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EEddiittoo

Etre en école d’ingénieurs c’est bien, mais savoir ce que l’on va faire avec son diplôme et construire son projet professionnel c’est encore mieux. Cette deuxième édition du guide de la formation d’ingénieur intitulée « Une formation pour des métiers » est là pour ça. Elle s’appuie sur les points forts de la première publication, et s’enrichit d’ar- ticles supplémentaires, notamment sur les PhD et les MBA.

Le Bureau National des Elèves Ingénieurs [BNEI], qui est l’unique association représentative des élèves ingénieurs au niveau national, s’est en effet attaché à regrouper dans ce guide des informations sur l’essentiel des possibilités qui s’ouvriront à toi une fois ton diplôme en poche.

Tu y trouveras ainsi des conseils sur la manière de valoriser tes expériences et de construire ton projet professionnel, sur le premier emploi, mais aussi sur les poursuites d’études telles que les MS, les thèses, PhD, ou encore MBA.

Réalisé pour et par des élèves ingénieurs, ce guide est illustré par les témoignages de jeunes diplômés qui expliquent leurs choix, et de professionnels qui te conseillent pour réussir à exploiter au mieux ton diplôme. Cela tant en terme de définition d’un parcours professionnel dans lequel tu pourras t’épanouir, que dans la manière de révéler tes compétences.

Au nom de toute l’équipe du BNEI je te souhaite une bonne et fructueuse lecture.

Ugo SILVEIRA Président du BNEI

Au nom de toute l’équipe du BNEI je te souhaite une bonne et fructueuse lecture. Ugo

formations Le BNEILes

Préparer son expérience professionnelle

Le BNEILes Préparer son expérience professionnelle Bureau National des Elèves Ingénieurs d’ingénieur Une

Bureau National des Elèves Ingénieurs

d’ingénieur

d’ingénieur
Bureau National des Elèves Ingénieurs d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
Bureau National des Elèves Ingénieurs d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
Bureau National des Elèves Ingénieurs d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs

Une formation professionnalisante

Ingénieurs d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs L’après S S O O M M M M

Ecole

d’Ingénieurs

L’après

SSOOMMMMAAIIRREE

LeLe BNEIBNEI

Présentation du BNEI

1

Missions & objectifs du BNEI

3

LesLes formationsformations d’ingénieurd’ingénieur

Les 4 piliers des formations d’ingénieur

5

PréparerPréparer sonson expérienceexpérience professionnelleprofessionnelle

La place de l’ingénieur dans l’industrie

9

Le projet professionnel

11

La recherche d’emploi

12

UneUne formationformation professionnalisanteprofessionnalisante

Objectif des stages

27

Charte des stages étudiants en entreprise

27

Les différents stages en école d’ingénieurs

29

Année de césure

31

L’aprèsL’après écoleécole d’ingénieursd’ingénieurs

Les Mastères Spécialisés

35

Le Doctorat

51

Le PhD

59

Le MBA

65

Le VIE

69

Le premier emploi

75

GGlloossssaaiirree

107

IIllss rreeccrruutteenntt -- RReemmeerrcciieemmeennttss

109

Publicité OSE

ose75@clubetudiant.com

01 55 42 80 80

BNEI contact@bnei.org 06 82 20 74 02

formations Le BNEILes

Préparer son expérience professionnelle

Le BNEILes Préparer son expérience professionnelle Bureau National des Elèves Ingénieurs Le Le BNEI BNEI

Bureau National des Elèves Ingénieurs

LeLe BNEIBNEI

PrésentationPrésentation dudu BNEIBNEI

d’ingénieur

d’ingénieur
Présentation Présentation du du BNEI BNEI d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
Présentation Présentation du du BNEI BNEI d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
Présentation Présentation du du BNEI BNEI d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs

Une formation professionnalisante

BNEI BNEI d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs L’après Le Bureau National des

Ecole

d’Ingénieurs

L’après

Le Bureau National des Elèves Ingénieurs est la fédération nationale des Bureaux Des Elèves [BDE] en écoles d'ingénieurs. Il a pour vocation de fédérer et de représenter les 106 000 élèves ingénieurs des quelques 215 écoles d'ingénieurs en France.

LeLe BNEIBNEI estest uneune associationassociation asyndicale,asyndicale, aconfessionnelleaconfessionnelle etet apolitiqueapolitique

Le BNEI, association régie par la loi du 1er juillet 1901, fonctionne grâce au travail d'étudiants bénévoles et est la seule organisation non syndicale fédérant tous les élèves ingénieurs, indépendante de toutes considérations politique, ethnique ou religieuse. Depuis sa création, le BNEI fonctionne sur un système démocratique et représentatif. Le BNEI est reconnu comme l'unique instance représentant les élèves ingénieurs auprès des institutions nationales, lesquelles interviennent directement sur l'évolution des formations d'ingénieur comme la CTI, la CDEFI, la CGE, le CNISF*…

Ce mode de fonctionnement permet au BNEI d’être objectif et représentatif lorsqu'il se fait le porte-parole des élèves ingénieurs et lorsqu'il défend et fait la promotion de notre filière.

*Pour plus d’informations, se reporter au glossaire

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Bureau National des Elèves Ingénieurs
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Le BNEI est ainsi la mono disciplinaire* des ingénieurs et travaille de concert avec l’organisation nationale représentative Promotion et Défense des Étudiants* [PDE], qui regroupe les monodisciplinaires de plusieurs filières.

qui regroupe les monodisciplinaires de plusieurs filières. Si tu souhaites obtenir plus d'informations :

Si tu souhaites obtenir plus d'informations :

www.bnei.org

Extrait du site internet :

de plusieurs filières. Si tu souhaites obtenir plus d'informations : www.bnei.org Extrait du site internet :

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Missions Missions & & objectifs objectifs du du BNEI
Bureau National des Elèves Ingénieurs
Bureau National des Elèves Ingénieurs

L’après

MissionsMissions && objectifsobjectifs dudu BNEIBNEI

Le BNEI fédère aujourd'hui la grande majorité des BDE d'écoles d'in- génieurs en France. Organisation indépendante, le BNEI a un rôle de formation et d'information auprès des responsables associatifs et des élus étudiants en Conseils centraux et CROUS. Ainsi, le BNEI profite de ses événements (Assemblées Générales) pour dispenser des formations issues de la capitalisation des expériences des associatifs comme le management partenarial, la responsabilité des dirigeants d'as- sociation, l'organisation d'événements, le rôle des étudiants en Conseils, la représentation étudiante dans les écoles d'ingénieurs, l’application du processus de la Sorbonne - Bologne (réforme LMD)… Le BNEI a pour voca- tion de représenter les élèves ingénieurs, quel que soit le statut et le ministère de tutelle de leur établissement, auprès des organismes en relation avec leur formation, mais également auprès des ministères, des industriels ou encore à l'étranger.

Le BNEI organise régulièrement des actions locales et nationales permettant le développement d'un réseau d'échanges entre les élèves ingénieurs mais également de mener une réflexion continue sur la nature, l'organisation et l'évolution des formations et des métiers de l'in- génieur. Le BNEI, par ses actions, engage tous les acteurs des forma- tions d'ingénieur dans une réflexion commune en vue de l'amélioration et de la promotion de nos formations d'ingénieur. Nous t'invitons à te rapprocher de ton BDE si tu souhaites participer aux Assemblées Générales [AG] que nous organisons au minimum quatre fois par an. N’hésite pas à consulter le site du BNEI pour connaître la date des AG.

LeLe BNEIBNEI estest lele porte-paroleporte-parole desdes élèvesélèves ingénieursingénieurs auprèsauprès desdes instancesinstances nationalesnationales

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des élèves élèves ingénieurs ingénieurs auprès auprès des des instances instances nationales nationales p.3

Préparer son expérience professionnelle

Préparer son expérience professionnelle Bureau National des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une

Bureau National des Elèves Ingénieurs

formations

Les d’ingénieur

des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs

Une formation professionnalisante

Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs L’après Les Les Formations

Ecole

d’Ingénieurs

L’après

LesLes FormationsFormations d'ingénieurd'ingénieur

Les institutions avec lesquelles travaille le BNEI sont principalement la Commission des Titres d'Ingénieur [CTI] qui habilite nos formations d'ingénieur, les différents ministères de tutelle des écoles qui décident leur budget, la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d'Ingénieurs [CDEFI] qui est l'organisation représentant les directions des écoles d'ingénieurs, la Conférence des Grandes Ecoles [CGE] et le Conseil National des Ingénieurs et Scientifiques de France [CNISF] qui regroupe toutes les associations d'anciens élèves et représente environ 610 000 ingénieurs en activité ou en retraite.

LesLes 44 pilierspiliers dede lala formationformation d'ingénieurd'ingénieur

LesLes sciencessciences dede basebase

Ces connaissances sont le socle commun des scientifiques. Leur appren- tissage doit permettre de garantir la rigueur d'analyse de l'ingénieur, sa compréhension globale des phénomènes physiques et leurs mécanismes.

CapacitéCapacité d'adaptationd'adaptation àà longlong termeterme dede l'ingénieurl'ingénieur

LesLes sciencessciences dede l'ingénieurl'ingénieur

Ces connaissances sont orientées vers le monde professionnel et sont acquises par l'élève ingénieur par le biais des Bureaux d'Etudes [BE], projets personnels et stages.

CapacitéCapacité d'adaptationd'adaptation dudu jeunejeune ingénieuringénieur àà courtcourt termeterme

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Préparer son expérience professionnelle

Préparer son expérience professionnelle Bureau National des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une

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formations

Les d’ingénieur

des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs
des Elèves Ingénieurs formations Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs

Une formation professionnalisante

Les d’ingénieur Une formation professionnalisante Ecole d’Ingénieurs L’après La La culture culture

Ecole

d’Ingénieurs

L’après

LaLa cultureculture d'entreprised'entreprise etet lala compréhensioncompréhension dede l'envil'envi--

ronnementronnement économique,économique, social,social, humain,humain, éthiqueéthique La formation en école se différencie de la formation universitaire notamment par des cours de connaissance générale de l'entreprise et de l'environnement professionnel (économie, droit des entreprises et du travail, analyse financière, création d'entreprise….)

EvolutionEvolution plusplus aiséeaisée dansdans lele mondemonde professionnelprofessionnel parpar lala compréhensioncompréhension dede toutestoutes lesles composantescomposantes -- etet paspas seulementseulement lesles composantescomposantes techniquestechniques -- dudu mondemonde dede l'entreprisel'entreprise

LaLa communicationcommunication etet lala cultureculture internationaleinternationale

Le métier d'ingénieur est une des professions les plus internationa- les et l'anglais est devenu un outil de travail incontournable, au même titre que l'informatique. Aujourd'hui, ne pas parler anglais constitue un handicap lourd. L'apprentissage de l'anglais et l'obtention d'un niveau en anglais conforme aux attentes des entreprises sont une condition sine qua non à l'obtention du diplôme.

Les élèves ingénieurs doivent maîtriser les outils de communication car leur carrière de cadre les entraînera vers le management d'équi- pes et la gestion de projets. Les ingénieurs sont souvent appelés à présenter leurs travaux de manière claire et concise. La formation d'ingénieur prend en compte l'acquisition de ces compétences notamment grâce à l'apprentissage par projets.

