Grammar Booklet

UFR SEGMI
GRAMMAIRE ANGLAISE
Verbes et modaux
B1 : chapitres en noir
B2 : chapitres en noir et rouge
C1 : chapitres en noir, rouge et vert
Grammaire anglaise
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CONTENTS
Grammaire anglaise ................................................................................................. 1
Progressions par niveau ....................................................................................................... 5

Débutants et faux débutants..................................................................................................................................................... 5
Quelques notions générales .................................................................................................. 6

Exercices .................................................................................................................................................................................... 7
Les temps du verbe .................................................................................................. 8
Present continuous ............................................................................................................... 8

Valeurs en contexte du present continuous .............................................................................................................................. 8
Present simple .................................................................................................................... 12

Valeurs en contexte du present simple ................................................................................................................................... 13
Present Perfect ................................................................................................................... 23

Valeurs en contexte du present perfect .................................................................................................................................. 24
PRESENT PERFECT CONTINUOUS ....................................................................................... 28

Valeurs en contexte du present perfect continuous ................................................................................................................ 29
Past .................................................................................................................................... 34
Valeurs en contexte du past.................................................................................................................................................... 35
Past continuous (Was/were + V-ING) ................................................................................ 36
Past perfect (Had + Participe passé) .................................................................................. 38
Past perfect continuous (Had + Been + V-ING) .................................................................. 39
Les modaux............................................................................................................. 40
La modalité ......................................................................................................................... 40
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Difference entre modaux et verbes..................................................................................... 42
Les modaux de savoir (épistémiques)................................................................................. 43

Suppositions ............................................................................................................................................................................ 43
Predictions............................................................................................................................................................................... 45
Diverses expressions du futur (C1) .......................................................................................................................................... 47
Les modaux de pouvoir (radicaux) ..................................................................................... 51

Capacité ................................................................................................................................................................................... 51
Obligation ................................................................................................................................................................................ 54
Permission ............................................................................................................................................................................... 54
Refus........................................................................................................................................................................................ 54
Emplois de WILL/WOULD (C1) ................................................................................................................................................ 55
Progression B1.................................................................................................................... 56
Week 1. Present continuous ................................................................................................................................................... 56
Week 2. Present simple. .......................................................................................................................................................... 57
Week 3. révision. ..................................................................................................................................................................... 58
Week 4 : past, past continuous ............................................................................................................................................... 60
Week 5. Present perfect. ......................................................................................................................................................... 61
Week 6 : évocations de durée ................................................................................................................................................. 66
Weeks 7 : révision. .................................................................................................................................................................. 68
Progression B2.................................................................................................................... 70
Week one: present simple/continuous. .................................................................................................................................. 70
Week 2 : Present perfect/past ................................................................................................................................................ 71
Week 3: present perfect/continuous ...................................................................................................................................... 71
Week 4: past perfect, past continuous, past perfect. ............................................................................................................. 72
Week 5: révision ...................................................................................................................................................................... 73
Week 6: modaux: supposition et prédiction ........................................................................................................................... 74
Week 7: capacité ..................................................................................................................................................................... 76
Week 8 : obligation, permission, refus .................................................................................................................................... 77
Week 9: Révision sur les modaux. ........................................................................................................................................... 78
Weeks 10 & 11 : révision générale .......................................................................................................................................... 80
Progression C1.................................................................................................................... 84
WEEK 1 .................................................................................................................................................................................... 84
WEEK 2 .................................................................................................................................................................................... 85
WEEK 3 .................................................................................................................................................................................... 86

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WEEK 4 .................................................................................................................................................................................... 87
WEEK 5 .................................................................................................................................................................................... 88
WEEK 6 .................................................................................................................................................................................... 88
WEEK 7 .................................................................................................................................................................................... 90
WEEK 8 .................................................................................................................................................................................... 92
WEEK 9 .................................................................................................................................................................................... 94
WEEKS 10 & 11 ........................................................................................................................................................................ 95

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PROGRESSIONS PAR NIVEAU

Pour les B1, B2, et C1, voir les progressions à la fin du livret, à partir de la page 57.
Débutants et faux débutants

Si vous êtes un débutant ou faux débutant, il faudra faire un effort supplémentaire pour rattraper le niveau de
votre groupe. Faites-le savoir à votre professeur, et travaillez en plus sur les chapitres suivants sur les éléments
de base de la grammaire anglaise sur le site de la British Council (apprenez les règles et faites les exercices) :
Semaine 1, pronoms personnels : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/personal-

pronouns
Semaine 2 : there & it : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/it-and-there-as-

dummy-subjects
Semaine 3: pronoms possessifs: https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/possessive-

pronouns
Semaine 4 : pronoms dans les questions : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

reference/pronouns-in-questions
Semaine 5 : revision, semaine 6 : devoir.
Semaine 7 : questions et négations : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

reference/questions-and-negatives
Semaine 8 : formes courtes : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/short-forms
Semaine 9 : adjectifs en -ING et -ED : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

reference/adjectives-with-ing-and-ed
Semaine 10 : comparatif et superlatif : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

reference/comparative-and-superlative-adjectives
Semaine 11 : révision, semaine 12 : devoir
Entre les semestres : verbes irréguliers : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

reference/irregular-verbs

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QUELQUES NOTIONS GENERALES
Ancrage et rupture
Dans toute situation d’énonciation, que ce soit à l’oral, à l’écrit, en personne ou à distance, il y a un
« maintenant », un « ici », un « je », et un certain nombre de connaissances communes. Les éléments
de grammaire vont prendre appui sur ces informations déjà connues pour permettre de transmettre
des informations nouvelles.
Les verbes anglais nous permettent de savoir si l’action est à relier à une situation spécifique ou non, à quel
temps, et sous quel aspect (début, milieu, fin, bilan, etc.). Le fait de relier ce qui est dit à une situation spécifique
s’appelle l’ancrage, et son contraire, le renvoi hors de la situation précise vers la généralité, s’appelle la rupture.
Pour la compréhension des noms, la grammaire permet de prévenir les confusions sur le niveau de référence :
si j’entends le mot chien, dois-je comprendre qu’il s’agit d’un ou plusieurs chiens spécifiques, ou de l’idée
générale ? Il faut savoir distinguer l’emploi générique (I love dogs) d’un emploi spécifique (I love my dogs). Nous
parlerons d’un renvoi vers le concept lorsqu’il s’agira d’un emploi générique, et d’extraction lorsqu’il est
question d’une quantité spécifique.

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Exercices
Dans les phrases suivantes, est-ce que le verbe évoque une situation spécifique (ancrage) ou non (rupture) ?
De quel temps parlons-nous : présent, passé, futur, ou généralité ? Quelles formes nous permettent de faire
un ancrage: les formes simples (present simple, past simple), ou les formes à auxiliaire (toutes les autres) ?
Phrase Temps du verbe Ancrage ou rupture ? Temps
John was out Past continuous ancrage passé

jogging when he
ran into Susan.
John goes running

every week.
Jon has been

running every
week.
John is running.

