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ENFABLES
ENFABLES
LE SPECTACLE
RSUM
eux personnages trouvent un livre... do sortent un corbeau puis un renard ! Le livre soudain les avale
et nos deux cratures sont projetes dans le monde merveilleux des Fables de La Fontaine. Tortue, coq,
loup, hron... elles dcouvrent tout un monde et petit petit finissent par vivre elles-mmes les aventures
nes de limagination du fabuliste. Rsisteront-elles la fablamorphose qui les guette ou seront-elles
totalement enfables ... ?
arce que nous avons toujours rv dentendre un enfant dire : Waouh... les Fables de la Fontaine, cest
gnial ! , alors que tout le monde a ce vague souvenir dennui, de tableau noir et de rcitation Qui
ne connat pas les premiers vers de la Cigale et la Fourmi ? Nous avons tous dans un petit coin de notre
mmoire un petit bout de fable, parfois sans mme savoir quil sagit des mots de La Fontaine. Alors pour
le plaisir de dire ces beaux vers, et pour le plaisir de les entendre, parce que nous rvons de rconcilier les
jeunes, et les moins jeunes, avec cette langue qui porte notre pense, une vision du monde, parce que ces
histoires, dun trait, nous racontent avec une prcision redoutable le monde et la nature humaine, nous avons
eu envie de crer un spectacle sur ces fables.
eux cratures, personnages jaillissant des coulisses ou surgissant du public, ns de limagination dun
lecteur malicieux ou cres de toute pice par un auteur infernal, dcouvrent un livre Le Livre et
dchiffrent ou redcouvrent ensemble les Fables. Sensuit une plonge dans Le Livre, dans les Fables,
les histoires, limaginaire La comdie fait place la posie, puis lmotion, et le spectateur se retrouve lui
aussi enfabl, aux cts dune bande danimaux tous plus cocasses et burlesques les uns que les autres.
Cre de toute pice par le jeu et la scnographie, la reprsentation
thtrale est construite puis dconstruite petit petit pour laisser
place notre imagination, porte par les motions, les souvenirs
et les dsirs. Les spectateurs sont ainsi invits parcourir avec les
cratures et travers ces Fables, toute lhistoire du thtre et de ses
codes marionnettes, pantin puis jeu masqu, jeu raliste ils en
viennent oublier jusqu la notion de reprsentation et se retrouver
dans un espace intrieur, mental, lespace de lvocation, du ressenti,
des sensations, de la mmoire
travers les diffrentes techniques de jeu et de reprsentation
utilises dans ce spectacle, jai ainsi voulu mettre en scne la
construction progressive de la reprsentation - de la lecture voix haute aux marionnettes, du masque au
jeu moderne - afin de raconter le chemin par lequel nous guidons le spectateur, lorsque nous le convions au
spectacle : il entre dans un lieu consacr, trs codifi, des fauteuils face une scne, des rideaux puis le
noir puis des acteurs entrent, parlent, de faon un peu force ; bougent, de faon un peu fabrique puis
la magie opre : les spectateurs oublient quils assistent un objet thtral, ils coutent, ils vibrent, ils rient,
ils pleurent, ils pensent ils participent. Et lorsque les lumires se rallument, ils sont tout tonns dtre
assis l, dans ces fauteuils rouges, face des acteurs transpirants, qui ont pris la place de ces personnages,
qui pourtant paraissaient si rels. Et tout ceci est rendu possible grce au parallle que nous faisons dans le
spectacle avec la capacit extraordinaire que nous avons, et quont les enfants en particulier, de nous plonger
dans un livre, une image, un film, un rve en oubliant tout fait o nous sommes, qui nous sommes le
monde qui nous entoure disparait, notre imaginaire prend le pouvoir !
ENFABLES
LQUIPE
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AVANT LA REPRSENTATION
IDES REUES, EXPRIENCES ET FANTASMES : LIBREZ LA PAROLE !
