criture que vous

connaissez, composez l'en-tle des factures d'un picier.

[Ex. 1 33.] l? tablissez le programme

d'une fcte scolaire avec le lieu, la date,
l'indication des morceaux rciter et
chanter.

Langue franaise.

134. VOCABULAIRE
Croissance,

Troisime livre.

27

L' adolescence.

dveloppent^, it, force,

minorit,

raison,

majorit,

tuteur,

jeunesse, fleur de l'ge, printemps de la vie, jeune ge, jeune homme,

phebe, blanc-bec, jeune fdle, jeune personne, demoiselle, jeunes gens.
Adulte, mineur, majeur, imberbe, juvnile, vigoureux, chtif, dlicat,

malingre, rachitique.

Grandir, fortifier, dbiliter, atrophier, rajeunir, manciper.

Ex. 135. 1? Indiquez

le

adjectifs qualificatifs du
partir du mot adulte.

sens des dix

vocabulaire

[Ex. 136.] lf crivez les mois de la

famille de jeune et ceux de la famille

de

grand

Ex. 137. "f Compltez au moyen des

mots convenables :
Au sortir de l'enfance, on entre dans
le petit garon devient
la
ou r
mais s'il montre des prtenun
tions, on le traite parfois ddaigneu-

La

devient une

fillette

en s'adressant elle, on lui

donne le titre de
Jusqu' 21 ans,
les jeunes gens restent
et s'ils sont
orphelins, ils ont besoin d'un
mais
partir de 18 ans, ils peuvent se faire
,

et

et acqurir la plupart des droits des

personnes La jeunesse est souvent
ou la C'est le temps
appele
.

le

de l'tude.

Ex. 138

139. DICTE

sement de

et

'f Conjuguez au prsent

au futur absolu de Vindicatif :
Grandir et se fortifier chaque jour.

Fentres ouvertes.

J'entends des voix. Lueurs travers ma paupire.

Une cloche est en branle l'glise Saint-Pierre.
Cris des baigneurs Plus prs! Plus loin! Non, par ici!
Non, par l! Les oiseaux gazouillent, Jeanne aussi.
Georges l'appelle. Chant des coqs. Une truelle
Racle un toit. Des chevaux passent dans la ruelle.
Grincement d'une faux qui coupe le gazon.
Chocs. Rumeurs. Des couvreurs marchent sur la maison.
Bruits du port. Sifflement des machines chauffes.
Musique militaire arrivant par bouffes.
Brouhaha sur le quai. Voix franaise Merci.
Bonjour. Adieu. Sans doute il est tard, car voici
Que vient tout prs de moi chanter mon rouge-gorge.
Vacarme de marteaux lointains dans une forge.
L'eau clapote. On entend haleter un steamer.
Une mouche entre. Souffle immense de la mer.
:

V. Hugo.
L'Arl (Vtre grand-pre, Hetzel,

Ex. 140. lf Copiez la dicte en

mettant entre parenthses les parties
qui ne forment pas des propositions.
[Ex. 141.] ^ Analysez :
Des chevaux passent dans

et

dit.

[Ex. 142.] 'f Conjuguez au prsent

au pass compos de l'indicatif :

Entendre

des

voix

et

prendre

plaisir.
la ruelle.

.\ppeler son frre et le gronder.

Mthode Brunot-Bony.

28

143. GRAMMAIRE

Jean

LA PROPOSITION. LE SUJET

camarades arrivent, on. va jouer ad cheval.

Jean; toi, Paul, tu feras le cheval.
Eh bien,
Georges! ricane Paul, il est trop lourd! Couiir
C'est bon, rpond Georges, vous allez voir.

content, les

est

Je suis le cocher,
et moi? dit Georges.
fatigue.

le

dit

Les mois qui prcdent sont runis en groupes, spars par des signes
i>onc,luation. Dans chacun d'eux, .on nonce ce ([u'on a dire d'un
sujet. Ce sont des propositions.
La premire proposition Jean est content, dit dans quel tat est Jean.
C'est donc le nom propre de ce garon qui est le sujet du verbe est.
Dans la deuxime proposition, le verbe artivent a pour sujet les
camarades, encore un nom, mais un nom commun prcd d'un article.
la course le fatigue; on a remplac le
Plus bas, on aurait pu dire
nom course par le mot courir, qui est un infinitif, forme du verbe qui
s'emploie souvent comme nom.
Dans il est trop lourd, on a remplac le nom Georges, dj cit, par
personnel. Plus bas, le sujet est le pronom dmonstratif ce
//, pronom
(c'est bon); plus haut, le pronom personnel indfini 0/2 (on va jouer).
de

h
u

Une proposition est un groupe de mots compos essentielle

ment d'un sujet, exprim ou non, et d'un verbe qui dit que ce
sujet existe, ou bien ce qu'il est, ce qu'il subit ou ce qu'il fait.
Le sujet est le plus souvent :

propre ou commun, ou un mot employ comme nom :

Georges est lourd, le jeu amuse,
la forme nominale du verbe appele infinitif: jouer distrait,
un pronom je cours: c'est bon; on rit.
Les mots je, tu, il, on, sont toujours sujets
.^...,~.^
..^
^.^

un

nom

Ex. 144. ^ Copiez en sparant les

propositions par des traits verticaux :

La

jeunesse,

imprudente; cela est

elle connat peu de chose
explicable
on ne peut lui demander
de la vie
l'exprience de l'ge mr. Le jeune

La jeunesse

est

homme

Ex. 145. ^ Trouver

les

sujets des

de dire

n'en va pas
toujours ainsi dans le monde. Certes
'^s coliers ne sont pas tous de petits
saints, mais ils savent d'ordinaire
reconnatre les mrites de leurs condisci pies. Leur camaraderie devient ainsi
droit

qu'il

une longue preuve pendant laquelle

s'apprcient les uns les autres et

ils

peu, il agit vite; il

n'est pas arrt par les difficults, il ne
les souponne pas. Les checs corrigeront parfois durement sa folle tmrit.
rflchit

verbes en italique

en

s'amliorent par

un

contrle mutuel,

146,] <f Ajoutez les sujets convenat)les dsignant

des parties de
^j.^

l'animal

Les camarades.
Les jeunes gens sont ordinairement
justes les uns pour les autres. Dans
les coles, par exemple, une vritable
galit l'gne entre tous
les petits

Franais, et on est malheureusement

Le

>
l
s

X,e

est

cftevaJ.

une bte superbe

le

a de la grce, la
est haute, les
flotte,
sont droites, le
est long, la
le
est arrondie,
est luisant, la
la
est forme par de longs crins, les
n'est pas fendu.
sont vigoureuses,

Langue

147. LECTURE

franaise.

La prose

Troisime

29

livre.

vers.

et les

Sont-ce des vers

Le matre de philosophie.
que vous voulez crire ?
Non, non, point de vers.
M. Jourdain.
Vous ne voulez que de la prose?
Non, je ne veux ni prose ni vers.
Il faut bien que ce soit l'un ou l'autre.

Pourquoi?
Par la raison, Monsieur, qu'il n'y a pour
les vers.
s'exprimer que la prose
n'y a que la prose ou les vers?
Oui, Monsieur; tout ce qui n'est point prose
MoliLul.
est vers, et tout ce qui n'est point vers est prose.
Et comme l'on parle, qu'est-ce que c'est donc que cela?
De la prose.
Quoi? Quand je dis Nicole, apportez-moi mes pantoufles et me
donnez mon bonnet de nuit c'est de la prose.
Oui, Monsieur.
Par ma
y a plus de quarante ans que je dis de la prose sans
o_u

Il

foi

il

que j'en susse rien,

vous suis

et je

appris cela.

le

plus oblig du

Moure. Le

II,

m'avoir
scne

i.

1. Gomment se nomme
Ex. 148.
forme de langage (jue vous employez
dans vos compositions franaises?
2. Quelle autre forme donne-t-on au
3. M. Jourdain ne croynit-il
langage?
pas qu'il y avait encore une autre
4. Qui lui
faon de s'exprimer ?

la

monde de

Bourgeois gentilhomme, acte

apprend qu'il n'y en a que deux?

M. Jourdain fut-il fier d'avoir fait de

5.

la prose

sans

le

savoir?

6. Qu'est-ce

qu'tre oblig quehiu'un?

[Ex. 149.]"^ Copiez dans la lecture

cinq propositions dont vous pourrez

indiquer

les sujets.

Construite correctement les propositions.

moi pas vouloir, il se sert de mots franais; mais il ne
les runit pas suivant les usages de noire langue. Il devait dire je ne veux pas.
H n'a donc pas dispos ses mots dans l'ordre rgulier, et il ne leur a pas donn
la forme qu'ils doivent avoir dans ce cas.
La proposition du bb n'est pas construite c'est du petit ngre .
150. COMPOSITION FRANAISE

Quand un bb

dit:

CONSEIL Dans une proposition, les mots doivent tre employs

conformment l'usage; il faut imiter les gens qui parlent et
crivent bien et observer les rgles de la grammaire.
:

Ex. 151. "f Relever les fautes de

construction que les lves commeltenl
te plus souvent et leur indiquer les
tournures franaises correspondantes.

Ex. 152. "^ Mettez en bon franais

propositions suivantes prtes par
Molire un tranger :

les

Moi courir

comme un Basque

Brunot

et

moi

et Bony. Troisime livre.

ne pouvoir point trouver ce diable de

Gronte. Dites-moi im peu, vous, mon-

l'homme,

sieur

s'il

vous

plat,

vpus

savoir point o est ce Gronte quo moi

chercher? Dites-moi-le, vous, franchement; moi lui vouloir pas grande chose

lui
seulement lui donner trois ou
quatre petites coups d'pe au travers
:

de son poitrine.

Mthode Brunot-Bony.

30

153. grammaire: A.

- P ROPOSITIO N S

VALEUR S"BJECTIV]^

phtisique. --

"^

'^

S
2

il a l'air
Le voisin est malade; depuis quelque temps,
cela se voit tous les
Non, il est fatigu par ses travaux, il maigrit;
explications; le malheureux
Je ne suis pas convaincu par vos
jours.
souffre, et, pour moi, il se meurt.

'

l'elat dans lequel est son

La proposition le voisin est malade nonce
cet tat, cette manire d tre que
sujet :le voisin. Le mot malade indique
V attribut du sujet le voisin. Ce tat
l'on attribue au sujet; malade est
occupe les gens du villafie, ils en
ne concerne que le voisin; sa maladie
ne produit pas ses effets sur
parlent; mais elle ne les atteint pas, elle
le voisin.
sur
que
produit
n'en
elle
eux
travaux, on parle aussi d un
Dans la proposition // est fatigu par .se.s
indique que 1 tat du voisin
on
fois
Cette
fatigu.
est
il
tat du voisin
par une cause, par un
produite
est
qui
et
subit,
qu'il
rsulte d'une action
mais, comme dans
passif;
ici
est
voisin
le
agent ses travaux. Le sujet
d'un tat (lui n affecte que le sujet
la proposition prcdente, on parle
:

Dans

//

le sujet;

maigrit,

il

le sujet est

s'agit plus d'un tat, "'^'^

ne

^^

""

^^^^'<'"

'|"^,!^'^

d'effet sur d autres.

actif, mais son action n'a pas

dans

^ri tat

est
Une proposition qui exprime que le sujet
sur rien
ou fait une action dont l'effet ne porte
subjective. Elle
une valeur^'J.^JZ
en dehors de ce sujet lui-mme, a
peut avoir plusieurs formes
1" Compose d'un sujet, d'un attribut ^^^ .'''P"'^%{%^.^";''^'
attiibut au
et d'un verbe qui runit 1
:

d'tre, l'tat de ce sujet,

sujet, elle a la forme attributive

S"

Compose

le

temps

est

chaud.

action, d'un
sujet qui reoit l'effet d'une

d'un

qui indique

cette action et d'un complment

elle a la forme passive
l'auteur, l'agent de cette action,
par le vent.
le chemin est balay

^^erhe

3"

exprimant

verbe qui
sujet qui fait une action et d'un
acUve la plaie vient.
cette action, elle a la forme

Compose d'un

exprime

Ex. 154. "f

la

suite

de chaque

proposition, mettez entre parenthses

attrile mot qui convient sa forme :
butive, passive, active

[Ex. 155.] '^ Avec les sujets donns,

construisez des propositions forme
attributive

L'hiver.

Un manque

de

En

tact.

j'ai bien souffert

Je sors d'un lieu o

devant un trs honnte homme qui
parl
tait bossu, une jeune dame a
longtemps des avantages d'une belle
avons touss, en guise
taille. Nous
d'avertissement; mais elle a toujours
continu, cta tonn contre l'imprudence
des bossus qui vont par le monde. Je
suis sortie bien embarrasse.
:

D'aprs M"* de Maintenon.

hiver,

par suite de

chemins
,

les

....

froid .... le vent ...;

gele, la terre ..., les

le
la

Les arbres

oiseaux

troupeaux

....

promenades

La

...,

....

les

champs

gibier ..., les

pluie ..., alors les

...,

le

mais

les glissades....

^ Copiez le texte qui sert

(/'Exemple, en mettant la suite de

Ex. 156.

chaque proposition
sa forme.

le

nom qui convient

Langue

157. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime livre.

31

drivation.

on trouve le mot ajoure, de formation

famille du mot jour
rcente, o le radical est jour; mais il y a surtout des drivs et composs
plus anciens journa/, journe, ajourner, o le radical esljourn. C'est que

Dans

la

journ est l'ancienne forme du mol jour. De mme, si l'on commence employer
le mot chapeaufe, driv du mot chapeau, tous les autres mots de la famille
chapele/, chapel/er... ont t forms au temps o l'on disait un chapel.
De mme les suff.xes se modifient. Avec ie, on a form autrefois mairie,
maladie ...; depuis le xvi" sicle, on emploie le suffixe erie au lieu de ie
:

laiterie, drlerie, singerie. (Ne dites pas

Un

certain

nombre de radicaux ont eu

former

la mairerie.)

autrefois

une forme un peu

plupart de leurs drivs, dj anciens

tour, autrefois tourn, a donn tournewr, contourner (et plus tard entourer).
Les mots en an, eu, ou notamment, se terminaient d'abord en al, et, ol:

diffrente, qui a servi

la

batele/, bateh'er ...

bateau, autrefois batel, a donn bateler,
vieilla/v/, vieill/r, vieillesse.
vieil,
vieux,

Les suffixes ont pu galement se modifier ou mme cesser d'tre

utiliss. Enfin certains suffixes s'emploient dans la formation populaire:
nc/iesse, /tiraison, jalousie. D'autres ne s'emploient que dans les mots
plantule, pa/ii/cation, banalit.
de formation savante
:

Ex. 158. 'f Dans les mots suivants,

distinguez ceux qui sont primitifs et
ceux qui sont drivs :
Jeunesse, ge, minorit, frais, verdeur, lourdaud, bon, grandir, fort, agile,

l
\

I
5

travailler, acte, colier, tir, liaison, poliI

tesse, sage, criard, vocation, vaillance.

160. ORTHOGRAPHE

[Ex. 159.] '^ En y ajoutant un

formez un driv de chacun
des mots suivants :

suffixe,

Terre, champ, vigne, mont, val, bord,

plante, arbre, bois, herbe, tige,
feuille, fleur, rose, pomme, salade,
ombre, vent, rue.

rive,

Les hoTuonymes.

Quand un enfant

parle de son pre, d'une paire de bottines, ou d'un

nombre pair, il prononce de la mme fagon les trois mots pre, paire,
pair. Mais ces mots ont des sens tout diffrents, ils ne se ressemblent que
par la prononciation on les appelle
(de deux mots grecs qui
signifient
mots de mme son).
:

bomonymes

Les trois homonymes prcdents diffrent quant leur orthographe; il

le mot son dsigne un adjectif possessif, une
n'en est pas toujours ainsi
matire tire de l'corce du bl, enfin la sensation produite sur l'organe de
l'oue par les vibrations de l'air.
:

Les mots qui ont la mme prononciation, mais non le mme sens,
sont des homonymes.
Quelques-uns ont la mme orthographe -.faux (outil), /aux (inexact);
mais, d'ordinaire, les homonymes prsentent des diffrences d'criture
vair, ver, vers, vert,

soi, soie, soit.

Lorsque l'orthographe des homonymes est diffrente, il faut en crivant viter de faire des confusions entre ces mots en rflchissant au
sens de chacun, on se rend compte de celui qui convient.
:

Ex. 161, i? Indiquez le sens de chacun des homonymes suivants :

air, aire, re, haire,

hre.

[Ex. 162.]^ crivez les homonymes

de chacun des mots suivants :

cour, sain, tan, tort, van.

Mthode Brunot-Bony.

32

FORME ATTRIBUTIVE L'ATTRIBUT

:

d'une pauvre veuve, il est domestique de ferme. La

lui a paru pnible pendant quelques jours; mais
le dbut est encourageant, son matre est satisfait.- C'est bien,
mon ami, lui dit-il souvent. Ta es de bonne volont. Continue!

Pierre est le

fils

vie chez les autres

y^

Dans

la ineinire

proposition, l'attribut est le fds, c'est--diro

un nom

commun

prcd de l'article. Dans la seconde, l'attribut domestique est

aussi un nom, mais sans article; c'est qu'il dsigne, non plus une personne
identique au sujet, mais un tat, une qualit de ce sujet.
Mon oncle est le mdecin de Gillij, cette proposition fait
Si je dis
connatre qui, parmi les habitants de Gilly, est mon oncle; c'est le mdecin.
Mais dans le cas o je dis Mon oncle est mdecin Dijon, cela indique
quel est l'tat, la profession de mon oncle Dijon; cela ne permet pas
de le reconnatre, car il y a bien des mdecins Dijon.
:

Dans

la

mot

troisime proposition, l'attribut est pnible. Ce

sert

ou une ciiose, on l'appelle adjectif qualificatif.

On trouve ensuite pour attributs le participe prsent encourageant,
de bonne volont ...
participe pass satisfait, une expression

qualifier

un

tre

le

L'attribut du sujet est le mot ou l'expression qui exprime la

qualit, l'tat, la manire d'tre que l'on dit convenir au sujet.
C'est ordinairement :

un adjectif le domestique est courageux.

une expression quivalant un adjectif il parat en peine.
un participe prsent ou pass le matre est satisfait.
un nom sans article et qui quivaut alors un adjectif:
mon frre est soldat.
un nom accompagn de F article, et qui garde alors sa
valeur de nom mon pre est l'picier du village.
ce devoir est bien.
enfin un adverbe
:

^^

Ex. 164. "f Copiez les attributs en

indiquant pour chacun sa nature et le
sujet auquel il se rapporte :
Dans la jeunesse, l'tude est fconde;
pour la plupart, elle est indispensable.
Le gnie mme ne peut gure s'en
passer pour se rvler. Notre grand
historien Michelel est un exemple de
cette vrit. 11 tait fils d'un pauvre
imprimeur, lui-mme fut ouvrier imprimeur pendant quelque temps. Par un
travail acharn, il devint un savant et
un cri\'iin. Son histoire de France
est par endroits un pome national. Il
est aussi l'auteur de dlicats ouvrages
sur la nature.

[Ex. 166.']'f Trouvez le nom du mtal

qui convient comme sujet et compltez
par des adjectifs attributs :
tant froid est
Le
mais port

une temprature suffisante, il devient

si on le chauie davantage, il ne

reste pas

peut
|

|
l

, mais

ce moment-l,

il

parat presque
n'est plus ,

on

le trnvailler.

Ex 166. "^ A chaque sujet, donnez

un nom pour attribut :
Le facteur est un fonctionnaire, le
comptable est ..., le cuirassier, le gnrai, le tailleur,

le peintre, l'picier, le
matelot, la modiste, la boulangre, la
pianiste, la servante.

Langue

Troisime

franaise.

33

livre.

Un poltron.
167. RCITATION
Pierre tait peureux, trs peureux. Or un soir,
A l'heure o le couchant fait plus longues les ombres,
Il se retourne et voit sur la route, tout noir,
Un gant! On dirait un de ces ogres sombres
Dont grand'mre parlait prs du foyer l'hiver.
Pierre se sauve; mais les gants vont plus vite
Que les petits garons; l'ogre est sur ses pas. Vert
De peur, l'enfant appelle au secours. Tout de suite
Son pre accourt, le fait baisser jusqu'au gant,
Lui fait toucher du doigt que sa sottise est grande,
Car ce gant, chacun l'a derrire ou devant;
C'est notre ombre au soleil. Et Pierre mu demande
Pour gurir de la peur, que faut-il que je fasse?
Avant tout, regarder le danger bien en face.
:

Ex. 168.*^

1.

De qui

parle-t-ou dans

2.
A quel moment
ce morceau?
Pierre eut-il peur?
3. Que croyait-il
voir derrire lui?
4. Que lui rappela
cette vision?
5. De quoi s'etrrayait-il

nynies de l'adjectif peureux, du nom

couchant, du verbe voir.
3. Qu'est-

|
\

ogre? un gant?

ce qu'un

Comment

nomme-t-on un homme qui est tout le

contraire d'un gant?
4. Quelle dilT-

en ralit?
6.
Que fit-il pour
rence de sens y a-t-il entre courir et
chapper ce danger qu'il croyait^ accourir, baisser cl abaisser?
5. Que
srieu.x?
7. Que lit le pre pour
\eiit
loucher du doigt sa sottise?
|
rassurer son fils?
8. Avez-vous eu
pjx. 170.]'f Copiez les propositions
des peurs aussi peu fondes?
^ /"orme attributive de ce texte et
indiquez dans chacune d'elles le sujet,
[Ex. 169.] 'f 1. Qu'est-ce qu'un pol2.
Donnez quelques synotron?
le verbe et Vallribut.

dm

Bien Comprendre l'nonc.

32, on dit
Donnez un nom pour attribut, par
boulangre. Si vous crivez La boulangre vend du pain

171. COMPOSITION FRANAISE

Dans

l'exercice 166 de la

page

exemple, au sujet la
ou la boulangre est jeune, vous dites sans doute des choses exactes; mais,
dans le second cas, vous employez pour attribut jeune, qui n'est pas un nom;
dans le premier, vous n'employez mme pas d'attribut vous ne rpondez donc
pas la question.
L'nonc de l'exercice indiijuait ici la forme donner aux propositions
:

demandes. Le plus souvent, au moyen de (luelques mots

nommez, dcrivez,
il indique d'une faon gnrale le genre de travail faire.
:

apprciez...,

CONSEIL: Quand vous vous proposez d'crire ou quand on vous

donne un sujet composer, rflchissez ce sujet de manire
bien vous rendre compte de ce que vous avez crire, et ne pas
dvelopper des ides en dehors de ce sujet.
Lisez avec attention l'nonc donn et rflchissez bien au sens
des mots importants de cet nonc.
Ex. 172, "f Construire des proposi-

forme attributive pour exprimer

la qualit ou le dfaut principal que
vous reconnaissez chacun des dix
camarades que vous frquentez te plus.
iions

[ex. 173.']'f Faites un bouquet avec

douze /leurs de couleurs ou de formes
diffrentes votre clioix, et exprimez
dans des propositions une qualit de
chacune de ces peurs.

Mthode Brunot-Bony.

34

FORME ATTRIBUTIVE: LE VERBE

dire

On entend trop souvent

.<

C'est sa nature,

est paresseux.

il

Mais

veut et si ses ducaque Von s'applique

paresse;

la
enclin
parat
tnrs.ave7t le diriger. Il
pas ncessairement envieux,
corriger. Un envieux ne reste

X^ souvent

le

l'enfant

devient

nr aie
'orrS/L"' demeure

ri

le

gurir,

il

dfaut passe

gurira.

qui
li au sujet par le verbe es
est paresseux, l'attribut est
sujet il. C'est par excellence
au
convient
paresseux
nue la qualit
d'tre au sujet. Ma.s ce n est
iSe^qui sert attribuer une manire

Dans

inS

il

on employait

travailleur, si
encore
sijet ren/-anf n'a pas

"^^iLTenfant devient
l'id 'e

Le

l'nnnniprt- Ip verbe devient

verbe

tre

on changerait
travailleur,

,1

cette

autres verbes pararf. reste,

entre l'attribut et le sujet.

Le verbe qui

est,

la qualit d'tre

nuance.
demeure, expriment d'autres rapports

exprime

'Tes

le

Un

pa.s fatalement orcjueilleux.

pour incurable. Appliquez-vous

s'il le

travailleur

_^________
sujet est essentiellement

sert lier l'attribut au

sec fies.
Le temps est sr, les routes sont

sembler, pour marquer

On emploie aussi les verbes paratre,
semble, parat mur.
seu"em?nt une apparence Le raisin
rester, demeurer..., pour
On emploie encore les verbes devenir,
s'acquiert ou
l'attribut
par
marque
indVuTr que la qualit
droit.
reste
il
vieux,
Cet homme devient
persiste
Ces verbes simples peuvent tre ^^P^,J^/^/lVrd?a
d un pronom de la
verbales ou par des verbes accompagnes
pronommaux
que le sujet et appels verbes
:

]^fmepersoLe

se fait

elle

vieille.

Cette femme a l'air ,ma/adii'e,

avec le verbe :
L'attribut se construit directement
L'enfant devient meilleur,
ou
par l'intermdiaire d'une prposition

ou indirectement,
d'un adverbe :

^^

^^,^^^^

des
Ex. 175. "f Soulignez les verbes
et
propositions forme attributive
indiquez ensuite leurs sujets

^^^^ incurable.

^^^^^

'

[Ex. 176.] 'f Ajoutez

conviennent

Un

La
Dans quelques milieux ruraux, la
malpropret est inoue laver le carrela
lage reste une exception, essuyer
triste
poussire, cela est inconnu. Quel
les
le pav est boueux,
intrieur
meubles sont sales, les murs semblent
mnagre
noirs. Avec 1 temps, la
:

et
devient indiffrente ce spectacle,
dsordre et
la maison reste voue au

aux maladies.

verbes qui

en plus
soleil

orage.

plus
orageux. Dj le
invisible et au midi le ciel

La chaleur

propret.

les

le

temps

accablante, de

inquiet.
noir; le btail mme
violent et les
Le vent augmente, il
diluvienne,
nuages crvent; la pluie
Le
telle pendant une heure.
elle

anxieux; mais comme

bientt
ne tombe pas de, grle, il
ses prairies avaient besoin
heureux

cultivateur
il

d'eau.

Langue

177. VOCABULAIRE

Le

franaise.

Troisime

35

livre.

travail dans la jeunesse

Universit, facult, lyce, collge, cole

primaire suprieure, professionnelle,
industrielle, commerciale, cole d'agricul-

ture, institut, cole des Arts et Mtiers,

cours d'adultes, pa-

cole dapprenlis,

tronage, confrence, bibliothque popumtier manuel, connaissances

laire,
techniques, four de main, carrire, loi

sur

le

travail.

Entreprendre, choisir une branche,

embrasser une profession, exercer, former, s'entendre , devenir compagnon,
passer matre.
Ex. 178. 'f Former un driv avec
chacun des mots suivants :

L'COLE l'HOt'ESSlONNELLE EsTIENNE

(L'atelier de gravure sur b6is).

instituteur,

[Ex. 180.] lf Ecrivez des mots

appartenant la famille de main, dont
te radical savant est man. crivez
des mois de la famille de matre, dont
le radical savant est magistr.
[Ex. 181.] "f Conjuguez au futur
absolu de l'indicatif sous forme affirmative puis sous forme interrogaiive :
Devenir compagnon puis passer ma-

rencier, artiste, matrise.

tre.

Universit
bibliothque

lyce

collge

cole

confrence
apprenti
tudier, examiner, exercer, former.
Ex. 179. 1? Indiquer de quel mot
drive chacun des mots suivants :
,

Professionnel, industriel, travailleur,

patronage, lissage, conf-

La

rentre des classes.

le jour du ferme propos. coute-moi, petit
colier qui passes. L'an dernier, tu as gch tes heures. Ta pense s'envolait
par la fentre de la classe; elle faisait, dans la cour, des parties avec les
moineaux. Par-dessus Vpaale des camarades studieux, tu copiais tes devoirs;
tu rcitais tes leons avec un coup d'il au livre. Renonce cette anne ces
mauvaises supercheries. Il n'y a pas d'effort petit, ni de mensonge mdiocre,
pas d'inutile devoir. Toute ta vie, tu auras des pages copier, des leons
apprendre. Toujours elles te sembleront ennuyeuses, souvent vaines. Ne les
juge pas, accepte-les... Allons, laisse l ton jeu; entre en classe. Au seuil
de l'anne nouvelle, fais le ferme propos que je te demande. Mdite chaque
jour celte pense du pote : L'enfant est le pre de l'homme.
182. DICTE

Le jour de

la rentre, c'est

Hugues le Rou.x. Almanach

Ex. 183. "f Copiez les trois proposilions forme attributive en y soulignant le verbe.

Ex. 184.

l?

Quel reproche l'auteur

ndrcsse-t-il d'abord l'colier?

faisait

en

au

2.

Que

lieu de tra-

nom

l'auteur donne ces mauvaises actions de l'lve?

vailler?
t-il

effet cet lve

4.

3.

Est-ce

Quel

vraiment des pages

copier que la vie rserve l'colier?

[Ex. 185.]
sions

des Mutualistes.

Expliquez

les

expres-

Le ferme propos, gcher ses heures,

une partie, un camarade studieux,
un coup d'il, une mauvaise superfaire

le seuil de l'anne nouvelle,

mditer une pense!

cherie,

[Ex. 186.] "^ Indiquez ta fonction

des dix premiers noms de la dicte
:

Jour, rentre, jour, propos...

Mthode Brunot-Bony.

36

187. GRAMMAIRE

FORME PASSIVE

Le cousin de Jean est dj un Jeune homme; chaque inslanl, il est

compliment par ses professeurs pour mieux dire, il est considr
par eux comme le modle du collge. A la suite d'un concours, il est
;

nomm
La

boursier; c'est un grand encouragement pour ses parents.

preniiore proposition a la forme attributive; la suivante

// est
ses professeurs, parat construite de mme, il n'en est
le participe pass compliment n'est pas un simple attribut du
:

compliment par
rien

il; joint au verbe est, il exprime que ce sujet reoit une action
que font les professeurs ceux-ci complimentent le cousin.
Ce qu'on reoit n'est pas toujours agrable; par exemple, lorsque le
chien est battu par son matre, il subit les coups. Dans le cas o le sujet
reoit, subit l'action, la proposition a la forme passive, et les verbes

sujet

o
H

est compliment, est battu, sont des

verbes passifs.

La proposition passive il est nomm boursier, signifie d'abord que

Jean reoit une action, ici une nomination; elle dit en outre que par
l'eiet de cette nomination, il reoit la qualit de boursier, qui est exprime
:

par

un

du sujet

attribut

il.

Une proposition a la forme passive lorsque le sujet reoit

Faction exprime par le verbe, qui se nomme dans ce cas verbe
passif, ou verbe la voix passive. Ce verbe est toujours compos
du verbe tre et d'un participe pass.
Ordinairement fauteur, f agent de faction est exprim par
un complment prcd de la prposition par ou de, et appel
complment d'agent
Cet employ (sujet) est estim (verbe) de ou par ses chefs (compl. d'agent).
:

Quelquefois le complment d'agent n'est pas exprim

La frontire est attaque.

Une proposition passive peut en outre renfermer un attribut

du

sujet, cet attribut tant construit

ment

Souvent M. Renaud est

Ex. 188. "f Copiez les

sont la voix passive :

verbes

nomm

qui

village

par

un
une

batailFbn en manuvres. On craint

attaque nocturne; aussi les soldats
sont logs par leurs officiers en can-

tonnement

d'alerte,

deux compagnies

disposes en grand'garde, des

petits postes sont installs et des sonlinelles doubles sont tablies. Toutes
les prcautions sont prises par le com-

sont

mandant pour
la

moindre

rveilles.

viter

une

arbitre.

''^"' ^^

complment d'agent

occup

est

pour

[Ex. ISS.I'f Copiez les propositions

passives, indiquez-y le sujet et, s'il y

Aux manuvres.
Notre

directement ou indirecte-

arbitre, est pris

surprise.

La poste.
Les premires postes on France ont
t tablies par Louis XI; toutes les
quatre lieues, des chevaux de relais
taient prpars pour porter rapidement
aux provinces les ordres du roi. Plus
lard, des lettres furent confies i)ar le

public aux courriers du roi. Longtemps

les djiarls furent rares, le prix fut
peru l'arrive
ce qui tait trs
incommode. Aujourd'hui la poste est
devenue ncessaire tous.
,

alerte, les sections seront

i

Langue
190. VOCABULAIRE

Une
Une

franaise.

Sufxes

Troisime

37

livre.

able, ible.

rserve qui peut tre mobilis-e est une rserve mobilisable.

criture qui peut tre lue, que nous lis-ons facilement, est //.sible.

Le suffixe populaire able et le suffixe savant ible, en s'ajoutant

radical d'un verbe, forment des adjectifs qualificatifs.

au

Ces adjectifs expriment ordinairement que le nom auquel ils se

rapportent dsigne un tre ou une chose qui peuvent subir l'action dont
ride est contenue dans

En
Mais

admirable

exig-r,

exigible

qui peut tre admir,

qui peut tre exig.

mots

ce cas, les adjectifs en able ou en ible ont la valeur de

ils

n'ont pas tous ce sens; quelques-uns sont actifs

charilable

qui pratique

Le suffixe able ne
charitable est tir

Ex. 191.
d.'.s

radical

le

aclniir-er,

lf

Donnez

adjectifs suiuanls

s'ajoute

du nom

charit; nuisible

la

la signification

^ne

nuisible, paisible, prfrable, profitable,

^^^

194. COMPOSITION FRANAISE

faute

le

pardonnable

sens

des

une

d-

g^^ perceptible, un rgiment dispo-

nible,

un

une classe
une conduite perfectible, une
dplorable, une contribution
sentier praticable,

librable,

lire,

retraite

manier,

exigible.

Trouver

d'un verbe

quit.

^jg^^^e pnible, une terre labourable,

Ex. 192. ^ Formez des adjectifs en

able ou en ible avec les mots saluants:
durer,

nom

[ex. 193.] "f Donnez

expressions :

<

traduisible, variable.

concilier,

du

peiner, pratiijuer, remarquer, reverser,

sparer, vnrer.

<

Agrable, applicable, admissible,

buvable, compatible, corrigible, dsirable, estimable, habitable, navigable,

Apprcier,

qui nuit.

pas toujours au radical

charit, quitable

expliquer.faillir,justifler,louer,

passifs.

les ides et les disposer.

On me demande

quoi sont occups les lves des diffrents cours. Pour

rpondre cette question, il faut que je cherche les ides exprimer. 11 s'agit
d'actes visibles, je n'ai qu' regarder mthodiquement je vois alors que des
lves lisent, que d'autres crivent, etc.
Quand j'ai not toutes les actions faites, je dois choisir l'ordre dans lequel je
vais en parler. Je ne commencerai pas par les lves du 2* cours, pour passer
ceux du 1" et finir par ceux du 3. Je suivrai, par exemple. Tordre descendant
des cours
I", 2", 3, ou bien l'ordre inverse; je pourrai ranger les divisions
d'aprs la place qu'elles occupent en classe, etc.
:

CONSEIL

Pour composer un sujet, il faut d'abord rechercher ce

dire: ensuite ordonner les ides trouves, en faire le plan.
on n'y russit pas du premier coup, il faut faire un
brouillon o l'on puisse placer, dplacer, replacer les ides recueillies
jusqu' ce que la disposition en soit satisfaisante.
qu'il

y a

Comme

Ex. 195. ^ Une partie de barres.

Notez au fur et mesure qu'ils
vous reviennent la mmoire les noms
des joueurs, les actes et incidents de
1

2"
Mettez dans le meilleur
possible les ides trouves,

ex. 196.

la partie.
|

if

La

ordre

classe de ce matin,

faites le mme travail que pour

sujet prcdent.

le

Mthode Brunot-Bony.

38

197. GRAMMAIRE:

FORME ACTIVE

^
s
^
lij

grandit, le moment de gagner sa vie arrive ; les tudes

on s'en va de l'cole et mme du village. Plus tard le
souvenir de ces bonnes annes reviendra.
L'enfanl

I
s

prennent

fin;

I
1

Dans

l'enfant grandit, il ne s'aj^it plus d'une action

on exprime que ce sujet Venfant pousse en hauteur,
qu'il fait l'action de grandir; le sujet est actif, on dit aussi que le verbe
grandit est actif. Mais cette action ne produit d'effet que sur le sujet, la
proposition garde une valeur subjective.
11
en est de mme des suivantes. Dans l'une d'elles
les ludes
prennent fin, l'action est exprime, non par le verbe prennent, qui seul
n'aurait pas de sens, mais par l'expression prennent fin, o le nom fin
compltait autrefois le verbe prennent, mais forme aujourd'hui avec lui
une locution indcomposable.

que

la

proposition

reoit le sujet;

ici

faite par son sujet est appel

ou verbe la voix active le moment arrive.
Quand faction exprime par ce verbe ne produit d'effet que
sur le sujet, la proposition active reste subjective.
Dans une proposition valeur subjective, le verbe actif est
souvent remplac par une locution forme d'un verbe suivi
d'un nom autrefois complment de ce verbe :
/ai froid, la classe a lieu de huit onze.
On se sert surtout de ces locutions verbales quand il n'existe
pas de verbe simple pour rendre l'ide j'ai faim, j'ai tort.
Le verbe la voix active peut avoir quelquefois la forme

Le verbe qui nonce une action

verbe

actif

pronominale
le

malade s'vanouit,

Remarque.

l'oiseau

s'envole, je

me morfonds

attendre.

On considre comme verbes actifs les verbes tre, devenir,

... des propositions attributives. L'expression verbe actif s'ajtcela est, le mal
plique aussi des verbes qui n'expriment pas d'action
existe; elle dsigne donc avant tout une forme spcialp, une voix du
verbe, qui s'oppose la voix passive.

paratre

^ _____.

^^

Ex. 198. "^ Copiez en soulignant

verbes actifs

les

Aux esprits superficiels, la France

semble dans un tat continuel d'agitation; en ralit, elle fermente; ses
convulsions sont des efforts, elle est en
perptuel travail; et si le conflit de ses
entranements et de ses rsistances est
parfois douloureux, ses gnreuses
ides triomphent avec d'autant plus de
retentissement.

le

le

jardinier

bche,

sarcle, revient,
chante, bourdonne, augmente,
sche, recommence,
pousse, verdit,
taille,

fleurit,

|
|

DEsTounNEixEs DE CONSTANT.
Ex. 199. l? A chaque verbe, donnez
sujet convenable :

Au printemps,

[ex. 200.] 'f Donnez le sens des

locutions verbales suivantes :
tort,
Avoir raison,
chaud,
froid,
faim,
soif,
peur,
Prendre corps,
racine,
fin,
place,
feu.

Lcher pied, tourner

\
\

Perdre contenance,
haleine,

pied.

bride.

courage,

Langue

201. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

39

livre.

Formation des mots par composition.

Le draillement d'un wagon-salon, plac /'arrire -train d'un convoi

chemin de fer, a dtrior environ quatre-vingts mtres de la voie,
malgr les efforts du garde-frein.
de

simple rapprochement des mots arrire

partie du train qui est arrire.
homme qui garde le frein. Enfin
Garde-frein dit la mme chose que
wagon qui contient un salon.
ivagon-salon quivaut
Ces runions de mots qui quivalent des expressions plus compltes sont des composs proprement dits.
I.

Lexpression forme par

le

et train quivaut toute l'expression

Dans l'expression chemin de fer, on trouve placs la suite l'un de

comme on dit, juxtaposs, trois mots ayant un rapport grammatical, comme dans chemin de voitures; mais tandis que dans cette
dernire expression, chaque mot garde son sens isol, chemin de fer,
comme un mot simple, a un sens unique, celui d'une voie particulire,
qui est d'ailleurs actuellement en acier. Des mots comme chemin de fer,
II.

l'autre, ou,

pomme

de terre, arc-en-ciel sont des

composs forms par

juxtaposition.

draillement est aussi un mot compos, o entre

le prfixe d, qui, seul, n'est pas un mot (Voir 74, page 15). Draillement
est un compos form l'aide d'un prfixe.
III.

Nous savons que

On donne

ainsi le

nom

gnral de

compos

ou d'lments qui exprime une seule ide

h toute runion de mots

Porte-plume, table jouer, a dtrior, repasser.

Ex. 202. ^ Rpartir

les

mois

sui-

vants en trois sries d'aprs la manire

dont ils ont t composs :

Prnom,

chef-d'uvre,
pourvoir, entreprendre, sous-matre,
inactif, malsain, tour de main, arrirecuisine, dsordre, il-de-buf, gentilhomme, emboter, abat-jour, dclouer.

204. DICTE

tire-pieds,

[Ex. 203.] ^ Formez un compos

en ajoutant un prfixe chacun des
mots suivants :

\
\

Front, jeu, charge, fil, clos, chambre,

verbe, citoyen, compte, mortel, ais,
content, certain, monter, partir, tenir,
hausser, porter, dire, baisser, tirer,
border, paratre, ferrer, traner, courir.

Les crues de la Loire.

Dans sa valle suprieure, la Loire coule entre des montagnes dboises.

Lorsqu'un violent orage clate sur ces hautes cimes, pas une goutte d'eau
n'est perdue pour le fleuve. Les torrents glissent rapidement sur la pente
incline des versants, et arrivent d'un bond au fleuve. En quelques heures,
celui-ci s'lve de plusieurs mtres; ses eaux, enserres entre des digues trop
rapproches, montent plus haut que les campagnes voisines. Sous leur
norme pression, les digues crvent, et un torrent s'chappe par la brche,
comme une cataracte.
Ex. 205. -^ Copiez les verbes actifs
des propositions valeur subjective et
indiquez leurs sujets,

Ex. 206. 'f Copiez une proposition

de forme passive et deux propositions
ayant un verbe pronominal.

4^0

Mthode Brunot-Bony.

207. GRAMMAIRE B. PROPOSIT IONS A VALEUR OBJECTIVE

^;^____________________________^^
^
:

^
^

la
I

^
9
^

<

><

L'enfant (jrignole une noix. Sa maman la gronde : Les noix irrite: t

gorge, tu le sais bien. L'enfant coute, renonce sa noix et la jette.

Le verbe grignote est actif. Mais ractioii que fait le sujet Venfunt poile
sur une chose autre que le sujet; elle porte sur une noix. Le mot une
noix complte le verbe grignote en indi(iuant Vobjet que l'enfant grignote, c'est un complment d'objet, et la proposition l'enfant grignote
une noix a une valeur objective.
La proposition Venfant coute n'a point de complment d'objet exprim,
mais ncessairement l'enfant coute quelque chose
les conseils, les
ordres de sa mre. La proposition a encore une valeur objective.
:

Un complment
exprime par

qui indique i'objet sur lequel porte Faction

verbe actif est un complment d'objet

le

Les noix

irritent la

gorge,

elles

chargent l'estomac.

Quelquefois le complment d'objet est si ncessaire qu'on ne

pourrait le retrancher. {Les noix chargent n'aurait pas de sens.)
D'autres fois, le verbe peut se construire sans complment
d'objet, l'action porte alors sur quelque chose qui n'est pas

exprim Les noix chauffent.

Le verbe ainsi employ absolument a un sens gnral.
Le complment d'objet se construit
1 directement, sans prposition; c'est un complment d'objet
direct
Venfant grignote une noix.
S" indirectement, par l'intermdiaire d'une prposition; c'est
un complment d'objet indirect l'enfant obit sa mre.
Le complment d'objet peut tre, comme le sujet, un nom, un
:

un pronom : j'aime le jeu, j'aime jouer, jouer ...

Toute proposition o le verbe exprime une action qui porte
sur un objet, exprim ou non, a une valeur objective.

infinitif,

Ex. 208. V Copiez en soulignant

complments d'objet directs :

les

Les dbuts de Faraday.

Un jour, le grand physicien anglais
Davy rencontre un ami. Il tenait une
lettre la main. Pepys, di-l-il, un
jeune homme appel Faraday a suivi
mon cours et me demande une place.
L'accepterai-je?
Faites, dit Pepys.
Donnez ce solliciteur des bouteilles
rincer; s'il est bon quelque chose,
il
fera de bon cur ce travail; s'il
refuse, il n'est propre rien. Davy
engagea ainsi l'homme qui fut ensuite
un des inailrcs de la science.

les

, essuie nettoie cire pluche

,

lave

rince

met

range

|
\

[Ex. 210.] 1? Ajoutez

ments d'objet indirects

Un

Ex. 209. 'f Ajoutez

directs convenables :

Les occupations de la mnagre

sont trs varies
chaque jour, elle
allume , prpare , fait , balaye

des compt-

apprenti.

Charles s'est fait menuisier, aprs

^^oir renonc
en faisant cela, il a
;
ni-.j
ceux-ci (uit consenti , et
ji a j^ quitter son village. 11 sait dj
^n peu son mtier, et il peut travailler
_.
^cie lui sert , et dj le rabot

i..,

complments
\

Q]y(,\i

__

ciseau

mal donn nuit

maladresse

Quehiuefois

mme

un

coup

mais
profite
;

de

celte

Langue
211. RCITATION

La

franaise.

Troisime

livre.

41

vraie noblesse.

La naissance n'est rien o la vertu n'est pas. Aussi nous n'avons

part la gloire de nos anctres qu'autant que nous nous efforons de
et cet clat de leurs actions qu'ils rpandent sur
leur ressembler
nous nous impose un engagement de leur faire le mme honneur,
de suivre les pas qu'ils nous tracent, et de ne point dgnrer de leur
vertu, si nous voulons tre estims leurs vritables descendants. Ainsi,
vous descendez en vain des aeux dont vous tes n; ils vous dsavouent
pour leur sang, et tout ce qu'ils ont fait d'illustre ne vous donne aucun
avantage", au contraire, l'clat n'en i-ejaillit sur vous qu' votre dshonneur, et leur gloire est un llambeau qui claire aux yeux d'un chacun
la honte de vos actions. Apprenez enlin qu'un gentilhomme qui vit mal
est un monstre dans la nature; que la vertu est le premier titre de
noblesse; que je regarde bien moins au nom qu'on signe qu'aux actions
qu'on fait, et que je ferais plus d'tat du fils d'un crocheteur qui serait
honnte homme, que du fils d'un monarque qui vivrait comme vous.
;

MoLiHE. Don Juan,

Ex. 212. 'f 1. Quel est le principal

reproche que ce pre irrit adresse
son indigne fils?
2. Quelle doit tre,
d'aprs le vieillard, la conduite d'un
noble?
3. A quelle condition un gentilhomme peut-il tre fier de la gloire
4. Cette obligation
de ses anctres?
de rester digue de ses anctres ne
s'applique-t-elle qu' un noble?

|
\

|
|
\

[Ex. 213.]*^

acte V, scne

6.

Qu'appelait-on autrefois un^en/zV/iomme?

2. Qu'taient-ce
que les /-mes d'un noble? 3. Qu'est-ce
qu'une action illustre?
4.
Que
signifie dsavouer quelqu'un, faire tat
d'une personne?
5. Coniinent ont t
1.

forms les mots gentilhomme, dshonneur, apprendre, dsavouer, noblesse,

crocheteur?

Apprendre exprimer.
nommer les choses (jue vous voyez sur
en employant ces noms comme complments d'objet de

214. COMPOSITION FRANAISE:

On vous demande
la classe,

de

murs de
verbes trouver.
l'un des

Vous avez appris prcdemment que vous devez regarder avec attention
objets dont vous avez parler.

les"

mur

des choses (|ue vous distinguez

nettement, d'autres que vous apercevez seulement, d'autres que vous entrevoyez
peine, parce qu'elles sont trop loin ou mal claires.
Vous savez aussi qu'on ne nomme pas au hasard tous les objets aperus; vous
commencerez, par exemple, par ceux (jue vous voyez le mieux, par ceux ipii
sont le plus prs^ de vous, ou inversement par les plus loigns.
Il

y a sur

le

Mais ce qu'il faut apprendre en outre, c'est donner chaque chose son nom
exact; et on ne trouve parfois ce nom qu'aprs m.re rflexion. Il y a dans la
classes des siges de diverses sortes; des bancs, des chaises... ; il faut les appeler
par leur nom particulier. Ue mme, il faut choisir les verbes qui conviennent.

CONSEIL II faut apprendre donner aux choses leur nom exact,

noncer les actions par le verbe qui convient. vitez surtout les
termes trop gnraux.
:

Ex. 215. "f Nommez, d'aprs un

ordre que vous choisirez, en construisont des propositions valeur objective, vingt objets que vous apercevez

dans

la classe.
\

Ex, 216. 1? Nommez de mmoire

quinze arbres ou arbustes de la fort,
[Ex. 217.] "f Faites, pour une assurance, l'inventaire des principaux
objets que renferme votre chambre.

Mthode Brunot-Bony.

42

218. GRAMMAIRE

Le surmenage
Une

l'organisme.

1"

VERBE INTRANSITIF

Le sujet

il

le

nuit,

il

forte nourriture

fatigue est une maladie,

quoi

fait obstacle au dveloppement de

ne pare pas cet inconvnient; la
repos seul porte remde cette fatigue.

nuit la sant,

surmenage

le

fait l'action,

il

nuit; la proposition dit aussi

au moyen d'un complment d'objet construit indirectement

la sant.

La

sant subit l'action faite par le surmenage; on ne saurait toutefois

la sant est nuie par le surmenafe, en faisant de la sant, complment d'objet du verbe actif, le sujet d'un verbe passif. Le verbe qui a
un complment d'objet indirect ne peut passer la voix passive, il est dit
intransitif (qui ne passe pas).
dire

g,

Un verbe actif accompagn d'un complment d'objet indirect

ne peut pas tre mis la voix passive; son complment d'objet
ne peut devenir le sujet d'une proposition passive; il est dit
intransitif, ou mieux, construit intransitivement :
Je pense ma sant. {A ma sant est pens n'a aucun sens.)
Un pronom personnel plac avant le verbe comme complment d'objet se construit toujours sans prposition. Pour
reconnatre si le verbe est intransitif, il faut remplacer le pronom par un nom ou un pronom plac aprs le verbe.
Il

me

dsobit,

il

dsobit son matre (V. intransitif).

Tu lui pardonnes, tu pardonnes ton ennemi (V. intransitif).

Un verbe simple intransitif peut tre remplac
par un verbe pronominal je m'attaque la routine,
porter remde la fatigue, cherpar une locution verbale
cher querelle un passant, faire droit une rclamation.
:

__

,.,..,.,..,.,..,_,__.,^

^.

Ex. 219.
complments indirects :
La gymnastique rationnelle.
La gymnastique athltique sert surtout aux lutteurs, elle vise dvelopper
les bras. Une gymnastique rationnelle
^ Copiez en soulignant les

l'colier

faon harmonieuse, et si l'une d'entre

d'un effort particulier, elle
s'applique cette partie, remdie sa

elles a besoin

[Ex. 221.] "f Donnez le sens des

locutions verbales suivantes :
\

Copiez en soulignant les

verbales quivalant un

-Demandergrce,-justice,-pardon.
Faire don,

locutions
verbe intransitif:

L'enfant a besoin d'agir, et un ducateur sens tient compte de cette

observation. Il fait place aux exercices

preuve d'une applicaon a tort parfois de le

risque de fatiguer l'enfant les familles

doivent savoir gr au matre qui concili toutes les exigences,

prend toutes les parties du

corps, cherche les dvelopper d'une

Le besoin de mouvement,

fait

priver de distraction. Si le matre se

montre trop svre ce sujet, il court

elle s'en

Ex. 220.

tion soutenue,

prtend un rsultat plus complet;

faiblesse et russit souvent la corriger.

du corps dans l'emploi de la journe

de son lve, et ainsi donne satisfaction une exigence naturelle. Lorsque

vis--vis,

tort,

face,

peur,

faillite.

Tenir compte,
tte,
la main.
Accorder audience,
crdit.
Rendre compte,
justice,
hommage,
grce,
tmoignage,
Prter attention, porter ombrage.

Langue

222. VOCABULAIRE

Gymnastique,

franaise.

Troisime livre

43

L'exercice dans la jeunesse.

escrime, quitation,

tir,

natation, canotage, patinage, bicyclette,

sport, athlte, acrobate,

gymnasiarque

cfiampion, match.

Gymnastique sudoise, jeux de plein

air, agile, preste, souple, endurant.

S'exercer , s'entraner, tre en forme.

Le mot sport n'est pas un mot franais, il a t emprunt la langue anglaise.
Les exercices physiques tant trs cultivs en Angleterre, on y prend la fois
la chose et les noms correspondants
match, tennis.
On a pris de mme l'Italie au xvi" sicle, des termes d'arts et de guerre
:

balcon, belvdre, arsenal, cavalier...

La langue franaise a des mots emprunts

l'allemand
l'italien
:

l'espagnol
l'anglais

d'autres langues vivantes:

auberge, beffroi, bire, bivouac, blocus, boulevard...

alerte, bmol, caprice, carnaval, macaroni...

cabestan, gurilla, mantille, mrinos...

ballast, break, clown, club, jockey, meeting,

turf.

En entrant dans notre langue, les mots trangers modifient plus ou

moins leur forme l'allemand blockhaus a donn 6/ocs; l'anglais beefsteack devient bifteck. Lorsqu'ils sont franciss, ces mots peuvent donner
:

des drivs et des composs,

donne vagonnet, pamphlet

fait

comme les mots primitifs franais vagon

pamphltaire, cavalier forme cavalirement.

Ex. 223. 'f Cherchez dans le diele sens

des mots suivants
venus de l'anglais :
Budget, confort, crocket, gentleman,
tionnaire

interview, jury, record, reporter, romsteck, rosbif,

tender, ticket,

snob,

square,

stand,
tramway, tunnel, turf,

verdict, vote.

225. LECTDRE-DiCTE

Un sauvage

Ex. 224. "f crivez un driv de

chacun des mots suivants venus de
l'italien

Ambassade, aquarelle, arlequin, balourd, bandit, banque, baraque, barricade, bouffon, brigand, caprice, carnaval,

cartouche, charlatan, mdaille, pdale,

risque, satin, vallon, volcan.

L'amour du pays

natal.

tient plus

sa hutte qu'un prince son palais, et le

montagnard trouve plus de charme sa montagne que l'habitant de la
plaine son sillon. Demandez un berger cossais s'il voudrait changer
son sort contre celui du premier potentat de la terre. Loin de sa tribu
chrie, il en ^conserve partout le souvenir; partout il redemande ses

troupeaux, ses torrents, ses nuages. Il n'aspire qu' manger du pain

d'orge, boire le lait de la chvre, chanter dans la valle ces ballades
que chantaient aussi ses aeux. Il dprit s'il ne retourne au sol natal.
Chateaubriand

Ex. 226. 1? Copiez les propositions

o le verbe a un ou plusieurs complments d'objet indirects, en soulignant
ceux-ci.

et

(1768-1848).

[Ex. 227.] "f Conjuguez au prsent

au futur absolu de f indicatif :
Aspirer devenir fort et adroit.
Tenir sa rputation.

Mthode Brunot-Bony.

44

228. GRAMMAIRE

2'

VERBE TRANSITIF

Charles a une bicyclette, il aime cet exercice; il monte tous les jours
met souvent profit son instrument, il fait les commissions de la
maison. Il aide ainsi sa mre, il lui pargne des courses.

et

Le texte annonce que Charles aime quelque chose; si l'on fait la quescet exercice; c'est bien, eu
il aime quoi? on obtient pour rponse
eiet, cet exercice qui est l'objet de l'aiection de Charles. La question forme avec quoi sert donc trouver le complment d'objet direct.
De mme, je puis dire cet exercice est aim par Charles, en tournant
la proposition au passif. Le verbe aime, qui peut ainsi passer au passif,
est un verbe transitif (qui peut passer).
Au contraire, dans // monte tous les jours, le complment tous les
jours ne rpond pas la question il monte quoi? mais la question
il monte quand? Ce n'est pas un complment d'objet. Le verbe monte
est ici employ absolument.
tion

Un verbe actif accompagn d'un complment d'objet direct

peut tre tourn au passif; le complment d'objet direct devient
le sujet de la proposition passive et le sujet du verbe actif
devient le complment d'agent. Ce verbe est appel verbe
transitif, ou mieux verbe construit transitivement :
Charles fait les commissions, il aide sa mre.
Les commissions sont faites par Charles, sa mre est aide par lui.
Entre les deux emplois transitif et intransitif
objectif, il n'y a qu'une diffrence de construction,

du verbe

mais non

de nature. Beaucoup de verbes autrefois transitifs ne

plus : obir, rpondre... On dit encore indiffremment :

le

sont

aider quelqu'un ou aider quelqu'un.

d'ailleurs avoir
l'un direct, l'autre indirect :

Un verbe peut

II
I

d'objet,

Il pargne des courses (direct) sa mre (indirect).

y a quelques locutions verbales qui quivalent un verbe

transitif

mettre profil, prendre cur, prendre tmoin.

Ex. 229. "f Copiez les verbes tranen les faisant suivre de leurs

silifs

complments directs :
Le marchal -ferrant.
Le cultivateur recourt souvent . cet
ouvrier, le marchal excute tant de
besognes diverses! H ferre les chevaux,
de l son nom mais il fabrique aussi
;

[Ex. 230.] "f

transitifs et leurs

Analysez les verbes

complments directs :

Dguisement ingnieux.
|
\

|
!

|
\

instruments aratoires, et il rebat

les socs de charrue uss par le travail-,
il met aux roues un cercle de fer; cette
bande mtalli([ue les protge contre
une usure trop rapide. Au besoin,
le marchal redresse les essieux des
voilures, ou refait les dents de la

herse.

>

les

deux complments

|
l

|
>

Certains crabes pineux et munis de

longues pattes, appels maas, dtachent, l'aide de leurs pinces, des morceaux d'algues, de polypes, d'pongs
et les dposent sur leur carapace. Les
boutures ainsi places continuent leur
dveloppement et recouvrent bientt le
corps de l'animal d'un vritable muse
zoologique et botanique. Un naturaliste
a dpouill un maa de sa toison d'aigus et a mis sa disposition des ptaies de rose. Le crabe les saisit et les
attacha sa carapace.
H. Coupin

Langue

Pvxe

231. VOCABULAIRE:

franaise.

Troisime

a (ad, ac, af,

ag

livre.

45

...)

Arriver au bout de sa tche, c'est aboutir. Dans ce verbe compos, c'est

le prfixe a qui veille l'ide de direction. De mme, faire arriver en
ligne, mettre en ligne, c'est aligner; faire arriver tre plat, rendre plat,
c'est aplatir. Ces deux exemples montrent qu'avec un nom ou un adjectif
comme radical, le prfixe a forme des verbes qui expriment l'acte par
lequel on ralise la chose ou l'tat indiqu par le radical. Il en rsulte
que ce prfixe peut former toutes sortes de verbes transitifs
:

abrutir", adoucir, ajuster, amollir, aplanir.

On remarquera que, pour obtenir ces verbes, il faut en mme temps

er, ir.
employer un suffixe
Dans beaucoup de composs forms avec le prfixe a, on a doubl
c, f, g. l, n, p, r, s, t.
inutilement la premire consonne du radical
:

accueillir, ajfranchir,

aggraver, allaiter, annuler, arriver.

On emploie quelquefois aujourd'hui

ce prfixe sous sa forme savante arf;

adjoindre, admettre, admirer, advenir.

Ex. 232. "f Donnez un complment

d'objet direct aux verbes suivants et

indiquez la signification des exprs-

sions ainsi obtenues

Abaisser, acqurir, affranchir, agrandir, ajuster, allonger, amliorer, aplanir,

apprendre, arrondir, assourdir, atten-

<

drir, attirer.

234. RCITATION-DICTE

La mort

I
$

[Ex. 233.] 1? Avec les mots suivants

complts par le suffixe convenable,
former un verbe commenant par le
prfixe a

Commode, coutume, faible, front,

genou, guerre, lit, .maigre, masse,
meute, noble, note, pesant, proche,
rang, troupe.

de la cavale.

Lorsque dans le dsert la cavale sauvage,

Aprs trois jours de marche, attend un jour d'orage
Pour boire l'eau du ciel sur ses palmiers poudreux,
Le soleil est de plomb, les palmiers en silence,
Sous le ciel embras, penchent leurs longs cheveux;
Elle cherche son puits dans le dsert immense,
Le soleil l'a sch; sur le rocher brlant,
Les lions hrisss dorment en grommelant.
Elle se sent flchir; ses narines qui saignent

S'enfoncent dans le sable, et le sable altr

Vient boire avidement son sang dcolor.
Alors elle se couche, et ses grands yeux s'teignent,
Et le ple dsert roule sur son enfant
Les flots silencieux de son linceul mouvant.
Alfred de Musset (1810-1857).
Ex. 235. 'f Dans
vers, copiez les

premiers
verbes transitifs qui

ne
le

sont pas
sujet et

le

chacun d'eux.

tes huit

indiquez
d'objet de

l'infinitif et

complment

Rolla.

[Ex. 236.] "^ Conjuguez au prsent,

aux passs simple et compos et au
futur absolu de l'indicatif :
Penclier sa tte et cherdier voir

un ou une

...

Mthode Brunot-Bony.

46

237. GRAMMAIRE

L'ATTRIBUT DE L'OBJET.

VERBE TRANSITIF AVEC ATTRIBUT

,.

Les armes de

la

Rvolulion choisirent elles-mmes leurs chefs,

et

en

nommrent officiers des hommes de valeur; elles prirent

pour gnraux Marceau, Hoche, Desaix. Un simple soldat tutoyait
Klber, le traitait de citoyen, et le considrait comme un gal en
droits. Mais l'esprit de fraternit n'excluait pas la discipline.
gnral

elles

La proposition valeur objective

elles
nommrent officiers des
de valeur, a un complment d'objet direct
des hommes de
valeur; elle a en outre un attribut
officiers, qui indique qu'en faisant
l'action de nommer, les armes attriburent aux hommes qu'elles nommaient la qualit d'officiers. Cet attribut se rapporte ainsi, non au sujet
du verbe nommrent, mais son complment d'objet direct des hommes.
Dans ce cas, l'attribut officiers est construit directement. Plus bas,
dans un soldat le traitait de citoyen, l'attribut citoyen est construit
:

hommes

indirectement par l'intermdiaire de la prposition de.

Dans une proposition valeur

objective, un attribut peut

rapport au complment d'objet direct au moyen des
verbes nommer, appeler, rendre, trouver...
Le Conseil municipal a lu maire M. Rameau.
L'attribut de l'objet peut tre construit directement :
On dit M. Leroux malade; moi, je le trouve mieux
ou indirectement par l'intermdiaire d'une prposition ou
d'un adverbe :
On le considre comme impartial, on le prend pour juge.
tre

^^

Une lection.
Le village est en moi, les conseillers
vont choisir un maire. Probablement
nommeront maire M. Grard et
ils
prendront M. Renaud pour adjoint;
mais il y a des discussions. Le petit
nombre de voix qu'il a eues rend
furieux le grand Dmange, et il s'est
disput a l'auberge avec Grosdidier.
Vous trouvez la chose juste, criait-il;
vous m'avez jug bon pour faire toutes
les coves, et maintenant vous allez
prendre pour maire un tranger! A
a trait l'autre de niais, et
la querelle aurait fini par mal tourner
si l'aubergiste, regardant comme nla lin, l'un

ptre, n'tait all le chercher.

<

Ex. 238. "^ Copiez le texte suivant

en soulignant les expressions qui sont
attributs de l'objet du verbe :

cessaire l'intervention du garde

cham-

t
l

>

[Ex. 239.] "f Indiquez les complments directs qui ont des attributs et
dites quel verbe fait rapporter chaque
attribut l'objet de ce verbe :

ua mariage.

Le maire prononce les phrases sacra Jean-Pierre Letourneur,

mentelles
consentez-vous prendre pour lgitime
pouse Rosalie-Flicit Du val? On
entend un oui sonore. Et vous,
Rosalie-Flicit Du val, consentez-vous
prendre pour lgitime poux JeanPierre Letourneur? Au milieu d'un
profond silence, un oui timide rpond,
Le maire lit alors les articles du code
et dclare les poux lgitimement unis
par les liens du mariage. Ce n'est pas
tout. M. le Maire considre les pres
comme des camarades; en un petit

discours trs simple,

flicitations et ses

|
|
|

|
l

|
!

>

il

vux.

dit

tous ses
V. Foncin.

Langue

240. LECTURE
<(

franaise.

Les jeux

Au xiV

sicle,

Troisime

livre.

d' autrefois.

dit M. Jusserand,

quelque temps

qu'il

chaque

fil,

jour, n'importe la saison, tout bon Franais prenait de l'bat , c'est-dire se livrait au sport en plein champ ou huis clos, et de bien des

manires diffrentes.

Nos anctres ignoraient l'usage du parapluie, mais ils pratiquaient

une foule d'exercices physiques et ils y excellaient. Ils taient rputs
pour la nation du monde la plus habile dans les tournois et la paume.
Les tournois n'taient pas autre chose qu'un sport, le sport de la chevade la noblesse, avec la chasse. Quant la paume, elle passionnait toutes les classes de la nation. La lutte tait galement un exercice
royal, seigneurial et populaire. Les bourgeois jouaient la crosse, au
mail; les manants, la sole ou choule [football], au criquet {cricket).
lerie et

R. Fabens.

Ex. 241.^

L'habitude des exercices physiques est-elle ancienne en

France?
2. Toutes les classes de la
nation se livraient-elles ces exercices?
3. Citez quelques exercices physiques
4. Quels
que l'on pratique aujourd'hui.
sont les e.\ercices indiqus par l'auteur
qui sont actuellement peu connus?
5. Quels avantages prsente la pratique
des exercices physiques?
1.

243. COMPOSITION FRANAISE

Qu'est-ce qu'un spor/?

[Ex. 242.]
2. Que signifie l'expression huis
clos? Donnez un driv de huis.

3.

"I^l.

l
s

Qu'appelle-t-on anctres? Indiquez

4. Que
un synonyme de ce mot.
5.
signifie exceller dans une chose?

Qu'tait-ce qu'un /onrno/?

|
l

le sujet et le

complment

6.

Indiquez

d'objet direct

des verbes prenait, ignoraient, protiquaient.

7. Qu'est le y erhc jouaient?

Dfinir un objet ou une action.

plus seulement de nommer le tableau, mais de le

distinguer nettement des autres objets. Je le regarde avec

On me demande, non
de

dfinir,

le

attention.

un plateau de bois, mais le dessus de ma table aussi. Regardons mieux

tableau est noir, la table aussi peut tre noire; ce dtail ne suffit donc pas
encore. Comment le tableau est-il plac? 11 est vertical, tandis que la table est
plat. A quoi sert-il? J'ai vu crire la craie sur le tableau. Le tableau est donc
un plateau de bois peint en noir, pos verticalement et sur lequel on crit la
craie. Ces dtails ne sont vrais que pour le tableau, ils le distinguent des
objets environnants, ils en sont la dfinition.
De mme, qu'est-ce qu'crire?
C'est tracer, avec quoi? (il n'est pas ncessaire de le dire
on crit avec beaucoup de choses), sur quoi? (on peut ngliger
ce dtail
on crit sur tout), quoi? des signes? (ce mot est trop vague, un
dessin peut tre un signe), des lettres, il faut dire
qui reprsentent les sons
L'action d'crire est dfinie.
du langage.
C'est

le

CONSEIL
Pour dfinir un objet ou un acte, il faut l'observer
jusqu' ce qu'on trouve des caractres qui ne conviennent qu' cet
objet ou qu' cet acte, et qui permettent de le dfinir de telle faon
qu'il puisse tre reconnu sa seule dfinition, sans tre nomm.
:

Ex. 244.
vants

Une

1?

Dfinir

les

objets sui-

\
\

un canif, une alne, un

un brodequin, un fauteuil.

bche,

encrier,

Ex. 245. ^ Donner la dfinition de

quatre des actes suivants :
Dessiner,

raboter,

cueillir,

piocher,

ramoner, essuyer, repasser, coudre.

Mthode Brunot-Bony.

48

RAPPORTS ENTRE L'ACTIF ET LE PASSIF

246 GRAMMAIRE:

^ ^___

^J'

Un bon

apprenti est exact, travailleur; il a de la bonne volont. Son

patron, les ouvriers peuvent lui faire des remontrances, il ne regimbe
pas. Un mauvais caractre s'obstine; lui, accepte les conseils. On montre
un voisin une faon de faire, il regarde, il tche de retenir la leon;
alors peu peu, tous le considrent comme un camarade.

Tous les verbes de ce texte sont actifs, mais tous ne peuvent se mettre
au passif. On n'y peut tourner ni la proposition attributive
an bon
apprenti est exact, ni la proposition a valeur subjective
// ne regimbe
pas ou un mauvais caractre s'obstine, ni enfin la proposition valeur
:

objective avec un verbe intransitif

Au contraire les propositions
transitifs

deviennent au passif

lui accepte les conseils

on

lui

tous

le

tche de retenir la leon.

valeur objective avec des verbes

//

montre une faon de faire

considrent comme un cenia-

rade

|
s

camarade.
il a de

Toutefois, on ne peut mettre au passif

les

sont accepts par lui

une faon de faire lui est montre
// est considr par tous comme un
les conseils

bonne volont,

la

ni

ouvriers peuvent faire des remontrances.

Seules les propositions actives renfermant un verbe transitif

peuvent tre mises la voix passive. Dans ce cas, le complment d'objet indirect, s'il y en a un, ne change pas
Le matre donne des conseils
Des conseils sont donns aux
aux enfants.
enfants par le matre.
Toutefois une proposition active ne peut tre mise au passif:
1" Si le complment d'objet direct est un infinitif. On ne dit pas
venir est dsir, est voulu par lui; jouer est aim de lui.
S" Si le verbe actif est le verbe avoir.
3 Dans un certain nombre de cas ou le tour passif, quoique
possible en thorie, n'est pas d'usage. On ne dit pas
:

cela est vu tous les jours, ce

garon

est rencontr

Quand le passif n'aurait pas de complment

on

le

remplace

d'agent exprim,

par un verbe pronominal

me nomme

Je

souvent par moi.

Pierre, cela se

par un verbe actif avec on

vend

bien.

comme sujet: On

/'appelle Pierre.

4*

Ex. S47. 'f Ecrivez ce lejcte en mettant tous les verbes la voix passive :

la

Un pont de bateaux.
guerre, une arme franchit

un cours d'eau au moyen d'un

pont de bateaux. Des pontonniers construisent ce pont en quelques heures;
ils arrtent des bateaux de distance en
distance; ils les unissent deux deux
avec de longues poutres; enfin, sur ces
poutres, ils tendent de fortes planches,
Ds lors l'arme passe la rivire, mme
avec de l'artillerie.
parfois

\
>

Indiquez les verbes

pronominaux qui ont le sens passif:
[Ex. 248.]

if

Une recette de cuisine.

Les beignets aux pommes se prparent peu de temps avant le repas,

car

ils

se

mangent

trs

chauds. La

farine se dlaye dans de l'eau, mlange, si l'on veut, de lait; on y ajoute

un uf et une cuillere d'huile. La

pte

l
\

doit tre trs

claire,

elle

s'aro-

matise souvent avec de la vanille en

poudre. Les pommes se dcoupent en
rondelles que l'on trempe dans la pte.

Langue

249. VOCABULAIRE

franaise.

Le

Troisime

49

livre.

SOldat.

Recrutement, classe, conscrit, conseil de revision, arme, rgiment,

escadron, compagnie, escouade, section, peloton, batterie,
bataillon,
infanterie, cavalerie, artillerie, train, gnie, caserne, priode, manuvre,
exercice, faction, corve, thorie, cantine, salle de police, conseil de guerre.
Service militaire, arme active, auxiliaire, rserve, territoriale.

Ajourner, rformer, incorporer, dispenser, rappeler, manuvrer, monter

passer la revue, mobiliser.

la garde,

Ex. 250. ^ Copiez les noms cornposs forms par juxtaposition et

crivez

En

signification.

leur

Ex. 253. 'f Compltez au moyen des

mois convenables
France, tout citoyen valide doit
.A 21 ans, les jeunes gens, qui
prennent le nom de
sont examins
par un
S'ils sont reconnus bons
pour le service, on les incorpore dans
1'

Au bout de deux ans, les

le

Ex. 251. if Indiquez les principaux

termes de la famille du mot arme.

et

[Ex. 252.] l? Conjuguez au prsent

au futur absolu de l'indicatif:
N'tre pas rform et tre dclar

bon pour

254. LECTDRE

la

encore partie de la

service.

le

quittent

soldats

La

mais

ils

font

Marseillaise.

Capitaine en garnison

Strasbourg en 1792, Rouget

risle, sur l'initiative du
maire Dietrich, composa
un chant de guerre pour les
volontaires de l'Arme du
Rhin, dont les Marseillais
furent les premires re(le

crues.
Pils a reprsent Rouget
de risle debout, la main
gauche applique sur son
cur, la droite leve, entonnant avec enthousiasme
Aux
le patriotique appel
armes, citoyens! Dietrich
:

"loUGET

i)i,

..

io^L

!..;.>.;, i.i.;,;

(d'aprs le tableau de Pils,

lx Mauseill-visk

Muse du Louvre)

est assis dans un fauteuil

auprs de lui; il tourne vers le pote-chanteur sa face rendue svre
par l'motion; au clavecin, a pris place la fille de Dietrich, qui accompagne le jeune capitaine et qui, les doigts sur le clavier, se tourne vers
lui, mue et captive. Ces trois personnages sont les seuls dont l'histoire
ait conserv les noms.

Ex. 255. 'f

1.

Qu'est-ce que la

Mar-

Qu'appelle-t-on votontaires de 1792?

Qu'est-ce qu'une
recrue?
Quels sens diffrents
donne-t-on parfois au mot lujmne?
seillaise?

2.

3.

4.

5.

Que

signifie entonner

un

[Ex. 256.] "^ i. Dans la premire

proposition, indiquez le sujet et le

complment

2.

air?

d'objet du verbe actif.

Copiez les participes passs valeur
passive.
3. crivez sous la forme passive la proposition Pils a reprsent...

'

50

Mthode Brunot-Bony.

257. GRAMMAIRE

PRO POS ITION A VALEUR RFLCHIE

^V

^'

sur

me

lave grande eau je me verse un brbc entier

paules, aprs cela, je me sens dispos et vigoureux. Ma sur

Chaque malin je
les

m'imite,

elle

se fortifie galement.

On peut dire je lave mes mains, le verbe laver s'emploie transitivement. Donc clans je me lave, le pronom me est complment d'objet
direct de lave.
Je verse est aussi employ transitivement, le complment d'objet direct
est
un broc entier. Je le verse qui?
A moi. Dans je me verse, me
est donc complment d'objet indirect.
Dans les deux propositions, me, complment d'objet direct ou indirect,
reprsente le mme tre que le sujet. L'action, faite par le sujet, se retourne
pour ainsi dire sur ce sujet, elle se rflchit sur lui. Les propositions
ont une valeur rflchie.
:

^
2

Un verbe
un verbe

actif qui a

rflchi

je

pour

me

objet le

mme

regarde dans

Quand le verbe actif est transitif, le

est direct : tu te fortifies par l'exercice.

tre que le sujet est

la glace.

complment pronominal

Quand
minal

le verbe actif est intransitif, le complment

est l'quivalent d'un complment indirect :
lu t'attires des ennuis.

prono-

Comme l'action porte sur un objet, la proposition rflchie

a une valeur objective; mais comme le sujet reoit l'action,
elle a aussi une valeur subjective; elle tient donc des deux
valeurs, elle a une valeur moyenne.
Un verbe rflchi peut servir rapporter un attribut au
sujet-complment : je me sens dispos, il se croit malade, tu te
prends pour une victime.
Ex. 258.
tes

"jf
Copiez, en
verbes rflchis :

soulignant

La source.
Par une chaude journe d't, trois
voyageurs se runirent auprs d'une
source. L'eau coulait dans un bassin
creus naturellement dans la pierre,
puis se rpandait dans la plaine. Les
voyageurs se reposrent l'ombre et
se dsaltrrent la source.

du ruisseau,
se

lisaient

ils

ces mots

Au

bord

une pierre o
Ressemble

virent
:

complment direct ou indirect

il

lui

|
|

|
1

il se domine, parce qu'il se rend

compte que la nation peut avoir besoni
de lui. En organisant des armes qui
cotent si cher, elle se met en tat de
rsister une invasion, elle s'assure

contre les entreprises de voisins peu

elle s'arme parce que, dans
l'tat actuel des murs, elle peut avoir

scrupuleux;

se dfendre,

...

nous nous runmes.

\
\

un crve-cur. Mais en bon Fran-

ais,

[Ex. 259.] l? Copiez le rcit prcdenl en faisant parler les voyageurs :

Dpart pour le rgiment,

conscrit s'loigne de sa famille,
s'trrache ses travaux; c'est pour

est

Le

le

verbes rp-

pronom y

en cherchant deviner

pur, et rends-toi utile.

les

chis el

le sens de cette inscription. C'tait le

suivant
Au cours de ta vie reste

indiquez si

cette source. Ils se levrent ensuite

et s'loignrent

Ex. 260. ^ Copiez

et

[Ex. 261.] "f Conjuguez au prsent

au pass compos de l'indicatif :
Se baigner et se rhabiller prompte-

ment.

Langue
262. RCITATION

franaise.

Le bon

vieille,

Je suis sch, je n'ai plus froid.

elle,

Jette

un

range

fagot,

la

cendre

Bonne

Le jour

vient, le dpart aussi,

Allons! Adieu... Mais qu'est ceci?
Mon sac est plus lourd que la veille.
Ah Bonne htesse Ah Chre vieille,
Pourquoi tant nie gter, pourquoi?

vieille, je n'ai

Refais-toi, soldat, refais-toi.

Et

J'ai

(f

Ex. 263. 'f 1. Dans quelles circonstances le soldat tait - il venu

chez la vieille femme? -^ 2. Que fait3. Que
elle pour lui tre utile?
souhaitait-elle sans doute pour son
4. Pourquoi le soldat
propre fils?

faisait

son htesse?

la

bonne

vieille

de dire.

Moiti larme, moiti sourire

d'empcher ce que

Paul DROULDE.

essayait-il

Couche-toi, soldat, couche-toi!

pas faim.
Garde ton jambon et ton vin
J'ai mang la soupe l'tape.
Veux-tu bien m'ler cette nappe
C'est trop bon et trop beau pour moi.
Mais elle, qui n'en veut rien faire.
Taille mon pain, remplit mon verre

gte.

O l'on fait son lit sa taille?

Je dormirai l comme un roi.
Mais elle, qui n'en veut dmordre.
Place les draps, met tout en ordre.

Chauffe-toi, soldat, chauffe-toi.

51

qui ne veut m'entendre,

Mais

livre.

Bonne vieille, pour qui ces draps?

Par ma foi, tu n'y penses pas!
Et ton table? Et celte paille

que fais-tu l?
11 fait assez chaud sans cela.
Tu peux laisser tomber la flamme.
Mnage ton bois, pauvre femme;

Bonne

Troisime

mon

Norwcatijc

gars soldat

Ch mts du

comme

toi!

Soldat. (".ulinann-Lvy, dit.

[Ex. 264.] f 1 Qu'est-ce que le verbe

2. Indiquez trois verbes

suis scher
rflchis

dans

la

lectcre.

3.

Trou-

vez-y des expressions quivalant des

4. Mettez
verbes, comme faire chaud.
sous la forme passive les propositions

o se trouvent
ai

mang,

les

taille,

verbes jelle, range,

remplit.

Dcrire un objet.
265. COMPOSITION FRANAISE
Jean veut annoncer Paul qu'il a un beau plumier neuf. S'il crit Mon plumier
est une bote o je mets mes plumes et tout ce qui me sert crire, il dfinit
son plumier, mais Paul sait ce qu'est un plumier; ce qu'il faut lui dire, c'est
comment est ce plumier, en quoi il diffre des autres, il faut le lui dcrire.
Jean le regarde donc. D'abord au dehors c'est une boite longue, de combien?
Il peut l'exprimer en centimtres, aprs avoir mesur; il peut aussi comparer
cette longueur une autre bien connue, par exemple, sa main. En quoi est-il?
Quelle en est la couleur? Quels dessins y a-t-on tracs comme ornementation?...
En crivant tous ces dtails, Jean suivra naturellement le mme ordre qu'en
examinant l'objet 1" description du plumier ferm; 2 du plumier ouvert.
:

CONSEIL

Pour

dcrire un objet, il faut observer successivement

attentivement l'aide de la vue
dimensions, forme, couleur,
disposition des parties, etc., puis exprimer ses observations d'aprs
un ordre bien naturel, adopt aprs rflexion.
:

et

Ex.

266.V Mon

sac d'colier.

PLAN
Ses dimensions, sa forme, sa couleur
gnrale.
Ses parties
le sac lui-mme, en
quoi il est, l'extrieur, l'intrieur,
comment il ferme.
Les courroies, forme, longueur.
:

Ex. 267. "^ Une paire de ciseaux.

PLAN

Leur

taille,

l'aspect gnral, mtal

dont ils sont faits.

Les lames forme, parties, diffrences
des deux lames.
Agencement des lames. Leur position
:

respective.

Mthode Brunot-Bony.

52

VERBE RCIPROQUE. VERBE PRONOMINAL

268. GRAMMAIRE:

Les soldats se disiraieni : ils se poursuivent dans la cour, et se

distribuent de petites tapes d'amiti. Un grand diable s'exerce la
canne et se donne des coups lui-mme. En les entendant rire, on se
sent gagn soi-mme par leur gat.
Les soldats se distraient, ils font une action dont l'effet porte sur eux;
ils se poursuivent, il n'en est plus de
verbe est rflchi. Mais dans
mme chaque soldat ne se poursuit pas lui-mme; un soldat en poursuit
un autre et rciproquement. Ici le verhe est un verbe rciproque.
Mais le verbe rciproque et le verbe rflchi se ressemblent quant la
forme; ils sont accompagns d'un pronom de la mme personne que leur
sujet. Nous avons vu que certains verbes qui remplacent des verbes
passifs ou des verbes actifs, sans avoir ni la valeur rflchie, ni la valeur
rcipro(|ue, prennent aussi cette forme spciale appele forme pronominale.
Ces derniers verbes sont des verbes pronominaux.
le

<
2

actif qui exprime que plusieurs sujets agissent de

que l'action de l'un porte sur l'autre et rciproquement est un verbe rciproque ces deux frres se soutiennent.
Les verbes rflchis, les verbes rciproques, les verbes pronominaux qui remplacent les verbes passifs ou actifs ordinaires (comme se vendre, s'en aller, s'enfuir) se conjuguent tous
sous la forme pronominale, c'est--dire quils ont pour complment un pronom de mme personne que le sujet :

Le verbe

telle sorte

je

me

vois,

nous

nous

parlons, vous

vous

enfuyez

...

la 3" personne, on se sert d'un pronom spcial se, appel

pronom rflchi mon frre s'exerce l'escrime; des gamins se battent.
:

Si on veut insister sur le complment d'objet du verbe

rflchi, on rpte aprs le verbe le pronom complment sous
la forme moi, toi, lui {ou soi), nous... suivis du mot mme
tu te trompes toi-mme, // se loue lui-mme, on se nuit soi-mme.,
:

On
ces

reconnat ([u'un verbe est rflchi quand on peut y ajouter l'un de

pronoms composs

moi-mme, toi-mme, lui-mme.

reconnat qu'un verbe est rciproque

l'un l'autre ou les uns les autres.

On

quand on peut y

ajouter

'^'^

Ex. 269. "f Indiquez les verbes rfichis, rciproques et pronominaux :

Le besoin

d'activit.

montre d'une
faon irrsistible dans le jeune ge
les enfants s'appliquent avec ardeur
aux jeuxqui se prtentaux mouvements,
et iis russissent admirablement dans
des exercices qui exigent cependant de

Le besoin

prsence d'esprit et de la rflexion.

Voyez-les au milieu d'une partie de

sont-ils

d'agir se

jamais embarrasss

pour se
peuvent

rappeler quel est celui qu'ils

faire prisonnier et celui par lequel ils
ont craindre d'tre pris eux-mmes,
D'aprs Guizot (1787-1874).

la

barres; ils sont en grand nombre, ils

poursuivent, ils se croisent dans
'^urs courses, les adversaires se mlent

se

|
\

[Ex. 270.] "f Conjuguez au pass

simple
catif

et au pass compos de
Se peigner soi-mme.

l'indi-

Langue

271. VOCABULAIRE

PrSxes

franaise.

Troisime

53

livre.

entre, contre, re.

Pour contre-balancer la vigueur des animaux froces qui les menaaient

cl pour les repousser vielorieusemenl, les hommes ont senti de bonne heure
le

besoin de s'unir

et

de s'entr'aider.

S'entr'aider est l'action de deux personnes qui s'aident l'une l'autre, rciproquement. Repousser, c'est pousser un tre ou une chose en sens contraire
de la direction o il pousse lui-mme. Enfin contre-fto/ancer la vigueur, c'est
lui opposer un poids, une force gale. Tous ces verbes ont ainsi un sens
rciproque.

Le prfixe entre sert former des verbes, presque tous forme pronominale, o il marque une ide de rciprocit
:

s' entr' attaquer,

'

enlre-couper, s'entre- tuer.

Le prfixe contre entre aussi dans des verbes, o

sition, l'action contraire

Enfin

r ou re a quelquefois

le prfixe

marque

l'oppo-

contrecarrer, contredire, contre-miner.

ragir, rflchir,

Ex. 272. "^ Jnatquez la signification

de^ verbes suivants en recourant au
sjns du mot simple correspondant :

le

mme

[Ex. 273.]
propositions

sens

repousser.

Employer dans des

les

verbes suivants

s'entre-blesser, entre-choquer,

Contrecarrer, contredire, contre-peser, contre-sipner, s'entr'aider, s'entreentremler,

s'entr'porger
dvrer

entre-croiser, s'entre-dchirer, s'entre-

s'entre-nuire, s'entre-quereller, s'entre-

suivre, rebondir,

reflter.

S'entr'aimer

s'entr'appeler

s"entr'|

avertir,

contre-buter
contrefaire,
contre-indiquer, coniremander.

dtruire,

274. LECTURE-DICTE

Une

rebuter, rexpdier,

histoire de contrebandiers.

Dix-huit contrebandiers, chargs chacun d'un sac de poudre, passaient

par un couloir de rochers. Le dernier en rang s'aperut que son sac
s'allgeait sensiblement,

et il tait dj tout dispos s'en fliciter

douter ingnieusement que l'allgement avait peut-tre
lieu aux dpens de la charge. Ce n'tait que trop vrai; une longue trane
de poudre se voyait sur la trace qu'il avait suivie. C'tait une perte,
mais surtout c'tait un indice qui pouvait trahir la marche de la troupe.
Il cria
halte, et, ce cri, les dix-sept autres s'assirent en mme temps

lorsqu'il vint se

sur leur sac, pour boire un coup d'eau-de-vie et s'essuyer le front.

Pendant ce temps, l'autre, l'ingnieux, rebroussait jusqu' l'origine
de sa trane de poudre. Il y atteignit au bout de deux heures de
marche, et il y mit le feu avec sa pipe c'tait pour dtruire l'indice.
Deux minutes aprs, il entendit une dtonation superbe. C'taient les
dix-sept sacs qui, i-ejoints par la trane, sautaient en l'air, y compris
les dix-sept pres de famille assis dessus.
:

R. ToPFFER.

Ex. 27S. "f Copiez les verbes qui

ont la forme pronominale, et indiquez
s'ils ont le sens actif, le sens passif
ou le sens rflchi.

Ex. 276.

Nouielles genevohes.

Dans

les verbes : passaient, avait suivie, cria, entendit, sauif

taient, indiquez si l'on

\
\

trouve ta valeur

subjective ou la valeur objective.

Mthode Brunot-Bony.

54

277. REVISION Rapports du sujet, du verbe, de l'objet et de l'attribut.

:

Une proposition exprimant un tat ou une action qui n'a d'effet

que sur le sujet, a une valeur subjective :
La neige tombe, Vhiver arrive.
Une proposition qui exprime une action faite par le sujet et
dont l'effet porte sur un objet, a une valeur objective :
Le boulet perce la muraille, les balles criblent le carr.
1 Propositions subjectives
Si la proposition attribue un tat,
une manire d'tre au sujet, le verbe sert unir ce sujet le mot
ou le groupe de mots qui forme l'attribut
La pluie est diluvienne, la rivire devient trouble.
Si la proposition exprime un tat que subit le sujet, et qui
rsulte d'une action faite par un agent distinct du sujet, le verbe
exprime cette action la voix passive :
La poussire est souleve par le vent.
Si la proposition exprime une action faite par le sujet, le verbe
exprime cette action la voix active :
Le cheval trotte, la voilure roule.
:

2'' Propositions objectives

Dans ces propositions, le verbe est
toujours la voix active. Si l'objet du verbe est exprim par un
complment direct, le verbe est dit transitif :
Le soldat vise la cible.
:

Si l'objet du verbe est exprim par un complment indirect,

verbe est dit intransitif : Le terrain sert la manuvre.

Remarque.

thine personne

Un

sens
sens
sens
sens

verbe accompagn d'un pronom complment de la

sujet, a la forme pronominale :
Je me repens de ma faute.

que son

Sous cette forme,

Un
Un
Un
Un

le

passif

verbe peut avoir

la

actif:
rflchi

maison se btit

vile.

s'attaque l'homme.
je me baigne, le conscrit se rhabille.
les fripons se dupent l'un l'autre.
le lijre

rciproque

Ex. 278. l? Copiez une proposition altribuliue, une proposition

active avec un verbe transitif et une
proposition verbe inlransilif.
Mort-de Henri Regnault.
clata la guerre francoallemarjde, Henri Regnault tait
dj clbre. Il avait rapport, d'un
sjour au Maroc, des tableaux qui
avaient eu grand succs. Mais la
France avait fait appel tous ses
enfants
aussitt Regnault avait
laiss sa palette et ses pinceaux,
pour prendre le fusil et le sac du

soldat, et faire le

les

\
\

coup de feu contre

ennemis.

Au combat de Buzenval, quand

il

reut l'ordre de battre en retraite,

ne put s'y rsigner il resta en
'1
arrire de ses camarades pour tirer
encore une dernire cartouche. Ses
:

Quand

le

camarades l'attendirent en vain;

Regnault ne devait pas les rejoindre.
Uavid-Sauvageot. Monsieur

Prvost.

Ex. 279. 'f Indiquez les qualificatifs qui conviennent chacun

des verbes de l'exercice prc-

dent.

|
<

Langue

franaise.

Troisime

55

livre.

Recherche des termes essentiels d'une proposition.

Une proposition a des termes essentiels, que nous avons seuls tudis
jusqu'ici; ces termes essentiels se rattachent les uns aux autres par des
rapports. On ne comprend vraiment le sens d'une proposition que si
Ton aperoit clairement ces rapports; il serait fcheux, par exemple,
S80. ANALYSE

de confondre la proposition de forme attributive Vinstitut Pasteur, les

prparateurs sont expriments, avec la proposition de forme passive
rinsiilut Pasteur, les vaccins sont expriments.
Rechercher ces termes essentiels et les rapports qui les unissent, cela
s'appelle analyser la proposition.
On se pose les questions suivantes
Y a-t-il un sujet, quel est-il?
Y a-t-il un verbe et quel est-il?
Ce
verbe est-il accompagn d'un attribut du sujet?
Le verbe est-il la voix passive?
Est-il accompagn d'un complment d'agent?
En ce cas, le sujet a-t-il un attribut?
Si le verbe est la voix active, a-t-il un complment d'objet direct?
Un complment d'objet indirect?
Le verbe est-il rflchi? Rciproque?
y a-t-il, dans la proposition un attribut, direct ou indirect, se rapportant au complment d'objet?
L'analyse peut tre pousse plus loin, comme nous le verrons; mais,
faute de se reconnatre d'abord dans ces notions essentielles, on risquerait de tout confondre.
:

Ex. 281. "^ Indiquez les termes eschaque proposition :

Le Japon grandit; il est aujourd'hui

seniiels de

trs puissant..

Rcemment

il

a battu la
|

Russie sur terre et sur mer. Ses armes

282. COMPOSITION FRANAISE

sont illustres, les mers de Chine

sont maintenant commandes par sa
flotte, et sa victoire l'a rendu gal aux
grandes nations europennes. On peut
lui prdire un grand avenir.
se

Apprendre voir des

tats successifs.

On me demande

de raconter l'e-xpiience, faite par le matre, dans laquelle

j'ai vu un uf entrer dans une carafe.
Cette e.\prience a t faite au moyen d'objets, qu'il est ncessaire de
connatre je les dcrirai donc sommairement
la carafe, l'uf cuit, dpouill
de sa coquille et plus gros que le goulot. Mais il s'agit surtout d'une action.
Elle a prsent plusieurs phases, je tche de me rappeler avec prcision la
marche de l'exprience
l'air de la carafe dilat par la chaleur, l'uf pos sur
le goulot, l'action de la pression de l'air, l'enfoncement lent de l'uf aminci.
:

CONSEIL Pour raconter un

rement l'agent qui l'excute et
:

acte, il faut d'abord dcrire sommailes outils, les matires qu'il emploie.
attention les phases de l'action et

Il faut surtout suivre avec

s'arrter plus longuement sur la partie caractristique.
Ex. 283. "f Les bulles de savon.
Ex. 284. "^ Le lavage des mains.
i

PLAN
L'intention de Lucien.
Son matriel le savon ml l'eau,
:

le

chalumeau de paille.
Le gonflement des bulles,

dresses, les succs.

PLAN

i
\
|

les

mala-

Emile avec les mains

L'enfant au lavabo,

sales.
le

robinet,

le

savon.

Les mains
essuyes.

frottes,

rinces, enfin

Mthode Brunot-Bony.

56

28S. REVISION

Rapports entre

les diverses propositions.

ne faut jjus croire que des diirences profondes de nature

sparent toutes les propositions que nous avons tudies; au
contraire, il arrive souvent qu'une ide peut se rendre de diverses
faons. On peut dire, avec le mme sens
On travaille le fer chaud (proposition objective verbe actif).
Le fer se travaille chaud (pr. subjective verbe pronominal).
Le fer est travaill chaud (pr. subjective verbe passif).
Il

Kn particulier, un verbe n'est peu prs jamais enferm dans

une catgorie dont il ne peut sortir. Beaucoup n'avaient pas
autrefois les mmes formes ou les mmes emplois qu'aujourd'hui,
et il arrive souvent qu'un verbe a plusieurs constructions ou
plusieurs emplois suivant le sens qu'il prend
:

Un verbe pronominal peut passer la forme active ordinaire

Le capital augmente ou s'augmente. Arrtez ou arrtez- vous !

1"

2"

Un verbe

a/der quelqu
3

n'est

Il

transitif peut

prendre

la

construction intransitive

pas toujours facile de distinguer un complment

complment
de la peine (complment
:

Cet ouvrage trCa cot

Ce d m'a cot dix centimes (complment de

La

un ou quelqu'un, r/'o/re cette histoire ou cette histoire.

d'objet d'un autre

difficult

indirect

est surtout

d'objet).

prix).

grande pour un complment d'objet

Je vise la tte (complment d'objet? ou de but?)

y a une semblable difficult pour distinguer un verbe

pronominal d'un verbe rflchi
S'lever par son travail est un verbe rflchi.
La dpense s'lve est un pronominal quivalant monte.
4

Il

5" Il n'y a pas mme de diffrence essentielle et irrductible

entre la plupart des verbes subjectifs et des verbes objectifs. Les
premiei's peuvent presque tous tre employs objectivement
:

//

court (subjectif).

//

11/7

//

(subjectif). // vit

court les rues (objectif).

son uvre

(objectif).

La valeur du verbe dpend donc essentiellement du sens de la

proposition c'est ce sens qu'il faut consulter avant tout.
;

Ex. 286. l? Indiquez les diverses

valeurs du verl)e passer dans les
propositions suivantes:

homme

passe pour riche. La

beaut passe avec Tge. L'arme
passe la rivire. Je passe un autre
exercice. L'vnement se passe
Cet

Paris. Je

homme

l
s

me

passe de richesse. Cet

se passe toutes ses fantaisics. Je ne compte pas, je me passe.

Ex. 287. if En construisant des

propositions , indiquez les divers
emplois que l'on peut donner aux
verbes: Couper, servir, tomber.

Langue

288. LECTURE

franaise.

Troisime

57

livre.

Ud chien de rgiment.

Scipio nous regardait, le nez en l'air, et le pre Schmitt, retirant la

C'est un chien de rgiment; il ressemble au
pipe de ses lvres, dit
:

vieux Michel, que nous avions en Silsie.

Portez arme! d'une voix si forte
Alors levant la pipe, il s'cria
que toute la baraque en retentit. Mais quelle ne fut pas ma surprise de
voir Scipio s'asseoir sur son derrire, les pattes de devant pendantes, et
:

se tenir

comme un

vritable soldat!

Ha! ha! ha! s'cria le vieux Schmitt, je le savais bien.

Attention au
Scipio ne bougeait pas, et le pre Schmitt lui dit
commandement de marche! Puis, imitant le bruit du tambour et
Arche!
marchant en arrire sur ses gros sabots, il se mit crier
Et Scipio
Pan... pan... rantanplan... Une... deusse... une... deusse!
marchait avec une mine 'grave tonnante, ses longues oreilles sur les
paules et la queue en trompette.
"

>>

Halte

.(

En

s'cria Schmitt, et Scipio s'arrta.

place, repos! dit le pre Schmitt, et Scipio

quatre pattes.
Ex. 289.

Dans

"1? 1.

Erckmann-Chatrian. Hadame

se trouve la Silsie?

langage militaire qu'appelle-t-on exercice?

3.
Le chien
Scipio connaissait-il en effet l'exercice?
4. Quels mouvements lui fit excuter
5. Comment a t
le pre Schmitt?
6. Dcomform l'adjectif vritable?
posez le verbe retomber et dites sa
2.

le

signification.

retomba sur ses

Thrse, llctzcl. cdil.

Dans la lecture, copiez

Ex. 290. )fl.

quatre propositions attributives et quatre propositions actives.
2. Indiquez-y
deux verbes transitifs, deux verbes
intransitifs, deux verbes rflchis et
deux verbes pronominaux.
3. Recherchez le sujet et le complment d'objet
direct du verbe regardait.
4. Analysez
il ressemble au vieux
Michel.

l
?

|
\

|
<

Dcrire un animal.
lecture prcdente, les auteurs, pour faire connatre

291. COMPOSITION FRANAISE:

Dans

la

le

chien Scipio,

ont signal, entre autres dtails, ses longues oreilles retombant sur ses paules,
sa queue en trompette. Mais ce chien change d'aspect tout instant; nous le
voyons le nez en l'air, ensuite immobile, les pattes de devant pendantes.
Un animal est plus difficile dcrire qu'un plumier, objet inerte, ou mme
qu'un nuage, par exemple, qui ne change que sous l'action des forces extrieures.
Par l'elTet de sa volont, chaque animal change d'attitude, de physionomie; il
agit, il sent, en un mot, il vit.

CONSEIL
Quand vous avez dcrire un tre anim, observez
attentivement les qualits particulires qui le distinguent des tres
semblables : dimensions, formes, couleurs; tudiez surtout de prs
ses actes, ses attitudes ordinaires, sa physionomie.
:

Ex. 292. ^ L'ne.

PLAN
Aspect gnral, taille, couleur.
Particularits du corps: tte, oreilles,

jambes.
Qualits: vigueur, endurance, sret

crinire, queue,

du

pied, sobrit.

Ex. 293. 'f Le pigeon.

PLAN

s
l
s

1"

Aspect gnral, forme, couleur.

Grosseur du corps, la queue, les

ailes, la tte, le bec, les pattes.

3"

Murs,

nourriture.

vie par couples, habitation,

Mthode Brunot-Bony

58

S94 GRAMMAIRE

L'AFFIRMATION

Le service mililaire est obligatoire pour tous. Tout homme valide

pasue deux ans sous les armes; il est oblig de quitter sa famille et ses
travaux pour servir sa patrie; aussi montre-t-il parfois quelque tristesse
en s'loignanl des siens. Mais telle est la loi : tout bon citoyen s'y soumet.
i

La premire proposition est attributive, elle nonce une chose comme

existante; on dit qu'elle affirme cette chose; cette proposition est dite
affirmative. La deuxime est une proposition activa, la troisime est
passive; mais pour la mme raison, l'une et l'autre sont aussi affirmatives.

Chacune
le

d'elles

commence par

cas, l'attribut ou

le sujet,

puis vient

le

verbe, enfin, suivant

comp^ments du verbe.

les

2
<

Dans

la

aussi monlre-t-i\ quelque tristesse, le sujet

premier terme; c'est que la proposition commence par

proposition

I
\

n'est plus le

//

le

mot aussi, qui fait rejeter le sujet il aprs le verbe. C'est le reste d'un
ancien usage quand certains mots, aussi, ainsi, encore... commencent
la phrase, le verbe se met immdiatement aprs ces mots. Toutefois on
n'observe pas toujours cette rgle.
Dans la proposition telle est la loi, c'est l'attribut qui est en tte de
la proposition. Ce dplacement de l'attribiit est trs rare, sauf avec tel.
Mais ces exceptions suffisent pour que l'ordre des mots n'indique pas
toujours coup sr si une proposition est affirmative.
:

qui prsente un tat comme existant ou une

lieu, est une proposition affirmative
Un bon soldat meurt pour son pays.

Vne proposition
action

comme ayant

affirmative, le sujet se met avant le

la plupart des 'complments se placent

Dans une proposition

2

>

verbe,
aprs.

l'attribut

et

Mais une proposition affirmative peut aussi commencer par

l'attribut ou par un complment du verbe; dans ce cas, le sujet
se met ordinairement aprs le verbe :
Peut-tre verra-t-on disparatre la guerre : tel est au moins
l'espoir des penseurs.

Pour savoir
consulter le

une proposition est affirmative, il faut donc

sens de cette proposition et non sa construction.

si

Ex. 295. "^ Dans le texte suivant,

distinguez les propositions qui sont
affirmatives :
Aprs

la dfaite.

bord du chemin se trouvait une

maison isole, la demeure de quelque
paysan pauvre, dont le maigre bien
s'tendait derrire. Celui-l n'avait pas
voulu quitter son champ, attach au
sol par des racines trop profondes; et il
pouvant s'loigner sans
restait, ne
laisser l des lambeaux de sa chair. On

Au

|
$

l'apercevait dans une salle

basse,
cras sur un banc, regardant d'un il
vide dfiler ces soldats, dont la retraite
allait livrer son bl mr l'ennemi.
^- ^o'-'^- '- o^'We, k. Fasquciio, (<<iif.

Ex. 296.

Construisez des propo-

sillons affirmatives, soit altributivea,

soit actives, avec les sujets suivants :
s

Invasion, sige,

manuvre,

victoire, conqute, armistice,

d'armes, trait de paix,

sonnier, relvement.

bataille,

suspension

bless,

pri-

Langue

franaise.

Troisime

livre.

59

Les sources du vocabulaire franais.

avant de commencer une guerre, on envoie un ultimatum
la nation ennemie. Mai,^ en fait on essaye souvent de surprendre les
troupes de couverture, et, par un raid hardi de cavalerie, de troubler la
mobilisation de Vadversaire; les combinaisons des stratgisles et des
iacticit'ns se trouvent ainsi bouleverses. L'poque des siges, des blocus,
des gurillas et des francs-tireurs est passe : c'est en bataille range
que se dcide le sort d'une nation.
297. REVISION

En

thorie,

Les mots franais ont diverses sources. Ce sont

1 des mots primitifs, c'est--dire existant ds l'poque gallocom.mencer, fait,
romane. Ils sont presque tous d'origine latine
guerre.
une; quelques-uns seulement d'origine germanique
2" des mots populaires forms de ces mots primitifs
envoyer,
:

surprendre, couverture, franc-tireur.

ullimatum, dclaration, nation,

des mots savants tirs du latin
du grec thorie, poque,
d'une langue vivante caua/erie (italien),
j/un7/a (espagnol), blocus (allemand), raid (anglais)...
4" des drivs ou des composs forms de mots savants l'aide
de suffixes ou de prfixes populaires : combinaison, tacticien.
3"

5" des drivs ou des composs forms de mots savants au moyen

de suffixes ou de prfixes savants : mobilisation, stratgiste.

Ex. 298.

Indiquez

la

signiji-

cation des mois suivants d'origine

lf

allemande :
Auberge, bivouac, blafard, blocus,
choucroute, cingler,
boulevard
gcher, gaufre, graver, grincer,
haillon, hallebarde, harangue, havre,

sac, sabre.

300. DICTE

|
s

Le

[Ex. Z99,'\'^ A la suite de chacun

des mots suivants, indiquez le radical qui Va form :
Abattoir,

accessible,

ballon,

ba-

bombarde, campement,
compagnie, dfendable, fuyard,
tellerie

garnison, investissement,
prenable.

offensif.

soldat.

jeunes gens, cest l'homme auquel la patrie a confi la

mission sacre de veiller sur son honneur et de garantir son indpendance. En lui donnant l uniforme et le fusil, elle lui dit : Prends cet
quipement, prends ces armes. Dsormais, souviens -toi que ta le
consacres mon service, que lu deviens mon dfenseur, et que je
compte sur loi. Rends-loi digne de la confiance que je le tmoigne. La
tche que je l'impose est si noble que de nobles curs seuls peuvent
s'en acquitter. Tandis que tu t'habitues au maniement des armes, le
pays, grce toi qui veilles sur lui, peut se livrer tranquillement aux
travaux de la paix.
Georges Duruy. pour la France, HacbcUe et C', ctlit.

Le

soldat,

Ex. 301.1? crivez la signification

des adjectifs en able ou en ible qui
correspondent aux verbes suivants:
Prendre,imposer, pouvoir (radical
poss.), acquitter, manier,
savant
:

livrer.

\
l

[Ex. 302.] "f Indiquez les complmenls d'objet, directs et indirects,

des verbes de ta dicte
.

confi, garantir, consacres, t-

j
\

moigne, impose, acquitter, habitues,

livrer.

Mthode Brunot-Bony.

60

303. GRAMMAIRE

uj

^
s
^
^

'

LA NGATION

La guerre est un malheur pouvanlable, mais la guerre n'est pas le

plus grand des malheurs : une nation, si pacifique qu'elle soit, ne peut
laisser l'ennemi envahir son territoire; pour ne point perdre son indpendance, elle ne doit pas hsiter prendre les armes. Qu'elle fasse alors
la guerre avec confiance et nergie : elle n'a pas mrit de succomber.
La premire

proposition dit: la guerre est

...,

elle aflirme; la

la

guerre n'est pas..;

suivante

nie; c'est une proposition ngative.

Dans cette dernire, l'ordre des termes est le mme ({ue dans la
proposition affirmative; mais le verbe est se trouve entre les deux mots
ne et pas, qui forment une ngation; ils rendent ngatif le verbe est
Le mot primitif de ngation est ne, qu'on employait autrefois seul,
et qui se retrouve ainsi dans certaines expressions
on ne peut laisser
l'ennemi ..., je ne sais, n^imporle, Dieu ne plaise!
Mais comme ne, souvent rduit n', ne s'entendait gure, on ajouta
de bonne heure cette ngation des noms dsignant des quantits trs
petites et non prcds de l'article un, qui ne s'employait pas alors
je

dit

elle

>

ne marche pas

(=

Une proposition qui annonce que

au

ou que

le sujet
proposition ngative.
sujet,

(=

pas un pas), je n'cris point

ne

fait ni

un

pas

point).

ne convient pas
ne subit l'action, est une

l'attribut

Aux temps

simples, le verbe est prcd de la ngation ne

gnralement suivi d'un des mots pas ou point
La guerre n'es/ pas morte, les nations ne s'entendent point ce sujet.
Aux temps composs, l'auxiliaire se place entre ne et pas
et

elle

n'a pas mrit de succomber.

A l'innitif, le verbe est prcd de ne pas ou de ne point runis

pour ne point perdre son indpendance.
Pas et point ont par eux-mmes une valeur ngative
pas si sot, point daffaire;
mais avec un verbe, il faut viter de supprimer ne

...

je n'y vais
..

^
Ex. 304. 'f Copiez
ngatives

les

...,,.^

pas

(et

propositions

La pieuvre.
L'hippopotame a une cuirasse, la
pieuvre est nue; le rhinocros a une
corne, la pieuvre n'a pas de corne; le
scorpion a un dard, la pieuvre na pas
de dard; le hrisson a des pines, la
pieuvre n'a pas d'pines; le lion a des
griffes, la pieuvre n'a pas de griics;
le crocodile a une gueule, la pieuvre
n'a pas de dents. La pieuvre est de
tou'tesles btes la plus formidablement
arme. Qu'est-ce donc que la pieuvre?
C'est la ventouse.
V. MUGO. Les Travailleurs de la Mer.

non, j'y vais pas).

....,..,.^

5
>

..,.

[Ex. 305.] 'f Pour que le texte suivont ail un sens, rendez ngatifs les
veyUes convenables :

L'obligation d'tre soldat.

\
l

C'est assez de payer de sa bourse,

faut payer de sa personne. A rheurc

actuelle, la patrie peut dispenser du

service militaire tout

et

robuste. Certes, c'est pour son plaisir

que l'on quitte parents et amis, ses

|
\

liomme jeune

il

travaux

et

ses habitudes; mais

il

est

ncessaire d'aller faire l'exercice dans

les casernes, et au besoin de se battre
|
I

>

la frontire.
H. Mahiok.

Langue

306. VOCABULAIRE

Un
fait

(jui

un

est indocile,

pas

n'est

Troisime

Prxes non,

qui n'a pas son pareil

olijet

pas docile

franaise.

acte

rfulier,

61

in, a.

nonpareil.

Un

enfant qui 'est

pas lyal est

un

acte illgal.

dit

es^t

livre.

([ui n'est

pas normal,

est dit

Le prfixe non forme des mots composs auxquels

ngatif

Un

anormal.

donne un sens

il

non-aclivU, non-lieu, non-valeur...

l.e pi'fixe non est de plus en plus remplac par le prfixe savant in,
qui a le mme sens, et qui prend diverses formes d'aprs la consonne
suivante: im, il, ir : incapable, incerlain, inutile... immrit, immeuble...,

illeltr, illisible...,

irrflchi, irryulier.

employer aussi un autre prfixe savant a ou an

On commence

amoral, anhydre.
Bx. 307.^ Trouver dix mois com-

menanl par

le

prfixe

non

et

en dire

la signification.

et

employer dans

les

propositions ngatives
Actif, certain,

eaux

lisible,-

modr,

possible,

[Ex. 309.] "f Au moyen du diciionnaire, donnez le sens des mots savants :

Acphale, acotyldone
amnistie,
amorphe, anarchie, anesthsie, anonyme apatliique, aptale, aphone.

apode, aptre, athe, atome, atonie, azote.

Dcrire par ngation.

pour premier berceau un

petit

et

agreste jardin

entour de murs

n'y avait l ni vaste tendue, ni ombrages majestueux,

jaillissantes, ni fleurs rares, ni fruits prcoces, ni plantes de luxe :

de pierres .sches
ni

prvu, rflchi, visible.

des

connu, docile, vitable,

310. COMPOSITION FRANAISE:

J'ai eu

humain,

Ex. 308. f Au moyen des adjectifs

suivants et du prfixe in, former des
adjectifs

il

quelques alles troites, parquetes de sable rouge, encadres d'illets

sauvages, de violettes et de primevres, et bordant des carrs de lgumes pour
la nourriture de la famille.
c'taient

Lamartine.
L'crivain ne se contente pas d'indifjuer
et ce

qu'on y voyait.

Il

Discours

aux Jardiniers,

comment

Haclicttc et Ci, ddit.

de ses parents
rares que renferment des

tait le jardin

numre d'abord des choses

jardins plus riches; il fait ainsi attendre l'indication des modestes plantes que
renfermait le leur, et nret mieux en relief leur simplicit.

CONSEIL: On peut donner l'ide d'une chose, d'un tre, en indiquant

d'abord ce qu'il n'est pas. On fait ainsi mieux ressortir l'importance
des caractres positifs, en les prparant par une ou plusieurs
propositions ngatives, qui cartent des qualits ou des dfauts
qu'on pouvait s'attendre trouver.
Ex. 311.

)f

la cour de

l'cole.

FLAN
pas:
i' Ce qu'elle n'a
superficie, des murs levs,

une vaste
une porte
monumentale, de beaux arbres, un
prau couvert, un gymnase.
2 Ce qu'elle est dimensions, clture,
:

entre, ce qu'on y voit.

Brunot et

Bo.ny. Troisime livre.

Ex. 312. ^ Le moineau.

PLAN

<

Ce qu'il n'a pas: grande taille, beau

plumage, ailes puissantes, bec crochu,
griffes acres, chant agrable, nid
1"

lgant,

humeur

sociable...

|
!
s

2
tte,

Ce qu'il est: grosseur, couleur,

queue, ailes, pattes, ses habitudes.
3

Mthode Brunot-Bony.

62

L'INTERROGATION

313. GRAMMAIRE:

Jean Valjean (Voir la lectl're page 63) ne dit pas qu'il roue; il ne dit
pas non plus qu';7 ne rve pas; il n'en sait rien. 11 se le demande, il se
pose des questions, ou, comme on dit encore, il s'interroge.
La proposition // me ressemble? est construite comme une affirmative;
en la disant, on lui donne un ton particulier, le ton interrogatif.
Mais dans la proposition est-ce possible? le sujet vient aprs le verbe,
c'est ce qui a lieu le plus souvent dans les propositions interrogalives.
Dans la premire proposition interrogative, Valjean ne dit pas ri<je? en mettant simplement le sujet aprs le verbe; il dit est-ce que
je ne rve pas? en mettant la formule esl-ce que devant une proposition
ngative. C'est une forme de plus en plus frquente de l'interrogation.
:

>

<

Une proposition par laquelle on questionne, on interroge,

une proposition interrogative. Elle est termine dans l'criture
par un point d'interrogation (?)
est

En parlant, une proposition interrogative ne se distingue

quelquefois d'une affirmative ou d'une ngative que par le ton :
Vous prenez le train? Nous ne voyagerons pas ensemble?
Mais, le plus souvent, quand on interroge pour savoir si un
tat existe, si une action se fait, le verbe de la proposition est
avant

le sujet :
Est-ce possible? Ne suis-ye pas exacl? Veux-/u venir?
Si le sujet est un nom, on l'exprime devant le verbe,

on

le rpte

aprs par un

Le

Avec

je

comme

pronom personnel

facteur

sujet,

esl-il

mais

arriv?

T interrogation produit parfois des

expressions tranges : o couTS-Je? hxis-je? On les vite en

recourant une autre forme d'interrogation avec est-ce que
devant une phrase affirmative : est-ce que je cours?
Cette expression tend s'employer dans tous les cas.
On rpond affirmativement ou ngativement, soit par l'un
des mots oui ou non, soit par une proposition affirmative
ou ngative. Si la question est ngative, on rpond affirmativement par le mot si
Avez-vous (jacjn?
Non... Pensez-vous russir?
Je l'espre.
Si, j'irai demain.
Ne viendrez-vous pas?
:

Ex. 314. "^ Copiez

les

proposilions

comment

interrogalives et indiquez
elles sont construite^ :

Noblesse du travail mnager.

soigner ses enfants, est-ce u'ii y a

quel(|ue chose de mieux? Une mre
est-elle jamais plus touchante qu' son
poste? Quel plus bel exemple peut-on

donnera la jeunesse?
Vous vous excusez. Madame, de ce
^'''^<-^^^- Jeu>iessc. Librairie Kis,i.i,.ioiicr.
^'que je vous surprenne travaillant, les
Ex. 315. l? Conjuguez au prsent,
mains la pte, ou occupe soigner
aux passs simple et compos de Vindivos enfants. Votre embarras n'est litcalif, sous la forme inlerrogalive :
teur ni pour moi,
ni
pour vous.
Sommes-nous de ceux qui mprisent le
tre vigoureux et devenir un bon
tfnvail? Faire la cuisine ou le mnage, 1 soldat.
5

Langue

franaise.

Troisime

63

livre.

Une tempte sous un crne.

Dans un des plus clbres passages du roman de V. Hugo, Les Misrables, un forat, Jean Valjean, devenu le bienfaiteur de son pays,
apprend tout coup qu'un malheureux, nomm Champmathieu, va tre
envoy au bagne sa place. Une lutte terrible s'engage dans l'esprit
de Valjean. Il ne sait s'il se dnoncera ou laissera punir un innocent.
Il se mit songer dans les tnbres Est-ce que je ne rve pas? Que
m'a-t-on dit? Est-il bien vrai que j'aie vu ce Javert (le policier) et qu'il
m'ait parl ainsi? Que peut tre ce Champmathieu? Il me ressemble
donc? Est-ce possible?
Quand je pense qu'hier j'tais si tranquille
et si loin de me douter de rien! Qu'est ce que je faisais donc, hier,
316. LECTURE

pareille

heure?

dnouera-t-il?

Que

Qu'y

dans cet incident?

a-t-il

Comment

se

Son cerveau avait perdu

comme

des ondes, et

arrter.

il

la force de retenir ses ides, elles passaient

prenait son front dans ses deux mains pour les

Ex. 317. ^ 1. Dans quel sens est

pris le mot templc employ dans lo
titre?
2. Qu'est-ce qu'un roman, un

un bar/ne?
3. Qu'est-ce que
(lnoncer un coupable et .5e dnoncer
soi-mcme? 4. Que signifie l'exprsforat,

laisser faire la destine?

5.
Qu'auriez-vousfaillaplacede Valjean?

sion

faire?...

319. ORTHOGRAPHE

La forme

<

[Ex. 318.] 1? 1. Donnez une autre

forme inlorrof;alive aux propositions:
Est-ce que je ne rve pas? Il me
ressemble donc? Qu'est-ce que je faisais donc, hier, pareille heure?

Copiez une proposition affirmative et

une proposition ngative.
3. Indiquez
un verbe rllcchi et un pronominal.
2.

interrogative.

Eh! Puis-je cesser d'tre moi?

S'avisa-t-on jamais d'une chose pareille?
Et peut-on dmentir cent indices pressants?
Rv-je? Est-ce que je sommeille?
Ne suis-Je pas dans mon bon sens?
Ne suis-je pas du port arriv tout l'heure?
Ne tiens-je pas une lanterne en main?
Ne te trouv-je pas devant notre demeure?

Ne

l'y

parl-je pas d'un esprit tout

humain?
Molire.

Quand un verbe termin par

la premiie personne du singulier

est employ sous forme interrogative, l'accent tonique se dplace, il
passe sur Ve muet final, qui se change en un ouvert, marqu par
rv-je? ne le Irouv-je pas?
tradition de l'accent aigu
<?

Quand un verbe termin par e ou a la troisime personne du singuaime-il? s'avisa-on?

lier est employ interrogativement, on ne dit plus
On a assimil ces formes d'autres (russil-il? peal-on?) o se trouve
un l, et aujourd'hui on prononce et on crit un t euphonique :
:

aime-til? chanla-t-elle? parlera-t-il?

Ex. 320. ^ Dans les vers de Molire
cits 'plus haut, o Sosie s'adresse
un mauvais plaisant qui prtend tre

lui-mme Sosie, indiquez les changements orthographiques dus la forme

interrogative.

Mthode Brunot-Bony.

PRONOMS NT ERROG ATI FS

321. GRAMMAIRE:

yv

Le capitaine veut connatre ses conscrits: n El vous, qui les-vous?

faites-vous dans la vie civile?
Je m'appelle Jean Berlon, mon

Que

capitaine; je suis tudiant.

quoi vous deslinez-vous?
A l'administration.
Qu'est-ce que vous savez faire d'utile V arme? tes-vous
bicycliste?
Non.
Chassez-vous?
Non, mais je suis bon tireur.

Quand

le capitaine demande nu conscrit

chassez-vous? il veut savoir
a lieu, sa question porte sur le verbe. Mais quand il dit qui
tes-vous? il veut connatre qui, quelle personne est le soldat, sa question
porte sur l'attribut du sujet vous. Dans celte question, l'attribut inconnu
est remplac par le mot qui, appel pronom interrogatif.
Les questions que faites-vous ...? quoi vous destinez-vous? portent
sur les complments; elles ncessitent le pronom interrogatif que ou quoi.
si

le fait

Quand on

interroge pour connatre

le sujet, 1 attribut, l'objet

direct ou indirect, on emploie une question

le

remplace

l'on

le pronom interrogatif qui, s'il s'agit d'une

que et quoi, s'il s'agit d'une chose.

personne,
On peut aussi placer aprs

le

pronom

pour le sujet, est-ce que pour

ment. On emploie ainsi pour trouver
est-ce qui

le

personne
chose

sujet

personne
chose

l'attribut

*^ \

personne
chose

direct

oii

mot inconnu par

personne
chose

uidirect
(

Qui

le

compl-

frappe ?

Qu'est-ce qui arrive?

Qui est-ce que

es-tu ?

lu es ?

Qu'esl-ce?

Qu'est-ce que

Qui

cois-lu ?

Qui est-ce que

Que

fait-il?

Qu'est-ce qu';7 fait?

A qui est-ce que rous jiensez ?
A quoi est-ce qu'il songe?

A
A

ou

Qui est-ce qui

Qui frappe ?
(Pas do pronom seul)

interrogatif la formule
l'attribut

qui pensez-L'oua ?
quoi sonye-l-il?

c'esi ?

lu rois?

Il faut viter d'abuser de est-ce qui, est-ce que, quand cela n'est
pas ncessaire, et surtout de remplacer est-ce par c'est. Ne
quoi c'est que tu penses? De qui c'est que vous parlez?
dites pas
On interroge encore en employant un verbe l'infinitif
Qui croire? Que devenir? Que ou quoi faire?
:

Ex. 322. 'f Copiez les propositions

interrogatives en indiquant si la question porte sur le sujet, l'objet, l'attribut ou une circonstance de l'action :

dame

La
Alix

Une surveillante Pounjuoi pleurezvous, mon onlunt?

L'enfant (six ans), sanglotant
J'ai
dit Alix (jue je savais nuin liisloire
de France. Elle me dit (|ue je ne la
sais pas et je la sais.
Alix (la grande, neuf ans) Non, elle
:

basard

et

la sait pus.

mon

de

lui faire

une question

le livre, et qu'elle

(|u'il

rpondrait.

Eli bien? Elle n'a pas rpondu.

Voyons. Que avez-vous demand?
ouvert livre au hasard comme
lui

J'ai

le

elle disait et je lui ai

mire demande (jue

ICt (|u"est-ce

demande?

ne

cela,

Elle m'a dit d'ouvrir le livre au

y a dans

Navet.

Comment

enfant?

ensuite ?

demand

j'ai

la pre-

trouve.

(lue c'tait (|ue cette'

C'tait

Qu'arriva-t-il

Langue
323. RCITATION

franaise.

Une

Troisime

05

livre.

trve.

Dj les deux armes,

D'une gale chaleur au combat animes,
Se menaaient des yeux, et, marchant firement,
N'attendaient, pour donner, que le commandement,
Quand notre dictateur devant les rangs s'avance,
Demande votre prince un moment de silence;
Que faisons-nous, Romains?
Et l'ayant obtenu
Dit-il, et quel dmon nous fait venir aux mains?
Souffrons que la raison claire enfin nos mes
Nous sommes vos voisins, nos filles sont vos femmes.
Et l'hymen nous a joints par tant et tant de nuds,
Qu'il est peu de nos fils qui ne soient vos neveux.
Nous ne sommes qu'un sang et qu'un peuple en deux
Pourquoi nous dchirer par des guerres civiles,
O la mort des vaincus affaiblit les vainqueurs,
Et le plus grand triomphe est arros de pleurs?
Nos ennemis communs attendent avec joie
Qu'un des partis dfait leur donne l'autre en proie,
Lass, demi-rompu, vainqueur, mais pour tout fruit,
Dnu d'un secours par lui-mme dtruit.
Ils ont assez longtemps joui de nos divorces
Contre eux dornavant joignons toutes nos forces,
Et noyons dans l'oubli ces petits diffrends
Qui de si bons guerriers font de mauvais parents.
...

villes

Corneille. [Horace,

325. COMPOSITION FRANAISE

La

vieille

mre

scne

.i.)

dmon nous

>

2. Qu'est-ce que
armes ennemies?
\e \(iThe se menaaient?
3. Quel est le

I,

>

pension d'hostilits consentie par deux

Comment

lf 1.

acte

sens de l'expression militaire donner?

4. Qu'est-ce qu'un dictateur?
5. Sur quoi porte la question dans que
faisons-nous lioniains? et dans quel

Qu'est-ce qu'une /rwe?

se nomme encore une sus-

Ex. 324.

fait venir

aux mains?

Apprendre interroger.

Lacroi.x est veuve; elle

ne peut gure crire, cependant

elle

voudrait bien savoir comment son fils Pierre se trouve au rgiment. Elle prie
Jean d'crire ce soldat. Le petit garon va tre oblig de poser toutes les
questions propres satisfaire la curiosit de la pauvre mre, de choisir les
principales et de les classer mlhodi(iuement.
Les unes se rapportent au logement. La caserne est-elle saine, propre, bien
chaulTe? A quel tage se trouve la chambre de Pierre? A-t-il un bon lit? Qui
Puis la nourrihabite cette pice avec lui? A-t-il des camarades du pays?
Combien de repas? La nourriture est-elle suffisante, bien prpare?...
turc

CONSEIL
Quand on interroge quelqu'un par crit, il faut lui
poser des questions tout fait prcises sur ce que l'on veut savoir.
:

Ex. 326. '^ Lettre de Jean Pierre.

PLAN-

Voir 325 et trouver d'autres sujets

de questions, par exemple, le travail
faire, les distractions offertes

aux

soldats,

Ex. 327. "^ Une surprise attendue

PLAN

crivez les questions que se fait une

petite fille qui sa maman a promis
une surprise

Mthode Brunot-Bony.

66

L'EXCLAMATION

328. GRAMMAIRE:

^
u
^
2
X
^

Tu

possible.

sais, j'ai

chou au brevet.

Si, mon cher, cela

_______
Tu

as

chou! Ce

est possible, et cela est

Ah!

n'est

pas

Elle est jolie,

I
5

examens! Travaillez de votre mieux, cela

Mais je ne recommence plus. Toi! le meilleur
suprieure, ne pas recommencer ! Ce serait une grosse

grand'-

la justice des

sert

chose!...

lve de l'cole

sottise.

Quelciues pcoposiLioas do co lexlo ao sont pas leniiines pur un point

ordinaire, mais par un point particulier, un point d'exclamation (l).

2
I-

celui jui les prononce, on remarque qu'il ne les dit pas

des propositions affirmant ou niant un fait quelconque. Le candidat
Paul dit bien
j'ai chou au brevet, avec le ton qu'on emploie pour
raconter une nouvelle; mais son ami Pierre reprend la mt^me forme
affirmative civec un ton de surprise: tu as chou! Comme on dit, il
s'exclame; avec cette intonation sa proposition devient e.xclamalive.
Si

on coule

comme

Une proposition peut tre prononce sur un ton particulier

qui lui donne le caractre d'un cri ou d'une exclamation elle est
dite exclamative. Elle peut exprimer des sentiments trs divers
elle est jolie, la justice!
l'indignation :
tu as chou !
la surprise
sont-ils beaux, ces enfants !
l'admiration :
Une proposition exclamative peut avoir la forme affirmative, ngative ou interrogative :
Ton frre est malade! Ce n'est pas possible! A-t-il peu de chance!
C'est donc seulement le ton avec lequel on la dit ou on la lit
qui lui donne la valeur d'une exclamation.
Une proposition exclamative est parfois accompagne d'interjections : Oh! ,/e suis bien malheureux !
viter d'y joindre la formule absurde t'il : je suis Vil malheureux!
;

\
\

Ex. 329. ^ Copiez les propositions

exclamatives ei indiquez celles qui sont
prcdes d'interjections :

\
\

Un sauvetage.
La mouche, retire du lait, est choue
lamentablement sur un ct; les ailes
sont colles; les pattes ne remuent
plus; c'est une petite loque. Elle est
morte!... Non! Voil une patte qui
s'agite faiblement. Puis plus rien. Ah!
En voici deux! Elle fait un grand elTort,
en dgage une troisime et se trane
trois
pattes. Ah! Mais, ga va vite
maintenant! 11 n'y a que les ailes qui
ne vont pas encore elles ne veulent
pas se dcoller. Pourtant on dirait que
l'une... allons donc! Courage! a y est!
A. LicHTKNBERGEi. Mon petit Trott,

Un gnral hroque.
^^ soldats de Klber, puiss d'avoir
march dans le dsert, se refusaient
parier leurs blesss. Klber leur cria,
j

u Misl'accent de l'indignation
rbles,
vous tes des lches, vous
^^^j^g p^^g j^s soldats. tre soldat,

^^^^.

