Chapitre 0: Grandeurs Physiques, Unités Et Règles de Calculs

Physique 1OS[Type here] Collège Calvin K.
Krusche
Chapitre 0 : Grandeurs physiques, unités et règles

de calculs
Le monde est extrêmement complexe. Il faut des concepts simplifiés pour le gérer = modèle
de fonctionnement = théorie. Ce modèle est constamment mis et remis en question, modifié,
en compétition avec d’autres modèles. Il peut aussi y avoir des modèles alternatifs.
Cette démarche est basée sur : l’Observation de la Nature
A partir des observations, on fait des Hypothèses
A partir de là on fait des Prévisions (sur le comportement de la Nature)
Ensuite on vérifie ces prévisions Test (expériences)
En fonction des résultats des expériences, il y a  soutien de l’hypothèse
 rejet de l’hypothèse
Mais dans tous les cas, on continue à tester et à expérimenter et à observer, afin d’ajuster,
modifier, affiner l’idée qu’on se fait du fonctionnement de la nature.
Cependant, il ne faut jamais oublier, que la représentation qu’on se fait, n’est qu’un modèle,
une manière qui nous permet de gérer la complexité du monde qui nous entoure, et n’est pas
la Vérité.
Le travail du scientifique, est de remettre ses certitudes en question à tout moment.
Mais avant tout, on doit définir les « choses » qu’on observe :
C’est ce qu’on appelle les Grandeurs Physiques
Il faut pouvoir définir « combien on en a ». Si c’est des individus, c’est facile, on les compte
1,2,3,…
Sinon, il faut définir une unité de mesure qui correspond à la grandeur physique.
On attribue souvent un symbole mathématique à la grandeur physique
Ainsi qu’à l’unité de mesure correspondante, qu’on écrira entre crochet […] pour ne pas la
confondre avec un symbole d’une grandeur physique.
1
Physique 1OS[Type here] Collège Calvin K. Krusche
Quelques grandeurs physiques courantes :
La longueur l, L, h, H, d, D, x, … mesurée en mètres [m]
1000[m] = 1 Kilomètres [km] 1[dm] = 0,1 [m] un décimètre
1[cm] = 0,01 [m] un millimètre
L’aire, la surface S, A, mesurée en mètres carrés [m2]
Le Volume V mesuré en mètres cubes [m3]
Mais aussi en litres [l] 1[l] = 1 [dm3]
Le temps t mesuré en secondes [s]
1 [ms] = une milliseconde = 0,001 [s] 60 [s] = une minute = 1 [min]
Une centième de seconde [s‘‘] = 0,01 [s] 60 [min] = une heure = 1 [h]
Une dixième de seconde [s‘] = 0,1 [s] 24 [h] = un jour = 1 [d]
365 [d] = une année = 1 [a]
Un intervalle de temps t,  est un symbole mathématique qui signifie différence, soit intervalle
t = t2 – t1
La masse m est mesurée en Kilogrammes [kg] !!!
La température  en [°C] degré Celsius ou [K] degré Kelvin.
Aux US, on mesure aussi la température en degré Farenheit [°F].
2
Les unités du système International :

Les scientifiques se sont mis d’accord pour tous adopter les mêmes unités de mesure,
indépendamment des unités utilisées dans la vie courante.
C’est le Système International dit SI.
On utilisera uniquement celles-ci dans les formules mathématiques.
Ces unités sont : le mètre, le kilogramme, la seconde, l’ampère, le kelvin, la mole et la candela.
(CRM p. 125)
Toutes les autres unités pour d’autres grandeurs physiques pourront être dérivées à partir de
celles-ci. (elles font partie du système SI, mais elles sont définies par rapport aux unités SI de
base)
(CRM p.126)
UTILISATION DES UNITÉS
 Les transformations d’unités :
En sciences expérimentales, il est fréquent de travailler avec diverses unités et de devoir

passer de l’une à l’autre en fonction du cas pratique. Il y a deux méthodes pour
transformer l’unité d’une grandeur sans en changer sa valeur. L’une avec l’aide d’un
tableau, l’autre en utilisant les puissances de 10 : voir CRM p.127
 Les calculs avec unités :

