DIVISION DES NOMBRES ENTIERS

/20
Évaluation – CM2

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne (calcul posé).

Évaluer un ordre de grandeur (calcul approché) et le nombre de chiffres d’un quotient.
1) Complète les divisions suivantes : /2

…………… 43 …………… 21

12 6 9 121

2) Complète le tableau avec les éléments manquants. /3

DIVISION 1 DIVISION 2 DIVISION 3
Dividende 6 412 458 1 626
Diviseur 23 ………………………… 33
Quotient 278 15 …………………………
Reste ………………………… 8 9

3) Pose les divisions suivantes (n’oublies pas le nombre de chiffres du quotient ni les écritures en ligne).
Vérifie tes calculs au brouillon. /6

3 719 : 34 6 108 : 17 4 528 : 30

Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les opérations et les nombres.
/2
4) Résous ces problèmes.

a. Un habitant d’une grande ville consomme environ 22 barils de pétrole par an, c’est-à-dire 3 520 litres.
Combien chaque baril contient-il de litres de pétrole ?
Je cherche :
Opérations posées :

Opérations en ligne :

Phrase réponse :

b. Le train n°8096 se compose de 8 wagons tous identiques. Il peut transporter 1 424 personnes assises et
2 640 voyageurs au total. /3

Quel est le nombre de places assises dans un wagon ? Combien de voyageurs un wagon peut-il contenir ?
Je cherche :
Opérations posées :

Opérations en ligne :

Phrase réponse :

c. Une employée de supermarché installe en rayon 6 cartons identiques de boîtes de conserve représentant
une masse totale de 96 kg (ou 96 000g). Sachant qu’une boîte de conserve a pour masse 800 g, combien un
carton contient-il de boîtes ? /4
Je cherche :
Opérations posées :

Opérations en ligne :

Phrase réponse :
 DIVISION DES NOMBRES ENTIERS /10
Évaluation – CM2

Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.

Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).

.................... : 1 000 = 634 900 500 : 100 = .................... .................... : 1 000 = 870

.................... : 100 = 473 50 600 : 10 = .................... .................... : 10 = 271

.................... : 10 = 72 000 100 : 100 = .................... .................... : 1 000 = 205

.................... : 100 = 303 260 : 10 = .................... .................... : 100 = 47

970 : 10 = .................... .................... : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = .................... .................... : 10 = 235 000

40 400 : 100 = ................... .................... : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = .................... .................... : 100 = 1 004

DIVISION DES NOMBRES ENTIERS /10

Évaluation – CM2

Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.

Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).

.................... : 1 000 = 634 900 500 : 100 = .................... .................... : 1 000 = 870

.................... : 100 = 473 50 600 : 10 = .................... .................... : 10 = 271

.................... : 10 = 72 000 100 : 100 = .................... .................... : 1 000 = 205

.................... : 100 = 303 260 : 10 = .................... .................... : 100 = 47

970 : 10 = .................... .................... : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = .................... .................... : 10 = 235 000

40 400 : 100 = ................... .................... : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = .................... .................... : 100 = 1 004

 DIVISION DES NOMBRES ENTIERS
/20
Évaluation – CM2

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne (calcul posé).

Évaluer un ordre de grandeur (calcul approché) et le nombre de chiffres d’un quotient.
1) Complète les divisions suivantes : /2

270 43 2550 21

12 6 9 121

2) Complète le tableau avec les éléments manquants. /3

DIVISION 1 DIVISION 2 DIVISION 3
Dividende 6 412 458 1 626
Diviseur 23 30 33
Quotient 278 15 49
Reste 18 8 9

3) Pose les divisions suivantes (n’oublies pas le nombre de chiffres du quotient ni les écritures en ligne).
Vérifie tes calculs au brouillon. /6

3 719 : 34 6 108 : 17 4 528 : 30

34 x 100 < 3 719 < 34 x 1 000 17 x 100 < 6 108 < 17 x 1 000 30 x 100 < 4 528 < 30 x 1 000

