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Projet 02: Jouer une pièce théâtrale

Séquence 2:Argumenter dans le dialogue

Compréhension del'oral

Texte  à écouter :Page :111
Objectif :Construire du sens à partir d’un dialogue écouté à visée
argumentative.

Un jour, à la sortie du collège, après la séance de sport, quatre adolescents faisaient un bout de
chemin ensemble pour rentrer chez eux. Soudain, Nawal, prise d'un malaise, tomba sur le sol à la
surprise de ses camarades. Ne sachant que faire ni comment réagir, ils fouillèrent son cartable et
ses poches dans l'espoir d'y trouver un téléphone portable pour prévenir ses parents.
Malheureusement, elle n'en avait pas. Secourue par un automobiliste qui la transporta aux
urgences de l’hôpital, ses camarades apprirent qu'elle avait fait un malaise hypoglycémique à
cause de son diabète. Le lendemain, au collège, cette histoire fit l'objet d'un débat au sujet du
portable. Écoutons ses camarades Anis, Siham, Sara et Samy.
Anis : Je pense que le téléphone portable est indispensable. Ce qui vient d'arriver à Nawal est un
bon exemple, j’espère que ses parents sont aujourd’hui convaincus de la nécessité de lui acheter
un portable. Avec un portable, elle pourrait garder tout le temps le contact avec ses parents et ses
copains. En cas de problème, elle pourrait les joindre n'importe où et n'importe quand. Cela
rassure !
Siham: Moi, je rêve d'en avoir un mais mes parents ne sont pas d'accord. Ils disent que je suis
encore trop petite et que son utilisation revient trop cher. De plus, ils craignent que je l'utilise en
classe et que je sois punie par mes professeurs.
Sara : Je suis d'accord avec tes parents. Le portable peut être source de problèmes : j'ai entendu
dire qu'un camarade s'est fait racketter par des envieux. Il paraît également qu'il est dangereux
pour la santé. Il y a le risque de développer un cancer surtout chez l'enfant. Ceux qui ont un
portable devraient l'éteindre la nuit et utiliser le kit mains libres livré avec. C'est un bon conseil.
Samy : Moi, je ne suis pas de ton avis. Je me demande comment certains ados peuvent vivre sans
cet objet précieux. Je n’imagine même pas ma vie sans. La dernière fois, mon téléphone était
tombé par terre. Je l'ai donné en réparation pendant 24 h. J’en étais malade. Pourquoi? Eh bien
déjà, dès le matin, je ne pouvais pas envoyer un SMS à mes copains pour leur dire que je serais
en retard. Sur le chemin du collège, je ne pouvais pas écouter de la musique. Au stade, je n'ai pas
pu prendre de photos souvenirs. Dans le bus, je ne pouvais pas jouer à mes jeux préférés ni
joindre ma mère. Quelle horrible journée sans portable! Le portable est indispensable à notre
survie.
Personne ne peut s'en passer sauf si vous venez de la planète Mars, évidemment.
Anis : Tu as tout à fait raison, le téléphone portable est, de plus, la clé de l'autonomie. En réalité,
quand on est privé de téléphone portable, c'est comme un fumeur qui doit arrêter de fumer. Il lui
faut quelque chose dans la bouche et nous, notre portable dans la poche. Cela nous procure la
sensation ne pas être seul.
J’écoute et je repère
Pré-écoute
- Quels sont les moyens de communication que vous connaissez ?
- Lequel préférez-vous ? Pourquoi ?
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- Le téléphone, la lettre, le fax, le télégramme, les réseaux sociaux, skype, SMS, MMS...
Ecoute n° 1
Ecoutez attentivement ce document sonore pour répondre aux questions
suivantes :
- Combien de voix entendez-vous ?
- Six ? - Quatre ?- Cinq ?
- Les personnes qui parlent sont :
a) des adultes ? des adolescents ? des petits enfants ?
b) des lycéens ? des écoliers ? des collégiens ?
- Que représente la première voix de ce document ? Est-ce une voix masculine ou féminine ? -Le
narrateur. C’est une voix féminine.
- Comment appelle-t-on la suite du document ? -La suite du document est un dialogue.
- Combien de voix féminines et combien de voix masculines interviennent dans le dialogue ? -
Deux voix masculines et deux voix féminines.
- Quel est le sujet de leur conversation ?
-Pour ou contre le téléphone portable.
Ecoute n° 2(Partie narrative)
- Quel événement est rapporté ?-Le malaise hypoglycémique de Nawal.
- Où et quand cela s’est-il passé ?
-A la sortie du collège après la séance de sport.
- Les camarades ont-ils pu joindre les parents de Nawal ?-Non.
- Qu’ont-ils fait finalement pour la secourir ?
-Ils ont demandé l’aide d’un automobiliste de passage qui l’a transportée à l’hôpital.
- Quel est le problème posé suite à cet incident ?
-L’utilité du portable.
Ecoute n° 3(Partie dialoguée)
Réécoute puis mets une croix dans la case qui convient.
Personnages Pour le téléphone portable contre le téléphone portable
Anis +
Sara +
Sihem +
Samy +
-Quels sont les verbes et expressions utilisés par les personnages pour donner leur opinion ?
-Je pense, ils disent, ils craignent, je suis d’accord, je ne suis pas de ton avis, tu as tout à fait
raison.
Ecoute n° 4
- Quels sont les arguments en faveur du portable ?
Garder tout le temps le contact avec ses parents et ses copains.
Un objet précieux.
On ne peut pas s’en passer
La clé de l’autonomie.
Procure la sensation de ne pas être seul.
- Quels sont les arguments contre le portable.
Trop petite
Utilisation trop chère.
Utilisation en classe, punition par les professeurs.
Source de problèmes.
Dangereux pour la santé.
« Tu es encore trop petite et son utilisation revient trop cher. »
« Nous craignons que tu l’utilises en classe et que tu sois punie par tes professeurs. »
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-Quels exemples ou explications justifient ces arguments ?
- Rapportez les paroles des parents de Sihem au discours direct.
Je donne mon opinion
Et toi, avec lequel de ces collégiens es-tu d’accord ou pas d’accord? Justifie ton point de vue par
un ou deux arguments illustré(s) d’un exemple.
Récapitulons
Rapportez en les reformulant au discours indirect les avis de Sara et Samy
Sara dit ……………………………………………………………………………………………
Samy dit ……………………………………………………………………………
mis dans la poche. Le téléphone portable est une nouvelle drogue!

