Exercices INGE 21-22

Université libre de Bruxelles Année 2021-2022
Solvay Brussels School of Economics & Management Version du 10 septembre 2021

École Polytechnique de Bruxelles – Service OPERA
Syllabus d’exercices
du cours de Connaissances
fondamentales et
éléments de Physique
(PHYS-S-1001)
Matthieu A RNHEM Titulaire du cours :

Robin D E G ERNIER Marc H AELTERMAN
Marc H AELTERMAN
Virginie L ECOCQ
Laurent O LISLAGER
Maïté S WAELENS
Guillaume T ILLEMA
Robert VANDEN E YNDE
Jonathan V ERLANT-C HENET
Jennifer WATCHI
Copyright 2009-2022. Droits de reproduction réservés aux auteurs.
Toute correction ou suggestion peut être indiquée par mail à Enea.Kuko@ulb.be,
Elisabeth.Gruwe@ulb.be et Matthieu.Arnhem@ulb.be.
Table des matières
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Fonctionnement des TPs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Erreurs fréquentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Méthode de résolution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Instructions importantes sur la première page de l’examen écrit . . . . . . . . . . . . . . 24
Connaissances fondamentales des sciences 25

Exercice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Exercice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Exercice 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Exercice 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Exercice 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Exercice 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Exercice 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Exercice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Exercice 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Exercice 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Exercice 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Exercice 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Exercice 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Exercice 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Exercice 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Exercice 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Exercice 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Exercice 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Exercice 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Exercice 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Exercice 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Exercice 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Exercice 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Exercice 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Exercice 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Exercice 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Exercice 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Exercice 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Exercice 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Exercice 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Exercice 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Exercice 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Exercice 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Exercice 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Exercice 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
3
TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES
Exercice 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Exercice 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Exercice 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Exercice 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Exercice 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Exercice 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Exercice 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Exercice 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Exercice 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Exercice 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Exercice 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Exercice 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Exercice 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Exercice 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Exercice 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Exercice 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Exercice 52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Exercice 53 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Exercice 54 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Exercice 55 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
1 Électrostatique 55
Exercice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Exercice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Exercice 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Exercice 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Exercice 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Exercice 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Exercice 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Exercice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Exercice 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Exercice 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Exercice 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Exercice 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Exercice 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Exercice 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Exercice 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Exercice 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Exercice 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Exercice 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Exercice 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Exercice 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Exercice 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Exercice 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Exercice 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Exercice 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Exercice 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4
Exercice 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Exercice 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Exercice 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Exercice 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Exercice 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Exercice 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Exercice 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Exercice 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Exercice 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Exercice 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Exercice 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Exercice 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Exercice 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Exercice 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Exercice 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Exercice 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Exercice 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Exercice 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exercice 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exercice 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exercice 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exercice 52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Exercice 53 (exercice provenant d’un examen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
5
2 Magnétostatique 85
Exercice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Exercice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exercice 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exercice 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exercice 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exercice 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exercice 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Exercice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Exercice 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Exercice 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Exercice 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Exercice 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Exercice 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Exercice 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Exercice 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Exercice 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Exercice 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Exercice 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Exercice 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Exercice 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Exercice 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Exercice 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Exercice 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Exercice 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Exercice 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exercice 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exercice 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exercice 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exercice 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Exercice 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Exercice 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
6
3 Électromagnétisme 105
Exercice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Exercice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exercice 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exercice 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exercice 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exercice 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Exercice 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Exercice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Exercice 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Exercice 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Exercice 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Exercice 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Exercice 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Exercice 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Exercice 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Exercice 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Exercice 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Exercice 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Exercice 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Exercice 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Exercice 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exercice 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exercice 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exercice 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exercice 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Exercice 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Exercice 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
4 Thermodynamique 122
Exercice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Exercice 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Exercice 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Exercice 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Exercice 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Exercice 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Exercice 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Exercice 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exercice 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
7
Exercice 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exercice 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exercice 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exercice 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Exercice 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Exercice 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Exercice 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Exercice 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Exercice 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Exercice 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Exercice 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Exercice 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Exercice 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Exercice 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Exercice 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Exercice 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Exercice 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Exercice 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Exercice 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Exercice 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Exercice 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Exercice 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Exercice 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Exercice 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Exercice 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Exercice 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Exercice 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Exercice 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Exercice 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Exercice 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Exercice 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Développement durable 145
8
Introduction
ANS LE CADRE DE SON MÉTIER , un ingénieur ou un scientifique doit pouvoir mobiliser des
D connaissances théoriques pour les appliquer à des situations concrètes et variées. C’est
dans cette optique que s’inscrivent les séances d’exercices du cours de Physique générale.
Ce syllabus constitue un recueil d’exercices qui sont l’application de la matière vue au cours
théorique. Certains exercices sont le sujet de séances supervisées par un enseignant, dont l’ho-
raire et le contenu vous sont communiqués via TimeEdit et l’Université Virtuelle. Pensez à
consulter régulièrement l’Université Virtuelle du cours. En effet, des informations importantes
vous seront communiquées durant l’année académique. Les exercices non réalisés en séance sont
à votre disposition afin que vous puissiez vous exercer en vue de l’examen : entraînez-vous !
Pour résoudre efficacement les exercices, il est indispensable d’étudier le cours théorique et
d’en retenir les formules de base. Il est par contre préférable de ne pas retenir par cœur tous les
développements présents dans le cours. L’expérience montre en effet qu’il est vain de tenter une
telle mémorisation, et qu’une telle stratégie mène immanquablement à des erreurs : par exemple,
une formule correspondant à un cas particulier est appliquée erronément à une situation ne vé-
rifiant pas les conditions requises.
Dès lors, identifiez quels sont les concepts et formules essentiels à comprendre et à retenir, et
sur cette base entraînez-vous à dériver rapidement les formules plus élaborées. Attention, cela
nécessite une bonne compréhension physique des phénomènes étudiés ainsi qu’une bonne maîtrise
mathématique ! Vous trouverez plus loin (page 19) une liste des erreurs fréquentes qu’il est utile
d’avoir à l’esprit pour ne pas les commettre.
Vous trouverez également plus bas (page 21) la démarche "type" de résolution d’un exercice :
comment, étape par étape, parvenir à la solution. En pratique, notamment pour un examen, seul
un résumé structuré de cette démarche vous est demandé ; un modèle de réponse de ce type est
également fourni. Un corrigé détaillé sous cette forme sera mis à votre disposition pour les exer-
cices vus en séance ; pour les autres exercices, seule la réponse finale est fournie.
9
10
Fonctionnement des TPs
Se préparer aux TPs

Connaissances fondamentales
Avant chaque séance, assurez-vous d’avoir suivi et compris les cours théoriques passés et relisez
les rappels théoriques du syllabus d’exercices (cadres verts) se rapportant aux exercices de la
séance.
Chapitre d’électrostatique
Dans le cadre du nouveau dispositif que nous sommes progressivement en train de mettre en
place, les séances d’électrostatique seront données différemment des séances de CFS et des
séances du deuxième quadrimestre. Plus d’informations à venir en temps utile sur l’Université
Virtuelle : restez connectés !
Chapitres de magnétostatique, électromagnétisme et thermodynamique

Avant chaque séance, consultez les tableaux de la section "Matière vue aux séances" ci-dessous
et assurez-vous que vous pouvez répondre aux questions théoriques et exercices préparatoires
correspondant à la séance. Ces questions et exercices ciblent la matière et les concepts essentiels
à connaître pour tirer le maximum de vos TP.
Pour vous aider dans cette préparation, ces questions et exercices vous seront également pro-
posés sur l’Université Virtuelle, dans une section dédiée : vous pourrez ainsi vous entraîner
en ligne et recevoir un feedback sur vos réponses ! Le niveau de difficulté de ces exercices est
globalement assez bas : avec un suivi régulier du cours, il ne vous faudra pas plus de 20 à 30
minutes pour faire cette préparation.
Important
• Le taux de réussite du cours de physique est le reflet du taux de présence des étu-
diants aux TPs. Soyez malins et ne négligez pas l’aide cruciale que peuvent vous
apporter ces séances au risque de le regretter amèrement en blocus.
• La présence aux séances d’exercices n’est pas obligatoire. Ne venez donc pas aux
séances d’exercices si vous n’êtes pas préparés, sinon c’est une énorme perte de
temps pour vous, votre assistant, et ceux parmi vos condisciples qui ont décidé de
travailler sérieusement.
11
Matière vue aux séances
Voici les différentes matières vues aux TPs, et leurs préparations correspondantes.
En CFS :
Séance Chapitre Ex. fait en séance Séance Chapitre Ex. fait en séance
1 CFS 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 4 CFS 35, 36, 42, (37)
2 CFS 9, 13, 17, 19, 20 5 CFS 45, 47, 44
3 CFS 23, 24, 28, 29, (26) 6 CFS 52, 53, 55, (54)
Lors du premier quadrimestre :
Dans le cadre du nouveau dispositif que nous sommes progressivement en train de mettre en place, les
séances d’électrostatique seront données différemment des séances de CFS et des séances du deuxième
quadrimestre. Plus d’informations à venir en temps utile sur l’Université Virtuelle !
Lors du second quadrimestre :
Séance Chapitre Q. théorique Ex. à préparer Ex. fait en séance
4 Magnétostatique 1à8 A 1, 5, 4
5 Magnétostatique 9 à 10 B, C 10, 11
6 Magnétostatique 11 à 24 E, F 18, 19, 23
7 Électromagnétisme 1à2 A 1, 2, 7
8 Électromagnétisme 3 à 16 B, C 7 (suite), 8, 11
9 Électromagnétisme 17 à 20 E 16, 21
10 Thermodynamique 1à8 A, B 18, 20, 21, 22
11 Thermodynamique 9 à 15 D, E, G 7, 8, 24, 26
12 Thermodynamique 16 à 25 I, K 34, 43, DD
12
Questions théoriques à préparer

Les rappels théoriques présents sous forme de cadres dans ce syllabus proposent un point
de vue alternatif sur la théorie : il s’agit de synthèses donnant parfois un point de vue complé-
mentaire par rapport au cours théorique. Avant de les consulter, il est bien évidemment requis
d’avoir compris le cours théorique, sans quoi il est impossible de répondre aux questions ci-
dessous et d’aborder les TPs. Les pages du cours théorique correspondant à ces rappels sont
indiquées dans les cadres en guise de repères. Un indice "GE " est utilisé pour les numéros de
pages spécifiques au cours des ingénieurs de gestion.
Électrostatique
1. Donnez l’expression générale, vectorielle, de la force électrique qui s’exerce sur la charge
ponctuelle q2 par la charge ponctuelle q1 . (p. 10)
2. Par quel facteur est multiplié la force électrique qui s’exerce entre deux charges ponctuelles
lorsque la distance qui les sépare diminue de moitié ? (p. 10)
3. Donnez les unités de la constante de force électrique k0 . (p. 10)
4. Donnez l’expression générale, vectorielle, du champ électrique généré par une charge ponc-
tuelle. (p. 17)
5. Donnez les unités du champ électrique en termes des unités de base du système internatio-
nal. (p. 17)
6. Justifiez brièvement pourquoi le champ électrique est nul au sein d’un matériau conducteur.
(pp. 23–26)
7. Justifiez brièvement pourquoi le champ électrique est perpendiculaire à la surface d’un ma-
tériau conducteur. (pp. 23–26)
8. Donnez les unités de la densité surfacique de charge électrique dans les unités de base du
système international. (p. 30)
9. Donnez les unités de la densité linéique de charge électrique dans les unités de base du
système international. (p. 33)
10. Donnez l’expression du moment dipolaire électrique d’un système de deux charges ponc-
tuelles opposées q et −q séparées d’une distance d. (p. 38)
11. Donnez la définition du moment dipolaire électrique d’un objet portant une distribution de
charge continue quelconque. (p. 39)
12. Donnez l’expression du moment de force exercé sur une distribution de charge de moment
dipolaire ~p plongée dans un champ électrique uniforme ~E. (p. 39)
13. Donnez les unités d’un flux de particules dans les unités de base du système international.
(p. 46)
14. Donnez les unités d’une densité de flux de particules dans les unités de base du système
international. (p. 47)
15. Donnez les unités de la permittivité du vide. (p. 49)
16. Soit un flux de particules dont la densité de flux ~F est uniforme. Donnez l’expression du
flux de particules au travers d’une surface plane S dont la normale fait un angle θ avec la
densité de flux ~F. (p. 51)
17. Donnez l’expression mathématique générale (pour une distribution de charge continue
quelconque) de la loi de Gauss de l’électrostatique. (p. 64)
13
18. Donnez l’expression du champ électrique généré par un plan uniformément chargé d’ex-
tension infinie. (p. 66)
19. Donnez l’expression du champ électrique généré par un fil uniformément chargé d’exten-
sion infinie. (p. 67)
20. Donnez sous forme intégrale le lien existant entre le champ électrique et le potentiel élec-
trique. (p. 75)
21. Donnez l’expression du potentiel électrique d’une charge ponctuelle (potentiel coulom-
bien). (p. 77)
22. Donnez l’expression de la capacité électrique d’une sphère conductrice de rayon R isolée
dans l’espace. (p. 100)
23. Donnez les unités de la capacité électrique en termes des unités de base du système inter-
national. (p. 102)
24. Donnez l’expression de la capacité électrique d’un condensateur plan vide et donnez la
signification physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 109)
25. Donnez la loi d’association de deux condensateurs montés en parallèle. (p. 121)
26. Donnez la loi d’association de deux condensateurs montés en série. (p. 123)
27. Donnez le lien entre la densité de courant électrique et le courant électrique circulant dans
un fil conducteur. (p. 131)
28. Donnez les unités de la densité de courant électrique. (p. 131)
29. Donnez la relation qui définit la mobilité des électrons dans un conducteur. (p. 134)
30. Donnez les unités de la mobilité des électrons dans un conducteur dans les unités de base
du système international. (p. 134)
31. Donnez la forme locale de la loi d’Ohm. (p. 134)
32. Donnez l’expression de la résistance R d’un fil conducteur en fonction de sa longueur, de sa
section et de sa conductivité. (p. 136)
33. Donnez l’expression de la puissance dissipée dans un fil conducteur véhiculant un courant
I sous une différence de potentiel V. (p. 142)
Magnétostatique
1. Sur base du principe de conservation de l’énergie, démontrez qu’une particule libre chargée
plongée dans un champ magnétique constant se déplace à vitesse constante (en module).
(p. 20)
2. Quelle est l’expression analytique du rayon de courbure R de la trajectoire d’une particule
de masse m et de charge q se déplaçant à la vitesse v perpendiculairement à un champ
magnétique uniforme B ? (p. 21)
3. Expliquez en quelques mots (2 lignes maximum) la fonction et le principe de fonctionne-
ment du spectromètre de masse à l’aide d’un schéma, d’une formule et de quelques mots
clés. (pp. 21-23)
4. Donnez les unités de la perméabilité du vide en unités de base du système d’unités interna-
tional. (p. 24, p. 14)
5. Quel est le module du champ magnétique en un point situé à une distance d’un mètre
d’un fil rectiligne infini qui véhicule un courant d’un ampère (précisez la formule de base
utilisée) ? (pp. 24-25)
14
6. Deux fils conducteurs convoient deux courants identiques (dans le même sens). Quelle force
subit chacun des fils ? (p. 25)
7. Deux conducteurs rectilignes parallèles de longueur infinie sont placés à une distance d’un
mètre l’un de l’autre et parcourus par un courant d’un ampère. Quelle est la force qui
s’exerce sur un tronçon d’un mètre de long d’un des fils (précisez la formule de base utili-
sée) ? (p. 25)
8. Deux conducteurs rectilignes parallèles de longueur infinie sont placés à une distance d l’un
de l’autre et parcourus par le même courant d’intensité I. Quelle est la force qui s’exerce sur
un tronçon de longueur L d’un des fils (précisez la formule de base utilisée). (p. 25)
9. Donnez l’expression mathématique de la loi d’Ampère généralisée à un circuit ampérien
ouvert. (p. 31)
10. Donnez l’expression mathématique de la loi d’Ampère (pour un circuit ampérien fermé)
et expliquez en quelques mots et/ou à l’aide d’un schéma la convention de signe de la loi
d’Ampère. (p. 34)
11. Écrivez la loi de Biot et Savart appliquée à un élément infinitésimal de courant. Définissez
toutes les grandeurs qui y apparaissent à l’aide d’un schéma explicatif. (pp. 37-38)
12. Une plaque conductrice infinie placée dans un plan 0xy et dans laquelle circule un courant
uniforme parallèle à l’axe 0x. Que vaut le champ magnétique ? (p. 43)
13. Soit une paroi de courant de largeur L constituée de N fils juxtaposés. Chaque fil est de
diamètre φ et véhicule un courant I0 . Quelle est l’expression du module de la densité de
courant de surface de cette paroi ? (p. 43)
14. Donnez les unités de la densité de courant de surface JS d’une paroi de courant en unités
de base du système international. (p. 43)
15. Donnez l’expression du module du champ magnétique émis par une paroi de courant d’ex-
tension infinie véhiculant une densité de courant de surface JS . (p. 43)
16. Donnez l’expression du module du champ magnétique au centre d’une spire circulaire de
rayon R véhiculant un courant I (précisez la formule de base utilisée). (p. 44)
17. Donnez l’expression du module du moment de force qui s’exerce sur une spire plane de
surface S véhiculant un courant I lorsque celle-ci est plongée dans un champ magnétique
uniforme B faisant un angle quelconque φ avec le vecteur normal au plan de la spire. (pp. 59-
61)
18. Donnez l’expression vectorielle du moment de force qui s’exerce sur une spire plane de
surface S véhiculant un courant I lorsque celle-ci est plongée dans un champ magnétique
uniforme ~B faisant un angle quelconque avec le vecteur 1~S normal au plan de la spire. (p. 61)
19. Soit une spire plane de surface S véhiculant un courant I. Donnez l’expression du module
du moment de force agissant sur cette spire lorsqu’elle est plongée dans un champ magné-
tique uniforme ~B parallèle au plan de la spire (précisez la formule de base utilisée). (p. 61)
20. Soit une spire plane de surface S véhiculant un courant I. Donnez l’expression du module
du moment de force agissant sur cette spire lorsqu’elle est plongée dans un champ magné-
tique uniforme ~B perpendiculaire au plan de la spire (précisez la formule de base utilisée).
(p. 61)
21. Expliquez en quelques mots (style télégraphique, schéma) pourquoi les matériaux faits
d’atomes possédant un nombre impair d’électrons sont paramagnétiques (matériaux atti-
rés par les aimants). (pp. 64-66)
15
22. Expliquez en quelques mots (style télégraphique, schéma) pourquoi les matériaux faits
d’atomes possédant un nombre pair d’électrons ne sont pas paramagnétiques (matériaux
pas attirés par les aimants). (pp. 64-66)
23. Expliquez en quelques mots (style télégraphique, schéma) la différence entre le paramagné-
tisme et le ferromagnétisme. (p. 67)
24. Donnez l’expression mathématique de la loi de Gauss du champ magnétique sous sa forme
intégrale. (pp. 73-77)
Électromagnétisme
1. Définissez mathématiquement le champ électrique induit à l’aide d’un schéma permettant
de comprendre la signification physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 8)
2. Définissez mathématiquement la force électromotrice provoquée par le phénomène d’in-
duction électromagnétique. (p. 14)
3. Donnez l’expression mathématique générale de la loi de Faraday en termes des champs
électrique et magnétique. Expliquez en quelques mots et à l’aide d’un schéma la convention
de signe et de sens des vecteurs de la loi de Faraday. (p. 29)
4. Donnez l’expression mathématique de l’énergie électromagnétique stockée dans un induc-
teur. (p. 62)
5. Donnez l’expression analytique du courant I (t) circulant dans un inducteur d’inductance L
soumis à un échelon de tension d’amplitude V0 . (p. 67)
6. Ecrivez la loi courant-tension de l’inducteur et illustrez-la à l’aide d’un schéma permettant
de comprendre la convention de signe associée au courant et à la tension. (pp. 68-70)
7. Donnez l’expression analytique du courant harmonique I (t) circulant dans un inducteur
d’inductance L soumis à une différence de potentiel harmonique V (t) = Vm sin(ωt) (préci-
sez la formule de base utilisée). (p. 69)
8. Donnez, en termes de la résistance R et du courant efficace Ieff , l’expression de la puis-
sance moyenne dissipée dans une résistance R véhiculant un courant harmonique I (t) =
Im sin(ωt) (définissez au préalable le courant efficace). (p. 81)
9. Donnez, en termes de la résistance R et la tension efficace Veff , l’expression de la puis-
sance moyenne dissipée dans une résistance R soumise à la tension harmonique V (t) =
Vm sin(ωt) (définissez au préalable la tension efficace). (p. 82)
10. Donnez, en termes des courant et tension efficaces Ieff et Veff uniquement, l’expression de la
puissance dissipée dans un circuit purement résistif alimenté en courant alternatif (définis-
sez au préalable le courant et la tension efficaces). (p. 82)
11. Démontrez que dans un inducteur soumis à la tension harmonique V (t) = Vm sin(ωt) le
courant est en retard d’un quart de période sur la tension. (pp. 83-84)
12. Soit un inducteur soumis à la tension harmonique V (t) = Vm sin(ωt). Démontrez que la
puissance moyenne délivrée à cet inducteur est toujours nulle. (p. 85)
13. Donnez l’expression de la réactance d’un inducteur d’inductance L alimenté en tension al-
ternative de pulsation ω (précisez la formule de base utilisée). (p. 87)
14. Démontrez que dans un condensateur soumis à la tension harmonique V (t) = Vm sin(ωt)
le courant est en avance d’un quart de période sur la tension. (p. 89)
15. Soit un condensateur soumis à la tension harmonique V (t) = Vm sin(ωt). Démontrez que
la puissance moyenne délivrée à ce condensateur est toujours nulle. (p. 90)
16
16. Donnez l’expression de la réactance d’un condensateur de capacité C alimenté en tension

alternative de pulsation ω (précisez la formule de base utilisée). (p. 91)
17. Écrivez la loi de conservation de la charge sous forme intégrale (illustrez-la à l’aide d’un
schéma permettant d’identifier clairement les grandeurs physiques qui y apparaissent).
(p. 96)
18. Donnez l’expression de la densité de courant de déplacement JD . (p. 100)
19. Donnez l’expression de la loi d’Ampère-Maxwell sous forme intégrale. (p. 100)
20. Démontrez l’expression de la densité de courant de déplacement JD au sein d’un condensa-
teur vide d’épaisseur e et de surface S parcouru par un courant I. (p. 102)
Thermodynamique
1. Donnez l’expression de la pression hydrostatique correspondant à une hauteur d’eau h et
donnez la signification physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 4)
2. Donnez, en degrés Celsius, la température la plus basse qui puisse exister (zéro absolu en
température). (p. 12)
3. De quel facteur varie la température absolue d’un gaz parfait dont la pression double à
volume constant ? (pp. 16, 22)
4. De quel facteur varie le volume d’un gaz parfait dont la pression double à température
constante ? (pp. 20, 22)
5. De quel facteur varie le volume d’un gaz parfait dont la température absolue double à
pression constante ? (pp. 18, 22)
6. Donnez la masse d’une mole de nucléons. (voir connaissances fondamentales)
7. Donnez la masse d’une mole de carbone. (voir connaissances fondamentales)
8. Établissez le lien qui existe entre la constante de Boltzmann et la constante universelle des
gaz parfaits. (p. 27)
9. Donnez le lien existant entre la température et l’énergie cinétique moyenne de translation
des particules d’un gaz parfait. (pp. 47, 51)
10. Donnez l’expression de l’énergie interne d’un gaz parfait monoatomique et donnez la signi-
fication physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 51)
11. Donnez l’expression de l’énergie interne d’un gaz parfait diatomique et donnez la signifi-
cation physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 63)
12. Donnez l’expression de la capacité calorifique molaire à volume constant d’un gaz parfait
et donnez la signification physique des grandeurs qui y apparaissent. (p. 65)
13. Donnez la loi de la conduction thermique de Fourier et donnez la signification physique
des grandeurs qui y apparaissent, en vous aidant d’un schéma. (p. 73)
14. Donnez l’expression du premier principe de la thermodynamique pour un système pouvant
recevoir de la chaleur et fournir un travail. (p. 77)
15. Donnez l’expression de la capacité calorifique molaire à pression constante d’un gaz parfait
et précisez le lien existant entre la capacité calorifique molaire à pression constante d’un gaz
parfait et sa capacité calorifique molaire à volume constant. (p. 85)
16. Donnez l’expression générale du travail fourni par un gaz parfait lors d’une détente quel-
conque. (p. 89)
17. Donnez l’expression du travail fourni par la détente isobare d’un gaz parfait. (p. 81)
17
18. Donnez l’expression de la loi de Laplace de la transformation adiabatique en termes de

pression et volume. (p. 100)
19. Donnez l’expression du travail fourni par la détente adiabatique d’un gaz parfait en termes
des températures initiale et finale de la transformation. (p. 102)
20. Donnez la définition du rendement d’un moteur thermique et exprimez-le en fonction des
chaleurs entrante et sortante. (p. 123)
21. Donnez l’expression du rendement du cycle de Carnot en fonction des températures haute
et basse du cycle. (p. 123)
22. Donnez l’expression générale de la variation d’entropie sous forme intégrale pour arriver à
un état A. (p. 137)
23. Donnez la définition de l’entropie sous forme différentielle. (p. 140)
24. Donnez l’expression de la production d’entropie provoquée par une compression adiaba-
tique en fonction des pressions initiale et finale. (p. 142)
25. Donnez l’expression de la production d’entropie provoquée par l’échauffement isochore
d’un gaz parfait en fonction des températures initiale et finale. (p. 143)
18
Erreurs fréquentes
Erreurs de lecture
Ne pas traiter correctement les informations contenues dans un énoncé constitue la “bête" er-
reur par excellence, car elle est très souvent facilement évitable et mène à une (quasi) absence de
résultat si elle se produit. Il faut donc lire attentivement, voire relire la question... C’est essentiel
car certains renseignements y sont parfois glissés de manière plus ou moins implicite (comme
les hypothèses qu’on peut effectuer... ou pas). Apprenez donc à retirer toutes les informations
possibles et pertinentes à la lecture d’un énoncé.
Exemples :
• “le gaz est contenu dans une enceinte dont les parois sont fixes"
→ le gaz subit une transformation isochore, et pas un autre type de transforma-
tion
• “le mouvement de la particule est horizontal" → pas d’influence de la gravité
↔ “la particule de masse m est dans le champ gravitationnel terrestre" → force
mg

T
• Ti = 20°C, T f = −10°C, Pi = 1 atm, Pf = Pi Tif

→ Pf = 1 atm −2010++273,15
273,15
6= 1 atm −2010

• ...
Erreurs physiques
À partir des informations contenues dans l’énoncé et votre étude du cours théorique, vous
devez trouver les formules à utiliser pour résoudre l’exercice considéré. Pour ce faire, ne confon-
dez pas général et particulier : beaucoup de formules ont un domaine de validité limité, vérifiez
donc si les conditions sont réunies dans l’exercice pour pouvoir les appliquer. À l’opposé, utili-
ser des formules trop générales peut mener à de longs calculs inutiles qui font perdre du temps
et mènent potentiellement à des erreurs.
Exemples :
R n’est pas constante lors de la transformation considérée

• la pression
→ W = PdV 6= P∆V (que pourrait bien valoir “P" dans ce dernier cas ?)
• “la masse m est négligeable par rapport à la masse M"
→ ( M + m) g ≈ Mg, ce qui simplifie les calculs
• certaines relations sont physiquement insensées :
U = n2d Nk B ∆T n’a pas de sens, le membre de droite devrait être égal à ∆U
• ...
19
Erreurs fréquentes
Erreurs mathématiques
Fréquemment, la plupart des problèmes rencontrés viennent d’un manque de maîtrise ma-
thématique. Il est indispensable de pouvoir résoudre des équations des premier et second degrés,
de connaître les fonctions et formules trigonométriques, logarithmiques et exponentielles, de
maîtriser l’utilisation du calcul vectoriel et du calcul différentiel et intégral, etc.
Exemples :
• on ne peut additionner ou égaler que des grandeurs de mêmes dimensions
→ “2 pommes égal à 3 poires" et “cos (ωz − kt)" n’ont pas de sens !
• on ne peut additionner ou égaler à une grandeur infinitésimale qu’une autre
grandeur infinitésimale, et à une grandeur macroscopique qu’une autre gran-
deur macroscopique → ∆S = dQ T n’a pas de sens !
• seul un vecteur (scalaire) peut être égalé ou additionné à un vecteur (scalaire) →
~E = 2 n’a pas de sens !
• il est nécessaire de définir les objets mathématiques utilisés
→ ~E = 2 1~x n’a de sens que si l’axe x est défini !
• ne confondez pas variable et constante
→ pour un disque, r est variable ; sur un cercle, R est constant
• si vous n’êtes pas certain d’une formule, vérifiez-en la plausibilité
→ cos(2x ) ne peut pas être égal à 2 sin( x ) cos( x ) : si x = 0, on a 1 6= 0 !
• utilisez les symétries du problème pour simplifier les calculs
→ par exemple, en choisissant judicieusement vos repères de coordonnées
• une grandeur analytique porte en elle son signe et ses unités :
→ si ∆T = −3 K, on a ∆U = n2d Nk B ∆T < 0, avec [∆U ] = Energie
• une intégrale doit être vue comme une somme d’éléments infinitésimaux
→ n’oubliez pas l’élément infinitésimal : ~E, ∆Q
R R
T n’ont pas de sens !
• ...
Vérifications possibles
Les quelques erreurs listées ci-dessus sont bien entendu liées entre elles : une erreur mathé-
matique peut être repérée si l’on tient compte de la physique du problème, comme à l’inverse
l’outillage mathématique peut aider à comprendre la physique du problème. Ayez à l’esprit les
formules fondamentales ainsi que certains petits développements utiles (par exemple, le lien
entre γ et nd , entre f et ω, entre Vm et Veff , entre k et λ, etc.). Pensez ensuite à vérifier, dans la
mesure du possible, si vos résultats intermédiaires et finaux vous semblent cohérents.
Exemples :
• le résultat est-il sous la bonne forme ?
→ vecteur ou scalaire, macroscopique ou infinitésimal, dimensions correctes...
• le résultat a-t-il une dépendance (mathématiquement et physiquement) “logique"
en les paramètres ?
→ par exemple, il ne peut pas dépendre d’un choix de repères ou d’un paramètre
introduit arbitrairement, etc.
• ...
Attention, ne remplacez jamais les grandeurs connues par leurs valeurs numériques avant la
fin du calcul : les vérifications d’un résultat et la détection d’erreurs, tant pour vous que pour le
correcteur d’un examen, sont bien plus aisées sur un résultat analytique !
20
Méthode de résolution
Les exercices du cours de physique se caractérisent par l’absence de recette miracle pour la
résolution d’un exercice. Les problèmes proposés sont très diversifiés et exigent de la part de
l’étudiant une grande maîtrise des concepts physiques de base ainsi que des mathématiques qui
y sont associées.
Il existe néanmoins une procédure de résolution générale qui permet de faciliter fortement
la résolution d’un exercice en définissant les grandes étapes nécessaires à la résolution de tout
exercice. Cette procédure s’apparente à la « démarche scientifique » si essentielle au travail de
l’ingénieur.
Nous vous encourageons à recourir à cette méthode car elle développera immanquablement
vos compétences d’ingénieur.
La méthode peut être décrite sous forme d’étapes à franchir pour résoudre un problème de
physique :
1. Prise de connaissance du problème

Cette étape est la première, elle consiste dans le cadre du cours à lire l’énoncé du problème.
La lecture doit être complète et attentive car bien souvent des détails en apparence insignifiants
peuvent s’avérer essentiels à la résolution.
2. Synthèse du problème
La lecture devrait toujours être accompagnée d’une prise de notes synthétique reprenant
les données du problème, les inconnues, les hypothèses de modélisation et surtout le où les
schéma(s) permettant de visualiser le problème. Cette étape est primordiale. Le support visuel
auquel elle mène vous guidera dans votre réflexion et provoquera l’émergence d’idées utiles à
la résolution du problème.
3. Identification du contexte
Une fois la synthèse réalisée et structurée, il convient d’identifier le ou les contexte(s) phy-
sique(s) concernés. Il s’agira toujours de contextes décrits dans le cours théorique et ils feront
donc toujours l’objet d’une modélisation mathématique sous forme de lois ou de formules. Il
vous faudra alors impérativement écrire ces lois et formules car elles constituent le point de
départ de la résolution mathématique du problème.
4. Identification des grandeurs physiques manquantes

Bien souvent le problème posé ne sera pas résolu par l’application directe des formules de
base. Il vous faudra identifier certaines grandeurs physiques manquantes nécessitant bien sou-
vent le recours à d’autres formules. Cette étape est délicate car elle demande l’articulation de
plusieurs concepts physiques, ce qui conduit inévitablement à une certaine complexité mathé-
matique.
21
5. Calcul de l’inconnue demandée

Une fois que l’inconnue demandée reste seule dans le problème mathématique qui se résume
alors à une équation, il convient de résoudre cette équation.
6. Vérification de la réponse
Comme il est courant et légitime de faire une erreur dans un long développement mathéma-
tique, il est impératif de faire la vérification de la solution. Un des moyens de vérifier sa réponse
est de contrôler les unités de la grandeur physique obtenue. Pour cela il est indispensable de
faire le développement mathématique de façon analytique, c’est-à-dire, sans considérer les va-
leurs numériques des données du problème. Toutes les données doivent être prises en compte à
l’aide de leur symbole (lettre latine ou grecque). Connaissant les unités de chacune d’elles, le cal-
cul des unités de la solution est en général très simple. Si le résultat ne correspond pas aux unités
attendues, il faut rejeter la solution et contrôler son développement. On peut également vérifier
la solution en en calculant la valeur numérique et en vérifiant si cette valeur est physiquement
acceptable.
Exemple
Afin de comprendre l’utilité de cette démarche et son application, nous présentons la résolu-
tion de l’exercice 7 a) de thermodynamique.
1. Prise de connaissance du problème

La chambre à piston cylindrique schématisée ci-contre contient initialement un
volume Vi = 10 L d’hélium (He) à la pression Pi = 1 atm et à la température Ti = M
20°C. atm
a) Quel est le volume Vf du gaz juste après avoir déposé brusquement (c’est-à-
dire, de façon telle que l’on peut négliger les échanges de chaleur avec l’exté-
rieur) une masse M d’une tonne sur le piston dont la surface S est de 0,1 m2 ?
(Réponse : Vf = 6,66 L) re,
e
2. Synthèse du problème
Des données sont explicitement mentionnées dans l’énoncé :
• état de l’hélium : Vi = 10 l = 10−2 m3 ; Pi = 1 atm = 1, 013 · 105 Pa ; Ti = 20°C = 293, 15 K.
• paramètres de la masse et du piston : M = 103 kg ; S = 0, 1 m2 .
Pour cet exercice, il n’est pas nécessaire de réaliser un schéma supplémentaire. L’inconnue est
Vf , le volume final occupé par l’hélium.
3. Identification du contexte
L’énoncé stipule “que l’on peut négliger les échanges de chaleur avec l’extérieur", ce qui im-
plique que le gaz subit une transformation adiabatique. La relation suivante est dès lors vérifiée :
γ γ
Pi Vi = Pf Vf ,
2
où γ = 1 + nd , avec nd = 3 car l’hélium est un gaz monoatomique.
22
4. Identification des grandeurs physiques manquantes

Dans l’équation ci-dessus, Pi et Vi sont donnés dans l’énoncé. Pour trouver l’inconnue Vf , il
reste donc à déterminer au préalable la valeur de Pf . Or on sait qu’une force supplémentaire Mg
est exercée sur le gaz par la masse M, et que cette force est répartie sur une surface S. Donc :
Mg
Pf = Pi + .
S
5. Calcul de l’inconnue demandée

On exprime l’inconnue en fonction des grandeurs de l’énoncé :
1/γ !1/γ !1/γ
γ γ Pi Pi Pi 1
Vf = Vi → Vf = Vi = Vi Mg
= Vi Mg
.
Pf Pf Pi + 1+
S SPi
La dernière égalité est optionnelle, mais il est préférable d’obtenir une expression la plus simple
possible.
En traitant correctement nombres et unités, on obtient bien un volume Vf en m3 avec Vf <
Vi :
 3/5
1
Vf = 10−2 m3   = 6, 661 · 10−3 m3 = 6,661 L .
10 kg · 9,81 m/s2
3
1 + 0,1 m2 · 1,013·105 Pa
6. Vérification de la réponse
Mg Mg
Le terme S a les dimensions d’une pression, ou de manière équivalente le terme SPi est
adimensionnel ; les deux membres de l’équation ont donc les dimensions d’un volume et le
résultat est dimensionnellement correct. En outre, on aura Vf < Vi , ce qui est attendu.
Présentation
Dans une épreuve comme un examen, on élabore un résumé structuré du raisonnement.
Nous présentons la résolution de l’exercice 7 a) de thermodynamique mise sous cette forme.
1. Formule(s) de base utilisée(s) et synthèse du développement

a) “on néglige les échanges de chaleur avec l’extérieur" → transformation adiabatique
1/γ
→ Pi Viγ = Pf Vfγ → Vf = Vi PPif , avec γ = 1 + n2d et nd (He) = 3
Mg
b) pression supplémentaire = force /surface → Pf = Pi + S
2. Résultat analytique
1/γ
1
Vf = Vi Mg
1+ SP
i
3. Résultat numérique
Vf = 6,661 L
23
Instructions importantes sur la première page de l’examen écrit
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Modalités : SECTION INGE1 (S2)

Indiquez immédiatement votre nom, prénom et section ci-dessus.
Il est également impératif d'indiquer votre nom sur toutes les pages. Si ce n'est pas fait les
correcteurs ne pourront pas vous attribuer les points correspondant à la page non identifiée.
Maintenez les feuilles du présent questionnaire agrafées.
N’utilisez que les feuilles de brouillon que l’on met à votre disposition et rendez celles-ci avec le
présent questionnaire à la fin de l'examen.
La plupart des questions exigent la transformation d'une formule de base ou la combinaison de
plusieurs formules de base. N'écrivez pas tous les développements qui vous ont menés à votre
réponse. Seules les formules de base et le résultat analytique ainsi qu’une synthèse de votre
développement peuvent apparaître avec la réponse chiffrée dans la case prévue à cet effet. Les
résultats analytiques doivent être simplifiés au maximum (mise en évidence des facteurs communs,
réduction des fractions composées (fraction de fraction), etc...). Tout résultat donné en dehors des
cases de réponse ne sera pas considéré.
Veillez à ce que les résultats analytiques soient, dans la mesure du possible, donnés en termes des
grandeurs notées en caractères gras dans l'énoncé (ou calculées dans les sous-questions qui
précèdent). Au cas où ceci n’est pas possible pour l’une ou l’autre des grandeurs, vous pouvez en
choisir le nom vous-mêmes après les avoir clairement identifiées.
Comme l'examen est long, il vous est vivement conseillé de donner d'abord les résultats
analytiques de toutes les questions avant de calculer les résultats chiffrés. Les questions ouvertes
sont notées sur 10 points.
Pour les questions à choix multiples, noircissez la case correspondant à la réponse qui vous semble
correcte. Aucun point n'est retiré si une réponse est fausse et la bonne réponse se trouve
toujours parmi les choix proposés. 5 points sont accordés par bonne réponse aux questions à choix
multiples.
Il vous est demandé d'écrire au crayon de façon à garantir la lecture automatique de vos réponses
ainsi que pour pouvoir appliquer facilement des corrections et améliorer votre mise en page pour les
questions ouvertes.
Comme la pondération des questions n'est pas nécessairement proportionnelle à la durée qu'il faut
pour y répondre, commencez par les questions qui vous demandent le moins de temps.
Remarques :
Tout gaz doit être considéré comme parfait.
Les distributions de charges données dans les énoncés sont supposées être isolées de tout autre système
de charges.
Le champ électrique est à considérer dans le vide si la présence d'un milieu matériel n'est pas spécifiée
explicitement.
Les coordonnées x, y, z sont toujours supposées associées à un repère cartésien orthonormé.
Les copies seront relevées 3 heures après le début de l’examen
7886
1
2 2 0 1
24
Connaissances fondamentales des
sciences
Notation des nombres

Les nombres résultant de calculs faits à la calculatrice comportent généralement un grand
nombre de chiffres. Pour des raisons pratiques évidentes il est nécessaire d’exprimer ces
nombres à l’aide d’un nombre limité de chiffres significatifs. Si N est le nombre de chiffres
significatifs, on ne garde dans le nombre à exprimer que les N premiers chiffres et on
annule tous les autres ; toutefois, si le ( N + 1)ème chiffre est supérieur ou égal à 5, on
augmente d’une unité le N ème chiffre (bien entendu, si le nombre à exprimer est plus petit
que l’unité, le nombre N ne concerne pas les zéros qui précèdent le premier chiffre non
nul). Exemple : le nombre 128, 53 est noté de la manière indiquée ci-dessous en fonction
du nombre de chiffres significatifs N :
• 100 pour N = 1
• 130 pour N = 2
• 129 pour N = 3
• 128, 5 pour N = 4
De même, le nombre 0, 00287041 est noté :
• 0, 003 pour N = 1
• 0, 0029 pour N = 2
• 0, 00287 pour N = 3
• 0, 002870 pour N = 4
Tout nombre peut être écrit comme un nombre à un seul chiffre avant la virgule multiplié
par une puissance de 10 (positive ou négative). On aboutit de cette façon à ce que l’on ap-
pelle la notation « scientifique » des nombres. Elle est requise lorsque le nombre de zéros
avant ou après la virgule est élevé. Par exemple le nombre 11.000.000 s’écrit préférentiel-
lement 1, 1 × 107 . De même, le nombre 0,000054 s’écrit préférentiellement 5, 4 × 10−5 .
Exercice 1
Donnez les nombres suivants avec les nombres de chiffres significatifs N = 2, 3 et 4 :
a) 3,0538
b) 1,0343
c) 0,0833
d) 23673
e) 53997
25
Exercice 2
Exercice 2
Donnez les nombres suivants en notation scientifique à 3 chiffres significatifs :
a) 4924
b) 230856
c) 9734,24
d) 0,007521
e) 0,0000001955
Unités
Les grandeurs physiques sont exprimées à l’aide d’unités de mesure telles que le mètre
pour les longueurs ou les secondes pour le temps. Un système d’unités conventionnel in-
ternational a été établi dans lequel 6 unités de base ont été définies ; il s’agit du mètre (m),
du kilogramme (kg), de la seconde (s), de l’ampère (A), du kelvin (K) et de la mole (mol).
Ces unités de base permettent d’exprimer, respectivement, des longueurs, des masses, des
temps, des courants électriques, des températures et des quantités de matière. Toutes les
autres grandeurs rencontrées dans le cours peuvent être exprimées en fonction de ces 6
unités de base. On obtient alors ce que l’on appelle des unités dérivées. Par exemple, la
vitesse d’un mobile en mouvement est donnée en ms , ou l’énergie est donnée en joules (J),
le joule étant égal à 1 kg m2 s−2 , ou encore, la charge électrique est donnée en coulomb (C)
qui n’est autre que la quantité de charge accumulée pendant une seconde avec un courant
d’un ampère, c’est-à-dire 1 C = 1 A s. Il est important en pratique de pouvoir manipuler
les unités (par exemple pour faire des conversions d’unités telles que passer de m s−1 à
des km h−1 ou pour contrôler la validité d’un développement théorique en vérifiant les
unités des grandeurs qui en résultent).
Exercice 3
Exprimez les unités des grandeurs physiques suivantes en termes des unités de base :
a) La force (une masse multipliée par une accélération, le newton : N)
b) Le champ électrique (une force par unité de charge électrique)
c) Le potentiel électrique (une énergie par unité de charge électrique, le volt : V)
d) La puissance (une énergie par unité de temps, le watt : W)
e) La résistance électrique (des volts par ampère, l’ohm : Ω)
Exercice 4
Donnez les grandeurs suivantes en unités (de base ou dérivées) du système international en
exprimant les nombres résultants en notation scientifique à 4 chiffres significatifs :
a) v = 5 km/h
b) En = 3,24 kWh (kilowatt-heure)
c) S = 7,2455 ha (hectares)
d) L = 8,2 al (année lumière = 1 an x vitesse de la lumière c, c = 3 × 108 m s−1 )
Exercice 5
Parmi les formules ci-dessous, identifiez celles qui sont fausses.
26
Exercice 6
a) PV = En où P est une pression (force par unité de surface), V est un volume et En est une
énergie.
b) I = 2E
QR où En est une énergie, Q est une charge électrique, R est une résistance électrique et
n
I est l’intensité d’un courant électrique.

