Al4gh61tewb0111 Sequence 05

Sommaire de la squence 5
t Sance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Pourquoi et comment Alexandre le Grand a-t-il conquis un si grand empire? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
t Sance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Que nous apprend Alexandrie dgypte sur la civilisation hellnistique ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Objectifs
a) Savoir :
Alexandre le Grand (356-323 av. J.-C.)
La carte des conqutes dAlexandre
Caractriser un littoral industriel et ses amnagements
Connatre les points positifs et ngatifs des transformations des littoraux dans le monde.
b) Savoir-faire :
Raconter lpope dAlexandre le Grand
Dcrire la cit dAlexandrie dgypte
Mthodes
La fiche mthode n 1 page 201. Comment organiser mon temps de travail?
La fiche mthode n 2 page 202. Bien tenir mon cahier.
La fiche mthode n 3 page 203. Comment apprendre ma leon?
t Sance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Lidentit, quest-ce que cest ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
t Sance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Qui garantit lidentit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
t Sance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
La nationalit, composante de lidentit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
t Sance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Tu es mineur, qui dcide pour toi ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
t Sance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Mme mineur, tu as des droits et des devoirs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Mthodes
Comprendre la notion abstraite didentit, ainsi que sa dimension lgale.
Savoir se situer la fois comme citoyen qui possde ce titre des droits, et comme mineur.
Aborder la notion de nationalit, qui sera tudie plus en dtail en 3e.
Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
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ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009
sance 1
Squence 5
Cette cinquime squence de travail est consacre lHistoire et lducation Civique. Les
deux premires sances sont consacres lhistoire dAlexandre le Grand. Lducation Civique
est consacre lidentit, la nationalit, et ltude de tes droits et devoirs, mme si tu es
mineur.
Chaque sance comprend peu dexercices afin de faciliter tes apprentissages. Chacune des sances
de travail, en fonction de ton rythme personnel, comprend 45 60 minutes, certains exercices
tant moins faciles que dautres. Tu dois raliser au minimum trois sances par semaine. Pour
bien te prparer, relis la fiche mthode n 1 en fin de livret : organiser mon temps de travail.
Pour la tenue de ton cahier, il faut tre rigoureux et bien respecter les consignes. Rponds aux
questions et ralise les auto-valuations proposes au crayon papier. Note ce qui est important
en vert (titre, correction des exercices, je retiens , vocabulaire). Relis les conseils de la fiche
mthode n 2 : Bien tenir mon cahier .
Lorsque tu lis un document ou une question, si tu as du mal comprendre, lis-le voix haute.
Lorsque tu ne connais pas le sens dun mot, cherche le sens de ce mot dans le manuel (dans les
encadrs de dfinitions ou dans le lexique la fin du manuel) ou dans un dictionnaire.
Noublie pas que sur le site collge de ton niveau denseignement, si tu possdes un ordinateur
avec une connexion Internet, tu disposes dun forum dentraide pour changer avec tes
camarades des quatre coins du monde, ce qui te permet de mieux comprendre le sens dun
exercice. Tu peux galement, en cas de difficults plus importantes, faire appel au tutorat sur le site
ou par tlphone si cela correspond aux modalits de ton inscription.
Bon travail !
Sance 1
Histoire
Alexandre de Grand
Pourquoi Alexandre le Grand a-t-il conquis un si grand empire ?
Dans cette premire leon sur Alexandre le Grand, nous allons nous demander:
- Qui tait Alexandre en 336 av. J.-C. ?
- Pourquoi sest-il lanc dans la conqute de lAsie?
- Comment se sont passes ces conqutes ?
- Quel hritage en reste-t-il?
Pour rpondre ces questions, nous allons tudier des textes dhistoriens et observer des
cartes et des uvres dart.
Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e
141
Squence 5 sance 1
Recopie dabord au stylo rouge (et encadre-les) les titres de la squence, Histoire - Alexandre le
Grand et de la sance - Pourquoi Alexandre le Grand a-t-il conquis un si grand empire?
- sur ton cahier. Puis, prends un stylo bille noir pour faire les exercices. Noublie pas pour chaque
exercice de bien noter la rfrence des exercices, les lettres des questions sur ton cahier. Pour
rpondre, fais des phrases compltes qui reprennent lintitul des questions. Cette leon doit te
prendre uneheure environ.
Les atouts dun jeune roi
Cette premire partie de la leon a pour objectif de prsenter Alexandre de sa naissance

jusquau moment o il devient roi (356-336 av. J.-C.) afin de mieux comprendre quels
taient les atouts qui ont permis ce jeune roi de devenir un grand conqurant.
Si tu travailles vite tu peux rpondre aux questions au crayon papier sur ton cahier. En revanche,
si tu as des difficults ou si tu manques de temps, je te conseille de lire le document 1 de
lexercice 1 et le texte de lexercice 2, puis de passer directement la partie B de la leon sans
rpondre aux questions.
Exercice 1
Une ducation ambitieuse
Document 1: Lducation dAlexandre
Philippe avait observ que le caractre de son fils tait
difficile manier et quil rsistait toujours la force,
mais que la raison le ramenait aisment son devoir :
il[] appela auprs de lui Aristote, le plus savant et le
plus clbre des philosophes de son temps. [] Il parat
quAlexandre apprit de ce philosophe, non seulement
la morale et la politique, mais encore les sciences plus
secrtes et plus profondes. [] Ce fut Aristote qui lui
donna, plus quaucun autre de ses matres, le got de
la mdecine. [] Il avait aussi un got naturel pour les
belles-lettres et portait jusqu la passion lamour de
la lecture et de ltude. Il faisait le plus grand cas de
lIliade. []. Aristote lui donna ldition de ce pome
quil avait corrige. Alexandre [] la mettait la nuit
sous son chevet avec son pe.)

Buste dAlexandre le Grand, uvre romaine daprs

une statue en bronze de Lysippe vers 330 av J.C.
Muse du Louvre, Paris.
RMN / Herv Lewandowski 91-000100
Source : Plutarque. Vie dAlexandre. IIe sicle ap. J.-C. (trad. Ricard 1840)
a) Document 1: Lis attentivement le texte, puis recopie et complte le tableau ci-dessous

laide des mots souligns dans le texte :
Le nom du matre dAlexandre:
Le nom du pre dAlexandre:
Le nom du livre prfr dAlexandre:
b) Qui est lauteur du livre prfr dAlexandre? (si tu ne sais plus, relis lexercice 5 de la
sance 2 de la squence 2)
c) Quelles sont les matires tudies par Alexandre?
Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices avant de rpondre aux
questions de lexercice 2.
142
sance 1
Squence 5
Exercice 2
Alexandre, hritier dun puissant royaume
En 336 av. J.-C. la Macdoine est le plus puissant de tous les tats grecs. Toutes les cits
grecques lui sont soumises. Pour comprendre comment ce petit royaume du Nord de la
Grce est parvenu simposer tous les Grecs, il faut faire un petit retour en arrire...
En 368 av. J.-C., le pre dAlexandre, Philippe, est envoy Thbes comme otage. Il na
que14 ans. Ce sjour forc fut crucial pour Philippe qui y apprend lart de la guerre auprs
du grand gnral Thbain paminondas. la mort de son frre en 359 av. J.-C., Philippe est
rappel en Macdoine pour devenir le tuteur de son neveu. Il na que 23 ans mais nhsite
pas liminer le jeune souverain pour semparer du trne. Fort de son exprience militaire
acquise Thbes, Philippe rforme larme macdonienne. Associe une cavalerie trs
mobile, qui tait dj le point fort des Macdoniens, la phalange de Philippe devient
redoutable. De fait, aprs vingt annes de guerre, Philippe finit par simposer contre Athnes
et Thbes la bataille de Chrone (338 av. J.-C.). Alexandre qui vient davoir 18 ans y fait
ses preuves en commandant avec efficacit la cavalerie macdonienne.
Pour maintenir les Grecs sous son autorit et viter toute rvolte de leur part, Philippe
envisage alors de les emmener en Orient pour conqurir lEmpire perse. Mais Philippe est
assassin par un de ses soldats. Nous sommes en 336 av. J.-C., Alexandre devient roi
20ans. Pour ne pas perdre tout le bnfice des guerres de son pre, il reprend son projet.
Aprs avoir limin ses adversaires et obtenu le soutien des cits grecques, il se lance
la conqute de la Perse. Au printemps 334 av. J.-C., une arme de 40 000 Grecs et
Macdoniens franchit lHellespont en direction de lAsie.
a) Avec les mots en gras du texte, jai ralis un tableau chronologique mais je crois que
jai mis les vnements dans le dsordre! Replace les vnements dans le bon ordre
chronologique.
Conseils : Utilise les dates et les lettres pour aller plus vite (ex.: 368 = C). Note les rponses sur
ton cahier. Puis consulte le corrig de lexercice. Corrige directement sur le tableau en faisant des
traits et en utilisant tes crayons de couleurs.
Dates
368
359
356
338
336
334
vnements
A - Naissance dAlexandre.
B - Assassinat de Philippe. Alexandre devient roi de Macdoine 20 ans.
C - Philippe, otage Thbes y apprend lart de la guerre.
D - Alexandre conduit une arme de 40 000 soldats la conqute de lAsie.
E - Philippe devient roi de Macdoine et rforme son arme.
F - Bataille de Chrone. Victoire des Macdoniens contre les cits grecques.
143
Squence 5 sance 1
Exercice 3
Alexandre, chef dune arme redoutable
Document 2: La phalange macdonienne
Pour rendre la phalange macdonienne plus efficace, Philippe allge la tenue et larmement de
ses soldats afin quils puissent porter une longue pique de 6 mtres, la sarisse. Cette pique dote
de pointes en bronze aux deux extrmits pouvaient tre plante dans le sol. Les piques des cinq
premiers rangs dpassaient de la phalange, et pouvaient briser les charges des fantassins et
mme des cavaliers ennemis. Les soldats des rangs suivants maintenaient leurs piques en lair
pour protger les premiers rangs des projectiles de lennemi. Devenu roi, Alexandre bnficie des
innovations militaires de son pre.
Dessin Franck Marthaz
a) Doc. 2: Comment sorganise la phalange macdonienne?