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Séquence 2:Argumenter dans le dialogue

Production de l'oral

Support page : 113.
Objectifs :Produire à l’oral un récit argumentatif à partir d’une BD .

Je m’exprime
1.Que propose Samir à son ami Nabil ?
1. Samir propose à son ami Nabil son paquet de cigarettes.
2. Quelle en est la raison ?
2. Le médecin lui a demandé d’arrêter de fumer et pour ne pas être tenté de fumer.
3. Nabil, surpris, refuse catégoriquement la proposition de son ami. Il a tout à fait raison, il n’a
d’ailleurs jamais fumé.
4. Et toi, aurais-tu réagi de la même façon ? Pourquoi ?
4. Oui. Il faut absolument éviter la première cigarette pour ne pas tomber dans l’accoutumance
(dépendance, addiction).
5.Quels arguments avance Nabil pour justifier sa prise de position?
5. Les arguments pour justifier sa prise de position sont :
- Ne pas avoir les dents jaunes et l’haleine qui pue.
- La cigarette est une vraie drogue
- Il n’a pas envie de contracter le cancer.
6. Ces arguments vont-ils convaincre Samir d’arrêter de fumer définitivement ?
Dis ce que tu en penses à tes camarades en justifiant ton point de vue.
6. Ces arguments vont certainement convaincre Samir d’arrêter de fumer.
Récapitulons
- Proposez un titre à ce dialogue et choisissez ensemble celui qui convient le
mieux.
- Par groupes de trois, interprétez cette scène devant le reste de la classe. Vous serez attentifs à
l’intonation, à la gestuelle et à l’expression.
Sara dit que ses parents ont raison car le portable peut créer des problèmes. Elle ajoute qu’il
pourrait aussi provoquer des maladies graves
comme le cancer chez l’enfant.
Elle recommande aux utilisateurs de portable de l’éteindre la nuit et d’utiliser le kit mains libres
pour parler. Elle pense que c’est un bon conseil.
Samy dit qu’il ne partage pas son avis car lui, il ne peut pas vivre sans portable. Il se demande
d’ailleurs comment certains ados peuvent s’en passer en raison des nombreux services qu’il rend.

