1

Situation problème :
Dans une maternité, une enquête sur les tailles en centimètre des nouveaux nées a
donné les résultats suivant :

taille 46 47 48 49 50 51 52 53 54
effectif 3 2 6 10 8 5 4 2 1
Combien de nouveaux nées ont-ils une taille comprise entre 47cm et 53cm ?

Activité d’apprentissage
En utilisant les informations de la situation problème, répondre aux questions ci-
après :

1. Reproduit le tableau ci-dessus et complète le tableau des effectifs cumulés

croissant et des fréquences cumulés croissant.
2. Quelle est l’effectif cumulé croissant de la modalité 48 ?
3. Dresse le tableau des effectifs cumulés décroissant et des fréquences cumulés
décroissant.
4. Combien de nouveaux nées ont-ils une taille comprise entre 47cm et 53cm ?
5. Répondre a la situation problème.
Solution
1et3, reproduisons, dressons et complétons le tableau des effectif et des fréquences
cumulés croissants et décroissants.

Taille 46 47 48 49 50 51 52 53 54 TOTAL
effectif 3 2 6 10 8 5 4 2 1 41
E.C.C 3 5 11 21 29 34 38 40 41
E.C.D 41 38 36 30 20 12 7 3 1
F.C.D 100 92 87 73 48 29 17 07 02
F.C.C 07 12 26 51 70 82 92 97 100
fréquence 7 5 15 24 19,5 12 10 5 2 ,5 100
 2

2. L’effectif cumulé croisant de la modalité 48 est 11

4. Le nombre de nouveau née qui ont une taille compris entre 47 et 53cm est :

n2+n3+n4+n5+n6+n7 =2+6+10+8+5+4+2
= 37
5 .Répondons à la situation problème. . Le nombre de nouveau née qui ont une
taille compris entre 47 et 53cm est 37.

Résumé
1-1-série non groupé en classe
 L’effectif cumulé croissant (E.C.C) d’une modalité somme des effectifs de cette
modalité avec la précédente de la modalité x. N1=N1 N2….. Nn
 La fréquence cumulé croissant (F.C.C) proportion de chacun des effectifs.
 La fréquence cumulé décroisant (F.C.D) de la modalité xi est le rapport de
¿
l’effectif cumulé décroissant par l’effectif total (N). N

1-2-série regroupé en classe

Lorsqu’une série est regroupée en classe de même amplitude alors :
 La classe modale est la classe ayant le plus grand effectif.
 La moyenne d’une série statistique regroupée en classe.
somme (effevtif x centre)
X= effectif total

En effet, lorsqu’une série statistique est regroupé en classe de la forme [Xi, Xi+1[

D’effectif ni et d’effectif total N

On appelle effectif cumulé croissant de la classe [Xi, Xi+1[ ; la somme n1+n2+…nn

Des effectif des classes [x1, x2[ ; [x2, x3[ ; [x1, xi, x1[
On appelle effectif cumulé décroissant de la classe [xi, xi, +x1[ ; la somme
ni+ni+1+xi+2+…..nn des effectifs des classe.

 La fréquence cumulée croissant de la classe [Xi, Xi+1[  est le quotient de son

effectif cumulé croissant par l’effectif total.
 3

 La fréquence cumulée décroissant de la classe [Xi, Xi+1[ est le quotient de son

effectif cumulé décroisant par l’effectif total.

Exercice d’application
Cette série représente la note sur 20 en mathématique dans salle de 2nde d’un
établissement : 3, 2, 7, 8, 0, 2, 1, 7, 4, 8, 9, 11, 12, 14, 3, 12, 13, 17, 18, 11, 10, 9, 15, 17, 12,
10, 3 ,2, 0, 2, 12, 13, 17, 9, 7, 5, 6, 4, 3, 4, 7, 9, 6, 14, 2, 5, 5, 5, 7, 5.

Recopie et complet le tableau suivant :

Note sur 20 [0 ; 4[ [4 ; 8[ [8 ; 12[ [12 ; 16[ [16; 20[
Effectif (ni) 11 14 10 10 5
E.C.C 11 25 35 45 50
E.C.D 50 39 25 15 5
F.C.C 22 50 70 90 100
F.C.D 100 78 50 30 10
fréquence 22 28 20 20 10
 4

Situation problème :
On a réalisé étude statistique sur les durées des jeux vidéo auprès d’un échantillon de 145
personnes. On a regroupe les durée de communications en seconde en classe de même amplitude.

Durée(s) Effectif Fréquence E.C.C

[30 ; 50[ 5 3,5 5
[50 ; 70[ 10 7 15
[70 ; 90[ 20 14 35
[90 ; 110[ 55 38 90
[110 ; 130[ 35 24 125
[130 ; 150[ 15 10 140
[150 ; 170[ 5 3,5 145
total 145 100
Construire l’histogramme de cette série ?

