Paramètre Cas d’étude Exemple livresque Prestation Observation

Les espaces extérieurs

Aménagement extérieur Les premières normes de localisation des écoles dans
les zones rurales établiront la distance maximum que
les é- lèves devront parcourir de chez eux à l'école
tout en sécurité
Source : Source : MINISTERE DE L’EDUCATION
NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Direction du Génie Scolaire NORMES DE CONSTRUCTION
DES BATIMENTS SCOLAIRES
Les aménagements des espaces extérieurs attendus concernent :
_ les espaces parcourus par les élèves et/les personnels (circulations, espaces de détente, espaces pédagogiques, stationnement, …).
_ les limites du site (parvis et clôtures)
_ les pieds de bâtiments, voire les façades
_ l’ensemble des espaces résiduels.
Matériaux durable L’établissement des normes de conception, règles de
l'art et spécifications des matériaux
Source les 14 cibles
Éco-responsable a permis la réalisation des actions suivantes :
- Construction d’un bâtiment de restauration scolaire répondant aux normes HQE
(Haute Qualité Environnementale)
- Aménagement d’une mare pour recréer de la biodiversité
- Mise en place de station de covoiturage pour les étudiants
 Action éco-responsabilité
Agir sur l’eau

L’eau potable Approvisionnement en eau potable Il est

Eau usée indispensable, à l’école que l’eau de boisson soit
Eau de pluie d’une excellente qualité et qu’elle soit distribuée
abondamment. En cas d’absence de réseau de
distribution d’eau, l’approvisionnement en eau de
l’école sera assuré grâce à la récupération d’eau
pluviale. Ils seront établis dans les meilleures
conditions d’hygiène
Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE
LA FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie
Scolaire NORMES DE CONSTRUCTION DES BATIMENTS
SCOLAIRES

L’arrosage des espaces verts accessibles au public est effectué en dehors des périodes de fréquentation du public. Il existe trois formes de
stockage de l’eau de pluie :
- les cuves en bétons,
- les cuves en matière synthétique aérienne
- les cuves enterrées.
Le choix se fait suivant les modalités d’entretiens, d’utilisation de l’eau, le coût financier, le volume à stocker (emplacement)
En la recyclant : ce type d‘économie est peu développé en France. Pourtant, les possibilités sont multiples :
- utilisation de l’eau des douches ou de la vaisselle pour alimenter les toilettes,
- récupération des eaux de stations d’épurations pour l’arrosage des espaces verts et des golfs,
- récupération des eaux de débordements de piscine pour alimenter les toilettes,
- recyclage de l’eau de certains usages
 Agir sur l’Energie
Energie renouvelable - Accès à l’électricité En absence de réseau, l’éclairage
artificiel sera assuré soit par des batteries photovoltaïques,
soit par un groupe électrogène.
- Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie Scolaire
NORMES DE CONSTRUCTION DES BATIMENTS SCOLAIRES
- PRODUCTION D’ÉNERGIE RENOUVELABLE
- Les objectifs fixés seront largement dépassés puisque plus de 40% des consommations d’énergie du lycée, tous usages confondus, sera
couvert par la production d’électricité photovoltaïque. L’installation de 670 m² de panneaux photovoltaïques en toiture, représentant une
puissance de 135 kWc

-
Isolation thermique - Protection contre la chaleur
Le soleil ne devrait pénétrer dans aucun espace intérieur de l'école
pendant la journée scolaire
Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie Scolaire NORMES DE
CONSTRUCTION DES BATIMENTS SCOLAIRES

-
murs : Isolation thermique des murs par l’extérieur (épaisseur de 14 cm, R=4,25m².K/W) sur l’ensemble du site
- menuiserie : Remplacement des menuiseries existantes par des menuiseries aluminium munies de doubles vitrages (U =1,5 W/m².K)
- toiture : Réfection de l’étanchéité des toits-terrasses et isolation des toitures (20 cm d’isolant, R = 5,4 m².K/W)
- chauffage : Installation d’une chaudière à granulés de 96 kW, ainsi que d’une chaudière gaz à condensation de 400 kW. Réfection complète de la
chaufferie
-
Agir sur le son
Isolation acoustique - L'intensité sonore perçu à l'endroit où vont être construits
les bâtiments d’enseignement ne devrait, en aucun point,
dépasser 60.dB.
- Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie Scolaire
NORMES DE CONSTRUCTION DES BATIMENTS SCOLAIRES

Bruit provenant des salles de classe attenantes Les cloisons entre les salles de classe si
elles sont en matériaux solides, elles devraient avoir 20 cm d'épaisseur. Lorsque ce sont des cloisons souples qui divisent les salles, elles devraient
avoir au moins 10 cm d’épaisseur et devraient faire toute la largeur et toute la hauteur de la pièce et aucun élève ne devrait être à moins d'un mètre
de ces cloisons.
 Agir sur l’air
Air ambiant