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Séquence 2:Argumenter dans le dialogue

Compréhension de l'écrit

Texte 2: Le loup et l’agneau? Page : 93.

Objectif : Analyser un texte narratif à visée argumentative.

Le Loup e l'Agneau
La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous l'allons montrer tout à l'heure.
Un Agneau se désaltérait
Dans le courant d'une ondepure.
Un Loup survient à jeun qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras châtié de ta témérité.
— Sire, répond l'Agneau, que votre Majesté
Ne se mette pas en colère ;
Mais plutôt qu'elle considère
Que je me vas désaltérant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d'Elle,
Et que par conséquent, en aucune façon,
Je ne puis troubler sa boisson.
— Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,
Et je sais que de moi tu médis l'an passé.
— Comment l'aurais-je fait si je n'étais pas né ?
Reprit l'Agneau, je tette encor ma mère.
— Si ce n'est toi, c'est donc ton frère.
— Je n'en ai point.
— C'est donc quelqu'un des tiens :
Car vous ne m'épargnez guère,
Vous, vos bergers, et vos chiens.
On me l'a dit : il faut que je me venge.
Là-dessus, au fond des forêts
Le Loup l'emporte, et puis le mange,
Sans autre forme de procès.

Visualisation du texte :
J’observe et j’anticipe
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1. D’où es tiré ce texte ? Qui en est l’auteur ? 
1. Ce texte est extrait de « Fables » de Jean de la Fontaine.
2.De quel type de texte s’agit-il ? Quels sont les personnages cités dans le titre ?
2. Il s’agit d’un texte de type narratif. Les personnages cités dans le titre
sont : le Loup et l’Agneau.
3. Quelle est la particularité de ces animaux ?
3 Le loup est un animal sauvage, féroce et cruel tandis que l’agneau est
un animal domestique, doux, docile, inoffensif.
4. On distingue deux parties dans cette fable. A quoi le vois –tu ?
4 Il y a deux parties dans le texte :
a- Une partie narrative (un récit)
b- Un dialogue
Le récit se caractérise par l’emploi de l’imparfait, du passé simple et du
présent de narration.
Le dialogue est mis en évidence par une ponctuation particulière
(guillemets, tirets).

Je lis pour comprendre

1.Ou se passe cette histoire ?
1. Cette histoire se passe le long d’un cours d’eau.
2. A quel vers commence le dialogue ? A quel vers finit-il ?
2 Le dialogue commence au vers 7 et se termine au vers 27.
3.Quels signes de ponctuation encadrent le dialogue ?
3. Les guillemets (« ») encadrent le dialogue.
4.Quels signes marquent la prise de parole des interlocuteurs ?
4. Les tirets marquent la prise de parole des interlocuteurs. (-)
5.Le dialogue est encadré par deux passages narratifs. Quels son-ils ?
5. Le dialogue est encadré par deux passages narratifs.
a- « Un agneau se désaltérait… attirait.»
b- « Là-dessus… procès.»
6.Relève les vers qui présentent :
-La situation initiale.
-L’élément modificateur
-La situation finale.
6.
-La situation initiale.
-L’élément modificateur
-La situation finale 
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Un agneau se désaltérait
Dans le courant d’une onde pure ; Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure
Et que la faim en ces lieux attirait Là-dessus, au fond des forêts .Le loup l’emporte,
et puis le mange,
Sans autre forme de procès 
7.Quelle est la valeur du présent employé dans ces passages narratifs ?
7. Valeur du présent : présent de narration (un loup survient à jeun), le
loup l’emporte et puis le mange