2
c) v = Ftm où v est une vitesse, F est une force, t est un temps et m est une masse.
nv
d) R = Q 2 où R est une résistance électrique, v est une vitesse, Q est une charge électrique et n
est un nombre entier sans dimension.
Exercice 6
Il est essentiel pour la résolution de problèmes scientifiques de maîtriser les règles algébriques.
Voici quelques exercices qui vous permettront de tester votre capacité à résoudre des problèmes
impliquant des exposants :
3
a) Simplifier x2 (3x )2
√
x
b) Déterminer x si 1 =1
(1− x 2 ) 4

98
c) Déterminer x si (−9)6
/9−6 = 3x
84 − x
d) Déterminer x si 43
=1
9u x 1
e) Déterminer x si (−3u2 v2 )5
+ 27u7 v10
=0
Exercice 7
L’utilisation de lettres grecques est essentielle pour désigner le grand nombre de grandeurs dis-
tinctes rencontrées dans les problèmes scientifiques. Il est donc très important de les connaître
pour pouvoir communiquer dans un environnement scientifique. Voici quelques lettres utilisées
au cours et dont on vous demande d’écrire, dans le même ordre, le nom en toute lettre (l’ortho-
graphe phonétique suffit).
α, β, γ, δ, η, τ, σ, κ, π, φ, ω, µ, e, ∆, Θ, ν et χ
Exercice 8 c
β
De nombreux problèmes scientifiques, en particulier, dans α b
le domaine de la mécanique, impliquent de la géométrie. Le a
triangle rectangle est une des formes géométriques les plus
souvent rencontrées et pour cette raison il est important de
connaître les relations entre les grandeurs (côtés et angles) qui y apparaissent. Pour le triangle
rectangle représenté ci-contre donnez les expressions des grandeurs indiquées ci-dessous en
fonction (uniquement) des grandeurs mises entre parenthèses.
a) c( a, b) d) a(c, β) g) c(b, β)
b) a(b, c) e) a(b, β)
c) a(c, α) f) b( a, α) h) c(b, α)
Exercice 9
a) Traduire en base binaire (01) les nombres 8, 25 et 34 (exprimés en base 10 usuelle).
b) Traduire en base 10 usuelle, les nombres AB, BBAC, ABBA (exprimés en base 4, 0ABC).
27
Exercice 9
Calcul vectoriel : composantes et norme
Une droite possède une direction ; une demi-droite possède une di-
rection et une origine ; un segment de droite possède une direction,
une origine et une fin (et donc une longueur). Un vecteur possède
en plus de tout cela un sens, indiqué par une flèche. Un vecteur est
donc un segment de droite auquel on a donné un sens.
On l’utilise dans le cadre de ce cours pour donner une direction A
et un sens à un effet physique. Des grandeurs comme la masse ou
la température s’expriment sous forme chiffrée et cela suffit pour B
A
comprendre la signification physique. Par contre, si l’on prend
l’exemple d’une force appliquée sur un objet par un autre objet,
B
un nombre ne suffit pas pour décrire cet effet physique. Il faut A B
également lui donner d’autres propriétés : la direction, le sens, A
l’origine, et l’intensité. Pour donner toutes ces informations d’un
coup, on utilise un vecteur.
Pour écrire un vecteur mathématiquement, on l’exprime en

fonction de ses composantes : ~v = v x 1~x + vy 1~y + vz 1~z où v x , vy
1y
et vz sont les composantes selon les axes x, y et z. Pour parler
simplement, ces composantes expriment le nombre de "pas" à 1x
effectuer pour passer de l’origine du vecteur à la fin du vec-
v B (5,6)
teur. Pour l’exemple ci-contre que l’on note ~v = 31~x + 11~y , on
fait effectivement "3 pas vers la droite et 1 pas vers le haut".
Les "pas" en question sont notés mathématiquement à l’aide de A (2,5)
vecteurs unitaires (= de norme 1), notés 1~x et 1~y (cf. ci-contre).
Il est important de noter que les composantes d’un vecteur
n’ont rien à voir avec les coordonnées d’un point. Les composantes étant vues comme
le nombre de pas à faire pour passer d’un point à l’autre, elles ne dépendent pas de la po-
sition du vecteur dans l’espace ! Ne confondez donc pas les coordonnées d’un point (par
exemple C (3, 1)) avec les composantes d’un vecteur (par exemple ~v = 31~x + 11~y ). C’est
une faute courante, si bien qu’il est déconseillé (mais pas interdit) d’utiliser la notation
sous forme de parenthèses (par exemple ~v = (3, 1)) qui ressemble fort à la notation des
coordonnées d’un point et qui est ultra casse-gueule dans des calculs plus complexes que
l’on verra dans ce cours. Si on connait les coordonnées des points A et B, on retiendra
que :
~v = ( x B − x A )1~x + (y B − y A )1~y + (z B − z A )1~z
c’est-à-dire toujours "la coordonnée de fin" (où se trouve la flèche du vec-
teur) moins "la coordonnée du début". Dans l’exemple ci-dessus, on a donc :
~v = (5 − 2)1~x + (6 − 5)1~y = 31~x + 11~y (ce que l’on a trouvé précédemment).
Pour calculer la norme d’un vecteur, il suffit de se souvenir de Pytha-

gore dans les triangles rectangles. Dans l’exemple ci-contre, on voit
v
que la norme correspond à l’hypoténuse
√ √du triangle, donc k~vk2 = 1
32 + 12 , ce qui donne k~vk = 32 + 12 = 10. Vu que la norme cor-
respond toujours à l’hypoténuse, on retiendra que : 3
q
k~vk = v2x + v2y + v2z
28
Exercice 10
Exercice 10
Soit les quatre points A, B, C et D ci-contre y
(dans un repère Oxy). B
a) Quelles sont les coordonnées des points
A, B, C et D ? D
b) Tracez les vecteurs 1~x et 1~y . 1 x
A
c) Quelles sont les composantes du vecteur 1
−→
OA ? Que remarquez-vous ? C
d) Quelles sont les composantes des vec-
teurs ~v (allant de A à B) et w~ (allant de
A à C) ?
e) Quelles sont les composantes du vecteur
~t (allant de C à D) ?
f) Que remarquez-vous ?
g) Sans faire de calcul, trouvez les compo-
santes du vecteur ~u (allant de D à B).
h) Tracez ces 4 vecteurs.
i) Calculer la norme des 4 vecteurs.
j) Que déduisez-vous de la figure ABDC ?
Calcul vectoriel : somme de deux vecteurs et produit par un nombre
En physique, il sera de nombreuses fois demandé de som-

mer deux vecteurs. En mécanique par exemple, si plusieurs B
v
forces sont exercées sur un objet, la force résultante est la
z
somme vectorielle de tous les vecteurs force qui sont ap-
pliqués à cet objet (et non pas simplement la somme des A
w
normes qui est une erreur très fréquente). Il existe deux C
méthodes pour sommer deux vecteurs :
• Si on connait les composantes : il suffit de sommer les composantes (et les regrou-
per par type de vecteur unitaire). Dans l’exemple ci-contre, on a ~v = 31~x + 11~y et
~ = 21~x − 11~y , donc la somme vaut : ~z = ~v + w
w ~ = 31~x + 11~y + 21~x − 11~y = 51~x . Le
résultat ci-contre est bien un vecteur que l’on obtient en faisant "5 pas vers la droite"
en partant de A.
• Si on ne connait pas les composantes : on utilise la règle du parallélogramme dessinée
ci-contre. On reporte une parallèle à chaque vecteur (cf. pointillés ci-contre) pour
tracer un parallélogramme, et le vecteur résultant est la diagonale qui part du point
A vers le sommet opposé du parallélogramme.
Dans les deux cas, on obtient le même résultat.
Lorsque l’on multiplie un vecteur par un nombre, toutes

les composantes sont multipliées par ce même nombre. Par v B (5,6)
exemple, ci-contre, on obtient : 2~v = 2(31~x + 11~y ) = 61~x +
21~y . Remarquez que si vous utilisez la notation avec les vec- A (2,5)
teurs unitaires (conseillée précédemment), le calcul devient 2v

naturel : on distribue simplement le 2 sur la parenthèse et
chaque élément est multiplié par 2. Notez également que la
norme est aussi multipliée par 2.
29
Exercice 11
Exercice 11
Soit les trois points A, B et C ci-contre (dans y
un repère Oxy).
a) Quelles sont les coordonnées des points
A, B et C ?
b) Tracez les vecteurs 1~x et 1~y . C B
1 x
c) Quelles sont les composantes des vecteur 1
−→ −→
AB et AC ? A
d) Calculez les composantes du vecteur ~v =
−→ −→
AB + AC.
e) A l’aide du dessin ci-contre, trouvez et
−→ − →
tracez le vecteur w~ = AB + BC de deux
manières différentes.
f) Que remarquez-vous ?
−→
g) Calculez la norme du vecteur AB
−→
h) En déduire la norme du vecteur ~u = 3 AB
i) Tracez le vecteur ~u ci-contre.
j) Déduire les composantes du vecteur ~u de
deux manières différentes.
−→
k) Trouvez le point D tel que DC = ~u
l) Trouvez les composantes et la norme du
−→
vecteur ~t = −2 AB et le tracer.
y
Exercice 12
Charlie Winston est en concert au Brussels
Summer Festival. Il s’approche de la foule et F3
deux filles ultrafans tirent sur son t-shirt pour
~1 et F
l’embrasser (forces F ~2 ). Un gars de la sécu C x
part sauver Charlie et l’agrippe pour l’éloi- F1 F2
gner de la foule (force F~3 ).
a) Calculer les composantes et normes des
vecteurs F~1 , F
~2 et F
~3 .
b) Calculer la somme de toutes les forces
~1 et F
exercées sur Charlie (pour cela, le plus facile est de d’abord sommer F ~2 puis de sommer
le résultat avec F ~3 ).
c) Est-ce que Charlie sera sauvé ?
d) Le gars de la sécu décide de tirer 2 fois
plus fort. Tracer le nouveau vecteur F~ 0 sur
3
le deuxième dessin ci-dessous.
e) Calculer la somme de toutes les forces exer-
cées sur Charlie (même principe)
f) Charlie a-t-il plus de chances de s’en sor-
tir ?
30
Exercice 12
Calcul vectoriel : produit scalaire et produit vectoriel
Il y a mathématiquement deux moyens de multiplier deux vecteurs entre eux : le produit

scalaire et le produit vectoriel. Attention à ne pas confondre les deux ! Le produit scalaire
(noté ·) donne comme réponse un nombre (un "scalaire") et le produit vectoriel (noté
×) donne comme réponse un vecteur (comme leurs noms l’indiquent). Méfiez-vous, les
sources d’échec les plus importantes en Physique sont :
• confondre ces deux opérations
• donner un nombre comme résultat d’un produit vectoriel
• ne pas savoir résoudre un produit vectoriel
Pour résoudre un produit scalaire, deux cas sont possibles
illustrés ci-contre :
• Si on connait les composantes : on les multiplie entre

elles et on somme les résultats. Dans l’exemple ci-
contre, on a ~v = 31~x + 11~y et w
~ = 41~x , donc le produit
scalaire vaut : ~v · w
~ = 3 · 4 + 1 · 0 = 12. Le résultat est v  3 1x  1 1y B
bien un nombre. On retiendra que :
C
A w  4 1x
~v · w
~ = v x w x + v y wy + v z wz
v
B
• Si on ne connait pas les composantes : alors il faut au 
moins connaître l’angle α entre les deux vecteurs. On C
A w
retiendra que :
~v · w
~ = k~vkk~
wk cos α
Dans l’exemple ci-contre, il faudrait

√ donc que l’énoncé fournisse les informations
suivantes : α = 18,43°, k~vk = 10 et k~
wk = 4. Vérifiez que l’on obtient également 12.
Pour résoudre un produit vectoriel, il est indispensable de

connaître les composantes des deux vecteurs. On doit alors v
calculer le déterminant suivant :
z
w
~1x ~1y ~1z

~z = ~v × w
~ = v x vy vz
w x wy wz
Ceci peut paraître impressionnant à première vue mais ces calculs sont en pratiques très
rapides avec un peu d’entrainement. Cette méthode a l’avantage d’être systématique et
de fonctionner à tous les coups. Méfiez-vous donc des autres méthodes que l’on pourrait
~1x ~1y ~1z

vous conseiller. Dans l’exemple ci-contre, on obtiendrait : ~z = ~v × w ~ = 3 1 0 =
4 0 0

1 0
+1~x − 1~y 3 0 + 1~z 3 1 = −41~z

0 0 4 0 4 0
Le résultat est bien un vecteur ( !) toujours perpendiculaire aux deux autres, représenté
sur le dessin ci-contre par une croix ⊗ car il est "entrant" dans la feuille (le vecteur 1~z est
sortant de la feuille et le résultat est −41~z ). S’il était sortant de la feuille, on l’aurait dessiné
à l’aide d’un .
31
Exercice 13
Le produit vectoriel de deux vecteurs est

un troisième vecteur dont la direction et
le sens sont donnés par le pouce de la
main droite lorsque l’index et l’annulaire
pointent, respectivement, dans les sens du
premier vecteur et du deuxième vecteur
du produit. Il est vivement conseillé de se
familiariser le plus tôt possible avec cette
"règle de la main droite" car elle joue un
rôle majeur dans la résolution de nom-
breux problèmes de physique.
y
Exercice 13
D
Soit les trois points A, B, C et D ci-contre (dans C
un repère Oxy).
a) Quelles sont les coordonnées des points z x
A, B et C ?
A B
b) Quelles sont les composantes des vec-
−→ −→
teurs AB et AC ?
c) Tracez ces vecteurs.
−→ −→
d) Déterminez le produit scalaire AB · AC.
−→ −→
e) Calculez la norme de AB et AC.
f) Déduire des réponses précédentes l’angle
entre ces deux vecteurs.
−→ −→
g) Déterminez le produit vectoriel ~v = AB × AC.
h) Le vecteur ~v entre ou sort de la feuille ?
i) Déterminez les composantes du vecteur
−→
DC.
−→ −→
j) Déterminez le produit vectoriel ~v = AB × DC.
k) Que remarquez-vous ? Quelle règle pouvez-
vous en retenir ?
Exercice 14 A B
Soit le carré ABCD de centre O et de côté 2. Calculer les produits sca-

laires suivants : 2
−→ −→ O
a) AB · AC
−→ −→
b) AB · AD
−→ −→
c) OC · OD D C
−→ −→
d) AC · AO
−→ −→
e) OC · OA
32
Exercice 15
Exercice 15
En plein pogo, les gens décident de faire un "circle
pit" (= tourner ensemble rapidement en décrivant un
cercle). Vu de haut, on voit Pierre avec sa position ~x, sa
vitesse ~v (dont la norme est 10 m s−1 ). Le cercle que la
foule décrit a un rayon de R = 3 m et est centré autour
du point O.
a) Quelles sont les composantes des vecteurs ~x et ~v à v P 1y
l’instant t ci-contre ?
b) Déterminer le produit scalaire ~x · ~v en fonction de 1x
ces composantes. x  OP
c) Que remarquez-vous ?
O
d) Calculer le vecteur vitesse angulaire ω ~ = R12 ~x × ~v.
e) Quelle est la norme de ce vecteur ?
f) A quoi peut servir ce vecteur ? En particulier : que
signifient sa norme, sa direction et son sens ?
Trigonométrie de base
Dans le calcul vectoriel, il y a deux notions basiques de trigono-

métrie qu’il faut absolument retenir à tout prix et qui vont revenir
dans tout le cours : 1 sin a
• Pythagore : si H est l’hypoténuse, O et A sont les autres côtés, a
on sait que
cos a
H 2 = O2 + A2
H sin a = O
• "SOHCAHTOA" : ce mot magique est la contraction de trois H
relations entre les angles et côtés d’un triangle rectangle. On
les obtient en prenant le premier triangle ci-contre pris du a
cercle trigonométrique (qui possède un rayon unitaire). En
multipliant tous ses côtés par H, on trouve les relations sui- H cos a = A
vantes :
O A O
sin α = cos α = tan α =
H H A
où O est le côté Opposé à l’angle α et A est le côté Adjacent à l’angle α. Attention, si
vous regardez un autre angle du triangle rectangle (α change de position), alors les
côtés opposés et adjacents changent aussi !
Exercice 16
1y
v
Un vecteur ~v fait un angle de 30° avec l’axe x. Détermi- vy
1x 30°
nez les composantes de ce vecteur sachant que sa norme est
k~vk = 5. vx
33
Exercice 17
1y
Exercice 17 1x
F
Un piano sur roulettes dévale une pente en direction
de Marion Cotillard. Heureusement, Batman arrive à
temps et exerce une force de 100 N sur le piano pour
le freiner.
30°
a) Que valent les composantes de la force ?
b) Batman lâche finalement le piano. La mort de Ma-
rion Cotillard sera-t-elle crédible ?
Exercice 18
Un objet est soumis à deux forces F ~1 (10 N) et F
~2 (15 N) F2
ci-contre. Le but est de connaître la force résultante. F1
a) Déterminez les composantes des deux vecteurs.
45° 30°
b) Déterminez analytiquement les composantes de la
force résultante.
Exercice 19
Soit le vecteur ~r = −1~x − 1~y + 31~z .
a) Déterminez sa norme.
b) Déduisez les composantes du vecteur unitaire 1~r qui a la même direction et même sens que
~r mais une norme de 1.
Calcul vectoriel : vecteur unitaire d’orientation quelconque
Il arrive souvent dans les exercices de Physique que l’on doive introduire un vecteur uni-
taire dans une direction quelconque. Il est alors nécessaire de l’exprimer en fonction du
repère cartésien pour continuer l’exercice. Un vecteur unitaire orienté dans une direction
quelconque λ se détermine de cette manière :
~1λ = cos(θλx )~1x + cos(θλy )~1y + cos(θλz )~1z
où
• θλx est l’angle entre ~1λ et ~1x
• θλy est l’angle entre ~1λ et ~1y
• θλz est l’angle entre ~1λ et ~1z
Il existe certainement d’autres méthodes pour y arriver. Celle-ci a l’avantage d’être systé-
matique et de fonctionner dans toute situation. On évite également toute question d’ordre
trigonométrique : il suffit de retenir que chaque terme contient un cosinus.
34
Exercice 20
Exercice 20 z
Le vecteur unitaire 1~θ est défini comme étant perpendiculaire au

1
segment r comme indiqué sur le schéma ci-contre. r
a) Déterminez les angles que fait ce vecteur avec les autres vec-

teurs unitaires 1~x , 1~y et 1~z . y
b) Déduisez les trois composantes du vecteur unitaire 1~θ dans

un repère cartésien.
Cinématique du point en mouvement rectiligne
En mécanique, il y a trois grandeurs qui caracté-

risent le mouvement d’un objet : position, vitesse
et accélération. Lorsqu’un objet se déplace en ligne
droite (trajectoire à une dimension, par exemple un
coureur ci-contre), on dit qu’il effectue un mouve-
t0 t
ment rectiligne. Il existe alors une relation entre x(t0) x(t)
chaque grandeur valable pour tout mouvement rec-
tiligne :
• Si on connait la vitesse et que l’on veut connaître la position :
Z t
x ( t ) = x ( t0 ) + v(t0 )dt0
t0
• Si on connait l’accélération et que l’on veut connaître la vitesse :

Z t
v ( t ) = v ( t0 ) + a(t0 )dt0
t0
• Si on connait la position et que l’on veut connaître la vitesse :
dx (t)
v(t) =
dt
• Si on connait la vitesse et que l’on veut connaître l’accélération :
dv(t)
a(t) =
dt
Dans chacune des formules, t0 représente le temps initial (a priori connu) alors que t n’est
pas forcément un nombre connu : c’est une variable qui représente n’importe quel temps.
Exercice 21
Bart a couru la distance de 5, 200 km en 29, 00 min. Calculez le temps T qu’il lui faudrait pour
parcourir - à la même vitesse - la distance de 20 km. Exprimez votre résultat avec 4 chiffres
significatifs. (Réponse : T = 111,5 min)
35
Exercice 22
Cinématique du point en MRU
Appliquons les relations générales dans le cas particulier d’un MRU (pour Mouvement
Rectiligne Uniforme, mouvement dans lequel la vitesse est constante) pour déterminer les
trois grandeurs position, vitesse et accélération :
• Accélération : elle est nulle par définition puisque la vitesse est constante. On trouve :
aMRU (t) = 0
• Vitesse : on connait l’accélération, on peut donc connaître la vitesse par la relation

Rt
v(t) = v(t0 ) + t0 a(t0 )dt0 avec a(t) = 0. On trouve que la vitesse d’un objet en MRU à
n’importe quel instant t est la vitesse que cet objet avait au début de son MRU. C’est
donc une constante que l’on notera v0 .
vMRU (t) = v(t0 ) = v0
• Position : on connait la vitesse, on peut donc connaître la position par la relation

Rt
x (t) = x (t0 ) + t0 v(t0 )dt0 avec v(t) = v0 . Comme la vitesse est constante, elle peut
Rt
sortir de l’intégrale. On obtient x (t) = x (t0 ) + v0 t0 dt0 et donc :
xMRU (t) = x (t0 ) + v0 · (t − t0 )
La position d’un objet en MRU à n’importe quel instant t est donc donnée par une
relation linéaire dont la pente est la vitesse (constante) du mouvement.
a(t) v(t) x(t)

x(t)
x(t0)
t t t
t0 t
Exercice 22
Écrivez sous les formes analytique (symbolique) et chiffrée l’équation du mouvement donnant
la position x au cours du temps t d’un mobile en mouvement rectiligne uniforme dans les condi-
tions proposées ci-dessous. Dans chaque cas, faites au préalable une représentation graphique
qualitative du mouvement dans des axes ( x, t) .
a) Le mobile démarre au temps t = 0 s en la position x (0) = x0 = 12 m et se déplace à la
vitesse v = 5 m/s.
b) Le mobile démarre au temps t = t∗ = 1, 5 s en la position x (t∗ ) = 0 m et se déplace à la
vitesse v = 25 cm/s.
c) Le mobile démarre au temps t = t1 = 3 min en la position x (t1 ) = x1 = 5, 2 hm et se déplace
à la vitesse v = 3 m/s.
36
Exercice 23
Important
Dans les énoncés, les éléments notés en gras sont des grandeurs pouvant être néces-
saires à la résolution de l’exercice. Nous vous pousserons pour chaque exercice à résoudre
d’abord l’exercice sur base de ces grandeurs, d’en déduire une réponse analytique, et de
seulement remplacer leurs valeurs numériques à la fin de l’exercice, une fois que vous
avez la réponse analytique.
Attention car ceci est valable pour tous les exercices jusqu’à la fin de l’année, et également
à l’examen.
Exercice 23
Pour aller à l’école, Igor a pris ses rollers et a quitté la maison
au temps t0i . Son frère Grichka, qui s’est levé plus tard, a dé-
cidé de le rejoindre à vélo et a quitté la maison au temps t0g .
Igor et Grichka font respectivement les vitesses constantes vi
et v g , telles que v g > vi .
a) Faites une représentation graphique qualitative (en un
seul graphique) des mouvements d’Igor et Grichka
(évolution des deux positions xi (t) et x g (t) en fonction
du temps t)
b) Écrivez les deux équations du mouvement xi (t) et x g (t)
en fonction des données de l’énoncé.
c) Calculez sous forme analytique le temps t∗ où Grichka
rattrape son frère.
d) Calculez la distance d∗ qui les sépare de la maison lors-
qu’ils se croisent.
e) Que se passe-t-il si v g = vi ? et si v g < vi ?
f) Application numérique : vi = 14 km/h, v g = 21 km/h,
t0i = 7h320 et t0g = 7h430 . (Réponse : t∗ = 33,00 min et d∗ =
7,700 km)
Exercice 24
Deux trains partant des gares A et B séparées d’une distance L et parcourent dans des sens op-
posés une ligne de chemin de fer unique. Ils ne peuvent se croiser que grâce à un dédoublement
de voie qui se trouve dans la gare C située à une distance d de la gare A. Les trains se déplacent
à la même vitesse v mais celui démarrant de la gare A part avec un temps ∆t de retard.
a) Faites un schéma annoté de la ligne de chemin de fer ainsi qu’une représentation graphique
qualitative (en un seul graphique) des mouvements des deux trains (évolution des positions
x A et x B des deux trains en fonction du temps).
b) Écrivez l’expression analytique des deux équations du mouvement x A (t) et x B (t) corres-
pondantes.
c) Déterminez le temps ∆t qui doit séparer le départ des deux trains pour que leur croisement
se fasse à la gare C.
d) Déterminez le temps t∗ que met le premier train au départ pour arriver à la gare de croise-
ment C.
e) Application numérique : v = 140 km/h, d = 50 km, L = 150 km. (Réponse : t∗ = 42 min 51 s et
∆t = 21 min 26 s)
37
Exercice 25
Exercice 25
La position x d’un mobile évolue au cours du temps t selon les
fonctions analytiques indiquées ci-dessous. Pour chacune de ces
évolutions calculez la vitesse v du mobile au cours du temps, soit
la fonction v(t), ainsi que sa vitesse au temps t∗ indiqué. Faites
une représentation graphique qualitative des fonctions x (t) et
v(t) dans chacun des cas.
a) x (t) = at2 + bt où a = 2 m/s2 , b = 1, 5 m/s et t∗ = 2 s
b) x (t) = a sin 2π Tt où a = 1 m, T = 0, 5 s et t∗ = 1 s

c) x (t) = att 2 où a = 5 km/h, T = 2 h et t∗ = 4 h

1+ ( T )
t
d) x (t) = ae T où a = 2 nm, T = 5 µs et t∗ = 0, 05 ms
Exercice 26
La vitesse v d’un mobile évolue au cours du temps t selon les fonctions analytiques indiquées ci-
dessous. Calculez pour chacune de ces évolutions la distance ∆x parcourue par le mobile entre
les temps t0 et t∗ indiqués. Notez que ∆x = x (t∗ ) − x (t0 ).
a) v(t) = at + b où a = 2 m/s2 , b = 1, 5 m/s, t0 = 0 s et t∗ = 2 s
b) v(t) = a sin 2π Tt où a = 1, 2 m/s, T = 2 s, t0 = −1 s et t∗ = 1 s

c) v(t) = ta2 où a = 36 km.s, t0 = 0, 1 h et t∗ = 0, 2 h

t
d) v(t) = ae− T où a = 2 mm/s, T = 3 min, t0 = 0 min et t∗ = 1 h
38
Exercice 27
Cinématique du point en MRUA
Appliquons les relations générales dans le cas particulier d’un MRUA (pour Mouvement
Rectiligne Uniformément Accéléré, mouvement dans lequel l’accélération est constante)
pour déterminer les trois grandeurs position, vitesse et accélération :
• Accélération : elle est constante par définition. On trouve :
aMRUA (t) = a0
• Vitesse : on connait l’accélération, on peut donc connaître la vitesse par la relation

Rt
v(t) = v(t0 ) + t0 a(t0 )dt0 avec a(t) = a0 . Comme l’accélération est constante, elle
Rt
peut sortir de l’intégrale. On obtient v(t) = v(t0 ) + a0 t0 dt0 et donc :
vMRUA (t) = v0 + a0 · (t − t0 )
La vitesse d’un objet en MRUA à n’importe quel instant t est donc donnée par une
relation linéaire dont la pente est l’accélération (constante) du mouvement.
• Position : on connait la vitesse, on peut donc connaître la position par la relation

Rt
x (t) = x (t0 ) + t0 v(t0 )dt0 avec v(t) = v(t0 ) + a0 (t − t0 ). On obtient :
a0
xMRUA (t) = x (t0 ) + v0 · (t − t0 ) + · ( t − t0 )2
2
La position d’un objet en MRUA à n’importe quel instant t est donc donnée par une
relation quadratique (parabole).
a(t) v(t) x(t)

v(t)
x(t)
v(t0)
t t x(t0) t
t0 t t0 t
Exercice 27
Donnez les équations (sous formes analytique et chiffrée) de la position x (t) et la vitesse v(t)
d’un mobile en mouvement rectiligne uniformément accéléré d’accélération a dans les condi-
tions données ci-dessous. Dans chaque cas, tracez qualitativement le graphe de la vitesse et de
la position en fonction du temps.
a) La position initiale est x (0) = 0 m, la vitesse initiale v(0) est nulle, l’accélération a vaut
2 m/s2 (problème à un paramètre : a).
b) La position initiale est x (0) = 0 m, la vitesse initiale v(0) vaut v0 = 2 m/s, l’accélération a
vaut 1, 5 m/s2 (problème à deux paramètres : v0 et a).
c) La position initiale est x (0) = x0 = 23 km, la vitesse initiale v(0) vaut v0 = −12 km/h,
39
Exercice 27
l’accélération a vaut 10 km/h2 (problème à trois paramètres : x0 , v0 et a).

d) La position initiale est x (0) = x0 = 5 km, la vitesse initiale v(0) vaut v0 = 8 km/h, l’accélé-
ration a vaut −0, 772 mm/s2 (problème à trois paramètres : x0 , v0 et a).
Loi de Newton à une dimension

La loi de Newton permet de trouver un lien entre les grandeurs précédemment vues (ac-
célération, vitesse, position) et les forces exercées sur un corps. C’est une relation vecto-
rielle :
~f = m~a
Dans le cas de mouvements rectilignes (mouvements à une dimension), les forces peuvent
s’exprimer en fonction de leur unique composante (par exemple, leur composante en x si
le mouvement se fait selon l’axe x). Dans ce cas, la loi de Newton devient :
f = ma
où a est la composante (et non pas la norme !) de l’accélération dans la direction du mou-
vement et f est la composante de la force résultante dans la direction du mouvement.
Faites bien attention à distinguer composante et norme qui est une erreur fréquente
(cf. exercices sur les vecteurs ci-dessus). Une norme est toujours positive alors qu’une
composante pourrait être négative (indiquant que le vecteur est orienté dans le sens
opposé au sens du mouvement).
Une autre faute courante est de considérer que f est "une force" qui est appliquée à l’objet,
alors qu’elle correspond en réalité à la somme de toutes les autres forces appliquées à cet
objet. Si un objet est soumis à plusieurs forces ~f 1 , ~f 2 , ... ~f n , on notera donc :
N
f = f 1 + f 2 + ... + f n = ∑ fi = ma
i =1
où f 1 , f 2 , ... f n sont les composantes des forces ~f 1 , ~f 2 , ... ~f n dans la direction du mouve-
ment. Pour l’exemple ci-dessous, un étudiant est tiré par deux de ses camarades. Celui
de gauche tire avec une force dont la composante en x est négative, tandis que celui de
droite tire avec une force dont la composante en x est positive. La composante en x de la
résultante des forces f sera donc positive (vers la droite) ou négative (vers la gauche) en
fonction de celui qui tire le plus fort. Etant donné la loi de Newton, cela correspondra alors
à une composante de l’accélération négative ou positive, correspondant respectivement à
une mise en mouvement vers la gauche ou vers la droite.
pH Janson
40
Exercice 28
Exercice 28
Après avoir atteint la vitesse v0 (positive et mesurée par rapport à la Terre)
en ligne droite avec son vaisseau spatial, Youri éteint son moteur et effectue
une manœuvre de retournement à 180°. Son but est de retourner d’où il vient
(en ligne droite) aussi vite qu’il est venu en rallumant son moteur une fois
dans la bonne direction.
a) Faites une représentation graphique qualitative du mouvement de dé-
célération du vaisseau (vitesse et position).
b) Sachant la masse m du vaisseau et la poussée f du moteur, calculez sous
forme analytique le temps ∆t qu’il faut à Youri pour atteindre la même
vitesse v0 dans l’autre sens.
c) Application numérique : m = 3, 4T, v0 = 11.000km/h et f = 2 × 105 N.
(Réponse : ∆t = 104 s)
Exercice 29
Sachant que l’accélération de la gravitation lunaire (à la surface de la Lune)
vaut α fois celle de la Terre g T :
a) Écrivez les équations du mouvement x T (t) et x L (t) d’un objet chutant
d’une hauteur h respectivement sur la Terre et sur la Lune (la vitesse
initiale de l’objet étant nulle).
b) En déduire les temps de chute ∆t T et ∆t L de cet objet.
c) Application numérique : gT = 9, 81 m/s2 , h = 10 m et α = 0, 16. (Réponse :
∆t T = 1,43 s et ∆t L = 3,57 s)
Exercice 30
Avec sa nouvelle Ferrari, Michaël atteint, depuis l’arrêt, la vitesse v∗ en un
temps record t∗ . On suppose son accélération a constante.
a) Quelle est la vitesse v L que Michaël atteint à la distance L de son point de départ ?
b) Application numérique : v∗ = 100 km/h, t∗ = 2, 3 s et L = 100 m. (Réponse : v L = 49,15 m s−1 =
176,9 km h−1 )
Exercice 31
Une balle rigide de masse m est lancée à la vitesse v0 sur une ra-
quette de tennis immobile dont le cordage est supposé se déformer
sans perte d’énergie (pas de frottement) de façon à ce que la balle
rebondisse et reparte dans le sens opposé avec la même vitesse v0 .
En supposant que l’accélération que subit la balle lors du rebond
est constante et sachant que la durée du rebond est ∆t
∆t.
a) Calculez la force d’impact f que subit la raquette lorsqu’elle
est frappée par la balle.
b) Application numérique : m = 58 g, v0 = 180 km/h et ∆t 29 ms.
(Réponse : f = 200 N)
41
Exercice 32
Principe d’action-réaction et quantité de mouvement
Lorsqu’un corps exerce une force sur un autre, le principe

d’action-réaction stipule que l’autre corps répond avec une
force opposée et de même amplitude. Dans l’exemple ci-
contre, on a alors :
f 1,2 + f 2,1 = 0
En utilisant la loi de Newton, cette égalité devient : dtd (m1 v1 + m2 v2 ) = 0. On montre donc
ici qu’une certaine grandeur m1 v1 + m2 v2 ne peut pas varier dans le temps puisque sa
dérivée temporelle est nulle. On introduit alors une nouvelle grandeur appelée quantité
de mouvement :
p = mv
de manière à avoir dtd ( p1 + p2 ) = 0. On en déduit que la somme des quantités de mouve-

ment des deux corps s’exerçant mutuellement une force doit être invariable dans le temps.
On dit que la quantité de mouvement est une grandeur qui se conserve, et cela donne un
principe élémentaire de Physique nommé la conservation de la quantité de mouvement :
p1i + p2i = p1 f + p2 f
Exercice 32
Un canon est disposé sur un socle libre de se mouvoir sans
frottement à la surface d’un lac gelé. On note m la masse de
l’ensemble constitué du canon et de son socle. On ajoute à l’en-
semble un boulet d’acier de masse m0 . Celui-ci est tiré par le
canon à la vitesse v0 mesurée par rapport à la Terre.
a) Calculez la vitesse v que prennent le canon et son socle
après le tir.
b) Application numérique : m = 820 kg, m0 = 35 kg et v0 =
534 km/h. (Réponse : v = −22,79 km h−1 )
Exercice 33
On dispose sur un billard deux billes de même taille mais de
masses différentes m1 et m2 . La bille 1 est lancée sur la bille 2 à
la vitesse v. Calculez les vitesses v1 et v2 des deux billes après
impact et discutez votre résultat en fonction du rapport des
masses r = m m1 . Le calcul se base sur la combinaison des prin-
2
cipes de conservation de l’énergie et de la quantité de mou-

vement (dans un système isolé de l’extérieur). Les frottements
seront négligés ainsi que toute perte d’énergie lors du choc.
42
Exercice 34
Énergies pour les mouvements à une dimension
Le travail produit par une force appliquée sur un objet durant un certain déplacement est
défini comme étant le produit de cette force avec ce déplacement. De manière générale, le
travail d’une résultante de forces ~f appliquée à un corps d’une position xi à une position
x f se détermine par la relation :
Z xf
W= f ( x )dx
xi
Le théorème de l’énergie cinétique stipule que ce travail reçu (ou perdu) par un objet
correspond au gain (ou perte) d’énergie cinétique. On note :
W = ∆EC
où ∆EC = EC f − ECi et EC = 12 mv2 est l’énergie cinétique.
Un autre principe élémentaire de la Physique est le principe de conservation de l’énergie.