b) Quelle est larme principale du soldat macdonien?
c) En quoi cet armement rend-il la phalange macdonienne plus efficace?
144
sance 1
Squence 5
Lpope dAlexandre
Exercice 4
Dcouvrir les conqutes dAlexandre
Document 3 : Les conqutes dAlexandre
Carte Franck Marthaz
Observe attentivement la carte (doc. 3) et la mosaque

page 146 (doc. 4). Puis lis les textes sur lpope
dAlexandre page 146 (doc. 5). Si certains mots te
sont inconnus, utilise un dictionnaire pour trouver
leur sens.
Lorsque tu lis les textes, nhsite pas regarder la
carte en mme temps pour localiser les lieux cits dans
les textes.
Enfin, rponds aux questions de lexercice en compltant le tableau. Lobjectif final tant de
rdiger un petit paragraphe sur lpope dAlexandre partir de ce que tu as compris des
documents et du tableau que tu as complt.
145
Squence 5 sance 1
Document 4 : La bataille dArbles (331 ac. J.-C.)
Mosaque retrouve dans la maison du Faune Pompi

(1ersicle ap. J.-C.). Muse national de Naples.
Alexandre, sur son cheval Bucphale, le regard fixe en
direction de Darius, mne la bataille et met en fuite le roi
des Perses.
RMN
Document 5 : Au temple d Amon

Pour aller au temple dAmon [] le chemin tait long et fatigant ; il offrait partout les plus
grandes difficults. Il y avait deux dangers courir : le manque deau, qui rend le pays dsert
pendant plusieurs journes de marche ; lautre, dtre surpris, en traversant ces plaines immenses
dun sable profond, par un vent violent du midi []. Quand Alexandre eut travers le dsert
et quil fut arriv la ville o tait le temple, le prophte dAmon le salua au nom du dieu,
comme son fils. Il linterrogea [] sur lempire qui lui tait destin et demanda si le dieu lui
accorderait de rgner sur tous les hommes. Le dieu lui rpondit, par la bouche du prophte,
quil le lui accordait []. Alors il fit Amon les offrandes les plus magnifiques et aux prtres de
riches prsents.
Source : Daprs Plutarque. Vie dAlexandre. IIe sicle ap. J.-C. (trad. Ricard 1840)
Document 6 : En Inde contre les lphants de Porus

Vers le milieu du printemps, Alexandre prit la route de lInde avec toutes ses troupes,
dispos porter la guerre contre le roi Porus []. Ce roi avait plus de cinquante mille hommes
dinfanterie, soutenus dune cavalerie de trois mille hommes [] accompagns de mille chariots
au moins et de cent trente lphants. [] Au cur de la bataille, les lphants quon avait dresss
se mettre en action jetaient bas par le seul poids de leur corps les premiers qui sapprochaient
deux. Ces animaux les foulant aux pieds brisaient les uns sous leurs propres armes quils
mettaient en pices. Ils en saisissaient dautres avec leurs trompes et les lanaient en lair pour les
reprendre, aprs quoi les frappant contre terre, ils leur faisaient subir un indigne genre de mort.
[] Courageux, les Macdoniens [] peraient ces animaux coups de traits et les mettant en
fureur par les plaies quils leur faisaient, leurs guides nen taient plus les matres : de sorte que se
jetant de rage dans les rangs des Indiens-mmes, ils y faisaient un ravage effroyable. Le roi indien
soutint hroquement cette furieuse attaque jusqu ce que perdant tout son sang, il tomba vanoui
du dos de son lphant jusqu terre. Le bruit courut aussitt quil tait mort et toute son arme
prit la fuite, non sans un grand carnage de la part des troupes victorieuses qui la poursuivaient.
Alexandre, ayant clairement gagn la bataille, fit rappeler toutes ses troupes.
Source : Daprs Diodore de Sicile. Bibliothque historique. 1er sicle ap. J.-C. (trad. Abb Terrasson 1737-44)
146
sance 1
Squence 5
a) Recopie le tableau ci-dessous sur ton cahier et complte-le laide de la carte (doc. 3),
de la mosaque (doc. 4) et des deux textes (doc. 5 et 6) sur lpope dAlexandre.
Nom de la bataille ou du lieu
Date
Doc. 4
Doc. 5
Doc. 6
j e rdige
b) laide du tableau recopi et complt sur ton cahier, mais aussi de la carte (doc. 3),
rdige un petit paragraphe dune dizaine de lignes qui raconte lpope dAlexandre.
Attention! Il ne faut pas recopier les textes. Tu dois utiliser le tableau et la lgende de la carte
pour remettre dans le bon ordre les dates et les grandes tapes de lpope dAlexandre (dpart,
batailles, villes conquises mort dAlexandre). Pour cela, tu dois utiliser tes propres mots et tes
propres phrases (cache les textes pour ne pas tre tent de les recopier). Lobjectif tant de voir
ce que tu as compris de lpope dAlexandre et de savoir si tu es capable de lexpliquer par
crit.
Alexandre, roi grec et empereur oriental
Exercice 5
Au-del des conqutes, le rve dun monde hellnis
Document 7 : Le mlange des civilisations
De la Mdie, Alexandre se rendit en Parthie et, comme il y jouissait dun grand loisir, il prit
pour la premire fois lhabit des Barbares1, soit pour se mettre en conformit aux lois et aux
coutumes du pays et en apprivoiser les habitants, soit pour sonder les Macdoniens sur lusage
des coutumes quil voulait introduire parmi eux, en les habituant peu peu aux manires des
Barbares. [] Alexandre pensait que ce mlange et cette communication rciproque des murs2
des deux peuples, contribueraient, plus que la force, affermir sa puissance, quand il se serait
loign des Barbares. Il choisit donc parmi eux trente mille jeunes gens, quil fit instruire dans
les lettres grecques et former aux exercices militaires des Macdoniens ; il leur donna plusieurs
matres chargs de diriger leur ducation. Pour son mariage avec Roxane, lamour seul en forma
le lien. Il la vit dans un festin, chez son pre, un satrape3 perse, et il la trouva si belle, si aimable,
quil se dtermina lpouser. [] Suse, il clbra le mariage de ses gnraux avec les plus
nobles femmes des Barbares.
1. Ceux qui ne parlent pas Grec
2. Habitudes, coutumes, rgles propres un groupe humain.
3. gouverneur
147
Squence 5 sance 1
Document 8 : Monnaies dAlexandre

Deux monnaies en argent dAlexandre le Grand.
Sur la monnaie (A) Alexandre porte les cornes
de blier du dieu gyptien Amon, tandis que sur
la monnaie (B) il se fait reprsenter en Hracls,
le hros grec qui tue le lion de Nme puis porte
sa peau pour tre invincible. Sur ses monnaies,
Alexandre mlange donc les cultures grecque et
gyptienne.
Source : AKG-Images. 1GR-1-H18 et 1GR-1-H19
a) Doc. 7 : Pourquoi Alexandre souhaite-t-il que les Macdoniens et les Barbares se

mlangent ?
b) Quelles mesures prend-il pour y parvenir ?
Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices avant de recopier le
rsum de la leon sur ton cahier.
Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mmoriser.
j e retiens
En 336 av. J.-C. Alexandre le Grand succde son pre Philippe qui avait soumis les
cits grecques au royaume de Macdoine. Pour conserver son autorit sur les Grecs,
Alexandre organise une expdition militaire contre lEmpire Perse.
Entre 334 av. J.-C. et 323 av. J.-C., Alexandre conduit vers une pope une arme de
40 000 soldats travers lAsie. Aprs avoir vaincu plusieurs reprises le Grand roi
perse Darius, Alexandre sempare de la Syrie, de lgypte, de la Msopotamie, puis
saventure jusquen Inde. Dans toutes ces rgions il fonde de nombreuses villes qui
portent son nom, encourage les mariages mixtes entre les Grecs et les peuples conquis,
fixe des garnisons de soldats grecs. La civilisation grecque se diffuse sur un immense
territoire et volue au contact des autres civilisations.
Fatigus par vingt annes de guerres et des milliers de kilomtres parcourus, certains
de ses gnraux se rvoltent. Alexandre meurt en 323 av. J.-C. Babylone, sans doute
empoisonn. Son empire ne lui survit pas. Ses gnraux se proclament rois, fondent des
dynasties* et se partagent lempire: cest la naissance des royaumes hellnistiques*.
Consulte dans le lexique page 204 la dfinition des mots de vocabulaire marqus par une * car ils
sont essentiels. Recopie au stylo leur dfinition sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la
dfinition droite comme ci-dessous:
marge
La phalange* :
Une troupe de fantassins grecs (soldats pieds) arms de longues piques