Les unités se manipulent exactement de la même manière qu’une valeur numérique.
a) On peut additionner ou soustraire des valeurs seulement si elles possèdent les mêmes
unités ; le résultat porte alors les mêmes unités.
Ex : 1) 15 [cm] + 3 [cm] = 18 [cm]
2) 3 [km] + 5 [m] = 3000 [m] + 5 [m] = 3005 [m] (ou 3,005 [km])
3) 8 [mm] + 3 [mm2] → n’a aucun sens !
3
b) On peut multiplier ou diviser des valeurs (même de grandeurs différentes); l’unité du

résultat dépend alors de toutes les unités présentes.
Ex : 1) 5 [m] · 2 [m] = 5 · 2 [m·m] = 10 [m2]
2) 100 [dm3] / 2 [dm] = 100 / 2 [dm3/dm] = 50 [dm2]
3) 10 [mm] · 5 = 50 [mm]
4) 30 [cm2] / 10 [cm2] = 30 / 10 [cm2/cm2] = 3 (sans unité)
5) 30 [kg] / 10 [m3] = 30 / 10 [kg/m3]
6) 30 [dag] / 10 [cm3] = 3 [kg]/( 10 ·10-6 )[m3] =
= 3/ 10-5 [kg/m3] = 3·105 [kg / m3]
c) On peut mettre à la puissance une valeur avec unité ; les unités sont alors mises à la
même puissance.
Ex : 1) (5 [m])2 = 25 [m2]
2) (3 [dm])3 = 27 [dm3]
3. NOTATION SCIENTIFIQUE et PREFIXES
Les résultats sont la plupart du temps indiqués avec les puissances de 10. Cette formulation
permet de mieux se rendre compte de la “dimension” de la mesure. Il est par exemple plus
facile de comparer
1,7 · 10-7 [m] et 1,7 · 10-6 [m]
que 0,00000017 [m] et 0,0000017 [m].
La notation scientifique comporte un chiffre avant la virgule, multiplié par une puissance de
dix.
4
Les préfixes (giga, déca, micro, etc.), leur symbole (G, da, µ, etc.) et la puissance à laquelle ils
se réfèrent (109, 101, 10-6, etc.) sont indiqués dans le formulaire CRM à la page 127
Préfixe Symbole Facteur Préfixe Symbole Facteur

yotta Y 1024 déci d 10-1
zetta Z 1021 centi c 10-2
exa E 1018 milli m 10-3
peta P 1015 micro  10-6
téra T 1012 nano n 10-9
giga G 109 pico p 10-12
méga M 106 femto f 10-15
kilo k 103 atto a 10-18
hecto h 102 zepto z 10-12
déca da 101 yocto y 10-24
4. OPÉRATION AVEC LES PUISSANCES DE DIX
a) Les additions et soustractions se font en notation « non scientifique » : 10a + 10b ≠ 10a+b
Ex : 1,7 · 103 + 3 · 101 – 2 · 102 = 1700 + 30 – 200 = 1530 = 1,53 · 103
b) les multiplications se font en regroupant les valeurs précédant les 10 n, les puissances de
10 s’additionnent : 10a · 10b = 10a+b
Ex : (2 · 108) · (4 · 10-2) = (2 · 4) · (108 · 10-2) = 8 · 10(8-2) = 8 · 106
3 · 10-10 · 5 · 102 = (3 · 5) · (10-10 · 102) = 15 · 10(-10+2) = 15 · 10-8 = 1,5 · 10-7
c) les divisions se font en regroupant les valeurs précédant les 10n, les puissances de 10 se
soustraient : 10a / 10b = 10a-b