^.^^^^^

^y^n^j ^j^ ^ f^^JJ^^ ne p,.vs manger;

on a soif, ne pas boire; quand

,j^,j,n(i

de fatigue, marcher;
^^ peut plus se porter sei,n,^me, porter ses camarades blesss,

^^^

^^^

^^j^^^

Ploii-Nounil cl Ci, cdit.

[Ex. 330.] 'f Mettez un point d'exclamalion la fin des phrases de ce

texte que vous considrez comme exclamatives :

Y^,i|^^
.

..p^j^

o,j

^.,

,,ue

doit cire

jjisrables, reprenez

un

soldat,

vos blesss. Et

[g^ soldats les reprirent.

Langue

331. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

67

livre.

Le citoyen.

Cit, civisme, droit, libert, ga-

devoir, lection, campagne,

lit,

programme, candidat,

vote, urne,

scrutin, dpouillement, unanimit,

reprsen-

ballollage,

abstention,

tant, parti, impt, contribution.

Vertii

civique

droit

civil

peuple souverain, volont nationale, suffrage universel, restreint,

plusieurs degrs, congrs lectoral, majorit absolue, relative.

Inscrire, rayer, discuter, lire,
voter, ester en justice, tre tmoin,

prter serment, respecter la

Ex. 332. if Choisissez dans le vocanuLAiRE quatre mots drivs et quatre

mois composs indiquez leurs lments
;

cl

leur signification.

Ex. 333. "^ Avec chacun des mots

suivants comme sujets, construisez une
proposition exclamalive :
Droit, libert, devoir, programme,
vote, abstention, opposition, impt.

Conjuguez sous forme

exrlamative au prsent et au pass
compos de Vindicatif :
Etre lu au second tour.
[Ex. 334.]

"*

336. LECTURE-DICTEE

Evitons

Le vote.

loi.

Ex. 335. "f Compltez au moyen des

mots convenables :
Dimanche aura lieu le
pour le
renouvellement du Conseil municipal.
Ce jour-l, les
se rendent la mairie
leurs bulletins
pour dposer dans 1'
de
Le maire ou son reprsentant

vrifie l'inscription des lecteurs sur la

et reoit les A six heures,
est dclar clos, et on procde au
des votes. Pour tre lu au premier
tour, un doit obtenir la des suf,

liste

le

frages exprims.

l'envie.

Le devoir d'un bon citoyen est de soutenir les hommes qui font
honneur leur profession ou leur pays. Trop souvent, quand un
homme grandit, les envieux essaient de le blesser par leurs injures. La
calomnie a parfois abrg les jours des meilleurs serviteurs de l'tat!
Mme des savants comme Pasteur ont t insults dans les journaux!
Dj l'cole, les lves mdiocres talent leur vilaine jalousie. Ils
crivent sur les murs A bas un tel! Mort pour un tel! Cela dispense
de -donner des raisons. Pas besoin de courage, puisque ces inscriptions
sont anonymes! Un tranger qui passe et qui lit ces inscriptions doit se
dire
Quels tristes citoyens feront plus tard des enfants qui sont dj
haineux, violents, injustes leur ge!
:

Jules P-WOr. La Morale

Ex. 337.
les expressions exclumatives en
indiiiuanl quel sentiment traduit chacune d'elles.
"^ Copiez les propositions

et

l'cole, Librairie

Armam]

Colin.

Ex. 338. "f Copiez dans la dictkk.

deux propositions avec un attribut,
deux propositions avec un verbe actif
et

une proposition passive.

Mthode Brunot-Bony.

68

339. GRAMMAIRE

MOTS EXCL A M ATI FS

^
Ul

^
5
X
u

'

L'animal! Sombre mystre! Monde immense de rves et de douleurs

muettes!... Toute la nature proteste contre la barbarie de l'homme qui
(Michemct.)
mconnat son frre Infrieur!

!*'

_^^
i

Au dbut de ce texte, l'auleur jette en exclamation un nom isol, puis

plusieurs mots relis par des rapports analogues ceux qui les ratlaclieraient dans des propositions. Mais il est impossible, de voir l dis
propositions sans dnaturer le sens de ces cris, par les(}els l'crivain
semble voquer l'animal, rineerlitude et la douleur qui psent sur lui.
La prose et surtout la posie sont pleines de ces exclamations. Quelquesunes commencent par et forment une sorte d'invocation
souvenirs, printemps, aurore...
:

Parfois elles sont de vraies interpellatiojis

des apostropbes
des injures
des compliments
le rle

qui vols

ma

dtresse...
!

Imbcile! Vilain!

Ces mots ont

toi,

Monsieur ! Chers enfants

Admirable! Charmant !

de vritables interjections.

Outre les interjections qui sont des cris n'ayant pas lu valeur
d mots, on jette aussi traveis les propositions des mots ou
des groupes de mots en exclamation :
Sauve qui peut! Affront! Horreur! Toutes les bouches
V. Hugo. VExination.

Criaient...

Quand un mot ou un groupe

de mots est employ pour

appeler l'attention, on dit que ce sont des mots en apostrophe
Chers amis!.. Monsieur! S'il vous plat
Allons, enfants de la patrie!
:

Ces mots exclamatifs ou ces mots en apostrophe peuvent se

rattacher un mot de la proposition, mais ils ne constituent
pas des propositions abrges.
Ex. 340. ^ Copiez les groupes de
mots qui forment des exclamations et
expllquez^ la pense des personnes qui
les

ont profres

Une heureuse rponse.

Le bel quipage!

Bonjour,

mre aux nes!

elle, mes enfants!

lui

dirent-ils,

Ah
Ma

consolation!

Mon
Em-

Flaubekt

(1619-1692).

Ex. 341. f Distingue: dans le texte

suivant les expressions exclamalives

fils!

Rkaux

Ohl Mon

la

il

Ma vie! Tuez-moi aussi!

portez-moi! Malheur! Malheur! 11 se
labourait la face avec les ongles, s'arrachait les cheveux et hurlait comme
les pleureuses des funrailles: Emmenez-le donc! Je souffre trop! Allez
vous-en! Tuez-moi comme lui. Les
serviteurs de Moloch s'tonnaient que
jg grand Hamilcar et le cur si faible.
Ils en taient presque atleiidris.

Bonjour, rpondit-

D'aprs Tallemant des

et

en poussant
Pauvre Ilannibal

roulait sur les dalles

espoir!

s'crirent-ils. Et il leur vint la mauvaise pense de se moquer de la pauvre

femme. Lorsqu'ils passrent auprs
d'elle

gg

des cris aigus

Deux jcunesg-ens,allantse promener,

rencontrrent une vieille femme qui

exclamalives

y^ sacrifice Moloch.
Hamilcar dchira ses vtements

menait des nes.

des propositions

(18-21-1880). Sa/(inimW,FasqucUe,(iii.

Langue

342. LECTURE

Harpagon.

franaise.

Troisime

69

livre.

L'avare vol.

Justice, juste

Au

voleur!

ciel! Je

Au

voleur!

l'assassin!

suis perdu, je suis assassin;

Au

meurtrier!

on m'a coup

la

gorge, on m'a drob mon argent.

Qui peut-ce tre? Qu'est-il devenu? O est-il? O se cache-t-il? Que
ferai-je pour le retrouver? O courir? O ne pas courir? N'est-il point
l? N'est-il point ici? Qui est-ce? Arrte! Rends-moi mon argent,
[il se prend lui-mme le bras.] Ah! C'est moi!... Mon esprit est
troubl, et j'ignore o je suis, qui je suis et ce que je fais.
Hlas! mon pauvre argent! mon pauvre argent! mon cher ami! on
m'a priv de toi; et puisque tu m'es enlev, j'ai perdu mon support, ma
consolation, ma joie; tout est fini pour moi, et je n'ai plus que faire

coquin!...

sans toi, il m'est impossible de vivre. C'en est fait, je n'en

puis plus; je me meurs, je suis mort^ je suis enterr.
N'y a-t-il personne qui veuille me ressusciter, en me rendant mon
cher argent, ou en m'apprenant qui l'a pris?... Euh! que dites-vous?
Ce n'est personne. Sortons. Je veux aller qurir la justice.

au monde

Molire. L'Avare,

Ex. 343. "^ Copiez

les

mots exclu-

malifs, puis les propositions exclamalives, en les distinguant soigneusement

des propositions interrogatives.

acte IV, scne

7.

[Ex. 344.] 'f Conjuguez interrogativement au prsent, au pass compos

et au futur de Vindicatif :
Que faire? O me cacher?

l
!

345. COMPOSITION FRANAISE; Emploi de l'exclauation.

H y a lies gens pii traduisent coiislaiiiineiit leurs impressions en face des
objets par des exclamations ou des mots exclamatifs. Les uns s'crient Chic!
patant! D'autres en meilleur franais
Magnifique! Superbe! Que c'est
beau! ou
Quelle horreur! C'est affreux!
11 est tout naturel de manifester le sentiment que nous inspire la vue d'une
chose bollo, tonnante, ou, au contraire, laide, dii-olante. Cette motion peut
mme devenir communicative. .Mais il faut sonjier qu'une exclamation n'explique
rien, ne dcrit rien. C'est avant tout en peignant bien un tre, un objet, en le
faisant voir, pour ainsi dire, par une habile description, que l'on donne aux
autres l'impression que l'on a ressentie soi-mme.
:

CONSEIL Dans une description, un rcit, on emploie l'exclamation

pour traduire les impressions vives que les tres ou les choses produisent sur nous. Mais il faut en user sobrement: rien de plus froid
que les exclamations dont on ne sent pas la cause; elles doivent
s'intercaler spontanment dans une narration anime.
:

Ex. 346. -f A la foire.

Des badauds entrent dans une baraque

un lion. Un chasseur,
une paysanne, une petite
fille, un gamm et le dompteur
luimme s'crient sur divers tons: Oh!
et

un

aperoivent
fourreur,

Ce lion

Racontez la scne, en compltant chaque exclamation par une phrase

qui en explique le sens et la cause.
!

Ex. 347. -f Au /eu.

Jouent dans la courelles ont cach un objet, que recherche
une camarade. Elles poussent des
exclamations diverses, suivant que la
cbercheuse s'approche ou s'loigne de
l'objet. Dcrivez cette scne et composez
les exclamations en les a])propriant au

Des

petites filles

caractre des diverses enfants.

Mthode Brunot-Bony.

70

PROPOSITION A TERMES MULTIPLES

_^,_____1^
________,

348 GRAMMAIRE:
^'

Dans ma cahute, je me trouve libre, content, satisfait. A mu tanire

de cliarbonnier, mes bois, je dois les meilleures annes de ma vie,

ma

philosopfiie, ma solitude... Rien qu' marcfier dans ta campagne, au

ou sous des feuilles, on se mle la bont des ctioses, on devient
meilleur et plus aimant.
(GoNcourir.)

soleil

Dans 1.1 premire proposition, le complment d'objet me a pour attrinon seulement le mot libre, mais aussi les mots content, satisfait.
L'attribut de me est un attribut multiple.
Dans la deuxime proposition, le verbe dois a trois complments d'objet
Inits,

9
H

directs: les meilleures annes de

ma

vie,

ma

pfiilosopliie,

ma

solitude;

a deux complments d'objet indirects

ma tanire, mes bois.
Mais, dans les deux cas, il n'y a tout de mme qu'une proposition,
parce qu'il n'y a qu'un verbe un mode personnel.

il

Une proposition peut renfermer plusieurs

sujets, plusieurs

attributs, plusieurs complments d'objet directs ou indirects ;

ces termes sont dits multiples. Les termes multiples expriment :

des ides diffrentes

des ides synonymes
des ides en gradation
:

Z
o

et la justice demandent la
on estime la droiture, la loyaut,
Je me trouve indispos, malade.

la raison

libert,

Les diffrentes parties d'un terme multiple sont spares par

des virgules ou runies par les conjonctions et, ou, ni...
Le plus souvent, ces parties sont des mots de mme nature :
des noms, des infinitifs, des adjectifs qualificatifs. On ne dit pas:
Il

aime parler

et

la discussion (mais

...

discuter).

et

Wi.MMWVK.
Assez souvent, les deux parties d'un terme multiple font
un tout iudivisilib^
Professer une doctrine et en pratiquer une autre es/ une indignit.
.^..^
._..
^
l

|
{

Ex. 349. '^

multiples et
multiples :

les

Soulignez

sujets

complments d'objet

les

Ex. 350. ^ Donnez deux sujets

chacun des verbes suivants

Le printemps en Bretagne.
Les baies, au long desquelles abondent la fraise, la framboise et la violette,
sont dcores d'aubpine, de chvrefeuille, de ronces, dont les rejets bruns
courbs portent des feuilles et des
magniTiques. Tout fourmille
d'abeilles et d'oiseaux; les essaims et
les nids arrtent les enfants chaque
l)as. Dans certains abris," le myrte et

et

|
\

fruits

le laurier-rose

Murs

croissent en pleine terre,

nourrissent de chair, ... font la chasse

insectes, ... nichent dans les forts,

^^ ^^^

^^

,/,,,^.\,;;,.,ft,,

chaque

;, p,.

sujet,

ou

donnez

<

Qualits des choses.

\

Le pain

est frais

ou

...,

le bois est

...

un panier ... un polc

baguette ... une rgle ... une
une
ardoise ... un crayon ... un livre ...

ou

un

gros bouquet de fiance de village.

Chateaubkiand (1768-1848).

Les oiseaux ont des babitudes 1res

diverses: le ... et la ... vivent dans la
hasse-cour, ... logent sur nos toits, ...
harbotent dans la maro, ... habitent les
marais, ... suivent les troupeaux, ... se

aux

comme en Grce; chaque pommier, avec

ses (leurs carmines, ressemble

des oiseaux.

...,

l'encre

...

Langue

3S2. VOCABULAIRE

On

franaise.

Troisime

71

livre.

MotS jUXtapOss.

rsultai iViine lection snatoriale : le radicalsocialiste est lu. Grande animation, on change entre adversaires des propos
aigres-doiix. Mais comme les lecteurs ont presque tous des aller et retour,

de proclamer

vieiil

les cafs se

vident

le

peu peu

calme renat.

et le

Les deux noms aller, retour, non scuk-nient, sont unis par la conjonction et,
mais ils n'veillent plus qu'une ide unique, celle d'un billet d'une certaine
sorte.

De mme,

socialiste,

mais

le
il

radical-socialiste tient

parti

du

parti radical et

du

parti

a bien son existence propre.

A partir du moment o un groupe de mots, runis suivant les rgles

ordinaires de Fa langue, n'veille plus qu'une ide unique, il forme une
expression juxtapose
Les ponts et chausses, aigre-doux, vingt-deux.
:

Ex. 353.

i^

Donnez

la signification

des juxtaposs suivants

va-et-vient,

deux

Les arts et mtiers, les poids

mesures, les postes, tlgraphes
tlphones,

Ex. 354. 'f

et

et

un point et virgule, un
un chaud et froid, les

tenants et aboutissants.

juxtaposs,
(dtributs

et

runissant deux
suivants, formez des

employez-les

comme

Bleu, brun, clair, fonc, ivre, mort,

obscur, rose, rouge, sourd,
tendre.

muet,

|
|

355. COMPOSITION FRANAISE

En

les adjectifs

Emploi des termes

multiples.

proposition peut avoir plusieurs attributs. Si vous parlez de l'tat du ciel,

au lieu de dire : le ciel est couvert, il est brumeux, ce qui fait deux propositions,
le ciel est couvert et brumeux, les deux attributs
il vaut mieux dire en une seule
allant ensemble. Le style y gagne en rapidit
Un verbe peut de mme avoir plusieurs complments. Vous vouiez numrer
ce que vous voyez de votre fentre; vitez de rpter sous vingt formes diff-

Une

rentes: je vois des maisons, je remarque une fontaine, j^iperois... Ce serait

long et monotone. S'il y a une raison spciale de signaler un dtail, dites:
j'aperois au loin.... en tel endroit...; sinon runissez tous ces complments en
une mme proposition je vois des maisons, une longue rue avec des boutiques,
des rverbres, etc.
:

CONSEIL: Il ne faut pas runir dans un terme multiple des dtails

qui ne vont pas ensemble. Mais il y a un grand avantage coordonner des sujets, des attributs, des complments qui peuvent tre
rapprochs : cela vite de rpter les mots ou de leur chercher de
prtendus quivalents. Le style gagne en brivet et en lgret.
Ex. 356. ^ Construisez des propochoisissant pour chacune

siiions en

deux

sujets

dans

la liste

suivante

Cordonnier, jardinier, picier, couturire, cultivateur, savetier, modiste,

cocher, pilote, quincaillier, peintre,
mdecin, violoniste, sculpteur, matelot,
charretier, chirurgien, chanteur.

Ex. 357. "f Donnez deux ou trois

complments directs chaque verbe :
A la campagne, la terre produit ...,
arbres portent, le soleil mrit, la
pluie arrose, la grle saccage, le froid
gle, le vent courbe, les ruisseaux
abreuvent, la boue salit, la poussire

les

incommode.

Mthode Brunot-Bony.

72

358. GRAMMAIRE

Dans

PROPOSITION ELLIPTIQUE

rcitation (Voir page 73) rcxclamation le ptre absent par

fraude! n'a pas de verbe, mais on le supple facilement
le ptre est
absent. On a fait ellipse de ce verbe (le mot ellipse signifie suppression)
et l'exclamation forme une proposition elliptique.
L'interrogation du dbut
la femelle? pour o est la femelle? qu'est
devenue la femelle? est galement elliptique. Cela arrive souvent quand
on iuterroge et aussi quand on rpond. Qui reviendra?
Personne.
Cf seul mot quivaut
personne ne reviendra.
la

Dans une proposition, il peut y avoir ellipse d'un ou de plusieurs termes essentiels; la proposition est alors dite elliptique.
Toute proposition peut devenir elliptique.

Affirmative

Ngative

Ce fruit

Interrogative

doux, cet autre amer.

est

L'autre dit

Pas

Le mle? Un

si sot.

chai l'emporte.

Dans la rapidit du dialogue, une question est souvent

rduite un groupe de mots, un pronom interrogatit; et la
rponse, quelques mots, un adverbe afrmatif ou ngatif:
Demain, Monsieur.
Sans faute?
El ma commande?
Oui.

ne faut pas confondre une proposition elliptique avec un

mot ou un groupe de mots ne formant pas une proposition :
maison louer, chasse garde.
Il

^
Ex. 359. 'f Copiez ce rcit en soulignant toutes les expressions
constituent des ellipses :

qui

Qui suis-je?

taire?

Peut-tre

mili-

Et, d'ailleurs, quelle merveilleuse leon

un

Gela peut tre, mais on

est

encore autre chose.

Vous tes trop
jeune pour tre officier gnral, vous
tes colonel ?
Non.
Major?
Non.

Commandant?

Mieux que

cela.

Seriez-vous gouverneur?
Mieux
encore.
Qui tes-vous ? tes-vous

[Ex. 360 ] l? crivez le texte suivant

en rtablissant les verbes que l'auteur
a intentionnellement omis :
Sus aux verbes.
Les verbes! l'intolrable chose que
cette antique et ridicule convention
pour l'alourdissement de la phrase si
vive, si lgre, si claire sans cela!
Invention baroque avec le supplice des
accords des participes, pige plein de
perfidie pour les examens de grammaire.
Avant la rforme de l'orthographe,
pourquoi pas la suppression du verbe?

D'aprs M"'" du Deffand.

L'empereur et le passant.
Dans un de ses voyages, l'empereur
d'Autriche offrit une place dans sa
voiture un voyageur embarrass. Ne
connaissant pas l'empereur, l'homme
lui fit deviner ce qu'il avait mang
son diner. Une fricasse de poulet?
Non.
Un gigot?
dit l'empereur.
Une omelette?
Non. Enfin
Non.
l'empereui: rencontra juste. Vous
l'avez dit , s'cria le voyageur, en lui
tapant sur la cuisse.
A son tour, l'empereur demanda

donc l'empereur?
Vous l'avez dit.
Le pauvre homme resta confondu.

pour nous que leur absence dans un

grand nombre d'axiomes de la sagesse
des nations! Quelle

pour
dans

les

mmoires

cette concision

mot de
brant.

trop, rien

de travail
plus rebelles

facilit

les

de la forme! Aucun
de lourd, d'encom-

Langue

361. RCITATION

franaise.

Troisime

73

livre,

Cbanson.

La femelle?
Le mle?

Elle est morte.

Un
l'emporte
cliat

Et dvore ses os.

Au doux nid qui frissonne
Personne.
Qui reviendra?
Pauvres petits oiseaux!

Le ptre absent par fraude,

Le chien mort! Le loup rde
Et tend ses noirs panneaux.

Au

bercail qui frissonne

Qui reviendra?
Personne.
Pauvres petits agneaux!

L'homme au bagne! La mre

misre
l'hospice
Le logis tremble aux vents,
L'humble berceau frissonne.
Personne.
Que reste-t-il?
Pauvres petits enfants!
!

V. Hugo. Les Clitiments.

Sur quels tres le

dans la premire
strophe? Et dans la seconde? Ne
songe-t-il pas dj aux enfants privs
de parents dont il parlera dans la
2. Qu'est-ce (|U(
troisime strophe?
Ex. 362.

pote

l?

1.

s'apitoie-t-il

>

s'absenter par fraude?

3. Qu'entond-on ici par un panneau?
4.
Qu'est-ce qu'un bercail?
5. Copiez
les propositions elliptiques, puis crivez-les en y rtablissant les mots omis
par le pote.

Le Style tlgraphique.
363. COMPOSITION FRANAISE
Le pre de Jean a reu de l'oncle Benjamin la dpche suivante Arriverai
gare aujourd'hui onze heures. Il a facilement suppl les mots omis par l'expditeur; et il l'heure indique, il est all attendre son frre l'arrive du train.
Ce n'est pas une proposition elliptique qu'a rdige l'oncle. Chaque mot d'une
dpche cotant cinq centimes, on courte les phrases, non seulement en omettant certains mots, comme dans l'ellipse, mais aussi d'autres mots qu'il serait
fautif de ngliger dans toute autre occasion. Ainsi le sujette a t omis devant
le verbe, l'article la devant gare, la prposition devant deux complments du
:

verbe. I^a seule rgle observer, c'est de rester clair.

CONSEIL

d'employer

En
le

rdigeant une dpche tlgraphique, efforcez-vous

possible, mais n'omettez aucun terme

moins de mots

indispensable au sens.
Ex. 364.
1

if

Adressez une dpche :

prier de venir

immdiatement
atteint
2"

A un mdecin pour le

soigner
de diphtrie.
un cousin pour

votre
lui

frre

<

annoncer

votre impossibilit d'aller le voir en

raison de la maladie de votre frre.

Ex. 365. "^ Rdigez en propositions

compltes la nouvelle tlgraphique
suivante:
Impossible livrer vtements aujour-^
d'hui. Ouvrier absent dcs famille.
Aprs -demain
certainement. Prire
excuser.

Mthode Brunot-Bony.

74

366. REVISION

Construction des propositions.

=^ Une proposition peut tre construite sous diverses formes:

Une noce passe,

cortge est nombreux.

le

La proposition prsente l'action comme ayant lieu, elle est

affirmative \.e sujet y est gnralement plac avant le verbe.
La mairie n'est pas ouverte, le maire ne parait point.
I>a

et le

comme

n'ayant pas lieu, elle est

aussi par le sujet,
verbe se trouve entre les mots ngatifs ne., pas ou ne., point.

proposition prsente l'action

commence ordinairement

dite ngative. Elle

Grande

surprise.

est la

Cette proposition affirmative ne

verbe, on dit qu'il y a inversion :

commence

pas par

le sujet

du

qui voulez-vous parler?

tes-vous prt? Que dsirez-vous?
Ces propositions par lesquelles on questionne pour savoir si une
chose est ou n'est pas, pour connatre qui lait une action ou qui
la reoit, sont interrogatives.
Vous refuseriez

Quel chagrin vous allez causer

un sentiment
exclamative.

Cette proposition qui traduit

cri,

d'exclamation, est

fo Le sujet, l'attxibut,

L'homme

le

complment peuvent

femme

et la

par

s'unissent

L'pouse doit faire la joie

et le

tre

multiples

mariage.

le

bonheur du foyer.

un ou plusieurs des termes

Au contraire,
manquer dans une

par une soiHe de

vif

proposition; elle est

aloi's

essentiels peuvent

elliptique

Nul bien sans peine.

Ex. 367. 'f

la suite

proposilion, crivez
convient :

Une

Venez

vile!

le

de chaque
qui lui

et /es

multiples

noce.

La noce

sort do

la

Jolie! la marie, mais un

mairie.
Et lui, un peu gauche
peu ple.
sont
Ils
dans son hubt noir!

On comprend ce sentiment.
mus.
Le bonheur de toute leur vie ne se
Oh!
joue-t-il pas aujourd'hui?

conome, douce;

et

un bon ouvrier, sobre et srieux.

n'ont pas de fortune, c'est vrai;
mais les (pialils du cur valent

est

bien (juehjues sacs d'cus pour

bonlieur d'un mnage.

le

son travail. La jeune fille, de son

doit se prparer au mariage
par l'apprentissage des vertus qui
feront d'elle l'orgueil et le

Lon

Ils

Devoirs avant le mariage.

Un jeune homme doit mriter la
dif:,nit d'poux et celle de pre de
famille par sa bonne conduite et par
ct,

seront heureux, car Madeleine

est une vaillante fille; elle est trails

vailleuse,

Ex. 368. "^ Indiquez les attributs

complments d'objet qui sont

nom

i>atience, la

la

couragQ

bonheur

de son poux, le charme du foyer, la

.mre irrprochable, la consolatrice
des misres invitables de la vie. Ces
vertus sont la douceur, la modestie.

bonne humeur,

au.ssi et la
L.

rsignation,

Cauhau

Oe rdwnthm.

aIcUIc Phani, .m.

le

Langue

369. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

livre.

Les mots abrgs.

Typographe, cabotin, rastoquoure, prindpa/, marchnnd de vin, sou s -officier,

marchis (marchal des logis\
vlocibrig ddiev- fourrier
pde, aw/omobile, tramway,
,

m/ropplitain, tricycle, accu-

mulateur,

/it7ogr anime, boni-

mlodraP-L-M,
g. (sans garantie du

fication,

bnfice,

me, forlifications,
s.

g. d.

le

Le chemin de fer MtirtopouTAiN ut

gouvernement).

Paui'-

Le besoin de rapidit dans le langage n'amne pas seulement omettre les

mots qui peuvent tre suppls (propositions elliptiques): il pousse abrger
les mots, surtout les mots savants.
Le peuple raccourcit souvent les mots longs et ne* conserve que les syllabes de
prononciation facile. C'est ainsi que, dans le langage familier, les mots du vocabulaire sont rduits aux syllabes imprimes en italique prendre le tram, pour
le tramway; acheter un kilo de pain, pour un kilogramme de pain.
:

Ex. 370. 'f Citez oralement quelques

mots abrgs que vous avez entendu
employer et dites les mots entiers
auxquels on les substituait.

372. LECTURE-DICTE

Demande

Ex. 371. "f Conjuguez au prsent

au futur absolu de l'indicatif:

et

Quitter le mtro et reprendre le tram.

tre brevet s. g. d. g.

en mariage.

Monsieur, une demande d'une haute gravit pour moi et pour votre
famille vous sera faite sous peu de jours; et je crois de mon devoir de
vous adresser les l'enseignements suivants qui pourront servir dcider
votre acceptation ou votre refus.
Mon pre -est tanneur Arbois, petite ville du Jura. Mes surs remplacent auprs de mon pi'e, pour les soins du mnage et du commerce,
ma mre que nous avons eu le malheur de perdre au mois de mai dernier.
Ma famille est dans une position aise, mais sans fortune. Je n'value
pas plus de cinquante mille francs ce que nous possdons; et quant
moi, je suis dcid depuis longtemps laisser intgralement mes
surs tout ce qui me reviendra en partage. Je n'ai donc aucune fortune.
Tout ce que je possde, c'est une bonne sant, un bon cur, et ma
position dans TUniversit.

Pastkvh. leltre .V. Laurent {i8i9).

Vie de Pasleur. par R. VALLERv-lUnoT, llaclioUu cl C'", <li(.

Ex. 373. i?. 1. Copiez les doux propositions ngatives de la dicte.

2.
Copiez une proposition dont le verbe

est passif.

complment
remplacent.

-3.

Indiquez

d'objet

4.

du sujet
Indiquez un autre
l'attribut

le sujet et le

direct

Comment

ma

du verbe
est

famille?

forme

attribut multiple.

y.

[Ex. 374.]

lf

1.

et la signification

Indiquez les lments

des mots acceptation,

intgralement, revenir, position.

2.
Qu'appel le-t-on soins du' mnage?
3.
Que signifie l'expression quant moi?
4. Pourquoi la demande en question
tait-elle d'une haute gravit pour l'au-'
teur et pour le destinataire de la lettre?

Mthode Brunot-Bony.

76

II.

375. GRAMMAIRE

VARIATIONS DES MOTS ESSENTIELS

MOTS VARIABLES ET MOTS INVARIABLES
:

Mon

Mes cousins sont encore mineurs,

mais ils deviendront bientt des
citoyens
ils voteront en lecteurs

cousin est encore mineur,

deviendra bientt un
ciloyen ; il volera
en lecteur
libre et clair.

mais

//

libres et clairs.

compare le deuxiiiie texte au premier, on constate (jue certains

encore, mais, bientt, en, et, n'ont pas chang d'orthographe; leur
prononciation ne varie pas non plus ce sont des mots invariables.
Au contraire, les autres mots ont vari mon est devenu mes, cousin
est devenu cousins : mon, cousin... sont des mots variables.
Si l'un

mots

C'est parce que cousin a t mis au pluriel que le mot mon, qui se
rapporte au nom cousin, a pris aussi sa forme du pluriel mes. Il en est
de mme du verbe est, devenu sont, parce qu'il a pour sujet cousins ;
mineurs; du pronom ils, qui remplace cousins.
de l'attribut de ce sujet
:

Le nom,

pronom

l'article, l'adjectif, le

et le

verbe sont des

mots variables.

Les changements de ces mots sont rgis par deux principes

essentiels
i

Quand deux mots variables

sont en rapport, on

ce rapport en faisant accorder ces

avec

S" C'est

variables

le

nom

mots Fun avec

marque

l'autre

qu'on fait accorder les autres mots

rgiment.
dans son
Le conscrit part
Les conscrits partent dans leurs rgiments.
L'adverbe, la prposition et la conjonction sont des mots

invariables.

Respectez les lois.

Les bons citoyens respectent les lois
et ils obissent ceux qui sont chargs

considrent mme
comme des fautes les rvoltes contre les
rglements trop svres. Certciinemenl
les lois peuvent tre dfectueuses; mais
les lecteurs savent qu'ils ont des
moyens de les amliorer. Les autorits
(|ui l'ont excuter les lois sont aussi
sujettes commettre des erreurs; nous
n'en devons i)as moins leur obir, sauf
il
j)oursuivre les auteurs d'actes coupables ou arbitraires.

de

les applicjuer; ils

Ex. 377.

texte suivant

Ex. 376. f crivez

en parlant toujours d'une seule personne et d'une seule chose et indiquez
les mots variables :
le

suivant et
invariables

lf Mettez au pluriel le texte

copiez la suite les mots
:

Sachez obir.
enfant, dans le jardin, tu regardes ce jeune plant soutenu par un
il
tuteur
est destin devenir un
grand arbre qui, plus tard, se tiendra
droit et ferme; mais aujourd'hui il est

Mon

que, livr lui-mme, il

ou serait bris par le vent.
donc attach un fort piquet
sert de soutien et le prserve

faible

si

flchirait

Je

l'ai

qui lui

de tout accident.

Eh bien! ton pre joue

au|>rs de

du jeune
t'empche de cder un
penchant souvent funeste.

loi

le

arbre

rle du tuteur auprs

il

Langue
378. VOCABULAIRE

franaise.

Le mariage.

Pourparlers, promesse, demande en

mariage, fianailles, rupture, consentement, sommation, publicalion, ban,
clbration, contrat, dot, trousseau,
corbeille, noce, alliance, sparation,

divorce, veuvage, remariage.

Mariage

civil,

religieux; acte res-

pectueux, rgime dotal; communaut

lgale, rduite aux acquts; amour
conjugal; bon, mauvais mnage.
Se fiancer, pouser, se marier,
[convoler, prendre

femme,

divorcer,

se remarier.

Ex. 379. "^ Indiquez

les

mois de

la

famille de mari et ceux de la famille

f/'allier.

Ex. 380. "f Donnez

des mots

la signification

Pourparlers , sommation
contrat
trousseau, corbeille, divorce, gendre,
,

bru.

[Ex. 381.] if Avec chacun des verbes

donns dans le xocxnvLAiRE, construisez une proposition de forme active.

Troisime livre.

77

Mthode Brunot Bony.

78

LE GENRE DANS LE NOM

______.^_.,__._^

385. GRAMMAIRE
"^

En

garons

ensemble. El l'on
remarque que les lves en jupons valent les lves en pantalons; ils
deviennent des amis et des aqiies. L'homme ne prend pas la femme
pour une infrieiire, mais pour une gale. L'pouse a frquent ds
l'enfance son fufur poux ;7^ mariage n'est plus un tirage au sort,
mais l'union (l'iin ypf^iX av^ une voisine qu'il connat et qu'il a
appris estimerAmrifjue, les

el

les filles so/it levs

Le nom

comfliijn (J'jiomme voisin est prcd de l'arliclc un, qui annonce

masculin. Au contraire, les noms de femmes
voisine, femme, sont
prcds de l'article une ou la, qui mar((ue le fminin.
Au nom masculin homme correspond un nom fminin tout diffrent
femme; mais ami correspond amie, ce fminin tant form du masculin pur l'addition d'un e. Le nom lve, termin au masculin par e, ne
change pas au fminin.
Le nom masculin poux donne le fminin pouse; voisin fait voisine.
le

Il y a deux genres dans les noms.

Les noms d'hommes sont du masculin Eugne, le tailleur.
Les noms de femmes sont du fminin Jeanine, la couturire.
Dans quelques espces animales, il y a un nom masculin pour
dsigner le mle, et un nom fminin pour dsigner la femelle.
:

un cheval, une jument

Un

certain

coq, la poule.

le

nombre de noms d'hommes ou d'animaux servent

former les noms correspondants fminins par l'addition

d'un e muet : un ami, une amie un gal, une gale.
L'addition de l'e du fminin fait prononcer la consonne
muette et finale du nom masculin.
un inarrhanA, une marchande un Franais, une Franaise.
Dans quelques noms fminins, on redouble Ix lettre qui
crit la consonne prcdant l'e muet :
un chai, une chatte

Ex. 386. ^ .1 la suite des noms

dsignant des personnes, crivez le nom
fminin ou masculin correspondant :

Unchevalieravaitmari sa fille ane,

lui en restait deux autres. Un voisin
lui nt demander sa seconde fille, on
les conditions, et le

prlendantvintpourla voir etse fiancer.

La jeune fille, prvenue, s'agena
et se vtit de son mieux; mais pour
avoir l'air plus svelle de corps, elle ne
mit qu'une robe sans doublure ni
soufflait

de

la bise, si

toute noire de froid.

il

gelait,

surplusjeune.toiile frache et colore,

car elle s'tait vti'c chaudeaicnl. Aprs
q'" eut dn, le chevalier dit ses
gens Si on le veut, je prendrai celle
Qui est belle et frache, mais point
''autre. Et il pousa la cadette,
Daprs lo chevalier do la Tour-Landry
.

(-"<'^"

s'ccle).

Ex. 387. "f crive: dix noms proprs d'hommes el dix noms pnqircs
de femmes, en faisant prcder (-hacun
d'eux d'un nom de profession. Ecrive: :
Le maon Louis, la blanchisseuse

<

Marthe.

il

bien qu'elle tait

lac etVrni,

il

fourrure, bien serre. Or

lion, la lionne.

le

Le chevalier rerardait son teint vioquand il apen;ut l'autre

Coquetterie malencontreuse.

tomba d'accord sur

franaise.

Troisime

Adieux d'Hector

et

d'Andromaque.

Langue

388. LECTURE

Andromaque

vint au-devant d'Hector, et avec elle

portait sur son sein l'enfant innocent,

79

livre.

une servante qui

tout petit encore, le

fils

chri

semblable un astre rayonnant.

Le glorieux Hector tendit les bras son enfant. Mais celui-ci, pouvant la vue de son pre, se rejeta avec un cri dans le sein de sa
nourrice; car il avait eu peur de l'airain et du cimier surmont d'une
crinire de cheval, qu'il voyait ondoyer terriblement sur le casque.
Le pre se mit rire, ainsi que la mre vnre. Et sur-le-champ le
glorieux Hector ta le casque de sa tte et le dposa tout resplendissant
sur le sol; puis il baisa son tils chri et le bera entre ses bras, en adresant cette prire Zeus et aux autres dieux
Zeus et autres dieux, faites que cet enfant devienne un jour illustre
entre les royens, fort et vaillant comme je le suis, et qu'il soit en Ilios
un roi puissant! Faites qu'un jour, lorsqu'il reviendra du combat, on
dise
Celui-ci est bien suprieur encore son pre!
Et en mme temps, il remit son enfant entre les bras de sa femme.
(l'Hector,

Homre

(vers le \k' sicle av. J.-C), L'Iliade,

Ex. 389. "^1. Qu'est-ce qu'une noHr2. Que nomme-t-oaici/'(//ra/n?

rice?
4. Copiez
3. Que signifie ondoyer?
Ics noms masculins, et, quand il est
possihle, mettez la surte les noms

390. COMPOSITION FRANAISE

fminins correspondants.
quez les noms propres de

cliap. VI.

5.

la

lectuhe

et dites ce qu'ils dsignent.

6.

IndiIndi-

quez

la signification

noms

des

fmi-

|
]

nins crinire, prire.

Description d'un

tre.

Le permis de chasse de papa porte son signalement Taille :1m. 67. Figure :
teint ple, front fuyant, yeux gris bleu, nez aquilin, bouche large, menton
pointu, barbe grise en collier, cheveux grisonnants. Signes particuliers
un
doigt dform par un accident.
De la sorte, tout gendarme qui on prsente un permis de chasse reconnat
immdiatement si le porteur est bien l'homme auquel ce permis a t dlivr.
un service, dit d'anthropomtrie,
Pour les malfaiteurs, on a trouv mieux
longueur du buste, longueur et largeur de la
enregistre certaines mesures
tte, de l'oreille droite, du pied gauche, du doigt mdius, empreinte du pouce, etc.
Cela constitue un signalement scientifique qui permet d'identifier d'une manire
:

sre tout individu.

CONSEIL A dfaut de procds scientifiques dont vous ne pouvez

quand vous avez faire connatre un tre quelconque, et
:

disposer,

particulirement une personne, dcrivez-le d'une faon si prcise et

si rigoureuse qu'il soit impossible de le confondre avec un autre.
Attachez-vous surtout ce qu'il peut avoir de caractristique,
Ex. 391. ^ Une

visiteuse.

PLAN

Une dame

est

la dcrivez votre

maman

Taille approximative, altitude,

che, ge probable.

\
l

Vtements

chapeau

manteau,

robe.

venue voir votre mre

absente. Vous avez oubli son nom, et
vous

Visage, teint, yeux, cheveux.

mar\

[Ex. 392.] ^ Un chien perdu.

le rclamer par la voie des

Afin de

jqurnaux, faites le signalement du

chien que vous avez perdu.

Mthode Brunot-Bony.

80

FORMATION DES NOMS FMININS

393 GRAMMAIRE:
^'

Dimanche dernier,

toute la ville de

Commercy

a t en fle.

Dans

la

a beaucoup admir un berger et une

bergre Loui.s- XV, la Chasse reprsente par des chasseurs groups
avec leurs chiens autour d'une grande statue de Diane chasseresse,
enfin des clowns monts sur des nes et des nesses et qui ont fait
Ijeaucoup rire. Le soir, il y eut reprsentation au thtre par des acteurs
cl des actrices de Paris, des danseurs et des danseuses de rOpra.

journe, eut lieu une cavalcade.

l

On

nom fminin bergre n'est pas form du nom masculin berger par
simple addition d'un e muet. L'e ferm de berger est remplac dans
bergre par un ouvert; en outre, la consonne / muette au nom masculin
s'entend au fminin.
Chasseur a pour fminin c/jas.seresse tous les noms en eur prenaient
autrefois cette forme en eresse, qui n'existe plus que dans quelques-uns.
on disait
Plus tard, Vr final des mots en eur a cess de se prononcer
un danseu(r), comme un malheureux ; on a donc fait le fminin danseuse,
Le

la

comme malheureuse.
Le nom acteur a un
il

correspondant fminin forme savante, actrice;

y a (iuel([ues autres fminins analogues.

Les noms masculins en

72

er ont des fminins en re

berger, une bergre Vouvrier, l'ouvrire.

des noms masculins en eur ont des fminins

acheteur, acheteuse.
chanlenr, chanteuse
Quelques noms savants, introduits assez anciennement suivent la rgle gnrale :
un infrieur, une infrieure.
le suprieur, la suprieure

La plupart

en euse

g,|

Plus rcemment encore, les savants ont form des noms en

acteur, actrice.
teur avec un fminin en trice
Remarques. L Quelques noms en eur ont gard l'ancien fminin
:

en eresse
Certains

demandeur, demanderesse.
enchanteur, enchanteresse
e ont galement esse au fminin
ne, fnesse.
matre, matresse

noms en

IL Quelques noms masculins dsignant des professions auxquelles les

femmes ont eu accs rcemment auteur, professeur, crivain, peintre,
s'emploient sans changement pour dsigner des femmes; on y ajoute
gnralement le mot femme : une femme peintre.
:

Ex. 394. "^ Copiez les noms mascudsignant des personnes et dites
comment on forme les fminins correslins

pondants:

Avant

mariage.
Que ce soit un riche ou un pauvre,
un travailleur ou un rentier, le fianc
tient aider sa fiance dans l'amenagement de leur futur foyer l'ouvrier
y consacre ses loisirs, le cultivateur
vient exprs la ville. En compagnie
le

|
?

<

\
<

\
S

de sa future, il court les magasins

on les voit chez le tapissier, chez le
quincaillier; le jeune homme entre
chez le tailleur, chez le chapelier,
tandis que la jeune fille essaye sa robe
blanche chez la couturire. 11 faut
s'occuper du festin, s'enqurir des prix
chez le restaurateur, le confiseur, le
jitissier. On achte au bijoutier l'alliance o le graveur enlacera les noms
des futurs poux.
:

Langue

395. RCITATION

franaise.

Troisime

81

livre.

Portrait de femme.

Genevive paraissait avoir trente-cinq ou quarante ans. Elle tait

grande, mais un peu vote, et la poitrine trs enfonce et trs creuse
par l'attitude habituelle d'une fille qui coud du matin au soir. Ses bras
taient maigres, ses doigts longs et effils; bien que ses mains fussent
d'une blancheur et d'une propret parfaites, l'ongle du troisime doigt
de la main droite tait cern l'extrmit par une tache bleutre:
c'tait la trace du d de cuivre qu'elle portait presque toujours, et qui
avait dteint sur sa peau.
une robe de
Elle portait le costume des paysannes du Dauphin
grosse laine bleue, galonne sur les coutures d'un passe-poil de velours
amarante Une coiffe blanche borde de dentelles trs larges qui
battaient ses joues, laissait peine apercevoir les racines de ses
cheveux, relevs sur les tempes et cachs sous sa coiffe. Ses traits
dlicats et maladifs n'avaient aucune carnation.
:

Lamartine, Le

Ex. 396. 'f

te?

3.

2.

1.

Que

Comment

Que

est

signilie

Tailleur de Piei-res de Saint-Point, Harhette et C", dit.

signifie tre vo-

un

tre

cern?

4.

mme

4.

Indiquez un nom fminin driv de

an, bras, ongle.
5. Indiquez comment a t form le fminin paysanne.

famille.

proposition qui est ngative.

3.
Itelevez les noms fminins dsignant
des choses relatives l'habillement.
la

6. Qu'entend-on par la carnation du

7. Indiquez des mots de la
visage?

lions

5. Que
Qu'est-ce qu'un passe-poil?
signifie l'expression battre les joues?

Ex. 397. "iP 1. Copiez deux proposiayant un attribut.

2. crivez

doigt effil?

Description d'une personne.

398. COMPOSITION FRANAISE
la rcitation prcdente, la description de Genevive n'est pas un
signalement. Lamartine ne se propose pas de faire reconnatre celte personne,
il veut qu'ils imaginent une couturire (allilude,
il la prsente ses lecteurs
trace du d...) et qu'ils distinguent ensuite ce qui caractrise Genevive parmi
les femmes de cette profession (taille, bras, traits, costume...)
Quant l'ordre, l'auteur n"a pas commenc par dcrire la couturire et ensuite
la femme ou inversement; il a pris d'abord ce qui se voit du premier coup
:

Dans

(ge, taille, attitude); ensuite, comme

moins visibles (bras, doigts, mains...)

apparente

la

s'approchait,
enfin il arrive

s'il
;

physionomie demi cache par

a aperu des dtails

il

la

partie

la

moins

la coiffe.

CONSEIL: Quand il ne s'agit plus d'dentiSer une personne, mais

simplement de la dcrire, il faut chercher apercevoir en elle les
traits les plus saillants, les plus caractristiques. Il est assez naturel
de les prsenter dans l'ordre
ou on les aperoit, en rservant

mme

pour la un ceux qui ne se rvlent qu' un examen minutieux.

Ex. 399. <^ Votre grand'mre.
Ex. 400 "^ Un forgeron au travail.
5

PLAN
Portrait physique

dmarche, un bton.
Le visage
les rides,
:

Vlements ordinaires;

les

cheveux

blancs.

coin du feu.

PLAN

ge, taille vote,

le fauteuil

au

Son vtement sommaire

tablier de
nue.
La poitrine dcouverte, fronten sueur,
Les bras nus, leur aspect.
Comment cet ouvrier lient le fer
rouge, comment il tient le marteau.
cuir, tle

Mthode Brunot-Bony.

82

401. GRAMMAIRE

REMARQUES SUR LE GENRE

<!/^

Aujourd'hui a eu lieu Venlerremenl d'un cavalier, <jui avail l bless

en (irrlanl un cheval emport el qui esl mort des suites de ses blessures.
Le capitaine a dit adieu ce pauvre (juron qui disparat la fleur de
l'ge, aprs avoir donn un exemple de courage. Puis les trompettes pnt
sonn, (l'lail fini : la crmonie a t trs impressionnante.

Le nom exemple

ost masculin, mais comme l'arlicle un t|ui le i)rcde

prononce parfois tort comme une (unexemple), on i)cut hsiter
sur le grnre de ce nom. L'arlicle le, la, s'lidant devant une voyelle,
(l'exemple) n'indicjuerait pas le genre avec plus de prcision. On peut
donc se tromper sur le genre de quelques noms commenant par des

se

voyelles.

Lorsqu'on dit les trompettes ont sonn, on ne sait pas s'il s'agit des
instruments de musique ou des soldats qui en jouent, car le mot trompette
a ces deux sens. 11 est fminin dans le premier et masculin dans l'autre.
:

Sont masculins

clair

exemple

omnibus

Certains
cation :

noms changent

I
\

alcve

antichambre
armoire
atmosphre

horloge

image
offre

de genre en changeant de signi-

aide, i)ei'sonne qui aide

aigle, oiseau mlo ou femelle
foudre, gros tonneau

aide, action d'aider

aigle, drapeau surmont d'un aigle

garde, liomme qui surveille

guide, personne qui dirige

foudre, phnomne lectrique

garde, action de garder
guide, lanire servant diriger

mmoire, tat
mode, manire

mmoire, facult
mode, manire de

de

sommes dues

d'tre

pole, fourneau, drap mortuaire

solde, somme complmentaire
tour, mouvement en rond

trompette, soldat
vapeur, navire ni par

la vapeur
vase, objet qui sert contenir
voile, toffe cachant le visage

Ex. 402. "f Au moyen du dictionnaire, trouvez le genre des noms suivants

Sont fminins
nigme
:

hmisplire
hospice
incendie

ge
antre

Accordon, acte, agrafe, almanach,

ancre, apologue, armistice, astrisque,
critoire, efiluvo; enterrement, entrecte, pidmie, rsiple, indice, intervall(i,islhme,ol)lisque,or)US,omoplate,
ordre, organe,

ongle, orage, orbilc,

ouvrage, ustensile.

du souvenir
s'habiller

pole, ustensile de cuisine

solde, paye des soldats
tour, partie leve d'un difice
trompette, instrument de musique
vapeur, gaz produit par l'vaporation
vase, boue au fond d'un liquide
voile,

toile d'un

navire

-^^

[Ex. 403.] "^ Faites entrer dans des

propositions les mots suivants commenant par une consonne et sur te
genre desquels on se trompe parfois :
cuiller,
Centime, chrysanthoflie,
dinde, fibre, fourmi, girolle, lgume,
nacre, paroi, parafe, patre, pdale,
rail ,
pdoncule , ptale , quinine
,

rglisse, sentinelle, spale,

vertbre, vestige.

tiiborciile,

Langue

404. VOCABULAIRE

Pour marier,
la ceinture et

franaise.

Troisime

83

livre.

Sens des mots.

maire revt ses insignes : une charpe tricolore qui entoure

se termine par deux glands d'or.
le

Dans le franais actuel, le mot maire dsigne le magistrat lu par le conseil

municipal pour administrer une commune (Paris except). C'est l le sens
de ce mot, il n'en a pas d'autres. Chaque fois qu'on prononce le mot maire, il
veille donc dans l'esprit la mme ide.
Il n'est pas de mme pour le mot marier. 11 signifie essentiellement unir un
homme et une femme par le mariage. C'est l son sens propre. Mais on dit
aussi que deux rivires marient leurs eaux, qu'un peintre marie des couleurs.
Dans ces exemples, marier signifie unir intimement, mais par d'autres liens
que ceux du mariage; il est employ en un sens figur.
:

Un mot a un ou plusieurs sens fondamentaux, qu'on appelle sens

propres de ce mot
:

Gland, au sens propre, dsigne

le fruit

du chne.

Avec le temps, un mot peut perdre quelques-uns de ses sens

Le mot maire dsignait autrefois le chef des serviteurs du roi un maire
du palais; et un officier suprieur de justice un juge-vixsiire.
:

Un mot peut prendre de nouveaux

alors dit

sens, par suite d'une figure

il

est

au sens figur.

Gland, au sens figur, dsigne une houppe de laine, de soie

...

Finalement 'un mot peut changer tout fait de signification

Le mot cadran dsignait d'abord un objet carr ou rectangulaire; aujourd'hui
un cadran d'horloge est rond.
[Ex. 406.']^ Indiquez un sens propre
Ex. 405. ;f Dans le texte suivant,
:

indiquez

les

mots plusieurs sens

Au temps

pass, la corbeille de mariage renfermait les prsents que le

futur olfrait sa fiance.

407. ORTHOGRAPHE

>

et un sens figur de chacun des mots

suivants :

Tte, cur, pied, branche, feuille,

colonne, source, poids.

Le mot gens.

qu'on trouve dans nos anciens auteurs {la gent aile), ne

se dit plus au singulier. Il s'est conserv au pluriel, soit avec l'ancien
sens de nation {le droit des gens), soit surtout avec le sens de personnes,
d'hommes; et par analogie avec hommes, il est devenu masculin:
Tous les honntes gens sont obligs tenir une promesse.
Toutefois comme l'iiabitude tait prise d'entendre devant le mot gens
une terminaison fminine, on continue mettre au fminin les adjectifs
qui se prononcent diffremment aux deux genres, lorsqu'ils se trouvent
immdiatement avant le mot gens. Par voie de consquence, on met
aussi au fminin les autres adjectifs qui peuvent prcder gens :
Toutes les vieilles gens sont enclins vanter le temps de leur jeunesse.
I,e

mot

gent,

Ex. 408. l? crivez convenablement

mots donns entre parenthses :
Les Lecomte, qui marient leur fille
aujourd'hui, sont des (petit) gens ,
comme disent quelques-uns. Ce ne

les

|
j
j

sont pas des gens (fortun), c'est vrai;

mais ce sont des gens trs (estim).
trs (aim), cause de leur bonne
conduite et de leur amabilit. Mais les
parents du futur (quel) gens (hautain)!

Mthode Brunot-Bony.

84

409. GRAMMAIRE

LE

NOMBRE DANS LE NOM

____J^

'4/'

jardin n'et^t pas grand, mais il est mieux ciilliu que tous les
jardins du village. Le long des alles troites, on voit, non des buis
inutiles, mais du cerfeuil, des radis, et aucun coin de terre ne reste
inculte, ma mre trouve moyen de les utiliser tous.
lYolre

Nous savons que la plupart des noins prennent s au pluriel les jardins,
des alles troites. Dans ce dernier cas, \'s du nom pluriel alles se lie
la voyelle du mot suivant et se prononce z. Dans tous les autres cas,
Vs du pluriel ne s'entend plus.
Jusqu'au xvi" sicle, cette s s'entendait aussi quand le nom pluriel
finissait une proposition ou un membre de phrase, et se prononait alors s.
Gela se fait encore pour le pluriel de tout, qui se prononce tou devant
une consonne (tous les jardins), touz devant une voyelle {de tous ges)
et touss la fin d'un membre de phrase {les utiliser tous).
La prononciation de cette s du pluriel amenait dans les sons qui la
prcdaient certains changements, dont il reste des traces. Ainsi on dit
un ut et des ufs (eu).
Quand on prononait Vs, Vf devenait muette, et cette consonne / n'a
pas reparu dans la prononciation du pluriel, lorsque Vs a cess de s'entendre.
:

2
H

Un nom peuc ordinairement s'employer aux deux nombres

au

singulier

pour marquer

i'unit,

au

pluriel

pour marquer

la

pluralit.

Pour
une

crire un nom au pluriel,

des ouvriers
: un ouvrier,

la in

on ajoute ordinairement

une

alle,

des alles.

Si un nom singulier est termin par s, x ou z, qui dans les

liaisons se prononcent uniformment z, on n'y ajoute rien su
pluriel : un radis, des radis
une noix, des noix un gaz, des gazL's du pluriel se prononait autrefois dans quelques cas et
rendait muette la consonne prcdente, bien que celle-ci se
pronont au singulier. Aujourd'hui, cette s ne s'entend plus
que dans les liaisons' mais, dans quelques mots, la consonne

prcdente est reste muette au pluriel. On dit encore:

un ut, des ufs

un cerf,

Le pluriel moderne conserve

un chef, des chefs

des cerfs.

prononciation du singulier

la

une nef, des nefs.

"-

<t

Ex. 410. "^ Soulignez d'un

irait les

noms au singulier et de deux

les noms au pluriel:
Les premiers jours de

La Terre
diffrent

nos jours.

oflrait alors

traits

de ces villages, de ces habitations, de

ces

la Terre.

un aspect

tout

de celui qu'elle prsente de

Au lieu de la vie intelligente,

laborieuse et active qui circule a sa

surface, au lieu de ces villes populeuses,

champs

ni arts,
|
'

cultivs,

il

n"y avait

que

des forts sauvages et impntrables,

des ileuvos coulant silencieusement
^^^j.^ ^^^ ^.j^^.^ solitaires, des montap-,ies sans spectateurs, des valles sans
chaumires. Ni science, ni littrature,
^i

ni industrie, ni

intelligence,

pense,

Flammarion.

Langue

Le

411. VOCABULAIRE:
Apprenti,
besogne,

franaise.

aiiisan,

Troisime livre.

85

travail individuel.

manuvre, journalier, Idcheron, mtier, profession,

tche, ouvrage, production, gain, gagne-pain, gagne-petit, repos,

morte-saison.

Travail intellectuel, manuel, rude, pnible, puisant. Ouvrier laborieux,

travailleur.

Entreprendre, pratiquer, exercer un mtier, gagner sa vie, faire sa

journe, mettre en chantier, s tablir, se mettre son compte.
Ex. 412.

i?

Avec

les

dix premiers

noms du vocabulaire que vous metau

trez

pluriel,

positions o

ils

construisez des proseront sujets.

[Ex. 413.] 1? Dites les noms des

mtiers de dix personnes que vous
connaissez el qui font du travail individuel, c'est--dire ne travaillent pas dans
des ateliers avec d'autres ouvriers.

416. COMPOSITION FRANAISE

Ex. 414. "^ Quels sont, dans les

mots numrs plus haut, les noms composs ?Indiquezle sens dechacun d'eux.
[Ex. 415.] 1? Rapprochez chacun des
mots suivants de ceux du vocabulairk

qui appartiennent ta mme famille :

Apprentissage, besogner, entreprise,
puiser, tablissement, jour, labeur,
main, peine, produire, professionnel.

Description d'aprs une gravure.

La gravure reprsente une enclume. Quoique

ce dessin
y a des indications qu'il ne nous fournit
pas nous n'y voyons point la couleur, ni rien qui annonce
en quoi est l'objet.
Pour en connatre la forme vritable, il faut mme
tudier la gravure avec attention. Les lignes nous indiquent les contours; les ombres nous font connatre les
Knclume.
reliefs; le trait maigre en bas de la bigorne de droite
montre qu'il y a l une arte, tandis que l'autre bigorne est ronde en dessous.
C'est donc en observant avec beaucoup d'ordre et de soin tout ce qui est
figur dans une gravure qu'on arrive la connaissance de l'objet reprsent.

bien

soit

fait,

il

CONSEIL

Observez une gravure avec plus de soin encore qu'un

ne vous fournira qu'une
partie des dtails, et vous devrez trouver les autres en interprtant
les lignes et les ombres. Quand l'image a t ainsi lue, dcrivez
l'objet comme si vous le voyiez.
Examinez avec une attention particulire les images des prospectus faites en vue d'attirer les acheteurs, et non de prsenter les
:

objet rel, car le plus souvent le dessin

objets tels qu'ils sont.

Ex. 417. -f Une enclume.
PLAN
(Voir la gravure).
Dfinition.
Partie suprieure, bigorne
bigorne arrondie.

Ex. 418. ^ Une brouette.

PLAN
Dfinition.

La
carre,

Le billot, agencement de l'enclume

dans cette masse.

caisse,

les pieds, les

brancards.

La roue, le
moyeu, l'axe.

Brouette

Mthode Brunot-Eony.

80

419. GRAMMAIRE

PLURIELS PARTICULIERS

^V

Jusqu'ici certains artistes du moyen (j sont rests sans rivaux. Le

matre verrier est de ceux-l, il n'a point de rival. J'ai vu la cathdrale
de Bourges, ses cinq nefs, ses cinq portails et tout son peuple de statues.
Mais mes yeux rien ne vaut ses vitraux. Quel effet devaient produire,
sur les costumes bigarrs de nos aeux, les rayons qui tombaient des
fentres aux larges vantaux, tantt d'un rouge brlant comme des
coraux, tantt d'un violet profond comme l'azur des cieux!

a pour pluriel r/caux. L'addition de Vs du pluriel, lorsciu'elle

prononait, a entran le changement de la consonne finale 1, qui
autrefois se changeait en n devant toute consonne (valoir, il vauc/r), et
une erreur a fait ensuite crire par une x la finale us de rivaus.
/?;('al

se

On

voit de

mme

que

ii//rail

est

Ont le pluriel ancien, oh 1 se

change en u, oii s s'crit par x
:

plupart des noms en al

un animal, des animaux
le joiirna.^, deux journaux

1 la

nom
nom

2" le
3" le

ciel

noms

4 les

les

aeul

ail

nom

l'x

noms

la plupart des

place; les (caporal) jettent une dernire

fois les (il) sur l'quiquement de leurs
(homme); en face, botts jusqu'aux
(genou), les (marchal) des logis regar-

dent d'un air inquiet. Mais

(gnral)

qui

arrivent,

tout

immobile; on dirait que

mme

voici

deux

devient

les (cheval)

cessent de piaier et que,

comme

(matre), ces braves (animal)

observent la discipline militaire. Les
leurs

(chef) paraissent satisfaits

de

la belle

6 des

noms rcents

des landaus,
des bleus,

en au, eu
des sarraus
des pneus

plupart des

7 la

chou, genou, hibou,joujou,pou.

5 les noms en euil accueil,

chevreuil, deuil, fauteuil, seuil.

en

La raviie.
Les (soldat) sont ajigns sur la grande

Ex. 420. i? crivez convenablement

noms mis entre parenthses :

4
bercail, camail, dtail, pouvantail, ventail, gouvernail,
poitrail, portail, rail.

au, eu {autrefois en al, el)

des chapeaux., des cheveux
bijou, caillou,
aux noms

les

al

noms en el sel, htel...

noms en eul filleul...
les noms suivants en ail

8 les
3 les

corail, mail, soupirail,

travail, vantail, vitrail
des aulx, des baux, des ruraux.,.
5" le
il : les yeux.

aussi

Ont le pluriel moderne, mar-

cieux.
aeux,

suivants en

c/eux.

ciel,

qu seulement par une

1" quelques noms en

les

aval, bal, cal, carnaval, chacal,

festival, pal, rgal.

ail, bail,

On met

devenu vitraux

noms en

ou

des bambous, des cous, des trous.

tenue des (troupe). Les (journal) feront

demain, avec des (dtail) circonstancis,
le compte rendu de ce beau specttacle.
les noms au plucomment ce pluriel a

Ex. 421. "^ Copiez

riel el

indiquez

form

La poche.
la poche est un endroit
bien lui, o il accumule ses petits
trsors
morceaux de bois, noyaux de
pche, bouts de crayons, clous, boutons
et joujoux divers. L sa vie entire
laisse une trace de ses penses et de ses

Pour

le

bb,

:'

travaux.
G.

Duoz

Alonsieur,

Madame

OIlcMidorir, <?dit.

et

Bb,

Langue

422. VOCABULAIRE

Le tonnelier

franaise.

Troisime

livre.

Sufxes eau, aud, ot.

fait sui^lout des

tonneaux

et

des

cuveaux.

Les noms forms en ajoutant le suffixe eau h un nom, dsignent

souvent des objets plus petits que les objets dsigns paj' les mots
simples un caveau, c'est une petite cuve.
Mais cela n'est pas toujours un tonneau est plutt une grande tonne.
Ces noms, autrefois en et, ont souvent des correspondants fminins en
:

elle: tonneau, tonnelle; cerveau, cervelle; pastoureau, pastourelle.

Gomme

nous l'avons dit plus haut (Voir page 31), c'est sous leur forme en el que
ces mots ont donn la plupaxt de leurs drivs tonnelier, tonnelier/^...
:

cervelet
Dans quelques mots, le sullixe eau est prcd de la syllabe er:
tombe, tombereau; pote, poteieau.
Il ne faut pas confondre les noms en eau :
avec les noms en aud : lourdaud, nigaud, qui ont le fminin en aude :
lourdaude, nigaude;
ni avec les noms en ot : ballot, fagot, ilt, qui l'on trouve parfois
des correspondants fminins en otte : ballotte, marmotte.

Ex. 4Z3. "f Avec les mots suivants,

formez des drivs en eau, dont vous
donnerez ta signification :

Arc, barre, bure, chne, chvre, corde,

drap, four, mors, plat, prune, table.

|
|

Ex. 424. "f A la suite de chacun des

mots suivants, crivez le mot simple
qui Va form :
Bandeau, chapeau, coteau, jambonneau, lionceau, ormeau, pigeonneau,
pommeau, pourceau, tombeau, trou-

|
\

427. DICTE:

nigaud, noiraud,
moricaud, rustaud.

pataud,

penaud,

[Ex. 426.] l? crivez la signification

des mois suivants, en tes rapprochant,
s'il esl possible, d'un mot simple :

Billot, cachot, caillot, canot, chariot,

cuissot, escargot, fricot, gigot, goulot,

peau.

[Ex. 42BJ]^ Employez dans des propositions les mots suivants en aud
Badaud, finaud, lourdaud, maraud,

<

grelot, linot, maillot,

sanglot, tricot.

marmot, pavot,

Entre au service.

Force de quitter une ferme incendie o elle gardait les vaches, Nanon
vint Saumur, o elle chercha du service. Le pre Grandet pensait alors
se marier, et voulait dj monter son mnage. Il avisa cette fille, rebute de
porte en porte. Il devina le parti qu'on pourrait tirer d'une crature taille
en Hercule, plante sur ses pieds comme un chne de soixante ans sur ses
racines, forte des hanches, carre du dos, ayant des mains de charretier et
une probit rigoureuse.
Il vtit alors, chaussa, nourrit la pauvre fille, lui donna des gages, et l'employa sans trop la rudoyer. En se voyant ainsi accueillie, la grande Nanon
pleura secrtement de joie, et s'attacha sincrement au tonnelier, qui

d'ailleurs Vexploila.

Balzac, Eugnie Grandet.

Ex. 428. "^ Copiez dans ta Dicte

noms au pluriel el indiquez pourquoi ils sont ce nombre.

les

Ex. 429. "f Analysez

H vtil alors, chaussa, nourrit
pauvre fille.
:

la

Mthode Brunot-Bony.

88

430. GRAMMAIRE

ui
l

a.

NOMS A UN SEUL NOMBRE

Une aulre curiosit de Bourges, toute moderne celle-l, c'est l'atelier

On est impressionn la premire fois qu'on voit ces tenailles
normes, ces cisailles formidables qui tranctient comme du plomb les
fers et les aciers les mieux tremps. Et l'cole de pyrotechnie, il faut
d'artillerie.

voir ces laboratoires o sont rangs dans d'innombrables fioles tous les

^
X

matriaux
I
s

de la chimie la
frais crer de nouveaux
tables ne jamais servir au
dfense de la justice et de
principe, tout

Cependant

plus complique, et o l'on travaille grands

explosifs! Puissent tous ces engins redoutriomphe de la force, mais seulement la
la dignit nationale !

nom s'emploie au singulier et au pluriel.

mots tenailles, cisailles n'ont pas de singulier. Le
pluriel s'explique dans ces noms parce qu'ils dsignent des objets forms
de deux parties, comme des ciseaux, des lunettes.
On trouve aussi les noms abstraits la force, la justice, qui ne s'emles forces motrices, c'est en
ploient pas au pluriel. Si l'on peut dire
donnant au nom force un sens concret, et quand on dit // n'y a pas
deux justices, on change aussi le sens du nom justice, pour lui faire
signifier les espces de cette vertu.
On a dit les fers, les aciers, pour dsigner, non les matires appeles
fer, acier, mais les diverses sortes de chaque matire ou les objets qui
en sont faits.
En

2
H

les

noms s'emploient le plus souvent au singulier

le fer, l'or, le miel, la laine.
noms de matire
la justice, la bont, la force.
les noms abstraits
Quand on emploie ces noms au pluriel, on les dtourne
Certains
les

de

leur sens propre :

des aciers trs rsistants (espces d'aciers),
l'es tendresses d'une mre (preuves de tendresse).

D'autres noms ne s'emploient gure qu'au pluriel. Ils dsignent des runions d'tres ou de choses : des bestiaux, des vivres.
des sries d'actes
les fianailles, les funrailles, les obsques,
des objets forms de deux parties : ciseaux, lunettes.
Quand ces derniers noms s'emploient au singulier, ils dsignent en gnral d'autres objets qu'au pluriel :
du maon.
les ciseaux de la couturire,
le ciseau
:

\
l

>

les

lunettes du grand-pre,

[Ex. 431.] '^Indiquez les noms qui

peuvent tre mis au pluriel et ceux qui
ne peuvent s'y mettre avec leur sens
propre :

L'ejjvi'e.

<

L'envie ressemble au hrisson,

Tout autour couvert de poinons.
Elle pique de toutes parts.
Pis (lue vipre ou lopard.
Si l'envie

en luelqu'un

s'abat,

la

lunette du marin.

Adieu la joie et les balsToujours un visage livide,

Toujours des paroles perfides.
L'envieux rit, c'est que l'on pleure.
Le chngrin le reprend l'heure

le

voisin trouve soulas(consolalion).

|
|

Jamais de mdire il n'est las.

Vous jtouvez juger de la vie
Que rserve k l'homme l'envie.
Traduit do Rutebuf (.xiu sicle).

Langue

franaise.

Troisime

89

livre.

Reconnaissance d'un savant pour ses parents.

ma mre! Oh mes chers disparus, qui avez si modeslement vcu dans cette petite maison, c'est vous que je dois tout! Tes

432. RCITATION

Oh mon pre

et

ma vaillante mre, tu les as fait passer en moi. Si j'ai

toujours associ la grandeur de la science la grandeur de la patrie,
c'est que j'tais imprgn des sentiments que tu m'avais inspirs. Et toi,
mon cher pre, dont la vie fut aussi rude que ton rude mtier, tu m'as
montr ce que peut faire la patience dans les longs efforts. C'est toi
que je dois la tnacit dans le travail quotidien. Non seulement tu avais
les qualits persvrantes qui font les vies utiles, mais tu avais aussi
l'admiration des grands hommes et des grandes choses. Regarder en
haut, apprendre au del, chercher s'lever toujours, voil ce que tu
enthousiasmes,

m'as enseign.

(Discours devant sa Maison natale de Dle, 1S83).

Vif de Pasteur, par R. VALiicn\-RAi>OT, Haclictlo cl C', dit.

Pasteur

Ex. 433. f Indiquez le changement

de sens des mots enthousiasme, grandeur, suivant qu'ils sont au singulier

434. COMPOSITION FRANAISE

ou au pluriel. Les mots science, tnacit, admiration, peuvent-ils s'employer

au pluriel ?

Dcrire un tre d'aprs image.

menuisier reprsent ci -contre est trs

visible
on caperoit sa figure, son vlement, ses
outils, etc. -Mais il faut surtout observer ce qui est
propre sa profession.
Je le vois lgrement inclin en avant, les
jambes cartes pour donner son corps plus
il
d'aplomb. C'est qu'il fait un travail assez dur
cbantoume du bois l'aide d'une scie; cela m'est
indiqu par la position de son corps et par sa scie
;i lame troite, qui
est en ce moment perpendi-

Le

culaire la traverse.

Je remarque mme o il eu est de son travail

a dj entaill sa planche de quelques centimtres dans le sens de la longueur.
:

il

Le menuisier.

CONSEIL

En observant une personne

sur une image, il faut non

seulement s'occuper de son aspect et de son attitude, mais aussi de
ses actes : l'allure donne ce personnage, les gestes qu'il excute,
aident dcouvrir ce qu'il est, ce qu'il fait.
:

Ex. 433. "^ Un menuisier au

La

tte

dcouverte,

la

La semeuse du timbre-poste franais

aspect

figure, les

bras, les jambes.

Vtements, manches,

Son

travail. Position

bois dcouper.

col.

de

[Ex. 436.] "^ Un timbre-poste.

travail.

PLAN
(Voir la gravure).
Lieu o il se trouve, son
gnral.

la scie,

du

sa

taille,

sa dmarche.

Sa tte, chevelure, coiffure.

Sa robe, sa ceinture, effet de la
marche.
Ce qu'elle fait. Le bras gauche et
le sac de semence, geste du bras droit.
Ce que personnifie cette gravure.

Mthode Brunot-Bony.

00

437. GRAMMAIRE

LE SINGULIER POUR LE PLURIEL

^___
A

m
5^

5
X
^

^_J^
la halle, aujourd'hui, le

poisson

lail cher, la

pomme

de terre

nouvelle vient de faire son apparition, mais le fruit est encore rare :
cerise a valu jusqu' 1 franc la livre. Des marchands anglais ont

la
l

tout rafl en bloc. C'est drle comme le riche est avide de manger les
choses hors de leur saison! L'Anglais surtout est friand de primeurs.

Dans

z
9
t-

ce texle, on pourrait mettre au pluriel tous les noms sujets

les
terre nouvelles viennent de faire leur apparition, mais les
:

pommes de

fruits sont encore rares... Le sens ne changerait presque pas

il
est
vident que ce n'est pas une seule pomme de terre qui se trouvait la
halle* mais des sacs entiers. Le singulier peut s'employer parce que la
pomme de terre, le fruit sont considrs comme des matires; on
n'envisage piis les units, qui sont nombreuses, mais l'ensemble.
:

De mme, on dira aussi bien le bl est mr que les bls sont mrs.
Dans la dernire phrase, le riche est avide... l'Anglais est friand...
:

le singulier sert dsigner toute la classe des riches, toute la nation des
Anglais. C'est une sorte de coUeclif, qu'on emploie souvent pour dsigner
l'crevisse se plat dans les ruisseaux troits.
toute une espce d'tres
:

On emploie le singulier au lieu du pluriel pour dsigner

plusieurs choses que l'on considre comme une matire :
l'abricot manque sur le march,
la sardine devient rare.

On emploie aussi le singulier au lieu du pluriel pour nommer

une espce d'hommes ou d'animaux

toute

l'Allemand aime la bire,

le ngre est susceptible d'instruction,
le tigre est

^__,_

...^

commun

en Indo-Chine.

.-.-,,.,

Ex. 438. 'f Copiez les propositions

o un nom singulier est employ pour
un nom pluriel :
Un bois redout.
La fort de Sill est un sauvage taillis,
un chaos d'arbres et de bruyres, de
roches et d'ajoncs, tout peupl de btes
fauves et hant longtemps de terreurs.
C'est la retraite o gitait nagure le
faux saunier, o se terra plus tard le
chouan. Par les chaudes soires de
juillet, la solitude de ce lieu est trange
et remplit l'me du voyageur de toutes
les pouvantes du
silence. Mais
l'automne, quand souflle la bise, la
fort s'anime et prend une parole. Le
chne frissonne, le bouleau se tord, et
tous ces murmures s'unissent la
plainte du vent qui passe.
Gilbert-Augustin Thierry.

........^^^

..

^
i

|
\

|
|
\

|
\

>

>

[Ex. 439.] 'f Essayez de mettre au

pluriel ce qui peut tre mis ce genre

sans changer

le

sens

La grande industrie,
Dans la grande industrie, l'ouvrier
n'est qu'un rouage d'une immense
machine.
A la scierie, il rei^oil la pice de bois
dj scie de longueur i)nr un voisin;
il
la prsente la raboteuse, juis la
passe un autre et ne s'inquite plus
de ce qu'elle devient,
Comme il fait toujours la mme
chose, il devient 1res habile, sa |)roduction augmente, et le prix de revient
du produit baisse d'autant. Mais, en
revanche, l'intrt que le travailleur
portait au travail qu'il menait d'un
bout l'autre a presque compltement disparu.

Langue

440. LECTURE

franaise.

Troisime livre.

Le hron.

de ses longues jambes, le hron peut entrer dans l'eau do

plus d'un pied sans se mouiller. Ses doigts sont
d'une longueur excessive; celui du milieu a l'ongle
dentel, celui de derrire s'articule ct du

Au moyen

Sou cou se plie souvent en deux et il semque ce mouvement s'excute au moyen

d'une charnire. Ses ailes plies ne dbordent point
qui est trs courte. Son corps est
la queue
efflanqu, aplati par les cts et beaucoup plus
couvert de plumes que de chair. Le bec, fendu
jusqu'aux yeux, prsente une longue et large
talon.

blerait

U.N HHON,
par un aninialior.

ouverture; il est robuste, pais prs de la tte,

long de six pouces, et finissant en pointe aigu. La gorge est blanche et
de belles mouchetures noires marquent les longues plumes pendantes
du devant du cou. Tout le dessus du corps est d'un beau gris de perle.
Les doigts, les pieds et les jambes du hron sont d'un jaune verdtre.
D'aprs Buffon (1707-1788).

Comment

se forme le
eau, pied, milieu,
2. Quelle diirence de
cou, corps?
sens y a-t-il entre le singulier de la

Ex. 441.
des

pluriel

"HT

1.

noms

plume

des plumes?
hrons,
crivez le texte jusqu' ... de plumes
que de chair.

3.

et

le

pluriel

Eu employant

le pluriel les

La description et la peinture des choses.

lectche prcdente, ([ui n'est pourtant qu'un
rsum, un savant, IJuilon, fait la description du hron:
les dtails qui caractrisent cet chassier.
il accumule
Dans l'une de ses fables, un crivain, La Fontaine,
parlant du mme oiseau, dit
442. COMPOSITION l'RANAiSE

Dans

la

l'n jour, sur ses longs pieds, allait je

ne sais o

Le hron au long bec, emmanch d'un long

cou.

bte? De longues jambes, un

long bec, un long cou il nglige le reste. De longues
lignes maigres, voil l'oiseau. Mais l'heureuse rptition
Un HaoN,
du mot long, en retenant l'attention sur le caractre
par un artiste japonais
dominant, rend avec une extrme justesse l'impression
que produit cet oiseau. Tandis que Buffon le dcrit, La Fontaine le peint.
Une semblable diffrence se remarque entre les dessins ci-dessus.

Que

signale-t-il

dans

la

Parfois un mot juste sufft faire voir la chose ou

dont on parle. Pour peindre ainsi d'un trait, il faut tre dou
d'un vritable talent d'observation que certaines lectures vous permettront d'apprcier. Inspirez-vous-en pour mettre en relief le
caractre dominant d'un tre; mais ne l'exagrez pas, vous feriez
non la peinture, mais la caricature de cet tre.

CONSEIL

l'tre

Ex. 443. f Dcrivez l'intrieur d'une

le soir, au moment o deux

forge,

ouvriers frappent sur l'enclume.

[Ex. 444.] 'f Essayez de peindre

produit par les tincelles qui
jaillissent du fer rouge.
l'effet

Mthode Brunot-Bony,

92

445. GRAMMAIRE:

PLURIEL DES NOMS DE PERSONNES

vV

avec mes cousins, les Durand, voir le Louvre. Vraiment

les Parisiens peuvent se donner gratuitement le plaisir de contempler
d'admirables choses : dans une mme galerie se succdent des Raphals,
des Vronses, des Rembrandts. C'est un cidouissemenl. Malgr cela,
nos grands matres franais n'y sont pas reprsents comme ils devraient
l'tre, car peu de pays ont produit des Corots et des Millets.
Je

.tuifi

all

Quand on dit des Raphals, des Vronses, on ne dsi^-ne plus les

peintres qui portaient ces noms propres, mnis leurs tableaux. Ces noms,
(lsignanL dos choses, sont devenus noms communs. En disant des Corots,
on emploie un nom qui convient tous les peintres galant Corot. Enfin
le mot Parisiens n'est pas non plus, proprement parler, un nom
propre, puisqu'il appartient en commun tous les habitants de Paris.
Dans ces trois cas, il est naturel que ces noms s'emploient au pluriel.
Dans l'expression
mes cousins les Durand, le nom Durand reste
bien le nom propre de la famille; mais il n'en dsigne pas moins plusieurs
personnes qui portent ce nom.
Les personnes ont aussi des prnoms, et plusieurs peuvent porter le
mme. Tout en restant un nom propre, un prnom peut donc aussi tre
:

prcd d'un article pluriel.

Un nom propre

n'est que fort rarement le nom exclusif d'une

le sont les noms Socrate, Charlemagne ...,
qui seuls devraient tre appels noms propres.

personne,

comme

devient un vrai nom commun

il dsigne, par figure, les uvres de la personne
nomme des Raphals, des Dalous.
2' Quand il dsigne des personnes qui ont des ressemblances
avec celles dont on emploie le nom :
Peu de pays ont produit des Corneilles et des Molires.
3" Quand il dsigne les habitants d'un pays, d'une ville, etc.:
Il
i

Quand
:

les

Italiens,

les

Marseillais,

Les noms propres de famille

dsigner plusieurs personnes

les

et les

Bourguignons.

prnoms peuvent

aussi

les

enfants Perrot,

les

deux Pitt,

les

trois

Marie,

4*

Ex. 446.

|?

crivez dix noms de

de voire
il y a de

famille de votre village ou

quartier, en disant combien

membres dans chaque

famille.

Ex. 447. "^ Indiquez les noms propres qui sont au singulier et ceux qui
sont au pluriel, puis ceux qui quivalent des noms communs :

Un

On

bal d'enfants.

voyait Marguerite on laitire, sa

au lait pendue la ceinture;
Sophie en soubrette, tournant au bras
de sa sur Blanche, dont le costume
bote

de

Folie

sonnait

un

carillon.

Puis

c'taient les cinq demoisellesLevasseur,

des Chaperons-Rouges, tandis que la

petite Guiraud, avec son papillon d'Alsacienne dans les cheveux, sautait,
comme une per(;iie, en face d'un Arlequin deux fois plus grand qu'elle.
E. Zola.

[Ex. 448.] '^ Faites entrer dans des

propositions des noms propres prcds de les et dsignant des familles
dont plusieurs individus ont t clbres, Ex. : Les Carnol.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

9.3

449. VOCABULAIRE
Origine des noms propres.
M. Legrand cl ses amis MM. Berjer et Picard font en automobile une
tourne dans la rgion industrielle de l'Est, conduits par le chauffeur Dupr.
D' Cliarleville, en Champagne, ils se proposent de gagner Neufchleau, Saint:

Di

et enfin Belforl.

t appliqu d'abord un homme

Berger, a celui qui exerait cette profession. A rorigine,

Le nom Legrand, maintenant nom propre, a

de haute
ces

noms

nom

taille; le

taient des

noms communs.

que Charleville signifie la ville de Charles, que SainlDi doit son nom un personnage, que Neufchleau a pris le sien d'un chteau
qui distinguait ce pays.
11

est ais d'apercevoir

noms propres de famille ont t principalement emprunts

A une particularit du corps, du caractre Grosjean, Lebon, Ledoux.
2" A la profession
Brasseur, Sergent, Teinturier.
3 Au lieu d'origine
Damant, Duval, Dubois, Richelieu.
Beaucoup de noms de lieux ont t emprunts des noms de personnes,
Les

l**

ou des accidents gographiques

Ex. 450. '^ Rpartir en

Saint-tienne, Rochefort, Clairefontaine.

ce-

lonnes, d'aprs les indications de la

trois

noms propres suivants :

Boulanger,
Breton,
Charpentier,
Couvreur, Doucet, Dupr, Dutertre,
Grandjean, Legris, Leroux, Marais,
leon, les

Pasteur, Plaisant, Rivire, Serrurier.

il

les

Comment

ont t forlieux suivants :

noms de

Fonlaine-sur-Saone, Le Chne-Bernard
Bois-le-Roi, Chteauneuf, La

Pierre-qui-Vire, Bellefond, Froideterre,

Pierrclongue,

Vieille-Vigne,

Le Pin, Hichebourg,
La Croix-aux-Mines.

L's dans les noms propres.

nom propre devenu nom commun est employ au pluriel,
s, comme tous les noms communs; et la longue, ceux

432. ORTHOGRAPHE

Lorsqu'un
prend une

[Ex. 451.] "^

mes

qui sont trs employs perdent la majuscule

des Vronses, des MoUres, dei> lebels, des godillots, des fiacres.
:

Le

nom

Les

des habitants d'un pays s'crit au pluriel avec une

Les Africains, les Normands, les Parisiens.

noms de

familles historiques prennent aussi une s au pluriel

Les douze Csars, la branche des Bourbons.

Mais par une inconsquence qui devra disparatre, les noms de famille
On crit donc encore
les deux Corneille, les poux Marchal.
Le nom propre ne prend pas d's s'il est prcd d'un article pluriel

restent invariables.

destin faire ressortir

Chanzy,

les

Faidherbe

le

nom

illustre

[Ex. 463.]'f crivez convenablement

noms propres de ce texte:

les

Napolon P', en partant pour une de

campagnes, s'tait repos au col de

ses

Sainte-Marie. Tous les (Lorrain) et les

(Alsacien) des environs taient monts
pour le voir. 11 s'arrta l'auberge des

BnuNOT

quon

cite

Les Gambetta,

les

ont sauv l'honneur de la France en 1870-71.

ET BoNY. Troisimc livre.

(Perrin) et

Aprs
giste

demanda un uf

bicoque.
appela l'auberCombien cet uf? - Vingt

l'avoir
:

mang,

il

\
l

francs,

sire,

rpondit

Diable, dit l'empereur,

[

chers

<

esprit,

ici.

la
les

femme.
ufs sont

Non, repartit la femme avec

mais

les

(Napolon) sont rares.

Mthode Brunot-Bony.

94

454. GRAMMAIRE

LES ARTICLES

explorateur, qui est

nms la LECTURE (Voir page 95), devant le nom
article deUm
^l'arliile /., <iu'on appelle
mis
a
on
dte M in
colonie
article est devenu la : la
cet
colonie,
minin
Jev Te no.n
arUde
il est devenu /e.-. L
arme;,
ou
esclave,
deva^ les noms pluriels
preced.
qu'il
.o.n
le
avec
varie donc en genre et en nombre
Dans Vinlerprle Vexploralion
n su 1)U d'autres transformalio.is.
il s'est contracte avec
1' par lision. Dans les mois du, aux,
est devenu

dX?

parle seulement d'une

:'du (de le) bulin, parce qu'on
dans un
possible; le nom 6./;. est employ
butin
ceSie
partitif.
article
dit
est
du
l'article
'.ens narlilif, et
s'agit d'un mat que conque, non
il
n quand pn a dit un mal,
dit article indfini.
est
un
l'article
dtermin, non dfini

'VCSfon

dTt

pr//e du

Devant un nom qui dsigne des <=^f'^\^^\^%^[^^/,f{;,

faitlA au eminm et les
mins on met l'article dfini le, qui
colonie, les esclaves.
auplurZ 7es deux genres le drapeau, la
en V
s'lide
la
ou
le
l'article
Devant une voyelle,
:

l'explorateur, Vhabitude.

avec ou de,
contracte tounuseraUles.
au camp, aux noirs, du Comjo, des
partie seuled'une
quantit,
certaine
d'une

Devant une consonne,

avec

en au ef du

les

jouTs e. auk eldes

Quand on parle

l'article le se contracte

mmes

prpositions,

les se

on met devant le nom l'article

nZt ne chose,montrer
du courage, de la honte.
du

de

la

partitif

de

le,

met l'article indfini

Devant un nom indtermin, on
un coup, une mission, des esclaves.
g

un, une,

prcd d'un adjectif qualificatif,

surtout que des
employez
emvlover de yque du, de la et
esclaves.
^^^^^i^^i^anl de malheureux
ngation :
une
aprs
de
aussi
On emploie
^
d'esclaves...
,7 n'y a pas
Si le

nom

il

vaut mieux

est

Ex. 453. ^ lndi<juez

sortes d'articles

les

diverses

du texte suivant:

Le volcan.
de
Un volcan est une montagne
du l'eu par
forme pyramidale qui vomit
Par la
une ouverlnre appele cratre.
gaz ens'chappent dans les airs des
vapeur
llamms, de la fume, de la
retombent
d'eau; par l s'lancent et
cendres, des
sur le sol environnant des
par la
pierres et des quartiers de rocs
on
s'coulent des matires en fusion (fu
nomme lave. En gnral, les volcans
de la mer,
'^ont situs dans le voisinage
;

P. FONCIN.

articles
Ex. 456. "f >1 ' si-''^^ ^^^
ou contracts, niellez entre
parenthses la prposition et rarliclc
qui les ont forms :

partitifs

L'arbre de Nol.

milieu d'une
Cet arbre, plant au
garni d'ubjels
large table ronde, tait
des pouper>
lincelants. On y voyait
montres aver
vraies
de
roses,
ioues
aux
tambours,
des aiguilles mobiles, des
des toupies.
des fusils, des toutous,
l'enfant du maiUv
Bref, comme disait
el
H y avait de tout
de la maison
plus encore .
:

Traduit do Dickens (1812-18 ;0).

Langue

franaise.

Troisime

livre.

Un explorateur humain.

457. LECTURE

Le vaillant explorateur Savorgnan

de Brazza nous a conquis la colonie
du Congo sans tirer /i coup de fusil,
uniquement en montrant de la bont
aux

noirs.

Au

centre de /'Afrique, se conti-

nue encore Thorrible

traite des ngres.

trafic

de

la

Quand de Brazza

rencontrait des caravanes conduisant comme du butin de malheureux

esclaves,

il

les achetait,

comme

s'il

SJAVOUGNAN DE BhAZZA
DLIVRANT DES ESCLAVES.

avait voulu les garder. Puis, afin de

faire comprendre ses gnreuses

intentions ces populations primitives, il faisait conduire les ngres
auprs d'un mt dress dans son camp.
On hissait alors le drapeau tricolore; des soldats prsentaient les
armes, et les esclaves s'avanaient un un. Sitt qu'ils avaient touch
Tu
le mt portant le drapeau, Tinterprte de la mission leur disait
as touch le drapeau franais, c'est comme si tu tais en France;
il n'y a pas d'esclaves sur le solde la Rpublique
tu es libre .
Et la plupart des misrables, dlivrs de leurs fers, fondant en larmes,
ne voulaient plus quitter leur bienfaiteur.
:

Ex. 458. 'f 1. Copiez les noms prcds d"ua article singulier en les
classant en trois colonnes d'aprs la
2. Copiez les
nature des articles.

459. VOCABULAIRE

noms prcds d'un

au pluriel

et crivez le

Le travail

article

singulier correspondant,
3. Indiquez pourquoi certains mots
sont prcds d'un article lid.

collectif.

Patron, contre-malre, direcleiir, grant, personnel, quipe, main-d^uvre,

proltariat, travail faon, aux pices, division du travail, paye, salaire,
bnfice, intrt, dividende, rpartition, participation aux bnfices, rglement,

amende, renvoi, grve, lock-out, conflit, coalition, syndical, coopration.

Loi ouvrire, industrielle ; syndical, coopratif, contrat collectif, de louage.
Embaucher, dbaucher, chmer, rmunrer, donner les huit jours.
Ex. 460. "f Indiquez les noms corvespondanls aux adjectifs :
Collectif, coopratif, industriel,

soli-

syndical, travailleur, salari,

bnficiaire, patronal, grviste.

daire,

Ex. 461. f crivez, avec leur signification, les mois qui ont le mme
radical savant patr que le mol patron.
[px. 462.] 'f Conjuguez au pass
compos et au futur absolu de Vindicatif:

Embaucher cinq

ouvriers et les r-

munrer convenablement.

[Ex. 'i63.]'f Ajoutez

nables :

les

mois conve-

L'ouvrier qui a fait un

avec un
patron, peut suspendre son travail,

comme

le

peut ordonner

travailleur.

11

le
de ce
y a une cinquantaine

d'annes, la cessation collective du

un dlit, qui s'appelait le dlit de

tait

Maintenant la
est lgale; mais
un moyen douloureux, une preuve
terrible pour ceux qui
mme lorsqu'ils reoivent quelques secours.
.

c'est

Mthode Brunot-Bony.

96

464. REVISION
Le nom.
Paul habite Lyon, il est le fils d'un ouvrier en soieries. Dj il s'intresse au travail de son pre, car bientt il entrera en apprentissaije.
:

mot qui sert nommer une peisonne, un animal, une

un acte, une idt^e, est un nom.
y a des noms propres : Paul, Lyon, la Russie, les Franais

c Le
chose,
Il

noms communs:

et des

<^

noms

Les

garon,

nation, travail.

ville,

sont de deux genres

Les uns sont du genre masculin; on peut les faire prcder

des articles le, un, du
le fds, un ouvrier, du pain.
Les autres sont du genre fminin; on peut les faire prcder
des articles la, une, de la
la fdle, une modiste, de la toile.
:

Un nom peut gnralement s'employer deux nombres

au singulier le travail, un mtier, une usine

au pluriel

les travaux,

des mtiers, des usines

fo Dans une proposition simple, un

sujet d'un verbe

nom

est trs

souvent

le travail rend tieureux

complment d'objet d'un verbe je travaille le bois

du sujet ou de l'objet lu es mcanicien, on Vlira dlgu.
:

attribut

465. VOCABULAIRE

Quand
noms les

je dis

Mots divers devenant

coulez les

les

noms.

sages, aimez le vrai, j'emploie comme

adjectifs qualificatifs sages et vrai. Si l'on parle des pourquoi

d'un enfant, on transforme en nom l'adverbe pourquoi. Enfin (juand
on dit
les soldats se tiennent sur le qui-vive, on emploie comme
nom la proposition qui vive!
Dans tous ces cas, ces expressions, devenues quivalentes des noms,
sont prcdes de l'article.
:

transforme en nom tout mot devant lequel il est plac

par ses variations, il en marque l'oreille le genre et le nombre.
C'est l son rle essentiel.
Un adjectif,un mot invariable, une locution deviennent de la sorte
des noms Vignorant, le juste, les si, les pourquoi, le qu'en dira-t-on.
Les mots invariables employs accidentellement comme noms
ne prennent pas d's au pluriel.
L'article

et,

Ex. 466. "^ Relevez les mots et

expressions qui ont t transforms en noms :
tes

L'industrie des imitations.

L'industrie moderne excelle

fabri(|uer des peu prs. On fait
des bijoux tincelants d'or, c'est du

doubl; des meubles l'nir massif,

ils sont en plaqu. Vous admirez la
sculpture d'un lambris, c'est de

l'estartp,

tasie sur

\
\

pur carton. Un naf

coton, dont

le poil va partir ds
aura t port,
Tout marchand honnte ne vend
ces imitations que pour ce qu'elles

qu'il
s

j
l

s'ex-

un costume: Oh! le beau

chin! Et d'un bon march! Quel
moelleux! Comme il est chaud au
toucher! C'est un lainage tout

sont.

Langue

467. RCITATION

franaise.

Troisime livre.

Rapports entre patrons

97

et ouvriers.

Le grand obstacle une conciliation entre patrons et ouvriers, c'est

un esprit d'autorit mal entendu, qui se traduit par la rponse typique
Le travail dans mon usine est pay tant, le rglement est tel. Charbonnier est mailre chez lui. Mais le principe d'autorit ainsi entendu
est aujourd'hui un principe de lutte et de haine. Il accule la grve les
ouvriers, il dveloppe la haine de classes au cours de luttes violentes.
Non, ce n'est pas ce principe qui est fcond pour la paix et le
progrs, mais bien les vues de justice et d'entente cordiale. Il faut
substituer l'ide ancienne de l'autorit toute seule, s'exerant d'en
haut, l'ide du contrat entre parties galement puissantes et libres, avec
le respect rciproque de la parole donne. L est la voie du progrs.
:

A. Fontaine. Les Grves

Ex. 468. "f 1. Copiez les dix premiers noms masculins.

2. Indiquez
les fminins des nomspatron, ouvrier,
charbonnier, mailre.
3. Marquez
les diffrences de sens entre le singulier
et le
pluriel
des noms suivants

469. ORTHOGRAPHE

Pluiiel des

et la

Conciliation, Librairie

Armand

Colin.

autorit, progrs, justice, respect.

Quels sens connaissez-vous au mot

grve?
5. Indiquez la fonction des
noms suivants de la rcitation
un esprit d'autorit, le rglement, les
ouvriers, la voie du progrs.
4.

<

noms composs.

Des marteaux-pilons sont des marteaux qui se meuvent de haut en bas comme
des pilons; quand il y a plusieurs mirteaux, ils marchent comme plusieurs
pilons : les deu.K noms passent au pluiiel. Comme un porte-allumettes est une
petite bote qui porte des allumettes, il est naturel que le nom allumettes se
mette au pluriel, mme si le compos est au singulier; il n'en est pas ainsi
dans un porte-plume; mais dans des porte-plumes, le nom plumes devient
pluriel. Enfin dans des contre-matres, s'il est naturel que le nom matres
prenne la marque du pluriel, la prposition contre reste invariable.

Quand un nom entre dans un compos, il s'y met au

nombre des choses qu'il y dsigne

pluriel d'aprs le

Un por/e-crayon

singulier ou au

Un por/e-allumettes, un essuie-mains.

Quand un nom compos s'emploie au pluriel,

prennent ordinairement la marque du pluriel

les

noms

qu'il

renferme

Un

des choux-flews
chou-Jleur,
Une avant-scne, des avant-scnes

Ex. ^TO.'^ crivez convenablement

noms composs entre parenthses :

les

Les trains modernes.

internationaux^
comme le Paris- Constantinople, le
Calais-Ble, comprennent des (wagonHt), des (wagon-salon) et des (wagonrestaurant). Les voitures sont montes
sur des ressorts qui attnuent les
trpidations et les (contre-coup) des
arrts
brusques. L'installation int-

Les grands trains

Un abat-jour, des abat-jours

Un sous-officier, des sous-officiers.
i

rieureesttoutfait confortable. Comme

on ne pouvait, cause du peu de
largeur des (entre-voie) aux abords des

gares,

\
\
l

augmenter la dimension des

wagons, on a supprim les (marchepied) latraux pour tablir d'un bout
l'autre du train des (couloir-promenoir),
Les compartiments sont munis de

larges ban([ueltes rembourres, de filets

bagages, de (porte-manteau) et de
(porte-canne).

Mthode Brunot-Bony.

98

Une

471. LECTURE;

scere moanique.

eau se compose d'un hangar au bord d'un ruisseau. Le

soutenu par une charpente qui porte sur quatre gros piliers en
bois. A liuit ou dix pieds d'lvation, au milieu du hangar, on voit une
scie qui monte et descend, tandis qu'un mcanisme fort simple pousse
contre cette scie une pice de bois. C'est une roue mise en mouvement
par le ruisseau qui fait aller ce double mcanisme celui de la scie qui
monte et descend, et celui qui pousse doucement la pice de bois vers
la scie, qui la dbite en planches.

Une

scie

toit est

Stendhal

Ex. 472. '^ 1. Quel est le sens du

mot mcanique? Trouvez dans la
LECTURE un mot do la mme famille.
Qu'est-ce qu'un hangar?
2.
3. Comment nommez-vous l'ouvrier qui
dbile en planches un arbre, celui

(178.'J-184-2).

[Ex. 473.]
se forme

ruisseau,

le

)f 1.

Le

lioiuje et le Nnir.

toit,

comment
noms hangar,

Indiquez

phiriel des

bois.

noms prcds d'un

2.

Copiez

article

les

indfini.

verbes
3. Dans quelle espce de
rangez -vous se compose? Dites la
mme chose en employant le verbe

qui fait la charpente, celui qui abat les

4. Qu'est-ce qu'un pilier?

compose une autre

a t form ce nom?
5. Comliien de
sens connaissez-vous
au verbe dbiler?
6. crivez les
drivs du mot planche.
7. Indiquez
les noms <iui correspondent aux verbes

Pouvez-vous la mettre sous forme

pronominale?
5. Que sont les verbes
monte, descend? Employez-les comme

arljres?

Comment

composer, soutenir, voir, monter.

474. COMPOSITION FRANAISE

voix.
4. Qu'estce qu'est le verbe est soutenu? Mettez
cette proposition sous forme active.

verbes transitifs.

Dcrire un ensemble inanim d'aprs image.

lecture, Stendhal avait dcrire un ensemble assez compli{|u.

Aprs avoir distingu d'un premier coup d'il les parties de cet ensemble

Dans

la

(hangar, scie, moteur), il y a appliqu successivement son observation.

Le hangar n'a d'autre rle que celui d'abriter les outils et les travailleurs;
l'auteur n'y signale que le toit et la faon dont il est soutenu. La chose essentielle
c'est la scie en mouvement; des dtails prcis nous montrent sa place, ses
dimensions et le mcanisme qui fait avancer le bois dbiter. 11 ne nous reste
plus (pi'ii savoir quelle force met le tout en mouvement.
La description prsente trois parties correspondant la division tout d'abord
tablie; elle ne dit pas un mot des choses accessoires.

CONSEIL

Dans

ensemble d'objets plus encore

importe d'viter la confusion. Il
montrer d'abord les lments qui compo-

la description d'un

que dans celle d'un objet seul,

il

faut s'attacher l'essentiel,

sent le tout, puis les rapports qui existent entre ces diverses parties.
Ex. 475. '^ Un

atelier de mcanicien.

PLAN
Local, aspect gnral.

La

forge,

le

soufflet,

les

outils divers.

L'enclume

et les

La machine

marteaux.

percer."

L'tabli prs de la fentre.

pinces

cl

Ex. 476. ^ Les harnais d'un cheval.

PLAN
Disposition gnrale des harnais.
La bride et accessoires. Les rnes.
Le collier, forme, place.
La sellette, la dossire et la sousventrire.

Les

traits.

Langue

franaise.

Une

Troisime

scierie mcanique.

aillljl

livre.

99

Mthode Brunot-Bony.

100

Le march aux herbes d'Amsterd^am.

477. LECTURE:

'

La scne se passe sur une place d'Amsterdam ombrage de grands

arbres, qui laissent voir au fond des maisons faade de brique et un
canal sur lequel glissent des barques.
Le plus gai mouvement anime la composition. Ici des paysans brouettent des denres; l des bourgeoises marchandent des lgumes et de la
volaille. Plus loin les commres se disputent, les poings sur les hanches.
Des chiens aboient aprs des coqs peixhs sur des cages d'osier, et de
vieilles femmes versent des liqueurs des ivrognes.
Th. Gautikh

(1812-187-2). Guide de l'Amateur

Ex. 478. '^ 1. Qu'est-ce qu'un march? Est-ce la mme chose qu'une
2. Le mot scne est-il pris au
foire?
Qu'appelle-t-on
sens propre?
3.
/aac/e d'une maison?
4. Donnez les
mots de la famille de barque. Y a-t-il
un verbe simple driv de ce mot?
5. Pounpioi l'auteur oppose-t-il le
nom paysan au nom bourgeoise?

480. COMPOSITION FRANAISE

En

au Louvre,

E. Fasquelle,

<!<lit.

[Ex. 479.] "f 1. Qu'est-ce que le

verbe se /)as.se? le verbe se d/sp(//en/?
En quoi se ressemblent-ils? En quoi

diirrent-ils?

\eTbe glissent?

ment

Quel

2.

est le sujet

3.Quel est

le

du

compl-

du verbe marchandent?
peut-on qualifier ce complment d'objet?
4. Indiquez la fonction
des trois noms de la dernire proposition.
d'objet

Comment

Description d'un ensemble anim d'aprs

image.

un tableau

aussi compliqu que celui de la gravure ci contre,

numrer tous les dtails nombre des arbres,
des maisons, des personnes, disposition des marchandises, etc. Une telle
analyse serait beaucoup trop longue et bien vite ennuyeuse. Aussi Thophile
Gautier s'est-il born choisir les traits ])rincipaux, ceux qtii font connatre le
lieu du march et les occupations des divers personnages.
Puis il les a prsents mthodiquement d'abord ce qui se voit le mieux, ce
qui enveloppe tout le reste: les grands arbres; puis le dcor du fond, les maisons

dcrivant

l'auteur ne pouvait songer en

La scne est alors situe, il la dcrit en premier lieu une impression

d'ensemble; puis, regardant de plus prs, il numre les acteurs qui produisent
cette impression, les principaux d'abord: marchands et acheteurs; les personcommres, chiens et coqs.
nages secondaires ensuite
et le canal.

CONSEIL

Pour

dcrire un ensemble anim, on choisit les traits

principaux. Puis, procdant avec ordre, on dcrit sobrement le lieu
de l'action, et les personnages par ordre d'importance. Dans cette
description des personnes, il faut appliquer les conseils donns au
sujet des tres vivants considrs isolment, et ne pas oublier de les
mettre en rapport entre eux comme ils le sont dans l'image.
Ex. 482. '^ Une gare de marchandises.
Ex. 481. <^ Une picerie.
:

l'LAN

La

porte, la

vitrine,

marchandises

lales.

rayons, les

Les
quels,

les

comptoirs,

les

tiroirs, la caisse.

ac-hals,
le

<

L'intrieur,
la

Dans chaque partie,

prparation des pa-

payement.

Remarque.

l'LAN

C(inp d'u'il sur le magasin.

il

Aspect gnral

personnes, mnrchan-

dises, trains,

Dchargement

d'un

produits tentasses dans

Enlvement
des

wagon,
une halle,

marchandises.

Camionneurs et voitures,
Employs prposs aux

convientde

les

faire intervenir les

critures.

personnages.

Langue

franaise.

Troisime livre.

101

HERBES d'A.msterdam. Tablcau du Hollandais .\Ietzu (1630

NE

I(

FRIF

LnE

Mlb

ri

\I

\U(

Il

1667j.

VNDISE'-

Mthode Brunot-Bony.

102

483. GRAMMAIRE

ACCORD DE L'ATTRIBUT

^^

._____

.____5'

L'achal des provisions est une affaire srieuse. Louise accompagne

sa mre. Dj le march est ouvert, la place est pleine de monde,
couverte de denres. Les lgumes sont abondants, 0/2 en achtera
bon compte; mais la viande et le lard sont chers la dpense va tre
augmente d'un franc au moins.
:

<

H
3

/
',

luoposition
l'achal est une affaire, It; sujet l'achat est niasdo ce sujet, le noui une affaire, reste fminin.
Mais, <|uand l'attribut est un adjectif qualificatif, on dit avec un sujet
masculin
le march est ouvert; avec un sujet fminin: la place est
Diiiis la

culiii; l'allribut

>
'

Ij

X
^

couverte; avec un

les lgumes sont abondants. L'adjectif

sujcsi pluriel
s'accorde donc en genre et en nombre avec le sujet.
Dans la proposition
la viande et le lard sont chers, l'adjectif
(7!er.s est l'attribut d'un sujet multiple; dans ce cas, il se met au pluriel
et il prend le genre masculin, car l'un dos sujets est masculin.
:

altriltut

Le nom
varie en
la

attribut

ne change pas de genre, mais souvent

nombre avec

perte est

le sujet

un accident,

les

perles sont

L'adjectif qualicatif attribut

nombre avec
le

p^\

le sujet

du verbe

il

des accidents.
en genre

s'accorde

et

en

bnfice est incertain, la perte esl petite, les rsultats sont incertains.

L'adjectif qui se rapporte plusieurs noms du singulier se

met au pluriel. En outre, si ces noms sont du mme genre,
l'adjectif se met ce genre :
La laine et la soie sont coteuses.

Lorsque ces noms sont de genres diffrents, l'adjectif se met

au masculin. Il est mieux alors de placer un nom masculin
le plus prs possible de l'adjectif:
La morue et le hareng sont abondants.
Ex. 484. if En les comparant avec
forme du masculin singulier donne entre parenthses, indiquez pourquoi certains adjectifs ont vari :
leur

A
les

La vigne en septembre.
l'automne, la vigne runit toutes
splendeurs ((u'on trouve ailleurs

divises (divis) elle est rousse (roux),

dore (dor), rose, orange, couleur de
paille, couleur d'airain, couleur de la
nuit (jui tombe rapide, brumeuse (brumeux) et grise (gris). Au bout des sarments, on voit pendre encore des grains
qui sont rouges (rouge), des grains qui
sont verts (vert), qui ne mriront
jamais et dont les oiseaux ne veulent

[Ex. 485.] 'f Faites accorder convenablemenl les adjectifs entre paren-

thses

Acheteurs et vendeurs.
Certains commerants sont (enclin)
surfaire le prix des marchandises. La
mnagre inexprimente, l'acheteur
naf en sont (dupe). Puis, quand ils
s'aperoivent qu'on les a tromps, de
(crdule) qu'ils taient, ils deviennent
trop (mfiant). Ont-ils achet trop cher

un chapeau, des souliers, ils s'crient

que toutes les piodistes, tous les cordonniers
\

sont (voleur). Ces exagrations

un commerant, si
une marcliande sont trop (avide) de

^^ont

g;iin.

p,is.

D'aprs Ren liAWN.

eux.

(ridicule). Si

prenez

vos

prcautions

avec

Langue

486. VOCABULAIRE

franaise.

Commerce

103

Troisime livre.

intrieur.

Ngoce, trafic, achat, vente, change, commande, livraison, denre,

marchandise, produit, affaires, catalogue, rclame, chantillon, monopole,
patente, bnfice, profit, perte, compte, chance, faillite, banqueroute, krach,
inventaire, clientle. Chambre de Commerce. Tribunal de Commerce.
Matires premires, brutes, textiles; raison sociale, liquidation judiciaire,

prix courant, prix de revient.

Faire Varticle, surfaire, expdier, brocanter, colporter, vendre terme,
crdit, au comptant, la crie, donner des arrhes.
Ex. 487. 'f Trouvez un mot driv
correspondant chacun des noms
suivants

Ex. 490.

trafic,

monopole,

ciiantiilon,

catalogue,

acheter,

profit,

compte,

brut, prix, expdier, colporter.

^
T

ut

'

'

'

[Ex. 499.1^ Conjuguez au prsent et

au pass du conditionnel, en emptoijanl
la proposition : si j'tais ngociant...
Faire l'article, mais ne pas surfaire
la

marchandise.

491. RCITATION-DICTE

j'y ai

...,

un dessin de corsage qui me

voici;

remarqu
plat. Le

encore de ce
Non, Madame, la ... a t
exceptionnelle cette semaine et nous
,.
sommes desassortis; mais on peut vous

en
modle?

avez-vous

'

>
;

\
\

,,

\
i
i

>

|
\
l

tre complaisant et tcher de satisfaire sa clientle.

au moyen

^
.^^
A
Avec
tes huit ^
premiers
Ex. 488.
,
mots donnes dans te vocabulaire,
.,
composez des proposdions auanli pour
,,
,r
rr ir
attributs des ad leclifs qualiflculifs.

Compltez

regu votre

j'ai

Ngoce,

1?

des mois convenables

5
'

Au mme ^prix o Oui,

.

lelaire sur

....

'

,->

.-"

Madame, profltez-en; ce corsage est[

,.
marque au-dessous du ...; cest un
,

-,

-,

que nous ne tiendrons pas

longtemps. Nous n'y avons aucun ...,
Quand
nous le vendons mme ....
Samedi sans
pourrai-je le prendre?
faute; et nous y mettrons tous nos
soins; nous tenons ce que notre ...
article de

..j

soit satisfaite.

Colportage.

Petit mercier! Petit panier!

Si je n'ai point

de marchandise

Que vous trouviez votre guise,

Ne blmez pour a mon mtier.
Je gagne denier denier.
C'est loin

du

trsor de Venise...

Petit mercier! Petit panier!

Et puisque c'est jour ouvrier,

Causer serait fainantise,
Je retourne mon entreprise
Et vais par la ville crier
Petit mercier! Petit panier!
:

Rajeuni de Charles d'Orlans,

Ex. 492.
lion

i^

Analyser

la

proposi-

I
\

du

roi

Ex. 493.

Charles

"1?

(1391-1465).

Conjuguer

le

premier

l'imparfait et le second
pass compos de P indicatif :
vcrl)e

Causer serait fainantise,

et construire une proposition gui
renferme les mmes espces de mois.

petit-iils

ati

N'avoir point de marchandises, mais

en acheter un stock.

Mthode Brunot-Bony.

104

FORMATION DU FMININ
494. GRAMMAIRE
1 Adjectifs ayant la mme prononciation aux deux genres.
:

Mon oncle est commerant Trccourl.

Le fjuariier est joli, vraiment
Celle ville est jolie, vraiment
agrable. Par suite de l'oiiveragrable. Par suite de iouverture
tare d'une mine dans le voisinage,
d'une mine dans le voisinage, la
prosprit de la rgion est gnle dveloppement de la rgion est
\

gnral l'accroissement de la ville

continuel. Le magasin de mon

l'extension de lu ville est

continuelle. La boutique de mon
oncle est belle et bien installe.

raie,

est

oncle est

beau

et

bien install,

Les adjectifs du deuxiiiac texte sont au fminin, ils sont tous termins
par un e muet
jolie, agrable, gnrcde... L'adjectif agrable a dj
un e au masculin, mais joli, gnral, on a d ajouter un e pour formelle fminin; c'est la rgle gnrale.
Dans les fminins jolie, gnrale, continuelle, la prononciation est la
mme que dans les masculins joli, gnral, continuel. Mais dans continuella,
on a crit par 11 la consonne finale. L'addition de l'e du fminin amne
donc parfois des changements d'criture dans l'adjectif.
:

Un

adjectif qualificatif crit au fminin est toujours termin

e muet. Si un adjectif masculin n'a pas d'e final, on
lui en ajoute un pour le mettre au fminin :

par un

joli, jolie

vnal, vnale

sr, sre.

En

crivant le fminin des adjectifs en el, eil, et du mot nul,

on double 1 la perte est rc'elle, pareille, nulle.
o\
On double aussi 1 au fminin de gentil, o cette lettre se prononait autrefois mouille comme dans pareil gentille.
:

Les adjectifs beau, jumeau, nouveau, fou, mou, vieux, forment

leur fminin sur leur ancienne forme en 1 (Voir 137, page 31).
bel,

belle

fol, folle

mol, molle

vieil,

vieille.

Les adjectifs caduc, public, turc, crivent au fminin la consonne c par qu caduque, publique, turque. L'adjectif grec garde
en mme temps le c grecque.

>

_,

..,...

........w^..

Ex. 495. ^ crivez convenablement

donns au masculin :

les adjectifs

Sentiment de

la justice.

Ce qui fuit la physionomie (original)

de notre patrie franaise, c'est le culte
de la justice (universel), (tornol), dont
aucune frontire ne doit limiter l'empire, dont aucune utilit (social), (rel)
ou fausse, ne doit restreindre l'action,
Toute violation de la justice (social)
comuiise par un homme au pouvoir,
par une classe, par une juridiction
(civil ou (militaire) est une blessure
faite au cur mme de notre patrie.
B. Jacob. Pour lcok laque, Cornly elO; iHl.

,...,

|
\

...,...,...^

Ex. 496. l? Indiquez comment se

le fminin des adjectifs qualificatifs de ce texte :

forme

Une exposition.
Le magasin de nouveauts a annonc
une exposition publique. 11 veut mainlonir sa vieille rputation, et sur toutes

marchandises

les
s

f.,

il

fait

un rabais

On donne du drap pure

croyable.

05

le

in-

laine

mtre, de la llanelle extra-

i)ourlant souple et molle

Voici de la gentille dentelle

solide, et
1
\

(., 2.").

45; c'est de la belle Valenciennes.

Plus loin, un tapis faon turque, et
(jui ne vaut (jue 19 f., 93.
f.,

Langue

497. VOCABULAIRE

Le tlphone

est

franaise.

Troisime

lOo

livre.

Sufxes al, el, ique.

commercial son emploi

mainlenant cViisage

car une conuersalion tlphonique oile des drangemenls

est

continuel,

des retards.

el

Un usage commercial est un usage du commerce; l'adjectif qualificatif

commercial, o entre le suffixe al, est form, non pas du nom commerce, mais
d'un radical savant commerci. II en est de mme de familial (radical famili),
:

soei).
de sociaX (radical
Continuel a t form du radical continu et du suffixe et
Tlphonique a t obtenu en ajoutant le suffixe ique au nom tlphone,
fait d'lments grecs Mais ces suffixes al, el, ique s'ajoutent aussi des radicaux franais architectural, accidentel, artistique.
:

Les suffixes al, el, ique, s'ajoutent des radicaux savants ou des
radicaux populaires pour former des adjectifs qualificatifs
:

Banal, cantonal, colonial, dpartemental, musical.

Additionnel, confidentiel, fraternel, industriel.
Climatriqae, cylindrique, azotique, sulfunque.

Ex. 498. 'f

adjectif,criuez

Automnal,

A
le

la suite

de chaque

nom correspondant

colossal,

communal,

[Ex. 499.] <^ Avec chacun des mois

suivants, ou avec un radical voisin.

former un adjectif en al, el, ique
Algbre, anarchie, exception, glace,
horizon, instrument, insurrection, iro-

nie,

cor-

dial, estival, frontal, guttural, hivernal,

nasal,

postal,

artriel,

conditionnel,
naturel,

corporel, diffrentiel, formel,

proportionnel, nergique, gographique, lthargique, mthodique syllabique, tragique, typique.

500. COMPOSITION FRANAISE

lyre, matire, matin, monarchie,

mort, occasion, occident, origine, pa-

tron, poste,

'

lure, sens, symbole, triomphe, volcan.

pyramide,

roi,

scne, sculp-

Rvision sur les sensations de la vue.

les objets ou les tres. Tout ce que la vue nous

formes, dimensions, attitudes, couleurs... regardons-le jusqu' ce que
nous soyons sr de ne pas nous tromper'et de ne rien oublier. Classons ensuite
nos observations tte repose.
Pensons au rsultat que nous voulons obtenir. Si nous avons donner une
ide complte, rigoureusement exacte des faits ou des choses, aucun dtail
n'est ngligeable; celui que nous omettrions serait peut-tre celui dont un
autre tirerait parti. L'observation du savant consiste particulirement remarquer des faits insignifiants pour d'autres.
Mais, hors de ce cas, que les dtails ne cachent pas les choses importantes,
ni pour nous, ni pour le lecteur
un trait juste, caractristique, vaut mieux
que dix remarques sans porte.
Enfin approprions le style au sujet et aux personnes pour qui nous crivons.
Partout, il doit jre correct, clair, juste et prcis. Mais le ton change, il est
plus ou moins familier. vitons les ngligences, mais aussi les grands mots;
soyons toujours naturel.

Nous avons appris observer

fournit

Ex. 501. "i? Dfinissez : un fleuve,

une rivire, un torrent, un ruisseau.
Ex. 502. 'f Dcrivez, d'aprs un
plan que vous tablirez, un outil
votre choix.

>

Ex. 503.

fleurs.

Ex. 504.
poussant

"^

Dcrivez un rosier en

"f Dcrivez
la

un

bicijcliste

main sa machine

long d'une cte rapide.

le

Mthode Brunot-Bony.

106

505. GRAMMAIRE

FORMATION DU FMININ

changeant de consonne au fminin.

S" Adjectifs

Jean

>

l'l, il

est vif et actif. Pendant

a beaucoup jou la campagne, o l'air esl pur et sec, cl
son teint esl devenu encore plus

\
>

frais.

Comme

Louise est vive et active. Pendanl l't, elle a beaucoup jou

la campagne, o l'almosphre est
pure et sche, et sa figure est
devenue encore ])lus frache.

nous avons vus prcdemment, les adjectifs

vif, actif sont termins au masculin par une consonne qui se prononce.
Mais devant l'e du fminin, cette consonne f se change en v, ainsi que
cela a lieu devant un suffixe commenant ])ar une voyelle
n/ve, comme
dans y/vace; active, comme dans ac//vit.
Cela se produit aussi pour sec, (|ui devient sche, comme dans scheresse.
Frais a un fminin frache (comparez fracheur) qui est form sur
l'ancienne forme fresc, o le c s'entendait comme dans sec.
les adjectifs

<jue

Un certain non^bre d'adjectifs termins au masculin par une

consonne sonore prennent devant l'e du fminin une autre
consonne, qui se retrouve dans leurs drivs.
Les adjectifs en i changent au fminin en v
:

neuve (nouveaut)

neuf,

passif,

passive (passivit).

L'adjectif sec fait au fminin sche (schoir).

Frais (autrefois fresc) fait frache (fraichiv),

Ex. 506. "^ crivez convenablemenl

parenthses :
La Bastille.

La

les adjectifs entre

Bastille tait

une

(vieux)

forte-

resselevesousCliarlesV. Au moment
de la Rvolution, elle avait perdu depuis
longtemps toute importance (dfensif)
pour la capitale; elle tait devenue

toute personne, mme

prison d'tat
sans tre (fautif), pouvait y tre retenue
(captif) par la seule volont (royal).
Aussi Tindignatioii tait-elle (vif) contre
la clbre prison; et dans un jour de
colre, le peuple de Paris s'en empara
et la dtruisit de fond en comble. Son
emplacement devint une place (public).
:

Sufxe if.
507. VOCABULAIRE
On fait un emploi intensif du caoutchouc dans la fabrication des automobiles. Les arbres qui donnent celle matire tant peu productifs, // est craindre
que le prix n'en devienne excessif.
:

Productif signifle dont

la

production esl bonne,

radical savant produci. Intensif vient du

Le suffixe

if

Jmlif,

craintif,

d/ensif,

adininislralif,

expansif, explosif,

"^ Indiquez la signification

des adjectifs en if correspondant aux

mois suivants :
Abus, coopration, distinct, lection,

\
\

'

au

intense.

forme des adjectifs en s'ajoutant

des mots primitifs

des radicaux savants
Ex, 508.

le suffixe // tant joint

mot franais

plaintif,

oppressif.

excution, excs, extraction, instinct,

instruction, invention, malade, niasse,
olfense, progrs, rcration, respect,
larder.

Langue
509. RCITATION

franaise.

Le

Troisime livre.

Sifflet.

Quand j'tais un enfant de cinq ou

ma

107

six ans,

mes amis, un jour de

fte,

une boutique o
Ton vendait des babioles; mais, charm du son d'un sifflet que je
rencontrai en chemin dans les mains d'un autre petit garon, je lui
offris et donnai volontiers en change tout mon argent.
Revenu chez moi, fort content de mon achat, sifflant par toute la
remplirent

poche de sous.

J'allai

tout de suite

maison, je fatiguai les oreilles de toute la famille; mes frres, mes

surs, mes cousines, apprenant que j'avais tant donn pour ce mauvais
instrument, me dirent que je l'avais pay dix fois plus qu'il ne valait
alors, ils me firent penser au nombre de choses que j'aurais pu acheter
avec le reste de ma monnaie, si j'avais t plus prudent; ils me ridiculisrent tant ma folie, que j'en pleurai de dpit; et la rflexion me donna
plus de chagrin que le sifflet de plaisir.
Cet accident fut cependant par la suite de quelque utilit pour moi,
l'impression restant dans mon me; aussi, lorsque j'tais tent d'acheter
quelque chose qui ne m'tait pas ncessaire, je disais en moi-mme
Ne donnons pas trop pour le sifflet , et j'pargnais mon argent.
:

Franklin (1706-1790).

3.

Ex. 510. "^ 1. Qii'e.t-ce qu'un son?

2. Que noinme-t-on des 6a6/o/es?
Que signifie donner en change?

Comment

peut-on

fatiguer les
5.
Pourquoi les autres
oreilles?
enfants appellentils le sifflet en ques4.

mauvais instrument?
6. De
quel reste de monnaie l'auteur veut-il
parler?
7. Dans la maxime que cite
Franklin, que dsignait-il par le sifflet
pour lequel il refusait de dpenser son

tion

512. DICTE:

Pour muUiplier

Indiquez

3.

comment

les adjectifs

|
s

argent?

[Ex. 511.] "f l.Le nom enfant est-il

2. L'auteur
toujours du niii^culin?
... enfant de
aurait-il pu dire aussi
r/n s/a; oa.s.' Quelles diffrences de
sens y a-t-il entre les deux locutions?

charm, ncessaire, forment leur fminin.

4. Quels adjectifs savants corami, main,
respondent aux noms

quels noms de la rcitation correspondent les adjectifs :

annikcl, familial, accidentel?

frre?

5.

Les accaparements modernes.

leurs milliards, les Crsus amricains ont imagin

le trust.

Cest l'accaparement d'un produit par un individu, ou plus souvent par une
socit dont le capital collectif est considrable. Elle amasse une matire
quelconque, coton, ptrole, acier, par quanlils normes; bientt elle se trouve
matresse du marcli, et coule son stock des prix trs levs. L'industriel,
press par le besoin, paye le colon, le ptrole, l'acier, bien au-dessus de leur
valeur effective, et les revend perle. Aussi ce systme si lucratif pour les
accapareurs esl-il cause d'une foule de faillites et de liquidations dsastreuses.
Les gouvernements s'en sont mus, ils tentent d'enrayer par des mesures
administratives le dveloppement excessif de ces spculations dloyales.
Ex. Sis'^'f Copiez les adjectifs termins en if, et employez-les dans des
propositions o ils seront du fminin

?
\

singulier.

Indiquez la nature de
'"l?
proposition suivante et dites-en te
sujet, l'attribut et le verbe :
Elle se trouve matresse du march.

Ex. 514.

la

Mthode Brunot-Bony.

108

FORMATION DU FMININ

515. GRAMMAIRE:

^
m
^
5

Le

X
^

du

mtier

grand
\

et

termins par une consonne muette au masculin.

3 Adjectifs

noble. Il

cnllivateur
e.s/

est

ingrat aussi

parfois dangereux; le travail

y est long, le profd mdiocre et
le risque souvent gros.

et

La tche du
grande et noble.
aussi

cullivaleur est
Elle est ingrate

dangereuse;
longue, le profd

parfois

et

l'attente

mdiocre

et la

est

perle souvent grosse.

fjrcmde, ingrate, longue, grosse, dangereuse,

Dans les adjectifs
qui sont au fminin, on entend une consonne qui ne se prononce pas
grand, ingrat, long, gros, dangereus..
au masculin
C'est encore la mme consonne que dans les drivs o le snflixe
grande, comme grondeur; ingrate,
commence par une voyelle
ingratitude; longue, longueur; grosse, grosseur; grise, grison...
Le masculin dangereux est termin par une x au lieu d'une s, en
raison de l'erreur orthographique que nous avons signale dans les noms
en eau. (Voir 415, page 86.) Mais au fminin Vs reparat. Elle se prononce z
dans dangereuse; dans d'autres adjectifs, elle se prononce s ; roux,
:

I
\

w
Q
p

rousse (rousseur); on l'crit alors par ss.

Les adjectifs fminins blanche, franche, ne font pas non plus entendre
la consonne que l'on trouve crite dans blanc, franc, mais la consonne
blanche
qu'on entend devant les suffixes, suivant la rgie gnrale
(comme />/fl/!Chir), franche (franchise).
:

Les adjectifs termins au masculin par une consonne muette

entendre au fminin la mme consonne que
dans leurs drivs o le suf/ixe commence par une voyelle

font, en gnral,

petit, petite (petitesse)

laid,

laide (laideur)

Les adjectifs en

et, ot,

long,
franc,

doublent

coquet, coquette (coquetterie)

j

p
o

Cependant
secret,

sur

l'e

le t

longue (longueur)
franche (franchise).
au fminin :

sot, sotte (.sottise).

les adjectifs complet, concret, discret, inquiet, replet.

ne doublent pas le t, mais prennent un accent grave

ouvert qui prcde :

inquiet,

complet, complte (je complte)

inquite (tu t'inquites).

Les adjectifs termins par s ou x font entendre au fminin,

les uns la consonne z qu'on crit par une s, les autres la
consonne s, qu'on crit par ss
:

gris, grise (grisaille)

chinois, chinoise (chinoiserie)

jaloux, jalouse (jalousie)

Dans

____

pais, paisse (paisseur)

faux, fausse (fausset)
roux, rousse (rousseur).

douce, fminin de doux, le c remplace ss (douceur).

Ex. 516.*^ crivez convenablement

les adjectifs placs entre parenthses :
Le paysan gaulois.
Sa taille est (haut), sa charpente
(osseux), sa peau (blanc), malgr le
hle du plein air. Sa barbe est (touffu),
su chevelure (long) et (rougetre). 11

..

\
\

porte

une tunique de

.-

laine; elle est

(ray) de blanc et de brun,

(fendu) par devant et (rattach)
au col par un bouton d'os. Des braies
(court),

(troit),
\
|
<

\
i

ou culottes dont la toile est (gros), une

saie, sorte de manteau en peau de
chvre, compltent son costume.

Langue

517. LECTURE

franaise.

Une

lettre d'un

Troisime

109

livre.

jeune prince.

Vn petit prince de cinq ans, le propre fils de Louis XIV, un jour

qu'on lui avait dit d'crire au roi, avait rpondu, fort embarrass, qu'il
ne savait point faire des lettres.
Alors sa gouvernante lui dit
Mais n'avez-vous rien dans le cur pour lui dire?
Je suis bien fch, rpondit le petit prince, de ce qu'il est parti.
Eh bien! crivez-le; cela est fort bon.
Puis elle ajouta
Est-ce l tout ce que vous pensez? N'avez-vous plus rien lui
:

dire"?

Je

serais bien aise qu'il revnt, rpondit le duc du Maine.

Voil votre lettre faite, lui dit la gouvernante. Il n'y a qu' le mettre

simplement

comme

vous

le

pensez.
M" DE Maintenon

518. COMPOSITION FRANAISE

Quand vous

une

Ecrine une

(1635-1719).

lettre.

quelqu'un,
dcrivez les choses, racontez les faits aussi simcrivez

lettre

plement que si vous parliez.

Seulement votre lettre doit commencer par une
Monsieur, Madame, Mon
formule convenable
cher ami... Elle doit finir de mme par une
formule qui varie avec la situation du correspondant cette phrase finale l'assure, suivant le
cas, de votre respect, de votre dvouement, de

/7 lue.

^OT^ur/-

(C'CTTi/Tne.J

votre affection.
11 faut tcher de choisir une formule qui n'ait pas l'air toute faite, et qui
exprime les sentiments rels que vous prouvez pour la personne qui vous
vous adressez.
En outre, une lettre ne s'crit pas sur un papior quelconque
un papier
:

spcial est prfrable; et

quand

il

s'agit

d'une

demande

officielle,

il

doit tre

de grand format.
Enfin la lettre se met dans une enveloppe, sur laquelle on inscrit l'adresse
bien complte du correspondant.

CONSEIL

On

crit

une

lettre

comme

on

fait

une composition

franaise ordinaire.

