Niveau : 7ème année professeur : Khemiri Maryem

Module de consolidation et de mise à niveau

Tâche 1 : Lire le texte
Le téléphone portable
Pour mon anniversaire, ma grand-mère m’a offert un téléphone portable qui prend aussi
des photos en couleur. Quelle merveille ! J’étais comblé de joie.
Mais cela n’a pas fait plaisir à mon père.
"Elle a de drôles idées, ta mère, a-t-il dit à maman. Ce n’est pas un cadeau à faire à un
enfant. "
Le soir, j’ai demandé à mes parents : "Est-ce que je peux emmener mon portable à
l’école ?"
Mon père n’était pas d’accord. Alors, j’ai tellement supplié ma mère qu’elle a fini par
accepter, mais en me disant :
"Surtout, ne le sors pas en classe, la maîtresse pourra te le confisquer".
Pourtant, en classe, j’ai montré mon portable à mon voisin Alceste. Je lui ai promis qu’à
la récréation, on fera des tas de photos. Alors Alceste s’est retourné et en a parlé à tous
les copains. Tous voulaient que je leur montre mon portable.
"Nicolas, répète ce que je viens de dire, m’a soudain demandé la maîtresse qui expliquait
la leçon".
Je me suis levé, mais j’étais incapable de lui répéter ce qu’elle avait dit.
J’étais occupé à montrer à Alceste comment fonctionne mon portable.
"Qu’est-ce que tucaches dans le casier ? M’a-t-elle dit en se précipitant vers ma table".
Elle a retiré le portable du casier et me l’a confisqué. Puis elle m’a dit que je devrais
venir le lendemain accompagné d’un de mes parents. Et la classe a continué.

1
 +Pour répondre correctement à une question de compréhension je dois :
* Lire la question
*Souligner les mots clés
* Lire le texte plusieurs fois
* Revenir au texte pour souligner la réponse
* Répondre avec mon propre vocabulaire
* Réviser ma réponse pour corriger les erreurs et pour l’améliorer
Tâche 2 : Répondre aux questions de compréhension
Compréhension :
1/Qu’est-ce que la grand-mère a-t-elle offert au narrateur à l’occasion de son
anniversaire ?
A
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
2/Comment trouve-t-il le cadeau reçu ? Justifiez votre réponse par une phrase dans le
texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3/Les parents acceptent-ils que leur fils emmène le potable à l’école ? Justifiez votre
réponse par une phrase dans le texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

2
4/Le narrateur obéit-il à l’ordre de sa mère ? Justifiez votre réponse par une phrase dans
le texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...

5/Pourquoi la maitresse confisque-t-elle le portable à Nicolas ?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Vocabulaire :
1/Proposez des synonymes aux mots soulignés
*On fera un tas de photos
…………. .……………………………………………………………………………..
*Elle a de drôles idées
………… ………………………………………………………………………………..
Grammaire :
1/Relevez quatre phrases de types différents
* Est-ce que je peux emmener mon portable à l’école
*Répète ce que je viens de dire.
*Quelle merveille !
*Mon père n’était pas d’accord.
2/Soulignez les constituants des phrases suivantes et indiquez leurs fonctions :
*Ma grand-mère m’a offert un magnifique téléphone portable .
Groupe nominal sujet groupe verbal
*Le lendemain, mes parents m’ont accompagné à l’école

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Conjugaison :
1/Soulignez les verbes dans le texte et indiquez leurs temps :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Production écrite :
Imaginez ce que va dire Nicolas à ses parents en rentrant à la maison
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

