METE R SPACE...

Connect You To A Virtual World

Projet de Fin d’Etudes

Février 2016
 E c o l e P o l y t e c h n i q u e d ’ A r c h i t e c t u r e e t d ’ U r b a n i s m e

A r c h i t e c t u r e , C o n s t r u c t i o n e t E n v i r o n n e m e n t

M a t é r i a u x , A m b i a n c e e t D é t a i l

METEOR SPACE… Connect You To A Virtual World

Etudiant: Djelouat Salaheddine Mourad

Encadreurs: M. Balamane
M. Bennai
M. Souami
Mémoire

À la mémoire de mon ami et mon frère Ramy SALHAOUI qui a quitté l’EPAU, sa famille
et ses amis le 15/05/2015.
« Nous appartenons à ALLAH et à ALLAH nous revenons. »
Remerciements

A mes Très chers parents,

pour vos encouragements, votre soutien, la confiance que vous placez en moi, vos
sacrifices et la joie dont vous emplissez chaque jour de ma vie passée à votre coté,
A ma Chère famille,
A mes Précieux amis,
A mes enseignants,
A tous ceux qui me sont chers,
A tous, je vous dis MERCI

Salaheddine
Sommaire

Atelier MAD Projet architectural

Atelier MAD 02 Aménagement extérieur 23
Greffe du projet 24
Introduction Dispatching fonctionnel 26
Problématique ville / Université 04 Principe de distribution 27
Bâtiment/Sujet de l’intervention 05 Plans d’évacuation 28
Qualité du projet 29
Lecture urbaine Principe de l’enveloppe 30
Situation urbaine 07 Principe de structure 31
Structure urbaine 08 Dossier graphique 33
Fonctions et activités 09 Album 3D 37
Problématique 10
Raisonnement stratégique 11 Ambiances architecturales
Idée et descriptif 39
Approche architecturale
Planche tendance 40
Dimension sensible 14 Usages 41
Décryptage de la structure 15 Planche matériaux 42
Installation artistique 16 Ambiances 43
Raisonnement programmatique 17
Concept: Le mouvement 20 Conclusion générale
Aboutissement architecturale 21 Conclusion générale 46

Bibliographie
Bibliographie 48
Atelier MAD…
02 Atelier MAD

Me voici arrivé au terme de ma formation en architecture, plus

qu'une année avant d'entrer dans la vrai vie professionnelle. Et
voici qu'une question cruciale s'impose à moi:
- quel projet pour ma dernière année ? quel atelier choisir ?

Durant ces quatre dernières années, mon imagination n'a cessé

d'être solliciter, au fur et à mesure que j'avançais dans mes
études, je vivais mes projets, je les explorais dans les moindre Logo de l’atelier MAD
détails, les moindres recoins : quelle couleur pour quelle Source: Etudiant Mouloudi Abdelhamid

ambiance ? Quel matériau pour quelle texture, quel aspect...

Dans le souci de puiser au plus profond de cette imagination, il

me fallait mener à terme une idée de projet qui me permette de
comprendre et d'approfondir ma connaissance des matériaux
ainsi que des ambiances. Voilà pourquoi le choix de l'atelier
MAD s'est imposé comme une évidence...

Photo de groupe MAD

Source: M.Bennai

L’ambiance de l’atelier
Source: Etudiant Lemdani Abdou
Introduction…
04 Problématique ville / université

Les liens entre l’université et la ville sont nombreux et concernent

des domaines très larges. Les deux partagent des
problématiques et des intérêts communs. Les établissements
d’enseignement supérieur et de recherche sont des acteurs
importants pour le développement, la visibilité, l’attractivité et le
rayonnement du territoire au niveau national et international.
L’implantation des campus fait partie de la définition des
politiques d’aménagement urbain et des programmations
immobilières. Par ailleurs, la présence des étudiants impose aux
collectivités des réflexions, entre autres sur l’accessibilité des sites,
les transports, le logement étudiant, l’animation des quartiers, la
vie culturelle. De plus en plus, villes et universités sont partenaires
dans la réalisation de projets qui renforcent le développement
des territoires.1

Dans le souci d’intégrer ce développement et de concourir à

cette attractivité, il semble essentiel de revoir le rôle de
l’université en tant qu’espace de vie, de partage et d’échange.
En effet, la mission essentielle de l’université englobe, entre-autre
la dimension sociale , voilà pourquoi nous avons fait le choix,
Schéma synthétisant la problématique Ville-
dans le présent travail : Université

d’intervenir au sein de l’espace universitaire avec la volonté de

renforcer l’effet d’osmose entre ce dernier et la ville.

1- http://www.agam.org/fileadmin/ressources/agam.org/agence/manifestation/Universite_unique/bibliographie_ESR.pdf
05 Bâtiment / Sujet de l’intervention: Mutation de l’ex-école de commerce

Notre intervention, traitant de cette relation entre la ville et

l’université, nécessite une réflexion approfondie ayant pour but
de renforcer le rapport entre le citoyen et l’étudiant au sein
même de l’espace universitaire. L’idée serait de réfléchir à un
projet vivant et attractif, attenant à un espace universitaire et
ouvert au public, permettant de créer la connexion avec
l’extérieur : une sorte d’Osmose urbaine.