MaîtriseMaîtrise dede sonson métiermétier dansdans unun contextecontexte internationalinternational

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Bureau National des Elèves Ingénieurs PréparerPréparer sonson expérienceexpérience professionnelleprofessionnelle
Bureau National des Elèves Ingénieurs
PréparerPréparer sonson expérienceexpérience
professionnelleprofessionnelle
LaLa placeplace dede l'ingénieurl'ingénieur dansdans l'industriel'industrie
L'ingénieur est en quelque sorte le trait d'union entre la science et
l'industrie et sans oublier son important rôle social, il a son mot à dire
tant dans l'ordre national que dans l'ordre international pour la
direction de la technique et de l'économique.
Un ingénieur doit donc être à la fois technique mais également
pragmatique car il est confronté aux problématiques quotidiennes de
la gestion de projet, des relations humaines, de l'économie…
L'ingénieur a une formation très technique. Cependant, le monde qui
l'entoure n'est pas uniquement technique : il est à la fois
économique, social, linguistique, politique… Il est donc nécessaire de
se former en dehors de l'école :
Lire : revues pour approfondir certains sujets ou se
renseigner (connaître l'actualité économique peut s'avérer très utile)
Ecouter : conférences, émissions, documents…
Voir : expositions, théâtre, musées, voyages, cinéma…
Interroger : professeurs, artistes, journalistes, professionnels…
L'expérience des autres est souvent un bon moyen d'acquérir de
nouvelles connaissances.
Etudier : Littérature, philosophie, informatique, langues…
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Ecole
d’Ingénieurs
Une formation
professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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Réfléchir : recevoir une masse de connaissances est inutile si

on ne les regarde pas de façon critique afin de se forger son propre avis.

pas de façon critique afin de se forger son propre avis. L’investissement associatif est aussi un

L’investissement associatif est aussi un moyen de découvrir des activités que tu n'aurais jamais pratiquées dans ta formation à l’éco- le. Prendre des responsabilités associatives est très formateur et te sera de toute manière utile pour ta carrière professionnelle (connaissance de soi, sens de l'organisation, travail en équipe, gestion de budgets…) : un investissement associatif permet donc de développer certaines compétences qui te serviront, aussi bien lors de ton entretien d'embauche que tout au long de ta carrière.

certaines compétences qui te serviront, aussi bien lors de ton entretien d'embauche que tout au long
Bureau National des Elèves Ingénieurs LeLe projetprojet professionnelprofessionnel Aujourd'hui, il est
Bureau National des Elèves Ingénieurs
LeLe projetprojet professionnelprofessionnel
Aujourd'hui, il est inimaginable de se présenter à un
entretien d'embauche sans avoir de projet professionnel. Il est
nécessaire non seulement pour l'entreprise qui verra dans le
candidat quelqu'un d'équilibré qui sait ce qu'il veut, mais aussi pour
l'ingénieur afin de faire un point sur lui-même. Ne t'inquiète pas:
si tu n'as pas complètement arrêté ton projet, ce guide est fait pour
t'aider dans cette tâche. Tout d'abord pour pouvoir bien définir ton
projet professionnel, il apparaît obligatoire de te connaître toi-même.
ObjectifObjectif :: mieuxmieux sese connaîtreconnaître sursur unun planplan
personnelpersonnel etet professionnelprofessionnel
Le bilan personnel
Il est très difficile car il impose d'être totalement honnête avec
soi-même, d'être prêt à reconnaître ses défauts et assumer ce que l'on
est. Pour cela, il faut lister ses capacités, ses possibilités et ses goûts.
Ceci permet de mieux cerner ses ambitions et à terme d'être plus
convaincant lors d'un entretien futur. Ce bilan comporte quatre points :
Ta personnalité : points forts et points faibles de ta
personnalité (qualités, défauts, traits particuliers…)
Tes expériences professionnelles : stages, contacts avec
les entreprises, petits boulots… (pourquoi tel stage plutôt qu'un
autre ? Qu'est ce qu'il t'a apporté ? Ou en quoi t'a t-il déçu ? )
Tes expériences personnelles (loisirs, voyages,
rencontres, activités extrascolaires)
Bilan
de
ta
formation
(diplômes,
cursus,
matières
appréciées)
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Ecole
d’Ingénieurs
Une formation
professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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Il ne faut surtout pas hésiter à interroger son entourage, aussi bien les

personnes connues de longue date que des personnes rencontrées une

seule fois (un entretien est très court, tu seras toujours jugé sur un

contact bref) : il apparaît donc intéressant de savoir ce qu'on pense de

soi au premier abord (personnalité plutôt ouverte, chaleureuse,

timide…). En posant la même question à ton entourage, tu pourras

comparer ta perception de toi, avec celle que ton entourage a de toi

et en tirer ainsi les conclusions qui te permettront de mieux te cerner.

LaLa rechercherecherche d'emploid'emploi

Les documents présentés dans ce chapitre te seront indispensables

pour décrocher un emploi, donc réalise-les avec attention.

pour décrocher un emploi, donc réalise-les avec attention. Le CV En lisant ton CV, les recruteurs

Le CV

En lisant ton CV, les recruteurs doivent réussir à cerner ton projet

professionnel. Il doit permettre d'obtenir un entretien. L'employeur

n'a que peu de temps à passer sur chaque CV. Il doit donc être aéré,

clair et précis et permettre une lecture des éléments qui intéresse

l'employeur en seulement dix secondes. Il s’avère utile de faire un CV

adapté au stage ou à l'emploi visé en faisant ressortir telle ou telle

option, expérience, loisir, activité associative…

L'essentiel:L'essentiel:

>> LeLe projetprojet professionnelprofessionnel >> MobilitéMobilité géographiquegéographique >> TonTon écoleécole etet tonton cursuscursus >> TesTes compétencescompétences >> LesLes langueslangues >> L'étatL'état civilcivil >> ActivitésActivités sportives,sportives, culturelles,culturelles, associativesassociatives

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Il est judicieux de montrer en en-tête du CV les
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Il est judicieux de montrer en en-tête du CV les points clés (diplôme,
année, école et ce que l'on désire, "bilingue anglais, mobilité
internationale" si tu veux travailler à l'étranger par exemple).
Des interrogations se posent sur la place de la photo sur le CV. C'est
à toi de choisir. Quoi qu'il en soit, si tu décides d'en mettre une,
choisis en une dynamique, habillé en costume ou tailleur de
préférence, mais surtout rien de folklorique !
AA bannirbannir ::
>> RédigerRédiger unun CVCV recto-versorecto-verso
>> EcrireEcrire "" CurriculumCurriculum VitaeVitae "" ouou "" CVCV ""
>> EcrireEcrire :: "" NomNom :: XXXXXX PrénomPrénom :: XXXXXX ""
>> FaireFaire uneune misemise enen pagepage fantaisistefantaisiste
>> LesLes fautesfautes dede FrançaisFrançais
>> SignerSigner lele CVCV
>> MentirMentir etet inventerinventer desdes expériencesexpériences
>> FaireFaire uneune référenceréférence assimilableassimilable àà unun pistonpiston
PlanPlan possiblepossible ::
>> FormationFormation
>> LanguesLangues etet InformatiqueInformatique
>> ExpériencesExpériences professionnelles/Stagesprofessionnelles/Stages
>> ResponsabilitésResponsabilités associativesassociatives
>> LoisirsLoisirs etet Intérêts/ActivitésIntérêts/Activités personnellespersonnelles
En ce qui concerne les expériences professionnelles et stages, il s'a-
git pour chacune d'elle de faire ressortir : l'objectif, les actions réali-
sées, le niveau d'atteinte de l'objectif, les progrès effectués et de les
inscrire dans ton projet professionnel.
ObjectifObjectif dudu CVCV ::
lele recruteurrecruteur doitdoit cernercerner enen lisantlisant tonton CVCV lele
cheminementcheminement logiquelogique quiqui t'at'a amenéamené jusqu'àjusqu'à luilui
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professionnalisante
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professionnelle
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Veille à faire ressortir la cohérence de ton projet professionnel !

faire ressortir la cohérence de ton projet professionnel ! La lettre de motivation La lettre représente

La lettre de motivation

La lettre représente le côté personnel de ta candidature, elle est donc

importante.

AA fairefaire ::

>> AlignementAlignement justifiéjustifié >> 2020 ligneslignes maximummaximum (ton(ton espritesprit dede synthèsesynthèse doitdoit ressortir)ressortir) >> PhrasesPhrases courtescourtes =>=> reflètereflète tonton efficacitéefficacité >> PasPas dede fautesfautes d'orthographed'orthographe >> DoitDoit êtreêtre adresséeadressée nominativementnominativement (s'arranger(s'arranger pourpour obtenirobtenir lele nom)nom) >>CoordonnéesCoordonnées personnelles,personnelles, lieu,lieu, datedate etet coordonnéescoordonnées dudu correspondantcorrespondant doiventdoivent figurerfigurer enen en-têteen-tête >> ElleElle doitdoit êtreêtre signéesignée àà lala finfin >> UneUne lettrelettre == unun posteposte :: personnalisepersonnalise tata lettrelettre pourpour chaquechaque posteposte auquelauquel tutu candidatescandidates

Trois parties :

L'accroche : Il faut y faire le lien entre toi et l'actualité de

l'entreprise ou le poste souhaité. A soigner, car le recruteur risque de

s’arrêter là si cette partie est mal rédigée.

Le développement : il faut y montrer l'adéquation entre le : il faut y montrer l'adéquation entre le

poste proposé et ce que tu es capable d'apporter à l'entreprise, ainsi

que ta motivation pour ce poste.

La conclusion : il faut y synthétiser l'argumentation et dans le

ce poste. La conclusion : il faut y synthétiser l'argumentation et dans le même temps solliciter
ce poste. La conclusion : il faut y synthétiser l'argumentation et dans le même temps solliciter

même temps solliciter un entretien.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L'entretien Avant > Avoir un projet professionnel bien défini (on
Bureau National des Elèves Ingénieurs
L'entretien
Avant
>
Avoir un projet professionnel bien défini (on en revient
toujours au même pré requis)
> Savoir précisément pour quel type de métier on postule
> Connaître la société
> Visiter le site Internet sérieusement est un minimum
> Niveau vestimentaire : costume ou tailleur nécessaire voire
totalement obligatoire dans les grands groupes.
Pendant
> Faire ressortir ton potentiel
> Donne des réponses concises et précises
> Sois simple, franc mais diplomate
> Sois naturel et décontracté mais reste mesuré
dans tes réactions
> Evite l'humour mais reste souriant
> Ta tenue doit être professionnelle
A la fin
Ne pas hésiter à se renseigner sur la suite des évènements
(ça démontre une nouvelle fois ta motivation)
Après
Attendre une dizaine de jours est un délai raisonnable,
après, il faut rappeler.
TonTon investissementinvestissement sportif,sportif, culturelculturel ouou associatifassociatif doitdoit
êtreêtre mismis enen valeurvaleur lorslors dede l'entretienl'entretien
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Pendant l’entretien, tu dois mettre en valeur ton investissement sportif, culturel ou associatif. En effet, souvent prisé des recruteurs, c'est ce qui fait la différence entre des dizaines de CV semblables. De plus, les activités sportives et associatives sont maintenant totalement assimilées à la formation d'ingénieur, et bien qu'elles soient valorisées différemment selon les écoles, il t'appartient de les mettre en avant lors de l'entretien.

LesLes écolesécoles formentforment desdes ingénieursingénieurs citoyens,citoyens, lesles activitésactivités associativesassociatives sontsont reconnuesreconnues etet comparablescomparables àà uneune expérienceexpérience professionnelleprofessionnelle

A toi de traduire en compétence ton investissement : ouverture d'esprit, gestion d'objectifs, d'équipe, de budget, esprit créatif, réagir face à l'imprévu, prise de responsabilités, savoir s'exprimer devant différents publics…

Afin de te préparer pour tes entretiens, nous avons interrogé des professionnels du recrutement pour te donner une vision pratique des conseils énoncés précédemment.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Témoignage Mme Nelly Sayag Responsable du recrutement de l'entreprise HR
Bureau National des Elèves Ingénieurs
Témoignage
Mme Nelly Sayag
Responsable du recrutement
de l'entreprise HR Access
HR Access est une entreprise spécialisée dans la
gestion des ressources humaines. Elle compte
environ 600 employés et est présente dans plu-
sieurs pays européens dont la France, l'Allemagne ou le Royaume-Uni.
Quelles sont selon vous les qualités de tout ingénieur ?
Il faut distinguer le système anglo-saxon et le système français.
Dans le système français, le contenu initial pédagogique est moins
important et laisse peu à peu sa place à d'autres qualités très
recherchées telles que le travail en équipe, l'esprit de recherche, la
rapidité ou encore le développement de l'adaptabilité.
““ LesLes entreprisesentreprises apprécientapprécient lesles ingénieursingénieurs capablescapables
d'allerd'aller droitdroit auau but,but, d'êtred'être communiquant,communiquant, desdes
personnespersonnes dede dialoguedialogue touttout enen restantrestant synthétiques,synthétiques,
créatifscréatifs etet humbleshumbles ””
Dans le système anglo-saxon, l'attention est traditionnellement cen-
trée sur l'aspect comportemental en priorité, c'est-à-dire savoir bien
s'adapter dans les entreprises, faire preuve d'une capacité d'évolu-
tion. Les compétences pédagogiques sont, pour ces entreprises, sou-
vent un bagage général, et de ce fait, les entreprises
attendent plus d'un ingénieur un investissement personnel important
en sachant travailler en groupe et en étant capable de progresser
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Ecole
d’Ingénieurs
Une formation
professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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dans ce sens dans un esprit compétitif. On remarque petit à petit que les entreprises françaises ont tendance à se rapprocher du système anglo-saxon. En règle générale, indépendamment des deux systèmes, les entreprises apprécient les ingénieurs capables d'aller droit au but, d'être communiquant, des personnes de dialogue tout en restant synthétiques, créatifs et humbles.