Dans le cadre de ce cours, on le notera de cette manière :
∆EC + ∆EP = 0
où ∆EC = EC f − ECi et ∆EP = EP f − EPi . Dit autrement, ce principe signifie que si un

corps gagne (ou perd) une certaine quantité d’énergie cinétique, c’est forcément qu’il a
perdu (ou gagné) cette même quantité en énergie potentielle. L’énergie potentielle étant
définie à une constante près, on peut souvent poser que EPi = 0. Si le moment "final" n’est
pas connu (et est défini par une position variable x) on trouve alors ∆EP = EP f = EP ( x )
que l’on appelle aussi "fonction énergie potentielle".
Exercice 34
Guo, le champion olympique chinois de plongeon de haut vol, monte sur son
plongeoir situé à la hauteur règlementaire h . Sa masse est notée m . On négligera
les frottements de l’air ainsi que la taille de Guo par rapport à la hauteur h du
plongeoir et on considèrera que l’accélération de la gravitation terrestre est g .
a) Déterminez l’énergie W qu’il lui faut pour arriver en haut du plongeoir.
b) Déterminez la vitesse v qu’il atteint lorsqu’il arrive à la surface de l’eau.
c) Application numérique : h = 10,0 m, m = 68,0 kg et g = 9,81 m s−2 . (Ré-
ponse : W = 6,67 × 103 J et v = 1,40 × 101 m s−1 )
Exercice 35
Une arbalète est utilisée pour projeter horizontalement une fléchette
d’acier dont la masse est m . On peut montrer qu’en première approxi-
mation, la force qu’exerce la corde de l’arbalète sur la fléchette obéit à
la loi f ( x ) = cx2 où x est la distance de recul avec laquelle l’arbalète est
armée (x = 0 représente la position de force nulle).
a) Faites un schéma représentant la situation et choisissez judicieusement la manière de placer
l’axe x.
b) Calculez le travail W ( x ) dépensé pour armer l’arbalète sur une distance de recul de x .
43
Exercice 36
c) Qui produit cette énergie ? A qui est-elle transmise et sous quelle forme ?
d) En déduire l’expression de la fonction « énergie potentielle » EP ( x ) de l’arbalète.
e) Après avoir armé l’arbalète sur une distance de recul x = x0 , une personne la déclenche et
la flèche est envoyée. On considère que l’éjection de la flèche se fait en x = 0. Déterminer
l’énergie potentielle de la flèche dans ces deux positions particulières.
f) Donnez dans ces conditions la vitesse d’éjection v de la fléchette.
g) Application numérique : m = 30,0 g, c = 2,00 × 105 N m−2 et x0 = 13,3 cm. (Réponse : EPi =
1,6 × 102 J, EP f = 0 J et v = 1,02 × 102 m s−1 )
Exercice 36
Imaginons que dans une réaction nucléaire, un noyau de deutérium (un proton
et un neutron) et un proton se trouvent à l’arrêt pendant un bref instant à une
distance ri l’un de l’autre. On considèrera que la masse du noyau de deutérium
vaut le double de la masse m p du proton, que la charge du proton est qe et que
toute force autre que la force de Coulomb est négligeable.
a) Déterminez les vitesses v1 et v2 acquises respectivement par le proton et
le noyau de deutérium lorsqu’ils se sont éloignés l’un de l’autre à une dis-
tance infinie à partir de cette condition initiale.
b) Déterminez l’énergie libérée lors de l’éloignement des particules.
c) Application numérique : ri = 10−14 m, qe = 1,60 × 10−19 C et k0 = 8,99 × 109 N m2 C−2 .
(Réponse : v1 = 4,30 × 106 m s−1 , v2 = 2,15 × 106 m s−1 et Elibérée = 2,3 × 10−14 J)
Exercice 37
Le jeune Billy joue avec un pistolet à ressort dont le principe est simple : le
projectile (qui est une bille d’acier de masse m ) est appuyé sur le ressort qui se
comprime sur une distance x0 . Un dispositif bloque ensuite le ressort jusqu’à ce
qu’une pression soit exercée sur la détente. La constante de rappel du ressort
est k . Billy tire à la verticale vers le haut. On considère que l’accélération gra-
vitationnelle est g et on néglige la masse du ressort ainsi que toute source de
frottement.
a) Calculez la vitesse v d’éjection de la bille (vitesse mesurée au moment où
le ressort atteint sa longueur au repos)
b) Calculez la hauteur h qu’elle atteint (mesuré à partir de l’extrémité supé-
rieure du ressort détendu).
c) Application numérique : m = 40 g, x0 = 8 cm, k = 30 N m−1 et g =
9,81 m s−2 . (Réponse : v = 1,80 m s−1 et h = 1,65 × 10−1 m)
44
Exercice 37
Mécanique du point en deux dimensions
La mécanique en pratique n’étudie pas que des mouvements rectilignes. Il faut alors
introduire d’autres dimensions. Heureusement, les lois de la mécanique se généralisent
très rapidement en 2 ou en 3 dimensions : il suffit de remplacer le mot "composante" par
le mot "vecteur" et le tour est joué. On obtient donc l’ensemble de lois suivantes :
• Cinématique
Z t
~x (t) = ~x (t0 ) + ~v(t0 )dt0
t0
Z t
~v(t) = ~v(t0 ) + ~a(t0 )dt0
t0
d~x (t)
~v(t) =
dt
d~v(t)
~a(t) =
dt
• Loi de Newton et principe d’action-réaction
~f = m~a f~1,2 + f~2,1 = 0
• Quantité de mouvement
~p = m~v
p~1i + p~2i = p~1 f + p~2 f
• Énergies
Z x~f
W= ~f (~x ) · d~x
~xi
W = ∆EC
∆EC + ∆EP = 0
Ces lois sont valables pour tous les mouvements que vous pouvez imaginer.
Attention, le vecteur ~x est un vecteur position et n’a rien à voir avec une abscisse ! On
l’écrit donc ~x = x1~x + y1~y + z1~z où ( x, y, z) sont les coordonnées d’un objet dans l’espace
à trois dimensions.
45
Exercice 38
Exercice 38
De manière générale, position, vitesse et accélération sont des
vecteurs. Dériver un vecteur consiste juste à dériver ses compo-
santes. Un type un peu louche va au festival de Dour et avale
un « bonbon étrange ». Sa position au cours du temps devient
alors très bizarre... et s’écrit : ~x (t) = (3t3 + t2 − 5t + 12)1~x +
(sin(t) + t2 )1~y + 21~z .
a) Calculez sa vitesse ~v au cours du temps. 1z
b) Calculez son accélération ~a au cours du temps.
1y
c) Il prétend planer et s’envoler au-dessus du festival. Est-ce 1x
une hallucination ? Justifiez.
Exercice 39
Les mouvements de R2-D2 sont étudiés dans un système de coordon-
nées cartésiennes d’axes x et y. R2-D2 quitte le point de coordonnées y
( xi , yi ) en prenant une trajectoire rectiligne faisant un angle α avec
l’axe x (l’angle est considéré dans le sens trigonométrique). Il s’arrête xi
après une distance L .
yi x
a) Calculez les coordonnées de son point d’arrêt ( x f , y f ) .
b) Application numérique : ( xi , yi ) = (3, 00; −2, 00)[m], α = 30,0° et
L = 5 m. (Réponse : x f = 7,33 m et y f = 5,00 × 10−1 m)
Exercice 40
Un passionné de course à pied s’entraîne dans une grande ville américaine et court 500 m vers
le nord, 200 m vers l’est, 200 m vers le sud, 400 m vers l’ouest et finalement 300 m vers le nord.
a) Faites un schéma du parcours.
b) Quel est le nom de la lettre grecque qu’il forme ?
c) Quel est le module du vecteur déplacement auquel correspond la totalité de son parcours ?
Exercice 41
Un train avance en ligne droite à la vitesse vt . A bord, un enfant fait rouler
un ballon perpendiculairement à l’axe du train à la vitesse vb .
a) Quelle est la vitesse v0b du ballon par rapport à la Terre ?
b) Application numérique : vt = 40,0 km h−1 et vb = 2,00 m s−1 . (Réponse :
v0b = 4,06 × 101 km h−1 )
Exercice 42
Un bateau dont la vitesse de navigation vb est de 5,00 m s−1 , traverse un fleuve (avec son axe
dirigé perpendiculairement aux berges supposées rectilignes). Depuis les berges on mesure la
vitesse du bateau qui s’avère être égale à v0b = 5,40 m s−1 . Sachant que la largeur L du fleuve
est de 150 m, calculez la vitesse ve d’écoulement de l’eau dans le fleuve ainsi que le temps que
mettra le bateau pour le traverser. (Réponse : ve = 2,04 m s−1 et T = 30 s)
46
Exercice 43
Exercice 43
La tour de contrôle ordonne au commandant du vol DC-132 de détourner
son vol pour se rendre à l’aéroport de Kuujjuaq qui se situe à une distance
L = 500 km au nord du point où il se trouve. A l’altitude où il vole, il y a
un vent d’est de vitesse vv = 230 km h−1 . Sachant qu’en l’absence de vent,
son avion vole à la vitesse v a de 710 km h−1 , calculez le cap α que le valeu-
reux commandant doit adopter pour arriver à destination en voyageant en
ligne droite (le cap est ici considéré comme l’angle que fait l’axe de l’avion
par rapport au nord et mesuré dans le sens trigonométrique). Calculez également le temps de
parcours T de l’avion. (Réponse : α = 18,9°)
Exercice 44
Du premier étage de la tour Eiffel situé à une hauteur H , Taïg Khris
s’élance avec ses rollers aux pieds sur la rampe en forme de quart de
cercle qui lui permet d’amortir sa chute. La rampe a un rayon R . Pour
l’atteindre il effectue donc un saut de longueur H − R dans le vide. On 0
néglige toute source de frottement et on considère que l’accélération H R
gravitationnelle est g . On note y la hauteur verticale de la descente x
acquise à la position x (cf. deuxième schéma ci-contre).
a) Exprimez y en fonction de x.
b) Déterminez la vitesse de Taïg Khris en fonction de la distance par-
courue sur la rampe, soit v( x ) où x est la coordonnée le long de la
rampe (voir schéma).
c) Déterminez la vitesse maximale atteinte par Taïg (s’il n’était pas
tombé...)
d) Application numérique : H = 40 m, R = 30 m et g = 9,81 m s−2 .
(Réponse : vmax = 28 m s−1 )
47
Exercice 44
Mécanique du point en MCU
Appliquons les relations générales de la mécanique en deux

dimensions dans le cas particulier d’un MCU (pour Mou-
vement Circulaire Uniforme, mouvement dans lequel l’objet
décrit un cercle avec une vitesse de norme constante) pour
déterminer les quatre grandeurs position, vitesse, accéléra- x
tion et force résultante :
• Position : en se basant sur le schéma ci-contre, on trouve
que
~x (t) = R cos(ωt)1~x + R sin(ωt)1~y
• Vitesse : puisque nous avons le vecteur position, on ob-

d~x (t)
tient le vecteur vitesse avec la relation ~v = dt . On
trouve :
~v(t) = −ωR sin(ωt)1~x + ωR cos(ωt)1~y
• Accélération : puisque nous avons le vecteur vitesse, on

d~v(t)
obtient le vecteur accélération avec la relation ~a = dt .
On trouve :
~a(t) = −ω 2 R cos(ωt)1~x − ω 2 R sin(ωt)1~y = −ω 2~x
Le vecteur accélération a donc la même direction que

le vecteur position, mais de sens opposé. Il est donc à
tout moment orienté vers le centre du cercle. On dit que
l’accélération est centripète (cf. schéma ci-contre).
• Force résultante : puisque nous avons le vecteur accé-

lération, nous trouvons la force résultante par la loi de
Newton :
~f (t) = −mω 2~x
La résultante des forces exercées sur un objet en MCU

doit donc toujours être orientée vers le centre du cercle,
à l’instar de l’accélération. On dit que la résultante des
forces est centripète.
La grandeur ω est la norme d’un vecteur ω ~ = R12 ~x × ~v nommé vitesse angulaire (où R
est le rayon du cercle décrit). Comme le vecteur position est toujours perpendiculaire au
vecteur vitesse dans le cas d’un MCU, on trouve aisément que ω ~ = Rv 1~z et donc v = ωR .
En connaissant cette dernière relation, on dispose donc de toutes les grandeurs liées au
MCU.
48
Exercice 45
Exercice 45
On admet que la Lune effectue autour de la Terre un mouvement or-
bital circulaire de rayon R (ce qui est très proche de la réalité). Les
masses de la Terre et de la Lune sont respectivement M et m (vu la
grande différence de masse, on supposera que le centre de l’orbite est
situé au centre de la Terre).
a) Quelle serait la période de révolution T de la Lune ? (résultat à
donner en jours [j])
b) Déterminez l’énergie minimale WL qu’il faudrait fournir pour li-
bérer la Lune du champ gravitationnel terrestre.
c) Application numérique : R = 3,84 × 108 m, M = 5,97 × 1024 kg,
m = 7,35 × 1022 kg et G = 6,67 × 10−11 m3 kg−1 s−2 . (Réponse : T =
2,37 × 106 s = 27,4 d et WL = 3,81 × 1028 J)
Exercice 46
Youri l’astronaute s’entraîne dans une centrifugeuse dont la cabine est
située à une distance R du centre de rotation.
a) Calculez la fréquence ν de rotation (nombre de tours par unité
de temps) qu’il faut imposer à la centrifugeuse pour que Youri
subisse latéralement une accélération a égale α fois l’accélération
g de la gravitation terrestre au niveau du sol.
b) Application numérique : R = 15,0 m, α = 10 et g = 9,81 m s−2 .
(Réponse : ν = 0,407 s−1 )
49
Exercice 46
Mécanique du point en trajectoire balistique
Appliquons les relations générales de la mécanique en deux

dimensions dans le cas particulier d’un mouvement balis-
tique (tir oblique) pour déterminer les quatre grandeurs po-
sition, vitesse, accélération et force résultante. Nous n’avons
cette fois-ci aucune idée de la position en fonction du temps,
mais une analyse des forces en présence dans cette situa-
tion permet de faire le raisonnement inverse au cas du MCU
(c’est-à-dire partir de la force résultante et en déduire accélération, vitesse et position) :
• Force résultante : la seule force en présence dans cette situation est la force gravi-
tationnelle exercée par la Terre. Elle est donc aussi égale à la force résultante. On
trouve :
~f = ~f g = m~g
où ~g = − g1~y par définition.
• Accélération : puisque nous avons la force résultante, on obtient le vecteur accéléra-

tion avec la loi de Newton ~f = m~a. On trouve :
~f
~a = = ~g = − g1~y
m
Le vecteur accélération a bien évidemment le même sens que la force résultante, c’est-
à-dire vers le bas. Comme l’accélération a une composante nulle en x, le mouvement
horizontal est un MRU. Comme la composante en y est constante, le mouvement
vertical est un MRUA. La composante horizontale de la vitesse restera donc constante
tandis que la composante verticale devra diminuer.
• Vitesse : puisque nous avons le vecteur accélération, on obtient le vecteur vitesse

Rt
avec la relation ~v(t) = ~v(t0 ) + t0 ~a(t0 )dt0 . On trouve :
~v(t) = ~v(t0 ) + ~g(t − t0 )
avec ~v(t0 ) = v~0 = v0 cos α1~x + v0 sin α1~y
• Position : puisque nous avons le vecteur vitesse, on obtient le vecteur position avec
Rt
la relation ~x (t) = ~x (t0 ) + t0 ~v(t0 )dt0 . On trouve :
( t − t0 )2
~x (t) = ~x (t0 ) + ~v(t0 )(t − t0 ) + ~g
2
avec ~x (t0 ) = x~0 = h1~y
50
Exercice 47
Exercice 47
Guillaume Tell est à l’entraînement avec son fils qui se tient devant lui
à une distance L . Son fils est légèrement plus petit que lui de sorte que
la pomme qu’il lui a posé sur la tête est exactement à la hauteur de
ses yeux. Mais Guillaume, se faisant vieux et distrait, oublie la pesan-
teur et tient son arbalète parfaitement horizontale. Son arbalète tire les
flèches à la vitesse vi . On considère que l’accélération gravitationnelle
est g et on néglige les frottements de l’air.
a) Calculez de quelle distance d Guillaume rate sa cible. I enjoy doing things with you
Dad, but couldn’t you just
b) Application numérique : L = 25,0 m, vi = 315 km h−1 et g = coach my soccer team?
9,81 m s−2 . (Réponse : y(t∗ ) = 4,00 × 10−1 m)
Exercice 48
Randy, le grand champion olympique de lancer du poids, est
d’une puissance telle qu’il est capable de projeter un poids
de 16 livre (représentant une masse m de 7,26 kg) à la dis-
tance record L de 23,1 m. Sachant qu’il lâche le poids d’une
hauteur h égale à sa taille qui est de 1,85 m avec un angle α de
41° (mesuré par rapport à l’horizontale), calculez la vitesse
à laquelle il lance le poids. On considèrera que l’accélération
gravitationnelle g vaut 9,81 m s−2 et on négligera les frotte- “DON’T TELL ME THAT SHOT-PUTTER
ISN’T ON STEROIDS !”
ments de l’air. (Réponse : vi = 5,21 × 101 km h−1 )
La matière : définitions de base

Soit une certaine quantité d’une matière (molécules à gauche, atomes à droite). Dans
chaque cas, cette masse m occupe un volume V dans lequel on retrouve N particules.
Cette matière peut être divisée en n moles. Chaque mole a une masse M, occupe un vo-
lume Vm et contient NA = 6, 022 × 1023 particules (où NA est le nombre d’Avogadro).
1 mole
NA particules
Masse M
Volume Vm
n moles
N particules = n.NA
Masse m = n.M
Volume V = n.Vm
51
Exercice 49
Important
On négligera la différence entre la masse atomique relative (masse du noyau divisée par la
masse du nucléon du carbone 12) et le nombre de masse (nombre de nucléons du noyau).
Les masses atomiques relatives nécessaires à la résolution des exercices ci-dessous sont
les suivantes :
• H:1 • N : 14 • Al : 27 • Fe : 56
• He : 4 • O : 16 • K : 39 • Au : 197
• C : 12 • Na : 23 • Ca : 40
Exercice 49
a) Calculez la masse m de N = 1, 50 × 1028 molécules de dioxygène.
b) Calculez le nombre n de moles que contient une masse m = 4 kg d’hélium.
c) Sachant qu’une mole de gaz (parfait) occupe le volume Vm = 22,4 l dans les conditions
normales de pression (P = 1 atm) et de température (T = 0 °C), calculez la masse m d’un
volume V de 1 m3 de dioxygène dans les mêmes conditions.
d) Calculez le nombre N d’atomes qu’il y a dans une masse m de fer pur de 1 kg.
e) Calculez la masse m d’un nombre d’atomes d’aluminium NAl égal au nombre d’atomes
contenus dans une masse m de 500 g d’or.
Équilibrer une réaction chimique
Voyons sur un exemple comment équilibrer une réaction chimique. Soit l’équation non-
équilibrée suivante :
Ca3 P2 + H2 O → Ca(OH )2 + PH3
La quantité de chaque type d’atome n’est pas la même des deux côtés de l’équation, ce qui
viole le principe de conservation de la matière. Pour équilibrer la relation, introduisons
des coefficients stœchiométriques (inconnus) a, b, c et d :
a Ca3 P2 + b H2 O → c Ca(OH )2 + d PH3
Il faut ensuite faire le bilan du nombre d’atomes de chaque type de chaque côté de l’équa-
tion. On en déduit les relations suivantes :
• Pour le Ca : 3a = c
• Pour le P : 2a = d
• Pour le H : 2b = 2c + 3d
• Pour le O : b = 2c
Ce système de 4 équations à 4 inconnues étant indéterminé, on pose a = 1. On obtient :
a = 1, b = 6, c = 3, d = 2. L’équation équilibrée est donc la suivante :
Ca3 P2 + 6 H2 O → 3 Ca(OH )2 + 2 PH3
52
Exercice 50
Exercice 50
Équilibrez les réactions chimiques suivantes :
a) Ca3 P2 + H2 O → Ca(OH )2 + PH3
b) Ca3 ( PO4 )2 + H2 SO4 → CaSO4 + H3 PO4
c) NaOH + CO2 → Na2 CO3 + H2 O
d) KCl + Pb( NO3 )2 → PbCl2 + KNO3
e) C6 H6 + O2 → CO2 + H2 O
Exercice 51
Sachant que la combustion d’un kilogramme de dihydrogène libère une énergie
E de 143 MJ, calculez les masses minimales de dioxygène (mO2 ) et de dihydrogène
(m H2 ) nécessaires à l’envoi d’une fusée de masse m = 2100 t hors de l’atmosphère
terrestre (altitude h = 100 km). On supposera que le rendement du moteur est
de 100% et on négligera les frottements de l’air, l’énergie cinétique initiale de la
fusée due à la rotation de la Terre, ainsi que les variations de masse de la fusée
(données utiles : masse de la Terre MT = 5,97 × 1024 kg, constante gravitationnelle
G = 6,67 m3 kg−1 s−2 , rayon de la Terre R = 6370 km). (Réponse : m H2 = 14,2 t et
mO2 = 114 t)
Exercice 52
Sachant qu’une mole de gaz occupe le volume Vm = 22,4 l dans les conditions
normales de pression (P = 1 atm) et de température (T = 0 °C), calculez le
volume V de monoxyde de carbone CO (dans les mêmes conditions) qu’il est
nécessaire d’utiliser pour réduire totalement une masse m de 350 kg d’oxyde
de fer (III) Fe2 O3 . Calculez également la masse mfer de fer pur ainsi obtenue.
(Réponse : V = 147 m3 et mfer = 245 kg)
Exercice 53
Les airbags de voiture fonctionnent sur base de la dissocia-
tion de l’azoture de sodium (NaN3 ) hautement instable. Une
décharge électrique suffit à le déstabiliser pour produire de
façon explosive du sodium métallique (Na) et du diazote
(N2 ) en phase gazeuse. C’est la libération du diazote qui
conduit au gonflement de l’airbag en un temps de l’ordre
de quelques centièmes de secondes. Pour neutraliser le so-
dium métallique hautement réactif une certaine quantité de
nitrate de potassium (KNO3 ) est ajoutée à l’azoture de so-
dium pour former de l’oxyde de sodium (Na2 O), de l’oxyde
de potassium (K2 O) et du diazote supplémentaire (en réalité un troisième réactif est ajouté pour
neutraliser l’oxyde de sodium également très réactif mais nous n’en tiendrons pas compte ici
car il n’intervient pas dans la formation de diazote gazeux). La réaction à considérer est donc la
suivante :
NaN3 + KNO3 → Na2 O + K2 O + N2 (g)
Calculez les masses d’azoture de sodium m NaN3 et de nitrate de potassium mKNO3 que Gaston
aurait dû considérer pour son airbag conducteur de 70 l (on supposera ce volume de gaz aux
53
Exercice 54
conditions « normales » de pression et de température pour lesquelles une mole de gaz occupe
22,4 l). (Réponse : m NaN3 = 127 g et mKNO3 = 39,5 g)
Exercice 54
Le carbure de calcium CaC2 réagit avec l’eau pour donner de l’hydroxyde de
calcium Ca(OH )2 et un gaz inflammable, l’acétylène C2 H2 (ou éthyne). Cette
réaction chimique servait autrefois pour l’éclairage dans les mines car l’eau
et le carbure étaient faciles à transporter (l’acétylène produit était brûlé pour
produire une flamme au pouvoir éclairant). Calculez la masse d’acétylène pro-
duit à partir de mCaC2 = 100 g de carbure et 100 ml d’eau (m H2 O = 100 g). De
même, calculez la masse mexc de réactif excédentaire. (Réponse : mexc = 43,7 g et
mC2 H2 = 40,6 g)
Exercice 55
Un soudeur négligeant a mal réglé le chalumeau de son poste à souder à
oxygène/acétylène (O2 /C2 H2 ) dans la mesure où le débit volumique d’oxy-
gène DO2 est seulement de 200 l h−1 alors que le débit d’acétylène DC2 H2 est de
100 l h−1 . Les débits sont donnés pour les gaz dans les conditions normales de
pression et de température pour lesquelles une mole occupe 22,4 l. Calculez le
débit d’acétylène excédentaire non brûlé Dexc qui se répand dans l’atmosphère.
De même, sachant que l’énergie de combustion (enthalpie spécifique de com-
bustion) de l’acétylène est de 49,9 kJ g−1 , calculez l’énergie thermique Eth pro-
duite par le poste à souder pendant une heure de travail et calculez ce qu’elle
serait si le débit d’oxygène était bien réglé sur celui d’acétylène. On supposera que la soudure se
fait sous atmosphère d’argon pour pouvoir s’affranchir de l’oxygène de l’air environnant dans
le bilan de la réaction (l’atmosphère d’argon est utilisée en pratique pour souder des métaux
facilement oxydables tels que l’aluminium). (Réponse : Dexc = 20,0 l h−1 et Eth = 5,79 MJ)
54
Chapitre 1
Électrostatique
Force électrique
La force de Coulomb est une force qui s’exerce entre

les corps chargés (p.8). Prenons deux charges représen- 1r21
tées ci-contre : la première charge exerce une force sur la F21
deuxième et vice-versa. Par le principe d’action réaction, q1 q2
1r12
ces deux forces sont identiques et de sens opposé. En
accord avec les observations, Coulomb a introduit l’ex-
pression d’une force qui a la même norme pour les deux F12
charges, mais dont le sens est opposé :
~F21 = k0 q1 q2~1r21
r2
• ~F21 est la force exercée sur la charge 2, par la charge 1 (remarquez l’ordre des indices).
Elle est orientée dans le même sens que (sens opposé à) ~1r21 si les charges sont de
même signe (signe opposé). Référez-vous à la remarque ci-dessous à ce propos.
• k0 = 9 × 109 N m2 C−2 est la constante de Coulomb.
• q1 et q2 sont des grandeurs qui contiennent le signe et la valeur des charges 1 et 2.
• r est la distance entre les deux centres des charges.
• ~1r21 : ne négligez pas ce vecteur en pensant qu’il "vaut de toute façon un" (c’est parfois
ce que les étudiants disent). Rappelez-vous de ce que l’on a étudié en connaissances
fondamentales. Lorsque l’on écrit ~1r21 , il faut comprendre "le vecteur unitaire qui va
de la charge 1 vers la charge 2". Ce vecteur est indispensable pour donner une direc-
tion et un sens à la force. Sans lui, le principe d’action-réaction ne serait pas respecté.
Lorsqu’il y a plus que deux charges dans un sys- F23

tème, la loi de Coulomb fonctionne toujours : chaque F21
charge exerce une force sur toutes les autres charges en F13 q2
présence. Ci-contre, chacune est donc soumise à deux q1
forces. Chaque charge i subit alors uniquement l’effet q3
F12 F31
de la résultante des deux forces le concernant : ~Fi =
∑ j6=i ~Fij . Notez à nouveau l’ordre des indices : toujours F32
celui qui subit la force en premier, et le responsable de F3
cette force ensuite. La charge q3 subira donc l’effet de ~F3 .
55
Exercice 1 Chapitre 1 - Électrostatique
Important
La grandeur q contient la valeur et le signe de la charge. Utilisée sous cette forme sans la
remplacer par sa valeur, aucun signe "-" ne doit apparaître ! Faites donc bien la distinction :
Une résolution graphique où vous représentez les forces sous forme
q >0 q2>0
de flèches orientées. Vu que vous donnez déjà une direction et un 1
sens en dessinant la force, cela suppose automatiquement que vous
connaissez son signe, et que vous êtes en train de déterminer une ré- q1<0 q2>0
ponse numérique, il n’y a donc pas toujours correspondance entre un
schéma de force et l’expression analytique correspondante.
Une résolution analytique où vous partez, par exemple, de la loi de Coulomb ci-dessus.
Lorsque l’on travaille avec les grandeurs sous forme symbolique, le signe de la charge
n’intervient pas et donc tout se passe comme si la force de Coulomb était "toujours orien-
tée vers l’extérieur" d’un système de deux charges (comme sur les schémas explicatifs du
cadre ci-dessus). Ce n’est qu’à partir du moment où l’on remplace q1 et q2 par leurs va-
leurs numériques qu’un signe peut apparaître, donnant alors le sens exact de la force si
l’on veut la dessiner sur un schéma.
À préparer avant de venir au TP
Exercice A
La figure ci-dessus représente trois charges électriques ponctuelles : deux négatives (q1 et
q2 ) et une positive q3 . Nous supposons les charges fixes et la pesanteur négligeable.
a) Représentez sur le schéma toutes les forces intervenant dans cette situation.
b) Donnez l’expression analytique des forces ~F12 et ~F13 .
c) Dans ces expressions, à quoi correspondent les vecteurs ~1r12 et ~1r13 vu le système
d’axes imposé ? Attention à ne pas vous laisser avoir par le schéma du a).
d) Déterminez l’expression analytique des composantes de la force résultante exercée
sur q1 . Déduisez-en la norme de cette résultante.
e) Application numérique : q1 = −1 C, q2 = −0.9 C et q3 = 1.6 C. Les axes x et y sont
gradués en cm.
Exercice 1
Dans l’exercice A ci-dessus, vous souhaitez que la force résultante exercée sur q1 soit nulle. Pour
ce faire, placez sur votre schéma (à une position que vous choisissez) une charge q4 . Précisez
la valeur de q4 et démontrez que la force totale exercée sur q1 est maintenant nulle. (Réponse :
q4 = 1,13 C en (2,2))
56
Exercice 2
Soient deux charges électriques ponctuelles espacées de r =
10 cm. On mesure une force de répulsion de 0,1 N entre ces
charges. Que devient la force mesurée si la distance entre les
charges est réduite à r 0 = 5 cm ? (Réponse : 4 fois plus grande)
Exercice 3
e
Le schéma ci-contre montre un point massique possédant une charge Q
électrique q = −1 mC et une masse m = 1 kg plongé dans le champ
la
gravitationnel à la surface de la Terre. Une deuxième charge ponc- d
tuelle Q = 2 µC est fixée à la verticale du point massique. Déterminez
quelle est la distance d’équilibre déq à établir entre la charge fixe Q et m, q
le point massique pour que ce dernier ne tombe pas dans le champ
gravitationnel. (Réponse : déq = 1,35 m)
Exercice 4
Le schéma ci-contre montre un pendule constitué d’une tige iso-
lante de longueur l = 10 cm (que l’on supposera sans masse)
et d’une sphère de masse m = 100 g portant une charge élec- v
trique q = 2 mC (que l’on considérera comme ponctuelle). Le
pendule est plongé dans un champ électrique uniforme de mo- E
dule E = 103 N/C et il est initialement orienté perpendiculai-
rement au champ électrique. Calculez la vitesse v qu’atteint la q m
masse du pendule lorsque celui-ci devient parallèle au champ,
en supposant qu’il est lâché à vitesse nulle à partir de sa position initiale et en négligeant tout
frottement. Faites d’abord le calcul sans force de pesanteur et ensuite faites-le en considérant
que l’expérience se fait à la surface de la Terre avec le pendule initialement orienté verticalement
(position de repos). Pour simplifier les calculs on supposera que l’accélération de la gravitation
est g = 10 m/s2 . (Réponse : v = 2,0 m s−1 et v = 1,4 m s−1 )
Exercice 5
Le schéma ci-contre montre deux protons initialement distants de
x0 = 10−14 m. L’un est fixé en l’origine (0,0,0) et l’autre est libre
de se mouvoir sur l’axe x.
a) Calculez la norme de la force F que subit le proton mobile.
(Réponse : F = 2,3 N)
b) Calculez la vitesse v atteinte par le proton mobile lors de son

déplacement jusqu’en x = +∞ (on négligera la génération d’ondes électromagnétiques due
à l’accélération du proton). (Réponse : v = 5 × 106 m s−1 )
Exercice 6
Sachant la constante de gravitation universelle G = 6,67 × 10−11 N m2 kg−2
et la masse de l’électron me = 9,1 × 10−31 kg, calculez le rapport
entre les forces électrique et gravitationnelle qui s’exercent entre
un électron et un proton. (Réponse : 2,29 × 1039 )
57
Exercice 7
Le schéma ci-contre montre un ressort de constante de rappel κ
à l’extrémité duquel est fixée une charge électrique ponctuelle
q1 = 2 µC (l’autre extrémité est fixe). Lorsque le ressort est au re-
pos, son extrémité chargée se situe en x = 0. Calculez la constante
de rappel κ qu’il faudrait pour que la position x de la charge élec-
trique soit x1 = 1 cm lorsqu’une seconde charge électrique posi-
tive q2 = 3 µC est placée en x2 = −2 cm. (Réponse : κ = 6 × 103 N m−1 )
Champ électrique (p.17)
L’expression de la force électrique introduite par Coulomb est fort similaire à celle de la
gravitation universelle : "Un corps massique exerce une force sur tous les autres corps
q q
massiques". Jugez plutôt et comparez les relations ~F21 = k0 1r2 2~1r21 et ~F21 = − G m1r2m2~1r21 .
Maintenant, plaçons-nous dans un exemple où une pomme (masse m2 dans la relation)
tombe sous l’attraction de la Terre (masse m1 ). Si on pose que ~g = − G mr21~1r21 , on obtient
une loi que vous connaissez tous très bien : ~Fg = m~g. L’avantage de cette loi est que,
lorsque vous l’utilisez dans un exercice, vous ne devez jamais vous soucier de la masse de
la Terre (m1 ), de la distance entre la pomme et le centre de la Terre (r), et de la constante
universelle G. Tout ce qu’il faut retenir est que ~g = −9,81 m s−2 ~1z où z est l’axe vertical.
On dit alors que ~g est un champ gravitationnel, et une fois qu’on le connait, il suffit
de le multiplier par une masse pour déterminer la force gravitationnelle exercée sur
cette masse lorsqu’elle est placée dans ce champ. Remarquez que l’expression du champ
gravitationnel est indépendante des masses que l’on place dans ce champ.
Appliquons cela à la force électrique pour faire l’ana- m

logie avec la gravitation. Il y a quelque part dans g
l’espace une charge q1 qui exerce une force électrique g
~F21 = k0 q1 2q2~1r21 sur une charge q2 . Rassemblons Fg g
r g
certains termes pour définir un champ électrique :
~E(r ) = k0 q21~1r21 . La force exercée sur la charge q2 est
r
alors simplement donnée par ~Fél = q2 ~E. Le fait de
connaître le champ électrique ~E nous permet donc de q
trouver la force électrique exercée sur n’importe quelle
E
E
charge q en la multipliant simplement par le champ
Fél E
dans lequel elle est placée. De même que pour le champ E
gravitationnel, l’expression mathématique du champ
électrique est indépendante des charges que l’on place
dans ce champ. Notez que l’expression du champ ~E(r ) ci-dessus n’est valable que s’il est
créé par une charge ponctuelle q1 . Nous verrons dans le cadre de ce cours des champs
générés par d’autres types de charges.
On retiendra donc qu’un champ électrique est une grandeur vectorielle permettant de
déterminer rapidement la force électrique exercée sur une masse via la relation
~Fél = q~E
où ~E est la valeur du champ électrique à l’endroit où se trouve la charge q.
58
Qui peut générer un champ électrique ?
Une charge ponctuelle (p.17)

1r
Le champ électrique généré par une charge ponctuelle Q E E
vaut, à une distance r de cette charge : E E
~E(r ) = k0 Q~1r E E
r2 E
E
où le vecteur ~1r est un vecteur unitaire radial (la droite sur

laquelle il se trouve passe par la charge Q, cf. ci-contre).
Plusieurs charges ponctuelles (p.20)

En chaque point de l’espace, le champ élec- E2 E1
E1
trique est la somme des contributions de E2
chaque charge. C’est le principe de superposi-