Je relis pour mieux comprendre

1.Par quel pronom le loup s’adresse-t-il à l’agneau ?
1. Le loup s’adresse à l’agneau en employant le pronom ‘tu’ car c’est un
animal faible, sans défense donc qui ne mérite aucune considération
2. Par quel groupe nominal et par quel pronom l’agneau s’dresse-t-il au loup ?
Qu’est ce que cela montre ?
2. L’agneau s’adresse au loup en le GN « sa Majesté » et le pronom
personnel « elle ». L’agneau le considère comme un roi.
3.A quel groupe nominal renvoie le pronom personnel souligné dans le vers
suivant ? « plus de vingt pas au dessous d’Elle »
3. Elle renvoie au GN « Votre majesté » (le loup).
4. Relève les verbes de parole dans les répliques des personnages . Ou sont-ils
placés ?
4. Les verbes de paroles : dit, répond, reprit. Ils sont placés à l’intérieur
des répliques et séparés par des virgules. Le dernier verbe « a dit » est
placé avant la dernière réplique ; il est suivi de deux points.
5. Sur quoi nous renseignent les groupes nominaux sujet dans ces verbes de
paroles ?
5. Les groupes nominaux sujets de ces verbes renseignent sur le caractère
de ceux qui parlent.
6. Complète le tableau suivant :
Les quatre reproches du loup Les trois arguments de défense de l’agneau 
Le loup reproche à l’agneau de troubler l’eau qu’il boit.
Il lui reproche d’avoir dit du mal de lui l’an passé ;
Le loup prétend que le frère de l’agneau a médit de lui.
Le loup dit qu’il veut se venger des mauvais traitements que lui font subir
le troupeau, les bergers et les chiens L’agneau explique qu’il est placé
bien plus bas, à vingt pas au dessous du loup et qu’il ne peut donc pas
brouiller son eau.
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L’agneau répond que c’est impossible
puisqu’il n’était pas né l’an passé.
L’agneau répond que c’est impossible
puisqu’il n’a pas de frère. 
7. Lequel des personnages a le dernier mot ?
7. C’est le loup qui a le dernier mot
8. Comment l’histoire se termine-t-elle pour l’agneau ?Qu’en penses-tu ?
8 L’histoire se termine de façon tragique pour l’agneau car il est mangé
par le loup. Je pense que c’est une injustice. Malgré son innocence,
l’agneau a été jugé coupable par le loup affamé qui voulait à tout prix le
manger.
9.le récit et le dialogue contenus dans cette fable servent à illustrer une morale .
Dans quel vers se trouve cette morale ?
9 .La morale se trouve dans le premier vers de cette fable.
« La raison du plus fort est toujours la meilleure ».
10. Le verbe de cette morale est au présent .Quelle est la valeur de ce temps ?
10 C’est le présent de vérité générale.
11. Laquelle de ces deux phrases explique le mieux cette morale ?
*On peut toujours arriver à ses fins par de belles paroles.
*La vérité ne peut rien contre la force et l’injustice.
11. La vérité ne peut rien contre la force et l’injustice.

Je retiens l’essentiel 
*La fable donne des leçons de vie et de conduite, elle nous incite à réfléchir sur la
vie des rapports humains.
*Les fables se composent en général de deux parties : le récit qui comporte souvent
une démarche argumentative, et la morale. Elles mettent en scène le plus souvent
des animaux présentés comme des êtres humains :c’est un procédés qu’on appelle
personnification.
*Les fables sont souvent rendues vivantes grâce à un dialogue. 
préparée par :Mezzar hanane

Projet 02: Jouer une pièce théâtrale

Séquence 2:Argumenter dans le dialogue

Vocabulaire
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Les verbes de parole.

Support : page : 122/123.
Objectif d’apprentissage : Passer d’une forme de discours à une autre.

I-Imprégnation : Je lis et je repère :

1- Qui sont les personnages qui parlent ?

Les personnages qui parlent sont père et son fils.
2-Souligne les verbes de parole employés dans ce passage.
Je souligne les verbes de paroles employés dans ce passage : annoncer,
répondre, s’indigner.

I-Analyse : J’analyse :

1- Quels sont les sujets des verbes de parole ?

