SIRET: 775 662 166 00088 Licences n2-1051412 et 3-1051414 Illustration Marta Orzel

LIVRET PDAGOGIQUE

CE2 CM1 CM2 Collge

A Spurious Tale

Red cuckoo

Cration JM France

LIVRET PEDAGOGIQUE
De la salle de classe la salle de spectacle
Vous tes enseignant, musicien intervenant en milieu scolaire, parent, pdagogue, acteur culturel
Vous accompagnez un groupe denfants une reprsentation des JM France.
Ce dossier vous donne des cls pour guider les enfants vers le spectacle, en explorer les thmatiques,
pratiquer des ateliers dcoute musicale et de cration artistique.

Le comit de rdaction
Un comit constitu de pdagogues, de chercheurs et de mdiateurs culturels est charg de la
rdaction des dossiers, en collaboration avec les artistes. Ce comit participe llaboration des outils
pdagogiques des JM France et leur mise en uvre.

Le parcours artistique et culturel de llve, un engagement partag !

A LAFFICHE
Le spectacle, quels contenus, qui la cr, o, quand et avec qui ?
QUI SONT LES ARTISTES ?
Biographies : le parcours professionnel des artistes
Interview : quelques secrets de cration

.....

.......

.......

OUVERTURE SUR LE MONDE

Explorer le contexte historique, gographique, scientifique ou artistique
MUSIQUE !
Des uvres et des instruments

................................................................................

..

A LECOUTE
Ecouter la musique, avant ou aprs la reprsentation

.......................................................................................................................................................

P.3

P.4 - 5
P.6

P.7 - 9

P.10

P.11-14

ATELIERS ARTISTIQUES
Crer partir des contenus

P.15 - 18

CARTE-MEMOIRE
Se souvenir du spectacle

P.19

.......

....

OUTILS DE MEDIATION
Trouver des ressources en ligne
Illustrer laventure avec des affiches et des billets
JM FRANCE

......

........

P.20
P.21

Red cuckoo Livret pdagogique 2015-2016 JM France

A LAFFICHE

Genre : musiques actuelles inspires dIrlande et dailleurs

A Spurious Tale

Red cuckoo
Les voyages de la musique irlandaise
Destin incroyable que celui de la musique traditionnelle irlandaise, partie dune petite le la conqute
du monde ! Tout commence au XIXe sicle, quand des milliers de migrants irlandais embarquent pour
lAmrique, emportant leur violon et le rythme endiabl des reels et des jigs. Qui aurait pu prdire quon
assistait l la naissance des nouvelles musiques amricaines ? Et ce nest que le dbut
Pour les jeunes musiciens du trio A Spurious Tale, cette musique des pubs, rapide et nergique, est
aussi le point de dpart de tribulations musicales tonnantes, o limprovisation le dispute aux
chansons des pionniers amricains, o des parfums dOrient rencontrent la transe minimaliste de Steve
Reich - comme pour continuer un priple dbut il y a longtemps... Aux sons du violon, du bodhrn, du
banjoll et de la fameuse cornemuse irlandaise, ces trois oiseaux migrateurs concoctent en toute
libert une musique voyageuse la saveur unique !

Cration JM France, en partenariat avec lassociation Carte Blanche (Madecourt) - Avec le

soutien de la Sacem
Anne de cration : 2015
Laurat du Tremplin des musiques traditionnelles JM France - Lorraine 2014
Public | partir de 8 ans / Sances scolaires : du CE2 la 3e
Dure | 50 min
3

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BIOGRAPHIES
Le parcours professionnel des artistes
-

A Spurious Tale (Alsace)

Tom Freudenreich, violon
Eflamm Labeyrie, chant, guitare, banjoll
Julien Desailly, uilleann pipes, low whistle, bodhrn, bote bourdons
Olivier Prou, mise en scne

Tom Freudenreich
Il a appris la musique seul sur sa pniche, sinitiant d'abord aux mlodies
danser des bals folks, aux airs bretons, alsaciens, poitevins et morvandiaux,
puis sintressant aux rpertoires irlandais et qubcois. Danseur autant que
musicien, la danse vit au cur de sa musique ; une musique atypique,
directe et expressive, rappelant les vieux enregistrements de fiddlers
amricains ou irlandais. Loin des sentiers battus, son jeu dgage une
authenticit certaine et beaucoup de caractre.