Seulement c'est dans la lettre surtout qu'il convient d'approprier

ton la personne qui l'on s'adresse.
Dans la formule anale, bien observer les convenances, sans familiarit dplace, sans humilit exagre ; avec les personnes que l'on
connat, employer une phrase qui exprime un sentiment vrai d'attachement, de reconnaissance.

le

Ex. 519. "^ Vous avez t autorise

vous faire un petit jardin dans celui
de vos parents. Ecrivez une cousine

pour

lui dcrire ce jardinet.

Ex. 520. 'f crivez vos grandsparents pour leur annoncer que vous
irez passer prs d'eux vos vacances de

Pques.

Mthode Brunot-Bony.

110

521. GRAMMAIRE:

FORMATION DU FMININ
changeant de voyelle au fminin.

4 Adjectifs
^V

Le Iruvail de la nwissoiineusergulier elle fait bien

lietise est

gerbe, surtout si le terrain esl

plan. Alors l'avanlage qu'elle ofj're
la

est

La production de la moissonneuselieuse esl

la

rgulire

gerbe, surtout

si

elle

la

faU bien
terre

plane. Alors sa supriorit

est
esl

certaine.

certain.

Dans le masculin rgulier, IV linal ne se prononce pas; il reparat au

fminin rgulire, comme nous l'avons vu pour grand, grande. En oulre
la voyelle finale e de rgulier se change en ouvert dans rgulire.
De mme, le fminin p/ane remplace par la voyelle pure a la voyelle
nasale an de plan, et la consonne n se jjrononce au fminin. Encore ici,
ce sont les mmes changements que devant un suffixe
plane comme
:

aplanir.

Dans

termins par er () la consonne r se produ masculin se change en ouvert :

lger, lgre (comme lgret).
Les adjectifs amer, cher, fier ont gard au masculin la prononciation ancienne, qui reparat seulement au fminin dans
les adjectifs

nonce au fminin,

les adjectifs en er

et l'

().

Les adjectifs termins au masculin par une voyelle nasale

remplacent au fminin cette nasale par la voyelle pure et la
consonne qui se trouvent dans leurs drivs
ane
:

un
on
en
a in
in

4*

Langue

524. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime livre.

Suffxes aire, ier, in, ain, ien.

priode rvolutionnaire, malgr la crise financire, la

coquellerie fminine n'abdiqua pas. La mode lail rpublicaine, jacobine,
thermidorienne, mais elle existait et changeait toujours.

Pendant

la

Les mots rvolutionnaire, financire, fminine,

thermidorienne, sont les fminins des adjectifs

rpublicaine,

jacobine,

rvolutionnaire, form du

financier,

jacobin,
rpublicain,

thermidorien,

nom

et

l'volution

jacob (Jacques)

radical savant

du
*

finance

du nom rpublique
thermidor

suffixe aire

ier

in

ain
ien.

Les suffixes aire, ier, in, ain, ien, en s'ajoutant des mots popuou des radicaux savants, forment des adjectifs qui marquent la
manire d'tre correspondant l'ide exprime par le radical
laires

parlementairey qui a rapport au parlement,

prinlanier, qui appartient au printemps,
alpin, qui concerne les Alpes,
amricsLin, qui appartient VAmrique,
parisien, qui est de Paris.

Presque tous ces adjectifs peuvent devenir des noms.

Ex. 525. f Dfinissez

les

suivants en employant les

ils sont tirs :

adjectifs

Ex. 526. 1? Remplacez

italien,

int-

minier,

luthrien,

prussien,

princier,

est

C'est

<

une petite

la

folie

pillent

riverain,

leur

de

notre
fortune,

qu'elle soit en

meubles ou en immeubles.

routier, salin, tunisien, volontaire.

527. ORTHOGRAPHE

au luxe, qui
temps, et gas-

la dpense, ils sacrifient

magicien, marin,
marocain, mcanicien, mtropolitain,

rimaire,

mots en

italique

Blondin, clibataire, diablotin, forain,

grammairien, grimacer,

les

par les adjectifs convenables :

Les gens du monde trouvent souvent
un plaisir d'enfant h blouir les autres.
Entrans par des femmes portes

noms dont

Portrait d'enfant.
fille assise

an pied d'une char-

troue un bout de ciel

au coin du tableau. Elle a une robe blanche dont
la large ceinture noire forme brassire, un haut
bonnet cercl d'un ruban noir. Ses cheveux, d'un
mille laissant voir

par une

blond fauve, sont coup carrment sur le front,

deux boucles qui s'allongent accompagnent les
joues : les yeux, de ce gris o se fondent l'azur
du ciel et le vert glauque de la mei% ont une expression indfinissable de quitude, d'ingnuit et de
et

rverie.
Th. Gautier. Guide de l'Amateur au Louvre,

Ex. 528. ^ Copie: les adjecUfs qualificatifs en indiquant quel genre ils
sont employs,

E. Fasquellc,

<?ilit.

Ex. 529. 'f Indiquez comment se

forme le fminin des adjectifs : petit,

assis, blanc, large, noir, blond, vert.

Mthode Brunot-Bony.

112

530. GRAMMAIRE

FORMATION DU FMININ

5 Adjectifs termins

L'aspect cViin vignoble aux tiges

rabougries,
aux feuilles ples,
n'est, hlas! pas trompeur: le
phglloxra l'a envahi. On replante
avec du cpage amricain, grand

producteur;

tiges rabougries,

rendement est
suprievLT en quantil, mais infrieur en qualit. Si l'on ne greffait
pas, le breuvage enchanteur dont
parle la chanson aurait bientt le
got des fruits sauvages.
le

j
s

<

eur.

vignoble aux
feuilles ples,

L'apparence d'un

par

aux

n'est pas trompeuse: le phglloxra l'a envahi. On replante avec

de la vigne amricaine
grande
,

productrice; la rcolle est suprieure en quantil mais infrieure en qualit. Si l'on ne greffait
pas, la liqueur enchanteresse
dont parle la chanson aurait bientt
,

got des fruits sauvages.

le

trompeur fait au fminin trompeuse, comme le nom vendanvendangeuse. C'est la rgle pour le plus grand nombre des
adjectifs en eur.
Comme on dit un infrieur, une infrieure, on dit de mme avec
L'adjectif

Q
p

geuT

fait

l'adjectif infrieur

On

la

donc que

voit

rcolte est infrieure en qualit.

le

d'analogie avec celui dos

fminin des adjectifs en eur prsente beaucoup

noms en eur (Voir page 80).

Comme les noms en eur, les adjectifs en

leur
l'e

fminin en remplaant

muet

flatteur, flatteuse

par

eur font gnralement

{prononcez z) devant

menteur, menteuse.

Quelques adjectifs savants suivent la rgle gnrale de

majeur, majeure

Dans

meilleur, meilleure

ces derniers sicles, les savants ont

nins en

tries

producteur, productrice
Il reste

form des fmi-

directeur, directrice.

quelques traces de l'ancien fminin en eresse

enchanteur, enchanteresse

l'e

suprieur, suprieure.

vengeur, vengeresse.

Enfin dans quelques adjectifs s'appliquant des professions

o les femmes n'taient pas admises jusqu'ici, le fminin
manque souvent; il est former. On dit donc :
celte femme est docteur, professeur.

________

Ex. 531. T? Copiez les adjectifs de ce

texte et la suite crivez leur forme

du masculin

________.__,_^..,,.

La mode.

Une mode nouvelle, que la majeure

partie des dames s'empresse d'accepter,
est le plus souvent l'uvre d'une centaine de gens, qu' premire vue, on
prendrait pour les arbitres du got. Un

jour,

un habitu de

cravate

indite;

le

cercle lance une

soir, une actrice

dont

exhibe une toilette tapageuse. Au Bois,

M" X... porte un manteau d'une lgance suprieure. Et chacun se laisse
prendre cette apparence trompeuse.
La vrit, c'est qu'on imite le mannequin <lt^ quelque tailleur, de quelque
couturire, intresse lancer

elle

un

article

espre la meilleure recelte.

[Ex. 532.] l? Trouvez dix adjectifs

en eur et employez-les ave^i des noms
fminins.

Langue

Ma

533. RCITATION:

franaise.

rieille robe

Troisime livre.

11.3

de chambre.

Pourquoi ne l'avoir pas garde? Elle tait faite moi, j'tais fait
elle. Elle moulait tous les plis de mon corps sans le gner; j'tais
pittoresque et beau. L'autre, roide, empese, me mannequine. Il n'y
avait aucun besoin auquel sa complaisance ne se prtt, car l'indigence
est presque toujours oHicieuse. Un livre tait-il couvert de poussire,
toujours un de ses pans s'offrait l'essuyer. L'encre paisse refusaitelle de couler de ma plume, elle prsentait le flanc. On y voyait tracs
en longues raies noires les frquents services qu'elle m'avait rendus.
Ces longues raies annonaient le littrateur, l'crivain, l'homme qui
travaille. A prsent, j'ai l'air d'un riche fainant; on ne sait qui je suis.
Sous son abri, je ne redoutais ni la maladresse d'un valet, ni la
mienne, ni les clats du feu, ni la chute de l'eau, .l'tais le matre
absolu de ma vieille robe de chambre; je suis devenu l'esclave de la
nouvelle...

Mes amis, gardez vos vieux habits, craignez l'atteinte de la richesse;

que mon exemple vous instruise. La pauvret a ses franchises; l'opulence
a sa gne.

Diderot

I. Que signifie lre fait

Ex. 534.
quelqu'un?
2. Quelle est la siguification de pilloresque, of/icieux, foinanl'^
3. Que! est le sons du verbe

"^

mouler, mannequiner?

535. COMPOSITION FRANAISE

4.

En

quel

(1713-1784).

mot pane?

sens est employ

<

Comment les adjectifs suivants forment-

le

ihleurfmimn: beau, empes,

<

pais, noir, long, riche, vieux?

Comment

s'crit

5.

officieux,

6.

encoiT l'adjectif roic/e?

Observer un bruit simple.

La voix de l'homme

L'oiseau chante, l'agneau ble,

L'enfant gazouille au berceau;

Au

se mle

bruit des vents et des eaux.

yeu.x, avons-nous dit, nous fournissent de nombreuses ides. Mais ici ce

plus la vue qui a permis au pote de dire que l'oiseau chante, que
l'agneau ble...; c'est un autre sens, l'oue, qui lui a procur ces ides. C'est
grce a ce sens que nous percevons la parole humaine, les cris des animaux,
les sons des instruments de musique, etc.
Il faut savoir nommer par le terme exact chacune des sensations de l'ouie,
chacun des multiples bruits de la nature; il faut mme noter les nuances des
bruits diffrents faits par un mme corps
l'eau d'une bouillotte, celle du
ruisseau, du torrent, de la mer, produisent chacune un bruit spcial.

Les

n'est

Il faut apprendre nommer les divers bruits par les

plus exacts, observer et exprimer les nuances de la
parole, d'un cri, d'un bruit quelconque.

CONSEIL

termes

les

Ex. 536."^ Emploijez le verbe qui

nonce le cri de chaque animal :
Le cheval hennit, l'ne..., le taureau,
la vache, le mouton, le porc, le chien,
le roquet, le

renard,

le

loup, le lion, le chat, le

cerf,

le

dindon,

i
i

Ex. 537. "f Indiquez le bruit fait par

chacune des choses suivantes :
La cloche, le canon, le tambour, le
clairon, la trompe,

le fouet, la toupie, la

<

vous

la grenouille.

plaintifs,

["Ex.

le

fusil,

sonnette, la lime,

^SS.]"^ Indiquez des bruits qui

ont paru harmonieux, aigus,

petit

poulet, le corbeau, le pigeon, le serpent,

le

le sifflet,

monotones, nasillards.

Mthode Brunot-Bony.

114

539. GRAMMAIRE

PLURIEL DANS L'ADJECTIF

ils sont rellement beaux, et les rendements seront

ceux des meilleures annes. Les cultivateurs ont eu un instant
de grandes apprhensions, les derniers jours ayant t un peu frais;
ils sont heureux mainlenanl d'avoir chapp aux orcujes si souvent

Les bls sont mrs,

gaux

fatals

2
H

(1

aux

rcoltes.

L'adjectif meilleures est au fminin pluriel, il est termin par l'e du

fminin suivi de Vs du pluriel. C'est vrai pour tous les adjectifs fminins.
Dans les bls sont mrs, l'adjectif mrs a aussi Vs qui est le signe
caractristiciue du jjluriel. Dans 6eaux, celte s est remplace par x
comme dans les noms en eau. J^/aux est le pluriel de l'adjectif gal,
comme journaux est le pluriel de journal...
Les rgles de la formation du pluriel dans l'adjectif sont donc les
mmes que pour le nom.

Pour mettre un adjectif qualificatif au pluriel, comme pour

mettre un nom au pluriel, on y ajoute ordinairement une s,
qui en liaison se prononce z
mr les seigles sont mrs, les avoines ne sont pas encore mres.
:

Les adjectifs termins au singulier par

pas au pluriel masculin

ou x ne changent

matins sont frais

sont heureux,
Les adjectifs termins en au prennent x au pluriel:
frais

8,|

le bl

La plupart

les

heureux

les cullivcdeurs

est beau, les

bls sont beaws.,

changent al en aux
brutal, brutaux. gal, gaux spcial, spciaux.
Quelques adjectifs en al, d'ailleurs peu employs: boral,
fatal, final, glacial, naval... ont le pluriel moderne, qui se forme
par l'addition d'une s les vents du nord sont glacials.
Enfin quelques adjectifs en al ne s'emploient gure au masdes adjectifs en

al

culin pluriel

automnal, frugal, natal, pnal..,

Ex. 540. 'f Copiez

pluriel et indiquez
leur pluriel :

La

La

au
form

les adjectifs

comment a

libert de la presse.

sur la presse a de
gros inconvnients. Les journaux sont
peu prs libres d'attaquer et d'eutrager les particuliers; s'ils sont peu
loyaux, ils n'insrent pas les rponses
qu'on leur adresse-. Alors il faut recourir
aux tribunaux, suivre des procs longs
et coteux. Mais ce sont l les maux
invitables attachs la libert, et
celle-ci est indispensable la discussion
des intrts gnraux.
loi

actuelle

Ex. 541. "^ crivez convenablement

adjectifs enlre'parenlhses :

les

Entre de la Seine Paris.

(irrgulier),

le
Sous une sorte d'arc (triompiial)
grand pont- viaduc de Bercy la Seine
fuit son entre dans les (vieux) murs
de P&ris. L-bas, d'o elle vient, une
ligne de collines (brumeux), s'eslompe
dans le gris (clair) de l'horizon \ et elle
tend largement ses eaux (calme) entre
deux (grand) berges (i)lal), (biird) de
maisons (bas), aux formes (inattendu),

transition

entre

les

fau-

bourgs et la ville, qu'annoncent au

loin de (haut) chemines en aiguilles.

Langue
542. VOCABULAIRE

FUateur,

franaise.

Troisime livre.

115

Professons du vtement.

teinturier,

tisseur,

apprteur

tailleur,

couturire,

lingre,

bonnetier, modiste, fourreur, bijoutier, chapelier. toffe, doublure, fournitures, confection, faon, costume, complet, toilette, mode, pierrerie, diamant.

Habit mettable, prsentable, ajust, soign, srieux, de crmonie. Linge

toffe soyeuse, pelucheuse. Pierre prcieuse.
Prendre mesure, faufiler, btir, essayer, reloucher, coudre, border,
ourler, doubler, rapicer, raccommoder, ravauder, vtir, parer.
blanc, de couleur.

Les adjectifs srieux, prcieux, ont t emprunts tout faits au latin. Mais le
eux qu'ils renferment, a form, avec le nom soie, l'adjectif soyeux,
et, avec le radical de pelucher, l'adjectif pelucheux.
suffixe

Le suffixe eux, ajout un mot populaire ou un radical savant,

forme des adjectifs qualificatifs qui marquent la possession de la chose
nomme par le mot simple
avantageva., qui possde des avantages
laborieux, qui possde l'amour du travail (labor).
:

Ex. 543. ^

la

adjectif, crivez le

de chaque
qui Va form :

suite

nom

Bourbeux, cireux, courageux, dangereux, douteux, pineux, fangeux,

farineux, hasardeux, honteux, joyeux,
laineux, marneux, montagneux, nei-

geux, orageux, poissonneux, rsineux.

545. RCITATION
...

Ah!

c'tait

[Ex. 544.] f crivez les adjectifs

correspondants aux noms suivants
Affection, audace, ddain, dlice,
grce, huile,
injure, limon,
niarcage, merveille, mystre, nuage,
pluie, poussire, pril, rigueur, scandale, silie, vapeur, victoire, vice.
fable,

Les armes de la Rvolution

une arme trange, en vrit.
:

Et ses soldats n'avaient ni l'ge ni la taille;

Mais tous ils -taient bons pour la sainte bataille
Ceux qui ne savaient pas tuer savaient mourir.
On les voyait flots et sans trve accourir,
Innombrables, pareils aux Barbares antiques,
Hves, dguenills, farouches, magnifiques,
Le bonnet rouge en tte et la paille aux sabots...
Ah comme en ces jours-h nos pres taient beaux,
Alors qu' larges pas, hurlant la Marseillaise
Ils se ruaient ensemble la grande fournaise
Ces rustres, mal arms, sans pain, sans gnraux,
Et pour tacticiens n'ayant que des hros,
Avec leurs pistolets rouilles, avec leurs piques,
Ces canailles faisaient des actions piques,
Et riaient du canon, et mouraient en chantant,
Et toujours ils venaient, toujours! If en vint tant.
Que, lasse de faucher celte moisson humaine,
La Fortune, la fin, se fit rpublicaine.
:

Pailleron (1834-1899).

Ex. 546. 'f Copiez

Pices et .Morceaux, Calmann-Uvy, cdit

les

adjectifs qualificatifs qui sont

au

pluriel.

Mthode Brunot-Bonyi

116

547. REVISION

Le

"=%>

L'adjectif qualificatif.

mot

qui

exprime une

quelconque d'une chose, d'un

tre, est

une manire

qualit,

d"tre

un adjectif qualificatif

grand, petit, gras, maigre, fertile, riche, pauvre, noir.

du sujet d'un verbe; il

ou par l'un des

L'adjectif qualificatif peut tre attribut

est alors rattach ce sujet par le verbe tre

verbes devenir, sembler, paratre, avoir Vair....

la tige est jaune, le grain devient gros, le bl a Vair mr.
Il peut aussi tre l'attribut de l'objet du verbe; il y est alors
rapport au moyen de l'un des verbes trouver, estimer, croire....
Je trouve ce pr superbe, je le considre comme cher.

L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en

nom

le

ou

le

pronom auquel

Le grenier
S'il

se rapporte

est plein,

la

grange

nombre avec

est

pleine.

noms

de diffrents genres, il se met

Je trouve fatigants le labour et la moisson.

se rapporte plusieurs

au masculin pluriel

il

Pour mettre un

adjectif au fminin, on ajoute en crivant

muet l'adjectif masculin non termin par cette lettre
vgtal, vgtale ^ noir, noire; mr, mre.
En gnral, la prsence de Ve muet produit dans la prononciation et dans l'orthographe du fminin les mmes changements
que l'addition d'un suffixe pour former un driv
<:

un

nul,

nulle

(nullit)

laid,

gris,

grise

(grisaille)

gros,

Pour mettre un adjectif au

rgles que pour le nom

mmes

pluriel,

on

suit

peu prs

les

fertile, fertiles;

bon, bons; gal, ganx; franche, frnnches.

crivez convenable-

nienl les adjectifs entre parenthses:

La rentre des moissonneurs.

Ex. 548.

{laideur)

grosse
(grosseur)
malin, maligne {malignit)

actif, active {activit)

cf

laide

i?

La journe

(fini), les

travailleurs

rentrent (fatigu) au village, (suivi)

des (grand) chariots (charg) de
gerbes. Si les pas sont (lourd), les

langues restent (alerte); et de loin

on entend des bruits (confus) o se
mlent les conversations (lent) des
hommes (mr), les rires (sonore) des
(jeune) faucheurs et les cris (joyeux)
des enfants (juch) sur les voitures,

petite fille crie

Le

voil!

Tous

|
S

les parapluies s'branlent la fois,

leurs

>

les baleines s'entrecroisent, cinglent

dmes

les visages,

qu'elles

luisants se heurtent,

pntrent dans les cous

inondent. Et le vhicule

Ex.549.ip Justifiez l'orthographe

des adjectifs quaUflcalifs :

accoste pour recueillir ces ruisselantes paves,

Le conducteur abaisse un regard
sur cette foule qui l'implore. Puis,
nonchalamment
Complet par:

"

une ficelle, et l'quipage s'loigne dans une mer de

tout

Boufarfe.
|

C'est surtout quand l'eau tombe

torrents comme d'un crible que

l'omnibus rend de rels services.

Devant le bureau, soixante personnes, coiffes de leurs parapluies,
attendent anxieuses. Soudain une

boue.

Il

lire

Henri Lavehan.

Langue

550. RCITATION

franaise.

Troisime

livre.

117

Les cloches da Paris.

rumeur qui s'chappe de

Paris le jour, c'est la ville

D'ordinaire, la
qui parle; la nuit, c'est la ville qui respire; ici, c'est la ville qui chante.
Prtez donc l'oreille ce tutti des clochers; rpandez sur l'ensemble le
murmure d'un demi-million d'hommes, la plainte ternelle du lleuve,
les souffles infinis du vent, le quatuor grave et lointain des quatre
forts disposes sur les collines de l'horizon comme d'immenses buffets
d'orgue; teignez-y, ainsi que dans une demi-teinte, tout ce que le

carillon central aurait de trop rauque et de trop aigu, et dites si vous

connaissez au monde quelque chose de plus riche, de plus joyeux, de
plus dor, de plus blouissant que ce tumulte de cloches et de sonneries;
cette fournaise de musique; que ces dix mille voix d'airain chantant la fois dans des fltes de pierre, hautes de trois cents pieds; que
cette cit qui n'est plus qu'un orchestre; que cette symphonie qui fait

que

le bruit

d'une tempte.
Victor Hugo. Tiolre-Dame de Paris.

Ex. 551. "^

l'auteur,

1.

obsorve-t-il le bruit

il?

au dbut,

la capitale?

de

Acombien de moments

3.

2.

un quatuor, un

liilti,

Qu'est-ce qu'un
buffet d'orgue"}

552. COMPOSITION FRANAISE

De quelles ptes de pierre

s'agit-

Qu'appelle-t-on orchestre,
symphonie^
5. Justifiez l'orthographe
des adjectifs qualificatifs de ce texte.
4.

Observer un bruit complexe.

Bien souvent, les bruits qu'on a exprimer sont complexes, comme ceux que
Hugo avait traduire dans la rcitation. Tout d'abord, l'oreille ne peroit que
la confusion, par exemple, dans le vacarme d'un grand rassemblement. Mais,
avec de l'attention, on dmle peu peu les lments de cet ensemble, comme
l'crivain distingue le son des cloches, le murmure des personnes, etc.
Les bruits reconnus, il faut les ordonner d'aprs leur importance respective
et les exprimer par des termes bien exacts.

CONSEIL Pour VOUS reconnatre dans un ensemble de bruits,

coutez avec attention, et essayez de discerner les divers bruits
qui composent cet ensemble. Donnez chacun l'importance qui
lui revient, en prenant soin de conserver l'impression gnrale,
harmonie ou tintamarre.
:

Ex. 553. 'f Soulignez les mots qui

se rapportent aux sensations de foue ;

Au

coin du feu.

embras:
(jui

le

chant plaintif de

s'chauffe

et

se

dilate,

bchc

la
le

s'chappent

lgres

de

explosions

l'aubier

fouettait les vitres.

en

et

une flamme bleutre. De temps

autre, le hurlement d'un chien

jaillir

venait se mler au sifflement de la

bise, qui se glissait dans les fentes de

^^^o.

^'-

Histoire

(le

ma

la

pluie qui

Vie. Calrimnii-Lrvy,

Ex. SS-t. ^ Les bruits de

cilil.

la foire.

plan

Arrive des gens, conversations et

appels, les cris des animaux, bruit des
voitures, fracas des marchandises qu'on
dballe.

qui

faisant

porte, et

cra-

queraent de l'corce qui se crispe

clate, et les

la

n'entendit plus que les mille

petites voix qui bruissent dans le bois

On

au bruit de

>

>

|
l

En

pleine vente, discussions, rclacharlatans, les buveurs,

Le soir, dpart des animaux, rangement des talages , les attards
bruyants.

mes,

les

Mthode Brunot-Bony.

118

555. GRAMMAIRE

PRONOMS PERSONNELS:

ET2" PERS.

Tu te prsenles nu Conseil municipal'.'' Le mri

Oui,
me prsente. Dis donc plull qu'on te prsente. Eh bien! oui, on
me prsente. Mais coute-moi et ne te fche pas. Le maire a pens moi.

La femme :

je

Oh.' la l)onne histoire!

7710/1

pauvre

]Sicolas.

Mais regarde-toi donc, on

Vous

tes ainsi plusieurs

on a besoin de vous, le lendemain on vous (///

ma femme, tu vois plus clair que moi.
Nous

moque de

se

on vous

toi,

en avant,
le contraire.
Tiens,
refusons, hein?
7?!e/

le texte, l'homme parle de lui, il est la 1'" personne, il dit

je
prsente, en se dsignant d'abord par le mot je, qui est un pronom
personnel sujet de prsente, puis par me, car le pronom est devenu

Dans

me

complment

d'obji^t.

Daiis le maire a pens moi,' le pronom de la 1'" personne a pris une

troisime forme comme complment prpositionnel. Dans coute-moi, la
mme forme moi est complment d'objet direct aprs le verbe.
Quand la femme parle au candidat, celui-ci devient la 2" personne; il est
:

dsign par

les

pronoms tu,

te, toi, qui s'emploient

comme

je,

me, moi.

nom

la i' et la 2" personnes, on n'emploie jamais de

comme sujet, mais un pronom qu'on appelle, cause de cela,

pronom personnel je, tu.

Le pronom personnel varie suivant son rle
rapport au verbe. Il est
sujet prs du verbe
complment avant le verbe
:

et

en toute autre place,

complment ou attribut

Au

pluriel, le

pronom

qu'il

soit

?"

pers.

je

tu

me

te

sujet,

moi
nous

dans tous

est

sa place par

1" pers.

les cas

toi

vous

Les pronoms de la i" et de la 9" personnes ont la mme

forme aux deux genres. Mais les adjectifs qui s'y rapportent
se mettent au genre des noms remplacs par ces pronoms.
Un homme dit je suis las; une femme dit Je suis lasse.
Quand on emploie par politesse vous, au lieu de tu, le verbe
se met au pluriel, mais l'attribut reste au singulier
Monsieur, vous tes bon; Madame, vous tes bonne.
:

4*

Ex. 556. ^ A la suite de chaque

de la 1" ou de la 2" personne,
mettez quelle personne il appartient :

pronom

Un mot

difficile.

matre m'a donn

apprendre une leon dans Inquolie il y
a un mot si difficile, si diflicile! J'en
ai chaud, mais je n'en sors pas. Lis-le

Ah

donc,
aprs

mre,

toi,

le

mre!

un long

couragement

effort,

Mais la femme,
bgaya avec d-

Ab... be...

n...

ga...

Je ne sors pas du reste. Sonl-ce l aussi

des mots pour un enfant

comme

toi?

Tu

n'as qu' le passer; ne te casse pas

inutilement la tte
ce mot est trop
difficile.
Trop difficile? balbutia le
[)etit. Il faut que je le lise, je le veux.
:

Tu m'as

aid, cela ira. Ab... n... ga...

ga... abngati...lion

mre,

le

mot

Tiens, tien, chre

est abngation.
II.

IJistoire de

Conscience.
deux Enfants

d'ouvrci.^-

Calmann-I.vy, dil.

[Ex. 557.] i Indiquez la foncUon

des pronoms de la 1" personne de
l'exercice prcdent.

Langue

558. LECTURE

franaise.

Troisime

119

livre.

Une dispute chez Amphitryon.

Mercure, arrtant Sosie

Je

Sosie

vas tu?

veux savoir o tu

Que t'importe?

vas.

Me faire ouvrir cette porte.

Pourquoi retiens-tu mes pas?

Si Jusqu' l'approcher tu pousses ton audace,

Je
sur
pleuvoir un orage de coups.
Quoi! tu veux, par menace,
M'empcher d'entrjsr chez nous?
Comment! chez nous? Oui, chez nous.
tratre!
Tu
dis de cette maison?
Fort bien. Amphitryon n'en
pas
matre?
Eh bien! que
cette raison?
Je suis son valet Toi? Moi Son valet? Sans doute.
Valet d'Amphitryon? D'Amphitryon, de
Ton nom est...? Sosie Heu! comment? Sosie. coute:
fais

toi

ta

le

te

est-il

le

fait

lui.

ma main

Sais-tu que de

je

t'assomme aujourd'hui?

Pourquoi? De quelle rage est ton'me saisie?

Qui donne, dis-moi, cette tmrit
De prendre le nom de Sosie?
Moi, je ne prends point, je toujours port.
te

l'ai

le

Molire. Amphitryon,

Ex. 559. ^ 1. Qu'appelle-t-on ordinairement im amphilryon?

2. Que
signide l'expression
que Vimpore?

3.

En

pleuvoir?

quel sens est pris le mot

4. Qu'est-ce qu'un /raf/re?

Ce motest-il employ

ici au sens propre?

Indiquez des synonymes du mot
valet?
6. Qu"appeIle-t-on aujourd'hui
le .o.s/e de quelqu'un ?

5.

561. VOCABULAIRE

acte

I,

scne

i.

>

[Ex. 560.] 'f 1. lndi(iuez oralement

tous les pronoms de la 1" et de la
2 personnes que renferme ce texte.
2. crivez les pronoms de ces deux
personnes qui se trouvent dans les
huit premiers vers, et dites la fonction
la
de chacun d'eux.
3. Analysez
proposition de ma main je t'assomme

aujourd'hui.

Professions agricoles.

Cultivateur, laboureur, fermier, mtayer, laitier, bouvier, berger, vacher,

horliculteur, maracher, viticulteur, fleuriste. Dfrichement, desschement,

drainage, chaulage, marnage, irrigation, jachre, labour, binage, sarclage,

assolement, fenaison, moisson, battage, vendange, primeurs.

Terre vgtale, arable, meuble; culture intensive; production htive;

instrument aratoire; station agronomique ; ingnieur agricole.
Exploiter, amender, fumer, ensemencer, semer, sarcler, repiquer, tailler,
rcolter, battre,

rentrer.

Ex, 562. "^ Ecrivez dix noms en euT

dsignant des ouvriers agricoles et
indiquez le travail de chacun.

j-^x
\

Ex. 563. "^ Ecrivez les verbes qui

correspondent la plupart des noms

donns dans

564.]

le

vocabulaibe.
Conjuguez au prsent

^u futur de Vindiclif :
Se livrer la culture intensive
obtenir de grands rendements.
^i

et

Mthode Brunot-Bony.

120

565. GRAMMAIRE

PRONOMS PERSON NELS

3"

PERSONNE

Rien d'amasanl el de louchant la fois comme la pholograpliie d'une

noce de village. Le mari est debout prs de sa femme : il est en jaquette,
elle est tout en blanc. Gnralement, elle lui donne la main et il la
serre timidement. La marie le regarde, lui; elle a confiance en lui, et
lui espre en elle. Ils ont un air de bonheur naf pendant que les invits
les observent et leur sourient. Derrire eux, un farceur plaisante et
les demoiselles pincent les lvres, elles craignent d'clater quand on
entendra l'artiste lcher le solennel : Ne bougeons plus!
rcit est la troisime personne. En parlant du mari, on emploie
pronom sujet il; en parlant de la marie, on dit elle. A la 3' personne,
le pronom varie donc en genre. En outre, il change quand il devient
Complment d'objet direct
elle le regarde, il la tient.

Le

le

indirect
// lui a donn ou elle lui a donn.
prpositionnel elle a confiance en lui, lui espre en elle.
Enfin toutes ces formes ont des pluriels : ils ont... elles craignent.
:

Quand on parle d'une personne,

Le pronom de la
avec

le

nom

qu'il

d'aprs son emploi. Il est

joint directement
au verbe, avant

elle est la troisime personne.

personne s'accorde en genre et en nombre

reprsente; en outre il change de forme

sujet

compl. d'objet direct

compl. d'objet indirect:
:

il

elle

le

la

elles

ils

les

ou aprs
lui
leur
(
toute autre place, sujet, attribut }
i
s
n
,i
^"* "
"^ "
ou complment:
\
Lui, eux peuvent remplacer il, ils, immdiatement avant le
verbe : elle a confiance en lui et lui espre en elle.
Il y a un pronom de la 3' personne qui ne reprsente aucune
personne prcise, c'est le pronom indfini on Attention 1 on vient.
Le pronom complment d'un verbe rflchi est se, soi.
I

Ex. 566. f Copiez les pronoms personnels en indiquant quelle peronne

ils

appartiennent

jeune bonne se

tant

\
\

La quatrime personne.
Dans les maisons aristocratiques et
loirgeoises, les domestiques parlent
aux matres, non plus ii la 2 personne
du pluriel, mais la 3 personne du
singulier. Ils disent:
dra-t-elle du th?

[Ex. ^37.]^ crivez ce texte en parnon plus du vent, mais des vents:

Madame

pren-

Rcemment une
prsente comme femme

de chambre; elle plat, on va l'engager.

Une dernire question, dit la dame.
Savez-vous parler la 3 personne?
Bien sur. Madame, s'cria la bonne;
et mme la (|ualrime; l o je servais, ils taient cinq!

jLe

vent.

Quel personnage, le vent, pour les

marins! C'est de lui qu'on s'entretient
le plus le long des jours, c'est lui
qu'on pense sans cesse le long des jours
etdesnuits. Vous ne le connaissez point
gens de la terre! Nous autres, nous
M'aimons et nous le redoutons; nous
savons ses malices et ses colres, que
les signes du ciel et de la mer nous
apprennent lentement prvoir. 11 nous
]
force songer lui toute minute,

\
\

|
\

toute seconde, car la lutte entre lui et

nous ne s'interrompt jamais,

Guy de MAUPASSANT.jiur (;, oiicndortr,

(dit.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

121

Pronoms rpta et composs.

568. VOCABULAIRE
Qui est-ce qui a port l'avoine ce cheval, ce malin? C'est
:

Valentin?
Tu y es all toi-mme, ce gamin de Charles n'y est pas
cheval n'avait rien?
lui? Non, monsieur. J'y suis all moi-mme. Et
Je n'ai rien vu, moi! se sera bless lui-mme, contre bat- flancs.
toi,

all,

Oui, monsieur.

le

le

//

On

employant

Pour

mme,

formes moi, toi, lui, elle, eux, elles :

pas all, lui? Je n'ai rien va, moi! Tu les

les

Charles n'y

est

le

la

moi-mme. Nous nous y

Il s'est

bless

mme pronom
contraire,

remplace

quand

on emploie

indfini,

se

le

Ex. 569.

l?

mme

Indiquez

rpts ou composs

aprs une prposition

le bien public, mais pour lui-mme.

verbe rflchi est l'infinitif ou a un sujet

soi, et, pour renforcer l'ide, soi-mme
:

Chacun

s'ajoute des
les

pronoms

cultivateur mprise souvent les

:
il sait bien, lui, cornon produit des rcoltes, il n'a pas

besoin de levons. videmment on se

forme soi-mme ce mtier-l comme

570.

de soi-mme.

noms

es la bont

Tu
:

mme.

mais tu peux dj savoir

toi-mme, Jean, par ce qu'on t'a appris

restant un
^ l'cole, que tout en
homme de pratique, sans vouloir singer
'es gens de science, tu peux profiter
^e leurs dcouvertes. Les plus routimers eux-mmes seront obligs de
marcher avec le progrs.

n-ens thorie

ment

est content

aux autres

Thorie et pratique.

Un

pronom

le

Travailler pour soi.

Par extension,

le

se est: lui-mme, elle-mme, eux-mmes...

lui-mme. Elle se nuit elle-mme.

L'ambitieux travaille non pour

Au

eux?

nous-mmes.
pronom qui renforce

rendrons

troisime personne d'un verbe rflchi,

pronom complment
Ce

crois,

insister davantage sur le rle du pronom, on y ajoute l'adjectif

qui signifie en personne, et qui s'accorde avec le pronom :

J'y vais

<>

un nom ou bien on rpte un pronom en

reprend quelquefois

Emploi du pronom. personnel.

COMPOSITION FRANAISE:

Anselme demanda Adrien o il avait laiss son cousin. Il lui rpondit qu'il
tait encore au lit, mais qu'il s'tait barricad chez lui et que, comme il s'tait
inform

voulait sortir,

s'il

il

lui avait

tellement qu'il l'avait laiss, sachant

dit

que

le

qu'il dsirait

sommeil

se reposer

encore,

lui tait profitable.

Cette phrase du xvii" sicle, o le pronom // est multipli et tient tantt la

place d'Adrien, tantt la place de cousin, o lui remplace tour tour Anselme,
Adrien et cousin, est fautive, et il est difficile d'y suivre la pense.

CONSEIL En employant les pronoms de la 3' personne, vitez

avec soin qu'on ne puisse rapporter un tre ce que vous dites
d'un autre. vitez les quivoques.
:

Ex. 571. "^ Essayez de corriger la

phrase cite plus haut, en la coupant
votre gr.

i
\

Ex. 572. "^ Essayez de dbrouiller

cette phrase de Pascal
Un vrai ami est une chose si avantageuse, mme pour les plus grands

seigneurs, qu'ils doivent tout faire

pour en avoir; mais qu'ils choisissent
bien, car s'ils font tous leurs efforts
P""" des sots, cela leur sera inutile.
quelque bien qu'ils disent d'eux. Du
^""^^^ '^ "'" diront pas du bien, s'ils
^ Jce"t les plus faibles.

Mthode Brunot-Bony.

122

573. GRAMMAIRE

ACCORD DU VERBE AVEC SON SUJET

..,__

'^

Le Morvan est an pays dsavou

ses habilanls le renient.

Moi,
Entendu.

dit l'un, je suis de Clamecy, ce n'est pas encore le Morvan.

Toi, tu es Avallonais, cela ne fait plus partie du Morvan.
lui!
il est n Lornies, il en
est, je pense? Allons (/072c, mes amis,
disons donc bien haut : Nous sommes Morvandiaux. Un Lorrain, un
'

Et

Normand sont fiers de se proclamer Lorrain ou Normand. Y a-t-il

plus de honte voir le jour sur les bords de la Cure que sur les bords
de la Moselle ou de l'Orne?
Quand on

dit

je suis de Clamecy,

le

verbe suis, qui a p(tur sujol

un i)ronom du sinp;ulier, a une premire forme; dans: nous sommes

Morvandiaux, ce verbe change parce que le sujet nous est du pluriel.
Dans: lu es Avallonais, le verbe est bien encore au singulier, mais il
n'est plus suis, parce que son sujet tu esf de la 2" personne.
Dans la proposition
un Lorrain, un Normand sont fiers, le verbe
sont est au pluriel, car ses deux sujets singuliers quivalent un pluriel.
:

Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet

Mon boulanger vend du pain mdiocre, vous le vendez meilleur.

Quand

le

singulier,

il

Le

verbe a plusieurs sujets de la mme personne au

se met au pluriel et la personne de ses sujets :

bouclier et

le

charcutier dbitent de la viande.

Si un des sujets au moins est de la 1" personne, le verbe

se met la i'" personne:
Mon pre et moi, nous voyagerons.
Si les sujets sont de la 2= et de la 3 personnes, le verbe se
met la S" personne
Ton ami et toi, vous faites une bonne acquisition.
:

Les sujets de diffrentes personnes sont ordinairement rsu-

ms par un pronom de la 1'" ou de la 8" personne.

Quand divers sujets du singulier ne sont pas unis par
rsums par
ou au pluriel

tout, rien...,

on peut mettre

le

et,

ni

verbe au singulier

L'absinthe ou Veau-de-vie a ou ont vile tue un homme.

Ni le vin ni la bire n'est indispensable la vie, ou ne sont...

Ex. 574. 'f crivez convenablement

au prsent de l'indicatif les verbes
donns l'infinitif:

Ex. 575.

du 26

choix

les

'singulier

Mars.

J?

Conformment

l'arrt

1901, crivez votre

verbes et les attributs au

fvrier

ou au pluriel

Monsieur, avez-vous des truites funies?

Non, Madame mais une bote
de sardines ou une holte de maqueri'au.\

Le carnaval s'en(allcr),les roses (aller) clorc;

Sur les flancs des coteaux dj (courir) le
[gazon.
Cependant du plaisir la frileuse saison,
Sous ses grelots lgers, (rire) et (voltiger)
[encore,

Tandis que, soulevant les voiles de l'auroro,

Le Printemps inquiet (paratre) l'horizon.
A. do Musset.

"

(ferait)
S

peut-tre votre affaire; le got.

saveur (est) peu prs (la mme).

Non, ni l'une ni l'autre ne me (convient);
la

le maquereau, (est)
(commune); je dsire offrir tx nies
invits un hors-d'uvre un peu rare.

la

sardine, ainsi que

trop
|

Langue

franaise.

Troisime

123

livre.

L'homme, la vigne et le marais.

un homme aperut, au bas d'un
une chaleur pesante

576. LECTURE:
II

faisait

coteau, une vigne charge de grappes; cet homme avait soif, et le dsir
lui vint de se dsaltrer avec le fruit de la vigne.
Mais entre elle et lui s'tendait un marais fangeux qu'il fallait traverser. Il entre dans le marais; son pied enfonce dans la bourbe infecte.
Il s'arrte... Mais la vigne et ses grappes sont l devant lui, et il sent
la soif qui augmente. Il avance, il avance encore, enfonant toujours
plus dans la boue
il en a jusqu' la poitrine, puis jusqu'au cou, puis
:

jusqu'aux lvres; elle passe enfin par-dessus sa tte. touffant et pantelant, un dernier effort le soulve et le porte au pied du coteau
Tout couvert d'une vase noire qui dcoule de ses membres, il cueille
le fruit tant convoit, il s'en gorge. Aprs quoi, mal l'aise, honteux de
lui-mme, il se dpouille de ses vtements, et cherche de tous cts une
eau limpide pour s'y nettoyer. Mais il a beau faire, l'odeur reste la
vapeur du marais a pntr sa chair et ses os; elle s'en exhale incessamment, et forme autour de lui une atmosphre ftide. S'approche-t-il,
!

on s'loigne;

les

hommes

le fuient. Il s'est fait reptile; qu'il

Jiarmi les reptiles.

aille

vivre

Lamennais.

Ex. 577. 'f Copiez deux propositions

le verbe est au singulier et deux
.i.vec un verbe .iu pluriel. Justifiez le
nombre et la personne de ces verbes,
(Il

l
s

5
s

Ex. 578. f Explicjucz

sens dos

le

marais
dsallrer
fangeux, bourbe infecte, panlelanl,
fruit convoit, atmospfjre ftide.
expressions

se

Observer la saveur et l'odeur.

579. COMPOSITION FRANAISE
Dans la lecture, l'auteur parle de la bourbe infecte, d'une atmosphre
:

ftide. C'est

un troisime

sens, l'odorat, qui lui a fourni les sensations qu'il

exprime ainsi. Trs souvent, pour donner l'ide d'une odeur bonne ou mauvaise,
la roule sent le
on se contente d'employer le nom de la chose qui la produit
ptrole, le saucisson empoisonne rail.
Le pot fournit une autre notion, celle de l saveur. Les enfants, qui ont en
gnral bon apptit, y sont assez peu sensibles. Mais, l encore, il faut
apprendre discerner les choses, notamment quand on est appel acheter les
olijels dalimenlation
beurre, fruits, vin, etc.
:

CONSEIL

Apprenez dterminer avec prcision une odeur ou une

saveur. Si vous ne trouvez pas de terme exact pour la dsigner,
qualieZ'la par un mot ou rapprochez-la d'une odeur ou d'une
saveur voisine; mais n'abusez pas de cette dernire faon de faire,
souvent

trs

Ex. 580.

"t^

vague.
Un dner

succulent.

PLAN
lia soupe, qualits.

Le

rli,

got de

la viande,

cuisson

point.

La
Le

salade, les assaisonnements.

dessert, crme bien prpare.

Ex. 581. 'f Dcrivez un diner avec

tout fait manqu,

lemmemenu, mais

Ex. 582. ^ L'picier a. fourni divers

produits comestibles qui ne valent rien.
Enumrez-les et racontez comment,
au moyen du got, vous vous en tes
rendu compte.

v'ons entrez dans une

583_
^e ferme mal tenue. Indiquez les
diver.'ies odeurs bonnes ou mauvaises
que vous sentez.
j^^

,.o,.

Mthode Brunot-Bony.

124

584. GRAMMAIRE

VERBE IMPERSONNEL

^^
_i
I

lu
I

..._______

*'

Nous ne pouvons pas sortir, il pleut.

Pourtant, papa, tu m'as
promis de m' emmener.
Il est impossible de sortir, tu le vois bien,
il fait un temps abominable, il y a des clairs, une tempte arrive.
Il faut prendre des parapluies.
Suffit, n'est-ce pas? J'ai dit non!

Autrefois les verbes de ce genre n'taient prcds d'aucun mot, comme

lorsque le papa dit suffit. On dit encore aujourd'hui
n'importe, qu importe? passe encore de btir. La forme du verbe employe est toujours
celle de la 3 personne et ces verbes sont dits aussi unipersonnels.
Mais, par analogie avec les autres verbes, l'usage s'est tcibli de faire
prcder le verbe impersonnel du mot /7 ; il neige, il tonne; ce mot //
ne reprsente rien.
Quand on dit ; il est impossible de sortir, celte tournure quivaut
sortir est impossible, o sortir apparat comme sujet du verbe est.
Mais, en ralit, la forme impersonnelle tend devenir une proposition
attributive o l'attribut impossible est suivi d'un complment : de sortir,
comme dans je crois impossible de sortir. Mme dans le cas o l'analyse
fait reconnatre un sujet dans les mots placs aprs le verbe, ce sujet ne
fait pas varier le verbe
il arrive des trains toutes les dix minutes.
Enfin quand on dit il fait un temps pouvantable, il y a des clairs,
il faut des parapluies, les mots qui suivent le verbe impersonnel ne
sauraient plus tre considrs que comme des complments de ce verbe.
:

o
p

Quand on dit il pleut, personne ne fait cette action ce vcrije n'a,

vrai dire, pas de sujet et par suite pas de personne, il est impersonnel.
:

Un verbe la 3" personne du singulier prcd du pronom

qui ne reprsente aucun sujet rel, est un verbe impersonnel.

il

Les verbes ou les expressions qui noncent des phnomnes

mtorologiques ne s'emploient gure que sous la forme
impersonnelle il pleut, il neige, il vente, il tonne, il fait froid.
:

Quelquefois le sujet qui fait vraiment l'action est exprim

aprs le verbe, mais en aucun cas, le verbe ne s'accorde avec
ce sujet : il arrive des accidents, il a t perdu une chienne.
Enfin il arrive que le verbe impersonnel est suivi de
vritables complments d'objet, tout comme un autre verbe
transitif
il

ya

des chances d'incendie,

Comme on

il

faut des prcautions,

il

s'agit d'y veiller.

tournure est en voie de transformation

l'analyser de faon uniforme conduirait des inexactitudes.
voit, cette

Ex. 585. "^ Copiez en soulignant

verbes impersonnels :

La misre en

les

hiver.

depuis un mois, 11 a neig abondamment toute la semaine. Il est triste de

penser (juc, dans les grandes villes,
bien des malheureux sont sans abri,

sans feu et mme sans nourriture sufflsant. 11 y a bien des refuges, il a t

^^'^^

^^^

toutes ces

L'hiver, cette anne, est d'une e.\trme rigueur. Il gle pierre fendre

asiles

de

nuit.

N'importe,

uvres sont impuissantes h

soulager tant de misre,

|

Ex. 586. l? Conjuguez aux divers

temps de l'indicatif :

|
\
<

Tonner

et faire des clairs,

avoir danger cl s'agir d'y remdier.

Langue

587. VOCABULAIRE

Dans

125

livre.

Expressions verbales impersonnelles.

dans

fait froid

Il

Troisime

franaise.

la salle, il

a lieu d'allumer

le feu.

froid, le verbe faire n'a pas son sens ordinaire de produire

quelcjne chose; ce mot forme avec froid une expression verbale impersonnelle
//

fait

un tat. De mnie, y avoir

synonyme de convenir, tre ncessaire.
qui exprime

lieu

est

une expression peu prs

Certains verbes forment, avec des noms ou des adjectifs, des expressions verbales qui peuvent s'employer sous la forme impersonnelle
Il est bien forc d'accepter le temps comme il vient, il y a profit
s'instruire, il y a danger passer par l, il y avait foule Ventre.
:

Le verbe faire notamment entre dans un grand nombre de locutions

impersonnelles
:

faire beau, faire bon, faire mauvais, faire jour, faire chaud,..

On

dit

plaisamment par analogie

Ex. 588. ^ Indiquez

diverses
locutions impersonnelles qui servent

dsigner

les

heures

et les

les

moments.

il

fait soif.

Ex. 589. "f crivez les verbes elles

expressions impersonnelles qui servent
exprimer le temps qu'il fait.

\
\

Le repos du soir.
Quand le soleil se couche horizontal,
Le longs rayons noyant la plaine immense.
Comme un bl mr, le ciel occidental
De pourpre vive et d'or pur se nuance;

590. RCITATION

L'ombre est plus grande et la clart

Sur le versant des pentes opposes;

s'teint

Enfin le ciel par degrs se dteint,

Le jour s'efface en des brumes roses.

Dans le sillon, la charrue au repos

Attend l'aurore et la terre mouille;
Bergers, comptez et parquez les troupeaux;
L'oiseau s'endort dans l'paisse feuille.
Gaules en main, bergres aux doux yeux,
l'eau des gus mnent leurs btes boire;
Les laboureurs vont dlier les bufs,
Et les chevaux soufflent dans la mangeoire.

p.

Dupont

(1821-1870), Chanson^; Garnirr

Ex. 591. 'f 1. Que signifie l'adjectif

horizontal, immense, occidental?
2. A quoi est compar le ciel au moment
3. Quelle est
o le soleil se couche?
la couleur de la pourpre?
4. Que
nomme-t-on brume?
5. Qu'est-ce qui
mouillera la terre au moment de

l'aurore?

6.

un troupeau?
dans une

f/u

parquer
Que nomme-t-on

Qu'est-ce ([ue

7.

rivire?

Brunot et Bony. Troisime

frres, dil.

[Ex. 592.]

y 1.

pond chacun des

quel

nom

occidental, ros?
2. Quel nom a
pour radical l'adjectif long, immense,
pur, grand, pais, doux?
3. Copiez
les verbes qui sont conjugus sous la
forme pronominale.
4. Indiquez la
personne et le nombre des verbes
attend, comptez, mnent, vont, souf-

flent.
livre.

corres-

adjectifs horizontal,

Mthode Brunot-Bony.

126

vrRRir
VT-RE PRCD
VERBbiiiJit-*'='^^

S93. GRAMMAIRE
'^\

T(yZu^i^^^^ <^'^^^

^^

Comment! c^esl
es tonne, hein! maman,
C'est bien simple, ma chre

"^oi: tu

pu rchapper?morle-saison; fa. obtenu

seplemire ci sont nL mois de
vous revou: .

Jan CharlesToit

DE CE

lu as

t ntlZ^sen^ine

de eoncj.

Ah !^o^es^ x

fact-

de

U
dirait
de vous revoir, comme il
iPune homme dit c'est doux
pour sujet le pronom ce
ayant
tre
verbe
Le
e^\ doux de vous revoir.
:

Tesmode
Le verbe

pronom

ce

nLle-saison.

une vritable contradictmn.

C'est l

3' personne avec

s'emploie souvent la

tre

comme

le

sujet.

oed^rmer,
il et, comme
QuelQuefois ce quivaut peu prs
impersonnelle.
locution
d'une
grammatical
d^ZTle sujet
c'est

dou

de se revoir, c'est

amusant

de cutsmer.

d'tre dit :
Souvent-ce rappelle ce qui vient
facile.
essayez de faire un roux, c'est
no^
d'un
-'v/
es,
lire
Quand ,e verbe
""ie'v"
le ve
l'attribut de ce, ei
fait de ce nom ou pronom

avec

le suiet ce

:
.

5'e"Srd"e
,

Ion pre el la mre.

c'est moi, c-est vous, c'est

cela de
rgle ancienne enseigne malgr
If^^^'^^^H
un nom ou
il est
quand
suit,
qui
l'attribut
ievere tre avec
:
3"
personne
pronom pluriel de la
frres.
ce sont eux, ce sont mes

une

"'

Te'st^r/;ufr4-iot?:e

Jo:e,

ces. .es parenU.

toujours

Ex 594.
qui

'^ Copiez, avec les allribuls

les suivent, les

verbes impersonnels

ayant pour sujet ce

la vraie charit.
d'puiser sa bourse
11 ne s'agit pas
mains
et de verser l'argent pleines
fit aimer
je n'ai jamais vu que l'argent
personne. C'est votre temps, ce sont
:

sent
vous puissiez faire, on
vous. 11 y
nue votre argent n'est point
d'intrt el de biena- des tmoignages

d'ellet et qui
veillance qui font plus
les dons.
sont plus utiles que tous
j.-J. Rousseau.

vousvos soins, votre aiection, c'est

mme qu'il faut donner; car, quoi que

de

lexle
Ex. 595. ^ Dans le
page /-.
COMPOSITION FRANAISE de la
pourquoi on a emindiquez
600),
(
ce sont.
les formules c'est,

ploy

la^

Langue
596. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

127

livre.

Professions alimentaires.

Meunier, boulanger, ptissier, boucher, charcutier, cuisinier, marmiton,

moulin, fournil, ptrin, abattoir, tal, pte, pain, pt, ptisserie, dessert,
viande, jambon, lard, saucisson, lgumes, fromage, fruit, htel, restaurant.
Art culinaire, aliment nulrilif, substantiel, nourrissant, apptissant,
rafrachissant, rationnel; rgime vgtarien, carn; fourneau conomique.

Moudre, ptrir, abattre, dbiter, apprter, cuisiner, assaisonner, servir.

Ex. 597. "^ Dfinissez, au moyen de
la formule c'est, les ouvriers nomms
dans le vocabulaire.

portent Valimenlalion :
Repas de travailleurs,
L'quipe s'arrta. On faisait la pause
pourcasser la crote. Assis sur la berge,
'^ Sommes tiraient des provisions de

\
\

[Ex. 598.] -^ En variant le pronom

qui suit la formule c'est et le verbe
qui termine ta phrase, conjuguez au
prsent et au futur de l'indicatif :
c est toi qui...

Bx. S99. 'f Dans

texte

'

'

dfinissez

le

600. COMPOSITION FRANAISE

l
i

mangeaien, placides

^(^"'"enient tranquille

>

blanche tachait leurs mains

suivant

tous les mots qui se rap

ils

""

^J':''
des mchoires. Us cassaient les mor
.
ceaux de pain savoureux, dont la mie

'5

nf t
j
L
est moi qui mouds,

leursbissacs, et
' '"'^'

-noires.

Emile Moselly. Les Falews.

Emploi de

c'est.

L'aliment ordinaire, quotidien du paysan, c'est la soupe. C'est elle qui

permet la mnagre d'utiliser les lgumes du jardin, le lail qu'on ne parle
pas en ville, le lard du cochon qu'on a sal. La soupe cote peu, digre bien,
nourrit enfants et adultes. Ce sont l de grands avantages: en voici d'autres.
L'homme est aux champs, bien loin; que mangera-l-il de chaud? On lui porte
la soupe, c'est la seule chose qui puisse lui arriver point, c'est aussi la
seule qu'une petite fdle puisse, survedler, une fois que sa mre l'a prpare,
avant d'aller d'autres travaux. Voil quelques-unes des raisons qui maintiendront longtemps encore la vieille cuisine familiale de nos campagnes.

La premire

proposition pouvait se terminer par... est la soupe. En rptant

sujet aliment par le pronom oe, on a coup la phrase c'est la soupe dtache
mieux ce mot essentiel, ta soupe, dont il sera question jusqu'au bout.

le

elle permet d'utiliser... on aurait simplement nonc

soupe. En disant
c'est elle qui permet, on a mis en
relief le pronom elle, et la phrase ainsi construite signifie que seule la soupe
permet tout cela, elle se trouve distingue de tous les autres aliments.
Plus bas, on a appel l'attention, au moyen de voici, sur des avantages
signaler en voici d'autres; puis, au moyen de voil, sur des raisons indiques
prcdemment voil quelques-unes des raisons... Ce sont d'anciens impratifs
voici, voil, devenus des mots composs invariables.

Si l'on avait dit ensuite

un des avantages de

la

En dehors des cas o son emploi est ncessaire (liens,

formule c'est esi prcieuse pour construire la phrase, qu'elle
permet de varier, et pour mettre en relief une ide, un mot important. Il est bon de donner a^insl de la vivacit au style.
CONSEIL

c'est toi) la

Ex. 601.-'^ Quel csl l'aliment que

vous prfrez? En employant chaque
fois que possible la forme c'est, faites
l'loge de cet aliment, comme cela a t
fait plus haut pour la soupe.

5
s

<

Bx. 602."^ Dfinissez l'enfant gourair moyen de c'est, et, en employant, s'il y a lieu, les expressions
voici et voil, faites ressortir les
inconvnients de son dfaut.

mand

Mthode Brunot-Bony.

128

603. GRAMMAIRE:

INFINITIF ET PARTICIPE

^^

de la
on voyait les morues venir (Voir la lecture
l'expression
que fait un sujet, les morues:
le mot venir nonce une action
on voijail une morue venir... un requin
c'est un verbe. Si l'on avait dit

Dans

pa"-e

m)

le nombre, le genre, la
venir, je vous voyais venir, en changeant
varierait pas. Cest celte
personne du sujet, la forme verbale venir ne
en personne, que nous avons
forme invariable en genre, e-n nombre et

appele infinitif.

,r
o ..',,
,i
un
a souvent les mmes fonctions qu
complment.
nom il
elle dit la manire d tre
Le mot piques est aussi une forme de verbe;
les piquer. Disant la manire
des morues quand on a fait l'action de
que celte manire d tre resuite
d'tre, cette forme est adjective; disant
participe
d'une action, elle est aussi verbe; elle

Quoique invariable,

S
2
^
9

'

l'infinitif

est sujet, attribut,

de l'accomplissement
des deux on l'appelle participe.
a n 1p
.
ce n'est pas le mme que le
Se sentant... est aussi un participe; mais
s'accorde en genre
piques
que
tandis
invariable,
il
est
prcdent; d'abord
qualifie. D'autre part, il a un complment
et en nombre avec morues qu'il
animant a pour complese, comme plus loin le participe
d'objet direct
piques n ont jamais de
ment d'objet ce dsert. Les participes comme
:

complment

_______

d'objet direct.

ni en genre
Le verbe a une forme nominale qui ne varie
c'est i'infinitif.
personne
en
ni
nombre,
ni en
:

Manger, boire, dormir, se mouvoir, n'est pas toute

:
Il a aussi deux formes adjectives
invariable :
" le participe prsent, compltement

la vie.

Les pcheurs rejetant la ble...

comme un adjectif en
S" le participe pass, variable
et

en nombre

.,,.,.
voiles lointaines,

:
.

Un drapeau dploy. Les petites

Remarque. - Quand le participe prsent

nomme grondif: En regardant dans

Copiez les infinitifs en

'^Ex. 604.
les rangeant d'aprs leur terminaison:

du corps: bcher, labourer semer

les

pressurer le raisin; rcolter les fruits

du noyer ou du chtaignier, scher ses
rcoltes, les prserver pour l'hiver;

"jo^

bul^,
'^'^;:;^.l^

||^

'j^^

campagne,

aimer.
Lamartine.

le lui font

o^ indiquez le

nom

de cha-

'

f
J
mots

J^''-des
<-'""

,-/,/ge
^ iiaiiq
en

sar-

der, faucher; planter des haies, bat.r

des murs; lever, soigner, nourrir,
moistraire des animaux domestiques;
sonner, battre des gerbes, vanner le
vignes,
bl; monder, vendanger les

les

le

^;^^^ZS^:^^^^r^:^

Les travaux des champs.

Les travaux de l'ouvrier des champs

sont rudes, mais ils sont varis; ils
comportcnt mille applications diverses
de la pense, mille attitudes diffrentes

dteler

atteler,

de en, on

on voyait

^
^

jx i^,4ao
dployes...

est prcd

l'eau,

genre

ieune^'coq

en" // avec un

..^"J^^^^'J^^ par hasard sur

<

J'"^^"'^^5^'^^^r^^
de
';'...
^""/^^^^f.^'^J

f/''^;;^;^^;^^
de sa *^o"";'!^"^'

la joie

dune

dos

^^ ^e iour,

^''^'^^l'^'Xtet^^^^^^^
^'1 " "";. !^:"^,^ ^^^^^^
\

le

/e,Tor/s^.

^^

''y;,^^.
victoire a/se.

'^

le

Iiangue franaise.

606. LECTURE

La pche

Troisime livre.

129

Pcheurs d'Islande.

allait assez vite.

En regardant dans

l'eau repose,

on voyait

morues venir mordre d'un mouvement glouton, de suite se

secouer un peu, se sentant piques, comme, pour mieux se faire accrocher le museau, et de minute en minute, vite, deux mains, les
trs bien les

pcheurs rentraient leurs lignes, rejetant

la bte

qui devait

l'i-ventrer,

l'aplatir.

La flottille des Paimpolais tait parse sur ce miroir traKjuille,

animant ce dsert. et l paraissaient les petites voiles lointaines,
dployes pour la forme, puisque rien ne soufflait, et trs blanches, se
dcoupant en clair sur les grisailles des horizons.
Ce jour -l, c'avait l'air d'un mtier si calme, si facile, celui de
pcheurs d'Islande, un mtier de demoiselles!
p. Loti. Pcheurs iVhlamle, Calmann-Lvy,

Ex. 607
Qu'y vont

"l^

1.

se trouve l'Islande?

pcheurs bretons?
2.
Que signide le mot glouton?
Citez quelques adjectifs peu prs
synonymes de ce iiot. 3. Connaissezvous quelques animaux qui ont un

4. Qu'est-ce i\u'ventrer
museau?
une bte? Comment a t form ce
mot?
5. Que nomme-t-on floliille?

609. ORTHOGRAPHE

nitfs
|
t

^
\

'

possible,

un complment

d'objet direct.

Copiez les participes prsents et

indiquez
pour
quelques-uns
leur
complment d'objet direct.
3. Copiez
les participes passs et indiquez avec
quels mots ils s'accordent.
4. Indiquez un grondif dans ce texte.
2.

Gourmandise de

Un observateur

Ex. 608. "^f 1. Copiez tous les iafien leur donnant, quand il est

faire les

c'dit.

rats.

qu'une hotte ouverte contenant des

bouteilles d'huile avait t place dans un magasin o Von n'entrait que
rarement. Un Jour que le propritaire tait venu chercher une bouteille, il
s'aperut que des morceaux de vessie et de colon, qui servaient de bouchons,
avaient disparu, et que l'huile avait beaucoup baiss dans les bouteilles.
Voulant en avoir le cur net, il remplit de nouveau quelques-unes des bouteilles et eut soin de les boucher comme la premire fois. Le lendemain
malin, les bouchons avaient disparu, ainsi qu'une partie de Vhuile. Il se mil
alors faire le guet par une lucarne, et il vit des rats se glisser dans la
bote, introduire leurs queues dans le col des bouteilles, les retirer et lcher
tes gouttes d'huile qui y adhraient.
Henri Coupin. ubr. Armand coiin.
anglais

raconte

Ex. 610. "^ 1. A quel verbe corresle nom observateur?

2. Pour^[\loi l'auteur a-t-il indiqu que la boite
tait ouyer/e?
3. Pourquoi ce dtail
4.
o l'on n'entrait que rarement?
Que signifie: voulant en avoir le cur
net?
5. Que veut dire
faire le guet?
6. Quel est le sens de: se glisser?

pond

Ex. 611. i? Copiez les infinitifs de

DICTE en indiquant leurs comptnunls d'objet directs,
la

>

[Ex. 612.] ^ 1. Qu'est-ce que le

verbe avait t place?
2. Dans Von

n'entrait, qu'est-ce

que

le

mot l'on?

Quelle est sa fonction? Sauriez- vous

pourquoi on peut dire l'on aussi bien
que on?
3. Le
verbe tait venu
est-il un verbe passif ?
4. Qu'est-ce
que le verbe s'aperut?...

Ex. 613, '^ Copiez en deux colonnes

participes prsents et les participes
passs.
les

Mthode Brunot-Bony.

130

614. REVISION:

Pronom

personnel

et verbe.

Vous avez tous lu, comme je lai lu mol-mme, des tirades o des
poles ont maudil l'or, l'or infme, si convoit, dont le rve, affolant les
cerveaux, pousse l'homme tant de folies et de crimes. Il est vrai que
la passion de la richesse dshonore celui qu'elle possde. Mais on peut
avoir d'immenses richesses en ne possdant point d'or du tout. Depuis
l'invention du papier-monnaie et des valeurs de bourse, c'est en titres
que consistent les grandes fortunes.

<:^ Compar au nom, le pronom personnel offre avec lui de

grandes ressemblances de forme et de fonction. Ainsi il varie
en nombre je devient nous; quelquefois en genre il, elle.
Mais il a deux caractres qui lui sont propres
1 Il varie, principalement au singulier, suivant le rle qu'il joue
dans la phrase. Le mme pronom est il comme sujet, le comme
complment d'objet direct, lui comme complmentd'objetindirect.
:

2
la

En outre

parle

je, tu,

pronom

et surtout, le

personne qui parle,

il. Il

varie suivant qu'il reprsente

ou celle de qui
personnes.

celle qui l'on parle

marque

ainsi les

l'on

^ Le verbe a deux formes, l'infinitif et le participe prsent,

qui ne varient ni en genre, ni en nombre, ni en personne
On peut avgir d'immenses richesses en ne possdant point d'or.
:

entre dans la
Il y a une autre forme, le participe pass, qui
composition de beaucoup de formes du verbe {Vous avez lu ...
les potes ont maudit l'or) et qui varie en genre et en nombre,
mais ne varie pas non plus en personne
Vor infme, si convoit... les richesses convoites.
En dehors de ces formes impersonnelles de l'infinitif et des
participes, toutes les formes du verbe varient en nombre et en
personne d'aprs leur sujet; c'est pourquoi on les appelle formes
:

personnelles :
Im passion dshonore. Les grandes fortunes consistent en
J'ai lu, nous avons lu, vous avez lu.
Ex. 615. f .1 la suite de chaque
forme verbale, infinitif et participe
compris, indiquez si celle forme
est personnelle ou impersonnelle :

peine,

Il

Le forgeron, c'est un homme

aux grosses mains ner-

il

se rjouit,

il

quelque chose d'accompli

gagn le repos de la nuit,

robuste,

veuses; et les muscles de ses bras

hls sont aussi forts que des bandes
de fer.
Ses cheveux sont boucls, noirs
son
et longs, son visage est brl
front est mouill par une sueur

honorable. Il pagne ce qu'il peut et

regarde tout le monde en face, car
il ne doit rien personne.
soullre.

H poursuit ainsi son chemin dans

la vie. Chaque matin voit commcncer une lche, chaque soir la voit
chose d essaye,
Quelque
"nie.

Le forgeron.
Sous un chtaignier aux longues
branches, se trouve la forge du village.

litres

lui

ont

Traduit de l'anglais de I.ongfellow.

if Indiquez la personne
fonction des divers pronoms

Ex. 616.
et la

personnels employs dans 1'e.remple

plac en tte de la revision.

Langue

617. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

livre.

131

Travail des mtaux

Mine, minerai, fihn, haut fourneau,

fonderie, puddleur, matre de forges,
mtallurgie, fer, acier, cuivre, plomb,
tain,

aluminium, magnsium,

zinc,

radium,

lingot,

galvanoplastie,

amalgame,

alliage,

doubl,

titre,

frappe,

estampage.

Fer coul, forg, fer -blanc; acier

fondu, tremp; mtal anglais.
Extraire, fondre, forger, marteler,
tremper, affiner, cristalliser, repousser,
poinonner, plomber, oxyder.
CoupE d'une mine.

Ex. 618. 1? Ecrivez les noms de dix

mtaux usuels que vous connaissez et
signalez un emploi de chacun d'eux.
[Ex. 619.] "f Conjuguez au prsent,
au pass compos et au futur de
l'indicatif

d'abord

Marteler deux pices de cuivre, puis

les souder.

Ex. 620. "f Copiez et dfinissez les

mots du texte suivant qui ont trait aux

mtaux

bons ardents du rchaud, l'ouvrier vide

dans un vieux vase de fer toutes sortes
de limailles, de vieux boutons, de
robinets uss. Quel drame de suivre
l'affaissement de ces objets se remuant

dans

un peu,

s'inclinant

doucement

argente au fond du vase

de fer, puis tombant tout coup en
dfaillance sous une crote immobile
et noirtre, qui ne laisse percer aucun
mystre de la fonte
l'eau

Le chaudronnier.
Quelle joie pour les gamins
le
chaudronnier est arriv! Sur les char:

622. COMPOSITION FRANAISE

[Ex. 621.]
famille

Observer par

le

l?

crivez

du mot mine,

mots de la
du mot fer.

les

et

toucher.

presque nuit. On me rend de la monnaie; comme je ne distingue pas

bien l'efllgie d'une pice blanche, j'en tte la tranche avec le doigt, je constate
qu'elle ne porte pas les raies rgulires et serres de la pice d'un franc; c'est
donc une pice de nickel de 0',25. Le toucher m'a averti.
Mme en plein jour, ce sens me fournira de prcieux renseignements, qu'il
peut seul donner. Une chemine me semble en marbre, je la touche; ce n'est
pas froid, c'est du bois peint... Voici des lleurs admirables de fracheur, j'y
porte la main, elles sont en cellulod.
Chez les aveugles, le toucher devient si dlicat qu'il remplace presque la vue.
Il

fait

CONSEIL Au moyen du toucher, vous apprcierez les sensations

de rsistance, de poids, de chaleur, ,. qui complteront les notions
que vous pouvez avoir sur la forme, la nature, la saveur des objets.
Il faudra interprter avec rflexion ces donnes, les mettre en
ordre et les exprimer avec justesse.
:

Ex. 623. ^ Jean a t la cave. Sa

bougie s'est teinte; mais, en tdlant, il
a trouv le tonneau, les bouteilles, et
il a pu tirer du vin. Racontez cela.

Ex. 624. "f Citez les toffes et faites

des propositions pour exprimer si elles
sont paisses, minces, raides, souples,
rugueuses, pelucheuses, soyeuses.

Mthode Brunot-Bony.

132

625. GRAMMAIRE

LE MODE DANS LE VERBE

__

___

Le jeune Bouvard

veut changer de profession. Sa

mre, apprenant ce projet, s'efforce de le retenir : Sois donc un peu
constant, mon fus, tu ne l'es pas du tout. Retourne chez ton patron.
Un garon aussi changeant ne peut russir.
est

marchal

et

il

j
\

M"'" Bouvard dit son fils

Sois donc constant; cela n'quivaut pas
tu es constant, puisqu'elle ajoute mme
tu ne l'es pas du tout. En
disant tu es ou tu n'es pas, la mre indique ce qui est ou ce qui n'est
pas, elle emploie le verbe Vindicatif. Mais en disant
sois constant,
:

h-

conseille

elle

d'tre constant, ensuite

elle

lui

commande

Retourne

chez ton patron; elle emploie le verbe Vimpratif.

Ainsi, on fait varier le verbe suivant qu'on veut exprimer que l'action
s'accomplit, ou qu'on commande ([u'cUe s'accomplisse. Ce sont \a deux
manires diirentes de la concevoir et de la prsenter. On emploie deux
modes diffrents du verbe. (Le mot mode veut dire manire.)

Le verbe subit des variations qui lui sont propres. II varie

d'abord suivant le mode de l'action.

Quand on exprime qu'une chose est ou a t, qu'on

met le verbe au mode indicatif

qu'on la fera, on

la fait ou

tu

es serrurier,

tu russis.

Quand on commande qu'une chose soit ou que quelqu'un la

o
^\ fasse, on met le verbe un deuxime mode, le mode impratif
\

sois un peu constant,

|

Le verbe a encore d'autres modes:

mais ils s'emploient surtout dans
l

plusieurs propositions.

On considre

le conditionnel, ie subjonctif,
les phrases formes de

quelquefois
cipe (apprenant) comme des

Ex. 626. "^ Copiez

les

l'infinitif

le

emplo'j

nom du mode

(changer, retenir) et le parti-

modes du

verbes de ce
^

de chacun
o ce verbe est

texte, en mettant la suite

d'eux

verbe.

Conseils d'bygine.

Une baguellc de cire cacheter est

un joujou trs intressant. Dchirez
une feuille de papier en tout petits
morceaux et parpillez-les sur la table.
Supposez ceci la table est un pr et les

Pour

petits

petits agnelets;

la

baguette frolte de cire cacheter, c'est

le berger, il va rassembler son troupeau. En effet, passez maintenant la
baguette au-dessus des papiers. Tenez,
regardez; ils ont l'air d'tre vivants, ils
commencent sauter vers la baguette.
C'est l'lectricit.

[Ex. 627.] "f Copiez les verbes qui

sont Vimpratif et crivez ensuite les
mmes verbes Vindicatif, en marquant la diffrence de sens :

L'lectricit.

papiers, de

bien portant, il faut tre

propre. Si tu tiens ta peau, nettoie-la.
Le rnatin, ton lever, lave-toi la tte,
le cou, les bras, la poitrine. Fais-y
ruisseler l'eau froide. Ne crains pas
l'eau froide. D'abord, c'est honteux pour
un enfant robuste d'avoir peur de l'eau ;
ensuite, c'est une sottise; l'eau froide
est ta meilleure amie. Elle te donnera
des joues roses, des bras vigoureux,
tre

une forte
tu aimes
\

poitrine.
la sant.

Aime

l'eau froide,

si

D' lie Pcaut.

ConscUs d'Hygine, Jlachellc

et Ci, dit.

Langue

68. RCITATION

franaise.

Troisime livre.

133

Le forgeron.

La

forge flambait, avec des fuses d'tincelles. Goujat, debout, surveillant une barre de fer qui chaufFait, attendait, les pinces la main.

Quand

barre fut blanche,

la

il

la saisit

avec les pinces et

marteau sur une enclume, par bouts

la

comme

rguliers,

coupa au
s'il

avait

abattu des bouts de verre, lgers coups. Puis il remit les morceaux
au feu, oii il les reprit un un, pour les faonner. Il forgeait des
rivets six pans. Il posait les bouts dans une clouire, crasait le fer
(jui formait la tte, aplatissait les six pans, jetait les rivets termins,
louges encore, dont la tache vive s'teignait sur le sol noir; et cela
d'un martlement continu, balanant dans sa main droite un marteau
de cinq livres, achevant un dtail chaque coup, tournant et travaillant son fer avec une telle adresse qu'il pouvait causer et regarder le
monde. I/enclume avait une sonnerie argentine. Lui, sans une goutte
de sueur, trs l'aise, tapait d'un air bonhomme, sans paratre faire
plus d'effort que les soirs o il dcoupait des images, chez lui.
E. Zola.

Quel est le sens de

flamber? Connaissez-vous des mots de
2. Qu'est-ce qu'une
la mme famille?
3. Dans lgers coups, en
fuse?
Ex. 629.

quel sens est pris l'adjectif lgers?

5. Com4. Qu'est-ce qu'une clouire?
ment a t form le verbe aplatir?
6. Quel est le nom simple et le verbe
cunespondant martlenienl ?

L Assommoii;

[Ex. 630.]

1.

noncs

les actes

1.

E. Fasquellc, cclit.

quel

mode

du forgeron?

sont

Justiflez

l'emploi de ce mode pour les quatre

premiers verbes de la rcitation.
2. Copiez les participes prsents, en les
faisant suivre de leurs complments
d'objet directs.
3. Indiquez la fonction des infinitifs causer et regarder.
4. Quel est le sujet de tapait?

Le nickel.
631. ORTHOGRAPHE:
Le nickel est un mtal d'un blanc d'argent, hait fois plus dense que
Veau. Il est trs ductile, trs mallable, et se forge avec une grande facilit.
Il est plus tenace que le fer; un fil de nickel supporte sans se rompre une
charge plus forte qu'un Jll de fer de mme grosseur.
Le nickel prend chaque jour une importance plus grande, importance qui
est due l'aspect du mtal et son inaltrabilit l'air, proprits qui le
rendent comparable l'argent. Le nickel communique ces proprits aux
alliages dans lesquels on l'introduit. De plus, sa duret qui est considrable,
sa tnacit donnent une grande solidit aux objets fabriqus avec les
alliages de nickel.

e. Bouant. maionnaire des Sciences usuelles,

Libr.

Armand

Colin.

i.
Indiquez quelques
Ex. 632.
2. Donnez
mots drivs de mtal.

Ex. 633. i Pour chacun des verbes

suivants, indiquez l'espce dans laquelle

le sens des adjectifs ductile, mallable,

on peut les ranger (transitif, passif...)

Se forge, supporte, se rompre, prend,

tenace.

3.

Pourquoi

le

nom

pro-

4. Quelle
est-il au pluriel?
3.
fonction de comparable?
Quels sont les complments d'objet de

prits

est la

communique?
donnent

est-il

6. Pourquoi
au pluriel?

le

verbe

est due, introduit.

[Ex. 634.] 'f Analysez

sition

la

oropo-

Le nickel prend chaque jour une

importance plus grande.

Mthode Brunot-Bony.

134

LE TEMPS

635. GRAMMAIRE

femmes ont port des manches

L't dernier, les

portent

troiles,

muinlenunt

en croit les bruits qui

courent, l'hiver prochain elles les porteront troites du haut et courtes.
De mme en juillet, malgr la chaleur, les cols montrent jusqu'au
menton ; dj ils ne montent plus qu' mi-cou; d'aprs ce qu'on annonce,
le froid revenu, ils ne monteront plus du tout. On n'en mettra plus.
elles

les

du bas

troiles

et,

si

l'on

Les trois formes ont port, portent, porteront, du verbe porter, sont
\a 3" personne du pluriel
elles sont diffrentes cependant. C'est que le
temps de ces actions n'est pas le mme.
Si l'on reprsente le temps par une ligne inddnie XY, le monde peut
tre figur par une boule qui roule sur cette ligne.
Quand cette boule est en 0, c'est le prsent, moment o l'on parle :
:

t.

P^MioTDDf

Hiver

B'

Ja///ei

'"'FrsenE"-

Futur
les

femmes portent des manches

troites, les cols

montent

mi-cou.

Les verbes portent, montent sont au prsent.

Tout ce qui est avant le point
est pass, l't dernier y occupe, par
exemple, l'espace AB; pendant cette dure, les femmes ont port des
manches troites; le mois de juillet est en CD, alors les cols montrent
jusqu'au menton. Les verbes ont port, montrent sont au pass.
L'hiver prochain n'est pas arriv, il aura lieu dans le futur, par
exemple en EF les femmes porteront des manches troites et courtes, les
cols ne monteront plus. Les xerhes porteront, monteront sont au futur.
:

Le verbe prend des formes diffrentes pour niarquer le temps

d'une action ou d'un tat; il varie d'aprs le temps de l'action.
Si l'tat ou l'action a lieu au moment ou l'on parle, le verbe
au prsent je suis au travail, je trempe des outils.

est

Si l'tat ou l'action a eu lieu avant le moment o l'on parle,

^'ai fondu ce matin.
le verbe est au pass
:

ou l'action doit avoir lieu aprs le moment oii l'on

parle, le verbe est au futur je serai l'atelier demain, je souderai.
Un verbe l'indicatif peut se mettre au prsent, au pass,
au futur, c'est--dire aux trois temps gnraux du verbe.
Si

l'tat

4*

Ex. 636. 'f Copiez en trois colonnes

verbes au prsent, au pass, au

les

futur

Renouvellement

d'outillage.

L'outillage industriel est en perptuel

renouvellement. Cette machine fut une

nouveaut l'Exposilion de 1889; elle

bonne aujourd'hui mettre la

On a gagn de l'argent avec
elle; maintenant elle n'en gagne plus;
il est temps de la remplacer. Celle qu'on
lui substitue servira pendant dix ans;
est

ferraille.

aprs cela, elle fera son tour place

une

autre.

Langue

637. LECTURE
Il

franaise.

Troisime

livre

L'perver.

dcrit d'abord des ronds sur le village.

Il

qu'une mouche, un grain de suie. 11

grossit mesure que son vol se resserre.
Parfois, il demeure immobile. Les volaille^
donnent des signes d'inquitude. Les pigeons
rentrent au toit. Une poule, d'un cri bref, rappelle ses petits, et on entend cacarder les oies
vigilantes dune basse-cour l'autre. L'pervier
n'iait

hsite et plane la mme hauteur. Peut-tre

n'en veut-il qu'au coq du clocher. On le croirait
pendu au ciel, par un fil.
Brusquement le fil casse, l'pervier tombe, sa
victime choisie. C'est l'heure d'un drame icibas.
J.

Renaud.

Histoires naturelles, Flaimiiarion, cdil.

Ex. 638. i^ 1. Qu'est-ce que l'pervier? Connaissez-vous d'autres oiseaux

de proie?
2. Que veut dire l'auteur en
avangant que l'pervier n'tait qu'une
mouche?
3. Quel est le sens du
verbe cacarder? Connaissez-vous d autres verbes dsignant les cris d'autres
oiseaux?
4. Qu'est-ce que planer?

640. COMPOSITION FRANAISE

Dans

Ex. 639. 'f i. Quel est le temps

presque exclusivement employ dans
la LECTURE? Pourquoi?
2. Quel est
le mode o sont employs les verbes
dcrit grossit, demeure?
3. Copiez
dans le texte trois verbes objectifs

transitifs et trois intransitifs?

Objets et actes successifs.

non pas l'pervier au repos, mais un pervier qui chasse, (jui excute des actes successifs 11 y en a quatre essentiels
1 11 dcrit des ronds. 2" Son vol se resserre. 3 Il demeure immobile. 4 Le fil
qui semblait le tenir casse.
la

lecture, l'auteur

dcrit,

A chaque

phase de ce

1 C'est

petit

drame,

une mouche, un

l'pervier

f;iain de suie. 2"

c'est--dire reste les ailes tendues. 4 11 tombe.

alors

11

est dcrit tel qu'il apparat

grossit. 3" 11 hsite et plane,

Nous voyons ainsi l'aspect de foiseau se modifier chacun de ses actes,

autant que la distance permet de s'en rendre compte. Les dtails secondaires
chappent, l'auteur les carte.

CONSEIL Pour dcrire les actes successifs d'un tre quelconque,

observez avec soin cette succession. Retenez tous les faits essentiels,
tous ceux qui permettent de suivre l'enchainement des actes. Pour
exposer ces faits, suivez en gnral l'ordre mme dans lequel ils
ont eu lieu, et vitez surtout de revenir sur des choses dj exposes.
:

Ex. 641. ^ Fabrication d'une roue.

Ex. 642.

"^

Un

incendie.

PLAN

PLAN

Le charron rassemblant les pices

de bois.
Prparation du moyeu, des rais, des

L'alarme donne par un passant, les

premires lueurs.
Progrs du feu, arrive des pompiers
et des curieux. Efforts pour teindre

jantes.

Agencement des diverses

roue acheve.

parties.

La

l'incendie.

Le feu

teint.

Aspect des ruiner.

Mthode Brunot-Bony.

136

643. GRAMMAIRE

LA CONJUGAISON

vV

^
S
5

m
^
s
X
^

Moi, je ne voudrais pas tre lingre.

C'est Irop
Pourquoi donc?
monotone : elles ourlent tout le temps. L'autre jour, je demande aux
camarades de chez A/"" Lenoir : Qu'est-ce que tu fais, Jeanne?
J'ourle des mouchoirs.
Mais oui,
Et toi. Lucie, tu ourles aussi?
nous ourlons toutes depuis quinze jours, il y a une commande de cent
douzaines! Parlez-moi de notre atelier de couture. Moi, tantt je taille,
tantt je btis; un jour j'essaye, l'autre jour, je garnis ou je mne la
machine. Si mme on a besoin de moi. j'interromps mon travail, et je

I
l

reois les clientes. C'est trs intressant.

Le momc verbe ourler, employ h diverses personnes, a les formes

j'ourle, tu ourles, nuns ourlons, elles oure/2/. La variation ne porte
que sur la dernire partie du verbe; ces parties e, es, ons, enl, sont des
terminaisons du verbe. La premire partie, ourl, s'appelle le radicaL
Les verbes je taille, je btis, j'interromps, je reois, tous la 1" personne du prsent, montrent que cette personne a deux terminaisons: e et s.
La forme je mne, du verbe mener, fait voir que le radical n'est pas
invariable dans tous les verbes.
:

Dans un

verbe, on distingue :
qui est la premire partie du verbe; il se retrouve
dans toutes les formes de beaucoup de verbes, il change un
peu dans quelques-uns :
broder je brode, n, brod o/s
coudre.- je couds, n. cousons.
S" la terminaison, qui est la Un du verbe et qui varie d'aprs
le nombre, la personne, le mode et le temps. Les verbes n'ont
pas tous les mmes terminaisons aux mmes personnes :
i le radical,

je taill e,
je reois,

p>|

e//e taill e,
elle reoit,

je taillai,
je re us,

elle tailla.,
e//e

re ut.

Pour

obtenir les formes des verbes, on rpartit ces verbes

en deux conjugaisons, d'aprs la terminaison de leur premire
personne du prsent de l'indicatif :
prsent en e: j'ourle, je taille, je mne.
l'" conjugaison
:

2"-

je btis, je reois, j'interromps.

s
On a longtemps rparti verbes en quatre conjugaisons

Remarque.

les

d'aprs la terminaison de leur infinitif. Les verbes en e (inf. er) formaient

la 1". Les verbes en s formaient les trois autres: 2" en ir (6d/ir), 3" en oir
(recevoir), 4" en re {interrompre).

Ex. 644. "^ Copiez

les

verbes du

texte suivant en y sparant le radical

de la terminaison et en indiquant s'ils

appartiennent la 1'" ou la 2" conjugaison :

Le laminoir.
Un laminoir se compose de deux
cylindres qui tournent en sens con-

|
|

j
l

\
\

traire; entre ces cylindres,

on engage

la

barre de fera transformer en feuille. Au

moyen d'une vis de pression, on dimi-

\
<

nue progressivement la distance des

deux cylindres; on fait passer plusieurs
de suite la barre entre les cylindres,
on lui donne ainsi l'paisseur voulue.
Le passage d'un mtal au laminoir le
rend cassant, on dit que ce mtal est
croui; pour lui redonner ses proprits
primitives, on le recuit, on le chauffe
au rouge et on le laisse refroidir len-

fois

et

tement.
Drimcouht.

Langue

643. YOGABULAIRE

franaise.

Troisime livre.

137

Sufxes er, iser.

Vhuinidil pouvant faire rouiller ou oxyder le fer, on est oblig de galvaniser les fils de fer qui doivent tre exposs la pluie.
Rouiller, c'est couvrir de rouille; galvaniser, 'c'est recouvrir le fer d'une
on a form ce verbe avec le nom du savant Galvani.

couche de zinc

En
des

s'ajoutant soit des mots populaires, noms ou adjectifs, soit

radicaux savants, les suffixes er, iser forment des verbes qui

noncent l'action faite par le moyen, Tinstrument nomm parle

ou bien qui donnent l'objet l'tat, l'apparence du radical, etc.

radical,
:

marleler, travailler avec le marteau (autrefois martel).

oxyder, se couvrir d'un oxyde,
galiser, rendre diverses choses gales entre elles.

Ex. 646. "^ Indiquez comment ont

forms les verbes suivants et dites

nickel, placard, scandale, sucre, symbole, vide.

leur signification

[Ex. 648.] i Donnez

savants qui suivent :

Aimanter, alcooliser, argenter, bombarder, brutaliser, cirer, cristalliser,

dorer, drainer, fertiliser, liquider, pasteuriser, sabrer, tripler, tyranniser

Ex. 647. f Avec les mots suivants,

former des verbes en er ou iser ;
Agrafe, amalgame, aromate, bouton,
camp, caractre, central, drap, glace,
meuble,
marchand, martyr,
gril,

650. ORTHOGRAPHE

le

sens des mots

Dramatiser, lectriser, tamer, favolaminer, minraliser, mobiliser,

monopoliser, naturaliser, organiser,
vulcaniser, vulgariser.

riser,

|
\
;

[ex. 649.] "f Citez quinze actions

que vous voyez faire habituellement
votre mre, et qui s'expriment par des
verbes en er ou iser.

Les alliages.

Dans les arls, on n'emploie que trs rarement les mtaux purs, car
aucun d'eux ne possde toutes les qualits requises pour un usage dtermin.
Ainsi Vor et l'argent sont trop mous, on donne de la duret aux pices de
monnaie en alliant du cuivre au mtal prcieux. Aucun mtal isol ne prsente
les conditions de fusibilit, de tnacit et de mallabilit requises pour la
d'imprimerie; avec l'alliage de quatre-vingts
de vingt parties d'antimoine, on coule des caractres
qui ne s'crasent pas sons la pression et pourtant ne coupent pas le papier.

fabrication
parties de

des caractres

plomb

Ex. 651. T?

1.

et

De quel verbe

pur? mtal prcieux?

le sens du mot requis?

4.

Quel

5.

Qu'est-ce

est

que des caractres?

Ex. 652. i Copiez les verbes d la
DICTE et, en les employant la
1'" personne du prsent de Vindicatif,
quelle conjugaison ils
indiquez
appartiennent.

[Ex. 653.] T^

est

2. Quelle
driv le mot alliage ?
diffrence de sens y a-t-il entre alliage
3. Qu'appelle-t-on mtal
et alliance?

1.

les verbes emploie,

verbes

au

prsent
coule, expriment-ils
se font au

quel

mode

possde?

2.

sont

Les

emploie, donne,
des actions qui

moment de

la parole?
verbe sont est-il au
pluriel"? 4. Indiquez le verbe qui est
a. Qu'est-ce que le
au grondif.
verbe s'crasent ?

3.

Pourquoi

le

[Ex. 654.] 'f Recherchez les verbes

de la DICTE dont le radical change plus
ou moins dans leurs diverses formes.

Mthode Brunot-Bony.

)3g

655. GRAMMAIRE

PRSENTS DE L'INDICATIF EN

!^

Oui. L'atelier o je
jours six heures?
Tu quittes le lit tous
vais ouvre sept heures, et /aime tre exact. Du reste nous n'arrivons jamais aprs l'heure, le patron nous surveille et ne souffre pas
Personne ou
Ainsi vous /z'arrivez jamais en retard?
les retards.
c'est bien rare. Quand de jeunes apprentis manquent l'appel, M. Levrat
observations que je ne voudrais pas
les accueille ensuite avec des
les

Q_

^___

_^

recevoir; je tressaille rien qu' les entendre.

Les formes j'aime, tu quittes, le patron surveille, nous arrivons,

vous arrivez, de jeunes apprentis manquent, donnent toutes les terminaisons au prsent de l'indicatif des verbes de la 1'' conjugaison.
Les infinitifs de ces verbes aimer, quitter.... sont tous en er.
:

Les verbes de la premire conjugaison, en e, ont au prsent

de l'indicatif les terminaisons suivantes e, es, e, ons, ez, ent
l'enfant aime
aimes,
tu
y aime,
nous aimons, vous aimez, les enfants aiment.
:

on les trouve sous la forme de leur

qui s'obtient en ajoutant er au radical de la '" personne plurielle du prsent de l'indicatif:
nous aimons ; aimer nous jetons jeter.

Dans

les dictionnaires,

infinitif,

Tout verbe qui a l'infinitif en er est un verbe en

i Le verbe aller a qua,tre formes irrgulires :

e.

Cependant

je vais, tu vas,

va... ils vont. La premire et la deuxime personnes du

pluriel sont rgulires : nous allons, vous allez.
8" Les verbes /assaille, je tressaille, je cueille, je couvre, /ouvre,
/offre, je souffre, qui ont exceptionnellement le mme prsent
que les verbes en e, n'ont pas l'infinitif en er, mais en ir
il

___________

assaillir, tressaillir, cueillir, couvrir...

______

Ex. 656. f Indiquez les verbes en

qui sont au prsent de l'indicatif:

Une

petite

petite
fille

la

journe

autour de sa poupe;
dshabille cent et cent fois, cherche
continuellement de nouvelles combinaisons d ornements. Les doigts manquent
d'adresse, le got n'est pas forme;
mais deja le penchant maternel se
montre dans cette ternelle occupation.

^^^^

(incommoder),

mais

il

^nter) au vgtal. De mme la plante

(.ranger), d'inlimes radicelles s'(ouvrir)
(

"i^

,^eau du sol avec les corps

prouver) dissous. Des vgtaux
m^^me (sommeiller) du coucher au lever
.

^^

soleil

Ta

Ex. 658.
jg l'indicatif

Ex. 657. 'f Ecrivez au prsent de

l'indicatif les verbes V infinitif placs
entre parenthses :

La vie des pJantes.

Ce brin d'herbe que tu
cette Heur que tu (cueillir),
de ta violence. La vie de

>

assez d'analogie avec celle de

l'animal la plante (respirer) l'air, mais
les choses ne (aller) pas tout fait
comme chez l'homme. L'acide carbo-

.^^

elle l'habille, la

mre.

passe

.,

(offrir)
^

La

q^^.^Jj. ^^ i^^tic
>

(craser),
(souffrir)

et entrer

dans

la

cour.

marcher dans l'obscumalgr soi.

Cueillir de belles fleurs, en composer
un bouquet et l'offrir a sa grand'mre.
Aller la cave,

rite et tressaillir

la plante

Coniuquez au prsent

Langue

659. VOCABULAIRE

franaise.

139

Troisime livre.

Travail du bois.

Arbre, Ironc, cur, aubier, madrier, plateau, bille, planche, assemblage,

scie,
tenon, mortaise, rainure, languette, serre-joints, tabli, valet, maillet,
plane,

gouge,
rabot, varlope, hache, ciseau, vilebrequin, mche, rpe,
tournevis, querre, compas.
Bois prcieux, dur, tendre, moulur, cir, verni au tampon, colle forte;

rubans; scierie mcanique, rperie de bois.

quarrir, scier, refendre, dresser, raboter, tourner, sculpter.

scie circulaire,

Dbiter,

Ex. 660. '^ crivez les noms de dix

ouvriers qui travaillent le bois et dites
le genre de travail qu'ils excutent:
[Ex. 661.] "f Exprimer au moyen
de verbes en er le travail que l'on fait
avec les instruments cits plus haut.

663. COMPOSITION FRANAISE

Ex. 662. 'f Conjuguez au prsent de

l'indicatif:

Dbiter une bille, scier les planches,

puis les raboter.
Prparer une table, en tourner les
pieds et en assembler les tiroirs.

Actes successifs d'aprs image.

Voici trois ligures reprsentant une pompe

foulante. Pour en faire
l'intrieur, on a
suppos l'appareil coup du haut en bas; on

voir

aperoit ainsi la posidu piston divers

moments de son fonc-

tion

Dans

tionnement.
figure

1,

il

est

la

en bas

du corps de pompe;
dans la figure 2, il
monte, une (lche l'indique; dans la figure 3, il redescend.
Lorsqu'on s'est rendu compte des actes ainsi reprsents, il faut en saisir
l'effet. Le mouvement du piston fait ouvrir ou fermer des soupapes, monter l'eau,
qui finalement coule. Les diverses images, ainsi interprtes, renseignent sur
des actes successifs.

CONSEII, En observant plusieurs images qui montrent une succession de faits, il faut s'eiforcer de complter la srie qui n'est que
partiellement reprsente, de bien voir comment on passe d'un tat
au suivant, et enfin de dcouvrir l'effet des divers mouvements.
:

Ex. 664. <^ Une pompe aspirante.

1

PLAN
Les parties de l'appareil

pompe, piston,

de

soupapes,

La descente du

piston,

if

Dcveloppement d'une plante.

l'LAN

corps

tuyau

d'aspiration, dversoir, bras.

2
L'ascension du piston, jeu des
soupapes, lvation de l'eau, sa sortie.
3"

Ex. 665.

mouvement

des soupapes.
4 Nouvelle lvation du piston.

l" image

sommaire.
2" image

La graine,

description

Laplantule, les cotyldons

ouverts, radicule et tigelle.

3"
image
La tige pourvue de
rameau.x, de feuilles et de fleurs.
4 image
La tige avec des fruits.
Aspect du feuillage.
:

Mthode Brunot-Bony.

uo

666. GRAMMAIRE

PRSENTS EN

chercher

Oui! nous projetons

Et c'est chose
de quitter le pays.
Nous /'esprons. L'acte
faite?
n'est pas sign, mais nous envoyons chercher le notaire, nous le

/envoie aujourd'hui

A^ous cdons notre entreprise

]'ous /'appelez?
un successeur.

Je cde mon entreprise un successeur. Tu /'appelles? S/mon.

Oui! je projette de quitter le pays.
Je /'esEl c'est chose faite?
pre. L'acte n'est pas sign, mais

A DEUX RADICAUX

Simon.

le

notaire. Autant que possible, je le

ramne et l'affaire est conclue.

ramenons

et

l'affaire est conclue.

Les verbes en caractres gras du premier texte ont l'accent tonique sur
e,
dernire syllabe du radical, que suivent des terminaisons muettes
es. Dans le second texte, les mmes verbes ont l'accent tonique sur la
terminaison ons, ez Gela entrane une modification de prononciation et
d'orthographe dans ce radical, qui de tonique devient atone.
la

Quelques verbes en e ont deux radicaux au prsent de l'intonique au singulier et la 3" personne du pluriel,
l'autre atone la 1"' et la S^ personnes du pluriel :
1 Dans certains verbes le premier radical a un ouvert et
le second un e muet
dicatif, l'un

mne, nous menons

Dans d'autres, le premier a
je

S"

je cde,

nous cdons

tu

appelles, vous appelez.

ouvert, le

//

second

ferm

inquite, vous inquitez.

3" Dans les verbes oii le radical tonique est en oi, ui, on
entend en outre le son consonne y dans le radical atone
je ploie, nous ployons tu appuies, vous appuyez.
Une rgle admise jusqu'ici veut que les verbes oii le radical
se termine par ay gardent ce radical toutes les personnes,
sauf aux troisimes. Mais l'usage se rpand de plus en plus
de leur donner deux radicaux comme aux verbes en oi, ui.
:

je

paye ou je

paie,

tu

essayes ou

essaies

tu

e//e

balaie.

^
Ex. 667. i? Copiez les verbes en e
qui ont deux radicaux au prsent, et
crivez la suite leurs deux premires
personnes du pluriel :

Ex. 668. "^ crivez en entier le prsent de l'indicatif des verbes en e

deux radicaux du texte suivant :

Les treillages rustiques.

pice qu'on vient de parqueter, on voit, sur le boisiouill, des

gens genoux qui, d'un mouvement
rapide etcontinu, projettent et ramnent
tour tour les bras, enlevant chaque
coup un copeau de chne qui s'enroule

Quand on

promne aux environs

remarque beaucoup de

se

de Paris, on

Le parqueteur.

Dans

proprits closes par des treillages.i'est

tout un art que celui du treillageur
:

avec de mauvaises branches de chtaignier tordues qu'il ple, il fait des lattes
passables, que, d'un coap de serpe, il
ramne la ligne droite. Ces cltures
protgent tant bien que mal les cent
mtres carrs o l'habitant de la banlieue sme quelques salades, et qu'il
appelle pompeusement son jardin .

la

sous leur main, comme la peau d'un

fruit qu'on ple
ce sont les racleurs.
Quoique demi-nus, ils sont haletants et
des gouttes de sueur perlent sur leur
peau. Sans prendre le temps de se
:

relever,

ils

que pour

s'essuient et ne s'arrtent

affiler leur grattoir.

Langue

669. KciTATiON

franaise.

Troisime livre.

!4i

JL cbansoix des chnes.

Chantez aux enfants

Nous avons pouss,

la

les

chanson des chnes!

beaux arbres

verts,

Libres au soleil, dans les forts franches.

Une pre sant fleurit dans nos branches;
Nous buvons mme aux cieux grands ouverts
Le sang de nos veines.

Chantez aux enfants la chanson des chnes!

Nous avons saign par bien des

Quand

endroits,

jaloux nous livraient bataille,

ilais ils n'ont pas pu courber notre taille;
Nos curs sont intacts, nos fronts restent droits,
Nos cimes hautaines.
les vents

Chantez aux enfants

la

chanson des chnes!

A. Le Braz. La Chanson de

670. ORTHOGRAPHE

la

Radical tonque en devant

Bretagne, Caliuann-Lvy,

1,

dit.

t.

Dans I'exemple (Voir page 140), on remarque que le radical Ionique ramne,
du verbe ramener, renferme un marqu d'un accent grave, tandis ([ue dans
les radicaux toniques appelles, projette, des verbes appeler, projeter, le

mme

ouvert ne porte pas d'accent, mais se trouve suivi de

pour la plupart des verbes en eler, eter.

11

ou de

tt.

Cela

est vrai

Dans les verbes qui ont un e muet au radical atone des deux premires
personnes du pluriel, l' ouvert du radical tonique prend ordinairement un accent grave
:

nous ameno/is,

/amne

vous levez, tu lves.

Cela est vrai aussi pour les verbes

celer, geler, harceler, peler,
acheter, becqueter, crocheter, pousseter.
Mais, d'aprs une rgle que Ton observe encore, dans la plupart des
verbes en eler, eter, le radical tonique se termine par deux 1 ou
:

deux

t,

et

\'e

ouvert, mais plus bref, ne reoit pas d'accent grave

nous appelons, /appelle

Il

lu jettes.

pour un e muet l' du radical tonique. Ne

pour /pouss/e, je me dcolUe pour je me dcollette.

faut viter de prendre

pas dire

j'pousste

Ex. 671. if Ecrivez convenablement

verbes donns entre parenthses :

les

On

n'(acheter)

plus gure certains

meubles qu'on admirait il y a trente

ans. Tout homme de got (rejeter) ces
lourdes commodes qui faisaient fureur
sous Louis-Philippe. 11 leur (prfrer),

ou
du

tous jetez,

anciens styles, qu'on (appeler)

des rois Louis XIV, Louis XV,
Louis XVI, ou des formes modernes.
les

nom

Certains bnistes (renouveler) leurs

procds. Ils n' (amonceler) plus tes
rinceaux au fronton des armoires, les
moulures aux portes des buffets; mais
ils (modeler) les lignes du meuble sur
sa destination, et pour l'ornementation
utilisent les qualits naturelles du bois,
ses taches mdullaires, ses veines et
ses

|
<

nuds.

C'est l'art

nouveau

Mthode Brunot-Bony.

142

672. GRAMMAIRE

VERBES EN

S:

Je btis ma maison en briques.

Tiens ! lu choisis la brique.
El pourquoi?
La pierre arrive
de loin ; elle finit por couler cher.

PRSENTS EN

is

Nous btissons noire maison en

briques.
Tiens! vous choisissez
Les pierla brique. El pourquoi?
res finissent par couler cher.
<'

Les formes verbales en caractres gras donnent toutes les personnes

d'un verbe en s au prsent.
Les personnes du pluriel btissons, choisissez, finissent onl\(ismkmes
terminaisons que celles d'un verbe en e ; ons, ez, enl. Au contraire, les
terminaisons du singulier s, s, t, sont spciales aux verbes en s.
Mais parmi ces derniers, les verbes comme je blis, lu choisis, elle
entre le radical profinit, prsentent une particularit caractristique
prement dit bl, chois, fin, et la terminaison s, s, l, ils intercalent la
syllabe is, dont Vs se confond avec celle de la terminaison aux deux
premires personnes, et tombe devant le / de la troisime.
Au pluriel, la mme syllabe is, suivie d'une voyelle, s'crit par iss.
:

Dans les verbes tels que

de l'indicatif de la syllabe
Les terminaisons sont :

(V
Singulier

s
S

pers.

2''

(3'

)
)

radical s'allonge au prsent

qui s'crit iss devant une voyelle.

finis, le
is,

qui se confond avec

Vs de la syllabe is
qui a fait disparatre Vs de

is

ons
ez
ent
Le verbe har est rgulier au pluriel

Pluriel

mais au

je

fin

tu

fin

is
is

fin it

il

nous
vous

fin

ils

fin

fin

iss ons
iss ez
iss ent

nous hassons, vous hassez, ils hassent;

singulier, il fait : je hais, tu hais, il hait
4

Ex. 673. ^ crivez convenablement

verbes donns l'infinitif entre
parenthses :
les

Murs

des fourmis.

Les fourmis se communiquent rciproquement certaines impressions et

s'(unir) pour excuter un mme travail
ou pour jouer ensemble. Elles reconnaissent leurs camarades aprs plusieurs mois d'absence, et prouvent de
la sympatbic les unes pour les autres.
Klles (btir) de vastes difices, qu'elles
maintiennent dans un parfait tat de

emmagasinent des
Elles
propret.
graines qu'elles empchent de germer;
si ces graines (moisir), elles les retirent
du nid
les

et les

faire

tendent au

scher.

Elles

soleil

pour

(nourrir) des

pucerons

et d'autres insectes,

autant de vaches

lait.

La Descendance de l'Homme,

comme

Dahwin.

Schleklic'r ficrcs, dit.

[Ex. 674.] "1? Copier les verbes en e

ou en is du texte suivant et crire en
entier le prsent de l'indicatif de ces
verbes :
Le brouillard de Londres.
Parfois, de dcembre mars, Londres
se rveille dans la nuit. Le ciel, qui a
la couleur d'une bande de papier gris
tach d'huile, s'obscurcit de plus en
plus. Des pellicules de suie flottent
dans l'air. Le gris passe au jaune brun,
le jaune brun tourne au noir. Les becs
de gaz ne jcllent ([ue dos lueurs vagues
dans leur intense paisseur; un mtre
de distance, tout objet est invisible.

P. Ren'ouard.

Langue

675. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

Sufxe

livre.

143

ir,

campagne, on a l'habitude de blanchir la chaux les murs extrieurs

des maisons neuves. Quand le temps les a suffisamment fait noircir, un coup
de badigeon les rafrachit sans grande dpense.

la

Blanchir une surface,

c'est la

rendre blanche; noircir,

rendre noir.

c'est

Le suflixe ir se joint ordinairement un adjectif pour former un

verbe qui marque l'acquisition de la qualit exprime par cet adjectif
:

grandir, faiblir, jaunir, rougir.

obscurcir.
c devant ir
Le suffixe ir se joint aussi quelques noms -.fleurir.
Le plus souvent, on a ajout la fois le suilixe ir

Quelquefois on a ajout

et

un

prfixe

mince, aHu/icir; frais, ra/rat'c/iir; profond^ a.pprofondir; court, accourcir;

guerre, aguerrir.

On ne forme presque plus de verbes en

Ex. 676. "^ Avec les mots suivants,
formez des verbes en ir et indiquez
leur signification

mr,

ple, part, raide,

roux, terne, tide, vert, vieux.

678. COMPOSITION FRANAISE

Voir? La

j
s

mme

les

lments

Adoucir, affranchir, amincir, aguerameublir, amoindrir, aplanir,

rir

blondir, dfrachir, dgrossir, claircir,

enlaidir, raccourcir, rtrcir.

Observer avec tous

La vue

avec des adjectifs.

Ex. 677. |? Indiquez

des verbes suivants :

Aigre, bleu, brun, cher, choix, dur,

pais, lin, frais,

ir,

les sens.

qu'un des agents de la sensation

complte. Il faut aussi entendre les bruits pars autour de soi : soupirs des
brises dans les arbres, murmures continus des torrents, sonnailles graves ou
aigus des troupeaux. Il faut respirer tes senteurs montant des prairies, les
parfums du miel ou des fleurs, l'acre rsine des sapins. Il faut, dans les auges
de bois, goter l'eau glace des fontaines. Dans sa main, chaque pas en
avant, il faut sentir le bon bton de frne, qui, lui aussi, vient du sol et le
frappe jogeusement. Vue, oue, odorat, got, toucher, tous les sens doivent
concourir la comprhension complte d'un pags.
Jacques Normand.
belle

affaire!

n'est

comment, pour connatre fond une rgion, il faut

que la nature nous a donns. Il en est de mme
pour des choses beaucoup plus restreintes, soit naturelles, soit faites par
l'homme. Un appartement est bien dcor, bien dispos; on n'y entend pas de
L'crivain montre

ici

l'tudier avec tous les sens

bruit.

11

plat

CONSEIL

l'il,

l'oreille;

entrez-y

il

sent le moisi,

il

est inhabitable.

Pour

tre en tat de faire connatre une chose, tudiez-la

successivement au moyen de vos divers sens, et corrigez les unes
par les autres les observations qu'ils vous fournissent.

Ex. 679.

-^

La

visite

du mdecin.

PLAN

Un malade la maison, appel du

mdecin.
Renseignements demands. Examen
de la langue, auscultation des poumons, du cur, consultation du pouls.
Remdes

prescrits.

Ex. 680. ^ Un bouquet de

fleurs

sauvages.

plan

Lieu de

la

promenade, aspect gnral

de
"

la

rgion,

Les fleurs recueillies, couleurs,

Les odeurs senties.
Confection du bouquet.

Mthode Brunot-Bony.

681. GRAMMAIRE

PRSENTS EN

S
<f

Le chantier de conslruc lion est en pleine activit.

En bas, un ouvrier emplit un
En bas, des ouvriers emplissent
panier de malriaux; une longue
des panie-rs de longues cordes coucorde court sur un treuil et monte
rent sur les treuils el montent ces
;

ce panier, pendant qu'un panier

vide descend Vautre bout.
En haut, un garon reoit ce

qui arrive et le passe; l'ouvrier

qui pose n'interrompt jamais son

paniers, pendant que des paniers

videsdescendentaux autres bouts.
En haut, des garons reoivent
ce qui arrive et le passent; les
ouvriers qui posent n'interrom-

travail.

pent jamais

leur travail.

Les formes court, reoit, interrompt... appartiennent des verbes en s

ordinaires je cours, je reois, j'interromps. Tous ces verbes ajoutent
leur radical, s'ils n'en ont qu'un, ou leurs divers radicaux, s'ils en ont
s, s, t, ons, ez, ent.
plusieurs, les mmes terminaisons
:

Tous les verbes en s qui ne se conjuguent pas sur

au prsent de l'indicatif les terminaisons suivantes :
i" pers.

'^

finis

ont

Langue

684. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

livre.

Professions
de r habitation.

Plan, devis; terrassement, fouille, fonmur, pignon, faade,

baie, ouverture; charpente, poutre, solive,

dations, chafaudage,

chevron, latte;

toit, fate,

comble, gouttire,

chneau; porte, croise, vitre, ferrure,

volet, persienne, parquet ; chemine, rideau,
tenture, sonnette.

Pierre dure, tendre, glisse, mur mitoyen,

porte charretire, papier peint, maison de
rapport, chauffage la vapeur, calorifre
air chaud, sonnerie lectrique.
lever, btir, construire, maonner,
couvrir, plafonner, peindre, enduire, pltrer, crpir,

rparer, ravaler, entretenir

Ex. 685. "f Indiquez les noms de

dix ouvriers qui iravaillenl la
conslruclion d'une maison el essayez
d'exprimer leur travail au moyen d'un
verbe termin en s au prsent.
[Ex. 686.] lf crivez un verbe correspondant chacun des mots suivants :

Abattre le vieux mur d'une chambre,

lever une cloison et rendre ainsi la
pice plus logeable.

Ex. 688. 'f Ajoutez les mois qui

conviennent :
La^ de la mre Debernard est bien

Plan, construction, lvation, difice,

btiment, projet, conduite, rparation,
entretien, habitation, ciment.

la malheureuse femme est

pauvre pour la faire
.
Les
tombent en ruines, les
ne joignent
plus; aux
vermoulues, les vitres
branlent au moindre vent. Le
s'effondre par endroits et, chaque

dlabre,
trop

Ex. 687. 'f Conjuguez au prsent

de l'indicatif :
Crpir les murs et recouvrir le toit
de sa maison.

689. ORTHOGRAPHE

Construction d'une maison.

orage, la pluie envahit le grenier.

Beaut de l'hiver.

s'imagine Paris que la nature est morte pendant six mois, et pourtant
les bls poussent ds Vaulomne. Mme dans nos contres froides et fort mal
nommes tempres, la cration ne se dpouille Jamais d'un air de vie et
de parure. Les grandes plaines fromenlales se couvrent de ces tapis courts

On

frais sur lesquels le soleil, bas l'horizon, jette de grandes flammes

d'meraude. Les prs se revtent de mousses magnifiques, luxe tout gratuit
de l'hiver. Le lierre, ce pampre inutile mais somptueux, se marbre de tons
d'carlate et d'or. La primevre, la violette et la rose de Bengale rient sous
la neige. Et qu'y a-t-il de plus beau que la neige lorsque la gele se suspend
et

aux arbres en fantastiques

de cristal?
Ex. 690.
chis el tes

DICTE,

el

arcades, en indescriptibles festons de givre et

George Sand (18041876).

Copiez les verbes rflverbes pronominaux de la

indique: leur signification.
l?

|
{

Histoire de ii Vie, Calmami Lvy, ^dit.

Conjuguez au prsent
Ex, 691.
de l'indicatif chacun des verbes :
Jeter, se revtir, rire, se suspendre.

146

Mthode Brunot-Bony.
S A DEUX
Addition du son consonne y.

PRESENTS EN

692. GBAMMAIRG

^
Pendant

des

annes,

l'employ

mme heure, s'assoit

mme fauleuil, extrait des

arrive la

dans le
rayons

quand

les

mmes

registres,

voit,

lvent, le

mme

yeux se

ses

papier Peurs tout fan. Un jour,

vieilli, lass malgr tout, il croit
pouvoir rompre avec ces habiludes;
il prend sa retraite, fuit dans son

pays
dans

Et

natal.

$/

Pendant des annes, nous arrila mme heure, nous nous

assoyons dans le mme fauteuil,
vons

extrayons des casiers les

mmes registres, nous voyons
les mmes fleurs fanes. Un jour,

nous

lasss

vieillis,

malgr

tout,

nous

croyons pouvoir rompre

habitudes

en plein air,
la vie vritable, il a la nos-

talgie de

RADICAUX

retraite,

l,

avec ces
prenons noire

nous
;
nous fuyons

au pays

en plein air, nous

avons la nostalgie du bureau.

Et

natal.

son bureau.

l,

Comme on le voit, par la comparaison des deux textes, les verbes

/assois, /extrais, je vois, je crois, je fuis, changent le radical
tonique du singulier en un radical atone un peu diirent: nous assoyons,
n. voyons, n. extrayons.... la 1'* et la 2 personnes du pluriel.
Ce cliangement est le mme que celui des verbes en e, dont le radical
nous voyons, comme nous envoyons;
se termine en oi, ui; on dit
vous fuyez, comme vous essuyez.
:

Comme dans la conjugaison en e, les verbes suivants de la

conjugaison en s et leurs composs qui ont un radical tonique
en oi, ui, ai, changent dans l'criture J'i en y la i'" et a la
2" personnes du pluriel. En parlant, on fait entendre dans ces
deux personnes le son consonne y aprs le radical ionique ;
assoi ent
voi ent
croi

assois,

il

assoit,

assoyons,

V.

assoyez,

ils

je

voi

s,

lu

voi

s,

voy

V.

voy

ez,

ils

je

croi

s,

tu

croi

s,

V.

ils

s,

elle

V.

ez,

elles

s,

tu

trai
fui

croy
tray

ez,

je irai

V.

fuy

ez.

ils

ie

fui

Le verbe
j'

assieds,

s,

j'assois se
...

il

croy
tray
fuy

t,

ons,
ons,
ons,
ons,

conjugue encore ainsi :

n. assey ons, v. asseyez,

assied,

ils

trai
fui

asseyent

A*

[Ex. 695.] ^ crivez

Ex. 693. 'f crivez au prsent de

Vindicatif les verbes entre parenthses

(fuir)

livre (voir)
et

bientt

Encore une

un chien. Vite il
gagne du terrain.

fois sa vitesse le (soustraire)

la mort. 11 (respirer) et (croire) tout

danger disparu, il s' (asseoir); ce
moment, un coup de fusil T (abattre).
Nous (fuir) un danger, et nous nous
(jeter)

souvent dans un pire.

Ex. 694. "^

l'exercice 693.

crivei

la 2"

aux

Le livi:.

Un

au

pluriel

le

texte suivant

personne du pluriel, en parlant

ouvriers cits

Prparatifs d'une construction.

L'architecte tablit les plans de la

maison, il prvoit jusiiue dans les

moindres dtails la destination de
chaque pice, il calcule le prix des
travaux excuter. De son ct,

le

carrier extrait la pierre ncessaire aux

murs, le charretier amne du sable, de
la chaux, et bienlt le ma(,ou assoit les

premires' fondations.

Langue

franaise.

La,

696. RCITATION:

Troisime

livre.

147

campagne romaine.

Rien n'est comparable, pour la beaut, aux lignes de l'horizon

romain, la douce inclinaison des plans, aux contours suaves et
fuyants des montagnes qui le terminent... Une vapeur particulire,
rpandue dans les lointains, arrondit les objets et dissimule ce qu'ils
pourraient avoir de dur ou de heurt dans leurs formes. Les ombres ne
sont jamais lourdes et noires; il n'y a pas de masses si obscures de
rochers et de feuillages dans lesquelles il ne s'insinue toujours un peu
de lumire. Une teinte singulirement harmonieuse marie la terre, le
toutes les surfaces, au moyen d'une gradation
ciel et les eaux
insensible de couleurs, s'unissent par leurs extrmits, sans qu'on
puisse dterminer le point o une nuance finit et o l'autre commence.

Chateaubriand.

Ex. 697. l? 1. De quelles lignes, de

2. Que
quels plans parle l'auteur?
3.
nonime-t-OQ contours d'un objet?
4.
Que signifie ici dissimuler?
Quel est le sens du verbe insinue? du
5. Qu'est-ce qu'une
verbe marie?
nuance dans la couleur? N'emploie-t-on
ce mot qu'au sujet des couleurs?

699. COMPOSITION FRANAISE

j
5

Lettre

M. Fontaine.

[Ex. 698.] "^ \. A quelles conjugalsons appartiennent les verbes arrondit,

unissent, finit, d'une part, et les verbes
terminent, dissimule, insinue, d'autre
part?
2. Comment ont t forms les

adjectifs

comparable,

3.

insensible?
il s'insinue?

harmonieux,

Qu'est-ce que

le

verbe

Uexptession des sensations.

Chateaubriand, pour donner une ide de la campagne romaine, telle que ses
yeux la voient, ne se contente pas des mots qui se rapportent proprement
aux sensations perues par les yeux. Ceux-ci lui fournissent les ides de lignes,
de plans, de contours, lui font apercevoir les vapeurs, les ombres, les teintes.
Mais pour exprimer comment sont, par exemple, les contours, il les qualifie de
suaves; or, suave se dit proprement d'une musique, d'un parfum. Il parle
plus loin d'ombres lourdes : les ombres n'ont pas de poids. La teinte gnrale
lui semble harmonieuse : l'harmonie n'existe, vrai dire, qu'entre les sons.
Ainsi il transporte des choses qu'il voit des mots qui sont, au sens propre,
destins exprimer les observations de l'ouie, du toucher, etc. Cela se fait frquemment; nous disons unecouleurcha.ude, une voix claiie, une parole {roide,
un parfum lger, une teinte fade, une couleur criart/e, une bise aigre, etc.
:

CONSEIL Les mots qui se rapportent aux sensations fournies

par un sens s'appliquent trs souvent, par gure, des sensations
d'un ordre durrent. Ne ngligez pas cette ressource du vocabulaire;
mais gardez-vous de la bizarrerie.
:

Ex. 700.
niant

des

^ Indiquez les

sensations

mots expri-

qui

ont

employs par figure :

Le dpart des hirondelles.
Le ciel tait heau le malin, mais
avec un vent qui soufflait. Mes pins se
lamentaient, et de mon cdre mu
sortait une basse et profonde voix.
Peu peu, le temps se voila, le ciel

devint fort gris, le vent tomba, tout

devint morne. C'est alors, (ju'en mme
temps de tous les points, et du bois et
de la ville, d'infinies lgions d'hironbelles
vinrent
se
condenser
sur
l'glise, avec mille voix, mille cris, des
dbats, des discussions.
Michelet.
[Ex. 701.] f Dcrivez un ruisseau
que vous avez trouv agrable.

Mthode Brunot-Bony.

148

702. GRAMMAIRE

PRSENTS A RADICAUX ALLONGS

Addition d'une consonne.

c'est
peine
L'enfant nat
pendant quelques jours s'il vit. //
dort et ne croit gure. Bientt
quand on sent le temps bien favorable, il sort grave vnement que
la mre crit ses amies. Toute
la journe elle suit les moindres
mouvements du petit tre; s'il repose
el se tait un moment dans son berceau, vite elle coud du linge et des
vtements, qu'elle se -plaiit, si pauvre

|
\

rendre aussi doux

aussi cfiauds que possible.

nous sentons le temps favorable,

vous sortez grave vnement que
nous crivons /20s amies. Toute
la journe nous suivons vos mouvements, et si vous vous taisez un
moment dans votre berceau, vite
nous cousons du linge et des
vtements, que nous nous plaisons
rendre aussi doux que possible.

qu'elle soit,

Enfants, vous naissez, c'est

peine pendant quelques jours si
vous vivez. Vous dormez et ne
croissez gure. Bientt quand

j
\

et

Dans les verbes en caraclres gras, on trouve deux radicaux; mais,

contrairement ce qui a lieu dans les verbes prcdents (Voir page 14G),
l'un des radicaux appartient aux personnes du singulier, l'autre est
commun toutes les personnes du pluriel.
Dans ce deuxime radical reparat une consonne siniple ou double qui a
disparu au singulier et qu'on retrouve dans des mots de la mme famille
:

il

na

t.

il

plai

/,

vous naiss ez
ils
plais ent

(naiss ance)
(plais

ir)

Dans certains verbes au prsent, le radical du' pluriel est

plus long que celui du singulier. Il y a trois cas :
Au pluriel, le radical du singulier est augment d'une
I.
consonne qui n'existe pas l'infinitif:
y cris ... n. crivons ... ils crivent (inf. crire)
... ils plaisent (inf. plaire)
ie plais ... V. plaisez

je tais, je lis, je suffis et les verbes en uis, avec infinitif

comme je plais, le radical du pluriel en s :

ont,

je lis
11

en est de

irrgulires

v.

...

lisez

mme pourye
vous dites

...

je

...

conduis

...

n.

en uire,

conduisons

dis et je fais, mais ces verbes ont les formes

vous faites, ils font.

pluriel, le radical du singulier est augment d'une

consonne qui existe aussi l'infinitif :
je bous ... n. bouillons, v. ouille: (inf. bouillir)
II.

Au

dors

tu

je

mens,

pluriel le t
je
III.

...

v.

dorm.

ez,

ils

me repens,

dorm.

Au

pars, je

je

sens,

je

dorm

ir)

je sors, ont

pluriel, le radical

est augment d'une

celle de l'infinitif:

du singulier

ou de plusieurs consonnes autres que

je

ent (inf.

au radical du
n. partons, v. sortez, ils mentent...
de l'infnilif
n. suivons (inf. suivre).
suis, je vis ont un v
je

nais, il nat, n. naissons, v. naissez .. (inf. natre)

connais, je crois, et autres verbes o l'infinitif est en aitre ou

oitre, se conjuguent

comme

je nais.

je

couds

...

il

coud,

n.

cousons,

v.

je

mouds

...

il

moud,

v.

moulez,

ils

cousez

(inf.

coudre)

moulent

(inf.

moudre)

Langue

703. VOCABULAIRE

franaise.

Noms

Troisime

14*1

livre.

tirs de verbes.

Un

btiment qui menace ruine a besoin de soutien; on

qu'on appelle des lanons.

lui

met des appuis

un objet sur quoi on s'appuie. Le nom appui a t

du verhe appuyer au prsent.
De mme, soutien est tir du radical tonique de je soutiens.

Un appui

tir

est

du

radical tonique

Un certain nombre de noms ont t forms au moyen du radical des

verbes au prsent de l'indicatif; quand le verbe prsente plusieurs
radicaux ce temps, c'est du radical tonique qu'est tir le nom
/affiche, Taffiche J'offre*, une offre; je maintiens, le maintien.
:

Ex. 704. "^ Indiquez avec leur sinoms tirs des verbes :

gnificalion les

Accorder, accueillir, annoncer, chardbattre, dblayer, dpouiller,

disputer, emprunter, plier, pousser,
royer,

reporter.

]
s

|
\

706. ORTHOGRAPHE

[Ex. 705.]
t

forms

les

Montrez comment
noms suivants

i?

Aboi, aide, appel, apport, blme,

casse, combat, coupe, dcharge, dtail,
rabat,
oubli, pari, pourvoi,
jet,
rclame, reflet, rserve^

Remarques sur quelques verbes en

ont

s.

prsent de l'indicatif, la troisime personne du singulier des

verbes en alre et en otre a un accent circonflexe sur Vi du radical
i7 plat.
il connat, il accrot ... On crit de mme
On met aussi parfois un accent circonflexe sur la voyelle de toutes
les formes du verbe crotre : je cros, ta cros... qui pourraient tre
confondues avec les formes correspondantes du verbe croire : je crois...
Au prsent du verbe vaincre et de ses composs, le radical du singulier
se termine par un c muet; celui du pluriel, par qu, qui se prononce k

Au

je vaincs, /vaincs... ous vainqu o/js,

t'oiis

La troisime personne du singulier ne prend pas

le

Ex. 707. "f crivez convenablement

verbes donns l'infinitif entre
:

terrible rongeur.

Le lapin de garenne
sablonneuses

terres
(plaire),

ne

il

(crotre)

Un

(vivre)

dans

les

se

Aucune plantation

plus dsormais; tout arbre,

pullule.

et

il

toute plante qui (natre) a bientt sa

tige mange, ses feuilles dtruites. En

chasse le colon;
la bte gibelotte qui (vaincre)

Australie, le lapin

c'est

l'homme arm du fusil.

Ex. 708. f Conjuguez au prsent de
r indicatif les verbes en italique

Le

De

la

terminaison

sage vainc ses passions.

les

parentfises

vainquez...

vritable luxe.

pour
transformer un logement banal en un
clair chez-soi o chacun se plait. On
faibles ressources suffisent

y fait poser peu de frais un papier

de tenture fond clair. Dans quelques
mtres de cretonne, la mnagre
ingnieuse taille de lgers tapis,
qu'elle coud elle-mme et dispose sur
les tables, sur la chemine. Mais elle
proscrit les velours de coton, les
dorures, le pltre peint en bronze,
tout ce qui parat et qui est la fois
prtentieux et laid. Son luxe elle est
fait de propret; il ne lui cote que d'incessants efforts dans les luttes qu'elle
poursuit contre la poussire, ennemie
insaisissable qu'on repousse toujours,
mais qu'on ne vainc jamais.

[Ex, 709.] if Dans les deux exerqui prcdent, rechercfiez les

verbes o le radical s'allonge au pluriel du prsent de l'indicatif.

cices

Mthode Brunot-Bony,

150

PRSENTS AVEC ADDITION DE CONSONNE

710. GRAMMAIRE:

et

H'

changement de voyelle au radical

On demande Jean de trouver

combien un hectolitre d'eau dissout

On nous demande de trouver

combien 2 hectolitres d'eau dissolvent de sel. Nous savons que
2 hectolitres valent 200 litres et
qu'un litre d'eau dissout 150 gram-

de

sel. Il sait qu'un lieciolitre vaut

100 litres et qu'un litre d'eau dissout
150 grammes de sel. Muni de ces
donnes, il ne craint pas de se
tromper, et rsout sans peine le
problme.

mes de sel. Nous ne craignons

pas de nous tromper, et nous
rsolvons sans peine le problme.

Les verbes en caractres gras ont

radical au singulier
vau<, dissou/,
sai/,
crain/.
et un autre au pluriel
valent, dissolve//, savons, craignons.
Dans vau, u devant la consonne / remplace /, qui reparat devant une
voyelle au pluriel
il vau/ (comme vaurien), ils valenf (c. val eu/-).
Le radical du pluriel dissolvenf est un radical savant.
Dans les radicaux en ain, la voyelle nasale in se change en ai et il s'y
ajoute gn : je crains, nous craignons. (Comparez malin, maligne.)
Dans le verbe je sais, le radical sai devient sav au pluriel n. sav ons
(infinitif savo/r; comparez sav an/).
:

un

Les verbes en ains, eins, oins, changent au pluriel la voyelle

nasale de leur radical en ai, ei, oi, que l'on fait suivre de gn
:

ie
je
lu

crains,

pein
join

tu

s,

il

s,

i\

crains
pein l
join t

...
,

...

nous craignons, vous craignez...

nous peign ons... ils peignent,
vous joignez,
ils
joignent.