Les sujets des verbes de paroles : « Je (l’enfant), il (mon père) »
2-  Quelles informations ces verbes apportent- ils ?
Ils indiquent qui parle et la façon dont les paroles sont prononcées.
3- Ces verbes ont- ils tous la même place dans la phrase ?
Ils n’ont pas la même place dans la phrase.
4- Par quels autres verbes  de parole peux- tu les remplacer ?
Je peux les remplacer par les verbes de parole  suivants : déclarer, dire,
répliquer, crier…
5- Quelles remarques peux- tu faire sur la ponctuation ?
Lorsque les verbes de parole sont placés avant le dialogue, on les fait
suivre de deux points (Smile. Lorsqu’ils sont placés à l’intérieur ou après
le dialogue, ils sont isolés par des virgules.

III- Conceptualisation : Faisons le point : page122.

IV- Renforcement : Je m’exerce page 123.

Exercice n° 1 page 123: (Exercice d’identification)

Je souligne les verbes introducteurs de parole.

a- Un riche laboureur sentant sa mort prochaine,

Fit venir leurs enfants, leur parla sans témoin.
« Gardez- vous, leur dit- il de vendre l’héritage
Que nous ont laissé nos parents ». Jean de La Fontaine, Fables.
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b- Elle déclara avec impatience :
- Que veut- tu que je mette sur le dos pour aller là ?
Il n’y avait pas songé ; il balbutia :
- Mets la robe avec laquelle tu vas au théâtre. Elle me semble très bien.
- Il se tut, stupéfait, en voyant que sa femme pleurait,[…] il bégaya :
- Qu’as- tu ? Qu’as- Tu ?
Mais, par un effort violent, elle répondit d’une voix calme […]
- Rien. Seulement, je n’ai pas de robe neuve et par conséquent, je ne peux pas aller
à cette fête.

Exercice n°2.page :   (Exercice de classement)

Je classe les verbes  introducteurs suivants selon qu’ils annoncent une question ou
une réponse :
Interroger- affirmer- répondre- questionner- s’étonner- répliquer- avouer- déclarer-
demander- réclamer.

Verbes annonçant une question Verbes annonçant une réponse

interroger, questionner, s’étonner, demander
affirmer, répondre, répliquer, avouer, déclarer, réclamer.

Exercice n°3 page : (Exercice lacunaire)

Je complète par le verbe introducteur suivant qui convient : commander- répliquer-
ordonner- implorer- exiger- interroger- chuchoter- s’informer- s’excuser-
questionner.

- Range ta chambre, ordonna la mère.

- Je ne sais pas où se trouve cette rue, s’excusa la passante.
- Qui vient avec moi ? demanda le père.
- Arrête de t’agiter dans tous les sens, commanda le dentiste à son jeune patient.
- Ne fais pas de bruit, il ne faut pas qu’on nous entende, chuchota ma sœur.
- Pourquoi rentres- tu si tard ? demandèrent les parents.
- Donne- moi ce livre, exigea le professeur.
- Où se trouve la gare ? S’informa le voyageur.
- S’il te plaît, viens m’aider, implora l’enfant.
-  Non, je n’en ai pas envie, répliqua Amina quand sa sœur lui proposa de jouer
avec elle.

Extension : J’écris page. (Exercice  réemploi libre)

Rédige deux répliques de dialogue en employant deux verbes de parole qui
conviennent.
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Projet 02: Jouer une pièce théâtrale

Séquence 2:Argumenter dans le dialogue

Grammaire
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Le discours direct et le discours indirect.

Support : page : 125/126/127.
Objectif d’apprentissage : Passer d’une forme de discours à une
autre.

I- Imprégnation : Je lis et je repère

1- Quels sont les personnages qui parlent dans ce texte ?
Les personnages qui parlent dans ce texte sont un pêcheur, un mendiant,
la femme du pêcheur.
2- Que dit le mendiant au pêcheur ?
Le mendiant demande au pêcheur de lui donner de quoi manger.
3- Le pêcheur est heureux d’avoir accompli une bonne action. Est- ce que sa femme
partage son avis ? Que lui dit- elle ?
Sa femme ne partage pas son avis. Elle lui dit qu’il ne vient pas
d’accomplir une bonne action.
4- Le pêcheur demande des précisions. Souligne la phrase qui le dit.
Le pêcheur demande des précisions. Je souligne la phrase qui le dit.
Et qu’est ce qui te fait dire cela femme ?