Eflamm Labeyrie
Illustrateur/dessinateur de bande dessine de formation, c'est finalement en
tant que musicien qu'il trouve son moyen d'expression. Breton d'origine, il
aborde d'abord les musiques celtiques et bretonnes avant de se familiariser
avec la musique irlandaise son arrive Strasbourg en 2009. C'est au
mme moment qu'il dcouvre l'ukull, puis de fil en aiguille, les chansons
de George Formby (amricain spcialiste de l'ukull) et le style musical du
bluegrass . Sa voix et son subtil jeu de guitare donnent une couleur
caractristique la musique du groupe.

Julien Desailly
Multi-instrumentiste, Julien se forme la cornemuse irlandaise en
autodidacte et au gr des rencontres, dveloppant des techniques de jeu
trs personnelles. Ses premiers pas oscillent entre les musiques amplifies
(mtal, punk, etc.) et les musiques traditionnelles. Son parcours de musicien
l'a men vers la musique microtonale, la musique improvise, le drone
(musique de bourdon, musique planante) et une recherche sonore et
rythmique qui lui est propre. Il poursuit en parallle une carrire de
dessinateur.

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BIOGRAPHIES (SUITE)
A Spurious Tale
N en 2010, A Spurious Tale est un groupe de musiques irlandaises et oldtime (musique
traditionnelle dAmrique du Nord) bas Strasbourg. Chacun des trois musiciens a apport un
bagage musical diffrent, jazz, country, mtal ou musiques traditionnelles. Le groupe s'est appropri les
rythmes endiabls de la musique irlandaise et le charme dsuet des vieilles chansons amricaines. Il
sort son premier album ponyme en 2012. En 2013, il s'ouvre vers les musiques improvises et les
musiques traditionnelles. Le second album, XZY , paru en 2014, est entirement consacr aux
compositions du trio.

Site des artistes : http://aspurioustale.com

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INTERVIEW
Quelques secrets de cration
Avec Eflamm Labeyrie, musicien et chanteur.
Que signifie le nom de votre groupe, A Spurious Tale ?
E. L. : Littralement, on pourrait traduire par un faux conte, une histoire douteuse ; rfrence au
fait que nous ne soyons pas vraiment irlandais, un peu imposteurs, un peu voleurs. Le nom du
spectacle Red cuckoo renvoie galement cette ide : le coucou est un oiseau qui pond ses ufs
dans le nid des autres. Avec nos instruments irlandais, nous crons une musique qui pourrait sonner
comme irlandaise, mais qui ne l'est pas forcment. Nous puisons notre inspiration dans beaucoup de
styles trs diffrents, de la musique pygme Steve Reich ou Bjrk, en passant par les musiques
traditionnelles de toute l'Europe.

Red cuckoo n'est donc pas un spectacle de musique irlandaise ?

E. L. : Pas uniquement, mme si cest la musique irlandaise qui nous a runis Julien, Tom et moi. En
puisant dans nos rfrences propres, en empruntant beaucoup d'autres esthtiques, nous lavons
faite voluer, vers ce qu'on pourrait appeler les nouvelles musiques traditionnelles , trs actuelles et
trs vivantes !

Quels sont vos matres, vos rfrences musicales ?

E. L. : John Doyle, musicien et compositeur irlandais, Liz Carroll, violoneuse de Chicago, d'origine
irlandaise, ou encore Jacky Molard et l'Acoustic Quartet qui renouvellent le rpertoire breton.

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OUVERTURE SUR LE MONDE

Chaque spectacle puise son inspiration dans diffrents domaines, histoire, arts, gographie,
nature, sciences, motions. Voici quelques pistes pour laborer des squences partir des
principaux thmes abords.

1 | La musique irlandaise
Un peu d'histoire
La musique joue un rle important depuis trs longtemps dans la socit irlandaise. D'abord posie
chante par les bardes qui s'accompagnaient la harpe (devenue lemblme de l'Irlande !), elle a t
ensuite porte par les matres danser qui sillonnaient les campagnes.
partir du XVIIIe et jusqu' la Grande Guerre, les conflits avec lAngleterre, la Grande Famine des
annes 1840-50 et la misre ont pouss des millions d'Irlandais l'exode ; ils sont alls principalement
aux tats-Unis, emportant avec eux leurs chants et leurs instruments.
Cette musique a bien failli disparatre, mais c'tait sans compter sur l'opinitret des Irlandais
dfendre leur terre et leur patrimoine : les militants ont dcid que l'autonomie politique du pays allait
de pair avec la renaissance d'une culture galique. Outre-Atlantique, Francis ONeill, un policier
dorigine irlandaise, sest passionn pour la musique traditionnelle de son pays et a lanc un formidable
projet de collectage, auquel il a consacr toute la fin de sa vie. Il a t lorigine des premiers
enregistrements des grands standards de la musique irlandaise, dans les annes 1920, jusqu ce
quau dbut des annes 1960, The Chieftains et The Dubliners, notamment, fassent connatre cette
musique dans le monde entier.

