Devoir Surveillé – the last one

Nom
Prénom

Exercice 1
Si besoin, on arrondira à 10−3 .
⋆ Antoine prépare des crêpes pour le goûter de fin d’année en maths. Il utilise deux
type de farine : du blé (80%) et du sarrasin.
⋆ La probabilité que la crêpe soit au sarrasin et à la confiture est de 0, 06.
⋆ 90% des crêpes au blé sont au chocolat.
On appelle B l’événement :”la crêpe est faite à partir de farine de blé”, S :”la crêpe est
faite à partir de farine de sarrasin”, Ch :”la crêpe est au chocolat” et Co :”la crêpe est à la
confiture”
Partie A
1. Traduire en mathématiques les 3 informations données dans l’énoncé.
2. Calculer PS (Co) puis faire un arbre pour représenter la situation.
3. Calculer P (Ch) et PCh (B) et interpréter ces deux probabilités.
Partie B
On choisit au hasard 30 crêpes. On suppose qu’Antoine a fait suffisamment de crêpes
pour que le choix de celles-ci soit indépendant. X est la variable aléatoire comptant le
nombre de crêpes au blé parmi les 30.
1. Justifier que X suit une loi binomiale de paramètres n = 30 et p = 0, 8.
2. Sur un lot de 30 crêpes, combien a-t-on de crêpes à la farine de blé en moyenne ?
3. Calculer P (X < 27) et interpréter ce résultat.
4. Mme Hazebroucq préfère les crêpes au sarrasin. Combien doit-elle choisir (et man-
ger) de crêpes afin que la probabilité d’obtenir au moins une crêpe au sarrasin soit
supérieure à 0,99 ?
On doit résoudre une inéquation
Exercice 2
−
→ − → − →
On se place dans un repère (O ; i ; j ; k ) orthonormé de l’espace.
On donne les coordonnées suivantes : A(3 ; −2 ; 2) ; B(6 ; 1 ; 5) et C(6 ; −2 ; −1)
Partie A
1. Montrer que le triangle ABC est rectangle.
2. Soit P1 le plan d’équation cartésienne x + y + z − 3 = 0.
Montrer que P1 est orthogonal à (AB) et passe par A.
3. Soit P2 le plan orthogonal à la droite (AC) et passant par A.
Déterminer une équation cartésienne de P2 .
4. En posant y = t, déterminer une représentation paramétrique de la droite d intersec-
tion des plans P1 et P2 .
 Partie B
1. Le plan P3 a pour équation cartésienne 2x + 2y − z − 9 = 0.
Montrer que B et C appartiennent à P3 .
2. Calculer les coordonnées du point D projeté orthogonal de A sur P3 .
3. Calculer la distance entre A et le plan P3 .
\
4. Calculer la mesure de l’angle BDC.
Exercice 3
On définit (un ) par u1 = 7 et pour tout entier naturel non nul n : un+1 = f (un ) où f
est la fonction définie sur [0 ; +∞[ par
p
f (x) = 0, 5x2 + 8

.
Partie A – Conjectures
Sur le graphique, on a représenté la courbe Cf de la fonction f et la droite d’équation
y = x.

1. Sur l’axe des abscisses, placer u1 puis construire u2 et u3 en laissant apparaı̂tre les
traits de construction.
2. Quelles conjectures peut-on émettre sur le sens de variations et sur la convergence de
la suite (un ).
 Partie B – Avec les théorèmes
1. Étudier les variations de la fonction f sur [0; 8] et en déduire que pour tout x ∈ [0; 8],
f (x) ∈ [0; 8].
2. Démontrer par récurrence que pour tout n entier naturel non nul, 0 ≤ un+1 ≤ un ≤ 8
3. Justifier que la suite (un ) converge.
4. Déterminer sa limite.
Il faut détailler le raisonnement
Partie C – Avec la formule explicite
On pose vn = u2n − 16 pour tout n entier naturel non nul.

1. Montrer que (vn ) est géométrique. On donnera sa raison et on calculera son premier
terme.
2. En déduire l’expression de vn en fonction de n.
3. Déterminer l’expression de un en fonction de n.
4. Retrouver la limite de (un ).
Partie D – Algorithme
Pour s’entraı̂ner au marathon, Mme Hazebroucq lance des circuits de 30 minutes afin
de contrôler le nombre de kilomètres parcourus. La suite (un ) désigne alors le nombre de
kilomètres parcourus lors de la n-ième demi-heure.
Ainsi, la première demi-heure, elle court 7 km ; la deuxième demi-heure elle parcourt 5,7
km....
Elle programme cet algorithme :

def marathon():
u=7
n=1
S=7
while S < 42,2 :
u = sqrt(0.5*u**2+8)
n = n+1
S = S+u
return n

1. Que représente la variable S dans le contexte de l’exercice ?

2. Faire fonctionner cette fonction de programmation avec un tableau d’évolution des
variables et donner le résultat obtenu.
3. Interpréter ce résultat dans le contexte de l’exercice.