Activité d’apprentissage
En utilisant les informations de la situation problème, répondre aux questions ci-après.

1. Déterminer la classe modale ?

2. Quelle est l’effectif total de la série ?
3. Construire l’histogramme de cette série.
Solution
1. Déterminons la classe modale. La classe modale est la classe ayant le plus grand
effectif qui est [90 ; 110[ ayant pour effectif 55.
2. l’effectif total de la série est 145.
3. Représentation de l’histogramme.
 5

70

65

60

55

50

45

40

35

30

25

20

15

10

30 50 70 90 110 130 150 170

Résumé
Diagramme statistique
1. L’histogramme
Un histogramme est une représentation graphique d’une série statistique à
modalités regroupées en classe d’égale amplitude constituées des rectangles
juxtaposés dont la base est constituée des bornes proportionnelles aux effectifs.

Exemple : Une entreprise de transport a relevé pour 30 voitures la distance

parcourue en km avant leur mise en révision.

Distance parcourue [30 ; 45[ [45; 60[ [60 ; 75[ [75 ; 90[
en km
 6

Effectif 4 6 7 13
Représentation de cette série par un histogramme.

13

12

11

10

30 45 60 75 90

Remarque : pour les séries statiques a modalités regroupées en classe

d’amplitude différent, un histogramme est représenté par des rectangles juxtaposés
dont la base sont les amplitude des classes et les hauteurs sont proportionnelles aux
densités de ces classe.
La densité de la classe [Xi, Xi+1[ est
¿ =effectif de ¿ ¿
X i+1−x i

Dans ce cas, la classe modale est la classe ayant la densité maximale.

Exercice d’application
 7

Les âges des élèves d’une classe de 2ndec sont regroupé en salle telle que l’indique le
tableau ci-dessous :

Age [12 ; 14[ [14 ; 15[ [15 ; 18[ [18 ; 20[

effectif 7 12 13 18
1) Déterminer la classe modale de cette série statistique.
2) Construire un histogramme de cette série.

Solution
1)

Age [12 ; 14[ [14 ; 15[ [15 ; 18[ [18 ; 20[

effectif 7 12 13 18
Amplitude 2 1 3 2
Densité 3,5 12 13/3 9
La classe densité maximale est la classe modale qui est [14 ; 15[
2) Construire un histogramme de cette série
.
Densité

12

11

10

2
Age
1

12 13 14 15 16 17 18 19 20
 8

2. Diagramme en bâton
On représente sur un axe des x les modalités et sur y les effectif. Chacune de ces
modalités est représentées par un trait de longueur proportionnelle à son effectif.

Exemple :

Modalité 3 4 5 6 7 8 9
effectif 33 46 53 48 79 60 43
Construire le digramme en bâton de cette série statistique.
Effectif

90

80

70

60
5,3
50

40
3,3
30

20

10

Modalité
3 4 5 6 7 8
On peut représenter les effectifs cumulés ou les fréquences cumulées par un
diagramme en bâton.

Numéro Famille 1 2 3 4 5 6 7 8
Effectif 10 20 25 15 10 10 5 5
a)construire le diagramme en bâton des effectifs de cette série.
 9

b) construire le diagramme en bâton des effectifs cumulés croissants et décroissants

de cette série sur le même graphique.

Solution
a)construisons le diagramme en bâton des effectifs de cette série.

40

35

30

25

20

15

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8

b) construire le diagramme en bâton des effectifs cumulés croissants et décroissants

de cette série sur le même graphique.

Numéro Famille 1 2 3 4 5 6 7 8
Effectif 10 20 25 15 10 10 5 5
E.C.C 10 30 55 70 80 90 95 100
E.C.D 100 90 70 45 30 20 10 5
 10

E.C.C

E.C.D

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Diagramme en bande et diagramme

circulaire et semi circulaire

Activité d’apprentissage
On donne le tableau suivant :

Modalité A B H M N total
Effectif 9 20 10 9 12 60
Fréquence 15 33 17 15 20 100
Mésure des angles 54° 120° 60° 54° 72° 360°
 11

1) Représenter par un diagramme en bande cette série.

2) Représenter par un diagramme circulaire cette série.

Solution
1) Représentation par un diagramme en bande

20

19

18

16

14

12

10

A B H M N

3) Représentation par un diagramme circulaire cette série.

 12

A =54°

B=120°

N=72°

H=60°

M=54°

Résumé
a) Diagramme circulaire
Une série statistique qualitative est celle donc les modalités ne sont pas des
nombres. Le caractère étudier dans ce ne peut être dénombre. On dit qu’il est
qualitatif.

Soit ni effectif de la modalité i, fi la fréquence de la modalité i.