5
Ex : (5 · 108) / (2 · 10-2) = (5/2) · (108/10-2) = 2,5 · 10(8-(-2)) = 2,5 · 1010
(3 · 10-10) / (6 · 102) = (3/6) · (10-10/102) = 0,5 · 10-12 = 5 · 10-13
d) lorsqu’on met une puissance à une puissance, les exposants se multiplient :
(10a)b = 10a·b
Ex : (2 · 104)3 = 23 · (104·3) = 8 · 1012
Exercices de transformation d’unité :
1. Complétez :
a) 5 kilocalories représentent ………………..calories.
b) 3 micromètres représentent ………………………… mètres.
c) En notation scientifique le nombre 85'600 s’écrit …………… .
d) En notation scientifique le nombre 0,004 82 s’écrit …………… .
e) En notation décimale le nombre 2,003∙107 s’écrit …………… .
f) En notation décimale le nombre 5,5∙10−8 s’écrit …………… .
g) En utilisant un préfixe, on peut dire un ……………….mètre au lieu de dire cent mètres.
h) En utilisant un préfixe, on peut dire un ……………..watt au lieu de dire un million de watts.
i) Le nombre cinquante deux mille cinq cents millions s’écrit sous forme décimale
……………………………….
6
2. Complétez :
a) 11 microgrammes représentent …………….grammes.
b) 0,015 hectomètres représentent ………………………… mètres.
c) En notation scientifique le nombre 482’000 s’écrit …………… .
d) En notation scientifique le nombre 0,000 058 5 s’écrit …………… .
e) En notation décimale le nombre 0,99∙104 s’écrit …………… .
f) En notation décimale le nombre 6321∙10−11 s’écrit …………… .
g) En utilisant un préfixe, on peut dire une ………….. tonne au lieu de dire un milliard de
tonnes.
h) En utilisant un préfixe, on peut dire une ………… seconde au lieu de dire un millionième de
seconde.
i) Le nombre six milliards huit cents mille s’écrit sous forme décimale ……………………………….
j) Le préfixe déci signifie ……………
k) Le préfixe nano signifie ……………
3. Effectuez les conversions d'unités de longueur suivantes. Donnez les réponses en notation
scientifique.
a) 0,27 m = ….................................. cm b) 3800 cm = …................................. m
c) 12,5 m = …................................. mm d) 65 mm = ….................................... m

7
e) 0,45 km =....................................... m f) 29 m = …..................................... km
g) 8,6 km = ….................................. hm h) 35000 mm = …............................ km
i) 1 m = …....................................... μm j) 1 mm = …................................... μm
k) 60 μm = ….................................. mm l) 25 μm = ….................................... m
4. Effectuez les conversions d'unités de capacité (volume) suivantes. Donnez les réponses
en notation scientifique.
a) 3,5 l = …..................................... ml b) 55 ml = …..................................... l
c) 25 cl = ….................................... ml d) 30 ml = ….................................... cl
e) 33 cl = …..................................... dl f) 40 ml = ….................................... dl
5. Effectuez les conversions d'unités de masse suivantes. Donnez les réponses en notation
scientifique.
a) 0,024 kg = ….................................. g b) 13500 g = …................................ kg
c) 0,2 g = …..................................... mg d) 4,8 mg = ….................................... g
8
6. Effectuez les conversions d'unités d’aire suivantes. Donnez les réponses en notation
scientifique.
a) 2 m2 = ........................................ dm2 b) 5000 dm2 = ................................. m2
c) 0,6 m2 = ..................................... cm2 d) 38000 cm2 = ................................ m2
e) 0,8 km2 = ..................................... m2 f) 750000 m2 = .............................. km2
g) 0,3 cm2 = .................................. mm2 h) 500 mm2 = ................................. dm2
7. Effectuez les conversions d'unités de temps suivantes. Donnez les réponses en notation
scientifique sauf autre précision.
a) 3,5 j = ........................ h b) 150 h = ........................ j

(notation décimale)
c) 104 h = .............j ......... h d) 3,125 j = .........j ....... h
e) 0,2 j = ............ h ........... min f) 1 h 12 min = ................... h

g) 4,8 h = ........................ min h) 48 min = .............. h
i) 3 h 45 min = ................... min j) 560 min = ................. h ........... min
k) 8,9 h = ................... h ............ min l) 672 s = ....................... min

m) 105 s = ...................... min n) 0,15 min = .................... s
o) 4 min 3 s = ................ s p) 55 min 10 s = ................. s
q) 680 s = ............ min ...............s r) 9900 s = ...............min ........... s
s) 2h32min40s = ................... s t) 2,24 h = ......... h .......... min .......... s
9
8. Effectuez les conversions d'unités de volume suivantes. Donnez les réponses en notation
scientifique.
a) 0,27 dm3 = .................................. cm3 b) 3800 mm3 = .............................. dm3
c) 12,5 m3 = .................................... dm3 d) 65 mm3 = .................................... m3
e) 0,45 dm3 = ................................. mm3 f) 29 m3 = ..................................... cm3
g) 8,6 km3 = ...................................... m3 h) 35000 m3 = ............................. dam3
i) 1 m3 = ............................................. l j) 1 mm3 = .................................... cm3
k) 60 ml = ...................................... cm3 l) 0,025 cm3 = ............................... ml
m) 3,5 ml = ................................... mm3 n) 55 mm3 = .................................. ml
o) 25 cl = ....................................... cm3 p) 30 mm3 = ................................... cl
q) 33 cl = ....................................... dm3 r) 40 ml = ................................... dm3
9. Effectuez les conversions d'unités suivantes. Donnez les réponses en notation

