Lycée Grand Air (Arcachon) Année :

Carnet de bord des TPE

Nom :

Prénom :

Classe :

Noms des élèves du groupe :

Professeurs ressources :

Thème et sujet retenus :

Disciplines concernées :

Problématique :

Sommaire :

Présentation des TPE et du carnet de bord p.2

L’évaluation des TPE P.3
L'échéancier des TPE et la problématique p.4
Les thèmes des TPE et l’utilisation du réseau p.5
Fiche méthodologique : la recherche documentaire p.6
Fiche méthodologique : Evaluer un site Internet p.7
Fiche méthodologique : lister ses sources p.8-10
Fiche méthodologique : rédiger un dossier p.11-12
Fiche méthodologique : l'oral de TPE p.13-14
Fiche méthodologique : la synthèse personnelle p.15
 TPE, ce qui se cache sous les initiales
Que signifie TPE ?
Travail Personnel Encadré : projet obligatoire nécessitant un travail sur un long terme, aboutissant à une
réalisation concrète et permettant l'acquisition de nouvelles connaissances et le développement de
différentes compétences. Ce projet est mené par un groupe dont chaque membre doit assumer différentes
tâches. Les enseignants en assurent l'encadrement.

Travail Personnel Encadré

Le TPE fait partie intégrante de
votre travail, il est évalué.
Elaboré sur une longue durée, il
aboutit à :
- une réalisation (dossier,
cdrom...)
- une synthèse écrite
- une présentation orale
Vous devez travailler en équipe :
le travail de chacun contribue à la
réussite de votre projet commun.
Chacun d'entre vous sera évalué
individuellement.
Des enseignants de plusieurs
disciplines et les professeurs-
documentalistes vous encadrent,
ils vous aident pour l'élaboration
de votre projet.

A quoi servent les TPE ?

- A apprendre à mener à bien un projet collectif (prévoir, chercher des solutions...)
- A apprendre à travailler en équipe (dialoguer, écouter les autres, argumenter, se répartir les tâches...)
- A acquérir de l'autonomie (faire des choix, être à l'origine d'un projet dont on a choisi le thème)
- A transformer la relation avec les enseignants (dialogue, demande de conseils)

L'évaluation des TPE (voir fiche évaluation p.3)

La note de TPE compte pour le baccalauréat (coefficient 2 pour les points au-dessus de la moyenne).
La notation est composée de trois éléments :
- votre implication dans le projet : recherche documentaire, prise d'initiative, degré d'autonomie,
motivation, rôle de chacun dans le groupe, adaptation face aux difficultés rencontrées, comportement
(note individuelle sur 8 attribuée par les professeurs ressources)
- la production (dossier, cdrom...) et une courte synthèse individuelle (note collective sur 6 attribuée par
le jury)
- la présentation orale (note individuelle sur 6 attribué par le jury)

Le carnet de bord
C'est à la fois :
- un agenda : il permet d'organiser son travail sur le court, moyen et long terme (planifier le nombre de
séances consacrées à chaque tâche : choix du sujet, recherche documentaire, mise en page, préparation
de l'oral, prévoir le travail pour la séance suivante)
- un journal de bord : il garde les traces du travail effectué (ex: bibliographie)
- un cahier de brouillon : il garde trace de vos hésitations et de vos erreurs
Il peut vous être demandé à n'importe quel moment et peut servir de support pour l'évaluation finale.

15
15
 Sur quoi êtes-vous évalué ?

1ère composante : démarche personnelle et investissement du candidat au cours de l’élaboration

du TPE (8 pts attribués par les enseignants et les documentalistes)

- Recherche de sources d’information et

Recherche documentaire
Démarche
Contenus disciplinaires
Contribution au travail collectif
de documents en rapport avec le thème
et le sujet
- Traitement pertinent des informations
(sélection et analyse)
- Adaptation de la démarche au sujet
- Tenue du carnet de bord
- Planification du travail
- Prise en compte des conseils reçus
- Appropriation et croisement de
connaissances et de compétences
- Esprit d’initiative et prise de
responsabilités
- Souci d’un travail d’équipe

2ème composante : production finale (6 pts attribués par un jury)