Ses caractristiques
Transmise oralement, la musique irlandaise reste fidle ses origines. Elle est encore trs prsente
dans la vie quotidienne, dans les pubs, dans les familles et les festivals. C'est une musique d'amateurs,
rurale et urbaine.
Elle s'appuie principalement sur des mlodies, transmises de gnration en gnration, chaque groupe
crant ses propres harmonisations et arrangements. Cest ce qui en fait une musique vivante, ouverte
au mtissage, s'adaptant de nombreux styles, classique, jazz, rock ou country.
On peut distinguer une musique vocale (ballades, chants revendicatifs) et une musique instrumentale,
essentiellement constitue de danses.
Une des caractristiques principales de cette musique est l'ornementation aussi bien vocale
qu'instrumentale, technique qui consiste ajouter une ou plusieurs notes joues trs brivement avant
la note du thme. Cela demande une bonne assise rythmique et une grande dextrit !
Sur le plan harmonique, la base de la musique irlandaise est le bourdon : une note tenue dans le grave,
sur laquelle se dveloppent les thmes et les motifs mlodiques dans laigu.

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OUVERTURE SUR LE MONDE (SUITE)

Une histoire de mtissage
Du fait de l'immigration massive, la musique irlandaise influence grandement la musique amricaine.
Elle croise les mlodies et les instruments apports par les autres colons, suisses, allemands,
espagnols, slaves, mais aussi les Noirs, esclaves aux tats-Unis.
La musique est pour tous un refuge, qui aide oublier les conditions de travail trs difficiles et l'exil.
Dans les montagnes de l'est des tats-Unis, vivent les moonshiners, des Irlandais qui fabriquent leur
whisky. Surnomms les hillibillies ( les ploucs des montagnes ), ils jouent une musique intitule old
time. Cette dernire est toujours au rpertoire, mais elle a volu. On la connait dsormais sous le
vocable de bluegrass.
En se mlant au blues, la musique irlandaise est l'origine de la country des annes 1920. Elle
donnera naissance plus tard au rock'n roll en se combinant au rhythm and blues. Sa contribution aux
grands courants musicaux daujourdhui est tout simplement phnomnale !

2 | Les nouvelles musiques traditionnelles

La musique du groupe A Spurious Tale est une musique mtisse, avec des influences d'Afrique,
d'Europe centrale, d'Auvergne et de musique classique contemporaine. Inclassable, elle transgresse
les frontires.
Ils sont nombreux aujourd'hui, ces musiciens venus des musiques traditionnelles, voire folkloriques,
s'ouvrir sur d'autres horizons, lectrifiant une kora mandingue, associant vielle roue et slam. Ils
sinspirent du rpertoire pour crer de nouvelles formes, creuset dune musique traditionnelle
contemporaine, trs vivante et sans tiquette.
couter : Sbastien Bertrand, Valentin Clastrier, Le Grand Barouf, BEO., etc.

3 | Les musiques danser

Les danses traditionnelles
Ainsi appelle-t-on les danses collectives ou en couple, transmises de gnration en gnration, qui
accompagnent la vie sociale : ftes de famille, ftes de village lies aux travaux collectifs et la terre,
clbrations, danses rituelles ou danses guerrires
Dans leurs formes, leur rapport au corps, leurs codes, se reflte toute lidentit des groupes sociaux qui
les pratiquent : origine gographique, comportements communautaires, morale
Elles restent vivantes dans de nombreux pays grce aux associations folkloriques, au tourisme et au
collectage.

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OUVERTURE SUR LE MONDE (SUITE)

La musique
La musique est intimement lie la danse, elle impulse le rythme et structure la forme.
Elle est joue par des musiciens qui ont appris la musique loreille , sans le support dune partition,
par imitation et transmission orale. Artistes dous dune grande mmoire et dune grande capacit
dimprovisation, capables dadapter leur rpertoire leur public et de mener la danse avec une grande
nergie et un sens aigu du comportement humain.
Si la mmoire collective retient limage du violoneux , (par opposition au violoniste , qui joue de la
musique savante), la musique danser est joue par de nombreux instruments, vifs et habiles faire
se mouvoir les corps et les passions : accordon, fltes, cornemuses, guitares, seuls ou plusieurs,
avec ou sans percussions, avec ou sans chant ou avec le chant seul. Le chant danser vhicule une
longue mmoire populaire.