Certains enfants ont lhabitude dassister des pices de thtre, dautres ne sont jamais entrs dans un
thtre, il est bon de les prparer cette drle de crmonie laquelle ils vont assister, et qui les fait les
hritiers de nos Grecs Antiques
Vous pouvez par exemple ouvrir sur une discussion libre : cest quoi le thtre ? , et petit petit leur raconter
ce que cest qutre face des acteurs en chair et en os, contrairement au cinma ou la tl, lphmre
de la reprsentation thtrale, leur transmettre quelques termes particuliers au thtre, tels que cour et
jardin, le plateau, les coulisses, les italiennes, les projecteurs, avoir un trou, jouer guichet ferm la liste
est longue et contient des mots et des expressions qui font rfrence autant au jeu, au texte, la mise en
scne, qu la technique.
Puis vous pouvez faire parler ceux qui connaissent afin quils transmettent leur exprience : dcrire le thtre,
la pice laquelle ils ont assist, etc. Puis les prparer venir : prsenter le thtre o a lieu la reprsentation,
le trajet, lheure, etc.
Cette mise en condition est destine les rendre curieux : quelle est donc cette pice laquelle je vais
assister aller au thtre, a a lair de quelque chose de particulier, presque sacr je vais sans doute y
prendre plaisir
LAFFICHE
Vous pouvez prsent les prparer plus
spcifiquement la reprsentation de : Enfables !
Le Monde merveilleux des Fables de La Fontaine.
Etudiez avec eux laffiche : elle a t dessine
spcialement pour le spectacle par un illustrateur :
quelle histoire raconte cette illustration ? Quy voiton ? Quest-ce que a nous rappelle, quest-ce que
a nous voque...
Vous pouvez leur proposer un atelier dcriture
(orale ou crite !) o ils racontent lhistoire inspire
par laffiche.
Quelles sont les informations transmises par limage
( quoi sattendent-ils ?), par le texte, les logos, etc.
Quelles autres informations (pratiques) y trouve-ton ? Quel est le rle de chaque personne prsente
sur laffiche ? Lauteur, le metteur en scne, les
comdiens, le dcorateur
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ET BIEN-SR LES FABLES
Vous avez ensuite tout loisir de lire et faire lire, dire et faire dire les Fables de votre choix les leur faire
illustrer, leur demander dimproviser les situations quils ont reconnues ou imagines Vous trouverez en
annexe les textes des Fables prsentes dans le spectacle.
UN PEU DHISTOIRE
Jean de La Fontaine (8 juillet 1621 Chteau-Thierry, 13 avril 1695 Paris) est un pote, moraliste, fabuliste,
dramaturge, librettiste et romancier franais. Il est notamment clbre pour ses Fables . Son pre, dans son
mtier (Matre des Eaux et Forts et Capitaine des Chasses du duch de Chteau-Thierry), tait trs proche de
la nature. Il lui transmit donc son amour. Jean de La Fontaine passe ses premires annes Chteau-Thierry
dans lhtel particulier de ses parents. Le pote gardera cette maison jusquen 1676.
Jean de La Fontaine fit dabord des tudes de droit, devint avocat, puis reprit le travail de son pre. En 1658,
il sinstalle Paris. Il publie son premier livre sous la protection de Nicolas Fouquet. Mais ce dernier se fait
arrter pour dtournement dargent. Jean de la Fontaine trouve alors dautres protecteurs, comme Madame
de la Sablire chez qui il rencontre notamment Charles Perrault.
Jean de La Fontaine crit entre 1668 et 1694. Les
Fables constituent son oeuvre la plus clbre et
lun des plus grands chefs-doeuvre de la littrature
franaise. Il sagit, comme leur nom lindique, dun
recueil de fables crites en vers, la plupart mettant
en scne des animaux lapparence humaine et
contenant une morale au dbut ou la fin. Ces Fables,
crites dans un but ducatif, taient adresses au
Dauphin. Lune des plus clbres fables de Jean de
la Fontaine est celle du Corbeau et du Renard .