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LES TEMPS DU VERBE
PRESENT CONTINUOUS
Le present continuous se construit avec l’auxiliaire BE + verbe à la forme -ING. Si vous avez bien répondu à la
dernière question, vous avez compris que les temps à auxiliaire font un ancrage dans le temps de l’auxiliaire.
Le present continuous ancre donc l’action dans le présent: c’est sa valeur centrale, celle qu’il possède dans tous
ses emplois. La plupart du temps le present continuous signifie que l’action se déroule maintenant, mais il a
parfois d’autres valeurs.
Valeurs en contexte du present continuous
1. Temps présent
Le continuous permet de décrire une action ou une situation en cours.
Bob is walking home
Passé Présent Futur
L’action se déroule maintenant.

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2. Repérage par rapport au discours

La référence n'est pas au temps, mais à ce qui vient d'être dit, qui fait partie du discours présent. La forme en -
ING marque un commentaire sur le discours.
ex: What are you saying? Que veux-tu dire?
I'm telling you, you have to study grammar! Je te le dis, il faut étudier la grammaire!
Regardez les échanges suivants :
Dans le premier cas, Alice, qui ne parle pas français, n’a pas compris les mots que Bob a employés, lorsqu’il a
parlé dans le passé. Elle emploie donc le past pour avoir des explications. Dans le second cas, elle ne comprend
pas le sens de la phrase ambiguë de Bob – elle veut savoir ce qu’il veut dire dans le discours présent. L’ancrage
présent du -ING fait référence à ce sens présent.

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3. Commentaire
Le lien avec le présent exprimé par le présent -ING peut aussi nous livrer d’autres informations – par exemple,
l’attitude de l’énonciateur. Dans ce cas il s’agit d’un -ING de commentaire : il ne nous dit rien sur le
déroulement de l’action.
N.B. : le -ING de commentaire peut apparaître UNIQUEMENT s’il n’est pas possible de le comprendre comme
un -ING de temps.
Bob is always walking home. Doesn’t

that loser have a car?
Avec l’adverbe always, il est clair qu’il s’agit d’une généralité : le -ING est donc un commentaire, qui exprime ici
le mépris de l’énonciateur.

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4. Futur lié à la situation présente

Lorsque la prédiction prend appui sur un élément de la situation présente, on peut utiliser la forme en -ING
pour exprimer le futur.
Bob is going to walk home. (Bob va rentrer chez lui à pied)
Il y a une raison présente pour dire que Bob va rentrer chez lui – il l’a dit, il n’a pas sa voiture, etc.
Autres exemples: Look at the clouds! It's going to rain. Regarde les nuages! Il va pleuvoir.
I'm not going! Je reste! (référence à la décision, la volonté présente de rester)
I'm going to be a star someday. Un jour, je serai une star.
N.B. :Remarquez que l'expression " be going to" ne marque pas nécessairement un futur proche. Dans le dernier
exemple, il s'agit d'un futur plutôt lointain, mais qui fait référence à la situation présente: la décision, la volonté,
le talent, etc. de l'énonciateur. Cependant, vu que cette forme évoque un lien entre présent et futur, la valeur
de futur proche est de loin la plus fréquente.

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PRESENT SIMPLE
Le présent simple anglais ne fonctionne pas comme le présent simple français : il ne permet pas
d’évoquer des actions présentes. Le présent simple anglais sert à affirmer que la phrase est vraie,
sans référence à un temps précis.
Il fonctionne donc en rupture par rapport à la situation d’énonciation : c’est sa valeur centrale, celle qu’il
possède en toutes circonstances. On peut le représenter ainsi, avec l’exemple de la phrase Bob walks home :
Bob walks home.
La phrase affirme quelque chose ( ), mais ne nous renseigne pas ( ) sur le temps. Comme il n’est pas
fait de lien avec un temps spécifique, on ne l’envisage pas comme un moment limité sur la ligne du
temps – c’est vrai en général ou dans l’abstrait.
C'est pour cela que traduire "je travaille maintenant" par "I work now" est une faute grossière : "I work"
signifierait plutôt que je travaille en général.

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Valeurs en contexte du present simple
1. Vérité générale
Comme la valeur d'une phrase au present simple ne se limite pas au présent, cette forme est toute indiquée
pour exprimer les vérités générales.
ex: Water boils at 100°..
Les vérités générales ne concernent pas le temps. Le sujet de ce type de phrases est générique : on
parle de l’eau en général.

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2. Définition du sujet
Cette forme va aussi permettre de dire les caractéristiques générales d’un sujet spécifique.
ex: John works as a teacher.
Ce n’est pas quelque chose qu’il fait en ce moment, c’est une généralité.
N.B. : John is working as a teacher signifierait qu’il faut l’envisager seulement dans le présent, donc sans doute
comme un emploi temporaire.

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3. Habitude
Lorsque l'on évoque des actions au present simple, comme il ne peut s'agir d'actions qui ont lieu seulement
maintenant, il s'agira d'actions habituelles ou répétées.
ex: It often rains in Brittany.
I rarely get sick.
Bob walks home every Monday.
every Monday
Encore une fois on n’envisage pas de situation spécifique.

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4. Verbes d'état
Les états ne changent pas dans le temps, et donc ne peuvent pas être exprimés par la forme -ING. Les verbes qui
indiquent un état seront mis au present simple à quelques exceptions près. Ces verbes sont ceux qui désignent
un état du sujet, physique ou mental. Plus précisément:
Type d’état Verbes

L'être, l'apparence, les possessions du sujet to be, to have, to seem, to look (paraître), etc.
Un état de la sensibilité (émotion, croyance, to believe, to want, to need, to prefer etc.
préférence, etc.)
La perception passive (voir, entendre, sentir) par to see (≠to look (regarder), to watch); to hear (≠to
opposition à la perception active (regarder, écouter, listen); to smell, to feel, to taste selon le contexte.
goûter)
Ainsi on dira: He's smelling the wine (Il hume le vin, actif), mais: I smell smoke (Je sens une odeur de fumée,
passif) ; I’m listening to the music (J’écoute la musique, actif), mais : I hear a fire alarm (J’entend une alarme
incendie, passif).

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5. Futur sans référence à la situation présente

S'emploie pour les événements prévus dans l'abstrait, sur un programme de télévision, un horaire de train, un
agenda, un almanach, etc. La prédiction ne prend nullement appui sur la situation présente - il y a précisément
rupture.
ex: The train leaves at 8 o'clock.
Classes start in October.
Le fait que les cours commencent en septembre est inscrit au calendrier, on n’envisage pas la situation
présente.
N.B. : Précisément, il est impossible d'utiliser cette forme pour des événements plus aléatoires, que l'on ne
peut prévoir exactement ni planifier. ex: *It rains tonight. C'est une phrase impossible puisque la prédiction
prend pleinement appui sur la situation présente (le mouvement des nuages), non sur une prévision abstraite.
Il faut dire: "It's going to rain/It will rain."
N.B. 2: Lorsque l’anglais utilise une marque de temps comme when, until, as soon as, before, after, etc. pour
évoquer un futur, c’est le present simple que l’on utilise dans la subordonnée avec la valeur de futur prévu
dans l’abstrait. EX : I’ll tell you about it when I get home; Give me a call as soon as you leave, etc.

