DNB blanc

Collège Jean Mermoz

Février 2024

FRANÇAIS
PREMIÈRE PARTIE
Durée de l’épreuve : 1h30

- Grammaire et compétences linguistiques

Compréhension et compétences d’interprétation 1H10

Compétences :
LIRE
LANGUE

- Dictée 20 min

Compétence :
LANGUE
50 points

Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est

complet.
Ce sujet comporte 4 pages numérotées de la page 1/4 à la
page 4/4.

Le candidat rend sa copie et veille à conserver ce sujet

en support pour l’épreuve de rédaction.
L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.
Page 1 sur 4
A. Texte littéraire

Dans Chagrin d’école, Daniel PENNAC parle de son rapport à l’école, de l’élève qu’il a été
et du professeur de français qu’il est devenu.

1 La haine et le besoin d’affection m’avaient pris tout ensemble dès mes premiers
échecs. Il s’agissait d’amadouer(1) l’ogre scolaire. Tout faire pour qu’il ne me dévore
pas le cœur. Collaborer, par exemple, au cadeau d’anniversaire de ce professeur de
sixième qui, pourtant, notait mes dictées négativement : « Moins 38,
5 Pennacchioni(2), la température est de plus en plus basse ! » Me creuser la tête pour
choisir ce qui ferait vraiment plaisir à ce salaud, organiser la quête parmi les élèves
et fournir moi-même le complément, vu que le prix de l’affreuse merveille dépassait le
montant de la cagnotte.
Il y avait des coffres-forts dans les maisons bourgeoises de l’époque. J’entrepris de
10 crocheter(3) celui de mes parents pour participer au cadeau de mon tortionnaire.
C’était un de ces petits coffres sombres et trapus, où dorment les secrets de famille.
Une clef, une molette à chiffres, une autre à lettres. Je savais où mes parents
rangeaient la clef mais il me fallut plusieurs nuits pour trouver la combinaison.
Molette, clef, porte close. Molette, clef, porte close. Porte close. Porte close. On se
15 dit qu’on n’y arrivera jamais. Et voilà que soudain, déclic, la porte s’ouvre ! On en
reste sidéré. Une porte ouverte sur le monde secret des adultes. Secrets bien sages
en l’occurrence : quelques obligations(4), je suppose, des emprunts russes(4) qui
dormaient là en espérant leur résurrection, le pistolet d’ordonnance(5) d’un grand-
oncle, dont le chargeur était plein mais dont on avait limé le percuteur, et de l’argent
20 aussi, pas beaucoup, quelques billets, d’où je prélevai la dîme(6) nécessaire au
financement du cadeau.
Voler pour acheter l’affection des adultes... Ce n’était pas exactement du vol et ça
n’acheta évidemment aucune affection. Le pot aux roses fut découvert lorsque,
durant cette même année, j’offris à ma mère un de ces affreux jardins japonais qui
25 étaient alors à la mode et qui coûtaient les yeux de la tête.
L’événement eut trois conséquences : ma mère pleura (ce qui était rare), persuadée
d’avoir mis au monde un perceur de coffres (le seul domaine où son dernier-né
manifestait une indiscutable précocité), on me mit en pension, et ma vie durant je fus
incapable de faucher quoi que ce soit, même quand le vol devint culturellement à la
30 mode chez les jeunes gens de ma génération.

Daniel PENNAC, Chagrin d’école, 2007

1 - amadouer : séduire.
2 - Pennacchioni : véritable nom de PENNAC.
3 - crocheter : ouvrir une porte avec un crochet, forcer une porte.
4 - obligations, emprunts russes : placements financiers.
5 - ordonnance : grade militaire.
6 - dîme : comparaison à l’impôt du Moyen-Âge.

Page 2 sur 4
B. Image

Robert DOISNEAU, La Pendule, Paris,1957

Page 3 sur 4
Travail sur le texte littéraire et sur l’image (50 points)
Les réponses doivent être entièrement rédigées.

Grammaire et compétences linguistiques (19 points)

1. « la porte s’ouvre » (l. 15) ; « je suppose » (l. 17) :

a) Précisez, pour chaque verbe, son mode et son temps. (1 point)
b) Quelle est la valeur de chaque verbe ? Justifiez votre réponse. (2 points)

2. « indiscutable » (l. 28) : décomposez ce mot et donnez sa signification. (2 points)

3. a) Relevez deux expansions du nom « jardins » (l. 24) de nature (ou classe)
grammaticale différente. (2 points)
b) Précisez la classe grammaticale de chaque expansion relevée. (2 points)

4. Réécrivez le passage suivant au présent de l’indicatif et en remplaçant la première

personne du singulier par la première personne du pluriel. Vous ferez toutes les
modifications nécessaires. (10 points)

« L’événement eut trois conséquences : ma mère pleura, on me mit en pension, et je fus

incapable de faucher quoi que ce soit, même quand le vol devint culturellement à la mode
chez les jeunes gens de ma génération. »

Compréhension et compétences d’interprétation (31 points)

5. À quel genre ce texte appartient-il ? Justifiez votre réponse avec deux éléments. (3
points)

6. a) Quel est le point de vue utilisé par le narrateur ? Justifiez votre réponse. (2 points)
b) Que savez-vous sur le narrateur : type d’élève, classe sociale… (3 éléments sont
attendus)? Justifiez chaque élément par une citation. (6 points)

7. Lignes 1 à 21 :
a) Que pouvez-vous dire de la relation professeur-élève ? Justifiez votre analyse en
relevant quatre groupes nominaux qui désignent le professeur. (3 points)
b) Identifiez une figure de style parmi ces groupes nominaux. (1 point)