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APRS LA REPRSENTATION
LEUR SOUVENIR IMMDIAT
Lexprience thtrale est avant tout une exprience intime, quil faut prserver. Les laisser exprimer leur
ressenti, par dfinition unique, avant de faire une analyse commune de la reprsentation.
Raconter lhistoire sa manire : combien de personnages ? Dhistoires (de fables) diffrentes ? Laquelle
ont-ils prfr ? Pourquoi ? Ont-ils eu peur ? Ont-ils rit ? Quest-ce quils ont remarqu dans le spectacle plus
particulirement ? Les masques ou les ombres ? Les textes ou les marionnettes ?
Ont-ils remarqu les thmes musicaux ? La fablamorphose lenfablage ?
Amenez-les analyser ensuite les impressions ressenties : comment la reprsentation est-elle construite,
comment lhistoire, la situation et les personnages voluent mettez-les sur la piste des techniques
employes
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DU TEXTE LA REPRSENTATION THTRALE
A laide du texte origina, que vous pourrez lire aux enfants, ils tenteront de dcouvrir le cheminement suivi par
la troupe pour en arriver au spectacle auquel ils auront assist.
Les Fables :
Quels sont les personnages ? La situation ? Quelle est la morale ?
La thtralisation
Les dialogues ne suffisent pas pour fabriquer la reprsentation thtrale : quy a-t-il en plus ?
Le jeu, la circulation, les costumes, les maquillages, les dcors, la lumires, la musique, et enfin la mise en
scne (direction dacteur, matrise de la tension dramatique, circulation en scne, etc.)
Dfinir le drame, la comdie.
Mettre en scne
Mettre en scne un texte cest le mettre en situation. Diriger des acteurs, cest leur expliquer trs concrtement
cette situation et son volution. Comme dans une structure narrative classique, une scne bien mise en scne
est une scne qui a un dbut, un milieu et une fin : une situation initiale, une priptie, une chute.
A partir des textes, dfinir les situations vcues par les personnages dans le spectacle.
Dans ces Fables, lauteur a ml narration et dialogue : comment cela a-t-il t trait dans le spectacle ?
Notez que les textes ont t mis en scne sans toucher une virgule
PROLONGEMENTS
Les enfants peuvent jouer leur souvenir du spectacle, crire de courtes scnes entre les personnages, ou
mme monter leur suite : un des personnages est rest dans le Monde Merveilleux que lui arrive-t-il ?
quels autres animaux pourrait-elle rencontrer ?
Atelier dimprovisation
Cest toi maintenant de faire le spectacle ! Pour improviser, tu nas besoin que dun petit espace vide, par
exemple ton salon, dans lequel tu auras pouss les fauteuils et tout ce qui peut encombrer lespace de jeu.
Dlimite la scne, et prpare quelques chaises pour tes spectateurs. Tu peux trouver de vieux vtements qui
te serviront te dguiser, et quelques objets qui pourront devenir ce que tu veux une fois en scne.
Tu peux improviser seule ou avec quelques ami(e)s.
Si tu veux russir ton improvisation, voici quelques conseils que tu peux suivre :
- Naies pas peur de parler fort
- Nhsite pas inventer un personnage qui ne te ressemble pas
- Ne rflchis pas trop lhistoire que tu vas jouer : tu tempcherais dinventer en cours dimprovisation ; mais
choisis un point de dpart prcis (on appelle a La Situation), dans lequel tu sais pourquoi tu entres en scne
(on appelle a lObjectif)
- Que rien ne retienne ton imagination !
A toi de jouer !
Pour tchauffer, tu peux commencer par rejouer les passages de la pice que tu as prfr , en les racontant
ta manire ou en en changeant les fins
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LE COQ ET LE RENARD
LE CORBEAU ET LE RENARD
Matre Corbeau sur un arbre perch,
Tenait en son bec un fromage.