Les verbes suivants se conjuguent ainsi :

je vaux, tu vaux, il vaut, nous valons, vous valez,
{Comparez il faut, forme impersonnelle du verbe

ils

val en/.

falloir.)

y absous, tu absous, il absout, nous absolvons, vous asolvez,

absolvent.
{On conjugue de mme: je dissous et je rsous.)

ils

je

sais, tu sais,

il

sai

f,

nous savons,

vous savez,

sav en/.

ils

/W

Ex. 711. "f Ecrivez convenablement

verbes donns c. l'infinitif entre
parenthses :
les

Travail du fumiste.

L'ouvrier

fumiste

bien

souvent

l'occasion de faire preuve d'endurancj

et de sang-froid. Tantt il se glisse

sous une avalanche de suie l'intrieur

des chemines, et il (atteindre) l'endroit
o des briques se (disjoindre). Tantt
il escalade le toit pour tayer une chemine dont on (craindre) la chute. Sur
l'troite arte o il se maintient

grand'peine,

il

lui

(falloir)

braver

le

vent, le froid en hiver, la chaleur en

Enfin l'on a souvent recours

lui quand un feu de chemine se
dclare; s'il est habile, il r(lcindre)
trs vite avec un peu de soufre et un
drap mouill.
t.

Ex. 712. 'f Conjuguez au prsent

de Vindicalif :
Savoir broyer les couleurs et poindre
l'occasion.

Craindre

-d'aigrir

le

coupable

et

l'absoydre par indulgence.

Langue
713, VOCABULAIRE:

Amnagement,

franaise.

Troisime

livre.

loi

L'ameublement.

manger, cuisine, chambre coucher, cabinet

de bains, cabinets, ivater-closets, parle-manteau, portechapeau, porle-parapluie, meuble, sige, garniture de chemine, glace,
pendule, appareil de chauffage, appareil d clairage, tapis, rideau.
de

toilette,

pice, salle

salle

Appartement vaste, spacieux, hyginique, confortable, troit, obscur,

sombre; chaise canne, rembourre, capitonne.
Emmnager, dmnager, disposer, organiser, dcorer, orner, assortir.
Ex. 714.^ crivez

les

noms des

Ex. 715.*^ Indiquez comment ont

forms les noms composs du vocabulaire, et donnez leur signification.

ou-

vriers qui s'occupent de l'ameublement

el dites le travail qu'ils excutent.

716. LECTURE:

Jeu d'enfant un jour de pluie.

en cadeau tout un attirail de postillon, casquette, fouet,
guides et grelots. J'attelai; c'est moi que j'attelai moi-mme, car j'tais
tout ensemble le postillon, les chevaux et la voiture. Mon parcours
s'tendait de la cuisine la salle manger par un couloir. Cette salle
J'avais reu

manger me reprsentait trs bien une place de village. Le buffet

d'acajou o je relayais me semblait sans difficult l'auberge du ChevalBlanc . Le couloir m'tait une grande route, avec ses perspectives
changeantes et ses rencontres imprvues. Confin dans un petit espace
sombre, je jouissais d'un vaste horizon et j'prouvais, entre des murs
connus, ces surprises qui font le charme des voyages. C'est que j'tais
alors un grand magicien. J'voquais pour mon amusement des tres
aimables et je disposais souhait de la nature.
A. France. Le Livre de mon Ami, Calmann-Lvy, cdit.

717. COMPOSITION FRANAISE:

Le

Dcrire une chose imaginaire.

garon de la lecture joue, il ne voit en ralit ni grande route,'

ni auberge; c'est dans sa pense seulement qu'il les voit
il les imagine.
Mais, pour imaginer une auberge avec l'tendue de ses btiments, le bruit
qu'on y fait, les gens qu'on y voit, et une route avec les arbres qui l'ombragent,
il faut que le petit garon ait dj vu une auberge, une route.
D'ailleurs, rien n'empche le petit garon de se rappeler une route et une
auberge vues en des endroits diffrents, et de les runir dans son imagination,
de coiffer d'un toit de tuiles une auberge qui en ralit est couverte d"ardoises.
Imaginer, c'est donc se souvenir des choses qu'on a vues, entendues, touches,
mais c'est aussi les choisir, les assembler au gr de sa l'anlaisie.
petit

CONSEIL Si on nous demande de faire une description d'imaginous devons rappeler le souvenir des choses relles que
nous connaissons, et y prendre les lments de notre description.
:

natioM,

Ex. 718. ^ La poupe que

je dsire.

Sa
Sa

sa beaut en gnral.
chevelure, son visage, yeux,
bouche, joues.
Ses vtements: chapeau, robe, bas
taille,

et

chaussures.
Serait-elle articule?.

PLAN
\
\
l
<

[Ex. 719.] ^ Si vous aviez faire

une maison, comment la voudriez-vous pour qu'elle ft la fois
saine, commode et agrable? (G. E. P.)

btir

Mthode Brunot-Bony.

152

720. GRAMMAIRE

PRSENTS A TROIS RADICAUX

Le paysan de France
est attach la terre.
Il tient au champ qiiil
reoit en hrita/je, qui
lui vient des
siens,
mais aussi celui qu'il
acquiert par son travail.

prend

Il

mais
le

il

la

la terre le

terre,

prend,

meut.
// veut l'agrandir et
le peut en effet s'//

meurt pas

paysans

Les

Nous sommes

sont

atta-

attachs la terre. Ils

chs la terre; nous te-

tiennent aux champs

qu'ils
reoivent en
hritage, qui leur vien-

nons aux champs que

/20I/.S recevons en hritage,dont nous venons

nent

et aussi ceux
que nous acqurons
par noire travail. Nous
prenons la terre, mais
nos terres nous pren-

hriter

des leurs et aussi

ceux qu'ils acquirent par leur travail.
Ils

prennent

la terre,

mais leurs terres

prennent,
vent. Tous
les

les

meu- nent

les

veulent

agrandir

et

ils

lons
nous

le

aussi.
le

Nous vou-

agrandir,

les

et

pouvons en
nous ne mou-

sll

peuvent en effet s'ils

ne meurent pas jeunes,

sottement ses modestes

conomies.

s'ils ont le temps d'pargner et s'ils ne boivent pas leurs mo-

Tonspasjeunes,si nous
avons le temps d'pargner et si nous ne buvonspas nos modestes

destes conomies.

conomies.

ne

jeune,

a le temps d'pargner et s'il nehoit pas

effet

si

Certains verbes ont trois radicaux au prsent

un radical tonique au singulier
tu reois...
je tiens,
un radical atone la i" et la 2"
personnes du pluriel:
n. tenons,
v. recevez...
un radical tonique la 3' du pluriel ils tiennent, ils reoive^/...
Le 2" radical (radical atone) se retrouve gnralement
Vinfinitif : tenir, recevoir, sauf dans les infinitifs en re.
Le 3" radical a ordinairement la voyelle du premier et la
consonne finale du second je reois, v. recevez, ils reoive^/.
Ce sont les seules rgles gnrales que l'on puisse donner.
:

Voici la conjugaison de ces verbes

ils tiennent (tenir).

de mme: je viens, tu viens ... (venir).
yacquiers, tu acquiers ... n. acqurons, ... ils acqu/re/i/ (acqurir).
On conjugue de mme : je conquiers ... (conqurir)
(requrir),
je requiers ...
je reois, ... nous recevons, vous recevez, ils reoivent (recevoir).
On conjugue de mme : je dois et les verbes en ois je pero js;

je tiens, tu tiens,

il

tient, n. tenons, v. tenez,

On conjugue

jneus, tu meus, il meut, ... v. mouvez, ils meuvent (mouvoir),

je joeua; (ou je puis). ... il peut ... v. pouvez, ils peuvent (pouvoir),
je veu, tu veux, il veut, nous voulons ... ils veulent (vouloir),
iebois, ... il boit, nous buvons, vous buvez, ils boivent (boire),
je prends, ... il prend, nous prenons, ... ils prennent (prendre).
je

Le verbe mourir n'a que deux radicaux

meurs, tu meurs, il meurt, n. mourons, \. mourez,
:

je

Les deux auxiliaires

tu as,
je suis, tu es,

j'ai,

\h

meur enl

sont irrguliers
nous avons,
vous avez, ils ont.

j'ai et je

il

a,

il

est, nous

suis

sommes,

vous tes,

ils

sont.

Langue

Troisime

franaise.

livre.

153

721. VOCABULAIRE:' Nonis coinposs avec un radical verbal.

Dans certaines villes d'Amrique, des logements 1res modestes comportent
cependant un cabinet de toilelle avec baignoire, chauffe-bain, porte-serviette
et schoir pour les essuie-mains.

Un chauffe-bain est un appareil o l'on chauffe l'eau d'un bain. Ce nom

compos a l form de la 3"^ personne du singulier du verbe chauffe au prsent
de l'indicatif et du complment d'objet direct de ce verbe. On retrouve les
mmes lments dans les composs porte-serviette et essuie-mains.

Une catgorie de noms composs sont forms d'un

du complment d'objet de ce verbe

suivi sans article

radical verbal

un porte-cannes, un monte-charge, un vaurien [vaut

rien).

Le nom complment se met au singulier ou au pluriel d'aprs le

nombre des choses qu'il reprsente. Lorsque le nom compos devient
pluriel, le nom complment prend ordinairement la marque du pluriel
(Voir 469, page 97)

un cure-dents,

un abat-jour, des abat-jours

Ex. 722. "f Trouvez dix noms composs o entre le verbe porte.

Ex. 723.
des

Donnez

la signification

noms composs suivants

des cure-dents.

Indiquez comment ont

Ex. 724.
forms les noms suivants :
^

Allume-feu,

brise-bise,

casse-tte,

couvre-nuque, garde-bargarde-boue, gte-sauce, hache-

coupe-file,

Casse-cou, cache-nez, chasse-neige,

fainant, garde-manger, passe-lacet,
risque-tout,
presse-papier,
pse-lait,

rire,

tire-lignes.

rabat-joie,

Ex. 725. f crivez au prsent de

l'indicatif tous les verbes placs entre

Ex. 726. "f Conjuguez au prsent

l'indicatif les verbes en italique :

parenthses
V infinitif :

et

qui

donns

sont

La guerre.
(devenir) et qu'(imporler) l'humanit, la bienfaisance, la douceur, la
sagesse, tandis qu'une demi-livre de
tire

de

six cents pas,

que

me

(fra-

(mourir)
vingt ans dans des tourments inexprimables, au milieu de cinq ou six mille
mourants, tandis que mes yeux qui
s'(ouvrir) pour la dernire fois (voir) la
casser) le corps 'et

ville

et la

assiette,

pousse -caillou,
saute-ruisseau,

piqueprte-nom,
tourne-vis.

de

Va empereur Paris au IV sicle.

en quartier d'hiver dans ma
chre Lutce; c'est une toute petite le
enferme dans l'enceinte de son rempart et qu'on ne peut aborder que par
deux ponts de bois. Le fleuve, au
J'tais

Que

plomb,

pailie, pare-tincelles, pse-bb,

je

o je (tre) n dtruite par le fer

flamme, et que les derniers sons

qu'(entendre) mes oreilles (tre) les

cris des femmes et des enfants expirants sous des ruines, le tout pour les

prtendus intrts d'un

nous ne (connatre) pas?

homme que
Voltaire.

milieu

duquel

tendue, est
son eau est trs
agrable contempler, tant elle est
limpide; elle est aussi trs bonne
boire, et les habitants viennent la puiser la rivire. L'hiver n'y est pas
rude et la clmence de la temprature
est si grande qu'on voit crotre aux
environs une vigne de bonne qualit,
quelques figuiers se
et que mme
montrent, mais si frileux qu'on doit,
pendant la mauvaise saison, les envelopper d'un manteau de paille.
Traduit du grec do l'empereur Julien.
elle

paisible et rgulier

est

Mthode Brunot-Bony.

154

727. GRAMMAIRE

EMPLOIS DU PRSENT ACTIF

'^

Aujourd'hui
les

circulaires

sciea

grincent,

les

Depuis

l'atelier

est en pleine aclivil

rabo-

dressent les
teuses
planclies. Il faut livrer

jours, nous

Vercingtorix, ayant
dcid de se rendre
Csar, traverse les li-

plusieurs

tudions

cette formule : le dividende d'une division

est gal au produit du
diviseur par le quo-

une grosse commande

tient,

ce soir.

g en a un.

plus

reste

le

gnes romaines, arrive

au galop droit au sige
du vainqueur, jette

armes

ses

s'il

et

garde

le

silence.

au moment o je
naturellement au prsent.
Dans le second texte, le premier verbe tudions nonce une action qui
se rpte, le second, est, entre dans une formule exacte en ce moment,
mais qui l'tait dj hier, dans le pass, et qui le sera dans l'avenir.
Dans le troisime texte, il s'agit d'actions passes depuis longtemps;
cependant les verbes traverse, arrive, jette sont au prsent. Ce temps
s'emploie ainsi pour le pass quand on veut mettre l'auditeur ou le
lecteur en quelque sorte en prsence du fait. Comme il est d'un emploi
frquent en histoire, ce prsent est parfois appel prsent historique.

Dans

parle

le

premier

texte,

il

s'agit d'actions qui se font

les verbes est, grincent, dressent sont

Le prsent de l'indicatif ne sert pas seulement marquer que

l'action a lieu au moment ou l'on parle; il s'emploie encore :
pour noncer des actions qui se rptent :
La mnagre balaie cimque jour sa maison;
pour exprimer des ides, des faits vrais en tous les temps :
La Terre tourne. Un travail prolong puise, le repos est ncessaire;
pour remplacer le pass dans un rcit auquel on veut donner
plus de vivacit

Un

oiseau chantait

un coup de

part

fusil

et /'abat.

-t*

Ex. 728. l? Copiez les prsents employs pour des passs et indiquez
quelles conjugaisons appartiennent ces
verbes :

Un

Un

Ex. 729. "f Indiquez pourquoi certexte ont t mis

au prsent
tains verbes de ce
.

Les charbonniers.

De robustes

enfant compatissant.

jour. Bernardin de Saint-Pierre,

encore jeune, trouva un malheureux

chat prs d'expirer dans un ruisseau;
perc d'un coup de broche et
il tait
poussait des cris effrayants. Emu de
piti, l'enfant le cache sous son habit,
le porte furtivement au grenier, lui fait
un lit de foin, et l'y dpose. A chaque
heure du jour, il lui apporte manger
boire, partage avec lui son
et
djeuner et son goter et lui lient fidlement compagnie. Au bout de quelques
semaines, le chat tait guri.

noirs

et vaillants ouvriers tout

prparent

Je charbon

de bois.

leurs chantiers. Voici

leur
hutte de branchages le pre, la mre,
les enfants s'y retirent la nuit. Un
chien, des poules, quelques lapins
vivent autour d'eux.

J'ai

visit

Le travail de ces hommes est rude et

ne finit pas avec le jour, ils le continuent encore la lueur du feu. Mais
l'air vivifiant des bois, une vie calme
et

rgle,

vigueur
plaisir

et

leur communiquent une

une bonne sant qui font

voir.

Langue

730. RCITATION

Puisque

que

qu'est-ce

Troisime

livre.

135

Les chasseurs de casquettes.

gibier est

le

franaise.

les

si

rare Tarascon,

chasseurs

tarasconnais

font donc tous les dimanches?

Ce qu'ils font? Eh, mon Dieu! ils s'en
vont en pleine campagne, deux ou trois
lieues de la ville. Ils se runissent par petits
groupes de cinq ou six, s'allongent tranquil-

lement l'ombre d'un puits, d'un vieux

mur, d'un olivier, tirent de leurs carniers
un bon morceau de buf en daube, des
oignons crus, un saucissot , quelques
anchois et commencent un djeuner interminable, arros d'un de ces jolis vins du
Rhne qui font rire et qui font chanter.
Aprs quoi, quand on est bien lest, on se lve, on

on arme

les fusils, et

on

se

met en chasse.

siffle les

C'est--dire

chiens;

que chacun de

ces messieurs prend sa casquette, la jette en l'air de toutes ses forces,

au vol. Celui qui met le plus souvent dans sa casquette est

et la tire

proclam

de la chasse.

roi

a. Daudet. lartarin de Tarascon, Flammarion,

[Ex. 731.] "^ Pourquoi l'auteur a-t-il

eni ploy le prsent, bien qu'il rapporte

732. COMPOSITION FRANAISE

Quand on

i
\

dil.

des actions qui ne se font pas au moment o il parle?

faconter un acte imaginaire.

ce texte de Daudet, on croit d'abord que la scne a t observe

par lui, qu'elle est relle. Puis, en rflchissant, on s'aperoit que l'auteur a
lit

compos un rcit fantaisiste, pour nous amuser. Est-il possible, en effet, que
oiis les dimanches, les chasseurs de toute une ville aillent jouer cette comdie,

emmnent des chiens, etc., sans l'ide de chasser rellement?

L'auteur avait le souvenir de quelque bon djeuner de chasse, il avait vu un
jour des chasseurs, revenant bredouille, tirer sur des bouteilles ou des casquettes; il en a fait un programme rjiulier des journes de chasse autour de
Tarascon, et avec un tel air de ralit que le lecteur s'y laisse prendre.
s'quipent,

CONSEIL
moins qu'on ne vous demande de crer des tres
fantastiques et absurdes, restez dans les limites du raisonnable,
imaginez des choses possibles et vraisemblables.
Mais aussi quand vous lisez des rcits, souvenez-vous que ce qui
vous parat vraisemblable n'est pas toujours vrai. Les romans, les
pices de thtre, sont des uvres d'imagination.
:

Ex. 733.

'f L'histoire d'une orange.

Un oranger en Espagne. Une

l?

La journe d'un

livre.

pr.AN

fleur.

Apparition du fruit, son lent dveloppement, sa maturit.

Le fruit cueilli, expdi avec d'autres,

son arrive dans votre localit.
Etalage d'un marchand, achat de
l'orange.

[Ex. 734.]

Un

livre surpris

dans son

un chien de chasse. Sa

gte

par

fuite.

Sa course rapide, ses ruses,

Repos du livre.

le

chien

dpist.

Nouvelle

poursuite,

la

fatigue

et

l'inquitude.
11

chappe aa danger, retour au

gte.

Mthode Brunot-Bony.

lo

PASS COMPOS DE L'INDICATIF

735. GRAMMAIRE
;^^____________________________^
:

Comment

'

ce simple ouvrier serrurier est

arriv

ses journes de cinq francs, il a commenc,

conomiser tous les jours vingt centimes; il a

rentier? Sur
ds l'ge de vingt ans,
l?'e

plac mois par mois

son peiit magot la Caisse nationale des Retraites pour la Vieillesse.
Les intrts s'ajoutant l au capital, il a fini par y avoir une somme
assez importante. Ces quatre sous amasss rgulirement l'ont rendu
50 ans titulaire d'une retraite de 3'22 francs. Voil ce que lui a valu
sa prvoyance!

f.

2
\

qi|

Est arriv, a commenc, a fini... sont des passs de l'indieatif; ils sont
forms de deux parties, ce sont des passs composs. On y trouve d'abord
ou est, 3' personne des prsents des auxiliaires avoir ou tre.
La deuxime partie arriv, /m/... est une forme des verbes arriver, finir...
que l'on nomme leur participe pass. Cette forme a pour terminaison
u. Le radical arrive, rend a, valu est celui de arriv o/js,
, i ou
rendons, valons, 1' personne plurielle du prsent. Dans les participes
des verbes en s du type fin<>, le radical est, comme Tinfinitif, le
radical proprement dit, sans l'allongement iss : unissons, fin/.
:

Le pass compos de l'indicatif d'un verbe s'obtient en

ajoutant le participe pass de ce verbe aux personnes du verbe
auxiliaire avoir ou tre au prsent:
commenc.
/ ai commenc, tu as commenc ... //.s ont
nous avons fini ...
il a
fini,
/ ai fini, ...
/7s
sont arrivs.
lu es arriv, ...
je suis arriv,
Le participe pass s'obtient en prenant le radical de la
i" personne plurielle du prsent de l'indicatif et en y ajoutant:
(arriv on.s) arrive
pour un verbe en e (infinitif en er) :
:

^^_________

s (infinitif en ir)

en

s (inf.

en oir ou

<

'
s

Le triomphe de la vrit.
Tt ou tard la voix de la vrit se
fait entendre et justice se fait. Parcourez l'histoire, et vous verrez qu'en vain
la flatterie a lev des statues et des
autels aux despotes et aux mchants;
qu'en vain elle a voulu dissimuler leurs
crimes le temps a dissip toutes ces

I
|

illusions et a renvers tous ces

monu-

ments; vous verrez aussi que

a veng la mmoire des

temps

hommes

vertueux,

des bienfaiteurs du genre

humain
la postrit
a vers des
larmes sur leurs cendres et a recueilli
religieusement leurs travaux.

j
|

PxioN.

re)

(fin issons) fin

val

u,

rend u.

.,.

[Ex. 737.] 1? Copiez ce texte en mettant les verbes au pass compos :

La mare au mont Saint-Michel.

ligne brillante barre, le ciel, un
bruit sourd arrive du large comme le
grondement lointain d'une batterie au

Une

|
|

le

....^

Ex. 736. "f Copiez le texte suivant

soulignant les verbes au pass

compos

|
\
1

galop. Bientt on distingue le Ilot; il

s'avance en bondissant et en caracolaut de proche en proche le long de
la cte. La grve diminue rapidement
d'tendue. Puis le coup d'il change
brusquement; le flot n'avance plus en
bon ordre, il va plus vite au milieu
que sur les cts, drttile (ju a gauche,

Et tout coup la masse cumeuse

projette en avant de grandes nappes
d'eau luisant au soleil comme des coules de plomb fondu.
II'

DE Pahville.

Langue

738. VOCABULAIRE

Marin,

La

matelot,

franaise.

157

livre.

vie sur mer.

armateur,

timonier,

pilote,

Troisime

affrteur, patron, matre, contrematre,

quartiermousse, pcheur, loup de

mer, pirate, forban, lancement, manuvre, croisire, rcif, bas-fond, banc, naufrage, pave.
Maritime, sous-marin; haute, basse, pleine mer;
mer grosse, dmonte.
matre, vigie, gabier,

Naviguer, remorquer, tanguer, chavirer, chouer,

faire naufrage, faire eau, tre la cte, dt'river,
dferler, moutonner, submerger.
U.N CUIRASS.

Au moyen du

Ex. 739. f

Ex. 742. f Compltez au moyen des

mots convenables :

dictionI

naire, indiquez ce que fait

hommes

nomms

dans

chacun des
vocabu-

le

de dangers le
ne se
pas expos! Non seul/?ment
la temple peut
sa frle barque;
mais, par une journe brumeuse, c'est
contre un
qu'il ira se heurter ou sur
un
de sable qu'il s'chouera. S'il
n'est pas secouru temps, il prira et
la mer rejellera quelque jour sous
forme d'
ce qui fut son bateau.
Irouve-t-il

[Ex. 740.] if Construisez des propositions o les verbes donns seront

employs au pass compos.

Conjuguez au pass
Ex. 741.

compos de Pindicatif :
Embarquer une importante cargaison et navieruer vers

le Brsil.

>

743. RCITATION-DICTE:

A combien

laire.

Inquitudes.

mer

a roul ses lames

Et sinistrement le Ilot a grond;
Le vent a mugi puis, du ciel en flammes,
Une grande voix terrible a tonn.
Celte nuit la

Les

hommes

sont loin, bien loin dans la brume.

mauvaise auprs des rocs noirs,
Les golands gris, en rasant l'cume,

La brise

est

Jettent l'pre cri des lents dsespoirs.

la grve morne et dans les chaumires,
On entend gmir, parmi les prires,

Sur

Le sanglot qui brise et

le deuil

qui

mord;

Et les tout petits sont l, sans comprendre

Pourquoi leurs ans blmes croient entendre,
A travers le vent, la voix de la Mort.
Jean Pleybeh.

Ex. 744. "f

du
grande voix
terrible est-il question dans ce texte?
3. Quels sont les divers noms au

mot lames:'

1.

2.

Quel

De

est le sens

(juelle

moyen desquels on dsigne

les

vents?

Bbu.not et Bony. Troisimo

livre.

Les Cendres, Vanicr, dit.

4. Copiez les verbes au pass compos et indiquez comment ont t forms les participes passs de ces temps.
5. Conjuguez au pass compos
pleurer et gmir.

Mthode Brunot-Bony.

158

745. GRAMMAIRE

EMPLOI DES AUXILIAIRES

______^^__________^^^___^^^^,^_^,^,^^

a donc, voire Jacques,

Qii'est-re qu'il

madame Legrain?

Il

est pli.

il a gard la chambre quinze jours, il a pli, le

Un accident.
Tiens! Et qu'est-ce qui lui est arriv?
Il est all en excursion ci la Grand'Roche. Toute la journe, il a couru,
il a jou avec les camarades. Mais le soir, en revenant, un tourdissemcnl
l'a pris; sa tte a tourn et il est tomb; // a t malade depuis.

C'esi bien naturel,

pauvre

'j

Dans

peiii!

les propositions

au pass

//

a gard

la

chambre, un tnurdis-

pris, les verbes sont objectifs et ont l'auxiliaire avoir.

Les verl>os // a couru, // a jou sont subjectifs, mais ils ont aussi
l'auxiliaire avoir: il en est de mme du verbe tre, subjectif.
Dans // est arriv, // est all, on trouve des verbes subjectifs avec
tre. L'usage seul peut apprendre quels verbes emploient cet auxiliaire,
Mais on remarque que le verbe plir est employ une fois avec tre: il

sment

l'a.

o
P

il a pli. Le sens n'est pas le mme

// a
du pass, comme il a jou. Jacques a fait l'action
pli exprime l'tat actuel, prsent, qui rsulte de cette

est pli, une

fois

pli rapporte

un

de plir.

Il est

avec avoir

fait

passe, c'est un prsent accompli. Celte distinction de sens,

d'aprs l'emploi de l'auxiliaire, se retrouve dans tous les verbes qui
marquent l'acquisition d'qne manire d'tre maigrir, grossir, vieillir...
On fait parfois la mme distinction avec d'autres verbes subjectifs
Monsieur est l?
Non, il est sorti
A quelle heure? Monsieur a
sorti ds le matin. Mais cet usage n'est pas gnralis. M""' Legrain dit
// est tomb, bien qu'il s'agisse d'une action passe.
ciction

Les vei'bes objectifs se conjuguent avec l'auxiliaire

Un bateau a ramen beaucoup de poisson, on l'a vendu

avoir

dj.

Le verbe tre et la plupart des verbes subjectifs se conjuguent aussi avec l'auxiliaii-e avoir
Tu as t imprudent, tu as couru trop vite.
:

Un

certain

liaire tre

nombre de verbes

aller,

Avec quelques

i
i

\
l

La

prennent

l'auxi-

emploie l'auxiliaire avoir pour

pour noncer l'tat

verbes, on

noncer l'action

yj prsent

subjectifs

arriver, dcder, entrer, partir, sortir, venir...

faite, et l'auxiliaire tre

qui rsulte de cette action:

flotte

a pass neuf heures,

le

moment

de la voir est pass,

Quelques verbes emploient l'auxiliaire avoir quand

objectifs, l'auxiliaire tre
J'ai

mont

les fllels,

quand
je suis

ils

sont subjectifs

mont

ils

sont

sur un paquebot.

Enfin, dans quelques verbes, le changement d'auxiliaire correspond un changement de signification :

Cette maison m'a convenu tout de suite, nous sommes convenus
du prix. Il a demeur Lijon, il est demeur coi.

Ex. 746. "^ Conjuguez au. pass

compos avec l'auxiliaire convenable :
Descendre au jardin.

Descendre un ft de vin la cave.

Sortir de grand matin'.
Sortir la voiture de la remise.

Langue

franaise.

Troisime

159

livre.

La marine moderne.
Nos bateaux vapeur ont leur beaut, bien plus, leur grce. Quand
on en dcouvre un de loin, c'est d'abord un point sur la mer; mais on
distingue dj nettement son panache de fume, dont l'inclinaison
marque sa vitesse, sa lutte contre le vent; ce petit nuage qui le surmont
est plus arien, plus ail que la plus gracieuse voile. Quand le vaisseau
approche, son normit devient visible; mais elle se meut avec tant
d'aisance qu'elle effraie peine. Tout alentour l'eau bouillonne, i-efoule
747. LECTURE

par l'hlice invisible; bientt ce sont des sifflets, des cris, des hurlements, des rugissements qui semblent les clats de joie d'un monstre
pouvantable et p.ourtant docile; on le voit bondir, souffler, haleter dans
l'cume blanche qui ceint sa masse noire.
Pour trouver la reprsentation symbolique la plus saisissante de la
puissance d'un peuple moderne, il faut regarder sa flotte de guerre
voguant en ligne sur l'Ocan, troupe d'tres gigantesques dont cJiacuri
cache au dedans de lui des milliers de volonts distinctes, soumises
la mme rgle, se confondant dans Le mme corps monstrueux, se
manifestant par un seul mouvement d'ensemble; c'est une socit
humaine personnifie, qui passe sur la mer, en marche vers des
'
dominations lointaines.
J.

M. GuYAU.

Les problmes de l'esthtique contemporaine. Flix Akan, dit.

Ex. 748. "^ 1. A quel autre genre

de bateaux oppose-t-on les bateaux
vapeur?
2. Qu'est-ce qu'un panache
au sens propre?
3. Comment l'inclinaison de la fume peut-elle marquer
4. Qu'est-ce
la vitesse du navire?

qu'une reprsenlalion symbolique?

5. Quand peut-on dire qu'une chose est

G.Quels noms a-t-on tirs

personnifie?
de approcher, bondir, souffler?
7.
Mettez au pass compos les verbes dislingue,marQue,surmonte,bondir, passe.

749. COMPOSITION FRANAISE L'imagination et la ralit.

Alphonse Karr s'est amus un jour relever ce que les journaux disaient
d'un discours prononc par le roi. Le premier rapportait que le roi avait paru
souffrant; le second, qu'on avait admir sa sant. D'aprs un troisime, l'enthousiasme avait t gnral; mais un quatrime affirmait que jamais le silence
:

n'avait t plus froid.

Vous pouvez souvent faire la mme constatation. Une fle donne votre
un trs grand succs c'est un fait. Cependant les journaux qui

cole a eu

n'aiment pas cette cole n'en diront rien ou mme travestiront la vrit trs
peu de monde, aucun entrain, applaudissements rares et commands. Ainsi,
par passion, par parti pris, on ment, ou on voit les faits autrement qu'ils ne sont.
:

CONSEIL Ne mentez jamais, pas plus en crivant

Ne cherchez pas embellir les faits; vous devez les
:

qu'en parlant.
prsenter sous

leur vrai jour, mme s'ils vous sont dsagrables. Prenez gard
aussi que votre imagination ne s'gare, et ne vous tromp

inconsciemment.
Ex. 750. 'f Dcrivez une scne ou
objet qui vous a fait peur
d'abord
tel que vous avez cru le voir, puis tel
qu'il tait en ralit.

un

|
\

Ex. 751. "f Vous tes mont hier

sur des chevaux de bois et votre imagination est entre en jeu. Dites ce que

vous vous figuriez

alors.

Mthode Brunot-Bony.

160

752. GRAMMAIRE:

^
S
X
^

PARTICIPES PASSS PARTICULIERS

Un cultivateur est venu la maison et a offert papa de lui vendre

un cheval de labour. Papa a conduit l'animal aux champs, et pour
l'essayer il a suivi un chemin difficile. La bte a souffert du manque
de soins, et cela lui a nui. Elle tait dans un hangar mal couvert,
clos seulement avec du papier goudronn. Elle a couru pniblement,
puis elle a touss; elle est poussive. Papa n'a pas conclu le march,
il a rsolu de rendre le cheval son propritaire.
Dans ce rcit, on a employ des participes passs forms contrairement
aux rgles que nous avons apprises
1 un participe en / d'un verbe en s (infinitif en re)
suivre, suivi.
2" des participes en u qui appartiennent des verbes en s (infinitif
en ir)
venir, venu; courir, couru.
3 des participes en i : conduire, conduit (comparer conduite).
i"
ert : couvrir, couvert (comparer couverture).
5
s:
clore,
clo
s (comparer edos/on).
Dans quelques-uns de ces participes, on trouve le radical du singulier
du prsent de l'indicatif je conduis, condui/; je clos, clos.
6" un participe rduit ce radical du singulier
nuire, je nuis, nui.
:

o
H

Quelques verbes en ir ont un participe pass en u

couru
tenir, tenu
vtir, vtu.
venir, venu
Inversement le verbe suivre a un participe pass en i suivi.
I.

courir,

Certains verbes ont le participe pass en t: Ce sont

confire, dire, crire, frire, faire, traire et les verbes en aindre, eindre,
oindre et duire. Le radical est celui du prsent au singulier :
II,

confl re,

confi
ni.

z
g,

t,

di re, fai re,

di t,
fai t,

extrai re, plaind re, rdui re

rdui t.
extrai t, plain t,

Les verbes suivants ont

couv r

ir,

off r ir,

couvert, offert,

^
I

\
<

pass en

le participe

Certains verbes ont le participe en s, avec

du prsent au singulier :
clo re, clo re, absoud re, dissoud re
IV,

clo s,

absou

clo s,

ert:

ouv r ir, sou/f r ir

ouvert, souffert.

d'ssou

s,

7e

radical

s.

Rsoudre a pour participe pass

rsolu.

V, - Quelques participes n'ont pas de terminaison, ils sont

identiques au radical du prsent de l'indicatif au singulier :
luire, nuire, rire, conclure, exclure

lui,

Ex. 753.
compos de

1?

Conjuguez

nui,

conclu,

ri,

au pass

l'indicatif:

z
\

Rsoudre de se corriger de ses dfauts, faire des ciorts persvrants et

en venir bout.

exclu

Soufi^rir de son peu d'instruction et

plaindre les illettrs.
Conclure. une mauvaise affaire, ofi'rir

vainement de la
son engagement.

rsilier,

mais

tenir

Langue

754. VOCABULAIRE

franaise.

SufSxes

Troisime livre.

161

, U.*

Les amateurs de pittoresque aiment les terrains accidents, dont l'aspect

varie sans cesse. Le cultivateur prfre un bon pr herbu, bien plat et bien
monotone.

Un
Un

terrain accident est un terrain qui prsente de nombreux accidents.

pr herbn est un pr o il y a beaucoup d'herbe.

Les suffixes

u sont proprement

et

les

terminaisons des participes

s'ajoutent aussi directement des noms pour former

des adjectifs. Les adjectifs en u marquent en gnral l'abondance des

passs. Mais

ils

noms

choses dsignes par ces

toile,

Ex. 755.

marbr, zl; barba,

En

ajoutant le suffixe
ou u chacun des noms suivants,
former des adjectifs et en dire la
l?

signification

i
\

Age, aile, branche, bosse, camphre,

cheveu, chocolat, corne, fourche,
huppe, image, manire, mouvement,
mousse, perle, pointe, vanille, ventre.

La mer enseigne aux

moustachu, notari,

feuille, kilomtr,

ossu, pattu, soufr, ttu, tigr, variole,

\

vertbr.

Les enfants

757. LECTURE-DICTE:

touffu...

[Ex. 756.] "f Employez comme attributs dans des propositions les adjectifs
suivants :
Acr, affair, azur, bourru, cainphr, caoutchout, charnu, crpu,

la

mer.

petits cette vertu qui

permet au monde de durer

la piti.

a vu souvent de prs, le petit Parisien qui s'en va courir sur la

il a presque touch du doigt la tempte qui lui apprend le dvouement des sauveteurs, le courage de ces hommes en vareuse rouge
poussant leur canot vers la barque en dtresse; il a vu l'homme courir
au salut de son semblable, et l'impression qu'il rapporte de ce duel
avec le pril, il ne l'oubliera pas, lui, le tout petit. Et s'il n'a pas vu
cela, il a coudoy, tout au moins, des enfants de pauvres, des petits
pcheui's qui construisent, non pas des forteresses de sable pour
s'amuser, mais des ponts sur les ruisselels qui serpentent dans le sable,
des passerelles qui permettent aux Parisiennes de ne point mouiller
leurs fines bottines, et qui, cela, gagnent un ou deux sous, qu'ils
portent la maison o la mre attend.
Il

grve,

Jules Cla-Retie.

Ex. 758. "f 1. Rsumer les exemples

par lesquels l'auteur prouve ([ue la
mer enseigne la piti aux enfants.
2. Indiquer la signification des verbes
a coudoy, serpentent.
3. Dire ce
que l'on entend par
ce duel avec le
pril.
4. Analyser les mots //devant
le verbe apprend, courage un peu plus
loin, et /' dans // ne l'oubliera pas.
5. Copier les verbes qui sont au pass
compos de l'indicatif. (C. E. P.)

vent, quel

1.

Dans

nom remplace

//

le

a vu sou-

pronom

il?

Que remarquez-vous au sujet de la

2. Quelle ide
place de ce pronom?

verbe s'en va ajoute-t-il au verbe

3.
Quand dit-on qu'une
courir?
barque est en dtresse?
4. Dans la
proposition // ne l'oubliera pas, pourquoi a-t-on ajout le pronom lui?

5.

le
|
>

[Ex. 759.] "f

Le pronom cela est employ deux

fois; que rappelle-t-il dans chaque cas?

Mthode Brunot-Bony.

162

760. GRAMMAIRE

PARTICIPES A RADICAUX RDUITS

Mon ami

le plus cher est mort dans un naufrage. C'est un chagrin

je n'en ai pas eu encore. A peine ns, nous avons d tre promens ensemble; mais je ne l'ai rellement connu que plus tard, quand
ses parents ont vcu prs des miens. Sitt que je l'avais aperu, il
m'avait plu par son air de bont; et j'ai vu ensuite qu'il tait tendre
comme je l'avais cru. // a toujours lu dans mes yeux mes chagrins les
plus secrets; il aurait pu m'interroger, il en avait acquis le droit, mais
il a toujours su ne pas me demander des
confidences pnibles. En de
douloureuses circonstances, il s'y est si bien pris pour me faire oublier
ma peine, qu'il m'a mu; // y a mis tant de tact que mon amour pour lui
s'est accru d'un sentiment d'admiration pour la dlicatesse de son cur.

comme

z
2

Quand on dit nous avons d tre promens, on emploie le participe

d, du verbe devoir, qui n'a aucun des trois radicaux du prsent de ce
je dois, nous devons, ils doivent; le radical est rduit d.
verbe
Tous les participes du texte sont forms d'un radical rduit
:

j'aperoi

(aper

ois),

aper u

voi

ois),

vu

je

je plai s (pi ais), pi u

je

li

is),

u.

Mais quelques-uns ont la terminaison is

je mets (me/s), mis.
j'acquiers (acquiers), acquis
:

D'autres sont tout

fait

irrguliers

mort

de mourir,

eu

d'avoir.

Le participe pass de quelques verbes s'obtient en ajoutant

u un radical rduit. Ce radical est form de la portion du
radical qui est commune toutes les formes de ce verbe :
devoir, je dois, nous devons (partie

Ces verbes sont

commune

dois

je

reoi

d), le radical rduit est d.

<

obtenir les

et

dois),
d
(re o/s), re

je
je

peu

(p eua;),

sais (sais),

pu

su

les verbes en atre et otre

connais (connais), connu.
radical rduit, on ajoute la terminaison is pour
participes passs des verbes acqurir, conqurir,
lire, plaire, taire et

crois (crois),

Au mme
!

S' boire, croire,

je

1" devoir, mouvoir, pleuvoir, pouvoir, savoir, voir, recevoir

autres verbes en cevoir;

je

cru

je

requrir, asseoir, mettre et prendre.

|

j'acquiers (acquiers), acquis

prend

(prends), pr/s.

Les participes passs des verbes suivants sont irrguliers

je

mourir, avoir, tre, natre, vivre

vcu.
t, n,
mort,
eu,

Ex. 761. -f Copiez les participes

passs de /'exemple, et la suite
crivez les V" personnes du singulier
et du pluriel du prsent de l'indicatif,
en y soulignant, s'il y a lieu, le radical

d participe pass.

Conjuguez

^"'^

.,,.,....,,.___.,.,..^,,,.,.,.~^^^

au

pass

Ex. 762.
compos :

plaisir

verse qt mettre profit ses loisirs.

au bord de la mer, prendre

en admirer le charme.
Devoir accomplir une longue tra"Vivre

Langue

763. ECITATION

franaise.

Troisime livre.

Mousse de

Allons, "debout,

mon

gars!

163

l'Etat.

C'est l'usage chez

nous

enfants joufllus comme des pommes,

Sitt qu'ils marchent seuls sans user leurs genoux,
Fassent dj leur mtier d'hommes.

Que

les petits

Aussi pour t'enrler aux mousses de l'tat,

On a marqu ton nom sur les papiers du maire.
Voici l'aube qui nat, c'est l'heure du soldat,
Pars et n'veille pas ta mre.

Car elle dort en paix sans 'songer h demain;

Le coq, sur son perchoir, sommeille dans la grange;
Va-t'en bien doucement, tes sabots dans ta main.
Pour que nul bruit ne les drange.
Va-t'en bien doucement pour qu'on ne pleure pas,
Quitte ton vieux logis sans retourner la tte;
Sous l'aurore joyeuse, enfant, marche grands pas

Comme

on marche vers une

fle!

Car tu t'en vas servir dans la marine, Brest;

Et si ton fourniment tient dans un sac de toile,
Si tu n'as qu'un cu dans ton gousset pour lest,
Du moins as-tu l'espoir pour voile!
Eugne Le Moul. Enfants

bretons, A. Lcmerre, ddit.

764. VOCABULAIRE
/>es

Sufxe

e.

bouffes de vent soulvent d'normes lames. Les cuirasss sont conlraints

bordes en vue du port pour ne pas venir se heurter lu jete.

de courir des

Un

un navire qu'un a cuirass;

le mot cuirass est un parlidevenu nom masculin, comme le inol jete est un participe pass fminin devenu nom fminin. Une borde, c'est le mouvement d'un
bateau qui, recevant le vent sur un bord seulement, avance de biais malgr ce
vent dfavorable; le mot borde est form du nom bord et du suffixe e.

cuirass, c'est

cipe pass au masculin

Le participe pass masculin donne souvent des noms masculins

un alli, un driv, le poli, un reu, un permis.

Le participe pass fminin donne aussi des noms fminins

une alle, une arrive, une sortie, une vue, une surprise.
.

Par analogie, le suffixe e s'ajout*e directement au radical d'un verbe

ou un jiom pour former des drivs une matine, une table.
:

Souvent un nom en e dsigne le contenu de la chose nomme par

mot simple une voiture est ce que contient une voilure.

le

Indiquez
en ajoutant
des verbes suivanls :

Ex. 765.

noms forms

le

sens

des

Arriver, brosser, chevaucher, couler,

couder,

enjamber, quiper,

frotter, rincer, tourner,

e au radical

trouer.

fouler,

Ex. 766.!^ Dire de quel

nom

drive

chacun des mots suivants et employer

ce driv dans une proposition :
Aiguille, assiette, bouche, brouetchambre, cuillere, charrete,

te,
\

cuve, gorge, niche, poigne, soire.

Mthode Brunot-Bony.

164

767. GRAMMAIRE

ACCORD DU PARTICIPE PASS

Les quais sont encombrs. Que
de marchandises les ouvriers du
port ont dcharges depuis une

Quel encombrement sur les quais !

Depuis une semaine, des ouvriers
du port ont dcharg continuellement des marchandises.

semaine

Le participe pass encombrs, employ avec l'auxiliaire tre, s'accorde

le sujet quais, comfne le ferait un adjectif
les quais sont dserts.
Quand on dit des ouvriers ont dcharg... le participe dcharg fait
partie d'une forme compose de dcharger, o entre l'auxiliaire avoir.
Dans ce cas, le participe ne s'accorde pas avec le sujet du verbe.
Dans la proposition que de marchandises les ouvriers ont dcharges, on trouve le participe dcharges au fminin pluriel. C'est qu'on
fait accorder ce participe avec marchandises, complment d'objet direct
du verbe ont dcharg et plac avant ce participe.
avec

Construit
s'accorde

622

La fonte

pass, comme l'adjectif,

avec le sujet du verbe :
arrive ce matin, les voitures sont dcharges.

avec
genre
est

tre,

et

en

le participe

nombre

Construit avec avoir, le participe pass s'accorde avec le

complment d'objet direct du verbe, mais seulement si ce
complment prcde 7e participe :
Les aciers chroms sont l aussi, je les ai vus.

Le participe pass reste invariable si le verbe n'a pas de

complment direct ou si ce complment est aprs le participe
:

Les fers ont mont, la-spculation a produit une hausse.

Ex. 768. "f Expliquez pourquoi des

participes passs construits avec avoir
sont variables et d'autres invariables :

miracles accomplis dans l'intrt d'une

seule famille!

Construction d'une maison.

[Ex. 769.] 'f crivez au pass compos les verbes donns l'infinitif
entre parenthses :

Un

architecte a trac le plan de la

maison que vous habitez; un carrier a

ventr la terre pour en arracher les
moellons; un tuilier a extrait, ptri,
moul et mis au four chacune des tuiles
qui vous abritent un bcheron a coup
des arbres dans la fort, un voiturier
les a transports, un charpentier les a
quarris et assembls pour vous faire
une toiture; un pltrier a cuit le pltre
q'ui revt les murs; un menuisier a
rabot les planchers, les portes et les
fentres; un peintre a tendu sur le
bois plusieurs couches de couleurs,
prpares par un chimiste; un verrier
a fondu le verre de vos croises; un
vitrier l'a dcoup avec un diamant,
que tout un iiuipupe de marins hardis
tait all chercher au Brsil. Que de
:

E.

A BOUT,

llaclictlc et Ci, dit.

Navet.

Je (recevoir) hier votre lettre pendant

que j'avais auprs de moi

ma

petite

orpheline, qui je tche d'apprendre

C'est M. Charles, lui dis-je, qui
lire
11 est bien savant!
(crire) cela.
Il est la ville.
Sais-tu o il est?
:

est-ce, la ville?

vend

le

C'est l

l'on

beurre les mercredis et les

Y (tre)-tu? Une fois.

samedis.
Je (garder) l'ne.
Et qu'y (voir)-tu?
Je (revenir).
Et qu'y (faire)-tu?

TOPPFER.

Conjuguez au pass
Ex. 770.
compos de Vindicatif :
Construire de petits bateaux et les
lancer sur la mare.

Langue

franaise.

Troisime livre.

Commerce maritime

771. VOCABULAIRE:

Port, entrept, dock, stock, trafic,

transit, cabotage, douane, chargement,
cargaison, fret, comptoir, dboucli,
escale, importation, exportation, prodroit d'entre,
tection, libre-change
trust, monopole, draivbach, ngociation,

165

et extrieur.

r--

trait de

commerce, chambre de com-

merce, consul, vice-consul.

Tarif douanier, courtier maritime,
tlgraphie sous-marine.
Affrter, noliser, accaparer, spculer,
faire V article, inonder le march, mettre

Port de la Juliette, a Marseille.

l'embargo.

Ex. 772. T? crire

la

1" personne

du singulier du pass compos

verbes correspondant aux noms :
Entrept,

transit,

trafic,

les

AlTrtor un navire, runir des marchandises et les exporter.

Faire Tarticle aux clients, mais ne
pas surfaire les denres proposes.

cabotage,

douane, chargement, fret, protection,

monopole,, ngociation, trait, commerce.
[Ex. 773.}'^ Expliquer tous

les

[Ex. 775.] "i

En

utilisant quelques

mots du VOCABULAIRE, dire ce qui se

mots

composs du vocabulaire.
776. LECTDRE-DICTE

Ex. 774. "f Conjuguer au pass coni'

pos de rindicaiif :

fait la

douane.

JPompi.

Le volcan qui a couvert cette ville de cendres, l'a prserve des

outrages du temps. Jamais les difices exposs l'air ne se seraient
ainsi maintenus. Les peintures, les bronzes taient encore dans leur
beaut premire, et tout ce qui peut servir aux usages domestiques est
Conserv d'une manire effrayante. Les amphores sont encore prpares
pour le festin du jour suivant, la farine qui allait tre ptrie est encore
l. Les restes d'une femme sont encore orns des parures qu'elle portait
dans le jour de fte que le volcan a troubl, et ses bras desschs ne
remplissent plus le bracelet de pierreries qui les entoure encore.
On ne peut voir nulle part une image aussi frappante de l'interruption
subite de la vie. Le sillon des roues est visiblement marqu sur les pavs
dans les rues, et les pierres qui bordent les puits portent la trace des
cordes qui les ont creuses peu peu. On voit encore sur les murs d'un
corps de garde les caractres mal forms, les figures grossirement
esquisses que les soldats traaient pour passer le temps, tandis que ce
temps avanait pour les engloutir.
.

M" DE Stal
Ex. 777.*^

1.

Qu'entend-on par ou2. Quelle diff-

irages du temps?

rence de signification y a-t-il entre le

3. Comment
bronze et les bronzes?
ont t forms les participes passs cou-

>

vert, prserv,
4.

Pourquoi

(1766-1817).

maintenu, ptri, orn?

participes prpares,

les

orns, sont-ils ainsi crits?

l'orthographe des participes
passs conjugus avec avoir.

ptrie,

5. Justifiez

Mthode Bruno t-Bony.

166

778. GRAMMAIRE

PARTICIPE PASS SUIVI D'UN INFINITIF

^^____
w
^
S
X

I
i

^
l

o
h
o
3
^

_^

y a eu des manuvres navales. On a fait attaquer Bresl par la

flolte de la Manche. La dfense mobile a dcouvert les cuirasss; le
commandant les a regards venir et les a laisss sembosser sans
tirer; mais, la nuit, des sous-marins ont torpill les deux plus gros
bateaux de Vennemi et l'ont fait repentir de sa tmrit.
II

on a fait attaquer Brest, le nom Bresl dsigne

a t attaque, c'est le complment d'objet direct d'attaquer,
Mais dans la proposition le commandant les a regards venir, o le
verbe a regards est galement suivi d'un infinitif, venir, le mot les n'est
pas complment d'objet de l'infinitif venir, il est son sujet: le commandant
a regard les cuirasss venir; les est en mme temps complment
d'objet direct de a regards, et le participe regards s'accorde avec lui.

Dans

I
J

la proposition

la ville qai

l
\

*^
\

L'infinitif qui suit l'un des verbes couter, entendre, voir,

regarder, sentir, envoyer, laisser, peut avoir deux valeurs :
1" Il marque une action faite par le complment d'objet du
verbe qui prcde, ce complment tant en mme temps le sujet
de l'infinitif. En es cas, l'accord du participe pass dans le
premier verbe se fait suivant la rgle gnrale:
Une amie tait l, Je Vai laisse copier mon devoir (j'ai laiss cette
amie copier mon devoir).
3" Le complment peut tre au contraire le complment
d'objet de l'infinitif, et par suite n'a aucune influence sur l'ac-

cord du participe pass prcdent

Ma

dicte fmie, je l'ai laiss

Remarques.

copier

(j'ai

laiss copier

ma

permet de laisser le partiimporte de ne pas confondre

1.

cipe pas3 invariable dans les deux cas. Mais il

le sens, et d'viter les constructions qui seraient quivoques,
J^ai

dicte).

L'arrt du 26 fvrier 1901

entendu plaisanter ma

comme

voisine, (Est-ce la voisine qui plaisantait?

Est-ce elle que l'on plaisantait?)

II.
Le verbe faire s'unit plus intimement que tout autre l'infinitif
qui suit, et son participe pass reste toujours invariable
Je vous ai fait reconduire, je vous ai fait dessiner.
:

L'union du verbe faire et de l'infinitif suivant est si complte qu'un

pronominal perd souvent le pronom complment
Ils l'ont fait repentir, nous les avons fait asseoir.

infinitif

Ex. 779. "f Indiquez si le comptment qui accompagne un verbe suivi

d'un infinitif est sujet ou complment

de

l'infinitif

La rade de Brest.
Le port de Brest est l'un des plus
srs de France. Il possde une vaste
et profonde baie, o l'on fait entrer
sans peine des navires du plus fort
tonnage, et o on les laisse pntrer,
sans crainte de les voir chouer sur

quelque banc de sable. L'accs de cette

rade est command par le Goulet. Ce
chenal est assez large, de faon qu'il
laisse passer les cuirasss;

lant

si

f'0"'e

dans

il

est pour-

resserr qu'on y voit mourir la

du

large, impuissante pntrer

le port.

Ex. 780. "f Construire huit propoun verbe au pass compos

sera suivi d'un infinitif dont le sujet
sera exprim.
sitions o

Langue

franaise.

Troisime

167

livre.

La guerre conomique.

781. LECTURE:

Les tats-Unis vendaient l'Europe leur coton, leurs grains, leurs

conserves, leur btail, leur ptrole, et lui achetaient surtout des objets
fabriqus. Mais, voulant possder une industrie nationale, ils ont,
pour la protger, frapp lourdement les produits de l'industrie trangre. C'est pour cela que les puissances europennes, dsireuses de
prserver leur agriculture et leur levage contre la concurrence des
tats-Unis, ont lev leurs tarifs sur les grains et les viandes d'Amrique.
Mais dj ce n'est plus des produits agricoles, du btail, des
matires premires, que se borne l'exportation amricaine. Les tatsUnis ont cr de toutes pices des industries suprieurement outilles,
constitu de puissantes associations de production, cr une marine
marchande nationale, et ils en sont venus disputer l'Europe divers
marchs jusque dans l'ancien contiient.
Vidal de la Blache

Ex. 782. 'f

mol conomique?
conserve?

D'o

Dans

2.

et

Camena d'Almeida. La

ment?

4.

toliii.

<

Que nomme-t-on
ce mot?

<

passs frapp, lev sont-ils au singulier?

5. Pourquoi le participe pass

ue/ius est-il

le

vient

au pluriel?

G.

Comment

ont t forms les adjectifs national,

7.
dsireux, amricain, oulill?
Pourquoi les participes? Comment a t form le participe yen?

l'expression voulant possder,

l'infinitif a-t-il un sujet ou un compt-

3.

Ttrre, Librairie Araiand

sens du

Quel est

1.

783. COMPOSITION FRANAISE

Rapporter des paroles.

En

racontant des faits vus, on a souvent Toccasion de rapporter des paroles

entendues. Si un phonographe les avait enregistres, on pourrait les reproduire
d'une fatjon textuelle; on aurait mme l'accent, le ton, avec lequel ces paroles
ont t prononces.
A dfaut d'inscription plionographique, ceux qui connaissent la stnographie
peuvent, au moyen de cette criture conventionnelle trs rapide, reproduire mot
pour mot les paroles qu'ils entendent. Tous les lendemains de sance la
Cliaaibre des dputs, par exemple, il parat un compte-rendu stnographique
des discours prononcs. Mais le plus souvent, n faut s'en fier sa mmoire du
soin de rappeler ce qui a t dit; et il est de la plus haute importance de le
faire avec la plus grande honntet.

CONSEIL Si vous avez reproduire

vous la rappeler de votre mieux; mais
par des paroles de votre invention. Ne
mots mmes dont vous vous souvenez
lequel ils ont t dits, car de lui dpend
:

Ex. 784.

-B^

Une leon de morale.

PLAX

Vous reproduirez, en vous

uite

parfois

de n'y rien changer, la dernire leon

de morale que vous a faite votre matre.
Vous vous aiderez, s'il est possible, de
vos notes, du rsum que vous avez
copi, des souvenirs de vos camarades,
de manire a faire un compte-rendu
au8i complet que poMible.

sens d'une phrase.

PI.AX

Vous avez entendu Louise

et

Jeanne

causer de leurs occupations scolaires,

Louise dit aimer la classe, et cite
des leons qui lui plaisent beaucoup,
Jeanne trouve ennuyeux de venir h
l'cole

le

Ex. 785. ^ Une discussion.

<

efforant

conversation, tachez de

gardez-vous de la complter
donnez pour textuels que les
bien, et marquez le ton avec

ses raisons,

Louise montre les heureux efTels du

travail et encourage non amie.

Mthode Brunot-Bony.

168

786. GRAMMAIRE:

PASS SIMPLE DE L'INDICATIF

Dimanche, 10 juin.
Dernirement noire insliluienr demanda
l'autorisalion de nous faire visiter les grandes papeteries d'Eliual. Le
directeur tj consentit et nous nous rendmes la fabrique jeudi
dernier. Un contrematre nous reut la porte et s'offrit nous
accompagner. De la rperie de bois o se prpare la ple papier,
nous descendmes la fabrication proprement dite et nous finmes
par la manutention, o le papier est mis en botes et emball.

Jean raconte

10 juin

le

une

visite faite le jeudi 7;

il

rapporte des faits

ne se sert pas du pass compos

il a demand, il a
consenti...; il emploie ces verbes un temps simple
// demanda, //
consentit, il reut... Ce lemjts est le pass simple de l'indicatif.
Comme on le voit, les terminaisons de ces verbes la 3 personne du
singulier
a, il, ul sont dilrentes. Les radicaux diffrent aussi.
passs. Mais

il

Le pass simple a

les

terminaisons suivantes

Verbe en e
Verbes e" S
je fin is
je
demandai
je re us
ie rendis
tu rend is
tu
demand as
tu fm is
tu re us
il
il
rendit
il
demand a
re ut
il
fm it
n. rendmes
n. fin imes
n. ir mes
nous demand mes
V. rend tes
V. re tes
V. fin tes
vous demand tes
ils 7'e/i dirent
ils re urent
ils //n irent
ils
demand rent
Dans les verbes en e, les terminaisons s'ajoutent au radical
de la 1'" personne plurielle du prsent

nous cdons, j6 cdai.

Les verbes j'assaille, je tressaille, je couvre, je cueille, j'offre,
j'ouvre, je souffre suivent cette rgle, mais en prenant les
nous jetons, je jetai

terminaisons des verbes en

nous couvrons,

Dans

je

nous souffrons, je souffris.

couvris

les terminaisons s'ajoutent au radical

du participe pass; elles sont en is, sauf pour les verbes qui
ont l'innitif en oir, o 2a terminaison est en us :
recevoir,
re u : tu re us
tu sent is
sentir,
sent /
pouvoir,
ut
il
acqu //
acqurir, acqu/s;
p (/ ; il p
les verbes en

s,

'

Ex. 787. '^ crivez au pass simple

verbes enlre parenthses :

les

La chvre

et le loup.

Cela (durer) toute la nuit. Le jour venu,

pauvre bte s'(allonger) par terre,
dans sa belle fourrure blanche toute
tache de sang. Alors le loup se (jeter)
sur elle et la (manger).
D'aprs A, Uauhkt.
la

(entendrel derrire elle un

bruit de feuilles. Elle se (retourner) et
(apercevoir) dans l'ombre deux oreilles
courtes toutes droites, avec deux yeux
qui reluisaient. C'tait le loup. Le
monstre s'(avancer) et les petites cornes
(entrer) en danse. Ah la brave che-

Oublier
retourner

Plus de dix fois elle (forcer) le

loup reculer pour reprendre haleine.

loin la mer.

La chvre

vrette

"^

Ex. 788.
simple :

Conjuguez

hier son
le

carton

chercher

la

au

pass

et

devoir

maison.

Ouvrir une fentre et apercevoir ou

Langue

789. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

169

livre.

Suffixe ge.

Avanl /'atterrissage,

les

malelols font

frolteni les boiseries, ranfjent les

Le neltoysLge,

c'est Taclion

cordes qui servent

la

le

nettoyage

de nettoyer; les cordages,

ordre sur

c'est

le

pont.

Tensemble des

manuvre.

Joint au radical d'un verbe, le suffixe ge forme

souvent l'action ou

du vaisseau,

et la foiletle

niellent loul en

cordages,

rsultat de l'action

le

un nom qui exprime

nonce par

le

verbe

abordage, balayage, drainage, garage, lissage.

Joint un nom, le suffixe ge forme un nom qui dsigne ordinairement un ensemble de choses nommes par le mot simple; c'est une
sorte de

nom

collectif

branchage, outillage, plumage, rouage.

Ex. 790. 'f Indiquez
des

noms suivants

la signification

Assemblag'e, badinage, blanchissage,

blindage, buttage, carrelage, chauirage,
chmage, emballage, pandage, gaspillage, jardinage, lavage, modelage,
pillage, rinage.

Ex. 791.^ Avec les noms suivants,

former des collectifs en ge et les
employer dans une proposition au
pass :
Carton, feuille, laine,
poutre, rame.

794. LECTURE-DICTE

Ex. 792.^ Avec les verbes suivants,

formez des noms en ge

lait,

peau

Atteler,

bavarder,

bolteler,

capter,

entourer,
essayer,taler,labourer, lotir,monnayer,
mouiller, numroter, panser, peigner,

chauler,
|

coller,

colporter,

raccommoder, ressemeler, savonner,

sulfater, trier.
\

[Ex. 793.] "f Indiquez de quels mois

sont forms ces mots en ge qui ne
drivent ni de verbes ni de noms :
Apprentissage, enfantillage, pour-

\
\

(pel).

centage, veuvage.

Causes du dveloppement commercial

en Allemagne.

L'Allemand a prpar ses succs conomiques comme il a prpar ses

succs millitaires, en se m.ettant l'cole d'autiui. C'est l'tranger que
les fils des grands commerants ont demand le secret des affaires
commerciales. Toutes les grandes villes de commerce ont ainsi fait
l'ducation de ces commis patients, laborieux, ponctuels, qui, une fois
revenus dans leurs pays, arms de connaissances et de relations, ont
opr pour leur propre compte. En outre, dans la concurrence o il
il s'est
s'engageait, l'Allomand a apport ses qualits personnelles
appliqu connatre les gots de ses futurs clients, pour les satisfaire;
s'est dplac pour les voir; il a correspondu avec eux dans leur
il
langue. Ses consuls l'ont admirablement renseign, et il a su mettre
profit leur renseignements.
:

Vidal de La Blache

et

Camena d'Almeida.

Les principales Pitissames du ilonde. Librairie Arnianil Colin.

Ex. 795. ^ 1. Qu'entend-on par des

2. En quel
succs conomiques?
3. Comment
sens est pris le mot e^o/e?
ont t forms les adjectifs econom/^HC,
Qommercial, ponctuel, personnel?

Quelle est la fonction de leurs ren-

4.

seignements?

\
\

5.

Donnez

les divers

sens du mot consul.

G. crivez ce
texte en y remplaant les passs composs par des passs simples.

Mthode Brunot-Bony.

170

PASSS SIMPLES PARTICULIERS

796. GRAMMAIRE:

___^

w
I

a.

s
><

Le petit Louis Mignon tait malade. Sur l'ordre du docteur, on le

conduisit Berck-sur-Mer; il y vcut tout Vl en plein air, courut
sur la plage, prit des bains, fit de la suralinienlation, il revint guri.
De l'affeclion dont tant d'autres moururent, Vair de la mer n'a pas

I
5

laiss trare.

Le pass simple

//

en ut, comme celle des verbes en oir.

de couru/, du verbe courir.
Dans on conduis //, de conduire, on trouve bien la terminaison // des
verbes en re, mais elle est ajoute, non au radical du participe pass
condui/, mais celui de la 1" personne plurielle du prsent de l'indicatif,
en

Il

tlo son
des verbes

radical

le

n'a plus la terminaison eu

il

re; sa terminaison est

en
'^

vcut, du verbe vivre, a bien

il

vcu; mais

participe pass
est

de

mme

nous conduisons.
Enfin dans // fit, on ne trouve ni l'un
:

\.

deux radicaux.

ni l'autre de ces

asseoir et voir ont 7e pass simple en

je vis ... nous v /mes....
m'ass/s, tu t'ass/s ...

Les verbes
je

is

Pourvoir (quoique compos de

voir) fait: je

pourvus...

pourvmes.

n.

courir, boire, croire, lire, moudre, rsoudre, plaire,

taire, vivre, conclure et les verbes en atre et en otre, qui ont le
participe pass en u, ont le pass simple en us

Les verbes

moul
cour u,
bu
je cour us, tu b us, il moul
II. Les verbes crire,

u
n.

ut,

pi u
pi Cimes,

conn u
conn tes,

v.

ils

cr
cr urenl.

nuire, ainsi que les verbes en duire,

aiudre, eindre, oindre ajoutent la terminaison rgulire is la
1'"

personne plurielle du prsent de l'indicatif:

craindre, n. craign ons tu craign is

criv ons j' criv is
rduis ous: je rduis /s jo/ur/re, n.joign ons: il joign it.
Quelques verbes ont des passs simples particuliers

n.

crire,

r^cfu/re, n.
III.

mour
je

ir,

tenir,

mourus,

je tin s,

tu

vin

i? crivez au pass simple

verbes entre parenlfjses :

Ex. 797.
les

Les cerises.
,,

'

,
mes compagnons.

,.
Us

et les (jeter)
/;\ j
(rire) de

'J,

Roii86A.

je f

/s.

Le vaniteux.
,

Les

-.

animaux de la ferme
,.(It une
L;'on n.
""

taient
.-u

^^'''.

gentille

J^'^' applaudirent avec bruit.

^^hno'e, tous

Ravi de son succs, lanon voulut faire

un tour plus
admirable encore il cruti

pouvoir marcher comme un bomme;

'

-i

''

.,

,.

>

gaucherie.
assistants rirent de sa "

Ex. 799.

" t.nt pas longtemps debout,

retomba lourdement, et tous les

'"'s;'

complaisance, s' (asseoir) terre et se

(mettre) me renvoyer les noyaux
travers les branches.
D'apri J

temps

^^

^o
ma

faire,

Ex. 798."^ crivez toutes les formes

du pass simple des verbes qui sont

>

cerises. Je (monter) sur l'arbre, (cueillir)

des bouquets de fruits

je fus,

/s,

>

naqu

tre,

je

s,

/f
Apres le dner, nous (faire) une
/.....^/i..\ ,^.,>, i
ne (prendre)
pas le
conomie: nous ,
caf qui testait du djeuner, nous le
(mettre) de ct pour le goter, avec de
j
,
'"t
^^ nr.,;,.
la crme et des gteaux que mes amis
,
o
(^..ii,.\
/lorno
i
(aller)
dans le
(apporter); etf nous
r.,^ dessert
,ic-f avec
o,.^ des
/i^^
verger achever notre
.

natre,

venir,

'^

Conjuguez

au pass

simple puis au pass compos :

Rsoudre d'apprendre nager et en
venir bout-

Langue

Remdes

800. RCITATION:

Ua

franaise.

et

Troisime livre.

171

mdecins d'occasion.

duc de Ferrare demandait

Quelle est la profession la
Sans aucun doute, dit un bon plaisant,
plus commune dans la ville?
Quelle sottise! il n'y en a pas plus de deux ou
celle de mdecin.
Faut-il, rpliqua l'autre, qu'un prince soit empch par ses
trois!
affaires pour connatre si mal ses sujets!
Parions, dit le prince.
Accept. Et on convint de la gageure.
Le lendemain ds le matin, notre homme tait la porte des glises,
emmitoufl et toussant, feignant une rage de dents. Et chacun de lui
indiquer un remde dont il prenait note. Bientt d'glise en glise et
de porte en porte, il eut reu les conseils de trois cents personnes.
Encourag, il se rendit chez le duc lui-mme, qui, dans cet homme
embguin, ne reconnut pas son contradicteur et lui dit son tour :
Prends le remde que je te donne, et, avec une prire saint Nicolas,
tu seras guri. La recette fut prcieusement recueillie, on le pense.
Rentr chez lui, il dressa une belle liste des gens et des consultations
qu'on lui avait donnes, puis il revint chez le duc. Celui-ci, en voyant la
pancarte o son nom tait inscrit le premier en face d'une recette,
clata de rire. Il ne lui restait plus qu' payer, ce qu'il fit.
jour

le

D'aprs Dks Phiers (xvi

Qu'entend-on par un
Ex. 801.
2. Qu'est-ce
mdecin d'occasion?
3. Que voulait-on
qu'un plaisant?
dire autrefois par l'expression lre
"^

1.

802. COMPOSITION FHAMAisE

empch par?

<

adjectifs

|
\

Que

enimiloiifl,

sicle).

signifient les

embguin?

Copiez les verbes de ce texte qui

sont au pass simple.
5.

Mler des conversations aux

rcits.

Je suppose qu'on crive

Un jour le duc de Ferrare demandait quelle tait la profession la plus
rpandue dans la ville; un bon plaisant dit que c'tait sans aucun doute celle
de mdecin. Le duc rpondit que cette opinion tait une sottise, qu'il n'y avait
pas plus de deux ou trois mdecins. L'autre rpliqua qu'il fallait ...
Ce texte reproduit peu prs le sens des premires lignes de la rcit.\tion.
Mais quelle diffrence entre les deux rdactions! Ainsi raconte, la conversation
perd son mouvement, sa vie. Au contraire, si on rapporte les paroles mmes, le
lecteur a l'illusion d'entendre directement la conversation, d'tre prsent la
scne. Il entend, il croit voir. Et tout le rcit y gagne.
:

CONSEIL Quand vous avez une scne raconter, dcrivez les

circonstances, montrez les personnages, puis laissez-les parler.
Toutes les fois qu'il est possible, transformez le rcit en dialogue.
:

Ex. 803. ^ Chez grand'mre.

<

[Ex. 804.]

PLAN
.

Vous

la

visitez

pour

lui

annoncer

En vous

votre succs au certificat d'tudes.

|

Ce

que

vous

lui

apprenez

vos
|

craintes avant l'examen, votre application bien faire les preuves,

bien rpondre; votre joie du succsi

|
5

Une

vaniteuse.

PLAN

La Fontaine

inspirant
:

La

de

la

fable

de

grenouille qui veut se

que le buf, imaginez un rcit o une petite fille vaniteuse se verra due devant ses camafaire aussi grosse

rades.

Mthode Brunot-Bony.

172

803. GRAMMAIRE

EMPLOI DES PASSS DE L'INDICATIF

Le

marin Jean Bar est

n Dnnkerque en 165J ; il a
livr de nombreux combats navals
clbre

est

il

mort

en 1702.

|
\
l

Le clbre marin Jean Bart

naquit Dunkerqiie en 1651; il
livra de nombreux combats navals ;

mourut

il

en 1702.

On

voit que, dans certains cas, on peut rapporter des actions passes
l'aide du pass compos, soit l'aide du pass simple.
Mais on peut toujours employer le pass compos, et on ne peut pas
toujours employer le pass simple.
Kn outre, mme quand colni-ci serait possible, il n'est pas toujours
soit

Q
H

employ; c'est une forme qui sort de l'usage. 11 s'crit, il ne se dit gure
dans la langue de Paris, surtout la 1" et la 2 personne du pluriel.
En disant au moment o vous arrivtes, nous apermes un navire
en dtresse, on se ferait remarquer.
:

le

Pour exprimer une

pass compos

action passe, on peut toujours

Un vaisseau a

fait naufrage, l'quipage

Le pass simple ne peut s'employer que

a pri.

la priode de
temps, re, sicle, anne, mois, semaine, dans laquelle se
place l'action passe, est compltement coule :
Une temple clata hier sur le soir, et fit de grands dgts.
Le pass simple ne se trouve gure dans une proposition
isole; mais il convient dans les rcits, pour rendre une
succession de faits sans rapport avec le temps prsent :
La Convention se runit le 21 septembre 1792; elle abolit la
royaut,

proclama

Dans un mme
simple

et le

Rpublique,

la

|
\

Tout changea brusquement en Angleterre au cours du dernier sicle. La

plage et les vallons de l'ouest, jusqu'alors dserts ou dpeupls, devinrent soudain une ppinire de villes.
L'industrie moderne, ouvrant le sol, en
lit jaillir, avec le charbon, les cits ouvrires, et, parmi les fabriques des faubourgs agrandis, les foules humaines
s'entassrent.
;'

jt

qu'il ail

du sens.

\
\
l

d'une truite qui avait reu

un

"P d'aviron, Julie fil tout rejeter

l'eau. Ce sont, dit-elle, des animaux

.,
.

QUI souffrent,
delivrons-les, jouissons
,',
i
. j,a.
i
a'^" P'^iBirquils auront d tre chapp.
.

^^ P^^''
\

pass

le

[Ex. 808.] "^ Copiez les verbes au

pass simple et, la suite, crivez la
forme correspondante du pass compos :
Une partie de pche.
Au lever du soleil, nous nous rendmes au rivage; nous primes un
bateau avec des filets pour pcclier, et
nous nous embarqumes avec quelques
provisions pour le dner. Nous passmes une heure ou deux pcher,
^a pche fut bonne; mais, l'exception

Victor Braud.

ortr o^
ir (
* Mettez
Ex. 807.
l exercice prce;'
1,
,...^^* I
w<, au
^ prsent
Ii-jdent
de Vindicatif,
et indiquez ce qu'il a fallu modifier dans le

pour

etc.

on peut trouver la fois

pass compos.

Progrs conomique.

si

rcit,

Ex. 806. "if Dites pourquoi le texle

suivant a pu tre mis au pass simple.
crivez-le ensuite au pass compos :

texle

employer

,_.,^

^^^^^^^^

Langue

809. VOCABULAIRE

franaise.

173

Troisime livre.

Professons librales

et

administratives.

Charge, emploi, poste,

lude, bureau,

fonclion,

administralion
rouage
commission, formalit,
rapport, enqute, procs
,

verbal, dossier, carton,

pices

paperasse

nomination

dmission

avancement,

rvocation,

traitement, gratification,

favoritisme, npotisme.
subalterne
Adjoint
,

subordonn

L'Kt i-LACK VACLiMlt.

,

carrire encombre; voie hirarchique; procdure rgulire,

expditive; secret professionnel.

Administrer,

grer,

rgir,

inspecter,

instruire,

classer,

apostiller,

qumander, occuper un poste, remplir une fonclion.

Ex. S10,^ Ecrivez douze noms dsides personnes exerant des
professions administratives.

gnanl

[Ex. 811.] l? Indiquez deux drivs

de cliacan des mots :
Foaclion, hureau, commission, rapport, enqute, paperasse, dmission.

>

>

Ex. 812.

'f

Conjuguez

au pass

compos de l'indicatif :
Occuper un poste, en remplir con-

>

devoirs et ne pas

sciencieusement
qumander de l'avancement.
les

Un

814. LECTURE-DICTE;

Ex. 813. "^ Compltez ce texte :

En France, beaucoup de personnes
sollicitent des fonctions
elles prfrent un
mdiocre mais assur,
au gain plus lev mais plus alatoire
des
industrielles ou commerciales.
Malheureusement., pour obtenir un
elles font trop souvent
leur demande
par un personnage suppos influent.
Elles croient que partout rgne le
Chacun ne devrait compter que sur
son mrite pour parvenir un

attrape- nigauds.

y a une cinquantaine d'annes, un spculateur eut l'ide ingnieuse

de fonder une socit pour l'exploitation des galions qui avaient sombr
dans les profondeurs de l'Ocan.
Il acheta une vieille carcasse de navire hors d'ge et de service,
y
enferma deux ou trois lingots d'or, la fit couler au point dsign
l'avance pour les recherches, et convoqua ses futurs actionnaires pour
une premire exprience, qui ne pouvait manquer d'tre convaincante.
Au jour dit, en prsence d'un public nombreux et choisi, les plongeurs retirrent du sein des flots les prcieux lingots, qui devaient tre
tout jamais les seuls pour enrichir la nouvelle entreprise.
Il

Ex. 815.*^lQu'appelle-t-ona///*apenigauds? Comment ce mot a-t-il t

form?
2. Qu'est ce qu'un spcula3. Comment ont t forms
leur?
actionnaire,
mots profondeur
les

|
;

convaincant, nombreux, plongeur?

Indiquez quelques mots de la mme
famille que le verbe retirrent.
5. Copiez les verbes du texte qui sont
au pass simple de l'indicatif.
4.

Mthode Brunot-Bony.

174

FUTUR DE L'INDICATIF

816. GRAMMAIRE:

"^

s
X

ui

<
2
^
2

ans, /entrerai comme clerc chez un notaire. Au dbut, je

copierai des pices, je noircirai du papier; mais je suivrai des cours
et j'en recueillerai profd, j'en suis sr; /apprendrai mon mtier.

treize

L'lve emploie des verbes au futur entrerai, copierai, noircirai

(jue ces verbes appartiennent aux deux conjugaisons (j'entre, je
noircis), ils ont la mme terminaison
rai. Mais cette terminaison no
s'ajoute pas au mme radical dans tous les verbes.
:

Bien

I
l

Les terminaisons du futur de l'indicatif sont les mmes

dans tous les verbes. Elles s'obtiennent en ajoutant les formes
du verbe avoir au prsent: ai, as, a, (y)ons, (11)62, ont,
" l'infinitif dans les verbes en s o cet inSnitif est en ir
ou re (avec lision de l'e dans ce dernier cas) :
servir :
rendr{e)

'^e
:

je

servirai, serviras, servira, servirons, servirez, serviront.

rendr ai, rendras, rendr a, rendr ons, rendr ez, rendr ont.

On dit -.yaccjuerrai... je courrai. d'aprs

courre (aujourd'hui acqurir, courir).

les

S' dans les verbes en e, la

l'indicatif, suivie de l'r de l'infinitif
(je quitte), je

vieux

infinitifs

acquerre,

personne du prsent de
:

quitterai, quitteras, quittera... quitteront.

Les verbes qui empruntent le pi'sent en e, tout en ayant

l'innitif en ir, suivent au futur la rgle des verbes en s
:

assaillir (j'assaille) .yassaillir ai, tu assaillir as... except cueillir,

que

ramen rcemment au futur des verbes en e je cueillerai...

Les verbes qui au prsent de l'indicatif ont un ouvert au
singulier et un ferm au pluriel, ont l' ferm au futur :
l'analogie a

je cde,

Comme

nous cdons /je cderai...

verbes en e, les verbes venir et tenir ont eu leur

futur influenc par le prsent de l'indicatif :
je viendrai... je tiens, tu tiendras...
je viens
les

Ex. 817. "f Indiquez

futur et dites

comment

verbes au

ces temps ont

les

forms :
Pour avoir de l'argent.
Lorsque lu travailleras avec assiduit
et que tu dpenseras chaque jour un
sou de moins que ton bnfice net, tu
connatras la mthode infaillible de

thses

remplir

les

bourses

vides.

poche commencera enfler

Alors

glera plus, et l'avenir se prsentera

moins menaant.
D'aprs Franklin.

Prophtie d'un ancien.

Un temps

ta

ne criera
plus qu'elle a le ventre vide. Les
cranciers ne t'insulteront plus; lu ne
sentiras plus la misre, la nudit ne le
et

[Ex. 818.] 'f Copiez en mettant au

futur les verbes donns entre paren-

\
\

(venir) o ce qui est cach

aujourd'hui se (rvler) aux gnrations futures. L'avenir (dcouvrir) ce
que nous ignorons, et s'(tonner) que
nous ayons ignor ce qu'il sait. La
nature ne livre pas tous ses secrets,
La vrit ne vient pas s'offrir et se
prodiguer tous les regards. Notre
sicle en
dcouvre un aspect; les
sicles qui (suivre) (contempler) les
autres.
Snkquk (2-65).

Langue

franaise.

Troisime

livre.

175

Le premier serment en franais.

819. LECTURE:

Le chroniqueur Nithard, fils de l'abb de Saint-Riquier et d'une fille

de Charlemagne, nous a rapport, dans son Histoire des divisions entre
les fils de Louis le Dbonnaire, que deux de ces princes, Louis le Germanique et Charles le Chauve, qui venaient de vaincre Fontanet leur
frre Lothaire, se rencontrrent, le 14 fvrier 842, Strasbourg et se
jurrent alliance.
Pour tre compris des soldats de son frre, Louis le Germanique jura
dans leur langue, en -..^
^
_^ ^

roman

(franais).

Ypt^^CmiiY' <^xynMv^obU* 6iur>t0mxnv

j-/i
t^
fAlUiVtieiro^-

Un

serment tant sacr,

Nithard en a donn le
texte dans la langue
mme ou il a t
prononc; il ne l'a
pas traduit en latin.

.^

dUt

f^wir

ch ^a^^iiAur

mc^uAnct^

^tw4*r mc^unat fxU^rme

"^

^-^^j

mcoivfmdrc k^rlc

C'est le )lus ancien texte crit en notre langue

Voici ce

que nous possdions

document mis en franais moderne.

Pour l'amour de Dieu et pour le salut commun du peuple chrtien et

de nous, partir de ce jour, autant que Dieu m'en donnera le savoir et
le pouvoir, je soutiendrai mon frre Charles de mon aide et en toute
chose, comme on doit justement soutenir son frre, condition qu'il en
fasse autant pour moi et je ne prendrai jamais aucun arrangement avec
Lothaire, qui, ma volont, soit au dtriment de mon frre Charles.
;

Ex. 820. "f Copiez les futurs que

renferme le serment de Louis le Ger-

manique,

et

indiquez

comment

ils

ont

forms.

Rdiger un engagement.
Chacun de vous fera, dans sa vie, un ou plusieurs engagements pour
l'avenir
un bail, un contrat d'assurance, une promesse de payement, etc.
Vous aurez examiner d'abord si cet engagement vous est avantageux ou
non. Ce n'est pas dans ce livre que vous apprendrez cela. Vous ne voudrez pas
tromper; vous tiendrez n'tre pas tromp vous devrez donc comprendre dans

821. COMPOSITION FRANAISE:

:

moindre

ce quoi vous vous engagez; et vous ne signerez cet acte

qu'en connaissance de cause, aprs vous tre rendu compte de la signification
des clauses qui y sont insres.
le

dtail

CONSEIL Quand vous devrez signer un engagement prpar par

un homme de loi, faites-vous expliquer son langage; s'il s'agit d'un
contrat tout fait, comme une police d'assurance, demandez en
bien comprendre les conditions imprimes. Si vous rdigez vousmme l'acte, n'oubliez aucun dtail utile, soyez net et -prcis.
:

Ex. 822. ^ Un

bail de location.

PLAN
propritaire, duloca-

Dsignation du
de la maison.
Indication des locaux lous.
Dure du bail, prix de location, po(paes des payements.
Charge doi impts, des rparations.

taire

Ex. 823.

Un

billet ordre.

PLAN

Somme

emprunte, nom du prteur,

poque du payement
annuel, lieu o il s'effectuera.
Remboursement en un certain nombre d'chances, poque de chacuns

d'elle.

Intrt payer,

Mthode Brunot-Bony.

176

824. GRAMMAIRE
^ir__

FUTURS PARTICULIERS

:^

je ferai comme mon pre; je serai, si

je peux, un bon tapissier. J'irai quelques annes hors de la maison,
il le faut; papa m'enverra Paris. J'espre que je pourrai entrer dans
une grande maison qui lui vend des fournitures ; j'y verrai des ouvriers
de premier ordre et j'y recevrai des leons pratiques. Mais ce n'est pas
mes parents n'ont que moi, ils voudront bientt me
l que je mourrai
ravoir; et sitt que je saurai bien le mtier, je rentrerai au pays, ou il

Mon

rve est bien simple

faudra que mes ides changent bien. J'y aurai une clientle toute faite,
cela vaudra mieux que de chercher fortune sur les grandes routes.

Dans les verbes /erai, serai, enverra... on trouve bien les lenninairai, ras, ra... Mais ces futurs, pour la plupart anciens,
sons rf>ulires
ajoutent ces terminaisons des radicaux exceptionnels
Recevoir emploie le radical de rinflnilif, recev : je recevra/. Il en
on voud ra.
est de mie de vouloir, o / disparat devant un d
Falloir, valoir emploient le radical du prsent au singulier, en l'allongeant d'un d : il fau/, // faudra; je vaux, je vaudrai.
voir, je verra/... Envoyer,
Les autres radicaux sont exceptionnels
bien que do la 1" conjugaison, a pris le futur de voir : j'enver rai...
:

o
P
<

Un certain nombre de verbes ont des futurs anciens, forms

avec des radicaux exceptionnels
I. Les
verbes qui ont l'infinitif en oir ajoutent les terminaisons ai, as, a, ons... au radical de l'infinitif augment de r:
:

recevoir, je recevrai
mme de mourir

Il en est de

p^\
o>

II.

Pouvoir
asseoir

falloir:

il

avoir

j'

fait

devoir,
je

devras.

tu

mourra/...

je pourra/, tu pourras... ils -pourront

/' assoira/, ou /assira/ ou /asseyera/...

vaudra/

faudra

valoir

aurai

savoir: je saura/

je

vouloir: iu

voudras

j' irai
: je ser al
tre
je fer ai
faire:
je verrai, et d'aprs voir, envoyer fait /enverra/
pourvoir et prvoir ont cess de se conjuguer sur voir, comme les
je pourvoira/, je prvoira/.
autres composs de ce verbe. On dit

aller

voir

Ex. 825. 'f Copiez les verbes au

futur et crivez ce temps en entier :

<

Lettre familire.
tu me rendes un service,
ami. Tu vas fermer ton moulin
pour un jour et t'en aller Eyguires.
En arrivant, tu demanderas le couvent
des Orphelines. La premire maison
avant le couvent est une maison basse
volets gris. Tu entreras sans frapper
et, en entrant, lu crieras bien fort
Bonjour, braves gens; je suis l'ami
de Maurice. Alors tu verras deux
petits vieux te tendre les bras du fond
de leurs grands fauteuils, et tu les
11

faut

que

mon

\
\

ma part. Puis vous

parleront de moi, rien
que de moi; ils te raconteront mille
folies que tu couleras sans rire ... Tu
ne riras pas, heinV... Ce sont mes
grands-parents qui ne m'ont pas vu
dc|)uis dix ans.
A. Daudet. Leitres lU m<n Muulin.
embrasseras

de

causerez;

te

ils

>

\
\

Ex. 826.
l'indicatif

'"S'iudip. 'litour-

Conjuguez au futur de

Faire un stage et avoir cur de

s'instruire.

Prvoir les difficults d'une besogne

et savoir les vaincre.

Langue

827. VOCABULAIRE
de leurs

Troisime livre.

177

Suffxe einent, ment.

dvouement des fonclionnaires dans /'accomplissedevoirs, le gouvernement leur donne de /'avancement au

Pour rcompenser

ment

franaise.

le

choix.

Le dvouement, c'est la qualit de ceux qui se dvouent; l'accomplisseraent

d'un devoir est l'action de ceux qui accomplissent ce devoir. Dans ces noms, le
suffixe ement se trouve plac la suite du radical d'un verbe la troisime
personne plurielle du prsent de l'indicatif.
Ajout au radical d'un verbe la troisime personne du pluriel du
prsent de l'indicatif, le suffixe ement (ou ment) forme un nom qui
dsigne ordinairement une action ou un tat rsultant de cette action
:

6e7ement, abatlement, chtiiaent, renchrissement.

Ex. S28.'f Indiquez, avec leur signinoms en ement forms

des verbes suivants

Aboyer, accrotre, appauvrir, broyer,

charger, coasser, consentir, dployer,
drailler, engloutir, ternuer, gazouil1er, hennir, hurler, miauler, ordonnancer, raisonner, rugir.

830. LECTURE-DICTE

Ex. 829.

>

fication, les

|
l

l?

Indiquez quelle forme

verbale a donn les mots

Abtissement, abonnement, assainissement, braiement, craquement,

croassement, drapement, enterrement,
quipement, tonnement, habillement,
harnachement, percement, roucoulement, serrement, tassement.

Lettre de Trgot au roi.

Votre Majest n'oubliera pas qu'en recevant la place de contrleur

gnral, j'ai senti tout le prix de la confiance dont elle m'honore. Mais
en mme temps j'ai senti tout le danger auquel je m'expose. J'ai prvu
que je serais seul combattre contre les abus de tout genre, contre
les efforts de ceux qui gagnent ces abus. J'aurai lutter mme contre
la bont naturelle, contre la gnrosit de Votre Majest et des personnes
qui lui sont chres. On m'imputera tous les refus, on me peindra comme
un homme dur. Le peuple est si ais tromper que peut-tre j'encourrai sa haine par les mesures mmes que je prendrai pour le dfendre contre la vexation. Je serai calomni, et peut-tre avec assez de
vraisemblance pour m'ter la confiance de Votre Majest. Je ne regretterai point de perdre une place laquelle je ne m'tais jamais attendu.
Je suis prt la remettre Votre Majest ds que je ne pourrai plus
esprer de lui tre utile.
Turgot (mi-iisi).
Ex. 831. "f
qu'tait-ce

1.

(jue

Sous l'ancien rgime,

contrleur gnral
2. En quel sens est

prix de
la confiance...?
Qu'entend-on par
un abus?
Comment a t form
des finances?

employ

le

mot prix dans

le

3.

4.

naturel?
5. Qu'est-ce que
la vraisemblance? Quelle
diffrence
existe-t-il entre une chose vraie et une
chose vraisemblable?
6. Qu'est-ce
l'adjectif

quela ea/omn/ei'

[Ex. 832.] "^

1.

Copiez les verbes au

futur et indiquez si ce futur se forme

2. crivez
d'aprs la rgle gnrale.

les

le

|
\

<

verbes qui sont l'infinitif et la

suite la 1" personne plurielle du futur

de l'indicatif.
3. A quel temps est le
verbe j'ai prvu? Y a-t-il dans le texte
4.
d'autres verbes au mme temps?
Qu'est-ce que le verbe je m'expose?
le verbe yc serai calomni? 5. Aualysez
On m'impulera tous tea refus.

Mthode Brunot-Bony.

178

833. GRAMMAIRE PASS RCENT ET FUTUR PROCHAIN

4^___________
_____J
:

Au

!j

bnfl'el

//

mettre en

roule.

rgler la consonimalion.

uj

'i

^
z
r
<
-

Monsieur,

d'arriver!

^
2j

est

le

Irain part, htez-vous.

l'heure,

Je m'en

D.

tj

aux

<

on va se

vais monter. Une minute seulement pour

voyez; on a

sif/l

freins,

En rpondant

l'employ, le voyageur parle d'un fait pass; cependant

n'emploie pas le pass ordinaire nous sommes arrivs...; il dit nous
venons d'arriver. Ce qu'il veut l'aire remarquer, ce n'est pas l'arrive
elle-mme, mais le peu de temps qui s'est coul depuis; la forme qu'il
emploie, le verbe venir de au prsent suivi d'un infinitif
arriver, lui
sert exprimer un pass rcent.
L'employ avait dit, en employant aussi un prsent
le train part; il
voulait faire entendre que, bien que futur encore, le dpart tait trs
proohain, il exprimait un futur prochain. 11 rpte la mme ide au
moyen de l'expression on va se mettre en roule.
il

Mais nous venons

a souvent lieu d'exprimer, non pas seulement qu'un fait

produit ou se produira, mais qu'il s'est produit ou se
produira dans un temps tout fait voisin de celui o l'on
Il

s'est

parle.
i

z
l

8>5
j
j

I
l

Pour noncer ainsi un pass rcent ou un futur prochain, on

peut employer par figure un verbe au prsent
Nous arrivons (fait tout rcent);
/;/ vais (j'irai tout de suite).
Pour exprimer le pass rcent, on emploie aussi le prsent
du verbe venir de ou ne faire que de suivi d'mi infinitif:
Le train vient de partir, nous ne faisons que d'arriver.
Il faut viter d'employer : je sors de le voir.
Pour exprimer le futur prochain, on emploie au prsent le
verbe auxiliaire aller, ou quelquefois l'expression tre sur le
point de, tre pour, avec un infinitif :
On va chanter, coutons. L'arbre est sur le point de tomber.
On peut aussi employer s'en aller au prsent, mais la
i" personne du singulier seulement : je m'en vais monter.

>

Ex. 834. i? Indiquez les verbes qui

marquent un pass rcent et ceux qui
indiquent un futur prochain :

Ambition lgiUme.

Nous venons de

traverser

sont sur le point de secouer cet engourdissement. Ledveloppementrapide des

industries offre des dbouchs toutes
'es nergies, toutes les ambitions
tout fait prvoir que nous allons entrer
:

une priode

dans une priode o

la plupart des familles aises rvalent de faire de leur fils un employ.

Sans doute, disaient les parents, tu
ne feras pas fortune, mais tu vas tre
tranquille; chaque mois tu loucheras
ton traitement; plus tard_,une bonne
retraite assurera le pain de tes vieux
joura. Et le fils se laissait faire.
Hourouement le jeune gnrotion

l'on

prfrera,

une

'

mdiocrit tranquille ol fade,

'es joies de la lutte, l'orgueil d'difier
soi-mme sa situation,

Ex. 835. "f Conjuguez les futurs

prochains :
Je vais terminer mon rapport,
Je suis pour prendre le train.
Je suis ur le point de m'engnger.

Langue

836. RCITATION
<

franaise.

Troisime

livre.

179

L'ambition.

Pourquoi ces lphants, ces armes, ce bagage,

Et ces vaisseaux tout prts quitter le rivage?

au roi Pyrrhus un sage confident,

Disait

Conseiller trs sens d'un roi trs imprudent.

Je vais, lui dit ce prince, Rome oi l'on m'appelle.
Quoi faire?
L'assiger.
L'entreprise est fort belle
Et digne seulement d'Alexandre ou de vous
Mais, Rome prise enfin, seigneur, oi courons-nous?
Du l'est des Latins la conqute est facile.
Sans doute, on les peut vaincre; est-ce tout?
La Sicile
De l nous tend les bras, et bientt, sans effort,
Syracuse reoit nos vaisseaux dans son port.
Bornez-vous l vos pas?
Ds que nous l'aurons prise,
Il ne faut qu'un bon vent, et Carthage est conquise.
Les chemins sont ouverts qui peut nous arrter?
Je vous entends, seigneur, nous allons tout dompter.

BoiLEAU

De quel bagage voude Pyrrhus?

Qu'est-ce que le rivage? Par

Ex. 837.
lait

"^^

1.

imprudent? Citez

cinq adjectifs commenant par /n.

5.
Indiquez les verbes o le prsent a t

parler le conseiller
2.

form

l'adjectif

noms

ijuels autres

dsii?ne-t-on encore

rgion voisine de la
co qu'un confident?
la

mer? 3. Qu'est-

4.

838. COMPOSITION FRAKAiSE

Comment

(1636-1711).

employ pour un futur.

6. Citez le
verbe au prsent qui, suivi d'un inflnltif, marque un futur prochain.

Exprimer des

projets.

peut calculer des annes l'avance une clipse de Soleil. Mais

il y
a bien peu de choses futures que nous puissions annoncer avec cette
certitude. Par exemple, nous attendons un train CiS"'; la gare prcdente
la rupture d'un
a mme signal son dpart, et pourtant le train n'arrive pas
frein l'a oblig stopper. Et il en est ainsi des choses les mieux rgles.
Cela arrive de mme pour les projets que l'on forme des causes extrieures
peuvent les empcher, celui qui les a conus peut changer de volont. Tout ce
qui est venir doit tre prsent avec plus ou moins d'incertitude.

Un astronome

CONSEIL Vous avez le droit de faire des prvisions, de former des

projets, et de les exposer. Mais il ne faut pas les prsenter comme
:

des choses relles.

Ex. 839.

La mutualit

scolaire.

Ex. 840. <^ Un projet de voyage.

PLAN

PLAN
I

Vous en

faites partie.

Depuis quand?

Pourquoi?

quoi servira l'argent vers

secours de maladies, constitution d'une
:

retraite.

Aprs

poque probable, motif du voyage.

i

l'cole,

versement rgulier de

votre cotisation.

Votre retraite 5o ans.

\
\

Itinraire prvu

lieux o vous vous

arrterez,

Agrments que vous vous promettez,

que vous chercherez

avantages
recueillir.

Prcautions que vous prendrez pour

viter les

mcomptes.

Mthode Branot-Bony.

180

841. GRAMMAIRE

LES TEMPS ACCOMPLIS

'^

Ce malin, le docteur Lemaire se mettait table quand on vint lui

annoncer qu'un ouvrier avait t bless par une scie mcanique. Ah! il
a eu vite dn, cdlez ! Rentrez, dit-il la femme qui apportait la
nouvelle, et prparez de l'eau bouillie. Avec ma bicijclette, ./'aurai bientt
fait/e chemin, et je serai arriv en mme temps que vous. De fait, dix
minutes aprs, il tait prs du malade. Et il est si adroit! En moins d'un
quart d'heure, il eut lav la plaie, et arrt l'hmorragie.

Q_

S
I

Quand le docteur dit j'aurai bientt fait le chemin..., il

action future; mais le futur ordinaire
je ferai bientt le
traduirait pas du tout sa pense; il veut dire que bientt il
chez le hless, que ce sera une chose accomplie; il se sert
qui exprime un futur accompli : ./'aurai fait...
:

De

chemin, ne
sera rendu
d'un temps

(juand on dit...
il eut lav la plaie, on veut exprimer, non
docteur <i lav la plaie pendant un (juart d'heure, mais que,
dans cet espace de temps, cette besogne fut termine, qu'il en eut fini
avec toutes ces lches
laver la plaie, arrter l'hmorragie... La forme
eut lav marque l'accomplissement de l'action, c'est un pass accompli.
tiK'ine

pas que

parle d'une

le

I
I

\
l

I
l

<

t
l

Pour exprimer qu' un moment donn, en un temps dtermin, une action sera, non pas en train de se faire, mais
termine, accomplie, on se sert du futur accompli, form de
auxiliaire avoir ou tre au futur et d'un participe pass :
En deux jours, /aurai lu ce livre, je serai arriv au bout.
Pour exprimer qu' un moment donn dans le pass, une
action fut termine, accomplie, on emploie un pass accompli,
form de l'auxiliaire avoir ou tre au pass simple et d'un
participe pass :
En deux jours, j'eus lu ce livre, je fus arriv au bout.
On emploie surtout, comme auxiliaire, le pass compos de
l'indicatif; on obtient ainsi un temps compos de trois formes
verbales et qu'on nomme quelquefois surcompos
:

II

Remarque.
I
\

fantriorit,

a.

eu. vite

dn.

a t arriv temps.

la et eus lu peuvent aussi marquer

verrons eu parlant des temps relatifs.

Les formes aurai

comme nous

le

^^

Ex. 842. 'f Indiquez les verbes qui

expriment un pass accompli et ceux
qui marquent un futur accompli :
Suprmes

Une

brouilla, ses bras s'agitrent, et aprs

quelques soupirs,
de vivre.

avait appel

mon

pre auprs de sa soeur malade. Il

en plein dlire, et il eut vite
compris de quoi il s'agissait. La pauvre
tante
exposait de vastes projets
Les ouvriers auront achev ma maison en un mois, j'aurai vite pay toute
la dpense, car j'aurai reu mes loyers
en relard... Puis sa langue s'em-

malade eut cess

Ex. 843. 'f Conjuguez au pass

accompli (surcompos ou non) :
Revoir vite tous ses registres.

projets.

Icltre iuiiuilante

la

En deux

la trouva

jours

parcourir

tout

un

canton.
|

j
|

Ex. 844.
accompli :

'^

Conjuguez

au

futur

Ranger ses tiroirs en deux heures,

tomber toutes les chtaignes
en une journe.
Faire

Langue

franaise.

Troisime livre.

181

SufXG erie.
Le ijemlanne est l'ohjel de maintes plaisanteries, souvent assez solie^. Mais
que les plaisants aient se plaindre d'une voie de fait, d'une menace d'escroquerie, vite ils portent leurs dolances la gendarmerie.

845. VOCABULAIRE

L'escroquerie, c'est l'action d'escroquer, et une escroquerie est le rsultat

de cette action, comme une plaisanterie est ce qu'on fait quand on plaisante.
La gendarmerie, c'est le lieu o habitent les gendarmes; mais le rniiie mot
la gendarmerie est arrive sur les
peut signifier un groupe de gendarmes
// entre dans la gendarmerie.
lieux, ou le corps des gendarmes tout entier
:

Le suffixe erie, en s'ajoutant un radical verbal ou un nom,

forme des noms qui dsignent une action, le rsultat de cette action,
le lieu oi elle se fait, etc.

tromperie, plaisanterie, singerie, picerie, verrerie.

d'une qualit,

Lorsqu'il s'agit d'un tat,

dans des mots anciens, sa

forme ie

vieille

maladie, mairie (et

Ex. 846.

"f

crivez

les

noms

en

erie qui ont t forms des mots suivants :

Badaud, bouder, brouiller, cachotter,

causer, chinois, cristal, drap, duper,

effront,espigle,fcher, flner, fripon,
garder, gauche, gter, marbrer, sauvage, sonner, tuer.

non

le

suffixe

a quelquefois,

maireriel).

[Ex. 847.] "f Indiquez les sens diffrenis que peuvent avoir les noms :

Bonneterie, boucherie, boulangerie,

ganterie, fourberie, horlogerie,
srie, sucrerie, taquinerie.

plis-

j-jjx. 848.] ^ crivez dix noms en

^rie dsignant des lieux o s'exercent
\

^es industries.

Au paysan.
Tu vivras libre et fier ton humble foyer,
Exempt des passions des viles multitudes,
Et, conduits par tes mains diligentes et rudes,
Ta charrue et tes bufs gagneront ton loyer.

849. RCITATION-DICTE

Sur

les

coteaux griss de rayons de

Chaque pampre voudra

te

soleil.

donner une grappe.

Et tu boiras le sang bni qui s'en chappe,

Le vin consolateur, le vin pourpre ou vermeil.

Les brebis s'uniront leurs agneaux sans tache

Pour former le troupeau que ton fils gardera.
Et, le soir approchant, la femme arrivera
Pour annoncer la soupe et pour traire la vache.
Victor Nadal. La Chanson rustique.

Ex, 850, ^

noms

Que signifient
coteau, pampre?

foyer,
Pour([uoi l'auteur
jectif

1.

a-t-il

appliqu

(/me au nom co/eaux?

les
J

2.

l'ad|

3.

Que

dsigne-t-il par l'expression son(7 6e;?/?

1. Pourquoi l'ad[Ex. 851.] if

jeclif conduits est-il au masculin pluriel'.''
2.
Qu'est-ce que le verbe
3.
s'chappe? le verbe s'uniront?
Copiez les futurs en distinguant s'ils se

4.

gent,

Quel sens ont les adjectifs dilipourpre, vermeil?

5.
Que

signifie le verbe traire?

forment ou non d'ai)rs la rgle gnraie.

4. Conjuguez au prsent et au
futur de l'indicatif vivre libre et fier.

Mthode Brunot-Bony.

182

852. GRAMMAIRE

Dans

la

L'IMPRATIF

lecture

mre constituent

(Voir pag-e 183) les paroles de la

autant d'ordres apporte-mo/, va chercher, mets du bois; cette personne

emploie le mode du commandement, le mode impratif.
On commande gnralement une autre ou plusieurs autres personnes
qui l'on parle; l'impratif est donc souvent la 2" personne
apporte,
apportez. Il arrive cependant qu'une personne commande un groupe dont
elle fait partie
petites filles, pensons. C'est la 1" personne du pluriel.
Si l'on compare les verbes l'impratif: mets, tends, remplis, pensons,
aux mmes verbes au prsent de l'indicatif
tu mets, tu tends, tu
remplis, nous pensons, ou voit ((ue les formes sont les mmes la mme
personne. Toutefois dans apporte, berce, et autres verbes en e, il n'y a
pas d's il l'impratif; cette s reparat dans jeltes-ij.
:

|
\

Les formes qui appartiennent en propre l'impratif sont

semblables aux personnes correspondantes de l'indicatif:
TU REMPLIS

p.

2' pers.

mel

(
'

1"

remplissons

devons

mettons

2"

rempl issez

deu ez

mett ez

rempl

port e
-.portons
port ez

TC METS

TU nOIS
doi s

TU PORTKS

Sing.

is

Toutefois la S" personne du singulier des verbes en

I
3,| pas d's, sauf devant en et y
hache des choux, jeites-ij du sel, apportes-en.

ne prend

':

mme

pour impratif va, du verbe aller

va chercher mon bas, vas-y vite.
L'impratif n'est jamais non plus prcd d'un sujet.
A la S' personne, on se sert de formes empruntes au mode
Il

en est de

subjonctif (Voir page 242)

Que cela nous fasse rflchir. Vive
:

Ex. 853. 1? Copiez ce texte en y

soulignanl les verbes l'impratif, et
mettez la suite entre parenthses la
;
j
,-p
IV jo
I
2"
personne du
sinqulier
de Vindicatif :
'
'

's

Conseils d'un vieillard.

Mon

fils,

de tout

ennemi

le

monde,
dans

puis,

celles

([u elle est vraie.

Ne

coups de l'adversit
j

'

mme dun

,,

du malbeur que

pas des
au crenset

te plains

c'est

,.

,.

la vertu s pure. \a
devoir t'appelle, vas-y quoique
la mort t'y attende, si l'honneur veut

que

soit

rj^ij

bien

^^ ^^.^ ^^^^^-^^

^^^^.^^ ^ to ,^,f
-^

^^-^^

L^^j^ivers est

grand

,^,1^^.

peur du danger,
que ton il v
i

^^
^ne

^^^as faillir,

la dfaite est sainte

cris, parle, agis, sans

nlon^e"'
'

mme

propager''

erreur parfois, jamais

un men
sonc-e.

,,
E. Manuel

,,ot- .oAn
i18-24-1901)

[Bx.S^B.]^ Conjuguez fimpratif

les 3' personnes du subjonctif :

le

tu meures.

^
.
^a ^^ enfant.
,
.
,
^
Enfant, tu grandis que ton cieur
r^

^^^

[Ex. 854.] 'f crivez le texte suivant en prose en parlant plusieurs :

g.

le

France! Qu'ils viennent!

Lmie pour le

nombre, prends
ce quil y a de bon, rejette ce qui y
a de mauvais. N empite pas sur les
droits d autrui, mais dfends les tiens.
Ne rvle jamais un secret; avant
d affirmer une chose, convaincs-toi
;

la

accueille les observations

avec
\

Obir aux

lois et servir

sa patrie.

Langue

856. LECTURE
Petites

Une

filles, si

franaise.

petite

un jour

Troisime livre.

183

Ue bien occupe.
du mnage nous

les soins

psent, pensons la petite fille dont Lamartine nous

numre les travaux, et que celte histoire nous
fasse comprendre combien nous sommes heureuses.

Ma mre me disait Genevive, il me faut cela,

me faut ceci; apporle-n\oi ta petite sur Josette
:

.il

sur

mon

remportera, dans son berceau et berce-la

ce qu'elle dorme; va
me chercher mon bas; ramasse mon peloton; va
Lamartine.
couper une salade au jardin va au poulailler tter
s'il y a des ufs chauds dans le nid des poules; hache des choux pour
faire la soupe ton pre; bats le beurre; mets du bois au feu; cume la
marmite qui hont ;jeUes-y le sel tends la nappe, rince les verres descends
la cave, ouvre le robinet, remplis au tonneau la bouteille de vin.
lit,

du bout de ton pied jusqu'

;

Lamartine.

Ex. 857.

if 1.

Que

signifie l'expres-

soins du mnage nous psent?

2. Qu'est-ce qu'un peloton?
3. Qu'appelIe-t-onpou/o/7/er? Comment
a t form ce mot?
4. Qu'est-ce que
battre le beurre?
5. Tous les trasion

les

vaux commands par

mre

cette

858. COMPOSITION FRANAISE

exi-

Genevive, Hachette

et

0,

cdit.

geante pouvaient-ils tre faits par une

enfant?
6. Copiez tous les verbes
en e, puis les verbes en s qui sont
l'impratif.
7. crivez en entier
l'impratif la phrase
descends la
cave, ouvre le robinet et remplis la
bouteille de vin.

Exprimer un

ordre.

Vous avez sans doute entendu un mdecin ordonner des mdicaments un

malade il prend les prcautions les plus minutieuses pour que son ordre soil
;

bien compris et bien excut. Il explique, et au besoin rpte, quelle heure il

faut faire chaque chose, comment il faut prparer la potion, quelle dose il faut
employer, etc. S'il laissait des personnes peu comptentes le soin de rgler
tous ces dtails, il exposerait son malade aux pires dangers.
Mme quand un ordre est donn avec prcision, il reste toujours quelque
chose interprter par celui qui le reoit
il est prudent de rduire cette part
au minimum.
:

CONSEIL Vous pourrez avoir commander d'autres, comme

sous-ofScier, contrematre, chef de chantier... Habituez- vous
donner un ordre de la faon la plus claire et la plus complte.
Laissez le moins possible imaginer ou interprter.
,
:

Ex. 859. ^ Le sac

oubli.

PLAN
Votre sac rest la maison. Vous
chargez votre jeune frre d'aller le
chercher.

Chambre o est le sac, place, choses

dplacer pour le trouver.
Objets mettre dans le sac, le
fermer.
Prcautions en le rapportant.
;i

Ex. 860.

^oe commande de

bois.

PLAN
Ordre donn par votre pre d'crire
son fournisseur.
Quantit de bois ncessaire, nature,
qualit et autres indications utiles.
Mode d'expdition, dlai de la livraison, endroit o le bois sera dcharg.

poque du payement, comment

sera

fait.

il

Langue

865. VOCABULAIRE

La

Existence, cours de

locomotion,

franaise.

la

organisme,

vie,

Troisime

185

livre.

Vie physique.
respiration, circulation

longvit,

du sang,

temprament, complexion, force,

sant, malaise, indisposition, empoisonnement, asphyxie,
constitution,

vigueur, vitalit,
syncope, maladie, infirmit, dbilit, dcrpitude.
Viable, vital, vivifiant, fortifiant, tonique, bien portant, valide, robuste.
Exister, vivoter, vgter, raviver, aller bien, se bien porter, se fortifier,
s'affaiblir, se rtablir.

Ex. 866. "f Ecrivez

douze njala/Iies.

les

noms de

Ex. 867. 'f Construisez huit propo l'impratif pour exprimer

des souhaits de bonne sant.
sitions

[Ex. 868.] l? Donnez la signification

des verbes qui renferment le radical
viv, vedlant l'ide de la vie.

[Ex. 869.] "i Employez dans des

propositions les principaux adjectifs
se rapportant des infirmits :

Muet, sourd....

871c LECTDRE-DiCTE

Ex. 870. ^ Ajoutez

nables

mois conve-

Au cours de son
l'homme voit sa
sant altre par toutes sortes de
L'enfance est sujette de multiples
petits
dans la jeunesse, 1'
;
ne se
,

dveloppe pas

toujours

d'une faon
satisfaisante, et pour
les personnes
dbiles, il faut avoir recours des
aliments
A l'ge mr, mme lorsque
le corps est devenu
le travail, les
privations
souvent les individus.
Enfin la vieillesse connat les
et la

Conseils un jeune

les

homme.

Travaille, sois fort, sois fier, sois indpendant,

mprise les petites vexations attribues ton ge.

Rserve ta force de rsistance pour des actes et
conti'e des faits qui en vaudront la peine. Ces
temps viendront. Si je ne suis plus, pense moi
qui ai souffert et travaill gaiement.
Garde en toi le trsor de la bont. Sache donner
sans hsitation, perdre sans regret, acqurir sans
lchet. Sache mettre dans ton cur le bonheur
George Sand.
de celui que tu aimes la place de celui qui te
manquera! Aime toutes les cratui'es de Dieu; pardonne celles qui
sont disgracies; rsiste celles qui sont iniques, dvoue-toi celles
qui sont grandes par la vertu.
George Sand.

Ex. 872. "^

fier?

La

1.

Que

n'esl-elle

fiert

signifie tre

donc pas un

Que signifie tre indnom corresponest

Qu'entend-on par des
dant?
Que signifie tre disvexations?
graci? 5. Quels sont les verbes
dfaut?

2.

pendant? Quel

le

3.

4.

correspondants

aux noms

rsistance, hsitation?

vexation,

Correspondance, Calmann-Lvy,

[Ex, 873.] 'f

1.

(dit.

Copiez les impra-

en indiquant si leurs formes sont

semblables celles de l'indicatif.
2.
Conjuguez l'impratif
savoir
pardonner aux autres et se dvouer
pour eux, 3, A quels temps sont les
viendront, ai souffert? Ces
verbes
formes verbales ne prsentent-elles rien
de particulier?
tifs,

Mthode Brunot-Bony.

186

874. GRAMMAIRE

TEMPS DE L'IMPRATIF

Le sous-prfel donne ses ordres son secrtaire : Porlez-moi ces

dossiers la mairie et rclamez la dernire dlibration du conseil
municipal. Mais soyez revenu ici midi et ayez djeun.
Il s'agit d'ordres donns; les verbes employs par le sous-prfel sont
tous l'impratif.
Les uns portez, rclamez ont des formes simples, ce sont des impratifs que nous connaissons. Ils se rapportent des actions futures; on
ne peut commander en effet (jue dans l'avenir. Ces impratifs sont au
futur. Ce temps est pourtant appel ordinairement prsent.
Mais les formes ayez djeun, soyez revenu, sont composes. Elles ne
marquent pas le pass, puisque les actions dont il s'agit ne sont pas faites;
elles signifient que ces actions devront tre accomplies pour un moment
fix dans le futur. Cet impratif a la valeur d'un futur accompli.
:

L'impratif a deux temps :

un temps simple, qui marque ordinairement le futur, mais
qu'on appelle prsent portez ces dpches, continue ta lecture.
un temps compos, qui marque que l'action commande
devra tre accomplie un moment dtermin du futur :
ayez fini le plus tt possible, soyez lev en cinq minutes.
:

Ce

futur accompli

impratif

et d'un

est form de l'auxiliaire avoir ou tre

participe pass.

H arrive souvent que la forme compose de

I.
Remarques.
marque l'antriorit par rapport un autre futur; c'est
un temps relatif dont nous reparlerons.
pratif

l'im-

alors

Le

verbe portez-moi n'est pas rflchi. Le pronom ajout l'immarquer fortement l'ordre, exprimer que celui qui parle
s'intresse particulirement l'accomplissement de l'ordre qu'il donne.
On dira de mme Mettez-moi cet homme-l la porte.
II.

pratif sert

^
Ex. 875. "f Copiez les verbes
l'impratif, indiquez ceux qui ont une

forme compose

et ce qu'ils

marquent

:"

L'employ modle
Vous voil reu au concours, mon
ami; vous allez dbuter dans les postes. Souvenez-vous que les vertus cardinales de l'employ sont l'exactitude,
l'ordre et la patience. Soyez arriv et
install l'heure; ayez rapidement
class vos papiers, vos registres, de
faon pouvoir les retrouver. Montrezvous dfrent avec vos chefs, sans
obsquiosit ni platitude; vis--vis du
public, armez-vous de patience, soyez
sourd aux paroles dplaces.

2*

Ex. 876. "f Ecrivez la 1" et la

personnes du pluriel les conseils

suivants

Au

sortir

A un colier.
de la classe, montre tes

parents tes livres, tes images; faisleur parcourir tes cahiers., tes divers
travaux. Redis-leur les rcits, les belles
histoires que ton matre a raconts.

Ex. 877. 'f Conjuguez

temps de l'impratif :

aux deux

Manger l'heure dite et revenir le

plus tt possible.
Commencer sa besogne de bonne
heure et la finir temps.

Langae

878. RCITATION

franaise.

Troisime

187

livre.

Invitation la promenade.

Chaque minute frmit

d'aise;

C'est le rveil de la saison.

l.e rouge-gorge du mlze
Chante au seuil de notre maison.

Le bonheur dans les airs s'panche;

Partout il ruisselle travers
Le mont nu, l'arbre nu, la branche;
Et l'herbe jeune des prs verts
Viens,

ma

sur!

pur nous

L'air

invite

repas du matin.
Laisse ton ouvrage, viens vite;
Le soleil n'est plus incertain.

Aprs

le

Ilte-toi,

ma

me

sur, de

suivre!

Allons devant nous sans choisir;

Surtout n'emporte pas de livre,
C'est aujourd'hui jour de loisir.
WoRDSwoRTH, traduit de
Lcopold

Ex. 879. i? 1. Copiez les verbes qui

ront au temps simple de l'impratif, et
crivez la suite la forme compose
correspondante.
2. A quels temps

{
l

880. COMPOSITION FRANAISE

l'anglais par Legolts,

Cerf. dit.

sont les verbes chante, ruisselle, choisir?

3. Quelles espces de verbes
trouve-l-on dans
frmit s'panche,
hte-toi?

Exprimer une demande.

Etienne a t malade. Comme il est membre de la mutualit scolaire, il a fait

une demande de secours, polie mais formelle. C'est une formalit obligatoire;
mais cette formalit une fois remplie, on lui doit le secours qu'il rclame.
Son frre an dsire entrer comme domestique chez le mdecin du bourg
voisin; il crit ce dernier pour obtenir la place vacante, mais ce n'est pas un
droit (ju'il fait valoir. Dans sa lettre, il s'efforce de prouver qu'il convient pour
l'emploi, que son maitre sera satisfait de son zle, etc.

CONSEIL: Vous devez approprier une demande sa nature mme

la personne qui vous vous adressez. Le ton doit toujours
tre poli, mme quand on rclame un droit; il ne doit jamais descendre robsquiosit, mme quand on sollicite un bienfait.
Il faut attacher une certaine importance au choix du papier
(timbr, dans certaines circonstances o l'on s'adresse l'adminiset

tration) et la disposition matrielle de la lettre.

Ex. 881. ^

Ptition.

PLAN

Demande d'une deuxime

tion de lettres

dans votre

distribu-

localit.

Importance croissante de

la

popu|

lation, activit des affaires.

Avantages de la mesure demande,

pour les particuliers, pour le rende-

ment des

Postes.

Ex. 882. 'f Demande de

dlai.

PLAN

Note

re(;ue

du

mdecin pour

les

soins donns voire pre. Impossibilit

de payer actuellement,
Motifs
grandes dpenses causes
:

par la maladie, rcoltes non vendues,

Dlai demand, assurance de payement la date fixe.

Mthode Brunot-Bony.

188

883. GRAMMAIRE

CONJUGAISON PRONOMINALE

t
I

!j

ui

Beaucoup de gens s'imaginent que la propret est une invention des

gens de la ville, et quelle se nglige impunment. Quand ils se sont
pass un peu d'eau sur la figure et sur les mains, ils croient qu'ils se
sont lavs; jamais ils ne se sont servis d'une baignoire. Ils sont
tout tonns quand le mdecin leur dit
Mon cher Monsieur, votre
:

maladie,
l

On

vous vous

donne, vous

l'tes

n'aviez qu' tre plus propre.

qu'au prsent s'imaginent, se nglige, la conjugaison des verbes

rien de particulier. Mais aux temps composs,
bien qu'on dise avec l'auxiliaire avoir : ils ont lav leur figure, quand
le verbe laver devient rflcbi, on dit
ils se sont lavs, avec tre.
Cela rend un peu difficile l'accord du participe pass des verbes
forme pronominale. Nous voyons qu'on crit ils se sont pass un peu
d'eau... sans faire accorder pass avec le sujet pluriel //s. On assimile ce
verbe rflchi conjugu avec tre au verbe actif correspondant /7s ont
pass eux... qui fait voir que se quivaut eux. Le participe n'tant
pas prcd d'un complment d'objet direct est invariable.
Tous les autres participes ont vari. Pourquoi? Dans le pronominal
ils se sont servis d'um baignoire, impossible de remplacer par un
actif avec avoir : ils ont servi eux d'une baignoire ou ils ont servi eux...
n'a pas de sens Le participe, construit avec tre, s'accorde avec le sujet,
Le rflchi ils se sont lavs peut s'analyser par ils ont lav eux;
le pronom se est complment d'objet direct; on peut dire que le participe
pass lavs s'accorde avec ce complment; mais le rsultat est le mme
si on le considre comme s'accordant avec le sujet ils, que se remplace.
voit

pronominaux ne prsente

Aux temps simples, un verbe pronominal se conjugue

un verbe actif:
i

Indicatif

<
(

Impkatif

prsent
pass
futur
futur

Aux temps
z
o

je
je
je

comme

tu te lves...
nu lve.
vous vous levtes...
me levai...
me lverai... nous nous lverons...

lve-/o/, levons-nous, levez-vous.

composs,

les

verbes pronominaux emploient

l'auxiliaire tre, et, comme tout participe pass conjugu avec

tre, leur participe pass s'accorde avec le sujet du verbe :
je me suis lev, tu t'es lev, nous nous sommes levs.

Toutefois si le

toi,

pronom

elle, nous...

te, se, nous, vous quivaut : moi,

l'un, l'autre, on applique la rgle
construit avec avoir, c'est--dire que :

ou

me,
:

du participe pass
ou bien le pronom

est le seul
participe, celui-ci reste invariable

complment qui prcde

:

ils

le

se sont pass un peu d'eau,

il y a en outre un pronom complment d'objet direct

participe, celui-ci s'accorde avec ce complment :
votre maladie, vous vous l'tes donne.

ou bien

avant

_
et

le

______

Ex. 884. "f Conjuguez au prsent

au pass compos de l'indicatif :
S'exercer aux anneaux et se fortifier

Ne pas s'exposer aux courants

de jour en jour.
et

ne pas se surmener

d'air

la course.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

189

Sufxes aison, ation.

885. VOCABULAIRE
L'augmentation des facilits de transport permet d'importer d'Amrique en
Europe des matires qui autrefois n'auraient pu supporter ce voyage, des
salaisons, par exemple, et mme des viandes conserves par conglation
:

dans des appareils frigorifiques.

La salaison, c'est l'action de saler, et une salaison est le produit ([ui rsulte
de cette action. L'augmentation, c'est l'action d'augmenter ou la quantit dont
on augmente.
Joint au radical d'un verbe, le suffixe aison ou ation forme
qui dsigne l'action ou le rsultat de cette action

un nom

conjugaison, terminaison, conglation, vulgarisalion.

Autrefois, le suffixe aison s'ajoutait aux radicaux des mots populaires

aux radicaux savants; aujourd'hui, ation tend supplanter aison.
Aprs quelques radicaux verbaux, surtout de verbes en ir, ces suffixes

et ation

deviennent ison

et ition

gurison, trahison, dfinition, dposition.

Ex. 8Se.^ Indiquez de quels verbes

ont t tirs les mots :
'Combinaison, comparaison, constatation, dmangeaison, dtermination,
exhalaison, fauchaison, garnison, liaison, livraison, munition, pendaison,
punition, usurpation, vaporisation.

888. LECTDRE-DICTE

Un

duel

\
\

[Ex. 887.] 'f Avec les verbes suiva nts, formez des noms en aison, ation,
et indiquez-en le sens :
Abolir,

accentuer,

accepter,

accla-

mer, admirer, dcliner, dmolir, dprcier, filtrer, flotter, liquider, majo-

rer, mobiliser, rorganiser, vulgariser.

ail

Japon.

Deux gentilhommes se rencontrrent un jour dans l'escalier du Palais

imprial; par un hasard malheureux, leurs sabres se heurtrent. Celui
qui descendait se regarda comme offens. L'autre, un officier qui venait
accomplir ses fonctions auprs de l'empereur, rpondit, croyant s'excuser,
que le fait n'avait aucune importance, que ce n'taient, en somme, que
deux armes qui s'taient touches, et que fune valait bien l'autre.
Je vous ferai bien voir, rpliqua le premier, quelle est la diffrence
entre les deux. Il lira aussitt son sabre et s'ouvrit le ventre.
Le second, sans mot dire, s'loigna pour s'acquitter de sa charge, et
revint en toute hte prs -de son adversaire expirant. Simplement, il
s'excusa sur la ncessit du service qui l'avait retenu un instant dans
l'appartement de l'empereur puis, dsireux de montrer l'gale excellence
des deux lames ainsi que son propre courage, il s'excuta son tour.
;

Gabriel I.etainturier. ides sur

Ex. 889. "f

Que prsente

Qu'est-ce qu'un duel?

de particulier le duel

1.

offens?
bien voir?

participes passs.

|
>

Que
5.

signifie

le

faire

Quel est le nom en

au verbe excuter?

tien correspondant

Brunot et Bony. Troisime

livre.

4.

Duel.

racont plus haut?

2. Que nommet-on gentilliomme? Comment s'crit le
pluriel de ce nom compos?
3.
Quelle est la fonction de
comme

le

[Ex. 890.] "f 1. Distinguez, dans les

verbes pronominaux de ce texte, ceux
qui ont la valeur rflchie et ceux qui
ont la valeur rciproque.
2. Justifiez
l'accord du participe pass touches.
3. crivez le rcit en remplaant le
pass simple par le pass compos et
en faisant accorder, s'il y a lieu, les

Mthode Brunot-Bony.

190

891. GRAMMAIRE

Dans
page

le

LA VOIX PASSIVE

LE PARTICIPE

dialogue du capitaine et du mcanicien (Voir la lecture,

191) se trouvent trois participes passs

Noy Le feu? teint La

Comment

machine?

est le

Morte.

fourneau?

tudions-en

sens.

le

Leinot

teint a-t-il un sens actif? Le feu a-t-U teint quelque chose?

feu n'a pas fait l'action d'leindre, il l'a subie
teint est un
passif. Le participe employ seul a donc la proprit d'exprimer le passif
c'est la seule forme simple du verbe franais qui soit dans ce cas.

Non,

^
f.

le

Mais nous avons vu quele participe pass est employ pour former les
temps composs du verbe actif; il a donc pris aussi le sens actif. Ainsi, quand
le mcanicien rpond
morte, il n'exprime pas que quelqu'un a mort
la machine: cela n'a pas de sens; la machine est morte d'elle-mme.
Il peut y avoir un trs grand intrt savoir si une personne a fait ou
subi un acte. On trouve un cadavre, la justice informe pour savoir si
:

cet

homme

ou

s'il

a t tu par des malfaiteurs (sens passif), s'il a subi la mort,

actif), s'il a fait cette action naturellement, sans
l'intervention de personne. Tout l'objet de l'instruction porte l-dessus.
est

mort (sens

Le participe pass a essentiellement un sens passif;

forme verbale qui soit passive par sa nature

la seule

c'est

un rapport crit, une pice perdue.

Mais comme il entre dans la conjugaison des verbes actifs,

ordinaires ou pronominaux, il a pris aussi une valeur acve
;

un colier arriv de bonne heure (l'colier a fait l'action d'arriver)

une toffe dmode (c'est une toffe qui s'est dmode).

o
\

Un mme participe peut avoir tantt la valeur passive,

tantt la valeur active :
un voqageur arrt rauberge (il a fait l'action de s'arrter)
un voleur arrt (il a subi l'action, des gendarmes Vont arrt).

Quand on lit un texte, il importe au plus haut point de bien

distinguer ces deux sens en recherchant, par l'analyse, si le
mot auquel se rapporte le participe fait ou subit l'action.
Ex. 892. '^ Soulignez les participes
passs qui ont le sens passif ;

La nature

cultive.

nature cultive! Que, par les soins de l'Iioinme,

Qu'elle

elle

est

est

belle, cette

brillante

et

pompeusement

pare! Les fleurs, les fruits, les grains

perfectionns, multiplis l'infini; les
espces utiles d'animaux transportes,
propages, augmentes sans nombre;
les espces nuisibles rduites, confines,
relgues; l'or et le fer, plus ncessaire
que l'or, tirs des entrailles de la

[Ex. 893.] ^ Montrez que

Une terme

\
>

>

<

les

ticipes de ce texte sont passifs

par-

anglaise.

Vous entre/ dans une ferme anglaise,

mme mdiocre; vous trouvez des gens

dcents, dignes, bien vtus; un grand
btiment sain, confortable, un jardin
bien tenu, des arbres d'ornement, les
murs intrieurs blanchis tous les ans
la chaux; les carreaux du sol lavs
tous les huit jours; pas de vitres
casses, ni salies; point de portes

terre; les fleuves dirigs, resserrs; la

de volets dpendus, de
mares stagnantes, comme chez nps

mer soumise, reconnue,

villageois,

hmisphre

l'autre.

traverse d'un
Buffon.

>

disjointes,

II.

Taine. Hachoiie

et

c, du

Langue

894. LECTURE

franaise.

La mort du

Trolsibme

livre.

191

capitaine.

La Mary, lance toute vapeur, prit le IVormandy par le travers, et

l'ventra... La secousse fut effroyable. En un instant, tous furent sur
le pont, hommes, femmes, enfants, demi-nus, courant, criant, pleurant.
L'eau entrait furieuse. La fournaise de la machine, atteinte par le
flot, rlait...

Le capitaine Harvey, droit sur la passerelle de commandement, cria

Capitaine?
Comment est le fourneau?
Mcanicien Lcks?
La machine?
Morte. ... Lieutenant
teint.
Le feu?
Noy.

...

capitaine.

Ockleford, dit le capitaine, avez-vous vos pistolets?

Oui,
Brlez la cervelle tout homme qui voudrait passer avant une femme.
Tous se turent. Personne ne rsista, cette foule sentant au-dessus
cette grande me. La Mary, de son ct, avait mis ses embarcations la mer. Le sauvetage s'opra avec ordre et presque sans
lutte... Ilarvey, impassible son poste de capitaine, commandait, dominait, dirigeait, s'occupait de tout et de tous... A un certain moment, il
d'elle

Clment, c'tait le mousse, un enfant...