E1 E2
tion, déjà vu pour les forces. Il faut donc réali- E2 E2 E1
E1
ser une somme vectorielle :
~E = ∑ ~En E
n
Ci-contre, un exemple pour deux charges ponctuelles.
Une distribution de charges (p.29)

dQ Q
On divise la charge totale Q en charges infinitésimales dQ,
~ et la somme de tous
chacune génère un champ électrique dE
ces champs infinitésimaux est ~E :
x x dE
dQ ~
Z Z
~E(~x ) = ~ = k0
dE 1 ~0
distr. distr. k~x − ~x 0 k2 ~x−x
Il est impossible de résoudre correctement cette intégrale si vous ne connaissez pas bien
la signification de chaque terme. Attention à bien les maîtriser, ces termes vont revenir
dans tout le cours !
• ~x est le vecteur qui part de l’origine du repère vers le point (indiqué en noir ci-contre)
où l’on désire calculer le champ. Remarquez du coup que l’on écrit ~E(~x ) puisque le
champ dépend évidemment de la position où l’on désire le calculer.
• ~x 0 est le vecteur qui part de l’origine du repère vers la charge infinitésimale dQ res-
ponsable de l’existence du champ dE ~ que l’on est en train de calculer.
• Le vecteur ~x − ~x 0 est donc un vecteur qui va de la charge dQ vers le point de calcul

du champ électrique.
• Le vecteur unitaire ~1~x−~x0 est, comme son nom l’indique, un vecteur orienté dans le
même sens que le vecteur ~x − ~x 0 (de dQ vers le point de calcul de ~E) et de norme
unitaire. Nous avons vu dans le cours de connaissances fondamentales comment cal-
culer un tel vecteur.
• La charge infinitésimale dQ est une partie de la charge totale Q et son expression
mathématique dépend de la distribution : dQ = λd` (distribution linéique, cf. ci-
dessus), dQ = σdS (distribution surfacique), et dQ = ρdV (distribution volumique).
59
Important
Puisque la grandeur Q contient la valeur et le signe de la charge, il faut ici également faire
la distinction entre deux types de résolution :
• Une résolution graphique où vous représentez les champs électriques sous forme de
flèches déjà orientées (c’est donc une résolution numérique).
• Une résolution analytique où vous partez des définitions du champ ci-dessus.
Lorsque l’on travaille avec les grandeurs sous forme symbolique, le signe de la charge
n’intervient pas et donc tout se passe comme si le champ électrique était "toujours
orienté de la charge vers l’extérieur" (comme sur les schémas explicatifs du cadre ci-
dessus). Ce n’est qu’à partir du moment où l’on remplace Q par sa valeur numérique
qu’un signe peut apparaître, donnant alors le sens exact du champ si l’on veut la
dessiner sur un schéma.
Exercice B
On reprend le système de l’exercice préparatoire précédent.
a) Représentez sur le schéma les champs électriques ~E2 (~x1 ) et ~E3 (~x1 ), respectivement
les champs générés par les charges q2 et q3 à la position ~x1 (le vecteur ~x1 représente la
position de la charge q1 ).
b) Donnez l’expression analytique de ces champs dans le système d’axe Oxy.
c) Déterminez l’expression analytique des composantes du champ résultant ~E(~x1 ) ap-
paraissant à l’endroit où se trouve q1 .
d) Déduisez-en la norme de ce champ. Représentez-le sur le schéma.
e) Déduisez de cette valeur la norme de la force résultante exercée sur q1 . Comparez
votre résultat avec celui de l’exercice préparatoire précédent.
f) Application numérique : q1 = −1 C, q2 = −0.9 C et q3 = 1.6 C.
Exercice 8
En un point de l’espace on mesure une force F = 0,01 N sur une
charge ponctuelle q = 1 µC. Que vaut le module du champ élec-
trique E à l’endroit de la charge ponctuelle (en l’absence de celle-
ci) ? (Réponse : E = 104 N C−1 )
60
Exercice 9
Le schéma ci-contre montre une configuration de charges ponc-
tuelles q = 5 mC positionnées dans un repère cartésien ortho-
normé gradué en cm. Calculez le champ électrique au point
(0, y0 ) avec y0 = 1 cm. (Réponse : ~E = 7,682 × 1011 N C−1 ~1y )
Exercice 10
Soient deux charges électriques q = 1 C et Q = 4 C. La première
est fixée en l’origine (0, 0, 0) et l’autre est fixée en ( x1 , 0, 0) avec
x1 = 1 m. Calculez la position ( x, 0, 0) sur l’axe des x en laquelle
le champ électrique généré par ces deux charges est nul. (Réponse :
x = 0,33 m)
Exercice 11
Le schéma ci-contre montre une tige métallique non chargée si-
tuée à proximité d’une charge électrique ponctuelle Q. Vrai ou
faux ? Justifiez.
a) Cette tige subit un système de force qui tend à l’orienter dans l’axe de la charge.
b) Cette tige subit un système de force qui tend à l’attirer vers la charge.
Exercice 12
0 0 0
Soit une charge électrique q = 1 mC située
6
en ( x = 2 m, y = 1 m, z = −2 m) dans un repère
9.10 N
cartésien orthonormé. (Réponse : ~E = 11√11 −1~1x − 1~1y + 3~1z C )
a) Calculez les composantes du champ électrique au point ( x = 1 m, y = 0 m, z = 1 m).
b) Calculez le module du champ électrique que génère cette charge en ce point.
Exercice 13
z
Le schéma ci-contre montre une tige infiniment mince et longue disposée 0

le long de l’axe z. Elle porte la densité de charge linéique uniforme λ et son
extrémité se trouve en z = 0. Calculez l’expression analytique du champ
☎
électrique ~E(0, 0, z) en tout point de coordonnée z positive.
y
Exercice 14
Le schéma ci-contre montre une tige de matériau diélectrique unifor- R
mément chargée portant la densité de charge linéique λ = 1, 2 mC/m. E=?
La tige, supposée infiniment mince, se situe dans le plan ( x, y) d’un

0 x
système de coordonnées cartésiennes et a la forme d’un demi-cercle
dont le rayon R vaut 12 cm et dont le centre de courbure se situe à l’ori-
gine du repère cartésien. Calculez l’expression du champ électrique
~E(0) que cette tige génère à l’origine. (Réponse : ~E(~0) = 1,8 × 108 ~1x N s/C)
61
Exercice 15
(toutes sections, excepté ingénieurs de gestion)
Le schéma ci-contre montre une particule de masse m et de charge

q se situant à une distance x = L de la surface plane d’un maté-
L/2 L x
riau conducteur d’extension infinie (dans le demi-espace x < 0).
La particule est libre de se mouvoir sans frottement le long de m, q
l’axe x. Calculez la vitesse v atteinte par la particule lorsqu’elle
arrive en x = L/2 après avoir été lâchée à vitesse nulle.
Exercice 16
q
située
Le schéma ci-contre montre une charge électrique ponctuelle q ie)
de d’un F
64 µC située à une distance h = 20 cm de la surface plane (sup- h
ue
posée d’extension infinie) d’un matériau conducteur neutre. Cal-
culez le module F de la force électrique que subit la charge q.
(Réponse : F = 2,3 × 102 N)
Exercice 17
Le schéma ci-contre montre une tige de matériau diélectrique
uniformément chargée portant la densité de charge électrique
λ = 1 µC m−1 . La tige, supposée infiniment mince, de longueur
L = 1 m se situe le long de l’axe x d’un repère cartésien ortho-
normé et est centrée sur l’origine de ce repère. Calculez le champ
électrique ~E en tout point de l’axe x.
Exercice 18
Le schéma ci-dessous montre une charge électrique ponctuelle q et les lignes de champ associées.
Calculez la densité des lignes de champ en fonction de la distance r de la charge.
62
Exercice 19
Le schéma ci-contre montre une charge électrique ponctuelle

q = 1 mC se trouvant à une distance h = 2 cm d’une surface
métallique plane. Déterminez le module du champ électrique
au point de la surface le plus proche de la charge. (Réponse :
E = 4,5 × 1010 N C−1 )
63
Le flux
Le flux de particules est le nombre de particules par seconde qui passent à travers une
surface S (p.38, 47GE ). Dans une situation donnée et pour une source de particules donnée,
c’est une grandeur constante définie de deux manières différentes (p.43, 50GE ) :
∆N
Z
Φ= = ~
~F (~x ) · dS
∆t S
où ∆N est la quantité de particules traversant la surface S en une durée ∆t, et ~F est la

densité de flux définie par :
~F (~x ) = η (~x )~v (~x )
~v étant la vitesse des particules et η la densité volumique de ces particules. Contrairement

au flux, la densité de flux est une grandeur qui peut varier selon la position de l’espace ~x.
Illustrons cela sur un exemple de la vie de tous les jours illustré ci-dessous, où Iron Man
utilise un canon à protons pour se débarrasser de son ennemi Loki. Si on observe uni-
quement les protons lorsqu’ils passent par les sphères en pointillés vertes, on remarque
facilement que la densité de ces particules est plus forte à gauche qu’à droite (η1 > η2 ),
impliquant que la densité de flux est également plus forte à gauche qu’à droite (F1 > F2 ) et
que Loki est heurté par moins de protons que s’il avait été plus près du canon. Par contre,
le flux est, lui, constant : si 5 protons passent la première sphère en une seconde, alors 5
protons passeront la deuxième sphère en une seconde. Le flux est donc dans les deux cas
de 5 protons par seconde.
dS
+
v
+
+
+ +
+
+
+ +
F1
1
F2
2
La notion de flux ne s’applique pas qu’aux particules et est une notion très générale qui
sera utilisée dans tout le cours. Elle est valable pour n’importe quel champ vectoriel ~F.
Si ce champ vectoriel est le champ électrique ~E, on parlera de flux de champ électrique
~ De même, on utilisera aussi le flux de champ magnétique Φ B = ~B · dS
Φ E = S ~E · dS. ~ et
R R
S
~ = I (aussi appelé courant électrique).
le flux de charges dans un conducteur Φ J = S ~J · dS
R
64
Exercice 20
vitesse
S
Soit un flux uniforme de particules d’une densité η de 1020 m−3uiet v
de vitesse constante de module v = 10 m/s. Calculez le nombre fait un
∆N de particules qui traversent en une milliseconde une surface
S de 1 cm2 dont la normale fait un angle θ = 30° avec les trajec-
toires des particules. (Réponse : ∆N = 0, 866 · 1014 ) 1n
Exercice 21
Supposons qu’un phare maritime émette un flux de photons iso-
trope. Calculez le nombre de photons Φ émis par seconde par
nt
un tel phare sachant qu’à une distance d de 10 km on mesure
une densité de flux de photons F de 1013 m−2 s−1 . Sachant qu’un de
photon transporte une énergie électromagnétique moyenne de e
E ph = 4 · 10−19 J, calculez la puissance lumineuse P du phare.
(Réponse : Φ = 125,6 × 1020 s−1 et P = 5026 W)
Loi de Gauss
Toute charge crée un champ électrique autour d’elle et on a vu précédemment comment
calculer ce champ pour tous les cas possibles. Le recours à ce genre de calcul peut s’avérer
très fastidieux et peut parfois se faire simplement à l’aide de la loi de Gauss, en particulier
lorsque le système de charge présente des symétries. La loi est la suivante (p.52, 61GE ) :
~ = Qint
I
~E · dS
S e0
où
• S est une surface imaginaire (appelée "surface de Gauss") que vous devez choisir
judicieusement en fonction de l’exercice.
• ~E est la valeur du champ électrique sur un point situé sur la surface de Gauss.
~ est le vecteur de surface infinitésimal, toujours orienté vers l’extérieur de la surface
• dS
de Gauss, perpendiculairement à celle-ci.
• Qint est la charge contenue à l’intérieur du volume VS , volume délimité par la surface
de Gauss S.
r<R
R r

z E
VS
S
65
Exemple d’application de la loi de Gauss
Voyons comment appliquer cette loi pour l’exemple ci-

contre. On y trouve une charge Q étalée sur une surface r<R
cylindrique Scyl de rayon R avec une densité surfacique de
charge σ (le cylindre est donc creux). L’idée est de pouvoir 
calculer la valeur du champ électrique partout dans l’espace z
sans avoir à utiliser la formulation intégrale :
dQ ~
Z
~E(~x ) = k0 1 ~0
distr. k~x − ~x 0 k2 ~x−x
R r
Pour appliquer la loi de Gauss, il faut choisir une surface S
appropriée. On choisit donc une surface cylindrique à l’ins-
tar de la distribution de charges. Selon le rayon r du cylindre VS
S
de Gauss, il enfermera plus ou moins de charges. A vrai dire,
il n’y a que deux situations possibles : soit le rayon du cy-
lindre de Gauss r est plus petit que R et il n’englobe aucune charge, soit le rayon du
cylindre de Gauss r est plus grand que R et il englobe alors la totalité des charges de
l’exemple. Appliquons donc la loi de Gauss pour ces deux cas.
Si r < R, alors aucune charge n’est incluse dans le volume VS délimité par le cylindre
de Gauss S. On en déduit que Qint = 0, et donc la loi devient S ~E · dS ~ = 0, ce qui, vu
H
les symétries du problèmes, n’est possible que si ~E = 0. Remarquez que ce résultat est
valable peu importe la taille du cylindre de Gauss tant que r < R. Cela veut donc dire que
le champ électrique est nul partout à l’intérieur du cylindre chargé.
Si r > R, alors toutes les charges de l’exemple sont in-

cluses dans le volume VS délimité par le cylindre de
Gauss S. On en déduit que Qint = σScyl . Étant donné r>R
la symétrie du problème, remarquez sur la coupe trans-
versale ci-contre que les vecteurs ~E et dS ~ sont toujours 
parallèles et de même sens. En effet, selon la remarque z
dans le cadre ci-dessus, on sait que le champ est toujours
orienté de la charge vers l’extérieur lorsque l’on travaille
E
avec les valeurs symboliques, donc : ~E = Er 1~r (où Er est
1 r
la composante radiale du champ électrique). De même, dS
~ est toujours orienté vers l’ex- r
on sait que le vecteur dS R
térieur de la surface de Gauss, donc : dS ~ = dS1~r . On
peut donc simplifier le produit scalaire dans l’intégrale :
~ = Er 1~r · dS1~r = Er dS. La loi de Gauss devient :
~E · dS
H
E dS = eσ0 Scyl . Par symétrie, il est facile de remar-
S r S VS
quer que le champ électrique est le même pour n’im-
porte quel point du cylindre de Gauss S pour une valeur
H S
de r donnée. Er est donc constant et peut sortir de l’intégrale. On trouve : Er S dS = σ ecyl
0
H S
où S dS = S. Puisque l’on veut déterminer le champ électrique, isolons-le : Er = eσ0 Scyl .
En utilisant la définition de la surface d’un cylindre S = 2πrL, on trouve finalement :
Er (r ) = eσ0 Rr . En conclusion, le vecteur champ électrique vaut donc :
(
0 si r < R
~E =
σ R~
e0 r 1r si r > R
66
Exercice C
Par application de la loi de Gauss, démontrez l’expression du champ électrique généré par
une charge ponctuelle Q à une distance r de celle-ci. Il est conseillé d’utiliser une surface
de Gauss sphérique et de s’aider d’un dessin.
Exercice D
Quelle est la densité surfacique de charge σ d’une sphère de rayon R = 1cm qui porte à
sa surface une charge totale Q = 10mC ?
Exercice 22
Sur le schéma ci-contre sont représentées deux charges ponc-
tuelles opposées q1 = 1 mC et q2 = −1 mC distantes de d = 2 m.
Donnez la valeur du flux du champ électrique Φ E à travers la
surface sphérique S de rayon r = 1 m centrée sur la charge q2 .
(Réponse : Φ E = −1,13 × 108 N m2 C−1 )
Exercice 23
Calculez le champ électrique à l’intérieur et à l’extérieur d’un cy-
lindre à base circulaire chargé uniformément en volume avec une
densité de charge ρ = 1 mC m−3 . La section du cylindre a un
rayon R = 2 cm et on considérera qu’il a une hauteur infinie.
Exercice 24
Le schéma ci-contre montre une tige de matériau diélectrique
uniformément chargée portant la densité de charge électrique λ.
La tige, supposée infiniment mince, de longueur L se situe le long
de l’axe y d’un repère cartésien orthonormé et est centrée sur
l’origine de ce repère.
a) Calculez le champ électrique ~E en tout point de l’axe x.
b) Calculez le champ électrique ~E en tout point de l’axe x
lorsque la longueur L de la tige est infinie et vérifiez votre
résultat à l’aide de la loi de Gauss.
Exercice 25
Soit un plan uniformément chargé avec une densité surfacique
de charge σ = 1 mC/m2 . Calculez le flux φE du champ élec-
trique généré par ce plan au travers de la surface courbe S du
demi-cylindre à base circulaire de rayon R = 2 cm et de hau-
teur h = 20 cm représenté sur le schéma ci-contre. (Réponse :
Φ E = 4,5 × 105 Nm2 /C)
67
Exercice 26
Le schéma ci-contre montre en coupe une sphère creuse en ma-
tériau diélectrique uniformément chargé avec une densité de
charge volumique ρ. Les rayons intérieur et extérieur de la sphère t ! ☎b
creuse valent respectivement a et b. Donnez l’expression analy- re a
tique du module E(r ) du champ électrique à toute distance r du
centre de la sphère (c’est-à-dire pour r < a, a < r < b et b < r). s.
Dessinez le graphe de E(r ) en fonction de r, de façon qualitative
mais aussi précise que possible (en particulier en indiquant les valeurs remarquables a et b).
Exercice 27
Calculez le flux de champ électrique à travers une hémisphère centrée sur une charge ponctuelle.
a) En utilisant la définition du flux du champ électrique, sans utiliser la loi de Gauss. Notez
que pour une surface sphérique, l’élément infinitésimal de surface est donné par : dS ~ =
2 ~
r sin θdθdϕ1r
b) En utilisant la loi de Gauss et en tenant compte de la symétrie du problème.
Exercice 28
Le schéma ci-contre montre en coupe une paroi infiniment mince y
uniformément chargée avec la densité de charge électrique σ. Elle
est située dans le plan (y, z) et est disposée symétriquement parxe z. E=?
L z
rapport à l’axe z. Cette paroi est infiniment longue dans la direc-
eur
tion z mais elle a une largeur finie L dans la direction y. Calculez x
l’expression analytique du champ électrique ~E généré par cette
plaque en tout point de l’axe x.
Exercice 29
Le schéma ci-contre montre en coupe une charge ponctuelle q = tre
1 mC située au centre d’une sphère conductrice d’épaisseur e =
R q
1 cm et de rayon extérieur R = 3 cm. ces
a) Calculez les densités surfaciques de charge σint et σext accu-
e
mulées sur les surfaces intérieure et extérieure de la sphère
conductrice. (Réponse : σext = 0,088 C m−2 et σint = −0,2 C m−2 )
b) Calculez les champs électriques Eint et Eext intérieur et exté-
rieur à la sphère.
68
Moment dipolaire
Le moment dipolaire est la mesure de la séparation des charges positives et négatives

d’un système de charges (p.95, 41GE ). On définit cette grandeur car plus les charges posi-
tives et négatives sont séparées, plus il est facile de faire tourner le système en le plongeant
dans un champ électrique. On le définit différemment selon le système de charges :
• Système de N charges ponctuelles :
N
~p = ∑ qn x~n
n =1
• Distribution de charges :
Z
~p = ρ(~x )~x dV
V
où ~x est le vecteur position d’une charge comme on l’a déjà vu précédemment, et

ρ(~x ) est la densité volumique de charge à cet endroit. Si les charges sont réparties sur
une surface ou R une courbe, alors il s’agira de calculer respectivement
R une intégrale de
surface ~p = S σ(~x )~x dS ou une intégrale de ligne ~p = ` λ(~x )~x d`, σ(~x ) et λ(~x ) étant
respectivement la densité surfacique et linéique de charge.
Il est montré dans le cours théorique que ces expressions p

+ +
peuvent se réduire dans tous les cas (lorsque la charge to- +

+
+ Q -
tale est nulle) à ~p = Q+ h x~+ i − h x~− i , où h x~+ i est la po- + -
- -
sition moyenne des charges positives et h x~− i est la posi- - -
tion moyenne des charges négatives. On les appelle centre
x
de charges positives et négatives. On déduit de la dernière x
formule que le moment dipolaire est orienté des charges né-
gatives vers les charges positives, et est proportionnel à la
distance entre ces centres de charges ainsi qu’à la valeur totale Q+ des charges positives.
Le moment dipolaire sert également à calculer le moment

de force ~τ appliqué sur un système de charges lorsqu’il est
E
placé dans un champ électrique ~E uniforme. Pour rappel, le + -+ -
+ 
moment de forces est une grandeur définie en mécanique qui p +-
+ -
permet de caractériser la tendance qu’ont ces forces à faire + - -
tourner le corps rigide auquel elles s’appliquent. En électro-
statique, on le trouve via le produit vectoriel suivant :
~τ = ~p × ~E
On conclut qu’il est donc plus facile de faire tourner un système de charge :
• si son moment dipolaire est grand (charges et distance des centres de gravité grands)
• si le champ électrique est grand
• si l’angle entre le moment dipolaire et le champ se rapproche de 90°.
69
Exercice 30
Soit la distribution de charges représentée schématiquement ci-
contre. Les charges sont distribuées sur 4 petites sphères de rayon
r0 = 1 cm chargées uniformément en surface et centrées sur 4
sommets d’un cube de coté d = 10 cm, comme indiqué sur le
schéma. Les sphères représentées en blanc portent chacune une
charge q = 1 µC tandis que celles représentées en noir portent
chacune une charge −q.
a) Calculez le moment dipolaire cette distribution de charges. (Réponse : ~p = 2 × 10−7 ~1y C m)
b) Calculez le vecteur moment de force exercé sur la distribution de charge lorsque celle-ci est
plongée dans un champ électrique dont module est E = 1 N C−1 . (Réponse : ~τ = 2 × 10−7 ~1x N m)
Exercice 31
Le schéma ci-contre montre une tige de longueur L située le long
de l’axe x d’un repère cartésien. La densité linéique de charge de
cette tige est proportionnelle à x selon la loi λ = ax. La norme du
2
moment dipolaire électrique de cette tige vaut p = a L2 . Vrai ou
faux ? Justifiez.
Exercice 32
Soient deux charges électriques ponctuelles q1 = −1 mC et q2 =
3 mC situées, respectivement, en x~1 = 1 cm~1x − 3 cm~1y + 2 cm~1z et x~2 = 2 cm~1x − 1 cm~1y +
2 ~
3 cm1z dans un système de coordonnées cartésiennes orthonormé ( x, y, z ). Calculez le moment
dipolaire ~p de cette configuration de charge dans le repère ( x, y, z). (Réponse : ~p = 5,0 × 10−5 ~1x C m)
Exercice 33 z
Le schéma ci-contre montre une tige de longueur L située sur L/2 ☎(z) E
l’axe z et centrée à l’origine. Elle porte une densité de charge li-
e
néique λ(z) = α z, où α est une constante. Calculez le moment de
E0 x y
force τ que subit cette tige lorsqu’elle est plongée dans le champ
électrique ~E = E0~1x + E0~1y + E0~1z , où E0 est une constante aux -L/2
dimensions du champ électrique.
70
Différence de potentiel
La notion d’énergie potentielle a déjà été intro-

duite en mécanique. Pour l’exemple ci-contre d’une m
E  mgh
pA A g
pomme en chute libre, on dit que la force gravi- g
tationnelle F~g effectue un travail W pour mener la Fg  mg g
g
pomme de la branche jusqu’au sol. À une hauteur
h, la pomme possède donc une énergie qu’elle peut E 0
pB B
potentiellement dépenser. On utilise alors fréquem-
ment en mécanique la différence d’énergie poten-
RB
tielle, qui dans ce cas-ci est : ∆E p = −W = − A F ~g · d~` = −mgh. De la notion de dif-
férence d’énergie potentielle découle la notion de différence de potentiel, définie par :
∆E RB
∆V = m p . Dans notre exemple, cela donne donc ∆V = − A ~g · d~` = − gh. La différence
de potentiel est à la différence d’énergie potentielle ce que le champ gravitationnel est à
la force gravitationnelle : ces deux grandeurs ∆V et ~g ne dépendent pas de la masse m
qui subit les effets physiques. Ces grandeurs existent d’ailleurs même en l’absence d’une
masse d’essai. On dira donc que s’il existe une différence de potentiel VA − VB > 0 entre
deux points A et B, toute masse placée en A aura le potentiel de passer spontanément en
B (la masse ira toujours spontanément vers un potentiel plus faible).
Cette notion est tout à fait applicable à l’électro-

statique et c’est ce que nous ferons dans ce cours E A
q
pA E
(p.76, 75GE ). Il suffit pour cela de remplacer le mot E
"masse" par le mot "charge", le mot "gravitationnel" Fél  qE E
E
par le mot "électrique". Ainsi, la charge ci-contre
placée dans un champ électrique ~E subira une force E pB B
électrique F~él qui la mènera de A à B. Cette force
produira donc pour ce faire un travail W correspon-
RB
dant à la différence d’énergie potentielle entre A et B : ∆E p = W = − A F~él · d~`. Pour
s’affranchir de la dépendance en la charge "victime" q, on définit donc la différence de
potentiel électrique, qui existe même en l’absence de cette charge :
∆E p
Z B
∆V = =− ~E · d~`
q A
On dira donc que s’il existe une différence de potentiel électrique entre deux points A et
B, toute charge placée en A aura le potentiel de passer spontanément en B (la charge ira
toujours spontanément vers un potentiel plus faible).
Exercice E
Soit un champ électrique ~E0 = (0, −2)kg m A−1 s−3 uniforme et constant orienté vers les
y négatifs.
a) Déterminez la différence de potentiel entre le point A = (0, 3) et le point B = (0, 0)
situés dans un repère cartésien dont les axes x et y sont gradués en m.
b) Une charge Q = 1,5 milliC est ensuite placée au point A. Déterminez la différence
d’énergie potentielle subie par la charge Q lorsqu’elle se déplace du point A au point
B = (0, 0).
71
Exercice F
Soit une charge Q située à l’origine d’un système d’axes Oxy gradué en mètres.
a) Déterminez les potentiels V1 , V2 , V3 , V4 aux points P1 (−1, −1), P2 (−1, 1), P3 (1, −1) et
P4 (1, 1).
b) Représentez, dans le plan Oxy, la courbe dont tous les points ont le même potentiel
que P1 .
c) Calculez la différence de potentiel entre P3 et P4 en évaluant l’intégrale le long du
segment de droite qui les relie.
d) Calculez la différence de potentiel entre P3 et P4 en évaluant l’intégrale le long de
l’arc de cercle (centré sur l’origine) qui les relie. Concluez sur la méthode la moins
fastidieuse à utiliser.
Exercice 34
S’il faut fournir un travail W = 3 J pour déplacer une charge libre de q0 = 1 mC d’un point
de l’espace à un autre, quelle est la différence de potentiel électrique entre ces deux points (en
valeur absolue) ?
Exercice 35
Donnez l’expression analytique de la distribution de potentiel électrique V générée par un fil
infiniment mince et long portant une densité de charge linéique λ = 2 mC m−1 .
Exercice 36
Calculez le champ electrique au point ( x0 , y0 , z0 ) (avec x0 = 1m, y0 = 1 m, z0 = 0 m) sachant
x 2 + y2
que la distribution de potentiel électrique est V ( x, y, z) = α ln a2
avec α = 1 V et a = 1 m.
(Réponse : ~E = (−~1x − ~1y )V m−1 )
Exercice 37
z
p1
Soit un fil infiniment mince et long uniformément chargé avec 2
une densité linéique de charge λ = 1 µC/m. Ce fil est placé
z le
long de l’axe z d’un repère cartésien orthonormé.
1 2
a) Déterminez l’expression du champ électrique généré part ce 0 y
fil en n’importe quel point de l’espace. 2 p2
x
b) Calculez la différence de potentiel électrique ∆V générée par
ce fil entre le point p1 situé en (0, 1, 2) cm et le point p2 situé
en (2, 2, 0) cm. (Réponse : V = −18,715 kV)
72
Exercice 38
Dans un repère cartésien orthonormé ( x, y, z), le plan ( x, y) est
chargé uniformément avec une densité surfacique de charge
σ = 1 mC m−2 . Calculez la différence de potentiel électrique
du point p1 (1, 1, 2) [m] au point p2 (−1, 2, 6) [m]. (Réponse : ∆V =
−2,26 × 108 V)
Exercice 39
Soit une molécule d’eau isolée dont le moment dipolaire est
aligné sur l’axe x, comme indiqué sur le schéma ci-contre. Sa-
chant qu’une molécule d’eau possède un moment dipolaire p =
3,4 × 10−30 C m, calculez dans l’approximation dipolaire le po-
tentiel électrique V aux trois points indiqués sur le schéma et dont les coordonnées en microns
(µm) sont : (Réponse : V1 = 3,06 × 10−8 V, V2 = 0 V et V3 = 1,1 × 10−8 V)
a) (1,0,0) b) (0,1,0) c) (1,1,0)
Exercice 40
Une sphère conductrice de charge nulle et creuse contient une se-
conde sphère concentrique métallique chargée avec une charge
totale Q = 1 µC, comme le suggère le schéma ci-contre. Les
rayons extérieurs des sphères sont R = 1 cm et R0 = 3 cm et
l’épaisseur de métal de la grande sphère est e = 1 cm.
a) Calculez les répartitions du champ électrique et des charges
dans ce système (ajoutez sur le dessin des + et des - pour les charges et des flèches pour
le champ). Déduisez de vos réflexions la charge totale présente à la surface intérieure et
extérieure de la grande sphere. (Réponse : σint = −1,99 × 10−4 C m−2 et σext = 8,84 × 10−5 C m−2 )
b) Calculez la différence de potentiel existant entre les deux
sphères métalliques. (Réponse : V = −4,5 × 105 V)
Exercice 41
Un skieur se trouve sur une montagne dont la hauteur en fonc-
tion de la position ( x, y) est donnée par h( x, y) = h0 − αx2 − βy2
où α et β sont des constantes valant respectivement 0,1 m−1 et
0,05 m−1 . Dans quelle direction (ici définie comme l’angle φ par
rapport à ~1x ) le skieur doit-il mettre ses skis pour profiter de la
pente maximale lorsqu’il est situé au point (5,5) ? (Réponse : φ = 27°)
Exercice 42
Supposons un électron situé à ri = 0,1 nm d’un proton. Quelle
est la vitesse initiale minimum vmin qu’il faut lui donner pour
qu’il puisse s’éloigner à une distance r f infinie du proton ? Que
se passe-t-il si la vitesse initiale est plus grande que vmin ? Que se passe-t-il si la vitesse initiale
est plus petite que vmin ? Calculez la distance d’éloignement maximum lorsque la vitesse initiale
de l’électron vaut seulement vmin 2 .
73
Capacité électrique
La capacité est la quantité de charge stockée dans un conducteur rapportée au potentiel

électrique de ce conducteur. Elle est définie par la relation
Q = CV
où V est le potentiel (p.124, 100GE ) auquel se

trouvent les charges Q. Vu que le potentiel V est
Q Q
défini à une constante près, la capacité est sou- Q V
vent définie pour un système de deux charges entre E Q
lesquels il existe une différence de potentiel ∆V,
comme un condensateur (p.133, 109GE ). La relation E
devient alors V
Q = C∆V
• Q est la valeur absolue de la charge sur l’une des plaques.
• ∆V = V+ − V− de manière à ce que C soit une grandeur positive. Par définition de la
R plaque +
différence de potentiel, on trouve donc : ∆V = V+ − V− = − plaque - ~E · d~`
Cette définition est valable pour tout condensateur. Deux exemples sont donnés ci-dessus.
Exercice G Q Q
Déterminez l’expression analytique de la capacité du condensateur plan
ci-contre en fonction de d (la distance entre les deux plaques), ~E (le champ
électrique entre les deux plaques) et Q (la charge accumulée sur la borne
positive).
Application numérique : Q = 100 nC, k~Ek = 5 V m−1 et d = 2 mm
Exercice 43
De quel facteur augmente la capacité d’un condensateur vide
d’épaisseur e lorsqu’on y introduit une plaque métallique dont
l’épaisseur vaut 2e ? Décrivez la répartition des charges et du
champ dans ce système. (Réponse : elle est doublée)
Exercice 44
Un condensateur plan de surface S = 10 cm et d’épaisseur e =
1 cm est chargé avec Q = 1 mC. On éloigne les plaques l’une
de l’autre pour doubler l’épaisseur du condensateur. Quel travail
cette opération requiert-elle ? Quelle force faut-il exercer sur les
plaques ? (Réponse : W = 5,65 × 105 J et F = 5,65 × 107 N)
74
Exercice 45
Le schéma ci-contre montre un condensateur plan de surface

S = 30 cm et d’épaisseur e = 2 mm. La moitié inférieure du vo-
lume de ce condensateur est remplie d’un diélectrique de permit-
tivité relative er = 7, tandis que la moitié supérieure est mainte-
nue vide (e est supposé suffisamment faible que pour pouvoir
considérer que les lignes de champ sont rectilignes dans la tota-
lité du volume). Le condensateur porte une charge Q = 1,5 µC.
a) Calculez les modules E1 et E2 des champs électriques qui règnent respectivement dans les
parties supérieure et inférieure du condensateur. (Réponse : E1 = E2 = 1,41 × 107 V m−1 )
b) Calculez les densités surfaciques de charge σ1 et σ2 sur les parties supérieure et inférieure
des plaques du condensateur. (Réponse : σ1 = 1,25 × 10−4 C m−2 et σ2 = 8,75 × 10−4 C m−2 )
c) Calculez la densité surfacique de charge σ2i induite sur les surfaces du milieu diélectrique.
(Réponse : σ2i = 7,5 × 10−4 C m−2 )
Exercice 46
Un faisceau d’électrons est accéléré dans un condensateur plan
dont les plaques sont percées de deux trous, comme indiqué sur
le schéma ci-contre. On suppose que les trous ne perturbent pas la
distribution du champ électrique par rapport à celle du conden- e− ~vi ~v f
sateur plan idéal. Les électrons entrent dans le condensateur avec
la vitesse vi = 300 km/s. Sachant que la masse de l’électron me est
de 9,1·10−31 kg, calculez la différence de potentiel V qu’il faut ap- V
pliquer aux bornes du condensateur pour doubler la vitesse des
électrons entre l’entrée et la sortie du condensateur, soit v f = 2vi . (Réponse : V = 0,77 V)
Exercice 47
Calculez la capacité du condensateur cylindrique représenté en
coupe sur le schéma ci-contre. Le conducteur intérieur a un rayon
a = 1 mm, le conducteur extérieur creux a un rayon b = 3 mm et
les deux conducteurs ont une longueur L = 1 m. (Réponse : C =
51 pF)
75
Courants électriques
Lorsque des charges se déplacent au sein d’un conduc-

teur, on observe l’apparition d’un courant électrique v
v - - - -
(p.152, 128GE ). Le courant est défini par la quantité de - - 
- - - - - - e
charge dq passant à travers une surface S par unité de - - -
- - -- - -
temps dt. Puisque tout conducteur occupe un volume, on - - -- -

-
sait que dq = ρdV = qe ηSd` où dV est décrit ci-contre dV
-
comme étant le volume occupé par les charges dq qui ont - -
- -
traversé la surface S du conducteur en un temps dt, qe S -
est la charge élémentaire et η est la densité volumique de

charge. La définition du courant devient donc : d
dq
I= = qe ηSv
dt
d`
où v = dt et la norme de la vitesse des charges en déplacement.
Lorsque l’on traite un circuit électrique de manière macroscopique (différence de poten-

tiel, courant, résistance, ...), les définitions vues jusqu’ici suffisent. Lorsque l’on désire
analyser le fonctionnement microscopique d’un courant, on doit s’intéresser aux gran-
deurs vectorielles qui sont responsables de ce courant : la force électrique F~él et donc le
champ électrique ~E. Il est alors indispensable de décrire le courant de manière vectorielle
et indépendante de la forme du conducteur. On introduit alors la notion de densité de
courant :
~J = qe η~v
D’après la définition du courant, le module de ~J est donné par (p.154, 130GE )
I
J=
S
J représente donc un débit de charge par unité de surface. Si les charges en mouvement
sont positives, alors ~J est un vecteur qui pointe dans la même direction que ~v. En pratique,
ce sont les électrons de charge négative qui bougent et ~J = −|qe |η~v, ce qui permet de voir
que ~J est opposé au sens de déplacement des charges.
Il est possible de montrer (p.158, 134GE ) que ~v est proportionnel à ~E avec un facteur de
proportionnalité µ appelé mobilité des électrons : ~v = µ~E (notez que µ est négatif pour
des charges négatives. En substituant cette expression dans la définition de la densité de
courant, et en introduisant la notion de conductivité électrique (qui est l’inverse de la
1
résistivité électrique) σe = qe ηµ = , on trouve la loi d’Ohm sous sa forme microsco-
ρe
pique (ou locale (p.159, 135GE )) :
~J = σe ~E
Notez qu’elle ressemble évidemment fortement à la loi d’Ohm sous sa forme macrosco-
pique V = RI, où ~J joue le rôle du courant I, ~E joue le rôle de la différence de potentiel V
et ρe = σ1e joue le rôle de la résistance R.
76
Exercice 48
Calculez la vitesse v de déplacement d’ensemble des électrons dans un fil de cuivre d’une lon-
gueur L de 10 cm (et de section circulaire de 1 mm de diamètre) soumis à une différence de
potentiel V de 4,5 V, sachant que la résistivité ρe du cuivre est de 1,7 × 10−8 Ω m et que la den-
sité η d’électrons libres dans le cuivre vaut approximativement 1023 cm−3 . Au passage, calculez
la mobilité µ des électrons dans le cuivre. (Réponse : v = 16,5 cm s−1 et µ = 3, 67 mm/s
N/C )
Exercice 49
Le schéma ci-contre représente un barreau de matériau de z x
conductivité électrique σe = 2,8 · 10 Ω m . La section rec-
4 − 1 − 1
L
tangulaire de ce barreau a une largeur d constante de 5 mm et
une hauteur h qui varie exponentiellement selon la loi h(z) =
h0
h0 exp(−αz) où h0 = 3 mm, α = 0,12 cm−1 et z est la coordon- V
y
née longitudinale telle qu’indiquée sur le schéma. Sachant que la d
longueur L du barreau est de 8 cm, calculez-en la résistance électrique R. (Réponse : R = 0, 32 Ω)
Exercice 50
Le schéma ci-contre montre en coupe un condensateur fait de
deux sphères conductrices concentriques de rayons a et b. L’es-
pace entre les deux sphères est rempli d’air (permittivité égale
à celle du vide) dont l’humidité est responsable d’une légère
conductivité électrique σe . On négligera les distorsions de lignes
de champ dues aux fils de raccord.
a) Calculez l’expression analytique de la capacité électrique C de ce condensateur.
b) Calculez l’expression analytique de la résistance électrique R de la couche d’air entre les
sphères.
c) Calculez pour toute distance r du centre des sphères (a < r < b) l’expression analytique
du module de la densité de courant J (r ) en fonction de la charge Q du condensateur et
déduisez-en l’expression du courant total I traversant le condensateur.
Exercice 51
Donnez l’expression mathématique de la densité de charge volumique ρ( x, y, z) qui génère le
champ électrique suivant :
~E( x, y, z) = E0 e−αx ~1x
Exercice 52
On désire construire une bouilloire électrique destinée à l’échauffement de 2 l d’eau de la tem-

pérature Ti = 20 °C à la température T f = 100 °C. Calculez la résistance électrique R nécessaire
pour obtenir cet échauffement en un temps δt = 2 min à partir de la tension du réseau de distri-
bution domestique qui a une valeur efficace Veff = 220 V.
77
Exercice 53 (exercice provenant d’un examen) Chapitre 1 - Électrostatique
Exercice 53 (exercice provenant d’un examen)