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Activité de conjugaison :
Objectif : J’apprends à conjuguer au passé composé
Retenons :
1/Le passé composé est un temps de l’indicatif. On l’emploie pour parler de faits passés,
achevés.terminés
Exemple : La semaine dernière, un orage a éclaté.
2/Il s’obtient en conjuguant l’auxiliaire être ou avoir au présent + le participe passé du
verbe
Exemple : Hier, j’ai regardé un très bon film.
3/Quand on conjugue un verbe au passé composé, il faut faire très attention au choix de
l’auxiliaire. Voici quelques règles simples qui te permettront de bien choisir l’auxiliaire :
-On emploie toujours l’auxiliaire avoir avec :
*Les verbes transitifs, c’est-à-dire les verbes qui sont accompagnés d’un complément
essentiel (direct ou indirect)
Exemple : Ils ont entendu le grondement du tonnerre.
* La plupart des verbes intransitifs (la liste des verbes intransitifs qui se conjuguent avec
l’auxiliaire être t’est donnée au bas de la page)
Exemple : J’ai dormi, j’ai grandi (verbes intransitifs)
*Les verbes impersonnels, c’est-à-dire les verbes qui ne se conjuguent qu’à la troisième
personne du singulier, avec il
Exemple : Il a plu – il a fallu …
*Les verbes être et avoir ͢ J’ai eu …. J’ai été ….
-On emploie l’auxiliaire être :
*Avec tous les verbes pronominaux :
Exemple : Il s’est lavé, tu t’es couché, elle s’est évanouie …

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*Avec les verbes intransitifs suivants : aller, arriver, devenir, entrer, mourir, naitre, partir,
répartir, rentrer, revenir, rester, retourner, sortir, tomber, retomber, venir.
Exercices d’application :
1/Mets l’auxiliaire convenable pour obtenir un verbe conjugué au passé composé :
*Les inondations envahi la ville. Elles détruit les maisons.
*Le volcan envoyé des pierres brulantes.
*Nous regardé une émission sur l’éruption d’un volcan à la télévision.
*Dimanche dernier, la famille Soubrac allée au bord de la mer.
Aline et Alex ramassé des coquillages.
* vu des vagues géantes.
*Les habitants de San Francisco réveillés en sursaut.
*Tout le monde précipité dans la rue.
*Le raz de marée déferlé sur la ville.
2/Conjugue les verbes entre ( ) au passé composé.
*Papa (inviter mes grands-parents chez nous, la semaine dernière.
Ils (venir) et nous (passer) une journée agréable.
*Hier soir, l’eau (inonder) la ferme. Les habitants, affolés, (sortir) dans la rue en
sursaut.
*Ils (avoir) de l’eau jusqu’à la cheville.
*Ils (choisir) des abris pour se cacher.
*L’autre jour, l’orage (tomber) tout près de chez mon frère. Les coups de tonnerre
l’(empêcher) de dormir et les éclairs (illuminer) tout l’horizon.
*Un jour, deux enfants (pénétrer) ont pénétré dans l’épais sous-bois.
Ils (découvrir) une source d’eau : le frère cadet (se pencher) pour boire quand la
sœur ainée (entendre) la source murmurer(….)

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Module d’apprentissage n : 1 En famille
*Présenter et découvrir le thème : expression orale (15/20 mn)p
Je présente ma petite famille// Je présente ma grande famille
Vocabulaire :
Objectif : enrichir le lexique relatif au thème

*Je retiens le champ lexical de la famille : Parents et enfants

-Les frères et les sœurpps
-La famille, la maisonnée
-Des proches parents
-Le père et la mère
-Le neveu, la nièce
-Ma cousine
-Le grand-père
-La grand-mère
-Un garçonnet, une fillette
-Des frères jumeaux
-Mon cousin
-Le cadet, la cadette
-L’aîné, l’aînée
-Mon oncle, ma tante

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J’applique :
1/Complétez par un nom de parenté pris dans le tableau :
Papa a un frère ; c’est mon ……………. le père de papa a quatre-vingt ans ; c’est mon
Maman a une sœur ; c’est ma …………..moi je suis le de mon oncle et ma petite
…………… est sa nièce. La femme de mon oncle est
2/Complétez par d’autres mots du tableau :
J’ai huit ans ; Pierre, mon frère ………… en a dix ans ; Jeanne qui a trois ans de moins
que moi est ma sœur …………. mon oncle et ma tante sont mes plus ………… parents.
Je suis née le même jour que mon frère René ; nous sommes des frères
3/Claude est âgé de dix ans, Françoise, de cinq ans et Lucie de douze ans.
Vous indiquez celui qui est l’aîné , celui qui est le cadet (la cadette) , celui qui est le
benjamin (benjamine)
L’ainé est ………………. ( le cadet )(la cadette) est …………. Le benjamin (la
benjamine) est …………….
Lecture / compréhension :
Texte : La grande sœur
(Les Dumont ont trois enfants. Lucie douze ans, Claude dix ans, Françoise cinq ans, la
maman vient de mourir)
La mère morte, la famille fut un moment sans âme. Le père, écrasé par le chagrin, ne
trouva plus son courage.
Ce fut Lucie, la fille ainée, qui le réconforta*. Elle aussi, devant son frère et sa petite
sœur sans soutien, elle avait senti qu’un grand devoir s’imposait à elle.
"Il faut manger, ma petite Françoise ! ….. disait-elle. Claude, il est l’heure d’aller en
classe … "
Le soir, quand elle voyait son père accoudé sur la table, le dos rond et la tête basse, elle
s’approchait doucement : "Papa, tu ferais bien de te coucher ".
Elle n’allait plus à l’école. Vaillamment*, elle s’était mise à la besogne*.

