Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Ecole:
Institutrice:
Année scolaire :
C6
2
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
3
Première journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4
Deuxième journée d’évaluation
Expression orale :
Objectifs à évaluer : - Emettre des hypothèses - Décrire des actions.
- Indiquer la finalité d’une action.
Mode de réalisation : Individuel oral
Réalisation : « A ton avis, que vont faire les parents / les enfants après le
petit déjeuner ? »
- Amener les élèves interrogés à : • Emettre des hypothèses
• Présenter les supports collectifs2-3 et 4 vérifier des hypothèses.
Phonétique :
5
Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les
articuler correctement.
Mode de réalisation : Individuel écrit.
Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases.
Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille.
Lecture vocale :
Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale.
- C 5 : Fluidité de la lecture
Mode de réalisation : Individuel oral.
Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué.
- Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire
à haute voix.
Nadine n’a peur de rien. Elle joue souvent avec le gros chien noir des voisins. Le
soir, quand elle n’a pas sommeil, elle va se promener seule sans le jardin.
1er Groupe C1 C5
% %
Etude des graphies :
Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie
• écrire correctement les graphies étudiés.
• écrit correctement les mots de l’orthographe
d’usage étudiés.
Mode de réalisation : Individuel écrit.
Réalisation : - Je complète par «i» par «u» ou «ou» :
6
Le chat c.....rt p…..r attraper la s….r….
7
Deuxième journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
8
Troisième journée d’évaluation
Expression orale :
Objectifs à évaluer : Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne (une sortie
en ville) :
- Situer des personnages dans l’espace.
- Nommer et caractériser des objets (vêtements) / des actions.
- Décrire un état / un lieu.
Mode de réalisation : Individuel oral
Réalisation : « L’après-midi, la famille Durand va se promener.
Où vont-ils ? Que font-ils ? »
- Emettre des hypothèses.
- Présenter le support collectif n° vérification des hypothèses.
Lexique :
* le soleil-le ciel-la famille-le parc-les
vêtements une robe- un pantalon- une chemise-
une jupe- une veste- un costume- un oiseau- un
papillon- un canard -du pain- une glace- un
bassin…
* être- porter- voler- nager- manger- rire-
S’amuser- rire…
* beau- joli- bleu- rouge- jaune- vert- rose-
Gris- blanc (che) - content…
* beaucoup.
Structures :
La famille est au parc.
Le ciel est bleu.
Le soleil brille./ Les papillons volent./ Les oiseaux chantent.
Il fait beau.
Colette jette du pain au canard.
Philippe porte un costume.
%
% %
Phonétique :
9
Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les
articuler correctement.
Mode de réalisation : Individuel écrit.
Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases.
Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille.
Lecture vocale :
Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale.
- C 5 : Fluidité de la lecture
Mode de réalisation : Individuel oral.
Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué.
- Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire
à haute voix.
Dans le pré, lison et marion jouent au ballon. Macaron, le petit mouton, les regarde
avec des yeux ronds.
- mais que veut donc ce petit mouton ? demande marion.
- il a peut-être faim, répond lison.
1er Groupe C1 C5
% %
Etude des graphies :
Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie
• écrire correctement les graphies étudiés.
• écrit correctement les mots de l’orthographe
d’usage étudiés.
Mode de réalisation : Individuel écrit.
10
Réalisation : - Je complète par «p» ou «b» :
11
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
12
Quatrième journée d’évaluation
Expression orale :
• Exploiter une histoire en images.
• Faire raconter l’événement.
Perfectionnement :
Exemple : - Un coup de ciseaux par ici, un coup de ciseau par là, les
cheveux de Sonia sont mal coupés, etc.
13
%
% %
Phonétique :
Objectifs à évaluer : Identifier et discriminer les phonèmes su français, les
articuler correctement.
Mode de réalisation : Individuel écrit.
Réalisation : Le maître énonce les mots/ les phrases.
Les élèves cochent les cases adéquates dans la grille.
Lecture vocale :
Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale.