scientifique.
km m m km
a) 108 = …………………... b) 360 = …………………….…
h s s h
km mm dam cm
c) 72 = ……………………… d) 360 = ………………...…..
h min h s
m cm m km
e) 12 = ………………….….. f) 5400 = …………….………
min h h s
10
dag kg kg kg
g) 990 3 = ………………….… h) 67 3 = ……………………..
m m3 cm m3
dag kg kg ng
i) 350 3 = …………………… j) 267 3 = …………………..
m mm 3 cm m3
kg g mg dg
k) 2700 3 = ………………… l) 900 3 = ………….………
m mm 3 mm dm 3
10. Effectuez les conversions d'unités de capacité / volume suivantes. Donnez les réponses en
notation scientifique.
a) 0,024 kl = .................................. m3 b) 13500 dl = .............................. cm3
c) 0,2 cm3 = .................................... dl d) 4,8 dl = ................................... dm3
e) 2 m3 = ......................................... hl f) 5000 dal = ................................. m3
11. Effectuez les conversions d'unités de longueur, aire, volume suivantes. Donnez les
réponses en notation scientifique.
a) 0,01 dm = ...................................cm b) 45 000 mm3 = .......................... dm3
c) 12,5 m3 = ................................ dm3 d) 65 mm2 = ................................... m2
e) 0,0006 dm3 = ......................... mm3 f) 0,048 m = .................................. cm
g) 0,088 km2 = .............................. m2 h) 35000 m3 = .............................. km3
i) 0,0275 m3 = ................................ l j) 1 mm3 = ................................... cm3
k) 0,4 ml = ................................. cm3 l) 37 cm3 = ................................... ml
m) 0,02 ml = .............................. mm3 n) 3500 mm3 = .............................. ml
o) 9 cl = ..................................... cm3 p) 2,5 cl= .................................. mm3
11
q) 0,5 dm3 = .................................. cl r) 150 ml = ................................. dm3
s) 0,024 kl = ................................. m3 t) 13500 dl = ............................... cm3
u) 0,2 cm3 = .................................... dl v) 4,8 dl = ................................... dm3
w) 2 m3 = ......................................... hl x) 5000 dal = ................................ m3
y) 0,6 dal = ................................... dm3 z) 38000 cm3 = ............................. dl
Tiré de Wikipédia:
Mars Climate Orbiter
Mars Climate Orbiter (anciennement Mars Surveyor Orbiter) était l'une des deux sondes
spatiales du programme Mars Surveyor 98 de la NASA, l'autre étant Mars Polar Lander. Ces
deux missions devaient étudier la météorologie de la planète Mars, le cycle hydrologique et du
dioxyde de carbone, dans le but de mieux modéliser le climat actuel de la planète mais
également de reconstituer les changements climatiques passés. Mars Climate Orbiter est lancé
en décembre 1998 mais, à la suite d'une erreur des logiciels utilisés pour le calcul de sa
trajectoire, la sonde est détruite durant la manœuvre d'insertion en orbite autour de Mars. La
perte de cette sonde, qui est suivie peu après par celle de Mars Polar Lander, entraine une remise
en cause profonde de la stratégie d'exploration du système solaire de la NASA qui s'était
orientée depuis quelques années exclusivement vers les missions à bas coût.
12
La sonde doit utiliser l'aérofreinage durant 3 mois pour se mettre en orbite.
Des missions martiennes à faible coût
La NASA lance, en 1992, la mission Mars Observer alors qu'il s'est écoulé dix-sept ans depuis
le programme américain Viking et sa dernière mission Viking 2. Mais trois jours avant la date
prévue pour l'insertion sur son orbite martienne, le contact est perdu. Mars Observer est la sonde
la plus coûteuse lancée par la NASA et elle est perdue avant d'avoir accompli sa mission
(813 millions de dollars de l'époque). Cet échec entraîne une révision de la stratégie
d'exploration planétaire américaine : celle-ci doit désormais permettre d'envoyer davantage de
sondes à budget serré de manière à ne pas tout perdre en cas d'échec. C'est le « better, faster,
cheaper » qui devient la devise du nouveau Programme Mars Surveyor (en). Dans le cadre de
ce programme à chaque conjonction favorable de Mars et de la Terre (soit environ tous les deux
ans), la NASA prévoit d'envoyer à la fois une sonde spatiale de type orbiteur, qui doit effectuer
ses observations depuis l'orbite martienne, et une autre de type atterrisseur, chargée de se poser
sur le sol martien pour y recueillir des données scientifiques. À la recherche d'économies
d'échelle, la NASA passe en 1995 un accord avec Lockheed Martin Astronautics à Denver dans
le Colorado pour la construction de ces sondes spatiales à bas coût. Les deux premières sondes
sont lancées en 1996 et remplissent leur mission avec succès : l'atterrisseur Mars Pathfinder
(exclu de l'accord avec Lockheed) se pose sur Mars et libère le premier robot mobile
extraplanétaire, Sojourner, qui explore les environs durant quelques semaines ; l'orbiteur Mars
Global Surveyor renvoie durant neuf ans une quantité inégalée de données sur l'atmosphère, la
surface et la structure interne de Mars.
Les deux sondes Mars Surveyor 98
Conformément à ses plans, la NASA développe pour un lancement en 1998 deux nouvelles