Matre Renard par lodeur allch
Lui tint peu prs ce langage :
Et bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous tes joli ! Que vous me semblez beau !
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte votre plumage,
Vous tes le Phnix des htes de ces bois.
ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie :
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard sen saisit, et dit : Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dpens de celui qui lcoute.
Cette leon vaut bien un fromage sans doute.
Le Corbeau honteux et confus
Jura, mais un peu tard, quon ne ly prendrait plus.
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LE CHAT ET LE RAT
LE LIVRE ET LA TORTUE
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LE LOUP ET LE CHIEN
Un Loup navait que les os et la peau,
Tant les Chiens faisaient bonne garde.
Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que
beau ;
Gras, poli, qui stait fourvoy par mgarde.
Lattaquer, le mettre en quartiers,
Sire Loup let fait volontiers.
Mais il fallait livrer bataille ;
Et le Mtin tait de taille
A se dfendre hardiment.
Le Loup donc laborde humblement,
Entre en propos, et lui fait compliment
Sur son embonpoint quil admire :
Il ne tiendra qu vous, beau Sire,
Dtre aussi gras que moi, lui repartit le Chien.
Quittez les bois, vous ferez bien :
Vos pareils y sont misrables,
Cancres, hres, et pauvres diables,
Dont la condition est de mourir de faim.
Car quoi ? Rien dassur ; point de franche lippe ;
Tout la pointe de lpe.
Suivez-moi ; vous aurez bien un meilleur destin.
Le Loup reprit : Que me faudra-t-il faire ?
Presque rien, dit le Chien, donner la chasse aux
gens
Portants btons, et mendiants ;
Flatter ceux du logis ; son Matre complaire ;
Moyennant quoi votre salaire
Sera force reliefs de toutes les faons ;
Os de poulets, os de pigeons :
Sans parler de mainte caresse.
Le Loup dj se forge une flicit
Qui le fait pleurer de tendresse.
Chemin faisant il vit le col du Chien pel.
Quest-ce l, lui dit-il ? Rien. Quoi rien ? Peu de
chose.
Mais encor ? Le collier dont je suis attach
De ce que vous voyez est peut-tre la cause.
Attach ? dit le Loup, vous ne courez donc pas
O vous voulez ? Pas toujours ; mais quimporte ?
Il importe si bien, que de tous vos repas
Je ne veux en aucune sorte ;
Et ne voudrais pas mme ce prix un trsor.
Cela dit, Matre Loup senfuit, et court encore ;
LE LOUP, LA CHVRE
ET LE CHEVREAU
La Bique, allant remplir sa tranante mamelle,
Et patre lherbe nouvelle,
Ferma sa porte au loquet,
Non sans dire son Biquet :
Gardez-vous, sur votre vie,
Douvrir que lon ne vous die,
Pour enseigne et mot du guet :
Foin du Loup et de sa race !
Comme elle disait ces mots,
Le Loup, de fortune, passe ;
Il les recueille propos,
Et les garde en sa mmoire.
La Bique, comme on peut croire,
Navait pas vu le glouton.
Ds quil la voit partie, il contrefait son ton,
Et dune voix papelarde
Il demande quon ouvre, en disant :
Foin du Loup !
Et croyant entrer tout dun coup.
Le Biquet souponneux par la fente regarde :
Montrez-moi patte blanche, ou je nouvrirai point ,
Scria-t-il dabord. Patte blanche est un point
Chez les Loups, comme on sait, rarement en usage.
Celui-ci, fort surpris dentendre ce langage,
Comme il tait venu sen retourna chez soi.
O serait le Biquet sil et ajout foi
Au mot du guet que, de fortune,
Notre Loup avait entendu ?
Deux srets valent mieux quune,
Et le trop en cela ne fut jamais perdu.
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LE HRON
LE CHNE ET LE ROSEAU