Sauvez Clment .
vingtime minute, le steamer sombra.
Le capitaine Harvey, debout sur la passerelle, ne fit pas un geste, ne
dit pas un mot, et entra immobile dans labme. On vil, travers la
brume sinistre, cette statue noire s'enfoncer dans la mer.
cria

la

Victor Hugo. Pendant

Ex. 895. i? Copiez les participes

passs qui ont le sens passif et expliquez la signification de ces participes,

897. COMPOSITION FRANAISE

s
s

l'Exil.

Ex. 896. '^ Conjuguez au pass

simple et au futur de l'indicatif:
Se taire et s'enfoncer dans la nuit.

Exprimer des

souhaits.

Lorsque vous rencontrez un camarade, vous lui dites bonjour! Ce mot avait
qu'aujourd'hui soit un bon jour pour toi!
autrefois le sens d'un souhait
Mais force d'tre employ, il est devenu une banale formule de politesse.
U y a d'autres expressions qui primitivement exprimaient des souhaits, mais
qui, servant tout propos et avec tout le monde, ne conviennent plus pour
traduire des sentiments sincres. Pour former des souhaits agrables aux autres,
il
faut rdchir leur situation, leur intrt, leurs dsirs, et y approprier
ce qu'on leur dit.
:

CONSEIL Pour formuler des souhaits, rendez-vous compte de ce

que dsire la personne qui vous crivez, et dites-lui des choses
appropries sa situation. Surtout soyez sincre, mme en cherc-hant tre agrable. Ne dites que ce que l'affection, la camaraderie,
la reconnaissance vous inspirent rellement.
:

Ex. 898. <^ Souhait de

fte.

PLAN
Lettre votre cousine qui va avoir

ans. Souhaits de bonheur.

Souhaits particuliers pour la fte de
son anniversaire.
Souhaits de succs dans la profession
o elle entre.
Souhait de la revoir bientt.
1.1

>

Ex. 899. 'f Lettre du nouvel an.

<

\
\

Vous crivez
qui a quitt la

|
|

commune.

Souhait de bonheur son nouveau

poste bons lves, estime des familles.
de ses chefs,
Souvenir de lui gard par vous et
vos camarades.
:

PLAN
votre ancien matre

Mthode Brunot-Bony.

1^2

800. GRAMMAIRE

LA CONJUGAISON PASSIVE

^f.

a.

<lf

Notre sant est menace par de nombreuses affections. Des prcautions ont t prescrites ds l'antiquit pour prvenir ces maladies;
cette partie de la mdecine est connue sous le nom d'hygine. Malheureusement, l'hygine est reste l'tat d'exception, elle est mme inconnue
de bien des gens, elle sera vulgarise peu peu par les coles.

On voit qu'un verbe passif (es/ menace, ont t prescrites, sera vulgarise) se compose du verbe tre ses divers temps et d'un participe pass.
cette partie
Cette formation expose des confusions. Quand on dit
est connue sous le nom d'hygine, est connue est une forme passive
on connat sous le nom... Cette forme ressemble tout
(iuivalente
elle est inconnue de bien des gens, o inconnue est simplement
fait
:

un adjectif attribut de elle, attendu qu'il n'y a pas de verbe inconnaitre.

La construction passive est connue ressemble aussi elle est reste
l'tat d'exception, o est reste est simplement un verbe intransitif
:

conjugu avec tre au pass compos; on ne peut pas dire on a rest

l'hygine, cela n'a aucun sens. On n'a donc affaire un verbe passif que
lorsque ce verbe peut se remplacer par un verbe actif.
:

On conjugue un verbe passif en

verbe

tre le participe

ajoutant aux formes du

pass du verbe conjugu

INDICATIF

Prsent Je suis aim...

Pass simple Je fus aim...

Pass compos /ai t aim...

Je serai aim...
:

Futur

IMPRATIF

soyons aims, soyez aims.

Certaines formes du verbe passif sont identiques aux formes
d'un verbe intransitif conjugu avec tre. Il faut viter da
confondre ces deux sortes de verbes
Futur

sois aim,

on la connat,
Elle est connue est un verbe passif
Elle est reste sa place est un verbe actif intransitif.

Une forme passive ressemble aussi une proposition ayant

pour attribut un participe pass ou un adjectif
Elle est connue (passive). Elle est inconnue (attributive).
:

11

est

souvent trs

d'ailleurs

difficile, et

peu

utile,

de distinguer ces
|

deux dernires espces de propositions.

Ex. 901."^ Copiez

les

en indiquant quel
d'eux est employ :

verbes passifs

temps

chacun

Colonisation de l'Algrie.

L'Algrie a t transforme par les

patients travaux des colons. Des canaux
ont t creuss pour favoriser l'couloment dos eaux marcageuses; des
arbres out t plants partout pour
absorber les poisons de l'air et du sol
des maisons ont t construites sur les
coteaux, loin des bas-fonds o lesvg-

taux dcomposs par l'eau et le soleil

tuaient plus srement que le poignard
des indignes. Aprs de longues annes
d'un labeur opinitre, la nature fut
vaincue, les animaux sauvages furent
refouls dans leurs repaires,
K. Josset. ^i travers nos Cohnies.
Ubrairie Am.and Coiin.

Ex. 902. "i^ Conjuguez au pass s imau pass compos de F indicatif:

ple e/

|
|

tre atteint de tuberculose, et tre

envoy dans un sanatorium.

Langue

903. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

193

livre.

SufGxes eur, ateur.

qu'un plongeur

ne peut rester que peu

d'instants sous l'eau. Les galeries d'une mine deviendraient bien vite inhabitables si un puissant ventilateur n'y renouvelait l'air.

L'oxygne

est si ncessaire la vie

Un plongeur, c'est un
avec lequel on ventile.

homme

qui plonge; un ventilateur est

Ajout au radical d'un verbe,

l'agent qui excute l'action,

ou

le suffixe

un appareil

eur ou ateur forme

l'objet qui sert la faire

le

nom

de

chanteur, danseur, collaborateur, vaporisateur.

noms

d'agents en eur ou ateur ont des correspondants fminins

en euse ou atrice (Voir page 80)

Les

laveuse, vendeuse, examinatrice.

noms d'instruments en eur ont des correspondants fminins en

Les

euse

batteuse, faucheuse, moissonneuse.

Ex. 904. lf Dfinissez les noms suivants, en rappelant l'action exprime

par le verbe correspondant :
Accusateur,
allumeur, arpenteur,
balayeur,
conservateur,
contrleur,
couvreur, dchargeur, examinateur,
faucheur, graveur, laboureur, naviga-

chisseur, boudeur, chanteur, conduc-

leur, coupeur, directeur, faneur, gou-

verneur, inspecteur, joueur, lecteur,

professeur, revendeur, valseur,

[g^. 906.] 'f Avec les verbes suivants.formezdesnomseneuruueuse:

planteur, percepteur, relieur,

sculpteur, vendeur, voyageur.
teur,

Ex. 905. "^ Indiquez les

nins correspondant aux
vanls :

noms fminoms sui-

Acteur,

auteur,

bienfaiteur,

blan-

Aspirer, boxer, brosser, carburer,

collectionner, coloniser, consommer,
couver, doucher, liler, fixer, tendre,
frotter, gner, inventer, magntiser,
mastiquer, onduler, penser, poser, restaurer,

tondre,

veiller,

viser,

vulga-

riser.

Prjugs contre le crapaud.

La scrtion cutane des crapauds peut avoir un got et une odeur
dsagrables, peut-tre mme des proprits caustiques; mais elle n'est
ni venimeuse, ni mme dangereuse pour l'homme. J'ai longtemps tenu
des crapauds dans ma main, et je ne me suis jamais trouv trace de
rougeur ou d'irritation.
La morsure du crapaud est, dit-on, trs venimeuse. Je le croirai
volontiers quand j'aurai vu la morsure d'un crapaud. Ses mchoires
sont dpourvues de dents et recouvertes d'une peau molle, si mince, si
faible qu'un crapaud ne peut pas serrer beaucoup prs aussi fort
qu'un enfant nouveau-n avec ses gencives dgarnies. Soutiendra-t-on
qu'un nourrisson de quelques jours peut mordre jusqu'au sang?
Toutes ces accusations sont des erreurs ou des calomnies.

907. LECTURE-DICTE

Henri de Varigny.

Ex. 908. ^

Donnez

Curiosits de l'Bistoire natui'cUe, Librairie Ariiianil Colin.

sens des
mots cutan, caustique, venimeuse.
2. Copiez les noms en lion et indiquez
les noms en eur correspondants.
3.
Copiez les participes passs et dites s'ils
1.

le

|
\

>

ont le sens actif ou le sens passif.

4. Quelle espce de verbe y a-l-il dans
la proposition
je ne me suis jamais
5. L'expression sont dtrouv...?
pourvues forme-t-elle un verbe passif?

Mthode Brunot-Bony.

194

909. GRAMMAIRE
*V

VALEUR DU PRSENT PASSIF

Une mouche

infectieuse a piqu Jean.

Sa main

son
poignet est enfl, son bras est marbr de raies rouges. Vite, le mdecin
a eu recours une solution de sublim; en ce moment mme, des
compresses sont appliques sans relche. On espre enrayer le mal.
est toute grosse,

sa main est toute grosse, est attributive. Il en est de

son poignet est enfl, o l'attribut est un participe pass
son bras est marbr de raies
sens actif. Au contraire, la proposition
rouges, peut tre considre comme passive, puisqu'elle pourrait tre
tourne par l'actif des raies rouges marbrent son bras.
Mais il n'y a pas grande diffrence de sens entre ces trois formes
toutes trois marquent Vtat du sujet. Le prsent passif peut donc marquer
l'tat d'un sujet soumis l'action d'un af^ent.
Quand on dit des compresses sont appliques en ce moment, il ne
s'agit plus d'exprimer l'tat des compresses, mais d'noncer une action
qui se fait prsentement et qui porte sur ces compresses. C'est l'quivalent de la proposition active on applique des compresses en ce moment.

La proposition

mme

de

z
2
H

Au

prsent de l'indicatif, le verbe passif peut marquer:

d'un sujet tel qu'il se prsente actuellement, avec ou
sans l'indication de l'agent qui fait l'action et met le sujet
dans cet tat : La plaie de Jean est couverte de pus.
1 i'tat

3" i'action subie prsentement par un sujet :

Jean est soign par un excellent mdecin. Les compresses sont

renouveles d'heure en

heure.

En ce
marque

dernier cas, le verbe passif, sans complment d'agent,

le plus souvent une action qui peut se prolonger indfiniment, ou qui se rpte, qui se fait habituellement :
Jean est bien soign. Les tuberculeux sont soumis au rgime de la
suralimentation.
-

;^

Ex, 910,

"^

Dans

le

texte suivant,

marquez les passifs qui expriment un

tat et ceux qui expriment la rptiiion d'une action

l'

[Ex. 912.^ "f Essayez de marquer la

valeur des prsents passifs employs

dans ce

La

La

houille.

forme de plantes
enfouies depuis longtemps dans les
profondeurs de la Terre. Pour la retirer,
on creuse de grands trous, qui sont
appels mines. Tous les jours, de courageux ouvriers sont descendus dans
les galeries obscures de ces mines. Ils
sont clairs par de petites lamjjes
accroches leurs chapeaux. Leur
travail tini, ils sont remonts au jour.
Ex. 911. "if crivez le texte prcdent en remplaant les passifs par des
pronominaux o cela est possible.
houille

est

texte

Prparation des cachets.

:
\
\

|
\

|
\

Un. cachet est compos d'une petite

cuvette de pain azyme et d'une autre
qui est faonne en couvercle. Le mclicament est plac dans la premire,
les deux cuvettes sont ensuite colles
ensemble par les bords. Pour prendre
le cachet, on le mouille; son enveloppe
est ramollie par l'eau; tout s'avale
facilement et, de la sorte, le remde
le plus nausabond est absorb sans
dgot.

crivez le texte prc[Ex. 913.]

dent en n'employant que des verbes

la voix active.

Langue

914. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

193

livre.

La mdecine.

Traitement, cure, thrapeutique, rgime, ordonnance, formule, mdicament,

remde, drogue, pilule, pastille, cachet, onguent, pommade, sinapisme,
vsicaioire, empltre, cataplasme, ventouse, pansement, Uniment, potion,
tisane, mixture,

gargarisme, injection.

dpuratif, vomitif, diurtique, fbrifuge,

astringent, mottient, pharmaceutique, prophylactique.

Prservatif, caratif, purgatif,

anlifbrile,

Ordonner, prparer, administrer, droguer, oprer, amputer.

Ex. 915. 'f Donne!

le sens des addu VOCABULAIRE.

[Ex. 916.] lf Indiquez, avec leur
signification, les noms en ation et en
ateur qui ont t forms par quelquesuns des verbes donns.

au futur de

tre trait par un habile mdecin,

mais n'tre pas soign l'hpital.

jectifs

Ex. 917. "^ Conjuguez au prsent

919, COMPOSITION FRANAISE:

Le pre Poirier

est

Les

et

l'indicatif:

[ex. 918,']'^ Avec chacun des verbes

donns suivi d'un complment d'olijet
direct, construire une proposition, puis

la

tourner

voixpassive.

la

faits et la vrit

dans l'observation.

Son pouls bat

repris de tremblements. Le mdecin

atteint d'une grosse fivre.

transpire. Sans cesse,

il

est

trs vite;

il

vient, l'exa-

mine longuement, le palpe, l'ausculte, aprs avoir dit C'est bien vous que
jai dj soign pour des accs de fivre coloniale?
Oui, a rpondu le pre
Poirier; ces maudites fivres que j'ai rapportes du Tonkin. L'examen fini
Plus de doute, dit le mdecin; c'est un nouvel accs, mais plus fort que les
autres. Il fait une ordonnance. On l'applique, le pre Poirier ne va pas mieux.
Le mdecin s'tonne, puis s'avise de lui prendre une gouttelette de sang, qu'il
analyse. 11 y trouve le bacille d'Eberth. Le pre Poirier n'a pas les livres

mais

Le mdecin s'tait tromp.

pour se tromper? Ce n'est pas une erreur volontaire le
plus grand dsir d'un mdecin est de gurir ses malades. Ce n'est pas non
plus ignorance ce mdecin est un savant. Ce n'est pas ngligence ou paresse,
car il a observ soigneusement le malade. Pourtant les symptmes de la
typhode existaient, et il ne les a pas vus. C'est parce qu'il a observ avec un
esprit prvenu. Il s'tait dit l'avance que cet homme avait la livre coloniale
et il a vu les choses, non comme elles taient, mais comme il les imaginait.

coloniales,

Comment

la fivre typhode.

a-t-il

fait

CONSEIL Les prjugs, la paresse d'esprit, l'imagination, le dsir

de paratre tout savoir, font commettre de grossires erreurs. Ayez
le respect de la vrit, veillez sur vos paroles, ne dites pas plus
que vous ne savez. Il n'y a pas de honte se taire; il y en a
rpandre le faux, ft-ce involontairement.
:

Ex. 920. "^ La chouette.

PLAN
Prjugs relatifs cet oiseau
prtendus dgts, interprtation

ses
su-

perstitieuse de son cri.

La

vrit sur les services qu'il rend.

Comment l'homme

doit le traiter.

Ex. 9il.'^ Un

Temps

de domestique.
PLAN
pendant lequel elle est reste
certificat

|
5

la maison.
Sa conduite, son caractre.

Ce

qu'elle

sait

faire,

soin

qu'elle

apporte son travail.

Remarque.
II est dfendu de meltre dans ce certificat (Ex. 921) les faits
qui ont pu motiver le renvoi de la bonne et qui seraient de nature lui nuire.

Mthode Brunot-Bony.

190

922. &RAMMAIRE

_
a.
S

PRSENT PASSIF ACCOMPLI

L'htel de la Clef-d'Or est le meilleur de la ville : le btifnenl est bien

ar, les chambres sont claires l'lectricit et cliauffes au moyen
d'un calorifre. Tous les jours, les corridors, les cabinets sont lavs
grande eau; la cuisine est faite par M. Chenu lui-mme. Aussi les affaires

de la maison sont-elles prospres. Sa cause est gagne, les concurrents

sont vaincus, l'htel du Commerce est ruin, la maison qu'il occupait
est vendue; la fortune des Chenu est faite.

Au dbut de

ce texte, nous trouvons des propositions marquant l'tat

les chambres sont claires... puis des prsents
les cabinets sont lavs tous les
passifs marquant une action rpte
jours, la cuisine est faite par M. Chenu...
Mais, la fin, tous les prsents passifs ont un sens bien diffrent. Tandis
:

btiment est ar,

le

z
2

est faite par M. Chenu signifie M. Chenu

la fortune des Chenu est faite ne signifie
pas que les Chenu font leur fortune, mais au contraire qu'ils ont fait
leur fortune est faite marque un tat prsent qui rsulte
cette fortune
d'une action accomplie, c'est un prsent passif accompli.
De mme, sa cause est gagne, les concurrents sont vaincus, indiquent des tats actuels, mais produits par des actions faites, acheves.

que

la proposition

la cuisine

fait la cuisine, la proposition

Au

prsent de l'indicatif, le verbe passif peut marquer

3 un tat prsent rsultant d'une action acheve, accomplie;

c'est alors un prsent passif accompli
Vous arrivez trop tard, ta place est donne. C'est l'quivalent de
on a donn la place un autre, il l'a (action passe, rsultat prsent).
:

Il s'agit alors, en gnral, de verbes nonant des actions

qui ne peuvent durer indfiniment : vendre, perdre, trouver .,.
Dans tous les cas, pour distinguer la valeur exacte du prsent
passif, il faut mettre la proposition sous la forme active.

_______

valeur des
diffrents prsents passifs de ce texte :

Ex. 923. "f Indiquez

Utilit

de

la

l'ortie.

production du
lait chez les vaches et les chvres qui
la consomment. Aprs que les jeunes
pousses ont t arraches, elles sont
L'ortie

augmente

la

le

carrioles, on les range devant les

auberges, et cet encombrement rend
le passage difficile; ailleurs on attache
les vaches, les veaux, on parque les
moutons, les porcs; plus loin, on tale
le beurre, on dpose terre les poulets
attachs deux deux. Les acheteurs

maux

avidit.

D'aprs Louis Figuier.

Le march.
matin, une multitude affaire envahit le bourg. Ici on dtelle les

Ds

abandonnes quelque temps l'air,

puis mlanges avec trois fois leur
poids de foin ou de paille, et les aniabsorbent cette nourriture avec
Une fois soumises au rgime
des graines d'ortie, les volailles grossissent vite; en quelques mois, elles
sont engraisses. Enfin en Chine, des
toiles merveilleuses sont tisses avec
la filasse de l'ortie blanche.

[Ex. 924.] 'f Mettez les verbes la

voix passive et soulignez ceux qui
/narquent alors un prsent accompli :

examinent tous ces produits, en discubientt on a vendu la

tent le prix
plupart des animaux domestiques, on
a livr les comestibles. Avant midi, on

a vid la place publique.

Laogue

franaise.

Troisime livre.

197

SufSxes ite, ose.

925. VOCABULAIRE
Le malade souffrait d'une gastralgie, un refroidissement a compliqu son
cas d'une bronchite. Le mdecin le soigne nergiquement pour empcher le
dveloppement de la tuberculose.
:

Une gastralgie est une maladie de l'estomac gastralgie est un mot compos des
mots grecs gastr-o (estomac) et algos, francis en algie (douleur). (Voir page 223.)
Une bronchite est une inflammation de la muqueuse qui tapisse les bronches.
Enfin la tuberculose est une maladie caractrise par l'existence de tubercules
produits dans un organe par le bacille de Koch. Les parties ite, ose sont
devenues de vrais suffixes franais.
;

ite, ose, s'ajoutent des radicaux

Les suffixes d'origine grecque
savants pour former des noms de maladies.
Un nom en ite s'applique l'inflammation de l'organe dsign par le
gastrite, inflammation de l'estomac.
radical
Un nom en ose dsigne plutt une maladie chronique nvrose, tat
maladif rsultant de troubles nerveux (grec neuron, nerf).
Un nom termin en algie dsigne une affection accompagne de
souffrance nvralgie, douleur qui atteint les nerfs.
,
:

EX. 926. lf Indiquez la signification

des mots suivants :
Appendicite, chlorose, coxalgie, dermatose, entrite, laryngite, ncrose,

encphalite,

[Ex. 928.] "f Marquez les diffrences

entre les noms suivants pris deux
deux, et employez ces noms dans des

propositions

aortite,

conjonctivite,

Gastralgie et gastrite,
nvrose, otalgie et otite.

Amygdalite,

mningite,

pricardite, priostite, pritonite, pharyngite.

nostalgie, priostite, phlbite.

[Ex. 927.] "f Indiquez le nom de

l'organe qui a servi former chacun
des noms suivants :

endocardite,

nvralgie et

929. COMPOSITION FRANAISE: Les faits et la vrit dans l'expression.

On

peut savoir une chose exacte et l'exprimer mal, parce qu'on la rend par
premiers termes venus. Ainsi Jeanne a remarqu que sa tante a une main
malade. Elle dit une amie Ma tante a mal la main; elle emploie un terme
bien vague pour dsigner ce mal, et renseigne insuffisamment sa camarade,
qui peut s'imaginer que la tante a un panaris ou une enflure. A une autre
Ma tante a une main paralyse. Cette
personne, Jeanne se hasarde dire
fois, le terme est tout fait inexact; en ralit, il s'agit d'un rhumatisme ; mais
Jeanne n'a pas pris la peine de se renseigner; elle connaissait le fait, elle aurait
d demander le terme juste pour le dsigner.
les

CONSEIL vitez avec soin les mots vagues et gnraux, qui dsignent trop de choses, et garent la pense du lecteur (affaire, chose,
machin), plus forte raison, les mots impropres. Cherchez avec
persvrance les termes exacts.
:

Ex. 930. i? Vous avez entendu dire

Elle est bien

d'une personne
bonne . Indiquez les diverses ides
que cette expression peut exprimer
suivant l'intention et le ton de la
personne qui s'en sert.
:

j
S

[Ex. 931.] '^ Faites l'histoire d'une

mdisance exprime en termes vagues,
Montrez comment, passant de bouche
elle se transforme en
en bouche
calomnie, par des changements de
,

mots.

Mthode Brunot-Bony.

198

932. REVISION

La

Conjugaison.

'=^ Le verbe a des variations qui lui sont propres

1*^ Dans
le malade tousse, le verbe est au mode indicatif.
Dans toussez, le verbe est un autre mode, V impratif.
Aucun autre mot de la phrase ne varie ainsi en mode.
:

Dans

le

malade tousse,

le

verbe l'indicatif exprime

le

temps prsent. Dans le malade a touss, le verbe est aussi

l'indicatif, mais il marque le pass. Aucun autre mot ne varie
:

pour exprimer le temps.

Ce sont les deux caractristiques du verbe.

ainsi

Le verbe a des variations qu'il emprunte son sujet

nous toussons, le verbe est la premire personne,
comme le pronom sujet nous; dans vous toussez, il est la
deuxime personne, comme vous. I>e verbe a donc un caractre
commun avec certains pronoms celui de marquer la personne.
Toutefois, certaines formes, comme l'infinitif et le participe, la
pe\;^onne n'est pas marque; ce sont des formes impersonnelles.
Elle ne l'est pas non plus dans les verbes dits impersonnels ou
unipersonnels : il neige, il y a longtemps, c'est vrai.
<:

Dans

2" Dans
il tousse, le verbe est la ^^ personne du singulier;
dans mes Jilles toussent, il est la 3" personne du pluriel. Comme
le pronom, le nom, l'adjectif... le verbe varie donc en nombre;
mais seul son participe pass est susceptible de varier en genre :
elles sont fatigues par leur rhume.
<:= L'ensemble des formes du verbe destines marquer toutes
ces variations constitue sa conjugaison.
Il y a deux types de conjugaison
je joue, je rentre,
celle des verbes en e
je pars, je dois, je prends.
celle des verbes en s
:

Une nombreuse

catgorie de verbes de la 2^ conjugaison ont

prsent de l'indicatif en is je rougis, je rflchis.

le

Ex. 933. 'f Indiquez

et quel temps
verbes de ce texte :

mode

sont

quel

les

La fivre.
prsence de la fivre est
rvle par l'acclration du pouls
elle s'accompagne aussi de mal de
de nauses, d'une chaleur
tte,
prcde
parfois
de
brlante,
quelques frissons. Ds que vous

^^ arrter

le

dveloppement.

vous au lit ou dans la chambre,

buvez des tisanes chaudes, et ne
vous exposez aucun changement
de temprature. Si mme la fivre

faon vive, ne

lardez pas appeler le mdecin

il reconnalra la maladie et pourra

crivez la T' perBx. 934.

sonne du prsent de l'indicatif les
verbes de l'exercice 933, et indiquez
quelle conjugaison ils appar-

La

constatez cet tat en vous, tenez-

se manifeste d'une

tiennent.
l

Ex. 935. *^ Conjuguez

catif et i impratif :
Observer les rgles de

et se

>

l'indi-

l'hygine

maintenir en bonne sanl.

Craindre la maladie et prendre de
grandes prcautions pour l'viter.

Langue

franaise.

Troisime

199

livre.

936. VOCABULAIRE
Siifxes ailler, iller, asser, onner, oter, oyer.
Des moineaux piaillent, en picotant des midies, une fauvette sautille sur
la branche qui verdoie. Le ptre rvasse en chantonnant.
:

La forme

piaillent appartient au verbe p/ailler, driv du mot pie; on voit

pour former ce verbe, on n'a pas employ seulement le suffixe er, mais
qu'on l'a fait prcder de aill. De mme, dans snjifiller, entre le radical saut et
le suffixe er, on a intercal ill.
fjue.

Un

certain

nombre de verbes ont

suffixe verbal de

obtenu ainsi des suffixes

forms en intercalant entre

le

On

aill,

ass...

ill,

ailler: criailler, ferrailler,

fendiller, mordiller,
asser paperasser, rvasser,

iller

et';

une des syllabes

composs

l'infinitif er,

onner: chantonner, talonner,

oter

oyer

cliijnoter, tapoter,

coudoyer, guerroyer.

Remarques.
I.
Ces suffixes composs ont parfois une significatioD assez
prcise; ailler veille souvent une ide dfavorable
criailler, c'est pousser des
cris dsagrables; Hier, oter indique la frquence de l'action
sautiller, c'est
faire de rapides petits sauts; onner marque une action demi faite
chantonner,
c'est chanter demi-voix.
:

Mais souvent aussi

comme

ils

ne marquent aucune nuance

fourmiller, c'est

des fourmis; guerroyer, c'est faire la guerre; verdoyer a presque

remuer
le

sens

de verdir.
II.

aill, ill,

Il ne faut pas confondre les verbes ainsi forms avec ceux o les syllabes
ass, onn, ot, oy, appartiennent au radical qui a servi former le verbe
:

empailler, fusiller, cadenasser, cartonner, voter, charroyer.

Ex. 937. 'f En les rapprochant des

verbes ordinaires, faites ressortir le
sens des verbes suivants :

ma-

chonner, pendiller, picoter, rimailler,

Crachoter, crivailler, festoyer,

tirailler,

tranasser, tournailler, tous-

sailler, vivoter.

939. LECT0RE-DICTE

Bonbeur de

[Ex. 938.] 1? Au moyen des mots

suivants, formez des verbes qui se

terminent par les suffixes prcdents :

Balle, chvre, chiper, cte,
fin,
foudre, fourmi, friser, gris, larme,
mordre, pelote, nez (rad. savant nas),
terre, trembler.
:

la vie

champtre.

Restez vos charps, laboui'eurs; soyez fidles vos valloqs, aux

grands arbres des bois, votre maison; soyez fiers d'tre les nourriciers
du genre humain. Sans doute, la richesse n'est pas votre partage, mais
la pauvret rustique est la mre des vertus. Et la fortune laquelle si
peu arrivent, quel prix revient-elle aux habitants des villes? L'ouvrier
n'est pas le seul qui s'tiole dans un travail incessant; le parvenu paye
au prix de sa sant l'or qu'on lui envie.
Aux champs, vous conserverez, jeunes gens, toute votre vigueur; vous
vous aguerrirez contre l'intemprie des saisons
vos bras sauront
porter les armes, et, si la France a besoin de vous, vous saurez braver
pour elle la souffrance et la mort.
;

Ex. 940.
Copiez les propositions
qui sont au mode impratif et indiquez
ce qu'elles expriment.

Ex. 941. 1? Copiez deux proposiau prsent et deux au futur de

lions

l'indicatif.

Mthode Brunot-Bony.

200

942. REVISION
=

La

proposition simple.

Une proposition simple

est

un groupe de mots compos

cpji dit ce qu'est, ce que

essentiellement d'un sujet et d'un verbe

subit ou ce que fait ce sujet.

Lorsque le verbe est l'impratif, il peut former lui seul la

proposition, le sujet dans ce cas n'tant pas exprim
Entre, coutons, parlez.
:

^^ La proposition qui exprime un tat ou une action qui ne

concerne que le sujet, a une valeur subjective.
Si cette proposition attribue un tat, une manire d'tre ce
sujet, on exprime cet tat par un attribut; elle comprend alors
trois termes essentiels
sujet, verbe et attribut
:

Louis

son pouls

est souffrant,

est rapide.

Si l'on attribue ce sujet un tat rsultant d'une action faite

par un agent autre que le sujet, la proposition comprend un sujet,
un verbe la voix passive, et ordinairement le complment d'agent
de ce verbe
Le bras a t coup par le chirurgien.
Si la proposition exprime une action faite par le sujet, elle
comprend un sujet et un verbe la voix active
:

Pierre rentre, la nuit vient.

<^ Quand la proposition exprime une action faite par le sujet et

qui porte sur un objet autre que ce sujet, la proposition a une
valeur objective.
Elle comprend alors un sujet, un verbe actif et ordinairement
un complment

d'objet:

Le mdecin porte une

trousse.

^Enfin quand la proposition exprime une action faite parle sujet

et qui se rflchit sur'ce sujet, la proposition a une valeur rflchie.
Elle comprend alors un sujet, un verbe actif et un pronom
complment d'objet Le maladroit se blesse.
^ Le complment d'objet, l'attribut du sujet ou de l'objet
:

peuvent se construire
directement avec le verbe je porte un sac, je suis fort,
indirectement, par l'intermdiaire d'une prposition
:

il

contribue la russite,

Ex, 943. i? Indiquez si chaque

proposition a une valeur subjec-

Hue ou objective,
termes essentiels

et

marquez-y

les

Triste spectacle.

Le spectacle d'un homme ivre

est hideux. Son visage est devenu
hagard, stupide. Tout le corps est

passe pour savant.

A chaque verbe,
[Ex. 944.]
ajoutez deux complments d'objet,

l'un direct, l'autre indirect

|
|

agit de soubresauts. L'ivrogne a

|

perdu son rang d'homme, il descend

au niveau de la brute.

il

|
*

et rLe mdecin prescrit

dige une ordonnance; un commisCe praticien
sionnaire porte
prpare les potions demandes et
Administrs suivant
remet
les prescriptions du docteur, ces
, et le plus
remdes apportent

ordinairement

ils

rendent

Langue

945. RciTATUN

Pars de

la

franaise.

Troisime livre.

201

Portrait des Francs.

dpouille des ours, des veaux marins, des urochs et des

montraient de

sangliers, les Francs se

loin,

comme un

troupeau de

btes froces. Une tunique courte et serre laissait voir toute la hauteur
de leur taille et ne leur cachait pas le genou. Les yeux de ces barbares
ont la couleur d'une mer orageuse; leur chevelure blonde, ramene en
avant sur leur poitrine, et teinte d'une liqueur rouge, est semblable
du sang et du feu. La plupart ne laissent crotre leur barbe qu'audessus de la bouche, afin de donner leurs lvres plus de ressemblance

avec le niulle des dogues et des loups.

Les uns chargent leur main droite d'une longue frame, et leur main
gauche d'un bouclier qu'ils tournent comme une roue rapide; d'autres,
au lieu de ce bouclier, tiennent une espce de Javelot, nomm angon,
o s'enfoncent deux fers recourbs; mais tous ont la ceinture la
redoutable francisque, espce de hache deux tranchants, dont le

manche
le

est recouvert

d'un dur acier.

Ex. 940. "^ 1. Indiquez le sujet et

verbe de la premire proposition.
2. Indiquez le complment d'objet

Chateaubriand. Les Martyrs.

complment d'objet indiret

3. Copiez la produ verbe cachait.
direct et le

position qui a la forme attributive.

Description un point
de vue spcial.

947. COMPOSITION FRANAISE

Dans la rcitation. Chateaubriand parle des Francs comme

de guerriers barbares, et il a voulu nous les montrer seulement sous cet aspect. Aussi n'insisle-t-il que sur les dtails
leur
qui peuvent faire ressortir ce caractre de barbarie
accoutrement sauvage, la hauteur de leur taille, leur air
farouche. Ses comparaisons voquent des tres froces, des
dogues, loups, mer orageuse, sang, feu.
chose effrayantes
Mais il respecte la vrit, il ne reprsente pas les Francs
tatous ou portant leur ceinture, comme les Peaux-Rouges,
la chevelure de leurs ennemis.
:

CONSEIL Vous pouvez ne signaler qu'une partie

des caractres d'un tre et le prsenter ainsi sous
un jour particulier. Mais ce point de vue spcial
ne doit tre choisi qu'aprs une observation approfondie du sujet; et il faut viter de fausser la vrit
en voulant tout rapporter un trait dominant.
:

Ex. 948. "^

I-es plaisirs

de l'hiver.

PLAN

Aspect
pittoresque
de certaines
choses en hiver
arbres couverts de
:

givre, la neige.

La

glissade,

le

patinage, les tra-

neaux.

Combat avec des boules de neige.

(Ne pas oublier que l'hiver est bien
triste d'autres points de vue.)

Un

Franc.

Ex. 949. <^ Les ennuis d'un

dmnagement.
PLAN

Recherche d'un nouvel appartement.

Prparation du dpart, fatigues, dgts, drangement dans les habitudes.
Installation lente et difficile dans la
nouvelle maison.
(Ne pas oublier que, si on change de
logis, c'est

qu'on espre tre mieux.J

STRUCTURE DE LA PHRASE
LES COMPLMENTS

950. GRAMMAIRE

'^

La chaleur, la lumire sont des forces anciennes ; antrieurement

toute civilisation, elles ont anim la Terre. Mais l'lectricit, produit du
gnie humain, lutte avec elles; cette fe blouissante, avec sa puissance
de mettre instantanment en communication les deux extrmits du
monde, nous fait concevoir les plus audacieuses esprances.
elles ont anim la Terre, le verbe a un complment
seule espce de complment dont nous nous soyons
occup jusqu'ici, mais il y en a d'autres. On n'a pas dit seulement
avec elles,
l'lectricit lutte, ce qui n'aurait pas de sens; on a ajout
complment ncessaire, qui dit avec quoi a lieu la lutte, mais qui n'est
pas un complment d'objet. Ce complment, elles, est rattach au verbe

Dans

d'objet;

la proposition

c'est la

par la prposition avec.

Plus haut, le nom attribut des forces, a galement un complment
anciennes. Plus bas, le sujet fe a pour complment blouissante, et aussi
avec sa puissance; ce dernier complment se continue lui-mme par un
complment de mettre, A son tour, le verbe mettre a pour complments
instantanment, puis en communication, puis les deux extrmits.
A la rigueur, on pourrait retrancher le complment instantanment :
tout le reste est indispensable au sens.
lutte

Dans une

proposition,

non seulement

le

verbe,

mais

le

sujet, l'attribut peuvent ou doivent tre complts :

Un oncle de papa est garde forestier Vauzelles.

son tour, un complment, le complment d'objet comme

tout autre, peut tre accompagn de complments :
Ce parent trs bon pour moi m'a achet une superbe bote dessin.

Un complment peut tre runi directement au mot qu'il

complte ou y tre rattach indirectement par une prposition.
Sauf l'article, et aussi la prposition et la conjonction, qui
servent lier les autres termes, les mots de toute espce : nom,
adjectif, verbe, adverbe mme, peiiivent tre complts
plus audacieuses esprances, antrieurement toute civilisation...

pronom,
les

Ex. 951. i? Dans les deux premires

phrases de la lecture (page 203),
indiquez les complments qui dpendent d'un verbe sans tre des compl-

ments d'objet.

'h
la lecture
[Ex. 952.] "f Dans
(page 203), copiez les noms qui sont
complts et indiquez leurs divers
complments. (Ne pas considrer l'article
comme un complment.)

Langue

953. LECTURE

franaise.

Troisime

203

livre.

Le puddlage.

Bonnaire achevait de brasser une dernire fois le mtal en fusion, les

deux cents kilogrammes de fonte que le four et le travail allaient transformer en acier. Tenant des deux mains un ringard de cinquante
livres, le matre puddleur, dans la cuisante rverbration, brassait
pendant vingt minutes la matire incandescente, sur la sole du four. A
l'aide du crochet, il-en raclait le fond, ptrissait l'norme boule pareille
un soleil, que lui seul pouvait regarder, avec ses yeux durcis la
flamme, sachant o en tait le travail, selon la couleur... 11 regardait
fixement, au milieu du brasier, la boule d'acier en feu qu'il roulait,
d'un mouvement continu; il apparaissait grandi, tel qu'un fabricateur
d'astres, crant des mondes, dans l'ardente rverbration qui dorait
son grand corps rose, sur le fond noir des tnbres.
E. Zola. Travai',

Indiquez les deux

1.
Ex. 954.
complments du verbe raclait. Parmi
eux, c,u'l est le complment d'objet?
2. Quels sont les complments du
'^

verbe regardait?
3. Gomment est
complt le mot boule, complment
d'objet du verhe ptrissait?
4. Trou-

955. COMPOSITION FRANAISE

K. Fasqucllc, dit.

vez deux noms qualifis par des adjecpuis deux adjectifs qualificatifs
tifs,
5. Dans la derayant un complment.
nire partie, partir de il regardait,
indiquez les complments construits
directement et ceux qui sont construits

indirectement.

Construction des complments.

la lecture; dites
Bonnaire achevait
mlai en fusion une dernire fois, vous faites un contresens. Le
complment une dernire fois ne se rapporte plus brasser, qu'il doit complter.
A la fin, mettez sur le fond noir des tnbres avant il apparaissait grandi,
on ne voit plus l'image que l'crivain a voulu donner de la rverbration qui fait
paratre le corps de l'ouvrier d'autant plus rose qu'il se dtache sur le fond noir.

Changez

de brasser

l'ordre des

mots au dbut de

le

fond, on verra infiniment moins bien la couleur. En dplaant

complment, vous avez dtruit l'effet qu'en attendait l'crivain.

Otez le
le

CONSEIL La place d'un complment est rarement dtermine par

une rgle absolue. En relisant vos phrases, vriez si chaque complment est plac de telle sorte qu'on aperoive sans quivoque quel
mot il se rapporte, et qu'il rende bien ce que vous voulez exprimer.
:

Ex. 956. "f Dans le texte suivant,

indiquez les complments que vous
'.pourriez dplacer

Une

Aprs

belle matine.

Les coqs saluent de leur voix la

iplus frache l'aube du jour nouveau.
(Petit petit, les poules sortent des
;poulainers; les pigeons et les moineaux
voltigent sur les toits. Le berger
.frileux, couvert

[Ex. 957.] Remettez la place convenable les complments en italique :

de son grand manteau,

Igravit lentement la colline, tandis

Sla rose tombe.
Juliette

Adam.

que

la bouille.

On se proccupe en Europe dj du
moment o la houille manquera, et o
faudra remplacer la force motrice
qu'on tire de la macliine vapeur par
des forces naturelles. Du reste, on
trouve en certains cas, ds maintenant,
plus avantageux d'installer auprs des
chutes d'eau diverses industries, malgr l'loignement des pays o elles se
il

trouvent.

204

Mthode Brunot-Bony.

95S. GRAMMAIRE

LA PROPOSITION COMPLEXE. LA PHRASE

Une pluie fine tombe. La rivire monte continuellement, les prairies

sont inondes en amont et en aval. De braves pompiers, la hache la
main, sans crainte du danger ni des maladies, dans Veau jusqu'aux
paules, dbarrassent grands efforts le pont des gros madriers de chne
qui obstruent le passage de l'eau. Si la rivire montait jusqu'au tablier,
elle refluerait dans le village, il y aurait peut-tre des dsastres.
Nous connaissons l'adjectif qualificatif fine. Dans une pluie fine, on
trouve cet adjectif joint directement au nom pluie.
Dans des madriers de chne, le complment de chne dit de quelle
nature sont les madriers; c'est l'quivalent d'un adjectif.
Dans la 2" proposition, on a fait suivre le verbe monte de l'adverbe
continuellement, qui prcise de quelle manire se fait la monte.
Auprs du verbe sont inondes, il y a d'autres complments: en
amont, en aval, qui marquent le lieu o s'est produite l'inondation. Ce
sont des locutions adverbiales.
Dans la proposition suivante, le sujet de braves pompiers, a deux
complments la hache la main, et dans l'eau jusqu'aux paules; ils
expriment l'attitude, la position dans laquelle sont les pompiers.
Le mot madriers a aussi pour complment qui obstruent le passage
de l'eau. Mais ce complment n'est plus ni un mot, ni un groupe de
mots quelconque, c'est un groupe de mots qui a un sujet qui et un verbe
avec complment d'objet, obstruent le passage; c'est donc une proposition.

|
\

\
<

Les complments peuvent tre de diffrentes natures :

1 des mots
un adjectif qualificatif une pluie fine,
un adverbe : la rivire monte continuellement.
S des groupes de mots formant des locutions adjectives ou
adverbiales un madrier de chne, la prairie est inonde en aval,
:

une robe comme il faut.

3" des groupes de mots qui ne forment pas
toutes faites : des pompiers, la hache la main.

des locutions

Quand une proposition ne renferme que des complments de

cette nature, elle reste

une proposition, que l'on appelle souvent proposition complexe.

Mais quand

l'un des

complments

semble devient une phrase

est

une proposition,

l'en-

Ils enlvent de gros madriers qui obstruent le passage.

en est de mme si la proposition se rattache une autre
proposition : Si la rivire montait, elle refluerait dans le village.
Les complments ou les propositions qu'on ajoute peuvent tre ngatifs,
aussi bien (|ue positifs de braves pompiers, sans crainte du danger.

Il

4*

/*>

Dans la lecture de la
Ex, 959.
page 205, indiquez le nombre des pro"^

positions de la premire phrase, et

crivez en entier ces propositions, dont
quelques-uncs sont elliptiques.

>
l

"f Dans la dernire phrase

lecture {page 205), combien y

Ex. 960.

de

la

a-t-il

de propositions?

a-t-il

des

complments autres que des complments d'objet?

Langue

861. VOCABULAIRE:

franaise.

L'homme

Troisime

205

livre.

et les forces naturelles.

Nature, monde, loi, pesanteur, chaleur, lumire, lectricit, magntisme,

rayonnement, vibration, onde, pression, dtente, rotation, gravitation,
courant, nergie, vapeur, moteur, machine, appareil, accumulateur, levier,

manomtre, dynamomtre.
Fort, puissant, rgulier, dynamique, Jorce

motrice, presse hydraulique,

houille blanche.

Dompter,

diriger,

capter,

transmettre,

rayonner,

mettre,

reflter,

rfracter, conserver, concentrer, accumuler, diffuser, mouvoir.

Ex. 96S.

"f

Avec

les

dix premiers

noms du vocabulaire comme

construisez des propositions
xes.

sujets,

comple-

Ex. 964. '^ Faites entrer chacun

des verbes donns dans une propostiion qui sera complte par une
autre.

Ex. 963. f Conjuguez au prsent,

au futur de l'indicatif et Vimpratif:

Capter l'eau d'un torrent et en

uti-

liser la force.

[Ex. 965.] "f Indiquez de quels

lments sont composs les mots suivants :

Pesanteur, rayonnement, vibration,

gravitation, accumulateur,
pression
dynamique , transmettre ,
rgulier ,
concentrer.
,

Dompter un cheval

et

le

diriger

ensuite avec douceur.

966. LECTURE-DICTE

Les machines modernes.

Du haut en

bas de l'usine, tout

court et s'agite avec

se meut,
une rapidit

fivreuse. C'est

une

d'essieux qui pivotent,

de roues qui tournent, d'engrenages qui grincent, de courroies
qui se droulent, de mtiers qui
infinit

s'agitent et de fuseaux qui ron-

Chaque mouvement produit

aux autres
bruits pour former une espce
de roulement de tonnerre, un
grondement nervant si intense
flent.

un

bruit qui se mle

Une usine de filature.

absorbe toute la pense du visiteur que le hasard

ces lieux, et l'tourdit comme le sifflement des vents
dchans sur une mer furieuse.
Tandis que le fer et le feu y remplissent tout de leur vie et de leur

et si continu, qu'il

amne en

l'homme erre, comme un muet fantme, parmi

machines que son gnie a cres.

voix,

H. Conscience. Histoire

de

les

gigantesques

deux Enfants d'Ouvriers,

Caliiiaiiii-Li^vy, dit.

Ex. 967. |? Sparez la deuxime

phrase en propositions, et soulignez
les

verbes.

Analysez la phrase :
[Ex. 968.]
11 absorbe toute la pense du visiteur

que

le

hasard amne en ces lieux.

Mthode Brunot-Btmy.

206

969 GRAMMAIRE

PROPOSITIONS ISOLES

^^_____
\

!j

et

COORDONNES
___S

Le commerce et les communications rapides ont ml les peuples. Et

puis, dans presque tous les pays, le mtier militaire a t remplac par
le devoir militaire, et l'arme professionnelle par l'arme nationale. Cela
change tout. Les guerres deviennent de plus en plus rares. Les gouvernements eux-mmes prchent la paix, l'aiment ou font semblant de
l'aimer; ils concluent des traits d'arbitrage et l'bauche d'une cour de
justiceHnter nationale a t dessine. L'humanit parat s'organiser pour
la paix.
Ernest Lavisse.

Les propositions: Cela change

tout.

isoles, elles se suivent, spares par

:

propositions

1-

sont

Les guerres deviennent...

point.

Les gouvernements prchent... est forme fie trois

les
intimement unies, puisqu'elles ont le mme sujet
gouvernements. II n'y a pas de lien apparent entre les deux premires;
mais entre la seconde et la troisime, on a mis le mot ou, qui lie, qui
coordonne ces deux propositions. Ce mot ou est une conjonction de
coordination. Il en est de mme pour et dans la phrase suivante.
Les propositions ainsi runies par des conjonctions ou, et, mais qui

La phrase suivante

un

pourraient exister sans ce lien, sont dites

Une proposition peut

une proposition

isole

suffire

coordonnes.

exprimer une pense,

c'est

//

pleut aujourd'hui.

Des propositions peuvent tre runies, mais sans tre lies

ni par le sens, ni par un mot spcial; on les appelle indpendantes

J'ai pris la rue de Cond; j'ai rencontr une noce.

arrive que des propositions non rattaches par un

coordonnes par le sens :
Cette femme avait perdu son mari, elle est morte de chagrin.
Enfin des propositions successives soit souvent coordonnes
par des conjonctions :

Mais

il

mot sont fortement

L'homme

On met une

capte

les

torrents et en fait une force motrice.

coordonnes
(,) entre des propositions
courtes et non relies par une conjonction; un point virgule (;)
entre des coordonnes un peu longues. On fait suivre d'un
point (.) un groupe de coordonnes ou une proposition isole.
virgule

Ex. 970.
proposition,
convient :

*1?

la

crivez

^suite de
le

nom

chaque
qui

lui

Les voyages pied.

On

part son moment, on s'arrte

h sa volont. On observe tout le pars;
-.
,,^
1
on
on se dtourne a droite, a gauche;
examine tout; on s'arrte tous les
points de vue. Aperois-je une rivire,
je la ctoie; un bois touITu, je vais sous
j

son ombre; une grotte, je la visite; une

j'examine les minraux. Je
ne dpends ni des chevaux, ni du
postillon. Je n'ai pas besoin de choisir
tles chemins tout faits, des routes comcarrire,

modes.
\
>
>

|
>

''--J-

Rousseau.

Ex. 971. '^ Justifiez l'emploi des

signes de ponctuation dans le texte
qui sert ^'exemple.

972. RCITATION

-^^^

Les mineurs.

Comme un

ballon sous un filet,

rseau des rails, nous avons pris le globe!
N'ayez pas peur qu'il se drobe!
Nous l'avons pris, tout gros qu'il est!
La locomotive travaille,
Mais il faut de la houille nos monstres nouveaux
Une force de cent chevaux
Ne vit point d'avoine et de paille.

Sous

le

On coupe

bon air,
au penchant des collines...
Mais le noir ouvrier des mines
Travaille sous terre, en enfer!
Il descend dans le puits qu'il creuse.
O l'ombre emplit son cur, sa pense et ses yeux^
Et notre voyage joyeux

Dans

l'avoine au

la plaine,

au

soleil,

Soi"t de sa galerie affreuse!

Plaignons-les, les rudes mineurs.
Grce qui tous ces trains courent dans la lumire!

douleur! Matire premire

le travail fait nos bonheurs!

Dont

Jean Aicard. Le Dieu dans l'Homme.

Ex. 973.
tien dans
2.

Dans

la

i? 1

De quel filei

quesstrophe?
est-il

deuxime strophe, combien

>

974. DICTE

la

premire

Ollcndorff,

(<(lit

de propositions?
3. Sont-elles
coordonnes et comment?
4. En quel
sens est employ le mot monstres?
y

a-t-il

Adieu Pasteur.

en lui un idal et qui lui obit.

a obi toute sa vie l'idal le plus pur, un idal de science, de vertu,
de charit. Toutes ses penses et toutes ses actions se sont claires au reflet
de cette lumire intrieure; il a t grand par le sentiment comme il a t
grand par V intelligence, et l'avenir le rangera dans la radieuse ligne des
aptres de bien et de vrit.

Heureux,

disait Pasteur, celui qui porte

Il

Raymond

Poincar. Discours

Ex. 975. lf 1. Combien le texte

prcdenlrenferme-t-il de propositions?
2. Indiquez celles qui sont coordonnes et soulignez les mots qui les
coordonnent.
3. Indiquez les sujets
qui n'ont aucun complment.

aiu: Funrailles de Pasteur (3 octobre 1893).

[Ex. 976.] f Dans la dernire proposition, analysez le verbe, son sujet,

son complment d'objet; indiquez comment l'autre complment du verbe est
rattach ce verbe, enfin indiquez les
diverses parties de ce complment.

Mthode Brunot-Bony.

208

977. GRAMMAIRE

I
l

^J

>

CONJONCTIONS DE COORDINATION

On entend des Allemands se plaindre que les Franais sont lgers, et

des Franais reprocher aux Allemands d'tre lourds. A quoi bon ces
critiques rciproques? Les Allemands ont leurs vertus et les Franais ont
les leurs. Elles ne sont (jure pareilles, cela est sr; mais elles sont
peut-tre quivalentes. Or // vaut mieux chercher et savoir par o un
voisin mrite l'affection que par o il justifierait la haine. Nanmoins
beaucoup de (jens mconnaissent cette vrit, ou bien ils n'oseraient la
proclamer. C'est un tort grave. L'amour de la patrie ni n'implique le
mpris ni n'exige la haine de l'tranger. Car, mme s'il s'agissait de
les vaincre, il vaudrait mieux voir ses ennemis tels qu'ils sont. Donc
soyons, s'il se peut, impartiaux, et rendons justice aux autres.

On voit que les mots et, mais, br... tablissent des liens entre des
propositions coordonnes. Ce sont des conjonctions de coordination.
Nous avons dj vu certaines d'entre elles qui peuvent aussi lier des
mots et, ou, ni {chercher et savoir). Il y en a d'autres, comme car, donc,
qui ne peuvent lier que des propositions.
Les conjonctions changent suivant le rapport qu'il s'agit de marquer.
Et ajoute deux ides l'une l'autre : les Allemands ont leurs vertus et
elles ne sont gure pareilles,
les Franais ont les leurs. Mais les oppose
mais elles sont peut-tre quivalentes. Car annonce une proposition qui
exprime la cause, la raison d'tre d'une autre. Donc introduit la
conclusion de ce qui prcde je pense, donc je suis.
On remarquera que le mot nanmoins {nant moins) n'est pas,
proprement parler, une conjonction; il en remplit le rle, il exprime
peu prs le mme rapport que mais. On pourrait le remplacer par
cependant (pendant ce), qui n'est pas non plus une conjonction.

>

>

|
\

Les principales conjonctions de coordination sont:

z

cy,\

et, ou, ni,

mais, car, donc, or... qui servent runir des propositions ou

proposition.
quelquefois les ternies d'une
Aux conjonctions proprement dites s'ajoutent des mots ou
des locutions d'une autre nature, mais qui tiennent lieu de

mme

conjonctions
moins,

aussi, en effet,

\
\

nanmoins, cependant, toutefois, du

qu'elles unissent et les rapports qu'elles

expriment

L'amour de l'humanit.
Je rencontre un indigent et je
m'empresse de le secourir. Que m'imson nom, son pays? Je ne le
portent
^

-1
4

reverrai jamais, mais il est homme,

Dans une tempte, un navire voit
ct de lui un navire en dtresse; il
risque pour le sauver sa vie et celle
demande-t-il si les
de son quipage
naufrags sont des Anglais ou des
.

d'ailleurs...

Ex. 978. "^ Copiez les conjonctions

de coordination, en indiquant les mots

Franais? Ce sont peut-tre des ennemis,

mais coup sr ce sont des malheureux.
Un mdecin entend des cris de douleur
il accourt
c'est son ennemi mortel
Oui, mais il souffre. Il y a l un

;
!

homme sauver, et le mdecin se

dvoue. Voil l'amour de l'humanit,
Jules Simon.

Le Oeioir, Haclieltc

S
l

et Ci, dit

Ex. 979. "^ Dans l'exemple, supprimez certaines conjonctions et remplacez-en quelques-unes partout o
vous pourrez le faire sans altrer le
sens.

Langue

980. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

livre.

209

L'intelligence.

Psychologie, me, esprit, entendement, bon sens, sens commun, perception,

jugement, imagination, mmoire, rflexion, attention^ raison, capacit,

discernement, aptitude, don, talent, gnie, ide, pense.

Intellectuel, intelligible, entendu, idiot, alin, dment. Esprit juste, large,
profond, pntrant, clairvoyant, vif, ingnieux, inventif positif, raisonnable, faux, troit, born, superficiel.

Comprendre, entendre, percevoir, penser, peser, juger,

rflchir, imaginer,

concevoir, deviner, mditer, se souvenir.

Ex. 981.

deux par

En runissant deux
conjonction et des noms

donns dans
tes sujets

[Ex. 984.] 'f Indiquez un nom correspondant chacun des verbes du

VOCABULAIRE.

1?

la

le

vocabulaire,

/aj/es-e/i

de six propositions.

Ex. 985. If Conjuguez au pass

compos et au futur absolu de l'indi-

Ex. 982. l? Avec chacun des verbes

donns, construisez une proposition et
ajoutez-y une proposition coordonne

catif

par mais.

Employez chacun des

Ex. 983.
donns comm complment

d'un nom.

Un

Exprimer

la leon

donne

et s'en

souvenir longtemps.
Ne pas rflchir assez au sens des
mois employs, et ne pas deviner
l'nigme de son journal.

adjectifs

986. COMPOSITION FRANAISE

Comprendre

ses rflexions.

passe avec un grondement formidable; les roues des wagons

tournent si vite qu'on les distingue peine; des cailloux, entrans par le vent,
se soulvent, etc. Vous voyez cela, vous l'entendez; la vache qui regarde
derrire la haie le voit aussi, mais elle ne comprend pas ce qui se passe.
Au contraire, ce train veille votre pense, provoque en vous quelques
rflexions. 11 y a encore de pauvres bents qui se laissent raconter que le
voisinage du chemin de fer fait pourrir les pommes de terre. Vous n'tes pas
vous vous tes demand sans doute pourquoi tant de gens
de ceux-l
circulent tous les jours, qui sont ces gens, o ils vont, si cela est bon et
train

utile, etc.

CONSEIL. Vous devez apprendre, parce que seul vous ne pourriez

dcouvrir les connaissances accumules par les gnrations qui
vous ont prcd; malgr cela, ne recevez pas toujours des autres
vos opinions toutes faites; sur tout ce que vous voyez ou entendez,
sur les actes dont vous tes tmoin, habituez-vous penser par
:

vous-mme

et

rflchir.

Ex. 987. <^ L'horloge de

l'cole.

PLAN
O elle se trouve, description sommaire.
Son utilit, personnes qui la consultent.

Rflexions qu'elle inspire au jeune

de la voir avancer vite.
Rflexions veilles chez le grand
le prix du temps, ncessit de
lve
le bien employer.
colier, dsir

[Ex. 988.}

Le

facteur

pondance.
Joie que

^^ sac du facteur.
PLAN
distribuant la corres-

peut

produire dans

une

famille la lettre qu'il y remet. Exemples.

Surprises pnibles que peuvent causer
certaines nouvelles.

Grande
l'annonce
strophe.

qu'occasionnera
dcs
d'une cata-

affliction

d'un

Mthode Brunot-Bony.

210

989. GRAMMAIRE

PROPOSITIONS SUBORDONNES

La LECTURE (Voir page

211) nous prsente d'abord des propositions

ou coordonnes, telles que nous les connaissons.
A partir de Mais ne croyez point... la structure dos phrases change.
Le verbe croyez a poiir complment une proposition ces enfants soient
tristes. Prise isolment, celle iroposition n'aurait pas de sens. Elle n'ep
a que rattache la premire ne croyez point, laquelle elle est relie
parla conjonction que; elle dpend donc de la premire; elle lui est subordonne, et la cunjonclion que est une conjonction de subordination.
La mme phrase se termine par /7s travaillent, proposition qui pourrait
exister seule; mais ici elle est rattache par la conjonction parce que
la proposition prcdente; elle n'est mise ([uc pour indiquer la cause,
le motif
les enfants ne sont pas tristes parce qu'ils travaillent. Cette
proposition est encore une dpendante, une subordonne, et la conjonction parce que, une conjonction de subordination.
isoles

Une phrase peut

se composer d'une proposition dite princidont dpendent d'autres propositions appeles dpendantes

pale,

ou subordonnes
Je

sais,

depuis que fai six ans,

que deux et deux font quatre,

proposition principale,
proposition subordonne,
autre proposition subordonne.

Il n'y a pas de rgle absolue pour distinguer sitrement la

proposition principale d'une phrase. Elle renferme souvent
l'ide la plus importante, mais il arrive aussi que cette ide
se trouve dans une subordonne :
H n'avait pas fini qu'un clair dchira la nue.
Il n'y a pas non plus de rgle absolue pour distinguer une
subordonne d'une coordonne. Parfois une proposition peut
tre analyse de l'une ou de l'autre faon :
La nuit vint, si bien qu'il fallut nous retirer.
On ne peut donc dire que le lien de subordination soit plus
fort que le lien de coordination ni d'une autre nature, et l'un
se substitue facilement l'autre :
Malgr ses fautes, ce devoir me plat, car l'lve a rflchi (ou parce

que l'lve a rflchi).

Plusieurs principales, plusieurs subordonnes peuvent
coordonnes entre elles.
les proposisubordonnes et dites
de quelle proposition dpend chacune

Ex. 99.

Indiquez

tions qui sont

d'elles

Remontrances.

On nous

n'est point facile

paix avec les ennemis,
qu'il est plus ais de les forcer par les
armes que do les surmonter par la
raison. Qpe ces propositions soient
vraies ou simules, nous pouvons dire

de conclure

dit qu'il
la

tre

Votre Majest <iue ses victoires ne

diminuent rien de la misre de ses
peuples, que ses palmes et ses lauriers
ne sont point compts parmi les bonnes
plantes, puisqu'elles ne portent aucun
fruit pour la vie.
Omer Talon. Discours au Roy (16-18).

[Ex. 991.] '^ Dans la phrase de

Fromentin (Voir 993, paye 211} sparez tes propositions partir de : et un
grand mt.

Langue

franaise.

Troisime

211

livre.

La bonne soupe.
Deux jeunes enfants vont ramasser les feuilles mortes
ont descendu la cte en courant. Ce n'est point un jeu, c'est un

992. LECTURE

Voici lautomne.
Ils

Mais ne croyez point que ces enfants soient tristes parce qu'ils
Le travail est srieux, il n'est pas triste.
Voil les enfants l'uvre. Cependant le soleil qui monte rchauffe
doucement la campagne. Des toits du hameau s'lvent des fumes
lgres. Les enfants savent ce que disent ces fumes. Elles disent que la
soupe aux pois cuit dans la marmite. Encore une brasse de feuilles
mortes, et les petits ouvriers prendront la route du village.
La monte est rude. Courbs sous le sac ou penchs sur la brouette,
ils ont chaud, et la sueur leur monte au front; ils s'arrtent pour
respirer. Mais la pense de la soupe aux pois soutient leur courage.
Poussant et soufflant, ils arrivent enfin. Leur mre, qui les attend sur
le pas de la porte, leur crie de loin
Allons, les enfants, la soupe est
trempe.

travail.

travaillent.

Anatole France. Enfants

993. COMPOSITION FRANAISE

Le

des Villes et Enfants des

Champs,

Ilachetic et Ci, lit.

Style coup et le style priodique.

ne restct plus dans la campagne, en partie rendue son silence, que

deux ou trois groupes de vendangeurs, ce que dans le pays on appelle des
brigades)^; et un grand mt surmont d'un pavillon de fle, plant dans la
vigne mme o se cueillaient les derniers raisins, annonait en effet que la
brigade de M. Dominique se prparait joyeusement manger l'oie , c'est-dire faire le repas de clture et d'adieu o, pour clbrer la fin du travail, il
est de tradition de manger, entre autres plats extraordinaires, une oie rtie.
Il

Fro.mentin. Dominique, Plon-Nourrit

compare

et C'e, dit.

phrase avec celles de la lecture, on est frapp de

Ici les rapports entre les propositions sont marqus
par des conjonctions ou des pronoms conjonctifs
que, ce que, et, o.... La
phrase de Fromentin forme une priode, elle appartient au style priodique.
Anatole France, au contraire, vite les conjonctions, quand le lecteur peut
aisment deviner les rapports des ides qui se succdent dans les propositions.
11 emploie le style coup. Chez un crivain habile, ce dernier est plus clair et
plus rapide. C'est tantt l'un, tantt l'autre de ces styles qui convient.
Si l'on

cette

leur dilTrence de longueur.

CONSEIL Il ne faut pas multiplier les conjonctions. Souvent la

succession de propositions bien faites et bien disposes indique
assez les rapports qui existent entre ces propositions.
:

Ex. 994. 'f Indiquez quels rapports

existent entre les diverses phrases du
texte suivant, et quelles conjonctions
auraient pu exprimer ces rapports :

Dans nos contres, les fleuves, avec

encombrs de marcages,

leurs bords

d'arbustes et de broussailles, ne se
prtaient gure aux tablissements hu-

mains. Les hommes se sont tablis de

prfrence sur les terrains dcouverts.

\
l

y a des terrains o l'homme pouvait

plus aisment mouvoir sa charrue, btir
ou se creuser des demeures; pendant
des sicles, les populations se concentrrent sur ces localits favorises,
Vidal de la Blague.
II

|
\

[Ex. 995.] ^ Transposez en style

la phrase de Fromentin cite
plus haut.

coup

Mthode Brunot-Bony.

212

ROLE DES PROPOSITIONS SUBORDONNES

996. GRAMMAIRE:

______^

^
Au dbut de

rcitation (Voir page 213), la proposition principale

un ingnieur avait rv... a deux complments toute sa vie est un groupe
de mots qui sert de complment de temps; qu'il parviendrait extraire
il
avait rv quoi?
l'or est une proposition qui rpond la question
elle est donc complment d'objet direct du verbe avait rv.
la

Dans l'une des phrases suivantes, la proposition complment qui tait

prs de son lit n'est pas complment d'objet du verbe; elle se rapporte
au nom table, et marque la position de la table, comme le ferait, par
exemple, un adjectif la table voisine.
Les propositions subordonnes ont donc plusieurs fonctions diffrentes,
et peuvent se rapporter divers termes de la phrase.
:

I.

Comme

sujet d'un

un mot, une proposition subordonne peut tre

verbe : qui trouvera cela dfiera les milliardaires,

mon avis est que tu as fait assez de sacrifices,

complment d'objet: // prouverait qu'il n'tait pas un rveur;
en outre : complment qualificatif l'enfant qui obit,
complment dterminatif la sensation qu'il avait russi,
complment de temps une fois qu'il serait debout, il irait...,
complment de lieu une table qui tait prs de son lit, etc.

attribut

z\

Une proposition subordonne peut se rattacher :

un verbe : il prouverait qu'il avait raison.
un nom quelque faible qu'il ft, le pauvre homme...
un pronom ; il cherchait quelqu'un qniil pourrait s'adresser
un adjectif : ... sr qu'il tenait la fortune ...
un adverbe : ... plus que je ne t'en ai promis..., etc.
Souvent enn, une proposition subordonne se rapporte
l'ensemble d'une proposition :
Comme il ne comprenait plus cela, // crut avoir russi.
II.

g,

<

Dans certains cas, il importe assez peu qu'on rapporte un

complment ou une subordonne soit au sujet, soit au verbe.
Le tout est de ne pas se tromper sur le sens.

__

...,.,,,.,,..,.,.,...,,,.,...,.^^

Ex. 997. 'f Indiquez la fonction de

chacune des propositions subordonnes

5
i

Le courage habituel.
Nul n'est l'abri du danger une
averse quand vous avez chaud peut
vous donnerunepneumome; celui qui
sort bien portant n est pas sur de

[Ex. 998.]'^D/7es quelle espce de

mots se rattache chacune des proposilions subordonnes :
Dvelopper

le

danger

et

dans

i^jn^truction est

incer itude.

^^.^^^^

Armand

Colin.

l'Ecole,

J^^^
^^^^

gnons-nous, prenons gaiement notre

part, de ce .ju. est; ny pensons pas,
et faisons ce que nous devons faire
Librairie

une richesse com-

,^

Nousnechangeronsnen acelaResi-

Jules Payot. La Morale

l'instruction.

^^^^^^
,^.^ ^^ j^^^_ L'igno^ ^^
^^nt n'est pas l'gal de celui qui sait;
^^ Ht doit
,.^ j^.
^^^^^^^^
^^^^

^^^^^^

Nous vivons

n'tre pas rapporte blesse.

dans

^^ connaissance o parviennent
g.^,^,. ,e, esprits divers ont
,^ ^^^^^^ ^ jj^^^^ ^t
^
^
,
,
4
faut en tenir compte.

^^,
S

.,

il

^^^^ ^^^ ^.^^^^^^^ ^^^^

^^^^^^^ ^,.,^^,^j. ^^,

^^^

Langue

999. RaTATiON

franaise.

Troisime livre

213

Suprme consolation.

Un ingnieur avait rv toute sa vie qu'il parviendrait extraire l'or

contenu dans l'eau de mer. Quand sa femme lui disait: Mon avis est que
Jamais! s'criait-il. Qui trouvera
tu as fait assez de sacrifices, mon ami.

ce secret dfiera tous les milliardaires, et c'est moi qui le trouverai.

Sur le point de mourir, quelque faible qu'il ft, le pauvre homme
fonctionner sur la table
le centime
i-egardait encore son appareil
qui tait prs de son lit. Il cherchait qui il pourrait s'adresser encore
pour trouver des fonds. Et il ne se dcourageait point une fois qu'il

prouverait bien qu'il n'tait pas un rveur de chimres.

Tout coup un rayon de soleil pera les rideaux, et des poussires

serait debout,

il

scintillantes dansrent devant les yeux du moribond. Alors, comme il

n'tait plus en tat de comprendre d'o tombait cette pluie tant
attendue, il eut la sensation qu'enfin il avait russi, et sr qu'il tenait
Regarde
De l'or, de l'or,
dsormais la fortune, il cria sa femme
et plus que je ne t'en ai jamais promis un ocan d'or.
Puis ses bras s'tant soulevs et tendus dans un effort suprme vers
un des lleuves de paillettes que roulaient les rayons bnis, il s'en alla
b.
dans la joie.
:

Ex. 1000. 'f 1. Qu'est-ce qu'un ing2. Quel est le sens propre
nieur?
3. Qui nomme-t-on
du mot sacrifice?
4. Que signifie l'exprsmilliardaire?
5. Qu'est-ce
sion trouver des fonds?
6. En quel sens
qu'une chimre?
7. Qu'est-ce
est pris le verbe pera ?
8. Gomment a t
qu'un moribond?
form le mot paillette?

1002. VOCABULAIRE

|
\

|
l

>

>

Ex. 1001. l? 1. Indiquez la fonction

de la proposition Quand sa femme
2. Quelle est la fonction
lui disait ...
de la proposition: d'o tombait cette
pluie ...?
3. A quel mot se rattache
la proposition
enfin il avait russi?
4. Dans la dernire phrase, indiquez
que
la fonction de la proposition
:

roulaient les rayons bnis.

Les Oprations intellectuelles.

induction, dduction,

Sensation, perception, conception,

ciation d'ides, analyse, synthse,

abstraction,

analogie,

asho-

axiome,

gnralisation,

principe, ide, notion, connaissance, certitude, critrium, vrit, exactitude,

erreur, doute, paradoxe, sophisme.

contingent
Rationnel , ncessaire
,

particulier;

faux;

argument

solide,

absolu

relatif,

gnral

spcial

captieux, contradictoire ; raisonnement juste,

cercle vicieux.

raisonner, rfuter, objecter, discuter, contredire, opposer,

dmontrer, persuader, convaincre, acquiescer, admettre, prouver, se tromper,

Concevoir,

conclure.

premiers

noms du vocabulaire, construisez une

Ex. 1003. "f Avec

les huit

proposition laquelle vous rattacherez

une subordonne.
crivez tes noms qui
correspondent aux verbes donns.
[Ex. 1004.]

l?

|
\

Ex. 1006. 'f Conjuguez au prsent et

au futur absolu de l'indicatif :
Se convaincre que l'on a raison.
Ne pas contredire celui qui me parle.
[Ex. 1006.] 'f Dfinir les huit derniers noms du vocabulaire.

Mthode Brunot-Bony.

214

LIAISON DES PROPOSITIONS

1007. GRAMMAIRE:

.,

Revenons au texte de la page prcdente, et reprenons les propositions

complments. // avait rv qu'il parviendrait ... le lien entre les deux
propositions est un mot que, dont la fonction toute spciale est de joindre,
et (pi'on appelle conjonction.
Entre une talAe et le complment qui lail prs de son lit, il n'y a
pas de conjonction, mais un pronom, qui. Ce pronom joue la fois le
// regardait son
rle de la conjonction et du pronom sujet. Enfin dans
appareil fonctionner, la proposition forme du sujet son appareil et du
verbe fonctionner n'est lie la principale par aucun mot spcial.
.

p
<

Une proposition subordonne peut tre rattache indirecmot ou au groupe de mots auquel elle se rapporte
1 par un mot spcial appel conjonction, ou un groupe de
mots formant locution conjonctive
I.

tement au

//

prouverait qu'il n'tait pas un rveur.

Il

prouverait...

une

\
l

\
<

fois qu'il serait debout.

par un mot qui sert de lien, et en mme temps joue un

rle dans la proposition subordonne, savoir :
un pronom conjonctif ou interrogatif
S"

sur une table qui tait prs de son lit

cherchait qui il pourrait s'adresser

...
il

\
<

un adverbe, une locution adverbiale, un mot pris adverbialement

...
...

ne sachant d'o tombait cette pluie tant attendue

quelque faible qu'il ft, le pauvre homme regardait.

Une proposition subordonne peut

tement par l'effet seul des formes du verbe
II.

Regarde..

...

<

// ne se dcourageceit point, il prouverait

(Propositions en apparence principales, en ralit subordonnes, la premire au verbe cria, la dernire // ne se dcourageait
il prouverait bien... est dite de style indirect.
point. La proposition
il disait ciu'il prouverait...)
C'est comme s'il y avait

tre rattache direcqu'elle renferme :

regardait son appareil fonctionner (Proposition infinitive).

Ses bras s'tant soulevs, // s'en alla (Proposition participe).
Jama/s.' s'criait-il. Qui f/'ouye/'a... (Proposition intercale).
cria :
bien qu'il

Il

\
<

Ex. 1008.

l?

Indiquez

lions subordonnes et
elles

les

proposi-

marquez comment

sont rattaches la principale

Esprit d'observation.

Certain jour, errant dans les montagnes d'.^ndalousie, mourant de soif,

j'aperus assez loin du sentier que je
suivais une petite pelouse verte parseme de joncs et de roseaux. Gela
m'annonait le voisinage d'une source.

En

eiet,

en m'approcliant, je vis que

lu prtendue pelouse tait un marcage

o se perdait un ruisseau, sortant,
comme il semblait, d'une gorge troite
entre deux hauts contreforts de la
montagne. Je conclus qu'en remontant
Je trouverais de l'eau plus frache.
Mi^R.M>^'=.

Carmen, Calmann-Lvy,

Ex. 1009. '^ Dans

la

.lit.

rcitation

de la page 213, copiez les propositions

subordonnes qui sont rattaches par
la conjonction que.

Langue

1010. LECTURE

franaise.

Troisime

215

livre.

Intelligence des btes.

de la Thrace veulent entreprendre de traverser

quelque rivire gele, ils lchent devant eux un renard. A le voir au
bord de l'eau approcher son oreille bien prs de la glace pour sentir
quelle distance il entendra bruire l'eau qui court au-dessous, et, selon
qu'il juge par l la glace plus ou moins paisse, se reculer ou s'avancer,
on est tent de croire qu'il lui passe par la tte le mme raisonneineut
qui se ferait en la ntre ce qui fait du bruit se remue, ce qui se remue
n'est pas gel, ce qui n'est pas gel est liquide, et ce qui est liquide
plie sous les fardeaux.
D'aprs Montaigne (1533-1592). Essais.

Quand

les habitants

1. Sur une carte relaancienne, recherchez

l'emplacement de l'ancienne Thrace,
aujourd'hui la Roumanie et la Roum2. Que signifie le verbe bruire?
lie.

[Ex. 1011.] 'f

tive

l'histoire

1012. ANALYSE

Quel en est le participe prsent?

3.
Quel sens a l'expression passer par
la tte?
4. Connaissez- vous le nom
d'une suite de raisonnements comme
celle que l'auteur prte au renard?

|
s

<

Dcomposition d'une phrase.

Pour analyser une phrase,

il

faut

Reconnatre le nombre des propositions. Nous savons

autant que de verbes un mode personnel.
i"

qu'il

y en a

Les verbes un mode impersonnel, infinitif ou participe, jouent le plus

souvent le rle de complments dans une proposition. Ainsi, dans la premire
phrase de la lecture, l'infinitif entreprendre est un complment d'objet direct
du verbe veulent, il ne forme pas une proposition.
Mais si l'infinitif ou le participe a un sujet exprim et autre que celui de la
proposition voisine, il constitue une proposition distincte. La deuxime phrase
de la LECTURE commence par une subordonne le voir au bord de Veau
approcher son oreille .... que l'on appelle proposition innitive.
De mme, la phrase la pluie continucint tomber, je dus rester la
maison, commence par une subordonne qu'on nomme proposition participe.
:

2 Rechercher si les diverses propositions de la phrase sont coordonnes, ou si l'une d'elles est principale et les autres subordonnes.
Dans ce dernier cas, il faut se demander, pour chaque subordonne, si
elle se rattache la principale entire, ou un mot de celte principale.

La premire phrase commence par une subordonne quand les habitants de

Thrace veulent ... qui se rattache la principale ils lchent devant eux un
renard. Dans il entendra bruire Veau qui court, la subordonne qui court se
rattache au nom eau.
:

la

Recherclier

La subordonne

comment

les diverses propositions sont rattaches.

la Thrace ... est rattache ii la principale

par la conjonction quand. La subordonne qui court, est rattache au nom eau
par le pronom relatif qui, en mme temps sujet du verbe court...
:

les

habitants de

Ex. 1013. "f Dans la lecture, dcomposez en propositions la phrase :

A le voir au bord ... ferait en la ntre,

Ex. 1014; 'f Indiquez la nature des

propositions de la dernire phrase :

Ce qui

fait

du bruit

...

les

fardeaux.

Mthode Brunot-Bcmy.

216

1015 GRAMMAIRE:
V

CONJONCTIONS DE SUBORDINATION
____.

"^

soutenir que le rle de la France est d'tre utile au monde.

on parcourt son histoire et qu'on rflchit sur son pass, on
constate que les Franais ont vers leur sang pour que d'autres nations
s'affranchissent ou que leur indpendance ft respecte. Aussi moins
qu'u patriotisme exclusif ne les aveugle, tous les trangers reconnaissent
que, si leur pays a aussi travaill au progrs gnral, la France a plus
puissamment encore contribu au dveloppement de la civilisation.

On peut

Quand

La proposition
principale
donc;

le

France

rle de la

on peut soutenir, y

subordonne la
conjonction que; c'est
la retrouve plusieurs

est d'tre utile,

est rattache

par

la

une conjonction de subordination. On

plus bas.
Les autres mots en caractres gras quand, pour que, moins que, si,
sont galement des conjonctions ou locutions conjonctives de subordination; elles marquent chacune un rapport particulier:
fois

Quand marque le temps ou

Pour que marque le but.

A
Si

la condition.

moins que annonce une restriction.

marque une condition ici ralise.

La

principale conjonction de subordination est que.

Le mot que sert former un grand nombre d'autres conjonctions ou locutions conjonctives
:

lorsque, puisque, quoique, afm que, bien que, parce que,

moins que, de peur que, condition que...

Les autres conjonctions de subordination sont

La

pour que,

comme, quand, si...

conjonction que peut remplacer une autre conjonction

exprime une premire

Si vous venez

fois

et

que vous

Ex. 1016. '^ Remplacez les tirets

les conjonctions de subordination
convenables :
Grandeur de l'homme.
L'homme n'est qu'un roseau, le plus
faible de la nature, mais c'est un
l'uniroseau pensant. 11 ne faut pas
vers entier s'arme pour l'craser une
vapeur, une goutte d'eau -sufllt pour
l'univers l'craserait,
le tuer. Mais
l'homme serait encore plus noble que
il meurt, et
il sait
ce qui le tue,
l'avuntage que l'univers a sur lui,

par

ne

me

trouviez pas...

Ex. lOXS. "f Distinguez les propositions subordonnes et indiquez quelles

conjonctions de subordination
taclient aux principales :

les rat-

Dvouement

|
s

Si,

comme

la science

je le crois, l'intrt de la

est compt au nombre des

grands intrts nationaux, j'ai donn
mon pays tout ce (]ue lui donne le
soldat mutil sur le champ de bataille '.
Quelle que soit la destine de mes travaux, cet exemple, je l'espre, ne sera

science

l'univers n'en sait rien. Pascal.

Penses,

[Ex. 1017.] f Construisez huit

phrases dans 'lesquelles la subordonne sera rattache la principale
par une locution conjonctive.

|
l

voudrais qu'il servit

p<"Vs perdu. Je
combattre l'espce d'affaissement moral
qui est la maladie de la gnration
nouvelle.
l.

Augustin Thierry (1785-1685).

L'auteur tait devenu aveugle.

Langue

1019. RCITATION

franaise.

Troisime livre.

217

La pche au fromage.

Matre Goupil, j'ai trouv un

Le Loup dit un jour au Renard
fromage bon et beau comme l'or qui brille; quel bonheur si je pouvais
Bien, fait Renard, montrez-moi le fromage et vous l'aurez.
l'avoir!
L'autre va et lui fait voir la lune qui se refltait dans l'eau. Vous la
Plus que toute chose au monde.
dsirez bien, sire? dit Renard.
Alors mettez votre queue en l'eau, je vais d'autre part m'occuper de
faire venir le fromage vers vous; quand il sera attach votre queue,
vous tirerez. Isengrin suivit la leon de point en point. Sa queue
Cela va,
commence geler. Et Renard de lui demander Eh bien?
Bon, bon, il commence
matre Renard, je sens un poids ma queue.
tre attach. Quand Renard pensa que la queue du loup tait bien
Tirez, tirez , dit-il. Et le loup tiia, et la queue
prise dans la glace
resta prise. Hlas! dit-il, voil que j'ai perdu ma queue et le fromage;
je suis dshonor, je n'oserai plus paratre parmi mes pareils. Quel
malheur de dsirer des choses qui ne sont pas pour vous!
:

N'essayez pas d'attraper la lune.

D'aprs les Contes moralises de Nicole Bozon (xiv"

Ex. 1020. lf Copiez les propositions

subordonnes qui sont rattacMes la
principale par une conjonction, et
indiquez quel rapport exprime cette
conjonction.

1022. COMPOSITION FRANAISE

sicle).

Ex. 1021. 1? Dans la phrase : Quand

Renard pensa que la queue du loup...
indiquez la principale, et dites
lui sont rattaches les subordonnes.

dit-il,
|

comment

Apprendre raisonner.

Quand Jean ou Louise veulent faire un problme, si simple qu'il soit, ils raisonnent: Papa nous a donn 30 centimes; or une tartelette cote 10 centimes,
donc nous pouvons acheter 3 tartelettes. Ils lient les trois propositions qui
composent le raisonnement l'aide des conjonctions de coordination or, donc.
Puisqu'une tartelette cote 10 centimes et que papa
Ils peuvent dire aussi
nous a donn 30 centimes, nous pouvons acheter 3 tartelettes. Dans cette
phrase, la conclusion du raisonnement est la proposition principale; les autres
:

sont rattaches par des conjonctions de subordination

puisque, que.
la conversation, les enfants abrgent ces raisonnements ; ils disent
Nous avons 30 centimes, nous pouvons acheter 3 tartelettes. Une des trois
propositions a t omise, celle qui dit le prix d'une tartelette; les enfants le
connaissent bien; et les conjonctions ont disparu.
lui

Dans

CONSEIL Lorsque vous faites un raisonnement, exprimez une

une les ides sur lesquelles vous vous appuyez, de faon voir si
elles sont justes et si vous les liez convenablement l'une l'autre.
Aprs cela, vous abrgerez votre raisonnement si vous voulez.
:

Ex. 1023. "1? Faites, avec des proposubordonnes, puis avec des
coordonnes, le raisonnement du problme suivant :
Un bicyclisle se rend Paris, distant
de 120", il fait 20""" l'heure. En
combien de temps sera-t-il arriv?
silions

|
\

[Ex. 1024.] i? A l'aide d'un raisonnenient simple, dmontrez votre jeune

frre qu'il faut respecter les vieillards,

Leur exprience acquise par l'ge,

rendus, exemples donns,

services

infirmits dues souvent de pnibles

|

travaux, l'approche de la mort.

Mthode Brunot-Bohy.

218

102S. GRAMMAIRE

PRONOM CONJONCTIF

LE

qui

^
s

jjj
\

J'avais un petit lit galerie qui restait tout le jour dans un coin et que
ma mre plaait chaque nuit, au milieu de la chambre, sans doute pour
Anatole France.
le rapprocher du sien.

L'aulcur aurait pu dire J'avais un petit lit galerie, il restait tout le

jour dans un. coin et ma mre le plaait... Au pronom il, qui remplacerait ///, Anatole France a substitu un autre pronom
qui; et plus bas
il a remplac le par le pronom que.
Mais en employant les pronoms qui, que, on fait des propositions
:

H
2

subordonnes. La proposition qui restait tout le jour... est rattache au

mot ///, remplac par qui et qu'on appelle l'antcdent de ce pronom.
:

pronom qui lui-mme qui rattache

C'est le

met

cette proposition, qui la

en relation avec son antcdent il joue ainsi le rle d'une conjonction. On l'appelle pour cela pronom conjonctif ou relatif.
:

Le pronom qui lie une proposition un terme d'une autre

proposition, appel antcdent, et qui joue ainsi le rle d'un
pronom et d'une conjonction, s'appelle pronom conjonctif ou
relatif
l'crivain qui te plat... le pote que tu admires.
:

Le pronom qui n'a qu'une forme pour les deux genres, les
deux nombres et les trois personnes; mais les mots qui s'y
rapportent se mettent au genre, au nombre et la personne de
son antcdent

Jeune

Ce pronom
(
*

fdle, toi

qui vis

heureuse dans une

situation

passent couvertes de parures.

varie suivant le rle qu'il joue dans la phrase :
personne, qui
le savant qui observe...
chose,
l'intelligence qui se dveloppe...
qui

modeste, n'envie pas

le

sort de celles qui

complment

personne,

d'objet direct

chose,

complment

prpositionnel

que
que:
:

penseur que

le

tu tudies...

que l'on cultive...

l'crivain de qui tu lis les
l'esprit

personne, qui
chose (on n'emploie plus ce pronom).
:

uvres...

Remarque.
On disait autrefois le cheval sur quoi j'ai couru, le
quoi je pense. Mais on n'emploie plus quoi qu'aprs un mot
indtermin ce quoi je pense (Voir i054, pa^e 224).
:

sujet

^
Ex. 1026. "f Indiquez les pronoms
et que de ce texte et dites le rle
qu'ils jouent dans la phrase :

qui

Les

Nous aimons

livres

pour eux-

pour les trsors qu'ils renferment, pour le bien qu'ils nous font, pour
les connaissances qu'ils nous donnent,
pour les mondes qu'ils nous rvlent.
Ils nous font connatre la nature. Ils
imaginent mme des mondes qui ne

sont

miiies,

pas,

et

qui s'appellent pope,

drame, comdie, posie, roman.

G. Steeg. La

Vie morale, F. Nathan, ((Ut.

le

pronom

qui

Travail.

livres.

les

Ex. 1027. 'f Ajoutez

convient

.........^

on
l'amas de besoj2:n
entasse, lorsqu'on travaille deux heures seulement par jour, d'un travail
utile, dcisif,
jamais une paresse
ni une fantaisie n'interrompt? (Test le
emplit le sac, c'est la
grain de bl
fait dborder le fleuve,
goutte d'eau
Pierre pierre l'difice monte, le
monument grandit par-dessus les montagnes.
Sait-on

E. Zola. Travail,

E. Fasquellc, dUl.

Langue

1028. LECTURE

Un

jour, se

franaise.

Esprit d'observation

promenant auprs d'un

Troisime

livre.

219

de raisonnement.

et

petit bois, Zadig vit accourir lui

un domestique de la reine Jeune homme, lui dit-il, n'avez-vous point

C'est une
vu le chien de la reine? Zadig rpondit modestement
Vous avez raison, reprit le domestique.
chienne et non pas un chien.
C'est une pagneule trs petite, ajouta Zadig; elle a fait depuis peu
des chiens, elle boite du pied gauche de devant et elle a les oreilles
trs longues.
Vous l'avez donc vue? dit le domestique.
Non,
rpondit Zadig, mais j'ai vu sur le sable les traces d'un animal, et j'ai
jug aisment que c'taient celles d'un petit chien. Des sillons lgers et
longs, imprims sur de petites minences de sable entre les traces des
pattes, m'ont fait connatre que c'tait une chienne dont les mamelles
taient pendantes, et qu'ainsi elle avait fait des petits chiens il y a peu
de jours. D'autres traces en un sens diffrent, qui paraissaient toujours
avoir ras la surface du sable ct des pattes de devant, m'ont appris
qu'elle avait des oreilles trs longues; et comme j'ai remarqu que le
sable tait toujours moins creus par une patte que par les trois autres,
j'ai compris que la chienne tait un peu boiteuse.
:

Voltaire

(1694-1778). Zadig.

1029. COMPOSITION FRANAISE: tre prudent dans ses affirmations.

C'est un proverbe que Veau ne remonte pas. Mais la diffrence de tant

d'autres proverbes, celui-l est peu prs vrai.

Nous regardons d'une part l'eau couler dans un ruisseau, dans une rivire;
nous la voyons tomber en pluie dans l'air; l nous constatons qu'elle va vers
le bas et non vers le haut.
Mais dans une fontaine, nous la voyons monter dans le tuyau; elle monte
donc? Et celle qui de la lance d'une pompe incendie s'lve jusqu'au toit? Et
l'eau qui jaillit de la petite source qui bouillonne, ne monte-t-elle pas?
sujet une vrit scientifiquement
Il faut donc, si on veut exprimer ce
exacte, non pas se servir de l'expression gnrale, trop vaste et trop vague,
Veau ne remonte pas, mais dire, par exemple L'eau descend chaque fois qu'elle
n'est pas soumise une force plus puissante que la pesanteur et s'exerant en
:

sens contraire.

CONSEIL.
Comme le conseille Descartes (1596-1650), n'acceptez
aucune chose pour vraie sans en avoir reconnu l'vidence. Dans vos
jugements, vitez soigneusement la prcipitation et la prvention.
Formulez vos affirmations d'une faon si prcise qu'on ne puisse
jamais leur donner un autre sens que celui que vous avez en vue.
:

Ex. 1030. <^ La vaporisation des

liquides,

PLAN
Ce que devient l'eau abandonne
l'air, par l'effet de la chaleur. L'eau de
la mer s'levant en nuages.
L'eau chauffe sur le feu.
Exemples d'autres liquides galement

|
<

chauffs.

Formuler 1^ vrit gnrale qui se

dgage des observations prcdentes.

<

Ex 1031."^ Un

provei^be.

PL.\N

Vous entendez dire Rien ne sert

de courir, il faut partir temps .
Msaventure arrive un voyageur
qui nglige cette vrit.
chec d'un lve qui se met trop
lard la prparation, d'un devoir.
Conclusion dmontrant la vrit de
ce proverbe.
:

Mthode Brunot-Bony.

220

^ 1032.

GRAMMAIRE

LE

PRONOM CONJONCTIF

lequel

Un aveugle qui mendie au seuil d'une glise, sur lequel lu pluie verse
des ondes et auquel un passant jette un sou de temps en temps, comme
un os un chien, quelle honte et quel crime social! Dans une socit
laquelle on donne le nom de civilise, le droit la vie est le premier des
droits imprescriptibles la jouissance desquels la communaut doit
pourvoir, si l'individu est hors d'tat de se l'assurer lui-mme.
Dans ce texte, on aurait pu dire un aveugle... sur qui la pluie...; on
a remplac qui par un autre pronom conjonctif lequel.
On a dit une socit laquelle on donne... On n'aurait pas pu dire
une socit qui.., le mot socit n'tant pas un nom de personne; le
pronom lequel seul convenait. 11 en est de mme dans la jouissance
desquels...
:

Il y a un pronom relatif compos de l'article le et de l'adjectif

indfini quel, dont les deux parties s'accordent en genre et en
nombre avec l'antcdent de ce pronom :
Sujet, compl' direct

laquelle

lequel

lesquels

lesquelles

auquel
laquelle
auxquels
auxquelles
rect ou prposi- ) duquel
de laquelle desquels
desquelles
tionnel.
(par lequel par laquelle par lesquels par lesquelles...
ires formes o l'article le est prcd d'une prposition ou
combin avec elle sont les seules vraiment usuelles. On les
emploie d'abord dans les cas o. qui ne peut s'employer. On dit :
le cheval sur lequel // est mont... les recherches auxquelles je me
plais,... les expriences par lesquelles on prouve cette thorie...
Complment

indi-

Ailleurs on peut employer indiffremment qui ou les diverses

lequel le commis qui j'ai parl, ou ... auquel 7'o/ parl.

formes de

On

n'emploie lequel non prcd d'une prposition

exceptionnellement, et seulement lorsqu'un autre pronom donneJ'allai trouver l'homme qui avait une vache
rait lieu une quivoque
vendre, lequel tait aux champs (s'il s'agissait de la vache, on dirait

Remarque.

que

trs

laquelle

tait

aux champs).

Ex. 1033. "f Indiquez la fonction des

diverses formes du

pronom lequel

grand nombre de combattants que tu

vois l, il n'y en a pas un seul qui
s'appelle Giscon

Trait de sang-froid.

Anuibai, gnral carthaginois,

sur le point de livrer bataille

tait

au.x

Romains. Avec une petite escorte, il

monta sur une butte, de laquelle on
dcouvrait le camp des Romains. L'un
de ses compagnons, nomm Giscon,
dit que les ennemis lui semblaient
nombreux. Annibal lui rpondit H
y a une autre chose bien plus tonnante de laquelle tu ne t'es pas avis.
Giscon lui demanda sur-le-champ Et
C'est, dit-il, que de tout ce
laquelle?

Ce mot pour

comme

toi.

gaya tous. Ils

descendirent tout riants de la butte, et
cette vue rassura les soldats carthaginois, lesquels se dirent que leur
gnral ne se serait pas mis plaisanter et rire si prs du pril s'il ne
se ft senti de beaucoup le plus fort.
rire les

D'aprs

Amyot

(1513-1593).

[Ex. 1034.] i Dans le texte prcdent, indiquez comment on pourrait

remplacer les diverses formes du pro-

nom lequel.

Langue
103S. VOCABULAIRE:

franaise.

La science

Troisime livre

et les

savants.

Intrieur d'un laboratoire.

^^/>^>;^nc., exprimentation,
constatation, vrification mthode
hJlTfh'''^''
hypothse
supposition, problme, calcul,
inconnue, approximation
opinion, doctrine, classification,
branche,

riences, instrument, appareil,

laborZrr7Tp Jexn
^'"

matire,
bibliothque, musum

Sciences exactes, mathmatiques,

exprimentales, physiques

poursuivre, atteindre, exposer,

expliquer.
^^' 103e.
Indiquez la famille de
TEx

Recherche, exprimentation, suppoinconnue, classification, naturel,

Un

in-

c^ /n./;^

truire une phrase o vous

aurez
employer le pr onom lequel.

vocabulaire.

contrler,
,

[Ex. 1039.]
Avec chacun des six
derniers noms du vocabulaire,
cons-

[Ex. 1037.] ^ crivez les noms

des
savants qui cultivent les sciences
cites

1040. LECTDRE-DiCTE

^erijier

VOCABULAIRE,

historique, social, conomique.

le

naturelles

et donnez leur signification en utilisant le sens deleurs

lments.

sition,

dans

'

trait de

patience

iSiiiiiii
_,

pl.,,

D'aprs

^^

courtes sans en altrer

TeZ.
Brunot et Bony. Troisime livre

iJZZHZ

Amyot

""""""^'

'"

222

Mthode Brunot-Bony.

1043. GRAMMAIRE:

PRONONS ADVERBIAUX RELATIFS

Dans

phrase de la lecture (Voir page 223) qui commence Pour

froces, l'auteur aurait pu employer des pronoms personnels
.. // retrouve en
eux ce que sa mre lui a dit d'eux; il a remplac en eux par y, d'eux par en, c'est--dire par des adverbes ayant
le mme sons et qui deviennent ici des pronoms.
Si la proposition o se trouve employ en ou y, au lieu d'tre coordonne
une proposition prcdente, s'y subordonne par un pronom relatif, on
y emploie des pronoms adverbiaux qui correspondent aux prcdents
les

la

animaux
:

Coordonnes
i
a un chat, il en abuse
l
a une basse-cour, il s'y plat.
\
Dont remplace duquel, de laquelle
:

//
il

Subordopnes
le chat dont il abuse ...
la basse-cour o // se plat...
...
o remplace dans lequel ...
:

Les pronoms personnels de la 3" personne lui, elle, eux... leur,

sont souvent remplacs par les pronoms adverbiaux en, y.
Les pronoms relatifs variables sont souvent aussi remplacs
par les pronoms adverbiaux invariables dont, o.
En et dont s'emploient indiifremment pour les personnes et
pour les choses :
Cet enfant est bien dou, je m'en occupe particulirement.
La

science

dont

je m'occupe particulirement est intressante.

se disent gure que des choses :

C'est une ville agrable, je m'y plais beaucoup.
C'est une ville agrable o je me plais beaucoup.
Il faut viter de dire : j'y donne un sou, au lieu de : je lui donne...

et

72e

Trs souvent, le

pronom personnel

le et

les

pronoms adver-

en, y, remplacent toute une proposition : La maison taii

reste ouverte : quand le propritaire le sut, s'en aperut, y songea,
il tait trop lard, les cambrioleurs taient venus.

biaux

Copiez ce texte en y
Ex. 1044.
soulignant les pronoms adverbiaux :

[Ex. 1045.] 'f Indiquez la fonction

des pronoms adverbiaux de ce texte :

Petitesse de la Terre.

La Terre o nous vivons

est

Distraction d'un savant.

un des

astres les plus infimes. Simple satellite

du

Soleil

dont

le

volume

est

un

million de fois plus grand, elle n'est

qu'un point relativement l'immense
espace o gravitent les plantes; le

lui-mme y est comme une

perdue dans la voie lacte.
Cette charpe de lumire nous semble
Soleil

tincelle

Le savant Ampre

sortait

un jour

de l'Acadmie, rvant un problme.

Tout coup il s'arrte, ses yeux
s'animent, il le tient. Il avait gard
la main la craie blanche dont il venait
de se servir; il voit devant lui un
carr noir assez semblable aux tableaux
dont il se sert habituellement, il y
place ses chiffres; mais tout coup le

entourer l'univers, la lunette de l'astronome n'en peut dnombrer les toiles;

et cependant ce n'est qu'une nbuleuse,
dont l'importance est mdiocre dans
l'espace infini. L'univers est si vaste
que l'imagination n'en peut concevoir

tableau

l'tendue.

A.lplionso

fuit sous sa main et fait trois

Ampre le suit... Le tableau
prend le trot; Ampre prend sa course

pas...

et

ne s'arrte qu'extnu, hors d'haleine

Ce tableau n'tait autre que
dos d'uH fiacre arrt.

et violet.
le

Kahr.

Les Gupes, Calniaim Lvy.

5(1 i'

Langue

1046. LECTURE

Utilit

franaise.

Troisime livre.

223

des fables.

L'enfant qui lit attentivement les fables y reconnat les murs diy^
chien qu'il caresse, du chat dont il abuse, de la souris dont il a peur,
toute la basse-cour o il se plat mieux qu' l'cole. Pour les animaux
le loup dont on
froces, il y retrouve ce que sa mre lui en a dit
menace les mchants enfants, le renard qui rde autour du poulailler,
le lion dont on lui a vant les murs clmentes. Il s'amuse singulirement des petits drames dans lesquels figurent ces personnages. II y
prend parti pour le faible contre le fort, pour l'innocent contre le
coupable, et en tire ainsi une premire ide de la justice.
:

Dsir Nisahd. Histoire de

Ex. 1047.

i?

Qu'est-ce qu'une

1.

|
\

qu'abuser d'un tre ou d'une chose?

5. Que
4. Qu'est-ce qu'un drame?
signifie p/'cndre par// pour quelqu'un?
6. Quels sont les noms abstraits
correspondants enfant, froce, mchant, clment, faible, fort, innocent?

1049. ORTHOGRAPHE

aux

[Ex. 1048.] f

fable? Pouvez-vous donner le titre de

2. Que nomme-t-on
l'une d'elles?
3. Qu'est-ce
Kiurs d'un animal?

la Liltrature franaise, Kirrain-Didot et C',

|
|
\

>

1.

Copiez les proposi-

commencent par
qui ou que et dites

lions qui
relatif

lion.

6dH.

le

pronom

leur fonc2. Copiez les propositions o se

trouve un pronom adverbial relatif et

indiquez la fonction de ce pronom,
Ajoutez de quel nom il tient la place.
3. Dans la phrase
//
s'amuse...
indiquez les termes essentiels de la
principale et ceux de la subordonne.

Participe pass prcd de en.

que l'esprit humain a observs

l'un aprs l'autre, et

en a dgages que s'est constitue la science. Le vrai savant
recueille donc avec soin toutes les constatations; d'humbles travailleurs en ont
fait parfois de premire importance.

C'est grce

avec

faits

les lois qu'il

Le verbe a observs a pour complment d'objet direct le pronom relatif que,

mis pour faits; le participe pass observs s'accorde avec ce pronom que, du
d'humbles travailleurs en ont fait, le
masculin pluriel. Dans la proposition
verbe ont fait a pour complment d'objet direct le pronom adverbial en,
remplaant constatations; mais ce pronom en est un mot invariable, le participe
:

pass fait reste invariable.

Plus haut, le participe pass dgages, quoique prcd de en, est au fminin
pluriel; c'est que en n'est pas le complment d'objet direct de a dgages; ce

complment

pronom

est le

que.

Lorsqu'un verbe un temps compos a pour complment d'objet

direct le pronom adverbial relatif en, le participe pass de ce verbe
reste invariable

J'ai

cherch des preuves

Ex. lOSO.'^ crivez convenablement

les participes passs entre parenthses :
Les contes de

tes.

Par leurs rcits merveilleux, les

grand'mres ont (port) l'imagination
enfantine ii peupler le monde d'tres
surnaturels; l'enfant s'en est (fait) ou
des amis ou des surveillants redou-

\
>

>

j
|

tables.

et

j'en ai trouv.

y a de bonnes fes qui comblent

de dons les bbs sages; il en a (imagin) aussi qui l'pouvantent et le
tiennent dans l'obissance. Aussi l'enfance a-t-elle toujours (aim) les contes
et les fables o sont (racont) les hauts
faits de ces esprits bons ou malfaisants, et l'ducateur en a (tir) parfois
une nave leon de posie.
II

Mthode Brunot-Bony.

224

Les mots conjonctifs.

1051. REVISION:

s'appelle le rnensonjje; eUe

L'erreur que Von commet volontairement
de '>""
l'erreur
Mais
deshonore ^elui qui la commet.
f^'' "f7^;^^^^
par nnepar^^
dans laquelle on tombe faute de rflexion,
Ue^ la
venue, ne doit point excitei

premire affirmalion
.jarder autan <l-e possible les
aut seulement s'en dfendre et
sassurer que l'opinion dont on
autres d\ tomber. Encore faut-il bien
ZutlesILrner est une Leur, car il
--'^.^^^^f
quoi d jaut toujours songe,.
difficilement la certitude : c'est a
suflit la

SLMauel

toZ

II

.^Lur/'oTr

atteint

c^

Les pronoms conjonctifs sont

duquel dont, d'oU, o

lequel, auquel,
qui, que, quoi
le penseur qui rve \
pers.
((lequel est employ trs
chose: la fle qui a lieu
exceptionnellement).
lauleur que lu Us (
pers.
j

Sujet
]

Compl'
direct

chose

pers.

le

livre

que

lu Us

lami qui lu cris

de qui lu parles

Compl

auquel
duquel

lu cris
lu parles

laquelle lu songes
ils'ayil
la rue de laquelle
sors
la nie de laquelle lu
dans laquelle iu en/res
quoi il songe

dont

lu parles

la vie

pr6po
sitionnel

l'ami

chose

Pronom antcdent

indfini

c'est

dont

(7

s'agit

lu sors

d'o

lu entres

^
emToi

pronoms qui et o ont eu un

Presque jusqu' nos jours, les
crivains c assiques d.sa.ent.
Les
tendu.
?lus
beaucoip
Bossu.x.
qui nous entretiennent les poles
Ces chteaux enchants de
(Rac.ne).
dcouvre encor les vestiges d un roi
(

Il

ne reste que moi o Von

dans
Le pronom lequel, rare

commun
le style ordinaire, est
la
administratifs, les baux, o il sert a
judiciaires,
ct^s
dans les
lequel nou. a prsente...
Perrot,
sieur
le
comparu
... a
pJcison
:

par que les autres pronoms

faut se garder de remplacer
la femme
conjonctifs. On Se doit pas dire
parle)
fai parle (pour... dont j ai
aui es< venue); la marchande que
pont
Il

^^^^^^J^^

encore ben moins le

sur lequel je suis pass.)
:

et

EX. 1052. "^ Analysez

pronoms

relatifs

les

(pour
pont que fai pass dessus

divers

peu de chose ma
que le
rverie Une feuille sche
une
vent chassait devant moi,
cabane dont la fume s'levait dans
Qu'il fallait
!

cime dpouille des arbres, la

mousse qui tremblait au souflle du
une
nord sur le tronc d'un chne,

la

roche carte, un tang dsert o

le jonc lllri murmurait.
les suEx. 1053. lf Distinguez
bordonnes et indiquez comment

est

le

leur subordination :
esprit trs ordinaire qui apun perfectionnement pres-

marque

Un

portera

que insignifiant dans l'enroulement

nis d'une bobine lectrique
machine
ou dans l'engrenage d'une
un rel
vapeur, aura rendu
aura fait son uvre
il
service
ne souffre
ici-bas. Tandis que l'art

des

peut
pas la mdiocrit, la science
elle
s'appuyer sur elle; chez tous
peut rencontrer des collaborateurs.
M. GuYAU. Flix Alcan, <5<lit.

Ziangue franaise.

1054. VOCABULAIRE:

Pour observer

les

Troisime livre.

Mots forms avec des sufxes grecs.

phnomnes de la nature, la science a cr

225

de multiples

instruments : nous avons des chronomtres gui mesurent le temps, des phonographes qui enregistrent les sons. Le moindre laboratoire a un microscope.

Le mot phnomne est un mot savant emprunt du grec, il en est de mme

du mot chronomtre; mais ce dernier se termine par un suffixe mtre, que l'on
utilise dans la formation de mots franais
dcamtre, baromtre.
:

Les savants forment souvent des mots scientifiques au

suffixes grecs
algie,

moyen de

Mthode Brunot-Bony.

226

1060. REVISION

Les diverses propositions.

<^

Souvent on appelle phrase une proposition isole La

rage est curable. Mais la phrase proprement dite se compose de
plusieurs propositions runies ou par le sens ou par la construction
c'est un grand savant franais, Pasteur, que Von est rede:

vable de cette importante dcouverte.

Il faut prendre garde que des propositions successives, en appa-

rence indpendantes, sont souvent coordonnes par le sens

On a trouv un corps nouveau, avec des proprits surprenantes,
radium : toutes les thories physiques sont remises en question.
:

le

peuvent aussi tre coordonnes au moyen d'un mot

conjonction de coordination :
Les journaux annoncent ces faits surprenants et le public applaudit.
Au lieu de coordonner deux propositions d'gale importance,
on peut rattacher la seconde la premire par un pronom
conjonctif : On se rple les noms de Pasteur, de Curie, qui deviennent clbres, au lieu de... et ces noms deviennent clbres.
Elles

spcial, appel

<^ Si une phrase est forme d'une proposition accompagne d'une

autre proposition qui en dpend, la premire est dite principale,
et l'autre subordonne. La subordination se fait au moyen d'une
conjonction de subordination ou d'un pronom conjonctif :
Mais ce

mme public

ne se doute point (proposition principale) que

par des annes de recherches

ces dcouvertes gniales sont achetes

coteuses (proposition subordonne).

<:=> Comme un mot ou
subordonne peut tre

comme une
sujet,

expression, une proposition

complment

attribut,

complment circonstanciel du verbe;

miner un terme de la principale, etc.

elle

d'objet ou
peut qualifier, dter-

L'tat est l (subordonne complment d'objet

direct de dit) les impts, qui sont si lourds (subordonne qualifiant
impts) doivent suffire. Nous donnons cet argent pour que les grands
services publics aient des ressources (subordonne marquant
le but) qui soient suffisantes (subordonne qualifiant ressources).
Il

se dit

Ex. 1061.^ Indiquez le nom des

propositions et montrez

diverses

comment

elles

sont unies

Resterindiirent devant l'univers

chose impossible pour l'homme,
Ds qu'il pense, il cherche, il se pose
des problmes et les rsout; il lui
faut un systme sur le monde, sur
lui-mme, sur la cause premire,
sur son origine, sur sa lin. 11 n'a
pas les donnes ncessaires pour
rpondre aux questions qu'il s'adresse; qu'importe? 11 y supple

\
\

est

de lui-mme.

De

les

religions

primitives,

improvises d'un problme qui exigeait de longs sicles

de recherches, mais pour lequel il
fallait sans dlai une rponse. La
science mthodique sait se rsoudre
ignorer ou du moins supporter
le dlai
la science primitive du
premier bond voulait avoir la
raison des choses.
E. Renan. L'Avtnir dt la Science.
solutions

Calmann-Lv;,

dit.

Langue

franaise.

1062. REVISION D'ORTHOGRAPHE

La

Troisime

livre.

227

ponctuation.

on marque les arrts que l'on fait en parlant,

au moyen des signes de ponctuation. Les arrts de peu d'importance se marquent par la virgule (,) les arrts un peu plus longs
s'indiquent par le point-virgule (;) ou par les deux points (:). Les
arrts assez longs se marquent par les divers points (. ? ).

Dans

l'criture,

La virgule s'emploie pour sparer les propositions coordonnes

de peu d'tendue
Le vent souffle, l'clair brille, le tonnerre gronde au loin.
:

Dans une proposition, la virgule spare les sujets ou les

complments d'un verbe, les attributs ou les qualificatifs d'un
mme mot, moins que ces termes semblables ne soient runis
par une conjonction Le travail, le repos et le jeu sont ncessaires.
Le point-virgule s'emploie entre des propositions coordonnes
:

qui sont subdivises par la virgule

Le
Les

ment

bien, nous le faisons; le mal, c'est la Fortune.

deux points annoncent une

que

citation

entre deux signes appels guillemets

L'un

dit

l'on

( )

Je n'y vais point, je ne suis pas

ou une numration
Les mtaux prcieux sont

met

gnrale-

si sot.

Vor, Vargenl, le platine.

ou l'explication de ce qui prcde

Le mchant est malveillant, volontiers
Le point

On met

le

cruel

: il

ne peut tre que nuisible.

des phrases.
point d'interrogation aprs les propositions interpoint d'exclamation aprs les propositions excla-

se

rogatives, le

met

la fin

malives et les interjections

Que voulez-vous?

Ciel!

Que dites-vous

l!

Quand on rapporte une conversation, on spare ordinairement

personnes par des tirets {)
Combien vos pommes?
Trente centimes, monsieur.

les paroles des diverses

Quand une proposition prsente une rflexion, une explication

amene par le texte, mais en ralit indpendante de la phrase
commence, on la met entre deux signes ( appels parenthses.
)

Ex. 1003. f Justifiez l'emploi des

signes de ponctuation de ce texte :

Un

ne voulait pas
quoique le feu ft
la maison
La maison brle!
lui criait-on.
Que m'importe?
rpondait-il, je n'en suis que le
sortir

Irlandais

de son

lit,

locataire.

jusqu'

lui.

la fin le feu

Aussitt

il

pntra

s'lance,

il

court,

|
\

il

crie,

il

comprendre

s'agite

il

commence

quelquefois
prendre intrt la maison qu'on
habite, quoiqu'elle ne nous appartienne pas.
J--J- Rousseau.

qu'il faut

Ex. 1064. l? Copiez la lecture

de la page 223, en indiquant le
rle des signes de ponctuation.

Mthode Brunot-Bony,

228

-TEMPS

il.

1065. GRAMMAIRE

ET

MODES DE LA PHRASE

LES TEMPS RELATIFS:

Dans

i"

le pass.

M. Bivaml

y a deux ans, M. Bivaud

Mon pre estimait
que l'entreprise ne russirait pas.
Il y avait encore trop de difficults

btit une usine pour

construction de camions auto-

1(1

Il

bti une usine.

Mais papa estime que

moljiles.

russira pas. Il y a
encore trop de difficults techniques,
l'entreprise ne

jamais tudi
la mcanique. Celui-ci espre que
la pratique lui suffira, mais
peine a-t-il commenc que les

techniques et M. Bivaud n'avait

jamais tudi la mcanique. Celuici esprait que la pratique lui suffirait, c'tait une illusion peine
eut-// commenc que les difficults

difficults surgissent.

surgirent.

M. Bivaud

et

Dans

premier

le

n'a.

texte,

compos au moment o

l'usine s'lve, l'opinion

prsente du pre est exprime au prsent

papa estime ; les faits
antrieurs sont exprims au pass
M. Bivaud n'a jamais tudi la
mcanique ; ce qui est postrieur a t renrlu par le futur // espre que
la pratique lui suffira; les trois temps datent l'action par rapport au
moment o l'on parle ce sont des temps absolus.
Dans le second texte, compos au moment de la faillite de l'usine,
tout ce qui est arriv est rapport comme pass; mais la succession des
faits n"est pas modifie. Pour marquer cette succession, on a employ
des temps prsents, passs, futurs, dans le pass. Ils datent l'action
relativement au pass
ce sont des temps relatifs.
:

prsent

<'

futur

papa estime
lui

papa estimait

/prsent

suffira

n'a jamais

lui

passes

'

commenc

peine a-l-il

suffirait

/l'avait jamais

tudi
passifs

tudi

commenc

peine eut-//

Dans

le pass, il y a quatre temps relatifs usuels :

un prsent dans le pass, c'est l'imparfait // esprait russir;
deux passs dans le pass l'un marquant une antriorit
immdiate un autre pass, c'est le pass antrieur
Ds que l'enfant eut ouvert la cage, l'oiseau s'enfuit;
l'autre marquant une antriorit quelconque par rapport
un pass, c'esHe plus-que-parfait M. Bivaud n'avait jamais tudi...
un futur dans le pass Il esprait que la pratique lui suffirait.
:

Ex. 1066. "^ Indiquez les divers

temps relatifs au pass de ce texte :
Curieuse msaventure.

Un voyageur gar dans une des

profondes forts vierges de l'Amrique
du sud souffrait de la soif il coupa,
pour se dsaltrer, une de ces branches
fournissent une sve
d'arbres qui
rafrachissante. Il absorba ce liquide
sveux, et il eut la malencontreuse
ide de 1' appuyer par une gorge
:

de rhum.

peine eut-il aval ce liquide

dans
mourait

tordait

se

qu'il

d'affreuses

aprs une
agonie atroce. L'autopsie fit dcouvrir
convulsions,

et

que du caoutchouc

lui

avait

littra-

Le
malheureux avait absorb une sve qui
lement

prsente

dans

scell

la

les

proprit

de se coaguler
H. Coupin.

l'alcool.

[Ex 1067.]

intestins.

"f crivez

texte de l'exercice 1066.

au prsent

le

Langue

1068. VOCABOLAIRE

franaise.

Troisime

229

livre.

la science

Les applications de

Locomotion, vhicule, auloniobilisme,

traction lectrique, arosta-

tion, ballon dirigeable,

mcanique,

transport de la force, canalisation,

extraction, forage, galerie souterraine, service, mtorologique

drographique

appareil

hy-

frigori-

conservation des denres,

analyse des terrains, slection des
sujets, croisement des races, transformation des espces, engrais chifique,

Un

ballon dirigeable.

miques, machines agricoles, fermentation, distillation, moteur explosion.

Appliquer, utiliser, amnager, tirer parti de, mettre profit, chronomtrer, lubrifier, falsifier, soumettre V analyse, immuniser, pasteuriser,
transmettre distance.
[Ex. 1069.] l? Indiquez les lments
des mots savants :

Ex. 1070.

1071. COMPOSITION FRANAISE:

Indiquez

les

aux

noms

verbes

Appliquer, utiliser, amnager,

Locomotion, automobile, aroplane,

canalisation
extraction
mtorologique, hydrographique, transformation.

abstraits correspondants

falsi-

immuniser, pasteuriser, transmettre, mettre, installer, diriger.

fier,

Raisonnement fond sur Tordre des

la rentre d'une heure, les lves s'aperoivent qu'il y a

faits-

du sable dans

les

mauvais plaisant qui a fait cela? L'instituteur le demande;

comme personne ne rpond, il fait une enqute pour le dcouvrir.
A onze heures et demie, les lves avaient quitt la classe, et l'instituteur y
est rest jusqu' midi; donc rien ne s'est pass pendant cette premire demiheure. Mais midi, le matre alla djeuner et ne reparut dans la cour que
trois quarts d'heure aprs.. C'est donc pendant ce temps que cette farce
encriers. Quel est le

stupide a t faite. 11 s'agit de savoir qui tait l'cole ce moment-l.

Il restait six lves ayant apport leur djeuner; c'est entre ces six qu'il faut
chercher. L'instituteur les runit et bientt l'un d'eux, tout confus, avoue sa faute.

CONSEIL

Si VOUS avez raconter des vnements passs, surtout

vous devez tirer une conclusion de la suite de ces faits, mettezbien exactement dans l'ordre oii ils se sont accomplis. Pour
contrler les rcits qu'on vous fait, appliquez la mme rgle.
:

si
les

Ex. 1072. "f Une

I

Vous

avez
s'insulter, puis

champtre
qui a
port

fait

Ex. 1073. ^ Histoire du pain.

rixe.

LAN

vu

PLAN

deux

hommes

se battre. Le garde
une enqute pour savoir

commenc

les

insultes,

qui

premiers coups,
et
en
dfinitive qui il faut attribuer la
responsabilit de la rixe.
Racontez ce qui s'est produit.
les

Une bouche de pain vous raconte

ce

qu'elle

votre bouche.
Le bl rcolt,

avant

d'arriver

le battage,

le

van-

nage.

Le moulin, le ptrin, le
boulanger.
Le pain achet et coup.

four

du

Mthode Brunot-Bony.

230

IMPARFAIT DE L'INDICATIF

1074. GRAMMAIRE
V

Je voyais lous les jours, dans les rues de Nantes, un corbeau en

demi-captivii, qui, pour se consoler de son aile rogne, faisait des
niches aux chiens. Il laissait passer les roquets; mais quand son il
malicieux avisait un chien de belle taille, il sautillait par derrire et,
tombant sur lui, donnait sec et dru deux piqres de son fort bec noir;
le chien fuyait en criant. (Michelet
)

Ce texte rapporte des actes passs, il est au mode indicatif; et les verbes,
appartenant diverses conjugaisons, sont tous l'imparfait voyais, du
verbe voir; faisait de faire; laissait de laisser, etc.
Comme on le voit, la terminaison de la 3 personne est la mme dans
toutes les conjugaisons. Quant au radical, on y reconnat facilement le
radical atone de la premire personne du pluriel du prsent
nous voyons, je voyais,
nous laissons, tu laissa/s,
nous fuy ons, il fuy ait.
nous fais ons, il fais ait,
:

On obtient les formes de l'imparfait de l'indicatif d'un verbe

quelconque en ajoutant au radical atone de la premire personne plurielle du prsent de l'indicatif les terminaisons :
aient

ais, ais, ait, ions, iez,

:

je laiss ais,

2'

tu finissais,

3'

Avoir

1" pers.

il

un imparfait

part

rgulier

ait,

nous donn ions,

vous fuy iez,
recev aient.

ils

j'ava/s, tu avais... nous avions...

tre fait l'imparfait j'tais, tu tais, il tait, nous tions...
Plat florissait...
Fleurir, au sens figur, a un 2 imparfait

4*

Ex. 1075. '^ Mettez r imparfait de

Vindicatif les verbes entre parenthses :
L'art d'obliger.

[Ex. 1077.]"^ Distinguez les verbes

qui expriment un prsent relatif de
ceux qui expriment un pass absolu :

Mon amie madame de

(avoir)
(tre)

une

petite

fille

Montchevreuil
dont les jambes

tournes; il y (avoir) une certaine

que je
de l'emmailloter

manire
(savoir)

seule;

il

(falloir)

la

changer

souvent; on (_venir) me qurir au

milieu d'une compagnie, en me disant
l'oreille qu'elle (avoir) besoin d'tre
je me (drober) pour
emmaillote
aller rendre ce service, puis je (retour;

ner) dans la compagnfe. Voil, mes

enfants, comment on fait quand on veut
tre aime.
M"> DE

Maintenon

(1636-1719).

Ex. 1076. 'f Conjuguez l'imparfait

de l'indicatif :
Illlchir une difficult et n'en pas
trouver la solution.
Quand j' (apercevoir)
(tcher) de la corriger.

une

faute, je

L'veil de la fort.

Le matin descendait. Des pointes

d'arbres mergrent dans un commencement de clart; une blancheur
envahissait le bas du ciel et cette blancheur grandit... La clart coulait entre
les

branches,

filtrait

dans

les feuilles,

pentes herbues, faisaitdborder de partout l'obscurit. Et

petit petit le ciel se lama de tons
d'argent neuf. Alors il y eut un
chuchotement vague, indfini, dan^
la rondeur des feuillages. Des appels
furent siflls mi-voix parles pinsons.
Les becs s'aiguisaient, grinaient; dos
ailes s'ouvraient avec des claquements
lents; et tout d'une fois, ce fut un
large courant de bruits qui domina le
dvalait

les

murmure du

vent.
Camille Lemonnier. Vn Mle,

A.

Fayard, dit.

Langue

1078. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

livre.

231

Mots forms de prSxes grecs.

Beaucoup de gens considrent certains savants comme de doux monomanes

qui usent leur vie sans profit pour personne. Ils ont tort. Ce sont les dcouvertes
techniques qui servent de point de dpart aux amliorations pratiques : la
biologie, par exemple, s'enrichit des dcouvertes de la pathologie; sans
les analomistes et les physiciens, l'orthopdie ne serait pas o elle en est.
Ainsi toutes les sciences se touchent, communiquent et se fcondent mutuellement.
Dans le mol savant monomanB, on aperoit un suffixe grec mane, dont nous
avons dj parl. La premire partie du mot : mono, se retrouve dans d'autre
termes savants monolithe, monosyllabe; elle forme une sorte de prfixe grec.
:

Un certain nombre de radicaux tirs de mots grecs entrent

lments dans des composs savants
:

auto,

comme

Mthode Brunot-Bony.

232

1084. GRAMMAIRE

EMPLOIS DE L'IMPARFAIT

J'avais une dizaine d'annes quand j'ai vu passer le premier vlocipde; c'tait dans une petite ville des Vosges. Chaque fois qu'il arrivait
une de ces nouvelles macliines, les gens sortaient des maisons. C'est
qu'ils avaient vraiment un aspect baroque, ces vlocipdes aujourd'hui
prc'liisloriques. Ils taient /a//.s d'une immense roue sur laquelle l'homme
tait juch, et d'une trs petite qui avait l'air d'un nain courant aprs
un gant. Et les jambes tricotaient, tricotaient; elles s'allongeaient,
se recroquevillaient
il leur fallait bien suivre chaque tour de roue.
Malgr tout, le vlocipde avait de l'avenir; il la prouv depuis.
:

Dans ce petit rcit, l'imparfait marque d'abord, comme nous l'avons dit,
une action qui se passe en morne temps qu'une autre
/avais une
:

dizaine d'annes indique quel tait mon ge au moment o j'ai vu ce

que je raconte. Celte indication d'une action, d'un temps pass, peut
tre trs sommaire, ou mme manquer
// tait une fois... Il tait un
:

petit navire...

L'imparfait a d'autres emplois. La proposition c'tait dans une petite

marque une circonstance du rcit. Les gens sortaient des maisons
exprime une action qui se rptait. Plus bas l'imparfait donne l'explication d'un fait pass les jambes tricotaient : il leur fallait bien suivre..
:

ville

L'imparfait de l'indicatif s'emploie :

1" dans les rcits, pour rapporter des vnements qui se sont
accomplis en mme temps, ou les circonstances qui ont
accompagn un fait principal;
S" dans les descriptions, pour signaler toutes les particularits
qui se produisaient ou duraient au moment o se passait
l'action

La

nuit

tombait, des

toiles

apparaissaient, nous tions silencieux.

pour indiquer une action qui se rptait dans le pass,

une habitude Il venait me voir chaque dimanche.
4" pour donner une explication, faire une observation
propos d'un fait qu'on rapporte au pass
3"

pleurait chaudes larmes.

5" pour rapporter des actions qui se succdent, immdiatement ou non, dans le pass : Je l'appelai, une minute aprs il entrait.
Je

l'ai

consol

il

Ex. 1085. 'f Indiquez les diverses

valeurs des imparfaits de ce texte :
L'ancien rgime.
II

se trouvait des

hommes

qui, la

sueur de leur front, soignaient cette

terre dont d'autres hommes semblaient
s'acharner tarir les bienfaits. Le
gibier fodal, les vagabonds et les gens
de guerre venaient trop souvent enlever
la dernire esprance du laboureur, lui
ravir le fruit du travail de toute une
anne. On sait quelles immenses forts
couvraient le territoire de notre France
;

campagnes, dans

voisinage de
par des
bandes de btes sauvages. L'article 137
de l'Ordonnance d'Orlans dfendait
au paysan de tuer ces btes, mme
lorsqu'elles entraient sur son bien; il
n'avait que la permission de les carter avec des pierres, sans les blesser.
les

ces

forts,

le

taient ravages

Ex. 1086. "^ Conjuguez l'imparde l'indicatif :

Chanter et tre applaudi.
Sortir chaque soir, se promener pendant une heure et rentrer dispos.

fait

Langue

franaise.

Aprs la

1087. RCITATION:

Troisime

233

livre.

bataille.

Mon

pre, ce hros au sourire si doux,

Suivi d'un seul housard qu'il aimait entre tous

Pour

sa grande bravoure et pour sa haute taille,

Parcourait cheval, le soir d'une bataille,
F>e champ couvert de morts sur qui tombait' la nuit.
Il lui sembla, dans l'ombre, entendre un faible bruit
C'tait un Espagnol de l'arme en droute
Qui se tranait sanglant sur le bord de la route,
Rlant, bris, livide, et mort plus qu' moiti,
A boire, boire par piti!
Et qui disait
Mon pre, mu, tendit son housard fidle
Une gourde de rhum qui pendait sa selle,
Et dit Tiens, donne boire ce pauvre bless.
Tout coup, au moment o le housard baiss
Se penchait vers lui, l'homme, une espce de Maure,
Saisit un pistolet qu'il treignait encore,
Et vise au front mon pre en criant Caramba!
Le coup passa si prs que le chapeau tomba.
Et que le cheval fit un cart en arrire,
w Donne-lui tout de mme boire , dit mon pre.

Victor Hugo.

Ex. tOSS.'f Dans ce rcit, distinguez

les imparfaits qui servent rapporter

1089. COMPOSITION FRANAISE

des actions passes de ceux qui expriment des particularits descriptives.

Discuter une opinion.

Louis et son grand-pre se promnent sur la route. Passant toute vitesse,

une automobile les force se garer. Le grand-pre murmure, voque le pass
De mon temps, dit-iU c'tait bien mieux
pas de ces machines
il n'y avait
rapides, puantes, qui soulvent des nuages de poussire. Sur les routes, cheminaient seulement des chariots lents et paisibles, et les bonnes diligences passaient
au trot de leurs btes, dans le bruit joyeux des grelots.
Oui, rpond Louis;
mais elles n'taient pas confortables, elles n'allaient pas vite; les voyageurs
perdaient en route beaucoup de temps.
Sans doute, dit grand-pre; mais les
automobiles sont dangereuses pour leurs conducteurs et pour les pitons.
:

CONSEIL Il faut s'exercer soutenir, par de bonnes raisons, les

opinions qu'on s'est formes. On doit couter avec attention les
objections des autres, et tcher d'y rpondre avec politesse. Surtout
il faut se rendre de bonne grce l'vidence.
:

Ex. 1090.

Un examen.

PLAN

Deux aspirants, l'un

refus, apprcient leur

<

admis, l'autre
\

examen.
|

preuves

faciles suivant le premier,

trop difficiles d'aprs l'autre.

Temps accord pour les compositions,

manire

d'interroger

des

\
>

examina-

Ex. 1091. ^ Influence de

la LunS.
PLAN
Georges discute avec son oncle au
sujet de la mauvaise influence que ce
dernier attribue la Lune
Les geles de printemps et la lune
rousse,
Avantages d'observer les phases de
:

eurs, etc.

la

Lune pour

les

travaux agricoles...

Mthode Brunot-Bony.

234

1092. GRAMMAIRE

"^

PASS ANTRIEUR et PLUS-QUE-PARFAIT

________ _______________________^

La plupart des
XIX" sicle, mais

sciences

n'ont trouv leur mthode

avaient

dfinitive

qu'au

commenc

se former bien des miltiers d'annes auparavant. Sitt qu'un homme des cavernes eut fait
bouillir un peu d'eau, il exista une physique rudimentaire, et aprs
qu'un autre de ces anctres lointains eut roul un quartier de roclie
sur un tronc d'arbre, une mcanique primitive fut cre.
elles

>

Les sciences ont commenc des milliers d'annes avant le xix'= sicle,
pass. On exprime donc une action passe bien avant un autre
pass; on met le verbe au plus-que-parfait avaient commenc.
Dans ce temps compos, on trouve l'imparfait de l'indicatif de l'auxiliaire avoir : /avais... ils avaient, et le participe pass de commencer.
Dans la phrase suivante, on dit qu'une physique rudimentaire exista
sitt qu'un homme eut fait bouillir un peu d'eau, les deux actions ont
t conscutives, l'une a eu lieu immdiatement avant l'autre
eut fait
est au pass antrieur. Ce temps est compos du pass simple de l'auxiliaire avoir : j'eus, il eut... et d'un participe pass.
([ui est

Le pass antrieur de l'indicatif est form du pass simple

de l'auxiliaire avoir ou tre, suivi du participe pass du verbe
conjuguer :
personne ds que j' eus achev, ...nous emes compris
2*
...vous ftes
arrivs
tu eus fini,
3
il fut venu, ...ils eurent aperu.
Le plus- que-parfait de l'indicatif est form de l'imparfait de
l'auxiliaire avoir ou tre suivi du participe pass d'un autre
verbe : j'avais caus ... tu tais tomb.