En Irlande
Dans la musique irlandaise, la majorit des pices instrumentales sont des musiques danser.
Certains auteurs en font remonter la tradition l'Irlande prchrtienne (danses de druides), influences
beaucoup plus tard par les danses venues du continent et particulirement les quadrilles franais.
Les danses les plus populaires sont :
-

Le reel, danse trs rapide, binaire comme la marche ;

La jig, mot de mme origine que gigue, danse rapide deux temps ternaires (chaque temps est
divis en 3, on peut les compter ainsi : 123 123) ;
La polka, originaire des pays de l'Est.

Accompagnes par la cornemuse, le fiddle ou la harpe, elles senchanent les unes aux autres, sans
pause, toutes danses de faon trs codifie : le corps droit et les bras raides, les jambes toujours en
mouvement, trs rapides.
Aussi virtuoses danser qu jouer, elles font aujourdhui lobjet de comptitions.
Les vtements traditionnels des danseurs datent du XVIIIe sicle, avec deux sortes de chaussures : les
soft et les hard shoes . Ces dernires sont l'origine des claquettes. Importes par les
immigrants irlandais, elles seront trs en vogue dans les annes 1930 (voir les comdies musicales de
Fred Astaire !).
Des outils pour laborer la squence
Livres-CD
H.ZEMP. Les danses du monde. Le chant du monde. 1998. Livret trs complet avec 2 CD.
Les danses d'Europe. Fuzeau. Collection dirige par Asselineau et Brel. Coffret avec livret et 3 CD.

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MUSIQUE

Des uvres
Le programme est compos de compositions originales du trio, de traditionnels et de standards
amricains revisits.
- Tribute to Zoe Conway / Reel, Liz Carroll / Tom Freudenreich
- Green Mountain, A Spurious Tale
- Red Cuckoo, A Spurious Tale
- Jig / Reel, traditionnels dIrlande
- I love you so much it hurts, Floyd Tillman
- Divorce me COD, Merle Travis
- Africa, A Spurious Tale
- Zaouli, A Spurious Tale
- Checkpoint, A Spurious Tale
- Monitor Smoke, A Spurious Tale
- Red Rocking chair, traditionnel blue grass (Etats-Unis)

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MUSIQUE

SUITE-

Des instruments
Instruments traditionnels de la musique irlandaise

Bodhrn (prononcer Brn)

Fiddle

Tambour dont on frappe la peau laide dun petit bton. Le

cadre est renforc par un croisillon en bois qui permet au
musicien de tenir linstrument tout en faisant varier la tension
de la peau et la hauteur du son. Instrument ancien, utilis
comme tambour de guerre lors des rvoltes du XVIIIe sicle,
redcouvert dans les annes 1960.

Violon populaire. Linstrumentiste, le fiddler ,

joue sans vibrato, en utilisant un archet court, pour
accentuer les attaques et donner de lnergie.
Instrument traditionnel de la musique country aux
USA.

Guitare
6 cordes
pinces,
instrument le
plus populaire
du monde.

11

Low whistle
Longue flte
bec en mtal,
6 trous.

Banjoll

Uilleann pipes

Un hybride sorti de limagination des

musiciens amricains : des cordes
dukull sur un corps de banjo.

Cornemuse irlandaise constitue d'un ou

plusieurs bourdons, d'un soufflet actionn par le
coude, d'un sac, et d'un chalumeau sur lequel on
joue la mlodie. Le musicien est assis.

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A LECOUTE 1
Checkpoint
couter sur www.jmfrance.org
Le compositeur

A Spurious Tale

Les interprtes

Tom Freudenreich, fiddle

Eflamm Labeyrie, guitare
Julien Desailly, uilleann pipes

Le style

Reel (danse traditionnelle irlandaise)

La formation
musicale

Trio

Quest-ce quon
entend ?

1. coute libre, sans consigne

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

Expression spontane des lves sur leur ressenti et les liens qu'ils peuvent
tablir avec des coutes antrieures.
2. coute, trouver des mots pour exprimer le caractre de la musique
Musique rapide, qui ne sarrte jamais, trs rythme, avec des mlodies qui
reviennent rgulirement, trs pulse, nergie vive qui donne envie de danser.
3. coute, reprer des vnements musicaux
1. A 110 et 4'20, que se passe-t-il ?
2. A 219, que remarque-t-on ?
3. A 457, a-t-on dj entendu cette mlodie?
Rponses :
1. Suspension de la musique, reprise du thme, trs grande
synchronisation des musiciens.
2. Un son long et nasillard apparat au milieu des autres instruments : la
cornemuse (uilleann pipes) fait son entre sonore en modifiant le jeu
collectif.
3. Non, c'est une phrase finale, une coda.