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6. Suites d'actions à faire: Instructions, didascalies, recettes, etc.

A chaque fois que l'on va donner une suite d'actions à accomplir, on emploiera le présent simple.
ex: Hamlet picks up Horatio's skull (didascalie).
Go right after the RER to get to SEGMI.
Le chemin pour se rendre à l’UFR SEGMI ne dépend pas de la situation présente.

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7. Hypothèse simple
Dans les phrases hypothétiques (en rupture avec le présent car ne décrivant pas le réel), on emploi le présent
suivi de WILL si l'hypothèse est simple, le passé avec WOULD si l'hypothèse est improbable ou irréelle. ex. If
you work hard, you will succeed.
N.B. : Remarquez a concordance des temps dans ce type de phrases :
Hypothèse simple : verbe au présent, WILL au présent.
If you leave now you’ll get home on time.
Hypothèse douteuse ou irréelle: verbe au passé, WILL (ou autre modal) au passé (WOULD).
If I won the lottery, I would buy a Ferrari.
If you were here with me, we would go to school together every day.
Dans ce type de phrase, en anglais formel on emploie WERE plutôt que WAS à la première personne du
singulier.
If I were a rich man, I would give all my money to charity.

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8. Valeur performative
Il existe un type d’emploi particulier que l’on retrouve dans les phrases comme « I swear I won’t tell ». Ici,
l’énonciateur ne peut pas utiliser le BE+V-ING parce que son propos ne décrit pas une action : il accomplit une
action, celle de jurer.
Cet emploi est souvent difficile à comprendre pour les étudiants. Pour simplifier, il suffit de se demander : est-
ce que le discours change les données de la situation, ou est-ce qu'il ne fait qu'informer ? Par exemple,
lorsqu’un juge dit : « I sentence you to life in prison », par le simple fait de prononcer la phrase il fait un acte
qui change la vie du prévenu. Par contre, un journaliste qui écrit un article intitulé: "Bob sentenced to life in
prison!" ne fait que donner une information. La phrase du journaliste ne fait pas de Bob un condamné, à la
différence de la parole du juge.
Cet emploi performatif se retrouve seulement avec les verbes qui permettent d’agir par la parole : « I declare
the Olympic Games open » (l’énonciateur a réellement ouvert les JO) ; « I promise I won’t let you down »
(l’énonciateur s’est réellement engagé) ; « I declare you husband and wife » (ils sont officiellement mariés) ; « I
plead guilty » (l’énonciateur n’est plus un suspect, mais un coupable).
On peut le représenter ainsi :
I sentence you to life in prison.

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L’œil est remplacé par une bouche ( ) parce qu’il n’est pas question de constater une vérité
préexistante : c’est le fait de prononcer la phrase qui la rend vraie (si elle est prononcée par quelqu’un
qui a le pouvoir d’envoyer quelqu’un en prison). Il ne s’agit pas de décrire la situation présente.

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9. Have and have got (C1)

PRESENT PERFECT
Le present perfect se compose d’un auxiliaire HAVE plus verbe à la forme participe passé. Comme l’auxiliaire
est au présent, ce qu’exprime le verbe est ancré dans le présent. Cela signifie que le present perfect ne
fonctionne pas comme le passé composé français. Il évoque un lien entre le passé et le présent, et sa valeur
centrale est le bilan, que l’on peut représenter ainsi :
Bob has walked home.
On envisage le lien entre le passé et le présent, dans ce cas, la conséquence présente de l’action passée : Bob
est rentré chez lui, et il y est maintenant.
N.B. Il faut noter qu'en anglais américain parlé, le present perfect est souvent remplacé par le prétérit. "I
finished" s'emploiera très fréquemment avec le sens de "I've finished". A cause de cela, les étudiants qui ont
uniquement l'anglais américain parlé dans l'oreille ont des difficultés avec cette forme. En anglais américain
écrit, en anglais britannique parlé ou écrit, dans la langue soutenue, et même très souvent en anglais
américain parlé, le present perfect s'emploie comme indiqué ici.
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Valeurs en contexte du present perfect
1. Bilan simple
Comme le present perfect fait le lien entre le passé et le présent, nous l’utiliserons à chaque fois que la marque
de temps évoque une durée qui inclut présent et passé, qu’il y ait conséquence présente ou non. Nous faisons
le bilan d'une période qui dure depuis le passé jusque dans le présent.
Sheila has called me twice this week. Sheila m’a appelé deux fois cette semaine (pas de conséquence présente
évidente, mais « this week » inclut présent et passé : present perfect obligatoire)
We've made ten thousand dollars in profits this year. Nous avons fait dix mille dollars de bénéfice cette année.
This year
(durée qui commence dans le passé et dure jusqu’à maintenant)
Le present perfect est obligatoire avec les adverbes et compléments de temps qui expriment un lien entre
présent et passé, comme yet, so far, this year, etc. lorsqu'ils évoquent un bilan, c'est-à-dire un rapport entre le
présent et le passé. Bien sûr, ces expressions peuvent aussi s'employer pour évoquer des actions en cours: I'm
studying business this year, ou encore pour situer des événements considérés comme passés: A terrible event
took place this year. Tout dépend de l’énonciateur : envisage-t-il la durée ou l’événement comme lié au présent,
ou pas ?

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2. Conséquence présente
On évoque le fait passé pour faire un commentaire sur la situation présente.
I've lost my keys. J'ai perdu mes clés
On évoque ici la conséquence de l'action, par exemple: je ne peux pas ouvrir la porte de chez moi. Faites
attention: rien n'empêche de dire, dans la même situation, "I lost my keys". Cependant, avec le present perfect
on insiste sur la conséquence présente, avec le past on fait le récit d'un événement passé. Remarquez qu’il n’y
a pas de marque de temps : c’est l’emploi du present perfect qui indique que l’on s’intéresse au présent.

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3. Present perfect d’expérience

On emploie le present perfect pour faire un commentaire sur le sujet.
I've seen a lot of crime scenes. J'ai vu beaucoup de scènes de crime. Ici, l'énonciateur fait un commentaire sur
ce qu'il est: un détective endurci, qui a de l'expérience, etc.
I've seen all of Kurosawa's films. J'ai vu tous les films de Kurosawa. Je suis donc fan, expert, connaisseur du
cinéma japonais, selon le contexte.
I’ve won a lot of weightlifting competitions. J’ai gagné beaucoup de compétitions d’haltérophilie. L’énonciateur
est un grand haltérophile.