--

^^
Ex. 1093. lf Copiez les verbes au
plus-que-parfait de l'indicatif et expliquez pourquoi ils sont ce temps :
Perdus dans la fort.
Le petit Poucet croyait retrouver aisment son chemin par le pain qu'il
avait sem partout o il avait pass;
mais il fut bien surpris lorsqu'il ne put
en retrouver une seule miette; les
oiseaux taient venus qui avaient tout

mang. Voil donc

les enfants

bien

marchaient, plus ils

s'garaientcts'enfonaientdans la fort.
Ch. Perrault (1628-1703).
af(1igs,car plus

ils

[Ex. 1094.] "f Distinguez, dans ce

texte, les verbes qui marquent des
passs absolus de ceux qui marquent
des passs relatifs :
Une ruse de petite tille,
Une petite fille de six ans mangeait
avec ses parents; mais on lui avait

rigoureusement dfendu de demander

|
l

>

|
$

|
|

jamais rien. Un jour, elle avait mang

de tous les plats hormis d'un seul, dont
on avait oubli de lui donner et qu'elle
convoitait beaucoup. Pour faire rparer cet oubli sans tre accuse de
dsobissance, elle lit, en avanant
son doigt, la revue de tous les plats,
disant tout haut mesure qu'elle les
montrait
J'ai mang
de ta, j'ai
mang de a. Mais elle affecta si
visiblement de passer sans rien dire
celui dont elle n'avait point mang,
que quehju'un, s'en apercevant, lui dit:
Et de cela, en avez-vous mang?
:

Oh! non , reprit doucement la petite

gourmande, en baissant les yeux.
l

|
|
|

D'aprs J.-J. Rousseau.

Ex. 1095. 'f Conjuguez le premier

verbe au pass antrieur et le second
au pass simple :
Ds que je (comprendre) mon problme, je me (hter) de le rsoudre.

Langue

franaise.

Troisime

235

livre.

Suffxes ance, esse, it, itude.

Les savants ne prlendenl pas l'infaillibilit; de trs grands parmi eux
ont d'il et fait des sottises. Mais la science, produit de la collectivit, par
l'exactitude de la mthode, l'honntet dans l'observation, la justesse dans
le raisonnement, corrige les faiblesses des individualits. La puissance de

1096. VOCABULAIRE:

Vesprit

humain

est

sans limites

il

claire

le

monde de sa splendeur.

L'infaillibilit est la qualit de celui qui est infaillible, une so//i5e est l'acte
d'un sot, la faiblesse est l'tat d'une personne faible, l'exactitude est la
qualit d'une chose exacte. On voit que les suffixes it, ise ou esse, itude, joints
un adjectif, forment des noms abstraits.
La p/s.sance est l'tat de celui qui est puissant. Le suffixe ance forme aussi
des noms abstraits en s'unissant au radical d'un participe prsent.

Ajout au radical d'un participe prsent ou d'un adjectif qualificatif,

ance forme des noms qui dsignent l'action ou l'tat correspondant ce verbe ou cet adjectif
le suffixe

alliance, dlivrance, rsistance, souffrance.

Ce suffixe prend quelquefois

la

forme savante ence

dfrence, prudence, urgence.

Joints

un

adjectif, les suffixes esse (quelquefois ise), it (t, t),

noms exprimant la qualit, la manire d'tre

itude (tude), forment des

correspondant cet adjectif

justesse, franchise, natalit, duret, exactitude.

Ex. 1097. "f Indiquez comment ont

forms les mots suivants :
Acret, collectivit, contenance, d-

[Ex. 1098-] "f Avec les mots suivants, formez des noms drivs en esse

|
l

crpitude, faiblesse, fiert, grossiret,

ingrence, phosphorescence, mchancet, navet, obligeance, responsabilit,

ou en ise

Balourd, bas, dlicat,

troit,

fainant,

gourmand, hardi, large, matre,

marchand, riche, rude, sclrat, tendre,
fin,

vaillance, versatilit, virtuosit.

1099. DICTE:

tratre,

vantard.

Respect des droits de l'accus.

Aristide poursuivait en justice un de ses ennemis. Aprs qu'il eut expos

juges furent tellement irrits contre le criminel qu'ils voulaient

l'entendre. Mais, sitt qu'il se fut aperu de ces dispositions, Aristide se leva de son sige, alla se jeter aux pieds des juges en
mme temps que l'accus, et il les supplia de lui permettre de se dj'endre,
comme l'ordonnaient les lois que la rpublique avait de tout temps observes.
C'est par des actes d'une probit aussi dlicate qu'Aristide avait mrit
de ses concitoyens le beau surnom de juste .

ses griefs, les

le

condamner sans

D'aprs Amyot.

Ex. 1100. "f Copiez lez verbes qui

sont au pass antrieur ou au plusque-parfait, et justifiez l'emploi de ces
temps

[Ex. 1101.]'^ Dcomposez la deuxi'

me phrase en propositions et dites
quoi se rattache chacune des subordonnes qu'elle renferme.

Mthode Brunot-Bony.

236

1102. GRAMMAIRE

FUTUR DANS

PASS

Lfi

__________^

Le mois dernier, on avait entendu dire

y avait beaucoup de gibier.

Les chasseurs de la ville comptaient qu'ils tueraient chacun cinq ou six
pices au moins. Varinot, le pharmacien, tait sr qu'il abattrait .s
douzaine de perdreaux. Il a fallu dchanter : Je ne croyais gure,
disait Varinot, un peu penaud, que nous allions revenir presque
bredouille. Je pensais qu'avant dix heures J'aurais fait ma chasse.
qu'il

L'ouverture de la chasse est faite, est passe. Quand les chasseurs en

parlaient le mois dernier et comptaient faire grand massacre, elle tait
venir; ils en parlaient donc comme d'une chose future. Pour raconter
aujourd'hui ce qui tait futur il y a un mois, on emploie des futurs
dans le pass: ils tueraient, // abattrait.
Plus bas, au lieu de je ne croyais gure que nous reviendrions...
:

que nous allions revenir. Cette forme compose exprime

futur dans le pass, mais un futur prochain.
enfin
je pensais qu'avant dix fteures /aurais fait ma chasse

Varinot dit
aussi le
dit

Il

pour marquer qu' cette heure-l,

l'action future serait accomplie.

Pour exprimer qu'une

action passe tait un certain

future par rapport une autre, on emploie le futur
pass
Le chasseur croyait qu'il tuerait beaucoup de gibier.

moment
dans

le

On forme

ce futur en ajoutant au radical du futur absolu

de l'indicatif les terminaisons de l'imparfait de l'indicatif :
j'
abattrais
je finirais
aurais
je s^^/'ais
y
tu
abattrais
tu finirais
tu aurais
tu serais
abattrait
nous abattrions
vous abattriez
ils
a/;a//r aient
il

il

finirait

n. finirions
v.

finiriez

ils /?n/r

aient

il

n.
v.
ils

curait

aurions
auriez
auraient

il

.serait

n. .serions
v.
ils

seriez
seraient

Lorsqu'il s'agit d'une action future qui devait suivre de prs

l'action laquelle on la rapporte, on l'exprime par un infinitif prcd de l'imparfait de l'indicatif du verbe aller, employ
comme auxiliaire : J'ai cru que vous alliez manquer ee livre.

marquer que l'action dont on parle devait tre

accomplie un moment donn, on emploie une forme
compose du verbe auxiliaire avoir ou tre au futur dans le
pass et d'un participe pass :
Si l'on veut

faite,

Je pensais qu'avant midi /aurais tu au moins cinq perdreaux.

verbes qui
jours au plus tard. Elle serait d'ailleurs
j
sont au futur dans le pass et jusremarquable elle garantirait des plus
|
grands froids, et on pourrait en fourrer
liftez l'emploi de ce temps :
deux robes. Ils ne pensaient pas ({u'
La peau de l'ours.
Dans l'une de ses fables, La Fontaine
la
vue de l'ours, toute leur belle
raconte les msaventures arrives
assurance tomberait et qu'ils revicndeux chasseurs. Ceux-ci vendirent
draient couverts de ridicule,
un fourreur la peau d'un ours qu'ils |
tueraient bientt. A les entendre, ils
[Ex. 1104.^'^ Ecrivez le rcit pr|
se mettraient en qute le jour mme
cdent, en supposant que les chasot livreraient cette peau dans
deux
scurs parlent an fourreur.

Ex.

103.

l?

Indiquez

les

|
\

Langue

1105. VOCABULAIRE:

franaise.

Les sentiments

237

Troisime livre.

et les

motions.

penchant, besoin, passion, sympathie, amour,

amiti, affection, tendresse, charit, piti, altruisme, gosme, haine, aversion,
antipatliie, indiffrence, tranquillit, calme, plaisir, bonheur, jouissance, joie,
tristesse, dplaisir, contrarit, chagrin, douleur, inciuitude, crainte, peur.
Sensible, indiffrent, apathique, impassible, doux, tendre, cordial, dur,
violent, bas, mprisable, lev, enthousiaste, ardent.
Sentir, mouvoir, affecter, toucher, impressionner, frapper, captiver,
inousser, prouver.

Cur,

sensibililc, inclination,

Ex. 1 106. 'f Dans les noms, indique:

ceux qui expriment de bons sentiments
et ceux qui en dsignent de mauvais.

Ex. 1108. 1? Conjuguez le premier

verbe donn Vimparfail de Vindicatif
et le second au futur dans le pass :

[Ex. 1107.])? Indiquez les noms des

sentiments qui correspondent aux
adjectifs donns et faites-les entrer
dawi une phrase.

Je (sentir) que je (avoir) de la peine

russir.
Je (croire) que je (prouver) plus de

1109. COMPOSITION FRANAISE:

plaisir

au jeu.

Exprimer un sentiment.

En combattant un

incendie,
un pompier tombe d'un toit.
Ses camarades portent le
bless la pharmacie voisine.

Pendant qu'on
agent

crit sur

le panse, un
son calepin
:

Mercredi 15 mai, 10 heures

du malin, devant le numro 36
de ta rue Gambetta, le pompier
Martin est tomb pendant un
incendie. Il a le bras droit
fractur.
/O" 25"

Une voiture arrive

l'a

port l'hpital.

Ces notes sont les lments

d'un procs- verbal; elles exL.N
iVlOHT DU LIEUT'-COLUNKI. r KOi PF, VAUX.
posent avec prcision les faits,
et c'est tout. Mais les gens qui entourent le pompier n'ont pu garder cette
froideur. La vue du sang, la pleur du bless, ses plaintes les ont mus; en
racontant l'accident, ils mleront au rcit des faits l'expression de leur piti.

CONSEIL Au rcit des faits, il est souvent bon de mler l'expression des motions gaies ou tristes, des sentiments quelconques qu'ils
ont veills en nous Mais il faut viter que les sentiments n'touffent
l'expos des faits et surtout qu'ils ne faussent les vnements.
;

Ex. 1 1 10. "f Vn incendie.

Rapport une compagnie d'assu
Rcit fait un parent au sujet du
rances pour lui annoncer un incendie
mme vnement.
qui a dtruit chez vous des curies et
Apparition des premires lueurs.
uae grange pleine de rcolte.
Effroi et affolement. Lutte contre le
Date du sinistre. Comment le feu a
flau. Dangers courus.
pris. Dtail

des dgts.

tat des

immeubles

dtruits-

Mthode Brunot-Bony,

238

1111. GRAMMAIRE

LES TEMPS RELATIFS

Dans

le futur.

^
Vous ne savez pas vos devoirs envers les malheureux. Allez vers eux.
El si vous avez un cur d'homme, quand vous aurez vu un de ces
taudis sordides o sont entasss ple-mle parents et enfants, filles et
garons, quand vous ser.ez entrs en contact avec une de ces misres
nes du chmage ou de la maladie, vous sentirez vos devoirs.

Vous ne savez pas maintenant vos devoirs, vous les sentirez plus tard;
cela aura lieu dans le futur, aprs vos visites chez les pauvres. L'action
de voir ces malheureux se fera donc dans le futur, mais elle prcdera

2
H

l'action de sentir ses devoirs, qui

en sera

le rsultat; elle lui

sera ant-

quand vous sentirez vos devoirs. Pour exprimer

j'emploie donc un futur, mais un futur spcial qui

rieure, elle sera passe

de

l'action

voir,

maintenant, mais
une autre action galement future
quand vous aurez vu, quand vous serez entrs...
C'est un pass dans le futur, ou futur antrieur.

exprime

la fois

que

l'action est venir relativement

qu'elle est passe relativement

Le temps qui exprime qu'une action sera passe quand aura

lieu une autre action galement venir, est un futur antrieur.
Ce temps est compos du futur de l'auxiliaire avoir ou tre
et

du participe pass du verbe conjugu

aurai
gagn
j'
aurai
fini
auras gagn...
auront gagn

tu
ils

auras
auront

tu
ils

venu

fini...

tu

serai
seras

fini

ils

seront venus

je

venu...

Le futur antrieur prochain s'exprime quelquefois par

le

o>|

pass

Attendez un instant: j'ai fini.

Remarque.
Le prsent
11

en

Il

n'y a pas d'autres

temps

relatifs

dans

le futur.

s'exprime par le futur ordinaire

Je partirai quand commencera Vautomne,

relatif

<

de mme pour le futur relatif :

fera la vendange et aprs on s'occupera des labours.

est

On

Mais, dans ce dernier cas, on peut retourner la phrase et mettre au

futur antrieur l'action future qui aura lieu la premire
:

On s'occupera des labours aprs qu'on aura

fait la vendange.

Ex. 1112.^ Mettre ce texte au futur,

en prenant garde de bien employer les
futurs relatifs ncessaires :

La mort nourrit la vie.

La hte fauve meurt l'cart, soit
dans quelque pais fourr, soit dans
quelque trou bien cach. Son corps se
dcomi)oso, et ses premires manatiens vont annoncer au loin la foule
des intresss qu'une proie est l. Les
alfams accourent, gros et petits, friands
peut-tre de viande plus frache, mais
qui n'en ont pas trouv. Quand ceux

de la nuit ont fini, ceux du jour arrivent; il en vient aussi par les airs.
Puis ce sont les insectes qui font leur
tche. Les os se dtachent, tombent
sur la terre. L'herbe pousse et les cache;

le soleil, la
\

pluie les elfrilenl, en font

et avant qu'une ou
deux annes se soient coules, la bte,

de'la poussire:

si
|

grosse qu'elle

soit, est

rentre tout

entire dans la sein de la nature,

Georges Pouchet.

Ex. IIIS.

"1?

Indiquez quels temps

sont les verbes de /'exemple.

Langue

1114. RCITATION

franaise.

Troisime

livre.

239

Cration des coles normales.

Aussitt que seront termins Paris ces cours de Tart d'enseigner les
connaissances humaines, la jeunesse savante et philosophe qui aura
reu ces grandes leons ira les rpter son tour dans toutes les
parties de la Rpublique elle ouvrira partout des coles normales.
Cette source de lumire si pure, si abondante, puisqu'elle partira des
premiers hommes de la Rpublique en tout genre, panche de rservoir
en rservoir, se rpandra d'espace en espace dans toute la France, sans
rien perdre de la puret de son cours. Aux Pyrnes et aux Alpes, l'art
d'enseigner sera le mme qu' Paris, et cet art sera celui de la nature
;

et

du gnie.

Les enfants ns dans les chaumires auront des prcepteurs plus

habiles que ceux qu'on pourrait rassembler grands frais autour des
enfants ns dans l'opulence. On ne verra plus, dans l'intelligence d'une
grande nation, de trs petits espaces cultivs avec un soin extrme, et
de vastes dserts en friche. La raison humaine, cultive partout avec
une industrie galement claire, produira partout les mmes rsultats,
et ces rsultats seront la cration de l'entendement chex un peuple qui
va devenir l'exemple et le modle du monde.
Lakanal

\1'762-1845). Diseours sur la Cration des coles normales (1794).

Copiez ce

Ex. 1115. 'f

exprimant que toutes

les

de Vorateur sont ralises

texte en
esprances

1116. COMPOSITION FRANAISE

Il

i
\

Maintenant que sont termins ces

jeunesse savante et philosophe qui a reu ces grandes leons...
cours..., la

Exprimer l'esprance ou

gel, la neige couvre le sol et crie sous les pieds.

la crainte.

Les pauvres qui n'ont pas

de feu sont transis dans leurs cabanes. Les coliers ont froid aussi pourtant
ils sont joyeux pour la plupart. Si le temps continue, la mare sera prise jeudi,
et il y aura de superbes glissades. Plusieurs fois le jour, ils consulteront le
thermomtre de la mairie, et, s'il monte de quelques degrs, on sera dans
l'inquitude, on craindra de manquer une partie de plaisir.
Ainsi un mme fait dtermine chez les uns et chez les autres des sentiments
divers. L'attente d'un vnement venir fait natre en nous, alternativement ou
simultanment, la crainte, l'esprance.
j

CONSEIL
Les choses que nous attendons font le plus souvent
natre en nous des sentiments divers : esprance, crainte, inquitude.
En parlant de ces vnements futurs, il faut exprimer nos sentiments sincrement et simplement, sans motion trop vive au sujet
de faits qui peuvent ne pas se raliser.
:

Ex. 1117.

"1^

Un nouveau magasin.

PLAN
Une mercire a lou un nouveau
magasin plus vaste et par suite plus
coteux. Elle fait sa sur le calcul

des frais supplmentaires supporter;

elle lui exprime ses esprances de voir
son commerce s'tendre, et aussi ses
apprhensions ce sujet.

Ex. 1118. f Une ambition

PLAN

Henri voudrait entrer la fermecole de Grignon. 11 doit acqurir pour

cela des connaissances assez spciales,

subir

|
j

11

un examen
conte

tout

difcile.

cela

communiquant

un ami, en

ses impressions

lui

craintes et esprances.

Mthode Brunot-Bony.

240

1119. REVISION

Temps absolus

V octobre.

et

temps

relatifs.

Vous me demandez des nouvelles des

affaires. Elles ne
sont pas mauvaises; toulefois elles se sont ralenties, maintenant que les
cultivateurs voient qu'ils ne feront qu'une demi-rcolte. En aot, la
pluie a commenc tomber, ils ont cru que la betterave pourrait encore
profiter; il n'tait plus temps, la scficresse avait t trop (jrande.
*==

d'une figure, ou peuL tablir l'ordre des vnements de

Le temps marche du pass vers l'avenir, suivant la ligne XY.

l'aide

cette lettre.

Septembre

Aot

Novembre

Octobre

X.
/a p/uie

les cuk/i/teurs

cammtn^

i/s/ront....

voient

Les cultivateurs voient... le l'^"' octobre, au moment o la leUre

au prsent,
qu'ils feront une demi-rcolte aprs ce moment, dans le futur;
feront est au futur,
la pluie a commenc tomber avant octobre, avant le prsent;
a commenc est au pass.
Le prsent, le pass et le futur sont des temps absolus.
*=9= La lettre rapporte aussi ce qu'on a cru quand la pluie a commenc.
s'crit; voient est

A
A

scheresse

avait^t

5
<?

cm

-f

que k
eUerave pouma/t

On

Prsent

On a cru que la betterave pourrait encore profiter dans un temps

qui allait suivre la pluie jusqu'en 0, qui est le prsent; ce temps
est pass au moment de la lettre pourrait exprime un futur dans
:

le pass.

Quand cette priode, maintenant coule, se di'oulait, il n'tait

plus temps pour la betterave de profiter tait exprime un prsent
dans le pass, ou imparfait.
Avant ce mme temps pass, la scheresse avait t trop forte,
c'est un pass avant un autre pass, ou plus-que-parfait.
n'y a un temps marquant un pass immdiatement antrieur
un autre pass, ou pass antrieur : ds que j'eus uni, je partis.
Enfin il y a un pass antrieur un futur, ou futur antrieur :
quand la pluie aura cess, nous nous mettrons en roule.
Ces derniers temps sont des temps relatifs.
:

Ex. 1120. 'f Indiquez le nom de

chacun des temps de ce texte :
Sage prcaution.
Hier,

horloger,

un

'

pendant que M.
prenait

Rivaud,

bain,

un
\

de M"" Rivaud, qui tait

seule au magasin. Elle lui demanda

^^ '^ l'avait achete. L'homme
^pondit qu'on la lui avait donne,
Kh bien, monsieur, revenez ce soir,
dit la

homme

de belle mine a sonn h

la porte de son magasin. 11 avait
une montre vendre et disait qu'il
la donnerait pour 50 francs; elle
tait en or, superbe. Cela veilla les

soup(.'ons

dame ;d

ici l

j'aurai

vu

mon

mari, je vous donnerai rponse.

L'homme na jamais reparu,

[Ex. 1121.']'^ Rapportez comme

prsents les faits qui prcdent.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

241

Prfixe Te, r.
1222. VOCABULAIRE
Lorsque deux amis d'enfance se retrouvent aprs une longue sparation,
ils aiment se rappeler le pass, revivre leurs jeunes annes. Il leur semble
qu'en voquant ces souvenirs, leur amiti se rajeunit et se resserre.
:

Hevivre, c'est vivre une seconde fois; en s'unissant au verbe vivre, le prfixe
re forme un autre verhe qui marque la rptition de Faction exprime par le
verbe simple. Resserrer, c'est serrer davantage, le prfixe re veille ici l'ide
d'augmentation.

En se plaant devant un
marque la rptition de

qui

fois

un second verbe
premier, quelque-

verbe, le prfixe re l'orme

l'action

l'augmentation d'intensit

exprime par

le

rebtir, recliarger^ recoudre, renouveler.

Le prfixe re se rduit parfois r (devant une voyelle) ou au contraire

la forme plus sonore r, ra

prend

rouvrir, rapparatre, rafrachir.

Quelques verbes composs avec le prfixe re ont peu prs le mme

le verbe simple
emplir ou remplir, lamer ou rtamer.
Mais il faut viter d'employer tort et travers les verbes commenant
par re. On dit entrer pour une premire fois, et rentrer pour une seconde.
sens que

Ex. 1123. 'f Indiquez comment ont

forms les verbes suivants et don-

nez leur signification

Rabattre, raccommoder, raccourcir,

racheter, radoucir, ranimer, rabonner,
rarmer, rebattre, reblanchir, reboiser,
recercler, rchapper, reclouer, rfor-

mer, rorganiser, ressentir.

1125. LECTURE-DICTE

i
\

Un

[Ex. 1124.] 'f Avec tes mots suivanls suivis d'un suffixe et, s'il est
ncessaire, prcds d'un prfixe, former des verbes commenant par le
prfixe re :
But,

corne,

coutume,

ferme,

fin,

|
\

froid, gaillard, gorge, jour, long, maille,

patrie, pice.

tour de force de

mauvais

got.

Un jour de Nol, le comte de Fuix donnait, selon l'usage, une grande

fte ses nombreux chevaliers et cuyers. Or il faisait trs froid ce
jour-l. Aprs le dner, le comte s'en vint dans une galerie. Il y avait l
une chemine o l'on avait allum un peu de feu. Voici, dit-il ses
chevaliers, un bien petit feu pour un si grand froid. Aussitt l'un
d'eux, nomm Ernault d'Espagne, ayant aperu dans la cour quantit
d'nes chargs de bches, descendit l'escalier. Il prit le plus grand de
ces nes avec sa charge de bois, le mit sur son paule, puis, remontant
l'escalier, il fendit la foule des chevaliers et alla jeter sur les chenets
les bches et l'ne, les pattes en l'air. Tout le monde rit beaucoup et
s'merveilla de sa vigueur.
D'aprs Froissart (1327-I410).
Ex. 1126. "^

1.

Qu'tait-ce

qu'un

2. Que signichevalier, un cuyer?

fie l'expression
fendre la foule?
3. Quel est le sens du verbe s'mer4. crivez avec leurs sujets
veiller?
:

i
I

|
\

verbes qui sont employs un

temps absolu, puis ceux qui sont un
5. Quel sentiment
temps relatif.
auriez-vous exprim en voyant le cheles

valier jeter l'ne sur le feu?

Mthode Brunot-Bony.

242

LE MODE SUBJONCTIF

1127. GRAMMAIRE:

Prsent ou futur.
ui
I

^
s
X
^

\
l

Les prjugs exigent qu'une femme du monde obisse au rite tabli,

prsente chez les femmes de sa condilion, quitte pour cela
son foijer et ses enfants, coure la ville, rende aux unes une visite
reue, prvienne celle des autres et reoive son tour des gens qui
l'ennuient, qu'elle ait un salon et soit cfiez elle une fois par semaine.
qu'elle se

Dans la phrase les prjugs exigent qu'une femme obisse au rite, le

verhc obisse ne dit pas positivenienl que toute femme obit ce rite (mode
indicatif). Le verbe obisse prsente l'action d'obir comme subordonne
une ncessit exprime par le verbe exigent suivi de la conjonction que.
Obisse est un mode particulier appel mode conjonctif ou subjonctif.
Les verbes obisse, prsente, coure, rende... appartenant aux diverses
conjugaisons, sont au prsent, puisqu'il s'agit d'actions que l'on considre
:

I
I
\

co

Q
H

comme

s'accomplissant. Si l'on disait Il faudra qu'elle obisse, qu'elle

se prsente.., on parlerait au futur, et cependant ces verbes au subjonctif auraient les mmes formes qu'au prsent.
Ces formes du prsent du subjonctif rappellent celles du prsent de
l'indicatif. Leur radical est celui de la 3 personne plurielle de ce temps
:

ils

obissent..., qu'elle obisse;

Le mode

:7s

reoivent..., qu'elle reoive.

qui prsente l'action comme dpendant d'une autre,

cette autre, s'appelle subjonctif.

comme subordonne

Les terminaisons du prsent ou du futur du subjonctif des

verbes de toutes les conjugaisons sont : e, es, e, ions, iez, ent.
Elles s'ajoutent au radical de la 3^ personne plurielle du
prsent de l'indicatif. Les verbes qui ont un radical particulier
aux deux premires personnes plurielles de ce prsent ont le
mme radical aux personnes correspondantes du subjonctif :
reoiv enl

ils

ils

quitte/!^

ils

quitte
quittes
quitte
g qu' il
que nous quitt ions
^
""
que vous quitt iez
quitt en/
qu' ils

que je
que tu

que
que

tu

qu'

il

tiniSBenl

je

finisse
finisses
finisse

que nous finis s ions

que vous finiss iez
qu'

ils

finiss ent

nous recev ons

que je
reoive

que tu
qu'

il

reoives
reoive

que nous recev ions

que vous recev iez
qu' ils
reoivent

4*

Ex. 1128. "f Indiquez

les

verbes au

subjonctif et ddes la forme correspondante de l'indicatif :

Les deux paysans.
Deux paysans se croisrent sur un
chemina Leurs voitures s'accrochrent.
L'un d'eux cria Laisse-moi passer
il faut que je me rende au plus vite
la ville. L'autre reprit: C'est toi qui
dois me cder la place; il faut que je
rentre au plus tt la maison. Ils dis:

cutrent longtemps. Enfin un troisime

paysan, tmoin de leur querelle, leurdit:
Si vous tes presss, alors que chacun
de vous se retire un peu en arrire.
D'aprs Tolsto.

Ex. 1129. t? Conjuguez au prsent

du subjonctif, en les faisant prcder
d'une proposition principale, les verbes
suivants qui ont deux radicau.v ;
Lever, appeler, mourir, devoir, prendre, voir.

Langue

franaise.

243

Troisime livre.

Tourstes indiffrents.

1130. LECTURE:

Dans un des plus beaux sites de la Suisse, o l'on regrette toujours

d'avoir trop peu de temps pour admirer, je rencontrai un jour deux
jeunes touristes. Ils taient environ mi-cte d'une ascension fort
intressante et semblaient prendre quelque repos.
De loin, les voyant assis, le dos tourn au paysage, cela m'avait paru
ils jouaient aux cartes.
trange. En m'approchant, je compris
Quatre heures plus tard, en redescendant, je les retrouvai la mme
place, jouant toujours. La nuit tombait! Ils rentrrent alors continuer
:

leur partie l'htel.

C.

Ex. 1131.

Suisse?
visit par

3.

<^

1.

se

trouve

la

Pourquoi ce pays est-il

beaucoup de voyageurs?

2.

Que nomme-t-on site? touriste?

4. Le mot trange avait

ascension?

autrefois le sens qu'a aujourd'hui le

mot

d'expliquer
tranger. Essayez
pourquoi on appelle trange une chose
5. Quel prfixe
d'un autre pays.
trouvez-vous dans les verbes redescendre, retrouver, rentrer; quel sens
a-t-il dans chacun d'eux?

1133. COMPOSITION FRANAISE:

<

Wagner.

Jeunesse, Librairie Fischbacher.

[Ex. 113S.] '^ 1. Dans la proposio l'on regrette toujours d'avoir,

remplacez l'infinitif ayo/r par un mode
personnel, et dites quel est ce mode.
2. Expliquez l'emploi des divers temps
de l'indicatif qui se rencontrent dans
le premier alina.
3. A quel temps
est le verbe avait paru? Justifiez l'emploi de ce temps. 4. Quel est le temps
du verbe tombait? Pourquoi a-t-on
5. A quel temps
employ ce temps?
est rentrrent?
tion

Exprimer l'admiration.

y a des gens qui, au centre d'un paysage magnifique, en prsence d'un

coucher de soleil, tournent le dos au spectacle et font une partie de cartes. Il y
a des voyageurs qui traversent les villes, les muses, simplement pour pouvoir
dire qu'ils les ont vus, mais qui restent compltement insensibles la vue des
plus grands chefs-d'uvre.
Au contraire, chez d'autres, les sites grandioses ou simplement pittoresques,
les crations du gnie humain
une cathdrale, une peinture, un air chant
par un violon, une chose belle, en un mot, provoquent une jouissance, une
motion, un lan d'admiration qui va jusqu' l'extase; ceu.K-ci ont le sentiment
de la beaut.
11

CONSEIL
la culture.

Le sens de la beaut est inn, mais il se dveloppe par

Tchez de le dvelopper en vous, car il vous fournira

gratuitement des plaisirs nombreux et dlicats. Efforcez-vous aussi

de rendre avec naturel et simplicit l'admiration que vous pouvez

prouver pour tout ce qui

Ex, 1134. "f Un beau

est beau.

spectacle.

PLAN
I

Dans vos promenades, avez-vous

remontr quelque endroit qui vous ait
paru beau? Dcrivez ce lieu avec autant
de prcision que possible, insistez

|
l

sur ce qui vous a plu davantage, et

essayez d'exprimer les sentiments que
te spectacle a veills en vous.

I
>

[Ex. 1135.] <^ Un bel animal.

PLAN
Recherchez, dans les animaux qui
vous sont familiers, celui qui vous
semble le plus beau. En le dcrivant,
insistez sur les choses que vous trouvez
belles en cet animal. Dites en termi-

nant le plaisir que vous prouvez en

contemplant ce bel animal.

Mthode Brunot-Bony.

244

SUBJONCTIF PRSENTS PARTICULIERS

1136. GRAMMAIRE:

malheureux que souvent, la campagne, on ne sache pas se

faire de mutuelles concessions. Chaque propritaire s'entte. Je veux
mon droit , c'est la grande rponse. Il ne faut pas que l'arbre de l'un
fasse un peu d'ombre sur le champ de l'autre, ou qu'une chvre aille
Il est

brouter une touffe d'herbe hors de chez elle, sinon on court chez l'huissier.
admettant que le diffrend en vaille la peine, est-il si grave qu'on ne
puisse le rsoudre sans procs? Il suffit le plus souvent qu'on le veuille.

En

o
K

<

Le verbe sache, au prsent du subjonctif, n'a pas le radical de savoir

ils savent, mais celui du participe prsent sachant. Fasse,
du verbo faire, rappelle le radical de faon, puisse (pouvoir) celui de la
1" personne du prsent de l'indicatif je puis.
Dans les subjonctifs aille (aller), vaille (valoir), veuille (vouloir), 1 du
radical a t change en ill. Seulement la 1" et la 2" personnes du
pluriel
que nous allions, que vous valiez, le radical ordinaire reparat.
l'indicatif

Quelques verbes ont des radicaux particuliers au prsent

du subjonctif

ALLER
que j'
aille .,.
nous ail ions
vous ail iez

aille/2?

ils

Falloir

VALOIR

fait

VOULOIR

que je
vaille...
nous val ions
vous val iez

que

ils

vaillenf

veuille ...
nous voul ions
vous voul iez
ils
veuillen/
je

qu'il faille.

valoir): que je pTvale... prvalions... prvalent.

que je puisse, que tu puisses... que nous puissions ...
que je sache, que tu saches, qu'il sache, que nous sachions ...
que je fasse ... que nous fassions, que vous fassiez...
que j'aie, que tu aies, qu'il ait, ayons, ayez, aient.
que je sois, que tu sois, soit, soyons, soyez, soient.

Prvaloir (compos de

Pouvoir
Savoir
Faire

Avoir
tre

Ex. 1137. l? Copiez les verbes qui

au prsent du subjonctif et
crivez en entier ce temps :

[Ex. 1 1 38.] ^ crivez au prsent du

subjonctif les verbes donns Vinfinilif

Ncessit du gnie.

Ncessit du travail.

sont

BuITon a dit que le gnie est une

longue patience . Ne croyez pas qu'il
l'approuver
sans restriction.
faille
Pour faire un chef-d'uvre, il ne
il
suffit pas qu'on le veuille,
faut
(ju'on le puisse; il faut qu'on soit tout
spcialement dou, qu'on ait celte
imagination
vive,
celte
sensibilit
dlicate sans lesquelles l'crivain le
plus laborieux ne fera jamais rien qui
vaille. Heureux les auteurs qui possdent ces dons suprieurs, indispensables la production du beau
1

entre parenthses

Qu'on

n' (aller)

pas s'imaginer qu'on

nat crivain et que, sans effort, sans

travail, ou (pouvoir) du premier coup,
par le seul effet d'un don naturel,
revtir des penses justes d'une

ou
que,

forme

11
est
gracieuse.
ncessaire
comme tout autre,
l'crivain (savoir) son mtier, qu'il en
(faire) un apprentissage consciencieux,
qu'il (lire), qu'il (apprendre), qu'il se
(recueillir), et qu' force de patience, il
(acqurir) une manire d'crire qui

belle,

forte

(tre)

bien

lui.

Langue

1139. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime livre.

2^E

littrature.

Prose, posie, inspiration, style, loquence, discours, trait, litre, libelle,

opuscule, brochure, pamphlet, journal, revue, article, essai, satire, fable,
sonnet, chanson, histoire, biograpfiie,

Pome

roman, conte, nouvelle.

pique, lyrique, didactique ; genre littraire, oratoire, pislolaire ;

critique littraire. Liltralure classique, romantique, naturaliste.

Inspirer, cortiposer, crire, rdiger,

rimer, critiquer, remanier, publier,

diter.

Ex. 1140. ^
signification

pondent aux

Indiquez

avec leur
qui corresverbes donns.
les

noms

Ex. 1141. f crivez huit noms

dsignent des catgories

communs qui

spciales d'crivains et dfinissez

ces

noms.
[Ex. 1142.] 'f Faites entrer les dix
premiers noms dans des propositions
subordonnes o seront emplogs des
verbes au prsent du subjonctif.

1145. LECTURE-DICTE

Pour qu'une uvre

Ex. 1143. ^ Conjuguez au prsent

du subjonctif :
Mon matre veut que j' (crire) avec
attention mes devoirs et que je (revoira

mon

premier

travail.

convient que je (lire) les chefsd'uvre de la littrature franaise et

11

que

j'en (faire)

mon

profit.

[Ex. 1144.] "^ crivez les litres de

huit ouvrages dont vous avez lu avec
plaisir

Importance du

au moins quelques passages.

style.

littraire puisse survivre,

il

faut qu'elle ait

du

Sans doute les ides exprimes, les sentiments traduits par l'crivain ont souvent leur valeur propre. Mais il est ncessaire que la forme
en soit heureuse pour qu'elle conserve la postrit b. pense de son
cerveau ou l'motion de son cur. Parfois mme, la n atire premire
d'un chef-d'uvre n'est pas d'une qualit suprieure; seulement lorsqu'elle a t mise en uvre par un. habile ouvrier, elle acquiert un
prix inestimable. Entre une oraison funbre de Mascaron et un chefd'uvre de Bossuet, croyez-vous qu'il se trouve autre chose que la diffrence du style? On ne peut mconnatre que cette diffrence ne soit
style.

norme

c'est

l'abme qui spare la mdiocrit du gnie.

Ex. 1146. "f 1. Que signifie ici le

verbe survivre?
2.
Essayez de
dfinir ce qu'on appelle le stgle?
3. Que signifie l'expression
avoir sa
valeur propre?
4. Quand on emploie le mot matire premire, a quoi
compare-t-on un chef-d'uvre littraire?
5. En quel sens un pote
est-il un ouvrier?
6. Que nomme-ton oraison funbre?
7. Qu'entendon ici par la mdiocrit?

148.] lf 1. A quel met s'oppose

2. Que signifie
suprieur?
l'expression metli e en a-v.vre une ma3.
tire?
Comment a t form
l'adjectif inestimable?
4. Pourquoi
le partipe pass mise est-il nu fminin
singulier?
5. Qu'entend-on par la
postrit?
6. Citez une uvre littraire que vous considrez comme un
7. Qu'est-ce qu'un
chef-d'uvre?
abme ? Ce mot a-t-il ici son sens propre "?

Ex. 1147. "f Copiez, dans la lecture-dicte, les verbes qui sont au
prsent du subjonctif et indiquez s'ils
ont le radical du prsent de l'indicatif.

Lorsqu'elle a t mise en uvre par

un habile ouvrier, elle acquiert un
prix inestimable.

[Ex.

l'adjectif

[x.

1149.]

"jf

Analgsez

la

phrase

246

Mthode Brunot-Bony.

1150. GRAMMAIRE

PASSE DU SUBJONCTIF

^^

Rien ne vaut

rue pour faire comprendre un enfant la machine

sociale. Il faut qu'il ait vu, au matin, les laitires, les porteurs d'eau,
les charbonniers; il faut qu'il ait examin les boutiques de l'picier, du
charcutier et du marchand de vin
il faut qu'il ait vu passer les rgiments, musique en tte; il faut enfin qu'il ait hum l'air de la rue pour
sentir qu'il faut que chacun fasse sa tche en ce monde. (Anatole France.)
la

Dans la phrase // faut qu'il ait vu, au malin, les laitires, le verbe de
subordonne est au subjonctif, puisqu'on dit avec le prsent // faut
que /obisse, // faut qu'il voie, et non que j'obis, qu'il voit.
Mais on n'a pas employ le prsent qu'il voie, dans cette subordonne,
parce qu'on veut indiquer que cette action de voir doit se passer d'abord
pour que l'enfant sente ensuite qu'il faut faire sa tche. Lorsque l'enfant
comprend cela, l'action de voir est faite, est passe. L'auteur a donc
employ le subjonctif au pass ... qu'il ait vu.
Ce temps est form de ait, prsent du subjonctif du verbe avoir, et
du participe pass de voir. D'autres verbes emploient soit, prsent du
:

la

subjonctif de tre

je doute qu'il soit

venu

hier.

Le subjonctif a un temps pass appel quelquefois

parfait

du

subjonctif.

Ce temps est
avoir ou tre et

form du prsent du subjonctif de

du participe pass

l'auxiliaire

revenu
revenu
revenu
soit
soyons revenus
soyez revenus
soient revenus

..que je sois
..que tu sois
..qu'

il

..que n.
..que V.
..qu' ils

Langue

Troisime

franaise.

H 53. RCITATION:

247

livre.

Le Cor.

son du cor, le soir, au fond des bois,

Soit qu'il chante les pleurs de la biche aux abois,
Ou l'adieu du chasseur que l'cho faible accueille,
Et que le vent du nord porte de feuille en feuille.
J'aime

le

Que de

fois, seul,

dans l'ombre, minuit demeur,

souri de l'entendre, et plus souvent pleur

Car je croyais our de ces bruits prophtiques
Qui prcdaient la mort des paladins antiques.

J'ai

Souvent un voyageur, lorsque

De

l'air est

sans bruit,

cette voix d'airain fait retentir la nuit;

ces sons cadencs autour de lui se mle

L'harmonieux grelot du jeune agneau qui ble.

biche, attentive, au lieu de se cacher.

Se suspend immobile au sommet d'un rocher,
Et la cascade unit, dans une chute immense,
Son ternelle plainte au chant de la romance.

Une

A. de Vigny (179&-1883). uvres potiques,

La beaut littraire.
Hugo regardant, l'heure du crpuscule, un paysan qui sme,
Et iombre,' dployant ses voiles,

1154. COMPOSITION FRANAISE

Victor

Le

soir,

faire.

De

dition dfinitive. Cli. Delagrave, dit.

dit

Semble largir jusqu'aux toiles

Le geste auguste du semeur.
l'ombre grandit les tres; c'est l une observation que chacun peut

cette simple vrit,

Hugo

s'lve jusqu'au grandiose.

Comment?

l'homme qu'il voit grandi, mais son geste qui, dans la nuit
tombante, semble s'lever jusqu'aux cieux. Ce geste va de la terre, laquelle le
vieillard confie son grain, espoir de la moisson future, au ciel d'o viendra la
pluie qui fait germer et le soleil qui rchauffe. En le faisant, le semeur symbolise
Ce

n'est plus

dans rternelle fcondit; et, par l, son geste devient auguste.

plus encore si l'on songe que c'est le geste que rptent tous ceux
qui sment les ides, les inventions, les exemples, dont quelques grains lveront et formeront lentement le trsor de l'humanit. L'imagination du pote
l'espoir ternel
]l

l'est

entrevoit tout cela dans l'humble paysan et nous le transfigure.

CONSEIL Les hommes de gnie possdent le secret de traduire

leurs ides ou leurs sentiments, par des expressions si heureuses
qu'elles nous donnent une impression plus juste et plus vive que
nos propres sensations. Apprenez goter les joies que procure
ainsi la littrature : des chefs-d'uvre vous feront rver ou vous
remueront l'me, et ils cotent O f., 35.
:

Ex. 1155. ^ Un beau

texte.

PLAN

morceaux que vous avez

appris par cur, quel est celui que
vous trouvez le plus beau? Essayez
de donner les raisons de votre choix
vous platt-il par les ides ou par leur
Parmi

les

lxpression?

[Ex. 1156.] "^ Vue fable intressante.

PLAN

|
S

|
l

|
I

Vous avez appris la fable de La Fontaine intitule Le Livre et la Tortue.

:

Rsumez-la, en montrant que les personnages sont bien choisis, que le

dialogue entre eux est vivant, et que la
legon morale est habilement prsente.

Mthode Brunot-Bony.

248

H5

Le

IMPARFAIT DU SUBJONCTIF

GRAMMAIRE:

7.

vieil

Julie

Si,

Hopace, croyant que son

fils

a fui

le

combat, s'crie

dans

la

principale interrog:ative, on avait employ le prsent de

verbes des subordonnes seraient au prsent du subQu'il meure.
xo\xlez-vous qu'il fasse contre trois?

l'indicatif, tous les

jonctif

Pleurez le dshonneur de toute notre race,

Et l'opprobre ternel qu'il laisse au nom d'Horace!
Qu'il mourt,
Que vouliez-vous qu'il ft contre trois?
(Cornkille.)
Ou qu'un beau dsespoir alors le secourt.

Que

Mais Julie a parl au pass, elle a employ le verbe de la principale

l'imparfait de l'indicatif vouliez; les temps des subordonnes deviennent,
au subjonctif, des prsents par rapport au pass, ou des imparfaits ;
:

Que vouliez-vous

qu'il ft

contre trois?

Qu'il

mourt.

Cet imparfait du subjonctif ne se rencontre plus gure dans la langue

parle, mais il s'crit encore; il est franais de dire
J'ai demand qu'il
me choist un livre, qu'il le lt et qu'il me l'envoyt.
Les formes envoyt, choist, lt, appartenant des verbes de diverses
conjugaisons, rappellent celles du pass simple de l'indicatif
il envoya,
d choisit, il lut. Ces deux temps ont le mme radical, et la 3 personne,
la mme voyelle dans la terminaison. Toutefois les terminaisons des deux
temps sont bien diffrentes, et il faut viter de les confondre.
:

Le subjonctif a un imparfait.
On obtient les formes de ce temps en remplaant l's finale
de la deuxime personne du pass simple de l'indicatif par les
terminaisons

sse, sses, ^t, ssions, ssiez. ssent.

cbant as
chantasse
chantasses

tu

je

^
2

il

,2

n.

ta

v.

chant d/
chant assions
chant oss/ez

ils

chantassent

j5

tu

ob

is

Remarque.
fait

tu

Il ne faut pas confondre la

avec celle du pass simple de l'indicatif

Indicatif

il

Subjonctif

// fallut qu'il

Ne prenez pas surtout

3
:

demanda pardon.
demandt pardon.

./'eus pour

/eusse.

personne de cet impar-

Langue

franaise.

Troisime

249

livre.

Les Synonymes.

1159. VOCABULAIRE:

vous vantez, Monsieur, de deux expressions

mais daignez plaindre,
pour signifier gourmand
Monsieur, nos gourmands, nos goulus, nos friands,
nos mangeurs, nos gloutons. Voyez, Monsieur, que
de termes pour un!
V'ous

Voltaire.

Lettre

M. Deodati de Tovazzi, 1761.

Les mots gourmand, goulu, glouton... veillent tous

l'ide de quelqu'un qui aime manger beaucoup; et en
gros, on peut les considrer comme ayant peu prs
le mme sens; de l leur nom de synonymes (de deux
mots grecs qui signifient mots de mme sens).
Mais, proprement parler, un goulu, c'est l'homme
qui mange avec avidit et grossiret; un gourmand,
celui qui aime la nourriture et l'apprcie assez. Celui qui
seur et qui savoure les mets dlicats, est friand.
:

Voltaire.
est tout fait connais-

synonymes

sont des mots que rapproche une signification gnse distinguent le plus souvent les uns des
autres par des nuances de signification.
Certains synonymes ont un radical commun
bourg, bourgade;
abaisser, rabaisser. La plupart ont des radicaux diffrents
courage,
bravoure, vaillance; franc, sincre, vrai.

Les

rale

commune, mais qui

Ex. 1160.1? Indiquez le sens gnnuances particulires des

synonymes suivants :

[Ex. 1161.]

"f

Trouvez

quelques

synonymes des mots suivants,

rai el les

et

ployez-les dans des propositions

Effronterie, audace, hardiesse, tm-

em-

Cabane, haine, aigre, cruel, compter,

impertinence, insolence, toupet.

Ngligent, indolent, nonchalant, pa-

rit,

effacer.

resseux, fainant.

expliquer, insulter.

Compagnon,

langage,

fier,

vieux,

1168. LECTURE-DICTE
Se marier dans son milieu.
Les alliances avec plus grand que soi sont sujettes toujours de
fcheux inconvnients. Je ne veux point qu'un gendre puisse ma fille
reprocher ses parents, et qu'elle ait des enfants qui aient honte de
m'appeler leur grand'maman. S'il fallait qu'elle me vnt visiter en quipage de grande dame, et qu'elle manqut, par mgarde, saluer quelqu'un du quartier, on ne manquerait pas aussitt de dire cent sottises.
Voyez-vous, dirait-on, cette madame la marquise qui fait tant la glorieuse?
C'est la fille de M, Jourdain, qui tait trop heureuse, tant petite, de
jouer la madame avec nous. Elle n'a pas toujours t si releve que la
voil, et ses deux grands-pres vendaient du drap auprs de la porte
Saint-Innocent. Je ne veux point tous ces caquets, et je veux un homme,
en un mot, qui m'ait obligation de ma fille, et qui je puisse dire
Mettez-vous l, mon gendre, et dinez avec moi.
:

Molire. Le Bourgeois gentilhomme,

Ex. 1163.^

1.

nonymes du mot

Trouvez quelques

sy-

a///ance.
2. Qu'estce qu'un quipage? un caquet?
3.
Que signifient les expressions repro-

acte

III,

scne li.

cher ses parents quelqu'un, faire la

glorieuse?
4. Indi((uez les verbes
qui sont l'imparfait du subjonctif et
crivez en entier ce temps.

Mthode Bcunot-Bony.

290

PLU S-QU E-P A RF A IT DU SUBJONCTIF

1164. GRAMMAIRE:

Avec quelle douceur il faisait chanter son violon! L'on ne voyait plus
l'archel qui frottait sur les cordes ni le bras qui le maniait. Il semblait
que l'instrument et pris un souffle et une me, que sa voix ft
devenue une voix d'fiomme qui pleurait.

En entendant

les auditeurs ont une illusion. Aussi ne

chose relle; on ne dit pas l'instrument
avait pris un souffle, sa voix tait devenue...; ce serait le plus-queparfait de l'indicatif. On dit qu'// semblait en tre ainsi. Pour marquer
qu'il ne s'agit pas d'une chose positive, on met les verbes des proposiet pris...
tions subordonnes au temps correspondant du subjonctif
ft devenue. C'est le plus-que-parfait du subjonctif.
Comme on le voit, ce temps est form d'un participe pass prcd de
l'imparfait du subjonctif d'avoir ou d'tre.

la rapporte-t-on

cette

pas

musique,

comme une

Le subjonctif a un deuxime pass compos, que

l'on

nomme

plus que-parfait.

On le forme en ajoutant le participe pass du verbe conjugu

l'imparfait du subjonctif du verbe avoir ou tre.
...que je fusse
cout..,
eusse
sorti
que j
que tu fusses
cout
sorti
que tu eusses
qu' il ft
cout
sorti
qu' il et
que n. fussions sortis
que n. eussions cout
que v. fussiez sortis
eussiez cout
que
= qu' ils eussent cout
qu' ils fussent sortis
Ce temps est fort peu employ aujourd'hui comme subjonctif.
(Nous verrons plus loin qu'il a un autre usage.) On le rencontre
surtout aprs une principale ngative :
Je ne savais pas qu'il et accept, ... qu'il y ft arriv.
Ex. 1 165. "f Copiez ce texte en soulignant les verbes au plus-qu-parfait
du subjonctif :

[Ex. 1166.] "f crivez au plus-queparfait du subjonctif les verbes entre

Influence du chant.

L'esprit critique.

Nos pres taient plus malheureux

que nous; ils chantaient pourtant. Les
moissonneurs harasss entonnaient un

Les livres et les journaux vridicjues

mritent notre confiance. Mais il ne
faut pas imiter les bons lecteurs d'autrefois, chez qui il semblait que cette
confiance (devenir) une superstition et
(aveugler) le bon sens. Ils croyaient
toutes les billeveses de leur journal,

vieux refrain, et il leur semblait soudain que la chaleur et diminu. Dans

sa cave humide, le tisserand chantait,
et son cur tait rjoui, comme si un
rayon de soleil se ft gliss entre les
murs. A la veille, les (lieuses dbitaient leurs ehansons de toile et
les heures passaient plus lgres. Les
pauvres voyageurs, les plerins dvidaient leurs complaintes au long des
routes; et ils atteignaient le gite, surpris que le chemin et t si court.

parenthses

tous

les

racontars, toutes

les

rcla-

pas jusqu'au romanfeuilleton qui ne les passionnt, comme

aulhenti(]ues.
s'il (s'agir) d'aventures
semblait qu'une sottise imprime
11

mes;

il

n'tait

(cesser) leurs yeux d'tre une soltise,

qu'un mensonge typographie (devenir)

une

vrit.

Langue

Troisime livre.

franaise.

Coucber de

1167, LECTURE:

251

soleil.

Le soleil" n'avait plus ses rayons ils taient tombs de sa face, et,
noyant leur lumire dans l'eau, semblaient flotter sur elle. Il descendait
en tirant lui du ciel la teinte rose qu'il y avait mise, et mesure qu'ils
dgradaient ensemble, le bleu ple de l'ombre s'avanait et se rpandait
sur toute la vote. Bientt il toucha les flots, rogna dessus son disque
d'or, s'y enfona jusqu'au milieu. On le vit un instant coup en deux
moitis par la ligne de l'horizon, l'une dessus sans bouger, l'autre en
dessous qui tremblotait et s'allongeait; puis il disparut compltement,
et quand, la place o il avait sombr, son reflet n'ondula plus, il
sembla qu'une tristesse tout coup tait survenue sur la mer.
;

G. Flaubert. Par

Ex. 1168. "f 1. Qe nomme-t-on

2. Indiquez des
rayons du soleil?
synonymes de face, d teinte, de bouger.
4.
3. Qu'est-ce qu'un disque?

\
l

Que

les

Champs

et les Grves, K. Fasqucllc, dit.

verbe rfe^rarfer appliqu

la couleur?
5. Qu'est-ce que irembloler?
6. Employez le plus-que-parfait du subjonctif dans le dernier verbe.
siprnifle !e

1169. COMPOSITION FRANAISE: L'barmoBie du style.

Si vous lisez tout haut la description qui prcde, vous constatez (jue chaque
phrase y est, non seulement claire, mais aussi heureusement construite; elle a
une sorte de beaut musicale que l'on nomme barmonie.

Lisez ensuite la phrase suivante

:

voyait revenir des champs les travailleurs isols ou par groupes, leurs
outils sur l'paule, taciturnes; les couples de bufs, les moutons au pitinement
menu et press, comme un bruit de grle, et les oies.

On

Celte phrase aussi est claire, correcte; mais elle n'est pas harmonieuse, elle
Des membres y sont trop courts, surtout celui de la fin et les oies; d'autres
sont plus longs que ceux qui les suivent. Pour donner de l'harmonie cette phrase
boite.

faut changer la disposition des complments, construire plus habilement les

propositions; par exemple, crire
On voyait revenir des champs, leurs outils sur l'paule, isols ou par
groupes, les travailleurs taciturnes, les oies, les couples de bufs...
il

En relisant ce qu'on a crit, l'oreille et le got indiquent

passages qui manquent d'harmonie. Il faut les retoucher pour
quilibrer les membres de phrase, pour donner au style une allure
aise; mais on ne doit jamais l'harmonie sacrier le sens et la
CCMSEEL

les

clart.

Ex. 1170. i? Copiez dans une des

LECTiRES de votre livre un passage
qui vous semble harmonieux.

>
s

Dans le texte suivant,

EX. 1171.
placez les mots en italique de faon
^
,
harmonie quon lui
a rendre au style lvu
a enleve :
,

Scne de labourage.

Sur la lisire d'un champ (|ue des

paysans taient en train de prparer
pour la semaille prochaine, Je marc/ja/s.
Le paysage tait vaste et encadrait ce

5
\

large terrain d'un brun vigoureux, de

grandes lignes de verdure. Un vieil&rd
dont les vtements n'annon<.-aient pas
^^ isre, dans le hautdu champ gra"^'^^"^'
^ ^,^''^"" ^^ f^"
P'^^f**'^
antique, trane par deux bufs tran;
/
.
.
quilles. En silence, lentement,
sans

ne

le vieux laboureur
Mais son sillon tait aussi
vite creus que celui de son (Ils, qui
menait quatre bufs moins robustes,
dans une veine de terre plus forte et
plus pierreuse, quelque distance.

efforts

<

\
l

inutiles

travaillait.

Mthode Brunot-Bony.

252

H72

GRAMMAIRE:

MODE CONDITIONNEL

'.

LE PRSENT
^'

Eh

Madame

Simonne!, vous ne vous dcidez pas?

Non,
Madame. Si le corsage me plaisait, je le prendrais tout de suite, malgr
son prix. Mais il ne me plat pas.
Alors nous allons vous faire venir
d'autres modles condition. Si on les commandait aujourd'hui mercredi,
vous pourriez encore cfioisir samedi.
Eh bien, soil. Mais souvenezvous que je veu.r quelque chose de simple et de bon got.

bien.

La

no dit pas qu'elle prend le corsage, loin de l. Elle dit qu'elle

une condition tait ralise, qui ne l'est pas si le corsage
me plaisait. Aussi, pour exprimer l'action de prendre, elle n'emploie pas
l'indicatif je le prends, mais un mode qui subordonne une condition
l'accomplissement de l'action
je le prendrais. En raison de cette
fonction, ce mode s'appelle conditionnel.
C'est au moment o elle parle, que M"" Simonnet prendrait le corsage.
Ce verbe est au prsent. Plus bas, la marchande dit
vous pourriez
encore choisir samedi; elle parle d'un acte futur; mais le verbe pourriez
au futur du conditionnel a la mme forme qu'au prsent.
On remarque facilement que les formes du prsent ou futur du conditionnel sont les mmes que celles du futur dans \e pass (Voir page 230).
le

cliciile

ferait,

si

Le mode qui prsente l'action comme devant s'accomplir

une conUtion, comme subordonne une condition, s'appelle
conditionnel.

Le mode conditionnel a un temps prsent, qui sert aussi

pour le futur, et dont les formes sont les mmes que celles du
futur dans le pass :
hsiterais
hsitera/s
il
hsiter ait
nous hsiter /oAs
vous hsiter iez
ils
hsiter a/e/

je

finir a /s

tu

^
Ex. 1173. f Copiez en soulignant
les

verbes au conditionnel

L'idal de l'humanit.

Combien grande

serait

une huma-

o tous les hommes respecteraient

la personne humaine en eux-mmes
et dans les autres, o tous les hommes
diraient la vrit, o tous respecteraient le travail d'autrui et ne recournit

raient ni la violence, ni la ruse,

ni la fraude! Ce serait la socit
parfaite, l'humanit idale, que tous
les

grands esprits

et les

grands curs*
j

ont prpare par la promulgation du

droit et par la soumission au devoir,
celle que tous les hommes, et les plus
humbles, et les enfants mme, peuvent

Langue

1175. VOCABDLAIRE

franaise.

Troisime

253

livre,

La musque.

Instrument, piano, violon, violoncelle, grosse caisse, tambour, trombone,

cornet piston, clarinette, Jldte, alto, hautbois, accordon. Orchestre, fanfare

orphon.

duo,

Solo,

trio,

quatuor,

tnor, baryton,

tutti,

soprano,

basse,

accompagne-

cantatrice, virtuose, toile. Air, chur, harmonie, symphonie,

ment, concert, ensemble, gamme, romance, chanson.

Musique vocale, instrumentale ; socit chorale.
Jouer, excuter, tambouriner, racler, pianoter, accompagner,
chanter, vocaliser.
Ex. 1176. 'f crivez les noms de
douze instruments de musique, en les
divisant en instruments cordes et en
instruments vent.

[Ex. 1179] V Indiquez dix noms

communs gui servent dsigner des

uvres musicales,

^^ ^^^^

[Ex. 1177.] "f Donnez, quand il est

possible, les noms des artistes qui
jouent des instruments nomms dans

VOCABULAIRE.

Ex. 1178. ^ crivez

mots de

la

|
\

1181. ORTHOGRAPHE:
Les sonates,

les

les

Conjuguez

le

premier

jg (avoir)

*^i

le

temps, je (cultiver)

volontiers la musicjue.

famille de chant {radical savant : cant.).

verbe donn Vimparfait de l'indicatif

et le second au prsent du conditionnel:

le

diriger

Si je (tre) plus g, je
d'une fanfare.

(faire) partie

Pluriel des mots trangers.

concertos,

les

trios

quatuors pour instruments cordes,

pour piano, violon

et

violoncelle, les

ouvertures et les neuf symphonies

qui forment la partie originale de l'uvre de Beethoven, renferment des beauts,
contiennent des effets, et ouvrent l'art musical des perspectives que les
gnies d'Haydn et de Mozart n'ont point connus.
les

SCUDO. Critique

et

Littrature musicale. Hacbette et C"^, dit.

Comme

beaucoup de termes relatifs la musique, le nom sonate est un mot

mais il a pris la terminaison franaise de e muet et, ainsi francis, il
s'crit au pluriel avec une s : les sonates. Les noms concerto, trio, ont conserv
en franais la forme mme de l'italien ; on voit cependant qu'eux aussi ont une s
au pluriel les concertos, les trios.
italien,

Les mots simples qui ont conserv en franais la forme de la langue

trangre d'o on les a tirs, s'crivent au pluriel avec une s, comme
les mots franais
:

des tnors, des quatuors, des factums, des spcimens.

Parfois on conserve quelques

le

solo, les soli;

Enfin

si le

noms

italiens leur pluriel tranger;

un carbonaro, des carbonari; un cicrone, des ciceroni.

mot tranger

compos,

est

reste invariable

il

des in-folio, des fac-simil, des post-scriptum.

Ex. 1182. f crivez convenablement les mots entre parenthses
Le dernier concours entre socits
:

chorales a rvl des talents tout fait

suprieurs parmi les excutants et les
(maestro) qui les dirigeaient. Deux

Brunot et Bony. Troisime

livre.

(orphon) surtout ont

sir;

les

(tutti)

taient

fait

grand

parfaits;

plai-

deux

pour tnor furent salus par des

(solo)

(bravo) prolongs, et la fin

de (duo) provoqua des (vivat) enthou-

siastes.

une

srie

Mthode Brunot-Bony.

254

PASSS DU CONDITIONNEL

1183. GRAMMAIRE

Oh! si tu avais su, grand'mre, tu serais venue et tu /'aurais

entendue, la Marseillaise. Tous les enfants ont chant en chur :

Amour sacr de

Dans un

la patrie... et

je

te

prie de croire que c'tait beau!

ce couplet

Bauer pleurait; on et dit que

coin, le uieux Fritz

rappelait tous les malheurs de l'Alsace.

lui

Louise ne parle pas du prsent; elle ne peut pas dire sa prand'inre

entendrais la crmonie est passe. Elle parle donc au
:

si lu tais l, tu

pass, elle emploie

/u serais

...

Ce temps
tre, suivi

un pass du conditionnel

tu

aurais entendu

venue.

est form du prsent du conditionnel de

du participe pass du verbe entendre ou

l'auxiliaire avoir

ou

venir.

Plus bas, au lieu de dire

on aurait dit que ce couplet... le texte
on et dit... On reconnat l une forme du plus-que-parfait du
subjonctif, qui s'emploie ainsi comme conditionnel.
:

porte

Le mode conditionnel a un temps pass, qui se compose du

prsent du conditionnel de l'auxiliaire avoir ou tre, et d'un
participe pass :
avais pu,

aurais
aurais
aurait

assist
assist
s'il
avait pu, il
assist
si nous avions pu. n. aurions assist
SI J
si

tu

j'

lu

venu
venu
venu
serions venus

je serais

serais
serait

g
o

tu

il

n.

On peut remplacer le pass du conditionnel par le plus-queparfait du subjonctif j'eusse assist, je fusse venu.

0.
X

'Li

Mais

On

cet usage, qui a t trs rpandu, tend disparatre.

trouve ce deuxime pass surtout dans la langue crite :
N'et-il que d'un moment recul sa dfaite,
Rome et t du moins un peu plus tard sujette. (Corneille.)

Ex. 1184. 'f Indiquez les verbes qui

sont au pass du conditionnel, et dites
quel est ce pass :

Au mauvais

Tu

riche.

rempli ton devoir

parce (|ue tu as donn. Il aurait peuttre mieux valu refuser quelquefois
il y a de faux pauvres. Tu n'avais pas
le temps de t'informer. iroit. Mais mme
si tu avais bien plac tes aumnes, tu
n'aurais pas pay ta dette de ijche. De
quelles ^uvres de solidarit t'es-tu
occup? Tu lsas ignores? Pour savoir
leur existence et leurs besoins, il et
suffi de chercher un peu; mais, pour
chercher, il et fallu prendre un p<>u
de peine, cela t'aurait gn dans tes
crois

plaisirs.

>

[Ex. 1185.] ^ crivez ce texte en

mettant les verbes entre parenthses
d'abord au premier pass, ensuite au
second pass du conditionnel :

avoir

Victoire audacieuse.

C'a t. Monseigneur, trop de hardiesse vous d'avoir, votre pe,

attaqu deux ou trois vieux capitaines
que vous deviez respecter, quand ce
ne (tre) qu' cause de leur anciennet. Je ne (croiCe) jamais que voua
vous (emporter) jusque-l.
YoiTUHE (1598-1648).
Lettre

au Duc

d'Eni/hien.

Ex. 1186. "f Conjuguez au.v deua

passs du conditionnel :
Si j'avais rflchi, (viter) cette sot
tise.

Langue

franaise.

Troisime

255

livre.

Le calme de la nuit.
Que le sjour de l'homme est divin quand la nuit,
De la vie orageuse touH'e ainsi le bruit!
Ce sommeil qui d'en haut tombe avec la rose.

1187. RCITATION:

Et ralentit le cours de la vie puise,

Semble planer aussi sur tous les lments,
Et de tout ce qui vit calmer les battements.
Un silence pieux s'tend sur la nature;
Le fleuve a son clat, mais n'a plus son murmure;
Les chemins .sont dserts, les chaumires sans voix:
Nulle feuille ne tremble la vote des bois;
Et la mer elle-mme, expirant sur sa rive.
Roule peine la plage une lame plaintive.
On dirait, en voyant ce monde sans chos.
O l'oreille jouit d'un magique repos.
O tout est majest, crpuscule, silence,
Et dont le regard seul atteste l'existence,
(Jue l'on contemple en songe, travers le pass,
Le fantme d'un monde o la vie a cess.
La.mabtine. llannonies. Hachette

Ex. 1188.;^ i. Que dsigne l'exprssion

le sjour de l'homme?
2. Dans

le

deuxime

vers, le

mot orageuse

monde

a-t-il

.3. Qu'est-ce qu'uni'

son sens propre?
rive, une plcKje, une lame?
4. Expliquez Texpression un magique repos.

1190. COMPOSITION FRANAISE

<

C", fiUt.

Posie

et

[Ex. 1189.] "f 1. Indiquez le verbe

qui est au prsent du conditionnel.
2. Quel est le sujet du verbe sem6/e?
.3. Quelle espce de verbe est s'tend?
Les chemins sont
4. Analysez le vers
dserts, les chaumires sans voix.

et

langage potique.

est le temps du repos pour la

nature, pour Thumanit. Mais un honime comme Lamartine ressent plus vivement que le commun l'impression de calme qu'apporte le soir, et la transforme
par l l'artiste cre rellesuivant son temprament. C'est l le propre de Part

Tout

le

sait et

peut dire que

la nuit

ment. Le mot pote, d'origine grecque, signifie proprement crateur.

Le langage de l'artiste est aussi en partie sa cration. Dans le trsor des
mots, il prend ceux qui rendent le mieux son impression; en outre il en appro-'
prie
la nature n'a pas de battements ; mais chez beaucoup d'tres bat un cur,
dont le mouvement se ralentit aux heures de calme. Le mot va servir ici pour
la nature vivante tout entire
Et de tout ce qui vit calmer les battements.
:

En comparant une phrase potique aux phrases banales

correspondantes, vous goterez le charme qui se dgage d'une senCONSEIL

sation personnelle et de l'expression qui la rend. Mais gardez-vous

de chercher de belles ides , de beaux mots ; vous tomberiez
dans Is pires dfauts : l'emphase, la dclamation, la prtention.
Ex. 1191. "^ Dans la description de
faitepar Lamartine {Voir^liSl),
essayez d'indiquer quelles sont les
ides, les impressions trs simples que
le pote a notes,
la nuit

l
s
l

Essayez d'expliquer
[Ex. 1192.]
expressions suivantes de la rcitation le sommeil tombe avec la rose..., un silence pieux..., la vote des
bois..., la mer expirant sur la rive...
les

Mthode Brunot-Bony.

256

EMPLOIS DU FUTUR DANS LE PASS

1193. GRAMMAIRE:

et

du prsent du conditionnel.

ennuyeux, j'avais espr toute la semaine que nous prendrions

l'oncle Jacques aujourd'hui et que nous irions la pche la ligne.
Oui, mon enfant, nous irions, en effet, s'il ne faisait pas si mauvais
temps. Mais avec un pareil vent, nous ne prendrions rien du tout. Ce
n'est pas la peine de faire des kilomtres.
C'est

A quel mode sont les premiers verbes nous prendrions, nous irions?
Au conditionnel? Non. H q'y a aucune condition. L'enfant dit ce qu'il
j'avais espr que nous irions la pche.
s'il ne faisait pas si mauvais temps. La
chose se produirait, l'action se ferait, une condition. Ici il est visible
qu'on a affaire un conditionnel. C'est un peu moins sensible dans la
suite, parce que la condition n'est pas exprime
Avec un pareil vent,
nous ne prendrions rien du tout. Entendez si nous allions la pche.
avait cru qu'on ferait

Le pre rpond

Nous irions,

Il ne faut pas confondre le futur dans le pass, qui est un

temps de l'indicatif Je pensais hier g u'// pleuvrait aujourd'hui
avec le conditionnel, qui est un mode du verbe : Je pense, qu'il
:

pleuvrait

si le

vent tombait.

Le conditionnel s'emploie ordinairement avec une condition,

mais il peut s'employer sans condition exprime
:

Je dsirerais savoir ce que vous pensez de cette bicyclette d'occasion,

une neuve coterait plus cher ...

Le futur dans le pass se rencontre souvent dans les propositions subordonnes; toutefois il s'emploie aussi dans des
jyropositions en apparence indpendantes o quelqu'un expose
ses ides, ses projets, ou ceux d' autrui :
Il exposa son plan : il s'avancerait aussi loin que possible dans
les glaces et y tablirait un dpt de provisions ...
Cette faon d'crire, qui constitue le style indirect (Voir page 214)
est commune chez les crivains modernes : le futur dans le
pass y joue le rle de futur, l'imparfait celui de prsent :
Il se sentait trop faible encore pour lire; on se distrairait autrement,
on irait la campagne; il connaissait un coin dlicieux...

Indiquez les verbes au

Ex. 1194.
conditionnel et justifiez l'emploi de ce

rais inabordables , de
vastes forts
point exploites; des loups, des ours

mode

et

Si

vous

x,a

Gaule.

tiez tout

coup transports

de vingt ou trente sicles en arrire,

au milieu de ce qui s'appelait autrefois la Gaule, vous n'y reconnatriez
pas la France. Les mmes montagnes
s'y

levaient,

les

mmes

plaines s'y

tendaient; mais, au lieu de nos champs

bien cultivs et couverts de productions si varies, vous verriez des ma-

de grands bufs sauvages y remanimaux inofTensifs de

placeraient les
notre poque.

GuizoT

(1787-1874).

Pcrrin et O', #dit.

il

[Ex. 1195.] "^ En employant convenablement l'imparfait et le futur dans

le pass, composez un rcit o vous
rapporterez en discours indirect l

projets d'un fanfaron.

Langue

franaise.

Troisime livre.

257

Les vers.

1196= LECTURE

Parmi vos lectures

et vos rcitations,

finissent pas . Ces lignes

comptent gnralement

le

y en a dont

il

les

lignes ne

commencent toutes par une majuscule, et

mme nombre de syllabes. Ce sont des vers.

Les vers les plus usuels ont douze syllabes et se nomment alexandrins.
On emploie aussi des vers de dix, huit, sept, six syllabes, et exceptionnellement d'un nombre moindre encore. Un vers est toujours suivi,
immdiatement ou non, d'un autre vers, souvent de mme longueur,
qui se termine par une mme voyelle, soit seule, soit suivie des mmes
sons voyelles ou consonnes. On dit que ces vers riment ensemble
:

La mlodie

encor quelques instants se /raine

Sous les arbres bleuis par la lune sereine,
et la voix qui chantst
Puis tremble, puis expire,
tout se tait.
S'teint comme un oiseau se pose;
!

\\

\\

|j

prononce pas souvent d'une seule mission de

diviser en trois, quatre, cinq parties, appeles membres.

Un alexandrin ne

se

voix; il peut se
(Voir le troisime vers.)

se divise,

S'il

comme

c'tait la rgle autrefois,

en deux membres gaux, ceux-ci s'appellent hmistiches. Les repos entre

les divers membres sont les csures; il faut les marquer en lisant.
Quelquefois le sens ne permet pas de s'arrter la fin d'un vers; il y
a enjambement de ce vers au suivant. (Voir le premier et le troisime
vers, qui enjambent sur le suivant.)
Les vers sont faits pour tre lus. La diction doit faire sentir ce qu'ils
ont de musical, en raison de la disposition des csures, du choix des
sons, de la sonorit des rimes.

Ex. 1197. l? 1. Gomment se nomme

forme de langage que vous employez
couramment?
Qu'est-ce qu'un
2.
vers?
3. Qu'est-ce que la rime dans
les vers?
4. Dans les vers que vous
la

5
\

|
\

avez appris, les rimes se suivent-elles

toujours deux deux, comme dans
les vers prcdents?
5. Connaissezvous une fable o les vers n'aient pas
tous le mme nombre de syllabes?

Traduire des vers en prose.

1198. COMPOSITION FRANAISE
Si l'on change le dernier mot d'un vers pour faire disparatre la rime, on
n'obtient pas pour cela de la prose. 11 faut en faire disparatre le rythme spcial,
et aussi des mots plus levs, des figures, des expressions images plus hardies
que celles de la prose la mlodie se trane, expire.
:

CONSEIL

Pour mettre en prose un passage en

vers, chaifgez le
faites disparatre la rime, enfin remplacez par
des expressions plus ordinaires les expressions propres la posie.
:

rythme des phrases,

Dans les vers suivants,

Ex. 1 198.
indiquez les expressions propres la
langue potique et les inversions qui
ne se feraient pas en prose ;

Elle porta chez lui ses pnates

Qu'il tait all faire faurore sa cour,

<

Du palais d'un jeune lapin

Dame belette, un beau matin,
S'empara
c'est une ruse.
Le matre tant absent, ce lui
:

un jour

Parmi le thym et la rose, [ses tours,

Aprs qu'il eut brout, trott, fait tous
Jeannot Lapin retourne aux souterrains

|
]

[aise.
|

fut

chose

[sjours.

[Ex. 1200.] 1? Mettre en prose la

posie de la page 255.

Mthode Brunot-Bony.

258

1201. GRAMMAIRE:

TEMPS DE L'INFINITIF

____

^;;________________
ui

^
s
X

I
I

*^
\

que c'est si beau, le thtre! J'essaie de m'imaginer ce que

c'est. J'avoue avoir lu beaucoup de descriptions, je ne parviens pas
m'en faire une ide exacte. Mais papa espre aller cet t la ville et
me conduire une reprsentation. Aprs avoir vu, de mes yeux vu, Je
tcherai de /'expliquer en quoi consiste le plaisir qu'on prouve.

On

dit

Diwa j'essaie de m'imaginer, l'infinitif /magr/ner exprime ce que l'enfant

essaie de faire actuellement, dans le moment prsent. C'est pour cela qu'on
papa espre allei cet l la
l'appelle infinitif prsent. Mais dans
ville, l'infinitif oZ/(7' exprime une action future.
:

En outre, si l'on met au pass les verbes des propositions principales

/ai essay de m'imaginer... papa esprait aller, les infinitifs restent
les mmes; ils n'expriment donc pas le prsent ou le futur absolus
:

prsent par rapport au pass j'ai essay, aller

exi)rime le futur par rapport au pass esprait.
Dans j'avoue avoir lu, on trouve un autre infinitif forme compose.
On l'appelle infinitif pass; il exprime le pass, mais un pass relatif.
iniajiner

'<

2
o

I
\

S*
"^

>

I
\

exprime alors

le

La forme simple do Tinnitif s'appelle infinitif prsent.

Elle exprime le futur aussi bien que le prsent, et en gnral
exprime l'un et l'autre par rapport au temps d'un autre verbe :
Je vois ... J'ai vu ...je verrai un acteur jouer une pice.
La forme compose de l'infinitif est appele infinitif pass.
Elle se compose de l'infinitif prsent d'avoir ou d'tre et d'un
participe pass. Elle exprime en gnral le pass par rapport
au verbe de la proposition principale :
Aprs avoir cout le concert, je m'en vais, je m'en irai, je m'en
suis all.
L'infinitif pass peut aussi avoir le sens accompli
Il faut tre arriv avant le lever du rideau.

__.....^

^.~...^

Ex. 1202. "^ Copiez les infinitifs

forme simple et dites le temps qu'ils
expriment

les autres ces projets d'amlioration

universel a
prononc, il faut se soumettre, par
patriotisme et par esprit de concorde,
la volont du plus grand nombre;

de
les

mme

suffrage

faut subir, sans se rvolter,

jugements rendus au nom des

C'est ce
ft

il

le

(lu'a

innocent

fait

et

le

lois,

Socrate, bien (ju'il

plus vertueux des

hommes. Jeunes coliers, si un jour

vous aviez souffrir de quelques-uues

des

lois de votre pays, si vous tentiez de

leur dsobir, que l'exemple de ce grand

liomme vous revienne en mmoire.

[Ex. 1203.] "f Indiquez la fonction
des infinitifs :

Conduite V gard des lois.

Dans un tat libre comme la France,
on peut discuter les lois existantes,
proposer les moyens de les amliorer.
essayer par la persuasion de convertir

mais quand

ha bonne mnagre.
temps pass, quand on
voulait louer un liomme, on le disait
bon laboureur. C'tait aussi la plus
grande gloire de la femme que d'tre
estime bonne mnagre. Aprs la
sant, l'bomme ne peut en ce monde
souhaiter de plus grande richesse
qu'une femme de bien, de bon sens, et
bonne mnagre. Une femme mnagre, entrant dans une pauvre maison,
l'enrichit; une dpensire, une fai-

Dans

<

le

nanle, appauvrit
OJivier

ntaison riche,
Serres (1539-1619).

la

<Je

Langue franaise.

1204. VOCABULAIRE
Tragdie

Le

comdie

Troisime

livre.

250

thtre.

drame

vaudeville, farce, opra, opra-

comique, oprette, pice, rideau,

scne, coulisses, parterre,

parquet, amphithtre, dcors,
costumes, acte, dialogue, apart,
reprsentation, entracte, lever
de rideau, acteur, figurant, rle,
spectateur, public, rgisseur,
directeur,

souffleur, orchestre,

jeu, mimique, pantomime.

La CoMiiiE Franaise, a F.vhis.

Tourne thtrale, troupe de
passage; qualit scnique, dramatique, tragique, comique. Thtre forain.
Jouer, reprsenter, mimer, rpter, soujjler, faire relche.
Ex. 1205. "^ Indiquez les noms qui
correspondent aux adjectifs donns.

1207. LECTURE

Ex. 1206.
crivez les titres de
dix uvres qui se jouent au tlitre.

Consultation burlesque.

Sganarelle.
Est-ce l la malade?
Gronte.
Oui, je n'ai qu'elle
de fille; et j'aurais tous les regrets du monde si elle venait mourir.
Sganarelle.
Qu'elle s'en garde bien! Il ne faut pas qu'elle meure
sans l'ordonnance du mdecin... Eh bien! de quoi est-il question?
Qu'avez-vous? Quel est le mal que vous sentez?
LuciNDE.
Han, hi, bon, han.
Sganarelle.
Eh! que dites-vous?
LuciNDE.
Han, hi, hon, ban, ban, bi, bon.
GRONTE.
Monsieur, c'est l sa maladie. Elle est devenue muette
sans que jusques ici on en ait pu savoir la cause... Je voudrais bien que
vous me pussiez dire d'o cela vient.
Sganarelle.
11 n'est rien de plus facile
cela vient de ce qu'elle a
perdu la parole.
Gronte.
Fort bien mais la cause, s'il vous plait,
qui fait qu'elle a perdu la parole?
Sganarelle.
Tous nos meilleurs auteurs vous diront que c'est
l'empchement de l'action de sa langue.
Gronte.
Mais encore,
vos sentiments sur cet empchement de l'action de sa langue?
Sganarelle.
Je tiens que cet empchement de l'action de sa langue
est caus par de certaines humeurs, qu'entre nous autres savants
nous appelons humeurs peccantes; peccantes, c'est--dire... humeurs
peccantes; d'autant que les vapeurs formes par les exhalaisons des
influences qui s'lvent dans la rgion des maladies, venant... pour ainsi
dire... ... Comprenez-vous le latin?
Gronte.
En aucune faon.
Sganarelle.
Vous n'entendez point le lalin?... Cabricias, arcithuram, catalamus, singulariter, bonus, bona, bouum, quia substantivo,
et adjectivum, concordat in generi, numerum et casus. Voil justement ce qui fait que votr.e fille est muette.
Gronte.
On ne peut pas mieux raisonner.

D'aprs Molire. Le Mdecin malgr

lui, acte

II,

scne

U,

Mthode Brunot-Bony.

260

TEMPS DU PARTICIPE

1208. GRAMMAIRE

Dans

rcitation (Voir page 261) les participes forme simple :

sont appels participes prsents.
Ce participe peut en effet exprimer le prsent par rapport une action
prsente la pluie commenant tomber, je rentre; mais il peut exprimer
le prsent par rapport au futur
la pluie commenant tomber, tous
les promeneurs rentreront; enfin dans la rcitation, on voit que commenant exprime le prsent par rapport au pass cheminait lentement.
Le rcit renferme un autre participe forme compose /'ayant guid,
j'eus le bonfieur..; on l'appelle participe pass. 11 exprime ici un pass
relatif au pass
j'eus le bonheur. Ailleurs il exprime le pass relatif
au prsent ayant assez travaill, je prends ma retraite...
la

commenant, voyant,
:

du participe se nomme participe

plus souvent une action prsente par
rapport une autre action prsente, passe ou future

La forme simple en
exprime

prsent. Elle

ant

le

Elle s'en va

...,

elle s'en allait

...

elle

s'en ira trottinant.

Le participe a une forme compose de

l'auxiliaire avoir ou
d'un participe pass. Cette forme,
qu'on appelle aussi participe pass, marque une action antrieure
une autre prsente, passe ou future :
Ayant beaucoup vu, il aime ... // aimait ... il aimera raconter.

tre

au participe prsent

et

La forme compose du participe prsent du verbe devoir et

d'un infinitif s'emploie souvent pour marquer un futur relatif:
Devant chanter le soir, j'ai mnag ... je mnage... ma voix.
Parfois

simple ou compos, a la valeur d'un

mal, ayant baiss, le patron

le participe,

temps absolu

Les affaires allant

renverra du personnel.
le

Souvent la forme compose du participe est remplace par

participe pass seul Arriv Lyon, j'ai d en repartir aussitt.
:

Ex. 1209. "^ Copiez

prsents de ce texte :

les

participes

Les vpais hros.

Le sauveteur

au mpris de ses
jours, arracfie les naufrags aux vagues
homicides, qui, au fond de la mine,
recherche les malheureuses victimes
qui,

enterres vivantes
l'explorateur qui
s'aventure en des pays lointains et
meurtriers, bravant les climats pernicieux et ddaignant les envieux, leur
laissant beau jeu pour le dnigrer
pendant son absence l'humble mdecin
allant en temps d'pidmie combattre
;

savant manipulant les madangereuses pour faire avancer

d'un pas la science ingrate et lente;
l'artisan ncessiteux ne craignant pas
d'augmenter ses charges en levant
le tlau; le
ti^res

un orphelin; tous les humbles, et

sont lgion, voil les vrais hros!
Gabriel Letaikturiek.

ils

Idet sur le Duel.

Ex. 1210. "^Indiquez les participes

passs et marquez ceux qui appartiennent une forme de temps compos :
'Leon de natation.

A peine

les petits de l'eider sont-ils

de l'oeuf que la mre leur
enseigne le chemin de l'eau. Elle va
devant, les encourageant la suivre
pas de petits cris d'appel puis, aussitt
parvenue au bord de la mer, elle les
prend sur son dos et nage jusqu' une
certaine distance de la terre; arrive l,
elle plonge, de sorte que les jeunes,
subitement abandonns au cours de
l'eau, sont bien obligs de se tirer

sortis

d'affaire

eux-mmes.

n. Labonnk.

Langue

1211. RCITATION

franaise.

Un voyage

261

Troisime livre.

d'exploratioii.

Je m'tais tendu sur le gazon, aprs avoir plac

mon visage pour me dfendre du soleil.

mon chapeau

sur

dans cette position, lorsque je sentis une lgre dmangeaison

l'extrmit de mon pouce, cheminait lentement vers
les sommits de ma main droite. C'tait un tout petit scarabe, d'un
beau rouge mouchet de noir. Il s'tait mis en route pour visiter les
curiosits de ma main, et, dj arriv prs de la dernire phalange, il
continuait tranquillement son voyage.
L^envie me prit aussitt de lui faire les honneurs du pays et, le voyant
hsiter en face des obstacles que lui prsentaient les replis de la peau
en cet endroit, je saisis de l'autre main une paille que j'ajustai entre le
pouce et l'index, de manire lui former un beau pont.
Alors, l'ayant un peu guid en lui fermant les passages, j'eus le
bonheur de le voir entrer sur mon pont, malgr la profondeur de
l'abme au fond duquel les replis de mon pantalon, clairs par le
J'tais

qui,

commenant

devaient lui apparatre comme les artes vives d'un affreux

Mon hte toucha bientt au bord oppos, o il poursuivit sa
marche jusqu'au bout de l'index.
T8ppfer. Le Presbytre.
soleil,

prcipice.

marquez

Copiez les parti-

eipes prsents et les participes passs

simple employs

simple

[Ex. 1S12.]

forme

1213. COMPOSITION FRANAISE

Il

seuls,

et

2.

les

temps

Indiquez les

qu'ils

et les infinitifs

Exprimer des

expriment,

forme
forme compose.

infinitifs

ides gaies.

est impossible d'entendre

ou de voir jouer sans rire la

scne de Molire (Voir 1207,
page 259). C'est que les personnages en sont ridicules le
mdecin, cause de la pdanterie dont il masque son ignorance Gronte, cause de sa
sotte admiration pour ce fantoche. Molire exagre mme
leurs dfauts pour les faire
ressortir et rendre ces personnages plus comiques.
:

CONSEIL

Il est

permis

::3GANAHELLE, GKONt; ET LULINUE.

d'gayer les autres, soit

ez2 parlant, soit en crivant; mais il ne faut jamais le faire au
dtriment d'autrui, ni propos des choses srieuses. Ne cherchez
pas faire de l'esprit, ni surtout employer les calembours, les
plaisanteries uses. Une remarque juste et une fait plus de plaisir
qu'un mot d'esprit prtentieux.
Ex. 1214. 'f Une histoire drle.
PLAN Votre petite sur est malade.
Vous imaginez une histoire amusante
pour la distraire.
:

Ex. 1215. "^ Une cavalerie grotesque.

PLAN Rjouissances du mardi gras
dfil de chars tranges, de cavaliers
grotesques, de masques difformes.
:

Mthode Brunot-Bony.

'1C2

1216. GRAMMAIRE:

CORRESPONDANCE DES TEMPS

*'

Je vous dis que je ne vais plus chez Tronchei, que j'y suis all longtemps, que j'y achetais encore l'an dernier, mais que je n'y retournerai
jamais. J'ajoute qiie je n'y prendrais rien, mme s'il me faisait des conditions exceptionnelles; je ne veux pas que ma femme y mette les pieds.
// ne faut pas vous emporter. Moi, je vous ai dit que je le trouvais
bon pharmacieg; je ne savais pas que cela vous fcherait.
Bon pharmacien! Je doute que vous ayez vraiment observ les
choses; il n'est pas possible que vous ignoriez qu'il est toujours absent.
Allons, allons, vous ne voudriez pas que votre femme y entrt, vous
avez dfendu qu'on lui achett. C'est dommage que vous n'ayez pas
autorit sur toute la ville : vous auriez dfendu que personne franchit le
seuil de sa porte!

i.
Quand le verbe de la proposition subordonne est
l'indicatif ou au conditionnel :
1? Si le verbe de la principale est au prsent ou au futur
absolu de l'indicatif, c'est le sens seul qui indique quel temps
doit se mettre le verbe de la subordonne :
Je crois qu'il russit, ... qu'il russissait ,.- russira ,... russirait.
Jfi croirai qu'il est parti ... qu'il part ... sera parti ... partirait.

S" Si le verbe de la principale est au pass, on emploie,

les temps relatifs, le pass, le prsent ou le futur qu'in-

parmi

dique le sens

... qu'il avait russi, ... qu'il russirait.

Je croyais qu'il venait, ... qu'il viendrait, ... qu'il serait venu.
Toutefois, dans ce cas, si le verbe de la subordonne exprime
une action encore future, il peut se mettre au futur absolu :
Le directeur a dcid que le thtre fera relche ce soir.

J'ai cru qu'il russissait,

II.

Quand

i"

Si

le

le verbe de la subordonne est au subjonctif

verbe de la principale est au prsent, au futur de
l'indicatif ou de l'impratif, on emploie, d'aprs le sens, le
prsent ou le pass du subjonctif :
Je doute que vous sachiez (-ela, ... que vous ayez su cela.
2" Si le verbe de la principale est au pass de l'indicatif ou
au conditionnel, on emploie l'imparfait du subjonctif :
:

Vous dfendiez (ou vous dfendriez) qu'on

lui

achett.

Il est remarquer toutefois que cet imparfait est de moins

en moins employ. On tolre aujourd'hui qu'on lui substitue le
prsent; on dit et mme on crit :
J'ai voulu (ou je voudrais) que vous veniez (pour vinssiez).

Ex. 1217. "^ Copiez ce

remplaant successivement

texte,
:

il

en

ne

pas par .... il n'a pas sufli... il

ne suffira pas... il ne suffirait pas
Le succs au thtre.
Pour avoir du succs, il ne suffit pas
qu'une pice de thtre fasse les
dlices de quel(|ues-uns; il faut qu'elle
plaise tous, et pour cela, que l'auteur
sufft

|
\

l'ait

mise

soit

crite

la perle de tous, qu'elle

avec une grande clart,
qu'elle ne contienne point d'allusion
des faits mal connus du puhlic,
qu'elle mette en scne des pripties
faciles suivre, des hros en qui les
spectateurs reconnaissent leurs propres
passions, et dont les actions puissent
donner l'illusion de la ralit.

Langue
1218. LECTURE

franaise.

Troisime

26-3

livre.

Les aiigoisses d'une mre.

ma fille, sors! Viens, Antigone, devant le

ce qui nous
mler aux danses des jeunes filles;
mais deux vaillants guerarrive en ce moment ne te le permet plus
il faut te joindre ta mre pour
riers, tes frres, courent la mort
Joc.vsTE

palais,

mre).

(la

non pour

te

les

empcher de

s"enlr'gorger.

Antigone (sa fille).

ma mre chrie, qu'y
nous pouvanter par ces cris que tu pousses devant

a-t-il

le

encore, pour

palais?

ma
c'en est fait de la vie de tes frres.
Que dis-tu l?
JoCASTE.
se sont provoqus un combat singulier.
Antigone. Grands dieux! que m'annonces-tu, ma mre?
JocASTE. Une mauvaise nouvelle... Mais suis-moi.
Antigone. O te suivre?
JocASTE. Au milieu de l'arme.
Antigone. Que ferai-je donc?
JocASTE. Tu rconcilieras tes frres.
Antigone. Comment, ma mre?
JocASTE. En tombant avec moi leurs genoux.
Antigone. Conduis-moi au milieu des deux armes
n'y
de temps perdre.
JOCASTE. Hte-toi, hte-toi, ma
Car
je rejoins mes
JoCASTE.

fille,

Antigone.

Ils

fille.

le

combat, je consens

leurs cts.

si

vivre. S'ils sont morts, je

il

a pas

fils avant
tomberai morte

Traduit du grec d'EuRiPiDE (480-106 av. J.-C).

1219. C0MP03iT:0N FRANAISE:

Exprimer

la piti.

On ne

peut manquer d'tre mu par la lecture qui prcde. Nous nous

mettons par la pense la place de celte mre dont les fils vont s'entr'gorger,
de celte jeune lille qui apprend subitement cette affreuse nouvelle, et nous
partageons leurs angoisses; nous sympathisons avec elles.
Cependant l'auteur n'a pas exprim lui-mme les sentiments qu'il prouve
en prsence de cette situation malheureuse; il n'a pas non plus fait longuement
gmir les deux femmes; il sait qu'une douleur qui se contient est plus ldfiuenle
(jue des lamentations prolonges. Il se borne montrer nettement la situation
dans Umle son horreur.

CONSEIL Voiis pouvez sans doute exprimer votre piti pour le

malheur; mais ne vous rpandez pas en phrases larmoyantes.
Prsentez bien les faits; ils parleront d'eux-mmes.
:

Ex. 1220.

Le pays natal

Un Lorrain migr.

fl-AN

quitt aprs

une guerre

malheureuse.
Indignation d'tre annex contre sa

volont.

Kloignement de ses parents, de ses

amis, des lieux qui lui sont chers.
Difficult de se refaire une existence
dans son pays d'adoption.

j
\

Ex. 1221. 'f Un malade qui

dcline-

PLAN

Jeune homme altcint de phtisie,

Sa ligure amaigrie, sa dmarche
chancelante,
Ses souffrances : toux- opinitre,
oppressions, insomnies,
Inquitudes de ses parents.

|
l

Dangers

qu'il fait courir

vivent^avec

lui.

ceux qui

264

1222. REVISION,

Mthode Brunot-Bony.

Verbe auxiliaire avoir.

Temps

absolus.

Langue

1223. REVISION

franaise.

Troisime livre.

Verbe auxiliaire tre.

Temps

absolus.

265

Mthode Brunot-Bony.

266

1224. REVISION

PRSENT

Verbe en

e.

267

Mthode Brunot-Bony
1225. REVISION

Verbe en s

1'

avec prsent de l'indicatif en

is.

Mthode Brunot-Bony.

268

1226. REVISION

Autres verbes en

s.

INDICATIF

Temps
PRESENT

romp s
romp s
tu
romp t
il
nous romp ons
vous romp ez
romp eut
ils
Je

romp is
il
romp it
nous romp tmes
vous romp Stes
romp irent
ils

Temps

tu
il

romp
romp

ils

2"

romp
Dans

ais
ait

il

aient

aurai

tu auras
il

n.

V.
ils

eut

nous emes
vous etes
eurent
ils

le futur.

FUTUR ANTRIEUR
J'

Dans

PASS ANTRIEUR
eus
rompu
J'
eus
tu

nous romp ions

vous romp iez

aura
aurons
aurez
auront

rompu

PASSE COMPOSE
J'

ai

rompu

PRSENT OU FUTUR

FUTUR ABSOLU

romp rai
romp ras
romp ra
nous romp rons
vous romp rez
ils
romp ront

Je
tu

tu

PRSENT dans le pass

ou IMPARFAIT
romp ais
Je

absolus.

PASSE SIMPLB
Je
romp is

il

il

nous avons
vous avez
ils

ont

relatifs.
lo

pass

PLUS-OUE-PARFAIT
avais rompu
tu
avais
il
avait
nous avions
vous aviez
ils
avaient

J'

FUTUR dans

le

pass

romp rais
tu
romp rais
il
romp rait
nous romp rions
vous romp riez
ils
romp raient
Je

Langue

1227. REVISION:

franaise.

Troisime livre.

Verbe conjugu avec l'auxiliaire tre.

269

Mthode Brunot-Bony.

270

USAGE DES COMPLMENTS (MOTS ET PROPOSITIONS)

LES MOTS INDFINIS

1229. GRAMMAIRE

On s'imagine

souvent, en voyant un tableau, que le peintre a lonr/tempi

cherch son sujet . Le plus souvent il l'a rencontr par hasard. Il ne
cherche pas, il regarde : quoi? tout et rien, la terre et le ciel. Il va, oii?
il ne sait. Vous diriez qu'il flne; non, il a l'me ouverte comme les yeux,
Un tre quelconque, une fleur, un coin de mur, la premire chose venue,
l'arrte, et souvent l'inspire. Quand une vision, n'importe laquelle, l'a
mu, la matire est trouve. Quiconque est entr dans un muse a vu
(les chefs-d'uvre reprsentant trois oignons sur un boifl de table.

Nous avons dj vu que le pronom personnel sujet on est indfini On

s'imagine souvent; on dira de mme les gens imaginent. La phrase ne
dit pas de quelles gens il s'agit
cela reste dans le vague.
Les tautres ternies de la phrase peuvent rester ainsi indfinis, tout
comme le sujet En riant, notre chien mord les gens, comme dit le
proverbe. De mme
le vrai peintre va on ne sait o. // regarde on
ne sait quoi. Ce serait un vrai contresens de dire ce qu'il regarde, ou
hien o il va. L'action doit rester dans le vague.
:

Soit parce qu'on ne peut pas prciser, soit parce qu'on ne le

veut pas, on laisse ou on donne parfois l'expression un
caractre indfini, indtermin
Qu'as-tu?
J'ai peur.
Peur de quoi?
Je ne sais, j'ai peur.
Il n'y a pas de verbe spcialement indfini. Mais le verbe
sans complment a souvent un sens trs gnral :
:

Je

Les

homme travaille, aussi il russit, s

ou complments indfinis peuvent

Cet

lis.

sujets, attributs

tre

des pronoms personnels indfinis : on, quelqu'un, quelque

chose, certains ... Je cherche quelqu'un, quelque chose m'inquite.
8 des pronoms personnels ordinaires employs dans un
sens indfini : Vous diriez qu'il flne.
i

o>\

3" des noms quelconques auxquels on ajoute des adjectifs,

des locutions adjectives sens indfini : tout esprit rflchi, un
tre quelconque, la premire chose venue, une vision n'importe
laquelle, je l'ai vu quelque endroit, un certain jour.

Remarques.

Quand

le

sujet est

une proposition commenant

par qui, prcd ou non de celui, ce sujet est le plus souvent indfini
Qui travaillait avant l'aurore peut .s'en aller avant le soir.
II.

Si le sujet est le

Quiconque

pronom quiconque, il est toujours indfini

dans un muse a vu des chefs-if uvre.

est entr

..

Ex. 1230. "^ Indiquez les mots

expressions indfinis
Une journe bien remplie.

les

et

J'ai

pris des

eaux ce

inatin.

On va
|

six

monde

heures la fontaine; tout le

s'y trouve; on boit et l'on fait

une

fort vilaine mine, car elles sont

bouillantes et d'un got fort dsagrable. On tourne, on va, on vient.
on se promne. Enfin on dne. Aprs
dner, on va chez quelqu'un
c'tait
aujourd'hui chez moi. (M" de SvroN.)
:

Langue
i

231. GRAMMAIRE

a.

s
^
u

Troisime livre,

271

LA QUANTIT INDEFINIE

Noms

franaise.

de nombre, adjectifs

et

adverbes indfinis.

Plusieurs dcouverles ont soulev immdiatement l'enthousiasme; en

revanche, diverses autres et des plus importantes ont rencontr une opposition acharne. Des chirurgiens minenls ont ni, avec force quolibets,
les bienfaits de Vantisepsie; certains allaient jusqu' se rjouir de voir
du pus sur une blessure, et dclaraient que le pus est le baume des plaies.
D'autres, sans avoir cette belle assurance, n'admettaient gure que l'eau
pure d'une belle fontaine ft contamine: pourtant ils perdaient, eux,
quantit de blesss, les autres en perdaient peu. Une foule d'expriences
avaient t faites, toutes taient convaincantes; mille preuves s'imposaient
aux esprits non prvenus. Que de patience il faut pour vaincre la routine!

Devant un nom (jui dsigne une quantit vag-ue d'tres ou d'objets, on

emploie l'article du, de la. des
des chirurgiens ont ni... voir du pus
sur des plaies. Dans plusieurs dcouvertes ont soulev l'enthousiasme,
l'article est remplac par plusieurs, qui signifie plus d'un, mais sans
prciser le nombre: plusieurs est un adjectif indfini de quantit.
:

Pour dsigner une quantit indtermine d'tres ou de choses,

on emploie devant leurs noms les articles partitifs et indfinis :
du, de la, des, ou des adjectifs indfinis
:

Des (quelques,
rentes

certains, divers) gnies originaux ont tent diffmaintes) reprises de renouveler la peinture au XIX' sicle.

Quelques-uns de ces mots ne sont qu'adjectifs : diffrents,

divers, quelque ... d'autres s'emploient aussi comme pronoms
indfinis de nombre
Certains le pensent, plusieurs le contestent.
Les. adjectifs numraux et les noms de nombre s'emploient
aussi dans un sens vague J'ai vu cent exemples. Mille dj le font.
Il y a aussi des adverbes et locutions adverbiales de quantit
employs dans un sens indfini J'ai vu peu, beaucoup, assez,
pas mal, force, quantit de, une foule de muses.
Certains adverbes indfinis de quantit ont la valeur exclamative : Combien de fois j'ai essay! Que de patience il faut!
Comme j'ai ri! (On commence dire Ce qu'on s'est amus!)
Certaines expressions faites de verbes impersonnels ont le
sens indfini : Il en est qui croient tout, il y en a qui ne croient rien.
:

%"

Ex. 1232. 'f Copiez en soulignant

mots et expressions de quantit

les

indfinie

Vn

veau.

Et aprs. Messieurs? demanda le

garon.
Nous prendrons chacun un
\eau , rpondit Jean-Pierre, qui tait
depuis quelque temps Paris et avait
l'habitude de certaines faons de parler.
Mais le petit limousinant donnait des
signes d'pouvante Tu ne veux pas
manger du veau"? lui dit son frre.
seulement,
Mais
si,
Jean-Pierre;

\
\
<

-^

un veau chacun, c'est pour

rire, si encore nous n'avions pas eu de
la soupe . Le garon entrait, apportant des tranches, mais si minces, si
transparentes, que Paul changea de
grimace. Oh! si c'est l un veau,
s'cria-t-il, j'ai encore de l'apptit pour
plusieurs!

\
\

voyons!

[Ex. \Z33.'\i Construisez huit prnpositions o le sujet et le complment

d'objet seront des noms accompagns
d'un adjectif indfini de quantit.

^72

Mthode Brunot-Bony.

1234 VOCABULAIRE

Les arts plastiques.

Beau, beaux-arts, esthtique,

idal,

ralit, sujet, type, perfection, excucolonne, chapiteau, fronton, cintre, ogive,

lvation, ornement. Sculpture, maquette,

tion. Architecture, difice, faade,

vote,

contrefort,

substruction,

groupe, modelage, buste, statue. Gravure, mdaille. Peinture, atelier, modle,

toile, aquarelle, lavis, gouache, croquis, bauche, esquisse, paysage.
Style gothique, ogival, romain, byzantin Majestueux, lgant, gracieux,
imposant, massif, grle, lourd. Peinture dcorative, paysagiste, pittoresque.
cole classique, romantique, ralisle^^symboliste.
Inventer, sculpter, graver, baucher, dgrossir, buriner, peindre, crayonner,
colorier, dcorer, estomper, riger.
Ex. 1235. "f Indiquez

communs dsignant

dix

noms

des artistes.

Ex. 1236. "^ crivez tes noms qui

correspondent aux verbes donns dans
le VOCABULAIRE.

j
S

[ex. 1239.] if Indiquez

ont t forms les mois :

Excution, architecture, fronton,

ornement, sculpture, modelage, gravure, ogival, majestueux, gra-

contrefort,

*^'*^"'''

[Ex. 1237.] "^ Indiquez les principaux mots de la famille de beau.

Ex. 1238. 'f Conjuguez aux temps

passs de l'indicatif :
Crayonner et colorier de petits des-

sins.

comment

classique.

[ex. 1240.] '^ En mettant successivcmeni le premier verbe aux temps

convenables, conjuguez le second verbe
aux divers temps du subjonctif :
Falloir dgrossir le bloc de marbre.

Fosie du mnage.
Ce ne sont point seulement les qualits solides et les vertus raisonnables que la femme trouve montrer dans l'intrieur du mnage; elle
peut y introduire ce qui est sa nature mme
le goiit, la grce et
l'lgance. Il peut y avoir, dans les plus humbles soins de la vie intrieure, un art de dissimuler ce qui ne plat point aux yeux, un art de
disposer et de choisir sans luxe, sans grands frais, mais de manire
plaire au got et l'imagination. La plus modeste fille du peuple a une
fleur sur sa fentre
n'est-ce point une preuve que la vie peut tre orne
dans toutes les conditions? L'lgance de la vie n'a rien qui soit contraire
1241. LECTURE-DICTE

la morale, quand elle n'est point disproportionne avec les moyens

que nous donne la fortune. Est-ce que la nature n'est pas lgante? Le
mnage a donc son lgance, sa beaut, sa posie mme... Le coin du
feu, la table ronde, le repas du soir, la toilette de l'enfant, voil la posie
del famille. Heureux celui qui sait goter le pur amour de ces choses,
et qui ne croit pas qu'il soit ncessaire d'avoir la fivre pour jouir dela vie

Paul Janet, La Famille, Calmann-Lvy,

Ex. 1242. "f 1. Qu'entend-on par

des qualits solides?
2. Essayez de
dflnir les trois mots
got, grce,
lgance.
3. Quand dit-on que des
soins sont humbles? ^^ 4. Goinineul
compfenez-vous qu'on puisse dire
que le mnage a sa posie?

|
\

|
s

dit.

[Ex. 1243.] "I? i. Copiez trois expressions qui veillent une ide de quan-

indfinie.
2. Montrez que les
verbes disposer et choisir sont pris
dans un sens gnral, indtermin.
3. Indiquez un pronom indni dans
L'lgance de ta vie...
la phrase
til

Langue

franaise.

La reddition de Brda, par Vlasquoz

Les glaneuses, par

Troisime livre.

(1599-1660). (Muse du Prado, Madrid.)

J.-F. Millet (1815-1875). (Muse du Louvr

Mthode Brunot-Bony.

274

1244. LECTURE

La

cathdrale d Chartres vue la nuit.

peine claire par les indigentes lueurs de rverbres isols dans

les coins de la place, la cathdrale prenait une trange forme. Ses
poixhes s'ouvraient en des cavernes pleines de nuit et le parcours
extrieur de sa nef compris entre les tours et l'abside, avec ses contreforts et ses arcs-boutants devins dans l'ombre, se dressait ainsi qu'une
falaise ronge par d'invisibles mers. L'on avait l'illusion d'une montagne
dchiquete sa cime par des temptes, creuse dans le bas par des
ocans disparus.
Cette cathdrale, si lgre, si fluette pendant le jour, grossissait avec
les tnbres et devenait farouche.
J.

K. HuYSMANS. La Cathdrale.

Ex. 1245. '^ Copiez les noms qui

sont prcds d'adjectifs ou d'articles

'

indfinis.

1247. COMPOSITION FRANAISE

PloiiNourrit et

L'art qui fait rver.

Le. pote d'Assoucy (1604-1679), parlant de la lune, loue

Sa
autre, Franois

Maynard

Dj

l'astre

Commence

clart tant adore

Dont

Un

C', pdit.

[Ex. 1246.] "f Analysez la dernire

phrase de ce texte :
Cette cathdrale ...et devenait farouche.

la

splendeur nous blouit.

(1582-1646), dit

argent

d'clairer les

ombres de

la nuit.

Enfin Victor Hugo donne pour cadre une de ses lgendes

... La grande fort brune
Qu'emplit la rverie immense de la lune.

ces trois passages, le dernier nt certes le plus pntrant, le plus beau; il

le plus vague. Et ici, c'est prcisment parce qu'il est le plus vague
qu'il est le plus beau.
Que veut dire, par exemple, la rverie de la lune? Est-ce sa clart de rve,
ou sa clart qui rve, ou sa clart qui fait rver? On n'eu sait rien. Et qu'est-ce

De

est aussi

qu'une rverie immense'} On ne le sait pas au juste, mais on

gine. Dans les vers des deux premiers potes, on comprend

on l'imamais on ne

le sent,

tout,

sent rien.
il en
est de mme en peinture; il y a des tableaux, comme ceux de Corot
(1796-1873), dont l'indcision est la plus grande beaut, parce (pi'elle fait rver.

CONSEIL Certains artistes savent tirer parti du vague, de l'ind

termin, pour nous mouvoir, nous suggrer des penses ou des
images. Admirez leurs uvres et Jouissez-en; ne cherchez pas aies
imiter vous tomberiez dans l'obscurit.
:

Ex. 1248. 1? Essayez de dcrire le paysage que vous fait voir ce simple vers
de CoppE (1842-1908)
Les sveltes peupliers qui se mirent dans l'eau.
:

[Ex. 1249.] 'f Quelles rflexions veillent en vous ces deux vers de V.

Le
Le

vieillard regardait le soleil qui se couche.

soleil regardait le vieillard

qui se meurt*?

Hugo

Langue franaise.

La Victoire dk
(Muse du

SJamothhaci;
I-ouvri'.)

Troisime

livre.

Le Penseur, par Michel-Ange.

(Chapelle des Mdicis, Florence.)

275

Mthode Brunot-Bony.

276

1250. GRAMMAIRE

LA QUANTIT DTERMINE.
Noms de nombre dfinis.

mon

Non.
Tu n'a.s pas eu
ami, Ion groupe esl-il vendit'^
11 y a environ huit jours, il est venu un Amoffert quinze cents francs, j'en demandais deux mille, il
Rien'
n'est plus revenu. En dehors de lui, personne, aucune offre, rien.
Oui, mais le rsultat
El la presse qui t'annonait un plein succs!
nant, zro. Ah ! il y a des jours o c'est dur de faire de l'art.

Eh

bien,

d'amateurs?
ricain; il m'a

Point

'

>

Le sculpteur a demand deux mille francs, on lui en a offert

quinze cents. La quantit est ici marque d'une fagon prcise par des
noms de nombre. Ces noms commencent zro pour aller jusqu' l'infini.
Mais zro est un mot rcent, il ne s'emploie gure qu' l'cole comme
adjectif
zro faute. Dans le langage ordinaire, on dit aucun, nul.
Quand l'artiste dit il y a environ huit jours, il rend approximatif
le nombre huit, au moyen de l'adverbe environ.

o
f.

On dtermine la quantit des tres ou des objets au moyen

de noms de nombre employs comme adjectifs numraux dfinis
Un groupe, deux bustes et trois figurines.
Combien as-tu de statues?
Les mmes mots s'emploient aussi comme noms ou pronoms :
Sur mes trois figures, deux reprsentent des danseuses.
:

L'arithmtique fait connatre les noms de nombre; ils sont

en quantit indfinie : un, qui fait au fminin une; deux, trois ...
dix ... trente ... mille ... qui sont invariables.
vingt et cent prennent une s quand ils sont multiquatre-vingts tableaux, quinze cents francs.
Million, billion, milliard sont de vritables noms et varient
<>\
comme tels : deux millions d'hommes, cinq milliards de francs.

Cependant

plis

Zro ne s'emploie gure qu'en arithmtique, en statistique.

Ailleurs, on remplace ce mot par aucun, nul, pas un, nant, gui
sont adjectifs et pronoms : Aucun succs, nul espoir, pas une
offre! De mes tableaux, aucun, nul, pas un de vendu.

Personne s'emploie comme

de choses.

pronom

s'il

s'agit d'tres

humains,

et rien, s'il s'agit

les nombres ne sont qu'approximatifs, on

ajoute des adverbes ou des expressions diverses : environ,
peu prs, presque, autour de ... J'ai crit dans les huit pages.

Pour indiquer que

^"

Ex. 12&1.'^ crivez en toutes

les

nombres du texte suivant

lettres

:
\

L'agrioulmre en France.
On compte on France 17 4.35 888 individus occups l'agriculture, soit

comme

propritaires, soit

comme

fer-

miers, soit comme domestiques, ce qui

reprsente 45 pour 100 de la population totale. Mais tandis qu'en 1862 on

comptait

799 759 propritaires, on en

relevait 3 523 342 en 1882 et seulement
387 245 en 1892. En l'espace de 10 ans.
?
nombre des propritaires a donc
'<:
-1

diminue de 138 097.

|
!

j
i

Ex. 1252. V Parmi les noms de

nombre et expressions diverses qui
marquent la quantit dans /'exemple,
distinguez les adjectifs et les pronoms.

Langue franaise

1253. RCITATION

Troisime

277

livre.

Un savant grammairien.

huit heures du matin. Pendant qu'on faisait ma

chambre coucher, qui tait en mme temps mon cabinet de travail, je
descendais au rez-de-chausse, emportant quelque travail; c'est ainsi
que, entre autres, je fis la prface de mon Dictionnaire. A neuf heures,
je remontais et corrigeais les preuves venues dans l'intervalle jusqu'au
djeuner. A une heure, je reprenais place mon bureau, et l, jusqu'
trois heures de l'aprs-midi, je me mettais en rgle avec le Journal des
Savants. De trois heures six heures, je prenais le Dictionnaire. A six
heures, je descendais pour le dner. Une heure y suffisait environ.
Remont vers sept heures du soir, je reprenais le Dictionnaire et ne le
lchais plus. Un premier relais me menait jusqu' minuit, o ma femme
et ma fille me quittaient. Le second me conduisait trois heures du
matin. D'ordinaire, ma tche quotidienne tait finie. Si elle ne l'tait
pas, je prolongeais la veille, et plus d'une fois, durant les longs jours,
j'ai teint ma lampe et continu la lueur de l'aube qui se levait.
E. LiTTR. Comment fai fait mon Dictionnaire, Hacliette et C', cdit.
Je

me

levais

Ex. 1254.1? Copiez les expressions

la quantit est dtermine par un

1255. COMPOSITION FRANAISE

La

nom de nombre devenu

rai dfini.

adjectif num-

beaut des nombres prcis.

qu'une toile comme les autres ; s'il nous parait plus gros et plus
brillant, c'est qu'il est plus rapproch. La lumire, qui parcourt 300 000 kilomtres par seconde, met 4 ans et demi franchir la distance qui nous spare de
l'toile la plus voisine, tandis qu'elle nous arrive du Soleil en moins de 8 minutes
et demie. Pourtant l'espace compris entre le Soleil et la Terre est valu
148 964 400 kilomtres. Un train marchant avec une vitesse de 100 kilomtres
l'heure sans arrt, mettrait plus de 167 ans parcourir cette distance.

Le

Soleil n'est

Remplaons ces valuations exactes par des termes quivalents, mais vagues
Le Soleil est extrmement loign de la Terre, mais les toiles le sont encore
bien davantage; leur lumire met infiniment plus de temps nous parvenir...
:

En

tant les noml)res de ce passage, nous lui avons enlev sa beaut. C'est
uniquecnent dans sa prcision, dans Cet nonc de
distances normes qui dpassent l'imagination, et font vivement sentir

que

cette beaut rsidait

l'homme

le

peu

qu'il est

dans l'univers.

CONSEIL.
Dans les descriptions, les rcits, employez le plus
possible les mesures exactes, les nombres prcis. La prcision n'est
pas seulement utile, elle est belle : les cbiiTres, comme on dit, ont
leur loquence.
:

Ex. 1256, f La Caisse d'pargne.

Un camarade

PLAN
place dans

une

tirelire

soxnmes dont il dispose.

Montrez-lui, en employant des nombres, en calculant l'intrt que ces
les

petites

sommes

pourraient rapporter, l'avantage qu'il aurait en mettant ses conomies la Caisse d'pargne.

<

|
\

Ex. 1257. ^ Une catastrophe en

chemin de fer.
plan
draillement a eu lieu, endroit
prcis de l'accident,
Nombre des tus, des blesss,
Longueur de voie dtriore,
Estimation des dgts, des indemnits payer par la Compagnie.

Un

Mthode firunot-Bony.

278

238. GRAMMAIRE

LA QUANTIT RELATIVE

'^

Chine et pouss plus loin ses dcouvertes,

L'Europe a plus invent que
mais les Chinois l'ont de beaucoup prcde dans les mtiers. Ils sont
inimitables dans les travaux qui demandent une patience minutieuse.
la

Pour mesurer le gnie inventif <ie l'Kurope, l'auteur compare le nombre

de ses inventions au nombre de celles de la Chine et trouve le premier
suprieur au second; il marque, non la quantit absolue de ces inventions, mais leur quantit relative.
Quand on rapproche ainsi deux quantits, on constate que l'une gale
6
l'autre, qu'elle est plus grande ou plus petite que celte autre
3x2,
8. On peut aussi constater le rapport de l'une l'autre
6
4, 6
6 est le double de 3, les trois quarts de 8.

>

<

On compare les quantits entre elles pour savoir si elles

sont gales, suprieures ou infrieures.
Si les quantits sont gales, on a un comparatif dgalit
Louise travaille autant que son frre, elle fait le mme nombre de
:

devoirs, elle est aussi

souvent premire

en couture

que

lui en calcul.

Si la premire est suprieure l'autre, on a un comparatif

de supriorit Tu as plus d.^ argent que moi... ou qu'il n'es/ ncessaire.
Si la premire est infrieure la seconde, on a un comparatif
:

d'infriorit

Remarques.

ne

(jamais

Il

y a

I.

ne pas)

moins de

Quand

si le

vent qu'hier ...ou qu'il n'y en avait

il

...

y a ingalit, on emploie la ngation

complment

est

une proposition.

Si complment renferme un nom de nombre dfini, on y

emploie de et non que J'ai vu cela plus de vingt fois.
Les rapports entre les quantits se marquent par des formules mathle

II.

III.

matiques

double, triple, quadruple... ou moiti,

tiers...

vingtime

:
\

La

rcolle de vin est

double de

celle

de l'an dernier.

rapport du mme genre peut aussi tre exprim l'aide des

formules en comparaison de, par rapport , en proportion de...
Ses dons sont mdiocres comparativement sa fortune.

Un

Dans ce texte, indiquez

Ex. 1239.
comparatifs :

[Ex. 1260.] l? Ajoutez des expressions marquant la quantit relative :

Contentement passe richesse.

Le truquage.
anciennet et, par
valeur des objets de toutes
suite,
sortes, les marchands ont invent le
truquage. Sans le savoir, le roi Louis-

les divers

Ma

pauvre tante Adle me disait souvent Ce qui nous a rendus heureux,

:

ton oncle et moi, Louise, ce n'est pas

mais la modration. Nous

ne possdions pas grand'chose, mais
nous avions autant qu'il nous fallait
pour vivre l'aise. On nous disait
Cherchez donc tendre votre commerce, vous pourriez l'augmenter de
50 pour 100. Vous arriveriez faire des
inventaires bien meilleurs. Mais nous
n'avons jamais souffert de ce que nous
faisions moins de bnfices que d'autres.
la richesse,

Pour donner

Philippe truquait tout

eux.

Il

existait

de vieilles statues du temps de l'Empire

les gnraux Espagne, Lapisse,
inconnus. On utilisa les corps;
Espagne, on remit la tte de Lannes;
Lapisse, celle de Jourdan. On eut
ainsi pour Versailles des gnraux
reluisants, et on dpensa
C'tait

dans

l'esprit

du

roi.

''

Langue

franaise.

Troisime

279

livre.

Sufxes diminutifs eau, et, in on,

1261. VOCABULAIRE:

ot.

Respectez les uvres d'arl, mme celles que vous ne comprenez pas bien.
Celle statuette boiteuse, cette figurine de bois aux bras rongs par les vers, ce
tableautin naf qui trane dans un grenier, songez que d'autres, des aeux, les ont
regards et aims. Il n'est pas jusqu'au barreau de fer forg dont un ouvrier
de village a fait une grille d'escalier, avec ses feuilles et ses fleurons, qui
n'ait son intrt. Une main d'homme a sculpt ces fleurettes au fronton de
votre vieille armoire, et y a enferm peut-tre son rve de beaut.

Une statuette

une petite statue; un tableautin est un petit tableau. Les

ajoutent une ide de petitesse aux noms qu'ils forment, ils
diminuent la quantit marque par le nom simple; ce sont des diminutifs.
suffixes

ette,

est

in,

Quelques suffi.ves, servent formel' des noms qui dsignent des

choses plus petites que les noms simples auxquels ils sont ajouts
ce sont des suffixes diminutifs. Ils forment aussi des adjectifs
Eau (d'abord el), elle, ille barreau, pruneau, prunelle, rondelle, faucille.
:

Et, ette (quelquefois ajout l'ancien suffixe el)

livret,

propret,

er)

fleuron,

fdletle, poulette, aigrelet, batelel, bandelette, cordelette.

In, ine

On

tableautin, blondin, bottine.

(parfois

prcd du diminutif

ill

ou

ou de

et,

aiguillon, oisillon, caneton, clocheton, bcheron.

Ot, otte

Dans
icule

la

ballot, lot, plot, vieillotte.

langue savante, on emploie aussi des mots en ule, uscule,

granule, globule, opuscule, denticule, particule.

Ex. 1262. "f Indiquez comment ont

t forms les mots suivants :
Anon, brochette, coffret, charmille,
giandule, jardinet, maigrelet, mau(liette, mdaillon, menotte, moucheron,
liincette, plantule, poutrelle, puceron,
renardeau, tonnelet, tourelle, veston.

1264. LECTURE-DICTE

Art

et

i
\

|
>

|
\

Avec chacun des

formez deux ou trois
diminutifs, en employant les suffixes
[Ex. 1263.]
mots suivants
(i^ /

leon

*lf

Arc, bande, carpe, chane, chausse,

cheval, corde, cte, fleur, manclu',

mante, prune.

patience.

On

a souvent parl, dans l'histoire des arts, de la facilit avec laquelle

de grands artistes excutaient leurs ouvrages, et on en a cit qui
savaient allier au travail le dsordre et l'oisivet mme. Mais il n'y a pas
de plus grande erreur que celle-l. Il n'est pas impossible qu'un peintre
exerc, sr de sa main et de sa rputation, russisse faire une belle
esquisse au milieu des distractions et des plaisirs. Le Vinci peignit
quelquefois, dit-on, tenant sa lyre d'une main et son pinceau de
Tautre; mais le clbre portrait de la Joconde resta quatre ans sur son
chevalet. Malgr de rares tours de force, il est certain que ce qui est
vritablement beau est l'ouvrage du temps et du recueillement, et qu'il
n'y a pas de vrai gnie sans patience.
a. do Musset, u fiu du rmen.
l? Indiquez dans ce texte
expressions, y compris les articles,
qui expriment la quantit dfinie ou

Ex. 1265.

les

indfinie.

\
\
\

[Ex. 1266.]

l?

Trouvez dans ce texte

deux noms termins par

les suffixes
tudis plus haut, et montrez que ces
noms ne sont pas des diminutifs.

Mthode Brunot-Bony.

280

1267. GRAMMAIRE:
^

u
^
S
X
^

L'ADDITION DANS LE LANGAGE

J

^
I
I
l

I
j

Les deux Salons seuls, c'est--dire les expositions annuelles du printemps, sans parler des autres, montrent tous les ans environ cinq mille
toiles. Avec le Salon des Indpendants, c'est huit ou dix mille tableaux
devant lesquels les amateurs, doivent dfder. Outre qu'un grand nombre
d'uvres sont mdiocres et banales, les yeux se lassent regarder.

Dans la premire phrase, on ne veut parler que des deux Salons; on

y a employ le mot seuls, et plus loin l'expression : sans parler des
autres, qui excluent toutes les expositions qui ne sont pas des salons.
Tout au contraire, plus bas, quand on dit avec le Salon des Indpendants, on veut runir ce dernier Salon aux prcdents; c'est une opration analogue l'addition, mais qui se fait ici, non plus sur des nombres,
mais sur des ides. On a recours pour cela divers moyens.
:

Pour indiquer qu'on ne doit rien ajouter un ou plusieurs

dont le nombre est prcis ou vague,- on emploie avec le

objets,

nom de ces objets l'adjectif seul, ou diverses locutions: l'exclusion de, sans parler de, ne... que... Les hommes seront seuls admis.
Au contraire, si on veut y ajouter d'autres objets, on relie leur
nom au prcdent l'aide de : et, et aussi, et encore, en outre
// y au Muse des tableaux et (et aussi..) des gravures.
:

z
o

Ou bien on fait prcder l'un des noms des prpositions ou

locutions prpositives: outre, avec, en outre de, en plus de
:

Outre les tableaux, avec les tableaux, il y a des gravures.

Les termes ajouts l'un l'autre peuvent tre des propositions:
Outre qu'un Muse instruit, il distrait la population.
Si on ajoute un objet, une ide qu'on ne s'attendait pas
trouver l, on joint son nom l'adverbe mme
// ;/ a de beaux tableaux et mme de vrais chefs-d'uvre.
Lorsqu'on veut parler d'un ensemble, d'un total, on ajoute
au nom des choses l'adjectif entier, ou l'adjectif tout. Ce mot
tout peut tre aussi pronom ou nom :
Le Muse entier, tout le Muse a t brl, tout e.s/ dtruit, le tout
:

est ananti.

Ex. 1268. "f Indiquez les mots qui

ajouter quelque chose et

servent

[Ex. 1269.] i^ Marquez les mots qui

servent ajouter, et ceux qui font

envisager un ensemble d'tres :

du mot tout ;
}
Une ville cosmopolite.
,e peuple.
,^
A .\le:er. on trouve, outre des indi.
u
pavs, tous les hommes
chaque
En
^,
j
i^
v.i,o..f;ii .,.0
ffenes et des Franais, des chantillons
V
fiui fatieuent et (lui peinent pour pro^
J-
.
de tous es peuples mditerranens
f
j
ttluire et rpandre les productions, tous
^, italiens,
j
VEspagnols, des
ifoiio,.^ des
H.. JViuroM..-^

.
des
j
V.
n. j
'.
*j ^
l'action
tourne
au
profit
de
ceux
dont
, Mu;c.
A^c

dites le rle

'

cains, des Tunisiens, des Maltais, des

";
* \.!, Ko. .,,...,, -i;ai
Grecs on y voit mme beaucoup d'Alj
; j..
T^,o ...,
lemands
et d Anglais. Tous ces gens,
j
V,,.
j(TA

d'allures et de murs SI difTrentes, se

oisent, se parlent dans vingt angues.

'

<

JosSET. A travers nos Colonies,

Librairie Ariiind Colin.

communaut

,^

J
,^

,,

'

^.^^

entire, voila le peuple.

;
nulle prosprit,
nul
peuple,
Sans le i'
i"
'
r
,.
dveloppement, nulle vie; car point de
,

^^avail et le travail est par-

^^^^.^.^ ^^

'^

'^

Lamennais.
\

Langue
1270. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime

281

livre.

volont.

Dsir, vellit, iniliative, intention, prmditation, dtermination, dcision,

rsolution, fermet, nergie, persvrance, tnacit, obstination, opinitret,
tmrit, lchet, veulerie, caractre, autorit, matrise, sang-froid, possession de soi, caprice, coup de tte, manie, ordre, commandement, injonction.

Caractre rsolu, dcid, autoritaire, imprieux, tyrannique, entier, cassant,

audacieux; rsolution invincible, inbranlable; acte arbitraire.
Dlibrer, se dterminer, se dcider, persister, insister, s'entter, dmordre,
rsoudre, enjoindre, intimer, dfendre, permettre, se matriser, se buter.

ttu, rtif,

Ex. 1271. "f Faites une premire

des noms du vocabulaire qui
dsignent des qualits de la volont,
puis une liste des noms de dfauts.

[Ex. 1274.] "^ Choisissez dans le

vocABCLAiRE, quatrc noms, puis quatre
verbes, et rangez-les dans un ordre tel
que le second renferme une ide de
volont plus forte que le premier et

liste

[Ex. 1272.] f Indiquez les divers

qui se rencontrent dans les
adjectifs donns
et dfinissez
ces
suffixes

adjectifs.

ainsi de suite.

Ex. 1275. "^ Mettez successivement

premier verbe de ces phrases des
temps qui vous permettront de conjuguer le second verbe au prsent,
^imparfait et au pass du subjonctif :
Mes parents veulent que je me dcide
le

Bx. 1273. "^ A la suite de chacun

des verbes suivants, crivez un nom
et un adjectif de la mme famille :
Dcider, dfendre, dsirer, dterenjoindre, entter, matriser,
s'opinitrer, persvrer, persister, rsoudre, vouloir.

miner,

1276. COMPOSITION FRANAISE:

une profession.

Des circonstances difficiles exigent

(|ue je garde la possession de moi.

S'exprimer avec mesure.

Malherbe (1555-1628), voulant peindre

...

choisir

le

dsespoir de saint Pierre, crit

Ses cris en tonnerres clatent.

Ses soupirs se font vents qui les chnes combattent,
Et ses pleurs... ressemblent un torrent.

Loin d'mouvoir, de telles exagrations font rire et font suspecter la sincrit

de l'auteur. Cette tendance forcer l'expression des ides et des sentiments n'est
que trop commune. Des gens disent qu'ils adorent les pinards; ils envoient
'
mille amitis des personnes qu'ils connaissent peine.
L'emploi de ces termes exagrs affaiblit le sens des mots (tonn voulait
dire autrefois
frapp du tonnerre; nayr signifiait
bless, etc.). L'expression
de la pense n'en est pas renforce.
:

CONSEIL. Dfez-vous de rexagration dans les termes. L'enflure

du style fait ressortir le vide de la pense ou la faiblesse du sentiment. Rendez-vous bien compte de ce que vous prouvez et traduisezle par des expressions appropries au degr de ce sentiment.
:

Ex. 1277. ^

Flicitations.

Ex. 1278. 'f Rponse du candidat.

PLAN

PLAN

a t reu au concours
d^admission l'cole normale. crivez-

Ses inquitudes au
moment de
l'examen. Difficults des preuves. Ses
esprances. Sa joie d'avoir russi.
(Le candidat ne doit pas exagrer sa
dfiance de lui-mme
il
a d tra-

Un camarade

lui

pour

le fliciter.