Source LA QUALITÉ DE L'AIR INTÉRIEUR DANS LES

ETABLISSEMENTS RECEVANT DU PUBLIC
-Installer un système de ventilation.
- légionellose (système de climatisation et tours aéroréfrigérantes, circuit de distribution d’eau chaude sanitaire alimentant des douches,
appareils individuels d’humidification…)
 LES ZONES
PASSAGERES
(Mobilité réduite)
- Accessibilité extérieure Un cheminement accessible doit
permettre d'atteindre l'entrée du ou des bâtiments depuis
l'accès au terrain.
- Places réservées. - Si l’école comporte un parking, une place
localisée à proximité de l’entrée des bâtiments, d’une
largeur minimum de 3,30 m, répondant aux caractéristiques
suivantes, doit être réservée aux personnes handicapées La
bande d’accès latérale doit avoir une largeur d’au moins
0,80 m sans que la largeur totale de l’emplacement soit
inférieure à 3,30 m. Les emplacements adaptés et réservés
doivent être signalés et accessibles par un cheminement
praticable.
Source : Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie Scolaire
NORMES DE CONSTRUCTION DES BATIMENTS SCOLAIRES
- Prévoir un ou des parkings spéciaux pour les handicapés moteurs utilisant des fauteuils roulants (largeur 3,80m) ; -
- Aménager les circulations piétonnières de façon à permettre la circulation aisée des handicapés moteurs et des malvoyants. Pour cela, il
faudra prévoir des allées permettant le croisement avec un fauteuil roulant (mini.1,60m de largeur), sans pentes trop fortes (maxi. 1/12),
sans marches isolées et non glissantes. Si possible, différents matériaux et/ou couleurs pourraient être utilisés pour faciliter l’orientation des
malvoyants ;
- Éviter autant que possible les croisements des circulations des voitures et des piétons et prévoir l’abaissement des bordures de trottoir en cas
de croisement ;
Prévoir une signalisation simple, claire et bien éclairée ; - aménager les accès aux bâtiments en prévoyant des rampes en cas de soubassement élevé
et un espace suffisant pour le stationnement et la circulation des fauteuils roulants.
Circulations - Toutes les portes des espaces accessibles doivent permettre
intérieures le passage des personnes handicapées et doivent être faciles
à ouvrir par n'importe quelle personne, handicapée ou non.
- Source : MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE Direction du Génie Scolaire
NORMES DE CONSTRUCTION DES BATIMENTS SCOLAIRES
- Prévoir des portes d’accès suffisamment larges pour le passage des fauteuils roulants (0,80m minimum d’ouverture)
 - De même que pour les circulations extérieures, les circulations intérieures devront permettre le croisement avec un fauteuil roulant, ne pas
avoir de pente trop forte, éviter les revêtements glissants et les marches isolées ;
- Adapter les escaliers pour qu’ils puissent être utilisés par des handicapés, en limitant la hauteur des marches (maxi.15cm), en limitant le
nombre de marche par volée (maxi.12 unités) en prévoyant des paliers de repos, des mains courantes faciles à saisir, en arrondissant le nez
des marches ;
- Prévoir une signalisation simple, claire et bien éclairée ;
Lorsque les bâtiments ont plusieurs niveaux, les concepteurs devront prévoir un ensemble de locaux d’enseignement permettant aux handicapés
moteurs d’effectuer leur cursus scolaire dans les locaux à Rez de Chaussée

Normes de sécurité : sécurité incendie

La position des - Accès pour voitures de pompiers et pompes anti-incendie
bâtiments et accès - Source : ARCHITECTURE SCOLAIRE Nouvelles bases
pour les véhicules de pour concevoir
secours
- Les établissements scolaires doivent être suffisamment éloignés de toutes zones à risque d’incendie, telles que les stations-services, les
entrepôts de matières inflammables, les industries chimiques ou les ateliers potentiellement dangereux. En outre, l’agencement des
bâtiments et des voies doit permettre une détection rapide des locaux incendiés ;
- L’accès aisé de véhicules de secours ;
- L’isolement des locaux pour éviter la propagation de l’incendie ; Une canalisation des élèves et du personnel pour leur évacuation rapide et
sans danger
Les dégagements - La structure scolaire gagne à être « compacte » et à posséder
un grand hall au cœur de ses circulations qui permet des
mouvements rapides à l’entrée, lors des pauses et
interclasses et pour évacuer rapidement l’établissement en
cas d’incendie
- Source : ARCHITECTURE SCOLAIRE Nouvelles bases
pour concevoir
- Les portes, couloirs et escaliers doivent permettre l’évacuation facile, rapide et sans danger des usagers en dehors des locaux et des
bâtiments. Un bon niveau d’éclairage naturel doit être assuré et les sorties doivent être visibles et clairement indiquées. Les principales
directives les concernant sont :
- Pour les portes des locaux : elles seront dimensionnées en 13 fonction du nombre d’usagers et pour les locaux collectifs ou recevant du
public, elles s’ouvriront vers l’extérieur ;
Pour les couloirs : ils sont linéaires, sans rétrécissements et leurs largeurs sont dimensionnés en fonction du nombre d’usagers dans les locaux
desservis (0,50m pour 100 usagers avec un minimum de 1,60m).
Equipements de lutte - Cette partie traite des systèmes d'alerte en cas d'incendie et
contre le feu des moyens d'évacuation des personnes.
- Sources : Division des Politiques et de la Planification de I
’Education Unesco
- Les équipements anti-incendie sont à prévoir impérativement dans les zones à risque.
- Ils comprennent les équipements de premier secours, normalement stockés dans l’infirmerie de l’établissement ;
- Les bacs à sable ou tas de sable ;
- Les extincteurs à poudre ou à CO2 suivant le risque lié aux activités de la zone concernée (au moins un extincteur pour 200 M2 de surface) ;
La sonnerie d’alarme qui doit être entendue dans tout l’établissement (possibilité d’utiliser la sonnerie de l’établissement).