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dossier
Iniquits
scolaires en
Belgique:
o va-t-on?
ducation
Un courant dErE
pour mieux
respirer lcole
la ligue
Apprendre
communiquer
autrement
actualits
Un financement
ingalitaire entre
les rseaux
histoire
Le Congrs international de lenseignement organis
par la Ligue de
lEnseignement
(Bruxelles 22-28 aot 1880)
mdias
table!
Publication de la Ligue de
lEnseignement et de lducation
permanente asbl
Sommaire
ditorial
COUPOLE - CEO pour TOUS !
p3
Roland Perceval
Focus
Focus
p4
Marie Versele
Actualit
Un financement ingalitaire
entre les rseaux
p6
Juliette Boss
Appel au dbat en vue dune
refondation de lcole
p8
ducation
Les risques dInternet, mythes et ralits
p 10
Yapaka
Un courant dErE
pour mieux respirer lcole
p 12
Delphine Denoiseux
est dit par
p 15
p 16
p 19
p 23
p 25
diteur responsable
Roland Perceval
p 27
Direction
Patrick Hullebroeck
p 30
Rgionales
Lagenda
la ligue
Apprendre communiquer autrement
Laure-Anne Farhi
p 32
Ralisation
mmteam sprl
p 34
Pol Defosse
Ren Robbrecht (1938-2014)
Patrick Hullebroeck
Mdias
table !
p 36
Michel Gheude
En vrac
Parutions et vnements
Rue de la Fontaine, 2
1000 Bruxelles
Mise en page
Eric Vandenheede
assist par Marie Versele
Histoire
Le congrs international de lenseignement
organis par la Ligue de lEnseignement
(Bruxelles 22-28 aot 1880)
de lEnseignement et de
lducation permanente asbl
p 38
Roland Perceval
Marie Versele
Juliette Boss
Valrie Silberberg
Yapaka
Delphine Denoiseux
Laure-Anne Farhi
Pol Defosse
Patrick Hullebroeck
Michel Gheude
Cotisation et
don 2014
Si vous navez pas encore pay votre
cotisation 2014, merci de le faire dans
les meilleurs dlais. La cotisation 2014
est de 20 minimum.
Par ailleurs, faire un don, cest marquer
votre soutien
focus
Marie Versele, secteur Communication
Billet dhumeur
Stuart Hall est dcd
Stuart Hall est dcd ce 10 fvrier 2014. N
Kingston en 1932, dun pre jamacain et dune
mre dorigine europenne, il est, dans le monde
anglo-saxon, lune des figures majeures de ltude
du multiculturalisme.
Comme Richard Hoggart (1918) en Angleterre et
Howard Zinn (1922-2010) aux tats-Unis, Stuart Hall
sest intress en particulier ltude des groupes sociaux exploits et aux minorits ethniques, souvent
marginaliss, quils soient autochtones ou issus de
limmigration et de la traite des noirs.
Privilgiant surtout ltude des cultures populaires, il a apport une contribution importante
au renouvellement de la pense marxiste et de la
gauche anglaise en gnral, en sinspirant notamment des travaux du penseur italien Antonio Gramsci
(1891-1937), qui avait lui-mme contest lorthodoxie marxiste, en critiquant le rductionnisme de
lconomisme (lide que les phnomnes culturels
sont entirement dtermins par les phnomnes
conomiques).
Outre son travail journalistique et de recherche,
Stuart Hall tait, depuis 1979, professeur la Open
University (www.open.ac.uk/) qui, travers ses
cursus universitaires en horaire dcal et distance,
sinscrit dans la tradition des universits populaires.
Stuart Hall nous a, entre autres choses, appris, ds
les annes 1980, en rflchissant sur sa propre identit, que lexprience de la fragmentation, de lexclusion, de la dispersion, quil avait vcue comme un
phnomne li aux marges de la socit, en constituait en fait dsormais le centre. Ainsi, crit-il, ce
que je me figurais comme dispers et fragment en
vient, dune manire paradoxale, constituer lexprience moderne par excellence. Do un renouvellement de la vision de la politique : Il est peut-tre
vrai que le moi est toujours, en un sens, une fiction,
tout comme les cltures qui sont ncessaires afin de
crer des communauts didentification - nationale,
ethnique, familiale ou sexuelle - sont des cltures
arbitraires ; et que les formes de laction politique,
quelles sinscrivent dans des mouvements, des partis
ou des classes, sont galement toujours temporaires,
partielles et arbitraires. Je crois que lorsque lon reconnat que toute identit se construit travers la
diffrence et que lon commence vivre avec une politique de la diffrence, on y gagne normment.
(Identits et Cultures, II, p. 23)
Une partie significative de luvre de Stuart Hall
est aujourdhui accessible en franais. Pourquoi se
priver de le lire ?
Patrick Hullebroeck, directeur
Source : Stuart Hall, Identits et cultures, I et II, d.
Amsterdam, Paris, 2007 et 2013.
Un jour... en 2004
histoire de Facebook, ou plutt The Facebook, dbute le 4 fvrier 2004 luniversit de Harvard. Mark Zuckerberg, alors g
de 20 ans, dcide de crer sur Internet une sorte dannuaire lectronique des tudiants de luniversit. Le rseautage social est n.
Lide est douvrir une interface web o chaque tudiant peut crer
sa fiche de prsentation, trouver dautres tudiants de lcole,
consulter les fiches des autres tudiants... Bref, un annuaire de
prsentation jusque-l peu interactif.