Une fois notre objectif tracé, le choix du lieu d’intervention

semble se définir par lui-même :
Il nous faut une annexe universitaire située au cœur de la ville,
mais qui ne participe pas pour autant à l’animation.
Un lieu qui, de par sa fonction, limite l’échange avec l’extérieur,
et renferme l’espace universitaire dans le cadre de
l’enseignement régulier comme c’est le cas pour un
établissement des études primaires ou secondaires.
Après une flânerie an centre-ville d’Alger, l’école de Tafoura
semble répondre à nos critères de sélection. Plan de situation Source: Google earth 2015

Vues sur l’environnement entourant l’entité Source: Google Images

Lecture urbaine…
07 Situation urbaine

L’école de commerce de Tafourah occupe un ancien bâtiment

au cœur d’Alger. Entourée par une infrastructure tertiaire et
économique ; la zone d’intervention, située tout près du port
d’Alger et la gare Agha, connait un important flux piéton et
mécanique.

A l’entour du bâtiment on trouve: un hangar industriel reconverti

en une extension qui appartient à l’école, le parking de Tafoura,
le siège de la douane et un siège administratif.
Le bâtiment d’intervention est délimité par la passerelle qui relie
la rompe Chassériau à la route nationale R.N11.

Vue sur la façade

de la passerelle

Plan de masse

L’école Parking R.N 11

/ Rompe
Hangar
reconverti Port d’Alger Passerelle
Vue sur la façade
de la rompe Douanes Gare Agha
08 Structure urbaine

La passerelle: C’est la seule liaison entre la partie

inférieure de la zone et la partie supérieure, elle
connait un flux piéton important. Comme elle donne
sur notre bâtiment d’intervention, sa valorisation sera
prise en compte lors de notre intervention urbaine.

Vue à partir de la passerelle

Le passage Douane/Parking: C’est une perspective

Structure de la zone d’intervention
qui relie les 2 axes de la RN11, elle est considérée
comme un raccourcis piéton, mais elle est délaissée,
ce qui implique encore la prise en charge de cette
perspective lors de notre intervention urbaine.
Source: Google Maps 2015

Axes principaux: Il s’agit de la rompe Chassériau et la R.N Port d’Alger: Un pôle commercial et économique très
11 qui connaissent un flux mécanique et piéton important qui est en rupture avec les différentes
important, ce sont des axes qui relient l’Est d’Alger à entités de la zone d’intervention.
L’Ouest.
09 Fonctions et activités

Activités scolaires: A travers l’école de commerce et

son annexe.

Activités tertiaires: A travers les agences de voyages,

les services de ressources maritimes et le parking.

Activités économiques: A travers le port d’Alger et la

douane.

Ce qui est remarquable dans notre zone d’intervention la

rupture entre les différentes entités et fonctions même si elles
ont le même caractère d’activités.

Cette zone qui est très fréquentée et encore en rupture avec

le reste de la ville d’Alger ce qui la rend dans un état critique
surtout avec le manque flagrant des équipements de loisirs.

Les activités de la zone d’intervention

Source: Google earth 2015
10 Problématique

Afin de mener à bien notre projet, il semble nécessaire, dans un La situation particulière de l’école, en plus de sa fonction, en
premier temps, de réfléchir au rapport Espace universitaire-Ville. fait un bâtiment isolé en dépit du fait qu’il se situe au cœur de
Ce qui nous renvoi au questionnement suivant: la ville.

- Comment assurer la relation entre l’université comme un lieu

- Comment l’intégrer activement dans le dynamisme
d’échange et un monde de savoir et la ville comme étant le
environnant ?
moteur de la vie et qui est tout simplement son environnement
- Quel lien ? Quelle continuité imaginer entre un
entourant ?
établissement scolaire et son environnement immédiat ?
- Comment peut-on tirer profit de la capacité innovante de
- Comment relier entre l’établissement scolaire, les entités
l’université afin de la faire participer au développement
entourent ?
sociale de la ville ?
- Comment recoudre les différentes vocations
Dans un second temps, le choix du site, la situation de
existantes ?
l’établissement en totale rupture avec l’environnement
- Comment assurer la création et l’animation du parcours
immédiat, nous renvoi, cette fois ci, à un questionnement plus
reliant notre projet avec le reste de la ville ?
ciblé et spécifique:

Schéma du déséquilibre et de rupture dans la zone

11 Raisonnement stratégique

Notre approche, afin de recréer

l’ambiance, l’animation et pour

assurer une interpénétration entre le
bâtiment éducatif et la ville, s’est
basée sur la création d’un axe et d’un
parcours de détente et de loisirs
séquencé.

Un nouveau projet viendra ponctuer

ce parcours tout en maintenant le
mouvement et en l’invitant à
s’introduire au cœur de l’espace
universitaire, il constituera un lieu de
détente propice à l’échange et au
partage.

Comme il va assurer
une connexion et
une continuité
urbaine à travers une
Schéma stratégique
relation fonctionnelle
et formelle qui va
être créée

Schéma de connexion entre le projet son Vue montrant le parcours de

environnement détente qui va animer l’entité
12 Raisonnement stratégique

Pour le parcours, il va être pris en charge à travers le traitement Ce parcours dilaté qui va conduire le flux existant dans le

de perspectives dans le passage qui relie les deux R.N 11 et la site à notre projet, va pénétrer le site et l’intégrer dans les

passerelle. différentes séquences qui en font la dynamique ( entre

intérieur et extérieur):

 Une première séquence représentée par un espace

public structuré qui assure la jonction entre
l’établissement scolaire et l’extérieur.