- Pertinence de la production et de la
Production forme choisie avec le sujet traité
- Inventivité
- Soin apporté au travail
- Production achevée
- Cohérence de la construction (plan et
enchaînements
Synthèse écrite - Qualité de l’expression (clarté, richesse
du vocabulaire)
- Restitution de l’ensemble de la
démarche

3ème composante : présentation orale du projet (6 pts attribués par un jury)

- Construction de l’exposé
- Argumentation et justification des choix
Présentation argumentée - Réactivité face aux questions
- Richesse des connaissances mises en
oeuvre
- Qualité de l’expression orale (clarté,
audibilité, richesse du vocabulaire
Expression orale - Prise de distance par rapport aux notes
écrites
- Utilisation adaptée d’outils de
présentation (vidéoprojecteur,
téléviseur…)

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 L'échéancier des TPE
Planning

Dates prévues Dates réelles de fin Les différentes étapes

d'étape

Choix du thème, du sujet et de la problématique

Recherche documentaire :
- Chercher les documents
- Trier les documents pertinents
Exploitation des documents triés :
- traiter l'information
- organiser l'information sous la forme d'un plan
Mise en page
Dossier à rendre pour le :
Préparation de l'oral
Présentation de l'oral le :
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fiche méthodologique :

la problématique

Après avoir déterminé la problématique et dégagé un plan, vous devrez compléter le questionnaire suivants :

Thème retenu : Sujet :

Problématique :

La problématique

Questions/Réponses

Votre problématique est-elle présentée sous forme de question et permet-elle une approche interdisciplinaire ?
oui/non
Votre problématique est-elle bien délimitée (éviter les sujets trop larges) ?
oui/non
Tous les membres du groupe sont-ils d'accord sur le choix de la problématique ?
oui/non
Quels sont les mots-clés en rapport avec votre problématique qui vous aideront pour la recherche documentaire ?

Chaque partie de votre plan répond-t-elle précisément à un point de votre problématique ?

oui/non
Avez-vous demandé l'avis des professeurs qui vous encadrent sur le choix du thème, du sujet et de la
problématique ?
oui/non

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 Thèmes de l'année scolaire 2009-2010

 
Série L
. L'homme et la nature
. *Contraintes et libertés
. L'image
. Réalités, représentations
. Oeuvres et techniques
.*Formes et figures du pouvoir
  Série S
Série ES
Option sciences de la vie et de Option sciences de l'ingénieur
la Terre
. L'homme et la nature . L'homme et la nature . L'homme et la nature
. *Contraintes et libertés . *Contraintes et libertés . *Contraintes et libertés
. Les entreprises et leurs . Modèles, modélisation . Modèles, modélisation
stratégies territoriales . Savants et science, hier et .Ingnieurs et sciences : une
. Pouvoirs et société aujourd’hui histoire partagée
. La famille . Environnement et progrès .Environnement et progrès
. *La consommation .* Avancées scientifiques et .*Avancées scientifiques et
réalisations techniques réalisations techniques.

-----------------------------------------------------------------------
Fiche méthodologique :

utilisation du réseau informatique

En début d’année, le lycée vous a communiqué un identifiant et un mot de passe (votre date de
naissance pour votre première connexion) qui vous permettent d’avoir accès à votre session.
Vous pourrez utiliser Internet (dans le cadre de votre travail scolaire), BCDI (logiciel de
recherche documentaire) ainsi qu’un traitement de texte. Pour bien gérer votre session, nous
vous conseillons de vous organiser et d’enregistrer vos documents dans votre session (T) (pas
dans mes documents)

Etape 1 : créer un dossier (ex : TPE ou ECJS) et des sous-dossiers (ex: sous-dossier images, sous-
dossier bibliographie) et les nommer dans votre session disque T :

Etape 2 : faire sa recherche sur BCDI , et sur internet, sélectionner les sites en fonction de la
pertinence et de leur qualité (voir fiche méthodologique « L'utilisation d'Internet »)

Etape 3 : sélectionner du texte et des images du site retenu

➔ sélectionner du texte : copier et coller le texte dans le traitement de texte, enregistrer le

document dans le sous-dossier texte

➔ sélectionner une image : cliquer bouton droit de la souris et enregistrer l'image dans le
sous-dossier image

Important : attention aux incompatibilités entre différents traitements de textes (Word,

OpenOffice) qui pourraient provoquer de mauvaises surprises.