(N'oubliez

encore

pas que ce camarade a

travailler avant

beaucoup

d'tre instituteur.)

vailler.)

Mthode Brunot-Bony.

282

LA SOUSTRACTION ET LA DIVISION

1279. GRAMMAIRE:

____
'

!j

'i

uj
25

"

z^

::

grosses, ont cl dcouvertes au

A7A'' sicle. Parmi les anciennes, six sont accompaynes de satellites.
Les unes en ont un, les autres plusieurs, de sorte que, sauf Mercure
et Vnus, chacun des astres du systme solaire a sa lune ou ses lunes.
Bien ne met la Terre part des plantes ses surs, sinon roryueil de
l'homme, qui se croit le centre du monde.

Toutes

les plantes,

except

lea huit

De la somme toutes les plantes, on a retranch les huit grosses, au

moyen de l'expression except. On a fait une soustraction.
:

^
2

Plus bas, on a divis ce mme tout

les plantes, en deux parts ingales
les unes, les autres. C'est une division.
:

d'une somme, d'un total,

moins, sauf, except, part, sinon, ...
des expressions
combines, devant une proposition, avec la conjonction que
Toutes les plantes, sauf (moins, except) une, sont mal connueSi
La science ne nous a rien appris des autres, si ce n'est qu'elles ont
1.

On retranche quelque chose

l'aide

la

composition chimique de

la Terre.

(Quand on a retranch une plante, celles qui restent se dsignent

par
les autres, pluriel du pronom indfini l'autre).
:

Autrui,

forme invariable de

autre, est toujours

: Ne convoitez pas

ne dsigne que des personnes

II.

Quand on veut considrer une

prcder

le total

des mots

complment
le

et
bien d'autrui.

partie dans un tout, on fait

de, sur, parmi, entre

...

et

on exprime

cette partie en nombres dfinis, en nombres fractionnaires :

moiti, tiers, quart, ou en nombres indfinis : les uns, le reste ...
De toutes (parmi toutes) les plantes. Mars (ou deux plantes, un
quart, quelques-unes...) a parliculiremenl attir l'adentiun des

astronomes.

Rem.\rqlif..
L'adjectif chaque l't le pronom chacun exprimeut
qu'on considre part les units ou les parties d'un tout
Chaque observatoire, chacun des oliservaloires photographie le ciel.
Mais quand, dans un groupe d'tres, tous font la mme chose, chacun
d'eux l'ait cette chose, si bien que chaque, chacun, a souvent un sens
trs voisin de tout
L'aspect de la Lune change chaque jour.
-^
"
:

'

Ex. 1280.'^ Dans ce texte, tracez

un trait sous les expressions qui servent indiquer les groupes entre lesquels l'auteur divise les mouches :
Les mouches.
Les mouches que j'observais sur mon
fraisier taient toutes distingues Ls
unes des autres par leurs formes et
leurs allures. Les unes avaient la tte
arrondie, d'autres allonge en pointe
de clou. A quelques-unes, elle paraissait obscure comme un point de velours noir; elle tincelait d'autres

\
\

comme un

rubis. Il n'y avait pas moins

de varit dans leurs ailes qelquesunes en avaient de longues et de
brillantes comme des lames de nacre:
d'autres, de courtes et de larges qui
ressemblaient des rseaux de la plus
:

fine gaze.

Chacune avait sa manire

|
\

de

les porter et

de s'en servir,

Bernardin de Saint-Pierhe (nST-lSl-l).

Dans /'exemple de la
Ex. 1281.
montrez que certains mots servenl marquer la soustraction.

leon,
|
|

Langue

franaise.

Troisime

283

livre.

La plainte humaine.
Tout homme a ses douleurs. Mais aux yeux de ses frres,
Chacun, d'un front serein, dguise^ses misres.
Chacun ne plaint que soi. Chacun, dans son ennui,

1282. RCITATION:

Envie un autre humain, qui se plaint comme lui.

Nul, des autres mortels, ne mesure les peines,
Qu'ils savent tous cacher, comme il cache les siennes.
Et chacun, l'il en pleurs, en son cur douloureux,
Se dit f Except moi, tout le monde est heureux.
Ils sont tous malheureux. Leur prire importune
Crie et demande au ciel de changer leur fortune.
Ils changent; et bientt, versant de nouveaux pleurs,
:

Ils

trouvent qu'ils n'ont

fait

que changer de malheurs.

Andr Chbnier (1762-n94).

Ex. 1283. "^

Copiez la proposition
dans laquelle celui qui parle exprime
2. Indiquez les exprsqu'il s'exclut.
sions qui servent exprimer ce qui
reste dans une quantit d'o l'on a
1.

1284. VOCABULAIRE

Prxes

retranch quelque chose. 3. Marquez

le sens du pronom chacun, plusieurs
4. Si, dans le premier
fois employ.
vers, l'on remplaait tout par chaque,
changerait-on le sens de la proposition?

bis, tri, mi,

...

entre.

Vapparition des tricycles, des bicyclettes, des tandems, les gens dlicats eurent peine entrevu les nouvelles machines qu'ils se rcrirent sur
leur laideur, sur leur silhouette biscornue et leur maigreur ridicule. Pourtant
l'il s'y est habitu; et mme il leur trouve quelque beaut, non dans /'hmicycle de quelque galerie, mais sur les rouies, quand passe le cycliste rapide
et silencieux,

demi-homme

et

demi-oiseau.

Le tricycle est un instrument qui a trois roues (cycle); le prfixe tri veille
donc ride d'un nombre; il en est de mme de bi : "bicyclette, biscornu.
Un hmicyc/e est une salle qui n'occupe que la moiti d'un cercle (cycle).
Certains prfixes marquent

le

nombre

deux bisaeul, biscornu.

devient bi dans bicarbonate, bident,
Il
besaigu...; ba dans balance... enfin b dans
Bis

signifie

Tri (ou

tris) signifie trois

bipde...;

bes dans besace,

brouette (d'abord 2 roues).

tricorne, trident, tricolore, trisaeul, trisannuel.

contraire, les prfi.>ces mi, demi, hmi, semi, veillent l'ide d'une
chose divise en deux parties gales
minuit, mi-parti, demi-cercle, hmisphre, semi-circulaire.

Au

Enfin le prfixe entre veille parfois l'ide d'une chose qui n'est que
partiellement faite r entre-biller, entr'ouvrir, entrevoir.
Ex. 1285. lf Donnez le sens des
mots suivants :
binocle,
Biconcave,
bimensuel.

bipde,

tricolore,

mi-

biscornu,

biscuit,

midi,
chemin, hmicycle, hmiplgie.
triennal,

trisyllabique,

[Ex. 1286.]^ En employant le prbi ou tri, devant l'un des mots

suivants, formez des composs :
fixe

Aeul, ang:le,annuel,cphale,convexe,
corne, cycle, dent, sac, section, sulfure,
valve.

Mthode Brunot-Bony.

284

NOM DTERMIN ET L'ARTICLE

LE

1287. GRAMMAIRE:

Allons! Voil l'heure de rentrer qui sonne la mairie. Je vais

Tiens! Voil l'heure qui sonne

heure est-il donc?
Dix heures ! Je
Dix heures.

la mairie. Quelle

prendre le

vais prendre un tramway. Quand

on doit se lever le matin, on est
oblig de se coucher de bonne heure.

rouge.

tramway de Montfaut se lever de bonne

//

heure le matin o
partir en voyage.

l'on

doit

Dans le premier texte, quand le visiteur dit je vais prendre un tramway,

ne prcise par le tramway qu'il prendra. Le nom tramway tant indtermin, indfini, est prcd de l'article un, appel article indSni.
Dans le deuxime texte, on dtermine le tramway dont il s'agit en
ajoutant de Montrouge. Le nom tramway tant maintenant dtermin,
c'est le, appel article dfini.
l'article change
Mais un nom prcd de le, la, les, n'est pas toujours dtermin. Ainsi
:

il

dans

le

premier texte

voil l'heure... (luelle

heure? On ne

sait.

Un nom prcd de l'article dfini le, la, les, est en gnral

La langue franaise. Le cheval que papa a achet.
Ce n'est pas l'article qui dtermine le nom; cette dtermina-

dtermin

tion est faite le plus souvent

Aussi

le

nom

peut-il tre

par un complment.

accompagn de

sans tre

l'article

dtermin. Cela arrive dans beaucoup de locutions

prendre la fuite, rattraper la course, rpondre de la belle manire.

Cela se trouve aussi avec des noms propres ou communs,

qui dsignent tous les tres ou tous les objets de l'espce :
Les Franais manquent d'initiative, l'Anglais est plus entreprenant.
Le courage ne nous fait cependant pas dfaut, ni les capacits.

Quand on veut faire dterminer un tre ou une chose par

quelqu'un, on l'interroge au moyen de l'adjectif interrogatif
quel, ou du pronom interrogatif lequel
Quelle rouie prenez-vous? Quel est ce sentier? Lequel est le plus court?
:

Un nom

n'est

dtermin compltement que lorsqu'il n'y a

plus poser de question son sujet

La

Ex. 1288. ^ Distinguez dans

noms qui sont dtermins

texte les

[Ex. 1289.] "i Indiquez les noms qui

ne sont pus dtermins, quoique prcds de r article dfini :

ce
:

Philosophie.
disait un bourgeois
de Paris qui avait une maison de campagne sur le coteau de Meudon, ct
de son chteau J'ai plus de vue que
vous.
Pardonnez-moi, Monsieur,
rpondit lautrc; c'est une erreur, car
de ma maison je vois votre chteau, et
de votre chteau vous voyez ma maison,
qui n'est qu'une petite chaumire.

La vraie

Le duc de Guise

rsolution (quelle?) que j'ai prise (de quoi faire?) de voyager...

politesse.

Les bonnes manires ne se bornent

\

pas savoir saluer les gens, ni les

aborder, les entretenir, puis h les
quitter avce les paroles et l'attitude
convenables. Ce sont l les dehors de
la politesse
les sentiments doivent
rpondre ces apparences. La vraie
politesse part du cur.
:

Langue

1290. LECTURE

franaise.

La

Troisime

28

livre.

pouIe.

Pattes jointes, elle saute du poulailler ds qu'on lui ouvre la porte,

blouie de lumire, elle fait quelques pas, indcise, dans la cour.
Elle voit d'abord le tas de cendres o, chaque matin, elle a coutume
de s'battre. Elle s'y roule, s'y trempe, et, d'une vive agitation d'ailes,

plumes gonfles, elle secoue ses puces de la nuit.

Puis elle va boire au plat creux que la dernire averse a rempli. Elle
boit par petits coups et dresse le col, en quilibre sur le bord du plat.
Ensuite elle cherche sa nourriture parse. Les flnes herbes sont elle,
et les insectes et les graines perdues. Elle pique, elle pique, infatigable.
De temps en temps, elle s'arrte. Droite sous son bonnet phrygien,
l'il vif, le jabot avantageux, elle coute de l'une ou de l'autre oreille.
Et, sre qu'il n'y a rien de neuf, elle se remet en qute.
les

Jules Renard. Histoires naturelles,

Ex. 1291. 1?
/a///er?

Qu'est-ce qu'un pou-

1.

Comment a t form ce nom?

Qu'est-ce qu'tre bloui? Pourquoi la

poule est-elle blouie au sortir du pou-

Que nomme-t-on averse?

3.

Que
avantageux?
pluie.

Itonnet

4.

phrygien

signifie ici
5.

Qu'est-ce

l'adjectif

que

le

1293. ORTHOGRAPHE:

Dans

1.

premier
la cour

le

la porte,

dit.

|
|
\

Accord avec

noms

Flammarion,

sont-ils dtermins?
2. Par quoi esdtermin le nom
las de cendres?
les
3. Indiquez pourquoi les noms
fines herbes, les insectes, ne sont pas
dtermins, quoique prcds de l'ar4. Pourquoi les noms
ticle dfini?
/'o?// vif, le jabol avantageux, dsignent-ils ici des choses dtermines?

Indiquez d'autres noms par lesquels

on dsigne les diverses intensits de la

lailler?

lina, les

2.

[Ex. 1292.] f

>

E.

les collectifs

ou leurs complments.

L'ensemble des observations que les penseurs nous ont lgu sur l'esprit
humain forme une masse imposante. La plupart des questions morales ont t
patiemment tudies. Toutefois un certain nombre n'ont pas encore de solution
assure, et plus d'un grand esprit devra paratre encore avant que les sciences
morales arrivent la certitude des sciences positives.

Lorsqu'un nom singulier, comme troupe, multitude, foule, veille l'ide de

plusieurs personnes ou de plusieurs choses formant un tout, on l'appelle
collectif. Le plus souvent, ce collectif est suivi d'un complment
une troupe d'enfants, un grand nombre de fautes.

nom

Quand on a divis un tout en deux parts ingales, on dsigne l'une par la plus
grande partie, le plus grand nombre, la majorit... ou par l'expression ancienne
:

la

plupart de.

On dsigne

l'autre partie

par

la

plus petite partie, la minorit

La

plupart des erreurs, la plus petite partie des problmes.

Quand un verbe, un adjectif, un participe pass se rapporte l'une de ces
expressions, il faut consulter le sens pour dcider
expression ou son complment

si

l'accord se fait avec cette

Un grand nombre d'hommes souffrent encore de

l'ignorance.

L'accord se fait mme si le complment au pluriel n'est pas exprim

Bien des questions se posent, un certain nombre n'ont pas de solution.
:

[Ex. 1294.]i?/)ans l'exemple donn

en tte de cette leon, indiquez avec
quoi a t fait l'accord des verbes.

Bbvnot et Bony. Troisime

livre.

<

[Ex. 1295.] 'f crivez huit propoqui auront pour sujets des
collectifs ou expressions de quantit.
.

sillons

10

Mthode Brunot-ony.

28()

1296. GRAMMAIRE

LA DTERMINATION

Quand maman esl prte,

nous nous mettons table
et nous mangeons.

|
5

Quand maman esl j^rte servir, nous

nous asseyons autour de la table de la
cuisine, e/ nous mangeons notre soupe.

__

|
j

nous nous mettons table, le nom table veille l'esprit l'ide

gnrale du meuble ainsi nomm, mais il ne dsigne en particulier aucun
de ces meubles; le nom table est indtermin. Quand on a ajout au

Dans

nom table est dtermin.

prte, on ne dit pas quoi elle est
prte. Mais, en compltant prte par les mots sernir, on fait connatre
quoi la maman s'est apprte; on dtermine l'adjectif /^/v'/c.
nom

table le complment de la
De mme, en disant
maman
:

cuisine, le
est

Un nom ou un pronom, un adjectif ou un adverbe, un verbe

transitif ou intransitif peuvent tre employs d'une faon
indtermine, ou tre accompagns de complments qui les
dterminent et qu'on appelle, pour cela, dterminatifs
;

indulgent, mais pas

jusqu' ce point;
prsent, je ne cde-

Dtermins.
./'attends que tu sois saye. Je suis indulgent
pour tes fautes, mais pas jusqu' ce point de
tolrer des mensonges ; prsent que j'ai vu
o mne la faiblesse, je ne cderai plus tes

rai plus.

caprices.

Indtermins.
J'attends. Je suis
l

^
i

Remarques.
I.
Un mme nom complment peut se rattacher directement un verbe, et indirectement au nom correspondant
Je prouve mon repentir. Voici la preuve de mon repentir.
Une proposition complment peut s'y rattacher de la mme manire
Je prouve que je me repens. Voici la preuve que je me repens.
Il n'y a aucune diffrence essentielle entre un complment dterII.
minatif et un autre; nous venons de voir que le complment d'objet est
dterminatif le complment qualificatif l'est souvent aussi. Ainsi un fermier dit sa femme monte du vin rouge; le qualificatif rouge suffit
:

vin prendre, car il n'en a que deux espces du blanc

et du rouge. Un vigneron qui en aurait davantage emploierait d'autres
dterminatifs du vin de telle anne, dans le casier droite...

dterminer

le

Quand

suffisamment connue de ceux qui en parlent,

port une ordonnance
il n'est besoin d'aucun dterminatif. Un enfant a
Monsieur, je viens chercher la
un pharmacien il revient ensuite
potion. Le pharmacien la lui remet sans le questionner.
III.

une chose

est

Ex. 1297. ^ Copiez en soulignant

complments qui dterminent un
nom, un adjectif ou un verbe:
Courage dans l'adversit.
Assez de plaintes, ayez le courage
de vous taire. 11 faut taire ses petits
bien
nous
chagrins. Nous savons
jours o
nous sommes
taire,
les
satisfaits de notre vie! Chacun de nous
avale son rnoreeaq (Jp l)onheujr dans
les

\
l

la solitude, et notre malheur, une

gratignure insignifiante du cieur, nous
le portons dans la rue, nous Pexhiboiis
tout le monde, ^'ous rejetons hors de
nos maisons les ordures mnagres et
nous en empoisonnons l'air de la
ville. C'est ainsi (|ue nous jetons sous
les pieds de notre prochain tout ce
(pi'il y a de laid dans nos mes,

Gorki.

jBh vuigiature. c-oUcction inu-maiioDHic.

Langue

298. RCITATION
Il

franaise.

Le Lon

et le

Troisime

287

livre.

Rat.

faut, autant qu'on peut, obliger tout le monde.

Entre les pattes d'un lion,

Un

rat sortit de terre assez l'tourdie.

Le roi des animaux, en cette occasion,

Montra ce qu'il tait, et lui donna la vie.
Ce bienfait ne fut pas perdu.
Quelqu'un aurait-il jamais cru
Qu'un lion d'un rat et affaire?
Cependant il advint qu'au sortir des forts
Ce lion fut pris dans des rets,
Dont ses rugissements ne le purent dfaire.
Sire rat accourut, et

fit

tant par ses dents,

La Fontaine.

Qu'une maille ronge emporta tout l'ouvrage.

Patience et longueur de temps
Font plus que force ni que rage.
La Fontaine
Indiquez les noms
qui sont complments dterminatjfs
2. Par quoi est dterd'autres noms.

Ex. 1299.

l?

1.

min

le

pronom

ce

dans

ce

qu'il

Copiez les noms et les

pronoms qui sont indtermins ou
indfinis.
i. Quels sont les complments du verbe soriit? Y en a-t-il un
(ju'on puisse vraiment appeler dterminatif?
tait?

3.

1301. COMPOSITION FRANAISE

(1621-1695). Fables, livre

If

fable 11.

[Ex. 1300.] lf 1. Que signifie l'expression

l'tourdie?
2. Qu'est-ce
que le pote a voulu dire par cette
expression
ce qu'il tait?
3. Que
signifie
avoir affaire de quelqu'un?
4. Si l'on avait mis l'article le devant
les
noms patience et longueur de
temps, ces mots auraient-ils t mieux

dtermins?
rugissements ne

5.
le

Apprendre dterminer

Analysez dont ses

purent dfaire.
:

les choses

et les ides.
Il ne viendrait l'ide de personne d'crire simplement un marchand
Je
veux de l'toffe pour une robe, envoyez-m'en. On sent la ncessit de lui dterminer s'il s'agit de laine ou de coton, d'un tissu uni ou avec dessin, ordinaire
ou beau, etc.
De mme, si vous lisez sur les murs la profession de foi d'un candidat qui dit:
Je suis partisan du progrs, priez ce candidat de vous dire de quel progrs il
s'agit.
Progrs dans l'administration, vous rpondra-t-il. Alors demandez-lui:
Des finances.
Bien. Mais sous quel rapport? etc.
dans quelle administration?
C'est seulement aprs avoir prcis de plus en plus vos questions que vous
serez sr si vtre volont est d'accord avec celle de ce candidat.
:

CONSEIL Dffez-vous des termes gnraux. Lorsque vous tes obligs de les employer, dterminez-les avec toute la prcision possible.
:

Ex> 1302. "^ Faites d'une faon prla demande d'une toile pour

cise
la

robe dont

Ex. 1303.

il

lf

est parl plus haut.

Vous avez avou une

faute votre pre; pour vous accorder

son pardon, celui-ci vous demande de

formuler vos rsolutions.
Votre volont gnrale de le contenter; vos intentions particulires.

Mthode Brunot-Bony.

288

1304. grammaire:

IDENTIFICATION, EXPLICATION,

CORRECTION

il lui manque certains avantages des

animation, mouvement, galt. Elle a nanmoins le caractre d'une capitale rgionale, c'est--dire qu'elle est le centre o, des
Vosges, de la Meuse, de l'Alsace mme, oh vient chercher ce qui manque
pinal ou Bar-le-Duc. En outre, elle a l'lgance. Le dernier duc,
Stanislas de Pologne, avait fait un chef-d'uvre d'art de la place qui
porte aujourd'hui son nom. Non seulement son uvre subsiste, mais elle
a inspir des recherches nouvelles. L'art dcoratif moderne a trouv
Nancy surtout des hommes de premier ordre, comme le verrier Galle, qui
l'ont dvelopp ou, pour mieux dire, cr. En ce qui concerne l'amnagement de la maison, Nancy ne le cde aucune ville, pas mme Paris.

Nancy

est une ville importante;

grandes

^
5

^,,

.,.,Jx

cits

un terme d'une proposition, on ajoute souvent un nom,

une qualit, qui le prcise et i'identifie Le dernier duc,
Stanislas de Pologne. Nous, maire. Je soussign, Bertin ...
Jl.es noms ainsi joints ce terme sont dits en apposition; ils
peuvent tre joints directement, ou bien indirectement par
une prposition la ville de Lyon.
II. D'autres fois on ajoute un terme d'autres noms qui le
I.

un

titre,

dveloppent, i'expliquent
il lui manque certains avantages
:

>^

: animation, mouvement, gait.

L'explication peut tre introduite par : savoir, savoir, c'est-elle est capitale rgionale, c'est--dire qu'elle est le centre ...
dire
:

Au

lieu de dvelopper tout le terme gnral, on peut ne citer

qu'un ou deux exemples
des hommes de premier ordre, comme (ainsi) Galle.
:

On

corrige ce qu'un mot aurait de trop absolu par un

au point de vue, sous le rapport de ...
ce qui concerne l'amnagement, Nancy ne le cde aucune ville.

III.

complment prcd de

En

On

pour mieux

texte suivant,

La France

certains mots sont

prciss ou dvelopps

entoure d'une mer

hleue. la Mditerrane, et d'un vaste
ocan, rAtlantitiue, qui
par leurs
vaisseaux, la mettent en relations avec
les grandes nations de la Terre. De^i
hautes montagnes,
les Alpes,
les r
Pyrnes, la protgent sur ses frontires; do l?eaux fleuves, la Seine, la
Loire, la Garonne, le Rhne, la sillonnent en tous sens. Elle a des villes
populeuses, comme Paris; des cits
industrielles, comme Lyon; de vastes
est

|
\

ports,

comme

Marseille.

Des artistes ont

dire, (plutt) cr l'arl moderne.

Ex. ISO&.'f Indiquez comment, dans

le

mot jug inexact:

peut enn remplacer un

dvelopp ou,

[Ex. 1306.] 'f Signalez les expressions qui limitent ou corrigent des
affirmations trop absolues :

Au

xix" sicle, les divers arts

arclii-

lecture, peinture, sculpture, n'ont pas

particip au progrs des sciences; tdus,

sauf la musique, semblent chercher

des formes nouvelles. La peinture et
mme la sculpture sont pourtant peu
prs dgages de l'imitation servile des
anciens; et, ce point de vue, l'effort
n'a pas t perdu. Du reste, l'une et
l'autre, sans tre aussi fcondes qu'
d'autres poques, ont donn un certain
nombre de chefs-d'uvre, ou tout au
moins, de belles uvres.

Langue
1307. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime

289

livre.

Vie morale.

Conscience, libert, libre arbilre, responsabilit, dterminisme,

hrdit,

atavisme, conduite, murs, tiabitades, pratiques, devoir, bien, vertu, vice,

droit, satisfaction, faiblesse, faute, crime, repentir,

remords, moralit, dpra-

vation, dbaacfie, dissipation, perversit, justice,

bont, solidarit,

cet, jalousie, envie, orgueil, ivrognerie,

criminalit

mchan-

sanction, rcompense,

rpression, peine, punition.

Bon, juste, svre, austre, honnte, probe, loyal, moral, immoral, sclrat,
scandaleux, hypocrite, honteux.
Se conduire, se gouverner, voler, se dgrader, se repentir, se corriger, se
rhabiliter, s'lever; tourner mal, bien.

Ex. 1308. ^ Indiquez les noms qui

correspondent aux adjectifs donns.
Ex. 1309. "^ Formez les adjectifs
qui correspondent aux noms suivants.
et indiquez les suffixes qui s'y rencontrent
:

Conscience,excs, hrdit, habitude,

|
l

estime, paix, zle, mensonge.

1312. COMPOSITION FRANAISE:

[ex. 1 3 1 1 .] "^ C/7e: cinq proverbes

ou maximes qui emploient certains
mots du vocabulaire, et indiquez
d'une faon sommaire le sens de ces

vertu, vice, faute, charit, envie, orgueil,

Ex. 1310. "^ Conjuguez aux divers

temps de Vindicatif
Se repentir de sa faule.
Se rhabiliter ses propres yeux.

proverbes.

Dvelopper une pense.

Contentement passe
Louise et Georgette ont dvelopper cette maxime
richesse . Georgette crit
L'homme content est plus heureux que te riche.
Mieux vaut tre joyeux que rictie. Le contentement vaut mieux que la fortune.
:

Elle ne dveloppe pas la pense, elle la rpte en termes diffrenls. Louise,

au contraire, cherche les ides que peuvent veiller les termes de l'nonc
Qu'est-ce que le contentement?
C'est l'tat d'un homme qui n'a ni regrets
trop vifs, ni dsirs trop grands, ni espoirs impossibles. Suffd-il d'tre riche
pour jouir de cette paix intrieure?
Non, les riches ont parfois te remords
du bien mal acquis, le dsir de possder davantage...
:

Louise

dveloppe rellement

le

sujet, c'est--dire qu'elle tire

de

l'ide prin-

cipale des ides accessoires qui y sont contenues, qui l'expliquent et la compltent.

CONSEIL

Dvelopper une pense, c'est d'abord y dcouvrir toutes

qui y sont, pour ainsi dire, enveloppes, en se posant de
multiples questions : que signifie ce mot? oii cette action a-t-elle lieu?
quand? comment? pourquoi? C'est ensuite exposer clairement les
ides recueillies.
:

les ides

B^. 1313. "f Justifiez celte maxime:

L'union fait la force .

'<

un mauvais

PLAN

Avantages de l'union au point de

vue matriel. Mtaux rendus plus

^^^^

rsistants par leur alliage.

|

Travail rendu possible par l'emploi

collectif de plusieurs ouvriers.
Avantages moraux de l'union dans

dans

l'cole,

dans

la socit,

matre.

la famille,

Ex. 1314. "^ Expliquez le proverbe :

L'argent est un bon serviteur et

j
|
s

L'argent nous permet de satisfaire

nos besoins, de nous assurer contre le
chmage, la maladie, la vieillesse,
11 peut nous porter l'avarice, nous
dominer de la faon la plus tyrannique.
Rgle commande par le bon sens.

Mthode Brunot-Bony.

290

1315. GRAMMAIRE:

LE RAPPORT DE POSSESSION
Ji^

Le plus souvent

l'ivrogne connat les funestes effets de l'alcool,

en
que .possde
il

sait les ravages, il a aussi entendu expliquer l'action

Vabsinlhe. Mais il n'y croit pas ou feint de ne pas y croire. Un oncle
lui a vcu jusqu' 80 ans et c'tait un rude buveur! Il continue donc,
augmente la dose et peu peu l'habitude vient. Alors l'homme appartient
la fe verte , il est elle pour toujours. Malgr les remontrances et les
exemples, il ne retrouvera plus la volont de rsister la funeste passion.
<

Les propositions L'homme appartient la fe verte, il est elle,

indiquent (jui appartient le sujet; c'est un des moyens de dterminer ce
sujet
la ferme qui appartient M. Nicolas ou
la ferme de
Nicolas, dsigne expressment cette ferme, si M. Nicolas n'en a (|u'une.
Dans les effets de l'alcool, le complment marquant la possession est
construit avec la prposition de; dans
un oncle lui, avec la prposition . Dans la proposition
il en sait les ravages, le complment de
l'alcool est remplac par le pronom relatif en; enfin ce complment prend
la forme d'une proposition dans
l'action que possde l'absinthe.
:

o
H

On dtermine le nom d'un tre, d'une chose, en marquant,

par exemple, qui appartient cet tre, cette chose.
On peut, pour cela, construire une proposition spciale
Ce pr appartient mon oncle Arthur.
Ou bien on met le nom ou le pronom reprsentant le possesseur
sous forme d'un complment prcd de de, et rarement de
la svrit de ce juge, la bont de mon pre, un fds papa.
Si le nom. du possesseur a t cit, on le remplace ensuite
par le pronom relatif en, s'il s'agit de choses :
Andr a achet ce champ bien cher, il en savait la valeur.
Enn on peut employer des propositions subordonnes
:

le bl

qui appartient Pierre

^.

...

dont Pierre est propritaire.

.^

.-^

[Ex. 1317.] |? Ajoute: des expresEx. 1316. "^ Indiquez les exprssions diverses marquant la possession :
les propositions qui marquent
la possession :
y J'avais donn un morceau de pain
<
un mendiant. Un autre survint et
Cette armoire est toi?
Oui, mon
Il
Donne-le-moi.
se jeia sur lui
ami, je l'ai depuis hier. La trouves-tu
Eh bien! et
m'..., cria, le premier.
jolie*?
Trs jolie, et je te flicite de
il
...
aprs"? Quand je l'aurai,
ce choix. Le mrite principal de ce
Non,
Alors, partageons.
Essaie.
meuble, suivant moi, est dans sa simdemande
c'est mon morceau, ...;
plicil mme. Les gens d'aujourd'hui
Monsieur . Alors le grand culbuta le
ont vraiment perdu le got que posrcalcitrant, le petit mordit, le grand ...
sdaient nos anctres. Ils dpensent
saisit les cheveux. Et dans la lutte, le
beaucoup d'argent pour acheter des
pain roulait et s'miettait dans la
choses effet; ils confondent le riche
poussire. Bientt aucun des deux
avec le beau. Cette armoire a de bonnes
n'et mis la dent dans cette boue,
proportions; les lignes en sont heuIl
en est ainsi aprs un procs. Si
reuses, elle est adapte l'endroit ([ui
vous le gagnez, comptez le bnfice,
doit la recevoir et l'usage qu'on veut
les frais... mangent la meilleure partie.
en faire; il n'en faut pas davantage.
i

sions ou

|
s

|
s

Langue

1318. LECTURE

franaise.

Troisime

291

livre.

Entre chicaniers.

La Comtesse.
Monsieur, tous mes procs allaient tre finis;
11 ne m'en restait plus que quatre ou cinq petits
L'un contre mon mari, l'autre contre mon pre,
Et contre mes enfants. Ah! Monsieur! la misre!
Je ne sais quel biais ils ont imagin,
Ni tout ce qu'ils ont fait; mais on leur a donn
Un arrt par lequel, moi vtue et nourrie,
On me dfend, Monsieur, de plaider de ma vie.
:

CfiiCANEAU.

De plaider? De plaider. Certes,

est noir.
Monsieur, j'en suis au dsespoir...
le trait

J'en suis surpris.

Des

chicaneurs viendront nous manger jusqu' l'me,

Et nous ne dirons mot! Mais, s'il vous plat, Madame,
Depuis quand plaidez-vous?
Il ne m'en souvient pas;
Depuis trente ans, au plus.
Ce n'est pas trop.
Hlas!
Et quel ge avez-vous? Vous avez bon visage.
H! quelque soixante ans.
Comment! c'est le bel ge
Pour plaider.
Laissez faire, ils ne sont pas au bout.
J'y vendrai ma chemise, et je veux rieri ou tout.

Racine

1319. COMPOSITION FRANAISE

(1G39-1699). Les Plaideurs, acte

Apprcier

I,

sino

:.

la justesse d'une pense.

La plaideuse de la Lecture (Voir 1.318) a la folie des procs. Sans aller

aussi loin qu'elle, beaucoup de gens ne cderaient rien de ce qu'ils croient leur
appartenir.

Assurment,

la loi reconnat

chacun

le droit

prit contre ceux qui y portent atteinte.

diquer toujours sa proprit.

de possder, et protge la prodojic, en droit strict, reven-

On peut

Pourtant quand on songe que certains enfants naissent dpourvus de tout, et

d'autres millionnaires, sans que ni les uns ni les autres aient rien fait pour
mriter leur sort, on n'est plus aussi sur que la maxime Chacun le sien soit
:

d'une vrit absolue. Des morales, des religions ont recommand l'abandon
ou partiel des biens comme un acte ncessaire de moralit.

CONSEIL.

En prsence

maxime, mme si elle

versel, demandez-vous

total

d'une ide, nouvelle ou ancienne, d'une

admise par le consentement presque

s'il n'y a aucune objection lui faire, et

est

unijus-

qu' quel point elle est vraie.

Ex. 1320. "^ Apprciez le proverbe :
Tant vaut l'homme, tant vaut la
PLAN

lutter

'?"'

'"

maxime

Chacun le sien.
Vous vous souviendrez que

cultivateur.

Exemples du laboureur instruit et

entreprenant, du cultivateur routinier
et paresseux.
impossibilit

de

[Ex. 1321. ]'f D'aprs les indications

Prcdent {Voir 1319), discutez

Le produit d'une terre dpend avant

tout de l'intelligence, du travail du

Mais

de certains sols,
contre certains climats.
strilit

de

modifier

la

charit et
sont autre chose que des
mots, et que l'gosme est parfois un
'auvais calcul.

solidarit
\

Mthode Brunot-Bony.

292

ADJECTIFS ET PRON OMS POSSESSIFS

1322, GRAMMAIRE:

<

Dans la premire phrase de la rcitation (Voir page 293), on voit

Priam s'approcher d'Achille // baise ses mains; ses est un adjectif se
rapportant mains et indiquant qui appartiennent les mains, qui en
est le possesseur; c'est un adjectif possessif.
On dit encore familirement un sien cousin : sien est un autre
adjectif possessif, aujourd'hui vieilli, et qui ne s'emploie plus gure
// prit la main de Priam dans
qu'avec l'article
le sien, la sienne...
la sienne; ici la s/enne remplace sa main: c'est un pronom possessif.
:

met devant un nom pour le dterminer en

possesseur de la chose nomme, est un adjectif
possessif. Il se rapporte deux noms diffrents : au nom de l'tre
possesseur et au nom de la chose possde.
L'adjectif possessif varie suivant le nombre et la personne
du possesseur s'il y a un seul possesseur, on emploie les
adjectifs mon, ton, son, suivant que le possesseur est la '% la 3'
ou la 3" personne mon fils, ton pre, son pays.
S'il y a plusieurs possesseurs, on emploie les adjectifs notre,
votre, leur notre patrie, votre devoir, leur souvenir.
En outre, chacun de ces adjectifs s'accorde en genre et en
nombre avec le nom de la chose possde
L'adjectif que l'on

indiquant

le

mon
On

enfant,

ma

bouche,

a ainsi le tableau suivant

pers.

Vn
possesseur

Plusieurs
possesseurs

Fm.

mon

ma

ton

ta

fils.

UNE CHOSE POSSEDEE

Masc.

mes

son
sa
notre
votre
leur

PLU SIEURS CHOSES POSSE DEES

Des deux genres.

mes
tes

ses

nos
vos
leurs

Le mot qui remplace un nom prcd d'un adjectif possessif

est un pronom possessif. Voici le tableau des pronoms possessifs
:

UNE CHOSE POSSDE

Un
possesseur

'
i

Langue

franaise.

Troisime

293

livre.

Priam demande Achille le coi'ps de son Sis.

Priam s'approcha d'Achille, lui prit les genoux, et baisa ses mains
terribles, les mains meurtrires qui lui avaient tu tant de fils... Songe
ton pre, Achille, pai'eil aux dieux, dit le vieillard; ton pre qui a
1324. RCITATION:

ge, prt, comme moi, francliir le seuil fatal de la vie. Peut-tre

ses voisins l'assigent et le tourmentent, sans qu'il puisse repousser la
violence. Mais lui, du moins, il entend dire que tu es vivant et il se

mon

dans son cur, car il ne cesse d'esprer qu'il l'everra son cher
revenant de Troie. Tandis que, pour moi, tout n'est qu'infortune.
J'ai eu des fils qui taient les plus vaillants dans la vaste Troade, et il
ne m'en reste pas un... Celui qui me tenait lieu de tous les autres, tu
l'as tu tout dernirement. Je l'apporte une riche ranon. Respecte les
dieux, Achille; aie piti de moi en souvenir de ton pre, je suis plus
plaindre encore que lui; j'ai pris sur moi de faire ce qu'aucun homme
sur la terre n'a jamais fait, j'ai port ma bouche la main de celui qui

rjouit
fils

a tu mon enfant.
Le jeune hros prit la main de Priam dans la sienne et le repoussa
doucement. Et ils pleuraient tous deux. Le bruit de leurs sanglots
emplissait la pice.
Traduit du grec d'HoMRE, antrieur au
I.
Gomment le pote
appeler meurtrires
2. Que signifie
les mains d'Achille?
l'expression
franchir le seuil fatal de
la vie?
3. Que nomme-t-on ranon?
4. Quels sont les noms correspon-

Ex. 1325. '^

amen

a-t-Fl t

dants aux adjectifs

fatal, vaillant,
rir.he, jeune?
5. Copiez deux propo-

sltions l'impratif.

Le mot leur peut tre

pronom personnel, invariable

avant J.-C.

1. Dans la phrase
genoux et haisa ses

[Ex. 1326.]'^
il

prit les

lui

mains, exprimez autrement la posses2. Par quel mot est indi([ue

qui lui avait tu
la possession dans
tant de fds?
3. Indiquez un pronom
possessif dans la rcitation, et justiMez-en la personne, le genre et le

nombre.

sion.

|
|

Le mot

13S7. ORTHOGRAPHE:

vi sicle

leur.

mes parents m'appellent, je leur rponds;

en nombre
aprs la mort des poux
Bertrand, on a vendu leur maison et leurs champs;
pronom possessif, variable en nombre :j'ai encore mes grands-parents,
mes cousins Rivaud ont aussi les leurs.
:

adjectif possessif, variable

Ex. 1328.'^ crivez convenablement

mots leuT placs entre parenthses :

les

Les prtentieux.
Je vois de tous cts des gens qui
parlent sans cesse d'eux-mmes (leur;
conversations sont un miroir (jui reprsente toujours (leur) impertinente
ligure; ils vous parlent des moindres
choses qui (leur) sont arrives, et ils
veulent que rinlrt qu'ils y prennent
les grossisse vos yeux, comme aux
:

ont tout fait, tout vu, tout

pens; ils sont un modle
universel pour (leur) contemporains,
une source d'exemples qui (leur) parat

inpuisable.

(leur)

dit,

ils

tout

D'aprs Montesqoieo (1689-n55',.

Uttien,ersanes.

|
s

[Ex. 1329.]

Indiquez

et la fonction des divers

l'exercice prcdent.

la

nature

mots leur de

Mthode Brunot-Sony.

204

DIVERS SENS DES ADJECTIFS POSSESSIFS

1330. GRAMMAIRE:

^_______^_^^

Votre garon

n'est

pas

rentr,

Roy; pas plus que le vtre. J'en

Ils m'ennuient bien aussi, avec leur pche.
donn ma migraine.
Les garons rentrent portant un fdet. Bonjour, maman; bonjour,
Oh! mon chri, tu m'as fait
Madame! Regardez donc nos poissons.
J'ai gliss !
trop peur.... Mais tu es mouill. Qu'est-ce qui est arriv?
Mais, mre, il n'y avait pas de danger, je
Voil mon imprudent!

Q.

ma

connais
ce

z
2

^
_^
Madame Urbain? Non, Monsieur
suis mme si inquite que cela m'a

Dans

rivire, tu sais bien.

tu n'iras plus

pas? Enfin

sans

Ce bain va hter ta gurison,

ma permission.

n'est-

votre garon, le vtre, nos poissons,

possessifs ont

les

i
\

garon qui est vous, les poissons qui sont nous.

je connais ma rivire, il est vident
Mais quand Georges proteste
que la rivire n'est pas lui. Ce n'est donc pas toujours un rapport de
possession que marquent les possessifs. Ici ma veut dire la rivire o
le

sens ordinaire

le

je vais

si

souvent, laquelle je suis habitu, qui m'est

si

familire.

L'adjectif possessif ne marque pas seulement qu'un tre

possde une chose, mais qu'il y a des rapports entre eux :

mon village, c'est le village oii je suis n,

ma permission, c'est la permission que je donne
Souvent
cette

chose

ou que

j'ai

exprime des rapports habituels entre

il

reue.

cet tre et

ma

migraine, c'est un malaise que j'a'i d'habitude,

des siennes, des sottises qu'on fait souvent.

faire

Il arrive qu'en marquant ces rapports,

tre. Le possessif peut ainsi marquer:

Monsieur

le

respect

le

mcontentement: Voil

on en qualifie

carac-

mon seigneur). Madame, Mon colonel,

mon imprudent lits m'ennuient avec leur pche,

(litf

Notre homme fut bien attrap.

rapport de possession est si naturel qu'il
de l'exprimer, on remplace le possessif par l'article

l'intrt

le

Quand

le

je lve les bras, je baisse la

est inutile
:

tte.

le possessif qui prcderait un complment

remplac par un article avant ce complment, et un
pronom personnel ou rflchi complment indirect du verbe

Trs souvent,

d'objet est

je me lave les mains

je lui prends le bras

=je lave mes mains.

=je prends son bras.

4*

Ex. 1331. "f Indiquez les mots ou

les expressions qui marquent la pos-

a deux pieds du bord escarp

son
chapeau de feutre attach sous les
j
session, et signalez les articles qu'on^ oreilles, les pieds dans ses gros sabots
l
remplis de paille, le dos abrit sous
a substitus des possessifs :

Le Vieux berger.
un vieux gardeur de moutons qui, tous les jours, menait ses
btes brouter les herbes sales de la
falaise. On l'apercevait, quelque temps
qu'il ft, debout comme une sentinelle.
11

y avait

""e limousine de
\
l

|
{

feutre gristre.

Fromentin. Vommique, Plon-Nminit

et

0.

nlit

Ex. 1332.'f Faites huit propositions

o vous remplacerez l'adjectifpossessif
par l'article devant les noms des
diverses parties de voire corps.

Langue
1333. RCITATION

franaise.

Troisime livre

295

une marie.

celui qui l'aime, et sois heureuse en lui.

Adieu! Sois son trsor, loi qui fus le ntre!

Aime

mon

Va,

enfant bni, d'une famille l'autre.

Emporte le bonheur

et laisse-nous l'ennui!

retient; l-bas, on te dsire;

Fille, pouse, ange, enfant, fais ton double devoir.
Donne-nous un regret, donne-leur un espoir;
Ici, l'on te

un sourire.
Vulor JIlgo. Les

Sors avec une larme, entre avec

Ex. 1334. "^ 1. Comment a-t-on
obtenu les noms mari, marie?
2. Devinez-vous qui tait celle nouvelle
marie auquel le pote s'adresse avec
3. Quel sens a ici
tant d'motion?
4.
Que dsignent
l'adjectif bni?
les mots ici, l-bas, (|ue le pole oppose?
5. Quel est le double devoir que le
pole signale la jeune femme?

[Ex. 1335.]

Contemplations
1.

Indiquez les adjec-

chacun d'eux,
qui possde.
2. Remplace/, le pronom possessif de
ce texte par un adjectif possessif suivi
d'un nom.
3. Indiquez pourquoi le
verbe fus est la 2* personne.
4. Copiez les verbes a l'impratif, et
mettez-les au pluriel.
tifs

possessifs et pour

marquez

iiuel est l'tre

Exprimer un sentiment moral.

1336. COMPOSITION FRANAISE
Dans la rcitation, Victor Hugo fait ressortir l'importance et la grandeur
morale de l'acte par lequel une jeune fille quitte sa famille pour s'unir un
:

homme

par

le

mariage.

vulgaire ne voit que crmonie, rjouissances, ou calcujs d'intrt,

le pote s'attendrit. La mre bnit sa fille et exalte le sentiment d'amour, fait
surtout de sacrillce, de bonne volont mutuelle, et de dvouement, sur lequel se
fonde la famille, et par lequel se perptue l'humanit.
Presque tous les actes qui se passent sous nos yeux ont ainsi un caractre
moral, bon ou mauvais. Ne craignez pas d'tre mu et de montrer votre enthousiasme pour la beaut et votre rpulsion pour la laideur morales.

La o

le

Laissez-vous toucher par la vertu, par le don de soil'homme noble et grand. Indignez-vous
franchement contre l'injustice, l'egosme; tmoignez hautement et
sans mnagement cette indignation. Mais n'affectez jamais, par
hypocrisie, des sentiments de commande.
Ex. 1338. ^ Vous avez vu un grand
Ex. 1337. ^ Un de vos camarades,
garon maltraiter un enfaut faible et
(|ui a subi une injustice, vous crit que
inofensif. Racontez cela, en marquant
dornavant il prendra pour devise
voire mpris d'une telle lchet.
Chacun pour soi. liflorcez-vous de lui

CONSEIL

mme, par

tout ce qui fait

5
5

prouver

maxime

qu'il
:

doit

rester

Chacun pour

fidle

la

tous.

[Ex. 1339.] T? Choisissez, dans l'Hisde France, un acte de justice;

racontez--le, en exprimant l'admiration
qu'il vous fait prouver.
toire

PLAN

Votre regret d'apprendre le tort qui

a t fait votre ami, votre peine en
apprenant sa fcheuse rsolution.

Egoisme

pauvret morale de la
maxime Chacun pour soi.
Beaut du dvouement pour les
autres, puissance de l'association.
:

et

[Ex. 1340.] 1? A la composition

d'arithmtique, Jacques a copi son
problme sur Jean et a t class le
premier. Exprimez les serliments que
vous inspire cette dlovaule.

Mthode Brunot-Bony.

296

1341. GRAMMAIRE:

LES ADJECTIFS DMONSTRATIFS

V
i

>^

de l'eau de cet lang. Remarque en effcl ce /// de feuilles niorles,

ces mousses verdlres, ces insectes qui volligenl. Cette eau contient
des vgtaux en dcomposition, elle n'est donc pas bonne boire.
Dfie-loi

\
i
>

La personne qui donne ce conseil est prs de l'tang; en disant cet

lit, ces mousses, au lieu de
l'tang, les mousses, elle montre"
les choses dont elle parle; le mot qu'elle emploie va avec le geste qui
montre. Ce mot cet, ce... est un adjectif dmonstratif.
:

lang, ce

Lorsqu'on dtermine une chose en la montrant, en peut

accompagner son nom de divers complments

que

voil,

le

2
o>

village

que tu aperois.
Mas le plus souvent, on emploie un adjectif qui sert
marquer que la chose, l'tre dont on parle est celui que l'on
montre ce mot est un adjectif dmonstratif
l'glise

<

Regarde ce toit rouge, cette flch lance.

On emploie aussi cet adjectif pour marquer que la chose
dont il est question est celle qui est prsente aux yeux,
l'esprit : Je vogagerai cette anne. J'ai parl cet homme.
Pour distinguer plusieurs objets l'un de l'autre, on fait suivre
le nom du plus rapproch de l'adverbe ci, et le nom du plus
loign de l'adverbe l cet arbre-ci. cette vigne-l.
L'article le, qui est un ancien adjectif dmonstratif, remplace
encore quelquefois l'adjectif dmonstratif:
Je suis inquiet au point ( ce point) que je ne dors plus.
Mais il ne faut jamais employer l'article devant un nom suivi de ci ou l;
on ne doit pas dire, comme dans certains pays l'homme-ci, la femme-l.
On montre aussi en employant un vieil impratif voi (vois) compos
avec les mots ci et l voici, voil. Le mot voici convient mieux pour
annoncer ce qu'on va dire, et voil pour rsumer ce qui prcde Voici
ce qu'il y a faire : atteler le cheval et courir au mdecin. En allendanl,
on frictionnera le malade, on le rchauffera, voil tout.
Les expressions voici que, voil que annoncent des faits soudains
Tout tait tranquille; voil qu'clate un orage.
:

Ex. 1342. ^ Indiquez les adjectifs

dmonstratifs et justifiez leur orlhograplie

\
<

des enfants dnaturs.

Enfants prsomptueux, vous paraissez impatients de courir seuls dans la

route de la vie. Ils s'en iront, vous
n'en pouvez douter, ces parents qui
tardent vous faire place; ce pre dont
les discours ont encore une teinte de
svrit qui vous blesse; cette mre
dont le vieil ge vous impose des soins
qui vous importunent; ils s'en iront,
ces surveillants attentifs de votre en-

fance, et ces protecteurs aims de votre

jeunesse; ils s'en iront, et vous chercherez en vain de meilleurs amis.

Ex. 1343. 'f Ajoutez

Hfs qui conviennent

Rien

dmonstra-

campagne.

indiffrent ceux qui y

gros noyers tout ronds,

n'est

buissons en
dsordre, cimetire plein d'herbe,
glise antique, grands ormeaux
dlabrs, maisonnettes de paysans,
vivent

la

les

petit

chemin ombrag,

|
l

tout devient doux la vue et cher

la pense des habitants.

Langue

franaise.

297

Troisime livre.

Les vertus familiales.

1344. VOCABULAIRE

Affection , tendresse , confiance ,

respect, dfrence, gards, amnit,

complaisance, obligeance, douceur,

docilit,
dvouement
abngation
,

gratitude, fidlit, dlicatesse.

Caractre bon, aimable, conciliant,
serviable,

affable, prvenant,

Amour

soumis.

maternel,

filial,

sr,

conjugal, paternel,
fraternel.

Se comprendre,

s'entr'aider

se

soutenir, se supporter, cder, att-

nuer

adoucir,

rconcilier,

calmer,

pardonner,

consoler,
conseiller,

guider, diriger, protger, surveiller.

Intimit, par Brouillet. (Muse du Luxembourg).

Ex. 1345. "^ Indiquez les noms qui

correspondent aux adjectifs du vocabulaire, quand ces correspondants

famille de doux [radiral savant

existent.

[Ex.

346.]

l?

crivez

les

mots de

dulc).

[Ex. 1347.] "f Essayez d'indiquer

les dfauts opposs la plupart des
qualits dont les noms sont donns

dans

la

le

vocabulaire.

Diffrence entre ces et ses.

1348. ORTHOGRAPHE:
Dans I'exemple de la leon de grammaire (Voir 1341, page 296), on a crit ...
ces mousses, ces insectes, parce qu'on avait marquer le pluriel de l'adjectif
dmonstratif cef. Quand on crit Varbre voisin a perdu ses feuilles, on emploie
le pluriel de l'adjectif possessif sa, pour indiquer que les feuilles appartiennent
:

l'arbre voisin.
Il

ne faut pas confondre ces, adjectif dmonstratif, avec ses, adjectif

employ devant le nom' d'un tre, d'une chose que
montre, dont il vient d'tre question, qui est prsente l'esprit
Soyez bon et serviable, tout le monde estime ces qualits.

possessif. Ces est

l'on

Ses se met devant le

vient d'tre exprim

nom

d'un tre, d'une chose dont

le

possesseur

Il

est

bon

et serviable, tout le

Ex. 1349. 'f Copiez le texte suivant

en remplaant les tiret s par ces ou ses
:

Les soins du mnage.

Entrez dans la maison d'une fermire
de Normandie. Voyez comme tout est
propre et bien rang; voyez sur ce
buffet si bien poli,
assiettes,
plats,
pots de faence ou d'tain, tous
vases de divers genres, si brillants
qu'on pourrait s'y mirer, et disposs
avec tant de symtrie, et dites s'il n'y
a pas l un genre de beaut qui, tout
en charmant les yeux, inspire de la

monde estime ses

sympathie pour

bien
c'est

la

qualits.

femme

qui gre

si

intrts. Bien tenir sa maison.

l,

en

effet,

une fonction

qui,

sous une forme ou sous une autre,

convient toute femme. Les soins du
mnage ne peuvent faire rougir qu'une
sotte

ou une

fille

La Morale dans

mal

leve. J. Barni.

la Dviocratie, Flix Alcan, dit.

[Ex. 1300.]"^ Composez dix phrases

se rapportant aux vertus' familiales
et dans lesquelles vous emploierez tour

tour ces et ses. Tchez

phrases forment un tout.

que ces

Mthode Brunot-Bony.

298

LES PRONOMS DMONSTRATIFS

1351. GRAMMAIRE:

Que fais-tu donc, maman?

Je trie des poires. Celles-ci sont
bonnes manger, mais celles-l ne sont pas mres. Tu vas aller au
grenier, lu dbarrasseras l'armoire; aprs cela, tu viendras avec un
panier chercher les poires et tu les rangeras.

La rauinan spare les poires en deux las

les unes sont mres, les
autres non. Mais au lieu d'employer les unes, les autres, elle montre les
deux sortes de poires, et dit, en parlant des plus rapproches cellesci sont bonnes... et, en parlant des autres celles-l ne sont pas mres.
Celles-ci remplace donc ces poires-ci, c'est--dire un nom prcd d'un
adjectif dmonstratif; c'est un pronom dmonstratif.
:

Le mot qui tient la place d'un nom et d'un adjectif dmonsun pronom dmonstratif.
Il est form d'une partie variable
celui, et d'un des adverbes

tratif est

invariables

ci et

SINGULIER
Masculin.

Fminin.

Masculin.

Fminin.

celui-ci
celui-l

celle-ci
celle-l

ceux-ci
ceux-l

celles-ci
celles-l

Le pronom dmonstratif a aussi une forme invariable

cela

ceci,

Vous aimez mieux ceci^ moi, je prfre cela.

Les mots ceci, cela sont toujours au singulier, ils ne sont ni

du fminin, ni du masculin : on les dit du genre neutre. Les
mots qui s'y rapportent se mettent au masculin
Ceci et cela remplacent souvent une ide, une proposition
:

entire : Il m'a dit ceci Prends garde toi...

Tu dbarrasseras l'armoire; aprs cela, tu prendras un panier.
:

I.
Les pronoms dmonstratifs celui-ci, celui-l sont
Remarques.
souvent remplacs par l'un, l'autre.
On prononce souvent a pour cela. vitez d'crire a.
II.

Ex. 1352.
monstratifs

dans

Distinguez

texte les adjectifs et les

ce

pronoms d-

Responsabilit.

Un

de

journal

Une

tribunaux raconte

entre
deux ouvriers imprimeurs. L'un de ces
ouvriers fit appeler l'autre et lui
..
_
.,^\,
donna un souffl*. Celui-ci, qui avait
,
riposta
en
poinon
la
main,
un *^
a
.
^
.
Irappant son adversaire a la- poitrine.
..
.,.
,

j
du
Le juge d instruction s est. empare
coupable. Lequel des deux ce juge et
ce journal appellent-ils le coupable?
A. Kahh. Les Gafpe, caimanii-uwy, mx.
ceci

inimiti

gements ncessaires.

1364.]'^ Composez cinq phraaurez employer ceci et

^/^^ phrases o il faudra cela.
-_
-...- i j> r^
Tex. 1355.1 T /icrne: cinq phrases
,'

f
compare:
le cheval e/ le buf,
nous
ou
^
et ou vous aurez a emplouer les pro^j^^^

existait

Ex. 1353. 'f Dans le texte prcdent,

remplacez : ouvriers imprimeurs par
ouvrires en robe, et faites /es chan-

gg^. q,) i,oi,g

<
\
l
\
J
i
S

.i

i
noms celui-ci

et

ia

celui-l.

[Ex. 1356.] l? Conjuguez

temps de l'impratif:
Faire cecI, viter cela.

aux deux

Langue

1357. LECTURE

La

franaise.

Troisime

299

livre.

meilleure amie des jeunes Slles.

La meilleure amie des jeunes filles, c'est l'aiguille, laiguille coudre,

broder, tricoter. Les bienfaits des travaux l'aiguille ont ce privilge incomparable qu'il en reste toujours quelque chose. La lecture, la
musique vous laissent une impression charmante, profonde mme
parfois, mais ce n'est qu'une impression, c'est--dire je ne sais quoi
d'phmre, de fugitif, qui s'eflace, jour jour, mois mois, et finit par
disparatre. Les travaux des doigts chappent souvent cette dure loi.
Cela existe, cela est rel, palpable; cela se donne, cela se voit, cela se
lgue, cela passe de gnration en gnration, cela parle de vous vos
petits-neveux.
E. Legouv. Nos Fils

et

nos Filles,

Ex. 1359. 'f

Dans
pronom

i.

Hctzcl, cdit.

lectcre,

Ex. 1358. ^ I. Dans la lecture,

11' mot amie a-t-il son sens propre?
2. Qu'est-ce que 6ro(/er? Comment se

dmonstratif,
distinguez ce,
de ce, adjectif, et dites la fonction de

nomme

chacun de

l'ouvrire qui excute ce tra-

besogne qu'elle excute?

4.
.3.
Qu'est-ce qu'un privilge?
Comment a t form l'adjectif incomparable?
5. Que signifie l'adjectif
phmre?
6. De quelle dure loi
vail? la

l'auteur veut-il parler?

1361. COMPOSITION FRANAISE

iVe

la

ces mois.

[Ex. 1360.] "f Analysez la proposition

Les travaux des doigts chappent

souvent cette dure loi.
Cela parle de vous vos petitsneveux.

pas juger sur l'apparence.

Les dames exagrent souveut dans le sens indiqu par la lecture. Elles
n'estiment (jue le travail manuel. On entend dire
La femme du dentiste nglige son mnage. L'autre jour, dix heures du
matin, l'employ du gaz l'a trouve en train de lire la cuisine; hier elle lisait
pendant que son bb criait. Et, quand elle oublie de fermer ses persiennes, on
la voit parfois le soir lire la lampe, au lieu de raccommoder ses bas.
Oui! elle lisait dix heures du matin, mais c'tait dans un livre de cuisine^
o elle cherchait la recette du buf en daube. Auprs de son bb, dont le
malaise l'inquitait, elle parcourait un manuel de puriculture. Eniln, de temps
en temps, elle fait haute voix une jolie lecture en famille; le pre y joint ses
rflexions, tout le monde en profite. Cette prtendue ngligente n'est-elle pas
une femme intelligente et dvoue? Ne l'avez-vous pas juge trop vite?
:

CONSEIL: Ne portez pas de jugement sans vous tre bien inform

des choses, des actions juger. Si l'on juge sur les apparences, sur
un dtail, sur un fait isol ou mal connu, on risque fort e se

tromper du tout au

tout.

Ex. 1362. "^ Un de vos amis accuse

de malhonntet un marchxxnd de
chaussures qui a vendu, dit-il, de
mauvais souliers. Vous lui crivez pour
le faire souvenir de la ralit des faits
les souliers avaient t achets en
solde, trs bon march et sans aucune
:

garantie du marchand.

Ex. 1363. l?On voit souvent M"" Duse- promener, et une amie de
votre mre accuse de paresse cette personne. Montrez-lui respectueusement
qu'elle se trompe M"" Dumont promne
son petit garon malade. Terminez
votre lettre en apprciant la conduite de cette mre de famille.

mont

Mthode Brunot-Bony.

300

1364. GRAMMAIRE;

PRONOMS DMONSTRATIFS USS

nature mme impose avec

une nettet souveraine, celui sur lequel toutes les morales sont d'accord,
c'est le chapitre qui concerne les devoirs des enfants envers leurs parents.
Nous avons l une dette dont nous ne pouvons gure nous acquitter, que
si le malheur vient les frapper. Heureusement il nous reste la ressource
de rendre nos enfants ce que nous avons reu de nos pre et mre.
Et ainsi le trsor d'affection et de soins que la tendresse des parents
a dpens pour nous, n'est point dissip; nous le transmettons intact
nos descendants.

Le plus

o
p

clair de lous les devoirs,

celui que

la

Quand on dit: le premier devoir... celui que la nature impose... le mot

celui remplace le nom devoir; c'est un pronom, ou l'on reconnat la
premire partie du pronom dmonstratif celui-ci. Mais le pronom celui ne
s'emploie plus que dtermin par un complment.
H en est de mme peu prs du pronom ce; il ne s'emploie plus
gure seul ([ue comme sujet du verbe tre : c'est la reconnaissance (Voir
593, page 126). Celui et ce ont perdu leur valeur dmonstrative.
L'ancien
suivi d'un

pronom dmonstratif

celui

complment dterminatif
Apporte ion cahier

et

ne s'emploie plus que

celui de ton frre.

Malgr une vieille rgle qui l'interdit, on peut dterminer ce

pronom par un adjectif, unparticipe, un complment quelconque

prfre celle crite par votre oncle.

vous trempez pas de chemin, prenez celui gauche.

Lisez ces

o>\

deux

lettres, je

Ne
Lorsque

celui est suivi d'une proposition, il peut s'employer

sans antcdent, pour dsigner des personnes: Celui qui utili-

sera

d'une faon pratique rendra service la science.

ce est aussi un ancien dmonstratif (encore usit

l'air liquide

Le pronom

pendant cq), qui ne s'emploie plus que

sur ce, cependant
comme sujet du verbe tre ou suivi d'une proposition dterminative : Le travail, c'est le bonheur ... rendre ce qu'ils ont reu.
Ce est du genre neutre, c'est ce qui fait qu'on emploie avec
ce mot le pronom conjonctif neutre quoi, qui ne sert plus gure
autrement : Je vais vous dire ce quoi je me suis arrt.

dans

_____ _
5

__,^

Ex. 1365. "^ Copiez les pronoms

dm&nstraiifs, actuels ou anciens, et
indiquez les noms qu'ils remplacent :

L'cole.

Le grand avantage des

geles, c'est

Un

ei^fant y profite de ce
lui-mme, et de ce qu'on
dit aux autres; il Terra tous les jours
approuver une chose,
son matre
corriger l'autre, blmer la paresse de
celui-ci, louer l'intelligence de celuil; il mettra tout profit. L'amour de
la gloire lui servira d'aiguillon pour le

l'mulation.

qu'on

lui dit

travail,

\
?

___

Ex. 1366.'^ Employez les anciens

pronoms dmonstratifs convenables :
Le monde des aaimaux.
Le monde des poissons est
du
silence. On dit
Muet comme un
poisson . Le monde des insectes est
de la nuit.
mmes, comme

|
i

l'abeille,

qui travaille

jour, prtrent

le

pourtant l'obscurit. Le monde des

oiseaux est
de la lumire, du chajit.
Tous vivent au soleil, s'en imprgnent
du midi en nielou s'en inspirent,
tent les reflets sur leurs ailes;
de
nos climats, dans leurs chants.

Langue

Mensonge

1367. LECTURE:

franaise.

Troisime livre.

301

et sincrit.

La premire qualit d'un enfant qui veut n'avoir jamais honte de luimme, c'est la franchise. Celui qui ment ne peut jamais tenir la tte
droite, ni regarder en face comme un autre. Quelques-uns mentent par
en racontant de belles prouesses. D'autres
ceux-l
mentent pour dguiser leur faute et viter la punition
commettent une lchet. Un brave enfant est celui qui dclare franchement ce qu'il a pu faire de mal; celui-l, on l'estime quand mme et on
peh avou est demi pardonn. En effet,
a de l'indulgence pour lui
avouer sa faute, c'est dj se punir soi-mme. Le menteur, une fois
qu'on le connat, est comme un sourd-muet; tout ce qu'il peut dire ne
sert de rien; on ne l'coute pas.
BuRDEAij. Manuel W ijducation morale, Alcide Picard, cdit.
vanit, pour se faire valoir

Ex. 1368. i? 1. Qu'est-ce que le me/iso/2ye? Quel est le verbe correspondant

ce nom?
2. Comment a t form

nom

franchise?
3. Qu'est-ce que
la vanit? Comment la vanit excitet-elle mentir?
4. Que nomme-t-on
le

quoi

une

Ex. 1369.

nom

lois

rhomme

prouesses?

une faute?
l

dsignait autreaccomplissait des

6.

Que

lecture,

copiez les proposilions qui renferment

d'anciens pronoms dmonstratifs qui
j-gx.

i370.] f Analysez

la

phrase

^ .^[^^^
^^^^^^ ^^^ ^^j^j
franchement ce qu'il a ,)u faire de mal.

y^

Pour

7.

menteur,

le

ont besoin d'tre dtermins,

est le rle de

mme?

plus

connu?
Dans la

qui
o Que signifie dguiser

expression quand

est

'f

|
|

prouesse? Quel

n'coute-t-on
fois qu'il

,^j.^^^,

Celui-l, on l'estime quand mme

a a de l'indulgence pour lui.

et

1371. COMPOSITION FRANAISE

Apprciei' les actes avec rexion.
Marie a fait une commission pour l'picire, qui lui a donn deux sous. Elle a
:

couru acheter un gteau, qu'elle a dvor.

Elle en avait le droit, puisque les deux sous taient bien elle. p]t premire
vue, son action parait irrprochable. Mais ne pouvait-elle faire un meilleur
emploi de ses sous? Que lui reste-t-il de sa jouissance furtive? Peut-tre la
confusion d'avoir cd sa gourmandise, le regret de n'avoir point partag son
gteau; car elle a une petite sur. Celle petite sur aurait t agrablement
surprise son air ravi, son baiser de remerctment, le plaisir de lui avoir caus
cette joie, cela ne valait-il pas deux bouches de gteau?
Dcidment, en y rflchissant, je trouve que Marie avait avantage manger
son gteau avec sa sur l'goisme n'est pas seulement laid, il est sot.
:

CONSEIL: Comme, dans les actes qui se passent sous nos yeux, le
bien oa le mal ne sont pas toujours trs apparents, nous avons
besoin de les examiner, d'y rflchir avant de les juger, de balancer
le pour et le coirtre. Et quand nous devons agir nous-mme, il est
imprudent de nous laisser entraner, sans contrle, par notre premier mouvement.
Ex. 1372.

"^

fronlire, passe

Une

darne,

la

en cachette une pice

de dentelle, et s'applaudit d'avoir

chapp aux droits de douane. Comment
jugez-vois son action? Motivez votre
apprciation.

5
\
\

Ex. 1373.

'^p

Discutez l'opinion com la ligne

innocent,

mune qui prsente la che

comme un plaisir tout* fait

Montrez qu'il y a des inconvnients

devenir insensible la souffrance,
mme celle des tres les plus infimes.

Mthode Brunot-Botiy.

32

1374. GRAMMAIRE:

LA QUALIFICATION. ADJECTIF PITHT

^^

______j5r
Le bb des champs court sur la grande route, pieds nus, dguenill. J'aime son grand il noir tonn, qui vous regarde fixe entre
deux mches de cheveux incultes, ses petites chairs fermes, dores
par le soleil, son front noirci, perdu sous sa chevelure. (G. Dhoz.)

L'auteur a d'abord dtermin ce bb l'aide du dterminatif des

il a qualifi diverses parties de son corps.
est dtermin par son, qi marque (]ui est cet il, et
qualifi par noir, qui dit la couleur du mme il; ici le qualificatif
et le dterminatif ?:m\\ des mots bien diirents. En outre, son, adjectif

champs; puis
Le nom il

o
H

dterminatif (possessif), remplace l'article, un qualificatif plac devant

le grand il noir. Les
le nom n'empocherait pas l'emploi de l'article
qualificatifs et les dterminatifs ne se confondent donc pas.
:

Mais il faut remarquer qu'en qualifiant un nom, on le dtermine trs

souvent les fleurs champtres est une expression aussi dtermine
que les fleurs des champs.
:

L'adjectif qualificatif, qui est souvent attribut, se construit

aussi directement avec le nom, sans l'intermdiaire d'un verbe ;
la grande route, les petites chairs fermes.
il est alors pithte
Il se place gnralement aprs le nom. Mais quelques adjectifs se placent toujours avant le nom. Il y a des adjectifs dont
le sens change avec la place qu'ils occupent :
:

un brave homme (honnte)

un triste livre (sans valeur)

z
p,|

Un

un
un

homme brave

(courageux)

livre triste (qui attriste).

forme parfois avec le nom qui suit

compos, qui peut tre qualifi par d'autres

adjectif qualificatif

une sorte de
adjectifs

nom

un jeune

homme

pauvre, une

belle

jeune

fille.

L'adjectif peut tre suivi d'un ou de plusieurs complments :

un aliment ulile la sant, un train prt partir, ... capable de tout.
L'adjectif peut se rapporter un pronom, et, dans ce cas, il
se construit quelquefois indirectement :
je n'attends rien de bon, il faut quelqu'un d'nergique.
l"*

4*

Ex. 1375. "f Indiquez

pilhles

les

adjectifs

Vieillesse et misre.

Un matin, avenue de l'Opra, au

milieu du public remuant et joyeux que
le soleil de mai grisait, j'ai vu passer
une
soudain un tre innommable
vieille courbe en deux, vtue de loques
qui furent des robes, coiffe d'un
chapeau de paille noir, tout dpouill
de ses ornements anciens, ruban et
des temps
depuis
fleurs disparus
indfinis. Et elle allait tranant ses
,

\
\
\

pniblement lue je ressentais

au cur, autant qu'elle-mme, plus
qu'elle-mme,- la douleur de tous ses
pas. Elle passait sans voir personne,
indilTrente tout, aux bruits, aux gens,
aux voitures, au soleil,
Guy de M.vupassant (1850-1893).
pieds

si

oiiendorir, du.
\

[ex. 1376.']'^ Dans les six premires

lignes de la lectube-dicte (Voir
^1380, page 303),distinguez les compll

menis qui servent dlerminer

qui servent qualifier.

et

ceux

Langue
1377. VOCABULAIRE

On

franaise.

Troisime

Sufxes pjoratifs

303

livre.

aille, ard, as, tre,

aud.

des parvenus ou des gentilltres qui. singeant l'ancien

rgime, traitent leurs domestiques de valetaille et la foule de populace. Leur
apparence distingue cache le plus souvent une personnalit si nulle, si goste
et si vantarde que, pour peu qu'on ait du bon sens, on prfre un loiirdaud
qui a du cur ces lgants mannequins.
voit encore

Le mot gentillktTe dsigne une contrefaon d'un gentilhomme le suffixe dire

ajoute ainsi une ide de dprciation ou, comme on dit, une ide pjorative.
De mme, une valetaille est un ensemble de valets peu estimables.
:

Un

nombre de

suffixes ont pour rsultat d'ajouter aux noms

forment une ide dfavorable, de leur donner
un sens pjoratif (du mot latin pejor, qui signifie pire). Ce sont :

certain

ou aux adjectifs
aille

ard

qu'ils

pierraille, valetaille;

richard, criard, faiblard;

as, asse, ace
pltras, paperasse, filasse, populace;
tre
belltre, martre;
:

aud

badaud, nigaud.

Remarques.

Dans

la langue politique actuelle, on fait beaucoup usage

ard pour former les injures que s'adressent mutuellement
les partis
radicaille, prtraille, chquard, cumulard, palriotard.
II.
Les suffixes ard, tre, n'ont pas toujours le sens pjoratif montagnard,

des suffixes

1.

aille et

verddire...

Ex. 1378. "^ Parmi

les

mots sui-

vanls, indiquez ceux qui ont

pjoratif

le

sens

Babillard, bleutre, bravache, filasse,

fuyard, gristre, lourdaud, mouchard,
pillard, rougetre, rustaud.

[Ex. 1379.'\'f Indiquez les mots qui,

l'aide des prfixes tudis, ont t
forms de :
Bel, brun, court, cri, doux, fin, fou

grain, manger, nasiller,

pleur, roc, rouge, tripe, vanter.

(fol),

noir,

Napolon.

1380. LECTURE-DICTE:

un grand homme complet, un citoyen

et t le Washington de l'Europe; si, aprs avoir
dfendu le territoire, intimid la contre-rvolution au dehors, il avait
rgl, modr, organis les institutions librales et l'avnement de la
Si ce

grand gnral et

irrprochable,

s'il

dmocratie en France si, au lieu de disperser les pouvoirs reprsentatifs,

il les avait appuys de la force militaire et soutenu de sa considration
si, au lieu de se faire la raction vivante du pass; si, au lieu d'abuser
de l'anarchie, de profiter du dsenchantement momentan de l'esprit
public, il l'avait relev; s'il s'tait fait le tuteur du progrs social, la
providence du peuple; si, aprs avoir mis en mouvement les ressorts
dun gouvernement mihtaire et tempr, il s'tait effac lui-mme comme
Solon ou comme le lgislateur de l'Amrique, qui sait si tous ces hommages d'une foule qui adore surtout ce qm l'crase lui seraient rendus?
;

Lamartine.

Discouru

la

Chambre des Dputs

Ex. 1381. "^ Copiez dans ce texte

comme pilhtes

les adjectifs

avec

les

construits

noms

qu'ils qualifient.

(20

mai

1840).

Hachette et

Ci, dit.

Ex. 1382. "f Employez les adjectifs

qualificatifs de ce texte avec des noms
au fminin singulier.

Mthode Brunot-Bony.

304

1383. GRAMMAIRE:

ACCORD DE

L'ADt

ECTIF PITHTE

Aux vieux rgiments: dsorganiss par le dpari des officiers qui, sauf
quelques-uns, avaient migr, les chefs de la Rvolution mlrent les
nouveaux venus, les bleus , el peu peu, troupes rgulires, et volontaires confondus formrent les clbres demi-brigades . Sous les
quipements bariols et disparates, elles eurent bientt une me commune.
Les sacs de peau vides et plats sonnaient le creux, mais on avait de
l'enthousiasme plein Vme; et le soir de Valmy, Gthe, qui tait dans le
camp prussien, le dit ses compatriotes : D'aujourd'hui date une nouvelle re dans l'histoire du monde. En effet, bientt, suivant le moi du
pote, on voyait
marcher ces va -nu -pieds superbes sur le monde
bloui , non en vainqueurs, mais en librateurs, apportant dans leurs
gibernes un vaste espoir de libert et d'afj'ranchissement universels.

^^

v>

Dans ce texte, on a crit le camp prussien, une me commune, des

troupes rgulires, en faisant accorder en genre et en nombre l'adjectif
pithte avec le nom qu'il qualifie.
Mais on a crit: sauf quelques-uns, plein l'me, en laissant invariables
les adjectifs sauf, plein.

Dans

derai-brigades, nu-pieds, on laisse aussi invariables demi et nu.

L'accord de l'adjectif avec le nom prsente donc quelques exceptions.
:

L'adjectif qualicatif pithte s'accorde avec le nom auquel

se rapporte exactement comme l'adjectif attribut (Voir page 98)
le camp prussien, l'arme prussienne, un espoir de libert et
d'affranchissement universels.

il

Quand l'adjectif est plac aprs plusieurs substantifs, il peut

ne se rapporter qu'au dernier : un chapeau et une robe longue.
Quand il suit un nom dtermin par un autre nom, il peut,
suivant le sens, se rapporter l'un ou l'autre de ces noms :
les sacs de peau vides et plats, des gants de peau mince.
Q

^l

Remarques. I. Dans quelques noms composs fminins: grand'mre,

grand'rue, on a conserv l'ancienne forme de l'adjectif grand, qui ne
changeait pas au fminin, et on y a ajout par erreur une apostrophe.
II.
Les mots except, hormis, plein, sauf ... placs devant un nom,
deviennent des mots invariables except mes amis, plein une caisse.

On laisse

dans les locutions franc de port,

cMnclus, lorsqu'elles prcdent le nom
Vous recevrez franc de port trois petits colis, ci-joint la facture.

III.

l'adjectif invariable

c/-joint,

IV.
On laisse encore invariables les adjectifs demi et nu, devant
quelques noms
demi-heure, demi-brigades, nu-pieds, nu-tte.
Mais, dans ces trois derniers cas, l'accord de l'adjectif avec le nom qui
:

suit est tolr.

Ex. 1384. "^ Copiez les adjectifs

pilhtes que renferme /'exemple, en
tes crivant lous au masculin sin-

gulier.

>

Ex. 1385. "f Justifiez l'orthographe

des adjectifs qualificatifs, des partripes passs, qui ont t employs dans
/'exemple.

Langue

1386. VOCABULAIRE

franaise.

La

Gouvernement, tat, rgime,

Troisime

305

livre.

vie politique.
institution, constitution,

pouvoir, monarchie,

rpublique, aristocratie, dmocratie, dmagogie^ anarchie, tyrannie, oppression, rsistance, opposition, fraction, ligue, club, comit, intervention, interpellation,

mandat, proposition, motion,

sajiction,

libert, galit, fraternit.

extrieure; affaires trangres; responsabilit

ministrielle; intrt politique; surenchre lectorale; parti progressiste,
Politique

intrieure,

programme radical, modr.

Gouverner, administrer, conduire, concilier, ambitionner, se prsenter,
chouer, tre lu, tre battu, tre en balloliage, faire de la politique,, faire
de la propagande, trafiquer de son mandat, retourner sa veste.
ractionnaire;

Ex. 1387.

comme

i?

Employez

les adjectifs

noms mas-

pithtes avec des

ulins,puisdes noms fminins pluriels.

^

Ex. 1388.!?

chacun des dix

du vocabulaire,

'premiers
noms
ajoutez un adjectif comme piltile.

1391. COMPOSITION FRANAISE

Le 2 dcembre

Ne pas

Ex. 1389. "^ Ecrivez la famille du

libre {radical savant : liber).

mot

avec
des
[Ex. 1390.] '^ Donnez,
exemples, la signification des mots
dmocratie et dmagogie. En quoi le
sen.< de ces mots est-il diffrent?

multiplier les pithtes.

Hugo

adressait une proclamation l'arme,

l'aide de laquelle !e Prince-Prsident venait d'accomplir le coup d'tat qui en fit
1851, Victor

l'empereur Napolon III

Soldats! un pas de plus dans l'attentat, un jour de plus avec Louis Bonaparte,
et vous tes perdus devant la conscience universelle. Les hommes qui vous
commandent sont hors la loi ; ce ne sont pas des gnraux, ce sont des malfai:

teurs.

Supposons

qu'il ait ajout

beaucoup

d'adjectifs

Valeureux soldats!

...

dans

avec l'infme Louis Bonaparte ... les hommes vils et

criminels qui vous commandent ... Toutes ces pithtes taient mrites; mais
elles n'auraient rien ajout l'effet; au contraire, en cessant d'tre sobre, le
style aurait perdu son loquence.
cet horrible attentat

CONSEIL

...

N'entassez pas les adjectifs qualificatifs, ni pour louer,

mme pour dcrire. Prsentez les choses, les
faits, les ides, sous le jour qui permet le mieux de les comprendre et
de les apprcier. Le lecteur, s'il est frapp par votre rcit, saura bien
qualier lui-mme ce que vous lui exposez.
:

ni pour blmer, ni

Ex. 1392. l? Dans le toast suivant,

supprimez les pithtes inutiles et dites
pourquoi elles vous semblent telles :
Je bois, Monsieur

Maire, cette
belle et charmante ville, qui nous offre
aujourd'hui un accueil si parfaitement
cordial et amical je bois la croissante
prosprit de votre fertile et lu.xuriante
province; je bois enfin notre beau,
fier et vaillant pays, toujours l'avantle du progrs continuel et invitable
la France.
;

le

[Ex. 1393.]^ Compltez ce portrait

cliat en ajoutant des pithtes
certains noms :

du
i

s
\
s
\

|
l

\
i
\

des oreilles
Le chat a une tte
ont la pupille plus ou
ses yeux
selon que la lumire est plus
moins
ou moins vive. Sa bouche est orne de
moustaches. Il porte une fourrure

et termines par
elles,
saisit
griffe
lement les souris mais
aussi les enfants
Il a les pattes
des griffes
; avec
.

faci-

il

il

Mthode Brunot-Bony.

300

1394. GRAMMAIRE:
;jt;__

Au mariage

\n

AUTRES MOYENS DE QUALIFIER

J^

_.>.>.,.,,._____

de sa

Denis, la

femme du maire,

avait une riche

toilette qui lui allait ravir. C'tait une robe princesse, en satin broch,
d'un mauve teint, presque gris, mais tirant sur le violet; une jupe
un seul volant dans le bas, avec un corsage agrafant par derrire et
fille, A/"""

garni d'une vieille dentelle. Cela formait un ensemble ravissant,

il faut, sans prtentions, et d'un got exquis.

comme

Le nom toilette est qualifi par l'adjectif riche; mais, dans la description de cette toilette, nous trouvons bien d'autres manires de qualifier.

Dans

un ensemble ravissant, un mauve teint, la qualification se

par un participe, prsent ou pass, devenu un vritable adjectif.
Dans
une robe princesse, le mot princesse est un nom appos
directement robe, pour dsigner une fa(.on particulire de robe...
:

fait

On peut encore exprimer

la qualification en

employant

un participe prsent ou pass, suivi ou non de complments, et qui devient souvent un vritable adjectif:
un mauve tirant sur le violet, du satin broch.
S" un adverbe ou une locution adverbiale :
1"

un
3" un

nom

invariable

homme bien, un

ensemble

comme

il

faut.

en apposition directe ou indirecte,

et

qui reste

une robe princesse, le style Louis XV, une toffe marron, des
gants beurre frais, ce pauvre diable de mendiant.

o|

4 un complment, positif ou ngatif, prcd d'une prposition :

une jupe volants, une table de chne, un dner sans faon, du buf
la mode, ou avec abrviation du buf mode, une sole Marguery.
:

un complment exclamatif, particulirement l'adjectif quel

une dentelle d'une finesse! Quel soleil.'

6 une proposition

un chapeau qui

me

plat.

ce dernier cas, le mode du verbe

a que le sujet possde la qualit un maire
on veut un
b qu'on dsire qu'il la possde
c
un maire qui
qu'on fait une supposition
n'hsiterait pas faire celle dmarche

Dans

Ex. 1395. "f Soulignez les mots ou

groupes de mots qui servent qualifier

\
|

peut marquer

qui convient.
maire qui convienne
comprendrait son rle

et laids, les

femmes surtout

jaune et les
malpropres et fripes.

petites et caniardes, la face

yeux

Les ruelles de Naples.

Quelles rues on traverse! Hautes,
troiles, sales, bordes tous les tages
de balcons qui surplombent, une fourmilire de petites boutiques, d'choppes
en plein vent, d'boiniiies et de femmes
achtent, vendent, bavardent,
([ui
gesticulent, se coudoient, la plupart

rabougris

brillants,

ramages et des fichus

ronges, orangs, toujours de
couleur voyante, et des bijoux de cuivre,
Taine (1828-1893).
'ivec des chles
violets,

'"'""'* '" ""''' '^'"'"'>

\
\

'<

<''".

^ix.

[Ex. 1396.] Vi)ans /'exemple, inrfzquez l'espce de chacune des expressions servant qualifier.

^ngne

franaise.

Le

1397. RCITATION:

Troisime

307

livre.

tuisseau.

onde claire et vive

hte et nous laisse en fuyant;

Petit ruisseau, ton

.Toujours se
Et moi debout, je songe sur ta rive;
D'o viens'tu donc? O va ton flot d'argent?

Je viens du fond

du sombre rocher noir;

Mon cours s'tend dans les fleurs et la mousse.

Mon eau reflte, en son tremblant miroir,
Du grand ciel bleu l'image chre et douce.
Aussi je garde'un cur d'enfant, sans ride;
Je suis pouss, mais je ne sais vers quoi.
Et je me dis Tu trouveras ton guide.
Qui t'a tii' du roc veille sur toi.
:

Traduit de l'allemand de

Ex. 1398. 'f 1. Qu'est-ce qu'un ruisfeau? Citez quatre autres noms qui

[Ex. 1399.]

Gthe

if

1.

(1749-1832).

Indiquez d'abord

les vrilnhles ndjerlifs qualificatifs,

en

n)arquant quels noms ils qualifient.

2 Indiquez ensuite les mots et expres-

2.
dsignent aussi des cours d'eau.
Que nomme-t-o:i Vonde d'un ruisseau?
Trouvez trois drivs de ce mot.
3. Qu'est-ce que la rive d'un cours
d'eau? Indiquez trois synonymes de ce
nom. 4. Que signifie le \erhe reflter?

sions qui

marquent

aussi la qualifi-

cation, et dites l'espce de

chacun de

ces mots.
3. Copiez un complment
ngatif qui sert qualifier.

Les dterminatifs et les qualificatifs.

Le Bonheur des Dames a mis en vente ces jours-ci de jolis corsages, souples,
chauds, pure laine de Roubaix, de vingt-cinq francs au moins, pour 14 f. 95.
1400. ANALYSE

C'tait

vraiment une occasion.

Lorsqu'on a dcouvert les termes essentiels d'une proposition, si l'on

veut faire une analyse plus approfondie de cette proposition, il convient
d'indiquer les divers complments qu'elle renferme, en les rattachant
aux mots qu'ils compltent et, s'il y a lieu, en marquant par quels
mots ils y sont rattachs.
Par exemple, au complment d'objet direct corsages, se rattachent les
complments qualiflcatifs jolis, souples, pure laine ...
En outre, on doit marquer le sens qu'expriment ces complments. Ils
ne servent pas seulement dterminer par des rapports de possession,
de dpendance, etc., ni qualifier en exprimant des qualits propi'ement
dites. Les complments peuvent, comme dans l'exemple, marquer
toutes sortes d'autres dtei-minations ou qualifications
:

pure

laine, dit la matire des corsages.

de Roubaix, exprime la provenance de cette laine.
de vingt-cinq francs, marque l'valuation d'un coi'sage, etc.

Ex. 1401. 'f Faites l'analyse dtail-

du sujet : ton onde claire et vive,

et du complment: l'image chre et
douce du grand ciel bleu.
le

\
\

|
\

Ex. 402.'f Analysez compltemeni

propositions :
Je viens du fond du sombre rocher noir,
Je garde un cur d'enfant, sans ride.
les

m8

Mthode Brunot-Bony.

1403. GRAMMAIRE

LA MANIK

<l^

Toute iarnice

de

la stratgie,

petits fantassins

soigneusement range en bataille. Sans souci

Poum avait dispos en premire ligne son infanterie,
lail

filant

mme

tous du

droite! Derrire, toute sa

cavalerie,

pied, arme sur l'paule

pointant du sabre avec en-

semble. Derrire, les artilleurs servant les canons, de vrais canons qui
crachaient des pois chiches.
Paul et Victor Margueritte.
L'adverbe soigneusement dit comment Poum a rang ses soldats, la
manire dont cette action a t fuite c'est un adverbe de manire.
Quand il s'agit de montrer comment marchent, les fantassins, l'auteur
dit
filant du mme pied, arme sur l'paule droite, en employant
des complments de manire, l'un avec, l'autre sans prposition.
:

Pour connatre la manire dont se fait une action, on intermoyen de l'adverbe comment
Comment placez-vous vos habits? Comment oses-tu parler ainsi?
On exprime la manire dont se fait une action au moyen :

roge au

d'adverbes de

Tu

m anire

bien, mal, ainsi, vite, lentement, sagement ...

calcules bien, mais tu vas

S" de locutions adverbiales

La

propos, tout

fait

... :

avec ensemble.
3" d'adjectifs qualificatifs employs adverbialement
z

o^\

lentement.

cavalerie pointe

Le forgeron frappe fort, lu chantes juste, ye me suis fch tout rouge.

4" de complments prcds ou non des prpositions : avec, en,
// marche, le sourire aux lvres, pas compts, d'un air
, de
protecteur, en millionnaire vaniteux.
5 de complments ngatifs prcds de sans
elle marche sans grce, sans faire de faux pas.
6 de participes prcds de la prposition en, appels grondifs:
elle dit en souriant
me voici.
Il faut particulirement noter les locutions o l'article
fminin est accompagn d'un adjectif sans substantif, ou d'un
substantif : se coijfer l'italienne; tre habill la dernire mode;
:

cela est fait

la va vite.

\
\

Ex. 1404. "f Copiez, en soulignant

complments de manire, positifs
ci ngatifs, du te.xle suivant:
les

Mare montante.
Dans quelques instants, sous les
pousses plus brutales de la mer plus
haute,

il

allait

devenir

son

sures,

\
l

impossible

d'enjamber de rochers en rochers sans

risquer des chutes. On se mit bravement en route, en file indienne, avec de
l'eau jusqu'aux genoux, parfois, quand

une lame passait, jusqu' la taille. La

pauvre tante se retroussait le plus
haut possible, et garait de son mieux

panier ouvrage des clabousen le tenant en l'air bras

tendu; je venais derrire, brandissant
^f>^ tableau commenc, et en tte la
longue silhouette de mon ami vacillait
chaque lame, menavant d'tre emport,
En vrit, ce fut miracle si on aborda
sans entorse et sans membres casss,
R.-V. Meunier. La Mer et les Marins,

Liljrnirie

Armand

Colin.

[Ex. 1405.] "f Cherchez six adjectifs

qui s'emploient comme des adverbes
de manire, et faites-les entrer dans
autant de propositions.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

.S09

Formation des adverbes de manire.

En polilique, comme ailleurs, le progrs marche irrgulirement; on

1406. VOCABULAIRE

ne doit

pas se lancer tourdiment dans les aventures; il faut iidier soigneusement les rformes, les essayer prudemment mais les appliq 'ler rsolument.
;

En

s'ajoutant la foi^me du fminin des adjectifs qualificatifs, le

suffixe ment donne de nombreux adverbes de manire :
soigneusement, longuement, vertement.
.

Remarques.
Dans les adverbes tirs d'adjectifs termins au masculin
I.
par un e muet, cet e se change quelquefois en
:

aveugl, aveuglment ;

commode, commodment.

Cela se produit, mais plus rarement pour les autres adjectifs

commun, commune, communment: prcis, prcise, prcisment.
:

Dans

en ant, ent, le fminin actuel a servi quelquefois

lentement, vhmentement. Mais le plus souvent on
employ l'ancien fminin, qui tait semblable au masculin en ant, ent; le /
isparat, et Vn devient
savant, savamment (longtemps prononc savan-men/) ; dcent, dcemment.
II.

la formation

les adjectifs

de l'adverbe

III.
Quand l'adjectif est termin par les sons voyelles , i, u, c'est de la
forme du masculin qu'on tire l'adverbe
tourdiment, rsolument.
Quelquefois on ajoute un accent circonflexe sur la voyelle finale de l'adjectif,
qu'il y ait lieu ou non de rappeler un e muet disparu
gament, assidment, goulment.
:

Ex. 1407. "f Indiquez si les adverbes

suivants ont t forms de l'adjectif
masculin ou de l'adjectif fminin :

Abusivement, bonnement, couramment, dernirement, discrtement,

videmment, indment, vivement.

1409. COMPOSITION FRANAISE

Louis

<

\.
\

<

[Ex. l'iOS.]"^ crivez les adverbes

de manire que l'on a forms avec les
adjectifs ou participes suivants :
Anxieux, cru, dlibr, difficile, fou,
frquent, gentil, hardi, malin, mchant,
ngrigent, nouveau, obligeant, poli.

Exprimer

les abstractions.

son chien, Charles arrache les ailes aux mouches.

Tous deux sont cruels, ils ont un caractre commun la cruaut. Je puis considrer uniquement ce dfaut de leur cur, sans m'occuper du reste de leur
caractre. Je puis mme tudier la cruaut, sans songer ni Louis, ni Charles,
en faisant abstraction de ces enfants le nom cruaut est un nom abstrait.
Les abstractions sont ncessaires. Si j'ai parler de la sant, de la vieillesse,
il ne s'agit pas de parler de la sant de mon
voisin, ni de la vieillesse d'une
parente, mais bien de parler de ces choses en gnral.
les oreilles

tire

CONSEU. Sachez dgager une ide abstraite des personnes ou des

choses qui la reprsentent; par des comparaisons, par des rapprochements, l'observation permet de s'lever des ides gnrales.
:

Ex. 1410.

=1?

L'hypocrisie.

[ex. 1412.] <^ La devise rpublicaine.

PLAN

PLAN

En

quoi consiste l'hypocrisie.

Principales manifestations de ce dfaut, hypocrisie en paroles, en actions.

Libert
|

en quoi

elle

^^alit
sa beaut,
^^\ g^ raliser.
:

hentiment qu veille

hypocrisie.

[Ex. 1411.] "^ Cherchez

les

abstraits de six vertus politiques,

noms

Fraternit:
]

consiste, ses

limites

comment

elle

comment tous les hommes

peuvent devenir

frres.

Mthode Brunot-Bony.

310

DEGRS DANS LA QUALITE

ET LA MANIRE

1413. GRAMMAIRE
*V

plupart sont assez bons, il

y en a cinq de bons, deux sont trs bons, celui de Jean est parfaitement bon. Le matre est bien heureux de pouvoir dire : Voil qui est
parfaitement bien.' // a serr la main Jean: Tu travailles tout
fait en homme, mon garon, je te fais mes compliments. Je sais fort bien
ce qu'il t'a fallu de peine pour m'apporter un devoir de cette valeurl. Et Jean avait les larmes aux yeux : sa maman sera si contente!

Le matre

Les mots
devoirs;

ils

cote les devoirs de franais

bon, trs bon, assez bon,

marquent

...

la

servent noter la valeur des

degr ces devoirs prsentent

(|uel

la

qualit

exprime, qu'ils en approchent, qu'ils la possdent, qu'ils l'ont tout fait ...
Quelquefois un mot, une expression bien choisie, suffit pour cela
excellent lui seul dit que c'est trs bien, en un clin d'il signifie trs
vite, fadasse signifie un peu fade. Mais le plus souvent, on ajoute
l'adjectif ou l'adverbe marquant la qualit ou la manire, des adverbes
(|ui augmentent ou diminuent sa signifi(;ali()n.
:

Pour indiquer quel degr un adjectif, un adverbe ou un

quivalent de ces mots convient un nom ou un verbe, on
y ajoute des mots qui marquent ce degr
:

Peu, un peu, mdiocrement, passablement, peine, assez... indiquent

un faible degr lve peu appliqu, peine au niveau de sa classe.
Presque, peu prs, quasi, comme... indiquent que la qualit est sur
un feu presque teint, il est autant dire perdu.
le point d'tre obtenue
Fort, bien, tout, extrmement et autres adverbes en ment, et surtout
un langage fort clair, tout fait
trs, indiquent un trs haut degr
correct; une robe trs jolie, tonnamment belle...
Dans les phrases exclamatives, on emploie si, tellement, combien,
comme : maman est si bonne, tellement douce! Elle gronde avec tant
de tristesse! (viter de dire si tant bonne, si tellement douce.)
Les adjectifs exclamatifs tel, quel marquent aussi un haut degr:
J'ai un tel respect pour vous! Avec quelles prcautions vous agissez!
:

Ex. 1414. "f Copiez les complments

qui marquent la manire et soulignez,
quand il y a lieu, les mois qui marquent un degr dans cette manire :
Une grande sur.
Dans une sorte de parloir, six enfants
de deux douze ans se pressaient en
groupes serrs autour d'une jeune fille
de taille moyenne, mais bien faite,
vtue simplement d'une robe blanche,
avec des nuds rouge ple aux manches et au corsage. Elle tenait un pain
et coupait la ronde, donnant chacun
des petits un morceau de pain proportionn son ge et son apptit; et
avec quelle affection elle donnait! et

comme chacun

disait navement merci

en levant bien haut ses petites main<,
avant mme que le morceau ft coup,
|uis, content de sa part, s'en allait en
sautillant.
Gthe, Werther.

Ex. 141 S. "^ Dans l'exercice prccomplments qualificatifs, et soulignez cenx o la qualit
est augmente par un mot particulier.
dent, cherchez les

Cherchez dans votre

ou dix choses qui
possdent une qualit un trs haut
degr, et exprimez cette qualit par une
proposition, en tchant de varier les
mots marquant ce trs haut degr.
[Ex. 1416.]

mmoire dix

l?

tres

Langue

1417. VOCABULAIRE

franaise.

Troisime

Prxes bien, mal (mau), mes,

ll

livre.

...

archi, extra, super.

Dans les familles trop pauvr.es, les nouveaux venus ne sont pas toujours les
bienvenus. Combien d'enfants dont la naissance est considre, non comme
un sujet de joie, mais comme un surcroit de charges ! Rien d'extraordinaire
ce que ces malheureux deviennent bientt des mcontents et maudissent
ceux qui se refusent amliorer leur sort. Les archi-conservateurs
engendrent

ultra-rvolutionnaires.

les

Un adverbe comme bien ou mal, un

mal] se Joignent un verbe, un nom,

prfixe comme mes (signifiant

un adjectif, pour former des

composs qui caractrisent

la chose ou l'action
bien/ai^ acte de bont de celui qui fait bien; malheureux, qui n'est
pas heureux; rasaventare, aventure mauvaise, fcheuse.
:

comme nouveau,

peut former avec un

la manire dont s'est
est venu rcemment;
faite l'action que l'on qualifie
clairsem, qui a t sem clair; frais clos, clos depuis peu.
Enfin les prfixes sur, super, archi, extra, ultra, forment des mots
indiquant un caractre, une qualit porte un trs haut degr
un chocolat surfin, superfin; un homme archi-/o, ultra-roya/ts^e.
Les prfixes extra, ultra, deviennent des noms faire an extra.

Un

adjectif

autre adjectif

un compos, o

il
:

clair, frais,

...

marque le temps,
nouveau venu, qui

Ex. 1418.

if

d'un seul mot

Comment

appelez-vous

Une fcheuse aventure, un homme

qui n'est pas content, une enchre qui
surpasse les prcdentes, une mauvaise
action, le sentiment contraire l'estime, un uf qui vient d'tre pondu,

1420. ORTHOGRAPHE

une personne peu honnte, un pays o

la

\
\

\
1

population est trop nombreuse.

[Ex. 1419.^'^ Donnez lasignification

des adjectifs et des noms suivants :
Archibte, archiconnu, extralucide,
ultrasensible,
surnaturel,
superfin,
bienvenue, mvenle, malfaon.

Adjectifs employs adverbialement.

Allons cueillir des fleurs fraches closes, encore toutes mouilles de rose.
C'est que je suis court-vtue.
A la campagne, il n'y a pas d'tiquette.

mme

employ adverbialement pour modifier un

autre adjectif, il ne cessait pas pour cela de s'accorder avec le nom. On voit,
par l'exemple, qu'il nous est rest des traces de cet usage des fleurs fraches
closes =z closes frachement, toutes mou///es
tout fait mouilles. Tout se
Autrefois,

si

un

adjectif tait

met au fminin devant un

adjectif fminin

commenant par une consonne.

Mais, en gnral, l'adjectif faisant fonction d'adverbe ne varie pas je suis

court-vtue. De mme, une fdle nouveau-nee, une poupe tout habille.
On tolre aujourd'hui qu'on crive : une maison toute entire.
:

Ex. 1421. l? Copiez ce texte en

crivant convenablement les mots mis
entre parenthses :
Franois entra, son fusil l'paule,
et il jeta joyeusement sur la table deux
perdrix (frais) tues, (tout) chaudes
encore; les pauvres btes, les yeux
(grand) ouverts, semblaient me regar-

\
\
\

|
\

der et m'interroger Qu'as-tu donc,

petite? dit Franois, tu as l'air (tout''
mue.
Mais, mon oncle, c'tait sans
doute le pre et la mre.
Probable,
Et alors, les petits?
Us sont (tout)
Mais que vont-ils devenir?
disperss.
Oh bien! si on pensait (tout) cela,
on ne pourrait plus aller la chasse.
:

>>

Mthode Brunot-Bony.

312

1482. GRAMMAIRE:

QUALIT ET MANIRE RELATIVES

franchise nous fait autant d'amis que d'ennemis. Il ne faut pas

amis comme on traite des indiffrents. On doit savoir leur
faire, l'occasion, un reproche affectueux. La premire humeur passe,
ils se sentent encore plus srs de vous qu'ils ne l'taient jusque-l, ils

La

traiter ses

vous en aiment plus tendrement qu'auparavant.

la franchise nous fait autant d'amis
la premire proposition
d'ennemis, on compare deux quantits le nombre des amis et celui
des ennemis, comme nous avons appris le faire. Mais, dans la suivante,

Dans

que
o
F

on compare deux manires d'agir la manire de traiter les indiffrents

et celle de traiter les amis et l'on conclut qu'elles doivent tre diffrentesDans ils se sentent plus srs de vous, ils vous aiment mieux qu'auparavant, la comparaison ne porte plus sur deux manires d'tre ou d'agir
diffrentes; vos amis vous aimaient tendrement avant, ils taient dj srs
de vous. Us font la mme chose aprs, mais un plus haut degr.
:

On peut comparer des qualits et des manires

on met alors l'adjectif ou l'adverbe
i au comparatif d'galit, en employant aussi,

d'tre, d'agir;

Notre matre

est

autant,

comme:

bon autant que juste.

en employant plus {mais

aussi savant que dvou,

il

est

2" au comparatif de supriorit,

jamais davantage) devant l'adjectif ou l'adverbe, et ne dans la
Il est plus gnreux que riche, son
proposition complment
cole est frquente plus rgulirement que ne le sont les voisines.
3 au comparatif d'infriorit en employant moins suivi de ne
Il est moins svre que n'tait son prdcesseur.
Si la comparaison se fait avec un tat dont on n'afrme pas
l'existence, le> verbe qui suit se met au conditionnel
J'ai plus de relations ... je suis plus occup que je ne voudrais.
:

z
g,^

Certains adjectifs ou adverbes sont comparatifs par

I.
Remarques.
eux-mmes meilleur, suprieur, infrieur... pire, pis, moindre, mieux.
:

On emploie cependant plus mauvais, plus petit, ct de pire et de

moindre, mais non plus bon, au lieu de meilleur.
Plutt est un adverbe qui indique la prfrence, et qui s'emploie souvent
sans verbe Plutt la mort que le dshonneur.
II.
Deux propositions peuvent indiquer des diminutions, des accroissements correspondants, ou au contraire en opposition Plus // avance en
ge, plus // travaille. Il russit d'autant moins qu'il .s'ingnie plus.

Ex. 1423. if Copiez les phrases o

trouve une comparaison et soulignez les mots qui servent la marquer:
se

Le

lac de Bienne.

Les rives du lac de Bienne sont plus

sauvages que celles du lac de Genve,
parce que les rochers et les bois y
bordent l'eau de plus prs; mais elles
ne sont pas moins riantes. S'il y a
moins de culture de champs et de

vignes, moins de villes et de maison^.

y a aussi plus de verdure naturelle,

il

plus de prairies, d'asiles ombrags, de

bocages, des contrastes plus frquents
et des accidents plus rapprochs.
'-*' Kousseao.

Ex. 1424. 'f Composez dix phrase.'^

o vous tablirez une comparaison entre
/a mme qualit ou la mme manire
|
\

d'agir chez

deux

tres diffrents.

Langue

1425. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime

313

livre.

Vie en socit.

Relation, camaraderie, intimit, association, estime, considration, respect,

bienveillance, tmoignage d'affection, connaissance, visite, rception,

monde,

mdisance,
calomnie, injure, diffamation, racontar, refroidissement, brouille, rupture.
Amiti tendre, vive, passionne, chaude, cordiale. Politesse raffine,
elles manires, bon accueil, attitude familire.
Recevoir, accueillir, accoster, affectionner, faire connaissance, lier amiti,
nouer des rapports, les briser, rompre, tre chez soi, avoir un jour, se
prsenter, se retirer, tenir un rang.
convention, prjug,

usage, convenance,

Ex. 1426. if Employez les adjectifs

du vocADULAiRE dans des phrases o
vous leur ferez marquer des qualits
relatives, au moyen des adverbes
convenables.
[Ex. 1^27. "["^ Indiquez comment ont
forms les noms suivants :

Camaraderie, intimit, connaissance,

usage, convenance, courtoisie, mdisance
diffamation
refroidissement,
,

brouille.

[Ex. 1428.] "^ En faisant ressortir

sens du prfixe, indiquez la signification des mots :

liance, msestime, mdisance.

le

Bienveillance,

et

Deux prs sont vendre

de chez vous; il est mieux

malveillance, msal-

Ex. 1429.!^ Conjuguez au prsent

au pass compos de l'indicatif :
Recevoir un tranger et raccueillir

cordialement.
Faire connaissance avec un parent
loign et nouer des rapports avec lui.

j
\

1430. COMPOSITION FRANAISE

simplicit,

courtoisie,

Exprimer une comparaison.

l'un est

irrigu

un peu plus tendu, mais

que

est plus loign

il

l'autre, mais* celui-ci est plus fertile. Si

vous voulez lever des vaches laitires, le premier vaut mieux mais, pour des
chevaux, c'est le second.
Pour vous dterminer, vous comparez les qualits de chaque pr; vous les
examinez, non pas seulement un point de vue gnral, mais en vue de l'usage
que vous en voulez faire.
;

CONSEIL Pour comparer des choses ou des animaux, il faut

observer minutieusement les qualits et les dfauts des choses ou des
tres qu'on rapproche, rechercher si ces qualits sont possdes au
mme degr chez l'un et chez l'autre, et surtout si l'un est mieux
appropri que l'autre l'usage auquel on le destine.
Lorsqu'on tablit une comparaison ou un parallle entre des personnes, l'analyse de leurs qualits doit tre pousse plus loin encore.
:

Ex. 1431. ^ Deux

toiletten.

PLAN
Une jeune fille hsite entre deux
robes l'une plus habille, mais moins
commode a porter; l'autre plus lgante, mais moins solide, etc.
Faites cette comparaison sur deux
:

que vous avez vues et indiquez

que vous prfreriez pour vous-

toilettes

celle

mme.

Ex. 1432. 'f Deux

|
\

La

employ.
Aspect extrieur de chaque homme,
vtements.
Vie active, varie, fatigante de l'un,
Vie rgulire, monotone de l'autre,

De

quelle

manire

|
>

travailleurs.

PLAN
vie d'un ouvrier et celle d'un

sont-ils utiles?

l'un

et

l'autre

Mthode Brunot-Bony.

314

1433. GRAMMAIRE

LE SUPERLATIF RELATIF

l'ail maintenant une robe plus vite que toutes ses compagnes;
la plus adroite de toutes. C'est elle aussi qui travaille le plus
soigneusement. Ce sont l les qualits les plus prcieuses que puisse

Louise

elle est

possder une femme de mnage.

On

mais

compar

non celle de telle ou telle camarade,

on a constat que Louise est plus
seulement, au lieu d'employer un comparatif, on a dit

l'adresse de Louise,

celle de toutes

les autres, et

adroite que toutes;

la plus adroite de toutes. Cette forme indique que, dans le sujet dont
on parle, la qualit observe est suprieure ce qu'elle est chez tous les
autres; elle marque une supriorit relative c'est un superlatif relatif.
Dans ... qui travaille le plus soigneusement, l'adverbe soigneuse:

ment

est

galement au superlatif

relatif.

Pour comparer un

tre, une chose, un acte, tous les autres,

exprimer qu'il leur est suprieur ou infrieur en qualit, on
emploie, non seulement le comparatif de supriorit, mais
encore le superlatif relatif de l'adjectif ou de l'adverbe

et

plus adroite, qui coud le mieux.

Ce superlatif se distingue du comparatif en ce qu'il est toujours prcd de l'article dfini ou d'un adjectif dmonstratif :
C'est le plus sr ami que j'aie, c'est mon plus fidle ami.
En outre, lorsque le superlatif a pour complment un nom,
celui-ci est prcd de de (et non de que) le plus instruit de la classe:
Si ce complment est une proposition, elle se met le plus
souvent au subjonctif :
C'est la ville la plus agrable que j'aie visite.
On emploie cependant l'indicatif quand on rapporte simplement un fait indiscutable
C'est le plus jeune qui a triomph, qui a russi.
L'adverbe trop, plac devant un adjectif ou un adverbe,
indique qu'il y a excs
Vous tes trop jeune. Vous courez trop fort.
L'adjectif est souvent complt, dans ce cas, par un infinitif
prcd de pour ou par une proposition commenant par pour
que // est trop juste pour punir tort. Cela est trop clair pour
C'est Louise qui est la

qu'on y insiste.

exprs-

sions qui marquent un superlatif re-

Ex. 1434. "f Indiquez

les

latif:

La parole simple.
Les choses

les

mieux

mieux

crites

sont

plus apprtes.

le

les

celles qui

parole doit

dites

ne sont pas

La

et

non

se substituer lui,
et le faire oublier force de l'orner.

servir le fait et

Les plus grandes choses sont aussi

celles qui gagnent le plus tre dites

\
\
\

simplement, parce qu'alors elles se

montrent telles qu'elles sont. Rien n'est
fort,

rien

n'est

persuasif

comme

la

simplicit.
C.

Wagner. La rie

sim;,/e, Librairie

ArmanJCoUn.

Dites quel est le

camarade que vous prfrez; justifie:
votre choix au moyen de proposition!^

[Ex. 1435.] "^

o vous comparerez ce camarade

tous les autres, et o vous tcherc
d'viter la monotonie des formes.

Langue franaise.

Troisime livre.

:\\r>

Un mariage extraordinaire.
A Paris, ce lundi 15' dcembre (1670).
m'en vais vous mander la chose la plus

1436. LECTURE:
Je

tonnante, la plus surprenante, la plus merveilleuse, la plus miraculeuse, la plus triomphante,

la plus tourdissante, la plus inoue, la plus
singulire, la plus extraordinaire, la plus incroyable, la plus imprvue, la plus grande, la
plus petite, la plus rare, la plus commune, la
plus clatante, la plus secrte jusqu'aujourd'hui,
la plus brillante, la plus digne d'envie... Je ne
puis me l'soudre la dire devinez-la je vous
M""' de SviGN.
le donne en trois. Jetez-vous votre langue aux
chiens? Eh bien! il faut donc vous la dire
M. de Lauzun pouse
imanche, au Louvre, devinez qui? Je vous le donne en quatre, je vous
donne en dix, je vous le donne en cent. M*' de Coulanges dit:
oil qui est bien difficile deviner
c'est M" de La Vallire.
Point du tout, Madame,
C'est donc M"" de Retz?
Point du tout,
vous tes bien provinciale.
Vraiment nous sommes bien btes, ditesvous, c'est M"*^ Colbert?
Encore moins.
C'est assurment M"" de
Crquy?
Vous n'y tes pas. Il faut donc la fin vous le dire il pouse,
dimanche, au Louvre, avec la permission du Roi, Mademoiselle, Mademoiselle de ..., Mademoiselle ..., devinez le nom: il pouse Mademoiselle, ma foi! par ma foi! ma foi jure! Mademoiselle, la Grande Mademoiselle, Mademoiselle, petite-fille de Henri IV, Mademoiselle, cousine
germaine du roi.
M" de Svign (1626-1696). Uttre m. de Coulanges.
:

'^

expressions

1.

2.

le

Que signifle le verbe

Que signifient les

donner en

proposition

1438. 0RTH06BAPHE

Ex 1437.
mander?

trois,

L'article

en

dans

quatre.,., jeter sa langue

les

3.

Que veut
:

aux chiens?

dire l'crivain par cette

vous tes bien provinciale?

expressions superlatives.

y a eu une pidmie de scarlatine; c'est Jeanne Volrin

qui a t la plus malade de toutes les petites fdles, on a craint pour sa vie;
et c'est le 19 juillet qu'elle a t le plus malade : on en dsesprait.
l'cole

de Moutiers,

il

Dans Jeanne a

t la plus malade, la comparaison se fait entre toutes

ont t malades on exprime quelle est celle qui a eu la
scarlatine au plus haut degr. Dans ce cas, on fait prcder l'adverbe
plus de l'article le, la, les, qui s'accorde avec le nom comme d'habitude.
Quand on dit c'est le 19 juillet qu'elle a t le plus malade, la comparaison se fait entre des tats successifs de la mme personne, et on
exprime quel moment sa maladie a t au plus haut degr. Devant
l'adverbe plus, on emploie alors l'article neutre le, qui est invariable.
Remarque.
On n'exige pas que cette distinction soit faite par les
'lves dans ce qu'ils crivent; mais ils la trouveront dans leurs lectures.
:

les lves qui

Ex. 1439. ^ Expliquez pourquoi,

dans la LECTURE, M"'" de Svign a

l'article du fminin dans : la

plus tonnante, la plus surprenante..,

employ

Mthode Brunot-Bony.

316

1440. GRAMMAIRE

CONFORMIT

L'IDENTITE, LA

J/

Une des grandes aberrations du temps prsent

que l'on veut vivre,

non point suivant ses gots particuliers ou d'aprs ses ressources,
mais selon les gots ou la fortune du voisin. On s'puise pour avoir le
mme train que lui, surtout pour en avoir l'apparence. Je ne sais qui
a dit que si l'homme pouvait ne faire que les sottises dont il prouve
une relle jouissance, il serait dj mi-chemin vers la sagesse.
Pour caractriser

que dsirent

les personnes dont on parle, on

quelconque luxueux, coteux,
rapproch de celui du voisin, et on a constat qu'il lui ressemy avait identit entre eux; on a dit le mme train que lui.

l'a

blait, qu'il

le train

un

n'a pas employ

mais on

est

adjectif qualificatif

On peut se
En disant

servir aussi des adjectifs

semblable, pareil, identique.

vivre selon les gots du voisin, on indique que, sans aller
jusqu' l'identit avec les gots du voisin, cette faon de vivre a, avec ces
gots, un rapport de conformit.
:

On marque la ressemblance, l'identit entre les choses au

moyen des adjectifs semblable, pareil, identique, mme.
:

Ces deux maisons sont pareilles.

L'adjectif mme signifie souvent que les choses compares ne

sont que des cas particuliers d'une seule chose : Nous repassons
par le mme chemin. La boutique n'a qu'un seul et m'ine prix Of. 65.
:

On marque

conformit entre les choses, les tres ou les

actions au moyen des mots : comme, ainsi que, conformment ,
la

suivant, selon....

Agir selon

ses dsirs,

alternative

d'aprs

les

conseils de ses parents.

suivant que, selon que, marquent souvent une

Suivant qu'on traite l'enfant doucement ou non, son

Les expressions

cur s'panche ou se referme.

La conformit peut exister avec un fait qui n'est que sup-

pos

J'coute

En

mon

oncle,

comme

s'il

tait

ce cas, lorsque la proposition qui

mon

pre.

marque supposition

est

employe seule, elle quivaut une exclamation ngative :

Comme si j'tais sa domestique ! (je ne suis pas sa domestique!)

^
Ex. 1441.

l?

Indiquez

les

exprs-

sions qui expriment une comparaison,

et celles

qui marquent

La

la

conformit

vertu.

La vertu est une habitude de vivre

selon la raison; et comme la raison
est la principale partie de l'homme,
il s'ensuit que
la vertu est le plus
grand bien qui puisse tre en l'homme.
Elle vaut mieux que les richesses,
parce qu'elle est notre vritable bien;
elle vaut mieux que la sant du corps,

parce qu'elle est la sant de l'me;

elle vaut mieux que la vie, parce
qu'elle est la

bonne

vie, et qu'il serait

meilleur de n'tre pas homme que de

ne pas vivre en homme, c'est--dire de
ne pas vivre selon la raison, et faire

de l'homme une bte.

BossuET

(1627-1704).

[Ex. 1442.] f Essayez de citer tous

les adjectifs qualificatifs qui servent
marquer l'identit, l'analogie,
ressemblance, entre deux choses.

la

Langue

franaise.

Uunion

1443. RCITATION:

Troisime

317

livre.

fait la force.

Lorsqu'un arbre est seul, il est battu par les vents et dpouill de
ses feuilles; et ses branches, au lieu de s'lever, s'abaissent comme si
elles cherchaient la terre.
Lorsqu'une plante est seule, ne trouvant point d'abri contre l'ardeur
du soleil, elle languit et se dessche, et meurt.
Lorsque l'homme est seul, le vent de la puissance le courbe vers la
terre, et l'ardeur de la convoitise des grands de ce monde absorbe la
sve qui le nourrit.
Ne soyez donc point comme la plante et comme l'ai'bre qui sont seuls;
mais unissez-vous les uns aux autres, et appuyez-vous et abritez-vOus

mutuellement.
Si l'on VOUS demande
sommes un, car nos frres,
:

Combien tes-vous?
Lamennais

Ex. 1444.

Quel

1.

l?

nom

les affirmations populaires

courant

2.

comme

Que

rpondez

Nous

nous, et nous, c'est nos frres.

c'est

portent

ides.

d'un usage

l'union fait la force?

signifie
tre battu par les
:

vents?
3. Quel est le sens du verbe
4.
languir appliqu une plante?
Qu'est-ce que l'auteur entend par la
convoitise des grands ?

(1782-1854). Paroles d'un Croyant-

Ex. 1445. "^ 1. Quelles sont, dans la

rcitation, les expressions ou les propositions qui marquent la conformit?
2. Citez des comparaisons qui sont
formellement exprimes.
.3. Indiquez
des comparaisons non exprimes, mais
qui rsultent de la succession des

<

Abus des comparaisons.

1446. COMPOSITION FRANAISE
// faut avouer, dit Micromgas, que la nature est bien
:

l'Acadmicien, la

nature est

comme un

l'autre, laissez l votre parterre.

varie.

parterre dont les fleurs...

Elle est, reprit l'Acadmicien,

Oui,
Ah.'

dit
dit

comme une

assemble de blondes et de brunes, dont les parures...

Eh! qu'ai-je faire
de vos brunes? dit l'autre. Elle est donc comme une galerie de peinture dont
les traits...
Eh non! dit Micromgas, encore une fois, la nature est comme
la nature. Pourquoi lui chercher des comparaisons?
Pour vous plaire,
rpondit l'Acadmicien.
Je ne veux point qu'on me plaise, rpondit son interlocuteur; je veux qu'on m'instruise.
D'aprs Voltaire.

Dans le texte de Lamennais cit plus haut, les comparaisons sont indispensables l'expression mme de la pense. Dans le second texte, elles ne sont
qu'un verbiage dont l'interlocuteur s'impatiente.

CONSEIL Il ne faut recourir la comparaison qu'autant qu'elle

claire ce qu'on veut faire connatre; on doit viter les comparaisons qui ne sont que du remplissage; il faut galement s'abstenir des
comparaisons populaires vraiment uses : beau comme un astre, fier
comme un paon, bon comme le pain...
:

Ex. 1447. "f Indiquez le sens des

proverbes suivants, en recherchant les
comparaisons qui leur ont donn naissance :
Pierre qui roule n'amasse pas mousse.
Brunot bt Bonv.

Troisime

i
\

\
\
<

livre.

Qui veut noyer son chien l'accuse de

la rage.

Qui trop embrasse mal treint.

faut battre le fer pendant qu'il
chaud.
Il

11

est

Mthode Brunot-Bony.

318

1448. GRAMMAIRE
<r

LES DIFFRENCES, LES OPPOSITIONS

Depuis l'invention de la machine, le travail du tisseur est moins

pnible, son salaire est plus lev, et cependant sa vie est plus dpendante. Autour de 1830, grce la Rvolution, aucune barrire ne l'empchait plus d'amliorer sa condition, il devenait peu peu patron et
s'levait l'indpendance. Au contraire, aujourd'hui tout espoir de ce
genre lui est interdit : il a tous les droits sans doute, mais le manque de
capital l'empche d'en user. Tandis qu'autrefois quelques centaines de
francs suffisaient au tisserand pour monter son atelier, un mtier
moderne cote vingt mille francs, et ne peut-tre mis en mouvement que
par des machines vapeur d'un prix norme.
Ainsi, loin qu'il soit libre de quitter sa sphre, l'ouvrier y est plus
enferm que jamais, c'est la grosse question du temps prsent.

En comparant la vie ouvrire d'aujourd'hui celle d'autrefois, on

constate certaines diffrences qu'on marque par le comparatif le travail
est moins pnible...; mais aussi d'autres qui constituent de vritables
oppositions
autrefois il devenait patron, aujourd'hui tout espoir de
ce genre lui est interdit. L'opposition est marque dans deux propositions
:

coordonnes.
Dans: loinqa'il soit libre de quitter sa sphre, l'ouvrier y est plus enferm
que jamais, l'opposition est entre une subordonne et une principale.

Quand on compare deux

choses, on constate parfois entre

contraste complet. On exprime
ce contraste par des mots qui s'opposent :
L'un est riche, l'autre pauvre. Celui-ci rit, celui-l pleure.
Souvent, on marque l'opposition entre les deux ides au moyen
elles

une opposition,

et

mme un

de deux propositions coordonnes par les conjonctions ou les

adverbes mais, cependant, nanmoinsy par contre, au contraire :
Il tait malade, mais // est rtabli.
On peut aussi marquer le contraste :
1 au moyen de complments prcds des locutions : au lieu
:

de, bien loin de

Bien loin d'empirer, sa situation s'amliore.

Sf au moyen d'une subordonne Vindicatif, au conditionnel
ou au subjonctif, commenant par : quoique, tandis que, alors que,
au

que :
lieu qu'// s'affaiblissait,

lieu que, loin que, quel...

Au

Ex. 1449. *^ Indiquez

les

tions qui forment opposition

l'autre :

proposil'une

La femme conome.
personne ayant quelque exprience de la vie qui ne sache qu'une
femme intelligente et soigneuse entretient peu de frais l'aisance et la propret dans la maison
tandis qu'une
autre, avec des dbourss deux ou trois
Il

n'est

fois

plus considrables, laisse

tout

il

reprend des forces.

l'abandon, et ne donne ceux qui

l'entourent ni l'agrment ni le confortable. Le mari a beau s'puiser; l'argent s'en va de sa caisse plus vite
qu'il

n'y

honneur

est

venu,

sans

lui

faire

ni profit.
J. Simon (1814-1896).
L'cole, Hachette et C, dit.

[Ex 1450.]

"f

Dans

l'exemple,

cherchez les mots servant exprimer

une opposition entre deux choses compares.

Langue

Le riche

1451. RCITATION:

franaise.

Troisime livre.

et le

319

pauvre.

visage plein, les joues pendantes, l'il fixe

et assur, les paules larges, la dmarche ferme et dlibre; il parle
avec confiance, il fait rpter celui qui l'entretient, et il ne gote que
mdiocrement tout ce qu'il lui dit. Il occupe table et la promenade
plus de place qu'un autre; il tient le milieu en se promenant avec ses

Giton a

le teint frais, le

s'arrte, et l'on s'arrte; il continue de marcher, et l'on

tous se rglent sur lui il interrompt, il redresse ceux qui ont
la parole; on ne l'interrompt pas, on l'coute aussi longtemps qu'il veut
parler; on est de son avis, on croit les nouvelles qu'il dbite. Il se croit
des talents et de l'esprit. Il est riche.
Phdon a les yeux creux, le teint chaufT, le corps sec et le visage
maigre; il est abstrait, rveur, et il a, avec de l'esprit, l'air d'un stupide;
il oublie
de dire ce qu'il sait, ou de parler d'vnements qui lui sont
connus; et s'il le fait quelquefois, il s'en tire mal il croit peser ceux
qui il parle il conte brivement, mais froidement il ne se fait pas
couter, il ne fait point rire
il applaudit, il sourit ce que les autres
lui disent; il est de leur avis. Il est timide; il marche doucement et
lgrement; il semble craindre de fouler la terre; il marche les yeux
baisss, et il n'ose les lever sur ceux qui passent. Il est pauvre.
La Bruyre (1645-1696). Les Caractres.

gaux;

il

marche

Ex. 1452. V 1. Qu'est-ce qu'une

dmarche dlibre?
2. Qui occupe
ordinairement la place du milieu dans
un groupe de promeneurs?
3. Que

l
\

signifie

qui a
ces
//

la

l'expression

parole?

4.

redresser celui
A quoi servent

deux courtes propositions

il est pauvre?

finales

est riche,

1454. COMPOSITION FRANAISE

La Bruyre

Le

[Ex. 1453.] 1? Dans le caractre de

Giton et dans celui de Phdon, cherchez quatre traits que l'auteur ait nettement mis en opposition; avec ces
lments, composez quatre phrases o
vous opposerez l'un l'autre ces deux
personnages, en tchant de varier les
mots qui marquent celte opposition.

parallle.

1451) a trac deux portraits successifs qui

s'opposent; l'un fait ressortir l'autre, comme la couleur rouge, par exemple, fait
ressortir la couleur verte. Ce rapprochement forme ce qu'on nomme un parallle.
L'effet obtenu ici dans une page peut tre produit par le simple rapprochement de deux mots. A son matre, personnage de haut rang, mais de sentiments vils, un valet lance cette phrase :
J'ai /'habit d'un laquais, mais vous en avez /'me. (V. Hugo. Ruy-Blas.)

(Voir la rcitation,

C'est ce qu'on appelle

CONSEIL

une antithse.

Observez avec justesse les oppositions, les contrastes

qui existent rellement entre les tres ou les choses; utilisez-les pour
dcrire, pour peindre ces tres; mais ne forcez jamais la vrit pour
produire un effet.
:

Ex. 145S. <^ La jeunesse

et la vieillesse,

PLAN

i
\

Ex. 1456. <^ La bonne

humeur.

Diffrences dans l'tat du corps, dans

l'apparence extrieure, dans le caractare,
dans les habitudes, dans les

elles

gots, etc.

en nous

mauvaise

plan

\
\

et la

Comment

elles se manifestent, d'o

viennent, ce qu'elles produisent

et sur les autres personnes.

Mthode Brunot-Bony.

320

1457. GRAMMAIRE:

LES MOYENS, LES INSTRUMENTS

^Lii^I!^!!'

iransmeilait les dpches d'un poinl un autre au

moyen d'un fil conducteur, et c'tait dj merveilleux : en reliant les
extrmits de la Terre par un simple cble de cuivre, on les mettait en
communication immdiate. Maintenant on a trouv mieux. Les dpches
sont transmises par la mer elle-mme; deux vaisseaux qui naviguent
ensemble sur l'Ocan, grce la propagation des ondes lectriques dans
l'eau, sont en rapport entre eux. Menac d'un danger, l'un des btiments peut appeler l'autre son secours.
Jusqu'ici on

\
\

l
i

\
i
>

Dans Texpression menac d'un danger, le complment d'un danger

exprime ce qui menace un btiment, il nomme l'agent de l'action de
menacer. De mme quand on dit les dpches sont transmises par la
mer, c'est la mer qui est l'agent de la transmission. Nous avons appris
connatre le complment d'agent propos du passif (Voir page .36).
Dans la proposition on transmettait les dpches au moyen d'un fil,
on indique avec quoi, par quel moyen on faisait 'cette transmission; la
proposition se termine par un complment de moyen.
Le complment indiquant le moyen, l'instrument d'une action, se
confond souvent avec le complment d'agent La machine est mise en
mouvement par un courant lectrique.
:

o
h

Pour connatre le moyen, l'instrument avec lequel se fait

une action, on interroge au moyen des expressions avec quoi,
de quoi, au moyen de quoi...
:

De quoi

vous servez-vous pour pcher?

la question en ajoutant au verbe un complment

de moyen, construit l'aide des prpositions ou locutions : par,
de, avec, au moyen de, l'aide de, force de, grce , par l'interm-

On rpond

diaire de,

par

l'entremise de...

avec l'pe prira par l'pe.

Trs souvent, on emploie le participe prsent prcd de
en, ou grondif:
En formant des associations, la masse ouvrire prpare son avenir :
Celui qui frappe

c'est

en s'unissant

qu'elle arrivera s'manciper.

Ex. 1458. i? Indiquez les diverses

expressions qui ont servi marquer
le moyen de faire l'action :
Utilit

de

rvle

par

>

la gologie.

La composition chimique d'une

est

l'analyse;

terre

mais

la

nature d'un terrain peut tre dlermine autrement, grce la connaissance de son origine. Au lieu de faire
des centaines d'analyses pour arriver
connatre le sol d'un dpartement,
commencez par vous rendre compte
de la gologie de ce dpartement. En

analysant des chantillons qui reprsentent bien les divers types de terrains, en les contrlant par des essais
d'engrais chimiques, vous en saurez
autant sur les substances que contiennent les terres, qu'en faisant, au
hasard du choix, des milliers d'analyses.

D aprs

Risler.

>

>
<

[Ex. 1459.] "f Indiquez dix besognes faites par des ouvriers diffrents,
et dites avec quels instruments s'excutnt ces travaux.

1460. VOCABULAIRE

Langue

franaise.

Troisime

Maux

sociaux

et institutions sociales.

321

livre.

Pauvret, pauprisme, misre, dnment, mendicit, alcoolisme, dpopulation, maraude, vol, fraude, meurtre, assassinat, dmoralisation, avilissement, charit, aumne, assistance, asile de nuit, Mont-de-Pit. police,
assurance, association, coopration, syndicat, fdration, socialisme, collectivisme, familistre, rpartition de la richesse. Caisse nationale des retraites.
Logement insalubre; air confin, dltre, mphitique; maladie contagieuse,
endmique, pidmique.
Secourir, assister, soulager, s'assurer, s'associer, se fdrer, assainir,
prvenir.
Ex. 1461. "^ Choisissez quatre noms
dans le vocxBVi^wRE, et montrez qu'ils
dsignent des moyens de remdier tant
bien que mal la misre.

Ex. 1462. 'f Indiquez les mots de

la famille de pauvre (pauper).