qui affrontent lennemi en rang serrs.
Hellnistique* : Qui sinspire de la civilisation des Hellnes.
(Nous utilisons un mot latin pour dsigner les Grecs, mais eux se dsignaient dans leur langue
par le mot Hellnes ( VEllhe~)
Une dynastie* : Une suite de souverains (roi, princes) issus dune mme famille.
Une pope* : Une suite dexploits hroques.
148
sance 2
Squence 5
le coin des curieux
Si tu disposes dun ordinateur avec une connexion internet, tu peux aller consulter:
Sur la phalange grecque et son volution sous les Macdoniens, larticle de Wikipdia sur ce sujet:
http://fr.wikipedia.org/. Dans la barre de recherche, tape les mots cls phalange et
antiquit . Tu dcouvriras notamment une animation sur la tactique de la phalange
oblique du gnral thbain paminondas.
Pour en savoir plus sur Philippe de Macdoine et sur son fils Alexandre, tape dans la barre
de recherche les mots-cls: Philippe II et Alexandre le Grand .
Sance 2
Que nous apprend Alexandrie dgypte sur la civilisation hellnistique ?
j e sais dj
Nous avons vu quAlexandre a parcouru toute lAsie, conqurant lempire perse de Darius,
soumettant les peuples dAsie centrale et saventurant jusquaux frontires de lInde.
Mais aprs sa mort en 323 av. J.-C., son empire est divis en plusieurs royaumes. Dirigs
par les anciens gnraux dAlexandre, ces royaumes dveloppent une civilisation qui
mlange la culture grecque et les cultures locales. Cest ce que lon appelle la civilisation
hellnistique.
Lgypte fait partie des royaumes conquis par Alexandre lors de son expdition. Son tude
nous permettra de mieux comprendre les grands traits de la civilisation hellnistique qui
domine le monde antique jusqu la conqute romaine en 31 av. J.-C.
Posons nous la question: Que reste-t-il du passage dAlexandre en gypte?
Aprs avoir recopi au stylo rouge sur ton cahier le titre de la sance et lavoir encadr en rouge
- Que nous apprend Alexandrie dgypte sur la civilisation hellnistique? - rponds au stylo
bille noir, sur ton cahier, aux questions des exercices quand cela est demand. Noublie pas pour
chaque exercice de bien noter la rfrence des exercices et les lettres des questions sur ton
cahier. Pour rpondre, fais des phrases compltes qui reprennent lintitul des questions.
149
Squence 5 sance 2
Quand, o et par qui fut fonde Alexandrie?
Exercice 6
Le choix du site daprs Plutarque
Ce premier exercice a pour objectif de localiser plus prcisment la ville dAlexandrie et de

comprendre, travers une source historique par qui et dans quelles circonstances le choix du site
a t fait. Cet exercice doit tre fait rapidement. Je te propose donc de lire attentivement
le texte mais de ne rpondre qu loral aux questions poses. Cette leon doit te prendre
uneheure.
Document 9 : Le songe dAlexandre
Pendant quil dormait, Alexandre eut une vision singulire. Il crut voir un vieillard cheveux
blancs, et dune mine vnrable, qui, sapprochant de lui, pronona ces vers : Au sein des vastes
mers dont lgypte est baigne, est lle de Pharos, trs longtemps renomme.. Aussitt il se
lve et va voir cette le de Pharos, qui alors tait un peu au-dessus de lembouchure [] du Nil
[]. Il admira la position de cette le, qui, semblable un isthme, est de la forme dune langue
de terre plus longue que large et qui, sparant de la mer un tang considrable, se termine en un
grand port. Il dit quHomre, admirable en tout, tait aussi un habile architecte, et, il ordonna
quon trat un plan de la nouvelle ville, conforme la position du lieu. Comme les architectes
navaient pas de craie, ils prirent de la farine et tracrent sur le terrain, dont la couleur est noirtre,
une enceinte en forme de croissant.
a) Document 9: Qui est lauteur du texte? Quand crit-il sa Vie dAlexandre? (Prcise si
cest lpoque dAlexandre ou longtemps aprs sa mort)
b) Qui est le vieillard qui apparat en songe Alexandre?
c) Documents 9 et 10: O se trouve lle de Pharos dont lui parle le vieillard? (Prcise le
royaume et le lieu exact)
Document 10 : Les royaumes hellnistiques
150
sance 2
Squence 5
d) Doc. 10: Daprs la carte, pourquoi peut-on dire que le site choisi par Alexandre pour
fonder la nouvelle cit dAlexandrie fut un bon choix?
Alexandrie, une ville cosmopolite
Les deux exercices qui suivent ont pour but de dcouvrir les principaux lieux de la ville dAlexandrie
et la vie dun savant grec qui a vcu dans cette ville la fin du IIIe sicle av. J.-C.
Seul lexercice 7 est obligatoire. Ne rponds aux questions de lexercice 8 que si tu veux
approfondir tes connaissances et que si tu travailles vite.
Exercice 7
Dcouvrir les principaux lieux dAlexandrie
Document 11: Alexandrie lpoque hellnistique (vers 250 av. J.-C.)
a) Que peut-on dire du plan dAlexandrie? (observe le dessin des rues).
151
Squence 5 sance 2
b) Ci-dessous, jai ralis un tableau qui complte le plan de la ville dAlexandrie (doc.11).
Jai volontairement laiss des cases vides. toi de retrouver les mots qui manquent
laide du plan.
Lieu
Fonction
influence
Temple de Posidon
Religieuse
Grecque
Temple dIsis
Religieuse
..
Temple de Srapis
..
Grecque et gyptienne
Stade
..
Grecque
Palestre
Sportive
..
..
Sportive
Grecque
Thtre
Culturelle
..
Muse et bibliothque
..
Grecque
..
Politique
gyptienne
Pour mieux comprendre qui tait Srapis, tu peux lire la lgende du document 12, ci-dessous.
Document 12 : Le dieu Srapis
Buste de Srapis, IIe sicle aprs J.-C. Muse du Louvre, Paris.

Srapis est un dieu hellnistique, mlange de deux divinits: le dieu grec
Zeus et le dieu gyptien Apis. Il porte sur sa tte le calathos, rcipient
servant mesurer le grain, symbole de fertilit.
RMN / Herv Lewandowski 05-509829
j approfondis et je rdige
Exercice 8
Dcouvrir ratosthne, savant dAlexandrie
Cet exercice est difficile et long. Je propose donc quil soit facultatif. Cela signifie que tu
nes pas oblig de le faire. Rponds aux questions seulement si tu souhaites approfondir tes
connaissances et seulement si tu travailles trs vite. Sinon passe directement au rsum de la leon
(je retiens)
152
sance 2
Squence 5
Document 13: Alexandrie, capitale des savants
Soutenant les tudes, Ptolme fit construire dans la ville dAlexandrie une bibliothque quil
confia Dmtrios de Phalre. Il lui donna lordre de rassembler les livres provenant des quatre
coins de la terre. Ptolme lui-mme demandait aux rois et aux plus grands du monde de lui
envoyer les uvres de tous les savants.
Source : Daprs piphane. Des poids et des mesures. IVe s. aprs. J.-C.
Alexandrie, non seulement de nombreux savants trangers sont accueillis, mais les
Alexandrins envoient ltranger nombre de leurs savants.
Source : Daprs Strabon. Gographie. Ier sicle av. J.-C. (trad. A. Tardieu, 1867)
Document 14: ratosthne, pre de la Gographie
ratosthne avance que la Terre forme un cercle, qui tend se fermer sur lui-mme, de sorte
que, si limmensit de locan ny faisait pas obstacle, il nous serait possible daller par louest
jusquen Inde. Aprs avoir dit que la Terre est une sphre, il se pose la question suivante:
comment se fait-il qu lintrieur des terres, on trouve une grande quantit de coquillages? Il en
tire la conclusion que ces plaines taient jadis recouvertes par la mer.
Daprs Strabon. Gographie. Ier sicle av. J.-C. (trad. A. Tardieu, 1867)
a) Document 13: Qui a fait construire la bibliothque dAlexandrie?

b) Documents 13 et 14: Relve une phrase qui prouve quAlexandrie est la capitale des
savants du monde hellnistique.
c) Documents 14 et 15: En quoi la vie et luvre dratosthne illustrent bien les deux
textesdu document 13?
Document 15 : La carte du monde daprs ratosthne (vers 200 av. J.-C.)
Dessin Franck Marthaz
d) laide des documents et de tes rponses aux questions des exercices 7 et 8, rdige un
paragraphe dune quinzaine de lignes dont le sujet est:
Glisse-toi dans la peau d ratosthne et dcris-nous une journe de sa vie Alexandrie.
Dans ce paragraphe il faudra indiquer : le nom du savant, lpoque laquelle il a vcu, le lieu
o il habite, son mtier et le lieu o il travaille, le type de travail quil fait, pour qui il travaille,
les activits de loisirs quil peut pratiquer, ce quil voit en marchant dans les rues dAlexandrie
153
Squence 5 sance 2
Attention! Il ne faut pas recopier les textes. Tu dois utiliser tes rponses et relever certaines
informations dans les documents. Pour rdiger ton paragraphe, tu dois utiliser tes propres mots
et tes propres phrases (cache les textes pour ne pas tre tent de les recopier). Lobjectif tant
de voir si tu es capable de dcrire la ville dAlexandrie et la vie dun savant qui y vivait au
IIIesicle av. J.-C.
Maintenant, vrifie tes rponses dans le livret de corrigs des exercices.
j e dcouvre : le phare dAlexandrie
Alexandrie tait clbre ds lAntiquit pour sa bibliothque et son phare. Ces deux
monuments ont disparu, la bibliothque a brl et le phare a t dtruit par un
tremblement de terre au XIVe sicle. Rcemment, des fouilles sous-marines ont permis de
retrouver de gros blocs de pierre dans le port dAlexandrie. Voyons ce que les archologues
ont trouv
Document 16 : Le phare dAlexandrie

Construit la fin du IIIe s. av. J.-C. pour guider
les bateaux jusquau port, le phare dAlexandrie
tait entour de statues monumentales
reprsentant les souverains de la dynastie des
Lagides (les descendants de Ptolme). Ces
statues ont t retrouves grce aux fouilles sousmarines menes par des archologues franais et
gyptiens. Une de ces statues, celle de Ptolme
II, accueille dsormais les visiteurs de la nouvelle
bibliothque dAlexandrie. Cette statue mesure
12 mtres de haut et pse 28 tonnes.
dessin Franck Marthaz daprs : Hermann Thiersch.