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 Fiche méthodologique :

la recherche documentaire
Une fois délimitée votre problématique, vous allez effectuer une recherche documentaire.
Le tableau suivant peut vous aider à opérer de manière méthodique :

1. Avez-vous ciblé votre recherche en fonction

de la problématique retenue ?
2. Quels sont les mots clés qui découlent de
votre problématique ?

3. Quels outils allez-vous utiliser pour effectuer -

votre recherche documentaire ?
-

-
4. Avez-vous besoin de contacter des
organismes, des associations ou des personnes
pour obtenir de la documentation plus précise
ou plus locale ? Si oui, lesquels ?
5. Une fois les documents trouvés, les avez-vous
triés ?
6. Au fur et à mesure de votre recherche
documentaire, avez-vous référencé les
documents sous la forme d'une bibliographie
(voir fiche méthodologique : lister ses sources)?
7. Comment exploitez-vous les documents
retenus ? Comment organisez-vous vos prises de
notes ?

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 Evaluer un site Internet
Internet est un réseau mondial. Toute personne peut créer son propre site. Certains sont fiables, de qualité, d’autres peuvent présenter des
inexactitudes, voire des informations fausses ou sans intérêt. Chaque utilisateur d’Internet doit donc être vigilant et critique vis-à-vis des sites
consultés. Pour cela, il est nécessaire d’avoir le réflexe de repérer certains éléments et de croiser ses sources :
Adresse du site Auteur(s) du site Public visé Objectifs de communication Date de mise à jour
(précisez s’il s’agit d’un (précisez s’il est destiné à (vendre/transmettre/persuader)
organisme officiel, d’une un large public, un public
association, d’une spécialisé, un public
entreprise, d’un scolaire…)
particulier…)

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 Fiche méthodologique :

comment lister les sources utilisées ?

➢ Cette liste doit impérativement figurer dans votre dossier et a deux objectifs.

Lesquels ? :

1er objectif : 2ème objectif :

➢ Lister ses sources permet de vérifier plusieurs éléments du document, lesquels ? :

➢ Comment constituer cette liste

Organisation de votre liste :

-classez vos sources par types de documents (supports) puis à l'intérieur par ordre alphabétique d'auteurs ;

-si vous ne connaissez pas l’auteur d’un ouvrage, prenez son titre (sans article) et classez-le par ordre alphabétique ;

-mettez les dictionnaires et encyclopédies dans le support monographie (papier) avant toutes les références avec auteurs ;

1. Ouvrages ayant un seul auteur (monographie)

NOM DE L'AUTEUR, Prénom. Titre de l’ouvrage, [numéro de l'édition], lieu de publication, éditeur, année d’édition, nombre de
pages.
Ex : LEVI-STRAUSS Claude. Tristes tropiques, Paris, Plon, 1955, 504 p.

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2. Ouvrages collectifs
2.1. Ouvrages ayant  deux auteurs
NOM DU PREMIER AUTEUR, Prénom et Prénom du deuxième auteur, NOM DU DEUXIÈME AUTEUR. Titre de l’ouvrage, [numéro
de l'édition], lieu de publication, éditeur, date de publication, nombre de pages.
Ex : FUMEY Gilles et Olivier ETCHEVERRIA. Atlas mondial des cuisines et gastronomies, Paris, Éditions Autrement, 2004, 80 p.
2.2. Ouvrages ayant 3 auteurs ou plus.
NOM DU PREMIER AUTEUR, Prénom et al. Titre de l’ouvrage, [numéro de l'édition], lieu de publication, éditeur, date de
publication, nombre de pages.
Ex : CYRULNIK Boris et al. La fabuleuse aventure des hommes et des animaux, Paris, Éditions du Chêne, 2001, 151 p.
2.3. Ouvrages collectifs sous la direction d’un auteur.
NOM DE L’AUTEUR, Prénom (dir.). Titre de l’ouvrage, [numéro de l'édition], lieu de publication, éditeur, date de publication,
nombre de pages.
Ex : SEGALEN Martine (dir.). Ethnologie : concepts et aires culturelles, Paris, Armand Colin, 2001, 320p.

3. Articles de journal ou de périodique

NOM DE L'AUTEUR, Prénom. « Titre de l’article », Nom du journal ou du périodique, volume, numéro, date de publication,
pagination.
Ex : BOIS Étienne. « Petits peuples de Sibérie : la santé en question »,  Les nouvelles de Survival, nº58, été 2005, pp.14-16.

