NOM ET PRENOM 

: …………………………………………………………………….

EVALUATION DIAGNOSTIQUE

Il était une fois, un petit garçon orphelin vivait seul dans la forêt. Chaque nuit, il dormait
sous un arbre. Sur cet arbre vivait aussi un serpent bleu. La nuit venue, le serpent montait
dormir sur l’arbre et, au premier rayon du soleil, il descendait pour aller dans les champs.
A son réveil, l’enfant trouvait toujours près de lui quelque chose à manger. Le jeune
garçon voulut savoir d’où lui venait cette nourriture. Une nuit, il se cache dans un trou et
décida de ne pas dormir pour découvrir qui était son bienfaiteur. A peine une heure
passée, le serpent arriva avec de la nourriture…
K.DEDOUYOU

13 POINTS
Compréhension de l’écrit :
1- Proposez un titre au texte.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2- Relevez le nom de l’auteur.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
3- Indiquez le type de ce texte.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
4- Où vivaient le garçon et le serpent ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
5- Pourquoi le garçon décida-t-il de ne pas dormir ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
6- Qui apporte de la nourriture au jeune garçon ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
7- Donnez le contraire de :
Nuit #..................................... Monter#.......................................
8- Ajoutez le préfixe qui convient pour former l’antonyme du mot suivant :
Heureux :……………………………………………………………………………………………………………………………………
9- Transformez la phrase suivante à la forme négative :
« L’enfant trouvait quelque chose à manger ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
10- Relevez dans le texte un complément d’objet direct.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
11- Complétez la phrase suivante par l’adjectif démonstratif qui convient :
Le serpent dort sur…...arbre.
12- Conjuguez au temps indiqué :
a) Le jeune garçon (vouloir) le savoir. Présent de l’indicatif.
b) Ils (prendre) le repas ensemble. Futur simple.
13- Donnez le pluriel de  :
Bleu ……………………………………………. Trou …………………………………………….

7 POINTS
Production écrite
I. Mettez en ordre les phrases suivantes en mettant le chiffre 1, 2,3 et 4 dans les cases
convenables pour former un texte cohérent : (2pts)

o Là-bas, il pense au petit orphelin.

o Chaque matin, le serpent descend de l’arbre.

o La nuit, il rentre chez lui en apportant de la nourriture.

o Il se dirige vers les champs

II. En 4 ou 5 lignes, écrivez la suite de cette histoire. (5pts)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
 Réponses et barème de l’examen

Le domaine Questions Réponses Barème

1 Accepter toute réponse correcte 0,5
2 K.Dedouyou 0,5
3 Texte narratif. 0,5
4 Le garçon vivait sous l’arbre et le serpent 1
sur l’arbre
La 5 Pour découvrir son bienfaiteur 0,5
compréhensio C’est le serpent
n de l’écrit 6 1
7 jour /descendre 2
8 Malheureux 1
9 L’enfant ne trouvait pas quelque chose à 1
manger

10 Sur cet arbre vivait aussi un serpent bleu 1

11 Cet 0,5
12 Veut/Prendront 2
13 Bleus /trous 2
1 3 /1/ 4/ 2 2
La La pertinence de la production 2
production 2 L’utilisation correcte de la langue
écrite 2
La cohérence 2
La qualité de la propreté 1
 Tableau des compétences

Compétences évaluées Items 1 0 Note

Connaissance 2-3-4-10
(indiquer, identifier…)
Compréhension 4-5-6-Prod.1
(classer, distinguer, résumer, extraire…)
Application 7-8-9-10-13-12
(compléter, montrer, transférer, produire…)
Création Prod.2
(réécrire, formuler…)
Compétences linguistiques 7-8-9-10-11-12
Respect de la consigne
La pertinence de la production