 Une seconde séquence reliant le projet à cet espace

public et à l’environnement.

 Une séquence représentée par le nouveau projet lui-

Référence d’un passage piéton animé Croquis passerelle végétalisée même en tant qu’espace commun entre
Source: Google Images Source: Google Images
l’établissement scolaire et la ville.

Croquis: vue à partir du passage Croquis: vue sur la passerelle

Traitement du sol Traitement du garde corps

Traitement de la pers. Schéma des différentes séquences du projet

Approche architecturale…
14

Notre école est caractérisée par son historique colonial, ce qui Ce qui est remarquable dans notre site c’est le bruit urbain
nécessite de faire appel à la dimension sensible dans le but de engendré par le flux mécanique et piéton, notre
dialoguer avec le bâtiment afin de déterminer ses intervention tend, non pas à isoler d’avantage le bâtiment,
caractéristiques et ses besoins. L’objectif étant de rendre cet mais plutôt à le faire participer à l’animation du site. L’idée
espace, qui est isolé et en rupture avec le mouvement de la serait d’introduire le mouvement au sein même de l’école.
ville, plus dynamique et plus convivial, notre intervention
consisterait à créer des signes qui provoquent des émotions pour
guider la perception du lieu.

Croquis de l’état actuelle

Perception du lieu à partir de plusieurs endroits…

Croquis de l’enveloppe La rythmique de la façade

Le but étant de relever tout ce qu’ évoque notre

sensibilité à travers la lecture de l’architecture du lieu, il
s’agit d’une architecture néoclassique caractérisée par
la monotonie et la régularité du volume et aussi par la
symétrie et la rythmique de l’enveloppe ce qui
nécessite une intervention par contraste pour casser
cette monotonie. Croquis de façade de l’école Croquis de l’entité
15

A travers notre lecture sensible nous avons évoqué le contraste

formel, ce qui nous mène au décryptage de la structure afin de
relever les différents éléments structurant notre école tout en
faisant appel au contraste structurel à travers le nouveau projet.

Descente des charges 3D schématique

Plan courant

Système de murs porteurs en maçonnerie

Système de voutains
02 03
Système des raidisseurs 01

01 Poutrelles 02 Voutains en 03 Formation du

terre cuite plâtre

04

Différents étapes de
réalisation de voutains
Coupe schématique de la répartition des charges 04 Faux plafond
16

En Partant de ce principe nous avons envisagé la lecture à

travers une installation artistique qui reflète notre dimension
sensible.

L’idée était de représenter cette approche à travers trois

éléments: Le parcours, L’école et le paysage urbain. Au
départ nous allons passer par la plate forme (Parcours) qui
est composée de lignes abstraites de mouvement sous
forme de différentes traces de pas afin de matérialiser le flux
important passant par notre projet, une des traces (Les pas
rouges) va nous mener à la chaise (l’école) qui constitue un
élément statique pour s’assoir (c’est le cas de l’école). Alors
on va la rendre dynamique en la déstabilisant; mais
comment?
Notre exposition de l’installation artistique
Source: M.Bennai
Cette chaise va jouer le rôle d’une marche qu’on va
monter afin de voir le paysage entourant l’école. C’est
ce que nous voudrons faire à travers notre projet qui va
mettre en relation ce bâtiment avec son
environnement. Non seulement il assurera la liaison
avec le paysage urbain, mais surtout, il représentera la
continuité du parcours.
17 Raisonnement programmatique

Une fois le raisonnement stratégique établi, il nous faudra le Il s’agit d’un Espace de jeux vidéos, un équipement ouvert sur
traduire dans la réalité. Nous avons opté pour un projet de micro le quartier et la ville, qui assure la connexion et la continuité
centralité qui renforce le lien entre l’école et les entités alentours urbaine et qui répond, à travers son architecture, à la volonté
, qui maintient la vocation éducative du bâtiment et qui de créer un lieu vivant et dynamique pour la détente et les
participe au développement d’une nouvelle centralité au cœur loisirs.
d’Alger.
Après mûre réflexion et en
réponse à notre
problématique ainsi qu’à la
lecture sensible, l’idée
d’implanter un centre de
loisirs répond à notre
volonté d’introduire
l’animation au sein de
l’espace universitaire.

Photos références des espaces de jeux

Source: Google Images
Schémas expliquant le projet
18 Raisonnement programmatique

Pour répondre à nos objectifs, nous avons opté pour un Cet équipement va héberger les différents espaces de loisirs
programme de loisirs intégré dans l’école à travers la création et de jeux afin d’animer l’entité et de recréer la dynamique
d’un lieu de rencontre et de détente avec comme fonction dans l’école. Il s'agit donc d’un:
majeure les activités de loisirs et une fonction - Parcours de jeux thématisé accueillant les activités
d’accompagnement qui renforce l’attractivité. majeures: espace de jeux de réalité augmentée, espace
de jeux de musique et de sport et un espace de jeux vidéos
courants.