Ex : RÉMY Jean-Philippe. « Le Kenya frappé par la sécheresse la plus grave depuis dix ans », Le Monde, 25 février 2006.

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4. Articles d'encyclopédie
NOM DE L'AUTEUR, Prénom (si l’article possède un auteur). « Titre de l’article », in  Nom de l’encyclopédie, Titre ou numéro du
volume, lieu de publication, éditeur, année d’édition, pagination.
Ex : « Nambikwara », in Dictionnaire des peuples, sous la direction de Jean-Christophe TAMISIER, Paris, Larousse, 1998, p.228.

5. Sites Web
NOM DE L’AUTEUR OU DU SITE. Titre de la page ou du document, [Consultation ou téléchargement : date]. Disponible : adresse
URL.
Ex :SURVIVAL INTERNATIONAL. Les Indiens du Brésil. [Consultation : 17 octobre 2006]. Disponible :
http://www.survivalfrance.org/tribes.php?tribe_id=156.

6. Vidéos
NOM DE L'AUTEUR, Prénom. Titre, Éditeur/producteur, Date, durée.
Ex : GOYVAERTZ, Philippe. Maria, petite indienne du Guatemala, CNDP, Coll. « Paysages à la carte », 1995, 13 minutes.

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 Fiche méthodologique :

Rédiger un dossier
(TPE, rapport de stage…)
Reflet de votre travail, la production de TPE prend souvent la forme d’un dossier écrit.
Votre dossier n’a pas besoin d’être très long : 15 ou 20 pages suffisent
(hors annexes).
On vous demande avant tout une réflexion personnelle autour d’une
problématique qui s'appuie sur l'analyse des documents que vous aurez collectés.

Pour cela, vous devez respecter certaines règles de présentation.

Ce que votre dossier doit comporter :

➔ une page de titre avec :

* identification des élèves : noms, prénoms, classe(s)
* identification de l’établissement : nom , coordonnées
* date, ou « session 2009/2010»
* identification du travail (« TPE »), du thème national retenu (ex : « L'homme et la nature »), de la problématique
choisie, les matières dominantes (deux au minimum)
* une illustration en relation avec le sujet traîté

➔ un sommaire ou table des matières, en début de dossier, avec indication des pages
( = plan du dossier plus ou moins détaillé, avec les grandes parties et sous-parties, et les annexes)

➔ une introduction qui présente le sujet, pose la problématique (et donne les raisons de son choix)
et annonce le plan.

➔ un développement avec des parties clairement distinctes, qui s’attache à répondre à la

problématique grâce à une argumentation personnelle et à l’exploitation de sources documentaires
variées.
Votre développement peut intégrer des documents qui illustrent vos propos, ainsi que des
citations (voir ci-dessous).

➔ une conclusion qui répond (ou tente de répondre) à la problématique et élargit le sujet (à un
point d’actualité par exemple, ou à une question que vous auriez souhaité aborder également).

➔ la liste des sources utilisées. Cette terminologie convient mieux que « bibliographie », car les
supports peuvent être très divers : livres, articles de périodiques, cédéroms, sites internet,
littérature « grise » (c’est-à-dire les mémoires, thèses, rapports administratifs, etc…), les
documents vidéo et audio, mais aussi pourquoi pas une conférence à laquelle vous avez assisté, une
exposition que vous avez visitée, une personne que vous avez interviewée.
Vous devez savoir que la rédaction d’une bibliographie répond à des normes précises (voir fiche d'aide
méthodologique : lister ses sources), qui sont internationales, et que vous devrez respecter lorsque vous entamerez
des études supérieures. Alors prenez l’habitude de détailler vos sources dès maintenant, en utilisant le modèle de
présentation remis par les documentalistes.

La présentation :

- votre dossier doit comporter une couverture en début et en fin de dossier. Vous pouvez l’illustrer. Votre dossier
doit être relié (spirale, colle ou baguette).
- votre dossier doit être paginé (y compris les annexes). C’est le travail que vous ferez en dernier.
- pensez à l’orthographe et aux fautes de frappe, aux règles de ponctuation : utilisez un
correcteur d’orthographe, relisez et faites relire.
- utilisez un logiciel de traitement de texte, une police de caractères lisible et suffisamment

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grande (12 par exemple), une interligne 1,5, des marges suffisantes. Utilisez du papier A4 de
préférence, et écrivez d’un seul côté de la feuille.
Ce que votre dossier peut comporter :

➔ au début de votre travail : des remerciements, sur une page réservée à cet effet, aux
personnes qui vous ont aidés.

