Organisation et gestion des données LA MUSIQUE DANS LES TRANSPORTS

INTERPRETER, REPRESENTER ET TRAITER DES DONNEES (CORRIGE)

Quentin se rend au lycée en transport en commun, tous

les matins.

Sur son trajet, de 40 minutes, il écoute à un volume élevé

de la musique sur son smartphone et lit le « 20 minutes »
qu’il a récupéré au métro. Un des articles indique :

« L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) estime que

50 % des jeunes s’exposent à des niveaux sonores
dangereux. Les jeunes écoutent, diverses musiques à un
volume élevé. Ce mode d’utilisation est dangereux pour
l’oreille. Des lésions graves se créent et sont
irréversibles »

Partie 1 : Introduction
Il tombe sur un questionnaire « Oui/Non » qui interroge sur des propos souvent entendus dans la société
autour des effets du son sur l’audition :

1. « Après un concert on peut avoir des bourdonnements, mais ça passe » : Les bourdonnements sont-ils
toujours de courte durée ?

☐ Oui ☐ Non
2. « Les problèmes arrivent quand on est vieux » : Les effets graves sont-ils uniquement réservés aux
vieux ?

☐ Oui ☐ Non

3. «Mon oreille s’est habituée à écouter de la musique forte » : L’oreille s’habitue-t-elle vraiment ?

☐ Oui ☐ Non

4. « C’est risqué uniquement pour les professionnels de la musique » : Sont-ils les seuls à être exposés ?

☐ Oui ☐ Non

1. Répondez au questionnaire ci-dessus en tentant de justifier vos réponses à partir de vos connaissances. Vos
réponses devront être rédigés sur votre cahier.

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Eléments de réponse :

1. Non : Une exposition sonore particulièrement intense peut déclencher un acouphène instantanément
qui peut rester à vie

2. Oui : L’audition se dégrade avec l’âge

Et Non : Les habitudes d’écoute (durée, volume) jouent dans l’apparition d’une surdité prématurée.

3. Non : L’oreille ne s’habitue pas, elle se dégrade. Le cerveau s’habitue à la musique à un niveau sonore
élevé.

4. Le seuil de danger pour l’oreille se situe à 85 décibels (dB) alors que le seuil de douleur lui se situe à
120 dB, quel que soit le mode d’utilisation.

Non : Ecouter de la musique très fort reste un risque, même si on ne le fait pas souvent.

Introduction de la mesure de l’intensité sonore d’un son issu du téléphone portable d’un élève
 Partie 2 :

Problématique : L’utilisation des smartphones par les élèves de votre classe,

pour écouter de la musique, représente-t-il un danger pour leur audition ?

A. Réalisation du sondage :
Pour répondre à cette problématique, vous allez utiliser le sondage suivant :

1- Combien de temps par jour écoutez-vous de la musique ?

 Entre 0 et 0,5 h

 Entre 0,5 h et 1,5 h

 Entre 1,5h et 2h

 Entre 2h et 3h

2- Ecoutez-vous votre musique avec un :

 Volume minimum

 Volume moyen

 Volume élevé

 Volume très élevé

2. Réalisez personnellement le sondage

3. Réalisez le bilan du sondage pour l’ensemble de la classe en utilisant les tableaux 1 et 2

Temps d’écoute par jour Entre 0 et 0,5 h Entre 0,5 h et 1,5 h Entre 1,5h et 2h Plus de 2h
Effectifs 6 9 6 3
Tableau 1

Volume d’écoute Volume minimum Volume moyen Volume élevé Volume très élevé
Effectifs 1 8 10 5
Tableau 2

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 B. Etude du sondage :

4. Dans votre cahier, reportez les définitions fournies par le professeur en étant attentif à la présentation
5. Indiquez la population étudiée au cours du sondage réalisé
La population étudiée est « les élèves de la classe »
6. Citez un individu appartenant à cette population
Ici les individus étudiés sont les élèves et forment la population. Chaque élève correspond à un individu