Q -Q
Le schéma ci-contre montre deux condensateurs électriques de ca-
pacités C1 = 1 mF et C2 = 2 mF. Ces condensateurs peuvent être C1
connectés entre eux à l’aide d’un double interrupteur, comme indi-
qué sur le schéma. Initialement, l’interrupteur est ouvert et seul le
condensateur C1 porte une charge égale à Q = 1 mC.
C2
a) Calculez la différence de potentiel électrique V qui s’établit
entre les plaques du condensateur C1 après que celui-ci ait été
connecté au condensateur C2 par la fermeture de l’interrup-
teur. (Réponse : V = 0,33 V)
b) Dans les mêmes conditions qu’au point a, calculez la charge
Q1 que porte le condensateur C1 . (Réponse : Q1 = 0,33 mC)

s0
Le schéma ci-contre montre en coupe un plan d’extension supposée s=?
infinie uniformément chargé avec une densité surfacique de charge
σ0 = 1 mC m−2 . Une plaque de matériau diélectrique solide élec-
triquement neutre, de permittivité relative er = 11 et d’épaisseur
e = 1 cm est placée parallèlement au plan chargé (son extension
sera aussi considérée comme infinie pour pouvoir négliger les dis-
torsions des lignes de champ dues aux effets de bord).
e
a) Calculez la densité surfacique de charge σ accumulée sur la
face de la plaque diélectrique la plus éloignée du plan chargé
(face indiquée par la flèche). (Réponse : σ = 0,455 mC m−2 )
b) Indiquez ce que devient cette densité surfacique de charge lorsque
le plaque est en matériau conducteur plutôt que diélectrique.
(Réponse : σ = 0,5 mC m−2 )
Supposons qu’une configuration de charges génère la distribution de potentiel électrique V ( x, y, z) =

kxy2 où ( x, y, z) sont les coordonnées d’un repère cartésien orthonormé.
a) Donnez les unités de la constante k en termes des unités fondamentales kg, m, s, C.
b) Donnez l’expression analytique des trois composantes du champ électrique ~E associé à ce
potentiel.

y
Le schéma ci-contre montre une tige de matériau diélec-
trique uniformément chargée portant la densité de charge
électrique λ = 1 mC m−1 . La tige, supposée infiniment q L
mince, a une longueur L = 1 m et se situe le long de l’axe
x
x d’un repère cartésien orthonormé à l’origine duquel se d
trouve une charge électrique ponctuelle q = 1 mC. La dis-
tance entre la charge ponctuelle et l’extrémité gauche de la tige vaut d = 0,5 m. A l’aide du
78
calcul intégral, calculez la force électrique ~F qui s’exerce sur la tige ainsi que sa norme. (Réponse :
F = 12,0 kN)

z R
Le schéma ci-contre montre un cylindre de matériau diélectrique
uniformément chargé avec une densité volumique de charge ρ = r 2
1 mC m−3 . Le cylindre a une base circulaire de rayon R = 1 cm et a
une longueur que l’on considérera comme infinie de sorte à ce que 1
les lignes de champ électrique puissent être considérées comme rec-
tilignes en tout point de l’espace. y
x
a) À l’aide de la méthode de Gauss, donnez l’expression analy-
tique du champ électrique ~E généré en tout point à l’intérieur
du cylindre (le résultat doit être donné en termes des coordon-
nées cylindriques associées au repère cartésien ( x, y, z) indiqué sur le schéma).
b) À l’aide de la méthode de Gauss, donnez l’expression analy-
tique du champ électrique ~E généré en tout point à l’extérieur
du cylindre.
c) Représentez graphiquement, de manière qualitative mais pré-
cise, le module E du champ électrique en fonction de la coor-
donnée radiale r.
d) Calculez la différence de potentiel électrique ∆V entre les points
1 et 2 indiqués sur le schéma. Pour le résultat analytique, consi-
dérez pour ces points les coordonnées suivantes dans le repère
cartésien orthonormé indiqué sur le schéma : point 1 (0, y1 , 0),
point 2 (0, R, z2 ). Pour le résultat chiffré, donnez la valeur de
∆V dans le cas où y1 = z2 = 2R. (Réponse : ∆V = 3916 V)
Exercice 58 (exercice provenant d’un examen) z

d -q E
Le schéma ci-contre montre un système de deux charges électriques né-
gatives identiques −q = −0,2 mC situées sur les axes y et z d’un repère -q
2q
cartésien orthonormé, toutes deux à une distance d = 1 cm de l’origine.
0 d y
Une troisième charge positive 2q, initialement située à une distance in- x
finie sur l’axe x, est amenée à l’origine du repère. Les trois charges sont
fixées l’une par rapport à l’autre pour former un triangle rigide.
a) Calculez le travail mécanique W qu’il faut fournir pour amener la troisième charge en l’ori-
gine. (Réponse : W = −144 kJ)
b) Calculez le moment dipolaire électrique ~p du triangle de charges ainsi que sa norme. (Ré-
ponse : p = 2,83 × 10−6 C m)
c) Calculez le moment force ~τ (et sa norme) engendré sur le triangle de charges lorsque celui-
ci est plongé dans le champ électrique uniforme ~E = E~1z où E = 5 kV m−1 . (Réponse : τ =
1,41 × 10−2 N m)
79
z
1
Le schéma ci-contre montre une surface plane de forme triangulaire dont
les sommets se situent sur les axes d’un repère cartésien aux points de Q
1 y
coordonnées suivantes exprimées en mètres : (2, 0, 0), (0, 1, 0) et (0, 0,
x
1). Une charge électrique ponctuelle Q = 1,2 C est située en l’origine. 2
Calculez le flux φE du champ électrique traversant la surface triangulaire.
(Réponse : φE = 1,7 × 1010 N m2 C−1 )
z
z0 V(z0)
L
Le schéma ci-contre montre une tige (supposée infiniment mince) de lon-
l
gueur L portant une densité de charge linéique λ. Calculez l’expression
analytique du potentiel électrique V (z0 ) généré par cette tige en un point 0
de coordonnée z0 > L de l’axe z sur lequel la tige est alignée, comme indi- y
x
qué sur le schéma.
Une masse ponctuelle m = 6 kg portant une charge électrique q = 5 mC est plongée dans le
potentiel électrique V ( x ) = ax2 où a est une constante valant 20 kV m−2 et x est la coordonnée
(exprimée en mètres) de l’axe x le long duquel la masse se déplace (mouvement rectiligne).
a) Calculez la force électrique ~F (et sa norme) que subit la charge au point de coordonnée
x0 = 0,5 m. (Réponse : F = 100 N)
b) Calculez la vitesse v qu’atteint la masse au point x1 = 1 m si elle est lâchée à vitesse nulle
au point x2 = 2 m. (Réponse : v = 10 m s−1 )

z
Le schéma ci-contre montre deux sphères diélectriques chargées 1
uniformément dans tout leur volume. Elles sont positionnées q2
x2
dans un repère cartésien de coordonnées ( x, y, z) données ci- q1
dessous en mètres. Une des sphères est centrée en l’origine et
porte une charge totale négative q1 = −2 mC tandis que l’autre 1 y
1
est centrée au point ~x2 = ~1x + ~1y + ~1z et porte la charge posi- x
tive q2 = 3 mC. Calculez le moment dipolaire électrique ~p (et sa
norme) de cette configuration de charge dans le repère cartésien
( x, y, z). (Réponse : p = 5,2 × 10−3 C m)
80
Vrai ou faux ? Justifiez.

a) Le champ électrique ~E (~x ) = − ax~1x dérive du potentiel électrique V ( x ) = ax2 .
b) Le schéma ci-dessous montre une charge électrique ponctuelle q située à proximité d’un
cube. Le flux φES de champ électrique ~E au travers de la surface S de ce cube (surface fermée)
est négatif.
c) Les unités de la permittivité du vide e0 sont des Farads par mètre.
d) Le schéma ci-dessous montre une tige métallique non chargée (Q = 0) située à proximité
d’un plan d’extension infinie chargé uniformément. Cette tige subit un moment de force qui
tend à l’orienter perpendiculairement au plan chargé.
e) Le schéma ci-dessous montre une charge électrique ponctuelle q située au centre d’une boîte
de forme cubique. Si la boîte est un matériau conducteur, le champ électrique en tout point
p en-dehors de la boîte est nul.
f) Une barre cylindrique de matériau de conductivité électrique σe = 4 × 107 Ω−1 m−1 et de
longueur L = 10 cm soumise (à ses extrémités à une différence de potentiel V = 2,5 V
véhicule une densité de courant J = 109 A m−2 .
g) Le schéma ci-dessous montre un condensateur plan d’épaisseur e variable connecté à une
source de tension donnée V. En doublant l’épaisseur e de ce condensateur, on double sa
charge Q.
h) Le schéma ci-dessous montre une tige infiniment mince de longueur L uniformément char-
gée avec une densité linéique de charge λ. Ses extrémité sont situées aux points (0, 0, 0) et
(0, 0, L) du repère cartésien ( x, y, z). Dans l’approximation dipolaire, le potentiel électrique
absolu V de cette distribution de charge au point ~p = 10L~1x vaut V = 40πe λ
0
.



E
S Q0 

q 


F IGURE 1.1 – *  F IGURE 1.3 – *
b) F IGURE 1.4 – * F IGURE 1.6 – *
e)
f) h)
F IGURE 1.5 – *
F IGURE 1.2 – *
g)
d)

a Q
Le schéma ci-contre montre une tige supposée infiniment mince char- E ?
gée uniformément avec une charge électrique totale Q = 1,2 mC. La tige
s’étend sur l’axe z de z = − a à z = + a où a = 50 cm. Calculez le 0 a x
champ électrique ~E généré par cette tige sur l’axe x en x = a. (Réponse :
E = 30,4 × 106 N C−1 ) a
81

Le schéma ci-contre montre deux tiges uniformément chargées avec Q
des charges électriques Q = 1,2 mC et − Q = −1,2 mC. Les tiges ont a E
une longueur a = 2 cm et une section circulaire S = 2 mm2 . Elles sont
centrées sur l’axe z en z = a et z = − a, mais l’une est parallèle à
l’axe x alors que l’autre est parallèle à l’axe y. Calculez le moment de y
force ~τ (et sa norme) engendré sur ce système de charges (on suppose x
les deux tiges solidaires l’une de l’autre) par le champ électrique ~E = a Q
E0~1y + E0~1z (où E0 = 1,5 V m−1 ). (Réponse : τ = 7,2 × 10−5 N m)

E
Le schéma ci-contre montre une sphère de matériau diélectrique de r
rayon R (et de volume 4πR3 /3) uniformément chargée avec une den-
sité volumique de charge électrique ρ. r
R
a) Calculez l’expression du module du champ électrique E que cette
sphère génère en tout point extérieur à la sphère, c’est-à-dire, en
tout point situé à une distance r > R du centre de la sphère.
b) Calculez l’expression du module du champ électrique E que cette
sphère génère en tout point intérieur à la sphère, c’est-à-dire, en
tout point situé à une distance r < R du centre de la sphère.
c) Calculez l’expression du potentiel électrique de la sphère V (r )
(pour r > R et r < R) et faites-en une représentation graphique
schématique la plus précise possible dans les axes dessinés ci-
dessous.
Exercice 67 (exercice provenant d’un examen) m, q E

Le schéma ci-contre montre une particule de masse m = 4 mg xi xf x
portant une charge électrique q = 2 mC libre de se mouvoir sans
frottement le long de l’axe x d’un système de coordonnées carté-
siennes. Sur l’axe x règne un champ électrique donné par l’expression ~E = αx2~1x où α = 3 V m−2 .
Sachant que la particule est initialement à l’arrêt en x = xi = 1 m, calculez le module de sa
vitesse v f lorsque celle-ci atteint la coordonnée x = x f = 2 m (on négligera la radiation électro-
magnétique liée à l’accélération de la charge). (Réponse : v f = 83,7 m s−1 )
Q S
W
Le schéma ci-contre montre un condensateur plan diélectrique
e c
d’une épaisseur e = 2 mm et d’une surface S = 5 cm. Sachant -Q
que le condensateur porte la charge Q = 8,85 mC, calculez le tra-
vail mécanique W nécessaire à l’extraction de son matériau di-
électrique dont la susceptibilité électrique est χ = 7,85. (Réponse : W = 15,7 MJ)
82
Le schéma ci-contre montre une surface plane de forme carrée. Une

charge électrique q = 5,3 µC se trouve sur la droite qui passe par le
centre du carré et qui lui est perpendiculaire. Le carré a un côté de
longueur L = 2 m et la charge se trouve à la distance L/2 du centre de
ce carré. Calculez le flux du champ électrique φE au travers du carré.
(Réponse : φE = 105 N m2 C−1 )
Le schéma ci-contre montre en perspective une tige rectiligne (suppo-

sée infiniment mince et longue) uniformément chargée avec une den-
sité linéique de charge λ et une charge électrique ponctuelle q située à
une distance L de cette tige. Calculez le module de la force F qu’exerce
la charge sur la tige.

E
Le schéma ci-contre montre un fil rectiligne chargé portant une densité li-
néique de charge électrique uniforme λ = −1 µC m−1 . Calculez le flux du 
champ électrique φE au travers de la sphère dont le diamètre vaut D = 1 m
et dont le centre est situé sur le fil. (Réponse : φE = −1,14 × 105 N m2 C−1 )

Q
Le schéma ci-contre montre un point massique possédant une masse m =
1 kg et une charge électrique q = −1 mC plongé dans le champ gravita- d
tionnel à la surface de la Terre. Une sphère diélectrique de rayon R = 5 cm
chargée uniformément en volume d’une charge totale Q = 2 µC est fixée à m, q
la verticale du point massique.
a) Quelle est la distance minimale dmin à établir entre le centre de la
sphère et le point massique pour que ce dernier ne tombe pas dans le champ gravitationnel ?
(Réponse : dmin = 1,36 m)
b) Que devient cette distance si les deux objets chargés sont plongés dans
un liquide diélectrique de permittivité relative er = 9 ? (Réponse : dmin,2 =
0,45 m)
Donnez les unités de la capacité électrique et de la résistance électrique en utilisant seulement

les unités de base, c’est-à-dire, le mètre (m), le kilogramme (kg), la seconde (s) et l’Ampère (A).
Donnez ensuite les unités du produit capacité-résistance.
83
Tf H
Le schéma ci-contre montre un four dont le contenu est chauffé par
effet Joule dans une résistance R = 100 Ω alimentée par une source de Tc
R
tension continue. Le four est en matériau de conductivité thermique
négligeable mais la paroi qui le ferme a une conductivité thermique
k T = 2 W m−1 K. Cette paroi a une surface S = 0,1 m2 et une épaisseur
L = 1 cm. Sachant que la température extérieure est T f = 0 °C, quelle V I
tension V doit-on appliquer aux bornes de la résistance pour atteindre
la température Tc = 2000 °C à l’intérieur du four ? (Réponse : V = 2 kV)

E
Un récipient de forme parallélépipèdique rempli d’eau est plongé dans un
champ électrique uniforme perpendiculaire à deux de ces faces, comme
indiqué sur le schéma ci-contre. Sachant que le champ électrique extérieur
a un module E0 = 1 N C−1 et que la permittivité relative de l’eau vaut
er = 80, calculez la densité surfacique de charge σ sur les faces du récipient
perpendiculaires au champ. (Réponse : σ = 8,73 × 10−12 C m−2 )
Donnez la distribution de charge ρ( x, y, z) qui est responsable de la distribution de potentiel

électrique V ( x, y, z) = ax2 y2 où a est une constante.
Dans un fil de matériau conducteur de longueur L = 10 cm soumis à une différence de potentiel

V = 4,5 V, la vitesse de déplacement d’ensemble des électrons est vm = 1 mm s−1 . Quelle est la
mobilité µ des électrons dans ce matériau ? (Réponse : µ = 2,22 × 10−5 m2 s−1 V)
84
Chapitre 2
Magnétostatique
Force magnétique
Dans le cadre du chapitre d’électrostatique, on a vu

qu’un corps chargé exerce une force sur tous les autres q
corps chargés. On en a alors déduit qu’une charge Q
E
E
crée un champ électrique ~E partout autour d’elle, et que
Fél E
cela a pour conséquence que toute autre charge q placée E
dans ce champ électrique subi une force électrostatique
~Fél = q~E.
Hendrik Lorentz a été un peu plus loin dans cette di-
rection et a postulé qu’un corps chargé en mouvement fm v
exerce une force sur tous les autres corps chargés en B
B
mouvement. De la même manière, on en déduit qu’une q B
charge Q en mouvement va créer un champ magnétique B
partout autour d’elle, et que cela aura pour conséquence
que toute autre charge q en mouvement placée dans ce
champ magnétique subira une force magnétique (p.17) Fm J
L
~f m = q~v × ~B
où ~v est la vitesse de la charge q en déplacement. C’est

S
ce que l’on appelle la force de Lorentz. Mais les charges
ne se déplacent pas toujours toutes seules dans l’espace. Parfois on observe également un
groupe de charges en déplacement dans un conducteur pour constituer un courant. Il est
alors possible de montrer que la force exercée sur le conducteur (transportant ce courant)
est (p.15) :
~Fm = LS~J × ~B
où L est la longueur du conducteur, S sa section et ~J la densité de courant circulant dans

ce conducteur. C’est ce que l’on appelle la force de Laplace.
Remarquez que dans chacun des cas, la force magnétique implique le calcul d’un produit
vectoriel. Soyez certains de maitriser ce concept mathématique car il sera utilisé abon-
dament dans ce chapitre ainsi qu’en électromagnétisme.
85
Exercice 1 Chapitre 2 - Magnétostatique
Exercice A
Magnéto n’est pas satisfait de sa cote d’examen en physique. Il décide de s’en prendre
à une pauvre charge q = 2 µC qui ne lui a absolument rien fait en créant un champ
magnétique ~B = 3 T~1x + 2 T~1y alors qu’elle se baladait tranquille avec une vitesse
~v = 1 m s−1 ~1y + 3 m s−1 ~1z .
a) Quelle force va subir la charge ?
b) Pourquoi est-il aussi méchant ?
schéma ci eut être

Exercice 1 v
Le schéma ci-contre montre un faisceau de protons dont la vitesse B

v peut être réglée selon les circonstances. Ce faisceau se dirige e
vers l’entrefer d’un aimant permanent dont le champ magnétique
(supposé uniforme et perpendiculaire au faisceau) a un module B
de 2,3 T. Le faisceau atteint le bord rectiligne de l’entrefer avec une
urs Delta
angle l aimant
d’incidence α de 30°. Calculez l’angle de sortie β du fais-
ceau de protons ainsi que la durée de parcours ∆t des protons
dans l’entrefer de l’aimant. (Réponse : ∆t = 9,52 ns) v’
86
Exercice 2
Le schéma ci-contre montre un proton accéléré par un champ
électrique uniforme généré par un condensateur dont les plaques rilles y
sont faites de grilles laissant passer le proton. Les plaques se si-
x=x E
tuent dans les plans x = 0 et x = x0 = 1, 3 m. Le proton est 0
accéléré à partir de l’origine des coordonnées où il a une vitesseil va qe m x0
p
nulle. L’accélération se fait en présence d’un champ magnétique
✁ x
uniforme de module B = 1, 25 mT parallèle à l’axe z. Sachant que nt que B ✂
la masse m du proton est de 1, 67 · 10−27 kg et que le champ élec-
st de
z v
4
trique est de module E = 0, 8 · 10 N/C et est parallèle à l’axe
x, calculez le rayon de courbure R de la trajectoire du proton
lorsque celui-ci quitte la zone d’accélération en x0 = 1, 3 m. (Réponse : R = 11,8 m)
Exercice 3
Un proton se déplace à la vitesse v de 7,5 103 m/s vers l’entrefer d’un aimant à base rectangulaire
où règne un champ magnétique uniforme ~B vertical dirigé vers le haut de 1,3 T. Sachant que la
vitesse du proton (avant l’entrée dans l’entrefer) fait un angle θ de 60° avec le champ magnétique,
montrez que sa trajectoire s’inscrit sur la surface latérale d’un cylindre à base circulaire parallèle
au champ magnétique et calculez le rayon R de ce cylindre. (Réponse : R = 0,052 mm)
Exercice 4 z
Soient deux fils de cuivre rectilignes infiniment longs de sec- I
tion S = 4 mm2 véhiculant chacun un courant I de 3 A. Ces fils
sont disposés comme indiqué sur le schéma ci-contre : l’un se si-
y
tue le long de l’axe z et l’autre est parallèle à l’axe x dans le plan
x-y à une distance y = 3 cm de l’axe x. Sachant que la densité I
x
η d’électrons libres dans le cuivre est de 8,5 1028 m−3 , calculez la
force magnétique ~f M exercée sur les électrons du fil situé sur l’axe
z pour toute valeur de z.
Exercice 5
Calculez la vitesse minimale qu’il faut donner à un proton pour faire en sorte qu’il ne tombe pas
dans le champ gravitationnel lorsqu’il est lancé horizontalement à la surface de la terre où règne
un champ magnétique de 5 10−5 T orienté du sud vers le nord. Donnez l’orientation à donner à
la trajectoire du proton pour obtenir cette vitesse minimale. (Réponse : vmin = 2,0 mm s−1 vers l’est)
Exercice 6
Calculez la force magnétique exercée sur un fil rectiligne plongé dans
le champ magnétique uniforme ~B de norme B = 1 T de l’entrefer d’un
aimant. Le fil véhicule un courant I = 1 A, sa direction fait un angle θ
avec le champ et l’entrefer a une largeur L = 10 cm. (Réponse : Fm = 10−1 N)
87
Exercice 7
Un cyclotron est fabriqué à l’aide d’un aimant dont l’entrefer présente un champ magnétique
uniforme B = 3 T sur une section carrée de côté L = 2 m. Sachant que la masse des protons est
m p = 1,67 × 10−27 kg, calculez la vitesse maximale vmax à laquelle des protons pourraient être
accélérés dans ce cyclotron. (Réponse : vmax = 2,87 × 108 m s−1 )
Exercice 8
Soient deux fils rectilignes parallèles véhiculant des courants de même sens I1 = 1,2 A et I2 =
0,9 A. Sachant la distance d = 2 cm entre les fils qui ont une longueur L = 15 cm, calculez la
norme de la force magnétique Fm qui s’exerce entre eux. (Réponse : Fm = 1,62 × 10−6 N)
88
Loi d’Ampère
Bien que leur sens physique soit fort

I2
différent, les loi de Gauss et d’Am- r>R I1
père sont similaires dans leur struc- 
ture mathématique. Pour rappel, la loi z
I3
de Gauss est :
E B
~ = Qint
I
~E · dS dS
1r
d
S e0 r r
R
I2  I1
tandis que la loi d’Ampère est (p.34) : 1
I3
I
~B · d~` = µ0 ∑ Iint S VS C SC
C
Dans le premier membre, on calcule à chaque fois l’intégrale d’un champ sur un objet
fermé (une surface fermée en électrostatique, un contour fermé en magnétostatique).
Dans le deuxième membre on associe une constante à la somme d’éléments physiques
présents dans l’objet fermé en question (des charges en électrostatique, des courants en
magnétostatique). Ainsi, malgré un changement au niveau dimensionnel et physique, la
méthode mathématique de résolution de la loi d’Ampère va beaucoup ressembler à celle
de la loi de Gauss.
Dans la loi d’Ampère :

• C est un contour imaginaire (appelée "contour d’Ampère") que vous devez choisir
judicieusement en fonction de l’exercice.
• ~B est la valeur du champ magnétique en un point situé sur le contour d’Ampère.
• C ~B · d~` est appelé la circulation du champ magnétique sur le contour C.
H
• d~` est le vecteur de contour infinitésimal. Il est tangent au contour et orienté de ma-
nière arbitraire.
• ∑ Iint est la somme des courants passant à travers la surface SC , surface délimitée par
le contour d’Ampère C. Attention : si le choix du sens de d~` est tout à fait arbitraire,
il impose une référence positive ou négative pour ces courants. Par exemple, si vous
choisissez le sens ci-dessous pour le vecteur d~`, et que vous placez vos quatre doigts
dans cette direction, seuls les courants allant dans la direction de votre pouces seront
considérés comme positifs. Les autres courants devront être comptés négativement
dans la somme.
89
Premier exemple d’application de la loi d’Ampère
Dans l’exemple ci-contre, on trouve des courants circulant

dans une certaine zone de l’espace. L’idée est de pouvoir cal- I2
I1
culer la valeur du champ magnétique partout dans l’espace à
des distances grandes par rapport aux distances entre les fils,
et ce, sans avoir à utiliser la loi de Biot-Savart (voir plus loin). I3
Pour appliquer la loi d’Ampère, il faut choisir un contour C B
approprié. S’il est demandé de trouver le champ magnétique à
d
un endroit qui est en-dehors de la zone des trois courants, alors r
on choisira un contour qui encercle l’ensemble des courants (et I2  I1
1
qui passe par l’endroit où l’on désire calculer le champ). Ap- I3
pliquons la loi d’Ampère pour ce cas :
C SC
I
~B · d~` = µ0 ∑ Iint
C
~ est choisi dans le sens trigonométrique, impliquant que seuls les courants sortant
• dl
du plan soient comptés positivement (les courants entrant dans la feuille comme I2
sont comptés négativement).
~
• ∑ Iint = + I1 − I2 + I3 comme imposé par le sens choisi par dl.
• Selon la règle de la main droite, on sait que le champ magnétique doit être orienté
tangentiellement au contour C comme indiqué sur le schéma. Il en va de même pour
d~`. On note alors que ~B = Bθ~1θ et d~` = d`~1θ , et comme la composante Bθ est identique
~B · d~` =
H H
pourH tout point du contour C, on peut le sortir de l’intégrale : C
B d` =
C θ
Bθ C d` = Bθ ` où ` est la longueur du contour C, c’est-à-dire la longueur d’un cercle
de rayon r. On trouve donc : C ~B · d~` = Bθ 2πr. NB : l’intégrande n’est constante que
H
si le contour d’Ampère est centré sur le fil générant le champ magnétique, ce qui n’est
possible ici que si le rayon r est largement plus grand que la distance entre les fils.
En conclusion, la loi d’Ampère devient : Bθ 2πr = µ0 ( I1 − I2 + I3 ), ce qui permet de
connaitre la composante tangentielle du champ magnétique : Bθ = µ0 I1 −2πr
I2 + I3
. Le champ
~ I1 − I2 + I3~
magnétique est donc donné par : B(r ) = µ0 2πr 1θ (valable pour tout r tel que le contour
encadre les trois courants).
90
Exercice B
Dans un câble USB, on retrouve 4 fils électriques chargés de véhiculer
des informations différentes. Lorsqu’une personne connecte son GSM
à son ordinateur pour le synchroniser et le recharger, un courant cir-
cule par le fil rouge IR vers le GSM, tandis que les trois autres courants
IN , IB et IV (circulant via les fils noir, blanc et vert) vont du GSM vers
l’ordinateur.
a) Déterminez l’expression du champ magnétique ~B se trouvant à une distance r à l’ex-
térieur du câble (distance prise par rapport au centre du câble et beaucoup plus grand
que le rayon du cable).
b) Application numérique : tous les courants valent 100 mA et r = 2 cm.
c) (facultatif) En quoi le fait d’avoir un champ magnétique autour d’un câble peut-il être
problématique ? Avez-vous une idée de comment ce problème est résolu en pratique ?
Exercice C
Lorsqu’une personne connecte son GSM (récent) à une prise pour le recharger (via un
câble USB), un courant arrive au GSM par le fil rouge et revient vers la prise par le fil noir.
Les autres fils ne sont pas utilisés. Mêmes questions qu’à l’exercice précédent.
Exercice 9
Soit un fil conducteur rectiligne infiniment mince disposé le long de l’axe x d’un repère cartésien.
Sachant que ce fil véhicule un courant I de 0,25 A vers les x négatifs, calculez le champ magné-
tique ~B qu’il génère au point ( x p = 2, y p = 1, z p = 4) [cm]. (Réponse : ~B = 1,2 ~1y − 0,29 ~1z [µT])
91
Deuxième exemple d’application de la loi d’Ampère
Pour le deuxième exemple ci-contre, on aimerait connaitre la

valeur du champ magnétique à l’intérieur de celui-ci. Pour
cela, il faut donc désigner un contour d’Ampère dont le
rayon r est inférieur au rayon du conducteur R. Le courant I
est sortant du plan et on prend donc un sens de parcours tri-
gonométrique pour simplifier les calculs. Le contour C n’en-
cerclant pas la totalité du courant I circulant dans le conduc-
S
teur, le terme de droite de la loi d’Ampère devra faire appa-
raitre une fraction de celui-ci. Pour connaitre cette fraction, R r
on se base sur la densité de courant ~J précédemment définie. J
On sait que J représente la quantité de courant par unité de SC
surface, donc le produit JSC représente la quantité de cou- C
rant circulant dans la surface SC entourée par le contour C.
Puisque la densité de courant est définie par SI où S est la sec-
πr2
tion du conducteur, on trouve finalement : ∑ Iint = JSC = SI SC = I πR 2 . En appliquant le
2
même raisonnement qu’à l’exemple précédent, la loi d’Ampère devient : Bθ 2πr = µ0 I Rr 2
et on en déduit le champ magnétique pour n’importe quel point situé à une distance r < R
µ0 I r ~
du centre du conducteur : ~B(r ) = 2π 1 .
R2 θ
Exercice 10
1 2 3
Le schéma ci-contre montre en coupe un cylindre creux à base a b r
circulaire. Son rayon intérieur a est de 1 cm, son rayon extérieur
b est de 3 cm et sa longueur L est de 50 cm. Un courant I de 250 A
circule dans ce cylindre dans la direction perpendiculaire à son
I
axe, comme indiqué à l’aide des flèches sur le schéma. Sur base
2 L
de votre connaissance du champ magnétique du solénoïde idéal,
calculez en tout point de l’espace (zones 1, 2 et 3 sur le schéma)
le module B du champ magnétique généré par ce cylindre. Faites
la représentation graphique qualitative du module B en fonction
de la coordonnée radiale r indiquée sur le schéma (comme pour
le solénoïde idéal, on négligera les distorsions des lignes de champ aux extrémités du cylindre).
92
Exercice 11
Les deux plaques parallèles schématisées ci-contre véhiculent des courants
identiques mais de sens opposés. Elles ont une hauteur h de 10 cm, une largeur
L de 5 cm, une épaisseur e de 1 mm et sont séparées d’une distance d de 5 mm.
Calculez la force magnétique FM que ces plaques génèrent l’une sur l’autre
lorsque le courant I vaut 7 mA (on supposera que le champ entre les plaques
est uniforme, pas d’effets de bord). (Réponse : FM = 6,16 × 10−11 N)
Exercice 12
Une plaque de matériau conducteur de largeur L véhicule un courant I uni-
forme dans toute sa largeur. Calculez la norme du champ magnétique B généré
par cette plaque en tout point de l’espace situé à une distance très inférieure aux
dimensions de la plaque.
Exercice 13
A l’aide de la loi d’Ampère, calculez le champ magnétique en tout point à l’in-
térieur d’un solénoïde d’une longueur L = 50 cm et d’un diamètre D = 2 cm
fabriqué avec un fil de diamètre d = 0,2 mm véhiculant un courant I = 1 A.
(Réponse : Bint = 6,3 × 10−3 T)
Exercice 14
Soit un aimant cylindrique en fer de section circulaire très inférieure à sa longueur. Sachant que
cet aimant génère en son milieu un champ magnétique de norme B = 3 T et que le côté de la
maille cubique du cristal de fer a une longueur a = 0,286 nm, évaluez la vitesse v des électrons
en orbite autour des atomes de fer. (Réponse : v = 1,2 × 106 m s−1 )
Exercice 15
Soit un aimant cylindrique à base circulaire générant un champ magnétique de
norme B = 1 T au centre de ses bases. Sachant que celles-ci ont un rayon R =
1 cm et que la longueur de l’aimant est L = 20 cm, calculez le moment de force
que subit cet aimant lorsqu’il est plongé dans le champ magnétique uniforme
~B0 (de norme B0 = 2 T) perpendiculaire à son axe. (Réponse : ~τ = 200 N m~1y )
Exercice 16
Calculez la distribution de champ magnétique générée par un fil rectiligne vé-
hiculant un courant I et prouvez que certaines composantes sont nulles.
Exercice 17
Dans son mode d’utilisation courant, un câble coaxial véhicule dans ses
deux conducteurs des courants égaux mais de sens opposés. Calculez la
distribution du champ magnétique à l’intérieur et à l’extérieur du câble en
fonction du courant I (on supposera que le matériau entre les deux conduc-
teurs est non magnétique).
93
Loi de Biot-Savart
Bien que leur sens physique soit fort différent, la dé-
finition du champ électrique et la loi de Biot-Savart dq
sont similaires dans structure mathématique. Pour r
1r
rappel, la définition du champ électrique est : dE
1 dQ~1r
Z Z
~E(~x ) = ~ =
dE x
distri. 4πe0 distrib. r2
tandis que la loi de Biot-Savart est (p.37, 38GE ) :
d
I d~` × ~1r dB
Z Z
~B(~x ) = ~ = µ0
dB r
fil 4π fil r2 dI
1r
Les deux permettent de définir le champ n’importe
où dans l’espace en intégrant sur l’ensemble des x
éléments qui causent l’existence du champ (des
charges en électrostatique, des courants en magné-
tostatique). L’intégrale est dans les deux cas précédée de constantes, et l’intégrande est
une fraction dont le numérateur contient la cause de l’apparition du champ (accompagné
d’un vecteur déterminant l’orientation) tandis que le dénominateur contient une dépen-
dance quadratique en la distance (par rapport à ce qui cause l’apparition du champ).
Dans les deux cas, cette définition sera utilisée lorsque les symétries de la situation ne
permettent pas d’utiliser la loi de Gauss (électrostatique) ou la loi d’Ampère (magnétosta-
tique). Par exemple, un fil infini présente une symétrie cylindrique (symétrie par rotation
et translation sur l’axe du fil, donc possibilité d’utiliser la loi d’Ampère) tandis qu’un fil
de longueur finie ne possède pas de symétrie cylindrique (symétrie par rotation mais pas
par translation, donc impossible d’utiliser la loi d’Ampère).
Exercice D
On considère un fil rectiligne infiniment mince, de longueur L, véhiculant un courant I.
Ce fil est orienté selon l’axe z, allant du point (0, 0, 0) au point (0, 0, L), et le courant est
orienté vers les z positifs. On cherche à connaitre le champ magnétique au point (0, d, 0).
a) En se basant sur ce qui est fait au cours, faites un schéma de la situation et indiquez-y
un élément de courant dI situé à une distance 0 < z < L (z étant l’axe vertical) en y
indiquant les différentes données de l’énoncé et les grandeurs présentes dans la loi
~ ~1r , r, d, z, ...), un système d’axes ( x, y, z) et un angle θ permettant
de Biot-Savart (dl,
de repérer la position de l’élément de courant dI.
b) Pour connaitre le champ magnétique, il faut utiliser la loi de Biot-Savart ~B(~x ) =
µ0 R I d~`×~1r
4π fil r2
. On ne demande pas de calculer ce champ magnétique mais uniquement
le produit vectoriel dl ~ × ~1r (présent au numérateur dans l’intégrale) en fonction de θ.
94
Exercice E
On considère une demi spire circulaire de rayon R = 3,14 m et par-
courue par un courant I = 1 A, située dans le plan Oxy et centrée
en l’origine (voir schéma). Calculez le module du champ magnétique
généré à l’origine.
Exercice F
Calculez le moment de force ressenti par une spire dans laquelle cir-
cule un courant I de 200 mA, de surface S de 200 cm2 et dont le vecteur normal ~1S vaut
√1 (1 m~1x − 1 m~1y + 1 m~1z ). Le champ magnétique dans lequel la spire est plongée vaut
3
1 T~1y + 3 T~1z .
Exercice 18
Le dessin ci-contre représente Oscar qui s’est perdu au cours
d
d’une randonnée dans la nature. Il se déplace à l’aide de sa bous-
sole en direction du nord. Malheureusement un orage éclate et, de à
une distance d = 300 m devant lui, un cumulonimbus se trouvant
ms.
à une altitude h = 100 m perd sa charge électrique Q = 5000 C I
h
en un temps T = 10 ms. On modélisera la foudre par un cou-
rant I de distribution rectiligne et infiniment mince et on négli-
ne
gera la masse de l’aiguille de la boussole). On supposera que là
où se trouve Oscar, le champ magnétique terrestre a pour norme N d S
BTerre = 5,0 × 10−5 T.
a) Faites un schéma de la situation pour un élément de courant dI situé à une distance 0 < z <
h (z étant l’axe vertical) en y indiquant les différentes données de l’énoncé et les grandeurs
~ ~1r , r, d, z, ...), un système d’axes ( x, y, z) et un angle
présentes dans la loi de Biot-Savart (dl,
θ permettant de repérer la position de l’élément de courant dI.
~ × ~1r en fonction de θ.
b) Déterminez le produit vectoriel dl
c) Écrivez la loi de Biot-Savart (afin de déterminer le champ magnétique ~Bfoudre généré par la
foudre à l’endroit où se trouve Oscar) avec le résultat précédemment obtenu et les bornes
d’intégrales appropriées (par rapport à quelle variable fait-on l’intégrale ?)
∂z ∂z
d) Exprimez l’ensemble des variables (r et z) en fonction de θ. Rappel : dz = ∂θ dθ (où ∂θ est la
dérivée de z par rapport à θ).
e) Simplifiez l’intégrale en conséquence et résolvez-là. Exprimez votre réponse en fonction de
toutes les données de l’énoncé.
f) Faites un schéma du plan ( x, y) (situation vue de haut) avec les champs ~Bfoudre et ~BTerre ainsi
que le champ magnétique total
g) En déduire la déviation α de l’aiguille de la boussole d’Oscar provoquée par la foudre.
(Réponse : α = 46, 51°)
95
Exercice 19
Le schéma ci-contre représente une spire de forme carrée de côté
2a (a = 1, 5 cm) située dans le plan z = 0 et centrée en l’origine.
a) Sachant que le courant I véhiculé par cette spire est de 2,25 A,
calculez le champ magnétique ~B généré en l’origine. (Réponse :
~B = −8,5 × 10−5 T~1z )
b) Calculez le moment de force ~τ que subit cette spire lors-

qu’elle est plongée dans l’entrefer d’un aimant où règne le
champ magnétique uniforme B ~0 = 21~x + 31~y − 1~z [T]. (Réponse : ~τ = 6,08 × 10−3 N m~1x −
4,05 × 10−3 N m~1y )
Exercice 20 R B=?
Le schéma ci-contre montre une spire circulaire de rayon R véhiculant

un courant I. Calculez l’expression analytique du champ magnétique
~B généré sur l’axe de révolution de la spire. I
Exercice 21
I
Le schéma ci-contre montre un tube conducteur R I
creux cylindrique de section circulaire qui véhicule
un courant électrique I uniforme perpendiculaire
aux droites génératrices du cylindre.
L
a) Calculez le champ magnétique généré en tout