N : effectif de la modalité total

¿
La fréquence de la modalité i en % est donner par fi= N X 100

¿
La fréquence simple de la modalité i est donner par fi= N

¿
La mésure en degré de l’angle au centre de la modalité i est donner par αi= N X 360 °

Le mode d’une série statistique qualitative est la modalité qui a le plus grand effectif
ou la plus grande fréquence ou le plus grand angle au centre.

b)Diagramme en bande
 13

Le diagramme en bande permet d’établir une comparaison rapide entre les données.
La longueur et la largeur des bandes indiquent la valeur des données représentées.

Pour fournir un diagramme en bande, la largeur bande doit être plus grand que
l’espace entre elle. N’utilisez qu’une seule police de caractère pour le texte dans le
graphique. Essayez de garder la même police de caractère pour les graphiques d’une
même présentation.

c) Diagramme semi-circulaire
Mésure= Effectif de la modalité
Effectif total

Ou encore

Mésure= fréquence de la modalitéx180

Exemple :

Montant 200 250 300 500 Total

Effectif 363 132 99 66 660
mésure 99° 36° 27° 18° 180°

H=36°

H=99°
H=27°

H=18°

NB : Etant donné, un diagramme semi-circulaire nous pouvons retrouvés l’effectif de

chaque modalité comme suite :

Mésure x effectif total

Em= 180

Exercice d’application
Les diamètres en mm de 40 pièces usinées sont repartir de la manière suivant :
 14

Diamètre en mm effectif
[194,5 ; 195,5[ 2
[195,5 ; 196,5[ 7
[196,5 ; 197,5[ 6
[197,5 ; 198,5[ 8
[198,5 ; 199,5[ 7
[199,5 ; 200,5[ 4
a)construire un
[200,5 ; 201,5[ 6
histogramme représentant ces données.

b) représentées ces données sur un diagramme semi-circulaire.

Solution
a. Représentation de l’histogramme

15
14
13

12
11
10

9
8

7
6
5
4

3
2
1

0 194,5 195,5 196,5 197,5 198,5 199,5 200,5 201,5

b. représentons ces données sur un diagramme semi-circulaire.

 15

 Calculons d’abord les mesures en degrés

Diamètre en mm effectif mésure

[194,5 ; 195,5[ 2 9°
[195,5 ; 196,5[ 7 31,5°
[196,5 ; 197,5[ 6 27°
[197,5 ; 198,5[ 8 36°
[198,5 ; 199,5[ 7 31,5°
[199,5 ; 200,5[ 4 18°
[200,5 ; 201,5[ 6 27°
total 40 180°
Représentation du diagramme semi-circulaire.

36°
31,5°
27°

18

31,5°

27°
9°
 16

Situation problème :
Une étude sur le nombre de frère de certains élèves d’une classe de 2 nde a donnée
les résultats suivant : 1, 5, 7, 7, 1, 3, 0, 6, 1, 2, 3, 0, 1, 5, 2, 3, 7, 6, 3, 7, 0, 2, 3, 4, 4, 2,
5, 5, 6, 5, 4, 2, 0, 5,0, 1, 6, 4, 0, 4.

Quelle est la population étudiée dans cette série ?

Activité d’apprentissage
En utilisant les informations de la situation problème, répondre aux questions ci-
après :

1) Combien d’élève comporte cette classe ? Quelle est la moyenne des frères des
élèves de cette classe ?
2) Dresser le tableau des fréquences.
3) Déterminer la médiane de cette série et interpréter le résultat.
4) Calculer l’écart type de cette série.
5) Répondre a la situation problème.

Solution
1 et 2)

Note 0 1 2 3 4 5 6 7 total
Effectif 6 5 5 5 5 6 4 4 40
fréquenc 15 12,5 12,5 12,5 12,5 15 10 10 100
e
3) Déterminons la médiane de cette série interprétons le résultat.
L’effectif total est 40. 40 étant pair, (40=2x20), la médiane est le centre de
l’intervalle d’extrémités 34. La médiane est donc

M= 3+4 =3,5
2
4) Calculons l’écart type de cette série

Note 0 1 2 3 4 5 6 7 total
Effectif 6 5 5 5 5 6 4 4 40
fréquenc 15 12,5 12,5 12,5 12,5 15 10 10 100
 17

e
Ni x (xi)2 0 5 20 45 80 150 144 196 640

n
1 2
La variance est v x = ∑ ni x ¿ ¿ ) -(x)
N i=1

1
Donc vx= 4 x 640−¿

Alors l’écart type est égale a σ =√ v x =√ 3,75=1,94=2

Résumé
1) Caractéristique de position
On appelle caractéristique de position un nombre autour du quel se repartissent les
valeurs collectées lors d’une enquête ou d’une série de mésure.