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4. Passé proche
Avec "just", le present perfect exprime le passé proche. Ici, le lien avec le présent vient du fait que le passé
proche est proche...du présent.
He has just left. Il vient de partir.
Passé proche Présent Futur

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PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Le present perfect continuous se compose d’un auxiliaire HAVE suivi d’un auxiliaire BE à la forme du participe
passé (BEEN) plus verbe à la forme -ING. Ex : I have been working hard all week. Il s’agit d’une forme complexe
qui regroupe les formes du present perfect et du continuous. Le sens de cette forme est complexe aussi et
requiert un petit d’effort de compréhension.
Bob has been walking home.
Cette forme complexe permet d’exprimer trois éléments de sens dans cette phrase :
1. L’action a commencé dans le passé. (auxiliaire BEEN, participe passé)
2. Elle a duré jusqu’à maintenant. (auxiliaire HAVE au présent)
3. Elle est inaccomplie. (verbe à la forme -ING)
En effet, le present perfect contient un participe passé : tout comme en français, le participe passé indique
qu’une action est terminée. Le -ING au contraire a pour aspect l’inaccompli – donc il signifie que l’action est
toujours en cours. L’ajout du -ING efface donc l’idée d’aboutissement qu’implique le present perfect simple : il
s’agit soit d’une action NON terminée comme ici (Bob est toujours en route), soit d’une activité (voir plus loin),
soit de l’un des autres sens de l’-ING, le plus souvent un commentaire.

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Valeurs en contexte du present perfect continuous
1. Action non accomplie

C’est le cas de figure qui vient d’être présenté. Le verbe exprime une action, c’est-à-dire un procès qui
implique un aboutissement, et le -ING indique que c’est toujours en cours.
2. Activité
Cet emploi demande un effort de compréhension – il faut bien comprendre quelques notions simples afin de
l’appliquer correctement.
Les verbes nous permettent de représenter les événements de différentes manières, sous différents aspects.
Par exemple, toute action a un début, un déroulement, et une fin :
To walk home
Début déroulement fin
Or, certains verbes ou formes verbales permettent d’évoquer le début de l’action (partir, se mettre en route,
s’élancer, etc.), d’autres la fin de l’action (aboutir, rentrer, arriver, etc.), d’autres enfin seulement le
déroulement, sans notion d’aboutissement (marcher, se mouvoir, courir, conduire, etc.) Remarquez que les
verbes dans la première et troisième catégorie ont un sens plus complexe que ceux de la deuxième – ils évoquent
une action ET son début, une action ET sa fin, alors que ceux de la deuxième catégorie évoquent seulement le
déroulement. Ils la présentent purement comme une activité, sans notion de début ni d’aboutissement.

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To walk home
Début déroulement fin

Partir marcher arriver
S’élancer courir aboutir
(1 : évoque l’action (2 : évoque seulement (3 : évoque action

et son début) le déroulement) et aboutissement)
Appelons les verbes de la deuxième colonne des « activités » : le verbe évoque un déroulement sans notion de
fin, et ceux de la troisième des « actions » proprement dites : la définition du verbe inclut une notion
d’aboutissement. L’anglais va s’appuyer sur cette différence dans l’emploi du present perfect continuous.
Comme nous l’avons dit plus haut, le present perfect contient un participe passé qui évoque la fin d’une action,
tandis que le continuous efface cette notion d’aboutissement. Le present perfect simple sera donc obligatoire
dans le cas du bilan d’une action terminée, tandis que le present perfect continuous est tout adapté à l’expression
des activités. Lorsque vous évoquez une activité avec une notion de bilan, il est obligatoire d’utiliser le present
perfect continuous.
Exercice : classez ces verbes dans la bonne colonne. Quels verbes expriment seulement le déroulement d’un
procès, lesquels évoquent aussi une notion d’aboutissement ? Remarquez que certains verbes peuvent être
activité ou action, selon la manière dont on les envisage.
Groupe verbal Activité ? Action ?

To fall
To cry (pleurer)
To eat
To drink
To walk
To walk home
To talk
To die
To do your homework
To hit
To burn

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Lorsque vous employez des verbes qui évoquent des activités avec une notion de bilan, le present perfect
continuous est obligatoire, même si l’activité est terminée. Si vous voulez évoquer vos activités récentes, il
faut dire : « I’ve been cooking/reading/walking », même si c’est terminé, précisément parce que vous faites le
bilan d’une activité.
N.B. La distinction entre activité et action dépend de la manière dont l’énonciateur envisage l’événement, et
certains verbes peuvent tomber dans les deux catégories selon le cas. Ainsi : Bob has hit Richard est une
action, mais Bob has been hitting Richard est une activité : dans le premier cas il l’a frappé une fois, dans le
second plusieurs fois. I’ve fallen signifie que je suis tombé à terre ; Interest rates have been falling signifie que
les taux d’intérêt chutent sans notion de terme.

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3. Commentaire: expression de la durée
Tout comme dans le present continuous, le -ING dans le present perfect continuous peut indiquer un
commentaire lorsqu’il est impossible de le considérer comme un -ING de temps. Cependant, la valeur la plus
fréquente de ce commentaire est une insistance sur la durée.
Regardez ces deux phrases:
I've worked here for twenty years and I qualify for retirement benefits. Je travaille ici depuis dix ans et j'ai
désormais droit à une pension de retraite.
I've been working here since you were in diapers. Je travaillais déjà ici quand vous étiez en culottes courtes.
Les deux phrases peuvent couvrir exactement la même période, mais on sent bien que dans la première le
present perfect simple est recommandé, alors que dans la deuxième le continuous est nécessaire. C'est parce
que la première ne fait que dresser un bilan: l'action dure depuis X années, ce qui entraîne une conséquence.
Dans le deuxième cas, l'accent est fortement mis sur la durée de l’activité: je travaille ici depuis très longtemps.
Le continuous permet d'exprimer cette insistance.
Ce type de commentaire est fréquent avec la structure : activité + durée (ex : I’ve lived/been living here for two
years). L’évocation de la durée ajoute une limite qui rend possible le present perfect simple ; le -ING n’étant plus
nécessaire, il peut porter un commentaire.

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4. Present perfect/present perfect continuous usage (C1)

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PAST
Valeur centrale: rupture
C'est la même valeur que pour le présent simple : la phrase est affirmée, mais sa vérité ne concerne pas la
situation présente. La différence est que le présent ne lie pas la validité du propos au présent, tandis que le passé
anglais est incompatible avec le présent: nous savons que la phrase n’est pas valable pour le présent.
Bob walked home.
situation actuelle
La phrase affirme quelque chose ( ), mais ce qu’elle affirme n’est pas valable ( ) dans la situation
présente. C’est pour cette raison que l’on emploie le passé dans les romans : les événements d’une
œuvre de fiction ne sont pas des vérités historiques, ils sont valables « ailleurs », dans le monde du
roman, et ne sont pas valables dans la situation actuelle du lecteur.

