BREVET BLANC

Collège du Plantaurel
Mars 2023

Le candidat rend sa copie et veille à conserver ce sujet en support pour l’épreuve de rédaction.

L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.

 Document A – Texte littéraire
1 C’est la bibliothèque municipale. J’ai entendu dire que l’on peut y entrer gratuitement. Mais
2 comment faut-il faire ? …Bah ! Je verrai bien.

3 Je me dirige vers l’immeuble. J’ouvre une grande porte et me trouve dans une large salle que j’ose
4 à peine regarder. Un employé, me voyant embarrassé, m’explique qu’il faut remplir une fiche
5 d’entrée.
6 J’inscris sur un bulletin vert mon nom, mon adresse, ma profession. Après quoi, essayant de faire
7 le moins de bruit possible avec mes gros souliers, je me dirige vers le fond de la salle où des gens
8 cherchent dans un grand fichier le titre du livre désiré. Je suis intimidé. Je n’ose pas manipuler
9 tous ces cartons avec mes grosses mains gonflées d’engelures. Je comprends bien qu’il y a un
10 classement par noms d’auteurs allant de A à Z, mais lequel prendre, lequel choisir ?…Il y en a
11 trop. Je cherche un moment, puis, pour ne pas rester trop longtemps devant ce grand casier, je me
12 décide à inscrire sur le carton un titre qui me plaît. Je n’ai plus le porte-plume de l’employé. Em-
13 barrassé, je sors de ma poche de côté mon crayon rouge de charpentier et de l’écriture la plus fine
14 possible, je m’applique à transcrire les références. Je dois ensuite traverser la salle pour me faire
15 donner le livre. J’ai l’impression que tout le monde me regarde comme l’homme des cavernes,
16 sans doute à cause de mon pantalon large de velours tout rapiécé et de ma gaucherie. J’ai honte, je
17 sens mon ignorance : je suis révolté. J’ai envie de leur crier que nous ne venons pas lire souvent,
18 mais que sans nous les salles n’existeraient pas. Pour être un homme, il faut avoir, sans doute, la
19 culture qu’ils ont, mais il faut aussi posséder un métier et je ne les ai jamais vus venir au chantier,
20 prendre la pelle et le marteau. Je voudrais les voir. Je regarde dans la salle tous ces visages. Il y a
21 surtout des jeunes filles et des jeunes gens de mon âge. Tous les jours, ils peuvent venir
22 s’instruire. Moi pas. Il me faut gagner ma vie. La famille la gagne pour eux. Je les hais presque. Il
23 n’y a pas d’ouvriers dans la salle.

24 Ils sont à la tâche de tous les jours. Ce milieu n’est pas pour nous. Rien ne nous y est préparé. J’ai
25 le sentiment d’être l’étranger. Ma gêne devient plus grande, mes yeux deviennent humides. Je ne
26 dis rien. Je m’assieds dans un coin : je lis le Tartuffe de Molière.

La rencontre des hommes, Benigno Cacérès, éd. du Seuil, 1950

Document B - Illustration

Les Constructeurs, Fernand Léger, 1952.

PREMIERE PARTIE

Compréhension et compétences d’interprétation (32 points)

Toutes les réponses seront rédigées avec soin.

1) Dans les lignes 1 à 5, relevez les indications de lieu. (2 pts)

2) Cette scène se déroule-t-elle de nos jours ? Justifiez votre réponse en relevant au moins un élé-
ment du texte. (2 pts)

3) Quels renseignements donne le texte sur l’apparence et la profession du personnage ? Justifiez

votre réponse en relevant des groupes nominaux complets. (4 pts)

4) Nommez les sentiments éprouvés par le personnage ? Justifiez votre réponse en relevant des
éléments du texte. Votre réponse sera rédigée en un paragraphe. (6 pts)

5) Dans les lignes 15 à 18, relevez et identifiez la figure de style employée. (2 pts)

6) Dans les lignes 15 à 22, relevez les mots et expressions qui désignent les lecteurs. (4 pts)

7) Trouvez trois raisons expliquant le sentiment de rejet ressenti par le personnage. Votre réponse
sera rédigée en un paragraphe organisé et développé. (8 pts)

8) Image - Quel passage du texte de Cacérès vous semble le mieux illustrer le tableau de Fernand
Leger ? Justifiez votre réponse. (4 pts)

Compétences linguistiques et grammaticales (18 points)

9) Analysez les expansions du nom « salle » (ligne 3) en précisant leur classe grammaticale et leur
fonction. (3 pts)

10) Expliquez la formation du mot « engelures » (ligne 9) (2 pts).