sondes : Mars Climate Orbiter et Mars Polar Lander. Mars Climate Orbiter doit embarquer deux
des instruments détruits avec la sonde Mars Observer et jouer le rôle de station météorologique
martienne. Le coût de la mission est évalué à 327,6 millions $ pour les deux sondes spatiales
de 1998, dont 193 millions pour leur développement, 91,7 millions pour leur lancement et 42,8
millions pour les opérations en cours de mission.
13
Pour remplir sa mission, Mars Climate Orbiter doit circuler sur une orbite héliosynchrone à
421 km d'altitude qui lui permet de passer à chaque orbite à l'équateur à 4 h 30 de l'après-midi
côté jour. Cette orbite fournit des conditions d'éclairage constantes. Comme la sonde
vénusienne Magellan et la sonde martienne Mars Global Surveyor, Mars Climate Orbiter doit
avoir recours à l'aérofreinage pour atteindre son orbite de travail : cette technique permet de
réduire la quantité d'ergol nécessaire pour s'insérer en orbite autour de Mars. L'orbite initiale
est fortement elliptique puis, durant 44 jours, la sonde effectue à chaque passage au périgée une
plongée dans l'atmosphère plus dense qui, en la freinant, réduit son apogée jusqu'à aboutir à une
orbite quasi circulaire.
Objectifs
Les principaux objectifs scientifiques de la mission portent sur la distribution de l'eau sur Mars
et l'étude du climat passé et présent1 :
La sonde doit également servir de relais radio à l'atterrisseur Mars Polar Lander sur toute la
durée de sa mission de 3 mois.
Déroulement de la mission
La sonde court à sa perte : trajectoire prévue et trajectoire réelle.
Lancement et transit vers Mars
Mars Climate Orbiter est lancée par une fusée Delta II 7425 le 11 décembre 1998, un jour après
l'ouverture de la fenêtre de lancement. Durant son trajet de 9 mois vers Mars, quatre corrections
de trajectoire sont effectuées.
Perte de la sonde
Le 23 septembre 1999, Mars Climate Orbiter doit effectuer sa manœuvre d'insertion en orbite
autour de Mars. Peu avant que la sonde ne survole la planète, la propulsion principale doit
fonctionner en continu un peu moins de 17 minutes afin de réduire suffisamment sa vitesse pour
qu'elle soit capturée par le champ gravitationnel de Mars. La procédure est entièrement
automatique. Peu après le début de la manœuvre, la liaison radio est coupée durant 20 minutes
car la sonde passe derrière Mars. La mise à feu du propulseur principal et la réduction de la
vitesse sont bien enregistrées par les ingénieurs sur Terre, puis la liaison radio est coupée
14
comme prévu vers 11 h 06. Toutefois, aucun signal n'est reçu à l'heure où la sonde doit
réapparaître (11 h 27). L'engin, n'ayant pas repris de contact radio par la suite, est considéré le
lendemain comme perdu. Très rapidement, les ingénieurs de la NASA se rendent compte que
la trajectoire suivie par la sonde la faisait passer à une altitude beaucoup trop faible au-dessus
de la surface de Mars. Au lieu de survoler le pôle au moment de son freinage à 193 km de
hauteur, elle est en fait passée à 57 km. À cette altitude, l'atmosphère est beaucoup trop dense
pour que la sonde, qui circule à plus de 20 000 km/h, survive. Celle-ci a dû se transformer en
une boule de feu au fur et à mesure de son approche de Mars.
Une commission est constituée pour détecter l'origine de cette anomalie de trajectoire. Les
enquêteurs fournissent leurs conclusions dès le 29 octobre (le rapport sera publié le 1er février
2000). Un logiciel développé par les ingénieurs de Lockheed, concepteurs de la sonde,
communiquait la poussée des micro-propulseurs en unités de mesure anglo-saxonnes (livre-
force · seconde), tandis que le logiciel de l'équipe de navigation du JPL qui recevait ces données
pour les calculs des corrections de trajectoire attendait des données en unités du système
métrique (newton · seconde). Les petites corrections de trajectoire effectuées au cours du transit
vers Mars effectuées sur la base des calculs erronés avaient à chaque fois rapproché un peu plus
la sonde de la surface de Mars et entraîné finalement la destruction de la sonde5,6.
Conséquences de l'échec
La perte de la mission est suivie, le 3 décembre 1999, par celle de la sonde spatiale jumelle
Mars Polar Lander. La NASA décide d'annuler le lancement des deux sondes suivantes de Mars
Surveyor 2001 : l'atterrisseur devait comporter un rover, baptisé Athena, aux capacités très
proches des rovers MER. L'échec entraîne également la remise en question du principe du
« better, faster, cheaper » et l'arrêt des lancements doubles de sondes construites selon ce
principe. Heureusement pour l'exploration de Mars, les données recueillies à la même époque
par l'orbiteur Mars Global Surveyor démontrent que Mars n'a pas toujours été une planète aride.
Les responsables de la NASA, sous la pression des scientifiques, décident de préparer une
nouvelle mission double, Mars Exploration Rover (MER), transportant chacune un rover
capable d'étudier in situ la géologie martienne.
Des copies des deux instruments scientifiques perdus sont embarqués à bord de la sonde Mars
Reconnaissance Orbiter7
15
Hiérarchie des calculs :