Quelle importance accordez-vous au diplôme par rapport aux expériences professionnelles ?

Bien que le diplôme soit la condition principale pour postuler à un poste, celui-ci n'est quasiment jamais demandé et l'attention des entreprises s'attarde plus sur les expériences professionnelles dudit ingénieur, beaucoup plus révélatrices de sa personnalité. Les

entreprises préfèreront mettre le nouvel employé ou le candidat dans une position de mise en situation pour tester son esprit d'initiative, sa gestion des contradictions (problèmes particuliers à résoudre pouvant être indépendant du bagage pédagogique). Par ses anciennes expériences professionnelles et ses mises en situation, on remarque si l'ingénieur est bien dans sa peau, sait bien parler de ses défauts ("les gens disent de moi que…"). Ces différents aspects sont beaucoup plus révélateurs de la personne que le diplôme en lui-même. Ils permettent de savoir :

> montrer qu'on est le " meilleur " pour ce poste

> qui on est ?

> ce qu'on a à offrir

> qu'est-ce que l'on veut ?

> que l'on sait communiquer

> quel est notre niveau de communication (français, anglais, esprit de synthèse, fautes d'orthographe…)

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Accordez-vous de l'importance au prestige de l'école ? Dans le
Bureau National des Elèves Ingénieurs
Accordez-vous de l'importance au prestige de l'école ?
Dans le système anglo-saxon, les entreprises n'accordent aucune impor-
tance au prestige de l'école, l'important, c'est que l'ingénieur soit polyva-
lent et fasse preuve d'initiative. Dans le système français plus traditiona-
liste, le prestige de l'école est de moins en moins un facteur clé. Les PME,
en majorité, n'accordent quasiment plus d'importance au prestige de l'école.
Comment préparer son expérience à l'étranger ?
A l'international et dans le cadre d'une demande d'emploi, il est
primordial de maîtriser l'anglais, savoir se présenter, poser des ques-
tions et tout cela en anglais. Il est fortement conseillé de se préparer
avec un anglophone (non français de préférence) comme un ami, une
association ou un professeur. Pour le côté pratique, il faut se renseigner
sur les conditions sur place (contrat de travail, avantages / inconvé-
nients sur l'embauche, vie, prise en charge des soins médicaux…)
Comment préparer son entretien ?
En entretien, il est important de parler de soi, de ses expériences, de
son Travail ou Projet de Fin d'Etudes [TFE ou PFE] en le replaçant dans
son contexte (intérêt, avantages / inconvénients,…), relation avec son
maître de stage. Un entretien se construit en partie autour d'une phase
de présentation où il est important d'explorer et se renseigner sur l'en-
treprise. Pendant cette phase, il est indispensable de poser l'entretien
d'égal à égal afin qu'un véritable échange se mette en place. L'ingénieur
doit pouvoir parler de ses stages en y présentant tous les aspects
(avantages et inconvénients) ainsi que de présenter le bilan de ses étu-
des (contenu des programmes, vie étudiante,…). Cette phase est aléa-
toire (maîtrise d'un bon français, temps consacré pour l'entretien…)
mais c'est une phase extrêmement importante.
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L’après
Ecole
d’Ingénieurs
Une formation
professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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LeLe profilprofil d'ingénieur-managerd'ingénieur-manager estest dede plusplus enen plusplus recherchérecherché

Pendant l'entretien, cela est intéressant de développer une réflexion personnelle sur soi-même et de faire preuve d'un esprit critique. On n'attend pas les mêmes exigences d'un ingénieur s'il se sent plus expert ou manager (responsabilité de budget, d'hommes, de réussite à un pro- jet ou encore d'un service, d'une division, d'une filiale, d'une business unit,…). Le profil d'ingénieur-manager est de plus en plus recherché par rapport aux cadres issus des écoles de commerce ou de management.

Quelles sont les attitudes à adopter pendant l'entretien ?

Le comportement à suivre en entretien : être naturel et décontracté, détendu mais concentré tout en ayant une tenue vestimentaire accep- table (costume ou tailleur de rigueur). Un bon entretien est synonyme de bonne relation avec l'entreprise même si le poste n'est pas obtenu, si l'entreprise a eu un bon contact, elle n'hésitera pas à contacter de nouveau le candidat si une nouvelle opportunité se présente.

La lettre de motivation est-elle aussi importante que le CV ? Quelle importance a-t-elle durant la phase de repérage des candidats durant l'entretien ?

Le CV est plus important que la lettre de motivation. Les entreprises préfèrent porter leur attention sur le CV où figurent tous les détails les plus importants. En cela, la lettre manuscrite est proscrite (sauf si spécifié) pour des raisons de confort visuel. Il convient donc de plus se pencher sur l'importance du CV. Durant l'entretien, la lettre de motivation n'a aucune importance.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs ““ LeLe CVCV estest plusplus importantimportant queque lala lettrelettre dede
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““ LeLe CVCV estest plusplus importantimportant queque lala lettrelettre dede motivationmotivation ””
Comment réagir à un entretien téléphonique ?
Le jeune diplômé doit avant tout appel téléphonique bien connaître
l'entreprise (visionner le site internet, se renseigner sur les besoins
de l'entreprise,…) et doit être capable de poser des questions en vue
d'un futur entretien (à qui s'adresser, où,…). Du reste, l'entretien
téléphonique se traite de la même manière que l'entretien en
lui-même mais de façon plus concise.
Est-ce que les compétences annexes, tel l'engagement asso-
ciatif, sont prises en compte ? Si oui, comment les valoriser
lors d'un entretien, sur son CV ?
Les compétences annexes tel que l'engagement associatif sont très
appréciées par les entreprises. Il ne faut pas hésiter à détailler, tant
bien sur son CV qu'en entretien, ces compétences. Dans le cas de l'en-
gagement associatif, il convient de décrire le rôle tenu dans l'associa-
tion, le temps consacré et les activités réalisées. Tous ces détails
démontrent la relation étroite qu'il existe entre l'ingénieur et ses
traits comportementaux. Dans le cas d'un jeune diplômé, il est
recommandé de détailler sur son CV autant ses stages que ses
expériences annexes (associations,…). D'autre part, en ce qui
concerne les "petits boulots", ne pas hésiter là aussi à décrire les
travaux réalisés.
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L’après
Ecole
d’Ingénieurs
Une formation
professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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M. Stéphane Rivière Directeur de l'APEC de Grenoble

Acteur majeur du marché de l'emploi cadre en France, l'Association Pour l'Emploi des Cadres [APEC] est le partenaire des entreprises pour le recrutement de leurs cadres, et accompagne les cadres pendant toutes les étapes de leur vie professionnelle (premier emploi, mobilité, évolution

Aujourd'hui, 25 000 entreprises et 400 000 cadres

utilisent les services de l'APEC.

professionnelle

).

Quelles sont selon vous les qualités de tout ingénieur ?

Les compétences principales qui sont attendues d'un ingénieur ne sont pas essentiellement techniques mais sont en grande partie basées sur des qualités relationnelles. On attend d'un ingénieur qu'il use de qualités de management, qu'il soit un "bon communicant".

OnOn attendattend d'und'un ingénieuringénieur qu'ilqu'il useuse dede qualitésqualités dede management,management, qu'ilqu'il soitsoit unun bonbon communiquantcommuniquant

Quelles qualités recherchez-vous chez un nouveau diplômé ?

Pour un nouveau diplômé, on recherche plus de lui qu'il soit opérationnel et qu'il puisse avoir une certaine connaissance de l'en- treprise, qu'il montre un esprit de réalisme et d'ouverture vis-à-vis du monde du travail.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Quelle importance accordez-vous au diplôme par rapport aux expériences
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Quelle importance accordez-vous au diplôme par rapport aux
expériences professionnelles ?
Le diplôme n'est qu'un indicateur des compétences techniques. Ce qui
est plus important, ce sont les expériences que le nouveau diplômé a
engrangé au-delà, comme ses stages. Ceux-ci sont importants car ils
apparaissent comme des indices de "stratégie" de démarche
professionnelle qui permettent de mieux cerner l'ingénieur en question.
En bref, l'attention est plus portée sur des éléments différenciant (expé-
riences professionnelles, stages,…) que sur le diplôme en lui-même.
Accordez-vous de l'importance au prestige de l'école ?
Les entreprises accordent de moins en moins d'importance au
prestige de l'école surtout dans le contexte international actuel.
““ LesLes entreprisesentreprises accordentaccordent dede moinsmoins enen moinsmoins
d'importanced'importance auau prestigeprestige dede l'écolel'école ””
Comment préparer son expérience à l'étranger ?
En ce qui concerne les expériences à l'étranger, il est important,
avant de se décider à partir, de penser à préparer son éventuel
retour. Ensuite, il s'agit de bien se renseigner sur les besoins et les
conditions de départ (auprès des ambassades, consulats,…) selon le
pays (dans certains pays, il faut parfois attendre plusieurs mois
avant d'avoir l'opportunité de travailler dans la branche souhaitée).
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d’Ingénieurs
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professionnalisante
Préparer son expérience
professionnelle
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Comment préparer son entretien ?

Obtenir un entretien, c'est déjà un tiers du chemin réalisé. Ensuite, il est primordial de zoomer sur les besoins du recruteur, de bien se renseigner sur l'entreprise (style, culture,…) et cela commence par une visite obligatoire sur le site internet s'il existe. Il ne faut surtout pas hésiter à se renseigner auprès d'anciens élèves présents dans l'entreprise afin de recueillir leurs avis depuis l'intérieur. Pendant l'entretien, il est fortement recommandé de poser des questions pour se projeter dans le poste recherché et éviter d'utiliser le terme "se vendre" ou autres termes équivalents.

Quelles sont les erreurs à éviter en entretien ?

Les principales erreurs à ne pas commettre sont en partie d'arriver en terrain conquis, de se laisser poser des questions, de ne pas se sentir concerné ou encore s'appuyer sur son CV. Il faut bien avoir à l'esprit que l'entretien est là pour que, en un laps de temps, on puisse se faire une idée de la personne, centrer ses motivations, découvrir ses projets, ses envies,…

La lettre de motivation est-elle aussi importante que le CV ? Quelle importance a-t-elle durant la phase de repérage des candidats durant l'entretien ?