Pharos, Antike Islam und Occident. Leipzig, 1909, et
Jean-Claude Golvin dans Jean-Yves Empereur. Le Phare
dAlexandrie. 2004.
photo CEAlex, Clich I. Hairy
Le mot phare vient du nom de lle de Pharos. Le phare na pas t directement construit
sur cette le, mais sur un petit lot qui se trouve proximit (voir document 11). Toutefois, le
nom est rest pour dsigner une grande tour servant guider les bateaux.
154
sance 2
Squence 5
Le phare tait constitu de trois tages. Le premier tage avait une forme carre lgrement
pyramidale. Le second tage, plus troit et moins haut, tait octogonal. Enfin, le dernier
tage tait fait dune petite tour ronde ajoure de colonnes, surmonte dune statue dun
dieu (Zeus ou Apollon). Le phare tait immense: plus de 120 mtres de hauteur et une
trentaine de mtres sa base.
Recopie le rsum suivant au stylo sur ton cahier et apprends-le en utilisant les mots en gras pour le
mmoriser.
j e retiens
Alexandrie fut fonde par Alexandre le Grand lors de son expdition en gypte. Mais
cest son gnral Ptolme, qui de retour en gypte aprs la mort dAlexandre (-323), se
fait proclamer pharaon, fonde la dynastie des Lagides* et fait dAlexandrie sa nouvelle
capitale.
Situe sur les rives de la Mditerrane, Alexandrie est ouverte vers les autres grandes
villes de la civilisation hellnistique. Son immense phare* guide les bateaux vers
son port de commerce o schangent les marchandises venues dAsie, dEurope et
dAfrique.
Sa bibliothque, clbre ds lAntiquit pour ses milliers douvrages, accueille de
nombreux savants qui font avancer les sciences et traduisent en grec toutes les
connaissances de leur temps.
Avec ses 500 000 habitants venus de divers horizons, Alexandrie est une ville
cosmopolite* ou se mlangent, principalement, les civilisations grecque (planen
damier*, stade, gymnase, palestre, thtre, temple de Posidon) et gyptienne
(TempledIsis et de Srapis, palais royal).
Consulte dans le lexique page 204 la dfinition des mots de vocabulaire marqus par une * car ils
sont essentiels. Recopie au stylo leur dfinition sur ton cahier en notant le mot dans la marge et la
dfinition droite comme ci-dessous:
marge
Lagides :
La dynastie de pharaons qui descendent de Ptolme, un des gnraux

dAlexandre le Grand.
Plan en damier : Plan constitu de rues rectilignes qui se coupent angle droit.
Grande tour claire en son sommet et servant guider les bateaux.
Phare :
Qui regroupe des personnes venant de pays diffrents.
Cosmopolite :
155
Squence 5 sance 2
le coin des curieux
Pour en savoir plus la ville dAlexandrie, si larchologie tintresse et si tu disposes dune

connexion Internet, je te conseille le site du Centre dtudes Alexandrines. Cr en 1990
par Jean-Yves Empereur, directeur de recherche au CNRS, archologue et hellniste, grand
spcialiste franais du lieu, le Centre dtudes Alexandrines (CEAlex) a pour mission dtudier
lhistoire dAlexandrie travers tous les documents qui illustrent son destin exceptionnel.
Ladresse du site : http://www.cealex.org/. Clique ensuite sur version franaise et visite
les onglets fouilles (avec notamment les fouilles sous-marines sur le phare) et tudes
(pourvoir les photographies des citernes eau).
Sur ratosthne, tu peux visionner une animation ralise par des lves de 5e avec leur
professeur. Pour cela, consulte le site Wikipedia (http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil),
tapecomme mot cl ratosthne dans le champ rechercher, puis tu peux lire la page qui
lui est consacre. Pour accder lanimation, descends jusquen bas de la page et clique sur
ratosthne, larpenteur de la Terre dans la rubrique liens externes.
156
sance 2
Squence 5
j e mvalue
Dans les cases ci-dessous, coche au crayon papier (pour pouvoir gommer ensuite et
recommencer lexercice si besoin) la bonne rponse (sans trop appuyer la pointe de ton crayon) qui
convient aux affirmations suivantes:
1- Alexandre le Grand tait roi :
q de Macdoine
q de Grce
q dgypte
2- Entre 333 et 323 av. J.-C. Alexandre

conquiert un immense empire en luttant
contre :
q les pharaons dgypte
q Darius, le Grand roi des Perses
q les cits grecques
3- Aprs sa mort en 323 av. J.-C. lempire

dAlexandre est :
4- Durant son pope Alexandre fonde

plusieurs villes qui :
q transmis son fils
q portent son nom (Alexandrie)
q divis entre ses gnraux
q portent le nom de son pre

(Phillipolis)
q dirig par son pouse Roxane
q portent le nom de sa femme

(Roxapolis)
5- La priode de lhistoire grecque comprise 6- Le gnral dAlexandre qui a fond la

dynastie des Lagides en gypte sappelle:
entre la mort dAlexandre et la conqute
romaine sappelle :
q Sleucos
q la priode archaque
q Ptolme
q la priode classique
q Mausole
q la priode hellnistique
7- Alexandrie dgypte tait clbre pour:
8- Alexandrie est une ville cosmopolite car :
q ses pyramides
q ses rois rgnent sur le monde entier
q son temple dArtmis
q elle accueille des populations de

diffrents pays
q son phare et sa bibliothque
q cest la plus belle ville du monde
157
Squence 5 sance 3
Sance 3
ducation civique
Tu es une personne
Lidentit quest-ce que cest?
cris les deux titres successifs de cette squence dducation civique en rouge sur une nouvelle page
de ton cahier, et encadre-les en rouge. Dans la marge de ta page, indique ducation civique.
Lidentit, cest ce qui fait que tu es toi et pas un autre, cest ce qui te rend unique: mais
quest-ce qui constitue ton identit?
Exercice 9
Ton identit, cest dabord ton nom
Recopie le titre de lexercice sur ton cahier, et souligne-le.

Complte ton arbre gnalogique si tu le peux, en partant de toi, et en plaant quand cest
possible les photos de tes parents, puis de tes grands parents. Tes parents peuvent taider.
Tu peux aussi choisir de complter larbre gnalogique dune autre personne que tu connais
et que tu interroges sur sa famille.
Document 1: Ralise ton arbre gnalogique
Daprs un dessin Nicolas Julo
158
sance 3
Squence 5
Comment nous vient notre nom? Observons la loi, et essayons de la comprendre:

Document 2: Art. 311-21 du Code Civil
Lorsque la filiation dun enfant est tablie lgard de