1er ordre: addition ; soustraction
2eme ordre : multiplication ; division
3eme ordre : puissance ; racine ; logarithme ; exponentielle
Les opérations d’ordre supérieur sont prioritaires:
6 + 5 . 24 = 6 + 5 . 16 = 86
6 + (5 . 2)4 = 6 + 10 000 = 10 006
La valeur absolue d’un nombre correspond à son écart par rapport à l’origine.
a si a > 0
¦a¦ = {
-a si a < 0
Deux fractions a/b et c/d sont identiques si a . d = b . c
Résoudre une équation correspond à faire la même opération de part et d’autre de l’égalité,
jusqu’à ce que l’inconnue apparaisse toute seule d’un côté de l’égalité.
16
Exercices de transformations de formules :

1. Exprimez la variable désignée en fonction des autres variables ou constantes de la
formule.
W
a) P  Exprimez W
t
a c
b)  Exprimez b
b d
1 i
c)  Exprimez R
R u
d) ya xb Exprimez a
1
e) A  x y Exprimez y
2
f) EUrI Exprimez I
B h
g) V  Exprimez B
3
h) a2 x2 c2 Exprimez x
17
2. Exprimez la variable désignée en fonction des autres variables ou constantes de la

formule.
2d
a) t  Exprimez a
a
 L
b) R  Exprimez L
 r2
x y
c) R Exprimez x
x y
y2 y1
a Exprimez x1
d)
x2 x1
Q
e) T T  Exprimez m
c
2 1
m
f) Wmgh Exprimez g
1
g) x  a t
2
Exprimez t
2
v
h) o o  Exprimez λo
c
18
3. Exprimer la variable désignée en fonction des autres variables ou constantes de la formule.