La lettre de motivation est de moins en moins importante, elle disparaît doucement au profit du CV beaucoup plus important. Il est de plus en plus courant d'accompagner un CV par un mail structuré remplaçant la lettre de motivation. Il est plus important de centrer son attention sur l'efficacité en mettant en avant ce qui peut différencier un profil vis-à-vis d'un autre par le biais du CV.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Comment réagir à un entretien téléphonique ? Lors d'un premier
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Comment réagir à un entretien téléphonique ?
Lors d'un premier entretien téléphonique, il ne faut pas hésiter à
reporter l'appel ultérieurement (faire paraître que l'on est dans l'inca-
pacité de rester en communication) afin d'éviter d'être pris au dépour-
vu : l'entretien téléphonique est d'une certaine manière
considéré comme un premier vrai entretien, il s'agit donc d'être prêt
comme on pourrait l'être face à un entretien physique. Du reste, il est
judicieux de bien être au point sur toutes les demandes d'entretien
formulées pour ne pas être surpris lors d'un appel. Le téléphone
portable étant de plus en plus utilisé, il paraît évident de ne pas avoir
recours à des messageries vocales fantaisistes.
Est-ce que les compétences annexes, tel l'engagement
associatif, sont prises en compte ? Si oui, comment les
valoriser lors d'un entretien, sur son CV ?
Les compétences annexes et en particulier l'engagement associatif sont
de réels atouts. Cela met en avant un bon indice de motivation, d'é-
coute ou encore d'investissement qui sont de réelles qualités atten-
dues d'un ingénieur. Il ne faut pas hésiter à valoriser l'engagement
associatif comme une réelle expérience professionnelle.
““ IlIl nene fautfaut paspas hésiterhésiter àà valoriservaloriser l'engagementl'engagement assoasso--
ciatifciatif commecomme uneune réelleréelle expérienceexpérience professionnelleprofessionnelle ””
Sur un CV, il est recommandé, pour un jeune diplômé,
d'accorder la même importance sur la description de ses expériences
associatives que sur celle des stages tout en utilisant la même
terminologie.
Ces deux interviews te donnent de bonnes pistes pour la préparation
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Préparer son expérience
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de ton entretien. De plus, on a sélectionné pour toi un ensemble de ques- tions qui sont couramment posées par les recruteurs. Pour te préparer au mieux et ainsi faire la différence par rapport à d'autres candidats, réfléchis aux réponses que tu apporterais aux questions suivantes :

Quelle a été le sujet de votre travail de fin d'études ? Qu'avez-vous plus particulièrement apprécié dans votre stage ? Pourquoi ? Qu'avez-vous le moins apprécié et pour quelles raisons ? Si vous faites le bilan de vos études, quelles réflexions pouvez-vous dégager concernant le contenu des programmes, l'organisation des cours, votre vie d'étudiant ? En quoi ces années de formation vous ont-elles préparé(e) à la vie professionnelle ? Comment envisagez-vous votre carrière ? Que signifie pour vous la notion d'engagement personnel dans la réussite des objectifs de l'entreprise ? Est-ce que vous vous sentez des qualités de manager, d'expert ou d'esprit de mobilité ?

De ton côté, en entretien, il faut impérativement poser des questions pour engager le dialogue, au cas où, telles que :

Quel est votre rôle dans le processus de recrutement ? Est-ce que je peux me permettre de vous appeler si j'ai une question supplémentaire ?

Ces questions vont te permettre une fois de plus de montrer ta motivation pour le poste.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Une Une formation formation professionnalisante professionnalisante Une

Bureau National des Elèves Ingénieurs

UneUne formationformation professionnalisanteprofessionnalisante

formation formation professionnalisante professionnalisante Une formation professionnalisante L’après Ecole
formation formation professionnalisante professionnalisante Une formation professionnalisante L’après Ecole
formation formation professionnalisante professionnalisante Une formation professionnalisante L’après Ecole
formation formation professionnalisante professionnalisante Une formation professionnalisante L’après Ecole

Une formation professionnalisante

professionnalisante Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Un des points forts des

L’après Ecole

d’Ingénieurs

Un des points forts des formations d'ingénieur réside dans une coopération étroite entre le monde professionnel et nos écoles, ce qui nous permet d'avoir un excellent taux d'insertion professionnelle.

ObjectifObjectif desdes stagesstages

Les stages font partie intégrante de la formation d'ingénieurs. Ils servent à mettre en pratique les connaissances enseignées dans l'é- cole d'ingénieurs au sein du monde professionnel. Les stages constituent une passerelle entre la formation dispensée en école d'in- génieurs et l'insertion dans le monde de l'entreprise.

CharteCharte desdes stagesstages étudiantsétudiants enen entrepriseentreprise

Pour permettre qu'un stage rentre en adéquation avec ta formation et pour que ton stage se déroule dans les meilleures conditions, le ministère a mis au point une charte des stages. La charte des stages est un " code de bonne conduite " ; de ce fait, les acteurs du stage de l'élève ingénieur sont invités à la respecter. Elle insiste sur le fait que le stage permette de faire la liaison entre le contexte

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pédagogique de l'école et celui du monde professionnel en mettant en situation le stagiaire sur ses premières expériences professionnelles, tout en utilisant les connaissances acquises durant sa formation à l'école. Dès lors, le stage est une partie intégrante de la formation pédagogique de l'élève ingénieur et ne peut être considéré comme un emploi.

La formalisation du projet de stage s'appuie sur la signature mutuelle d'une convention entre l'école, l'entreprise et le stagiaire. Celle-ci récapitule toutes les obligations et responsabilités auxquelles chaque partie doit se conformer, ainsi que la durée du stage. Un travail de collaboration doit être mis en œuvre entre l'école et l'entreprise afin que le stagiaire puisse être suivi et évalué, autant pédagogiquement que professionnellement.

PourPour plusplus dede renseignementsrenseignements sursur lala chartecharte desdes stagesstages ::

reportereporte toitoi auau sitesite dudu BNEIBNEI quiqui aa participéparticipé avecavec lele MinistèreMinistère àà lala rédactionrédaction dede cettecette charte.charte.

N’hésite pas à t’y reporter pour veiller à la bonne application de cette charte pour tes stages.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L'engagement de chaque partie peut être synthétisé conformément au schéma

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L'engagement de chaque partie peut être synthétisé conformément au schéma suivant :

EEN NNT TTR RRE EEP PPR RRI IIS SSE EE E Evaluation Encadrement Conseils/informations Intégration
EEN NNT TTR RRE EEP PPR RRI IIS SSE EE
E
Evaluation
Encadrement
Conseils/informations
Intégration dans l’entreprise
Stage conforme à la formation
Echange d’informations
Accord de confidentialité
Réaliser la mission du
stage
Respect des règles
Remise du rapport
Confidentialité
SST TTA AAG GGI IIA AAI IIR RRE EE
S
Objectif du stage
Préparation du stagiaire
Aide à la recherche du stage
Aide à la rédaction du rapport
Encadrement par un
enseignant tuteur
Echéancier
Rapport de stage
Synthèse
Soutenance
EEC E CCO OOL LLE EE

LesLes différentsdifférents stagesstages enen écoleécole d'ingénieursd'ingénieurs

Stage découverte entreprise "ouvrier" : durée

moyenne de 1 mois

Ce stage a pour objectif de te familiariser au monde de l'entreprise en t'immergeant dans un contexte professionnel. Tu peux mettre en pratique les connaissances que tu as acquises pendant ta première année en cycle ingénieur. Ce premier stage a aussi comme objectif d'amorcer ton passage du contexte pédagogique de l'école d'ingé- nieurs à celui du monde professionnel. Du reste, ce stage n'a de vocation que la découverte de l'entreprise en y apportant une pre- mière expérience professionnelle.

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Stage "assistant ingénieur" : durée de 3 à 6 moisBureau National des Elèves Ingénieurs Ce stage met plus l'accent sur l'esprit d'initiative en te mettant

Ce stage met plus l'accent sur l'esprit d'initiative en te mettant en situation face à un problème industriel à dominante technologique ou technico-économique que tu dois résoudre. Ce stage évalue donc ton aptitude à aborder ces problèmes, les traiter et les résoudre, qualité première requise pour un ingénieur. Tu es en principe encadré par un ingénieur ou un responsable de services.

Stage de fin d'études : durée moyenne de 6 moisencadré par un ingénieur ou un responsable de services. C'est l'accomplissement de ta formation, la mise

C'est l'accomplissement de ta formation, la mise en pratique de tes connaissances et de tes compétences acquises durant tout ton parcours dans ton école, la clé de voûte de la professionnalisation de ta formation. Il est donc conseillé de trouver ton sujet de stage le plus proche possible de ton domaine de prédilection, celui dans lequel tu souhaiterais en principe évoluer en sortant d'école. En fin de dernière année de cycle ingénieur, le TFE/PFE est orienté sur une étude scientifique ou technique de haut niveau en France ou à l'é- tranger, en industrie ou en laboratoire de recherche.

3030 %% desdes élèvesélèves ingénieursingénieurs trouventtrouvent unun emploiemploi dansdans l’entreprisel’entreprise d’accueild’accueil dede leurleur PFEPFE

Durant ce stage, tu mets à profit toutes tes connaissances acquises pendant ton parcours en école d'ingénieur et te sers des stages précédents pour développer ton esprit d'initiative. Ce stage, dont la durée est la plus longue, peut conduire à une embauche en sortie d'école (dans 30% des cas, le PFE se concrétise par une embauche en fin de stage).

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Année Année de de césure césure L'année de césure est

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AnnéeAnnée dede césurecésure

L'année de césure est un accord mutuel entre l'élève et l'école. Elle n'est pas à proprement parler un stage car elle ne s'inscrit pas dans le processus pédagogique de ton école (un diplôme d'ingénieur est un ensemble cohérent de 5 années d'études après le bac et non 6). Voilà pourquoi la CTI, d'une part, autorise l'élève à avoir l'opportuni- té de faire une année de césure mais est, d'autre part, contre le fait de l'inscrire au programme de la formation d'ingénieur. En revanche, elle est l'occasion d'une forte expérience professionnelle avant de te lancer dans le monde de l'entreprise.

Alors dans quels cas faire une année de césure ou d'immersion en entreprise ? As-tu envie de découvrir les réalités du monde de l'en- treprise lors d'une expérience longue et rémunérée ? As-tu envie d'a- voir une première expérience professionnelle à l'étranger ?

Attention, pour partir en année de césure à l’étranger, ton école te demandera au préalable de justifier d’un score suffisant au TOEIC ou au TOEFL. L'année de césure permet de faire une coupure dans tes études pour mieux appréhender ton projet professionnel, changer ton cadre de vie, commencer à gagner un peu d'argent.

Il existe trois types d'années de césure :

L'année d'interruption d'études : il s'agit d'interrompre son cursus académique pour s'impliquer dans un projet personnel qu'il soit professionnel, associatif ou autres. La plupart du temps, il s'agit de confronter son projet professionnel aux réalités de l'entre- prise. Le cursus normal reprend alors à la fin de cette année. Chaque

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élève a le droit de partir pour une année de césure dès lors que son projet est motivé. Pour autant, en pratique, cette année est soumise à l'accord de l'école.

L'année de remise à niveau destinée à rééquilibrer le niveau de compétences. destinée à rééquilibrer le niveau de compétences.

L'année de césure régulièrement prévue dans le cursus de l'école. Peu d'écoles proposent cette année de césure, pratique régulièrement prévue dans le cursus de l'école. Peu d'écoles proposent cette année de césure, pratique liée à leur histoire : on pourra citer l'IFMA à Clermont-Ferrand, CPE à Lyon, les écoles de la fédération Gay Lussac

CPE à Lyon, les écoles de la fédération Gay Lussac Témoignage Pierre Delmas Elève ingénieur en

Témoignage

Pierre Delmas Elève ingénieur en 3 ième année à l’ENSIETA (BREST)

en 3 i è m e année à l’ENSIETA (BREST) J'ai décidé de partir en année

J'ai décidé de partir en année de césure à l'é- tranger car l'anglais est aujourd'hui indispen- sable pour un ingénieur. C'est aussi l'occasion d'avoir une expérience réelle dans une entreprise afin de booster son CV lorsque je serai officiellement sur le marché du travail. Je voulais également pou- voir me conforter dans mon objectif professionnel en exerçant mes com- pétences dans le domaine dans lequel je souhaite travailler par la suite. De plus, je considère que l'année de césure est un plus pour ma carrière car ça m'a donné une adaptation plus grande au monde de l'entreprise qu'un ingénieur sortant d'école. Cette année m'a également permis d'avoir plus de recul sur les compétences acquises en école. C'est pour toutes ces raisons que les recruteurs sont très demandeurs de ce type de profils.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les

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Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu
Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu
Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu
Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu

Une formation professionnalisante

Une formation professionnalisante L’après Ecole d’Ingénieurs Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu les

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d’Ingénieurs

Les seuls petits bémols : je n'ai pas eu les cours de spécialisation avant mon année de césure (c'est difficile d'anticiper sur les compétences futures que je suis en train d'acquérir en dernière année d'école) mais d'un autre côté je peux cette année valider mes connaissances pratiques acquises durant mon année de césure par la théorie dispensée pendant ma troisième année à l’école.