ses deux parents au plus tard le jour de la dclaration
de sa naissance ou par la suite mais simultanment, ces
derniers choisissent le nom de famille qui lui est dvolu:
soit le nom du pre, soit le nom de la mre, soit leurs
deux noms accols dans lordre choisi par eux dans
la limite dun nom de famille pour chacun deux. En
labsence de dclaration conjointe lofficier de ltat
civil mentionnant le choix du nom de lenfant, celui-ci
prend le nom de celui de ses parents lgard duquel sa
filiation est tablie en premier lieu et le nom de son pre
si sa filiation est tablie simultanment lgard de lun
et de lautre.
En cas de naissance ltranger dun enfant dont lun au
moins des parents est franais, les parents qui nont pas
us de la facult de choix du nom dans les conditions du
prcdent alina peuvent effectuer une telle dclaration
lors de la demande de transcription de lacte, au plus tard
dans les trois ans de la naissance de lenfant.
Source: http://www.legifrance.gouv.fr
Document 3:
Source: dessin de Nicolas Julo (2006)
Tu peux chercher comment tu pourrais tappeler, si tu utilisais toutes les possibilits de la loi de2005.
Tu es la mme personne, mais ton identit peut sexprimer de diffrentes manires selon la loi.
Tu peux avoir limpression ton ge que lidentit ne sert rien ou nest pas importante. As-tu
dj eu besoin de prouver ton identit? Pour bien saisir limportance de lidentit, il faut avoir
perdu ses papiers (ce que je ne te souhaite pas!) ou vouloir obtenir la nationalit du pays o
lon a dcid dhabiter (cette dmarche est plus ou moins difficile selon les pays). Observe
cette situation particulire pour mieux comprendre:
Exercice 10
Et si je nai pas de papiers didentit?
Recopie le titre de lexercice dans ton cahier, et souligne-le. Regardons ensemble des exemplesde
situations particulires, soit ailleurs dans le monde, soit dans notre pass rcent. Lis attentivement
ces deux textes, et rponds ensuite aux questions en noir sur ton cahier aprs avoir saut une ligne.
Document 4:
En France, les parents dclarent leurs enfants ds leur naissance, car laccouchement a en gnral lieu
lhpital et tout enfant est bien suivi.
Il nen est pas toujours de mme dans dautres pays selon le niveau de vie des populations. Au Brsil, par
exemple, il est courant que les gens pauvres naillent pas dclarer leurs enfants leur naissance. Du coup,
quand ils ont lge daller au collge, ce nest pas possible, car ils nont pas didentit sur le papier, et
beaucoup font des petits boulots pour survivre. En Thalande, les enfants qui nont pas de papier didentit
peuvent aller lcole jusqu 15 ans. Cependant, quand on ne possde pas de papiers didentit, cest
difficile ensuite de trouver un travail, et de raliser les diffrents actes de la vie courante (acheter ou louer
une maison, avoir un compte en banque, avoir un dossier mdical et accder des remboursements de
soins, etc.)
Quand on na pas de papiers didentit, on nexiste pas sur le papier, et tout devient compliqu pour les
dmarches administratives. Ceux qui nont pas de papiers se sentent moins protgs que les autres, nont
pas les mmes droits : ce ne sont pas des citoyens comme les autres, puisquils ne peuvent pas voter, ni tre
lus Il est donc trs important, ds sa naissance, de possder une identit, celle du pays o lon est n,
pour bnficier de papiers didentit pour aller voyager dans les autres pays par exemple.
Source: Conception Cned/2009.
159
Squence 5 sance 3
Exemple 1 :
1- De quels pays sagit-il? Pourquoi certains enfants sont-ils privs didentit?
2- Quelles peuvent tre les consquences de ne pas avoir didentit? Explique ce que ces
enfants ne peuvent raliser comme les autres.
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, puis saute une ligne sur ton cahier, pour travailler
sur le second exemple.
Examine le document ci-dessous, et cris son titreavant de rpondre aux questions sur ton cahier.
Exemple 2 :
Document 5: La destruction de lidentit.
Durant la Seconde Guerre mondiale, les nazis (allemands dirigs par Hitler) ont dport plus de six
millions de personnes juives dans des camps destins les faire disparatre physiquement, souvent de
manire brutale et horrible, inhumaine. A Auschwitz, lun des camps les plus meurtriers, une majorit de
personnes tait extermine ds larrive au camp, tandis que ceux qui ne ltaient pas taient tatous dun
numro comme te lexplique ce texte :
Source :
Pour cet exercice, tu peux choisir la question directe, avec deux toiles, ou le questionnement
progressif, avec une toile.
Lis attentivement ce texte, et explique comment la privation didentit peut tre une
humiliation trs forte.
Si tu trouves cette question trop difficile, procde par tapes, avec les questions ci-dessous:
1- Ce texte voque la priode de la Seconde Guerre mondiale, entre 1939 et 1945: quel
sicle sommes-nous?
2- Quelles personnes ont t dportes? Par qui?
3- Le tatouage tait-il douloureux? Pourquoi tait-ce humiliant?
4- Relve la phrase qui indique quon leur enlevait ainsi leur identit. Noublie pas
dindiquer les guillemets () quand tu cites lextrait dun texte.
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs. Pense lire les deux corrections, pour te rendre
compte si le questionnement direct
est ta porte, et dans ce cas tu pourras le choisir la
prochaine fois.
Comprends-tu mieux avec ces exemples en quoi lidentit est si importante ?
160
sance 3
Squence 5
Un texte dont tu as dj tudi certains articles affirme que lidentit est un droit
fondamental:
Exercice 11
Lidentit, cest un droit
Recopie le titre sur ton cahier, souligne-le et aprs avoir saut une ligne, rponds aux questions en
noir.
Document 5:
Article 7
1. Lenfant est enregistr aussitt sa naissance et a ds celle-ci le droit un nom, le droit

dacqurir une nationalit et, dans la mesure du possible, le droit de connatre ses parents et tre
lev par eux.
Article 8
1. Les tats parties sengagent respecter le droit de lenfant de prserver son identit, y
compris sa nationalit, son nom et ses relations familiales, tels quils sont reconnus par la loi
().
2. Si un enfant est illgalement priv des lments constitutifs de son identit ou de certains
dentre eux, les tats parties doivent lui accorder une assistance et une protection appropries,
pour que son identit soit rtablie aussi rapidement que possible.
Source : Extrait de la Convention Internationale des Droits de lEnfant de 1989.
http://www.droitsenfant.com/cide.htm
1- Comment sappelle ce texte?

2- Quels sont les trois droits reconnus chaque enfant dans cet extrait?
3- Relve le mot qui indique que ces droits sont reconnus tous les enfants du monde.
Va vrifier tes rponses sur le livret de corrigs, et recopie en bleu le rsum de la sance
daujourdhui sur ton cahier. Noublie pas de recopier la dfinition qui le suit en rouge, et de
lapprendre par cur.
j e retiens
Chacun de nous possde une identit, qui nous distingue des autres: un nom, un
prnom, une date de naissance. Cest notre filiation*.Lidentit personnelle est notre
premier droit dtre humain, dont personne ne devrait tre priv. Cest ce quaffirme la
Convention internationale des droits de lenfant de 1989.
Filiation: le lien qui unit un enfant ses parents.

161
Squence 5 sance 4
j e vrifie
Pour tre sr que tu as bien compris, rponds par vrai ou faux aux phrases suivantes, en justifiant
ta rponse. Ensuite va vrifier dans le livret de corrigs.
1- Le nom de famille dun enfant ne peut tre que celui de son pre.
q Faux

q Vrai
2- Ce nest pas grave de ne pas avoir de papiers didentit, du moment que lon connat son
prnom.
q Faux

q Vrai
3- Le droit lidentit est reconnu tous les enfants du monde par la Convention
Internationnale des droits de lEnfant.
q Faux

q Vrai
le coin des curieux
Site de la dfenseure des droits de lenfant: http:///www.defenseurdesenfants.fr/
Rends-toi en bas de la page daccueil de ce site et, dans le paragraphe des outils pdagogiques sur
les droits de lenfant pour les jeunes, les enseignants et les animateurs, clique sur le kit collgien
des droits de lenfant, puis, dans la nouvelle page qui saffiche sur ton cran, sur le ct gauche,
sur le droit n 3, qui est le droit lidentit. Tu peux aussi explorer tous les autres droits qui sont
les tiens, maintenant ou lorsque tu les aborderas dans ton cours.
Sance 4
Qui garantit lidentit?
cris le titre de la sance en rouge sur ton cahier, puis encadre-le en rouge.
Lidentit cest dabord ton nom: comment lidentitstablit-elle officiellement ?
Exercice 12
Les actes dtat-civil

Regardons ensemble un exemple dacte officiel. Rponds en noir sur ton cahier.
162
sance 4
Squence 5
Document 1:
Titre Premier
Des officiers publics par qui seront tenus les registres des naissances, mariages et dcs.
Art. 1er. - Les municipalits recevront et conserveront lavenir les actes destins constater les
naissances, mariages et dcs.
Titre II
De la tenue et dpt des registres.
Art. 1er. - Il y aura dans chaque municipalit trois registres pour constater, lun les naissances, lautre les
mariages, le troisime les dcs.
Source : Extraits du Dcret du 20 septembre 1792 qui dtermine le mode
de constater ltat-civil des citoyens.
1- Daprs ce document, quels sont les trois moments de la vie o lon doit faire une
dclaration officielle? Depuis quelle date?
2- Auprs de quel service doit-on raliser cette dclaration?
Regarde ensuite un exemple de dclaration de naissance, et rponds aux questions suivantes, en

noir sur ton cahier aprs avoir saut une ligne.
Document 2:
Copie intgrale dun acte de naissance-type (exemple fictif) :

Ville de Roscoff :
Le jeudi neuf aot mille neuf cent quatre-vint-neuf, vingt-trois-heures et trois minutes est ne, 93 avenue
des Lilas, Isabelle Marie Anne CARRIERE de sexe fminin, de Marc Antoine Julien CARRIERE, n
Brest, le 19 avril 1957, pcheur, et de Christine Justine Marine LE GOFF, ne Paris 9e, le 18 dcembre
1959, institutrice, domicilis Roscoff (Finistre), 101 Rue du Vil, qui lont reconnu le 3 mai 1988 en cette
mairie.
Dress le 10 aot 1989, 9h 43 minutes, sur la dclaration du pre qui, lecture faite, a t invit signer
avec nous, Tugdual Erwan CABIOCH, fonctionnaire municipal, dlgu par le maire dans les fonctions
dtat-civil.
Certifi la prsente copie conforme aux indications portes au registre par nous, fonctionnaire municipal
dlgu dans les fonctions dtat-civil de la mairie de Roscoff.
Source : Conception Rmi Boyer/2009
Que nous apprend ce document sur lidentit de cet enfant et sa filiation? Tu dois donner
plusieurs lments.
Si tu trouves la question trop difficile, procde par tapes: tu verras, tu aboutiras aux mmes
lments de rponse.
1- O est n cet enfant? quelle date?
2- Quels sont ses prnoms et son nom de famille?
3- Quelle est sa filiation? (cest--dire de qui est-il le fils?)
4- Qui a rdig cet acte de naissance?
Va vrifier tes rponses dans le livret des corrigs, avant de te concentrer sur lexercice suivant.
Exercice 13
Les papiers didentit

Aprs que ton identit ait t tablie par ltat civil, tu peux demander des papiers didentit,
dont toute personne a besoin.
163
Squence 5 sance 4
Quels papiers didentit possdes-tu? Sais-tu ce qui existe? Qui les fabrique? Pour combien
de temps?
Donne le nom de chacune de ces pices didentit (de gauche droite pour le document 3) et
indique o et comment il est possible de se les procurer.
Rponds en noir sur ton cahier. Le document 4 ci-dessous peut taider rpondre.
Document 3: Les quatre pices didentit importantes
Source: Conception Cned / 2009
Document 4:
Source: Extraits des Pages jaunes
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, et complte ensuite le recto de ta propre carte
didentit avec tous les lments qui te dfinissent et que tu connais. Tu peux utiliser ta carte
didentit actuelle pour raliser cet exercice.
Document 5: Complte ton identit sur ce document
164
sance 4
Squence 5
Exercice 14
Lidentit peut tre vole