I- Analyse : J’analyse :
1- Je complète le tableau suivant :
Discours direct Discours indirect
La femme du pêcheur déclare : « Tu ne viens pas d’accomplir une bonne action. »
La femme du pêcheur déclare qu’il ne vient pas d’accomplir une bonne
action.
Le pêcheur dit : « Tu as raison. »
Le pêcheur dit que sa femme a raison.
« Donne- moi de quoi manger », le supplia-t-il.
Il le supplia de lui donner de quoi manger.
« Que veux- tu dire » demanda le pêcheur à sa femme.
Le pêcheur demanda à sa femme ce qu’elle voulait dire.
2- A quels types de phrases appartiennent- elles ?
Ces phrases appartiennent aux types suivants : déclaratif, injonctif,
interrogatif.
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3- Par quels verbes sont- elles introduites ?
Elles sont introduites par les verbes suivants : Déclara, supplia, demanda.
4- A quels temps ces verbes sont- ils conjugués ?
Ils sont conjugués aux temps suivants : a- Présent, b- passé simple, c-
passé simple.
5- Quelle est la place de chacun de ces verbes par rapport au discours qu’il
introduit.
Avant ou après au discours direct, avant au discours indirect.
6- Quels signes de ponctuation caractérisent le discours direct ?
Les signes de ponctuation qui caractérisent le discours direct sont : les
deux points, les guillemets.

III- Conceptualisation : Faisons le point : page 126.

II- Renforcement : Je m’exerce page 127.

Exercice n° 1 page : (Exercice d’identification)

Je souligne d’un trait rouge les phrases au discours direct et d’un trait
vert les phrases au discours indirect.
Discours direct : Les fourmis lui dirent : « Pourquoi, pendant l’été, n’amassais – tu
pas, toi aussi des provisions ? ».
- « Je n’en avais pas le temps, répondit la cigale, je chantais mélodieusement »
- « eh bien ! dirent- elles, si tu chantais en été danse en hiver »
Discours indirect : une cigale qui avait faim leur demanda de quoi manger.

Exercice n°2.page 127: (Exercice de Transformation)

Je transforme au discours direct.
a. Il m’apprend : « Mon chien est perdu car il n’est pas à la fourrière ». Je dis au
vieux
Salamano : « Tu pourras avoir un autre chien ». Il a raison de me faire remarquer :
« Je suis habitué à celui-ci ».
b. La vendeuse annonce à sa cliente : « Vous devez payer 600DA ». La dame
demande à la vendeuse : « Epluchez tous les légumes, ça pèsera moins lourd… »

Exercice n°3 page 127 : (Exercice de transformation)

Transforme au discours indirect.
Nos parents nous demandent si nous voulons aller à la mer cet été.
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- Le professeur nous conseilla de faire nos devoirs.
- Elle se demande pourquoi le réveil n’a pas sonné.
- J’aimerais savoir si vous vous sentez bien.
- L’actrice dit aux journalistes qu’elle ne tournera plus aucun film avec ce
réalisateur.
- Ce sportif avoue que sa vie a changé quand il a remporté sa première médaille
d’or.
- Le gendarme conseilla aux automobilistes de faire attention aux routes inondées.

Extension : J’écris page 127. (Exercice réemploi libre)

Un jour, tu rentres chez toi plus tard que prévu. Tu expliques à tes parents inquiets
ce qui t’a retenu (e) ailleurs.
Ecris un court récit de quatre ligne ou tu alterneras discours direct et discours
indirect.
Tu commences ainsi :
« Ah ! Te voilà enfin !
……………………………………………………………………………………………………………………. ?
……………………………………………………………………………………………………………………. ?
Me demanda ma mère.
Mon père, en colère,
……………………………………………………………………………………………………………….
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