- C 5 : Fluidité de la lecture
Mode de réalisation : Individuel oral.
Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué.
- Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire
à haute voix.
Doucement, madame tortue sort la tête de sa «maison» et tousse deux fois. Puis,
elle mange un peu de salade et se met en route sans se presser : tous les jours, après
sa sieste, elle va rendre visite à son ami le lapin.
1er Groupe C1 C5
% %
Ecrit :
Consignes de passation de l’épreuve
14
Séquences Consignes Remarques
* Poursuivre le récit :
«Les enfants rentrent à la maison. Demain, ils
vont prendre l’avion pour retourner en France.»
2
- Faire réaliser le 2ème exercice a et b.
*Poursuivre le récit :
«C’est le jour du départ. Le grand-père d’Asma Ne pas sanctionner
accompagne les enfants à l’aéroport de l’accord S/V
Tunis-Cartage. pluriel.
Asma embrasse ses amis. Elle est un peu triste :
un mois sans voir ses amis, c’est beaucoup.
3 Les enfants montent dans l’avion.Après deux Au 1er trimestre, le
heures de vol, l’hôtesse annonce l’arrivée à C5 n’est pas
l’aéroport de Paris-Orly. évalué.
Les enfants retrouvent leurs parents.
15
1-a) Je regarde le dessin. Je réponds à la question :
Où est Asma ?
……………………………………………
……………………………………… C1 C2 C3 C4 C6
……………………………………… C1 C2 C3 C4 C6
……………………………………….
C1 C2 C3 C4 C6
2-b) Je regarde le dessin. Je réponds à la question :
Qui aide Julien ?
…………………………………......
…………………………………….. C1 C2 C3 C4 C6
……………………………………….. C1 C2 C3 C4 C6
3-b) Je regarde le dessin.Je réponds à la question :
que font les enfants ?
………………………………………..
………………………………………...
C1 C2 C3 C4 C6
16
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
Ecrit
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
18
Tableau d’identification et d’analyse des erreurs
Exemples de sources
Erreur de l’élève Critère Type de de l’erreur/hypothèses
concerné l’erreur explicatives
19
Module d’évaluation n°1
%
% %
Expression orale :
20
Cadeau pour le bébé.
• Dialogue décision
Cadeau pour la maman.
• Les achats dans les boutiques/au supermarché (raconter).
• Description du cadeau.
• Visite à la maman (dialogue)
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Lecture-compréhension :
Je lis le texte.
Le nouvel élève
21
Je réponds aux questions.
Remarque :
• Cette épreuve n’a pas évalué le C3 (vocabulaire) : cela est parfois possible si tout le
vocabulaire est connu. Toutefois, en composition, il faut obligatoirement que le C3
soit évalué car le devoir est noté.
• Le C4 est évalué à tris reprises, on peut lui appliquer la règle des 2/3 en mettant (+)
ou (-) selon que la réponse est juste ou fausse.
• Le C6 n’est évalué qu’une seule fois : utiliser l’appréciation (-), (+), (++), (+++).
22
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
Lecture
23
Première journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
24
Deuxième journée d’évaluation
%
% %
Expression orale :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
25
Etude de graphies/PEL :
Objectifs : • C4
• C3
Mode de réalisation : individuel écrit.
Réalisation :
1-a/ J’écris le nom sous chaque dessin :
Une…………..
Le………………
Une………….
C4
26
2-a/J’écris au présent le verbe de la marge :
Et les………………………………
C4
Et de la…………………………
C4
……………………………………………
C3
Remarque :
• 3 bonnes réponses sont attendus au C3.
• 15 bonnes réponses sont attendus au C4.
• La maîtrise minimale est 10/15(2/3) de bonnes réponses pour le C4 et 2/3 pour le C3.
27
Noms des élèves
C3 C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre d’élèves ayant
atteint la maîtrise
minimale
% d’élèves ayant atteint
la maîtrise minimale
Ecrit :
Remarques :
- Dire aux élèves qu’ils vont écrire une histoire.