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A LECOUTE 1 (SUITE)

Prolonger lcoute
par la pratique

Chanter :
Reprer lcoute lalternance de deux thmes mlodiques :
- Thme A de 0 10, repris une fois
- Thme B de 18 25, repris une fois
Placer des onomatopes ou des paroles sur la musique, pour ancrer un reprage
auditif.
couter en comptant le nombre de fois o A et B reviennent dans la premire partie
du reel, de 0 219.
Reprer
Choisir une couleur pour le thme A et une autre pour le thme B.
Sur une feuille de papier, pendant lcoute, tracer un trait de couleur chaque fois
quon entend le thme A ou le thme B.
Cet exercice, appel musicogramme, permet de reprsenter la structure de la
musique et de la suivre la fois visuellement et auditivement.
Cette danse a une forme traditionnelle AABBAABB, avec reprise :
A
A
B B
A
A
B
B

Danser
Faire une ronde, ou se mettre deux par deux.
Choisir un sens de rotation pour A, lautre sens pour B.
Trouver des variations et chorgraphier la danse :
Lever la jambe chaque fin de phrase
Changer de partenaire chaque changement de thme
Trouver des mouvements de pied sur le rythme de la musique
Et si un danseur passionn de musique irlandaise passe devant lcole, ne pas
hsiter linviter dans la classe !
Pour aller plus loin couter des groupes de musique traditionnelle irlandaise :
The Dubliners, The Chieftains, Planxty, Taxi Mauve, The Corrs, The Cranberries,
McDonnell Trio...

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A LECOUTE 2
Divorce me COD
couter sur www.jmfrance.org

Le compositeur

Merle Travis (1917-1983)

Lauteur

Merle Travis

Les interprtes

Tom Freudenreich, fiddle

Eflamm Labeyrie, banjoll, chant
Julien Desailly, bodhrn
Cyril Ollivier, contrebasse

Le style

Musique country

La formation

Quartet

Do vient cette
musique ?

Compose en 1946, cette ballade a connu un trs grand succs aux Etats-Unis,
o elle est reste longtemps en tte du box-office.

Quest-ce quon
entend ?

1. coute libre, sans consigne

Inviter lenfant
reprer les
diffrents lments
sonores et les
dcrire pour
dvelopper une
coute active

Expression spontane des lves sur leur ressenti et les liens qu'ils peuvent
tablir avec des coutes antrieures.
2. coute, trouver des mots pour exprimer le caractre de la musique
Il sagit dune ballade, une chanson qui raconte une histoire, avec une
alternance dinstrumental et de chant accompagn. Aprs lintroduction au
violon, le swing du banjoll et la mlodie sifflote signent la musique country.
3. coute, dcrire ce quon entend
000: introduction au violon et thme jou 2 fois au banjoll
018 : mlodie siffle ( plusieurs voix)
051 : entre du chant
107 : entre du tambour irlandais
124 : pont instrumental au fiddle
153 : reprise du chant
4. coute, comparer
couter la version originale de Merle Travis sur Internet ou sur le CD The best
of Merle Travis Label Rhino, 1990.
Comparer avec celle du trio A Spurious Tale. Quels sont les points communs ?
les diffrences ? Pourquoi est-ce que cela sonne diffremment dans nos
oreilles ? Un enregistrement signe la couleur dune poque, les voix, les
couleurs instrumentales, les tempi changent.

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A LECOUTE 2 (SUITE)
Prolonger lcoute
par la pratique

La ballade raconte lhistoire dun homme qui dcouvre que sa femme est
amoureuse dun autre et qui linvite divorcer cash , sans sembarrasser de
larmes, ni de discours. Les paroles jouent avec humour avec les sigles, comme les
enfants adeptes des SMS :
4 P.M = Post Meridiem, 4h de laprs-midi
Q.T. = initiales pour quiet, secret
P.D.Q. = Pretty Damned Quickly, sacrment rapide
C.O.D.= Cash on Delivery, comptant, cash
I.O.U. = I Owe You, je tappartiens
T.N.T. = Trinitroglycerin, nom savant de la dynamite
ABC = alphabet
P.H.D. = Philosophy Doctor, titulaire dun doctorat

Paroles de Divorce me COD

I just bought me a great long ticket
I'm gonna use it at 4 P.M.
So you can call your secret love
And tell the news to him
You thought your little romance
Was on the strict Q.T.
So if you want your freedom P.D.Q.
Divorce me C.O.D.