On peut aussi voler lidentit de quelquun. Il est alors trs difficile de la retrouver ou mme
de prouver sa bonne foi. La situation peut devenir intenable pour la personne dont on a vol
lidentit.
Pour sen rendre compte, nous allons tudier lexemple ci-dessous.
Lis attentivement cet article de journal, avant de rpondre aux questions. Si certains mots te
semblent trop compliqus, et que tes parents ne peuvent taider, tu peux les chercher dans le
dictionnaire.
Rponds ensuite aux questions sur ton cahier.
Document 6:
Selon la dfinition des dictionnaires, lusurpateur est une personne qui sapproprie, sans droit, par la
violence ou la fraude, un pouvoir, une dignit, un bien.
Aujourdhui, il faut se mfier par exemple des informations que lon dpose sur soi et sur sa famille sur
Internet. Sil est trs facile de crer un blog ou un compte sur lun des rseaux sociaux du web, en revanche,
il faut faire attention aux informations nominatives que lon dpose. En effet, beaucoup de gens indiquent
leurs noms, prnoms, placent des images de leur vie quotidienne, des personnes quils aiment. Dautres
personnes dposent leur CV pour trouver un emploi, avec leur adresse et leur tlphone, dautres enfin
dtaillent leurs dernires vacances, les noms de leurs amis, ce quils ont mang hier, leurs dernires sorties
ou encore leurs lectures prfres, et bien dautres choses encore
Si lon indique trop de choses personnelles, sur sa vie, ses dplacements, son travail, ses habitudes, il y a un
risque quune personne qui nous est inconnue usurpe notre identit. Sur Internet, il existe dj des sites de
phishing , o des personnes mal intentionnes cherchent intercepter les coordonnes bancaires des autres,
pour sen servir pour leurs achats. Donc, il faut faire attention, pour ne pas recevoir par exemple des factures
dobjets qui ont t achets frauduleusement par quelquun dautre.
Source : Conception Cned/2009.
1- Qui peut voler notre identit sur Internet ?

2- Pour quelles raisons ?
3- Quelles peuvent en tre les consquences pour les victimes ?
Vrifie tes rponses dans le livret de corrigs, et recopie le rsum de la sance daujourdhui en
bleu sur ton cahier.
165
Squence 5 sance 5
j e retiens
La carte didentit et/ou le passeport sont des documents qui prouvent notre
identit. Cest ltat qui nous les fournit, par les services de ltat civil, qui enregistre la
dclaration obligatoire des naissances, mariages et dcs.
Lidentit fait aussi partie de notre vie prive, et elle ne doit pas tre utilise sans notre
accord.
j e vrifie
1- Chaque naissance doit tre dclare aux services de ltat civil.
q Vrai
q Faux
2- Une carte bancaire est un document prouvant notre identit.

q Vrai
q Faux
3- Il est possible dutiliser lidentit de quelquun dautre.

q Vrai
q Faux
Sance 5
La nationalit, composante de lidentit
cris le titre de la sance en rouge sur ton cahier, et encadre-le en rouge.
La nationalit, cest un lment important de notre identit. Connais-tu ta nationalit? Saistu ce quelle signifie? Comment obtient-on une nationalit? Peut-on ne pas en avoir? Est-ce
grave? Peut-on en changer? tudions les diffrents aspects de cette question en analysant une
situation prcise:
Exercice 15
La vie sans nationalit
Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le. Lis ensuite ce tmoignage avant de rpondre aux
questions, en noir sur ton cahier.
166
sance 5
Squence 5
Document 1:
Dans ma tte, je suis franaise, mais au fond je ne suis rien. Arrive Cholet lge de 3 ans avec
ses parents, cette jeune femme, aujourdhui ge de 21 ans, na ni la nationalit laotienne (sa famille
est originaire du Laos), ni la nationalit franaise malgr son adaptation reconnue en France. Au dbut
des annes 1980, ses parents ont fui leur pays (le Laos, pays dAsie du Sud-Est, tant une dictature, de
nombreux opposants ont fui le pays), sans pouvoir emporter de justificatifs didentit. La France les a
accueillis mais ne leur a pas accord le statut de rfugi. Au collge, elle dcouvre que les voyages scolaires
ltranger lui sont interdits, faute de passeport. Je nai pas pu aller en Angleterre, jtais triste. Pour
passer son BEP de secrtariat, en labsence de toute pice didentit, elle a besoin que ses professeurs
interviennent auprs des examinateurs. sa majorit, elle veut ouvrir un compte : toutes les banques la
rejettent. Son permis de conduire est bloqu.
Source : Extrait dun article du Monde, le 7 fvrier 2001.
Aprs avoir lu lhistoire de cette jeune fille, explique pourquoi cest un problme pour elle de
ne pas avoir de nationalit.
Si tu trouves cette question trop difficile, tu peux choisir de procder par tapes, en rpondant alors
toutes les questions ci-dessous.
1- Do vient cette jeune femme? O vit-elle? Quelle nationalit avait-elle sa naissance ?
2- Pourquoi na-t-elle pas la nationalit franaise?
3- Donne quatre exemples de ce quelle ne peut pas faire, puisquelle na pas de nationalit
4- Cite lexpression du texte qui montre quelle en souffre; noublie pas les guillemets pour
tes citations ().
Va vrifier tes rponses sur le livret de corrigs, avant de te concentrer sur lexercice suivant.
Exercice 16
Que dit la loi franaise?
Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le.

Observe bien les documents ci-dessous, et rponds aux questions en noir sur ton cahier:
Document 2:
Code civil
Des franais par filiation: Article 18: Est franais lenfant dont lun des parents au moins est
franais.
Des franais par la naissance en France: Article 19-3: Est franais lenfant n en France
lorsque lun de ses parents au moins y est lui-mme n.
Acquisition de la nationalit franaise

Article 21-2: Ltranger ou apatride qui contracte mariage avec un conjoint de nationalit
franaise peut, aprs un dlai de quatre ans compter du mariage, acqurir la nationalit franaise
167
Squence 5 sance 5
par dclaration condition qu la date de cette dclaration la communaut de vie tant affective
que matrielle nait pas cess entre les poux depuis le mariage et que le conjoint franais ait
conserv sa nationalit.
Article 21-7: Tout enfant n en France de parents trangers acquiert la nationalit franaise sa
majorit si, cette date, il a en France sa rsidence et sil a eu sa rsidence habituelle en France
pendant une priode continue ou discontinue dau moins cinq ans, depuis lge de onze ans. (.)
Articles 21-15 21-26: Hors le cas prvu larticle 21-14-1, lacquisition de la nationalit
franaise par dcision de lautorit publique rsulte dune naturalisation accorde par dcret la
demande de ltranger.()
Nul ne peut tre naturalis sil na en France sa rsidence au moment de la signature du dcret de
naturalisation. ()
Nul ne peut tre naturalis sil ne justifie de son assimilation la communaut franaise,
notamment par une connaissance suffisante, selon sa condition, de la langue franaise et des
droits et devoirs confrs par la nationalit franaise. ()
Source : www.legifrance.gouv.fr
1- Te souviens-tu ce quest la filiation? Va vrifier dans les sances prcdentes. Lequel de

ces articles a pour thme la filiation?
2- Dans quels cas est-on franais la naissance?
3- Peut-on devenir franais aprs sa naissance? Quels sont les articles du code civil qui le
disent?
Va vrifier tes rponses sur le livret de corrigs, avant de travailler sur la comprhension de la loi,
en tudiant le document ci-dessous.
Exercice 17
Comment sapplique la loi?
Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le.

Document 3:
Source: Dessins Nicolas Julo
Regarde attentivement la situation de ces deux enfants, et indiquequelle est leur nationalit,
en donnant larticle de loi du document de lexercice 16 qui te permet de le prouver.
Rponds en noir sur ton cahier.
Va vrifier les rponses sur le livret de corrigs, avant de travailler sur lhistoire de Pejick.
Saute une ligne, et travaille sur ton cahier, en noir. Sois attentif faire des phrases compltes pour
rpondre.
168
sance 5
Squence 5
Exercice 18
Le rcit de Pejick (exemple fictif)
Document 4:
Pejick quitte en 1994 la Bosnie-Herzgovine, ravage par la guerre, pour sinstaller en France. Il a alors
25 ans et un diplme de podologue. Ne trouvant pas de travail dans ce domaine, il devient ouvrier en
btiment, et, comme il travaille trs dur, il devient rapidement chef de chantier et refait sa vie en se mariant
avec une autre rfugie bosniaque, Irina, dont il a eu un fils et une fille ns en France. Ensuite, il a demand
et obtenu la nationalit franaise : je travaille, je paie mes impts dans ce pays, et je ne souhaite pas en
repartir. Demander la nationalit du pays qui ma accueilli, cest pour moi une marque de gratitude envers
la confiance que lon ma accorde quand je suis arriv ici. Jaimerais pouvoir y voter maintenant, et
participer la vie de la commune o jhabite, peut-tre pour me prsenter un jour aux lections .
Source : Conception Rmi Boyer / 2009
Lis attentivement ce texte, et explique pourquoi Pejick voudrait avoir la nationalit franaise,
et comment cela est possible daprs la loi.
Si tu trouves cette question trop difficile, choisis dtudier ce texte par tapes, en rpondant aux
questions ci-dessous.
1- Quelle est la nationalit de naissancede Pejick ? Pourquoi est-il partide chez lui ?
2- Depuis quil est en France, quel statut a-t-il? et son pouse?
3- Pourquoi ses enfants sont-ils franais?
4- Pourquoi est-ce important pour lui de devenir franais?
5- Cela lui est-il possible? Daprs quel article du Code civil?
Va vrifier tes rponses sur le livret de corrigs et recopie le rsum de la sance daujourdhui, en
bleu sur ton cahier.
j e retiens
La nationalit, cest le lien qui unit quelquun son pays. On a une nationalit la
naissance, mais on peut changer de nationalit durant sa vie. Chaque pays a ses rgles.
La nationalit sobtient par la naissance en France, ou par la filiation. Quand on
devient franais, on dit quon est naturalis.
169
Squence 5 sance 6
j e vrifie
1- Si lon ne peut prouver sa nationalit, il est difficile de passer des examens officiels en France.

q Vrai
q Faux
2- Quand on a une nationalit, cest dfinitif, on ne peut jamais en changer.

q Vrai
q Faux
3- On peut devenir franais le jour de son mariage si on se marie avec un franais
q Faux

q Vrai
4- On peut ne pas avoir la nationalit franaise, et travailler en France.

q Vrai
q Faux
Sance 6
Tu es mineur: qui dcide pour toi?
cris le titre de la sance en rouge sur ton cahier, et encadre-le en rouge.
Dans la dernire sance, nous avons vu que lidentit de chaque personne doit tre protge, et
prouve au besoin. Elle est fondamentale pour chaque personne. Mais, en ce qui te concerne,
cela suffit-il? Non, car tu es encore mineur: tu sais que tu dpends de tes parents ou de ton
responsable lgal, jusqu ta majorit. Cependant, sais-tu prcisment ce que cela signifie?
Exercice 19
Ce que dit la loi
Recopie ce titre sur ton cahier, avant de raliser lexercice.