- Ecrire le nom de madame Lemoine au tableau.
- Dire deux fois la question.
- Les réponses attendues sont données à titre d’exemples. Accepter tout énoncé
correct correspondant à la situation.
C1 C2 C3C4
2-Je regarde le dessin. Je réponds aux questions :
A qui offrent-ils les fleurs ?
…………………………………………
………………………………………… C1 C2 C3C4
………………………………………… C1 C2 C3C4
…………………………………………. C1 C2 C3C4
………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………. C1 C2 C3C4
………………………………………………………………………….
Critère de perfectionnement
(à apprécier globalement)
Ecrit
30
Noms des élèves Critères
C1 C2 C3 C4 C7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre d’élèves ayant
atteint la maîtrise
minimale
% d’élèves ayant atteint
la maîtrise minimale
31
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
32
Résultats & décisions
C2 %
%
Lecture C3 %
compréh. C4 %
C6
Etude de
%
graphies C4
P.E.L C3 %
C1 %
%
C2 %
Ecrit C3 %
C4 %
C7
33
Module d’évaluation №2
%
% %
Expression orale :
34
Réalisation : Situation : Vos voisins de langue date ont acheté une nouvelle
maison. Ils vont déménager. Comme votre voisine est handicapée, le
mari vient vous demander de l’aider à organiser ce déménagement.
Productions suggérées :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Lecture-compréhension :
Je lis le texte.
Les deux amis
Frisé ne gambade plus ; il aboie très fort au pied d’un arbre.
Bob court voir ce qui se passe. Et il entend un faible miaou-miaou.
C’est un petit chat caché dans le feuillage.
« -Papa ! Maman, Jeanne !appelle Bob. Venez voir le petit
chaton noir que Frisé a trouvé. »
Les enfants ramènent à la maison le petit chat perdu.
- Et Frisé ? demande Bob, aime-t-il le petit chat ?
- Frisé est un bon chien, répond papa. Comme c’est lui qui a trouvé
le petit chat, je pense qu’ils deviendront amis.
- Comment l’appellerons-nous ? demande Jeanne.
-J’ai une idée, s’écrie Bob. Appelons-le Cirage. Puisqu’il est tout
noir.
Un soir, il pleut beaucoup. Cirage est dehors.
« Pauvre Cirage ! dit Bob, il sera tout trempé ».
Le lendemain matin, les enfants vont à la niche. Et ils voient Frisé
et Cirage serrés l’un contre l’autre, colle deux amis.
D’après J .Curry
35
Je réponds aux questions.
Il sera heureux.
Il sera tout trempé. Il sera mouillé.
Il sera sec. C3
36
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………... C6
Lecture
37
Première journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
38
………………………………………………………………………………………
Deuxième journée d’évaluation
%
% %
Expression orale :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
39
Etude de graphies/PEL :
Objectifs : • C4
• C3
Mode de réalisation : individuel écrit.
Réalisation :
1-a/ J’écris le nom sous chaque dessin
40
2-a/J’écris au présent les verbes de la marge :
C4
41
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
Ecrit :
42
1/ *S’assurer que toute la classe écoute et commencer oralement le récit suivant :
« En rentrant de l’école, Guillaume, Robert et Mélanie trouvent Madame Marchal, leur
voisine, devant sa porte. Ils lui disent bonjour. Mais, contrairement à son habitude, elle
leur répond à peine. »
4/*poursuivre le récit :
« Maintenant le feu est au vert. Les enfants traversent, attrapent la chatte et la
ramènent à Madame Marchal. »
Remarque : les productions attendues sont données à titre d’exemples. Accepter tout
autre énoncé correct correspondant à la situation.
1 2 3 4 6
3-Je regarde le dessin. Je réponds à la question :
4-Je regarde les dessins. Je réponds aux questions par une phrase : 1 2 3 4 6
……………………………………………..
……………………………………………..
……………………………………………..