- Espace d’accompagnement qui est doté d’une cafète

pour la consommation et un espace de billards qui renforce
la fonction majeure des jeux.

- Annexes à travers un local technique et d’hygiène

L’accès au projet va être fait à travers un escalier urbain et un

espace public et l’accès à l’équipement à travers un hall
d’accueil qui doit refléter la fonction du projet à travers son
architecture.

Espace de jeux vidéos

Tableau synthétisant le programme prévu
Organigramme spatial
19 Raisonnement programmatique

Fonctions IN (adhérents) OUT (Visiteurs)

Activités Espaces Activités Espaces

Accueil Information / Inscription Réception S’informer Réception

Détente/ rencontre Cafétéria Détente/ rencontre Cafeteria
Sanitaires Sanitaires Sanitaires Sanitaires

Loisirs Jouer Salle de jeux de réalité augmentée
Salle de jeux vidéos
Salle de jeux de sports
Salle de jeux de musique
Jouer Salle de jeux de réalité
augmentée
Salle de jeux vidéos
Salle de jeux de sports
Salle de jeux de musique

Education Travailler Bureaux S’informer Réception

S’informer / S’orienter Réception Détente/ rencontre Cafeteria
Détente Cafétéria / Espaces de jeux Sanitaires Sanitaires
Etudier Amphis / Salles de TD
Se réunir / Débattre Salle de réunion
Travail de groupe Ateliers

Sanitaires Sanitaires

Activités Espaces

Gestion Direction Bureau du directeur

administrative Gestion financière Bureau de comptabilité
Ressources humaines Bureaux de programmation

Gestion Maintenance local technique

technique Nettoyage Local d’hygiène

Détermination des espaces et des besoins

20 Concept: LE MOUVEMENT

Nous avons évoqué le mouvement dans notre stratégie et notre De là vient le concept « Mouvement », qui est à la base du
lecture sensible, qui constitue un point déterminant pour le projet mouvement du corps:
qui se situe, rappelons-le, dans un site qui tourne le dos à la ville
et à son dynamisme. Origine
Le mouvement Le mouvement
du corps

Et là nous allons citer ce qu’a dit A. Radin à propos du

mouvement du corps:
« L’homme n’est jamais plus semblable à lui-même que
lorsqu’il est en MOUVEMENT ».

C’est ce que nous cherchons à obtenir à travers ce projet, un

Schéma expliquant la situation de bâtiment qui doit transformer le vécu de l’école et qui doit la
l’école
dynamiser à travers la nouvelle fonction de loisirs.

Bâtiment: - Brut Quartier: - En rupture

- Isolé - Un stresse
urbain

Etude du mouvement chez Effet du dessin à main

l’homme Source: Google Images
Besoin du: - Mouvement
- Dynamisme Source: Google Images
21 Aboutissement architectural

Le mouvement va être envisagé dans notre projet à travers la

fonction d’attractivité (Espace de jeux) qui est considérée
comme étant une fonction dynamique. Le choix de ce concept
semble être le meilleur moyen de résoudre les problèmes cités
en amant par rapport à la réalité actuelle de notre bâtiment Exemple d’un parcours de mouvement

d’intervention et son contexte. Source: Google Images

Comme il va être envisagé à travers des formes architecturales

sur plan et en élévation tout en faisant une greffe qui relie
l’école à son environnement immédiat; cette greffe va être
l’élément d’accrochage entre le projet et son contexte.

Tout comme la nouvelle fonction s’accroche à l’établissement

scolaire et le rattache au parcours et à son dynamisme par un
effet de contraste frappant , l’idée serait que ce contraste soit
exprimé dans la forme. Ainsi, le nouveau bâtiment se déploiera à
mettre en valeur l’ancien bâtiment par effet de contraste.
Le mouvement des doits et son aboutissement architecturale

Quand on dit le mouvement en architecture, on pense à la Source: Google Images

répétition et la déstabilisation. C’est les deux mots clés de notre

concept, et voici l’interprétation architecturale de ce concept:

L’effet de la dance sur la façade Source: Google Images Le mouvement de la main et son interprétation Source: Google Images
Projet architectural…
23 Aménagement extérieur

Pour notre cas et afin de dynamiser le bâtiment isolé et l’intégrer La GREFFE va matérialiser le
dans le mouvement de la ville, nous allons faire une GREFFE qui mot clé « Déstabilisation » à
va s’accrocher à l’urbain en cherchant ce mouvement, à travers la déstabilisation du
travers la création de trois séquences: bâtiment, cette dernière va
nous donner une forme en
1- Une séquence qui relie l’école à l’espace extérieur à travers
mouvement qui essayera de
un espace public
s’accrocher à la rompe
2- Une séquence qui relie l’espace extérieur au projet à travers
Chassériau. Schéma de la déstabilisation de
un escalier urbain. l’école

3- Et une séquence qui relie le projet avec la ville à travers la

L’effet de l’accrochage
greffe.
de la greffe dans le
bâtiment va se
matérialiser à travers
l’espace public qui sera
constitué de cratères qui
désignent les traces de la
Schéma de cratères de la météorite greffe, comme si une
météorite tombait du ciel

A travers l’idée de météorite nous allons avoir un effet de

suspension entre la rompe et l’école. Ceci dit un élément qui
va pénétrer l’école tout en redescendant de l’escalier urbain
en créant des espaces de détente (Cafète et espace public).