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Elle n’était ni forte ni très adroite, au début, mais elle s’ingéniait à répéter les gestes
qu’elle avait vu faire à sa mère.
Elle balayait, lavait, cousait, faisait la cuisine. Elle n’eut pas laissé son frère partir pour
l’école avec une blouse déchirée ou des souliers malpropres. L’accompagnant jusqu’à la
route, elle lui disait : "prends garde aux automobilistes ! "
Toute la journée, elle veillait sur sa petite sœur avec un soin jaloux.
Le soir, quand le père revenait du travail, il trouvait chaque chose à sa place dans la
maison bien propre. Et sur la table, la soupe fumant comme avant. Le père regardait la
petite ménagère avec des yeux émus : "Tu es bien vaillante et bonne ", disait-il
Il avait toujours au cœur son chagrin, mais il retrouvait peu à peu son courage. Comme il
était seul, maintenant, pour gagner la vie de toute la maisonnée. Il travaillait comme
jamais encore il n’avait travaillé. Si bien que Lucie lui disait parfois, du ton d’une grande
personne très sensée : "Ménage tes forces papa ! "
Lexique :
Réconforter : donner du courage, consoler
Vaillamment : courageusement
La besogne : le travail dur
Questions :
1/ Le père est-il triste après la mort de sa femme ? Justifiez votre réponse par une phrase
du texte.
…………………………………………………………………………………………….
2/ Pourquoi Lucie n’allait plus à l’école ?
………………………………………………………………………………………….
3/Un grand devoir s’imposait à Lucie. Lequel ?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………........................

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4/ Quel rôle joue-t-elle à la maison ? Citez trois tâches que Lucie faisait tous les jours.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

Syntaxe : Les constituants de la phrase simple

Retenons :
La phrase verbale est formée de deux groupes de mots essentiels :
1/Le groupe nominal sujet GNS (ce dont on parle)
2/Le groupe verbal GV (ce qu’on dit d’un être ou d’une chose)
*Le groupe nominal sujet : est généralement placé au début de la phrase. Pour le
reconnaitre on pose la question qui + verbe ?
Le verbe s’accorde avec le GNS
Exemple : Elle a fait le ménage
Nous faisons le ménage
Le GNS peut avoir plusieurs natures, il peut être :
-Un nom propre (ex : Julien)
-Un pronom personnel (ex : elle/ vous …)
-Un nom commun (ex : le garçon, la fille …)
Remarque : Dans le groupe verbal, on peut trouver un groupe nominal. Pour ne pas le
confondre avec le GNS, on l’appellera GN 2
Exemple : {la mère} {rassure son petit fils}
GNS GN 2
GV
*Le groupe verbal :
*Le groupe verbal est formé de constituants essentiels :
-Le verbe seul

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Ou – Le verbe suivi de son (ou ses) complément(s) ou d’un attribut.
*Le groupe verbal peut comporter aussi des constituants non essentiels.
Si le GV ne comporte que des constituants essentiels on l’appelle : GV minimal.
S’il comporte aussi des constituants non essentiels, on l’appelle : GV étendu.
Quand le verbe être est le noyau du groupe verbal, les éléments qui le suivent (adj, nom,
GN) sont des constituants essentiels, qu’on ne peut pas supprimer.
Ces éléments se rapportent toujours au sujet. On les appelle : attributs du sujet.
Le verbe être peut également être suivi d’un adverbe ou d’un GN introduit par une
préposition. C’est éléments sont des compléments essentiels.
Certains verbes se construisent comme le verbe être : on les appelle verbes d’état
Remarque : La phrase verbale peut être enrichie par un complément de phrase qui peut
être introduit directement (ex : le matin) ou indirectement (à sept heures) à ce moment on
l’appelle : phrase étendue.