En partant en année de césure et c'est encore plus vrai à l'étranger, on part dans l'inconnu souvent pour la première fois sans un accompagnement très convaincant de notre administration. Je n'ai également pas fait ma troisième année avec ma promotion, ce qui est tout de même très dommage !

De manière générale, il ne faut pas hésiter à se lancer : les peurs sont logiques au départ mais il faut oser ! Même si tu réalises une année de césure dans un domaine qui n'est pas ton domaine de compétences initiales, la pluridisciplinarité est un atout incontestable pour l'ingénieur d'aujourd'hui. Quoi qu'il en soit, il faut exploiter le domaine de l'entreprise, s'en servir pour son avenir en tissant un réseau de connaissances qui peut s'avérer très utile pour la carrière.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs L'après L'après école école

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L'aprèsL'après écoleécole d'ingénieursd'ingénieurs

LesLes MastèresMastères SpécialisésSpécialisés

Qu'est ce qu'un mastère spécialisé ?

Attention tout d'abord de ne pas confondre un Master (diplôme bac +5, équivalent de l'ancien DESS, depuis la réforme LMD) et un Mastère Spécialisé [MS], qui est une formation post-diplôme. Un Mastère Spécialisé n'est donc pas un diplôme mais une marque col- lective, propriété de la Conférence des Grandes Ecoles [CGE], un label qui est accordé à une formation spécifique organisée par une école membre de la Conférence, et après une procédure d'accréditation très rigoureuse qui en assure l'excellence dans la durée.

Les Mastères Spécialisés ont pour but soit une spécialisation, soit l'acquisition d'une double compétence dans un secteur précis. D'ailleurs, la majorité des étudiants fait un Mastère Spécialisé pour acquérir une double compétence. Ces derniers suivent alors leur mastère spécialisé en école de commerce. Par ailleurs, il est possible d’obtenir cette double compétence en suivant une formation en Institut d’Administration d’Entreprise [IAE], celui-ci délivrant un master (qui n’est pas un MS). Dans le cas où les élèves ingénieurs sont motivés pour approfondir leur domaine, il se dirigent naturellement vers une école d’ingénieurs.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs La scolarité est d'une durée minimale

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La scolarité est d'une durée minimale de 4 trimestres et comprend :

> un ensemble d'enseignements théoriques et pratiques de 350 heures,

> l'élaboration d'une thèse professionnelle en entreprise de 4 mois minimum. Toutefois, les étudiants ayant déjà une expérien- ce en entreprise pourront faire leur thèse en laboratoire de recherche.

Si les résultats sont satisfaisants, cette formation est sanctionnée par l'attribution d'un diplôme ou d'un certificat délivré par l'Ecole et faisant référence au label de la conférence.

LesLes MastèresMastères SpécialisésSpécialisés ontont pourpour butbut soitsoit uneune spécialispéciali-- sation,sation, soitsoit l'acquisitionl'acquisition d'uned'une doubledouble compétencecompétence

Chercher son Mastère Spécialisé

Un Mastère Spécialisé, pour qui ?

Tout d'abord, il est intéressant de savoir à qui sont destinés ces

Mastères Spécialisés. Seuls les étudiants titulaires d'un des diplômes suivants peuvent postuler :

> diplôme d'ingénieur habilité par la CTI

> diplôme d'une des Ecoles de gestion dont la liste est arrêtée par la

Conférence des Grandes Ecoles (disponible sur le site du BNEI)

> diplôme équivalent Bac+5 (Master 2) dont la liste est arrêtée par

la Conférence des Grandes Ecoles.

Sont également recevables les candidatures :

> d'étudiants titulaires d'un diplôme étranger équivalent aux diplômes

français exigés ci-dessus.

> de candidats titulaires d'un diplôme équivalent bac+4 (Master 1)

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Bureau National des Elèves Ingénieurs et justifiant d'au moins trois ans d'expérience professionnelle.

Bureau National des Elèves Ingénieurs

et justifiant d'au moins trois ans d'expérience professionnelle.

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A titre dérogatoire, le Directeur d'établissement pourra considérer

comme recevables, les candidatures qui, tout en ne répondant pas

aux critères formels ci-dessus apparaîtraient exceptionnelles aux

vues du dossier. Les dérogations ne pourront dépasser une

proportion fixée lors de l'accréditation ou du renouvellement du

Mastère Spécialisé ; proportion qui doit être inférieure à 30 % des

candidats admis par Mastère Spécialisé sur une année déterminée.

Un Mastère Spécialisé, pourquoi ?

M. Alexandre Henon, diplômé de l'ENSAM en Mastère Spécialisé à HEC

Mon choix s'est porté sur les Mastères Spécialisés car ces formations

d'une durée courte (1 an) permettent aux étudiants d'élargir leurs

compétences tout en étant très professionnalisantes.

J'ai choisi le Mastère Spécialisé "Strategic Management" d'HEC car

mes choix professionnels s'orientent vers le conseil en stratégie.

Avec ma formation d'ingénieur il était impossible de commencer

dans un cabinet de conseil en stratégie, une formation

complémentaire était donc nécessaire.

Ce mastère me permettra de faire un métier qui me plait, ce qui n'é-

tait pas possible avec ma formation précédente, et d'orienter toute

ma carrière vers un secteur qui me plait ! Ce mastère me permet

aussi de bénéficier du réseau HEC. Ce mastère, selon moi, me permet-

tra aussi d'accélérer ma carrière. Enfin, même si cela n'est pas le plus important, ce mastère me fera bénéficier d'un revenu plus élevé.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Un mastère spécialisé permet d'aborder un domaine ne faisant, en

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Un mastère spécialisé permet d'aborder un domaine ne faisant, en général, pas partie de nos domaines de compétences. La plupart du temps, ce n'est pas une spécialisation à proprement dit, mais plutôt une ouverture à un nouveau secteur.

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Il est donc important d'avoir un projet bien défini avec un objectif de carrière car tous les dossiers le demandent. En effet, les écoles de commerce veulent à tout prix éviter les personnes désirant seulement rajouter une ligne sur leur CV sans but précis.

LeLe coûtcoût moyenmoyen d'und'un MSMS estest dede l'ordrel'ordre dede 7000€7000€

Un Mastère Spécialisé touche et enseigne un domaine bien précis et est totalement spécialisé. Il est ainsi important en premier lieu de prendre connaissance des domaines couverts par les écoles. Ensuite, attention de ne pas se limiter à l'image que l'on a d'un domaine particulier mais bien prendre conscience de ce que recouvre réellement le terme utilisé. Par exemple, si tu décides de te spécialiser en marketing, il est important de regarder ce qu'est vraiment le marketing, entre autre, en épluchant les offres d'emplois classées sous ce terme. Une fois le domai- ne choisi, il faut essayer de déterminer ce qui différencient les écoles de façon à choisir ensuite celle qui correspondra le mieux à tes attentes.

Pour trouver ton mastère, il faut commencer à chercher au moins six mois avant. Le site de la CGE (www.cge.asso.fr/cadre_masteres.html) regroupe la liste de tous les mastères spécialisés. D'autre part, chaque école a un onglet dédié aux mastères où sont explicités les programmes. Le coût moyen d'un Mastère Spécialisé est de l'ordre de 7000€. Cependant, des Mastères Spécialisés en alternance existent et donc un financement peut être assuré par l'entreprise.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs Le "retour sur investissement" est

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Le "retour sur investissement" est estimé ainsi après un sondage auprès des entreprises:

> 50 % d'entre elles ne font pas de différence AU DEPART et attendent de voir > 50 % avouent un "plus" salarial allant de 4 à 15 % (ce sont des chiffres provenant directement de la Conférence des Grandes Ecoles)

Le dépôt de candidature

La candidature à un Mastère Spécialisé se fait en deux phases : la candidature par dossier (sanctionnée par la barre d'admissibilité), puis l'entretien.

La constitution du dossier Chaque Mastère Spécialisé a son propre dossier de candidature, cependant on retrouve certaines ressemblances. Il est tout d'abord demandé d'ex- pliciter son projet de carrière et pourquoi tu as choisi cette dominan- te. Il est très important ici de montrer la cohérence de tes choix, ainsi que ta réelle motivation professionnelle pour ce domaine. Il est

également important de montrer que seul un mastère peut te permettre d'atteindre ton but et que cette année supplémentaire n'est pas superflue mais s'inscrit complètement dans ton projet professionnel.

Ensuite, chaque dossier s'intéresse à tes activités extrascolaires ainsi qu'aux responsabilités que tu as pu prendre. Le fait que tu te sois investi témoigne d'une certaine maturité, d'une persévérance, d'un goût pour le travail d'équipe, ainsi que d'une prise de responsabilités. Il est donc important d’insister sur ses expériences associatives. L'internationalité de ton profil peut aussi être un élément majeur dans la sélection de ton dossier.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Il est impératif d'être très sincère sur ce dossier, l'entretien

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Il est impératif d'être très sincère sur ce dossier, l'entretien risque sinon de très mal se dérouler. Le but est de définir si le Mastère Spécialisé que tu demandes peut répondre à ton objectif de carrière.

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Les tests indispensables

Il est également demandé pour le dossier de candidature deux types de test :

> les tests de langue : TOEIC ou TOEFL, lesquels sont de toutes

façons exigés par les écoles d'ingénieurs pour l'obtention du diplôme.

> Les tests " de management " : le TAGE MAGE ou le GMAT.

Les autres tests

Certaines écoles organisent leurs propres tests en complément des tests mentionnés ci-dessus. Entre autres, il est parfois demandé aux candidats de passer un test de culture générale qui prend souvent la forme d'un QCM. Les questions peuvent porter sur le sport, la politique française ou étrangère, la culture, l'économie,… Il peut aussi être proposé aux candidats des tests relatifs à leur dominante:

un test de créativité pour un Mastère Spécialisé marketing communication par exemple. Pour ces tests, en général, il n’existe pas d'annales gratuites. Il est donc vivement conseillé de contacter les anciens élèves ou encore de regarder sur les forums Internet expliquant le déroulement des épreuves.

Comment réussir son entretien ?

Le jury est souvent composé de trois personnes : un enseignant du mastère, un professionnel issu de l'école et un étudiant de la spécialisation. Le but de l'entretien est de vérifier que ce que tu as dit dans le dossier de candidature est cohérent. D'autre part, il

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs permet aux membres du jury de s'assurer

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L’après Ecole d’Ingénieurs permet aux membres du jury de s'assurer de la pertinence de ta
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permet aux membres du jury de s'assurer de la pertinence de ta candidature et de tes projets professionnels. Il est donc impératif de relire ton dossier avant d'aller à l'entretien afin de te remémorer l'axe de ta candidature. D'autre part, il faut se renseigner sur l'école et sur le mastère présenté afin de pouvoir poser toutes tes questions aux personnes concernées. L'entretien peut te permettre de mieux faire ton choix en comprenant bien les enjeux de la formation et les débouchés.

En école de commerce, les membres du jury peuvent, dans certains cas, tester ta résistance au stress en te posant des questions déstabilisantes. Le tout est de savoir reprendre ensuite le fil de la conversation et ne pas se laisser impressionner par des remarques parfois embarrassantes. Il faut savoir que ces écoles te forment à devenir un jeune cadre ayant rapidement des responsabilités. Il est donc important pour eux de s'assurer de ton dynamisme et de ta capacité à réagir en cas de crise, sous la pression.