Regardons ensemble ce que dit la loi. Rponds en noir sur ton cahier.
Document 1:
Article 371-1 du Code civil

Lautorit parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalit lintrt de
lenfant.
Elle appartient aux pre et mre jusqu la majorit ou lmancipation de lenfant pour le
protger dans sa scurit, sa sant et sa moralit, pour assurer son ducation et permettre son
dveloppement, dans le respect d sa personne.
Les parents associent lenfant aux dcisions qui le concernent, selon son ge et son degr de
maturit.
Article 371-2 du Code civil
Chacun des parents contribue lentretien et lducation des enfants proportion de ses
ressources, de celles de lautre parent, ainsi que des besoins de lenfant.
Cette obligation ne cesse pas de plein droit lorsque lenfant est majeur.
Source: Site web www.legifrance.gouv.fr
170
sance 6
Squence 5
Lis attentivement ces deux textes, et explique ce quest lautorit parentale, et quels sont les
devoirs rciproques des parents et des enfants daprs le Code civil.
Si tu trouves cette question trop difficile, tu peux choisir de procder par tapes, en rpondant aux
questions ci-dessous,
1- Daprs le code civil, qui a autorit sur toi? Jusqu quel ge?
2- Peux-tu donner trois exemples de situations dans lesquelles cette autorit sexerce?
Choisis parmi les situations de la liste ci-dessous et rdige une phrase pour chacun des
trois cas que tu auras choisis.
- au collge?
- dans la vie chez le mdecin?
- pour travailler avant ta majorit?
- si tu as un accident?
- si tu fais du mal quelquun?
- si tu es perdu?
3- Que doivent assurer les parents pour leurs enfantsdaprs la loi ?
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, avant de revenir travailler sur le second texte.
Document 2:
Article 378-1 du code civil
Peuvent se voir retirer totalement lautorit parentale, en dehors de toute condamnation pnale,
les pre et mre qui, soit par de mauvais traitements, soit par une consommation habituelle et
excessive de boissons alcooliques ou un usage de stupfiants, soit par une inconduite notoire ou
des comportements dlictueux, soit par un dfaut de soins ou un manque de direction, mettent
manifestement en danger la scurit, la sant ou la moralit de lenfant.
Peuvent pareillement se voir retirer totalement lautorit parentale, quand une mesure dassistance
ducative avait t prise lgard de lenfant, les pre et mre qui, pendant plus de deux ans,
se sont volontairement abstenus dexercer les droits et de remplir les devoirs que leur laissait
larticle 375-7.
Laction en retrait total de lautorit parentale est porte devant le tribunal de grande instance, soit
par le ministre public, soit par un membre de la famille ou le tuteur de lenfant.
Source: www.legifrance.gouv.fr
4- Daprs ce texte, que se passe-t-il si les parents soccupent mal de leur enfant? Donne
trois exemples de cette situation voque par le texte.
Tu connaissais sans doute la plupart des rponses cet exercice, car tu en as peut tre dj parl
avec tes parents. Va tout de mme consulter le corrig de lexercice dans le livret, et concentre-toi
sur lexercice suivant
Tu es mineur, mais tu as tout de mme des droits, les connais-tu?
Ce ne sont pas encore les mmes que ceux que tu auras ta majorit, et que nous
tudierons dans la prochaine sance.
Te souviens-tu comment sappelle le texte qui dfinit tes droits et ceux des autres enfants?
Marque nouveau son nom dans ton cahier, aprs lavoir cherch dans les sances dj tudies,
en rdigeant ta rponse par une phrase simple:Le texte qui dfinit les droits qui sont les miens
est ..
171
Squence 5 sance 6
Exercice 20
Quels sont tes droits?
Recopie ce titre sur ton cahier, et souligne-le.

Regarde ensuite attentivement le tableau ci-dessous, et rponds aux questions en noir sur ton
cahier aprs avoir saut une ligne.
Document 3:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Droits
Lgalit, sans distinction de race, de religion ou de nationalit.
Une attention particulire pour son dveloppement physique, mental et social.
Un nom et une nationalit.
Une alimentation, un logement et des soins mdicaux appropris.
Une ducation et des soins spciaux quand il est handicap mentalement ou
physiquement.
La comprhension et lamour de ses parents et de la socit.
Lducation gratuite et aux activits rcratives.
Aux secours prioritaires en toutes circonstances.
Une protection contre toute forme de cruaut, de ngligence et dexploitation.
La formation dans un esprit de solidarit, de comprhension, damiti et de
justice entre les peuples.
Source: Conception Rmi Boyer / 2009
1- Quels sont les droits qui correspondent ce que nous avons dj tudi dans les sances
prcdentes?
2- Cite un des droits qui sont les tiens, et que tu ne connaissais pas.
3- Indique quel droit te semble le plus important, en expliquant pourquoi dans une phrase.
4- Indique quel droit est le plus menacactuellement: tu peux en choisir deux, et tu dois
expliquer pourquoi en faisant des phrases correctes.
Va ensuite vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, et prpare-toi pour lexercice suivant.
Que peut-on faire quand on est mineur? Tu es soumis lautorit de tes parents ou de ton
responsable lgal, mais la citoyennet nest pas quune affaire dadultes. En tant quenfant,
tu as dj des occasions de lexercer, et ainsi de te prparer devenir un adulte responsable et
citoyen.
172
sance 6
Squence 5
Exercice 21
Je suis mineur, mais que puis-je faire?
Recopie le titre dans ton cahier, et souligne-le.

Quels sont les trois exemples proposs par les quatre documents ci-dessous ?
Fais une phrase pour indiquer de quelle faon tu peux dans ces quatre situations exercer tes
droits de futur citoyen. Ecris chacune des phrases sur ton cahier, aprs avoir saut une ligne,
et lis-la voix haute pour tassurer quelle est correcte.
Document 4:
a. Exprimer tes opinions
b. Adopter un comportement citoyen
c. Rendre service aux autres
d. Participer la vie de ta commune
Source: Dessins Nicolas Julo
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, et recopie ensuite le rsum de la sance
daujourdhui en bleu sur ton cahier.
j e retiens
Un enfant est mineur jusqu lge de 18 ans, cest--dire que ce sont ses parents qui
jusqu cet ge prennent les grandes dcisions le concernant, dans le domaine scolaire
ou mdical: ils exercent ainsi leur autorit parentale.
Des droits sont reconnus tous les enfants, et certains ne sont pas respects dans
tous les pays.
Chaque enfant peut apprendre devenir un citoyen en agissant au collge, dans un
club sportif, dans sa commune.
j e vrifie
ta rponse. Ensuite va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs.
1- Les parents nont que des devoirs vis--vis de leurs enfants.

q Vrai
q Faux
2- Un enfant de collge est assez grand pour choisir seul son orientation, sans ses parents.

q Vrai
q Faux
173
Squence 5 sance 7
3- Un enfant , mme sil est mineur, peut participer activement la gestion de sa commune.

q Vrai
q Faux
le coin des curieux
Noublie pas que tu peux aller consulter le site de la dfenseure des droits de lenfant, qui
explique en dtail chacun de tes droits: http://www.defenseurdesenfants.fr/
Sance 7
Mme mineur, tu as des droits et des devoirs
cris le titre de la sance en rouge sur ton cahier, et encadre-le.
Nous avons vu la sance prcdente que chaque mineur est plac comme toi sous lautorit
de ses parents ou de son responsable lgal. Ainsi, tes parents prennent pour toi et parfois avec
ton avis les dcisions importantes qui te concernent. Nous avons aussi tudi que tu peux tout
de mme participer diverses associations. Mais dans certaines circonstances, tu as, puisque
tu es une personne, des droits et des devoirs que tu dois connatre, et que tu dois savoir
dfendre sil le faut.
tudions des situations prcises, auxquelles tu peux dj avoir t confront, toi ou une
personne parmi tes connaissances:
Exercice 22
quels problmes peux-tu tre confront ?
Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le. Lis attentivement le document ci-dessous, puis le
second document, et rponds aux questions, en noir sur ton cahier.
Document 1: Les soucis quotidiens dans certains collges
Romain, 12 ans : Le jour de la rentre en cinquime, je me suis fait voler mon vlo tout neuf. Javais
oubli de mettre mon cadenas.
Brice, 11 ans : Dans la cour, jai vu trois lves de quatrime qui bousculaient un lve de ma classe pour
samuser, et il pleurait, jai bien vu quil ne samusait pas, lui.
Isabelle, 13 ans : Jai un camarade de classe qui est rgulirement rackett par des plus grands, mais je
nose rien leur dire, car ils sont mchants. Je voudrais faire quelque chose, mais quoi ? je nai pas envie de
ne rien faire comme certains qui appliquent par lchet la loi du silence.