-GNS + GV = phrase minimale

-GNS + GV + complément de phrase = phrase étendue.
Les compléments de phrase : sont des constituants non-essentiels, on peut donc les
supprimer. Ils sont aussi déplaçables.
Exemple :
1/Tous les jours, Marie prend le train express.
2/Marie prend, tous les jours, le train express.
3/Marie prend le train express tous les jours.
Exercices d’application :
1/ Soulignez le groupe nominal sujet et mettez entre parenthèses le groupe verbal dans
les phrases suivantes :
a- Toute la famille est réunie
b- Papa lit un journal.

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c- Grand-père suivait le journal de vingt heures.
d- Paul passe l’aspirateur.
e- Caroline étend le linge.
f- Ils sont affectueux et unis.
g- Le petit foyer brille de propreté.
h- Nous rangeons le grand lit de ma mère.
2/ Complétez les phrases suivantes par le GNS qui convient :
- (GNS : dét + nom)……… met le couvert
- (GNS : dét + adj + nom)……….. prépare le diner.
- (GNS : nom propre) ………..sert le repas.
- (GNS : pronom personnel) …………est une vraie mère poule.
- (GNS : nom commun) ……..est uni.
- (GNS : pronom personnel)……….. êtes très affectueux.
3/ Trouve le GV puis donne ses constituants :
a- J’aime ma tante Joséphine. …verbe+
G.N………………………………………………………………………………………
b- Les Dupont ont hérité une grosse fortune. ………………verbe+
GN………………………………………………………………………..
c- Maman prépare un grand gâteau d’anniversaire. …………verbe+
GN……………………………………………………………………………
d- Le père a donné une gifle à son fils désobéissant. ……………verbe+
GN………………………………………………………………………….
e- La nourrice s’occupe bien du bébé.
……………verbe+GN…………………………………………………………………
…………
f- Les membres de cette famille s’aiment.
………………………………verbe……………………………………………………
…….
g- Ma mère est affectueuse. ……………verbe d’état +
attribut……………………………………………………………………………..
4/ Trouvez le complément de phrase puis déplacez- le si c’est possible :
*Après le diner, papa a fait les comptes.

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Papa a fait les comptes
………………………………………………………………………………………….
* Aline est privée de dessert
……………………… ………………………………………………………………….
*Il est puni.
A cause de sa paresse, il est
puni.………………………………………………………………………………………
….
*Elle mange rapidement.
……impossible……………………………………………………………………………
………
*Nous mettons les coupes de glace
Dans le
réfrigérateur,………………………………………………………………………………
………….
5/Complétez les phrases suivantes par le complément de phrase qui convient.
*Toute la famille se lève (c.de temps)………………
*Ils prennent le petit déjeuner (c.de lieu) …………………………………
*Les enfants jouent (c.de lieu) dans le parc……………………………………………….
*Anatole coupe une mèche de ses cheveux (c.de manière)
*Les élèves sortent (c.de manière + c.de lieu) …………………………..
(c.de temps) papa rentre à la maison.
Activité de vocabulaire :
1/ En colonie de vacances, votre moniteur vous demande de vous présenter à tout le
monde. Complétez cette présentation par les mots du cadre :
Se compose de, jumeaux, suis née, se nomme, frère, ainé, salut, s’appelle, maternelle,
Passionné, cousins, tantes.

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………… tout le monde. Mon nom est Amal. Je ………….. à Sfax. Ma famille
…………….. cinq personnes : mon père ……………… Mohamed Ali, maman
……………… Fatma. Ayman est mon …………….. . Ahmed et moi sommes des
…………………….. Ayman est ……………. De football tandis que Sirine, elle, préfère
lire des bandes dessinées ou jouer avec sa PlayStation. J’ai deux ………………..
maternelles, deux oncles et deux tantes paternels.
Ma grand-mère …………… est décédée. Avec mes …………….. et mes cousines, nous
passons souvent les grandes vacances sur les belles plages tunisiennes.