Schéma détaillé des différentes séquences du projet

24 Greffe du projet

Afin d’avoir la première intention de l’esquisse, nous avons 2) Soulèvement:

commencé de l’idée de base de notre concept: la
déstabilisation du bâtiment comme un corps qui bouge et qui
nous permet de voir le mouvement ainsi que l’effet de météorite
qui vient s’accrocher à l’école. La combinaison entre les deux
va nous donner cette 1ere idée:

soulever le premier volume en verticalité pour avoir l’effet

d’accrochage.

Schéma de la direction de la greffe ainsi que son

mouvement

1) Répétition et succession: 3) Alignement:

Le volume de base va se prolonger à l’exterieur en le répétant Aligner les trois volumes afin d’avoir une forme standard de la
en succession verticale afin d’avoir la 1ere idée du mouvement. greffe.
25 Greffe du projet

4) Extrusion: 6) Forme finale:

Extruder les volumes tout en respectant le rapport de hauteur Finaliser les décrochement pour avoir la forme finale de la
entre la greffe et l’école. greffe.

La forme finale montre la

5) Soustraction triangulaire: manière d’interpréter le
mouvement tout en
s’accrochant à l’urbain,
comme elle montre la
manière de matérialiser
l’effet du météorite.

Schéma montrant la vue de

haut de la greffe

Soustraire les angles afin d’avoir des volumes non réguliers.

Schéma montrant la vue latérale de la greffe

26 Dispatching fonctionnel

Circulation
horizontale

Circulation
verticale
1er étage

Jeux musique
Et sports

Jeux vidéos

Jeux de
Réalité augmentée RDC Chassériau

Billards

Mezzanine

RDC

Local
Entre sol
technique

Dispatching fonctionnel
27 Principe de distribution

L’école L’espace de jeux

Etage supérieur
Etage supérieur
RDC Chassériau

RDC Chassériau

Mezzanine

RDC
RDC

Circulation Circulation
horizontale horizontale
Entre sol
Entre sol
Circulation Circulation
verticale verticale

Schéma de distribution
28 Plans d’évacuation

Plan Entre sol Plan RDC Chassériau

Escaliers

Ascenseur

Plan RDC Dégagement

Cheminement d’évacuation
29 Qualité du projet

La qualité de notre projet se résume à deux niveaux: A l’intèrieur la qualité va se traduire à travers la matérialisation
de l’effet d’accrochage de la greffe à l’école ça veut dire
A l’extèrieur à travers l’escalier urbain tout en créant un circuit de
recoudre la fissure engendrée par la météorite, plus la
promenade à partir de l’environnement du projet (un parcours de
création d’un effet de tube dans le parcours de jeux afin de
détente) jusqu’au projet en passant par l’espace public. En plus le
mettre la personne dans l’univers des jeux.
jeu de lumière dans la nuit.

Plan de masse Schéma de l’effet tube souhaité créé à l’interieur

Parcours de détente Escalier urbain

30 Principe de l’enveloppe

Afin de trouver un principe d’organisation de l’enveloppe qui

combine entre la greffe comme étant un élément qui vient

agresser le lieu et l’école comme étant un élément régulier et
arythmique à travers son architectonique nous avons opté pour
une façade brute en Titane.

Façade brute Façade néoclassique

- Mettre les deux volumes en valeur par effet de contraste

formel (forme régulière et symétrique / forme non
régulière), et de contraste structurel (Structure massive en
Références d’enveloppes brut
maçonnerie / structure légère métallique).
Source: Google Images

- Garder L’obscurité des espaces de jeux (Ne pas ouvrir: La

fonction prime sur la forme).

- Travailler une hauteur non importante pour ne pas agresser

l’image de l’école.
- Travailler les angles de la greffe.
31 Principe de structure

Le principe de la structure est basé sur la suspension de la greffe

à travers sa structure métallique légère en utilisant le principe de
tirant par traction.

Le volume va être accroché à la structure de l’école d’un coté

et de l’autre coté à la structure de la rompe.

Il va être supporté par quatre poteaux métalliques dans ses deux

extrémités et deux poutres en treillis métalliques en haut. Le tout
fonctionne en traction à travers des tirants qui assurent la
transmissions des charges des différentes dalles aux treillis et
ensuite au poteaux pour les retransmettre aux fondations

La suspension de la greffe Intersection plancher mixte/dalle pleine Intersection treillis/rompe

32 Principe de structure

Treillis métallique
Tirant
métallique

Plancher mixte Poteau

métallique

Système Tirant par traction

Charges ascendantes
(Traction

Charges
descendantes (poids
propre, charges
d’exploitation,
charges sismiques,
vents…)

Principe de répartition des charges

33 Dossier graphique

B B B B

Plan entre sol Plan RDC

Plan RDC existant

34 Dossier graphique

B B B B

Plan Mezzanine Plan Rompe Chassériau

Plan d’Etage
35 Dossier graphique

Coupe A.A

Coupe B.B
36 Dossier graphique

Façade Chassériau

Façade Latérale
37 Album 3D

Vue sur la façade latérale Vue l’entrée de la rompe Plan de masse (nuit)