1- O se passent ces problmes?

2- Comprends-tu ce que peut tre la loi du silence ? Pourquoi Isabelle ne veut-elle pas
laccepter ?
Lis ensuite attentivement le texte suivant, pour pouvoir continuer rflchir, en confrontant cette
situation au rglement dun collge.
174
sance 7
Squence 5
Document 2:
Extrait du rglement
intrieur dun collge de
Pacy-sur-Eure (27),
anne 2008-2009
3- Daprs le rglement intrieur qui test propos en exemple, relve quatre actes
formellement interdits. Cite le passage du document qui te permet de rpondre, sans
oublier les guillemets pour citer lextrait que tu auras choisi ().
Va vrifier tes rponses sur le livret de corrigs, avant de te concentrer sur lexercice suivant.
Exercice 23
Comment trouver des solutions ces problmes?
Recopie le titre sur ton cahier, et souligne-le. Rponds aux questions en noir sur ton cahier. Sois
attentif rpondre avec des phrases correctes.
Voici une deuxime situation, qui sest droule dans un lyce, mais qui est galement
courante dans les collges ou dans dautres lieux publics.
Lis attentivement cet autre texte, et rponds aux questions en noir sur ton cahier.
Document 3:
Source : Extrait dune dpche de lAFP Site: http://www.lefigaro.fr/
1- Explique en quoi consiste le problme voqu par cet article de journal.

175
Squence 5 sance 7
2- Qui a condamn le coupable? quelle peine est-il condamn?

3- De quoi exactement tait-il accus?
Va vrifier tes rponses dans le livret de corrigs, avant de terminer cette sance par lexercice
suivant.
Exercice 24
Que peux-tu faire pour dfendre tes droits?
Si tu tais confront aux situations tudies aux exercices prcdents, saurais-tu comment
ragir? Quelles sont les personnes qui peuvent taider dfendre tes droits?
1- Dans ton collge, qui peux-tu tadresser si tu es victime ou tmoin dune situation
dangereuse pour toi ou une autre personne?
2- Si tu nas pas os en parler au collge, qui peux-tu en parler en dehors du collge ?
3- Si la situation est trs grave ou se rpte, que peux-tu faire encore? Retourne voir les
exercices de la sance 2 de la squence 1 si tu ne sais pas rpondre.
Il existe aussi un autre recours pour les enfants qui ont besoin de dfendre leurs droits, et
qui nosent pas forcment en parler.
Regardons ensemble ce dernier document:
Document 4:
Source: Site http://www.defenseurdesenfants.fr/Kit_Pedagogique/#item_10
4- Quelle est la fonction de la personne laquelle tu peux faire appel?

5- Quel est le texte auquel elle fait rfrence pour intervenir et dfendre des enfants dont les
droits ne sont pas respects?
176
sance 7
Squence 5
Va vrifier tes rponses dans le livret des corrigs, et recopie le rsum de la sance daujourdhui,
en bleu sur ton cahier.
j e retiens
Mme si tu es mineur, tu as des droits, que tu dois connatre et ne pas hsiter

dfendre parfois. Tu as droit au respect de ta personne.
Si tu es victime ou tmoin dune situation choquante au collge, tu as plusieurs
faons dintervenir: prvenir le Conseiller principal dducation (CPE), le directeur de
ltablissement ou son adjoint, ou tes parents.
Si la situation est trs grave (ce sont les adultes qui analysent le degr de gravit), la
police puis la justice te viendront parfois en aide pour faire respecter tes droits.
Tu peux aussi faire appel la dfenseure des enfants qui veille ce que soit respecte
la Convention internationale des droits de lenfant.
j e vrifie
1- Bousculer ou injurier un camarade dans la cour du collge est interdit par le rglement.
q Vrai
q Faux
2- La justice nintervient pas dans les affaires dun tablissement scolaire.

q Vrai
q Faux
3- Un enfant peut faire appel la dfenseure des enfants, sil estime tre victime dune
violation de ses droits.
q Vrai
q Faux
le coin des curieux
Noublie pas que tu peux aller consulter le site de la dfenseure des droits de lenfant, qui
explique en dtail chacun de tes droits: http://www.defenseurdesenfants.fr/
177
Squence 5 sance 7
j e mvalue
Dans les cases ci-dessous, coche au crayon de papier (pour pouvoir gommer ensuite et
recommencer lexercice si besoin) la ou les bonnes rponses (sans trop appuyer la pointe de ton
crayon) qui conviennent aux affirmations suivantes:
1) Le nom de famille est :
2) Les actes dtat civil sont:
q le nom port quand on devient

majeur
q un service de lUnion europenne
q le nom qui indique notre filiation
q un service priv
q le nom choisi par nos parents
q un service public de ltat
3) Pour prouver officiellement notre identit 4) Un enfant mineur peut :

on utilise :
q dcider de se faire oprer tout seul
q une carte didentit
q conduire une voiture
q un passeport
q tre membre dune association
q une carte bancaire
5) La filiation indique :
6) Lidentit dun enfant est enregistre :
q les fils quon a eus
q la naissance de lenfant
q de qui on est le fils ou la fille
q ds le dbut de la grossesse
q toute notre famille
q lentre lcole
7) Ltat civil soccupe :
8) La nationalit permet dobtenir :
q des naissances
q un logement
q des mariages
q un emploi
q des dcs
q le droit de vote
Une fois ce travail termin, va lire les bonnes rponses dans le livret des exercices corrigs,
la fin de ceux de la squence n 5. Pour quune rponse soit bonne, il faut que toutes les cases
cocher soient justes.
Sil en manque une au moins, ou si lune de celles que tu as coches est fausse, tu ne comptes que
point. Pour chacune de tes bonnes rponses, indique 1 point. Pour chacune de tes mauvaises
rponses, indique 0 point.
Fais le total et inscris ta note sur 10 points sur ta feuille dauto-valuation.
178
sance 7
Squence 5
Si tu as eu entre 8 et 10 points, bravo! Cela signifie que tu as une bonne connaissance de ta

leon. Plus ta note est proche de 10, mieux cest!
Si tu as eu moins de 5 points, je te conseille de relire la leon copie dans ton cahier
attentivement et de cette manire:
- lecture une premire fois voix haute
- lecture une deuxime fois voix basse
- souligner en rouge les mots de vocabulaire nouveaux, les dates, les vnements principaux et les
expressions qui apparaissaient en gras dans les rsums de leons
- te poser des questions partir des lments que tu auras souligns
Ensuite, tu peux recommencer cette valuation: je suis sr que tu obtiendras un meilleur rsultat!
Cela te permettra de travailler ensuite efficacement la squence n 6.
179

Al4gh61tewb0111 Sequence 05

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Sommaire de la squence 5

Les atouts dun jeune roi

Cette premire partie de la leon a pour objectif de prsenter Alexandre de sa naissance

Buste dAlexandre le Grand, uvre romaine daprs

a) Document 1: Lis attentivement le texte, puis recopie et complte le tableau ci-dessous

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

a) Doc. 2: Comment sorganise la phalange macdonienne?

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Carte Franck Marthaz

Observe attentivement la carte (doc. 3) et la mosaque

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Document 4 : La bataille dArbles (331 ac. J.-C.)

Mosaque retrouve dans la maison du Faune Pompi

Document 5 : Au temple d Amon

Document 6 : En Inde contre les lphants de Porus

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Alexandre, roi grec et empereur oriental

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Document 8 : Monnaies dAlexandre

Source : AKG-Images. 1GR-1-H18 et 1GR-1-H19

a) Doc. 7 : Pourquoi Alexandre souhaite-t-il que les Macdoniens et les Barbares se

Une troupe de fantassins grecs (soldats pieds) arms de longues piques

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

le coin des curieux

Quand, o et par qui fut fonde Alexandrie?

Ce premier exercice a pour objectif de localiser plus prcisment la ville dAlexandrie et de

Carte Franck Marthaz

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Alexandrie, une ville cosmopolite

Carte Franck Marthaz

a) Que peut-on dire du plan dAlexandrie? (observe le dessin des rues).

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Buste de Srapis, IIe sicle aprs J.-C. Muse du Louvre, Paris.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

Document 13: Alexandrie, capitale des savants

Document 14: ratosthne, pre de la Gographie

a) Document 13: Qui a fait construire la bibliothque dAlexandrie?

Dessin Franck Marthaz

j e dcouvre : le phare dAlexandrie

Document 16 : Le phare dAlexandrie

dessin Franck Marthaz daprs : Hermann Thiersch.

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

La dynastie de pharaons qui descendent de Ptolme, un des gnraux

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

le coin des curieux

Pour en savoir plus la ville dAlexandrie, si larchologie tintresse et si tu disposes dune

Cned, Histoire-gographie et ducation civique 6e

2- Entre 333 et 323 av. J.-C. Alexandre

3- Aprs sa mort en 323 av. J.-C. lempire

4- Durant son pope Alexandre fonde

q transmis son fils

q portent son nom (Alexandrie)

q divis entre ses gnraux

q portent le nom de son pre

q dirig par son pouse Roxane

q portent le nom de sa femme

5- La priode de lhistoire grecque comprise 6- Le gnral dAlexandre qui a fond la

8- Alexandrie est une ville cosmopolite car :

q ses rois rgnent sur le monde entier

q son temple dArtmis

q elle accueille des populations de

q son phare et sa bibliothque

q cest la plus belle ville du monde