2/ Mettez le mot correspond à chacune des expressions suivantes :

*La fille de mon frère ………………
*Le fils de mon oncle ………………..
*Venir au monde ………………….
*Chef de famille ……………….
*Qualité de tous les bébés ……………..
*Très contents ………………
*L’état de mon grand-père ………………….
*Elle réunit les parents, les enfants, les grands-parents …………………….
*Aimer très fort. ……………………….
*Grand-mère ………………..
Production écrite :
C’est l’aïd. Votre grande famille se réunit le soir chez vos grands-parents paternels.
Racontez ce que fait chacun d’entre vous pour animer la belle soirée.
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………
Activité de conjugaison : les temps de l’indicatif : le présent et le passé composé
L’indicatif et le mode du réel. Il permet de situer l’action dans un temps bien
précis. Il comprend huit temps qui se divisent en quatre temps simples (le
présent, le futur, l’imparfait et le passé simple) et en quatre temps composés (Le
passé composé, le futur antérieur, le plus que parfait et le passé antérieur)
Autrement dit, à chaque temps simple correspond un temps composé
1/ Le présent de l’indicatif
 Le présent présente cinq types de terminaisons :
- 1ᵉͬ groupe + certains verbes du 3ᵉ groupe : je joue, elle joue, nous jouons/
je découvre…
- 2 ᵉᵐᵉ groupe : je réfléchis, tu réfléchis, nous réfléchissons
- 3 ᵉᵐᵉ groupe (-ir, -re, -indre, -soudre) : je crains, elle craint, nous craignons
- 3 ᵉᵐᵉ groupe (autres verbes en –dre) : je rends, elle rend, nous rendons
- 3 ᵉᵐᵉ groupe (vouloir, pouvoir, valoir) : je peux, il peut, nous pouvons
 Le présent s’emploie d’abord pour un fait qui se déroule au moment où le
locuteur parle ou écrit.
Exp. J’aide mon cousin.
Il peut également exprimer une action répétée. Exp. Chaque dimanche, j’aide
mon cousin.
Il exprime aussi une vérité générale Exp.La Terre est ronde.
 Le présent de narration sert à rapporter les faits passés comme s’ils se
déroulent au présent. Il donne ainsi plus de "vie " au récit.+
 Les formes irrégulières du présent :