AMBIANCES
EXTERIEURES

Vue sur le volume de l’escalier urbain Vue de l’ensemble (nuit)

Vue sur l’espace public Vue de nuit sur l’espace public Vue sur l’escalier urbain (nuit)
Ambiances architecturales…
39 Idée et descriptif

Afin de mettre en relation l’école et la greffe qui vient agresser
l’espace nous allons créer une transition entre les deux espaces
à travers des éléments physiques sur plan et en élévation :
Tout d’abord et pour obtenir une ambiance particulière et afin
d’évoquer la dimension sensible du visiteur nous allons garder
dans une partie de l’école :
- Sur plan : le revêtement du carrelage existant qui sera en
articulation avec le nouveau matériau (Résine)
- En élévation : une partie de revêtement en pierre du mur
central.
Pour l’espace des jeux nous allons garder le bossage existant du
mur extérieur en l’intégrant dans l’ambiance.
Ce tube va se prolonger à travers l’escalier afin d’avoir un
élément grimpant qui va relier toutes les entités.
L’effet des lignes lumineuses va recoudre le plan mais aussi
l’élévation afin d’obtenir un TOUT homogène et cohérant.
Les portes vont suivre cette transformation à travers des formes
instables et non quadrillées, cette logique va être retrouvée
dans les différents mobiliers qui aménagent les espaces (Hall
d’accueil / Espace de jeux) mais surtout dans l’espace
principal des jeux à travers des formes inspirées de la
soucoupe pour faire plonger la personne dans l’univers de la
réalité augmentée (Galaxies, science fiction…etc.)
Plan de l’entité
d’intervention

Pour la transition entre l’école et les espaces de jeux :

- Sur plan : créer une maille lumineuse qui vient recoudre la

fissure entre les deux entités. Cette maille va être en ZIGZAG pour
avoir l’effet de mouvement dans les espaces de jeux
Coupe de l’entité
d’intervention
- En élévation : à travers un élément qui pénètre l’entité de jeux
tout en créant un effet Tube pour mettre le visiteur dans l’univers
des jeux.
 40
Inspiration…
Planche tendance

Gamme de couleurs
High Tech…
Contoir… Lignes lumineuses…

Hall…
41 Usages

Dans notre partie des ambiances nous allons développer deux espaces qui ont un rôle très important dans notre projet, il s’agit du

HALL D’ACCUEIL et l’ESPACE DE LA REALITE AUGMENTEE.

LE HALL D’ACCUEIL ESPACE DE JEUX: REALITE AUGMENTEE

Vecteur d’image fort.. Il représente la première vitrine. Il relie
entre deux entités: l’ancienne et la nouvelle et représente le
contraste. Faisant partie du nouveau bâtiment il reste ouvert sur
l’école.
Espace central marquant le cœur du bâtiment, le hall
d’accueil, par sa luminosité et son ambiance, donne un avant
gout des espaces qu’il desserve.
Il est caractérisé par un design sombre et un éclairage linéaire
pour donner au Gamer la sensation d’étre en plein immersion
dans un imaginaire à exploiter.
Permet de vivre les jeux de la façon la plus immersive qui soit.
Nécessitant un casques sur la tète et tout un équipement
permettant toute sorte d’aventures et d’environnement. Les
joueurs seront introduits dans un décor virtuel dans lequel
l’impression de réalité sera augmentée par des éléments
physiques (Vent – température – eau – vibration…).
Inspirer des films de sciences fictions, le but de ce jeux est de
faire vivre le film plutôt que de le regarder.

Hall d’accueil Espace de la réalité augmentée

42 Planche matériaux

Plaques de plâtre

Titane

Planche Matériaux

Plexiglas
Résine à proxy
(Noir)
Résine
(vert
jeune)

Plaques de plâtre Résine Plexiglas

Matériau utilisé comme faux plafond et dans Appliquée sur le mur et le sol, Elle Utilisé comme habillage de différents mobiliers
les murs, léger et permet des formes pures et permet d’obtenir des peintures et éléments suspendus, résistant (11* que le
homogènes, résistant au feu et à l’humidité, avec tous les degrés de dureté verre), très bonnes propriétés optiques, parfaite
Isolation acoustique et thermique. ou d’élasticité voulus. transmission lumineuse et brillance, faible poids.
43 Ambiances

B B Vue sur le hall

Plan d’ambiances
A Vues: Espace de jeux
44 Ambiances

Coupe d’ensemble A.A

Vues sur le hall d’accueil Coupe sur la couture B.B Vues sur l’entrée de l’espace de jeux
N TICE DESCRIPTIVE DU PROJET
Détail architectural
Détail architectural 02

Fiche matériaux
Fiche matériaux 04

Descriptif des lots

Descriptif des lots 10

METEOR SPACE… Connect You To A Virtual World

Projet de Fin d’Etudes
Février 2016
Détail architectural…
02 Détail architectural

Afin de rester dans la tendance de couture entre les deux entités (Ecole et
espaces de jeux) nous allons développer l’espace de la réalité augmentée, là ou
les deux planchers se rencontrent (Le plancher existant et le plancher de la
Hors lot
nouvelle structure).