point de l’axe de ce tube. La longueur du cy-
lindre est L et le rayon est R.
b) À l’aide de la loi d’Ampère, analysez le champ
magnétique généré par le tube considéré dans
le cas où sa longueur L peut être considérée
comme infinie par rapport à son rayon R.
Exercice 22
Soit l’aimant cylindrique à base circulaire ci-contre. B
R
a) Calculez la densité de courant de surface si l’aimant
émet un champ magnétique de norme B = 1 T au L
centre de ses bases, sachant que celles-ci ont un rayon
R = 4 cm et que la longueur de l’aimant est L = 20 cm.
(Réponse : JS = 1,6 × 106 A m−1 )
b) Calculez le moment de force exercé sur cet aimant lorsque

ce dernier est plongé dans un champ magnétique de
norme uniforme B0 = 1 T dirigé perpendiculairement
à son axe. (Réponse : τ = 1,6 × 103 A m−1 )
96
Loi d’Ampère pour un contour ouvert
Dans certains cas, il sera demandé de déterminer uniquement la i

circulation du champ magnétique à travers un chemin qui n’est 1 I1  0
pas fermé. La loi d’Ampère devient alors (p.31) :
 I2  0
Z f
~B · d~` = µ0 ∑ Ik ∆θk i
i→ f 2π k I1  0
où Ik est l’un des courants se trouvant à proximité du chemin,
et ∆θk est l’angle par lequel il "voit le chemin" (cf. illustration ci-
2
 I2  0
f
contre).
Exercice 23
Soit une paroi de courant de forme semi-cylindrique telle que représentée sur le schéma ci-
dessous. Sachant que cette paroi véhicule un courant I, calculez la circulation du champ magné-
tique le long de l’axe y du point y = − a au point y = a.
Exercice 24
Les schémas ci-dessus (de l’exercice précédent) représentent en perspective et en coupe une
plaque conductrice de forme cylindrique semi-circulaire de rayon a = 20 cm et de longueur
supposée infinie. La plaque véhicule un courant électrique I = 2,5 A uniformément réparti et
dirigé selon ~1z . Calculez le champ magnétique ~B généré par la plaque en l’origine (0, 0, 0). (Ré-
ponse : ~B = 1,59 × 10−6 T~1y )
I a
Exercice 25 I
x
Le schéma ci-contre montre une spire carrée de côté a disposée
avec deux de ses côtés parallèles à un fil rectiligne infini. Le fil b a
par son
est dans le plan de symétrie de la spire (plan perpendiculaire à
la spire et passant par son milieu). La distance entre le plan de
la spire et le fil vaut b. Calculez le moment de force que subitme
la
spire lorsque le fil et la spire véhiculent le même courant I.
97
Exercice 26 I.
I
Le schéma ci-contre montre deux fils véhiculant des cou- r L. L
rants identiques I. Ces fils sont perpendiculaires entre eux
r
et sont à une distance a l’un de l’autre. Un des fils est de a I
longueur infinie alors que l’autre a une longueur L. Calcu-
lez le module du moment de force que subissent les deux
fils.
Exercice 27
Sur base de la loi de Biot et Savart, calculez l’expression du champ magnétique ~B généré en tout
point de l’espace par une seule particule de charge q se déplaçant à la vitesse ~v (coup de pouce :
exprimez le courant en termes des paramètres microscopiques du flux de charges libres auquel
il correspond).
Exercice 28
I1
Sur base de votre connaissance de la magnétostatique, donnez
l’expression des forces magnétiques élémentaires d~FM12 et d~FM21
d F~
qui s’exercent entre deux éléments de courant d’orientation quel- M
12
I2
conque portant les courants I1 et I2 , comme indiqué sur le schéma
ci-contre. Vous remarquerez que la force totale sur le système est d~FM21
non-nulle ; la quantité de mouvement n’est donc pas conservée
et le principe de conservation d’énergie est violé. La loi de Biot et Savart n’est physiquement
valable que pour des circuits fermés.
Exercice 29
Le schéma ci-contre montre, en coupe, un aimant permanent situé à proximité d’un fil
véhiculant un courant positif I dans le sens de la flèche sortant du plan de la feuille.
L’aimant subit une force qui tend à le faire tourner dans le sens des aiguilles d’une
montre. Vrai ou faux ?
Exercice 30
Le schéma suivant montre une canalisation d’eau salée située dans l’entre-
fer d’un aimant où règle un champ magnétique de norme B = 1 T. La ca-
nalisation a une section rectangulaire de hauteur intérieure h = 3 cm et de
largeur intérieure ` = 15 cm, elle est en matériau isolant à l’exception de ses
deux parois de hauteur h = 3 cm qui sont en cuivre. On mesure une diffé-
rence de potentiel V = 15 mV entre ces deux parois conductrices. Calculez
le début volumique d’eau D dans la canalisation. (Réponse : D = 0,45 l s−1 )
98
Exercice 31
Le schéma ci-contre montre une spire rectangulaire véhiculant un
courant I = 2 A plongé dans un champ magnétique uniforme
de norme B = 1,5 T orienté perpendiculairement à deux de ses
côtés. Sachant que la surface de la spire est S = 16 cm2 , calculez
le moment de force ~τ qu’elle subit.
Exercice 32
Démontrez que le champ électrostatique est un champ non rotationnel.
Exercice 33
Quelles sont les densité de courant qui génèrent les champs magnétiques suivants ?
a) ~B = ax~1y
b) ~B = ax~1x
c) ~B = a sin(kx )~1y
Exercice 34
Calculez le rotationnel du champ de vitesse des points d’un disque en ro-

tation à la vitesse de 500 tours/minutes.
99
Exercice 35
Parmi les schémas de lignes de champs suivants, identifiez les champs vectoriels à divergence
nulle et à rotationnel nul.
Exercice 36
La figure ci-contre montre une paroi de courant (supposée d’extension
infinie) située dans le plan Oyz et véhiculant une densité de courant de
surface dirigée vers les z négatifs, ainsi qu’une spire de courant parallèle
au plan Oxz et située devant la paroi de courant (en x > 0). Cochez
la proposition exacte concernant la force magnétique totale que subit la
spire :
• La force magnétique totale et le moment de force sur la spire sont
nuls
• La spire de courant subit une force magnétique parallèle à l’axe x
• La spire de courant subit une force magnétique parallèle à l’axe y
• La spire de courant subit un moment de force magnétique parallèle
à l’axe z
100
Exercice 37
a) Dans un cyclotron, la force magnétique de Lorentz provoque une augmentation de l’énergie
cinétique des particules chargées.
b) Un aimant permanent attire un matériau paramagnétique d’autant plus fort que la tempé-
rature de ce dernier est basse.
c) Deux fils parallèles véhiculant un Ampère dans le même sens et séparés d’une distance
d’un mètre subissent une force d’attraction mutuelle d’un Newton par mètre de longueur.
d) À la surface de la Terre, les lignes du champ magnétique terrestre sont dirigées du Nord
géographique vers le Sud géographique.
Le schéma ci-contre montre un aimant permanent en forme de a Js B

cylindre creux à base circulaire de rayon intérieur a = 2 cm et de b
rayon extérieur b = 3 cm. Sachant que cet aimant a une longueur
L = 5 cm et qu’il présente une densité de courant surfacique ~Js de L
7 − 1
norme Js = 2,3 × 10 A m perpendiculaire à son axe, calculez le
module τ du moment de force qu’il subit lorsqu’il est plongé dans un champ magnétique ~B de
norme B = 1,2 T perpendiculaire à son axe. (Réponse : τ = 2168 N m)
Le schéma ci-contre représente une spire circulaire de rayon R = 5 cm cen- R
trée sur l’axe z d’un repère cartésien et véhiculant un courant I = 2,5 A. Le fil 0 z
conducteur de cette spire est supposé infiniment mince et il se situe entièrement I
dans le plan z = 0. Calculez la norme du champ magnétique ~B généré au centre
de cette spire en z = 0. (Réponse : B = 3,14 × 10−5 T)

z
Le schéma ci-contre montre deux fils rectilignes infiniment longs vé- I
hiculant le même courant I dans les sens indiqués par les flèches. L’un y
des fils est maintenu verticalement et se situe le long de l’axe z du re-
père cartésien, l’autre se situe dans le plan z = 0 et est parallèle à l’axe
y. Vrai ou faux ? Justifiez. x
I
a) Le fil horizontal subit une force magnétique totale nulle.

b) Le fil horizontal subit un moment de forces magnétiques qui tend
à l’orienter de sorte que les courants adoptent la même direction, comme suggéré sur le
schéma à l’aide des flèches pointillées.
101
Exercice 41 (exercice provenant d’un examen) Chapitre 2 - Magnétostatique

a) Le schéma ci-dessous montre, en coupe, un aimant permanent situé à proximité d’un fil
véhiculant un courant positif I dans le sens de la flèche sortant du plan de la feuille. L’aimant
subit une force qui tend à le faire tourner dans le sens des aiguilles d’une montre.
b) Dans un spectromètre de masse, les isotopes sont séparés grâce au fait que les forces ma-
gnétiques qu’ils subissent sont différentes pour chacun d’eux.
c) Le schéma ci-dessous représente un aimant permanent parallélépipédique situé à l’inté-
rieur d’un solénoïde où règne un champ magnétique uniforme. D’après les orientations du
champ et de l’aimant indiquée sur le schéma, l’aimant subit une force qui le pousse vers la
droite.
d) Les unités de la perméabilité du vide µ0 sont des Henrys par mètre H m−1 .
e) Les unités de la perméabilité du vide µ0 sont des kg m C−2 .
f) Soit une charge q ci-dessous plongée dans un champ magnétique uniforme B. Cette charge
est déplacée à vitesse v constante sur la distance d perpendiculairement au champ. Le travail
W nécessaire à ce déplacement est donné par l’expression W = qvBd.
g) Le schéma ci-dessous montre un fil rectiligne situé sur l’axe d’une spire circulaire. Le fil et la
spire véhiculent tous deux un courant I. La spire et le fil n’exercent pas de force magnétique
l’un sur l’autre.
h) Le schéma ci-contre représente en coupe un fil d’extension infinie véhiculant un courant
I = 1 A parallèle à l’axe z du système de coordonnées cartésiennes orthonormées ( x, y, z) et
passant par l’axe y à une distance d = 3 cm de l’origine. Le segment de droite pointillé joint
les axes x et y du point (2d, 0, 0) au point (0, 2d, 0). La circulation du champ magnétique ~B
le long de ce segment (dans le sens indiqué par la flèche) vaut ß × 10−7 N A−1 .
y
S 2d
B I
q I I
N N S Bsol v d
z 2d x
I d
F IGURE 2.2 – *
F IGURE 2.1 – * F IGURE 2.3 – * F IGURE 2.4 – *
c) F IGURE 2.5 – *
a) f) g)
h)
Vrai ou faux ? Justifiez. y

r
a) Le champ ~B = ax2 y~1x où a = 1,2 T m−3 représente un champ ma- 
gnétique physiquement acceptable. B
b) Le schéma ci-contre représente le champ magnétique idéal théorique z x
généré par un fil infiniment mince véhiculant un courant électrique.
En tout point se situant à distance finie de l’origine r, le rotationnel
de ce champ est nul.
102

I
Le schéma ci-contre représente un fil conducteur cylindrique d’ex- S
tension infinie. Sa base est circulaire de rayon a. Ce fil véhicule un
courant total I réparti uniformément dans sa section S. Calculez a r
l’expression analytique du module B(r ) du champ magnétique gé- B(r) = ?
néré par le fil à une distance r de son axe.
a) Calculez B(r ) pour r < a.
b) Calculez B(r ) pour r > a.
c) Représentez dans les axes la fonction B(r ) de façon qualitative
mais rigoureuse.
Exercice 44 (exercice provenant d’un examen) x
Le schéma ci-contre représente en coupe une plaque d’épaisseur e véhicu- J

lant une densité de courant ~J de norme uniforme dans la direction de l’axe y.
En supposant que la plaque est d’extension infinie dans les directions x et y, B1 ? B2 ? B3 ?
calculez pour toute valeur de z l’expression analytique des champs magné- y
tiques B1 (z) régnant à gauche de la plaque (z < 0), B2 (z) régnant à l’intérieur 0 e z
de la plaque (0 < z < e) et B3 (z) régnant à droite de la plaque (z > e). Repré-
sentez graphiquement de façon qualitative la composante en x de ces trois
champs (Bnx (z) pour n = 1, 2, 3).

m,q
Le schéma ci-contre représente une particule de masse m = 2,3 g et de charge B
g
électrique q = 1,2 mC libre de se mouvoir sans frottement dans le champ gra-
vitationnel terrestre de module g = 9,81 m s−2 . La particule se trouve dans h
l’entrefer d’un aimant dans lequel règne un champ magnétique uniforme de
module B = 2 T perpendiculaire au champ gravitationnel. La particule est
lâchée à vitesse initiale nulle à une hauteur h = 1,83 m du sol. Dessinez sché-
matiquement la trajectoire de la particule et calculez le module v de la vitesse
atteinte par la particule lorsqu’elle arrive au sol. (Réponse : v = 6 m s−1 )
Le schéma ci-contre montre un fil conducteur cylindrique de rayon R et de lon- J(r)

gueur infinie véhiculant une densité de courant dont le module J varie en fonc-
2 r
−r R
tion de la distance à l’axe du fil r selon l’expression J (r ) = J0 e a2 . Calculez
l’expression analytique du module B(r ) du champ magnétique généré par cette
configuration de courant en tout point au sein du fil conducteur (r < R).
103
Le schéma ci-contre représente un aimant cylindrique disposé à l’extrémité B

d’un pendule plongé dans un champ magnétique de norme uniforme B = H
1,5 T orienté vers le haut. L’aimant a une masse m = 1,5 g, une longueur L =
2 cm et un rayon a = 1 mm. La tige du pendule de longueur H = 2 m est q
rigide et est libre de tourner sans frottement autour de son point fixe. L’aimant
génère en son sein un champ magnétique de norme B0 = 0,5 T et est fixé avec L
son axe (nord – sud) perpendiculaire à la tige.

a) En assimilant l’aimant à un solénoïde idéal (L a), évaluez la norme de sa densité de
courant de surface Js . (Réponse : Js = 4 × 105 A m−1 )
b) Sachant que l’accélération de la gravitation terrestre est g = 9,81 m s−2 , calculez l’angle θ
que fait le pendule dans sa position de repos à l’équilibre. (Réponse : θ = 52°)
Le schéma ci-contre montre un anneau découpé dans une plaque

de matériau conducteur (supposée infiniment mince) dans lequel Js
a
un courant circule en boucle avec un module Js de densité de B?
courant de surface uniforme. Les rayons intérieur et extérieur de b
Js
l’anneau sont respectivement a et b. Donnez l’expression analy-
tique du module B du champ magnétique généré au point situé
au centre de l’anneau (dans son plan).
104
Chapitre 3
Électromagnétisme
Électromagnétisme et champ électrique induit
L’électrostatique a montré qu’une charge immobile

génére un champ électrique qui affecte toute autre
charge immobile. La magnétostatique a montré que
tout courant immobile et constant génére un champ
magnétique constant (dans le temps) qui affectait toute
charge en mouvement. La théorie de l’électromagné-
tisme quant à elle montre que tout courant en variable
génère en plus du champ magnétique, un champ
électrique induit noté ~Ei (p.8).
Si on se place dans le cas où un conducteur est en mouvement dans un champ magnétique

constant (schéma de gauche), la magnétostatique nous apprend que les charges présentes
à l’intérieur de ce conducteur vont subir la force de Lorentz et migrer vers un côté du
conducteur, entrainant un déséquilibre de charges et donc un champ électrostatique ~Es =
−~v × ~B (donné par l’équilibre des deux forces).
V V
Dans le cas d’un conducteur immobile dans un champ magnétique en mouvement

(schéma du milieu), cette situation doit subir la même physique qu’un conducteur mobile
dans un champ magnétique fixe, puisque tout ce qui a changé entre les deux situations
est le repère. On dira donc que la séparation des charges est provoquée par un champ
électrique induit ~Ei , lui-même responsable de l’apparition du champ électrostatique et
compensant celui-ci à l’équilibre : ~Ei + ~Es = 0. On trouve donc :
~Ei = ~v × ~B
105
Exercice 1 Chapitre 3 - Électromagnétisme
En pratique, le champ électrique induit ne nécessite même pas la présence d’un conduc-
teur ni même d’une charge (schéma de droite). On dit qu’il existe un champ électrique
induit ~Ei en tout point qui est en mouvement relatif par rapport à des lignes de champ
magnétique (~v étant la vitesse de ce point relativement aux lignes de champ). Ce champ
n’est pas électrostatique car il n’est pas généré par des charges statiques, et il ne dérive
pas d’un potentiel. Cependant, pour faire l’analogie avec l’électrostatique, on définira ce
que l’on appelle une force électromotrice E comme étant égale à la différence de poten-
tiel V issue du champ électrique ~Es qu’a généré le champ induit (schéma de gauche). On
note : V = − ~Es · d~` = ~Ei · d~` = E . Comme on considérera principalement des circuits
R R
électriques fermés (spires, cadres, ...), on définit la force électromotrice par une intégrale
sur un contour fermé que l’on appelle circulation du champ électrique induit :
I
E= ~Ei · d~`
C
Exercice A
Soit une plaque infinie selon les directions x et y, avançant à la vitesse v selon l’axe x
et plongée dans un champ magnétique uniforme ~B dirigé selon z. Déterminez la valeur
absolue de la force électromotrice entre deux points séparé d’une distance d sur la plaque
si
a) les points sont séparés de la distance d selon l’axe x
b) les points sont séparés de la distance d selon l’axe y
Application numérique : B = 4 T, v = 0,1 m s−1 et d = 2 m.
Exercice 1
Le schéma ci-contre montre une tige de cuivre parallélépipédique
d’épaisseur e = 1 mm, de hauteur h = 5 mm et de longueur L =
20 mm. Cette tige véhicule un courant I de 15 A dans le sens de sa
longueur et elle est plongée dans un champ magnétique uniforme
B de 0,25 T dirigé perpendiculairement à ses grandes faces, comme indiqué sur le schéma.
a) Quelles sont les charges en mouvement ?
b) Faites un schéma de la situation en y représentant la vitesse des charges, le champ magné-
tique, et la ou les forces impliquées.
c) Expliquez qualitativement, sur base du schéma, les phénomènes qui entrent en jeu.
d) Sachant que la densité d’électrons libres ηc dans le cuivre est de 8, 47 · 1022 cm−3 , calculez la
tension ∆V qui apparaît entre les faces horizontales du bloc et indiquez sa polarité. (Réponse :
∆V = 0,27 µV)
e) À l’aide de votre résultat, imaginez une technique de mesure du champ magnétique. Vous
aurez alors découvert par vous-même le principe de la sonde à effet Hall inventée par
le physicien américain Edwin Hall en 1879 et beaucoup utilisée depuis pour mesurer les
champs magnétiques.
106
Exercice 2
Dans le montage schématisé à la figure ci-contre, on suppo-
sera que le champ est de 1 T et que la vitesse v de dépla-
cement de la barrette conductrice est de 1 m/s. Calculez la
force qu’il faut exercer sur la barrette pour effectuer un tel
déplacement si sa longueur est ` = 10 cm et si la résistance
R de l’ampoule est de 1 Ω. (Réponse : Fmin = 10 mN)
Exercice 3
Le schéma représente une tige métallique tournant autour d’une de ses
extrémités dans un plan perpendiculaire au champ magnétique uniforme
appliqué. La tige, qui a une longueur L de 10 cm, tourne à raison de 10
~B
tours par seconde et le champ magnétique est de 1 T. Calculez la force
électromotrice induite entre les extrémités de la tige et indiquez à l’aide
d’une flèche sur le schéma la direction et le sens du champ électrique
induit. (Réponse : E = 0,31 V) 4
Exercice 4
Le schéma ci-contre3. Lemontre un fil
schéma ci-contre montre conducteur
un fil conducteurrectiligne verti-
rectiligne vertical z
(supposé
cal (supposé infiniment longinfiniment long et mince)
et mince) véhiculant unun
véhiculant courant I constantI
courant
dirigé vers le bas. Le fil se déplace à vitesse constante v0 dans la v0
constant dirigé vers direction
le bas.de Le fil se déplace à vitesse constante
l’axe y. Le fil se trouve le long de l’axe z au temps t = 0 et
v~0 dans la directionrestedeparallèle y. zLe
l’axeà l’axe filtemps.
en tout se trouve le long de Ei?
l’axe z au temps t = 0 et reste parallèle à l’axe z en tout y
a) Calculez l’expression du champ électrique induit Ei(t, y) au point
temps. (0, y, 0) en fonction du temps t (pour t < y/v ) et de la coordonnée y. x I
0
a) Calculez l’expression du champ électrique induit E ~ i (t, y) au point

(0, y, 0) en fonction du temps t (pour t < y/v0 ) et de la coordonnée y.
b) (toutes sections, excepté ingénieurs de gestion) Démontrez la loi de Fa-
raday dans cette situation physique particulière, c’est-à-dire : dé-
montrez qu’au point (0, y, 0), on vérifie bien la relation rotE ~i =
−∂~B/∂t (coup de pouce : utilisez le fait que sur l’axe y on a :
∂E~ i /∂x = 0).
Ei(t, y) =
Exercice 5
b)! Démontrez la loi de Faraday dans cette situation physique particulière, c’est-à-dire, démontrez qu’au point
Calculez la force électromotrice induite aux bornes d’un conducteur fili-
(0, y, 0) on vérifie bien la relation (coup de pouce : utilisez le fait que sur l’axe y on a :
forme rectiligne d’une longueur L = 10 cm et incliné d’un angle θ = 30°
par rapport à la direction de la vitesse v = 1 m s−1 avec laquelle il se
déplace dans un champ magnétique uniforme de norme B = 1 T et per-
pendiculaire au conducteur et à la vitesse. (Réponse : E = 50 mV)
Exercice 6
À l’aide d’une ligne fléchée, représentez sur le schéma ci-dessous le
sens du courant qui parcourt la spire lorsque celle-ci se rapproche de
l’amant (c’est-à-dire passe de la position 1 à la position 2). Justifiez
brièvement votre réponse.
107
Loi de Faraday
La loi de Faraday exprime le lien qu’il y a entre une variation de flux magnétique et la
force électromotrice que cette variation génère sur un contour fermé (p.29) :
~E · d~` = − d ~ = − d φm
I Z
~B · dS
C dt SC dt
où :
• C est un contour fermé sur lequel pourrait apparaitre un champ électrique induit ~Ei .
Le sens de parcours doit être pris selon la règle de la main droite : le pouce dans le
sens de dS~ (le plus pratique étant de le prendre dans le même sens que ~B, s’il n’y a
~
pas d’ambiguïté) et les doigts dans le sens de dl.
• E = C ~E · d~` est la circulation du champ électrique sur le contour C, c’est-à-dire
H
la force électromotrice E générée aux bornes du conducteur en question. Normale-
ment, la force électromotrice est définie à partir du champ électrique induit, mais
pour généraliser on introduit également le champ électrostatique dont l’intégrale sur
un contour fermé est de toute façon nulle : ~E = ~Ei + ~Es . Le sens de la "flèche" de cette
force électromotrice est : du début du contour C jusqu’à la fin du contour (cf. schémas
ci-dessous).
• φm = S ~B · dS~ est le flux de champ magnétique à travers la surface SC délimitée par
R
C
le contour C. Vous noterez donc que, contrairement à la loi de Gauss, le flux est ici
calculé sur une surface ouverte (un disque par exemple).
dφ
En version raccourcie, la loi de Faraday s’écrit E = − dtm , c’est-à-dire que toute variation
négative (diminution) du flux magnétique entraine l’apparition d’une force électromotrice
positive, et inversement.
B x  B  t
dS

B x
dS dS
C C C
v
SC SC SC
Le flux magnétique peut changer de trois manières différentes :

• Le champ n’est pas uniforme (schéma de gauche) et la spire se déplace et intercepte
un champ magnétique différent
• Le champ n’est pas constant (schéma du milieu) et la spire intercepte un champ va-
riable sans même devoir se déplacer
• La surface de la spire augmente ou diminue (schéma de droite) et la spire intercepte
respectivement plus ou moins de flux.
108
Exercice B
La spire rectangulaire ci-contre, de longueur L et de largeur z
l y
l, est immobile dans un champ magnétique uniforme variable
~B(~x, t) = λ t~1z , où λ est une constante indépendante du temps. L
Calculez la valeur absolue de la circulation du champ élec-
x
trique induit le long de la spire.
Exercice C
La spire rectangulaire ci-contre, de longueur L et de largeur z
l, est immobile dans un champ magnétique variable et non- d y
x
uniforme ~B(~x, t) = λ t ~1z , où λ est une constante indépen-
y 1
dante du temps. Calculez la valeur absolue de la circulation L
x l
du champ électrique induit le long de la spire.
Exercices d‘Electromagnétisme et Oscillations
Exercice 7
1. Le schéma ci-contre
Le schéma montremontre
ci-contre un câble
undecâble
ligne de
à haute
ligne 2
tension véhiculant
à haute un courant
tension alternatif
véhiculant de fréquence
un Icourant alter- d I
Hz etI de
f = 50natif fréquence
d’amplitude Im f= = 50A.Hz
800 Unetcircuit
d’amplitude
Im = 800
rectangulaire deA. Un circuit
longueur L = 4m rectangulaire
et de hauteurde h =lon-
2m
2. Le schéma
gueur L = 4 mci-contre représente
et de hauteur h =une2 mligne bifilaire fermée en court-circuit et
est dis- Ieff
est disposé à une distance d = 50 cm de ce câble. une tension h
alimentée
posé à unepar une source
distance d =de50 tension
cm dedélivrant
ce câble. Veff efficace Veff = 220
CalculezV àla
la tension
fréquenceefficace
f = 50V Hz. générée
La
Calculez la tension efficace Veff générée aux
eff ligneaux
est bornes du
constituée d'un fil dont la résistance
circuitbornes
R(on suppose
vaut 0,1
du W le dans
et câble
circuit (on rectiligne).
lequel
supposela densité de courant
le câble recti- est uniforme. La longueurLM
de la ligne
ligne). est de 10=m,0,23
le V)
diamètre d du fil est de 0,1 mm et l'écart D entre
(Réponse : Veff
les fils de la ligne est de 3 mm (voir schéma de coupe de la ligne). Veff2 ~
M
(a) Donnez l'expression
Exercice 8 analytique du champ magnétique B dans le plan de
la ligne [plan (x,z)]. On supposera que le champ magnétique généré par la
schéma ci-contre représente une lignereprésente
bifilaire fermée en court-circuit et x
Le schéma
ligne ci-contre
est uniforme le long de l’axe z, une ligne
c'est-à-dire que l'on néglige Iles
bifilaire eff
ntée par une source
fermée de en
tension délivrant une
court-circuit tension efficace uneVeff = 220
distorsions de lignes de et alimentée
champ dues aux parsectionssourceverticales du circuit
a fréquence f = 50 de Hz. La
tension ligne est constituée
délivrant une d'un
tensionfil dont la
efficace résistance
V =
formant les extrémités de la ligne. De même, on négligera eff l’existence de z
ut 0,1 W et dans 220
lequelV àlaladensité de courant
fréquence f = est
50 Hz.uniforme.
La ligne Laest
longueur
consti- M D-d
champ magnétique au sein du fil conducteur. D
ligne est de 10 tuée
m, le d’un
diamètre d dulafilrésistance
fil dont est de 0,1 R mm vaut 0, 1 ΩDetentre
et l'écart dans y 0
s de la ligne estlequel
de 3 mm la (voir
densitéschéma de coupe
de courant estdeuniforme.
la ligne). La lon- ~ Veff
M
gueur M de la ligne est de 10 m, le diamètre d du
onnez l'expression analytique du champ magnétique B dans le plan de
fil est de 0,1 mm et l’écart D entre les fils de la ligne
ne [plan (x,z)]. On supposera que le champ magnétique généré par la
est de 3 mm (voir schéma de coupe de la ligne). x
est uniforme le long de l’axe z, c'est-à-dire que l'on néglige les
rsions de lignes de a)champ
Donnez dues aux sectionsanalytique
l’expression verticales du champ magnétique ~B dans le plan de la ligne [plan
ducircuit
ant les extrémités de (lax,ligne.
z)]. On De même,
supposera on négligera
que le champ l’existence de
magnétique généréD par la zligne est uniforme le long
-d
mp magnétique au sein dedul’axe
fil conducteur.
z, c’est-à-dire que l’on néglige les distorsions de lignes de champ D dues aux sections
y
verticales du circuit formant les extrémités de la ligne. De même, on négligera l’existence 0
de champ magnétique au sein du fil conducteur.
b) À partir du calcul du flux magnétique φM capté par la ligne, calculez l’inductance L de la
ligne (pour l’intégrale de surface considérez l’élément de surface d~S = dx dz 1~y ). (Réponse :
L = 16,31 µH)
109
Exercice 9
Soit un alternateur muni d’une bobine mobile rectangulaire de N = 100 spires de surface S =
200 cm2 (` = 10 cm et L = 20 cm). La bobine est plongée dans un champ magnétique uniforme
de norme B = 3 T. L’alternateur est branché à une résistance R = 1 kΩ.
a) Calculez la tension générée par l’alternateur lorsqu’il tourne à une fréquence de 50 tours
par seconde. (Réponse : E = 1,885 kV sin(100πt))
b) Montrez que, à tout moment, la puissance mécanique Pméc consommée par l’alternateur est
égale à la puissance Joule PJ dissipée dans la résistance. (Réponse : Pméc = PJ = 3,55 kW sin2 (100πt))
Auto-induction
L’auto-induction intervient dans un
circuit qui génère un champ variable, VL
VL
faisant apparaitre à ses propres
bornes une force électromotrice (p.52,
Iinduit
51GE ). La loi de Lenz stipule que
lorsqu’un circuit subit une induction,
il y apparait une force électromotrice
E qui génère un courant s’opposant
au phénomène qui a créé cette force
électromotrice. Pour l’exemple du solénoïde dans un circuit ci-contre, lorsque l’on
diminue le courant (cas de gauche), une force électromotrice E va apparaitre de manière
a créer un courant induit Iinduit qui va s’additionner au courant initial pour "compenser
sa diminution". C’est comme si le solénoïde se comportait temporairement comme une
source de tension continue E , générant un courant circulant de sa borne + vers sa borne
-. Lorsque l’on augmente le courant, une force électromotrice apparait de telle manière
à créer un courant Iinduit qui va se soustraire au courant initial pour "compenser son
augmentation".
Comme le flux magnétique est proportionnel au champ magnétique et que le champ ma-
gnétique est lui-même proportionnel au courant, on peut montrer que le flux magnétique
intercepté par le solénoïde est proportionnel au courant qui circule au sein de ce solé-
noïde : φm = LI où L est appelé l’inductance (p.55, 54GE ). La loi de Faraday devient
dφ
donc : E = − dtm = − L dIdt . Par convention, dans l’étude des circuits, la tension sur un élé-
ment passif (tel que le solénoïde, la résistance ou le condensateur) est prise dans le "sens"
opposé au courant (comme indiqué sur les deux schémas ci-contre). On trouve donc la
tension aux bornes d’un solénoïde, aussi appelé bobine (p.57, 56GE ) :
dI
VL = L
dt
Exercice 10
Lorsqu’on ouvre brusquement un circuit électrique contenant un inducteur à l’aide d’un in-
terrupteur il se produit souvent un arc électrique aux bornes de l’interrupteur. Expliquez ce
phénomène.
110
Exercice D
Soit le schéma électrique ci-contre.
a) Indiquez, à l’aide de signes + et -, la différence de poten-
tiel apparaissant aux bornes de la bobine par effet d’auto-
induction après t = 0
b) Indiquez le sens du courant circulant dans la maille
c) Indiquez les tensions V, VR et VL à l’aide de flèches allant
toujours du potentiel le plus bas vers le potentiel le plus
haut, et en déduire la loi des mailles associée à ce circuit
d) Sur base de la loi des mailles, écrivez l’équation différentielle
Exercices avancés d’électromagnétisme
du circuit, la fonction inconnue étant le courant.
1.Exercice 11
Le schéma ci-contre montre un circuit contenant une résistance R, un
inducteur d’inductance L et une source de tension V. Au temps t = 0 on
Le schéma ci-contre montre un circuit contenant une résistance
ferme l’interrupteur.
R, un inducteur d’inductance L et une source de tension V. Au
temps
(a) t = l’expression
Calculez 0, on fermeanalytique
l’interrupteur.
de la puissance P(t) délivrée par la
source en fonction du temps ainsi que la puissance dissipée par la
a) Calculez l’expression analytique de la puissance P(t) déli-
résistance
vréePpar Expliquez
J(t). la source la
endifférence
fonctionentre ces deux
du temps puissances
ainsi et
que la puis-
vérifiezsance
votre dissipée
hypothèse. par la résistance PJ (t). Expliquez la différence
entre ces deux puissances et vérifiez votre hypothèse.
(b) Sachant que R = 1,2 : et L = 15 mH, calculez le temps t2 auquel le
b) Sachant
courant I(t) atteint = 1,de
quelaRmoitié 2Ω
saet L = asymptotique
valeur I(f). le temps t2
15 mH, calculez
auquel le courant I (t) atteint la moitié de sa valeur asymp-
totique I (∞). (Réponse : t2 = 8,7 ms)
8
Exercice 12
Le schéma ci-contre montre deux aimants permanents
4. Le schéma ci-contre
identiques disposés montre
boutdeux aimants
à bout danspermanents
le même identiques
sens,
disposés bout à bout dans le même sens, en contact
en contact l’un avec l’autre. Ces aimants génèrent un l’un avec B R
l’autre.
champCesmagnétique
aimants génèrent un champ
B de 1,6 magnétique
T à leurs extrémités. B de
Ils1,6
ontT à
leurs
uneextrémités. Ils ont unede
section circulaire section
rayoncirculaire
R = 2de cmrayon
et uneR =lon-
2 cm et
unegueur
longueur L de8 8cm.
L de cm.EnEnvous
vous basant
basant sur
surle le
principe de de
principe F -F
L
conservation de l’énergie,
conservation calculer
de l’énergie, la forcela
calculez F qu’il
forcefaut exercé
F qu’il pour
faut
les exercer
séparer. pour les séparer. (Réponse : F = 5,12 kN)
Il faut se baser sur la notion de densité d’énergie magnétique . Si on écarte les

aimants d’une distance arbitrairement petite d, on génère une énergie donnée par le volume
multiplié par la densité d’énergie magnétique, soit . Cette énergie
correspond au travail effectué par la force F exercée, soit . Ce qui nous
amène à l’expression de la force (il ne faut pas oublié de doubler la valeur du champ car les deux
aimants combinent leur champ sur leur section de contact).
! R 2 (2B)2 R 2 4B 2 410"4 4 # 2,56

F= = = 111 = 5,12 10 3
N
2 µ0 810 "7
810 "7
Exercice 13
Soit la plaque métallique en forme de U représentée à la figure ci-
contre. On supposera que le courant I est établi de manière uniforme
sur toute la largeur ` de la plaque conductrice et que le champ ma-
gnétique est uniforme partout à l’intérieur du U. La distance entre
les branches du U est h = 1 cm, la largeur de la plaque est ` = 10 cm et la longueur du (demi) U
est L = 1 m.
a) Calculez l’inductance de la plaque métallique. (Réponse : L = 0,13 µH)
b) Supposons maintenant que la plaque est en matériau supraconducteur et qu’elle est alimen-
tée par une source de tension continue V. Exprimez l’énergie Wm fournie par la source au
cours du temps. Exprimez ensuite Wm de manière analytique en fonction de la norme du
champ magnétique B généré par la plaque.
c) Supposons maintenant que la plaque est alimentée par une source de tension alternative
V (t) = Vm sin(ωt). Calculez l’énergie Wm fournie par la source au cours du temps.
Exercice 14
Le schéma suivant montre deux solénoïdes dont les spires sont en-
trelacées et sont de même surface S. L’un des solénoïdes comporte
Np = 110 spires et est alimenté par une tension alternative Vp (t) à
f = 50 Hz de Vp,eff = 220 V. Calculez la tension Vs (t) et sa valeur
efficace Vs,eff générée aux bornes du second solénoïde comportant
Ns = 10 spires. Remarque : cet exercice illustre le principe du trans-
formateur, l’un des composants que l’on retrouve dans un adapta-
teur secteur (dispositif utilisé pour recharger un PC portable ou un GSM, par exemple) (Réponse :
Vs,eff = 20 V)
Exercice 15
Un solénoïde d’un petit diamètre d = 1 cm se trouve à l’intérieur
d’un solénoïde de grand diamètre D = 3 cm. Le petit solénoïde com-
porte N1 = 100 spires alors que le grand en comporte N2 = 200. On
supposera les solénoïdes idéaux (pas de flux de fuite).
a) Calculez le rapport de transformation si l’on considère ce dispo-
sitif comme un transformateur de tension alternative de 50 Hz
dont le primaire est constitué par le grand solénoïde. (Réponse :
Vs
Vp = 0, 056)
b) Faites le même calcul en considérant le petit solénoïde comme

constituant le primaire. (Réponse : VVps = 2)
112
Équations de Maxwell
Les équations de Maxwell constitue un ensemble de quatre équations découvertes à

des époques différentes (Gauss, Ampère, Faraday, ...) et unifiées par Maxwell (p.106,
103GE ). Un champ électrique ou magnétique ne peut exister en un point de l’espace à
un instant donné que s’il respecte en même temps ces quatre équations. On distingue
les équations "statiques" (loi de Gauss) S ~E · dS~ = Qint et ~B · dS~ = 0 et les équations
H H
e0 S
~ (loi de Faraday) et ~B · d~` = µ0 I + µ0 e0 d ~E · dS
"dynamiques" C ~E · d~` = − dtd S ~B · dS ~
H R H R
C dt S
(loi d’Ampère-Maxwell). Les équations statiques concernent la composante constante
des champs électrique et magnétique, générée par des charges. Les équations dyna-
miques concernent la composante variable des champs électrique et magnétique, générée
par des charges en mouvement ou d’autres champs variables. Elles sont résumées et
schématisées ci-dessous.
Loi de Faraday Loi de Gauss (électrostatique)

E Force électromotrice B Champ électrique à un point situé
E
Différence de potentiel partant du début jusqu’à la fin du chemin C dS SUR la surface de Gauss S dS
r
d Q int
 C
E.d  
dt SC
B.dS v
SC
C
 S
E.dS 
0 S
VS
Charges électriques à
fM
fE l’intérieur de VS
Flux magnétique
Intercepté par SC, surface sous-tendue par C Flux électrique
à travers S fermée
Loi d’Ampère (feat. Maxwell)

