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La dcouverte de limpratif prsent.

Lobjectif de lactivit : A la fin de lactivit, les enfants seront capables de souligner des verbes conjugus limpratif prsent dans un texte, de les classer en fonction de la personne de conjugaison, de dterminer une rgle de conjugaison et de conjuguer des verbes dans des exercices. La dure de lactivit : 2 x 50 minutes Les rfrences au programme intgr: ECR.1. Orienter son crit en tenant compte de la situation de communication. ECR.4. Etablir la cohrence entre phrases et groupes de phrases. ECR.5. Associer les units lexicales et grammaticales au sein des phrases. Le matriel ncessaire : Cd de Jacques Dutronc texte avec paroles de la chanson stencil synthse stencil exercices

Prolongement : Applications supplmentaires Le droulement de lactivit : Etape 1: Timing : 10 minutes Ecoute de la chanson

Demander aux enfants dtre bien attentifs aux paroles et au sens de la chanson quils vont couter. Leur faire couter la chanson Fais pas ci, fais pas a de Jacques dutronc. Etape 2: discussion Timing : 10 minutes propos de la chanson

- Que pensez-vous de cette chanson ? - Que raconte-t-elle ? 1

Cest un pre qui narrte pas de donner des ordres son enfants, le ramener lordre en lui disant de ne pas faire ci, pas faire a - Est-ce que vous aimeriez que lon vous parle comme a ? Oui non, Pourtant, nous parlons trs souvent de cette manire. - A quels moments nous exprimons-nous comme a ? Pour donner un conseil, pour donner un ordre, Demander aux enfants de donner des exemples de conseils ou dordres quils utilisent souvent ou quils entendent. Fais tes devoirs, mange ton assiette, donne-moi ton bic, - Quest-ce qui fait que cette phrase est un ordre ? Quel est llment qui donne cet effet-l ? Le verbe Etape 3: Reprage Timing : 30 minutes des formes verbales

Distribuer le texte de la chanson aux enfants. Leur demander de reprer dans le texte tous les verbes qui donnent des ordres et de les souligner. Les enfants travaillent individuellement. Leur permettre de mettre commun leurs rponses et crire au tableau les verbes conjugus. Leur demander ensuite de se placer par 2 pour raliser un petit dfi. (Diviser le texte en 2 parties) - Demander une partie de la classe de transformer la premire partie du texte comme si le chanteur parlait plusieurs enfants. Ils feront alors rfrence au vous de la conjugaison. - Demander une autre partie de la classe de transformer la deuxime partie du texte comme si le chanteur parlait de lui et de quelquun dautre. Ils feront rfrence au nous de la conjugaison. Ils travaillent par banc dans le calme. Lorsquils ont termin, mettre les dcouvertes en commun. Demander aux enfants comment ils ont conjugus les verbes aux 2 autres personnes. Noter leurs dcouvertes au tableau, en parallle avec les autres verbes.

Etape 4: Timing : 15 minutes

Recherche

dune

rgle

Lorsque tous les verbes de la chanson sont passs en revue, leur demander dobserver et de reprer les particularits de ce temps de conjugaison. Il ny a pas de pronom personnel devant le verbe Il ny a que 3 personnes de conjugaison Leur demander dobserver les terminaisons et dessayer de trouver une ou plusieurs rgles pour conjuguer ces verbes et ne jamais se tromper. la 2me p.s. : Quand jentends e , jcris e Quand jentends a , jcris a Quand je nentends ni e ni a , jcris s la 1re p.p : Jcris -ons la 2me p.p : Quand jentends , Jcris -ez Quand jentends e , jcris -es Etape Timing : 15 minutes 5: Synthse

Distribuer une feuille de synthse aux enfants. Lire et complter la feuille avec eux. Etape Timing : 20 minutes 6: Applications

Demander aux enfants dappliquer les notions dcouvertes dans des exercices. Les corriger avec eux pour vrifier leur comprhension.