Lot Lot Lot

10 09 08 Lot
Partie à développé 03

Lot
02

Lot
05
Lot
06

Lot Lot Lot Hors

07 01 11 lot
Coupe A.A
Fiche matériaux…
04 Fiche matériaux

Lot 1 : Revêtement du sol

Résine à proxy (Noir)

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

PPG Algérie Eurl, Bab 2.800-3.400

Ezzouar, Alger. DA/m2

Lot 2/3 : Revêtement surfacique et de plafond

Placoplatre

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

KNAUF Platre 12.000-

Sarl, Boufatis, 18.000
Oran DA/ m2
05 Fiche matériaux

Lot 4 : Menuiserie

Cadre de portes électrique en Aluminium

Entreprise Prix mise en œuvre

Es-Equip Stores Sarl, 9000 DA/m2

Dely Brahim, Alger.

Lot 5 : Enveloppe

Titane

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

SES - Steel Export 2.700-4.300

Service Sarl, Koléa, DA/Kg
Alger. (1Morçeau=
200mm *0.4m)
06 Fiche matériaux

Lot 6 : Portes

Porte coulissante électrique

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

BELMELLAT SNC, Tizi 192.600 DA/U

Ouzzou.

Lot 7 : Electricité

Prises, Câbles, détecteurs d’incendie

Entreprise Prix mise en œuvre détail

KIMAX Services Sarl, Câbles 320v=
Skikda. 500 DA/m

Prises= 2600
DA/U
07 Fiche matériaux

Lot 8 : Eclairage

Lumière blanche: Spots, LED

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

Alger Lumière Sarl, Spots= 750 DA/U

Alger.
LED= 40 DA/U

Lot 9 : Traitement d’air

Air conditionné par extraction

Entreprise Prix mise en œuvre détail

STAGMA 600.000
Construction Sarl, DA/Eq
Chéraga, Alger.
08 Fiche matériaux

Lot 10 : Traitement acoustique / Système de sonorisation

Résilient acoustique: Soniroll (Mur), Sonex (Plancher)

Entreprise Prix mise en œuvre Détail

AR-ETANCHE SNC, 2.400 DA/m2

Béjaia.

Lot 11 : Mobilier

Capsules de jeux

Entreprise Prix Détail

TESLIA Equipements 320.000-
Sarl, Oran. 500.00 DA/U
Descriptif des lots…
10 Descriptif des lots

Hors lot (Conjonction des plancher)

Mousse de polystyrène extrudé

Justification du choix: Fiche techniques:

Nous avons choisi cette mousse comme matière de
colmatage du joint qui sépare les deux planchers pour sa
grande résistance à la déformation, sa grande capacité de
conjonction, son adhésion sur quasiment tous les supports et
surtout de sa bonne valeur d’isolation thermique et
acoustique.

Descriptif du produit:
L’isolant de mousse de polystyrène extrudé est constitué d’un
panneau de polystyrène extrudé à usages multiples. Sa Détail technique dans le projet:
structure à cellules fermées lui permet de résister à l’absorption Mur en pierre

d’eau et, par conséquent, de conserver une valeur élevée à

Feuille à plomb

Plancher à voutain
Plancher mixte
long terme – une propriété essentielle aux applications
résidentielles de fondations sous la dalle.
Produit souple

Application: Grille
- Utiliser un adhésif compatible avec le polystyrène pour tenir
les panneaux ensemble au moment du remblayage.
- Appliquer de la pâte à calfeutrage ou du mastic à la partie
supérieure des panneaux pour empêcher l’infiltration d’eau
derrière l’isolant.
11 Descriptif des lots

Revêtement du sol

Résine époxy

Justification du choix: Fiche techniques:

Nous avons choisi ce matériau parce qu'il offre une ambiance
moderne à nos espaces comme il est facile à entretenir et à
rénover. Comme nous avons choisi l’époxy par rapport au
polyuréthane parce qu’il est rigide, extrêmement résistant,
convient pour les espaces utilitaires (à usage intensif) et
économique.

Descriptif du produit:
Le sol en résine époxy est le revêtement le plus utilisé dans les
grandes surfaces et autres lieux publics. Depuis quelques Application dans le projet
années, ce sol fait son entrée dans nos lieux de vie. Il s'obtient
en mélangeant différents produits comme de la résine, un
durcisseur, auxquels sont ajoutés des charges minérales, ce qui
en augmente sa résistance à l'usure. Cette résine, plus brillante
qu'un béton ciré ou lissé, est très tendance et surtout utilisée
dans les entreprises et lieux publics.

Couleur: NOIR RAL 9004, Cette couleur donne de l’obscurité à

nos espaces et c’est une référence aux jeux vidéos
(Galaxies…etc.)
12 Descriptif des lots

Revêtement surfacique / Plafond

Plaques de plâtre BA13

Justification du choix: Fiche techniques:

Ce revêtement est utilisé pour ses qualités de grande
performance. D’ailleurs sa mise en œuvre facile et propre nous
permet d’obtenir une grande liberté architecturale de formes,
en plus de son aptitude à recevoir tous types de finition et
d'accrochage.