3 719 = (109 x 34) + 13 6 108 = (359 x 17) + 5 4 528 = (150 x 30) + 28

3 719 : 34 = 109 et il reste 13 6 108 : 17 = 359 et il reste 5 4 528 : 30 = 150 et il reste 28

3 7 1 9 34 6 1 0 8 17 4 5 2 8 30

- 3 4 109 - 5 1 359 - 3 0 150

3 1 1 0 0 1 5 2
- 0 - 8 5 - 1 5 0
3 1 9 1 5 8 2 8
- 3 0 6 - 1 5 3 - 0
1 3 5 2 8

34x1 34x2 34x3 34x4 34x5 17x1 17x2 17x3 17x4 17x5 30x1 30x2 30x3 30x4 30x5
34 68 102 136 170 17 34 51 68 85 30 60 90 120 150
34x6 34x7 34x8 34x9 17x6 17x7 17x8 17x9 30x6 30x7 30x8 30x9
204 238 272 306 102 119 136 153 180 210 240 270
Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les opérations et les nombres.
/2
4) Résous ces problèmes.

a. Un habitant d’une grande ville consomme environ 22 barils de pétrole par an, c’est-à-dire 3 520 litres.
Combien chaque baril contient-il de litres de pétrole ?
Je cherche : La capacité d’un baril.
Opérations posées :

Opérations en ligne :
22 x 100 < 3 520 < 22 x 1 000  3 chiffres
3 520 : 22 = 3 5 2 0 22

22x1 22x2 22x3 22x4 22x5 - 2 2 160

22 44 66 88 110 1 3 2
- 1 3 2
22x6 22x7 22x8 22x9
0 0
132 154 176 198
- 0
0
Phrase réponse : Un baril contient 160 litres de pétrole.

b. Le train n°8096 se compose de 8 wagons tous identiques. Il peut transporter 1 424 personnes assises et
2 640 voyageurs au total. /3

Quel est le nombre de places assises dans un wagon ? Combien de voyageurs un wagon peut-il contenir ?
Je cherche : Le nombre de places assises d’un wagon.
Opérations posées :
La capacité en voyageurs d’un wagon.
Opérations en ligne :
nb places assises :
8 x 100 < 1 424 < 8 x 1 000  3 chiffres
1 424 : 8 = 178

nb voyageurs :
8 x 100 < 2 640 < 8 x 1 000  3 chiffres
2 640 : 8 = 330

Phrase réponse : Chaque wagon peut contenir 330 personnes, dont

178 assises.

c. Une employée de supermarché installe en rayon 6 cartons identiques de boîtes de conserve représentant
une masse totale de 96 kg (ou 96 000g). Sachant qu’une boîte de conserve a pour masse 800 g, combien un
carton contient-il de boîtes ? /4
Je cherche : Le nombre de boîtes dans un carton.
Opérations posées :

Opérations en ligne :
masse d’un carton :
6 x 10 000 < 96 000 < 6 x 100 000  5 chiffres
96 000 : 6 = 16 000 (g)

nb de boîtes dans un carton :

16 000 : 800 = (16 000 : 8) : 100 = 2 000 : 100 = 20

Phrase réponse : Chaque carton contient 20 boîtes.

 DIVISION DES NOMBRES ENTIERS /10
Évaluation – CM2 - Correction

Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.

Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).

634 000 : 1 000 = 634 900 500 : 100 = 9 005 870 000 : 1 000 = 870

47 300 : 100 = 473 50 600 : 10 = 5 060 2 710 : 10 = 271

720 000 : 10 = 72 000 100 : 100 = 1 205 000 : 1 000 = 205

30 300 : 100 = 303 260 : 10 = 26 4 700 : 100 = 47

970 : 10 = 97 36 200 : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = 3 400 2 350 000 : 10 = 235 000

40 400 : 100 = 404 1 000 : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = 908 100 400 : 100 = 1 004