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Valeurs en contexte du past
1. Passé
On indique que l'événement ou l'état est révolu.
He was my friend. Il était mon ami (Il l'était dans le passé mais il ne l'est plus)
2. Irréel
On indique que l'événement n'est pas vrai dans le présent mais seulement souhaité, envisagé, etc., avec I wish,
it's high time, etc.
I wish you were here. J'aurais aimé que tu sois là. (tu n'es pas là)
It’s high time you went to bed. Il est grand temps que tu te mettes au lit (tu n’es pas au lit)
3. Hypothèse improbable ou irréel (suivi de WOULD)

If I won the lottery, I would buy an island in the Carribean. Si je gagnais au loto, je m'achéterais une ile aux
Caraïbes (C'est improbable)
If he were here, I would tell him what I think. S'il était là, je lui dirais son fait (il n'est pas là, hypothèse irréelle)
4. Politesse
On met à distance l'événement, comme s'il ne concernait pas la situation présente.
Could you open the window? Pourriez-vous ouvrir la fenêtre?
I wanted to tell you something: I'm leaving. Je voulais vous dire quelque chose: je m’en vais.

Grammaire anglaise
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PAST CONTINUOUS (WAS/WERE + V-ING)

Le past continuous possède les mêmes valeurs que le present continuous, mais au passé. Il permet de décrire
une situation ou une action en cours dans le passé. Ainsi, il indique le plus souvent une durée dans le passé.
Bob was walking home
Moment du récit Présent
La petite illustration est ici la même que pour le present continuous mais pour un moment passé. Ce
qui est dit n’est pas valable ( ) dans la situation présente.
Comme le -ING permet toujours un ancrage, ici dans le temps du récit, cette forme sera souvent utilisée pour
fixer le cadre d’un récit qui s’effectuera ensuite au past simple.
I was working in Japan when I met my wife. Je travaillais au Japon quand j'ai rencontré ma femme.

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Past continuous, used to, would (C1)

Grammaire anglaise
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PAST PERFECT (HAD + PARTICIPE PASSÉ)

Le past perfect est le plus-que-parfait anglais: il marque un passé par rapport au passé. Il a les mêmes valeurs
et suit les mêmes règles que le present perfect, sauf que le bilan est un bilan passé : l’ancrage n’est pas dans le
présent, mais dans le temps du récit.
I had already seen him. Je l'avais déjà vu.
I had finished before he came home. J'avais fini avant qu'il ne rentre à la maison.
I had lost my keys.
Passé Moment du récit Présent
La petite illustration est ici la même que pour le present perfect mais pour un moment passé. Il évoque
un bilan non pas entre présent et passé, mais entre le moment du récit et un passé antérieur. Ce qui
est dit n’est pas valable ( ) dans la situation présente.

Grammaire anglaise
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PAST PERFECT CONTINUOUS (HAD + BEEN + V-ING)

Il possède les mêmes valeurs que le present perfect continuous, mais dans un contexte de passé par rapport au
passé. (action non terminée, activité, insistance sur la durée). Notez que le français exprime souvent ces
rapports par l'imparfait.
When he came in, we had been watching television. Lorsqu'il est entré, nous regardions la télévision.
Bob had been walking home.
Passé Moment du récit Présent
La petite illustration est ici la même que pour le present perfect continuous mais pour un moment
passé. Il évoque un bilan non pas entre présent et passé, mais entre le moment du récit et un passé
antérieur. Ce qui est dit n’est pas valable ( ) dans la situation présente.

Grammaire anglaise
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LES MODAUX
LA MODALITE
Les modaux anglais n’ont pas d’équivalent français. Afin de comprendre leur fonctionnement, il est utile de
commencer par la notion de modalité.
Le mot « mode » désigne ici la manière dont on dit quelque chose. En effet, on peut évoquer la même
notion de différentes manières. On peut dire que c’est vrai ou faux, que c’est bien ou mal, que c’est
possible et à quel degré, ou encore que cela dépend du sujet : c’est une capacité, une obligation, une
volonté du sujet.
Prenons encore l’exemple de Bob qui rentre chez lui. Dans nos petits schémas, l’œil sera remplacé par une
bouche – il ne s’agit plus d’indiquer ce que l’énonciateur envisage avant de parler, mais bien la manière, ou le
mode, dont il en parle.
On parle d’habitude de quatre types de modalité. La plus simple est l’assertion : on dit que c’est vrai ( ) ou
faux.
Bob walks home.
Le verbe est conjugué au present simple : l’événement est affirmé.

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Nous avons ensuite l’appréciation : on porte un jugement positif ou négatif sur ce dont on parle.
It is wonderful that Bob walks home.
Le verbe est conjugué au present simple : l’événement est affirmé. Mais l’énonciateur exprime
également une approbation.
Le troisième type de modalité nous intéressera particulièrement : il s’agit de dire que ce n’est pas vrai ou faux (
), mais c’est possible, et à quel degré de probabilité. On l’appelle souvent modalité épistémique (du mot
grec épistémè: science), mais en B1-B2 on peut parler de modaux de savoir.
Bob might/may/could walk home.
Le verbe est n’est pas conjugué – il est à la forme base verbale, comme toujours après un modal. Il n’y
a donc aucune affirmation concernant la réalité, uniquement l’évocation d’une possibilité.

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Enfin le dernier type de modalité est la modalité radicale (du latin radix, la racine), puisque le jugement prend
racine dans le sujet de la phrase. En B1-B2 on peut parler de modaux de pouvoir. Ce dont on parle n’est pas
vrai ou faux, mais le sujet est capable, obligé, etc. de l’accomplir : le jugement dépend d’une manière ou d’une
autre du sujet.
Bob can/must/should walk home.
Le verbe est n’est pas conjugué – il est à la forme base verbale, comme toujours après un modal. Il n’y
a donc aucune affirmation concernant la réalité, uniquement l’évocation d’une éventualité qui dépend
d’une manière ou d’une autre du sujet : il en est capable, ou il doit le faire, etc.
DIFFERENCE ENTRE MODAUX ET VERBES

Les modaux anglais peuvent presque toujours être remplacés par des verbes ou adverbes de même sens.
Cependant l’emploi du modal marque plus fortement la prise de position de l’énonciateur, tandis que les verbes
ou adverbes seront plus neutres. Cela est souvent important lorsqu’il y a ordre ou conseil : You must obey the
law signifie que l’énonciateur impose l’ordre ou le reprend à son compte, tandis que You have to obey the law
évoque une obligation plus objective, que l’énonciateur constate. On trouvera donc beaucoup de modaux à
l’oral, et peu de modaux dans des textes scientifiques par exemple, qui prétendent à l’objectivité.