1) La moyenne d’une série statistique

On appelle moyenne d’une série statistique la somme des valeurs du
caractère par l’effectif total.
ni X x 1 +n2 X x 2+ …+n p X x p
La moyenne X est donné par x= N

Exemple :

17 élèves une classe ont obtenue les note suivantes

note 2 4 5 8 10 11 total

effectif 1 2 1 4 2 7 17

1) Calculons la moyenne de cette série

2 x 1+ 4 x 2+ 5 x 1+ 10 x 2+7 x 11
x= 17
2+ 8+32+20+77
= 17

=8,47
 18

2) Le mode d’une série statistique

On appelle mode d’une série statistique la valeur la plus fréquente dans un
échantillon. Ou encore est une modalité ayant le plus grand effectif.

Exemple :

Le mode de cette série statistique [4, 2, 4, 3, 2, 2] est 2 car il apparait 3fois.

3) Médiane d’une série statistique

On appelle Médiane d’une série statistique les valeurs de cette série statistique dans
l’ordre croissant. Si le nombre de valeur est impair, alors la méniane est du milieu.
S’il est pair, la médiane est la demi somme des valeurs du milieu.

Exemple : Dans la série suivant,[10, 20, 30, 35, 37, 40,50[

35+37
Remarque : surtout dans les cas est pair M= 2

M= 36.

Exercice d’application
Une enquête est mène sur un groupe d’enfants des famille d’une population. On a
obtenue les résultat suivant .

xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ni 25 20 40 15 10 12 9 6 3 1
1) Pour cette série statistique :
a) Donner l’effectif total des familles interrogées.
b) Donner le mode
c) Calculer la moyenne
d) Déterminé la médiane.
Solution
a) L’effectif total : 25+20+40+15+10+12+9+6+3+1=141 N=141
b) Donnons le mode : le mode de cette série statistique est 2 car elle a le plus
grand effectif qui est 40
ni X x 1 +ni X x 2+ …+n p
c) Calculons la moyenne x= N
 19

0 x 25+1 x 20+2 x 40+3 x 15+ 4 x 10+5 x 12+ 6 x 9+7 x 6+8 x 3+ 9 x 1

= 141
314
= 141
x=2,22
d) La médiane de cette série ce trouve entre 4 et 5

4)Caractéristique de dispersion
On appelle Caractéristique de dispersion l’ensemble d’indicateur qui permet de
porter un jugement sur l’étalement de la distribution d’une série d’observation par
rapport à sa valeur centrale. C’est la différence entre le plus grand et la plus petite
des valeurs observées.

 On appelle variance d’une série statistique le nombre réel positif noté vx tel
N
1
que v x = ∑ ni X |x i−x|
2

N ¿=1

N
1
:
On a aussi  v x = N ∑ ni X ( x i ) −¿ ( x ) ¿
¿=1
2 2
c’est la forme de Koenig

 L’écart type est le nombre réel positif σ tel que : σ=√ v x

 L’écart moyen est une mésure de la dispersion autour de la moyenne.

En effet pour calculer L’écart moyen on procède comme suit :

1) On calcule la moyenne de la série

2) On calcule la valeur absolue de la différence entre chacune des valeurs de la
série et la moyenne.
3) On fait la somme
4) On divise cette somme par l’effectif total de la série.
N
1
em =N ∑ ni X |x i−x|
i=1

Exercice d’application
Le tableau suivant est celui des effectifs cumulés croissant d’une série statistique :

note [0 ; 5[ [5 ; 8[ [8 ; 14[ [14 ; 18[

E.C.C 12 26 34 40
 20

1) Dresse le tableau des effectifs en y ajoutant les lignes des fréquences, des
centres de classe, des amplitudes et des densités.
2) Calculer la moyenne, la variance et l’écart type de cette série.

Solution
1) Dressons le tableau :

note [0 ; 5[ [5 ; 8[ [8 ; 14[ [14 ; 18[ TOTAL

E.C.C 12 26 34 40
E.C.D 40 28 14 6
effectif 12 14 8 6 40
fréquence 30 35 20 15 100
Centre (ci) 2,5 6,5 11 16
amplitude 5 3 6 4
densité 2,4 4,67 1,33 1,5
ni x ci 30 91 88 96 305
2
(ni x ci) 75 591,5 968 1536 3170,5
2) Calculons la moyenne, la variance et l’écart type de cette série.
On a x =
∑ ni X c i 305
= 40 =7,625 donc x=7,625
N
N
1
vx= ∑ n X ( x i )2−¿ ( x )2 ¿
N ¿=1 i

1
= 40 X 3170,5−(7,625)
2

v x =21,121875

σ x =√ v x =√ 21,121875

σ x =4,495854