11) « J’ai honte, je sens mon ignorance : je suis révolté » (lignes 16-17) :
a) Modifiez la ponctuation en introduisant une proposition subordonnée. (2 pts)
b) Quel est le lien logique ainsi exprimé ? (1 pt)

12) Réécrivez le deuxième paragraphe en commençant par « Elle se dirigea … » et effectuez

toutes les modifications nécessaires. Soulignez ces modifications. (10 points)

Les erreurs de copie seront sanctionnées.

DEUXIEME PARTIE

L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.

Consignes aux surveillants :

Lors de la dictée, on procédera successivement :

1. à une lecture préalable, lente et bien articulée du texte ;
2. à la dictée effective du texte, en précisant la ponctuation et en marquant nettement les liaisons ;
3. à la relecture, sans préciser cette fois-ci la ponctuation mais en marquant toujours les liaisons.
- On demandera aux candidats d’écrire une ligne sur deux.
- On ne répondra pas aux questions éventuelles des candidats après la relecture du texte ; ils en seront
avertis avant cette relecture.
- Avant de commencer la dictée, on inscrira au tableau de manière lisible : « un fagot » et « La
Charrette bleue, René Barjavel, 1980 » et on précisera que le narrateur est un homme.

La remise était un débarras…

Mais je vis tout de suite l’incroyable, l’inespéré, l’inimaginable : le long de la cloison de brique
qui séparait la remise du hangar à fagots, des piles et des tas, croulants, abandonnés, de livres, de
revues, d’illustrés, d’albums neufs ou fatigués…Tous les invendus du bureau de tabac…Un vo-
lume et un poids de lecture qui faisaient dix fois, vingt fois, mon propre poids et mon propre vo-
lume…
J’en ai pris un échantillonnage, et je suis allé m’asseoir dans le trou du jardin. Et pendant des
mois, peut-être plus d’un an, j’ai lu, j’ai lu, j’ai lu, sur les sacs, dans la terre au milieu des fagots.
J’ai lu tout et n’importe quoi.

La Charrette bleue, René Barjavel, 1980

L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.
 Dictée aménagée

Le candidat répond directement sur le sujet qui doit être remis en fin d’épreuve.

Le sujet sera agrafé à l’intérieur de la copie.

Vous complèterez ce texte en recopiant un des mots proposés et en écoutant le texte lu par le profes-
seur.

On précise que le narrateur est un homme.

La remise ………….. (été-était-étais) un débarras…

Mais je ………….. (vis-vie-vi) tout de suite l’incroyable, ………….…..

(l’inespérée-l’inespéré-linespéré), l’inimaginable : le long de la cloison de

brique qui ………………….. (séparé-séparer-séparait) la remise du hangar à

fagots, des piles et des tas, croulants, ………………..….. (abandonnés-

abandonné-abandonners), de livres, de revues, d’illustrés, d’albums neufs ou

fatigués…Tous les invendus du bureau de tabac…Un volume et un poids de lec-

ture qui ……………... (faisait-fesaient-faisaient) dix fois, vingt fois, mon

propre ………….. (pois-poie-poids) et mon propre volume…

J’en ………….. (est-ai-ais) pris un échantillonnage, et je suis ………….. (aller-

allé-allée) m’asseoir dans le trou du jardin. Et pendant des mois, peut-être plus

d’un an, j’ai lu, j’ai lu, j’ai lu, sur les sacs, dans la terre au milieu des fagots. J’ai

lu ………….. (tout-tous-tou) et n’importe quoi.

La Charrette bleue, René Barjavel, 1980

TROISIEME PARTIE

Les candidats doivent composer, pour cette partie, sur une copie distincte.

L’utilisation du dictionnaire est autorisée.

L’utilisation de la calculatrice est interdite.

 Rédaction

Vous traiterez l’un des deux sujets au choix.

Sujet d’imagination

Il vous est arrivé un jour de ne pas vous sentir « à votre place » et quelqu’un est venu vers vous.
Imaginez le dialogue qui s’est engagé pour vous convaincre de vous joindre aux autres.

Votre devoir comprendra des passages narratifs et descriptifs et un dialogue argumenté en français
correct. Vous écrirez un texte d’environ trente lignes.

Sujet de réflexion

Pensez-vous que la culture soit réservée à une élite ? Vous répondrez à cette question de manière
organisée et argumentée, en vous appuyant sur votre culture personnelle et sur les lectures faites
en classe. Environ trente lignes.