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LES MODAUX DE SAVOIR (EPISTEMIQUES)

Les modaux de savoir permettent de faire des suppositions ou des prédictions.
Suppositions
Lorsque vous voulez parler d’une possibilité, selon la solidité des raisons qui fondent votre supposition, vous
évoquerez une probabilité forte, une probabilité faible, une simple possibilité (50/50), ou l'impossibilité.
Vous pouvez remplacer ces modaux par d’autres expressions de même sens.
EXPRESSIONS OF SUPPOSITION
SUPPOSITION MODALS EXPRESSIONS AND ADVERBS

STRONG PROBABILITY MUST It is (very, highly, extremely) likely that...
Ex: You've been traveling for Surely
days: you must be tired! Probably
Presumably
It is (clear, obvious) that...
WEAK PROBABILITY MIGHT, COULD It is not (impossible, unthinkable,
Ex: You might win the unimaginable) that...
lottery. There is a chance that...
POSSIBILITY MAY Possibly
Ex: Bob spends half his time Perhaps
in Italy: he may be there Maybe
now. It is possible that...
WEAK PROBABILITY, MIGHT NOT Expressions de probabilité faible +
NEGATIVE Ex: The better team might négation
not win.
STRONG PROBABILITY, CANNOT, COULD NOT It is (very, extremely, highly) unlikely
NEGATIVE Ex: It rained every day during that...
your vacation? You can't It is doubtful that...
have been very happy! There is little chance that...
I don't suppose that...
Expressions de probabilité forte +
négation
IMPOSSIBILITY CANNOT, COULD NOT It is (impossible, unthinkable,
Ex: He can't be the unimaginable) that...
murderer: he has a strong There is no chance that...
alibi.

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Remarquez que: 1) Pour la forte probabilité négative, on n'emploie pas MUST NOT, mais bien CANNOT ou
COULD NOT.
2) Les formes passées des modaux (MIGHT est la forme passée de MAY; COULD est la forme passée de CAN)
n'ont pas de sens passé, ici. Comme le français atténue la probabilité d'une supposition en employant le
conditionnel ("Cela se pourrait" est plus incertain que "cela se peut"), l'anglais atténue souvent la valeur des
modaux en employant la forme passée ("That might be" est plus incertain que "That may be") en s’appuyant
sur la valeur de rupture du past anglais.
3) Pour exprimer un jugement sur le passé avec ces modaux, on utilise le perfect: MODAL + HAVE + participe
passé. "He may be at home" (il est peut-être chez lui) devient, au passé, "He may have been at home" (il était
peut-être chez lui). Et en aucun cas "He might be at home", qui signifie qu'il se pourrait qu'il soit chez lui
maintenant!
4) On emploie souvent MIGHT ou COULD par politesse, même si l'on a de bonnes raisons de croire à la
supposition.
5) Un modal, en anglais, est toujours suivi d'un verbe ou d'un auxiliaire à la forme base verbale (ou infinitif sans
TO).
Afin de vous aider à visualiser le passé de ces modaux, voici une grille :
Modaux de savoir (épistémiques) exprimant la supposition
Modal Sens épistémique Passé Remarques

CAN (voir remarque) Possibilité (il se peut) CAN+HAVE+participe Avec ce sens de possibilité,
You can’t be serious! passé. CAN ne s’emploie presque
He can’t have finished jamais à l’affirmatif. On le
already! trouve dans les questions et
négations (avec le sens
d’impossibilité). Ex : Can it
be? (Est-ce possible) ; It
can’t be! (C’est impossible!)
COULD Probabilité atténuée COULD + HAVE + Forme passée de CAN. La
(il se pourrait) participle passé. forme passée atténue la
You could win if you probabilité.
prepare well.
MUST Probabilité forte MUST+HAVE+participle Au négatif on n’emploie pas
He must be very tired passé. MUST NOT, mais
after his long flight. He must have been very CANNOT/COULD NOT ; au
tired after his long flight.

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passé, CANNOT/COULD
NOT+HAVE+participe passé
MAY Possibilité (il se peut) MAY+HAVE+participe Avec MAY on n’envisage
You may win if you passé pas la probabilité comme
prepare well. He may have finished the forte ou faible : on affirme
job already. seulement que c’est
possible.
MIGHT Probabilité atténuée MAY+HAVE+participe Forme passée de MAY. La
(il se pourrait) passé forme passée atténue la
You might win if you He might have finished probabilité.
prepare well, but I the job already, if we’re
doubt it. lucky.
Predictions
Les prédictions sont un type de supposition qui concerne le plus souvent l'avenir, mais on peut aussi faire des
prédictions concernant le présent ("Bob a quitté son bureau à 18 heures: il sera chez lui à l'heure qu'il est"), le
futur antérieur ("J'aurai fini mes devoirs avant 18 heures"), ou l'hypothèse ("Si tu travailles dur, tu réussiras").
PREDICTION MODAL EXPRESSIONS AND ADVERBS

CERTAINTY (FUTURE, WILL
PRESENT, or HYPOTHESIS) Ex: The sun will rise
tomorrow.
Bob will be home by now.
(Bob sera chez lui à l’heure
qu’il est.)
If you work hard you will
succeed.
STRONG PROBABILITY SHOULD It is (very, highly, extremely) likely
(FUTURE, PRESENT or Ex: Oil prices should remain that...+WILL
HYPOTHESIS) low for the coming few Surely+WILL
years. Probably+WILL
Bob should be home by now. Presumably+WILL
(Il devrait être chez lui à It is (clear, obvious) that...+WILL
l’heure qu’il est)
If you work hard, you should
succeed. (Si tu travailles dur,
tu devrais réussir)
CONDITIONAL WOULD
(HYPOTHESIS) Ex: If you worked hard, you
would succeed (Si tu

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travaillais dur, tu réussirais –

hypothèse irréel)
Remarquez que: 1) Encore une fois la forme passée (SHOULD est le passé de SHALL) sert à atténuer le sens et
non à parler du passé: "He should be home by six" est moins certain que "He will be home by six". Dans les
deux cas on parle bien du futur.
2) Pour la certitude négative on emploiera WILL NOT, pour la forte probabilité négative SHOULD NOT: "His
child is sick, so he won't go to work today"; "I've prepared an easy exam, so most of you shouldn't have any
trouble getting a good grade."
3) On n'emploie donc pas MUST, CANNOT, ni COULD NOT pour la prédiction, mais emploiera les autres
modaux pour exprimer la possibilité et la probabilité faible, sans ajouter WILL: "Your team might/could/may
win the match tomorrow".

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Diverses expressions du futur (C1)

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LES MODAUX DE POUVOIR (RADICAUX)

Capacité
On emploie CAN pour exprimer la capacité. L’expression « to be able to » a le même sens et remplace le modal
lorsque l’on ne peut pas l’utiliser (au passé ou au futur) ; si vous avez le choix entre les deux, « to be able to »
s’emploiera pour indiquer que l’information est surprenante ou pour insister sur le fait de surmonter une
difficulté. « To manage to » et « to succeed in » permettent d’insister plus fortement encore sur ce dernier
aspect.
I can drive a car. Je sais conduire.
I am able to drive a car despite my injury. Je peux conduire malgré ma blessure.
I hope I’ll manage to find/succeed in finding a job. J’espère que je réussirai à trouver un emploi.
Au passé, les possibilités sont plus nombreuses. D’une part, il existe différentes types de capacité : la capacité
permanente (souvent exprimée en français par le mot « savoir » : I can play piano, je sais jouer du piano), la
capacité ponctuelle (I can win the game), et la caractéristique ponctuelle (He can be intelligent, il lui arrive
d’être intelligent – mais il ne l’est pas toujours). D’autre part, évoquer une capacité passée implique souvent
les notions d’accomplissement ou d’échec.
Expression de la capacité au passé
Type de capacité Forme modale Remarque

Capacité COULD Se traduit très souvent en français par « savoir » à l’imparfait.
permanente I could play
piano.(Je savais
jouer du piano)
Capacité COULD Quand on s’intéresse uniquement à la capacité passée sans
ponctuelle I knew I could win. indiquer si l’action a été accomplie ou non, souvent au discours
(Je savais que je indirect.
pouvais gagner)
Caractéristique COULD Emploi peu fréquent
occasionnelle He could be very
funny sometimes.
(Il lui arrivait d’être
drôle de temps en
temps).