There's gonna come a day, girl

When you'll be feelin' blue
You'll find you can't pay your bills
With a big old I.O.U.
This dynamite you're messin' with
May be T.N.T.
So if you want your freedom P.D.Q.
Divorce me C.O.D.
No need to fall
Down on your knees
Cause I know all
My A.B.Cs

I won't be around
To hear you cry
I'm Texas bound
And by and by
You can reach me down in Dallas
A general delivery
So if you want your freedom P.D.Q.
Divorce me C.O.D.

I ain't no college professor

I ain't got no P.H.D.
So if you want your freedom P.D.Q
Divorce me C.O.D

Pour aller plus loin La musique country

Au dbut, il y avait une poigne d'immigrants d'origine anglaise et irlandaise, juchs
dans le massif des Appalaches. Isols, ils jouaient de vieux airs traditionnels
celtiques sur leur fiddle, une musique charge de nostalgie. Au dbut du XXe
sicle, avec le besoin accru de main-duvre dans les mines, d'autres
communauts les ont rejoints : les Noirs avec leur blues et leur guitare, puis les
italiens avec leur mandoline, les slaves avec leur polka, les Allemands avec leur
accordon. Ainsi est ne la country music, dans le berceau de Nashville.
Ses principaux reprsentants sont : Jimmy Rodgers, la Carter Family, Bill Monroe,
Bob Wills, Gene Atkins, Johnny Cash... C'est une musique vivante, sans cesse en
volution : Elvis Presley, Bruce Springsteen, Ben Harper ou aujourdhui Taylor Swift
en sont des descendants.

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ATELIER ARTISTIQUE - 1
Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle
Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Exprimenter le bourdon
Superposer une mlodie une note tenue
Objectif :
Dvelopper l'oreille harmonique
Matriel ncessaire :
Un instrument mlodique pour donner la note du bourdon.
Latelier peut se faire avec la voix ou avec un instrument de musique qui tient une note longue ou
rpte : lame sonore, piano, harmonica, shruti box (petit harmonium indien), guitare, accordon
Disposition de la salle :
lves en trois groupes dans une salle libre de tables et chaises
Description de latelier :
Rappel : un bourdon est un son jou en continu, sans variation de hauteur. La cornemuse est un
instrument caractristique de la technique du bourdon : lair est envoy la fois dans un tuyau qui joue
une seule hauteur de son, et dans un autre tuyau perc de trous qui joue la mlodie, appel
chalumeau.
Sparer la classe en trois groupes : un qui chante le bourdon, un qui chante la mlodie, un qui coute
et observe. Choisir une chanson simple, type comptine ou canon : Frre Jacques, Sur le Pont
dAvignon, Au clair de la lune Reprer la dernire note, cest celle de la tonalit de la chanson, cest
celle du bourdon.
-

Le premier groupe chante le bourdon, sur une voyelle [a], [u], ou bouche ferme
Une fois que le bourdon est stable, que tous les enfants chantent bien la mme note et ont
compris comment respirer, le deuxime groupe chante la mlodie
Le troisime groupe commente, exprime ce quil ressent lcoute quand les deux voix se
superposent, propose des solutions pour stabiliser le son du bourdon et trouver dautres faons
de chanter la note tenue

Chaque groupe tient alternativement un des trois rles. Pour faire progresser les lves, prvoir des
temps de remdiation entre chaque rotation.
Une fois que la technique est matrise, que les enfants sont laise avec leur voix et leurs oreilles,
proposer des variations :
16

Chanter le bourdon avec des rythmes ;

Alterner les groupes ;
Passer de la voix linstrument ;
Explorer dautres chansons.
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ATELIER ARTISTIQUE - 2
Crer et exprimenter partir des contenus du spectacle
Atelier mener soi-mme en classe ou avec un intervenant extrieur

Inventer les pas dun chant danser

la croise de la musique et de l'EPS, la danse est aussi une activit minemment socialisante
o chacun, dans son rle, est au service de l'ensemble.
Objectif :
Dcouvrir un rpertoire traditionnel du patrimoine culturel
Matriel ncessaire :
Matriel de diffusion sonore
Disposition de la salle :
Espace libre, type salle de motricit ou gymnase
Description de latelier :
Atelier propos autour dune des chansons danser les plus populaires du rpertoire francophone, que
lon retrouve avec des variantes dans quasiment toutes les rgions de France, ainsi que dans la Belle
Province , le Qubec : Jai vu le loup, le renard, le livre.
Version bourguignonne : www.deezer.com/album/428067
Toutes les autres versions sont utilisables pour mener cet atelier.
Paroles de la chanson, avec alternance des thmes mlodiques A et B :
(A)
(B)
(B')

J'ai vu le loup, le renard, le livre, J'ai vu le loup, le renard cheuler (bis)

C'est moi-mme qui les ai r'beuills, J'ai vu le loup, le renard, le livre,
C'est moi-mme qui les ai r'beuills, J'ai vu le loup, le renard cheuler.