Trois autres tudiants dHarvard viennent alors pauler Zuckerberg
pour la diffusion de son rseau : Chris Hughes, Eduardo Saverin et
Dustin Moskovitz. Aprs seulement 24h, The Facebook compte pas
moins de 1 200 inscrits, tous tudiants de Harvard. Au vu du succs de son nouveau rseau damiti, Zuckerberg dcide douvrir les
vannes et de rendre The Facebook accessible 30 campus amricains. Aprs seulement 4 mois dexistence, le rseau affiche dj
150 000 membres et, en dcembre 2004, Facebook comptabilise
un million dutilisateurs et devient une rfrence Web part entire.
En 2005, le rseau slargit aux coles secondaires amricaines, puis quelques socits, telles que Microsoft ou
Apple. Fin de lanne 2005, Facebook compte 5,5 millions dinscrits. Cest galement en 2005 que Facebook permet
lchange de photos sur le rseau, ce qui contribuera grandement sa popularit mondiale (actuellement, on estime
250 milliards les photos tlcharges sur le site).
Il faudra attendre 2006 pour que Facebook souvre au monde entier et connaisse son ascension fulgurante : il devient
dsormais loisible toute personne de plus de 13 ans et possdant une adresse lectronique valide, de se crer un
compte sur le rseau. Facebook lance, la mme anne, son bouton Partager ajouter sur nimporte quel site. Le
rseau se concrtise en crant une interaction constante entre le bulldozer Facebook et la plthore des sites disponibles sur le Net. Il faudra attendre 2009 pour voir apparatre le bouton Jaime sur le rseau.
Trs rapidement, Facebook connat un boom de convoitise et entre en Bourse en 2012 (action largement controverse
au vu de la pseudo confidentialit des donnes rcoltes via Facebook).
lheure actuelle, Facebook compte plus dun milliard dutilisateurs actifs et est le deuxime site le plus frquent
au monde aprs Google. En Belgique, en 2012, on comptait plus de 6 000 000 dinternautes connects quotidiennement (soit 58,1% de la population), dont 50,7 % dhommes pour 49,3 % de femmes (plus de 25% des utilisateurs
ont entre 25 et 34 ans).
Au-del de ses atouts de partage relationnel, Facebook constitue de plus en plus une plateforme de partage des
connaissances (cration de pages thmes...). Largement convoit, le rseau fait galement preuve de nombreuses
critiques : il est accus dexacerber les tendances narcissiques, la dpendance lalcool, lisolement et dautres
troubles mentaux (Rosen et Hills). Dautres y voit un vecteur dempathie virtuelle.
Expo
Duane Hanson
S c u l p t u re s o f t h e
American dream au
Muse dIxelles
Dans la ligne du Pop-Art,
Duane Hanson offre une
vision satirique de la socit amricaine. travers ses
sculptures hyperralistes
aux figures humaines, il
dresse un portrait critique
de lAmricain moyen.
Ses sculptures sont fascinantes par leur ralisme,
mais sont avant tout un
support de la condition humaine : perdue, aline, isole. En explorant ainsi les fragilits de ltre humain, luvre de Duane Hanson
apparat comme un miroir de notre socit.
Lexpo se tient au Muse dIxelles du 20 fvrier au 25 mai 2014.
Plus dinfo : www.museedixelles.irisnet.be
focus
Musique
Dorian Wood - Rattle Rattle
Mlant allgrement une musique indie-baroque des performances scniques
proches du cabaret, Dorian Wood est un artiste complet charg dmotions. Rel
ovni sur la plante musicale actuelle, il jongle subtilement avec des styles musicaux divers (soul, folk, balkanique, exprimental). Reste, en fil conducteur, sa voix grave et suave, aussi froce que puissante. Vritable showman au charisme atypique, ses performances scniques grandioses
lamnent tre compar Tom Waits, Nina Simone ou encore Nick
Cave. Noirceur, grandiloquence et lyrisme... Dorian Wood. Attention,
un gnie dcouvrir.
Internet
www.ecoledroitsenfant.be
Art
Xooang Choi
Spectacle saisissant de ralisme, les silhouettes en rsine peintes de Xooang
Choi, interpellent par leur hyper ralisme
la manire de Ron Mueck.
Avec ses personnages presque tous mutants, la frontire des genres, entre onirisme et ralit, Xooang Choi reconstitue
les motions humaines avec une force
inoue, passant du sentiment de la peur la tristesse, au dsir, en passant par la solitude et lenvie... Les
statues de Xooang Choi nous baladent de nos plus bas instincts nos sentiments les plus nobles. Leffet est
assurment droutant : dune tonnante perfection (dtails sidrants des mains et des pieds), les statues
semblent prendre vie sous nos yeux, nous interpellent dans leur horrible beaut.
Le site ecoledroitsenfant.be a pour vocation la promotion des droits de lenfant en classe. Projet lanc
par Plan Belgique en collaboration avec le dlgu
gnral aux droits de lenfant et cinq autres organisations spcialises dans le domaine de lenfance,
ecoledroitsenfant.be propose aux coles de devenir
cole des Droits de lEnfant . Pour ce faire, les coles
travaillent activement durant deux ans la cration
dun climat des droits de lenfant dans son enceinte
et ce, en intgrant ces droits dans les cours et dans la
gestion quotidienne de ltablissement. Pour mener
bien ce projet, les coles participantes bnficient de
formations, dateliers et de matriels pdagogiques
ad-hoc. Au terme de deux ans, les coles reoivent un
label cole des Droits de lEnfant .