Pour finir, soigne ta présentation lors de l'oral. Il est évident que le jeans n'est pas de mise dans ce type d'entretien. Prépare-toi comme pour un entretien d'embauche. N'oublie pas que la première et la dernière impression sont très importantes. Pense donc à dire bonjour en arrivant et à remercier ainsi que dire au revoir en partant, les membres du jury apprécient en général. Lors de l’entretien, il est également important de mettre en avant les responsabilités (associatives ou autres) que tu as prises, d’autant si le master est orienté stratégie d’entreprise ou management, car tes prises de reponsabilité témoignent d’une capacité à mener des projets d’en- vergure, ta capacité de travailler en équipe et bien d’autres qualités très utiles dans ces domaines.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs Témoignage M e l l e Céline

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Témoignage

M elle Céline Dugas Diplômée de Polytech'Lille en Mastère Spécialisé à HEC

Après ma formation d'ingénieur à Polytech'Lille, j'ai décidé de faire un Mastère Spécialisé. En effet, j'avais envie d'étendre mon domaine de compétences mais aussi d'avoir une meilleure

domaine de compétences mais aussi d'avoir une meilleure vision de l'entreprise. D'autre part, je ne m'i-

vision de l'entreprise. D'autre part, je ne m'i- maginais pas en tant que pur ingénieur et j'avais une envie de travail en équipe, et de management très rapidement. En tant qu'in- génieur statisticienne, un tel choix me permettra donc d'accéder à un métier demandant à la fois des compétences scientifiques (statistiques) et marketing (tarification). La pédagogie du Mastère Spécialisé, privilégiant le travail en équipe est une bonne préparation à la vie professionnelle, où de nombreux projets sont menés de manière transversale. Ainsi, j'ai présenté les trois écoles parisiennes (HEC, ESSEC, ESCP) et l'EM Lyon. Ayant eu les quatre écoles, mon choix s'est fait sur la réputation de celle-ci. En effet, un Mastère c'est aussi acheter un carnet d'adresses en plus de la formation complémentaire qu'il dispense. Cependant, il faut faire attention, l'entrée en Mastère Spécialisé doit être réfléchie et ne doit pas constituer une ligne supplémentaire sur son CV qui ne pourra, le cas échéant, pas être valorisée. Il faut bien se renseigner sur les différents domaines de compétences proposés par les écoles (marketing, finance, audit, management, …). Demandez-vous si une poursuite d'étude est nécessaire ou fortement conseillée pour vos objectifs de carrière.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs Le Le Doctorat Doctorat Présentation Le

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LeLe DoctoratDoctorat

Présentation

Le doctorat est le diplôme qui caractérise l'excellence à l'internatio- nal. C'est la reconnaissance par les pairs d'un haut niveau de connaissances dans un domaine. En France, il est normalement obte- nu au bout de trois années de recherche, après une soutenance auprès d'un jury composé de Professeurs des Universités et demaît- res de conférences titulaires de l'habilitation à diriger la recherche.

LeLe doctoratdoctorat estest lele diplômediplôme quiqui caractérisecaractérise l'excellencel'excellence àà l'internationall'international

Ce n'est donc pas une poursuite d'étude mais plutôt une première expérience professionnelle où le thésard devra savoir mener son projet de thèse. L'obtention de la thèse confère le titre de Docteur d'un établissement, dans une discipline et le grade de Docteur au niveau de l'enseignement supérieur européen de la recherche.

Le doctorat : pourquoi ?

Faire une thèse, c'est la volonté de devenir le spécialiste d'un domaine. Pour cela, il faut avoir un bagage de départ et une équipe d'accompagnement. On ne s'autoproclame pas spécialiste. Le titre de Docteur est l'acte de reconnaissance de la communauté scientifique.

Cette volonté peut venir dans la continuité du cursus mais aussi pendant ou suite à une activité professionnelle. La thèse est plus qu'un diplôme, c'est à la fois la reconnaissance d'une compétence et d'un apport.

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L’après Ecole d’Ingénieurs Le doctorat : pour qui ? Pour commencer un travail de thèse
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L’après Ecole d’Ingénieurs Le doctorat : pour qui ? Pour commencer un travail de thèse de

Le doctorat : pour qui ?

Pour commencer un travail de thèse de doctorat, il faut être titulaire du grade de master. Le diplôme d'ingénieur conférant ce grade, il est possible de s'inscrire en doctorat directement après son diplôme. Il est conseillé de faire un master recherche [M2R] en parallèle de l'an- née diplômante (dernière année d'école), mais ce n'est pas une obli- gation. Le M2R peut aussi être préparé durant la première année de doctorat, auquel cas il permettra de préparer l'état de l'art, c'est-à- dire un constat des connaissances lié au sujet traité et de leurs lacu- nes. L'état de l'art permet de justifier le sujet choisi.

Le doctorat est un long et rigoureux travail d'équipe. Quel que soit le domaine, la thèse doit être personnelle et collective : c'est le travail unique d'une personne au service d'une communauté. La première étape consiste à trouver une équipe d'accueil et un directeur de thèse. Celui-ci doit être titulaire d'une HDR. La seconde consiste à déterminer le sujet de thèse. Celui-ci pourra évoluer au fur et à mesure que le travail de recherche avancera. Le sujet doit être unique et la thèse doit apporter des connaissances supplémentaires. C'est pourquoi la première partie est normalement consacrée à l'état de l'art. L'inscription en thèse se fait dans une Ecole Doctorale [ED] accréditée par l'Agence d'Evaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur [AERES], ou dans un des établissements associés à une Ecole Doctorale accréditée. Cette accréditation doit couvrir le champ disciplinaire de la thèse. L'accréditation est une nouveauté, son objectif est de garantir la qualité de l'accueil et de la formation doctorale.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Comment financer sa thèse ? Il existe différentes manières de financer

Comment financer sa thèse ?

Il existe différentes manières de financer sa thèse. Si l'on considère le doctorat comme une première expérience professionnelle, alors néces- sairement ce travail mérite une rétribution. Il est difficile d'encourager les nouveaux diplômés à s'inscrire en thèse si les perspectives financières à moyen et court terme ne sont pas à la hauteur de leurs compétences.

L'Etat et certaines collectivités territoriales distribuent un nombre limité de bourses aux écoles doctorales. La redistribution de ces bourses dépend des règles de l'Ecole Doctorale. Etre titulaire d'une bourse d'étude doctorale permet de se concentrer exclusivement sur la thèse. Elles sont malheureusement peu nombreuses. Certains laboratoires financent eux-mêmes leurs doctorants, souvent via des partenariats industriels ou consulaires (Conseil Régional, Conseil Général…). Le doctorant peut aussi devenir salarié du labo en tant qu'enseignant, administrateur, secrétaire… L'intérêt de ce financement dépend des contreparties.

La Convention Industrielle de Formation par la Recherche [CIFRE] est une convention tripartite entre un laboratoire, un industriel et le thésard. L'objectif est de permettre au thésard d'être embauché en tant que cadre et de passer une partie de son temps de travail à préparer sa thèse dans un laboratoire privé ou public. Le temps de recherche est facturé par l'entreprise à l'Association Nationale de la Recherche Technique [ANRT]. L'objectif d'une telle convention est aussi de rapprocher les entreprises des laboratoires et de développer la recherche et les transferts de technologies. Mais attention, la CIFRE est une convention permettant un financement, ce n'est pas une thèse spécifique et elle n'est pas réservée aux ingénieurs.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Témoignage Mme Laure Reinhart Salariée de Thales responsable du recrutement

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Témoignage Mme Laure Reinhart Salariée de Thales responsable du recrutement témoignant pour l'ANRT (Association

Témoignage

Mme Laure Reinhart Salariée de Thales responsable du recrutement témoignant pour l'ANRT (Association Nationale de la Recherche Technique)

l'ANRT (Association Nationale de la Recherche Technique) L’après Ecole d’Ingénieurs L'ANRT est une
l'ANRT (Association Nationale de la Recherche Technique) L’après Ecole d’Ingénieurs L'ANRT est une
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L'ANRT est une association qui a été créée par les principaux acteurs de la R&D en France, entreprises et organismes publics de recherche. Depuis plus de cinquante ans, son objectif est d'aider à améliorer l'efficacité du système de recherche et d'innovation. L'action de l'ANRT consiste à proposer aux acteurs de l'innovation des outils d'échange et de concertation afin de faciliter la coopération entre laboratoires de recherche et entreprises, entre disciplines, entre concurrents, entre pays

Recrutez-vous beaucoup de doctorants chez Thales, et si oui, pourquoi ?

Chez Thales, en Europe, on compte un peu moins de 120 doctorants en cours de thèse dont une centaine dans le cadre d'une convention CIFRE. Cela représente une quarantaine de nouveaux doctorants chaque année. La formation par la recherche a beaucoup d'atouts. Le thésard garde un pied à l'extérieur de l'entreprise et travaille sur des délais moins contraints dans le temps et dans les résultats ce qui lui garantit liberté, créativité et autonomie. C'est cette démarche qui lui donne les moyens d'apporter des solutions scientifiques et

technologiques nouvelles. Les doctorants qui ont le plus marqué l'en- treprise sont ceux qui ont réussi à sortir des sentiers battus.

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La majorité de vos doctorants sont en convention CIFRE, pourquoi ?

La procédure CIFRE est extrêmement bien encadrée, les industriels savent exactement à quoi s'attendre lorsqu'ils signent ce type de convention que ce soit par rapport au statut du thésard, aux

attentes des laboratoires, aux délais d'obtention de la convention, au

coût que cela va représenter

Research and Technology [TRT] ne compterait probablement pas

autant de doctorants si la procédure CIFRE n'existait pas.

Un laboratoire comme Thales

Comment recrutez-vous les thésards chez Thales ?

Dans la majorité des cas, nous avons un projet à mener en interne ou en coopération avec un organisme de recherche et pour lequel nous recherchons des doctorants en fonction d'un profil technique très précis.

Après la convention, recrutez-vous beaucoup de vos thésards? Que vous apporte l'expérience CIFRE dans ces recrutements?

Nous recrutons entre 10 et 20% de nos thésards CIFRE chaque année, la plupart a également un diplôme d'ingénieur. Leur premier poste reste en général une mission de R&D dans des sujets techniques connexes à celui de leur thèse. Leur carrière évolue le plus souvent pour atteindre des postes de management. Il existe aussi une filière d'expert chez Thales, mais elle est réservée aux personnalités les plus brillantes. Dans cette filière, le plus haut niveau n'est atteint que par une vingtaine d'experts sur l'ensemble du groupe aujourd'hui. La convention CIFRE est une façon

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs extraordinaire d'évaluer les capacités

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extraordinaire d'évaluer les capacités d'un futur employé, mais si c'é- tait son seul intérêt, elle n'aurait pas besoin de durer si longtemps. Je suis aussi très favorable à l'extension de la procédure CIFRE au niveau post-doctoral comme cela est prévu dans le projet de " Pacte pour la Recherche " qui permettrait de faire travailler une personne plus expérimentée dans un délai plus court, sur un sujet plus contraint tout en restant à la fois créatif et amont.

Le doctorat en quelques chiffres :

1010 000000 thèsesthèses parpar anan dontdont 11 000000 thèsesthèses CIFRECIFRE

50%50% desdes CIFRECIFRE sontsont honoréeshonorées parpar desdes élèvesélèves ingénieursingénieurs

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Le Le PhD PhD (Philosophiæ (Philosophiæ Doctor) Doctor) L’après Ecole

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LeLe PhDPhD (Philosophiæ(Philosophiæ Doctor)Doctor)

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Présentation

Choisir de s’orienter vers un PhD c’est choisir la voie de la recherche et de l’excellence dans un domaine particulier. Cependant il s’agit d’un cursus long et qui nécessite une réelle implication (au moins 3 ans en règle générale, voire jusqu’à 6 lorsqu’il est combiné avec une activité professionnelle). En conséquence il est indispensable de bien choisir son PhD, et surtout d’en tirer le maximum. Le projet du PhD en lui-même n’est qu’une partie de ces années. Le développement personnel par la lecture scientifique, la participation à des conférences et séminaires, et toute opportunité liée à la communauté de la recherche, sont également parties intégrantes de cette formation. L’étudiant en PhD doit entrer dans une démarche de recherche qui nécessite de se confronter à de nombreuses publications et interventions. Se cantonner à l’étude de sa thèse selon son intitulé exact serait faire preuve d’étroitesse d’esprit, ce qui n’est pas compatible avec le domaine d’activité de la recherche.