Loi de Gauss (magnétostatique)
 B.d
C
 0 
SC
 J  J  .dS
D
Champ magnétique à un point situé
SUR la surface de Gauss S
 J  B
D
 B.dS  0
Courant de déplacement
Prolonge le courant J lorsqu’il
J J
S
disparait (à cause d’une
accumulation de charges) Charges S
E B E fM magnétiques à
JD  0 Flux magnétique l’intérieur de VS VS
t Permet un choix arbitraire de SC
à travers S fermée (cela n’existe pas)
L’équation d’Ampère-Maxwell diffère de celle d’Ampère par l’apparition d’une densité

de courant de déplacement (p.102, 100GE )
~
~JD = e0 ∂ E
∂t
nécessaire pour rendre la loi d’Ampère valable dans n’importe quelle situation. Typique-
ment, lorsqu’il y a une accumulation de charge comme dans le condensateur ci-dessus, on
pourrait calculer la loi d’Ampère via le chemin circulaire vert en pointillés et déterminer
l’existence d’un champ magnétique à l’aide de l’expression du courant passant à travers
ce contour. Cependant, on pourrait très bien choisir une surface délimitée par ce même
contour mais passant par l’intérieur du condensateur. On aurait alors un courant nul, et
donc un champ magnétique nul, ce qui est contradictoire avec le calcul réalisé avec la pre-
mière surface. Maxwell a alors introduit le concept de courant de déplacement qui "prend
le relais" lorsque le courant de conduction n’est plus présent. Il ne correspond pas à un
déplacement de charges, mais il est responsable de la création d’un champ magnétique
comme le serait n’importe quel autre courant.
113
Exercice E
On applique à un condensateur une tension V (t) = Vm sin (2π f t + ϕ) avec Vm = 4 V,
f = 2000 Hz et ϕ = π4 . La surface des plaques est S = 3 cm2 et l’écart entre celles-ci est
e = 1 mm. Déterminez l’amplitude du courant et de la densité de courant de déplace-
ment "circulant" entre les plaques du condensateur (on considérera l’axe x comme étant
perpendiculaire aux plaques).
Exercice 16
Le schéma ci-contre montre un condensateur alimenté par une source de
tension alternative V (t) = Vm sin(ωt) de 71 V efficace et 50 Hz. Le conden-
sateur a des plaques de géométrie circulaire de rayon R = 10 cm et l’écart
e entre ces plaques est de 1 cm. On négligera la dynamique des courants
de conduction à la surface des plaques (densité surfacique de charge élec-
trique uniforme).
a) Calculez le champ électrique E(t) établi en tout point entre les plaques
du condensateur.
b) Calculez le champ magnétique B(t) établi en tout point entre les
plaques du condensateur.
c) Calculez le champ magnétique B(t) établi en tout point situé à une dis-
tance r > R de l’axe du condensateur (on suppose pour cela que les fils
d’alimentation sont sur l’axe du condensateur et que les dimensions
du circuit sont beaucoup plus grandes que celles du condensateur lui-
même).
d) Le schéma ci-contre montre une spire rectangulaire disposée radiale-
ment entre les plaques du condensateur, son bord supérieur étant sur
l’axe du condensateur. La longueur de la spire est égale au rayon R et
sa largeur vaut e/2, soit 0,5 cm. Calculez la force électromotrice E (t)
3. Le schéma ci-dessous montre l’extrémité d’une antenne dans laquelle circule un courant
induite aux bornes de cette spire. (Réponse : E (t)charges
= 1, 371 × 10−13par
transportées ce (courant
V sin ωt)) aboutissent dans une sphère conductrice de rayon r =
p
Exercice 17 d
I
Le schéma ci-contre montre l’extrémité d’une antenne Q
dans laquelle circule un courant I. Les charges trans-
portées par ce courant aboutissent dans une sphère
conductrice de rayon R = 1 mm.
a) Calculez la densité de courant de déplacement (a)
enCalculez la densité de courant de déplacement en tout point de l’espace autour de la
sphère lorsque le courant I vaut 0,25 mA dans le sens indiqué sur le schéma.
tout point de l’espace autour de la sphère lorsque le courant I vaut 0,25 mA dans le sens
indiqué sur le schéma.
b) Vérifiez que, conformément à la conjecture de Max-
well, le flux de la densité de courant totale au tra-
vers de toute surface sphérique fermée entourant
la sphère et centrée sur celle-ci est nul.
c) Calculez le champ magnétique généré dans l’es-
pace au point p se trouvant à une distance d = 2 cm
(a)
114
de l’axe de l’antenne à la verticale du centre de la

sphère (voir schéma).
Exercice 18
Le schéma ci-contre montre un câble coaxial utilisé comme conden-
sateur. Le fil intérieur a un rayon a de 1 mm, la gaine conductrice a
un rayon b de 5 mm. La longueur d du câble est de 12 m. Pour la sim-
plicité, on supposera que le milieu diélectrique qui assure la stabilité
mécanique du câble a une permittivité égale à celle du vide.
a) Donnez le lien entre la charge Q du condensateur et le champ
électrique E en tout point entre le fil et la gaine. Déduisez-en la capacité C du condensateur.
b) Pour un courant I donné, calculez l’expression analytique de la
densité de courant de déplacement JD à toute distance r de l’axe
du câble.
c) Vérifiez que, à toute distance r de l’axe du câble, le courant de
déplacement ID est égal au courant de conduction I.
Exercice 19
Le schéma ci-contre montre le même câble coaxial qu’à la question pré-

cédente. La configuration est toutefois différente dans la mesure où le
câble est fermé à son extrémité sur une résistance R.
a) Calculez le champ magnétique en tout point à l’intérieur du câble pour un courant I donné
et déduisez-en l’inductance L du câble. Vu les faibles dimensions transverses du câble, on
négligera la contribution au champ du courant dans la résistance.
b) En tenant compte du résultat de l’exercice précédent (a), faites un schéma de circuit équi-
valent du câble et calculez-en l’impédance pour toute résistance R (réponse analytique).
Notez que cette approche de circuit équivalent n’est valable qu’à faible fréquence (à haute
fréquence il s’agit d’un problème de propagation d’onde dans le câble), les calculs se fe-
ront donc au premier ordre en ω. Calculez et interprétez physiquement les expressions de
l’impédance du câble dans les cas limites d’une résistance infinie (câble ouvert) et d’une
résistance nulle (câble fermé en court-circuit).
Exercice 20 z
La spire C représentée ci-contre se meut à vitesse v

b ~ l
dans un champ magnétique ~B(~x, t) = B0 1z ,
y+d
où B0 est une constante qui s’exprime en teslas, et h
b et d des paramètres de distance fixés. A l’ins-
tant t = 0, l’extrémité gauche de la spire est si- x L v y
tuée en y = 0. Calculez, pour tout temps t ≥ 0,
l’intégrale du champ électrique induit le long de la
~ i · d~l. Vérifiez ensuite votre résultat en
H
spire, C(t) E
d ~B · d~S à
R
calculant, pour tout temps t ≥ 0, l’intégrale de flux du champ magnétique − dt SC ( t )
travers la surface délimitée par la spire.
115
Exercice 21
x
Le schéma ci-contre montre une paroi de courant (d’extension suppo- Js(t)
sée infinie) véhiculant une densité de courant de surface ~Js variable
2 2
dans le temps selon l’expression : ~Js (t) = Js0 e−t /t0 1~x .
y z
r
a) Donnez l’expression analytique de l’onde de champ magnétique
~B(z, t) émise par cette paroi (z > 0).
b) Donnez l’expression analytique de la densité de courant de dé-
placement J~D (z, t) émise par cette paroi (z > 0).
Exercice 22
(toutes sections, excepté ingénieurs de gestion) C
Le circuit RC ci-contre, alimenté par la source de tension V (t), est

parcouru par un courant alternatif I (t) = Im sin(ωt).
R I
a) Quelle est l’expression analytique de la tension V (t) qui est à
l’origine de ce courant ?
b) Calculez ensuite le rapport des amplitudes des tensions aux V (t)
bornes de la résistance et de la source en fonction de ω, soit
VRm (ω ) 1
. En déduire la pulsation ωc à laquelle cette fonction vaut √ fois sa valeur maxi-
Vm (ω ) 2
male (on appelle cette pulsation "pulsation de coupure").
VRm (ω )
c) Tracez l’allure de cette fonction , et en déduire si il
Vm (ω )
s’agit d’un filtre passe-haut ou d’un filtre passe-bas. Vous re-
verrez en deuxième année le fonctionnement des filtres dans

le cours de Physique des technologies de l’information. L’analyse
y sera basée sur la notion de phaseur, un outil mathématique
simplifiant la manipulation des amplitudes et déphasages des
signaux harmoniques. Dans ce cadre-là, la fonction rencontrée
ici est la norme de la fonction de transfert du filtre RC à la résistance.
Exercice 23
Le schéma suivant montre un aimant disposé à proximité d’une roue de matériau
conducteur non ferromagnétique. Supposons que la roue tourne autour d’un axe
dont on peut négliger les frottements. Expliquez pourquoi la roue est freinée par
l’aimant.
Exercice 24
Les schémas ci-contre illustrent le principe de l’alternateur :
il montre une spire tournant dans un champ magnétique
uniforme. C’est dans la position verticale (situation a) que la
force électromotrice aux bornes de la spire est la plus grande.
116
Exercice 25
Le schéma ci-contre montre une bille métallique maintenue au-dessus d’un aimant per-
manent. Le métal constituant la bille n’est ni ferromagnétique ni paramagnétique. Si on
laisse tomber la bille, sa vitesse de chute dans le champ gravitationnel sera plus faible
que s’il n’y avait pas d’aimant. Vrai ou faux ? Justifiez.
Exercice 26
Le schéma ci-contre montre un solénoïde de N spires alimenté par une source
de tension alternative V. L’amplitude des variations du flux magnétique total
généré au sein de ce solénoïde est d’autant plus grande que N est grand. Vrai
ou faux ? Justifiez.
Exercice 27
Le schéma ci-contre montre en coupe un solénoïde générant un champ ma-
gnétique sortant du plan de la feuille. Ce solénoïde contient une charge
électrique positive q. Si le courant du solénoïde augmente, la charge a ten-
dance à se déplacer vers la gauche, comme indiqué sur le schéma. Vrai ou
faux ? Justifiez.

w
Le schéma ci-contre montre un disque de métal de rayon a = B
a
20 cm tournant à 1200 tours par minute. Ce disque est plongé
dans un champ magnétique uniforme de norme B = 2,1 T
parallèle à son axe de rotation. Le bord et l’axe du disque
sont reliés à un circuit électrique à l’aide de balais (contacts x
électriques glissants). Les pertes résistives des conducteurs
du dispositif sont représentées schématiquement par la ré- Ri
sistance « interne » Ri = 5,3 Ω. A l’aide d’un interrupteur, le
circuit peut être fermé sur une résistance chauffante de va-
leur inconnue x.
a) Calculez la force électromotrice E générée aux bornes du circuit (interrupteur ouvert) et
indiquez-en la polarité à l’aide des signes + et – dans les cases (2) réservées à cet effet sur le
schéma ci-contre.
b) Calculez la valeur à donner à la résistance x pour obtenir sa plus grande puissance de
chauffe PJ avec les paramètres donnés ci-dessus. Exposez clairement la démarche mathé-
matique qui mène à votre résultat.

a) Les schémas ci-dessous montrent une roue métallique en rotation libre à proximité d’un
fil conducteur véhiculant un courant I. Dans la situation (a), la roue tourne dans un plan
perpendiculaire au fil alors que dans la situation (b), elle tourne dans un plan contenant le
fil. Dans la situation (a), la roue s’arrête plus vite que dans la situation (b).
117
Exercice 30 (exercice provenant d’un examen) Chapitre 3 - Électromagnétisme
b) Le schéma ci-dessous montre un aimant permanent qui se déplace à vitesse v vers un an-
neau de cuivre qui lui fait face. L’anneau de cuivre subit une force tend à l’éloigner de
l’aimant.
c) Le schéma ci-dessous montre (en vue du haut) un fil rectiligne et un anneau de cuivre dé-
posés côte à côte sur une table. Le fil véhicule un courant I dans la direction indiquée par la
flèche. Si le courant I augmente régulièrement au cours du temps, l’anneau subit une force
qui tend à l’éloigner du fil.
d) Le schéma ci-dessous montre une source de tension continue mise en court-circuit à l’aide
d’un circuit rectangulaire de longueur d et de résistance négligeable. Après la fermeture de
l’interrupteur, le courant augmente d’autant plus vite que la longueur d est grande (tout
autre paramètre restant inchangé).
(a) (b) ?
v
S N
I I d
I (dI/dt >0)
F IGURE 3.1 – * F IGURE 3.4 – *
a) F IGURE 3.2 – * d)
F IGURE 3.3 – *
b)
c)

a) La densité de courant ~J = α sin(kx ) cos(ωt)~1x et la densité de courant de déplacement ~JD =
kα cos(kx ) cos(ωt)~1y décrivent une situation physiquement acceptable.
b) Le schéma ci-dessous montre deux surfaces S1 et S2 sous-tendues par le même contour cir-
culaire C (S1 est un disque et S2 est une demi-sphère). Si la divergence du champ vectoriel ~F
est nulle en tout point de l’espace, alors les flux du champ ~F au travers de ces deux surfaces
sont identiques en valeur absolue.
c) Le schéma ci-dessous montre un champ vectoriel ~F parallèle à l’axe y d’un repère cartésien
( x, y, z). Ce champ est invariant par translation dans
les directions
y et
z. Lescomposantes
en y et en z du rotationnel de ~F sont donc nulles, soit ∇~ × ~F · ~1y = ∇ ~ × ~F · ~1z = 0.
118
y
S1 S2 F
C
z x
F IGURE 3.5 – * F IGURE 3.6 – *

b) c)
Dans un système de courants électriques variables

de façon harmonique
règne un champ élec-
~ ~ 1 2~
trique donné par l’expression analytique E = α xy1x − y 1y sin(ωt)
2
a) Donnez l’expression analytique du champ magnétique ~B généré par ce système de courants.

b) Donnez les expressions analytiques des densités de charge ρ et de courant ~J caractérisant le
système.
Le schéma ci-contre montre un circuit électrique constitué v

de deux tiges métalliques parallèles séparées de la distance
L = 30 cm. Sur ces deux tiges glisse une troisième tige mé- R
L B
tallique qui leur est perpendiculaire. Cette tige mobile se dé-
place à vitesse constante v = 2,5 m s−1 dans le sens indi-
qué par la flèche. L’ensemble du circuit est plongé dans un
champ magnétique uniforme ~B sortant du plan de la feuille
et dont le module vaut B = 3,2 T. Le circuit est fermé sur une résistance R = 0,53 Ω (on néglige
la résistivité des autres conducteurs).
a) Calculez la force électromotrice E générée aux bornes du circuit et indiquez-en la polarité à
l’aide des signes + et – dans les cases (2) réservées à cet effet sur le schéma ci-contre.
b) Calculez la puissance électrique PJ dissipée dans la résistance et démontrez que celle-ci est
identique à la puissance mécanique PM dépensée pour maintenir la tige mobile en mouve-
ment.
Dans un matériau diélectrique règne un champ électrique à variations harmoniques donné par
l’expression analytique ~E = a sin(kx ) cos(ωt)~1z .
a) Donnez l’expression analytique du champ magnétique harmonique ~B présent dans le même
diélectrique.
119
b) Donnez l’expression analytique de la densité de courant de charges liées ~J dans le diélec-

trique.
120
Le schéma ci-contre montre un solénoïde placé devant une plaque vé- I(t)
hiculant un courant alternatif, I (t) = Im cos(ωt), de densité de sur-
face Js uniforme sur toute sa largeur L = 20 cm. Le solénoïde est placé L
avec son axe perpendiculaire à la direction du courant et parallèle à Js
la plaque à une distance d = 2 cm de celle-ci. Il a des dimensions
très inférieures à celles de la plaque (supposée d’extension infinie), E(t)?
en particulier, il a un rayon R = 0,5 cm et comporte un nombre de
spires N = 150. Sachant que le courant oscille avec une amplitude
Im = 0,5 A et une pulsation ω = 628 Hz, calculez l’expression de la
force électromotrice E (t) générée aux bornes du solénoïde ainsi que
sa valeur efficace Eeff (t).

B R
Le schéma ci-contre montre une tige conductrice libre de se mouvoir
le long de deux fils conducteurs verticaux reliés à leur extrémité par
une résistance R = 1,2 Ω. Des contacts électriques glissants sans frot-
tement permettent au courant de passer entre les deux fils et la tige v
sans résistance additionnelle. La tige a une masse m = 120 g et une
longueur L = 12 cm. L’ensemble est plongé dans l’entrefer d’un ai-
mg
mant au sein duquel règne un champ magnétique uniforme horizon-
tal, perpendiculaire à la tige et dont le module vaut B = 2,2 T. Calculez
la vitesse maximale v qu’atteint la tige lors de sa chute dans le champ L
gravitationnel de module g = 9,81 m s−2 (on négligera les frottements
de l’air).
121
Chapitre 4
Thermodynamique
Pression (p.4)
La pression exercée sur une surface S par une force F est définie par
F
P=
S
La force en question peut être par exemple le poids Fg = mg où m est la masse et g est
l’accélération de la pesanteur, la force d’un ressort Fr = κx où κ est la constante de rappel
du ressort et x est l’élongation, ...
La pression hydrostatique exercée par une colonne de liquide est donc donnée par
P = ρgh
où ρ = mV est la masse volumique du liquide et h est la hauteur de la colonne. Le volume

de la colonne étant donné par le produit de sa base S par sa hauteur h.
Dans le SI, il existe une unité dérivée spécifique à la pression : le pascal, noté Pa.
1 Pa = 1 N/m2
1 bar = 105 Pa
1 atm = 1, 013 bar = 1, 013 · 105 Pa
Exercice A
Calculez la variation de volume d’un cylindre de rayon R qui passe d’une longueur L à
une longueur L0 = L + ∆x.
Exercice B
a) Calculez la pression exercée par un homme de masse m = 80 kg debout sur le sol,
considérant que la surface de ses pieds vaut S = 400 cm2 .
b) Quelle est la pression totale sur le sol sachant que Patm = 1 atm ?
122
Chapitre 4 - Thermodynamique
Loi des gaz parfaits (p.23, 22GE )
Soit un nombre n de moles de gaz parfait à la pression P, dans un volume V et à la

température T. À tout moment,
PV = nRT
Où P est exprimé en Pa, V en m3 , n en mol, R en J/mol K et T en K.
Bilan d’énergie
Premier principe (p.91, 77GE ) Degrés de liberté (p.68, 63GE )

Toute variation de l’énergie interne nd = nombre de degrés de liberté
∆U est due à la chaleur Q entrante
des particules du gaz (deg. lib.)
et au travail W sortant
Pour un gaz monoatomique, nd = 3 :
∆U = Q − W
3 deg. lib. de translation
nd
où U = nRT Pour un gaz diatomique, nd = 7 :
2
nd
⇒ ∆U = nR∆T 3 deg. lib. de translation
2
Z Vf
+ 2 deg. lib. de rotation
et W = P dV
Vi + 2 deg. lib. de vibration
Exercice C
À partir du premier principe et de la loi des gaz parfaits, montrez que

V
a) lors d’une transformation isotherme, le travail W = nRT ln Vif ,
2
b) lors d’une transformation adiabatique, PV γ = constante (où γ = 1 + nd ).
Exercice D
Soit une chambre à piston contenant une mole d’hélium à la pression et la température
ambiantes, respectivement de 1 bar et 27°C. Grâce à une poussée progressive sur le piston,
la pression est augmentée très lentement par rapport à la vitesse des échanges thermiques
avec l’extérieur. Calculez le travail qu’il faut fournir pour obtenir un doublement de la
pression.
Exercice E
Soit une pompe à vélo dont le volume intérieur initial est de 60 cm3 à la température am-
biante de 27°C. Calculez la température qu’atteint l’air de la pompe lorsqu’une compres-
sion brusque réduit son volume à 6 cm3 alors que l’extrémité de la pompe est bouchée.
123
Exercice 1 Chapitre 4 - Thermodynamique
Exercice 1
En augmentant la température d’un gaz de 50°C à 100°C à volume constant, la pression du gaz
double. Vrai ou faux ? Justifiez.
Exercice 2
Le gaz d’un thermomètre à gaz à volume constant est initialement à la température Ti = 0 °C et
à la pression Pi = 105 Pa. Quelle est la pression Pf du gaz lorsqu’on le chauffe à la température
T f = 100 °C ? (Réponse : Pf = 136 609 Pa)
Exercice 3
Une bouteille de plongée sous-marine d’une capacité Vf = 35 l est remplie d’azote (N2 ) à la pres-
sion Pf = 200 bar et à la température T f = 20 °C. Sachant que le noyau de l’azote est constitué
de 14 nucléons, calculez la masse d’azote m a contenue dans la bouteille. (Réponse : ma = 8,05 kg)
Quel est le travail W qui a été nécessaire pour remplir cette bouteille par compression à partir
d’azote à la pression atmosphérique normale Pi = 1 atm et à la température Ti = 20 °C ? On sup-
posera pour simplifier que la compression est lente et se fait donc de façon isotherme. (Réponse :
W = −37 × 105 J)
Exercice 4
Sur base de la loi des gaz parfaits, établissez la loi donnant l’évolution de la pression atmo-
sphérique en fonction de l’altitude (on supposera que la température est uniforme dans toute
l’épaisseur de l’atmosphère). En considérant une pression atmosphérique normale, calculez la
densité de molécules de l’atmosphère en fonction de l’altitude.
Exercice 5
Juste avant de mourir poignardé par son fils Brutus, Jules César a prononcé dans
un dernier souffle la fameuse phrase « tu quoque, mi fili ». Sur une durée de l’ordre
de 2000 ans, on peut estimer que les molécules d’air de ce dernier souffle ont
diffusé dans la totalité de l’atmosphère. Calculez le nombre de molécules de ce
dernier souffle que vous inhalez à chaque respiration (on considérera un volume
d’inspiration et d’expiration Vr = 1 l), sachant que vous êtes à pression et tempé-
rature ambiante (Pr = 105 Pa et Tr = 300 K). On considérera que l’air est composé
à 80% de diazote et à 20% de dioxygène, et que la Terre est une sphère de rayon
R = 6000 km. (Réponse : NJC = 6)
Exercice 6
Un nageur plonge en apnée à une profondeur de h = 10 m après avoir inspiré
au maximum de sa capacité pulmonaire de V = 5 l. L’air est inspiré lentement
de sorte qu’il entre directement en équilibre thermique avec le corps du plongeur
TC = 37 °C à la pression atmosphérique environnante Pa = 1 bar. Cet équilibre
thermique est supposé être conservé durant toute la plongée et la cage thora-
cique du nageur est supposée n’offrir qu’une résistance négligeable à la pression
de l’eau.
a) Quelle est la pression de l’air pulmonaire une fois arrivé à 10 m ? (Réponse : P = 2 × 105 Pa)
124
b) Quel est le volume pulmonaire une fois arrivé à 10 m ? (Réponse : Vf = 2,5 l)

c) Quelle est la quantité de chaleur absorbée (Q > 0) ou rejetée (Q < 0) par les poumons du
nageur durant sa descente à 10 m ? (Réponse : Qpoumons = 350 J)
Exercice 7
La chambre à piston cylindrique schématisée ci-contre contient initialement un
volume Vi = 10 l d’hélium (He) à la pression Pi = 1 atm et à la température M
Ti = 20 °C. atm
a) Un revêtement adiabatique couvre entièrement les parois extérieures de la
chambre à piston, ce qui empêche tout échange de chaleur entre l’hélium et
l’extérieur. Quel est le volume Vf du gaz lorsqu’une masse M d’une tonne,
progressivement mise en appui sur le piston, repose immobile sur le re,
piston
2
dont la surface S est de 0,1 m ? (Réponse : Vf = 6,66 l) e
b) Quelle est la variation d’énergie interne, ∆U = U f − Ui , que provoque cette
compression subite ? (Réponse : ∆U = 473 J)
c) Le revêtement adiabatique est maintenant retiré, ce qui conduit à la thermali-
sation complète du gaz avec l’atmosphère environnante, qui est à la tempéra-
ture de départ Ti = 20 °C. Quel est le volume final Vf 2 à l’équilibre thermique ?
(Réponse : Vf 2 = 5,08 l)
Exercice 8
Dans le dispositif schématisé ci-contre, un gaz (de l’azote) est
chauffé jusqu’à ce que la hauteur h de la colonne de liquide (du
mercure) dans le tube en U soit passée de hi = 0 à h f = 76 cm.
a) Sachant que la pression atmosphérique environnante Pa est a
de 1 atm et que la section S du tube en U est de 1 cm2 , calcu- e
lez le travail W effectué par le gaz lors de cet échauffement
(coup de pouce : notez qu’un accroissement de hauteur ∆h
correspond à un accroissement de volume ∆V = S∆h/2).
(Réponse : W = 5, 8 J)
b) Sachant que, avant échauffement, le volume de gaz Vi est

de 150 cm3 et que sa température Ti est de 20°C, calculez la
température T f atteinte par le gaz. (Réponse : T f ≈ 462°C)
c) Calculez la chaleur Q fournie au gaz lors de l’échauffement.
(Réponse : Q = 86 J)
125
Exercice 9 Physique générale

Séance d'exercices de thermodynamique
(novembre 2008) F
Le schéma ci-contre représente une chambre à piston contenant de l’eau à la
température1.T Le
deschéma
20°C.ci-contre
Le piston est deune
représente poids
chambrenégligeable, il estdesupposé
à piston contenant libre de
l’eau à la température
T de 20°C. Le piston est de poids négligeable, il est 2
supposé
se mouvoir sans frottement et a une surface S de 100 cm . La pression atmosphé- libre de se mouvoir sans
frottement et a une surface S de 100 cm2. La pression atmosphérique Pa est de 1 Bar. A la
rique Pa est desurface
1 bar.deÀl’eau
la surface de l’eau flotte une seringue dont l’extrémité
flotte une seringue dont l’extrémité est fermée et dont le piston est libre de
est fermée et dont le piston
se mouvoir est libreLadeseringue
sans frottement. se mouvoir
contient unsans frottement.
volume initial Vi de 2 La
cm3seringue
d’air (à h
l’équilibre
contient un volume thermique
initial Vi de avec2l’eau)3
cm etd’air
à vide,(à
lorsque le piston est
l’équilibre poussé à fond,
thermique avec elle l’eau)
présente
un volume Vs de 1,05 cm3. Sa masse totale m est de 3 g (y compris l’air).
et à vide, lorsque le piston est poussé à fond, elle présente un volume Vs de
1,05 cm3 . Sa masse totalequeml’eau
(a) Sachant est adeune3masse
g (y compris
volumique Ul’air).
de 1g/cm3, calculez la force F à exercer sur le piston de la
grande chambre à piston pour que la seringue coule. On supposera une transformation isotherme de l’air.
a) Sachant que l’eau a une masse volumique ρ de 1 g/cm3 , calculez la force F à exercer sur
(b) Calculez la profondeur maximale d’eau hmax, que l’on peut se permettre pour que la plongée de la seringue
le piston de la grande chambre à piston pour que la seringue coule. On supposera une
soit réversible, c’est-à-dire, pour que la seringue remonte lorsque la force sur le piston est annulée.
transformation isotherme de l’air. (Réponse : F = 25 N)
(c) Si la hauteur d’eau vaut le double de hmax, de quelle hauteur 'z faut-il relever le piston pour pouvoir
b) Calculez larécupérer
profondeur maximale
la seringue à la surfaced’eau hmax
de l’eau, queque
sachant l’on
à la peut seatmosphérique
pression permettre pour que
le volume laVplongée
d’air ai de la
chambre
de la seringue à piston
soit est initialement
réversible, de 1 litre (on
c’est-à-dire, supposera
pour toujours
que la les transformations
seringue isothermesla
remonte lorsque et force
on sur
négligera les effets liés à la tension de vapeur de l’eau).
le piston est annulée. (Réponse : hmax = 25 cm)
c) Si la hauteur d’eau vaut le double de hmax , de quelle hauteur ∆z faut-il relever le piston pour
pouvoir récupérer la seringue à la surface de l’eau, sachant qu’à la pression atmosphérique
le volume d’air Vai de la chambre à piston est initialement de 1 l (on supposera toujours les
transformations isothermes et on négligera les effets liés à la tension de vapeur de l’eau).
(Réponse : ∆z = 2, 5 mm)
Exercice 10
Soit une seringue de volume total Vf = 200 ml bouchée à son extrémité. Estimez
le travail W à effectuer pour retirer le piston si celui-ci est initialement poussé
au fond de la seringue. (Réponse : W = 20 J)
Exercice 11
Soit une seringue de volume total Vf = 200 ml bouchée à son extrémité. Cal-
culez le travail à effectuer pour retirer le piston de façon isotherme à partir du
volume initial Vi = 100 ml auquel le piston de la seringue ne subit aucune force.
L’atmosphère environnante a une pression Pa = 105 Pa et une température T = 300 K. (Réponse :
W = 3 J)
Exercice 12
En comprimant adiabatiquement une mole d’hélium gazeux, sa température s’élève de Ti = 0 °C
à T f = 100 °C. Quelle est l’énergie mécanique W nécessaire à cette transformation ? (Réponse : le
travail du gaz est Wgaz = −1245 J (vu le signe, il s’agit d’un travail reçu par le système « gaz »). L’énergie nécessaire
provenant du monde extérieur est donc W = 1245 J)
126
Energie thermique
La capacité calorifique molaire (p.61, 56GE ) CV (CP ) est la quantité de chaleur nécessaire
à l’élévation de 1 Kelvin de 1 mole de gaz à volume (pression) constant(e) :
nd
à volume constant, Q ≡ CV n ∆T avec CV = R;
2
n
d
à pression constante, Q ≡ CP n ∆T avec CP = +1 R.
2
La capacité calorifique massique (p.72, 67GE ) cV (c P ) est la quantité de chaleur nécessaire
à l’élévation de 1 Kelvin de 1 kg de gaz à volume (pression) constant(e) :
à volume constant, Q ≡ cV m ∆T ; à pression constante, Q ≡ c P m ∆T .

La loi de la conduction thermique de Fourier (p.82, 73GE ) exprime que la quantité de
chaleur transférée par conduction par unité de temps, c’est-à-dire le débit de chaleur, est
égale à
∆T Q
H = kT S =
L ∆t
où S est la surface de contact de la paroi d’épaisseur L séparant deux réservoirs de tem-
pératures différant de ∆T (cf. dispositif de Fourier), k T étant la conductivité thermique du
matériau constituant la paroi.
Important
• Ne confondez pas ∆T, la différence de température entre les deux réservoirs du dis-
positif de Fourier et ∆T f la différence entre les températures d’entrée et de sortie du
réservoir froid.
• La quantité de chaleur totale Q qui doit être transférée pour faire augmenter la tempé-
rature dans le réservoir froid de ∆T f est donc Q ≡ cV m∆T f .
• Pour que la loi de Fourier soit valable, il faut que ∆T f ∆T = Tc − T f .
Exercice F
À partir du premier principe et de la loi des gaz parfaits, retrouvez l’expression de la
capacité calorifique molaire à pression constante CP .
Exercice G
Soit une chambre à piston contenant 0,1 mole d’azote à la pression atmosphérique de 1 bar
(pression maintenue constante) et à la température initiale de 27°C. On réchauffe l’azote
de la chambre avec une quantité de chaleur de 1000 J. Calculez le travail exercé par le gaz
sur le piston de la chambre lors de cet échauffement.
127
Exercice 13
Admettons que le choc d’impact d’une petite météorite perce un trou dans la
paroi de la station spatiale internationale où règne une température T = 20 °C.
Calculez quelle serait la vitesse d’expulsion v des molécules d’oxygène dans
l’espace au moment de l’impact ? (Réponse : v = 477 m s−1 )
Exercice 14
Calculez l’énergie thermique d’un volume d’air V = 20 l à la pression atmo-
sphérique P = 1 atm. Si cette énergie servait à faire fonctionner un fer à repasser
de 1000 W, combien de temps pourrait-on utiliser ce fer ? (Réponse : ∆t = 7 s)
Exercice 15
Un gaz parfait a une masse volumique de ρ = 0,6 kg m−3 à la pression P = 1 atm. Calculez la
vitesse moyenne quadratique v des particules qui le composent. (Réponse : v = 707 m s−1 )
Exercice 16
Une habitation est construite avec des murs de briques d’une épais-
seur L = 10 cm.
a) Sachant que les murs ont une surface totale S = 100 m2 et que
les autres surfaces de la maison sont parfaitement isolées thermi-
quement, calculez le coût d’une journée (∆t = 24h) de chauffage
électrique pour maintenir la température intérieure à Tc = 20 °C
sachant que la température extérieure est de T f = 0 °C, que le prix
du kilowattheure électrique est de 0,1 euro et que la conductivité
thermique des briques est k T = 0,63 W m−1 K. (Réponse : 30 euros)
b) Que devient ce coût si les murs de briques sont recouverts à l’exté-
rieur d’un lattis de bois d’une épaisseur L0 = 2 cm, sachant que le
bois à une conductivité thermique k0T = 0,13 W m−1 K ? (Réponse :
15 euros)
Exercice 17
Calculez la capacité calorifique molaire à pression constante d’un gaz parfait
dont les particules ont nd degrés de liberté.
Exercice 18
D
Dans le dispositif de mesure de la conductivité thermique de Fou- inte
rier représenté ci-contre, l’enceinte chaude a une température une ré- Tc Tf
gulée à Tc = 100°C et l’eau froide circulante a une température ce S
d’entrée T f de 20°C. La plaque du matériau étudié a une surface e2
2
S de 100 cm , une épaisseur L de 1 cm et une conductivité ther- que
mique k T de 2 W/(m·K). Calculez le débit d’eau froide minimum Tf! Tf
Dmin qu’il faut établir pour que la variation de température de
l’eau froide ∆T f soit inférieure à 0, 1°C. (Réponse : Dmin ≈ 0,38 kg s−1 ) S L
128
Exercice 19
Le schéma ci-contre montre une enceinte contenant de l’air à
la pression atmosphérique environnante P = 1 bar. L’air y est
chauffé à l’aide d’une résistance électrique R de 48,4 Ω alimentée
par une source de tension continue V de 220 V. La paroi de l’en-
ceinte a une épaisseur L de 2 cm, une surface totale S de 0,85 m2
et une conductivité thermique k T de 0,56 W/(m·K). Sachant que
la puissance de chauffe P de la résistance est donnée par la for-
mule de l’effet Joule P = V 2 /R et que la température ambiante TB
est de 20°C, calculez la température TH à l’intérieur de l’enceinte
(on considérera le régime stationnaire, c’est-à-dire, un débit de
chaleur constant au travers de la paroi de l’enceinte). (Réponse :
TH ≈ 62°C)
Exercice 20
Le schéma ci-contre montre un système de pompage de l’eau ompe D
Calculez
d’un lac. La pompe permet d’élever l’eau à une hauteur h de 15 m
au-dessus du niveau du lac. Calculez la puissance de pompagede 2,5 h
Pm nécessaire à l’obtention d’un débit massique D de 2,5 kg/s.
(Réponse : Pm ≈ 368 W) Pm ?
Exercice 21 D
Soit un volume V d’un mètre cube d’oxygène (O2 ) à la tempéra-

ture T de 0°C et à la pression atmosphérique P de 1 atm.
a) Calculez la masse m de ce volume d’oxygéne. (Réponse : m ≈
1,43 kg)
b) Calculez l’énergie de rotation moyenne ER d’une molécule

d’oxygène de ce volume. (Réponse : ER ≈ 3,77 × 10−21 J)
Exercice 22
Une bouilloire électrique d’une capacité de 1 l est réalisée à l’aide d’une résistance R soumise à
une tension électrique V de 220 V. Sachant que la puissance de chauffe est donnée par la formule
de l’effet Joule P = V 2 /R, calculez la résistance R à adopter pour faire bouillir de l’eau en un
temps ∆t d’une minute à partir de la température ambiante Ti de 20°C. (Réponse : R ≈ 8, 7 Ω)
Exercice 23
Pour connaître la capacité calorifique du fer, on dispose un bloc de fer de masse mFe = 100 g
chauffé à la température TFe de 100°C dans un calorimètre (enceinte isolée thermiquement du
monde extérieur) contenant un litre d’eau à la température initiale Ti de 20°C. Après thermalisa-
tion de l’ensemble, la mesure au thermométre de précision indique la température T f = 20, 84°C.
Calculez la capacité calorifique massique du fer cFe (on négligera la capacité calorifique du calo-
rimètre). (Réponse : cFe ≈ 444 J/(K.kg))
129
Exercice 24
Le schéma ci-contre montre une chambre à piston dont le piston est libre
de se mouvoir verticalement sans frottement. Le piston a une surface S de
13 cm2 et une masse totale m de 3 kg. La chambre contient n = 0, 016 moles
de gaz diatomique. On considérera que l’accélération de la gravitation ter-
restre g vaut 10 m/s2 .
a) Sachant que la pression atmosphérique ambiante Pa est de 1 bar et que
la hauteur h du piston est de 25 cm, calculez la température T du gaz.
(Réponse : T = 301 K)
b) Calculez l’énergie thermique U du gaz contenu dans la chambre à pis-

ton. (Réponse : U = 140 J)
c) Calculez la quantité de chaleur Q à extraire de l’enceinte pour dimi-
nuer de moitié la hauteur h du piston. (Réponse : Q = −90 J)
Exercice 25
Les schémas ci-contre montrent une chambre à piston par-
faitement étanche contenant initialement un volume Vi d’un
litre d’air en équilibre avec l’atmosphère environnante qui
est à la température Ti de 20°C et à la pression Pi de 105 Pa
(le piston est libre de se mouvoir sans frottement et son poids
est négligeable). On tire ensuite le piston vers le bas avec une
certaine force F. Le piston a une surface S de 0,02 m2 et le cy-
lindre a une hauteur totale h de 10 cm.
a) En considérant que la chambre à piston n’est pas isolée thermiquement de l’atmosphère en-
vironnante (et que le temps de descente du piston est plus long que le temps caractéristique
des échanges de chaleur avec l’extérieur), calculez la force minimale F qu’il faut exercer
pour extraire totalement le piston du cylindre. (Réponse : F ≈ 1000 N)
b) En considérant cette fois que la chambre à piston est isolée thermiquement, calculez le vo-
lume de gaz Vf obtenu lorsque la masse M calculée ci-dessus est suspendue au piston.
(Réponse : Vf ≈ 1, 71 `)
Exercice 26 n 0 x
tà
Le schéma ci-contre montre une chambre à piston contenant initialement
l’air f = - x1x
un volume Vi de 1 l d’air en équilibre avec l’atmosphère environnant qui est
e
à la température Ti de 20°C et à la pression Pi de 1 bar. À un instant donné
l’air est chauffé et en se dilatant il repousse le piston qui est retenu (sans
ce S Q S
frottement) par un ressort initialement au repos. Le piston a une surface
2 4
de 100 cm et le ressort a une constante de rappel κ de 2 · 10 N/m.
a) Calculez le travail W exercé par le gaz pour déplacer le piston d’une
distance x de 10 cm. (Réponse : W = 200 J)
b) Calculez la quantité de chaleur Q qu’il faut pour déplacer le piston M
d’une distance x de 10 cm. (Réponse : Q = 1, 95 kJ)
130
Exercice 27
Une balle de fusil à plomb est tirée sur une cible rigide indéformable à la température ambiante
T = 20 °C. Sachant que la capacité calorifique du plomb est c = 130 J kg−1 K, calculez la vitesse
v que doit faire la balle pour atteindre la température de fusion du plomb T f = 327 °C lors de
son impact avec la cible (on supposer la température uniformément répartie dans la masse de
plomb). (Réponse : v = 283 m s−1 )
Exercice 28
Une enceinte contenant de l’hélium à la température T1 = 0 °C est mise
en contact avec une enceinte contenant de l’hydrogène à la température
T2 = 100 °C. Sachant que les enceintes contiennent la même masse de gaz,
calculez la température T obtenue à l’équilibre thermique (on négligera la
capacité calorifique des parois des enceintes). (Réponse : T = 82, 35 °C)
Exercice 29
On considère un ballon de masse m = 200 g rebondissant sur le sol. En supposant que les re-
bonds s’effectuent à une accélération constante, sans dissipation (c’est-à-dire que le ballon re-
prend toujours la même hauteur) et à raison d’un rebond par seconde (∆t = 1 s), calculez la
force d’impact f i et la force d’impact moyenne f i du ballon sur le sol sachant que la durée de
l’impact est δt = 0,05 s. Représentez schématiquement le diagramme de la vitesse v = dx dt du
ballon au cours du temps t (x représente la hauteur du ballon au-dessus du sol, indiquez sur le
diagramme les durées ∆t et δt). (Réponse : T = 82, 35 °C)
Exercice 30
Le schéma ci-contre représente une particule se déplaçant sans frottement dans
une enceinte cubique de côté L = 10 cm à la vitesse v = 430 m s−1 .
a) Sachant que la trajectoire de la particule fait un angle θ = 20 ° avec l’hori-
zontale, calculez, le temps ∆t que met la particule pour faire un aller-retour entre les parois
verticales.
b) Sachant qu’il s’agit d’un atome d’hélium (masse atomique relative de 4), et
que la durée du choc est δt = 1 ps, calculez la force d’impact f i qu’il exerce
sur les parois verticales (on fera l’hypothèse d’une force d’impact constante).
131
Entropie
L’entropie est une grandeur physique très utile en pratique car elle constitue ce que l’on
appelle une fonction d’état (grandeur qui dépend uniquement des paramètres physiques
déterminant l’état du gaz, soit P, V, N et T).
L’entropie se définit au travers de l’expression infinitésimale représentant une quantité