Plus dinfo : www.ecoledroitsenfant.be
Littrature
Kafka - Lettre au pre
Lettre ouverte de Kakfa, 36 ans,
son pre. Une conjuration intrieure dirige contre un pre
castrateur et tyrannique pratiquant lducation par lironie.
Lettre reste, jamais, lettre
morte...
Trs cher pre,
Tu mas demand rcemment
pourquoi je prtends avoir peur
de toi. Comme dhabitude, je nai
rien su te rpondre, en partie justement cause de la peur que tu
minspires, en partie parce que
la motivation de cette peur comporte trop de dtails pour pouvoir
tre expose oralement avec une
certaine cohrence. Et si jessaie
maintenant de te rpondre par crit, ce ne sera encore que de faon trs incomplte, parce que, mme en crivant, la peur et ses consquences gnent
mes rapports avec toi et parce que la grandeur du sujet outrepasse de beaucoup ma mmoire et ma comprhension.
Mini news
15% des jeunes belges sont obses.
Le phnomne de lobsit frappe plus de 100 000 jeunes
belges.
Source : La Libre Belgique, 13 fvrier 2014, p.9
Initiative
La Plateforme pour le service Citoyen
La Plateforme pour le Service Citoyen runit
plus dune centaine dorganismes et de nombreux sympathisants autour dun objectif commun : la cration dun Service Citoyen pour les
jeunes de 18 25 ans en Belgique. Lambition de
la Plateforme est de favoriser le dveloppement
personnel des jeunes, ainsi que leur intgration
dans la socit en tant que citoyens responsables, actifs, critiques et solidaires. Par ses
actions de lobbying, de recherche, de promotion et de communication, la Plateforme
veut promouvoir et contribuer la mise sur pied de ce projet de socit.
Plus dinfo : www.service-citoyen.be
n 104 | mars 2014 duquer
actualit
Juliette Boss, secteur Communication
Un financement
ingalitaire entre les
rseaux
La Rgion wallonne va librer, sur son budget 2014, une enveloppe de 9 millions
deuros pour la cration de presque 500 postes qui aideront les directeur-trice-s
du fondamental. Toutefois, les critres dattribution des postes favoriseront
lenseignement libre. Haro sur la mesure du ct de lenseignement public !
Soutenir davantage les directeurs et les directrices du fondamental, tout le monde saccorde
sur ce point. En effet, le projet
des ministres Marie-Martine
Schyns (ministre de lEnseignement obligatoire) et Andr
Antoine (ministre du Budget),
qui consiste dbloquer des
fonds pour la cration de 500
postes dassistant-e-s administratifs (300 postes) et dassistants
techniques (200 postes), est ncessaire, les chef-fe-s dtablissement du fondamental grant
souvent seul-e-s leur tablissement, quand leur homologues
du secondaire disposent dune
quipe (secrtariat, conomes,
etc.).
Pourtant, depuis lannonce
de la mesure le 4 fvrier dernier,
diffrents acteurs et actrices de
lenseignement se mobilisent et
crient linjustice : les critres
permettant aux coles de demander cette aide favorisent
6
Et si, dans les faits, ceci vise plutt lenseignement libre, et bien,
soit.
Des voix slvent
Le CECP (Conseil de lEnseignement Communal et
Provincial) dnonce le plan
daide aux directeur-trice-s et
considre que si les communes
accordent de laide leurs
coles, cest souvent au prix
de sacrifices que le projet actuel
ne reconnaitra pas 2. La CGSP,
quant elle, juge le projet outrageusement favorable au libre ,
ajoutant que les cadeaux du ministre du Budget son lectorat se
poursuivent, au mpris des rgles
en vigueur. 3
Larticle du 11 fvrier, paru
dans le journal Le Soir, voque
des ractions en off du ct
de ministres socialistes du gouvernement wallon : Le projet
Antoine/Schyns est juste imbuvable () comment saborder
actualit
actualit
Les constats
- Les indicateurs de lenseignement, ainsi que plusieurs tudes
(FRB, PISA...), montrent quel
point les disparits sont importantes et socialement lies en
Communaut franaise ;
- Le quasi-march scolaire et les
enjeux de slection implicitement prsents dans tout le systme amnent une reproduction dramatique des ingalits
sociales qui se transforment en
ingalits scolaires ;
- Cest pour lenseignement spcialis et le premier degr diffrenci que lindice socioconomique moyen des lves est
le plus faible. Cela rvle une
corrlation entre lchec scolaire et lappartenance un milieu dfavoris ;
- Dans la suite des parcours scolaires, la hirarchisation sociale
des filires oriente les lves les
plus faibles conomiquement
et scolairement vers lenseignement qualifiant ;
- Beaucoup de jeunes forms
un mtier ne sont donc pas
ceux qui le veulent, mais ceux
que le systme a conduits l par
dfaut ;
- De faon gnrale, le taux de
redoublement est dramatique
dans notre Communaut ;
- Plus dun lve sur deux termine sa scolarit avec au
moins une anne de retard, et
Les revendications
Pour ce faire, nous demandons au prochain gouvernement
darrter la course aux rformes
et davoir le courage :
- danalyser la situation de lenseignement en Communaut
franaise avec toutes ses composantes, dvaluer objectivement ce qui a t fait et didentifier les freins aux changements ;
- de dbattre avec les acteurs
en levant les tabous qui empchent toute volution globale
du systme :
le quasi-march scolaire ;
la complexit du systme
en particulier du fait des
rseaux ;
larticulation des diffrents niveaux scolaires ;
la hirarchisation des filires ;
les modes dvaluation des
lves, des professionnels et
du systme ;
le temps scolaire des enseignants et des lves.