7. Indiquez le nombre de personnes qui ont participé au sondage

Le nombre de personne ayant participé à ce sondage est : 24 ; il s’agit de l’effectif total, donc 𝑵𝑵 = 𝟐𝟐𝟐𝟐

8. Dans votre cahier, reportez les définitions fournies par le professeur en étant attentif à la présentation

9. Organisez les informations, recueillies par le sondage dans la classe, en vous aidant des tableaux suivants :
 Reportez les effectifs à partir des questions précédentes
 Calculez la fréquence à partir de la formule fournie
 Calculez le pourcentage correspondant à chaque fréquence

Temps d’écoute
Entre 0 et 0,5 h Entre 0,5 h et 1,5 h Entre 1,5h et 2h Plus de 2h Total
par jour
Effectifs :
6 9 6 3 24
Nombres d’élèves
𝟔𝟔 𝟗𝟗
Fréquence 𝒇𝒇 𝒇𝒇 = = 𝟎𝟎, 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇 = = 𝟎𝟎, 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐
Fréquence 𝒇𝒇 𝟎𝟎, 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟎𝟎, 𝟏𝟏𝟐𝟐𝟐𝟐 × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟎𝟎, 𝟐𝟐𝟐𝟐 × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟎𝟎, 𝟐𝟐𝟐𝟐 × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
(en %) = 𝟑𝟑𝟑𝟑, 𝟓𝟓 = 𝟏𝟏𝟏𝟏, 𝟓𝟓

Volume Volume Volume très

Volume d’écoute Volume élevé Total
minimum moyen élevé
Effectifs 1 8 10 5 24

Fréquence 𝒇𝒇 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝒇𝒇 = 𝟎𝟎, 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏

Fréquence 𝒇𝒇 en % 𝟒𝟒 𝟑𝟑𝟑𝟑 𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏

NB :
 - Il est important de vérifier que la somme des fréquences donne 1 ou quasiment 1 si les résultats
précédents sont arrondis (0,98 est acceptable tandis que 0,90 l’est moins)
- Pour passer de la fréquence au pourcentage il faut réaliser une multiplication par 100

10. Dans votre cahier, reportez les définitions fournies par le professeur en étant attentif à la présentation
11. Indiquez-la ou les caractère(s) étudiée(s) ainsi que si cette/ces dernier(s) est/sont mesurable(s)
Les caractères étudiés sont : « Le temps d’écoute » et « Le volume d’écoute ».
Le premier caractère est mesurable (30 minutes, 3h etc.) ce qui correspond à un caractère quantitatif. Au
contraire le second caractère est non mesurable (volume élevé, volume moyen etc.), ce qui correspond à
un caractère qualitatif.

C. Représentation possible des résultats du sondage :

Il est possible de présenter les résultats du sondage réalisé sous une autre forme afin de les rendre plus
visibles et/ou de rendre la lecture plus rapide

Pour une lecture plus rapide/plus visuelle on peut utiliser une représentation graphique des données
comme les exemples ci-dessous :

Répartition des élèves en fonction du temps

d'écoute

Entre 0 et 0,5 h Entre 0,5 h et 1,5 h

Entre 1,5h et 2h Plus de 2h

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 Répartion des élèves en fonction du volume d'écoute

Volume minimum Volume moyen

Volume élevé Volume très élevé

D. Conclusion du sondage :

12. Indiquez si votre étude reflète l’estimation de l’OMS

L’estimation de l’OMS indique que « 50 % des jeunes s’exposent à des niveaux sonores dangereux. ». Cela
est vraie car 63% des élèves de la classe écoutent de la musique à volume élevé ou plus (42+21=63)

13. Répondez à la problématique de départ en justifiant votre réponse

Problématique : L’utilisation des smartphones par les élèves de votre classe,

pour écouter de la musique, représente-t-il un danger pour leur audition ?

L’utilisation des smartphones par les élèves de la classe, pour écouter de la musique, représente un danger
pour leur audition car ils dépassent largement le seuil indiqué par l’OMS