1
f  F
T v
T 
a) b) F 
kv
f 
2l UU0 rI
l
r
c) d)
pVnRT
 
n 2 1
1 
e) f)
U
R 
I QmcTT0

I
T
g) h)
T  T0
 1 1 1
T  
T R a b
1 1 1
 
R a b
i) j) a
pVnRT
T QmcTT0

m
k) l)
19
g' p'

g p T  T0

g T
m) n) T0 
2
 R S
T 
 L
o) p) S 
VV 
1
o
Q 
 S 
t e
q) r) e 
CHIFFRES SIGNIFICATIFS & PRÉCISION D’UNE MESURE

Instrument Précision Lorsqu’on effectue une mesure à l’aide d’un
appareil, il n’est pas possible d’avoir un
Règle graduée
1 [mm] nombre exact. En effet, si on mesure par
Pieds à coulisse Vernier exemple avec une règle la largeur d’une
0,1 [mm] feuille A4, le résultat peut être 20.9879 [cm],
Balance à plateaux 21.0 [cm], 21.0734 [cm], etc.
1 [g]
Balance numérique de ménage Pour éviter d’insérer des chiffres inutiles, il
0,1 [g] faut d’abord se poser la question de la
Cylindre gradué (100 ml) précision de l’instrument.
1 [ml]
20
Dans notre exemple, la mesure est faite avec la règle. La précision de celle-ci est de l’ordre du
[mm]. Donc le résultat est arrondi à cette unité:
20.9879 [cm]  21,0 [cm]
21.0 [cm]  21,0 [cm]
21.0734 [cm]  21,0 [cm]
Celui-ci comporte trois chiffres significatifs: le “2”, le “1” et le “0”. Ce dernier “0” indique
justement que la mesure est précise au dixième de centimètre près. Si l’on avait écrit
simplement 21 [cm], on aurait pu croire que la mesure était précise seulement au centimètre
près !
En science, on vous demandera d’écrire vos résultats avec trois chiffres significatifs et en
utilisant la notation scientifique si celle-ci permet une meilleure lisibilité.
En ce qui concerne la position du “0”, celui-ci est significatif s’il est placé au milieu du nombre
(1,04 [cm]) ou à droite (21,0 [cm]). Ces deux mesures possèdent trois chiffres significatifs.
Les zéros placés à gauche du nombre ne seront pas comptés car ils peuvent être éliminés par
un changement d’unité ou l’utilisation de l’écriture scientifique.
Exemples:
0,0104 [m] se compose de 3 chiffres significatifs, car on peut aussi écrire 1,04 [cm].
0,000210 [km] se compose de 3 chiffres significatifs, car on peut aussi écrire 21,0 [cm].
Combien de chiffres significatifs faut-il noter le résultat d’un calcul ?
Une réponse rigoureuse est délicate et nécessite des outils mathématiques particuliers. Nous
appliquerons alors la règle simplifiée suivante pour les multiplications et divisions :
Le nombre de chiffres significatifs d’un calcul est égal au nombre de chiffres significatifs de la
donnée de départ qui en a le moins.
Ex : 0,345 . 27 .103 = 9 315 = 9,3 . 103

nombre de chiffres significatifs de 12,030 6,00078
0,0045 0,02
1,00 1,34 . 10-4
21
Arrondir 54,0799 à 3 chiffres significatifs

0,0020005 à 2 chiffres significatifs
1,2 . 54,067 à 2 chiffres significatifs
1,00490002 à 6 chiffres significatifs
Résoudre une équation correspond à faire la même opération de part et d’autre de l’égalité,
jusqu’à ce que l’inconnue apparaisse toute seule d’un côté de l’égalité.
22

Chapitre 0: Grandeurs Physiques, Unités Et Règles de Calculs

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Chapitre 0: Grandeurs Physiques, Unités Et Règles de Calculs

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Physique 1OS[Type here] Collège Calvin K.

Chapitre 0 : Grandeurs physiques, unités et règles

Cette démarche est basée sur : l’Observation de la Nature

A partir des observations, on fait des Hypothèses

A partir de là on fait des Prévisions (sur le comportement de la Nature)

Ensuite on vérifie ces prévisions Test (expériences)

En fonction des résultats des expériences, il y a  soutien de l’hypothèse

Le travail du scientifique, est de remettre ses certitudes en question à tout moment.