- de proposer un projet global
concert et cohrent pour lenseignement obligatoire et la formation des enseignants ;
- de planifier la mise en uvre
de ce projet sur deux lgislatures au moins et den assurer
la prennit.
Note : Le ministre de lEnseignement suprieur, Jean-Claude
Marcourt, soutient lAppel la
refondation de lcole , contrairement la ministre de lEnseignement obligatoire MarieMartine Schyns (voir article du
05/02/2014 dans Le Soir : Pas de
grand soir .).
actualit
En bref...
5000 emplois vac ants dans
lenseignement
Selon une publication au Moniteur, plus de
2 400 emplois sont vacants dans les coles de
la Fdration Wallonie-Bruxelles. Tous rseaux
confondus, le nombre demplois vacants pourrait tre de prs de 5 000. Lenseignement organis par la FBW accueille environ 15% des
lves, alors que lenseignement libre en reoit prs de la moiti et que lautre branche de
lenseignement officiel (les coles communales,
etc.) se charge du solde, soit 36%.
La Libre Belgique, 03/02/2014
ducation
Yapaka
Prvention :
Avant tout, il y a lieu den
parler en famille : comme pour
toutes ses dcouvertes, lenfant
attend des adultes un cadre rassurant et structurant qui lui permette de se crer des repres.
Aider lenfant avoir confiance
dans la manire dont il peut
ressentir les relations et lui poser des limites va laider dans
toutes les rencontres quil sera
amen faire.
Apprendre nos enfants
distinguer le vrai du faux, la fiction de la ralit. Ce nest pas
parce que quelquun rencontr
sur Internet dit avoir 10 ans que
cest vrai. Tu ne le vois pas, et
il peut crire nimporte quoi.
Ceci commence dailleurs ds
le plus jeune ge : en dcodant
avec lenfant les flux dinformations et de publicit qui sont dverss par les mdias.
Apprendre aux enfants ne
pas donner son adresse ni accepter de rendez-vous sans en
ducation
renseigner auprs de leur fournisseur daccs ou encore trouver sur Internet des solutions
payantes ou gratuites.
Il y a lieu de dire aux enfants
quun filtre est install et quils
nont donc pas accs aux mmes
sites que leurs parents.
In Points de repre pour prvenir la
maltraitance , collectif, Temps darrt,
septembre 2010.
11
ducation
Delphine Denoiseux, Rseau IDe
Un courant dErE
pour mieux respirer
lcole
Diverses tudes montrent quune mauvaise qualit de lair dans les coles influence
ngativement la sant des lves. Pourtant, des gestes et des amnagements
simples suffisent pour amliorer cette situation. Gros plan sur AbcdAir , un projet
destin aux coles de la Fdration Wallonie-Bruxelles, dont la cohrence repose
sur une approche globale , alliant sant, environnement et veil scientifique
ducation
Dechamps.
ce jour, dix coles, de la 3e
maternelle la 6e primaire, ont
particip la phase pilote du
projet (2012), et les enseignants
qui le dsirent peuvent emprunter du matriel pdagogique auprs de lasbl. Toutefois, vu lampleur de la problmatique, ce
projet pourrait tre soutenu par
le monde associatif, en consolidant lapproche dducation
lenvironnement. En effet, cet
ancrage est indispensable pour
quun vritable plan daction
soit men et perdure dans les
coles.
Observer son environnement
et sortir de la classe
Certains polluants sont inhrents nos activits et nos
comportements humains.
Lamnagement dune cole,
les activits qui sy droulent,
les modes de vie et de consommation des occupants, etc. : tous
ces facteurs influencent la qualit de lair en classe. Les enfants
doivent donc apprendre trs tt
quen manipulant certaines fournitures scolaires, ils perturbent
la qualit de lair et sexposent
un cocktail de polluants. , souligne Etienne Delooz, dEspace
Environnement. En adoptant
des prcautions, voire en vitant
lachat de peinture acrylique,
de gouache et de correcteur
liquide, dencre de Chine, de
surligneurs fluorescents et dune
13
ducation
Diverses tudes montrent que les concentrations en polluants sont plus
leves lintrieur, et causent chez les lves des troubles dapprentissage, voire
des maladies lies la pollution.
Renforcer linformation et la formation
Pour ce faire, linformation et la sensibilisation des professeurs doivent tre renforces, tant sur les bienfaits de la pdagogie
du dehors que sur la question des pollutions intrieures. Car si les enseignants sont
sduits par le ct pdagogique de notre projet,
ils ne sont pas encore convaincus de limpact
que peut avoir lair sur la sant , remarque
Hypothse. Au-del de la simple information , ils doivent donc comprendre o se
situent les dangers dans leur classe, et sapproprier les gestes de remdiation. Do la
ncessit de les former en amont du projet ,
pense Etienne Delooz, qui organise ce type
dactivits pour les professionnels de la sant.6
Varier les portes dentre
Deuximement, lair est prsent dans tous
les lieux de vie des enfants, en commenant
par leur chambre. Aussi, les enseignants pourront inviter les plus jeunes valuer le temps
quils passent lintrieur et lextrieur ;
rflchir aux sens quils sollicitent dans ces
situations, leurs besoins de mouvements,
de dcouvertes, et leur relation au bientre. En partant de leurs fournitures scolaires,
ils pourront dcouvrir ce quest un copro-
duit , tandis que les plus gs sinterrogeront sur la complexification des substances
chimiques, leurs natures et leurs origines, les
liens entre leur prsence, nos modes de vie
et de consommation, ainsi quavec les modes
de production des matriaux et le systme
socio-conomique qui les rgit. Pour autant,
lenseignant restera libre dimposer ou non
des choix verts (feutres leau, gomme en
caoutchouc, etc.) ; cette dmarche pouvant
faire lobjet dun projet de classe ou dcole,
impliquant les parents, le personnel dentretien et de manutention.