(A)
(B)
(B')

J'ai ou le loup, le renard, le livre, J'ai ou le loup, le renard chanter (bis)

C'est moi-mme qui les ai r'chigns, J'ai ou le loup, le renard, le livre,
C'est moi-mme qui les ai r'chigns J'ai ou le loup, le renard chanter.

(A)
(B)
(B')

J'ai vu le loup, le renard, le livre, J'ai vu le loup, le renard danser (bis)

C'est moi-mme qui les ai r'virs J'ai vu le loup, le renard, le livre,
C'est moi-mme qui les ai r'virs, J'ai vu le loup, le renard danser.

Cheuler : boire la pinte / Rebeuills : pis / Rechigns : imits / Revirs : fait danser

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ATELIER ARTISTIQUE - 2 (SUITE)

Description de latelier (suite) :
1. Jcoute
couter la chanson, en dfinir le thme, la pulsation et la forme. La ralisation d'un musicogramme
(schma reprsentant le droulement de la musique, voir page lcoute 1 de ce livret) facilitera
la mmorisation en donnant de lautonomie l'enfant.
2. Jexplore le mouvement
voluer librement dans la classe en suivant la musique . Puis ragir des consignes :
-

Spatiales : aller en avant, en arrire, sur le ct ;

Collectives : danser seul, par deux, en ronde ;
Motrices : marcher, sautiller ;
Psychomotrices : marquer la pulsation avec tout le corps ou seulement une partie, un doigt, un
bras, la tte, les fesses

3. Je repre la danse dans la musique

Proposer des actions ou des dplacements diffrents en fonction des lments musicaux identifis :
-

Marcher sur la mlodie A et frapper dans ses mains sur la mlodie B ;

Se dplacer deux quand on entend la voix, et se dplacer seul quand il n'y a que les
instruments ;
Changer de sens ou de figure chaque nouveau couplet ;
En deux groupes, alterner les dplacements : un groupe bouge sur le thme A pendant que
lautre simmobilise, inverser sur le thme B.

Pour faciliter la mmorisation, noter les dplacements sur le musicogramme ralis en phase 1.
4. Je danse
Proposer aux enfants une chorgraphie avec des figures imposes lavance ou les laisser inventer
seuls une chorgraphie qui suive la forme musicale.
Quelques formes classiques des danses traditionnelles :
-

Tunnel : les enfants, deux par deux, forment un tunnel avec leur bras, pour laisser passer un
enfant seul ou un couple ;
Lignes : les enfants voluent en miroir, en deux lignes qui se font face ;
Farandole : les enfants se donnent la main et suivent un meneur ;
Ronde : la forme la plus rpandue de toutes les danses populaires.

Faire travailler les figures imposes partir de dessins ou de vido pour faciliter lautonomie ou par
imitation, pour observer les comportements des enfants et reprer les ventuelles difficults de
motricit ou de pratique collective.
Inviter les enfants codifier leur chorgraphie, pour travailler la reprsentation et la transposition du
geste en signe graphique.

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ATELIER ARTISTIQUE - 2 (SUITE)

Des outils pour laborer la squence
Livres - CD
Damien BRESSY, Frdric NEYHOUSSER, Franois SADDI, Bal folk l'cole. Lugdivine, 2011. Livret 20 p., CD/DVD
Pour chanter et danser les musiques traditionnelles de nos rgions.
Collectif. Si on dansait, les enfants ? CRDP Aquitaine, USEP 33. DVD, CD audio, livret 60 p.
Toutes les ressources pour un atelier-danse autour de 20 danses traditionnelles.
Collectif. Les coles qui folkent. OCCE Champagne-Ardenne. Livret 50 p., CD audio.
Outil pdagogique pour apprendre danser, et cooprer.
CD
Gai luron, lurette: chansons de toujours et danses traditionnelles, vol 2. Chur et musiciens de Mlle de Guise. Bayard.
2009

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CARTE-MEMOIRE
dcouper et coller dans le cahier, pour se souvenir du spectacle
Le titre du spectacle :
Le jour ? ..
Dans quelle ville ?
Dans quelle salle ?

