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Rforme du collge :

la novlangue obligatoire
Tribune publie le 21 avril 2015
Par Julia Sereni, chercheur associ au CERU (Centre d'tudes et de recherches universitaires),
collaboratrice parlementaire et ancienne membre de cabinet ministriel.
Aller de soi et de l'ici vers l'autre et l'ailleurs. Non, ce n'est
pas le titre de la brochure d'une secte post-Ralienne mais bien celui
des nouveaux programmes de collge pour les langues trangres et
rgionales (cycle 4, page 17). Ce jargon pdagogiste fait son grand
retour dans les nouveaux programmes scolaires pour l'cole primaire
et le collge.

pdagogisme qui clbre l'ide selon laquelle l'enfant doit construire


son propre savoir -ce qui explique donc fort logiquement l'absence de
clart des programmes et l'effacement progressif de leur contenu.
Le but est de bannir au maximum toute rfrence des connaissances
sres et prcises. Le caf pdagogique, tribune militante du pdagogisme se flicite
d'ailleurs de cet
On est dans la quintessence mme du
abandon
des
pdagogisme qui clbre l'ide selon
longues numralaquelle l'enfant doit construire son
tions de connaispropre savoir.
sances acqurir
juges par ailleurs
litistes.

Ainsi, dans la section consacre l'ducation physique et sportive le


lecteur apprend avec bonheur que l'lve ne nage pas, non, il
traverse l'eau en quilibre horizontal par immersion prolonge de
la tte (page 22). Pas question non plus de s'adonner de vulgaires
jeux de raquettes, l'objectif c'est de rechercher le gain d'un duel
mdi par une balle ou un volant (page 23). Toujours dans cette
section l'lve est invit lors des activits de combat vaincre un
adversaire en lui imposant une domination corporelle symbolique et
codife. Une prose digne des plus belles pages de Cinquante nuances Ainsi, la grammaire et ses rgles imposes, sont remplaces par
de Grey.
l'tude de la langue qui n'est que la version rchauffe de l'observation rflchie de la langue introduite par Jack Lang dans les
Au-del
de
ces programmes de 2002. Fini les rgles apprises par coeur, c'est
Ces programmes sont le rvlateur
citations absconses l'enfant d'observer les phrases pour dgager des rgularits, et
d'une ralit bien plus inquitante: la
qui amusent et formuler des rgles, l'objectif, comme le prcisait un document de
dconnexion consomme entre ceux
inquitent
les formation destin aux enseignants, est ainsi de mettre en mots leur
qui les rdigent et les autres, qui les
rseaux sociaux, ces pense et leur sensibilit. Les futurs programmes rajoutent la
subissent au quotidien.
programmes sont le consigne suivante l'inflation terminologique doit tre vite (page
rvlateur
d'une 10), ce qui signifie qu'il n'est pas opportun de s'attarder sur des
ralit bien plus inquitante: la dconnexion consomme entre ceux termes trop techniques comme le complment d'objet et autres COD.
qui les rdigent et les autres, qui les subissent au quotidien. En effet, C'est le mnage par le vide.
comment ne pas s'inquiter du fait que personne, au sein du conseil
suprieur des programmes, n'ait peru le caractre risible des
Ce pdagogisme est lui-mme le Bien sur, ce pdagointituls et la vacuit du vocabulaire employ?
gisme est lui-mme le
paravent de l'galitarisme
paravent de l'galitaChoix conscient ou non, l'emploi d'une telle novlangue est par
risme. Puisque la
essence le produit d'une idologie dralisante, c'est galement un transmission du savoir reste vcue comme une violence reproductrice
moyen de tenir l'cart les parents en rendant, par l'utilisation d'un d'ingalits, c'est la transmission elle-mme que l'on s'attaque pour
charabia scientiste, extrmement compliqu ce qui pourrait tre diminuer les ingalits. Cruel syllogisme, qui justifie ple-mle les
simple et clair. Au fond, les programmes sont raliss non pas pour attaques envers les classes prparatoires, le latin, la culture gnrale,
les lves et les enseignants, mais bien au nom d'une certaine concep- les classes europennes, les internats d'excellence...
tion du systme ducatif, d'une certaine ide de l'enfant.
Tout cela s'oprant au nom de la libert pdagogique de l'enseigDans ce document, l'lve est dfini ds les premires pages (p.3) non nant, qui il faut donc souhaiter bon courage, mais dont on ne
plus par son statut d' apprenant mais dj par celui d' adoles- doute pas qu'il pourra faire sien cet objectif, assn comme un clin
cent qui vit un nouveau rapport lui-mme et donc doit tre d'il: l'abstraction et la modlisation sont bien plus prsentes
plac par les enseignants dans un climat de confiance. Il n'est plus dsormais, ce qui n'empche pas de rechercher les chemins concrets
l pour apprendre -activit rtrograde et tellement verticale, mais qui permettent de les atteindre (Les objectifs de la formation du
pour tre au monde, manifester sa sensibilit, questionner le cycle 4, page 4).
monde (page 7 et suivante). On est dans la quintessence mme du

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