Ex. 1466. "f Mettez au grondif les

verbes donns entre parenthses et
faites-en des complments exprimant

le

\
l

d'exister

crivez la signification
Ex. 1463.
des adjectifs du vocabulaire.
Faites entrer les
[Ex. 1464.]
verbes donnes dans des phrases ou ds
exprimeront les moyens de raliser
des actions que vous imaginerez.

Ex. 146^.'^ Conjuguez Vindicatif :

Entrer dans une socit de Secours
mutuels et s'assurer contre la maladie.

1467. LECTURE-DICTE

ni (pleurer) qu'on les gurit.

^^'^ ^^^ (chtier) les malfaiteurs, on effrayerait ceux qui seraient

^^^^^3 ^^ y^^ -^^-^^j. ^'est aux causes
,;,
^^^^^ ^^ ^^^
f^^ s'attaquer.

?"

moyen

Toute socit d'hommes a ses plaies;

ce n'est pas (... nier) qu'on les empche
^ ^t

C'est (remdier) la misre, (combattre)

\
>

l'ignorance et l'alcoolisme, (arracher)

leur milieu les enfants qui vivent dans
la contagion du crime, qu'on prviendra l'augmentation de la criminalit.

Rsultats de la science.

l'homme et de la
nature; la science a asservi l'homme la matire.
On l'a calcul, le nombre de chevaux-vapeur actuellement possds
par l'industrie quivaut un milliard d'hommes. C'est dire que l'humanit a ds maintenant son service un milliard d'esclaves de fer.
Ce n'est plus de pauvre chair saignante, mais de mtal brut que
seront construits dsormais les soubassements de la cit humaine.- Ce
n'est plus l'humanit dsormais qui va fournir les ncessaires portefaix, si tragiquement nomms hommes de peine. L'homme ne doit plus
tre que l'il qui voit et le doigt qui dirige. La frle et pensive crature a capt l'ouragan des forces cosmiques, et dress son service
une arme immense de monstres de fer.
En

ce sicle, la science a modifi le rapport de

J.

[Ex. 1468.]^ Analysez ce qu'expriment les divers complments suivants

pris dans la lecture-dicte :

Possds par l'industrie, de fer,

pauvre, saignante, brut, de la cit
liumaine, tragiquement, frle, pensive,
cosmiques, de fer.

i
s
>

\
5

IzouLET. La Cit moderne,

Flix Alcan, cdit.

"^ Indiquez les diverses

[Ex. 1469.}
propositions de la phrase suivante,
dites ce qu'elles sont et les moyens
par lesquels elles se rattachent les
unes aux autres :

L'homme ne doit plus tre que l'il

qui voit et le doigt qui dirige.

Mthode Brunot-Bony.

322

1470. GRAMMAIRE
(0

z
o
K-

LES CIRCONSTANCES DE LIEU

_^

(Voir page 323), nous voyons un fils chercher un

trsor, sous la direction de son pre. O cherche-t-il? Divers complments
de lieu nous l'apprennent, au fur et mesure que s'excutent les actions.

Dans

la

lecture

|
>

'

Dans le trsor est cach ici, le complment de lieu est un adverbe

ici. Dans
regarde sur la table, le complment est form d'un nom et
d'une prposition. O tu tais est une proposition qui marque le lieu.
:

On marque

le lieu l'aide de complments qui peuvent tre :

des adverbes ou des locutions adverbiales : ici, l, en, y, prs,

loin, avant, arrire, dessus,

par

ici,

par

dessous, dedans, dehors, ailleurs, alentour,

en bas, au loin, de long en large...

l, l-bas, l-haut,

Ma

maison

2' des prpositions

est l-bas...

/en

sors l'instant.

ou des locutions prpositives suivies

d'un complment : , en, sur, sous, dans, contre, entre, vers, devant,
derrire, chez, prs de, loin de, hors de, au bout de, autour de, audessus de, uu milieu de, travers, au travers de...
Je vais Paris, en Angleterre, chez vous, travers les rues.
3 des propositions l'indicatif, commenant par le pronom
relatif o Je le cherche o il n'est pas.
:

Remarques.

Il peut tre question du lieu

tes-vous?
Paris.
2 d'o l'on vient
D'o venez-vous?
De Paris.
3 o l'on va O allez-vous ?
Paris. Le train se dirige sur Reims.
4 par o l'on passe
Par o va-t-on Nancy?
Par Epernay. Mes

1.

l'on est

O
:

voyagent via Chaumont-Chalindrey.

colis

1"

mmes complments peuvent exprimer, non un lieu propremais quelque chose qu'on assimile par figure un lieu
tat, situation ... Le pays se trouve dans la misre, en pleine grve.

2"

Origine, cause

II.

ment

Les

dit,

D'o

vient

...

Moyen

D'o

vient votre trouble?

Ex. 1471. l? Indiquez les

complments qui marquent le

divers
lieu

Le caoutchouc.
caoutchouc sous forme
de liquide, appel latex, de diverses
espces d'arbres qui croissent en Amrique et en Afrique. Pour rcolter le
caoutchouc, les ouvriers indignes
partent de grand matin, munis de
paniers remplis de coupes d'argile.

On

retire le

Avec une

De

but ... O ira-t-il avec ses gots?

7/ est arriv par des voies obliques.

3" Direction,
4"

ma

surprise.

que vous rougissez?

petite hachette,

entailles l'arbre;

si

ils

font des

celui-ci est grand,

quatre ou cinq entailles sont pratiques

autour du tronc. Au-dessous de chacune, se fixe une coupe contenant une
bouillie d'argile, laquelle se mle le

Il

marche

la ruine.

prcieux liquide. Aprs onze heures,

l'coulement cesse et le contenu des
coupes est vers dans une calebasse.

mots

Ajoutez les
[Ex, 1472.]
convenables marquant le lieu :

Un campement de Bohmiens.

les roues des chariots, des lambeaux de tapis, on voit briller

feu.
La horde apprte son souper,
le

le

gazon, les chevaux paissent l'aventure. Un ours apnrivois a pris son

gte

une tente. Tout est en

dsort. On partira

mouve-

ment

[Ex. 1473.] "^ Examinez vos vleet dites d'o proviennent les
matires dont ils sont faits.

ments

Langue

1474. LECTURE

franaise.

Troisime

La recherche du

un jour son

323

liTre.

trsor.

Veux-tu m'aider chercher

Dans cette chambre,
Certainement, pre.
Kh bien! regarde d'abord sur la
dit-on.
Je ne vois quoi que ce
table.
Il n'y a rien.
Et sous la table?
Toujours rien.
Mais, o tu tais, il
Derrire les chaises?
soit.
Alors, prenons
Non, non, ce n'est qu'un vieux papier.
me semble...

Un grand savant
un trsor qui est

dit

cacli

ici ?

fils

O donc

les rideaux. Tte l'intrieur, entre l'toffe et la

doublure.

Ma main

a beau passer partout, palper le long de la fentre, je ne sens aucun

corps dur, ni aucun froufrou de papier.
Allons vers l'armoire; monte
au premier rayon.
11 est vide.
Alors descends de l'chelle, nous
allons scruter les murs tout autour; on entendra travers la tenture si
quelque endroit sonne creux. Point de cachette.
Alors recommenons, retournons o nous avons dj regard.
Et ils passrent, repassrent, examinrent, scrutrent, sondrent,
sans rien dcouvrir. Pas une minute l'enfant ne se lassa.
Tant pis, dit tranquillement le pre, le trsor n'est pas pour nous.
Malgr cela, mon enfant, tu n'as pas perdu ta journe. Vois-tu; depuis
trente ans, moi aussi je cherche un trsor c'est la vrit. Cent fois j'ai
recommenc mes expriences, j'ai fouill droite et gauche, je me
suis tourn d'un ct, puis de l'autre; j'ai repass par le mme chemin,
je n'en ai trouv que de faibles parcelles. Tu as appris aujourd'hui
chercher, c'est bien. Le mrite d'un homme ne se mesure pas au

rsultat qu'il obtient,

1475. VOCABULAIRE

mais

l'effort qu'il dploie.

Prfixes em, outre, par, per, sous, sur, trans.

On a propos de runir nos

colonies d'outre-mer, l'Algrie et le Soudan, par

un chemin de fer, qui traverserait le grand dsert, encore parcouru par les
Touaregs nomades : ce serait le transsaharien. Mais la dpense gu'entrainerait ce projet grandiose surpasserait les avantages que le pays pourrait

en esprer.

Un
c'est

pays d'outre-/ner est un pays situ au del de la mer. Pavcourir un dsert,

courir travers. Les prfixes outre, par, veillent une ide de lieu.

Outre

signifie

au del

outrepasser.

Par (forme savante per) signifie travers parsemer, perforer.

Sous, sou marque une situation infrieure sous-pied, sonterrain.
:

Sur

au-dessus

surnager, svafairi.
Trans, tra, tr signifie au del transaipm, traverser, trpas.
En, em (forme savante in, im) marque l'introduction dans un lieu,
dans un tat encadrer, embarquer, infiltrer, immerger, importer.
signifie

Ex. 1476. "f Indiquez la significalion des mots :

Emballer, embrasser, embrigader,
oncbaner, onferrer, incarcrer, incorporer, inonder, outrer, parterre, parvenir, perfide, sous-main, soulever,
surplomber, surveiller, transsibrien,

\
\

<

|
i

Ex. 1477. **? Avec le prfixe d,

qui marque quelquefois la sortie, former des verbes qui noncent l'action
contraire de :
Emballer, embarquer, emboter,
embouclier, emmancher, emmnager,
empoter, encaisser, enchaner, enferrer.

Mthode Brunot-Bony.

324

1478. GRAMMAIRE:

LES CIRCONSTANCES DE TEMPS

Madame,
robe, je suis bout de patience.
ce n'est pas une rponse. Quand? // me
Madame, c'est impossible, mais vous l'aurez la

Madame, je voudrais ma

vous l'aurez.

Je

l'aurai

...

demain.
semaine prochaine. Je ne l'accepterai pas. Voyons, si nous vous
la livrons dans trois jours, cela vous suffira-l-il? Vous ne savez pas
la faut

que la broderie cote de temps; le travail du moindre ornement dure

Je le vois bien. Enfin je l'aurai quand le mariage
des journes.
auquel je suis invite sera pass, c'est insupportable. Je la veux au
Nous ferons notre possible.
plus tard, aprs-demain matin.
ce

rpond par un verbe au futur vous /'aurez, elle

temps ou la cliente recevra sa robe; mais c'est bien trop
vague au gr de cette dame, qui veut une date fixe. Toute la conversation
a pour objet d'obtenir la fixation de cette date.
Dans // nie la faut demain, la date est marque par un adverbe;
plus bas
la semaine prochaine, dans trois jours, marquent cette date
par des complments construits directement ou indirectement. Enfin
quand le mariage sera pass, exprime le temps l'aide d'une proposition.

Quand

la couturire

fixe dj le

Pour connatre le temps d'une action on interroge au moyen de

La rponse s'exprime par un verbe au temps

la question quand?

convenable, avec divers complments de temps, savoir

1 des adverbes ou des locutions adverbiales :

hier, avant-hier, autrefois, jadis, nagure, auparavant...

aujourd'hui, tout de suite, sur l'heure, sur-le-champ, tout l'heure...
demain, aprs-demain, plus tard, l'avenir, une autre fois...

r,\

S des complments prcds de prpositions :

pendant une semaine, depuis une heure, la date fixe, au jour
3 des complments sans prposition :
la semaine prochaine, toute l'anne, le jour que vous voudrez.
4 des propositions :
il y a longtemps, quand

la cloche

Ex. 1479. i? Indiquez les comptments qui marquent le temps :

Un tour de Gascon.
Un jour, un Gascon perd son cheval.

Qu'avait donc fait autrefois

monsieur votre pre? lui demande-t-on.

si

il

fait

on ne

Gascon.

Eh! parbleu, n'ayant plus de cheval,

il

s'en retourna pied.

Ex. 1480. '^ Cherchez les diver.ses locutions qui peuvent marquer le
pass.

chaque complment marquant le temps :

L'volution sociale.

que,

sonne, lorsqu'il entre...

[Ex. l^Sl.'j'f Dites en quoi consiste

|

publier par toute*la ville

le lui rend pas tout de
suite, il agira comme son pre avait fait
en pareille occasion. Le voleur effray
ramena bientt le cheval l'htel du

Aussitt

dit.

l
\

ne faut pas s'eirayer des difficults

d'aujourd'hui. Il y a un peu plus de
cent ans, nos pres en ont rsolu d'autreg. Seulement il faut les tudier d'ensemble et les rsoudre successivement,
L'esclavage a t aboli au cours du
xix sicle, et beaucoup dclaraient que
les colonies en mourraient; aucune
poque elles n'ont t plus prospres,
Esprons en l'avenir, mais mettons-nous
& l'uvre aujourd'hui. Ne bernons pas
ceux qui souffrent avec l'annonce du
Demain on rasera gratis.
barbier
II

Langue

1482. VOCABULAIRE

franaise.

La

Troisime

325

livre.

vie religieuse.

Dieu, tre suprme, ange, diable, esprit, gnie, manitou, saint. Bible,
vangile, coran, croyance, foi, rvlation, dogme, immortalit, ternit, ciel,
enfer, spiritualisme, matrialisme, mysticisme, positivisme: disme, monothisme, polythisme, secte, confession, sanctuaire, glise, temple, synagogue,
culte, rite, crmonie, office, messe. Clerg, pape, vque,
cur, abb, pasteur, rabbin, pope, marabout, oulma, bonze,
brahmane, lama, patriarche, prophte, messie.
Libert de conscience, libert des cultes, libre pense, perscution.
Pieux, dvot, impie, religieux, irrligieux, infidle, athe, clrical,

mosque, pagode,
prtre,

runion cultuelle, textes sacrs.

Adorer, vnrer, clbrer, prier, invoquer, prcher, pratiquer, convertir,

anticlrical, fanatique; religion naturelle,

abjurer, excommunier, expier.

Ex. 1483. f crivez des noms qui

correspondent aux adjectifs donns

dans

le

vocabulaire.

i
>
|

Ex. 1484. 'f Cherchez la significalion des noms qui sont termins en
isme. Ajoutez-y quelques autres noms
termins par le mme suffixe et qui
s'appliquent des groupements religieux.

|
\

\
\

1487. COMPOSITION FRANAISE

Trouver les noms

[Ex. 1485.]
qui correspondent aux verbes donns
et indiquez comment ces noms ont t
forms,

Indiquez quelles
appartiennent les divers
ministres du culte cits dans le vocabulaire.
[Ex. i486.]

religions

Vrits absolues, vrits relatives.

vivait environ 500 ans

avant J.-C, on trouve dj cette dfinition L'homme juste est celui qui fait aux
autres ce qu'il voudrait qu'on lui fit. Cette belle parole, n'a jamais cess d'tre
vraie. Chez certains peuples barbares, on trouvait au contraire cette loi, dite du
il pour il, dent pour
talion, qui rglait les rapports des hommes entre eux
dent )>. Cette rgle paraissait juste dans les temps anciens; nous l'avons depuis
longtemps rejete comme fausse et dangereuse.
D'autre part, il y a des prceptes justes dans certains cas et faux dans d'autres.
Un homme qui est tent d'acheter des billets de loterie fera sagement de se
Un bon tiens vaut mieux que deux tu l'auras . Mais
rappeler la maxime
s'il hsite entrer dans une socit de secours mutuels, ou s'assurer contre
l'incendie, il doit se dfier de ce mme proverbe, qui pourrait lui donner la
fcheuse ide de courir de gros risques pour pargner une somme minime.

Dans

les crits

du philosophe chinois Gonfucius, qui

:

CONSEIL
Quand vous avez expliquer ou dvelopper une
pense, sachez en distinguer toute la porte; recherchez si elle est
gnrale ou particulire, si elle est de tous les temps ou ne convient
qu' certaines poques; et marquez ainsi nettement ce qu'elle peut
contenir de vrit et d'erreur.
:

Ex. 1488. f noncez trois rgles

de conduite qui soient bonnes suivre

dans tous

les cas.

Indiquez trois conseils que l'on ne

doit appliquer que dans certains cas.
Bnu:;oT et Boiy. Troisime livre.

?
\

Ex. 1489. "f Que pensez-vous de ce

proyere: Une fois n'est pas coutume.
Ex. 1490. "f On dit parfois : la
vieillesse est bien pnible. Est-ce une
vrit absolue?
!

Mthode Brunot-Bony.

326

1491 GRAMMAIRE:

LE TEMPS RELATIF:

1^

SIMULTANEITE

mme

temps que rinstruction l'une

La solidarit se dveloppe en
se rpand-elle, l'autre progresse. // fut un temps o, l'ignorance tant
pargner un vaincu appaprofonde, la haine sparait les
raissait alors comme un acte des plus mritoires. Maintenant on com:

hommes

mence comprendre qu'en secourant un malheureux, on n'accomplit

qu'un devoir de stricte justice. Un temps viendra o tous les hommes
se traiteront vraiment en frres, pour le plus grand bonheur de tous.
la solidarit se dveloppe en mme
premire proposition
l'instruction, on marque le temps de ce dveloppement,
non d'une manire absolue, mais en le rapportant un autre dveloppement, celui de l'instruction; ces dveloppements sont simultans.
Dans // fut un temps o la haine sparait les hommes, la 2" proposition, introduite par o, est un temps relatif au pass (Voir page 228).
Plus bas, en secourant un malheureux marque la simultanit au
moyen du participe prsent prcd de en, ou grondif.

Dans

la

temps que

On date souvent une action en la rapportant une autre

action. On marque, par exemple, qu'une action a eu lieu en
m.me temps qu'une autre, qu'elles ont t simultanes :
1 en exprimant ces actions au mme temps ou des temps
marquant la simultanit :
L'une se rpand-e//e, l'autre progresse. J'entrai,

//

lisait;

S au moyen de complments commenant par des prpositions : ce moment, au dpart, l'arrive, pendant ce temps...
cette poque, i ignorance tait profonde;
3 au moyen de participes et de grondifs :
Passant dans la rue, je vis ... En entrant, je regardai autour de moi.
4 enSn au moyen de propositions l'indicatif commenant
soit par o, soit par des conjonctions ou locutions conjonctives :
quand, lorsque, pendant que, en mme temps que, tant que...
Tant que Napolon I" rgna, la libert fut touffe.

Ex. 1492. )f Copiez ce morceau

ironique en soulignant les expressions
qui marquent la simultanit :

Indiquez la nature
[Ex. 1493.]
des divers complments de simultr

L'apritif.

Le calme dans la discussion.

Ordinairement mon pouls est auss
rgl la fin de la dispute qu'au commencement; je n'en change ni de vois
ni de couleur, et les contradictions
veillent mon esprit sans exciter ma

Quand

peuples se prparent la
boivent force apritifs pour

les

guerre, ils
se donner du

cur au

ventre.

Quand

concluent la paix, ils en boivent

pour sceller les traits. La moisson estelle abondante, on s'en rjouit avec
des apritifs. tes-vous malade, prenez
des apritifs, ils vous guriront. Etesvous bien portant, ne manquez pas
d'en prendre, ils vous maintiendront.
L'apritif est bon en hiver quand il fait
froid, en t parce qu'il fait chaud.
C. Wagner.
ils

nit

colre.

A n'en point mentir, j'aime un peu

plus la vrit quand c'est moi qui la
trouve que quand c'est un autre qui
me la montre; mais, quoi qu'il en soit,
je cde et me rends tout aussitt que
je l'aperois.

Voiture

(1598-1648). Lettres Coatai:

Langue

1494. LECTURE

franaise.

Troisime

livre.

327

Une leon de Jsus-Christ.

Jsus se mettait en chemin, un homme accourut, et, se jetant

Bon matre, lui demanda-t-il, que dois-je faire
genoux devant lui
pour hriter la vie ternelle? Jsus lui dit Pourquoi m'appelles-tu
bon? Il n'y a de bon que Dieu seul. Tu connais les commandements
Tu ne tueras point, lu ne droberas point, tu ne diras point de faux
tmoignage, tu ne feras tort personne, honore ton pre et ta mre.
Il lui rpondit
Matre, J'ai observ toutes ces choses ds ma jeunesse.
Jsus, l'ayant regard, l'aima et lui dit
Il te manque une chose; va,
vends tout ce que tu as, donne-le aux pauvres, et tu auras un trsor
dans le ciel. Puis viens, et suis-moi. Mais, afflig de cette parole, cet
homme s'en alla tout triste; car il avait de grands biens. Jsus, regardant autour de lui, dit ses disciples Qu'il sera difficile ceux qui
ont des richesses d'entrer dans le royaume de Dieu!

Comme

*(

vaugile attribu par

Ex. 1495. 'f

1.

Que

signifie

l'ex-

pression: se mellre en chemin?

2.
Commenta t form le verbe orrour/r?
3. Le complment d'objet du verbe

|
|

/leW/er est-il toujours un complment

direct?
4. A quel mode quivaut le
futur de l'indicatif dans
tu ne tueras
point...? crivez l'infinitif les divers

|
\

commandements exprims au

futur.

|
>

la tradition clirtienne

au disciple Marc.

1. Montrez que, dans

premire |ilirase, les verbes noncent
des actions simultanes, et indlcjnez le
mot (]ui marque ce rapport entre les
actions.
2. Chercbez une autre phrase
o la simultanit des actions est mar3. Dans la proposique autrement.
tion: il n'y a de banque Dieu seul, a quoi
servent les mots ne ... que et seul?

[Ex. 1496.] "f

la

viter les sophismes.

1497. COMPOSITION FRANAISE
// ne faut pas rire quand il tonne, disait une personne superstitieuse. J'ai
connu un homme qui plaisantait pendant l'orage : pour le punir, la foudre est
tombe sur lui et l'a tu.
:

Entre deux faits exacts, cette personne tablissait un rapport faux. Il est vrai
que riiomme riait, vrai aussi qu'il est mort foudroy; mais ce n'est pas parce
qu'il riait que la foudre est tombe sur lui; sans quoi elle tomberait aussi sur
toutes les personnes qui rient, elle n'pargnerait (jue celles
Il est facile de s'assurer que cela n'est pas.

'-ai

restent graves.

Un esprit clair ne se laisse pas troubler par les prsages funestes que des
ignorants tirent d'vnements qu'ils ne comprennent ptis. II se garde aussi
de certains raisonnements faux, mais qui ont une apparence de vrit, et qu'on

nomme sophismes.
CONSEIL Ce n'est pas parce que deux faits se suivent que le premier est la cause du second. Il faut vrifier avec soin les rapports
:

qui

discuter judicieusement les raisonnements

se rsigner ignorer l'origine d'un phnomne
que d'accepter une erreur,
les

d'autrui.

unissent,

et

Mieux vaut

Ex. 1488.
Les pommes de terre
pourri cette anne. Une vieille
femme de votre connaissance affirme
que c'est la faute d'un chemin de fer
rcemment tabli. Dmontrez-lui respectueusement qu'elle se trompe.
ont

Votre sur vous racass son miroir

qu'elle est morte la suite de cet

Ex. 1499.

conte qu'une

et

<
l

dame a

accident. crivez-lui pour lui faire

comprendre que les deux vnements
n'ont aucun rapport.

328

Mthode Brunot-Bony.

"

ANTRIORIT ET POSTRIORIT
__J^

2'

1500. GRAMMAIRE:
^

On entend souvent dire des dputs : Oh ! ils promettent avant, mais

/7s oublient. La comdie des lections termine, une fois qu'/Zs

aprs

se sont fait renouveler

discussions.

leurs mandats,

ils

perdent

le

temps en vaines

Avant de Juger trop svrement ceux que nous chargeons de faire

des rformes, il faut se souvenir que nul ne peut changer le monde d'un
coup de baguette. En outre, peine des propositions prcises sont-elles
mises en avant, qu'on aperoit des difficults dont on n'avait pas eu l'ide.
Dans la pJirase on aperoit des difficults dont on n'avait pas eu
l'ide, la proposition subordonne exprime, nu moyen d'un temps
relatif
avait eu, une action antrieure celle de la principale.
Mais dans les dputs promettent avant, l'antrioril est marque par
un adverbe. Plus bas avant de juger trop svrement les dputs est
un complment prcd de la locution prpositive avant de.
:

2j
I-

L'antriorit ou la postriorit d'une action se marque,

nous l'avons vu, par le verbe lui-mme employ un

comme
temps

relatif:
il

avait plu,

//

a t inutile d'arroser.

Mais ces temps relatifs se marquent encore

1" par des adverbes avant, auparavant, d'abord,
:

ensuite, aprs,

en second lieu, enfin ...

Je dsire sortir, mais j'achverai

g,|

mon travail auparavant;

par des complments prcds de prpositions ou de locu-

tions prpositives

Tu

avant, avant de,

aprs, jusqu'

avant moi. Tu attendras jusqu' demain.

3 par des participes passs : Le pre mort, les fils se sparent.
4 par des propositions prcdes de conjonctions ou de locutions conjonctives : avant que, ds que, une fois que, aprs que,
es arriv

jusqu' ce que

Aprs que j'eus

Remarql'k.
subjonctif

l?

me

sentis inquiet.

avant que, jusqu' ce que sont suivies du

Avant que

Ex. 1501.

quitt la maison, je

Les locutions

vous partiez, j'aurai tout prpar.

Indiquez la nature des

divers complments qui

marquent

le

temps relatif:

>

Gourmandise de

Un pauvre homme de
Palerme une banjue

la

mer.

Sicile

menait
charge

qu'il avait

de figues. Mais, ayant t surpris par

l'orage la vue du port, tout ce (|u'il
put faire fut de se sauver, en perdant
sa barque. Quelque temps aprs, tant
assis au bord de la mer, qui tait si

<

<

calme

et si riante qu'elle semblait le

convier faire un nouveau voyage
Je sais bien ce que tu veux, dit le
Sicilien la mer, tu demandes encore
^^s figues.
Balzac (1594-1655).
:

[Ex. 1502.] "f Composez un rcit

rapportant les principales actions que
vous avez faites avant de vous coucher,
hier, et o vous essayerez d'employer
les divers moyens de marquer l'antriorite que vous avez appris dans la leon.

Langue

Le Bouddba

1503. RCITATION:

franaise.

Troisime

329

livre.

sacrifie sa vie.

Le Bouddha, accompagn de soa disciple Ajita, parcourait les broussailles des montagnes, qui conviennent aux hautes mditations, lorsqu'il
vit la femelle d'un tigre qui venait d'avoir des petits, et qui, amaigrie,
puise, s'apprtait, dans sa dtresse, les manger. Gomme la fraternit
infinie du saint s'tend tous les tres, en voyant la tigresse, il se mit
trembler, pris de piti pour le mal d'autrui. Inbranlables dans leur
fermet quand le malheur les frappe, les mes compatissantes frmissent

au mal

plus lger d'autrui.

le

Le Bouddha envoya donc son disciple chercher de la nourriture pour

Avec mon corps, prcipit sur les rochers
la tigresse. Et il s'cria
pour en chasser la vie, je vais pargner la tigresse le meurtre de ses
petits, et aux petits la voracit de leur mre. Puisse-t-il m'tre donn
d'enlever la douleur et de faire lever le bonheur pour le monde du
mme coup, comme le Soleil dissipe les tnbres et veille la lumire!
Et le Bouddha, sacrifiant son corps, se jeta du haut des rochers; la
tigresse trouva le cadavre et se mit le dvorer. Et quand le disciple
:

revint et vit ce

spectacle, et qu'il l'eut

communiqu aux

autres, ses

poudre de santal rpandue

ossements, devenue vraiment

lves, avec des tuniques, des parures, de la

en

pluie, couvrirent la terre o gisaient les

porteuse d'un trsor.
crit

Ex. 1504. 1?
ciple? Ce
d'lve?

mot

1.

D'aprs le llaka Mla, ou Guirlande des Naissances,

en sanscrit par Arya Cura (m s. av. J.-C), traduit par Sylvain Lvy.

Qu'est-ce qu'un distout fait le sens

a-t-il

Comment ont t forms

verbe amaigrir, l'adjectif inbrantable?
Qu'est-ce que la m^di7af/o/2?
2.

le

3.

voracit?

la fraternit? la

<

temps marque
pargner?

puJS.se-/-//...?Qu'est-ce

l'expression
5.

quel

4.

Quel

je

vais

mode

est

qu'exprime cette

formule?

1505. VOCABULAIRE: Prxes avant, ant, pr, aprs, pui, post.

La fte a commenc ds avant-hier, et elle durera ju.sgw'aprs-demain.
L'adverbe compos avant-Zue;* dsigne la journe qui a prcd hier. Aprsdemain, le jour qui suivra demain; les prpositions avant, aprs entrent comme
prflxes dans quelques mots o elles marquent l'antriorit ou la postriorit.

Dans

mots composs,
avant
prfixe savant ant

le

l'antriorit est

les

la prposition

antdiluvien.

pr

marque par

avant-coureur, avant-^arde.
prdire, -prjug.

La postriorit est marque par

la prposition
aprs aprs-dner, aprs-midi.
puis : pun',
le prfixe savant post
postdaier, postsco/aire.
:

Ex. l&oe.'f Donnez la signification

des mots :
Avant-poste, avant-projet, avantscne, avant-veille, antichambre, prhistorique, nprs-souper.post-scriptum.

|
l

[Ex. 1507.]'f Faites entrer les noms

de l'exercice prcdent dans des propositions o le verbe marquera l'anlriorit ou la postriorit, par rapport
des actions que vous imaginerez.

Mthode Brunot-Bony.

330

1508. GRAMMAIRE:

L'ORDRE, LE CLASSEMENT

Dans

la

lecture (Voir page 331), Tauteur s'adresse au dernier de

la classe,

c'est--dire l'lve qui a t class aprs tous les autres. Il parle aussi du
premier, qui est, au contraire, l'colier plac en tte des autres; ici, c'est
le mrite qui a fait tablir le classement de ces lves, la place de chacun.
Mais si, passant dans la rue, je montre la premire boutique, c'estcelle qui est le plus prs de mon point de dpart; la dernire, c'est la
plus loigne; l'ordre dpend ici de la position.
Enfin le premier lve arriv dans la cour, c'est celui qui arrive avant
tous les autres; l'ordre est ici tabli d'aprs le moment de l'arrive.
Dans les trois cas, les choses ou les enfants sont classs dans un
certain ordre
les mots premier, dernier sont des adjectifs ordinaux.
:

On classe les tres, les choses, les actes dans un ordre qui
rsulte de leur mrite, de leur place ou de leur date relative :
Jean est le premier en arithmtique, il est la seconde table.
Pour indiquer les rangs, on se sert le plus souvent d'adjectifs

correspondant aux

adjectifs ordinaux
(un) premier, (deux)

noms

de nombre, et qu'on

nomme

deuxime ou second,

(trois)

troisime

...

Quelques-uns se trouvent encore dans diverses expressions

avec une ancienne forme :
.

o>',

le prin/emps (1"'), le tiers tat, une tierce personne (3*), la fivre

quarte (4"), Charles-Quint (5").
Dans la rapidit de la parole, et mme dans l'criture, on
remplace souvent l'adjectif ordinal par le nom de nombre correspondant : chapitre trente-un, page quatre-vingt, Louis XIV.
Un conducteur d'omnibus appelle le un, le deux, le trois.
Quand une proposition dpend d'un nom accompagn d'un
adjectif ordinal, le verbe se met l'indicatif si l'on prsente l'action comme un fait positif; autrement on emploie le subjonctif:
Le premier savant qui a indiqu les proprits du radium, c'est
Becquerel; mais Curie est le premier qui soit parvenu l'isoler.
:

y a des adjectifs ordinaux indfinis, comme il y a

antrieur, postrieur, ultrieur.
II.
Certains adverbes servent aussi marquer, plus ou moins vaguement, l'ordre des choses ou des faits d'abord, ensuite, puis, aprs, enfin,

Remarques.
I.
noms de nombre

des

11

indfinis

Ex. 1509. lf Indiquez les mots qui

marquent l'ordre d'une faon prcise
ou d'une faon indfinie :
Progrs des sciences.

A partir du seizime sicle se multiplient les dcouvertes scientifiques et

c'est
leurs applications pratiques
d'abord l'astronomie, qui rend possibles
la grande navigation et le grand commerce; puis ce sont les mathmatiques,
qui, par leurs thormes en apparence
inutiles, suscitent le merveilleux essor
des arts mcaniques; puis vient la

physique, laquelle nous devons la

vapeur, la tlgraphie, des industries
sans nombre, des bienfaits sans limites
ensuite apparat la chimie, qui transforme l'alimentation, le vtement, la
vie domestique et jusqu'au travail
;

agricole.
'^- Jacob. Pour

Ex. 1510.

crivez

ment ou des

les

et ci,

m.

adjectifs

suivre des adverbes en

locutions adverbiales qui

|
\

Comiy

numraux ordinaux Jusqu'vingmo,

et faites-les

nicole^ laque,

leur correspondent.

Langue

Au

1511. LECTURE:

franaise.

Troisime

livre.

331

dernier de la classe.

Mon

enfant, tu es le dernier; mais il dpend de toi cependant d'avoir,

ta manire et ton rang, autant de mrite que n'importe lequel de tes
camarades. Tu peux mme en avoir davantage si tu te donnes plus de

peine qu'eux. Tout en restant, s'il le faut, le dernier par le succs, tu

peux devenir le premier par l'effort; tu es le dernier cette semaine
avec une note trs basse, sois encore le dernier la semaine prochaine
avec une note un peu plus leve, et tu auras march.
Marche ainsi de semaine en semaine, et tu seras aim et honor de
les matres autant qu'un autre, petit dernier! Courage! En apprenant
ainsi te corriger, travailler, t'observer, te faire violence, tu
acquiers de jour en jour de la force et de la valeur; tu as fait aujourd'hui un petit progrs, tu en feras demain un autre; continue ainsi, et
peut-tre, dans la vie, arriveras-tu plus haut que ceux qui sont aujourd'hui les premiers.
F. Buisson.

Ex. 1512. l^ 1. Quand dit-on qu'une

chose dpend de quelqu'un?
2. Montrez que l'expression n'importe lequel
rend tout fait indtermin le camarade dont on parle.
3. Quel sens
ajoute le mot mme la proposition

1514. COMPOSITION FRANAISE:

peux en avoir davantage?

tu

signifie

\
i

se

donner de

4.

Que

la peine, se faire

violence?
5. Montrez que l'adjectif
prochaine marque l'ordre,
Ex. 1513. l? Analyser la dernire
p/jrase.- Continue ainsi ... les premiers.

Classsr des cboses

et

des ides.

On

a souvent besoin de classer des tres, des choses. Pour le faire d'une faon
judicieuse, il faut comparer ces choses en mettant en balance les qualits respectives qu'elles possdent.

On agit de mme quand il s'agit de classe* des ides abstraites. Si vous

avez, par exemple, classer les trois qualits morales que vous jugez essenchez un colier. Vous aurez d'abord dcouvrir les diverses qualits
de cet lve exactitud-e, assiduit, propret, application, docilit, etc. Puis vous
tudierez chacune d'elles sous plusieurs aspects
mrite qu'elle suppose l'enfant, avantages qu'elle lui procure aujourd'hui, qu'elle lui procurera plus tard,
services qu'elle rend au matre, etc. Vous mettrez en premire ligne la qualit
o vous apercevrez le plus d'avantages.
tielles

CONSEIL Pour classer justement les ides abstraites, comme les

choses concrtes, ne vous laissez pas guider seulement par votre
sympathie. Examinez les choses sous plusieurs aspects; indiquez,
quand il y a lieu, que le classement diffre avec le point de vue
qu'on adopte, et, au besoin, faites observer que cet ordre ne peut tre
rigoureusement tabli.
:

Ex. 1515. '^ Au moyen des nombres

donns ci-dessous, classez les religions
suivantes, d'abord d'aprs leur anciennet, ensuite d'aprs le
fidles

nombre de

Le brahmanisme

leurs

(208 millions de
depuis plus de 3 000 ans,
lechristianisme(474miilionsde fidles),
fidles) existe

depuis 1900 ans; le bouddhisme (500

millions de fidles), depuis 2 500 ans;
l'islamisme (200 millions de fidles),
depuis 1300 ans; le judasme (15 millions de fidles), depuis 3 000 ans.

Ex. 1516. '^ Comparez les avantages

de la profession du cultivateur ceux
de la situation d'un fonctionnaire.

Mthode Brunot-Bony.

332

LA CAUSE

1517. GRAMMAIRE:

Pourquoi

venez- vous l'cole, Jean?

Parce que papa m'y
envoie.
Sans doute, mais d'o vient qu7/ vous ij envoie?
C'est la
loi, // obil. La loi tant vote rgulirement, dit-il, elle doit tre
excute par tous.
En outre, mon pre a d'autres motifs qu'il m'a
souvent expliqus : C'est pour n'avoir pas t l'cole, m'a-t-il dit, que
j'ai t si souvent gn dans mes affaires. Non qa'il y ait eu de ma faute,
mais tout de mme j'ai souffert de
ignorance, car les connaissances pratiques sont utiles la vie, et aussi les autres tudes, attendu
que, sans elles, on ne sait ni gouverner sa pense ni rgler sa conduite.

mon

La premire proposition interrogative demande le pourquoi, la cause

de l'assiduit de l'enfant. L'lve l'indique de diverses manires.
En disant c'est la loi, papa obit, il emploie deux coordonnes, dont
la premire indique le motif pour lequel le pre obit. En rpondant :
parce que papa m'y envoie, il fait une subordonne dans j'ai souffert de
mon ignorance, c'est au moyen d'un complment qu'il exprime la cause...
:

On demande

la cause d'un acte au

moyen

des questions

pourquoi? pour quelle raison?

On exprime

la

cause d'une action

au moyen d'une proposition coordonne celle qui nonce

cette action; on met souvent la premire l'imparfait, la
seconde au pass compos il pleurait, je l'ai consol.
S" au moyen d'un complment prcd de l'une des prposi1

tions

de, pour, par, en raison de, cause de, grce ...

je meurs de faim, j'aime la fort pour sa fracheur.

3 au moyen d'une proposition renfermant un participe, ou

d'un participe seul, ou d'un adjectif qualificatif :
Sentant sa mort prochaine, il fit venir ses enfants. Infrieure en
nombre, l'arme a d battre en retraite d'avance.
4 enfin par une proposition subordonne prcde d'une des
conjonctions : comme, parce que, puisque, si, vu que. attendu que,
d'autant plus que : Je vais l'cole parce que papa m'y envoie.
Pour marquer qu'une cause n'est pas la vraie, on emploie
une subordonne au subjonctif prcde de : non que, ce n'est pas
que, bien loin que

...

Non

qu'// y ait eu de

la science n'est

pas parvenue

jusqu'ici expliquer toute la vie intellectuelle et

elle

ne

morale de l'homme, comme

ne peut rien dire

dit rien et

de ce qui se passe aprs la mort, il

rgne ce sujet beaucoup de croyances, car l'humanit a fait sur sa sature
et sa destine des suppositions et des
raisonnements de toutes sortes
ce
sont les philosophies et les religions.

faute...

Les religions diffrent essentiellement

des philosophies, parce qu'elles prsentent un systme de dogmes, c'est--dire
de croyances non dmontrables, parce
qu'elles affirment des faits surnaturels
expliqus par la volont divine, et
enfin parce qu'elles ont toutes un culte,
c'est--dire un systme de crmonies"
et de prires destines honorer, '
flchir ou remercier Dieu ou les
Dieux, qui rcompensent la fidlit

Ex. 1518. "f Indiquez les proposimarquent la cause :

tions qui

Comme

ma

ces rites, tout

comme

la vertu.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

.333

Suffxes isme, iste.

1519. VOCABULAIRE:
Papistes et huguenots se sont entrelus au X\'I sicle; mais les guerres de
religion n'ont pas plus touff le protestantisme que les perscutions romaines
n'avaient tu le christianisme. La force ne peut rien sur les croyances.
Le protestantisme est la religion que pratique un proleslanl. Un papiste
est celui qui obit au pape. Le suffixe isme veille donc l'ide d'une doctrine,
et le suffixe iste l'ide

Un

d'un adepte de cette doctrine.

nombre de mots savants dsignant des doctrines

certain

gieuses, morales, scientifiques, se terminent par le suflixe

isme

reli-

Caii^misme, dogmatisme, positivisme.

Les noms des personnes qui professent ces doctrines se terminent

par le sutlixe iste Calviniste, dogmatiste, positiviste.
:

Les

un

noms en

iste

dsignent aussi des

Ex. 1S20. "f Indiquez la significanoms suivants :

lion des

Artiste, botaniste, bouquiniste, fleuriste,

hommes

une profession,: Algbriste, chimiste,

art,

herboriste,

fltiste,

machiniste,

modiste, pianiste, publiciste, touriste.

1522. LECTURE

Intolrance

qui cultivent une science,

dentiste, violoniste.

[Ex. 1521.] "f Quelles doctrines

correspondent aux mots suivants :
Bouddha, Brahma, volution, Luther,
Mahomet, matriel, mutuel, patriote,

social, spirituel, terreur.

et

Tolrance.

Rvocation de l'difde Nantes {22 octobre 1685).

Art. 1
II. Nous dfendons nos dits Sujets de la Religion prtendue
rforme de plus s'assembler pour faire l'exercice de ladite Religion en
aucun lieu ou maison particulire, sous quelque prtexte que ce soit, ...
IV. Enjoignons tous Ministres de ladite Religion qui ne voudront
pas embrasser la Religion Catholique, Apostolique et Romaine, de sortir
L
.

Royaume

de notre

et Terres de notre obissance, quinze jours aprs

de notre prsent dit, ni pendant ledit temps de quinzaine
faire aucun prche, ni autre fonction, peine des Galres....
VIII.
A l'gard des enfants qui natront de ceux de ladite Religion,
Voulons qu'ils soient dornavant baptiss par les Curs des Paroisses.
Enjoignons aux pres et mres de les envoyer aux glises cet effet-l,
peine de cinq cents livres d'amende, et de plus grande, s'il y chet....
Faisons trs expresses et itratives dfenses tous nos sujets
X.
de ladite Religion de sortir
eux, leurs femmes et enfants, de notre
Royaume... sous peine pour les hommes des galres, et de confiscation
de corps et de biens pour les femmes.
la publication

Sign

IL

Dclaration des Droits de

Louis XIV, Le Tellier, Colbert.

l'Homme

(20 aot 1789).

Nul ne doit tre inquit pour ses opinions, mme religieuses,

pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre tabli par la
Art. H. La libre communication des penses et des opinions est un
Art.

10.

loi.

des droits les plus prcieux de l'homme. Tout citoyen peut donc parler,
crire, imprimer librement, sauf rpondre de l'abus de cette libert
dans les cas dtermins par la loi.

Mthode Brunot-Bony.

334

LES CAUSES CONTRAIRES

1523. GRAMMAIRE:

^
Sois semblable un rocher contre lequel les vagues de la mer viennent
sans cesse se briser. Le rocher demeure immobile, malgr les eaux qui
bouillonnent autour de lui. Lorsqu'un malheur vient les frapper, certains
hommes s'crient : Que je suis malheureux! Ce n'est point cela qu'il
faut dire. Il ne faut pas se laisser dcourager par le malheur, et voici
ce qu'il faut dire : Que je suis heureux de rester brave et courageux,

quoique

o
p

le

malheur me frappe.

(Marc-Aurkle.)

Le rocher demeure immobile, malgr les vagues qui l'assaillent; il y

a l, non un effet produit sur le rocher par la cause qui agit contre lui,
savoir les vagues, mais un tat persistant malgr cette cause.
De mme, le sage reste courageux, quoique le malheur le frappe; son
tat existe en dpit de la cause qui tend le modifier.
Cette opposition entre une force qui agit en un sens et une action qui

se produit en sens contraire, est

marque de diverses manires.

Un acte se produit quelquefois, non par l'effet d'une cause,

mais malgr l'opposition que cette cause met son accomplissement. On marque cet antagonisme :
1 par des complments prcds de l'une des prpositions
ou locutions prpositives : malgr, en dpit de, rencontre de,
...
Il est sorti malgr une dfense formelle.
S par une proposition coordonne avec celle qui indique le
rsultat oppos, et o l'on introduit souvent: tout de mme, quand
nonobstant

mme
2

>

eu beau faire, il a continu parler ... // a parl tout de

... quand mme.
3 par une^ subordonne au subjonctif prcde de l'une des
conjonctions quoique, bien que, de l'adjectif indni quelque, ou
J'ai

mme

de l'une des expressions

Bien
guerre

qu'zV ft

...

pauvre

quelque savant

...

quel que

quelque ... que.

vains lauriers que promette la
quelles que soient vos ressources.
...,

quelques

qu'il soit

...

faire ellipse du verbe de cette subordonne :

II tait, quoique riche, la justice enclin (V. Hugo. Booz endormi}.
Si l'une des ides qu'on oppose ou toutes les deux ne sont
que supposes, on se sert d'une subordonne au conditionnel

On peut souvent

\
\

prcde de

quand, quand mme, lors

Quand bien mme

//

Ex. 1624.^ Dans cetexle, distinguez

expressions qui marquent une
simple diffrence de celles o il y a
une vritable opposition :
les

Ua

article chang.

Non, non, monsieur

mmes que

leurressemblent, ils sont nanmoins bien difCependant ils viennent de la

frents.
mme maison. J'ai fait selon votre

ceux de l'anne dernire;

dsir; j'ai

mme

Teissier, ces

souliers-l ne sont pas les

mme que

russirait, je le croirais incapable.

ils

demand identiquement

le

Malgr cela, on
vous a fourni autre chose. Le cuir des
premiers tait plus souple, quoique
pais; la semelle dpassait, tandis que
celle-ci vient seulement Heur de l'empeigne. Quelque confiance que j'aie en
vous, je ne peux tout de mnie pas croire
article.

Soit

votre fabricant sur parole.

|
l

il

je

ne

me

me

Quand mme

soutenir en personne,
rendrais pas.

viendrait

le

Langue
1525. RCITATION

franaise.

Troisime

335

livre.

Fidlit sa foi politique.

Malgr les trahisons et les ttes courbes,

Je resterai debout, indiga, mais serein.
Sombre fidlit pour les choses tombes,
Sois

ma

force et

ma joie

Quand mme grandirait

et

mon

pilier d'airain.

l'abjection publique

ce point d'adorer l'excrable vainqueur,

l'Angleterre et mme l'Amrique

Quand mme

Diraient l'exil

nous avons peur

Va-t'en,

serions comme la feuille morte

Quand, pour plaire Csar, on nous renrait tous;
Quand le proscrit devrait s'enfuir de porte en porte,
Aux hommes dchir comme un haillon aux clous,

Quand mme nous

Je ne flchirai pas! Sans plainte dans la bouche,

Calme, le deuil au cur, ddaignant le troupeau.

vous embrasserai, dans

Je

mon

Patrie!

mon exil farouche,

mon drapeau, v.

autel, Libert!

Hugo.

Les

chu

1526. 'f 1.
signilie cette ex-

Ex.

Que

pression figure mon

d'airain ?
2. Qu'est-ce que l'ab3. Quand
jection?
peut-on appliquer
:

pilier

quelqu'un

lpillite

d'excrable ?

4.

Qu'est-ce qu'unexil ?

5.

un proscrit?

Lorsqu'il parle d'un

/roupeau, quels hom-

mes

l'auteur

a-t-il

en

vue?

B^S -RELIEF DU .MONU.MENT VlCTOR-IIUGO,

par Barrias, sur la place Victor-Hugo, Paris.

1527. VOCABDLAIRE

PrSxes

anti, contre, d, des.

y a des gens qui se font une gloire de contredire, de rsister, de

dsobir. Fusseni-ils de votre avis, ils croiraient dmriter s'ils vous
approuvaient : parlent-ils un rpublicain, ils deviennent anti-rpublicains;
27s soutiendront, par plaisir, des thses anti-nationales devant un patriote.
Il

Dans
le

les

mots composs,

d ou ds

marque par
contrecoup, contrevenir, contrevenir

l'ide d'opposition est

prfixe contre (contra)

anti :
(dis)

antic/ricaZ, anti/e6n7e, antithse

:

dranger, dshriter, disparatre.

Ex.l52S.'^ Trouver le sens des mots:

Contradiction, contravention, contrebalancer, contre-cur, contre-preuve,

nntipoiitique, dfaire, disconvenir.

[Ex. 1329.']'^ Avec les prfixes cits

p^us haut, former des composs de :

Armer, co'Tp, dclaration, enqute,

habituer, illusion, projet, sens, social.

Mthode Brunot-Bony.

336

1530. GRAMMAIRE

LE BUT

</

__Ji^
<

^
^
s

I
l

Jean, tu sais ce que tu veux; bravo. D'aprs ce que tu m'as dit, si lu

travailles tre un bon colier, tu le fais d'abord pour tes parents, afin
qu'ils soient contents; mais aussi pour toi, en vue de ion avenir.
Tu as raison de voir de loin, tche de ne jamais perdre de vue ton but.
La vie drange les plans de l'tiomme assez souvent, pour qu'il ne les
change pa's lui-mme tout instant.

En
2
H

disant

Jean travaille pour ses parents, on indique

cet lve se propose;

pour ses parents

le

but que

un complment de but.

est

De mme, la proposition subordonne afin que ses parents soient

contents, marque le but du travail, au moyen de la locution conjonctive
afin que, qui commence cette proposition.
11 y a ainsi divers moyens de marquer le but.
:

Pour connatre

comme

le but d'une action, on pose des questions

dans quelle intention? pour quel but? quoi bon...?

L'ide de but s'exprime

au moyen d'un complment prcd de la prposition ou

pour, ou de l'une des locutions prpositives afin de, en vue de,
1

de manire ... suivie d'un innitif.

Je lis pour mon plaisir, je travaille (pour, afin de) m'instruire
2 au moyen d'une subordonne au subjonctif prcde de qui,
ou d'une locution conjonctive : pour que, afin que, de faon que ...
Je veux un chapeau qui soit un peu large, de faon qu'il me
serve cet t.
.

Ex. 1531. "f Soulignez les complments qui marquent le but :

L'homme et le travail.

Le matin, lorsque

tu sens de la peine

te lever, fais cette rflexion: Je m'veille pour faire uvre d'homme pourquoi donc prouver du chagrin de ce
que je vais faire les choses pour lesquelles je suis n? Suis-je donc n afin
de rester chaudement couch sous mes
Mais cela fait plus de
couvertures?
plaisir.
Tu es donc n en vue de te

ieur pouvoir l'harmonie du monde?

Va aprs cela, tu refuses de faire ta

fonction d'homme
C'est que tu ne
t'aimes pas toi-mme, sinon tu aimerais

ta nature et ce qu'elle veut.

Marc-Aurle

180).

de l'eau.

Le jardinier l'emploie
l'arrosage de ses lgumes, le meunier
s'empare de la chute d'eau, afin de
tourner la roue de son moulin,
les montagnes, on demande de
piug en plus de services aux torrents;
on capte leur force afin qu'elle remplace
celle de la vapeur d'eau. L'ingnieur
creuse des canaux pour que les marchandises puissent passer d'un bassin
faire

pans

|
s

un

autre.

o^
c
un
ajoutant
% En
complment de but certains noms,
formez des noms, composs comme :
bote aux lettres.

|
\

161

Utilit

Les hommes ont besoin d'eau pour

tancher leur soif, pour prparer leurs
aliments, pour laver leur corps et leurs
vtements.

(empereur romain de

'

donner du plaisir? Ce n'est donc pas

pour agir, pourtravailler? Ne vois-tu pas
jcs plantes, les animaux, remplissant
chacun sa fonction et servant selon

[Ex. 1532.] f Indiquez la nature

des diverses expressions qui marquent
'^ ""*

Ex. 1533.

>

Langue

franaise.

La

1534. VOCABULAIRE:

Troisime

337

livra.

vieillesse et la mort.

Vieillard, patriarche, vtran, doyen,

aeul,

longvit,

tude, snilit, ride, sexagnaire, septuagnaire,

dcrpinonagnaire,

vitalit,

octognaire,

centenaire, dclin, agonie, mort, dcs, trpas, cadavre, testament, hritage,

patrimoine, enterrement, funrailles, obsques, fossoyeur, cimetire, ncropole, ncrologie, tombe, souvenir, culte des morts.

Age avanc; caduc,

us, moribond, dfunt; volont

testamentaires, crmonie funbre,

Vieillir,

posthume, dispositions

monument funraire.

baisser, se courber, se voter, agoniser, se mourir^ s'teindre,

expirer, succomber, rendre

le

dernier soupir.

Ex. 1535. "f Indiquez les lments

des mots :
Vieillard, dcrpitude, snilit, centenaire, hritage, enterrement, testarnentaire, courber, voter, agoniser.

j
\

Faire son testament aOn que les hripas de discussions entre

^"^

mois de la
famille du mot vieux (vieil) et du moi

Ex 1536.

-^ crivez les

t'ers n'(avoir)

mort.

Apprendre persuader.

1538. COMPOSITION FRANAISE:

On entend

dire parfois

La

[Ex. 1537.1 "f Conjuguez le premier

verbe au prsent, puis au pass
compos de Vindicatif, el mettez le
deuxime verbe au mode et au temps
convenables :

fin justifie les

moyens

, c'est--dire

pour arriver

son but, tous les moyens sont bons.' C'est l une affirmation contraire la
morale autant il faut savoir o l'on va, quand on entreprend quelque chose,
autant il faut tre scrupuleux sur les moyens d'y arriver ou d'y conduire les
:

autres.
Si l'on veut convaincre autrui, quel que soit le but propos, ce ne doit tre
qu'avec de bonnes raisons et par des explications sincres; aucun prix, il ne
faut diriger les autres en les trompant.

CONSEIL Nous pouvons avoir conduire vers un but ceux qui

nous coutent ou ceux qui nous lisent; nous y parviendrons en les
persuadant au moyen de bonnes raisons, prsentes habilement ; en
aucun cas, nous ne devons les tromper.
:

Ex. 1539. i? Un de vos camarades

a manqu de respect votre instiluleur. Ecrivez-lui pour l'engager prsenier ses excuses ce maitre :

PLAN

sienne propre.
Ce qu'il a esprer de l'indulgence
de son matre. Nanmoins il doit
s'attendre une rprimande
une punition.

Ce

faute soit

ou

mme

promettre pour que sa

oublie le plus tt possible.

qu'il doit

Ex. 1540. "f Lettre de condolances

une amie qui a perdu sa grand'mre :

plaj,

On

n'essayera pas de la consoler de

la perte d'une personne qui l'aimait
tendrement, et que, de son ct, elle

>

chrissait,

|
\

regagner l'estime de
celle des camarades, et la

Ncessit de
l'instituteur,

>
>

]
i

j
\

Cruaut de ces sparations, mme

lorsqu elles sont prvues,
Ncessit de se rsigner devant une
loi de la nature,
Douceur du souvenir que laisse
tous une personne dont la vie a t
bienfaisante.

Mthode Brunot-Bony.

338

LES CONSQUENCES

1541. GRAMMAIRE:
*U

*!/

La RCITATION (Voir page 339) montre que certaines actions sont les
consquences d'autres actions. Examinons comment s'exprime ce rapport
de consquences.
Quand on dit c'es triste pleurer, on exprime la consquence
de cette tristesse par un infinitif prcd de . Cette forme est peu usite.
Dans la phrase
la corde casse, de telle sorte que l'homme est
noy, la consquence de la premire action est marque par une proposition subordonne la principale au moyen de la locution conjonctive
de telle sorte que. C'est une manire usuelle de marquer la consquence.
Dans la phrase un industriel lui offre un salaire tel que la malheureuse s'puise, c'est aussi une subordonne qui exprime le rsultat.
Cette proposition dpend de Tadjectif tel suivi de que.
:

On indique
1"

la

consquence d'une action ou d'un tat

au moyen d'un conuplment prcd de

C'est triste

S au

moyen

Il

commenant par

d'une subordonne l'indicatif,

:

de sorte que, de faon que,

si

a beaucoup travaill, si bien qu'il s'est puis.

au moyen d'une subordonne l'indicatif, rattache par

conjonction que un adjectif ou un adverbe prcd de

3
la

si, si

peu, tellement

Je suis

temps

si

...

malade que je

Dans

le

frais
fait plaisir.
Il est

me

trane peine.

//

est rest si

long-

en a gard un profond souvenir.

langage populaire, on omet souvent l'adverbe de

en Afrique qu'il

quantit qui devrait

pleurer.

l'une des locutions conjonctives

bien que, de manire que ...

p.^

prposition

la

accompagner

l'adjectif de la principale

qu'on ne le croirait pas malade,

//

chante

Ex. 1542. "^ Indiquez les diverses

expressions qui servent marquer les
consquences :
PeUte cause, grand effet.
L'avocat Barbier raconte dans son
Journal qu'une pauvre femme, ayant
perdu un fils qui s'tait noy, cherchait
tous les moyens de retrouver son corps,
Elle tait si crdule qu'on lui persuada
aisment qu'elle le retrouverait sans
peiae en s'adressant saint Nicolas,
ille mit donc dans une sbile de bois
un pain bnit et un cierge allum. La
sbile flotta, si bien qu'elle vint heurter
un bateau de foin au quai de la Tournelle, et le cierge y mit le feu. Vite,
les marchands couprent l'ancre du

que cela
;^

bateau, qui par suite s'en alla la

11 ne put passer sous le PetitPont, de sorte qu'un incendie pouvantable s'alluma; le pont, et toutes
les maisons construites dessus furent
drive.

dtruites. C'tait le 27 avril 1718.

j
5

j
\

|
|
^

[Ex. 1543.] 'f Dans le texte de

l'exercice prcdent, indiquez les phrases o la deuxime proposition peut
treconsidre, soit comme coordonne
la premire, soit comme subordonne
cette mme proposition.
[Ex. 15'i4.'\'f Comppsez huit phrases
o vous noncerez d'abord une action
faite d'une certaine manire, et o vous
indiquerez ensuite la consquence qui
est rsulte de l'action ainsi faite.

Langue

franaise.

Troisime

livre.

33'.

Ncessit de la prvoyance.
souvent une action sans but dtermin, sans prvoir qu'elle

1545. RCITATION:

On

fait

aura une suite;

consquence

et cette suite, cette

se produit.

Un

ouvrier

corde d'un puits. Un homme s'y accroche

et descend; la corde casse, de telle sorte que l'homme est noy. Une
pauvre femme a besoin d'un travail qui la fasse vivre; un industriel, qui
cherche surtout gagner de l'argent, lui offre un salaire tel que la
malheureuse s'puise la tche et meurt. Un propritaire loue, sans
prendre les mesures ncessaires, un logement si infect de tuberculose
qu'un locataire y contracte la terrible maladie.
Ces hommes ne se sont pas propos de tuer; ils l'ont pourtant fait,
si bien qu'ils sont des meurtriers. La plupart de nos actes, mme ceux
qui nous paraissent les plus indiffrents, ont des consquences, et
souvent s'en vont nuire des voisins, des inconnus et jusqu' nos
descendants. C'est injuste et triste pleurer; mais cela est. C'est la
sachons o est le bien, et faisons-le toujours.
solidarit humaine

peu consciencieux fournit

la

Ex. 1546. "f

prvoyance? Indiquez
1.

Qu'est-ce

que

la

verbe et Tad2. Indiquez

jectif correspondants.
une locution appartenant la famille
du mot consquence et qui sert souvent
3. Comment
dans les raisonnements.
a t form l'adjectif consciencieux?
4. Quelle diffrence
Que signifie-t-il?
le

1548. COMPOSITION FRANAISE:

de sens

industriel

|
j

|
i

noms

existe-t-il

entre les

adjectifs

industrieux entre
meurtrier et assassin?
et

les

[ex. 1 547.] |? Dans les consquences

indiques par le texte prcdent, signalez celles qui rsultent de l'excution d'un acte et celles qui rsultent
de sa non-excution.

Choisir ses arguments.

de logements insalubres; je veux lui persuader ae

des logements plus sains se
les transformer. Je lui montre qu'il y gagnera
loueront mieux mais surtout, comme je le sais trs brave homme, j'insiste sur
ce fait que ces nids microbes ont t dj et seraient encore cause de maladies.
Si j'avais voulu persuader la mme chose M. Y., qui est avare et dur.
j'aurais surtout fait ressortir le bnfice qu'il trouvera reconstruire ses maisons.

M.

X...

est propritaire

CONSEIL Dans le choix de vos arguments, inspirez-vous des

circonstances, et surtout tenez compte du caractre de celui que vous
:

voulez convaincre.
Ex. 1549. l? Exposez une runion
de paysans les avantages qu'il y a
mettre le fumier dans une fosse tanche :
PLAN
Les auditeurs sont peu soucieux de
la propret, ne tiennent aucun compte
de l'lgance
il ne faut donc qu'indiquer ces arguments-l.
Mais l'eau, en tombant, dissout et
entrane les matires fertilisantes qui
sont perdues. C'est de l'argent jet.

|
\
\

|
l

Les eaux infectes vont contaminer

il en rsulterait des maladies.

des puits,

Ex. 1550. if Lettre une camarade

la dcider faire soigner ses
dents menaces de carie:

pour

PLAN
Utilitpour chacun de se dbarrasser,
au prix de quelques instants de patience. d'une souffrance possible et se

>
s
5

j
l
5

renouvelant priodiquement.
Ncessit pour la sant d'avoir des
dents saines importance d'une mastication complte des aliments.
Agrment pour une jeune fille de ne
pas avoir une mchoire disgracieuse.
:

Mthode Brunot-Bony.

340

LES SUPPOSITIONS

1551. GRAMMAIRE:

Le maquignon et le paysan dbattent les conditions d'un march (Voir

LECTURE page 341); ils emploient divers moyens pour marquer ces
conditions: si vous vous dcidez est une subordonne au prsent de l'indicatif; on remarque que la principale :Je donnerai est galement ce mode.
la

Ailleurs la proposition

si

mon

je vous donnais

cheval, l'imparfait,

du conditionnel ce serait encore trop cher.

Plus loin au lieu de dire si un particulier voulait s'en servir, on a
dit
un particulier qui voudrait s'en servir, en subordonnant la proposition par le pronom conjonctif qui. Enfin le complment
vous
couter quivaut aussi une condition
si on vous coutait.
est suivie

On exprime ordinairement une supposition, une condition,

au moyen d'une subordonne l'indicatif commenant par la
conjonction si Si vous le dsirez, je vous vendrai mon cfieval.
Dans la principale, on emploie le conditionnel aprs un
temps relatif de la subordonne : imparfait, plus-que-parfait
Si je vous le donnais pour 500 francs, ce serait trop cher.
On exprime aussi la supposition :
1 par une subordonne au conditionnel commenant par
quand, quand-mme, alors que, au cas o ... ou par le pronom qui
Quand mme vous m'en donneriez 490 fr, vous ne l'auriez pas.
Vous n'accepteriez pas au cas o l'on vous en offrirait 350 fr.?
S" par une subordonne au subjonctif commenant par : que,
:

:
:

supposer que, en admettant que, pourvu que, condition que :

la bte, // faudra faire attention.

supposer que vous vouliez monter

3

par une proposition coordonne interrogative ou affirma-

tive l'indicatif :

Lui faites-vous une concession,

lui faites une concession,

4"

marchande

//

Vous

i7

encore.
discute toujours.

par une proposition coordonne l'impratif :

Faites-lui des concessions, cela ne sert de

rien.

par une principale au conditionnel suivie d'une subordonne ou d'une principale

Vous m'en donneriez 490 francs (que) vous ne l'auriez pas.
5

6 par un adjectif, un participe, ou un complment prpositionnel : Attele un fardeau trop lourd, la ble se couche. En
cas -d'incendie, fermez le compteur.

Ex. 1552. 'f Exprimez de quatre

manires diffrentes les conditions de
ce texte

|
i

Oisivet et vol.

Que l'homme

ait

du pain en abon-

et vive sans travailler, ou qu'il

pas de pain, mais que, paresseux,
mendie ou le vole de n'importe

>

n'ait

le

pour
loi

il
n'y a plus de place
dans un monde soumis la

faon,

lui

du

travail et de la solidarit.

C.

Wagner.

Jeuneste, Librairie Fisohbaclior.

dance
il

quelle

Indiquez les diverses

[Ex. 1553.]
formes de suppositions contenues dans
la lecture (page 341).

Langue

1554. LECTURE

franaise.

Troisime

Ah!

341

Dupeur dup,

vous vous dcidez prendre

vous la donnerai pour 500 francs.

livre.

si

ma

jument, monsieur Spire, je

Non, non, monsieur Renard.

Serait-ce une bte exceptionnelle, que je n'en voudrais pas ce prix,

Et si je vous donnais mon cheval bai pour 500 francs, ce serait encore
Oui. Je ne dis pas pour un particulier qui voudrait s'en
trop cher?
servir lui-mme, il conviendrait peut-tre; mais moi, je n'y trouverais
A vous couter, il faudrait le donner alors. Vous
pas mon bnfice.
tes aussi comme ces maquignons qui veulent le sang des cultivateurs.
Faites-leur tout de suite le dernier prix, c'est l qu'ils vous marchandent.
Voyons, je voudrais que vous le fissiez un peu courir... Au cas o
350!
l'on vous en offrirait 350 comptant, vous n'accepteriez pas?
Ah! ce n'est pas la
Montez donc un peu dessus.
c'est pour rire?
Eh bien! tant pis,
Oui.
peine. Vous en donnez 350 comptant?
march conclu; mais c'est vraiment donn.
Ils vont ensemble l'auberge boire le verre d'usage. En sortant, le
paysan enfonce bien son argent dans sa poche, puis, une fois vingt pas,
Allons, au revoir, monsieur Spire. Mais, supposer
il se retourne
que vous vouliez monter ou atteler la bte avant de la revendre, il faudra
faire bien attention, elle a dj failli tuer mon grand fils. Elle ne
peut supporter ni selle ni harnais.

1555. ANALYSE:

Analyser

le

sens des complments.

1012, page 215) rechercher les complments

et les propositions subordonnes, trouver quoi ils se rattachent, et
comment ils s'y rattachent.
Pour faire une analyse complte, il s'agit en outre de voir ce que ces

Nous avons appris (Voir

complments et propositions ajoutent au sens. Comme nous l'avons

appris dans les leons de grammaire, il faut marquer s'ils qualifient ou
s'ils dterminent, s'ils marquent le lieu, le temps, la cause, le but, etc.
Ex. l&^e.'f Indiquez les diverses propositions subordonnes qui marquent
une supposition ou une condition:
Les trois recettes.
Un tendeur de raquettes avait pris
un rossignol, et voulait le tuer. L'oiseau
lui dit:
quoi bon? Dvorerais-tu
tout mon corps, tu n'aurais pas de quoi
te rassasier. Si, au contraire, tu me

\
\

donnerais trois regrce auxquelles tu serais heureux jamais.

Donne, dit le paysan,
laissais aller, je te

|
l

cettes,

grce.
Eh bien pronona l'oiseau, tu seras heureux la
condition que tu ne cherches pas
comprendre l'incomprhensible; en
second lieu, que tu ne te fches jamais
d'avoir perdu une chose que tu ne peux
et je te ferai

Brunot et Bon y. Troisime

livre.

pas recouvrer; enfin ne crois plus des

choses qui ne peuvent pas tre.
Le paysan lcha la bte, qui, en volant,
lui dit: uOh! le niais, de m'avoir laiss
aUgr j'avais dans le ventre une perle
plus grosse qu'un uf d'autruche!
Chagrin du nigaud qui se mit ruser,
Reviens !disait-il tu seras chez moi en
libert, danslescaresses; pointdecage!
Ja vois ta sottise, rpliqua le
rossignol. Tu crois que j'ai au ventre
une perle de la taille d'un uf d'autruche, quand tout mon corps n'en ferait
pas la moiti. Sot tu es, sot tu resteras.
Et le chanteur des nuits s'enfuit

lire-d'aile.

D'aprs le lai de roiselel,

conte du moyen ge.

12

Mthode Brunot-Bony.

342

1557. GRAMMAIRE

LES SUPPOSITIONS POSSIBLES.

L'ESPOIR

*i^

<^

Au dbut de la conversation (Voir page 343), M. Comte, auquel on ne

demande rien de prcis, est trs positif si quelque jour tu as besoin de
moi, je /'aiderai de grand cur; il prend un engagement formel, et
:

l'exprime par l'indicatif je t'aiderai.

Valentine a donc bon espoir, elle reprend si nous pouvions racheter
le fonds de l'picier, nous aurions notre position faite. Cette condition
peut se raliser, puisque la jeune femme vient justement en chercher
les moyens, mais cela n'est que possible. Valentine n'a pas dit
si nous
pouvons racheter, mais si nous pouvions, et, aprs cet imparfait dans
la subordonne, elle a mis le conditionnel dans la principale
nous
:

aurions

...

Quand

demande deux

mille francs M. Comte, il change de ton;

je puis avoir de l'argent, je te /'avancerai, ce serait
promettre pour l'avenir. Comme il veut en ralit se drober, il dit
si je pouvais ... je /'avancerais. Sa phrase implique que la condition
ne peut pas se produire, donc qu'il n'avancera pas d'argent. Le mode de
la principale est pourtant encore le conditionnel je t'avancerais.
il

ne

elle

dit plus

si

Lorsqu'on veut exprimer qu'un fait se ralisera une condimet le verbe de la subordonne et celui de la
principale l'indicatif, et au temps qu'exige le sens. Toutefois
la proposition commenant par si ne se met jamais au futur
tion donne, on

mon travail cinq heures, nous sortirons.

Pour exprimer que la ralisation d'une action future est
seulement possible, on met la subordonne l'imparfait de
l'indicatif et la principale au futur du conditionnel :
Si j'ai fini

Si je russissais l'examen
primaire suprieure.

du

certificat

d'tudes,

/entrerais

(/

l'cole

Mais quand il s'agit de choses prsentes, l'emploi des mmes

temps indique que la condition ne se ralise pas et que l'action
n'aura pas lieu :
Si la

Lune tait plus grosse que

la Terre, elle /'attirerait

La proposition commenant par

conditionnel;

il

si

ne faut donc pas dire

La mme proposition employe

si

je /'aurais

seule

le

dsir,

Ex. lbS."^ Copiez ce texte en changeant la forme des suppositions, tout

en respectant le sens :
L'ducation aprs l'cole.
homme qui, au sortir de

Le jeune

ne continuerait pas de fortifier

sa raison, de nourrir par des connaissances nouvelles celles qu'il aurait
acquises, do roriipor les erreurs ou de
l'cole,

elle.

...

exprime

dans le futur Si je l'avais.' Si tu russissais!

On emploie aussi dans le mme sens : pourvu que je

l'espoir,

ne se met jamais au

rectifier les

l'aie.'

notions incompltes qu'il

pu recevoir, verrait bientt s'vanouir tout le fruit du travail de ses

premires annes. Tandis que le temps
aurait

elacerait les traces des premires

im-

pressions qui ne seraient pas renouveles

par d'autres tudes, l'esprit lui-mme,
perdant l'habitude de l'application,
perdrait de sa flexibilit et de sa force.

Langue

franaise.

Promis par

1559. LECTURE:

Troisime

par

l'un, tenu

343

livre.

l'autre.

Trs bien mainteMademoiselle Lucie va bien? monsieur Comte.

nant, Valentine; grce surtout tes bons soins. Nous t'en sommes bien
reconnaissants; et si quelque jour tu as besoin de moi, je t'aiderai de
grand cur, tu peux y compter.
Que vous tes bon, monsieur Justement si vous voulez, vous pourrez
nous rendre un grand service. L'picier Saugrain se retire si nous
pouvions racheter son fonds, nous aurions notre position faite. Seulement il nous faudrait deux mille francs comptants. Alors mon mari m'a
Va donc voir ce brave M. Comte, si ce serait un effet
dit comme a
de sa bont...
Bien sr, Valentine, que j'ai promis de vous aider, je ne m'en ddis
pas. Si je pouvais, je t'avancerais bien volontiers cet argent; mais o le
prendrais-je? La mvente des vins est telle que presque toute la rcolte
est encore en cave...
Oh quelle chance papa,
Depuis un moment, Lucie est entre
s'crie-t-elle, moi qui ai justement deux mille francs que tu m'as donns
pour acheter un piano! Je v^is les prter Valentine... Oh! laisse-moi
faire, papa, tu l'as dit; toi, cela te gnerait dans tes affaires; moi,
j'attendrai pour changer mon piano voil tout.

>>

Ex. 1560. "^ 1. Justifiez l'emploi du

conditionnel dans cette proposition de
Valentine // nous faudrait deux mille
francs..., et dans celle-ci de Lucie cela
te gnerait...
2. Pourquoi Valentine
:

1561. COMPOSITION FRANAISE:

\
\

dit-elle

...

vous pourrez

Dans

et

non pour:

paroles de Valentine,
qui est peu instruite, n'y a-t-il pas une
expression bien familire, et mme un
mode employ d'une faon incorrecte?
riez?

3.

les

Tenir compte des conditions

hypothses.

et

des

Jeanne veut devenir comptable, sa rsolution est prise. Mais, pour raliser
jeune fille doit tenir compte de bien des circonstances. Elle
fera cela d'abord si ses parents y consentent, ensuite si elle trguve une plac
dans la ville voisine; bref, si un certain nombre de conditions se trouvent
cette intention, la

runies.

En jeune
oi

fille

prvoyante, Jeanne examine aussi l'hypothse inverse, le cas

ces conditions ne se raliseraient pas.

CONSEIL Vous devez songer souvent que les conditions que vous
esprez peuvent ne pas se produire. Tout en prenant des rsolutions
fermes, il est bon d'envisager les possibilits qui peuvent contrarier
votre action.
:

Ex. 1662. "^ Que feriez-vous au cas

o votre pre ne pourrait plus conlinuer vous envoger en classe?
PLAN

Profession que vous dsirez, conditions remplir pour y russir.

Si vous ne russissez pas dans ce
premier mtier, ...
Si vous ne pouvez ensuite trouver
un emploi votre convenance ...

?
i
l

(
l

l
>

>

Ex. i&es.'f Rdiger un arrangement

en robes et son

entre une ouvrire

apprentie.

PLAN
Conditions faites par la patronne
cas o la journe serait de dix heures.
o l'apprentie serait loge et blanchie,
o elle serait nourrie.
Conditions faites par l'apprentie cas
o il y aurait du travail la veille ...
:

Mthode Brunot-Bony.

344

LES SUPPOSITIONS VAINES. LE REGRET

1564. GRAMMAIRE:

^
On vous

a cont l'histoire de la poule

paysan

l'avait tue, et

aux ufs

d'or. Dans son avarice,

ne trouvait aucun trsor dans
son ventre, et qu'il n'avait plus son uf d'or quotidien, il se mit geindre:
Ah! si j'avais su, je t'aurais garde, ma pauvre poule, je t'aurais
choye. J'aurais d me contenter de cette aubaine qui m'arrivait tous les
jours. Si seulement je n'avais pas cout les mauvais conseillers ! Que
n'ai-je au moins attendu quelque temps! Maintenant, il est trop tard.
le

^
~
s

quand

il

vit qu'il

Toutes les suppositions que fait le paysan se rapportent

su ... si je n'avais pas cout ... Pour les exprimer,
il emploie, non plus l'imparfait
de l'indicatif, mais le plus-que-parfait,
dans la proposition subordonne, et le pass du conditionnel dans la
principale
... je f aurais garde ...je f 'aurais choye.
On peut dire aussi, avec les deux verbes au second pass du conditionnel
si /eusse su, ye /'eusse garde; mais cette forme est peu usuelle.
Plus loin, le paysan dit J'aurais d me contenter de cette aubaine,
en employant seulement la proposition principale et si je 'avais pas
cout les mauvais conseillers ! en employant seulement la subordonne.
Chacune de ces propositions suffit exprimer le regret. C'est mme la
faon la plus ordinaire de le marquer.
Plus bas
Que n'ai-je attendu ... sous forme exclamative, exprime
aussi le mme sentiment. On dirait de mme
Que ne m'avez-vous crit!
Il

est trop. tard!

au pass

si j'avais

2
H

Quand on

fait des suppositions qui concernent le pass, on

plus-que-parfait de l'indicatif dans la subordonne
commenant par si, et le pass du conditionnel dans la principale :
Si /avais rflchi, j'aurais pris cette route.

emploie

o>\

le

Cette forme indique que la chose ne s'est pas produite, la

supposition ne s'tant pas ralise.
On peut remplacer le conditionnel par l'imparfait de l'indicatif: Si j'avais pris ce chemin, je m'garais.

En n'employant que l'une ou l'autre des deux propositions

de cette phrase, on exprime le regret de n'avoir pas fait l'action
exprime par

le

verbe

Si j'avais travaill! J'aurais d

On exprime encore

exclamative

le

regret au

Ex. lBe6.^ Exprimez sous d'autres

une
la phrase qui indique
supposition vaine :

>

Regrets d'un pote.

si

Au temps

j'eusse tudi
de ma .jeunesse folle,

de bonnes moeurs ddi,

J'eusse maison et couche molle!
Mais hlas je fuyais l'cole,
!

prvoir!

d'une proposition

Que ne m'avez-vous averti!

''ormes

Je sais,

le

moyen

Comme

fait le mauvais enfant.

crivant cette parole,
Je crois sentir mon cur qui fend.
Rajeuni de Villon {143-2- 1480).

En

|
|
s.

Faites l'analyse d1566.]

de celte phrase :
Gerbe de bl, si tu pouvais parler!
si tu pouvais dire combien il a fallu de
gouttes de notre sueur pour t'arroser!
George Sand.
^^^^

taille

Langue

1567. RCITATION

franaise.

Troisime

345

livre.

Regrets.

ma voix qui prche

T'ennuyait de leons, que sur toi, rose et frache,
Le noir oiseau des morts planait inaperu
Hlas!

su, lorsque

si j'avais

Que

que

porte
tu jouais hier te verrait passer morte...
Hlas! si j'avais su!
la fivre guettait sa proie, et

la

fait, enfant, l'existence bien douce

Sous chacun de tes pas, j'aurais mis de la mousse
Tes ris auraient sonn chacun de tes instants;
Et j'aurais fait tenir, dans ta petite vie.
Un trsor de bonheur immense... faire envie
Aux heureux de cent ans!

Je t'aurais

Loin des bancs o plit l'enfance prisonnire.

Nous aurions fait tous deux l'cole buissonnire,
Dans les bois pleins de chants, de parfum et d'amour;
J'aurais vid leurs nids pour emplir ta corbeille;
Et je t'aurais donn plus de fleurs qu'une abeille
N'en peut voir en un jour.
Mais je ne savais pas... et je prchais encore;
Sr de ton avenir, je le pressais d'clore,
Quand, tout coup, pleurant un long espoir du,

De

tes petites

Tu

cessas la fois de m'entendre et de vivre;

Hlas! si j'avais su!
Hgsippe Mobeau. uvres choisies.

a568. DICTE
Il

n'y a

mains

La morale

pas de milieu

je vis

et les

tomber

le livre;

Akiilc Pkaid, rUit.

pratiques machinales.

ou l'homme ne prtend vivre que dans

le

cercle

pratiques habituelles, des traditions courantes, des usages tablis,

et le fait est qu'alors il les laisse dchoir, les appauvrit sans cesse, les
dessche, faute de sve et de vie intrieure; ou, au contraire, tout acte de
soumission l'ordre et la loi, aux disciplines reues, est pour lui l'occasion
de les revivre en esprit, d'y acquiescer de cur, et comme de renouveler
l'acte de foi primitif qui les introduisit dans la pratique humaine; et ce
renouvellement est tel qu'il renouvelle non seulement l'homme lui-mme,
mais qu'il fait sur la tige ancienne reverdir le rameau des prceptes de vie,
qu'il l'accrot et le nourrit, et qu'il prpare ainsi, par une pousse de sve
troit des

lente,

mais continue,

les

moissons abondantes des expriences nouvelles.

Arthur Hannequin, philosophe franais (1856-1905).

[Ex. 1569.]

1.

Combien de cas

dans l'observation
(le la morale?
2. Qu'est-ce qu'une
pratique machinale?
.3.
Expliquer
l'expression
il n'y a pas de milieu.
l'auteur reconnatt-il

|
>

les

5. Que veut dire acquiescer

ranges?
la loi? faire reverdir le rameau des
6. Comment a t
prceptes de vie?
7. Indiquez
form le verbe reuerd/r?

propositions

subordonnes

4.

Qu'appelle-t-on

traditions cou-

dpendent de

l'adjectif

tel.

qui

Mthode Brunot-Bony.

346

1570 GRAMMAIRE

LA VOLONT. LE DSIR

*V

Dans

du peuple (Voir page

la belle posie sur l'avenir

exprime comment

347"),

M. Bouchor

veut la Maison du peuple, c'est--dire la socit

difier, ce qu'il faut qu'elle soit
je veux que la maison de tous ...
surgisse merveilleuse ... je veux qu'elle rie au soleil ... Mais, pour
cela
il faut que la raison pntre l'esprit du peuple.
Toutes ces actions de surgir, de rire, de pntrer, appartiennent des
propositions complments d'objet des verbes Je veux, il faut; elles sont
exprimes au subjonctif, parce qu'elles noncent des actions, non certaines, mais dpendant d'une volont, d'un dsir,
d'une ncessit
exprime par le verbe de la principale.
Ce dsir, ce sentiment peut tre exprim par un adjectif Tous les gens
de cur seront heureux que Vhgmne de Ici joie humaine g retentisse.
il

2
H

Dans une proposition subordonne commenant par que et

complment d'objet d'un verbe, d'un adjectif ou d'un nom
exprimant une volont, un dsir, un sentiment, on emploie
gnralement

subjonctif

le

Je veux, je commande, j'ordonne, je permets ... que vous sortiez.

Il importe, il convient^ il est ncessaire ... que vous vous reposiez.
Je dsire, je souhaite, j'attends, je me rjouis, je m'tonne, je crains,
je tremble, je regrette, je dsapprouve ... que vous preniez cette
dcision.

Je ne dsire pas, je ne veux pas que vous fassiez cette dmarche.

Il est bon, juste, heureux, fcheux, il n'est pas bon ... que cela soit.

Dans quelques constructions o la principale peut tre transforme en adverbe, l'indicatif s'emploie dans la subordonne :
La phrase il est heureux que je vous aie rencontr
devient Heureusement que je vous ai rencontr.

^'^
Ex. 1571. 'f Justifiez
subjonctif dans

le

l'emploi

texte suivant

du

Le vrai patriotisme.
doivent se considrer
comme des uvres de l'humanit, laqueHe est en chacune d'elles, avec sa
diversit naturelle, car la nature veut
que l'humanit soit diverse. Elle ne
permettra jamais que tous les flls des

Les

se ressemblent.

'

qu'on leur fasse ce que vous ne voudriez

pas que l'on vous fit vous-mmes,
Pour aimer votre patrie, il n'est pas
ncessaire que vous hassiez l'tranger
et que vous vouliez le subjuguer.
Discours dei

Ernest Lavisse.
Enfants, Librairie Armand

'

Lettre d'affaires.

que Loup (faire) venir de gros

gravier, qu'on en (rpandre) et qu'on
il

Mes enfants, vous respecterez les

patries des autres. Vous ne voudrez pas

j
l

faut

r(airermir) depuis le pav de la cour

jusqu' la grille qui (mener) aux alles
des vignes. Je prie M. Colini de renvoyer les maons, au reu de ma lettre;
mais je voudrais que les charpentiers
(pouvoir) se mettre tout de suite aprs
le berceau. 11 faut que les domestiques
(avoir) grand soin de remuer les marronniers, d'en faire tomber les hannetons
et de les donner manger aux poules,
Voil peu prs, mon cher Colini,

toutes

mes grandes

alaires.

Voltaire.

<

Colin,

..^

mode
[Ex. 1572.] "f Mettez au
convenable les verbes entre paren~

patries

hommes

.,.,.-.-...-.-.,.-.,.......

Lettre

du ?3

iiini

1756.

Langue
1573. RCITATION
...

Pour

La

franaise.

Troisime

livre.

347

socit future.

maison,

difier ta nouvelle

Peuple, il faut que la claire et sereine Raison

Pntre ton esprit, t'illumine et te guide,
Et que ta main soit ferme et ton regard lucide.
Ainsi travaille dur, car on n'a rien pour rien;
Ne compte pas sur un miracle; et sache bien.
Quelles que soient ta fivre et ton impatience.
Que l'homme ne peut rien fonder sans la science.
Mais ce n'est point assez, pour que tu sois heureux,
De faire uvre solide et durable je veux
Que la maison de tous, si longuement rve,
Surgisse, quand tes mains l'auront bien acheve,
Merveilleuse de grce et de splendeur; je veux
Que l'Art et la Nature y caressent les yeux
Qu'elle rie au soleil, riche de feuilles vertes,
De fleurs, de bruits d'oiseaux, et largement ouverte
:

Aux

souffles du printemps comme aux clarts du

Que l'abeille ouvrire y faonne son miel;
Que l'hymne de la joie humaine y retentisse,
Et que tout soit beaut quand tout sera justice

ciel;

Maurice Bohchor. La Muse

Ex. 1574. # 1. Pensez-vous qu'en

employant le mot maison, le pote
songe vraiment un btiment
construire? Essayez
vritable pense.

de
2.

1575. VOCABULAIRE:
volulion, rvolution,

moralisation

marquer sa
Rsumez les

dsirs

l'Ouirier, E. Flamniaiion, dit.

et

que l'auteur formule au sujet de

^
\

socit

la

qu'il

entrevoit.

illuminer?

Que

signitie

sens de l'adjectif /uc/ofe?

3. De quelle
abeille est-ii rellement question?

4.

Le progrs et l'avenir.
marche en avant, rformer, relvement,

rorganisation,

3.

Quel est

perspective,

esprance,

le

bien-tre,

concorde
harmonie, collaboration, fraternit, solidarit, perfectionnement, le mieux,
scurit, agrment.
tat meilleur, suprieur; mouvement ascendant; effort ducatif.
Perfectionner, amliorer, transformer, renouveler, remanier, faire
avancer, progresser, s'lever, gurir, prvenir la contagion, embellir.
,

Ex. 1576. "f Indiquer, avec leur signification, les verbes qui correspondent aux
LAIRE.

des mots de la famille de progrs.

noms en tion du vocabu-

[ex.

580.1

[Ex. 1577.] "f crire les noms qui

on/ t forms avec les verbes donns,

montrer comment a eu

lieu

cette

Compltez ce texte

La foi au progrs.
est la grande consolaLa foi au
"^io" ^e ceux qui travaillent, qui veulent

'* socit humaine, et entrevoient

sous de plus riantes couleurs. En
^'

formation.

Employer

verbes
du VOCABULAIRE dons des phrases qui
exprimeront la volont ou te dsir.
les

<

proscrit par
cependant prpare,

la

crivit

un

livre

admirable,

le

tableau des

|
]

1793, Condorcet,
qu'il avait

[Ex. 1578.] if

5
S

et

Ex. 1579. "^crire la signification

idal,

futurs de l'esprit tinmain

Mthode Brunot-Bony.

348

LA CERTITUDE ET LE DOUTE

1581. GRAMMAIRE:

S
^

Dans

la lettre de M. Denis M. Tournefort (Voir la lecture, page 349), on

Je suis dsol que vous ayez eu un chagrin; le mot dsol exprime
un sentiment, le verbe qui en dpend, ayez eu, se met au subjonctif,
Mais dans il est sr qu'on vous a rapport un propos ... l'adjectif
sr n'exprime point de sentiment ou de volont qui puisse avoir une
influence sur la proposition qui suit; ce mot marque la certitude d'un
fait, savoir qu'on a rapport un propos. Le verbe qui exprime ce fait
est au mode de la certitude, l'indicatif.
Au contraire, dans // n'est pas sr du tout que ce propos soit
exact, la chose cesse d'tre sre, la certitude est remplace par le doute;
le mode de la subordonne redevient celui du doute, le subjonctif.
lit:

o
H

o
^

Quand une proposition dpend d'un verbe, d'un nom, d'un

adjectif exprimant la certitude, la ralit, le verbe de cette
proposition se met l'indicatif :
Je crois, j'affirme, j'espre ... que le malade est mieux ... ira mieux.
La pense, la persuasion ... qu'il est mieux me rjouit.
Persuads qu'ils le garderont, ses parents oublient leurs inquitudes.
Au contraire quand une proposition dpend d'un mot qui,
par lui-mme, exprime l'incertitude, le doute, le verbe de cette
proposition se met au subjonctif :
Je nie, je doute, j'ai peine croire ... que la chose aille si vite.
Si une ngation est ajoute un mot exprimant la certitude,
elle en change le sens, et s'il y a vraiment doute, le subjonctif
se met dans la subordonne :
Je ne crois pas, je ne pense pas ... qu'il soit guri.
Quand la proposition complment dpend d'une interrogative, on peut employer l'un ou l'autre des modes, mais le subjonctif exprime mieux le doute.
Croyez-vous qu'il gurira ... qu'il gurisse compltement?
'^

Remarque.
Il arrive que le mme verbe marque la certitude ou
le mode de la proposition qui suit dpend du sens

volont;

la

(certitude)

(volont)

je dis que vous prenez bien des prcautions.

je dis que vous preniez beaucoup de prcautions.

Justifiez le mode emEx. 1582.

ploy dans chaque subordonne :

Linfluence de

la

Luae.

dant le croissant aient autant de valeur

de dure que ceux qu'on a coups
pendant les deux derniers quartiers.

et

savants ont dmontr que la

Lune a une action sur le flux et le
reflux de la mer; mais ils ne vont pas
plus loin; ils n'admettent pas, par
exemple, que les changements de temps
puissent dpendre des phases diverses
de la Lune. Le peuple, lui, est autrement hardi. Vous n'terez jamais de
l'esprit d'un jardinier que la lune
roussegrilleimpitoyablementiesjeunes
feuilles. Beaucoup de vieux forestiers ne
pensent pas que les bois abattus pen-

Les

.,

Montrez que le mode

subordonne dpend
^u sens attache a la principale :
[E^- 83-]

'P%^ dans

,"^

la

Sage prcaution !

>

Le

flis

du marchal de Bassompierre

dit qu'une nuit il fut rveill par un

coup de pistolet qu'on tira dans sa
chambre. Qu'est-ce que cela?
C'est,
Monsieur, rpondit son valet, que j'ai
eu peur qu'une souris vous rveillt,

et je l'ai tue.

|
s

Langue

1584. LECTURE

franaise.

Troisime

349

livre.

Loyale explication.

On avait affirm M. Tournefort qu'un propos dsobligeant avait t

tenu sur son compte par un de ses amis, M. Denis, et il en tait trs
irrit. L'ayant appris, ce dernier, au lieu de s'emporter son tour, crivit
la lettre suivante

Cher Monsieur,
J'apprends que vous tes irrit contre moi, et vous auriez tout lieu
de l'tre, si j'avais rellement parl de vous comme on vous a dit que je
l'avais fait. Mais, en toute sincrit, je ne comprends pas que vous ayez
accueilli d'emble et sans aucune vrification une pareille histoire.
Il est sr malheureusement qu'on vous a rapport un piopos soidisant tenu par moi, il n'est heureusement pas sr du tout que ce
propos soit exact. Admettez-vous que, pendant de longues annes, j'aie
feint pour vous une sympathie que je n'aurais pas prouve rellement?
Non, n'est-ce pas? Je ne suis ni un fourbe, ni un menteur. Alors
croyez-vous que j'aie brusquement chang de sentiments votre gard?
Rllchissez-y et renseignez-vous. Je ne doute pas que vous n'arriviez
vous convaincre qu'on vous a tromp. Quand vous en serez certain,
je ne veux d'excuse d'aucune sorte; je suis trop dsol que vous ayez
eu un chagrin dont j'ai t la cause involontaire; mais il me sera trs
doux que nous nous serrions cordialement la main comme autrefois.
Ex. 1585. "^ Copiez
subjonctif

et justifiez

les verbes au
l'emploi de ce

1586. COMPOSITION FRANAISE:

mode en recherchant

marquent

le

les

mois

qui

doute.

N'afrmer qu'avsc rserve.

a entendu dire que sa voisine avait vol dans un magasin; elle ne

se renseigne pas et colporte cet on-dit. Si elle trouve de l'incrdulit chez les
J'en suis sre, parole d'honneur,
personnes qui l'coutent, elle renchrit
M""* X...

vous pouvez me croire .

Souvent le dsir de convaincre les autres ou celui de paratre bien renseign
fait ainsi affirmer des choses dont on n'est pas certain. La plus lmentaire
honntet conseillerait d'affirmer avec plus de rserve.

CONSEIL Lorsque nous ne sommes pas tout fait srs d'un fait,
gardons-nous de l'afrmer sans rserves; ne lui donnons que le degr
de certitude qu'il a. Propager une erreur est aussi dangereux que
de propager une maladie.
:

Ex. 1587. ^ La Chine.

PLAN

<

Ce que vous en savez tout

bien
sa position gographique,

fait

sa
|

vaste superficie, la race qui l'habile.

Ce que vous savez moins

chiffre

de

sa population, organisation politique

et sociale, richesses du sol.
Ce que vous savez trs peu : ses
projets de transformation, son avenir.

Brunot et Bony. Troisime

livre.

\
\

<
\

Ex. 1588. "^ Accusations tmraires.

PLAN

Georges affirme qu'on lui a pris son

porte-plume. Ernest insinue que c'est
le voisin Paul, mdiocrement not, qui
a vol cet objet. Le matre et les lves
croient Paul coupable,
Un instant aprs, Georges retrouve
son porte-plume dans un cahier,
Racontez cela et apprciez-le.
i2.

Mthode Brunot-Bony.

350

1589. GRAMMAIRE:
^_

L'AFFIRMATION ATTNUE
_______________,J!^

Un vol a t commis chez la vieille mre Lacroix. Le petit Georges,

qui gardait les oies prs de l, a vu un homme qui cachait quelque
chose sous sa blouse. Les gendarmes viennent faire une enqute. Le
brigadier interroge Georges tout doucement, pour ne pas l'effrayer :
Mon petit ami, je vengiis~ seulement savoir si vous avez gard les oies
hier.
Oui, Monsieur.
Etait-il tard quand vous tes rentr?
//
tait peut-tre cinq heures.
Pourquoi tes-vous revenu si tt ce jourl ? Vous aurez eu peur? Oui, Monsieur.
Je voudrais savoir de quoi
vous avez eu peur; vouclriez-^ons me le dire ?
D'un homme en blouse.
El le gamin, mis en confiance, raconte tout ce qu'il sait.
Le brigadier s'informe auprs des voisins. L'enfant n'est pas menteur?
Oh! non. Monsieur, je ne sache pas qu'on l'ait pris mentir.
Le gendarme rdige alors son rapport : D'aprs l'enqute, un enfant du
village aurait vu sortir furtivement un homme en blouse qui dissimulait
un paquet; il est vraisemblable que ce paquet contenait les effets
drobs. Cet homme peut avoir une cinquantaine d'annes, il serait pass
par la fort. C'est probablement le malfaiteur ; mais il est douteux
qu'on le retrouve, le signalement est trop vague.

On a parfois besoin d'attnuer l'expression d'un dsir. Le gendarme,

ne voulant pas effrayer l'enfant, lui dit, non pas je viens savoir..., je
veux savoir, mais je venais savoir... je voudrais savoir...
Il devine ensuite pourquoi l'enfant est rentr; toutefois il ne prsente
pas cette raison comme certaine, mais comme possible
vous aurez eu
peur? Enfin le mme homme donne les rsultats de son enqute comme
incertains, non plus par politesse, mais parce qu'ils le sont rellement
un enfant aurait vu... cet homme peut avoir une cinquantaine d'annes.
:

Pour rapporter

des faits qui ne sont pas

srs,

on peut

employer une subordonne qui dpende d'un mot exprimant

cette incertitude Il est possible, douteux ... qu'on le retrouve.
:

Ou

on ajoute au verbe d'une proposition isole des

adverbes exprimant une rserve
On le retrouvera peut-tre, sans doute, probablement.
On emploie aussi
1" le futur antrieur au lieu du pass : Vous aurez eu peur?
2 le conditionnel au lieu de l'indicatif: Un enfant aurait vu
sortir un homme, celui-ci serait pass par la fort.
3 le verbe pouvoir, qui devient une sorte d'auxiliaire :
Cet homme peut avoir cinquante ans.
On peut et on doit employer des attnuations analogues en
exprimant des faits certains, lorsque, par convenance, on veut
les prsenter avec rserve
bien

Je venais savoir

vous avez gard les oies hier.

l'expression d'un dsir, d'une demande
Je voudrais savoir cela. Voudriez-i'ous me passer le sel?

On attnue de

si

mme

Ex. 1590. f Dans l'exemplk, recherchez tous les moyens par lesqueU

'

on a attnu l'affirmation ou

mande.

la

de-

Langue

1591. VOCABOLAIRE

franaise.

Troisime

Mots convenables

et

C'est ainsi

351

mots grossiers.

Charles, tu m'ennuies. Je ne joue plus avec

cules les autres, tu leur donnes des coups ou
testent, tu t'en moques. Par contre, ds que
fches et cries comme un aveugle. Eh bien! tu
pis pour toi!

livre.

trop brutal, tu bous terre; et s'ils protu reois une bourrade, tu te

joueras seul maintenant; tant
toi; lu es

les jettes

qu'un enfant bien lev doit parler,

mme

s'il

s'adresse

un camarade, mme s'il est fch. Trop souvent, quelques-uns de ces

mots
tu m'ennuies, ta donnes des coups..., on substitue des teimes
:

que vous devez soigneusement viter.

il ne faut pas, par excs de dlicatesse, proscrire
des
termes simples, exacts, bien franais, ou ne les employer qu'avec des
grossiers,

Au

contraire,

restrictions ridicules

Ex. 1592.

lf

Au

lieu

le

petit est all,

du nom cochon,

le mot enfant, et changez les

mots qui cessent de convenir :
Les Leroux n'ont pas de chance
leur cochon vient de crever. Hier il
tait pourtant comme d'habitude; dans
la nuit, on ne l'a pas entendu grogner;
et voil que ce matin on le trouve

mettez

vautr sur son fumier, les pattes raides,

la gueule ouverte! On suppose qu'il
avait trop de lard et que la graisse
l'aura touff. Comme il avait depuis

quelque temps
tat,

il

les

boyaux en mauvais

a plutt succomb une crise

de colique.

sauf votre respect, garder

les vaches.

[Ex. 1593.] "f Au lieu du bb de la

fermire, mettez le petit de la chienne,
et remplacez par des quivalents les
mots qui ne conviennent plus :

Le bb de

la

fermire est tout

charmant. Dj

fait

il

se tient trs droit

sur ses pieds; il est robuste; ses yeux

brillent sous des touffes de cheveux
noirs. Il comprend tout ce qu'on lui
dit et s'essaye parler, d'une petite
voix aigu. Sans cesse, il tend vers sa
maman son petit visage rose, et sa
maman l'embrasse avec un air ravi.
Tout heureux, l'enfant gazouille un
remerciment en agitant les bras.

S'exprimer avec modestie.

1594. COMPOSITION FRANAISE
Certaines gens abusent du moi : Tel est mon avis. Je pense, moi, que
:

vous avez tort d'agir ainsi.

11 y a de la prtention affirmer si catgoriquement ses opinions, taler
ainsi sa personnalit. C'est un man(|ue de prudence, car nous ne sommes
jamais absolument srs de possder la vrit c'est aussi un manque de tact, car
il faut se garder de froisser les autres, quand on diffre d'avis avec eux, en rfu;

tant trop

prement

leurs opinions.

bien entendu que cette rserve dans les affirmations et ce souci de

dans
rester convenable avec autrui', ne doivent pas tre pousss trop loin
certains cas, il faut aussi savoir dfendre avec courage la vrit dnature par
des gens prvenus ou obstins.
Il

est

CONSEIL

Si l'on doit toujours dire courageusement ce qu'on

faut l'exprimer avec les rserves de forme qu'imposent la
modestie et la politesse.

pense,

il

Ex. 1595.

)f

Votre pre

s'est bless;

veut laver sa plaie avec de l'eau non

bouillie. Vous lui expliquez poliment
les dangers auxquels il s'exposerait
et les avantages de l'antisepsie.
il

Ex. 1596. "f Un de vos amis a coutume de dire :

Aprs moi le dluge.
Ecrivez-lui ce que vous pensez de
cette manire de comprendre la vie.

1597. GRAMMAIRE

REVISION GNRALE. LE LANGAGE'

Une
Henriette a eu la

fillette

raisonnable.

jambe gauche

cause, elle a t mise dans le pltre,

elle est maintenant convalescente. Elle passe ses journes, assise sur

son

presque sans bouger, car

sait que,

remuaii, elle
le long des
aprs-dners, habiller sa poupe avec les menues pices d'une layette
qu'elle a confectionne elle-mme pendant qu'elle avait la jambe dans un
appareil, afin que la poupe pt tre habille de neuf le jour de sa fte.
Elle la regarde, elle lui parle : Allons! mademoiselle, ne vous impatientez pas. N'tes-vous pas contente d'avoir tout ce beau linge neuf?
Voyons ! Soyez sage, j'aurai bientt fini. Et il semble la fdlette que
la poupe a clign des yeux pour dire oui. De sorte que les heures .s'coulent, et que la vie de la maison n'est pas plus drange que si ce fcheux
accident n'tait pas arriv. Les parents sont mus, en voyant leur enfant
chrie si rsigne, si douce au mal.
lit,

s''exposerait une rechute.

La

elle

fillette

si

elle

s'amuse doucement,

du rcit prcdent?
Une fillette, ce
o elle se trouve, ce qu'elle fait pour se
distraire; en d'autres termes
un sujet, les tats et les actions
de ce sujet. Exprimer cela, c'est l'objet mme du langage.
<:

Quel est

le

sujet

qu'elle a prouv, l'tat

Henriette a t mise dans le pltre, elle est convalescente, elle

passe ses journes...
Ces trois groupes de mots montrent dj ce qui est l'essentiel
des propositions, qui constituent le langage
:

un

sujet, savoir

commun

(Hen-

simple ou compos, au singulier ou

au pluriel; ou quelque terme qui tienne lieu de ce nom pronom
personnel (elle), dmonstratif (celle-ci), possessif (la mienne), etc.
riette)

ou

un nom (ou plusieurs noms) propre

(la fillette),

un verbe et un attribut :... est convalescente ;

ou un verbe seul :... a t mise ou... remuait;
ou enfin un verbe accompagn d'un complment d'objet

...

passe ses Journes,...

<^

la regarde,... lui parle.

Le rapport de ces termes entre eux se marque

par l'accord on a employ a t au singulier et mise au fminin
singulier pour marquer la liaison de ces mots avec le sujet elle;
ou bien, dfaut de la forme, c'est le sens, la place ou enfin
un mot spcial qui tablit ce rapport des mots entre eux
ses journes est rattach au verbe passe par le sens de la proposition et la place de ce complment;
le pltre est rattach au verbe a t mise par la prposition dans.
:

S Grce des variations spciales, le verbe a la proprit de

une action une date, sinon prcise, du moins indique
comme passe, prsente ou future par rapport un moment
situer

donn

Henriette a t
(futur).

mise

(pass), elle est... (prsent), j'aurai fini

Langue

franaise.

Troisime livre.

353

Le verbe a en outre, tant par ses termes que par l'aide du

sujet et de la ngation, la possibilit de marquer si
l'action a lieu ou non, si elle est simplement commande, demande
ou ralise, si elle fait l'objet d'une question, etc. Il en rsulte
qu'une foule d'ides peuvent dj se marquer l'aide du verbe:
Elle s'amuse (affirmation). La vie iiest pas drange (ngation).
Soyez sage (ordre). N'les-vous pas contente? (question)...

pronom

<=! De plus, des

prciser la pense

ils

dterminent

ils

toute sorte

achvent de

la jambe
de la maison...
qualifient : un fcheux accident, elle s'amuse doucement...
marquent le temps : elle s'amuse le long des aprs-dners,

le lieu : elle a t mise dans le pltre,

le moyen : elle s'amuse habiller sa poupe,
le but : elle a confectionn une layette, afin que sa
poupe pt tre habille de neuf,
la cause :sans bouger, car elle sait qu'elle s'expo-

gauche, une
ils

complments de
:

les tres,

layette qu'elle

les choses,

les actions

a confectionne,

la vie

une rechute,
consquence : la fillette s'amuse... de sorte
que les heures s'coulent...
Et ainsi se trouvent dj marques les circonstances des
actions, et tablis les rapports des choses entre elles.
Puis des combinaisons de complments et de propositions
permettent de comparer les faits et les tres les uns aux autres
serait

la

la vie

de la maison n'est pas plus drange qu'auparavant;

de dire s'il s'agit de certitudes ou simplement de possibilits,

de distinguer entre le rve et la ralit
il semble la fillette que la poupe lui ait parl;
:

de subordonner
d'une autre

la ralisation

d'une action l'accomplissement

si elle

remuait,

elle s'exposerait

une rechute;

enfin de prsenter les faits avec le retentissement qu'ils ont sur

nous, de dire les sentiments, les volonts qu'ils veillent en

nous, et inversement l'action que nous avons sur eux

les parents sont mus, en voyant leur enfant si rsigne.
:

De sorte que ce sont, non seulement les choses du monde

extrieur, matriel et immatriel, mais les rapports que ces choses
ont entre elles et avec nous, tels qu'ils s'offrent nos sens,
notre pense, notre mmoire, au milieu du mouvement incessant et infiniment vari de la vie, qui se traduisent dans les
mots et les phrases; qui deviennent, grce au langage, susceptibles d'tre communiqus par la voix, et aussi d'tre, par l'criture, nots et, s'ils en valent la peine, transmis la suite innombrable des hommes qui viendront aprs nous sur la Terre.

TABLE DES MATIRES

GRAMMAIRE.

I.

Pages.

OCTOBRE

26.

Premire partie
27.

Notions prliminaipes
Le

Verbe rciproque. Verbe pronominal

Revision Rapports du sujet,
du verbe, de l'objet et de

54

l'attribut

cri, l'interjection

La parole
La langue nationale

4
6

28.

Les sons
Prononciation des voyelles
L'accent tonique

29. L'affirmation

Revision

Rapports entre

La ngation

30.

Liaison et lision

14

32.

L'criture

16

L'exclamation
34. Mots exclamatifs
35. Proposition termes

....

Lacunes de l'alphabet

L'orthographe
Les signes orthographiques.
Revision La parole et l'cri.

18

20
22

ture

31. L'interrogation

Pronoms

interrogatifs

24

....

33.

37.

Revision

56
58
60
62
64
66
68

multi-

ples
36. Proposition elliptique

les

...

diverses propositions.

10
12

52

....

Construction

70
72

des

propositions

74

Deuxime partie

DCEMBRE

La proposition
I.

13.
14.
1*5.

STRUCTURE DE LA PROPOSITION

Avant la proposition
La proposition. Le sujet
A.

Propositions
subjective

Forme

16. 1

...

valeur

L'attri-

18.

19.

Forme attributive
2 Forme passive
3" Forme active

38.

39.
40.

Le verbe

Mots variables

MOTS ESSENTIELS

et

mots inva-

riables

30

attributive

but
17.

26
28

II.- VARIATIONS DES

32
34
36
38

41.
42.

Le genre dans le nom.

Formation des noms fminins.
.

Remarques sur le genre.

Le nombre dans le nom.

43. Pluriels

particuliers

Noms

un seul nombre.
45. Le singulier pour le pluriel
46. Pluriel des noms de personnes.
47. Les articles
48. Revision
Le nom
49. .\ccord de l'attribut
50. Formation du fminin : 1 Adjectifs ayant la mme prononciation aux deux genres.
51. 2 Adjectifs changeant de
consonne au fminin.
52. 3 Adjectifs termins par une
consonne muette au mas44.

NOVEMBRE
20.

B.

Propositions
objective

valeur

21.

22. 2

Verbe
Verbe

intra'nsitif

transitif

23. L'attribut

transitif
'^4.

de l'objet. Verbe
avec attribut ...

Rapports entre

Proposition

flchie

46

pas-

l'actif et le

48

sif

25. C.

40
42
44

valeur r,

50

culin

86
88
90
92
94
96
102

104
106

108

Langue

Brunot-Bony.

356

franaise.

Pages-

Pages.

MARS:

Adjectifs changeant de

4"

voyelle au fminin
3" Adjectifs

termins par eur.

Pluriel dans l'adjectif ....
Revision
L'adjectif qualifi-

110
112
114

Conjugaison pronominale

93.

La

voie passive

Le participe

La conjugaison passive
Valeur du prsent passif.
96. Prsent passif accompli
97. Revision
La conjugaison
98. Revision La proposition sim94.

93.

116

catif

92.

JANVIER

Pronoms personnels

ple

1" et

personnes
Pronoms de la Z" personne
Accord du verbe avec son
2

200

118
120

Troisime partie

La phrase

122

sujet

Verbe impersonnel
Verbe tre prcd de ce

Infinitif et participe

Revision

et verbe
le

verbe

La conjugaison
Prsents de l'indicatif en e
Prsents en 6 deux radicaux.
Verbes en s 1 Prsents en is.
2 Prsents en s
Prsents en s deux radicaux.
Prsents radicaux allongs.
Prsents avec addition de
consonne et cliangement de
.

.....

voyelle au radical

Prsents trois radicaux.

Emplois du prsent actif.

FVRIER

130
132
134
136
138
140
142
144
1

46

148

99.
100.

STRUCTURE DE LA PHRASE

Les complments
La proposition complexe. La
phrase

101. Propositions

isoles

et

donnes
.

212
214

donnes
103. Liaison des propositions.

de

subordina-

tion

109.

Le pronom conjonctif qui.

Le pronom conjonctif lequel.
Pronoms adverbiaux relatifs.

110.

Revision: Les mots conjonc-

111.

Revision

107.

204
206
208
210

de coordination.
103. Propositions subordonnes.
104. Rle des propositions subor-

106. Conjonctions

202

coor-

102. Conjonctions

108.

150
152
154

t.

216
218
220
222
224

tifs

Les diverses pro-

.........

positions

226

Pass compos de l'indicatif

Emploi des auxiliaires.
Participes passs particuliers.
Participes radicaux rduits.
Accord du participe pass
Participe pass suivi d'un in.

156
138

160
162
164

finitif

Pass simple de l'indicatif

Passs simples particuliers.
Emploi des passs de l'indi.

catif

Futur de l'indicatif
Futurs particuliers
Pass rcent et futur prochain,
Les temps accomplis ....
L'impratif
Impratifs particuliers.

Temps de

124
126
128

Pronom personnel

Le mode dans
Le temps

188
190
192
194
196
198

l'impratif

....

166
168
170

AVRIL
II.

112.

i 78
180
182
184
186

TEMPS ET MODES DE

Les temps

relatifs

LA

PHRASE

lDans

le

pass
H3. Imparfait de l'indicatif.
114. Emplois de l'imparfaiL
115. Pass antrieur et plus-que.

16.

117.

Futur dans
Les temps
le

le

pass

relatifs

Dans
238

futur

118.

Revision
Temps absolus
temps relatifs

119.

Le mode subjonctif

et

240

Prsent
242

ou futur
120. Subjonctif
liers

228
230
232
234
236

parfait
1

172
174
176

Prsents particu244

Table des matires.

357

Pages.

Pages.

123.

du subjonctif
Imparfait du subjonctif
Plus-que-parfait du subjonctif.

124.

Mode conditionnel

121. Pass
122.

127.

du conditionnel
Emplois du futur dans le pass
etduprsentdu conditionnel.

129.
130.
131.
132.
133.

134.

135.

Temps de
Temps du

l'infinitif

participe

Correspondance des temps.

Revision
Verbe auxiliaire
avoir
Revision
Verbe auxiliaire
tre
Revision Verbe en e
Revision Verbe en s 1 avec
le prsent de l'indicatif en is.
Revision:2Autresverbesens.
Revision
Verbe conjugu
avec l'auxiliaire tre
Revision
Verbe passif tre

149.

252
254

151.

Pronoms dmonstratifs uss.

256
258
260
262

152.

La

153.

264

156.

265
266

157.
158.

Le

154.

267
268

superlatif relatif

160.

Les diffrences,

les

302
304
306
308

310
312
314
316

opposi-

tions

318

Les moyens, les instruments

de l'action
162. Les circonstances de lieu
163. Les circonstances de temps
164. Le temps relatif 1" Simulta-

161.

269

aim

159. L'identit, la conformit.

qualification. Adjectif pi-

thte

155.

Accord de l'adjectif pilhte

Autres moyens de qualifier
La manire
Degrs dans la qualit et la
manire
Qualit et manire relatives

294
296
298
300

sessifs

Les adjectifs dmonstratifs.

150. Les pronoms dmonstratifs

JUIN

136.

148. Divers sens des adjectifs pos-

Le pr-

125. Passs

128.

....

sent
126.

246
248
250

269

320
322
324

MAI
m.

nit

137.

Les mots indfinis

138.

La quantit

La quantit

141. L'addition

indfinie.

142.
143.

144.

le

langage

La soustraction et la division.
Le nom dtermin et l'article.
La dtermination

271

rection
146.
147.

Le rapport de possession
Adjectifs et pronoms posses.

sifs

168.

Les causes contraires

169.

Le but ...
Les consquences

288
290

175.

171.

....

Les suppositions
Les suppositions

possibles.
L'espoir
173. Les suppositions vaines. Le
regret
174. La volont. Le dsir

172.

...

La

certitude et le doute
Lafflrmation attnue.
gnrale
177. Revision
langage
176.

326
328
330

AOUT:

La cause

170.

292

et

167.

276
278
280
282
284
286

145. Identification, explication, cor-

classement.

JUILLET

Noms

relative

dans

166. L'ordre, le

270

de nombre, adjectifs et adverbes indfinis

139. La quantit dtermine. Noms
de nombre dfinis
140.

165. 2 Antriorit et postriorit.

USAGE DES COMPLMENTS

(MOTS ET PROPOSITIONS)

332
334
336
338
340
342
344
346
348
350

Le
352

Erunot-Bony.

3oS

Zjangue franaise.

VOCABULAIRE.

Il

Nota.

L'ordre du vocabulaire pratique suit la marche de la vie

correspond aux leons de grammaire.

l'ordre

du vocabu-

laire thorique

Pages.

OCTOBRE

.32.

3.

Le bb
La sant du bb
Le vocabulaire du bb. Les
onomatopes. Ide du mot.

4.

La nourriture du bb. ...

1.

5.

6.
7.

8.

9.
10.

dans les mots drivs. ...

Formation des mots
Le jeu dans l'enfance ....
Familles de mots htrognes.
L'adolescence
La drivation

fixe

travail

dans

L'ameublement

151

Noms composs

19
38.
39.
40.

43.

13.

35
37

gres

a (ad, ac,

af, ag...)

Le soldat

17. Prllxes

Revision

entre, contre, re.

Les sources du vo.

non,

in,

50.

Mots juxtaposs
Mots abrgs

DCEMBRE

25.

26.

27. Origine des

noms

165
169

52. Professions librales et

propres.

28.

Le

29.

Mots divers devenant noms.

travail collectif
.

...

173
177

ement

71

54. Suffixe

erie

181

75

55.

vie physique

185

La

(ment).

MARS

admi-

nistratives

77

aison, ation
57. Suffixes eur, ateur

83

58.

85
87
93
95
96

59. Suffixes ite,

56. Suffixes

ext-

ge

163
et

53. Suffixe

L'ge mr.

Le mariage
Sens des mots
Le travail individuel
Suffixes eau, aud, ot

161

e
Commerce maritime
rieur

61

21.

157

49. Suffixe

51. Suffixe

67

mer

vie sur

49
53
o9

La

48. Suffixes ,

Le citoyen

24.

131

137
139
143
145
149

153

43
45

20.

23.

125
127

avec un radical

FVRIER
47.

cabulaire franais
19. Prllxes

22.

verbal

dans la jeunesse.
Empirunts aux langues tran-

18.

.......

14. L'exercice

16.

121

39

sition

15. Prfixe

46.

37.

44.
.

115

45.

io

42.

la jeunesse.

111

119

able, ible
Formation des mots par compo-

eux

JANVIER
36.

23
27

ain,ien.

du vtement. Suf-

Professions agricoles
Pronoms rpts et composs.
Expressions verbales impersonnelles
Professions alimentaires
Travail des mtaux
Suffixes er, iser
Travail du boisSufllxe ir
Professions de l'habitation
Noms tirs de verbes

12

La jeunesse.
Le

Sufllxe if

34. Professions

.35.

31

12. Suflixes

103
105
106

ique

33. Suflixes aire, ier, in,

41.

il.

intrieur

L'habillement du bb. Dplacement de l'accent tonique

NOVEMBRE

Commerce

31. Suffixes al, el,

L'enfance.
2.

Pages.
30.

...

La mdecine

60. Suffixes

ose

ailler, iller, asser,

onner, oter, oyer

61.

L'homme
relles

189
193
195
197

et

les

forces

199

natu205

Table des matires.

359

Pages.

Pages.

62. L'intelligence
63.

Les oprations

64.

La science

65.

Mots forms avec des suffixes

intellectuelles.

et les savants.

AVRIL

229

tre,

as,

La

85.

235

Les sentiments

et

les

mo237

tions
70. Prfixes

re, r

71.

La

72.

Les synonymes
La musique

84.

86.

245
249
253
259
272

Le thtre
Les arts plastiques

archi, super
La vie en socit
Maux sociaux et

eau,

88.

La

279

La volont

77.

281

mi ...

78. Prfixes bis, tri,

79.

La

80.

Les vertus familiales

vie morale

Ml.

283
289
297

311

313
institutions

321

avant, ant, pr,

aprs, pui, post

323
325

89. Prfixes

JUILLET

et

AOUT

vieillesse.

isme, iste

Prfixesanti,contre,d,ds.
92. La vieillesse et la mort.

91.

93.

Le progrs

94.

Mots

329

et l'avenir

convenables

....

333
335
337
347

mots

et

351

grossiers

- COMPOSITION FRANAISE.

Les conseils et les exercices forment un cours mthodique do composition

correspondent en outre l'enseignement du vocabulaire et de la grammaire.

Nota.
ils

entre.

309

vie religieuse

90. Suffixes

et,

archi, extra, sociales ...

em, outre, par, per,
sous, sur, trans

La

in, on, ot

303
305

Formation des adverbes de

manire
Prfixes bien, mal, mes,

MAI:
76. Suffixes diminutifs

aud

87. Prfixes

241

littrature

ard,

vie politique

JUIN

231

itude

75.

82.

Les applications de la science.

67. Mots forms de prfixes grecs.
68. Suffixes ance
esse, it

74.

221

83.

66.

73.

81. Suffixes pjoratifs aille,

225

grecs

69.

209
213

Pages.

OCTOBRE
I.

Avant

la

NOVEMBRE

composition franaise.

2.

Parler franais
Parler et lire correctement.

3.

Ne pas dformer

4.

Consulter le dictionnaire
crire correctement
Construire correctement les
propositions
Bien comprendre l'nonc

1.

5.

6.

7.

les

mots

II.

Exprimer
par

11

8.

Trouver

les ides

fourmes

la vue.

les ides et les dis-

37

poser

15
19

9.

25

10.

Apprendre exprimer.
Dfinir un objet ou une action.

11.

Dcrire

12.

Apprendre voir des

29
33

un

successifs

il

47
ol

objet
tats

55

Brunot-Bony.

360

Langue

franaise.

Pages.

13. Dcrire

l'agc.

un animal.

57

Dcrire par ngation

15. Apprendre interroger
16. Emploi de l'exclamation.
17. Emploi des termes multiples
18. Le style tlgraphique.
14.

Exprimer des volonts.

Rdiger un engagement.
175

VII.

61

65
69

71

73

43.

47.

Exprimer
Exprimer
Exprimer
Exprimer

48.

Les

44.

45.
46.

des projets
un ordre

....

179
183
187

...
...

une demande
des souhaits.

191

DCEMBRE
Description d'un tre
d'une personne .
21. Description d'aprs une gra19.

79

20. Description

81

85
89

un tre d'aprs image.

description et la peinture

22. Dcrire

La

des choses

26. Revision sur les sensations

la

III.

Exprimer

100

de

vrit

dans

195
197

un point de vue
201

203

Exprimer des rflexions.

.

209

riodique

211

55.

Apprendre raisonner.
tre prudent dans ses affirma-

56.

La

57.

Raisonnement fond sur

54.

217

21(1

tions

32.

Emploi de c'est

33.

Observer par

toucher

place du

pronom conjonctif

et la clart

113
117

dre des
58. Discuter

225
Tor-

229
233

faits

une opinion

....

121

AVRIL

123
127
131

Exprimer des actes complexes.

Exprimer des sentiments.

Exprimer un sentiment
237
Exprimer l'esprance ou la

IX.
59.

ly.

la

Exprimer ses rflexions

Le style coup et le style p-

les ides fournies

le

et

31.

30.

52.

53.

105
109

Observer un bruit simple

Observer un bruit complexe
Emploi du pronom personnel.
Observer la saveur et l'odeur.

28.

faits

Construction des complments.

VIII.

par les autres sens.

29.

dans

98

lettre

JANVIER

vrit

spcial
51.

vue

une

la

l'expression

91

un ensemble inanim
d'aprs image
Dcrire un ensemble anim
d'aprs image

27. crire

Les

49.

50. Description

24. Dcrire
25.

et

l'observation

vure
23.

MARS
faits

60.

crainte
34. Objets et actes successifs

36.

37.

image.
sens

35. Actessuccessifs d'aprs

Observer avec tous les

L'expression des sensations

135
139
143
147

61.
62.
63.

66.

239
243
247

'

251

langage potique.
Traduire des vers en prose
Exprimer des ides gaies

64. Posie et
65.

FVRIER

Exprimer l'admiration.
La beaut littraire
L'harmonie du style

255
257

261

V. Exprimer des ides imaginaires.

une chose imaginaire.

Raconter un acte imaginaire.
L'imaginaire et la ralit

38. Dcrire

151

39.

155

40.

VI.

159

Rapporter des paroles

42. Mler des conservations
.

rcit

67.

Exprimer des ides morales.

Exprimer

la piti

68. L'art qui fait rver

Rapporter des paroles

41.

MAI
X.

69.
.

167

au

70.
71.

171

La beaut des nombres prcis.

S'exprimer avec mesure
Apprendre dterminer les
choses et les ides
.

263
274
277
281

287

Table des matires.

361

Pages.

Pages.

Dvelopper une pense

.
Apprcier la justesse d'une
pense
Exprimer un sentiment moral.
Ne pas juger sur l'apparence.
Apprcier les actes avec r-

72.

73.

74.
73.

7G.

289

Le

81.

82. Vrits absolues, vrits rela-

291

295
299

JUIN
77.

78.
79.
80.

JUILLET

des ides.

AOUT

et

XII. Choisir les ides.

:

Exprimer des ides abstraites.

Ne pas multiplier les pithtes.
Exprimer les abstractions
Exprimer une comparaison
Abus des comparaisons ...
.

Apprendre persuader
arguments.
Tenir compte des conditions
.

337
339

88. N'affirmer qu'avec rserve.

343
349

351

86. Choisir ses

305
309
313
317

IV.

sophismes

84. Classer des choses et

85.

XI.

325
327
331

tives
83. viter les

301

flexion

319

parallle

87.

et

des hypothses

S'exprimer avec modestie

89.

- LECTURE ET RCITATION.

LECTURE

RCITATION

OCTOBRE

Pages.

Pages.
1.

Avant

2.

Du

la parole, D'

cri la

Pinard.

parole

1.

Le tout

Un premier

2.

4.

11

3.

5.

L'imprimerie

17

4.

Une

6.

La prose

5.

A un

et les vers.

Molire.

NOVEMBRE
8.

9.

La Marseillaise
Un chien de rgiment. Erck-

57

10.

mann-Chatrian
Une tempte sous un crne,

11.

V. Hugo
L'avare vol. Molire

63
69

....

47
49

13.
14.
13.

16.

Wrmenouze

La vraie noblesse. Molire.

Le bon gte. Paul Droulde.
Une trve. Corneille
Chanson. V. Hugo
Portrait de femme. Lamartine.

9.

11.

12.

33

poltron
.

14.
15.

100
16.

109
17.

41
51

65
73
81

Reconnaissance d'un savant

pour ses parents. Pasteur
Rapports entre patrons et ouvriers. A. Fontaine
Le sifflet. Franklin
Ma vieille robe de chambre.
Diderot
Les armes de la Rvolution.
Pailleron
Les cloches de Paris. V.Hugo.
.

13.

sterdam. Th. Gautier.

.
17. Une lettre d'un jeune prince
M""" DE Maintenon ....

25

^.^

7.

10.

Le hron. D'aprs Buffon

explorateur humain.
Une scierie mcanique. Sten
DHAL
Le march aux herbes d'Am

Un

21

grave colier. V. de La-

Un

8.

13

R.

6.

DCEMBRE
12. Idylle. A.

TPFFER
PRADE

Les jeux d'autrefois. R.F.^BENS.

mot. B

L'enfant. V. Hugo
rsistance hroque.

29

7.

M"" de Pres-

SENS

du franais ....
Le bgayement. E. Lbgouv

3. Histoire

petit frre.

89
97
107

113

115
117

Langue

Brunot-Bony.

362

LECTURE

franaise.

JANVIER

RCITATION
Pages

Pages.

18.

Une

dispute chez Amphitryon.

Molire
19.

20.

119

L'homme, la vigne
Lamennais

marais.

Pcheurs d'Islande. P. Loti.

21. L'pervier. Jules

22.

et le

Renard.

135

Frange

19

20.

123
129

Jeu d'enfant un jour de pluie.

A.

Le repos du soir. P. Dupont

Le forgeron. . Zola.
La chanson des chnes. Le
Braz
La campagne romaine. Chateaubriand

18.

21.

Les chasseurs de

22.

A.

151

FVRIER
La marine moderne. M. Guyau
La guerre conomique. Camena

159

d'Almeida
25. Le premier serment en fran-

167

23.
24.

ais
26.

Une

petite

fille

hien occupe.

Lamartine

l'Etat.

Eugne Le
163

Remdes

mdecins d'occasion. D'aprs Des Priers.

25. L'ambition. Boileau
26 Invitation la promenade.
et

WORDSWORTH

183

147

175

141

155

MouiL
24.

125
133

casquettes.

Daudet

Mousse de

23.

171

179
187

MARS:
27.
28.
29.

La mort du capitaine. V. Hugo.

Le puddlage. . Zola
La bonne soupe. A. France.

191
211

28.

215

30.

219
223

31.

30. Intelligence des btes. D'aprs

Montaigne

27. Portrait

....

32. Utilit des fables. Dsir Nisard.

201
J.

Aicard.

Suprme consolation
La pche au fromage. Nicole
BozoN
Aprs l bataille. V. Hugo.

29.

31. Esprit d'observation et de rai-

sonnement. Voltaire

des Francs. Chateau-

BRIAND
Les mineurs.

203

32. Cration

AVRIL

34.

ner
Coucher de

35.

Les vers

soleil. G.

Flaubert.

lire
angoisses

Les

Le cor. A. de Vigny
Le calme de la nuit. Lamartine.

251

35.

Un voyage

d'exploration.

R.

grammairien.

E.

Tppfer
36.

259

d'une

34.

Mo-

burlesque.

239

243

33.

257

36. Consultation

37.

Wag-

217
233

des coles normales.

Lakanal

33. Touristes indiffrents. C.

207
213

247
255
261

Un

savant
Littr.

277

mre.
263

Euripide

MAI
38.

La cathdrale de Chartres vue

39.

Huysmans.
La poule. Jules Renard.

40.

41.

Entre chicaniers. Racine.

La meilleure amie des jeunes

291

.39.

Legouv

299

40.

E.

Mensonge
DKAU

et
.'

sincrit.

La

plainte

humaine.

Andr

Ciinier
38.

filles.

42.

37.

274
285

la nuit. J.-K.

Le lion et le rat. La Fontaine.

Priam demande Achille le
corps de son fils. Homre.
A une marie. V. Hugo
Le ruisseau. Goethe
.

Bur-

41.

301

283
287
293
295
3U7

Table des matires.

LECTURE

JUIN

363

RCITATION

Pajies.

Un

44.

mariage extraordinaire.
M"" DE Svign
La recherche du trsor.

45.

Une

43.

leon

de

Au

L'union

315
323

43.

327

44.

Le riche et
Bruyre
Le Bouddha

dernier de la classe. F. Buis-

son

fait

la force.

L.\men-

NAIS

Jsus- Christ.

vangile
40.

Piijes.

42.

317
le

pauvre.

La
319

sacrifie

sa

vie.

Arya Cura

329

331

JUILLET
47. Intolrance et tolrance.

48.

Dupeur dup

49.

Promis

50.

Loyale explication

par

333

et

AOUT

tenu

par

l'autre

343
349

foi

de la prvoyance.
Regrets. Hgsippe Moreau.
La socit future. Maurice

40. Ncessit

47.

48.

BoucHOR

Coulommiers.

politique. V.

Hugo

341
l'un

45. Fidlit sa

Imp. Paul

BRODARD. 9-08.

335
339
345
347

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