Consolider la toile
Les professionnels de la sant (PSE et
CPMS)7 auront aussi un rle jouer, car les
enfants arriveront avec des questions sur
leur sant, les allergies et les risques quils encourent. Idem pour les animateurs spcialiss
en ducation relative lenvironnement, qui
pourront appuyer les enseignants dans leur
dmarche.8
Ainsi, quelle que soit la porte dentre en
ducation relative lenvironnement ou en
promotion de la sant, les passerelles entre
ces domaines se rvlent, au fil dune approche systmique, aller de pair avec lob-
INFOS
Iniquits scolaires en
Belgique : o va-t-on ?
Le nombre denfants na jamais t aussi lev travers le monde. Pourtant, les
ingalits scolaires persistent encore. Le principe dquit voudrait que tous
les enfants aient la possibilit de spanouir, peu importe leurs origines socioconomiques. Nous en sommes loin.
15
Le dcrochage scolaire et
labandon prcoce de la scolarit restent des phnomnes qui
inquitent, tant ils sont le reflet
dun parcours scolaire problmatique et au cours duquel
laccrochage est priori fragile. De fait, il y a urgence ! En
Belgique, prs dun enfant sur
cinq vit en grande prcarit, et
une personne sur trois en situation de pauvret est un enfant.
Limpact de cette pauvret sur
la sant, la famille et la scolarit
est important.
La pauvret affecte tous les
droits humains, que ceux-ci
soient indivisibles et indissociables. Ds le dpart, il est difficile daccder une scolarit
panouie dans de telles conditions : entrant dans une spirale
infernale, lenfant souffre rapidement dun manque destime de soi pouvant le mener
lchec scolaire. Cette situation
na pourtant rien dinvitable.
Ds lors, comment protger
16
17
19
Dualit filles-garons
Globalement, on constate que
lcart est maigre entre les filles
et les garons. La distinction se
marque plus au niveau des matires abordes. En effet, lenqute PISA nous indique que les
rsultats obtenus par les garons
restent stables, tandis que ceux
des filles enregistrent une baisse
de 9 points.
Un tat danxit par rapport
aux mathmatiques, plus prsent
chez les filles que chez les garons, explique cette rgression.
Les filles semblent, par contre,
tirer leur pingle du jeu en matire de lecture.
Une quit toujours prcaire
Force est de constater que la
Flandre obtient de meilleurs rsultats que la Wallonie, o une
grande proportion des lves
interrogs natteignent pas le niveau 2 du test. Au final, les rsultats de lenqute PISA restent
trs moyens pour la Belgique :
ni mauvais ni excellent, llve
belge est un lve lambda. Par
contre, si on creuse quelque peu
les chiffres obtenus par lenqute,
on se rend rapidement compte
de liniquit des rsultats obte-
2012
2009
2006
Culture Mathmatique
493
488
490
Culture Scientifique
487
482
486
Comprhension de lcrit
497
490
473
20
2012
2009
2006
Culture Mathmatique
531
537
543
Culture Scientifique
518
526
529
Comprhension de lcrit
518
519
522
nus. En effet, ltude des donnes PISA nous indique que les
carts entre les Communauts,
non seulement se creusent, mais
augmentent. Un cart de 181
points persiste entre les coles les
plus performantes et les coles
les moins performantes . Des
donnes qui confirment, une fois
encore, quel point notre systme scolaire est profondment
ingalitaire.
LOCDE estime que la diffrence de 40 points entre les performances en mathmatiques
en Flandre et en Fdration
Wallonie-Bruxelles reprsente
environ un an denseignement.
Selon Michael Davidson, chef
de lunit ducation auprs de
lOCDE, cet cart sexplique par
la diffrence dorigine socio-conomique des lves du Sud du
pays. Et daprs Yves Leterme,
secrtaire gnral-adjoint de
lOCDE, les milieux socio-conomiques favoriss ont en moyenne
un avantage dun an sur les milieux dfavoriss. 1
Le systme ducatif belge
reproduit bien les ingalits
scolaires. Plus une famille sera
21
tablissements scolaires nhsitent pas adapter leurs schmas horaires en fonction des besoins et des envies des enfants,
chose peu connue dans nos
pays. Linvestissement de lenfant en tant quadulte parmi des
adultes permet une identification forte de llve son cole
et, par consquent, une envie de
russir positive.
