Franais : lecture et criture Les niveaux de langue

1 Rappels
Voir le manuel 6
me
Fleurs dencre page 356.
2 Je rinvestis mes connaissances

Faons de parler

Papa, il est prof de franais Oh, pardon : mon pre enseigne la langue et la littrature
franaises. Cest pas marrant tous les jours ! Je veux dire : parfois, la profession de mon
pre est pour moi cause de certains dsagrments.
Lautre jour, par exemple. En sciant du bois, je me suis coup le pouce. Profond ! Jai
couru trouver papa qui lisait dans le salon :
Papa, papa ! Va vite chercher un pansement, je saigne fond ! ai-je hurl en tendant mon
doigt bless.
- Je te prie de bien vouloir texprimer correctement, a rpondu mon pre sans mme lever
le nez de son livre.
-


- Voil un expos des faits clair et prcis, a dclar papa.
- ..
ai-je lch, ny tenant plus.
-
a rpliqu papa, insensible.
- La douleur est intolrable, ai-je traduit, je te serais donc extrmement reconnaissant
de bien vouloir maccorder sans dlai les soins ncessaires.
- Ah, voil qui est mieux, a comment papa, satisfait. Examinons dun peu plus prs cette
gratignure.
Il a baiss son livre et ma aperu, grimaant de douleur et serrant mon pouce sanguinolent.
- ..
..
.

Jai failli rpondre : Trs cher papa, votre faon de parler mest compltement
trangre. Je vous saurais donc gr de bien vouloir vous exprimer en franais. Mais jai
prfr ne rien dire. De toute faon, javais parfaitement compris. Je suis dou pour les
langues, moi.
Daprs Bernard Friot, Nouvelles histoires presses, d. Milan Poche, 2004.

Aprs avoir lu le texte, tu feras le travail demand dans les exercices
qui suivent :


I. COMPRHENSION


1. Les rpliques suivantes manquent dans le texte. A toi de les remettre dans lordre
en les recopiant au bon endroit.

a- Mais t'es cingl, ou quoi ? a-t-il hurl, furieux. Veux-tu ficher le camp, tu saignes
mort! Tu en as fichu plein la moquette ! File la salle de bains et que a saute ! Je ne
veux pas voir cette boucherie !
b- Trs cher pre, ai-je corrig, je me suis entaill le pouce et le sang s'coule
abondamment de la plaie.
c- Luc, je ne comprends pas ce langage [].
d- Mais grouille-toi, a fait vachement mal !

2. Rponds maintenant aux questions en faisant des phrases compltes et correctes
(orthographe et grammaire).

a) Quel niveau de langue le fils prfre-t-il utiliser ?



b) Pourquoi Luc est-il souvent oblig de corriger ce quil vient de dire ?

c) la fin du texte, quel changement observes-tu dans le comportement du pre ?
Explique-le.





a) Je suis dou pour les langues, moi. Que veut dire Luc dans cette phrase ?
Quelle attitude a-t-il par rapport son pre ce moment-l ?

...

II. EXERCICE

1. Retrouve, dans le texte, les expressions du niveau soutenu correspondant celles
releves dans le tableau :

NIVEAU FAMILIER NIVEAU SOUTENU
"Papa, il est prof de Franais "


"Cest pas marrant tous les
jours ! "


"Je saigne fond "


"a fait vachement mal! "



"Grouille-toi! "



2. Indique le niveau de langue de chacune des expressions suivantes.

un achat dispendieux : niveau _ _ _ _ _ _ _ _ cest cher : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
une expression authentique : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se marrer : _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ une exceptionnelle puret : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ un travail
bien fait : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


3. Complte le tableau suivant.

Niveau familier Niveau courant Niveau soutenu
Un camarade
Duper
Roupiller
Est-ce que cest toi ?
Je suis crev !
En avoir marre
Faire blanc




3) Rcris ce texte familier en langage courant.
Jai vu leur bagnole cache pas loin, il fallait faire gaffe. Ctait les flics, quil ma dit. Et
moi, les flics, je les aime pas bien. Surtout quand jai des trucs planqus. Alors jai dit aux
potes de se magner. Ils mont dit quils staient paums et que je les faisais bien rigoler
quand je bossais. L, ils commenaient me gonfler et jai vu que je pouvais pas les
encaisser.
Brod-Dific, Embrouille chez les piches


4) Rcris ce texte soutenu en langage courant.
Un jour arrivrent deux escrocs, se faisant passer pour tisserands et se vantant de
savoir tisser l'toffe la plus splendide que l'on puisse imaginer. Non seulement les couleurs
et les dessins en taient exceptionnellement beaux, mais encore, les vtements cousus
dans ces toffes avaient l'trange vertu d'tre invisibles pour tous ceux qui taient
incapables dans leur emploi, ou plus simplement irrmdiablement des sots. Ce seraient
de prcieux habits, pensa l'empereur, en les portant je connatrais aussitt les hommes
incapables de mon empire, et je distinguerais les intelligents des imbciles.
Andersen, Les habits neufs de lEmpereur, Contes


III. CRITURE


Tu vas crire deux lettres denviron une dizaine de lignes chacune. La premire sera
destine ta grand-mre, la seconde un trs bon camarade qui a dmnag. Dans chacune
delles, tu voqueras ta nouvelle vie de collgien mais bien sr, tu nutiliseras pas le mme
registre de langue


CONSIGNES
Choisis le niveau de langue qui convient pour crire chaque lettre.
Commence ta lettre par une formule adapte au destinataire. Ex : Chre
Noublie pas de mettre la date, une formule de politesse la fin et ta signature.
Noublie pas de ponctuer correctement ta rdaction.
Utilise un dictionnaire pour vrifier le choix du vocabulaire et lorthographe.