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 - Les verbes dire, faire et les composés de faire ont une 2 ᵉᵐᵉ personne du
pluriel en-tes (comme être) : vous dites, vous faites…
- Aller a une 3 ᵉᵐᵉ personne en a. Quand le sujet est inversé, on utilise un (t)
de liaison : où va-t-on ?
- Les verbes en-aître prennent un accent circonflexe : à la 3ᵉ personne : Il
naît, il paraît…
- Quelques verbes du 3ᵉ groupe se conjuguent au présent comme ceux du
1ᵉͬ groupe : ouvrir, couvrir, offrir, cueillir, souffrir, tressaillir : tu ouvres,
elle souffre…
- Les verbes en –indre font –ign- aux trois personnes du pluriel : craindre :
nous craignons, vous craignez
- Pour les verbes en –etre et en –eler, on double généralement la consonne
au singulier et à la 3ᵉ personne du pluriel : je jette, j’appelle. Quelques
verbes prennent un accent grave : acheter □ j’achète (+ haleter…) ; geler
□ je gèle (+ modeler, ciseler, peler…)
- Les verbes en –yer changent le (y) en (i) devant les terminaisons
commençant par un –e muet (singulier et 3ᵉ personne du pluriel). Seuls
les verbes en –ayer peuvent conserver le y : se noyer □ il se noie ; appuyer
□ ils appuient ; rayer □ je raie/ raye.
- Les verbes en e…er (lever) ou é…er (céder) prennent un accent grave aux
trois personnes du singulier et à la 3ᵉ personne du pluriel : il lève/ nous
levons ; je cède/ nous cédons.
Le passé composé :
 Comme tous les temps composés, le passé composé se forme avec
l’auxiliaire avoir ou être au temps simple correspondant (le présent), suivi
du participe passé du verbe conjugué. Exp. J’ai offert, tu as bu, tu es tombé,
il a tenu, nous sommes descendus, vous êtes arrivés, ils ont rejoint…
La plupart des verbes se conjuguent avec l’auxiliaire avoir sauf les verbes
pronominaux et les verbes de mouvement (aller, venir, monter, descendre,
arriver, tomber, partir, sortir, entrer, rester, mourir, naître)
 Il exprime généralement une action située dans le passé (Hier, nous nous
sommes rendus chez notre tante)
Exercices d’application :
1/ Mettez les verbes entre parenthèses au présent :
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*Les enfants (apprécier) apprécient ce dessin animé.
Une petite fille (nettoyer) nettoie l’immense salle du château de la méchante reine. Elle
(balayer) balaie les carrelages, elle (dépoussiérer) dépoussière les tapis et (essuyer) essuie
soigneusement tous les meubles. Deux oiseaux (voler) volent autour d’elle et lui
(murmurer) murmurent des paroles et réconfort : c’est le prince charmant que nous
(envoyer) envoyons il (vouloir) veut que tu échappes à ton mauvais sort et t’ (attendre)
attend dans son palais lointain. A ces mots, la fillette (sourire) sourit
2/ Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent :
*Le père de Lucie (s’appeler) s’appelle M. Dumont.
*Ces deux filles ont le même prénom. Elles disent : nous (s’appeler) nous appelons
Fatma
*Nous (protéger) protégeons nos petits frères.
*Nous (commencer) commençons aider notre mère.
*Lucie (se lever se lève tôt.
*Je (aller) vais ranger ma chambre.
3/ Mettez au présent de l’indicatif les infinitifs donnés entre parenthèses :
La petite maman
Le bébé s’éveille ; la petite maman (tirer) tire de son panier une bouteille pleine de lait,
elle le (faire) fait boire ; or, ce n’ (être) est pas chose facile ; la petite (avoir) a soif, elle
(vouloir) veut aller vite et (s’étrangler) s’étrangle la grande sœur (retirer) retire alors la
bouteille, le bébé (s’impatienter) s’impatiente elle le (calmer) calme avec un baiser, puis
lui (donner) donne de nouveau à boire.
Quand le repas (se terminer) se termine elle (poser) pose la petite à terre et la (faire) fait
s’essayer à marcher, prenant mille précautions ; quand elle (juger) juge qu’elle a
suffisamment marché, elle la (replacer) replace sur ses genoux, et bébé très sage
(s’occuper) s’occupe alors à promener ses regards de tous côté.
4/ Complétez ce récit qui raconte des évènements actuels par les verbes suivants :
(Gagnons, adore, pose, achetons, déclare, essaie, déploie, sort, feuillette, fouille,
s’ennuie, appelle) (Attention ces verbes sont en désordre)

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*Toute la famille adore le nouveau jeu de la troisième chaine. Le présentateur pose une
série de questions , il s’agit alors de téléphoner le plus rapidement possible.
Chacun essaie de trouver les réponses et déploie une intense activité : maman feuillette le
dictionnaire, Tahar fouille dans la bibliothèque, Patricia sort les vieux journaux et papa
appelle le standard téléphonique
Maman déclare en plaisantant :
"Si nous gagnons le premier prix, nous achetons tout de suite une voiture neuve ! " Ces
soirs-là, on ne s’ennuie vraiment pas devant son écran.
5/ Remplacez chacun de ces indications de temps à l’endroit convenable et conjuguez les
verbes entre () au présent de l’indicatif :
Aujourd’hui, ce soir, chaque dimanche, maintenant
Chaque dimanche mon père, passionné de pêche, nous (emmener) emmène en mer pour
nous apprendre à pêcher aujourd’hui nous (être) sommes à Kerkennah.
Maintenant je (attendre) attends qu’un poisson morde à l’hameçon pour retirer ma canne
à pêche de l’eau.
Ce soir nous (aller) allons directement chez ma grand-mère paternelle et (partager)
partageons notre butin avec elle.
6/ Conjuguez les verbes au passé composé à la personne indiquée :
a- Il (prendre) …………..
b- Elles (arriver) …………..
c- Nous (prévenir) ……………..
d- Ils (atteindre) …………..
e- Je (achever) …………….
f- Ils (s’approvisionner) ………………
g- Je (demander) ……………
7/ Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :
*Les enfants (dresser) ………… la table et après le diner ils l’ (débarrasser)
………………
*Marc et Olivier (se dresser) …………….. au passage de leur grand-oncle dont ils
avaient toujours peur.
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*La petite Martine (monter) ……………. Les marches de l’escalier en courant voir le
cadeau que son père lui (apporter) …………….
*Je (montrer) …………… à cheval quand je (aller) …………… à la ferme de mon
cousin.
*Avant de camper, les membres de la famille (montrer) …………… la tente.
*Ils (sortir) ……………. Prendre l’air sur le balcon.
*Le père (sortir) ……………. L’appareil photo du tiroir et (immortaliser)
…………………. Le premier pas de sa petite fille.
*Dès que la fillette (descendre) …………….. de la voiture, elle (se précipiter)
………………. Dans les bras de sa maman.
*Ma grand-mère (descendre) ……………. Une malle ancienne di grenier.
*Je (descendre) …………….. chez mon frère pendant les vacances.
Activité de grammaire : Les types et les formes de phrases
I. Les types de phrases :
*La phrase déclarative permet de poser un énoncé comme vrai, d’informer sur la
réalité.
Exemple : La porte s’ouvre lentement.
-A l’écrit, la phrase déclarative se termine par un point. A l’oral, elle se prononce
généralement avec une intonation d’abord montante puis descendante. Le sujet se
trouve en général devant le verbe.
*La phrase interrogative permet de poser une question.
Exemple : Quel âge as-tu ?
-A l’écrit, elle se termine par un point d’interrogation.
*La phrase impérative permet de donner un ordre ou un conseil, de défendre,
d’encourager …
Exemple : Aide ton frère à chercher ses chaussures/ Ne fouille plus dans les affaires de
tes sœurs !