Quand les chiffres cachent les
relles comptences
Les rsultats de lenqute PISA
sont toujours trs attendus par les
gouvernements afin de mesurer
lefficacit de leur systme ducatif. Pourtant, lenqute PISA
reste parcellaire. De fait, Pisa ne
teste pas les programmes scolaires, mais laptitude des lves
appliquer les connaissances
acquises lcole des situations de la vie relle, ainsi qu
analyser, raisonner et communiquer de manire efficace. PISA
ne fait que formuler, employer
et interprter les mathmatiques
dans diffrents contextes . L
repose tout lenjeu : comment
tenir compte des comptences
des lves sans tenir compte du
contexte socio-conomique dans
lequel ils voluent ? Le constat
est flagrant : PISA offre une analyse biaise et parcellaire des
relles comptences quun enfant devrait obtenir.
Notre socit fonctionne de
plus en plus sur des cotes qui
ne refltent pas les relles forces
des citoyens. Lenqute PISA est
rvlatrice de la pense consumriste dans laquelle nous voluons : nous vivons dans une
socit chiffre, cote qui obstrue les relles comptences.
Comme le souligne Jacques
Liesenborghs, cette culture du
chiffre, des classements (dits objectifs), des moyennes, a de nombreuses limites et elle camoufle les
ralits les plus significatives. 5
travers ses chiffres, lenqute
PISA ne touche pas lessentiel, savoir la confiance en soi,
lmancipation, la rflexion, la
participation, lesprit critique, la
23
http ://teachforbelgium.org
Teach For all, dont la premire
antenne, Teach For America,
a t lance il y a plus de 20 ans
aux tats-Unis. Ce rseau, qui
stend dans prs de 30 pays, a
pour seul objectif de rduire les
iniquits socioconomiques
dans lenseignement. On
aimerait pouvoir dire un jour que
lendroit o lon nait ne dterminera pas la qualit de lenseignement auquel on aura accs. ,
explique Christel Ergo, directrice
du recrutement et de la slection chez Teach for Belgium. La
dmarche de Teach For Belgium
est galement de revaloriser le
mtier denseignant.
Quelques pistes de
rflexion
Lenseignement obligatoire est un levier incontournable pour lutter contre
la pauvret et lexclusion, mais galement une condition essentielle un
enrichissement social, culturel et conomique global et durable. ce titre, un
enseignement obligatoire de qualit est dcisif pour assurer une prosprit future
en Fdration Wallonie-Bruxelles.
En Belgique, les budgets publics consacrs lenseignement obligatoire sont parmi les
plus levs de lOCDE. Pour une
population scolaire de 870 000
lves1, la Fdration WallonieBruxelles rmunre plus de 130
000 personnes, majoritairement
des enseignants.
Le budget consacr par les
pouvoirs publics (Communaut
franaise, provinces et
communes) est estim
plus de 5,7 milliards deuros, soit
plus de 6 500
euros par an
par lve de
lenseignement obligatoire.
Malgr ce financement suprieur la moyenne de lOCDE,
la Communaut franaise ne
parvient pas faire de lombre
aux systmes les plus performants en termes de scolarit. Un
tat de fait qui met en vidence
une mauvaise rpartition des
fonds allous au secteur de lenseignement en Belgique. Il ne
suffit donc pas de dpenser plus,
mais autrement. Comme le souligne Etienne Denol, en termes
de politique de lenseignement, la
priorit doit aller aux pratiques
pdagogiques et une amlioration constante du travail en classe.
En Communaut franaise, cest
le contraire puisque la majorit
(70%) des rformes concerne des
politiques de structures (rseaux
et filires...) ou de ressources
(budget et personnel). Pire,
les directeurs en Communaut
franaise ne consacrent que 15%
de leur temps aux pratiques pdagogiques, contre 40% dans
les systmes scolaires les plus
performants. 2
Face cette mauvaise gestion des fonds,
comment dgager un
consensus fort entre
25
Les lves
- Les maternelles : lintroduction de lenfant
lcole maternelle est fondamentale pour
son parcours scolaire futur. Il faut veiller
particulirement ce que ce passage se
droule dans les meilleures conditions pos26
agenda
rgionales
Brabant Wallon
Club Pyramide, jeu dnigmes et
de lettres
Soire divertissante entre amis en
faisant quelque peu travailler ses
mninges.
Gsm : 0477/666.794
Courriel : mdlni@swing.be
Lige
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Luxembourg
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Dessin
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Mons
Caf citoyen
La parole est vous ! Une soire pour
dbattre librement dun sujet dactualit : Vers quelle galit hommefemme ? Une collation est offerte,
un petit bar sera ouvert.
INFOS
27
rgionales
Namur
Atelier dapprentissage de la langue et culture
anglaises
10 sances de 2h
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Tournai
Formation lnologie
Dcouvrir le vin par une approche lnologie au
travers des diffrentes rgions vinicoles. Initiation
avec une partie informative et une partie dgustative agrmente de pain, charcuterie et/ou
fromage.
Thmes abords : les Graves de Vayres - Ctes du
Date(s) : 1er avril - 6 mai - 3 juin 2014 19h30 (+/2h30) au 13, rue des Clairisses - Tournai
Prix : 75 pour le trimestre (25 remplacement la
sance) - Inscription obligatoire
Atelier jeunesse Coup de pouce pour mieux
vivre le secondaire infrieur
Tirer parti de ses difficults pour rebondir.
Pour qui ? tudiants des trois premires annes de
lenseignement secondaire.
Droulement ? Entretien pralable organis avec
lanimateur pour dfinir les besoins en prsence
de ladolescent et des parents sur rendez-vous les
lundis entre 16h et 18h.
INFOS
rgionales
Michel Berhin
Session ouverte au tout public et principalement
aux acteurs de lenseignement et aux parents.