Mais avant tout, on doit définir les « choses » qu’on observe :

C’est ce qu’on appelle les Grandeurs Physiques

On attribue souvent un symbole mathématique à la grandeur physique

Quelques grandeurs physiques courantes :

La longueur l, L, h, H, d, D, x, … mesurée en mètres [m]

1000[m] = 1 Kilomètres [km] 1[dm] = 0,1 [m] un décimètre

1[cm] = 0,01 [m] un millimètre

L’aire, la surface S, A, mesurée en mètres carrés [m2]

Le Volume V mesuré en mètres cubes [m3]

Mais aussi en litres [l] 1[l] = 1 [dm3]

Le temps t mesuré en secondes [s]

1 [ms] = une milliseconde = 0,001 [s] 60 [s] = une minute = 1 [min]

Une dixième de seconde [s‘] = 0,1 [s] 24 [h] = un jour = 1 [d]

365 [d] = une année = 1 [a]

La masse m est mesurée en Kilogrammes [kg] !!!

La température  en [°C] degré Celsius ou [K] degré Kelvin.

Aux US, on mesure aussi la température en degré Farenheit [°F].

Les unités du système International :

C’est le Système International dit SI.

On utilisera uniquement celles-ci dans les formules mathématiques.

UTILISATION DES UNITÉS

 Les transformations d’unités :

En sciences expérimentales, il est fréquent de travailler avec diverses unités et de devoir

 Les calculs avec unités :

Ex : 1) 15 [cm] + 3 [cm] = 18 [cm]

3) 8 [mm] + 3 [mm2] → n’a aucun sens !

b) On peut multiplier ou diviser des valeurs (même de grandeurs différentes); l’unité du

Ex : 1) 5 [m] · 2 [m] = 5 · 2 [m·m] = 10 [m2]

2) 100 [dm3] / 2 [dm] = 100 / 2 [dm3/dm] = 50 [dm2]

4) 30 [cm2] / 10 [cm2] = 30 / 10 [cm2/cm2] = 3 (sans unité)

5) 30 [kg] / 10 [m3] = 30 / 10 [kg/m3]

6) 30 [dag] / 10 [cm3] = 3 [kg]/( 10 ·10-6 )[m3] =

= 3/ 10-5 [kg/m3] = 3·105 [kg / m3]

3. NOTATION SCIENTIFIQUE et PREFIXES

1,7 · 10-7 [m] et 1,7 · 10-6 [m]

que 0,00000017 [m] et 0,0000017 [m].

Préfixe Symbole Facteur Préfixe Symbole Facteur

4. OPÉRATION AVEC LES PUISSANCES DE DIX

Ex : 1,7 · 103 + 3 · 101 – 2 · 102 = 1700 + 30 – 200 = 1530 = 1,53 · 103

10 s’additionnent : 10a · 10b = 10a+b

Ex : (2 · 108) · (4 · 10-2) = (2 · 4) · (108 · 10-2) = 8 · 10(8-2) = 8 · 106

3 · 10-10 · 5 · 102 = (3 · 5) · (10-10 · 102) = 15 · 10(-10+2) = 15 · 10-8 = 1,5 · 10-7

soustraient : 10a / 10b = 10a-b

Ex : (5 · 108) / (2 · 10-2) = (5/2) · (108/10-2) = 2,5 · 10(8-(-2)) = 2,5 · 1010

(3 · 10-10) / (6 · 102) = (3/6) · (10-10/102) = 0,5 · 10-12 = 5 · 10-13

d) lorsqu’on met une puissance à une puissance, les exposants se multiplient :

Ex : (2 · 104)3 = 23 · (104·3) = 8 · 1012

Exercices de transformation d’unité :

a) 5 kilocalories représentent ………………..calories.

b) 3 micromètres représentent ………………………… mètres.

c) En notation scientifique le nombre 85'600 s’écrit …………… .

d) En notation scientifique le nombre 0,004 82 s’écrit …………… .

e) En notation décimale le nombre 2,003∙107 s’écrit …………… .

f) En notation décimale le nombre 5,5∙10−8 s’écrit …………… .

g) En utilisant un préfixe, on peut dire un ……………….mètre au lieu de dire cent mètres.