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 *La phrase exclamative sert à exprimer une émotion ; admiration, bonheur, dégout,
joie ….
Exemple : Comme ce bébé est mignon ! / Quelle pagaille dans ta chambre !
-A l’écrit, les phrases exclamatives et certaines phrases impératives se terminent par
un point d’exclamation.
II. Les formes de phrases :
La phrase est soit affirmative soit négative.
Tous les types de phrases peuvent exister à la forme négative.
Exemple : Sonia ne va-t-elle pas assister au mariage de son oncle ?
(ph. Interronégative)
*La phrase négative s’obtient en ajoutant à la forme affirmative deux éléments placés
de part et d’autre du verbe. La locution adverbiale ne…pas est la plus courante. Mais
d’autres expriment aussi la négation : ne… plus / ne…jamais / ne… ni…ni /
ne…personne/ ne… guère/ ne… rien
Exemple : Ahmed fait ses premiers pas. Sa mère est très contente. Elle ne cesse pas de
trébucher et de tomber, mais elle ne veut plus qu’on la porte. Rien ne l’arrête.
Exercices d’application :
1/ Indiquez le type et la forme de chaque phrase proposée :
- Nadine n’aime plus que sa sœur dorme avec elle dans la chambre. ………………….
- Aimerais-tu avoir un petit frère ou une petite sœur pour jouer avec toi ?
……………………
-Ne manque pas de respect aux grandes personnes. Sois poli et gentil !
…………………………………….
2/ Transformez les phrases déclaratives en phrases exclamatives, et inversement :
Exemple : Ce garçon est turbulent .͢ Comme ce garçon est turbulent !
* La famille est très unie. ͢ ……………………………………
*Comme la grand-mère est tendre ! ͢ …………………………….

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*Tu taquines beaucoup ton frère . ͢ …………………………………..
*Quelles agréables vacances en famille ! ͢ ……………………………………..
*Mon frère ainé devient très nerveux . ͢ …………………………….
3/ Transformez les phrases suivantes en phrases impératives :
Exemple : il faut que vous obéissiez à vos parents. ͢ Obéissez à vos parents .
*Tu dois respecter ton frère ainé. ͢ …………………………………………….
*Nous devons aider notre grand-père .͢ ………………………………………….
*Il faut que vous prépariez une surprise pour votre mère. ͢ ……………………….
*Tu dois ranger ta chambre et tes jouets ..͢ ………………………………………
4/ Transformez les phrases suivantes en phrases affirmatives :
* Je n’ai ni cousins, ni cousines .͢ ……………………………………………………
* Anatole ne se moque plus de petit ange ..͢ ……………………………………………
* Nous n’aimons pas la convivialité. ͢ ……………………………………………..
* Tu n’as invité personne pour ton anniversaire. ͢ …………………………………..
* Vous n’avez aucun cousin .͢ …………………………………………………
5/ Transformez les phrases suivantes en phrases négatives :
* Tu es encore fils à maman ? ͢ ……………………………………………………..
* Petit Ange provoque son frère . ͢ ……………………………………………………
* Le petit Nicolas part en colonie de vacances. ͢ …………………………………….
* J’’ai une tante maternelle et une tante paternelle .͢
…………………………………...
* Il a déjà fait le baby-sitter ͢ ……………………………………………………..
Activité d’orthographe : Les homophones : ce, se / c’est, ces, ses, s’est
1- Le déterminant démonstratif masculin singulier ce (Ce frère est turbulent), placé
devant le nom, ne doit pas être confondu avec le pronom réfléchi se qui est placé