INFOS
ordinateur et impression.
Le groupe des photographes en collaboration
avec les habitants du quartier vont croiser leurs regards avec pour objectif de raliser une exposition
de photographies, en janvier 2015, dans les locaux
de la Maison de la Lacit de Tournai.
INFOS
migration rcente et dorigine trangre, en particulier quand ils cumulent un bas niveau de formation
et de revenu.
Cette formation de 125 heures combinera mise en
pratique, jeux de rles, tudes de cas, travail individuel, en petits groupes et en grands groupes, flashs
thoriques. Les participants disposeront de notes de
cours pour les principaux aspects thoriques.
INFOS
Le 24 avril
La mthode Gordon
Le 15 mars
Le 26 avril
Le 20 mars
INFOS
Le 21 mars
Techniques de mmorisation
Le 23 mars
Promenons-nous dans les bois ! Les tangs et les
marais de Boitsfort et Uccle
Le 27 avril
Le 29 mars
Le 28 avril
Le 31 mars
Le 27 mars
Le 22 avril
Mieux sorganiser pour grer ses projets
Travailler en quipe : coordonner, motiver et susciter
limplication
Le 30 avril
29
la Ligue
Laure-Anne Farhi, animatrice du secteur Interculturel
Apprendre
communiquer autrement
Faire du soutien la parentalit en offrant aux mres des outils de communication
efficaces et respectueux des enfants et des parents ! Tout un programme
30
la Ligue
31
histoire
Pol Defosse, matre assistant honoraire
Le Congrs international
de lenseignement
organis par la Ligue de
lEnseignement
(Bruxelles 22-28 aot 1880)
Lcole modle, qui avait ouvert ses portes en octobre 1875, avait connu un succs
retentissant. Les libraux, qui avaient gagn les lections en 1879, inauguraient une
politique de scularisation de lenseignement, avec comme ministre de lInstruction
publique Pierre Van Humbeeck1, membre de la Ligue. La Belgique clbrait le
cinquantime anniversaire de son indpendance. Loccasion tait donc belle pour la
Ligue de lEnseignement, fire de laction entreprise seize annes plus tt en faveur de
lenseignement officiel, de faire connatre ses ralisations au monde ducatif europen.
Organisation du Congrs2
La Ligue tait prside
lpoque par Auguste Couvreur3,
qui tait aussi vice- prsident de
la Chambre des Reprsentants.
Un comit excutif fut charg de prparer le Congrs qui
comprenait comme membres
actifs, outre A. Couvreur, Pierre
Tempels et lchevin de lInstruction publique de la Ville de
Bruxelles Charles Buls. Parmi
les quelque trois cents participants, figuraient bien entendu
de nombreux enseignants, mais
aussi des hommes politiques,
des juristes, des mdecins, des
notaires, des ingnieurs, venus
32
scientifiques denseignement.
Plusieurs inspecteurs pdagogiques taient accompagns par
des directeurs dcoles et des
instituteurs dpendant de leur
autorit (Berlin, Lyon, Madrid,
Lisbonne, Lille, etc.).
La Ville de Bruxelles avait mis
la disposition des Congressistes
les locaux de lAthne de
Bruxelles : Vous y trouverez des
salles pour les sances des sections, un bureau de renseignement, des cabinets de toilettes,
des vestiaires, un cabinet de lecture, une exposition des objets
envoys au concours du matriel scolaire et une librairie o les
histoire
33
histoire
Patrick Hullebroeck, directeur
34
de la Ligue de lEnseignement et
Fin du Congrs
Si on considre le nombre de participants
(plusieurs centaines, dont certains taient
venus des quatre coins dEurope et du continent amricain) et la diversit des questions
abordes, on peut penser que ce Congrs fut
un rel succs. Il tait lexpression de lardeur avec laquelle depuis un certain nombre
dannes, lopinion publique de tous les pays
civiliss se passionne pour le dveloppement
intellectuel et moral de lhumanit. (Buls).
Mais ce Congrs ntait pas uniquement
pdagogique. En affirmant que linstruction et lducation devaient tre au premier
rang des proccupations de tous les gouvernements et que lenseignement tait la
seule base de progrs, les congressistes revendiquaient, comme le dclarait Auguste
Couvreur dans son discours de bienvenue,
une ducation affranchie de tout lien religieux, politique ou pdagogique
Ils affirmaient quelques principes chers au
libralisme : la dfense de la libert dexpres-
Ren Robbrecht
(1938 - 2014)
histoire
35
mdias
Michel Gheude
TABLE !
Il fut un temps o le journal tlvis avait pour mission de nous parler dvnements
que nous navions pas vcus nous-mmes. On appelait a des news. Depuis quelques
temps, le JT se dsintresse des nouvelles et nous parle essentiellement des petites
choses de notre vie quotidienne. La nourriture est ainsi devenue lun de ses sujets
favoris. Elle est, chaque soir, au sommaire des JT de France 2 et de la RTBF.
Du JT .
Pendant les ftes, ce fut carrment festival. Un jour, la bche.
Le lendemain, le cougnou. Le
surlendemain, la galette des
rois. Je ne vous dis pas le foie
gras : un reportage sur le gavage
industriel. Mchant, trs mchant. Un autre sur le foie gras
naturel sans gavage. Gentil, trs
gentil. Et tout aussi miam miam.
