A la gare

Démarche

Acquisition du vocabulaire

a. Installer 2 chaises sous le panneau vrai et deux chaises sous le panneau faux. Les élèves
forment deux colonnes, hétérogènes. L’enseignant montre les cartes et prononce le mot
qui correspond à chaque image sur la carte. Le premier de chaque file va s’asseoir sur la
chaise correspondante.

b. Les élèves forment à nouveau deux colonnes, hétérogènes. Le professeur montre une
image et le premier de chaque file doit dire le mot qui correspond à ce qui est représenté
sur l’image. Tout le monde doit mémoriser, faire passer les mots plusieurs fois (10-15 min).

Remettre en ordre

c. L’enseignant a préparé l’enregistrement en désordre et en ordre d’une conversation (entre

une cliente et un employé de la Sncf).

d. Formation de trois groupes 6-7 élèves. (bleu blanc rouge). Attribution d’un numéro à
chaque élève de 1 à 6-7, évent. certains élèves vont devoir mémoriser 2 phrases.

e. Écoute de l’enregistrement dans le désordre sans le dire.

f. Deuxième écoute : chaque numéro est responsable de la mémorisation de sa phrase (2-3

min).

g. On forme des triplettes pour une troisième écoute (tous les numéros un, deux, trois
ensemble etc.) Chaque triplette doit parvenir à fixer sa frase (2-3 min).

h. On reforme les groupes blanc, bleu et rouge et on demande aux élèves de dire la phrase
qu’ils ont appris par cœur et de voir ce qu’on peut faire de tout cela. (10 min).

i. Présentation à la classe de la reconstitution.

j. Dernière écoute de l’enregistrement dans l’ordre.

Conversation

k. Former des groupes différents : groupes hétérogènes de 3 max 4 élèves (plus et moins
outillés).

l. Chaque groupe doit inventer un dialogue entre un/une client/e et un/une employé/e de la
SNCF selon la situation donnée.
Feuille du prof

Acheter un billet au guichet.

Voyager en train.

Manquer le train.

Monter dans le train.

Descendre du train.

Composter le billet.

Faire la queue au guichet.

Les rails ou la voie n.7.

La salle d’attente.

La gare.

Les bagages.
 À la gare

● Bonjour monsieur, je voudrais un billet pour Marseille, s’il vous plaît.

■ Voilà votre billet. Ça fait 250 euros.

● Le train part à quelle heure s’il vous plaît ?

■ Il part à 15 h 30, voie 12.

● Pouvez-vous me dire où se trouve la salle d’attente ?

■ Juste en face des guichets.

● Merci beaucoup. Au revoir monsieur.

■ N’oubliez pas de composter votre billet avant de monter dans le train ! Au revoir madame et bon
voyage.

■ Il part à 15 h 30, voie 12.

■ Juste en face des guichets.

● Bonjour monsieur, je voudrais un billet pour Marseille.

■ N’oubliez pas de composter votre billet avant de monter dans le train ! Au revoir madame et bon
voyage.

● Le train part à quelle heure s’il vous plaît ?

● Pouvez-vous me dire où se trouve la salle d’attente ?

■ Voilà votre billet. Ça fait 250 euros.

● Merci beaucoup. Au revoir monsieur.

Voyage de monsieur Poncet à destination de Voyage de madame Aubry à destination de

Lyons Strasbourg

Inventez le dialogue entre monsieur Poncet Inventez le dialogue entre madame Aubry et
et l’employé de la SNCF. l’employé de la SNCF.

Voyage de monsieur Modiano à destination de Voyage de madame Duras à destination de

Bordeaux Brest

Inventez le dialogue entre monsieur Modiano Inventez le dialogue entre Madame Duras et
et l’employé de la SNCF. l’employé de la SNCF.
Voyage de monsieur Mandrou à destination de Voyage de madame Dupin à destination de
Toulouse Lille

Inventez le dialogue entre monsieur Mandrou Inventez le dialogue entre madame Dupin et
et l’employé de la SNCF. l’employé de la SNCF.

5 groupes de 3 élèves et un groupe de 4