➔ dans le corps du texte : * des notes en bas de page, qui apportent des informations
complémentaires ou renvoient à la bibliographie
* des citations, courtes et pertinentes : en italique et entre guillemets, avec indication de la source (après la citation
ou en note de bas de page)
 des illustrations (reproductions, cartes, tableaux et graphiques…) : elles devront être choisies avec soin et
compléter votre texte. Tous les documents devront comporter une légende complète et explicite et une
indication de la source (« extrait de tel ouvrage ou tel site ») ainsi que la mention de leur auteur (par exemple
pour une photo) si celui-ci est connu. Les tableaux et autres graphiques que vous aurez réalisés devront être
commentés dans le texte.

➔ à la fin de votre travail * des annexes (chronologie, notices biographiques, résultats

d’enquête ou de sondage, listes d’adresses utiles, textes de référence, témoignages intéressants, etc…)Elles devront
être paginées, numérotées, commentées et/ou analysées dans le corps du texte, avec renvoi aux annexes.
 un index : liste alphabétique des sujets traités dans le dossier, avec référence des pages. Il peut y avoir un ou
plusieurs index (noms de lieux, de personnes, etc…)

➔ un glossaire ou lexique : liste alphabétique de certains mots spécifiques dans le dossier avec leur définition.

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 Fiche méthodologique :

l'oral

Un entraînement à cette épreuve est indispensable, avec tous les membres du groupe : il vous
permettra de gérer au mieux le temps, de répartir les tâches et les interventions, de vous entrainer à utiliser le
matériel de projection (vidéoprojecteur par exemple) et d’éviter un trac trop important.
Répartissez bien le temps de parole, car la note d’oral est individuelle, et prenez garde à ne pas
dépasser la durée prévue, car le jour de la soutenance, vous risquez d’être interrompu(e) avant
d’avoir conclu. Normalement, votre temps de parole (pour l’exposé) est de 5 mn X le nombre
d’élèves (ex : 15 mn pour un groupe de 3), auxquelles il faut ajouter le même temps pour
l’entretien (questions/réponses) avec le jury (soit 30 mn au total pour un groupe de 3 élèves).

Se présenter face à un jury.

Le jour de la soutenance, adoptez une tenue classique et correcte (pas trop estivale, même s’il fait chaud…) dans
laquelle vous êtes à l’aise.
Jetez votre chewing-gum avant d’entrer, souriez et dites bonjour.
Adoptez de préférence une position debout (sans vous appuyer contre un mur ni mettre les mains
dans les poches….) ; vous verrez que vous serez plus à l’aise, plus mobile, sans compter que ça fait
meilleur effet (il s’agit d’une soutenance, pas d’une conversation de salon !)
Le jury sera sans doute neutre et bienveillant. N’en tirez aucune conclusion : ne paniquez pas s’il
ne vous encourage pas (il évite de vous interrompre), ne vous relâchez pas si vous arrivez à le
faire sourire (ça n’est pas gagné pour autant).

Faites-vous entendre … et comprendre

Parlez suffisamment fort et relativement lentement. Utilisez un langage courant, mais
correct (pas d’argot, d’expressions familières, encore moins de jurons, même si la télécommande
vous lâche au pire moment) et précis : n’hésitez pas à employer du vocabulaire scientifique si vous
êtes sûr(e) du sens (vérifiez quand même que votre auditoire vous suit). Privilégiez les phrases
courtes.
Votre prestation doit être vivante et susciter l’intérêt : essayez de vous adresser aux membres du jury en les
regardant à tour de rôle et ne leur tournez jamais le dos. Ménager quelques (brefs) instants de silence peut permettre
à tout le monde de souffler et de « digérer » ce qui a été dit. Essayez de varier le ton du discours : tour à tour
informatif, persuasif, interrogatif, pourquoi pas humoristique, il permet de maintenir l’attention.
Evitez l’immobilité, mais aussi les gesticulations.
Deux écueils à éviter : le « par-coeur » et la lecture intégrale de notes ; utilisez plutôt des fiches numérotées sur
lesquelles vous aurez noté (au recto seulement) les grandes lignes de votre discours.

