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COURS : CP

FICHE :
Palier3

Activit gomtrique

DATE:
Dure :

CB : intgrer des notions de structuration de lespace, les formes de figures planes et de solides familiers ainsi que
les techniques dutilisation dinstruments de traage dans des situations de rsolution de problmes de
reproduction dobjets gomtriques
Objet : notion ditinraire : point de dpart/point darrive/ parcours
Just : respect du programme au curriculum de lducation de base
Objectif : au terme de la leon, les lves devront tre en mesure dutiliser des instruments
conventionnels et usuels des mesures de longueurs comme le double dcimtre
Just : pour lutiliser dans la vie courante
Moyens : a) matriels : individuels : Ardoise, btonnets, capsules, craie, cailloux, livre
Just : permet de participer la leon
Collectifs : tableau
Just : faire converger les attentions vers la mme cible
b) Pdagogique : interrogation, rptition, situation de communication, PLM,
schmatisation, travail de groupe, observation
Justifications : PLM : pour faire travailler tout le monde en un temps record
Travail de groupe : cest pour socialiser, leur faire sortir de leur gocentrisme
Observation : amener lenfant se rendre compte de ce quil sait et de ce quil ne
sait pas
Rptition : pour renforcer
Interrogation : pour inciter rflchir sur la leon du jour
Manipulation : parce que llve pense par sa main
Documentation : guide pdagogique CI CP Page153du curriculum de lducation de base
Just : permet au maitre davoir tous les lments de contenu ncessaire llaboration de la fiche et
dtre en phase avec les textes officielles

PROGRESSION
progressi
on
pralable

contenu

Activit du maitre
Vrifie le matriel

Activit de llve
Rpondent la
vrification

JUSTIFICATION
Crer les bonnes
conditions
dapprentissage

Calcul
mental

situation
problme

propose deux situations


S1 : ansou a 15 billes il joue et
gagne 4billes. Combien de
billes il a en tout ?
S2 : fatou a reu 16 bonbons le
matin et 4 le soir. Combien de
bonbons a-t-elle en tout ?
Fait rappeler la leon
prcdente

rvision

imprgna
tion

Prsente le matriel : le double


dcimtre
Donne chaque groupe un double
dcimtre
Demande de bien observ chaque
instrument de mesure
Fait observer les units de mesure

analyse

pose des questions


que constatez-vous sur chaque unit
de mesure ?
que reprsentent ses chiffres ?
comment appelle t- on une dizaine
de ses centimtres ?
comment appelle une rgle
de20cm ?
fait rpter une double dcimtre
quelle est lutilit du dcimtre ?
demande de donner un exemple
donc comment est le dcimtre par
rapport aux units de mesure
gnralement utilise

Cest pour veiller


rchauffer et
drouiller lesprit
Dvelopper la
mmoire, lattention
et lintelligence de
lesprit
Permet de
renforcer, de
consolider et en
mme temps
dinstaller les prsrequis ncessaires
Lenfant est au
stade des
oprations des
oprations
concrtes, il a
besoin de sortir du
concret
Permet lenfant de
passer du concret
labstrait

synthse

valuatio
n

Que reprsente un double


Quelle est son utilit
Donne un petit problme
Pour mesurer cette mallette
pdagogique mr sne pose le
double dcimtre 5fois dans la
longueur
Combien mesure le double
dcimtre

Aider lenfant
sortir du concret
Le double
dcimtre mesure
5fois dans la
longueur

Permet de
consolider, de
renforcer, de
formaliser