infinitésimale d’entropie fournie à un système
dQ
dS =
T
Remarquez que la chaleur peut être fournie au système tout comme elle peut être retirée
du système (dQ < 0). Cela implique que l’entropie d’un système non isolé peut égale-
ment diminuer (dS < 0). Pour une transformation non infinitésimale, la variation totale
d’entropie du système est donnée par la somme de toutes les variations infinitésimales
Rf
dS entre l’état initial et l’état final de la transformation : i dQ
T .
Mais attention, le transfert de chaleur entre le système et le monde extérieur n’est pas le
seul responsable d’une variation d’entropie : des phénomènes irréversibles internes au
système peuvent survenir. On notera cette contribution à l’entropie ∆i S. Comme cette
contribution est due à des phénomènes irréversibles, il est impossible qu’elle fasse baisser
l’entropie, on a donc ∆i S ≥ 0, ce qui constitue le second principe de la thermodynamique.
Au final, la variation totale d’entropie d’un système entre un état initial i et un état final f
est donnée par
Z f
dQ
∆S = + ∆i S
i T
Pour un système isolé, le premier terme est nul et ∆S = ∆i S ≥ 0. C’est pour cela que l’on
exprime parfois le second principe d’une autre manière : "l’entropie d’un système fermé
ne peut que croitre ou rester constante". Puisque l’entropie est une fonction d’état, on a
que ∆Scycle = 0 pour un cycle complet.
Exercice H
À partir du premier principe et de la loi des gaz parfaits, retrouvez l’expression de la
variation d’entropie ∆S lors d’une transformation
a) isotherme c) isochore
b) adiabatique d) isobare
Exercice I
Soit une chambre à piston contenant 0,1 mole d’air à la pression atmosphérique de 1 bar
(pression maintenue constante) et à la température initiale de 27°C. On réchauffe l’air de
la chambre jusqu’à la température de 100°C. Calculez l’entropie générée dans le gaz de la
chambre lors de cet échauffement.
132
Exercice 31
Supposons que l’on comprime l’air de façon isotherme à la température am-
biante T = 300 K dans une seringue bouchée à son extrémité. Sachant que la
pression initiale est la pression atmosphérique Pa = 1 bar, calculez l’accroisse-
ment d’entropie ∆S provoqué dans l’air de la seringue si le volume passe de
Vi = 200 ml à Vf = 100 ml lors de la compression. (Réponse : ∆S = −47 mJ K−1 )
Exercice 32
Calculez l’accroissement d’entropie ∆S d’un volume V = 1 m3 de gaz monoatomique dont la
pression passe de Pi = 1 bar à Pf = 2 bar à volume constant, la température initiale étant Ti =
0 °C. (Réponse : ∆S = 385 J K−1 )
Exercice 33 de
tiale
Le schéma ci-contre montre une chambre à piston contenant deux moles h
de
(n = 2) de gaz parfait diatomique soumises à un échauffement à partir de S Fp
la température initiale Ti = 20°C. Le piston est libre de se mouvoir sans
frottement, il a un poids total Fp de 500 N et une surface S de 0,02 m2 .
le Q
a) Sachant que la pression atmosphérique environnante Pa est de 1 bar,
calculez la température T f que le gaz doit atteindre pour que, sous
l’effet de l’échauffement, le piston monte de la hauteur ∆h = 10 cm. (Réponse : T f = 308 K)
b) Calculez la quantité de chaleur Q qui est nécessaire pour atteindre la
température T f . (Réponse : Q = 1, 13 kJ)
c) Calculez l’entropie ∆S générée dans le gaz par l’échauffement consi-
déré ci-dessus. (Réponse : ∆S = 3, 74 J/K)
Exercice 34
Le schéma ci-contre montre deux enceintes de gaz mises en
N2 He
contact thermique. Une des enceintes est munie d’un piston
libre de se mouvoir sans frottement et contient de l’hélium (He).
L’autre enceinte est de volume fixe et contient une mole d’azote M
(N2 ). Lors de la mise en contact des enceintes, l’hélium qui était
à la température T1i de 200°C occupait un volume Vi d’un litre et l’azote était à la température
T2i de −20°C. On suppose que les échanges de chaleur ne se font qu’entre les deux gaz et que la
pression de l’atmosphère ambiante est de 1 bar.
a) Calculez la température T1 f atteinte par l’hélium après la thermalisation du système. (Ré-
ponse : T1 f = 257 K)
b) Calculez le volume Vf qu’occupe l’hélium après la thermalisation du système. (Réponse :

Vf = 0.543 L)
J
c) Calculez l’entropie ∆S générée par la thermalisation du système. (Réponse : ∆S = 0, 125 )
K
133
Rendement
Le rendement d’une transformation est par définition le rapport entre l’énergie mécanique
fournie et la chaleur consommée pour fournir ce travail (p.137, 123GE ).
W
r=
Q
Premier principe pour les cycles

Sur un cycle complet, la variation d’énergie interne totale est par définition nulle :
∆Ucycle = 0. On a donc : Wcycle = Qcycle = Q H + Q B où Q H (Q B ) est la chaleur transférée à
haute (basse) température.
Pour un moteur (cf. cycle de Carnot, Otto, Brayton) :

• Q B < 0 car elle est fournie à la source froide par le système (nous la noterons −| Q B |),
• Q H > 0 car elle est fournie par la source chaude au système.
Par définition, le rendement d’un moteur est le rapport entre le travail mécanique fourni
par le moteur Wcycle (énergie utile) et la chaleur fournie par la source chaude Q H (énergie
consommée).
Wcycle |Q |
rcycle = = 1− B
QH QH
Pour un réfrigérateur ou une pompe à chaleur (cf. cycle de Brayton inversé) :

• Q B > 0 car elle est fournie par la source froide au système,
• Q H < 0 car elle est fournie à la source chaude par le système.
L’efficacité d’un réfrigérateur est caractérisée par le rapport entre la chaleur extraite sur
un cycle et le travail nécessaire à cette extraction, c’est le coefficient de performance η.
QB QB
η= =
|Wcycle | |Wcompresseur |
En effet, le travail d’un cycle se limite à celui de la compression adiabatique puisque la

détente adiabatique se fait par une vanne qui ne possède pas de pièce mécanique et ne
peut donc pas transmettre de travail.
L’efficacité d’une pompe à chaleur est caractérisée par le rapport entre la chaleur fournie
sur un cycle et le travail nécessaire à cette extraction, c’est le coefficient d’efficacité Ce .
|Q H | |Q H |
Ce = =
|Wcycle| |Wcompresseur |
Important
Tandis que le rendement d’un moteur r < 1, cette contrainte n’est pas remplie par les
coefficients de performance et d’efficacité.
134
Exercice J
a) Montrez que la variation d’énergie interne ∆U = n2d W lors d’une transformation
isobare et déduisez-en le rendement de cette transformation.
b) Montrez que la variation d’énergie interne ∆U = 0 lors d’une transformation iso-
therme et déduisez-en le rendement de cette transformation.
Exercice K
On cherche à produire un travail en chauffant de façon isobare une mole de gaz parfait
monoatomique contenu dans une chambre à piston. Sachant que l’échauffement se fait
entre les températures de 20°C et 100°C, calculez le rendement de cette opération.
Exercice 35
Soient deux seringues identiques à l’extrémité bouchée. L’une ne contient que
de l’hélium à la pression atmosphérique et l’autre ne contient que de l’hydro-
gène à la même pression. On réduit simultanément le volume de ces gaz de
moitié en poussant sur le piston des seringues. Vrai ou faux ? Justifiez.
a) Si la réduction de volume est très lente par rapport à la vitesse des échanges thermiques
avec l’environnement, alors la pression de l’hélium sera plus élevée que celle de l’hydro-
gène.
b) Si la réduction de volume est très rapide par rapport à la vitesse des échanges thermiques
avec l’environnement, alors la pression de l’hélium sera plus élevée que celle de l’hydro-
gène.
Exercice 36
QB QH
Calculez le rendement du cycle de Carnot et démontrez l’égalité TB + TH = 0.
135
Exercice 37
Sachant que la combustion d’un litre d’essence fournit 3,4 × 107 J, calculez la
température T f et la pression Pf après combustion dans le cylindre d’un moteur
à combustion interne (cycle d’Otto) dont les paramètres juste avant la combus-
tion sont : Vi = 100 cm3 , Pi = 10 atm, T = 200 °C et quantité d’essence injectée
de 0,1 ml (volume à négliger par rapport au volume d’air). Le nombre de degrés
de liberté d’une molécule diatomique sera considéré comme égal à 7 et l’air doit
être considéré comme étant composé seulement des molécules O2 et N2 . Calculez ensuite le tra-
vail fourni par le piston lors de la détente adiabatique sachant que le volume du cylindre au
débattement maximum du piston est de 1 litre. (Réponse : T f = 5013 K, Pf = 1,06 × 107 Pa et W = 1810 J)
P
Exercice 38 a b
Pa
Dans une machine thermique, un nombre n = 2,3 mol de gaz diato-
Pc c
mique subit le cycle représenté ci-contre. La transformation isobare
a − b se fait à partir du volume Va = 2 l à la pression Pa = 100 bar.
Va Vc V
La transformation adiabatique b − c se termine au volume Vc = 5 l.
Calculez la variation d’entropie ∆Sab de la transformation a − b.
(Réponse : ∆Sab = 17,5 J K−1 )
Exercice 39
Soit un réfrigérateur fonctionnant avec de l’air comme vecteur
d’échange thermique selon un cycle de Brayton inversé. La
chambre du frigo est à la température TF = 0 °C alors que la
température ambiante est TH = 20 °C. La paroi de la chambre
du frigo a une épaisseur L = 2 cm, une surface totale S =
0,85 m2 et une conductivité thermique k T = 5,147 W K−1 m. Le
compresseur permet de passer de la pression atmosphérique
Pa = 1 bar à la pression Pb = 20 bar. Calculez le débit vo-
lumique d’air D à établir à l’entrée du compresseur. (Réponse :
D = 20 l s−1 )
Exercice 40
Un moteur muni d’une chambre à piston contenant de l’hélium fonctionne sur base d’un cycle
thermodynamique constitué des 4 transformations suivantes entre les états thermodynamiques
a, b, c et d : a − b compression isotherme, b − c détente isobare, c − d détente adiabatique et d − a
transfert de chaleur isochore. Les états a, b et c sont respectivement caractérisés par les grandeurs
suivantes : Ta = 100°C, Va = 3 l, Vb = 300 cm3 et Vc = 500 cm3 (il ne faut pas re-démontrer les
expressions mathématiques des chaleurs et travaux des 4 transformations).
a) Calculez la pression Pa qu’il faut imposer à l’état a pour obtenir un travail W de 318 J sur un
cycle du moteur. (Réponse : Pa = 106 Pa)
b) Représentez graphiquement de façon qualitative le cycle dans un plan P, V et calculez-en le
rendement r. (Réponse : r = 4, 4 %)
136
Exercice 41
Le cycle thermodynamique représenté dans le dia- P
gramme P, V ci-contre concerne un moteur idéal à gaz b c
Pb
parfait monoatomique. Les données sont : Pa = 1 atm,
Pb = 100 atm, Va = 10 ml, Vc = 1 l.
Physique générale
a) Sachant que la température Ta au point a du cycle Pa d
a
est de 20°C, calculez la chaleur Q ab associée à la Séance d'exercices de thermodyn
transformation a − b. (Réponse : Qab = 150 J) Va Vc V
et électrostatique (décembre 2
b) Calculez la chaleur Qbc associée à la transformation
T a
b − c. (Réponse : Qbc = 25, 1 kJ)
c) Calculez le travail W et le rendement
1. rSupposez
du moteur.
que vous vouliez fabriquer une pompe à chaleur qui fonctionne
(Réponse : W = 9, 93 kJ ; r = 39 %) (voir figures ci-dessous) avec de l’air comme vecteur d’échange thermiqu
chauffer une habitation à la température de 20°C en extrayant la chaleur
d) En considérant chacune des quatre transformations
séparément, démontrez qu’au sein du gazune contenu
température de 10°C et, afin de ne pas perturber le biotope du jardin
dans le moteur la variation d’entropie supérieure
∆S est nulle à ou égale à -10°C dans l’échangeur thermique froid. De mêm
sur un cycle complet. Physique générale doit être égale à la pression atmosphérique (on évite ains
thermique froid
l’échangeur enterré). Les échangeurs thermiques sont supposés conçus
Séance d'exercices de thermodynamique
thermique à leur sortie. En d’autres termes, la sortie de l’échangeur therm
Exercice 42 la sortie de l’échangeur thermique du jardin est à 10°C. Le diagramme P,
et électrostatiqueBrayton
(décembre 2008)
inversé pour un litre d’air considéré à la sortie de l’échangeur fro
Supposez que vous vouliez fabriquer une
pompe à chaleur qui fonctionne selon un cycle
de Brayton inversé (voir figure ci-contre) avec
Vc Vb P
1. Supposez que vous vouliez fabriquer une pompe à chaleur qui fonctionne selon un cycle de Brayton inversé
0commeb contraintes de
de l’air comme vecteur d’échange thermique.
(voir figures ci-dessous) avec de l’air comme vecteur d’échangec thermique. VousQavez
Vous avez comme contraintes de chauffer une H
Pb
chauffer une habitation à la température de 20°C en extrayant la chaleur du terrain environnant (le jardin) qui a
habitation à la température de 20°C en extra-
supérieure à ou égale à -10°C dans l’échangeur thermique froid.
W<0
une température de 10°C et, afin de ne pas perturber le biotope du jardin, vous devez garantir une température
yant la chaleur du terrain environnant (le jar-
d De même, la pression dans l’échangeur Pa
din) qui a une température de 10°C et, afin de
thermique froid doit être égale à la pression atmosphérique (on évite ainsi les problèmes de fuitea dans
ne pas perturber le biotope du jardin, vous de-
l’échangeur enterré). Les échangeurs thermiques sont supposés conçus Vd de façonQà obtenir l’équilibre 0
vez garantir une température supérieure ou ! 0 V
thermique à leur sortie. En d’autres termes, la sortie de l’échangeur thermique chaud (radiateur) est à 20°C et
B a 0
égale à − 10°C dans l’échangeur thermique
la sortie de l’échangeur thermique du jardin est à 10°C. Le diagramme P,V ci-dessous montre le cycle de
froid. De même, la pression dans l’échangeur
Brayton inversé pour un litre d’air considéré à la sortie de l’échangeur froid (Va = 1l, Ta = 10°c, Pa = 1 bar).
thermique froid doit être égale à la pression (a) Calculez la pression Pb à atteindre avec le compresseur pour respect
atmosphérique (on évite ainsi les problémes
Vc V dessus (PTd = -10°c, Tc = 20°C).
de fuite dans l’échangeurbenterré). Les échan-
geurs thermiques sont supposés b conçus de fa- c QH b
c Q
çon à obtenir l’équilibre
H 0 thermique à leur sor- Pb
tie. En d’autres termes, la sortie de l’échan-
W<0
geur thermique chaud (radiateur) est à 20°C
det la sortie de l’échangeur thermique du jar- Pa
d a
a
din est à 10°C. Le diagramme P, V ci-contre
QB
Vd le cycle Qde !Brayton 0
montre 0 Vinversé pour un 0
B a
litre d’air considéré à la sortie de l’échangeur Vc Vd Vb Va V
froid (Va = 1 `, Ta = 10°C, Pa = 1 bar).
(a) Calculez
a) la pressionlaPpression
Calculez b à atteindre
Pb àavec le compresseur
atteindre avec le pour respecter les contraintes mentionnées ci-
dessus (Td = compresseur pour respecter les contraintes mentionnées ci-dessus (Td = −10°C, Tc = 20°C).
-10°c, Tc = 20°C).
(Réponse : Pb = 1, 63 bar)
b) Calculez la température Tb atteinte à l’en-

trée des radiateurs (échangeur thermique
137
chaud).(Réponse : Tb = 315 K)
c) Calculez le débit volumique d’air qu’il est
nécessaire d’établir à l’entrée du compres-
seur pour chauffer l’habitation avec une
puissance thermique de 5 kW. (Réponse : 143 `/s)
d) Calculez le coefficient d’efficacité de la pompe
à chaleur et déduisez-en le facteur de ré-
duction des coûts de chauffage par rap-
port à un chauffage électrique standard.
(Réponse : Ce = 0, 88 ; facteur de 1,13)
e) Calculez le coefficient d’efficacité obtenu

lorsque la vanne de détente est rempla-
cée par une turbine basse pression dont
on récupére la puissance mécanique au
niveau du compresseur (comme suggéré
par la ligne pointillée sur le schéma ci-
dessus). (Réponse : Ce = 14)
Exercice 43
Le schéma ci-contre montre un moteur thermique constitué d’une chambre
à piston contenant n = 0, 5 mole d’azote (N2 ). Lorsque le piston est arrêté
en position haute correspondant au volume minimum Va = 10 cm3 , le gaz
est à l’équilibre thermique avec l’atmosphère ambiante qui est à la tempé-
rature Ta = 20°C. Pendant l’arrêt du piston une quantité de chaleur Q ab est
apportée au gaz, dont la température s’éléve jusqu’à la valeur Tb . Ensuite
le piston est libéré et redescend donc rapidement de sorte que les échanges
de chaleur avec l’extérieur puissent être négligés tout au long de sa course
jusqu’au volume maximum Vc = 1 l.
a) Calculez la quantité de chaleur Q ab qu’il faut fournir pour que le cycle puisse être complété
par une compression isotherme. (Réponse : Qab = 11, 6 kJ)
b) Représentez de maniére qualitative mais précise le diagramme P, V du cycle du moteur.
c) Calculez le travail Wbc fourni par le moteur lors de la descente rapide du piston. (Réponse :
Wbc = 11, 6 kJ)
d) Calculez le travail Wca de la compression isotherme. (Réponse : Wca = −5, 61 kJ)

e) Calculez la chaleur Qca évacuée (< 0) ou absorbée (> 0) par le gaz lors de la compression
isotherme. (Réponse : Qca = −5, 61 kJ)
f) Calculez le rendement r du moteur. (Réponse : r = 51, 8 %)
Exercice 44
Le schéma ci-contre montre une chambre à piston (thermique-
ment isolée de l’extérieur) de volume total Vf = 300 cm3 . Une ré-est
sistance électrique R = 13 Ω est placée à l’intérieur de la chambre
ique R
et est reliée à une source de tension électrique Ve = 4, 5 V. Lala Pa
chambre contient initialement un volume d’air Vi de 200 cm3 à la
température Ti = 20°C.
Ve
uelle
138
a) Sachant que la pression atmosphérique environnante Pa est

de 1 bar et supposant que le piston se meut librement, calcu-
lez la durée ∆t pendant laquelle il faut brancher la résistance à la source de tension pour
extraire complètement le piston de la chambre (rappel : la puissance Joule PJ dissipée dans
une résistance est donnée par l’expression PJ = Ve2 /R). (Réponse : ∆t = 29 s)
b) Calculez la production d’entropie ∆S résultant de cette opé-
ration. (Réponse : ∆S = 0,12 J K−1 )
Exercice 45
Le schéma ci-contre représente une enceinte isolée thermique-
ment de l’extérieur. Cette enceinte est cloisonnée à l’aide d’une V1i T V2i T
paroi rigide amovible. Les volumes de droite et de gauche valentonnée
respectivement V1 = 10 l et V2 = 30 l. Le volume V1 contientsont un P1i P2i
gaz parfait diatomique à température ambiante T de 300 K etdes à
pression P de 3 bar et le volume V2 est initialement vide. Calculez
la production d’entropie provoquée par le retrait (sans travail) de
igide.
la paroi rigide. (Réponse : ∆S = 13,9 J/K)
Calculez l’énergie thermique U d’un volume d’air V = 1 m3 à la pression atmosphérique Pa =

1 bar. (Réponse : U = 350 kJ)
Tf

V R
Le schéma ci-contre illustre le principe de fonctionnement d’un
chauffe-eau électrique rudimentaire. L’eau est chauffée par passage D
dans une canalisation contenant une résistance électrique R alimentée Ti
par une tension continue V = 220 V. Pour prendre une douche, un D
débit d’eau D = 5 l min−1 est utilisé.
a) Quelle valeur faut-il donner à la résistance R pour que l’eau soit
chauffée de la température initiale Ti = 10 °C à la température finale T f = 37 °C ? On sup-
posera que la capacité calorifique de l’eau est indépendante de sa température et que la
chaleur produite par la résistance est intégralement transférée à l’eau. (Réponse : R = 5, 14 Ω)
b) Pour fabriquer cette résistance R, supposons que l’on utilise une
tige de carbone de résistivité ρe = 3,5 × 10−5 Ω m et de section
S = 1 cm2 . De quelle longueur L de tige devra-t-on disposer ?
(Réponse : L = 1,47 m)

h
Le schéma ci-contre représente, en coupe, un tube cylindrique creux scellé à ses
S g
deux extrémités par des parois rigides et planes. La section intérieure du tube
est S = 2 cm2 et sa hauteur est h = 1 m. Le tube contient une mole (n = 1)
d’un gaz diatomique dont les atomes contiennent 7 neutrons et 7 protons. Le tube est maintenu
verticalement dans le champ gravitationnel ~g à la surface de la terre. Calculez la différence ∆P
entre les pressions exercées par le gaz aux deux extrémités du tube sur les parois planes. (Réponse :
∆P = 1370 Pa)
139
Exercice 49 (exercice provenant d’un examen) Chapitre 4 - Thermodynamique
Exercice 49 (exercice provenant d’un examen) m v

q
Une balle de tennis de masse m = 100 g est lancée horizontalement à la vitesse
v = 100 km h−1 sur un mur avec un angle θ = 30° par rapport à la normale
au mur ~1x , comme suggéré par le schéma ci-contre. Calculez la norme de la
force d’impact f i que provoque la balle sur le mur sachant que la durée du choc est δt = 1 ms
(on supposera que l’accélération subie par la balle lors du choc est constante, qu’il n’y a pas
de frottement au rebond et que l’effet de la pesanteur sur la balle est négligeable). (Réponse :
f i = 4811 N)
Le schéma ci-contre montre une enceinte cloisonnée à l’aide d’une paroi ri-
gide amovible. Le volume de gauche vaut V1 = 1 l et contient n = 0,1 mol
d’un gaz diatomique à la pression P1 = 2 bar. Le volume de droite vaut
V2 = 3 l et est vide. Calculez la production d’entropie ∆S résultant du retrait
de la paroi amovible, comme indiqué en 2 ci-contre (on négligera le volume occupé par la paroi
amovible dans l’enceinte ainsi que tout échange d’énergie entre le gaz et son environnement).
(Réponse : ∆S = 1,15 J K−1 )
Calculez la masse volumique ρ du gaz parfait dont les molécules diatomiques ont une vitesse
moyenne quadratique vmq = 600 m s−1 sous une pression P = 1,2 × 105 Pa. (Réponse : ρ = 1 kg m−3 )

D
Dans le dispositif de Fourier représenté ci-contre en coupe, l’eau du Tc Tf
réservoir chaud est chauffée par une résistance électrique R = 300 Ω
alimentée par une tension continue V = 110 V. Le dispositif est isolé V
R
thermiquement sur toute sa surface (sauf au niveau de l’entrée et de
la sortie d’eau froide). L’eau froide entre à la température T f = 15 °C Tf+DTf
avec un débit D = 1 l s−1 . La plaque de matériau étudié (représentée
ici par les hachures) a une surface S = 0,02 m2 , une épaisseur L = S L
1,2 cm et une conductivité thermique k T = 1,21 W K−1 m.

a) Calculez la température Tc du réservoir chaud. (Réponse : Tc = 35 °C)
b) Calculez l’accroissement de température ∆T f acquis par l’eau froide lors de la traversée du
dispositif. (Réponse : ∆T f = 0, 01 °C)
Exercice 53 (exercice provenant d’un examen) V
Le schéma ci-contre montre une enceinte de gaz diatomique d’un volume R

V = 500 cm2 . Cette enceinte est isolée thermiquement de l’extérieur. Le
gaz y est chauffé par effet Joule dans une résistance R = 100 MΩ à par-
tir de la décharge d’un condensateur de capacité C = 20,6 µF portant C
une charge électrique Q = 60 mC. Avant la décharge du condensateur la
température et la pression du gaz sont Ti = 20 °C et Pi = 0,5 × 105 Pa.
a) Calculez le nombre N de particules constituant le gaz. (Réponse : N = 6, 2 × 1021 )
140
b) Calculez la pression Pf du gaz obtenue après décharge totale du condensateur. (Réponse :

Pf = 105 Pa)
c) Calculez l’augmentation d’entropie ∆S acquise par le gaz lors de son échauffement. (Ré-
ponse : ∆S = 0,21 J K−1 )
141
P
Exercice 54 (exercice provenant d’un examen) a b
Pa
Dans une machine thermique, un nombre n = 2,3 mol de gaz diato-
Pc c
mique subit le cycle représenté ci-contre. La transformation isobare
a − b se fait à partir du volume Va = 2 l à la pression Pa = 100 bar.
Va Vc V
La transformation adiabatique b − c se termine au volume Vc = 5 l.
a) Calculez la température Ta . (Réponse : Ta = 1048 K)
b) Calculez la pression Pc . (Réponse : Pc = 40 × 105 Pa)
c) Calculez le volume Vb . (Réponse : Vb = 2,45 × 10−3 m3 )
d) Calculez la chaleur Q ab de la transformation a − b et exprimez-
la en fonction de Pa , Va et Vb . (Réponse : Qab = 20 kJ)
e) Calculez la variation d’entropie ∆Sab de la transformation a −
b. (Réponse : ∆Sab = 17,5 J K−1 )
Avec une précision de trois chiffres significatifs, donnez la masse m p du proton en kg.
Soit un moteur thermique fonctionnant selon un cycle d’Otto dont les volumes d’air extrémaux
sont Vmin = 100 ml et Vmax = 1 l. Sur un cycle, ce moteur consomme à son réservoir thermique
chaud une chaleur Q H = 325 J à la température TH = 2530 °C. Sachant que le rendement de ce
moteur est r = 27%, calculez la quantité de chaleur | Q B | (en valeur absolue) qu’il rejette à chaque
cycle vers son réservoir thermique froid à la température TB = 20 °C. (Réponse : |Q B | = 237,25 J)

a) Le dispositif de Fourier (étudié dans le cours pour la mesure de la conductivité thermique
d’un matériau) donne une précision d’autant meilleure que le débit d’eau froide D est faible.
b) Pour refroidir un gaz de façon isochore d’une température Ti à une température T f donnée,
il faut lui retirer d’autant plus de chaleur Q que le nombre de degrés de liberté nd de ses
molécules est grand.
c) La chaleur Q nécessaire à la transformation isotherme d’une mole gaz à température T
de
Vf
entre les volumes Vi et Vf est donnée par l’expression Q = RT ln Vi .
d) La production d’entropie ∆S de la transformation isotherme d’un gaz parfait est nulle.
e) L’énergie cinétique moyenne d’une molécule d’oxygène (O2 ) dans un gaz à la température
de 20°C est à peu près (un chiffre significatif) de 2 × 10−21 J.
f) Soit une chambre à piston contenant un gaz parfait. Cette chambre est isolée thermiquement
de l’extérieur à l’aide d’un matériau de faible conductivité thermique. Le travail nécessaire
à une compression entre deux volumes donnés Vi et Vf sur un temps donné ∆t est d’autant
plus grand (en valeur absolue) que l’isolation thermique est meilleure.
g) Considérons pour un gaz une compression adiabatique et une compression isotherme entre
les mêmes volumes Vi et Vf en partant de la même température initiale Ti . L’entropie du gaz
dans l’état final est plus élevée dans le cas de l’adiabatique que dans le cas de l’isotherme.
142
h) Lors de la détente d’un gaz diatomique, l’énergie moyenne de rotation de ses molécules
diminue.
T
Tc Tf
D Q
F IGURE 4.1 – *
a) F IGURE 4.2 – *
b)
Considérons une seringue vide d’une capacité totale V = 10 ml dont l’extrémité

est bouchée et dont le piston est poussé en bout de course de manière à ce qu’elle
ne contienne pas du tout d’air. Quel est le travail W qu’il faut fournir pour sor-
tir le piston totalement de la seringue, sachant que la pression atmosphérique
ambiante est P = 105 Pa ? (Réponse : W = 1 J)
Exercice 59 (exercice provenant d’un examen) I He H2 I
Considérons deux chambres à piston dont les pistons sont so-

lidaires comme indiqué sur le schéma ci-contre. Une chambre
contient de l’hélium (He) tandis que l’autre contient de l’hydro-
gène (H2 ) dans les mêmes conditions initiales de pression, volume et température. Les deux
gaz sont chauffés par effet Joule pendant un laps de temps donné avec des résistances et des
courants identiques. Identifiez le gaz qui subit une compression en raison de cet échauffement,
justifiez brièvement votre réponse.
Considérons un récipient isolé thermiquement de l’extérieur contenant un

litre d’eau. Un bloc de plomb de masse m Pb = 1 kg et de capacité calori-
fique c Pb = 0,13 kJ K−1 kg est maintenu à une hauteur h = 10 cm du fond h
du récipient, comme indiqué sur le schéma ci-contre. L’ensemble est initia-
lement à la température précise de Ti = 0 °C. Le bloc de plomb est lâché
à un moment donné et tombe sur le fond. Quelle est la température T f de
l’eau après thermalisation de l’ensemble ? On supposera pour simplifier le calcul que le récipient
a une capacité calorifique négligeable et l’on ne tiendra pas compte de l’eau qui remonte lors de
la descente du bloc de plomb (vous êtes supposés connaître la capacité calorifique massique de
l’eau, ceau ). La masse volumique du plomb vaut ρ = 11 × 103 kg m−3 . (Réponse : T f = 2, 27 × 10−4 °C)
143
Le schéma ci-contre montre un condensateur de capacité C = 1 µF qui, à

partir du temps t = 0, décharge toute sa charge électrique initiale Qi = I
19 mC dans une résistance R = 334 kΩ qui, elle-même, chauffe par effet C R h
Joule un dixième de mole (n = 0,1 mol) d’hydrogène contenue dans une
chambre à piston dont la section du piston est S = 0,025 m2 . La pression et
la température initiales de l’hydrogène sont Pi = 1 atm et Ti = 20 °C.
a) Quelle est l’énergie électrique We emmagasinée initialement dans le condensateur ? (Réponse :
We = 180 J)
b) Calculez le temps t20 que mettra le condensateur à se vider jusqu’au vingtième de sa charge
initiale, soit, Q(t20 ) = Q
20 . (Réponse : t20 = 1 s)
i
c) Si on assure le contrôle de la hauteur h du piston de manière à ce que la température du gaz

reste constante pendant toute la décharge du condensateur, quel est le volume Vf d’hydro-
gène après la décharge ? (Réponse : Vf = 5,03 × 10−3 m3 )
d) Calculez la variation totale d’entropie ∆S subie par le gaz pendant la décharge dans ces
conditions. (Réponse : ∆S = 0,614 J K−1 )
144
Développement durable
Cet exercice est proposé dans le cadre du parcours « développe-

ment durable » que la SBS-EM a élaboré pour le cursus d’ingé-
nieur de gestion. Il est articulé sur les cours de chimie et de phy-
sique.
Une voiture se trouve au pied du mont Ventoux et son conducteur a l’intention de monter jus-
qu’au sommet pour profiter d’un point de vue unique sur la Provence. La route qu’il emprunte
monte de façon régulière avec une pente p de 7,5% sur une longueur L de 21 km. Le moteur
de la voiture est basé sur quatre cylindres à combustion interne à quatre temps d’une cylindrée
totale de 1,5 L et de taux de compression ρc = Vmax/Vmin = 10. Le carburant utilisé est du
méthane (CH4) et la masse totale de la voiture, considérée comme constante, est de 1250 kg. En
vous basant sur les données de la table ci-dessous :
a) Calculez la capacité calorifique molaire à volume constant, Cv , du mélange gazeux à l’ad-
mission (point a du cycle d’Otto).
b) Que vaut la température de ce mélange après compression adiabatique (point b du cycle
d’Otto) ?
c) Calculez la chaleur libérée par la réaction de combustion à chaque cycle. Supposez que les
gaz se comportent comme des gaz parfaits, pour lesquels la chaleur de réaction à volume
constant ∆r U = ∆r H − RT∆n où ∆n correspond à la variation du nombre de moles de gaz
au cours de la réaction.
d) Calculez la température du mélange gazeux après réaction (point c du cycle d’Otto).
e) Quel est le rendement du moteur ?
f) Calculez la masse de CO2 produite pour atteindre le sommet du mont Ventoux et discutez
vos résultats.
On considère la combustion complète et équilibrée (sans réactifs excédentaires). Le combustible,
l’air et les produits de combustion se comportent comme des gaz parfaits. Le coefficient adia-
batique de Laplace des mélanges gazeux est supposé constant au cours des compressions et
détentes (sa valeur étant égale à celle de l’état de départ de ces transformations). Le mélange
air-combustible est admis dans les cylindres à la température de 25°C et la pression de 1 atm
(l’air est supposé constitué seulement de dioxygène et de diazote dans les proportions standard
1/5 – 4/5). On néglige les imperfections telles que les forces de frottement ou la dissipation
thermique, on considère donc, en particulier, un rendement idéalisé théorique pour le moteur.
Le moteur à combustion interne fonctionne selon le cycle d’Otto dont le rendement théorique
est fixé par le taux de compression ρc = Vmax/Vmin (voir cours page 130) mais, puisque nous
tenons compte ici d’une combustion réelle (et non d’un échauffement isochore dû à un échange
de chaleur avec l’extérieur), il convient de refaire le calcul du rendement sur base de la réaction
chimique de combustion.
145
146

Exercices INGE 21-22

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Université libre de Bruxelles Année 2021-2022

Solvay Brussels School of Economics & Management Version du 10 septembre 2021

Matthieu A RNHEM Titulaire du cours :

Connaissances fondamentales des sciences 25

Développement durable 145

Se préparer aux TPs

Chapitres de magnétostatique, électromagnétisme et thermodynamique

Matière vue aux séances

1 CFS 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 4 CFS 35, 36, 42, (37)

2 CFS 9, 13, 17, 19, 20 5 CFS 45, 47, 44

Lors du premier quadrimestre :

Lors du second quadrimestre :

Séance Chapitre Q. théorique Ex. à préparer Ex. fait en séance

6 Magnétostatique 11 à 24 E, F 18, 19, 23

10 Thermodynamique 1à8 A, B 18, 20, 21, 22

12 Thermodynamique 16 à 25 I, K 34, 43, DD

Questions théoriques à préparer

16. Donnez l’expression de la réactance d’un condensateur de capacité C alimenté en tension

18. Donnez l’expression de la loi de Laplace de la transformation adiabatique en termes de

R n’est pas constante lors de la transformation considérée

1. Prise de connaissance du problème

4. Identification des grandeurs physiques manquantes

5. Calcul de l’inconnue demandée

1. Prise de connaissance du problème

4. Identification des grandeurs physiques manquantes

5. Calcul de l’inconnue demandée

1. Formule(s) de base utilisée(s) et synthèse du développement

Modalités : SECTION INGE1 (S2)

Tout gaz doit être considéré comme parfait.

Les coordonnées x, y, z sont toujours supposées associées à un repère cartésien orthonormé.

Les copies seront relevées 3 heures après le début de l’examen

Notation des nombres

I est l’intensité d’un courant électrique.

est un nombre entier sans dimension.

Calcul vectoriel : composantes et norme

Pour écrire un vecteur mathématiquement, on l’exprime en

Pour calculer la norme d’un vecteur, il suffit de se souvenir de Pytha-

Calcul vectoriel : somme de deux vecteurs et produit par un nombre

En physique, il sera de nombreuses fois demandé de som-

Lorsque l’on multiplie un vecteur par un nombre, toutes

teurs unitaires (conseillée précédemment), le calcul devient 2v

Calcul vectoriel : produit scalaire et produit vectoriel

Il y a mathématiquement deux moyens de multiplier deux vecteurs entre eux : le produit

• Si on connait les composantes : on les multiplie entre

Dans l’exemple ci-contre, il faudrait

Pour résoudre un produit vectoriel, il est indispensable de

Le produit vectoriel de deux vecteurs est

Soit le carré ABCD de centre O et de côté 2. Calculer les produits sca-

Dans le calcul vectoriel, il y a deux notions basiques de trigono-

Calcul vectoriel : vecteur unitaire d’orientation quelconque

~1λ = cos(θλx )~1x + cos(θλy )~1y + cos(θλz )~1z

Le vecteur unitaire 1~θ est défini comme étant perpendiculaire au

b) Déduisez les trois composantes du vecteur unitaire 1~θ dans

Cinématique du point en mouvement rectiligne

En mécanique, il y a trois grandeurs qui caracté-

• Si on connait l’accélération et que l’on veut connaître la vitesse :

• Si on connait la position et que l’on veut connaître la vitesse :

• Si on connait la vitesse et que l’on veut connaître l’accélération :

Cinématique du point en MRU

• Vitesse : on connait l’accélération, on peut donc connaître la vitesse par la relation

vMRU (t) = v(t0 ) = v0

• Position : on connait la vitesse, on peut donc connaître la position par la relation

xMRU (t) = x (t0 ) + v0 · (t − t0 )

a(t) v(t) x(t)