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 devant les verbes à la forme pronominale 3ème personne (Juliette se dispute souvent
avec son frère Bruno, mais ils s’aiment tous les deux énormément)
Remarque : Le pronom réfléchi se peut être remplacé par me ou te (Juliette : Je me
dispute souvent avec mon frère)
2- Les déterminants : ces ou ses introduisent des GN.
Ces est un déterminant démonstratif. Exemple : Ces enfants se rendent chez leurs
grands-parents. (On montre les enfants)
Ses est un déterminant possessif. Exemple : Elle se rend chaque jour chez ses grands-
parents. (Les siens)
3- Les formes verbales : c’est/ s’est :
- C’est = cela est. Exemple : C’est extraordinaire ! = Cela est extraordinaire !
- S’est : est toujours associé à un participe passé
Exemple : Il s’est blessé.
Exercices d’application :
1/ Ecrivez ces formes verbales à la 3ème personne du singulier ou du pluriel selon le
cas :
- Je me suis bien amusé. ………………………………………………………….
- Je me promenai. ………………………………………………………………..
- Tu ne te rends pas compte. ……………………………………………………
- Vous vous laverez souvent. …………………………………………………
2/ Complétez par ce ou se :
J’ai besoin de ……. Papier qui ….. trouve sous ……….. tas.
Dites-moi ………… qu’il faut pour le diner ; est- ……… que cela …….. vend chez
l’épicier du coin ?
Qu’est-… que c’est … bruit ? Tu empêches ton frère de ….. reposer !
On ….. prépare pour l’anniversaire de ma sœur …. Sera une belle fête !
3/ Complétez par ces, ses ou c’est, s’est :
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- Regarde ……….. fillettes, elles sont heureuses de la visite de leur grand-père.
- Marc est très attaché à…… cousins.
- L’oncle ….. excusé de ne pas pouvoir venir.
- Cette maman gâte trop ….. enfants.
- Est-ce que …. Douloureux ? , demande Louis.
Lecture et compréhension :
Texte : La colère de Jo
"- Vous allez sortir avec Laurie, dit Amy à ses deux sœurs ainées ? Je viens avec vous.
- Non ! s’écrie Jo, Tu n’irais pas avec nous ! "
En voyant sortir ses sœurs, Amy se met en colère.
"- Tu le regretteras, Jo, tu verras !
- Je n’en moque ! répond Jo en claquant la porte. "
Hélas ! Le lendemain, une mauvaise surprise attend Jo. Elle ne trouve pas le livre
qu’elle était en train d’écrire. Personne ne l’a vu.
"- C’est toi qui l’as ? demande Jo à Amy.
- Non, je ne l’ai plus. Je l’ai brulé.
- Quoi ? Tout mon travail ! Tu l’as brulé ?
- Oui je t’ai bien prévenue.
- Méchante ! s’écrie Jo en pleurant, je ne te le pardonnerai jamais ! "
Mme March apprend l’incident et fait comprendre à Amy le mal qu’elle a fait à sa
sœur. Les paroles de la mère troublent la petite fille, si bien qu’elle va vite demander
pardon à sa sœur.

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Questions :
1/ Les deux sœurs acceptent-elles d’emmener leur sœur Amy avec elles ? Justifiez votre
réponse.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2/ Amy se fâche. Relevez la phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3/ Amy s’est vengée de sa sœur Jo. Qu’est-ce qu’elle fait ?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...
4/ La mère approuve-t-elle le comportement d’Amy ? Justifiez votre réponse.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
5/ Amy regrette-t-elle ce qu’elle a fait à sa sœur ? Justifiez votre réponse.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

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