8. Quels sentiments poussent le narrateur enfant à commettre un vol (2 éléments

attendus) ? Justifiez votre réponse en citant le texte. (4 points)

9. Lignes 9 à 16 : relevez et nommez deux procédés d’écriture qui mettent en évidence le

suspense et la satisfaction lors de l’ouverture du coffre. (2 points)

10. Expliquez en quoi cet épisode a pu être formateur pour le narrateur. Vous proposerez
au moins deux éléments de réponse, chacun d’eux étant justifié par une citation précise
du texte. (4 points)

11. Quels liens pouvez-vous établir entre la photographie de Robert DOISNEAU et le texte
de Daniel PENNAC ? Développez et organisez votre réponse en vous appuyant sur des
éléments d’analyse précis. (6 points)
Page 4 sur 4
Dictée (10 points)

Rappel : le candidat compose sur la même copie que l’épreuve de « grammaire et

compétences linguistiques - compréhension et compétences d’interprétation ».

Lors de la dictée, on procédera successivement :

1) à une lecture préalable, lente et bien articulée du texte en marquant les liaisons ;

2) à la dictée effective du texte par groupes de mots, en précisant la ponctuation, en

marquant nettement les liaisons et en indiquant clairement les retours à la ligne ;

3) à la relecture, sans préciser cette fois-ci la ponctuation mais en marquant toujours les
liaisons.

On demandera aux candidats d’écrire une ligne sur deux.

On ne répondra pas aux questions éventuelles des candidats après la relecture du texte ;
ils en seront avertis avant cette relecture.
On laissera le temps restant pour que les élèves relisent leur dictée (ou éventuellement
finissent les questions).

Avant de commencer la dictée, on inscrira au tableau de manière lisible par l’ensemble

des candidats :
- Tarin
- Daniel PENNAC, Chagrin d’école, 2007

Bouleversée par mon cambriolage familial, ma mère était allée demander conseil au
directeur de mon collège, un personnage affublé d’un gros nez rassurant (les élèves
l’appelaient Tarin). Me jugeant plus anxieux et chétif que dangereux, Tarin préconisa
l’éloignement et le grand air. Un séjour en altitude me remplumerait. Un pensionnat de
montagne, oui, c’était la solution. Ne vous inquiétez pas, chère madame, vous n’êtes pas
la mère d’un grand voleur mais d’un petit rêveur auquel on se doit de donner le sens des
réalités.
La question de savoir si je fus « heureux » au pensionnat est assez secondaire.
Disons que l’état de pensionnaire me fut infiniment plus supportable que celui d’externe.

Daniel PENNAC, Chagrin d’école, 2007

N° Candidat : …………………………………………….

Dictée aménagée (10 points)

Le candidat répond directement sur le sujet qui doit être remis en fin
d’épreuve.

Vous complèterez ce texte en écoutant le texte lu par le professeur et en

recopiant sur les pointillés un des mots proposés au-dessus de chaque ligne.

Bouleversée
Bouleversé
Bouleverser

....................................… par mon cambriolage familial, ma mère était allée

demandé
demander
demandait

....................................... conseil au directeur de mon collège, un personnage

nez
né
nés

affublé d’un gros ....................................... rassurant (les élèves l’appelaient

anxieus
anxieu
anxieux

Tarin). Me jugeant plus ....................................... et chétif que dangereux,

préconisas
préconisa
préconisât

Tarin .......................................l’éloignement et le grand air. Un séjour en

 remplumerais
remplumeré
remplumerait

altitude me ....................................... Un pensionnat de montagne, oui, c’était

inquiétait chère
inquiétez chair
inquiéter cher

la solution. Ne vous ....................................... pas, .......................................

madame, vous n’êtes pas la mère d’un grand voleur mais d’un petit rêveur

auxquels
auquelle
auquel

....................................... on se doit de donner le sens des réalités.

ai
est
et

La question de savoir si je fus « heureux » au pensionnat ……………………...

assez secondaire. Disons que l’état de pensionnaire me fut infiniment plus

supportable que celui d’externe.

Daniel PENNAC, Chagrin d’école, 2007

DNB blanc
Collège Jean Mermoz
février 2024

FRANÇAIS
DEUXIÈME PARTIE

Durée de l’épreuve : 1h30

- Rédaction 40 points

Compétences :
ÉCRIRE
LANGUE

Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est

complet.
Ce sujet comporte 2 pages numérotées de la page 1/2 à la
page 2/2.

Les candidats doivent composer, pour cette partie, sur une

copie distincte.

L’utilisation du dictionnaire est autorisée.

L’utilisation de la calculatrice est interdite.

Page 1 sur 2
Rédaction

Vous traiterez, au choix, l’un des deux sujets proposés.

Vous indiquerez sur votre copie le numéro du sujet choisi.
Votre devoir fera environ deux pages (60 lignes).

Sujet n°1 : invention

« Le pot aux roses fut découvert lorsque, durant cette même année, j’offris à
ma mère un de ces affreux jardins japonais... »
Racontez la suite : les parents se rendent compte des vols commis par le
narrateur.
La fin de votre récit devra tenir compte des conséquences évoquées dans le
dernier paragraphe du texte étudié.

Vous insérerez, dans votre récit, le dialogue qui a lieu entre les parents et le
narrateur.

Sujet n°2 : réflexion

Le narrateur, Daniel Pennac, revient sur une erreur et sur les leçons qu’il en a
tirées. Selon vous, apprend-on toujours de ses erreurs ?

Vous répondrez à cette question dans un devoir organisé et argumenté, en

vous appuyant sur vos lectures, vos connaissances et votre expérience
personnelle.

Page 2 sur 2