Quels sont les instruments qui font

partie de la famille des uilleann
pipes ?
la cornemuse
le biniou
le hautbois
D'o vient le banjo ?
d'Amrique
d'Italie
d'Afrique
Quelle est la plus grande fte pour
les irlandais?
Nol
la Saint-Patrick
la Saint-Nicolas

D'o vient la musique country?

du blues
des chansons irlandaises
des immigrants europens
Laquelle des trois est une danse ?
la giguette
la gigolette
la gigue
Un coucou est ?
une fleur
un oiseau
une horloge

RESSOURCES POUR ACCOMPAGNER

LE PARCOURS DU JEUNE SPECTATEUR
Avant le spectacle
www.jmfrance.org
la rubrique Spectacles , retrouvez des photos, des extraits vido, des extraits sonores, des
extraits de presse, pour prparer la venue de votre classe au spectacle choisi.
la rubrique Documentation , retrouvez le livret pdagogique, laffiche, la charte du jeune
spectateur.

Le jour du spectacle
Billet dentre : pour que chaque enfant se familiarise avec les rituels du spectacle vivant, les
dlgations JM France donnent pour la plupart des spectacles un billet dentre factice illustr, avec
deux parties dtachables, une pour la salle, une pour lui. Cette partie pourra tre colle sur le cahier
dactivit comme tmoignage de son apprentissage de jeune spectateur.

Aprs le spectacle
Commentaires : donnez votre avis et celui des enfants en utilisant la rubrique commentaires mise
disposition sur chaque page de prsentation des spectacles.
Mise en ligne des ralisations scolaires : envoyez les photos, les reportages, les enregistrements,
les vidos, les montages audiovisuels, les articles rdigs par la classe votre correspondant JM
France. Un espace actualit leur est ddi sur la page daccueil du site, rubrique rseau .

Direction artistique : Anne Torrent | Rfrente pdagogique : Isabelle Ronzier | Rdaction : Evelyne
Lieu, membre du comit pdagogique des JM France, avec la participation des artistes | Conception
graphique et ralisation : Camille Cellier Photo Alain Kaiser Illustration Marta Orzel
Tous droits rservs. Toute reproduction totale ou partielle de cette documentation est interdite en dehors de la
prparation aux concerts et spectacles des JM France.

JM France www.jmfrance.org

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JM FRANCE
Depuis 70 ans, les JM France, association reconnue dutilit publique, luttent pour
laccs la musique de tous les enfants et jeunes, prioritairement issus de zones
recules ou dfavorises.
Chaque anne, 500 000 enfants et jeunes ont accs la musique grce aux JM France.

MISSION

HIER

Offrir au plus grand nombre denfants et de

jeunes, de 3 18 ans, une premire exprience
musicale forte, conviviale et de qualit.

OBJECTIF
Initier et sensibiliser les enfants et les jeunes
toutes les musiques (actuelles, classiques, du
monde) pour les aider grandir en citoyens.

ACTIONS
2 000 spectacles, ateliers et parcours musicaux
par an sur tout le territoire - principalement sur
le temps scolaire - avec plus de 150 artistes
professionnels
engags
et
un
accompagnement pdagogique adapt.

Les JM France Jeunesses Musicales de

France - naissent de lintuition dun homme,
Ren Nicoly qui, il y a soixante-dix ans, fait le
pari que rien nest plus important que de faire
partager la musique au plus grand nombre. Il
invente le concert pour tous et dveloppe, dans
toute la France, laccueil au spectacle des
lycens, des tudiants, puis des enfants. Une
grande tradition de dcouverte musicale
poursuivie jusqu ce jour.

LES JM INTERNATIONAL
Avec prs de cinquante pays, les JM France
forment les Jeunesses Musicales International,
la plus grande ONG en faveur de la musique et
des jeunes, reconnue par lUNESCO.

RESEAU
1 200 bnvoles, 400 salles et plus de 100
partenaires culturels et institutionnels associs
(collectivits, ministres, scnes labellises), en
lien troit avec les tablissements scolaires, les
coles de musique, etc.

VALEURS
Lgalit daccs la musique, lengagement
citoyen, louverture au monde.

ELEVES AU CONCERT
Programme national sign entre les JM France
et les ministres de lducation nationale et de
la Culture pour dvelopper laction musicale
auprs des lves, du primaire au lyce.

Laissez-vous guider au fil du parcours enseignant pour une dcouverte

accompagne des JM France : www.jmfrance.org/enseignant

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