Pourquoi faire un PhD ?

Pour approfondir un sujet qui plaît particulièrement et en devenir un expert. Pour accéder à une carrière ou des responsabilités inenvisageables sans cette reconnaissance.

Pourquoi choisir un PhD à l’étranger plutôt

qu’une thèse en France ?

Car le laboratoire ou le département dans lequel on compte faire son

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PhD est le meilleur. Car l’on envisage une carrière à l’étranger. Car on veut voyager et découvrir une autre culture. Car le PhD est mieux reconnu à l’étranger qu’une thèse en France si l’on veut entrer dans l’industrie par la suite.

si l’on veut entrer dans l’industrie par la suite. Comment réussir au mieux ? Choisir le

Comment réussir au mieux ?

Choisir le bon PhD : comme dis précédemment, s’engager pour un PhD c’est signer pour plusieurs années à travailler sur un même projet. Il est donc primordial que celui-ci corresponde à un réel attrait personnel. Par ailleurs, par sa nature même le PhD se fait en très grande autonomie. Le tuteur n’ayant qu’un rôle de guide et de soutien. C’est important de réaliser que ce projet sera le votre et que l’encadrement sera minime. Enfin, choisir un PhD signifie aussi partir pour plusieurs années à l’étranger. Pour ces raisons il faut donc se demander :

> Quelles sont ses motivations pour faire un PhD : Pourquoi voulez-vous faire un PhD ? Avez-vous bien pris conscience de ce en quoi consiste la recherche ? Vous êtes-vous entretenu(e) avec des chercheurs et étudiants en PhD pour avoir une image réelle de ce qu’est la recherche dans le domaine choisi ?

> Quel champ de connaissance vous attire : voulez-vous developper vos connaissances dans un domaine que vous avez déjà bien exploré avant votre diplôme d’ingénieur ? Préférez-vous glisser vers un autre domaine (lié malgré tout) ? Avez-vous lu des publications de chercheurs dans ce domaine ? Etes-vous intéressé(e) par de la recherche avec une application concrète ? Voulez-vous un partenaire industriel en dehors de l’Université ?

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Bureau National des Elèves Ingénieurs > Quel superviseur aimeriez-vous avoir : avez-vous des retours d’ex-

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> Quel superviseur aimeriez-vous avoir : avez-vous des retours d’ex-

périence du/des étudiants encadrés par votre potentiel superviseur ? Comment aimeriez-vous être encadré ? Cela est-il compatible avec la manière de faire de ce superviseur ?

compatible avec la manière de faire de ce superviseur ? L’après Ecole d’Ingénieurs > Quelle institution
compatible avec la manière de faire de ce superviseur ? L’après Ecole d’Ingénieurs > Quelle institution
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compatible avec la manière de faire de ce superviseur ? L’après Ecole d’Ingénieurs > Quelle institution

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> Quelle institution vous semble idéale pour poursuivre ce PhD : la

bibliothèque est-elle bien fournie dans votre domaine (livres, articles, essais, etc…) ? L’Université est-elle reconnue dans votre domaine ? Existe t-il une activité de recherche dynamique ?

> Qu’allez vous faire une fois ce PhD en poche : envisagez-vous une

carrière académique ? Aurez-vous une chance de publier votre travail s’il est de qualité suffisante ? Pensez-vous intégrer une

entreprise ? Que font vos prédécesseurs après leur PhD ?

Entrer dans une démarche de recherche et en devenir un digne représentant : rechercher c’est constamment s’interroger. Il faut toujours aller de l’avant et chercher à aller « au-delà » de ce que l’on peut voir ou trouver. Il faut aussi comprendre qu’un étudiant en PhD est très autonome et il ne faut pas se laisser destabiliser par ça. D’autre part il faut aussi savoir partager ses découvertes et ses interrogations. C’est pourquoi des qualités de communication écrite et orale sont aussi très importantes. Une autre chose essentielle est d’assister à de nombreuses conférences dans le domaine qui vous intéresse. Vous y rencontrerez des spécialistes avec qui vous pourrez échanger et vous enrichir. En plus de cela leur expérience et leur exemple de carrière vous permettra d’envisager la vôtre.

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Quelles sont les compétences et qualitésBureau National des Elèves Ingénieurs nécessaires ? > Technique et recherche : esprit critique et d’analyse,

nécessaires ?

> Technique et recherche : esprit critique et d’analyse, curiosité et

imagination, volonté et capacité d’apprentissage, flexibilité et ouverture d’esprit, rigueur et esprit d’initiative.

> Management : gestion de projet.

> Communication : communication orale et écrite, développement

d’un réseau de connaissances, travail d’équipe.

Et après ?d’un réseau de connaissances, travail d’équipe. Après un PhD deux voies principales s’offrent à son

Après un PhD deux voies principales s’offrent à son détenteur. La première est la carrière académique. Celle-ci se déroule de manière classique entre recherche et enseignement. La deuxième possibilité est la carrière industrielle. Dans ce cas là les détenteurs d’un PhD sont très demandés dans les départements de R&D notamment, mais aussi dans des fonctions d’encadrement dans certaines entreprises. Leur excellence dans leur domaine, ainsi que leur capacité d’innova- tion et à résoudre des problèmes complexes étant assurées par le PhD. Certaines fonctions, comme les aérodynamiciens dans le domaine de la F1, ne sont ainsi quasiment accessibles qu’après un PhD.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs   Témoignage M. Armel De Montgros   Diplômé de l'ENSAM

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  Témoignage

Témoignage

M. Armel De Montgros

 

Diplômé de l'ENSAM - MSc

En PhD à l’Imperial College de Londres

 

Entrer dans une démarche de recherche et en devenir un digne représentant : rechercher c’est constamment s’interroger. Il faut toujours aller de l’avant et chercher à aller « au-delà » de ce que l’on peut voir ou trouver. Il faut aussi comprendre qu’un étudiant en PhD est très autonome et il ne faut pas se laisser destabiliser par ça. D’autre part il faut aussi savoir partager ses découvertes et ses interrogations. C’est pourquoi des qualités de communication écrite et orale sont aussi très importantes. Une autre chose essentielle est d’assister à de nombreuses conférences dans le domaine qui vous intéresse. Vous y rencontrerez des spécialistes avec qui vous pourrez échanger et vous enrichir. En plus de cela leur expérience et leur exemple de carrière vous permettra d’envisager la votre.

 
 
 
 

Pour comprendre le fait que je suis en train de faire une thèse à l’Imperial College de Londres, je crois qu’il est important de revenir sur mon cursus. Je viens d’une école d’ingénieur, l’Ecole Nationale Supérieure d’Arts et Métiers, spécialisée en génie mécanique. Ayant toujours désiré travailler dans le secteur de recherche et développe- ment aéronautique, j’ai effectué un Master of Science en aéronautique. On m’a ensuite proposé d’enrichir mon projet professionnel en effectuant une thèse.

 
 
 

Qu’est ce qui m’a donc poussé à accepter? Différents critères sont à prendre en compte. Tout d’abord, j’ai toujours été intéressé par l’aé- ronautique et la possibilité d’approfondir mes connaissances dans ce domaine a été un paramètre déterminant dans ma décision. La thèse

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à cet avantage par rapport au monde du travail de laisser le temps d’assimiler les différents concepts et les derniers cinquante ans de recherche. J’ai également voulu faire partie de cette communauté de chercheurs qui a aidé à faire avancer les compétences de l’aéronau- tique depuis sa création au début du vingtième siècle. J’ai voulu apporter ma pierre à l’édifice. Enfin, la thèse est reconnue dans le secteur industriel anglais et de nombreuses compagnies financent des projets par l’intermédiaire de centre de recherche basés dans les plus grandes universités du Royaume-Uni. Trouver un emploi après une thèse est dès lors simplifié. J’ai ainsi pu bénéficier d’une bourse qui couvre l’ensemble du projet sur trois ans.

J’ai maintenant effectué la moitié des trois ans qui me sépare de mon diplôme de docteur et j’ai pu réfléchir sur les qualités nécessaires pour survivre. Tout d’abord, il faut être passionné par ce que l’on fait et bien choisir son sujet. En effet, la thèse après tout est votre bébé et si vous n’y trouvez pas d’intérêts, il sera dur de la porter à matu- rité. Ensuite l’interaction avec votre directeur de thèse est primor- diale et il faut donc choisir une personne avec qui vous vous enten- dez bien et qui pourra vous aider dans les moments difficiles. Il faut savoir faire preuve d’indépendance, de persévérance et de patience car la thèse est quelque chose qui a besoin de mûrir. Les résultats ne sauront pas immédiats. Enfin, il faudra savoir vendre votre projet et vos résultats avec toute la vergue que vous pourrez trouver et générer le plus d’intérêts possibles autour de votre projet.

Faire une thèse peut paraître comme quelque chose de ardu et long, d’autant plus qu’il est tentant de choisir, dès la sortie de l’université ou des grandes écoles, une carrière dans le privé, et ceci du simple point de vue de la rémunération. Faire fi de cela est difficile, mais ces trois années passées au cœur de votre domaine de prédilection seront gra- tifiantes et excitantes. Elles vous permettront d’acquérir une connais- sance approfondie de votre domaine d’activité et de vous même.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs MBA MBA : : Master Master of

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MBAMBA

::

MasterMaster

ofof

AdministrationAdministration

Présentation

BusinessBusiness

En français, « Maîtrise en administration des affaires », le MBA est un master qui porte sur les domaines du commerce et de la gestion des entreprises. À l'origine créé pour offrir des notions de management aux ingénieurs, le MBA propose désormais tous types de formations.

Pourquoi faire un MBA ?

Un MBA est souvent présenté comme le complément de formation idéal pour les cadres qui souhaitent accélérer leur ascension professionnelle. Avant de vous lancer, il faut bien se rendre compte que la préparation d'un MBA doit s'inscrire dans le cadre d'un projet professionnel qui va bien au-delà du simple "habillage de CV". Avec la multiplication des titres et des formules de MBA, la capacité à personnaliser votre diplôme reste déterminante pour faire la différence face aux recruteurs.

Contenu du MBA

Le contenu d’un MBA se compose d’une multitude de formations :

cours de stratégie, management, ressources humaines, marketing, comptabilité, finances, séminaires internationaux… Un MBA s’appuie sur un enseignement transversal basé sur les fondamentaux de l’en- treprise et sur une pédagogie unique fondée sur l’échange et les cas pratiques.

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Bien plus qu’une formation universitaire classique, le MBA d’une durée de 10 à 24 mois permet de côtoyer des personnes de tout horizon et ouvre sur un panel élargi de cas concrets auxquels on peut être confronté lors de notre parcours professionnel en entreprise. Il convient donc de bien choisir son MBA en relation de ses orientations professionnelles (donc après son diplôme d’ingénieur en l’occurren- ce).

après son diplôme d’ingénieur en l’occurren- ce). Quelles obligations ? La première difficulté est

Quelles obligations ?

La première difficulté est l’aspect financier d’un MBA. En effet, de part sa spécificité, un MBA est assez onéreux : entre 20 000 et 30 000 € par an. Là encore, il est clair que la décision de suivre un parcours MBA est donc mûrement réfléchie. Cependant, le recours à des prêts et/ou l’aide financière de l’entreprise on l’on travaille peut permettre de financer un MBA.

Il faut ensuite être très attentif quant à la manière de travailler. Aménagement du temps de travail, sens des responsabilités et forte motivation sont des qualités quasi obligatoires lors d’une poursuite d’études telles le MBA. Un MBA impose qu’on ait la motivation de le suivre jusqu’au bout. Il ne faut pas se lancer dans cette voie en se disant que ça peut être un plus même en cas d’échec mais bien qu’il est bel et bien un atout essentiel mettant un point final à son parcours scolaire avant l’insertion dans le monde professionnel.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Comment choisir un MBA ? Le choix de son MBA

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Comment choisir un MBA ?