1 2 3 4 6
b) Que dit Madame Marchal aux enfants ?
44
1 2 3 4 6
Ecrit
45
Deuxième journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
46
Résultats & décisions
C2 %
%
Lecture C3 %
compréh. C4 %
C6
Etude de
%
graphies C4
P.E.L C3 %
C1 %
%
C2 %
Ecrit C3 %
C4 %
C7
47
Module d’évaluation №3
%
% %
Expression orale :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Lecture-compréhension :
Je lis le texte.
L’enfant qui a peur des vaccins
Alex a une peur terrible des vaccins. Enfin, il se décide à aller
chez le pédiatre…
« Nous allons commencer », dit le médecin en prenant une
grosse seringue.
Lorsque Alex voit la seringue il devient
tout pâle. La maman tend la boîte au médecin
qui commence par lire la date indiquée sur
l’emballage. Il s’écrie : »je ne peux pas faire ce
vaccin : la date limite est dépassée. Il faut
jeter ce vaccin ou le rendre au pharmacien. »
Lundi matin, Alex se regarde dans un
miroir et constate qu’il a des boutons rouges
partout sur le corps.
- C’est sûrement de la peinture, disent ses frères.
- Non, dit la maman, c’est impossible. Comme il n’a pas été
vacciné, il a attrapé la rougeole.
49
1- J’écris "vrais" ou "faux" :
L’enfant a peur des vaccins.
C2
En voyant la seringue, Alex devient tout pâle.
C4
3-Je complète par des mots du texte :
Alex a attrapé la ……………………il a des……………………….
partout sur le ……………………….. .
C3
Il faut ………………………………………………………………
…………………………………………………………………….. C6
50
Lecture
51
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Deuxième journée d’évaluation
52
Interprétation des poèmes :
%
% %
Expression orale :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Etude de graphies/PEL :
Objectifs : • C4
• C3
Mode de réalisation : individuel écrit.
Réalisation :
1- J’écris le nom sous chaque dessin :
53
Un………………. Un………….. Une………………. C4
b/ le verbe"choisir"au présent.
Lucie choisit un cadeau pour sa sœur.
Vous………………. un cadeau pour votre sœur.
Ils …………………. un cadeau pour leur sœur. C3
Je…………………… un cadeau pour ma sœur.
Ecrit :
Regarde la 1ère image et écris deux phrases pour dire comment est Jacquot et ce qu’il a.
-faire réaliser l’exercice n°1
Réponses attendues :
Jacquot est dans son lit. Il a de la fièvre.
*poursuivre le récit :
56
« Vite sa mère lui prend la température. Elle est inquiète. Elle appelle le médecin de la
famille. Le docteur arrive immédiatement. »
Regarde les images et écrit deux phrases pour dire ce que fait le médecin.
-faire réaliser l’exercice n°2.
Réponses attendues :
Le médecin examine le malade. Il écrit une ordonnance.
* Poursuivre le récit :
« Avant de sortit de la maison, le médecin conseille le petit garçon. »
Où est Jacquot ?
……………………………………………………
…………………………………………………… C1 C2 C3 C4 C6
Qu’est ce qu’il a ?
……………………………………………………
……………………………………………………
2- Je regarde les deux dessins. Je réponds par deux C1 C2 C3 C4 C6
phrases.
57
•……………………………………………………
…………………………………………………… C1 C2 C3 C4 C6
•…………………………………………………..
…………………………………………………...
C1 C2 C3 C4 C6
•……………………………………………………
…………………………………………………….. C1 C2 C3 C4 C6
•…………………………………………………….
……………………………………………………..
C1 C2 C3 C4 C6
Ecrit
59
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
60
Résultats & décisions
C2 %
%
Lecture C3 %
compréh. C4 %
C6
Etude de
%
graphies C4
P.E.L C3 %
C1 %
%
C2 %
Ecrit C3 %
C4 %
C5 %
C6
61
Module d’évaluation №4
%
% %
Expression orale :
62
Vous ne pouvez pas rester dans le jardin ; vous allez dans une
chambre pour parler de ci que vous allez faire.