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Capacité Managed to, Indique que l’action a été accomplie – le sujet en était capable
ponctuelle - was/were able to, et il l’a fait. Comme il s’agit d’un fait et non d’un jugement de
accomplie succeeded in capacité, on emploie une forme verbale et non un modal.
I managed to win.
I was able to win.
(J’ai réussi à
gagner)
Capacité COULD Indique que l’action n’a pas été accomplie – le sujet ne l’a pas
ponctuelle - HAVE+partipe fait, mais il en était capable, il aurait pu le faire .
inaccomplie passé
I could have won.
(J’aurais pu gagner)

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Diverses expressions de capacité (C1)

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Obligation
On emploie MUST pour l’obligation, qui peut-être remplacé par le verbe HAVE TO. Au passé, seul HAVE TO
peut s’utiliser. Pour atténuer l’obligation (dans le cas d’un conseil ou d’un reproche), comme MUST n’a pas de
forme passée on emploie SHOULD ou la forme verbale OUGHT TO.
Enfin l’absence d’obligation peut être exprimé par le modal NEEDN’T (rare).
Sens Modal Verbe Au passé

Obligation MUST HAVE TO HAD TO
You must work hard You have to work hard. You had to work hard.
Obligation atténuée SHOULD (conseil) OUGHT TO (conseil) SHOULD
You should work hard. You ought to work hard. HAVE+participle passé
(reproche)
You should have worked
hard.
Absence d’obligation NEEDN’T DON’T NEED TO NEEDN’T HAVE +
You needn’t buy me a participe passé
birthday present. You needn’t have bought
(Ce n’est pas la peine de me a present (Ce n’était
m’acheter un cadeau pas la peine de
d’anniversaire.) m’acheter un cadeau).
Permission
MAY exprime la permission dans un niveau de langue soutenu, CAN s’utilise dans la langue parlée. Au passé on
a WAS/WERE ALLOWED TO ou COULD.
Can I have some water?
May I ask a question? (langue soutenue)
We couldn’t/weren’t allowed to leave.
Refus
WILL (WOULD au passé) peut s’employer avec le sens de volonté dans les questions et négations. Il n’a
presque jamais ce sens à l’affirmatif.
The car wouldn’t start. La voiture ne voulait pas démarrer.

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Will you listen before it’s too late? Voulez-vous écouter avant qu’il ne soit trop tard.
Emplois de WILL/WOULD (C1)

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PROGRESSION B1
Week 1. Present continuous
Lisez les notions générales et le chapitre sur le present continuous. Apprenez les valeurs en contexte. Faites les
exercices suivants :

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Week 2. Present simple.

Lisez le chapitre sur le present simple. Apprenez les valeurs en contexte. Faites les exercices suivants. Mettez à
chaque fois la valeur en contexte (le numéro suffit). Exemple : exercice 1 : Tanya speaks German very well. 2
(caractéristique du sujet).

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Week 3. révision.
Révisez les valeurs du present continuous et du present simple. Faites les exercices suivants en indiquant la
valeur en contexte de la forme du verbe :

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Week 4 : past, past continuous

Apprenez les valeurs du past et du past continuous. Faites les exercices suivants.

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Week 5. Present perfect.

Si vous éprouvez des difficultés à comprendre son fonctionnement, regardez la présentation plus simple ci-
dessous. Puis faites les exercices plus bas en essayant de mettre à chaque fois la valeur en contexte du present
perfect : conséquence ? bilan simple ? passé proche ?.

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Week 6 : évocations de durée

Regardez les règles suivantes sur la manière d’évoquer la durée en anglais, puis faites les exercices. Faites enfin
les exercices.

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Weeks 7 : révision.
Révisez les valeurs du present continuous, present simple, present perfect, et les manières d’évoquer la durée.
Faites les exercices suivants.

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PROGRESSION B2.
Week one: present simple/continuous.
Révisez les valeurs de ces formes. Traduisez les phrases suivantes en employant le present simple ou le present
continuous. Justifiez vos choix : indiquez la valeur en contexte de la forme choisie.
1. Non, vraiment, je ne vois pas où tu veux en venir.

2. Il faut toujours qu'il nous rappelle qu'il a fait Harvard!
3. A quoi tu penses?
4. Il porte toujours du noir.
5. Le cours commence à huit heures trente.
6. Qu'est-ce qu'on mange, ce soir ?
7. Ce gâteau est délicieux. (to taste)
Faites l’exercice suivant. Passez en revue toutes les combinaisons possibles et dites : est-ce que cela forme une
phrase anglaise correcte ? Quelle est la valeur en contexte du present simple ou continuous ? Exemple : 1. A-x
(I see my cousin Rodney among the spectators): correct, verbe d’état (perception passive).

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Week 2 : Present perfect/past

Révisez les valeurs de ces formes. Traduisez les phrases suivantes en employant le present simple ou le present
continuous. Justifiez vos choix : indiquez la valeur en contexte de la forme choisie.
1. Et voilà! Ils nous ont abandonnés. On est seuls maintenant.

2. J'ai vu tous les films de Kurosawa.
3. J'ai vu tous les films de Kurosawa à Tokyo.
4. J'ai oublié de lui donner mon numéro de téléphone quand elle est partie.
5. Elle m'a déjà appelé trois ou quatre fois depuis hier.
6. Je n'ai pas eu le temps de la rappeler.
Week 3: present perfect/continuous

Révisez les valeurs de ces formes. Traduisez les phrases suivantes en employant le present perfect ou le
present perfect continuous en justifiant votre choix.
1. We (be) ……………………………together for ten years.

2. I admit it. I …………………………….(smoke) !
3. I (drink)…………………………….. two bottles of wine.
4. I (know)………………………………… him since he was a child.
5. It's all arranged. They (agree) …………………………….to help us.
Faites l’exercice suivant. Passez en revue toutes les combinaisons possibles et dites : est-ce que cela forme une
phrase anglaise correcte ? Quelle est la valeur en contexte du present simple ou continuous ? Exemple : 1. A-x
(Ronnie has done the washing up by the time we arrived): faute de grammaire, le present perfect évoque le
present, et n’est pas compatible avec le complement de temps by the time we arrived qui évoque un moment
passé (avant que nous n’arrivions).

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Week 4: past perfect, past continuous, past perfect.