Descriptif du produit:
Le Placoplatre BA13 est le modèle le plus connu et le plus
courant des plaques de plâtre.
D'une épaisseur de 12,5 mm et de dimensions 120 x 250 cm la
plaque de plâtre peut être collée sur un mur ou vissée sur un
système d’ossature métallique. Ses bords longitudinaux sont
amincis (d'où l'appellation BA13) pour faciliter le traitement Détail technique dans le projet:
des joints.

Couleur: Cloison: VERT RAL 6018, Couleur vif

Plafond: NOIR RAL 9004

Cloison Plafond
13 Descriptif des lots

Enveloppe

Tôles de Titane

Justification du choix: Détail technique dans le projet:

Ce matériau va renforcer la métaphore de météorite comme
il assure une immersion totale dans la réalité augmentée. De
plus il renforce le contraste, le titane va nous permettre de
réaliser des formes complexes et légères.

Descriptif du produit:
Le titane est un métal dur, argenté et satiné, Il forme un
revêtement protecteur d'oxyde et est donc résistant à la
corrosion bien que le métal en poudre brûle au contact de
l'air. Le titane et ses alliages sont caractérisés par leur légèreté,
leur résistance mécanique et à la corrosion.

Fiche techniques:
14 Descriptif des lots

Electricité Eclairage

/ LED / Spot

Schéma d’électricité: Schéma d’éclairage:

LED
Disjoncteur
Spot
Câble à 320v
Luminaire
Prises à 320v
VMC Interrupteur

Détail technique dans le projet: Détail technique dans le projet:

15 Descriptif des lots

Traitement acoustique/thermique

Ouate de cellulose

Justification du choix: nous avons choisi ce matériau parce Détail technique dans le projet:
qu’il est écologique et recyclable. Il est caractérisé par sa
bonne isolation phonique et thermique et surtout sa correction
acoustique, il est sous forme de panneaux semi rigide.

Descriptif du produit:
La ouate de cellulose est un produit à base de papier recyclé
ou de boue papetière ayant reçu des traitements pour les
rendre ininflammables et résistants à la vermine. La ouate de
cellulose est utilisée pour l’isolation thermique et l’isolation
acoustique du bâtiment.

Fiche technique:

Correction acoustique: 68 dB
Densité: 50kg/m3
IsonatCelflex: 85% de Ouate, 15% de fibres textiles
Conclusion générale…
46 Conclusion générale

En partant de l’idée de revoir le rapport qu’a l’université à la ville, nous avons fait
le choix dans ce travail d’aller au-delà du conformisme à la recherche de
l’extraordinaire.
En effet nous avons opté, dans le but de revitaliser l’espace, pour un effet de
contraste visible et dans la forme et dans la fonction entre le nouveau projet et le
bâtiment éducatif existant.

Entre forme et fonction, l’une renforce l’autre, la justifie et nous en donne un avant
gout:
L’espace de jeux vidéo renvoi à la galaxie, à la guerre des étoiles…d’où la
météorite qui matérialise cet espace.

Cependant, et en dépit de ce contraste voulu et poussé à l’extrème,

L’espace de jeux est un lieu public ouvert aux visiteurs comme aux étudiants déjà
sur place. Il favorise l’échange et l’animation.
Rappelons que l’établissement scolaire accueille des étudiants en architecture,
qui partageront désormais avec les ‘Gamer’ un espace ou l’imagination est
sollicitée à l’extrème.

Salaheddine
Bibliographie…
48 Bibliographie

Ouvrages:

- Alain Bublex, Plug-in City: Experience monumentale - Découvrir l’Architecture Du Centre Pompidou-, ADAGP, 2007, Paris, 21p.

- François Bonneau, Dossier pédagogique: Croquis d’Architecture, Collection FRAC Centre, France, 21p.

- Réglementation thermique des bâtiments neufs: Comment Identifier l’Usage d’Un Bâtiment Et l’Exigence Associée, ADEME,
2012, France, 13p.

Mémoires fin d’études:

- M. Bennai Mehdi, Du Pont A La Ville: Urbanité d’Une Infrastructure, Mémoire de fin d’études, ENSAPM, 2007, France, 70p.

Documentaires:

- Retro Mike, Japon - Visite de Super Potato & Salle de jeux, Montage personnelle, 22/07/2012, 48’08’’.

- Clément RazgAllah, La Tête dans les Nuages à Paris, la plus grande salle de jeux vidéo d'Europe, ANYRESA Mag, 05/03/2012, 03’36’’.

Sites WEB:

- www.google.fr/images/, Consulté du 01/10/2015 au 18/01/2016.

- http://www.urbalyon.org/AffichePDF/Reperes_europeens_-__Entre_Ville_et_Universite
_quelles_synergies_en_Europe_--2335, Consulté le 18/10/2015.

- http://www.agam.org/fileadmin/ressources/agam.org/agence/manifestation/Universite_uniqu
e/bibliographie_ESR.pdf, Consulté le 15/11/2015.

- http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3175, Consulté le 01/12/2015.

- http://www.algerie.prix-construction.info/, Consulté du 25/12/2015 au 02/01/2016.

- http://dz.kompass.com/, Consulté du 25/12/2015 au 15/01/2016.

- http://french.alibaba.com/, Consulté du 25/12/2015 au 15/01/2016.

Février 2016 ©