Productions attendues :
• Occupations possibles (regarder la TV., jouer aux devinettes, raconter des histoires)
• Description du jeu retenu.
• Texte reprenant le déroulement des événements intégrant la description du jeu(ou de
l’occupation) retenu(e) par les élèves.
• Mise en page définitive de l’affiche
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Lecture-compréhension :
Je lis le texte.
Fourmiguette et Souriceau
La fourmi vient de trouver un ruban rouge. Elle de met devant la
glace, met le ruban rouge autour de son cou, se tourne et se retourne, fait un
petit tour de danse.
_Que ce rouge me va bien !…Comme je suis jolie ! Maintenant ? il
me sera facile de trouver un mari.
Elle s’installe à sa fenêtre et regarde les passants. Le taureau, le
cheval, l’âne, le chat, le coq passent devant la fenêtre de Fourmiguette.
Tous demandent sa main. Mais l belle fourmi refuse parce qu’elle n’aime
pas leurs voix.
Voilà un souriceau qui s’arrête devant Fourmiguette.
-Oh ! Fourmiguette, comme tu es jolie avec ce ruban rouge autour du
cou !…Veux-tu être ma femme ?
_C’est à voir, mon petit souriceau, c’est à voir…Chante-moi d’abord
quelque chose pour me montrer ta belle voix.
Alors le souriceau de met à chanter tendrement :
-Cui, cui, cui…
-Comme tu chantes bien, petit souriceau ! Comme ta voix est douce !
Je t’accepte pour mari. Entre. Nous allons préparer notre repas de noces.
D’après P.Delarue
63
1- Je mets une croix devant la bonne réponse :
Souriceau veut se marier ave Fourmiguette
Elle veut. C3
La fourmi accepte.
Elle ne veut pas.
oui non
………………………………………………………………..
oui non
…………………………………………………………………..
64
• Souriceau veut se marier avec Fourmiguette.
oui
non
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………. » C6
65
Tableau récapitulatif pour l’ensemble de la classe
Lecture
66
Première journée de remédiation :
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Deuxième journée d’évaluation
67
Interprétation des poèmes :
%
% %
Expression orale :
Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Etude de graphies/PEL :
Objectifs : • C4
• C3
Mode de réalisation : individuel écrit.
Réalisation :
1/ J’écris les noms au pluriel :
Un éléphant des ………………….. .
68
Un lionceau des …………………… C4
Petit-grand-énorme
Orthographe/PEL :
69
Noms des élèves C1 C3 C4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre d’élèves ayant
atteint la maîtrise minimale
% d’élèves ayant atteint la
maîtrise minimale
Ecrit :
70
A la campagne pour passer la journée. Ils ont tout préparé pour cette sortie. Chacun a
pris de la nourriture et des boissons. Les deux garçons se promènent dans la
campagne : ils cueillent des fleurs, grimpent aux arbres…
Vers midi, Yves et Arnaud ont faim. Ils s’installent pour déjeuner. »
Remarques :
…………………………………………. C1
………………………………………….
…………………………………………. C2
………………………………………….
…………………………………………. C3
………………………………………….
…………………………………………. C4
…………………………………………
………………………………………… C5
…………………………………………
………………………………………… C6
C7
Ecrit
72
Noms des élèves Critères
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Nombre d’élèves ayant
atteint la maîtrise
minimale
% d’élèves ayant atteint
la maîtrise minimale
73
FICHE DE REMEDIATION
Objet/contenu : ……………………………………………………………………..
Objectif : ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Etapes du diagnostic :
1- Activités orales :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2- Exercices de structuration :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3- Exercice intégratif :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
74
Résultats & décisions
C2 %
%
Lecture C3 %
compréh. C4 %
C6
Orthographe C1 %
%
C4
P.E.L C3 %
C1 %
%
C2 %
Ecrit C3 %
C4 %
C5 %
%
C6
C7
75
76