Révisez les valeurs de ces formes. Traduisez les phrases suivantes en justifiant votre choix.
1. On m'en avait déjà parlé mais j'avais oublié.

2. Je me demandai s'il avait oublié sa promesse. Je savais qu'il la voyait depuis deux mois.

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3. On m'apprit qu'il avait passé deux ans en prison avant d'être libéré.
4. Je savais qu'il vivait avec eux depuis deux mois.
5. Je me demandai combien de temps il travaillait avec elle.
Traduisez.
Week 5: révision
Faites les exercices suivants, en privilégiant les points qui vous posent problème.
1. Past, present perfect, ou past perfect? Envisagez les événements de trois points de vue différents, en vous
aidant du contexte.
2. Mettez le verbe à la forme qui convient : présent ou past, forme simple ou continuous.

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3. Present perfect ou present perfect continuous. Si les deux sont possibles, expliquez pourquoi.
4. Traduisez.
5. Traduisez.
6. Traduisez.
Week 6: modaux: supposition et prédiction

Révisez les différentes manières d’exprimer la supposition en anglais, au présent et au passé. Faites les
exercices suivants.
I. Mettez le modal qui convient entre les quatre suivants: may, must, might, can't. Employez chaque modal une
fois.
Where's Bob?

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1. (I have no idea): He ………………….. be in Mexico. Who knows ?

2. (50/50) : He ………………….. be at home.
3. (I think he's at home): I saw him two hours ago, and he said he was going home. He ……………….be
home by now. He …………………………….. still be in the metro two hours later, can he?
II. Mettez le modal qui convient entre les quatre suivants: may, must, might, et can't, à la bonne forme pour
parler du passé. Employez chaque modal une fois.
Who killed Professor Plum?
1. (I have no idea): Everybody hated him! Anyone …………………………………………….(verb: to kill) him!

2. (It's possible): Mrs. Peacock ………………………………(verb: to kill) him: she was alone with him during the
day.
3. (I think Colonel Mustard did it): It ………………………………….(verb: to be) Colonel Mustard: I saw him
hiding a gun, soon after the shot was fired! That ………………………………………………..(verb: to be) a
coincidence!
Faites l’exercice suivant : employez le mot proposé et donnez la forme modale adéquate. Exemple : Dan must
be at home as his lights are on.

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Week 7: capacité
Apprenez les valeurs et faites l’exercice suivant.

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Week 8 : obligation, permission, refus

Révisez les valeurs et faites les exercices suivants.

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Week 9: Révision sur les modaux.

Faites les exercices suivants.

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Weeks 10 & 11 : révision générale

Faites les exercices suivants. Vous ne pourrez pas tous les faire, donc privilégiez les points qui vous posent
problème.
1. Past, present perfect, ou past perfect? Envisagez les événements de trois points de vue différents, en vous
aidant du contexte.

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2. Mettez le verbe à la forme qui convient : présent ou past, forme simple ou continuous.
3. Present perfect ou present perfect continuous. Si les deux sont possibles, expliquez pourquoi.
4. Traduisez.
5. Traduisez.
6. Traduisez.

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7. Reformulez, en remplaçant les termes soulignés par un auxiliaire modal.
8. Traduisez en employant des modaux.
9. Hypothèses. Traduisez en employant le bon modal au bon temps.

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10. Expliquez la différence.
11. Traduisez en employant des modaux lorsque c’est possible.
12. Traduisez en employant des modaux lorsque c’est possible.

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PROGRESSION C1
WEEK 1
Do the following exercises on the present simple/progressive.

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WEEK 2
Do the following grammar exercises on the present perfect and present perfect continuous.

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WEEK 3
Do the following grammar exercises on the expression of the future.

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WEEK 4
-Do the following grammar exercises on modals.

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WEEK 5
-Revise for the exam: good luck! If you need to revise verb forms and modals, you can look at the B2 revision
(week 11)
WEEK 6
-Do the following grammar exercises on hypothesis and conditionals.

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WEEK 7
-Grammar. Take a look at the following lists. Learn the construction of the verbs if you do not know them
already, then do the exercises.

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WEEK 8
Do the following exercise on verbs+prepositions.

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Do the following exercise on reported speech. If you have trouble with this, the rules on reported speech are
fairly simple and can be found in any decent English grammar book or online.

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WEEK 9
-Do the following grammar exercises on phrasal verbs. If you are not familiar with some of these verbs, look
them up and learn how they function: like anything else in these exercises, they might be on your exam.

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WEEKS 10 & 11
Revise all you’ve learned, concentrating on the areas where you made the most mistakes in your homework.

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Grammaire anglaise ................................................................................................. 1

Progressions par niveau ....................................................................................................... 5

Quelques notions générales .................................................................................................. 6

Present continuous ............................................................................................................... 8

Present simple .................................................................................................................... 12

Present Perfect ................................................................................................................... 23

PRESENT PERFECT CONTINUOUS ....................................................................................... 28

Past continuous (Was/were + V-ING) ................................................................................ 36

Past perfect (Had + Participe passé) .................................................................................. 38

Past perfect continuous (Had + Been + V-ING) .................................................................. 39

UFR SEGMI PAGE 2 OF 95

Difference entre modaux et verbes..................................................................................... 42

Les modaux de savoir (épistémiques)................................................................................. 43

Les modaux de pouvoir (radicaux) ..................................................................................... 51

UFR SEGMI PAGE 3 OF 95

UFR SEGMI PAGE 4 OF 95

PROGRESSIONS PAR NIVEAU

Débutants et faux débutants

Semaine 1, pronoms personnels : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/personal-

Semaine 2 : there & it : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/it-and-there-as-

Semaine 3: pronoms possessifs: https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/possessive-

Semaine 4 : pronoms dans les questions : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

Semaine 5 : revision, semaine 6 : devoir.

Semaine 7 : questions et négations : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

Semaine 8 : formes courtes : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/short-forms

Semaine 9 : adjectifs en -ING et -ED : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

Semaine 10 : comparatif et superlatif : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

Semaine 11 : révision, semaine 12 : devoir

Entre les semestres : verbes irréguliers : https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-

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QUELQUES NOTIONS GENERALES

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Phrase Temps du verbe Ancrage ou rupture ? Temps

John was out Past continuous ancrage passé

John goes running

Jon has been

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LES TEMPS DU VERBE

Valeurs en contexte du present continuous

Bob is walking home

Passé Présent Futur

L’action se déroule maintenant.

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2. Repérage par rapport au discours

ex: What are you saying? Que veux-tu dire?

Regardez les échanges suivants :

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Bob is always walking home. Doesn’t

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4. Futur lié à la situation présente

Bob is going to walk home. (Bob va rentrer chez lui à pied)

Passé Présent Futur

I'm not going! Je reste! (référence à la décision, la volonté présente de rester)

I'm going to be a star someday. Un jour, je serai une star.

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Bob walks home.

Passé Présent Futur

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Valeurs en contexte du present simple

ex: Water boils at 100°..

Passé Présent Futur

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