Si vous avez le trac, dites-vous bien :

- que c’est banal et normal : le trac est un excellent stimulant qui vous permettra de vous « dépasser » le moment
venu.
- que les membres du jury comprennent et ne vous en tiendront pas rigueur (ils sont passés par là également !…)
- que l’entraînement à cette épreuve est le meilleur remède.
- quelques conseils : prenez la parole le plus souvent possible (en classe, à la maison, avec vos amis). Essayez aussi
d’anticiper (dans votre esprit) le déroulement de l’épreuve, les questions éventuelles. Utilisez le matériel à votre
disposition comme le vidéoprojecteur, le rétroprojecteur pour vous appuyer sur des documents pertinents
(commenter un tableau, une carte est plus parlant que d’énoncés des chiffres).

Quoi dire, quoi faire le jour de l’oral ?

Le jury a pris connaissance de votre production et de la synthèse écrite quelques jours auparavant,
éventuellement (pas toujours) de votre carnet de bord.
Ce qu’il faut faire :
- présentez-vous (noms-prénoms-classe)
- introduction (brève mais indispensable) : présentez la problématique en justifiant son choix (rappelez le thème

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retenu), présentez la production en justifiant le choix du support et les techniques de réalisation, dites brièvement
comment vous vous êtes réparti les tâches, annoncez le plan (oralement, au tableau, ou en remettant à chaque
examinateur une photocopie)
- développement : développez chacune des parties en vous appuyant sur des éléments de la
production et en utilisant des supports (tableau, diapos, transparents, vidéos, panneaux, objets ou maquettes,
saynètes, musique, ordinateur…, tout est possible, à condition que ce soit cohérent … et que vous ayiez prévenu à
l’avance que vous avez besoin d’un matériel spécifique)
- conclusion : résumez en quelques mots la réponse (ou la tentative de réponse) à la problématique, dites ce que
vous a apporté ce travail, essayez d’élargir votre problématique (reliez-la à un sujet d’actualité ou à une question que
vous auriez aimé traiter), invitez le jury à poser des questions.
N’oubliez pas les transitions (« nous venons de voir… nous allons maintenant… »), indispensables à
la fluidité du discours et à la compréhension de l’auditoire.

Pour conclure :
Tout ce qui précède est de la théorie : sachez aussi être spontané, et surtout vous adapter à votre auditoire et à la
situation.
Ayez confiance en vous et soyez pertinent !
Même si vous visez la perfection, vous ne l’atteindrez pas. Par contre, on vous pardonnera plus difficilement de ne pas
avoir approfondi votre sujet, de ne pas avoir utilisé une source évidente … ou de ne pas avoir tenu compte des
conseils.

Supports à votre disposition pour l'oral (pensez à le réserver à l’avance) :

- vidéoprojecteur : diaporama
- rétroprojecteur
- tableau (mural et papier)
- écran télé (lecteur de DVD et VHS)

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 Fiche méthodologique :

la synthèse personnelle
Cette note de synthèse doit être réalisée par chaque membre du groupe (elle est individuelle).
Elle doit être dactylographiée et comporter au maximum deux pages. Ce travail est évalué au
même titre que la production, dans une note sur 6 points, attribuée par le jury.

C’est un travail rédigé, qui permet de justifier ses choix, expliquer sa démarche et dresser un bilan
objectif du travail.

Il comprend plusieurs éléments :

1. En-tête (obligatoire) :
- identification de l’élève (+ désignation des autres élèves du groupe).
- identification du lycée, de l’année scolaire, de la classe.
 titre du document : « Synthèse individuelle de TPE ».

2. Présentation du projet : vous devez annoncer :

- le thème retenu
- le sujet choisi et ce qui a motivé ce choix
- la problématique dégagée
- les critères de formation du groupe de travail

3. Conception du projet : vous devez présenter :

- la démarche mise en place
- votre part de travail dans le groupe
- les actions menées (recherches, sorties, contacts, etc)
- les difficultés rencontrées et les solutions apportées
- comment s’est fait le choix de la production finale

4. Bilan personnel : vous devez indiquer :

- ce que vous a apporté ce travail, l’expérience à retenir pour vos futures études
- toute remarque pertinente

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