Le choix de son MBA s’appuie sur l’analyse suivante :

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d’Ingénieurs

> Vérifier que le MBA soit en concordance avec votre projet et qu’il soit un prolongement de votre parcours scolaire (en lien avec votre diplôme d’ingénieur). > Choisir entre un MBA « Full Time » ou « Part Time ». Le MBA « Part Time » permettant de travailler en parallèle si le temps le permet.

Quels atouts peut apporter un MBA ?

Les atouts apportés par un MBA peuvent être multiples. Tout d’abord, il peut permettre de gravir plus aisément les échelons d’une entreprise (être nommé responsable d’une succursale internationale d’une PME florissante par exemple).

Ensuite, un MBA peut permettre de briguer des postes qui auraient été inaccessible avec juste un diplôme d’ingénieur (le MBA peut mettre au même niveau qu’un titulaire d’un diplôme d’une école de commerce par exemple). Par extension, il facilite le changement de poste dans une entreprise.

Enfin, et c’est un peu le but ultime du MBA, il forme à devenir un réel manager stratège au sein de l’entreprise et donc apporte un plus à l’aspect purement technique du diplôme d’ingénieur et surtout si l’on débute au sein de l’entreprise.

Néanmoins, le MBA, de par sa notoriété croissante de nos jours, n’est pas gage de réussite et, par conséquent, le détenteur d’un MBA doit faire preuve en temps voulu de son esprit de manager qu’il aura acquis, de son charisme, de ses talents de marketing. Le MBA se répand de plus

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en plus, il n’aura donc qu’un aspect positif lors de l’entretien : l’individu doit donc faire ses preuves par la suite. De plus, le MBA peut faire passer son détenteur comme « surdiplômé ». Il est donc, quelquefois, malvenu dans certaines PME de posséder un MBA. Enfin, le MBA s’applique très bien dans une carrière internationale, il parait ainsi presque inutile de posséder un MBA pour une personne n’ayant pas vocation de travailler hors de France.

Ce qu’on peut quand même conclure sur un MBA est qu’il peut conduire à un meilleur salaire (surtout en fonction de la réputation du MBA et de son établissement), une meilleure insertion dans le monde de l’entrepri- se (les plus prestigieuses étant en relation avec des MBAs), des postes très généralistes et valorisants et travailler dans des entreprises presti- gieuses (multinationales à la pointe de la technologie et du marché).

et travailler dans des entreprises presti- gieuses (multinationales à la pointe de la technologie et du
Bureau National des Elèves Ingénieurs Volontariat Volontariat International International en en Entreprise Entreprise

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VolontariatVolontariat InternationalInternational enen EntrepriseEntreprise

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Le VIE n'est pas obligatoirement à faire après son école d'ingénieur mais en pratique, tous les élèves ingénieurs faisant un VIE le font à la sortie de l'école (pour pouvoir avoir une mission ingénieur à l'é- tranger)

Définition

Envie d'avoir une expérience à l'international dans le secteur commer- cial, technique ou scientifique ? Envie de travailler dans une entreprise française à l'étranger ? Envie d'avoir une 1ère expérience professionnelle enrichissante ? Envie de donner un avantage à sa carrière internationale ? Tu veux parfaire une langue étrangère ? Comme les 2 600 volontaires par an, le VIE est fait pour toi !

Le VIE, qu'est-ce que c'est ?

Il s'agit du Volontariat International en Entreprise. En trois points :

> Emploi à l'étranger

> Entreprise française à l'étranger

> Fonction commerciale, technique ou scientifique

Puis-je faire un VIE ?

> Tu as entre 18 et 28 ans

> Tu es de nationalité française

> Tu es en règle avec les obligations du service national

> Mais surtout, tu es motivé

> Tu es en école ou tu viens d'être diplômé

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Quelle tâche pour un VIE ? > Contrôle de gestion,

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Quelle tâche pour un VIE ?

> Contrôle de gestion, Comptabilité, Finance

> Commerce international, Ventes

> Mécanique, Génie Civil, Chimie

> Electronique, Informatique, Télécommunications

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Quel secteur pour un VIE ?

> Industrie automobile

> Banque

> Pétrole - gaz

> BTP

> Commerce - distribution

> Industrie pharmaceutique

> Conseil aux entreprises

> Télécommunications

> Industrie agro-alimentaire

> Transports aériens

Combien de temps pour un VIE ?

> De 6 à 24 mois avec une durée moyenne d'un peu plus de 16 mois.

Trouver un VIE

Où chercher ?

Le site du CIVI (www.civiweb.com) rassemble de nombreuses offres pour les départs en VIE. Cependant, ce n'est pas le seul moyen pour trouver un VIE. Il ne faut pas hésiter à présenter des candidatures spontanées, faire fonctionner le réseau notamment après le stage de fin d'études. N'hésite également pas à utiliser Internet et arpenter les salons d'entreprises.

Combien de temps ? La durée de recherche s'étend généralement entre 1 et 6 mois.

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StatutsVIE VIE en en moins moins de de trois trois mois mois Le VIE permet au

Le VIE permet au volontaire d'être placé sous la tutelle de l'Ambassade de France. À ce titre, il bénéficie d'une protection puisque son statut est garanti par l'Etat. Il n'existe pas de contrat de travail établi entre l'entreprise et le volontaire.

Rémunération du VIEde travail établi entre l'entreprise et le volontaire. Le volontariat à l'international ne signifie pas

Le volontariat à l'international ne signifie pas bénévolat. Le volontaire perçoit une rémunération mensuelle qui dépend du pays de destination : à une partie fixe, vient s'ajouter une indemnité complémentaire calculée par pays en fonction de facteurs tels que le coût de la vie, les conditions de vie…

La rémunération s'élevait, par exemple, en novembre 2006, à :

1802,03 € pour Londres, entre 2229,59 € et 2886,61 € pour les Etats-Unis, à 1501,65 € pour l'Allemagne… (tout le barème sur le site du CIVI). Cette rémunération n'est pas soumise à charges sociales. Concernant l'impôt sur le revenu, en règle générale, la rémunération n'est pas soumise à l'impôt ; néanmoins, dans certains pays, les indemnités sont imposables. Dans ce cas, c'est l'entreprise qui en prend la charge. En dernier point, le statut de volontaire assure, de fait, l'as- surance en France et à l'étranger, couvrant les frais médicaux et chi- rurgicaux, l'assistance rapatriement et la responsabilité civile, ce qui te permet de partir tranquille.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L’après Ecole d’Ingénieurs Où part-on en VIE ? 46% 2%

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Où part-on en VIE ?

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Amérique du Nord (Etats-Unis)VIE ? 46% 2% 12% 15% 18% 7% Afrique Amérique latine Europe Asie Proche et Moyen-Orient

AsieAmérique latine Europe Amérique du Nord (Etats-Unis) Proche et Moyen-Orient Témoignage : M. Frédéric Vanhove

Proche et Moyen-OrientAmérique latine Europe Amérique du Nord (Etats-Unis) Asie Témoignage : M. Frédéric Vanhove Diplômé de Centrale

Témoignage :

M. Frédéric Vanhove Diplômé de Centrale Nantes, en VIE à Canberra (Australie)

Lors de ma formation d'ingénieur à Centrale Nantes, j'ai eu l'opportunité de réaliser trois stages, dont deux à l'étranger. Mon stage ingénieur, le deuxième dans ma scolarité, a eu lieu en Allemagne dans le domaine de l'automobile, pour un équipementier français. C'est dans ce contexte que j'ai rencontré des Volontaires Internationaux [VI], et que j'ai pu en découvrir les nombreux avantages : passer deux années d'expérience dans une entreprise ou une administration française, basée à l'étranger, bénéficier d'une indemnité plus que raisonnable, être couvert par la sécu française,… J'ai vite compris qu'une telle expérience était une opportu- nité en or pour tout jeune souhaitant voir ce qui se passe ailleurs, tout en gagnant une expérience extraordinaire, et qui plus est en restant

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dans le système français ! Il n'y a donc pas de problème de reconnais- sance des diplômes, pas de problème pratique sur place comme la prise en charge des soins médicaux et surtout pas de problème de réintégration en France après ces deux années, bien au contraire !

Mon troisième stage était un stage de découverte du monde de la recherche, que j'ai eu la chance de passer en partie à l'université de Melbourne (3 mois de séjour). A mon retour en France, et après la remise des diplômes, est venu le moment redouté de la mise sur le marché de l'emploi. Ayant toujours cette idée de VIE, je consultais le site officiel (civiweb.com) quotidiennement dans l'espoir de trouver l'annonce qui me corresponde! Après plusieurs candidatures en réponse à une offre, et spontanées, me voilà sélectionné pour partir en tant que chargé de mission scientifique à l'ambassade de France en Australie. Je ne détaille pas le poste en tant que tel car il est très riche et varié et dépend beaucoup de l'ambassade d'affectation. C'est une expérience atypique certes, mais très riche et complémentaire à une formation d'ingénieur. Mon contrat est maintenant terminé et pendant deux années j'ai eu l'occasion de découvrir largement l'Australie et son mode de vie, si bien que j'ai décidé de déménager à Sydney pour un poste d'ingénieur dans une filiale australienne d'un grand groupe français.

une filiale australienne d'un grand groupe français. Pour en savoir plus : > Centre d'Information sur

Pour en savoir plus :

> Centre d'Information sur le Volontariat International : www.civi-

web.com

> UbiFrance (Agence Française pour le Développement International

des Entreprises) : www.ubifrance.fr

> Ministère des Affaires Etrangères : www.diplomatie.gouv.fr

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Bureau National des Elèves Ingénieurs Le Le premier premier emploi emploi Comment décrocher son premier

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LeLe premierpremier emploiemploi

Comment décrocher son premier emploi ?

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Il est essentiel avant toute recherche d'établir son projet professionnel pour ne pas faire de faux pas pour son premier emploi. Ainsi, savoir quels types de métier, de secteur et d'entreprise est essentiel pour bien se lancer dans la vie active. Tout d'abord, il ne faut pas hésiter à faire des candidatures spontanées dans les entreprises qui t'intéressent. Nombreux sont les exemples pour lesquels cette démarche a été payante.

Les petites annonces restent aussi une valeur sûre, l'essentiel étant de savoir où chercher. En général, les recruteurs font paraître leurs offres dans des journaux et magazines tels que Le Monde, Le Figaro, Les Echos, La Tribune, Courrier Cadres, L'Usine Nouvelle, L'Entreprise et biens d'autres.

Il existe également différents organismes qui peuvent t'aider dans ta recherche d'emploi :

L'APEC [Association Pour l'Emploi des Cadres] www.apec.asso.fr :

elle donne des renseignements sur l'évolution du marché et propose des offres d'emploi.

[Association Pour l'Insertion professionnelle des

Jeunes Diplômés] www.afij.org : elle propose des formations gratuites et organise des rencontres avec des professionnels afin de faire découvrir les différents secteurs d'activité. Il existe 20 centres

répartis en France.

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Bureau National des Elèves Ingénieurs L'EURES [European Employment Services] http://europa.eu.int/index_fr.htm :

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L'EURES

[European

Employment

Services]

http://europa.eu.int/index_fr.htm : cette association s'adresse aux

personnes qui désirent travailler à l'étranger (en Europe).

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Ton association d'anciens élèves : les associations d'an-

ciens élèves constituent également une bonne piste. Ces dernières sont souvent heureuses d'aider des jeunes de leur école.

Une liste de diffusion du BNEI : elle propose des offres d’emploi et de stage. Pour vous inscrire contact@bnei.org.

Les salons et forums constituent également une bonne occasion de nouer des contacts et de poser sa candidature. Les entreprises y sont nombreuses et cherchent souvent à recruter. C'est aussi l'occasion de découvrir des postes et des sociétés auxquels tu n'aurais pas pensé. Toutes les grandes écoles, ou presque, organisent des forums. N'hésite pas à contacter les associations des anciens élèves ou l'ad- ministration des écoles en question pour savoir quand ceux-ci se déroulent.

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