Dailleurs, un grand restaurant
ne jure plus que par lui. Et un
autre soir encore, un reportage
sur une Franaise dont les canards franais font du foie gras
franais aux tats-Unis. Victoire !
Passons aux bires de Nol.
Elles sexportent jusquau Japon.
Et deux jours aprs, champagne !
Dgustation laveugle et bingo,
cest le petit prix dune grande
surface discount qui gagne la
premire place du podium.
Et puisque les vacances de
neige commencent, pourquoi
pas un reportage sur la mode
des nouveaux restos installs au
sommet des pistes.
Le lendemain, la vie sur un
porte-avions. Dcollage, atterrissage et visite des cuisines.
Le boulanger explique : dans la
marine, les baguettes sont hyper denses et beaucoup plus
36
mdias
aux magazines
Mais laventure ne se limite
pas aux journaux tlviss. Elle
continue en grand format dans
les magazines et reportages.
En voici un qui tombe pic :
Coca Cola, la formule secrte.
Sa ralisatrice, la jolie Olivia
Mokiejewski, y joue la consommatrice de Coca qui prend au
pied de la lettre la stratgie
marketing de la marque selon
laquelle la composition de la
clbre boisson de John Styth
Pemberton est un secret jalousement gard au fond dun coffrefort. Elle enqute donc pour
retrouver les ingrdients du
Coca et, un par un, en mesurer
lventuelle nocivit. Agrable
et efficace. Sauf que la liste des
ingrdients du Coca est un secret de polichinelle. quoi bon
consacrer une grande partie du
film des rumeurs sur la prsence de cocane dans le Coca ?
Il ny en a plus depuis 1903 et
on serait bien tonn si la Drug
and Food Administration laissait passer a aujourdhui, sans
parler des multiples institutions
Et aux tlralits
ce stade, si vous avez perdu lapptit, il est temps de vous
distraire avec une tl ralit culinaire, Master Chef, Top chef ou
leurs innombrables dclinaisons
et imitations : Chef, la recette !,
Vive la cantine, Un dner presque
parfait, Le Chef contre-attaque,
M.I.A.M, ou Cauchemar en cuisine. Ma prfre cette anne
fut Le Meilleur Ptissier. preuves
techniques, preuves signature,
preuves cratives : la finale fut
torride entre un camionneur qui
aime cuisiner gourmand pour
ses enfants, et Mounir, jeune
37
en vrac
publications-vnements
Gnocide des Tutsi : la
mmoire dans la peau
Le numro de mars 2014
Le JDJ N 331
Ce nest pas de gait de cur que nous
clbrons, avec un mois davance, un
gnocide perptr il y a 20 ans peine
en dpit de tous les plus jamais a
clams aux quatre coins du globe.
Le Centre dAction Laque, dont lune
des associations membres sappelle
Les Territoires de la Mmoire , se doit
pourtant de le rappeler autant que de
besoin : la sagesse des Hommes est
rgulirement mise mal par la rsurgence de dmons surgis de loubli.
Nous navions pas attendu cette
clbration pour apporter notre
pierre ldifice de la mmoire rwandaise : la publication de louvrage de
Dominique Celis, Gneurs de survivants !, sinscrivait exactement dans le
sens de cette dmarche.
Lgalit des filles et des garons lcole est encore loin dtre acquise
De nombreuses enqutes le dmontrent : les filles choisissent moins les orientations scientifiques, les garons sont plus sollicits en classe, les strotypes
sexistes nont pas disparu des livres scolaires, etc.
Face ce constat, la Fdration Wallonie-Bruxelles entend renforcer loffre de
formation et les actions de sensibilisation vers le monde scolaire.
Un module de formation a t lanc, destination des enseignants, portant
sur lgalit des femmes et des hommes et la dconstruction des strotypes
sexistes. Ce module a t ralis sous lgide de la Direction de lEnseignement
non obligatoire et de la Recherche scientifique, ainsi que la Direction de lEgalit
des chances du Ministre de la Fdration Wallonie-Bruxelles.
Ce module de formation Filles-Garons : une mme cole ? propose un ensemble de pistes pdagogiques concrtes visant dvelopper lesprit critique
des lves lgard des rapports entre les filles et les garons, ainsi que sur les
reprsentations trop souvent strotypes des rles sociaux associs aux uns et
aux autres. Il sadresse tous les formateurs denseignants dans les facults, les
Hautes coles ou les coles de promotion sociale, ainsi qu tous les enseignants
du maternel, du primaire et du secondaire.
INFOS
www.egalitefillesgarcons.be
INFOS
Dans la classe, pour faire la classe, les enseignants observent sans cesse leurs
lves ; ils sont eux-mmes observs lorsque les portes des classes souvrent
pour accueillir des stagiaires, des collgues, des formateurs, qui observent
leur tour tout ce qui se droule. Que ressort-il de tous ces regards croiss ?
www.cahiers-pedagogiques.com
INFOS
En notre me et conscience
Fin de vie et thique mdicale
La Belgique sest dote en 2002 dune loi qui dpnalise sous conditions la pratique de leuthanasie.
Ce sujet soulve et soulvera encore de nombreuses
questions.
La question de la clause de conscience et son ventuelle extension lchelle institutionnelle (il conviendrait de dire politique institutionnelle) est aborde
dans cet essai, au mme titre que le concept de dilemme moral, sous langle de la pratique mdicale.
Par la dmonstration de leur inconsistance, lauteur
dconstruit les arguments avancs par les opposants
au cadre lgal ou la pratique mme de leuthanasie.